心得體會(huì)的撰寫過程讓我們更加明確自己的目標(biāo)與方向，以便更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意語言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡潔，避免空洞和華麗的辭藻。接下來是一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，學(xué)生的心理健康問題也越來越引起人們的關(guān)注。作為一名教師，在與學(xué)生密切接觸的日子里，我深刻體會(huì)到學(xué)生心里疏導(dǎo)的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，下面我將通過五個(gè)方面來論述學(xué)生心里疏導(dǎo)的重要性和一些有效的方法。
首先，了解學(xué)生的心理需求是進(jìn)行心里疏導(dǎo)的前提。每個(gè)學(xué)生都有自己相應(yīng)的心理需求，有的需要關(guān)注，有的需要鼓勵(lì)，有的需要指導(dǎo)。只有我們作為教師能夠有耐心地聆聽學(xué)生的心聲，了解他們的感受，發(fā)現(xiàn)他們的需求，才能更好地進(jìn)行疏導(dǎo)工作。例如，有時(shí)候?qū)W生會(huì)感到焦慮和壓力，和他們進(jìn)行心理援助，可以幫助他們緩解不良情緒，增強(qiáng)自信心。
其次，建立良好的師生關(guān)系是進(jìn)行心里疏導(dǎo)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生和教師之間存在著信任和親近感時(shí)，學(xué)生更容易向教師傾訴內(nèi)心的煩惱和困擾。我們要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)地找時(shí)間與他們建立互信的關(guān)系。只有在了解他們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，我們才能更好地給予他們適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。同時(shí)，我們要成為學(xué)生的良師益友，鼓勵(lì)他們不斷成長，并時(shí)刻保持耐心和關(guān)愛。
再次，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ沁M(jìn)行心里疏導(dǎo)的關(guān)鍵。心理疏導(dǎo)并不是簡單地告訴學(xué)生一些道理，更多的是通過一些方法幫助他們調(diào)整情緒和解決問題。有時(shí)候，我們可以采用引導(dǎo)學(xué)生自主探索的方式，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法；有時(shí)候，我們可以通過給予學(xué)生一些案例和故事，讓他們從中尋找思考和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。無論使用何種方法，我們都要做到耐心聆聽、積極引導(dǎo)和恰到好處的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生走出困境。
此外，家庭和學(xué)校的合作是進(jìn)行心理疏導(dǎo)的重要保障。學(xué)生的成長與學(xué)校和家庭密不可分，而且兩者之間是相互作用的關(guān)系。我們要和家長密切合作，及時(shí)溝通學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。通過與家長的合作，我們能夠更全面地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境，更好地進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。同時(shí)，我們也要積極參與學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)與同事和領(lǐng)導(dǎo)的溝通，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
最后，我們要時(shí)刻關(guān)注教育環(huán)境和制度的改善，為學(xué)生提供更好的心理疏導(dǎo)服務(wù)。學(xué)生心理健康問題的產(chǎn)生和發(fā)展往往與教育制度和環(huán)境存在一定關(guān)系。我們要關(guān)注學(xué)校的教育環(huán)境和政策，積極倡導(dǎo)和參與心理疏導(dǎo)的改革和提升。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，以更好地服務(wù)于學(xué)生的心理健康。
總之，學(xué)生心里疏導(dǎo)是我們教師工作中不可或缺的一部分。在進(jìn)行心里疏導(dǎo)工作時(shí)，我們要了解學(xué)生的心理需求，建立良好的師生關(guān)系，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，加?qiáng)與家庭和學(xué)校的合作，并關(guān)注教育環(huán)境和制度的改善。只有通過這些努力，我們才能更好地幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)他們的健康成長。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇二
隨著新冠疫情的爆發(fā)，學(xué)生們迎來了前所未有的考驗(yàn)。不僅要面對(duì)學(xué)習(xí)和成長的壓力，同時(shí)還要應(yīng)對(duì)疫情帶來的不確定性和焦慮。然而，在這個(gè)特殊時(shí)期，我收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。在我看來，疫情期間的生活教會(huì)了我珍惜時(shí)間、關(guān)注身心健康、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、拓寬交際圈和擴(kuò)展興趣愛好等方面。
首先，疫情期間，由于封閉和限制措施，我能夠更好地珍惜時(shí)間。在平時(shí)繁忙的學(xué)業(yè)壓力下，我常常覺得時(shí)間不夠用。但疫情爆發(fā)后，我無法外出，大部分時(shí)間都是在家度過。因此，我意識(shí)到時(shí)間是如此寶貴。我開始合理規(guī)劃時(shí)間，設(shè)定專注任務(wù)和休息的時(shí)間段。在休息時(shí)間，我也能夠更好地放松和充電，以應(yīng)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過珍惜時(shí)間，我不僅能提高學(xué)業(yè)成績，還能有更多時(shí)間去追尋自己的興趣愛好，豐富自己的人生。
其次，面對(duì)疫情的壓力和焦慮，我更加關(guān)注身心健康。疫情給整個(gè)社會(huì)帶來了巨大的不安和壓力，我們學(xué)生也不例外。在這樣的環(huán)境下，我開始注重保持身心的健康。我保持規(guī)律的作息時(shí)間，定期鍛煉身體，保持良好的飲食習(xí)慣，并尋找一些心理放松的方式，如聽音樂、讀書、寫日記等。通過關(guān)注身心健康，我能更好地調(diào)節(jié)情緒，保持積極向上的心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)和困難。
第三，在疫情期間，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)校停課和線上授課的推行，我不再依賴?yán)蠋煹闹v解和指導(dǎo)。我需要自己調(diào)整學(xué)習(xí)策略，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，積極主動(dòng)地找尋學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和途徑。通過自主學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績，還培養(yǎng)了自律和自信的品質(zhì)，為未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
第四，疫情期間，由于無法和同學(xué)們面對(duì)面交流，我積極拓寬交際圈。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我通過社交媒體和網(wǎng)絡(luò)工具與朋友們保持聯(lián)系。我們相互鼓勵(lì)和支持，共同度過困難的時(shí)刻。除此之外，我還通過線上社交平臺(tái)參加了一些線上活動(dòng)和討論會(huì)，結(jié)識(shí)了更多的朋友。通過這種方式，我擴(kuò)展了自己的交際圈，學(xué)會(huì)了如何在虛擬的世界中建立聯(lián)系和友誼，培養(yǎng)了更廣闊的人際關(guān)系。
最后，由于疫情期間的空閑時(shí)間增多，我也開始擴(kuò)展自己的興趣愛好。我學(xué)習(xí)了一些新的技能，如繪畫、攝影等。我也開始閱讀更多的書籍，了解世界的多樣性和廣度。此外，我還通過線上學(xué)習(xí)平臺(tái)參加了一些興趣班，學(xué)習(xí)了一些外語或音樂技能等。通過拓寬興趣愛好，我豐富了自己的人生閱歷，培養(yǎng)了綜合能力和創(chuàng)造力，并找到了人生更多的樂趣和價(jià)值。
總之，學(xué)生疫情期間的心得體會(huì)是多方面的。不僅教會(huì)我珍惜時(shí)間，關(guān)注身心健康，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，還讓我拓寬了交際圈和擴(kuò)展了興趣愛好。這段特殊的經(jīng)歷不僅讓我們學(xué)會(huì)了如何在困境中求生存，更讓我們明白，只要堅(jiān)持積極向上的心態(tài)，我們一定能夠戰(zhàn)勝任何困難和挑戰(zhàn)。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇三
段落一：介紹疫情心理疏導(dǎo)的重要性和背景（200字）
疫情期間，人們面臨著許多壓力和焦慮。疫情心理疏導(dǎo)成為了一個(gè)關(guān)鍵的領(lǐng)域，幫助人們平衡情緒，應(yīng)對(duì)困難和提升個(gè)人的心理抵抗力。疫情心理疏導(dǎo)不僅對(duì)個(gè)人有益，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的恢復(fù)和發(fā)展起到了積極的作用。本文將分享我在疫情期間進(jìn)行心理疏導(dǎo)的體驗(yàn)和心得，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
段落二：保持積極心態(tài)的重要性（300字）
在疫情期間，人們面臨了諸多的不確定性和挑戰(zhàn)。保持積極的心態(tài)成為了最重要的一環(huán)。我通過積極參與家庭活動(dòng)、讀書、鍛煉和與朋友進(jìn)行線上交流等方式，保持了良好的情緒狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，盡管當(dāng)前的局勢很困難，但積極的心態(tài)有助于提升生活質(zhì)量和適應(yīng)新的環(huán)境。同時(shí)，也需要認(rèn)識(shí)到負(fù)面情緒的存在，并通過尋求專業(yè)幫助和積極表達(dá)來有效地管理與調(diào)節(jié)情緒。
段落三：建立支持網(wǎng)絡(luò)和互助社區(qū)（300字）
在疫情期間，我認(rèn)識(shí)到建立一個(gè)支持網(wǎng)絡(luò)和互助社區(qū)是非常重要的。與朋友和家人進(jìn)行線上溝通，分享彼此的擔(dān)憂和快樂，能夠減輕壓力并增強(qiáng)情感連接。此外，參加志愿者活動(dòng)和參與社區(qū)工作，也是一種有效的方式來尋求支持和提供幫助。在我親身經(jīng)歷中，社區(qū)活動(dòng)幫助了我找到了新的朋友，增加了人際交往，同時(shí)也提供了實(shí)質(zhì)性的幫助和支持。
段落四：借助自我調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)工具（300字）
在疫情期間，我探索并借助各種自我調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)工具幫助我保持心理健康。這些工具包括冥想、呼吸控制、按摩和藝術(shù)創(chuàng)作等。通過這些方式，我能夠放松身心，獲得情緒的平衡和內(nèi)心的寧靜。此外，我也利用互聯(lián)網(wǎng)上的心理疏導(dǎo)資源，學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己的心理抵抗力。這些工具和資源都有助于我面對(duì)困難和焦慮，并幫助我更好地處理自己的情緒和狀況。
段落五：總結(jié)并展望未來（200字）
疫情心理疏導(dǎo)經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，心理健康和心理疏導(dǎo)是我們生活中不可或缺的一部分。通過保持積極的心態(tài)、建立支持網(wǎng)絡(luò)和互助社區(qū)，借助自我調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)工具，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困境。未來，我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)并提升自己的心理健康知識(shí)，為自己和他人提供更多的心理支持。同時(shí)，我也希望大家能夠關(guān)注自己的心理健康，重視疫情心理疏導(dǎo)，并為構(gòu)建一個(gè)更加穩(wěn)定、健康和快樂的社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇四
我是一名二年級(jí)的小學(xué)生，今天我就來和大家分享一下我的抗疫生活。
做實(shí)驗(yàn)豐富生活。新聞上我看到醫(yī)生們?yōu)榱舜蜈A這場戰(zhàn)役，在實(shí)驗(yàn)室里做培植疫苗的實(shí)驗(yàn)。于是我也想做實(shí)驗(yàn)，我的實(shí)驗(yàn)叫固體彩虹。這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理是利用了吸水樹脂的吸水性和膨脹性把滴有色素的水變成了有色彩的固體結(jié)晶，我就用多個(gè)這樣結(jié)晶做成了分層的彩虹杯!
做運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄。鐘南山爺爺告訴我們擁有強(qiáng)健的體魄能夠更好的抵御病毒。于是我每天堅(jiān)持鍛煉身體：打羽毛球、打網(wǎng)球、跳繩，爸爸只要一有空就會(huì)陪我一起打羽毛球。我每天堅(jiān)持半小時(shí)以上的運(yùn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)除了娛樂還能強(qiáng)健身體。
吃美食增強(qiáng)免疫。媽媽為了給我們補(bǔ)充營養(yǎng)，一有空就做我們喜歡吃的牛排。每次吃媽媽做的牛排套餐我都一掃而光，因?yàn)檎娴氖翘贸粤?。爸爸說：好吃又營養(yǎng)，還能增強(qiáng)免疫力真是一舉多得呀!
不出門、不聚集、宅家里是我們小學(xué)生為祖國做的最大抗疫貢獻(xiàn)。這是我的抗“疫”生活，很充實(shí)很精彩!
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇五
第一段：介紹學(xué)生心理疏導(dǎo)的背景和意義（約150字）。
隨著社會(huì)壓力的不斷增加，學(xué)生心理問題日益突出。心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，而心理疏導(dǎo)則是幫助學(xué)生處理心理問題的重要手段。學(xué)生心理疏導(dǎo)具有多重意義：一方面，它能夠幫助學(xué)生緩解壓力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量；另一方面，它也能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒調(diào)控能力，培養(yǎng)他們健康的心理狀態(tài)，為未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。
第二段：學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法和技巧（約300字）。
學(xué)生心理疏導(dǎo)可以采用多種方法和技巧。首先，傾聽是最基本的技巧。教師或輔導(dǎo)員需要傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的困惑和壓力。其次，積極思考和鼓勵(lì)能夠幫助學(xué)生樹立積極的態(tài)度和情緒。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生從正面和積極的角度思考問題，化解消極情緒。此外，情緒釋放是心理疏導(dǎo)的重要手段。學(xué)生可以通過書寫、繪畫、運(yùn)動(dòng)等方式來宣泄情緒，達(dá)到釋放壓力的效果。最后，心理教育和心理咨詢也是重要的方法。學(xué)生可以通過心理課程和心理咨詢來提升自我認(rèn)知和情緒調(diào)控能力，解決心理問題。
第三段：學(xué)生心理疏導(dǎo)的案例分析（約300字）。
學(xué)生心理疏導(dǎo)的效果是顯著的，以下是一個(gè)案例分析。小明是一名高中生，最近由于考試壓力過大，情緒低落且經(jīng)常失眠。他的班主任通過傾聽和鼓勵(lì)的方式與他進(jìn)行交流，了解到他的困擾，并引導(dǎo)他思考問題的積極面。同時(shí)，小明還參加了學(xué)校組織的心理釋放活動(dòng)，通過運(yùn)動(dòng)和放松讓負(fù)面情緒得到宣泄。此外，學(xué)校還安排了心理教育課程，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)。通過這些措施，小明的心理狀況逐漸好轉(zhuǎn)，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有所改善。
第四段：學(xué)生心理疏導(dǎo)的影響和啟示（約250字）。
學(xué)生心理疏導(dǎo)的影響是深遠(yuǎn)的。首先，它可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)環(huán)境，減少因心理問題而引發(fā)的不良行為。其次，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我價(jià)值感，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。此外，它也能夠提升學(xué)生的人際交往能力和情商，為將來的社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生心理疏導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)也給了我們一些啟示：一方面，教育部門需要加大對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的重視和投入；另一方面，學(xué)生自己也需要主動(dòng)尋求心理疏導(dǎo)和接受心理教育，做好自我保護(hù)和情緒調(diào)控。
第五段：總結(jié)學(xué)生心理疏導(dǎo)的意義和建議（約200字）。
學(xué)生心理疏導(dǎo)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升綜合素質(zhì)意義重大。建議學(xué)校加強(qiáng)心理疏導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提供更加專業(yè)和有效的心理服務(wù)；同時(shí)，家長也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生們應(yīng)增強(qiáng)心理調(diào)控的能力，通過積極面對(duì)問題、學(xué)會(huì)放松疏解壓力，在學(xué)校和家庭等不同環(huán)境中獲得更好的心理疏導(dǎo)效果。只有這樣，我們才能夠共同關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助他們健康成長。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇六
第一段：疫情突襲，學(xué)生們面臨了前所未有的考驗(yàn)。疫情期間，學(xué)生們不得不居家學(xué)習(xí)，無法與老師和同學(xué)面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生了巨大的改變。然而，這段特殊的經(jīng)歷也讓學(xué)生從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：疫情雖然讓學(xué)生們不能出門，但也給他們創(chuàng)造了更多的時(shí)間。在學(xué)校里，學(xué)生們經(jīng)常因?yàn)閺脑绲酵淼恼n程安排而感到疲憊不堪。而在居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生們可以更加自由地掌握自己的時(shí)間。有些同學(xué)選擇用這段時(shí)間進(jìn)行充電和提升自己的能力，他們學(xué)習(xí)了很多與課堂內(nèi)容無關(guān)的新知識(shí)，掌握了一些實(shí)用的技能。這段時(shí)間的自由讓他們更有動(dòng)力去嘗試新的事物，放眼世界，為未來做準(zhǔn)備。
第三段：然而，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了在家學(xué)習(xí)中的一些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)的環(huán)境和學(xué)校里的教室有著很大的不同，家里有很多干擾和誘惑，讓學(xué)生們很難集中注意力。而且，由于無法面對(duì)面交流，學(xué)生們感到與老師和同學(xué)之間的距離更遠(yuǎn)了。對(duì)于會(huì)考試的同學(xué)來說，這次特殊的考試形式也讓他們感到不適應(yīng)。因此，學(xué)生們需要更加努力地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，保持自律和堅(jiān)持，克服這些困難。
第四段：在疫情期間，學(xué)生們也意識(shí)到了珍惜生活和家庭的重要性。由于不能外出，學(xué)生們多了很多時(shí)間和家人相處。一些學(xué)生與父母一起做飯、打掃家務(wù)，他們深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦。而有些學(xué)生和家人共同觀看電影、聊天、玩游戲，這使他們感到家庭的溫暖和快樂。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓他們更加懂得珍惜身邊的人和事，更加關(guān)心家人的感受。
第五段：總的來說，疫情期間的學(xué)習(xí)和生活對(duì)學(xué)生們來說是一次難忘的經(jīng)歷。學(xué)生們通過這段特殊的時(shí)間，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。他們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自我管理，也經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了自己的適應(yīng)能力和堅(jiān)韌意志。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成為學(xué)生們成長的基石。雖然疫情帶來了很多困難和不便，但學(xué)生們相信，只要積極面對(duì)，勇往直前，他們一定能夠度過這場疫情，成為更加堅(jiān)強(qiáng)和有能力的人。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇七
庚子鼠年伊始，一場沒有硝煙的遭遇戰(zhàn)不期而至，面對(duì)這場戰(zhàn)“疫”，疫情防控工作進(jìn)行再安排再部署，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)明政治紀(jì)律，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，要求嚴(yán)格落實(shí)“七個(gè)零”，明確責(zé)任，強(qiáng)化工作落實(shí)。
舍小家為大家，他們在家中還是父母眼里的孩子，到了工作崗位就要扛起守護(hù)人民平安的重任。從家中返回單位，迅速轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入狀態(tài)，疫情當(dāng)前，展現(xiàn)了新時(shí)代年輕黨員的風(fēng)采。
“召必回，回必戰(zhàn)！奔赴工作崗位”，牛帥同志在返回工作崗位前發(fā)了一條這樣的朋友圈。在疫情防控工作中，剛參加工作不久的他被劃分到綜合協(xié)調(diào)組中擔(dān)任副組長一職，上傳下達(dá)、匯總動(dòng)態(tài)、整理檔案成了他近幾天的日常。每天數(shù)不清的電話、微信，甚至凌晨一兩點(diǎn)群里有任何消息也馬上去辦，吃飯更是沒點(diǎn)。工作的繁重并沒有讓他退縮，他只想著快點(diǎn)再快點(diǎn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)越及時(shí)，全鎮(zhèn)老少才能越安全。
“站好崗，把好關(guān)，盡好責(zé)”，xx是20xx年應(yīng)屆選調(diào)生，兼任龍王廟村村官，他堅(jiān)持每天到龍王廟溝口檢查點(diǎn)與村干部一同值班，規(guī)范卡點(diǎn)工作紀(jì)律，對(duì)必要進(jìn)出人員嚴(yán)格登記，把住第一個(gè)關(guān)口，守護(hù)更多人健康。
“沒事別出門，出門戴口罩”，巡邏車走過了天生橋鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，許偉寧就是巡邏隊(duì)中的一員。他每天與其他隊(duì)員一起上街巡邏，勸散聚集村民的同時(shí)還會(huì)向村民宣傳普及疫情防控知識(shí)，自從有了他們，鎮(zhèn)里聚集人員由多到少，由少到無，村民都“宅”在家中，他們的心里才能踏實(shí)。
“風(fēng)雨無阻，準(zhǔn)時(shí)送達(dá)”，趙一柱每天下午兩點(diǎn)前都要將日報(bào)表從鎮(zhèn)里交到縣婦幼保健院，往返四十多公里的距離，他毫無怨言，疫情雖重，但總要有人為萬家燈火負(fù)重前行。
“巾幗不讓須眉，責(zé)任永扛肩上”。面對(duì)疫情阻擊戰(zhàn)，劉景美負(fù)責(zé)起了全鎮(zhèn)人員防控物資的保障工作，為一線人員分發(fā)食品、軍大衣、口罩、袖標(biāo)等，在關(guān)鍵時(shí)刻堅(jiān)守崗位，全力解決一線人員的后顧之憂。疫情面前，別人延長假期，但他們始終奮戰(zhàn)在一線，遠(yuǎn)方的家成了他們想回卻回不去的地方。
守土有責(zé)，守土擔(dān)責(zé)，守土盡責(zé)，就是一代又一代人向前向前向前，離前線近一點(diǎn)，后方安全就多一分。為了守住全鎮(zhèn)“北大門”，在交警未接管高速口之前，許偉寧、趙一柱、張綽來到疫情抗戰(zhàn)第一線，成為高速路口的“守關(guān)”人，戴著口罩穿著軍大衣，從未有一刻停歇；為了守好疫情防控的“主陣地”，幾人來到單位后就再也沒有回過家，白天做好本職工作，晚上在萬家燈火團(tuán)圓時(shí)，他們還奔走在各個(gè)檢查點(diǎn)，督查值班人員工作情況，同時(shí)叮囑他們注意身體，看似無情卻有情；為了保障鎮(zhèn)政府良好的公共衛(wèi)生環(huán)境，幾人不怕臟不怕累，帶頭清潔打掃鎮(zhèn)政府衛(wèi)生，不放過每一個(gè)死角，減少病毒傳播。
黨旗飄在最前線，眾志成城抗疫情。自從天生橋鎮(zhèn)疫情防控工作開始以來，黨員積極響應(yīng)縣委“十個(gè)帶頭”倡議，該鎮(zhèn)機(jī)關(guān)尤其是這幾位90后年輕黨員，他們犧牲了難得的團(tuán)聚時(shí)刻，也顧不上疫情的可怕，告別家鄉(xiāng)、告別親人，毅然“逆向而行”。他們從其他縣區(qū)來到這里，似乎與家人見面的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及與同事在一起的時(shí)間多，共同努力也是為了讓這里越來越好，天生橋已經(jīng)成為了他們的第二個(gè)家。國難當(dāng)頭，90后們站起來了，17年前的非典，全世界都在守護(hù)90后，17年后的今天，90后來守護(hù)世界！
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇八
疫情期間是我們學(xué)生經(jīng)歷的前所未有的特殊時(shí)期。在這段時(shí)間里，我們迎來了全新的學(xué)習(xí)方式和生活節(jié)奏，不得不面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。而正是這段特殊的經(jīng)歷，讓我們成長了許多，也給我們留下了深刻的體會(huì)和心得。
首先，疫情期間的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了顯著的變化。以前大家都習(xí)慣了面對(duì)面的教學(xué)模式，而現(xiàn)在卻需要遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。最初，我們對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)方式感覺很陌生和不適應(yīng)。身處家中的誘惑和分散注意力的因素更多，使得學(xué)習(xí)效果受到了很大的影響。但是漸漸地，我們開始調(diào)整自己的心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極參加網(wǎng)上課程和講座，有針對(duì)性地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，在家庭的支持和學(xué)校的指導(dǎo)下，我們也建立了有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理制度，盡可能地模擬正常上學(xué)的環(huán)境。通過自己的努力和調(diào)整，我們始終保持了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，取得了不錯(cuò)的學(xué)業(yè)成績。
其次，疫情期間的生活方式也發(fā)生了很大的變化。由于需要盡量減少外出，我們的活動(dòng)范圍受到了限制，不能像以前那樣自由地外出參加各種活動(dòng)。這對(duì)于我們這些熱愛社交的年輕人來說，是一種很大的挑戰(zhàn)。但是我們很快意識(shí)到，保持社交距離和遵守防控措施是為了自己和他人的安全。我們利用這段時(shí)間，培養(yǎng)了許多興趣愛好和技能。比如，我們可以通過觀看各種在線教程和進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高自己的繪畫、鋼琴彈奏等技能。同時(shí)，我們也更加重視與家人和朋友的交流，經(jīng)常通過電話、短信和社交網(wǎng)絡(luò)溝通和分享心情。通過這種方式，我們不僅度過了這段獨(dú)特的時(shí)光，還體驗(yàn)到了輕松、自由的生活方式。
再次，疫情期間我們也更加關(guān)注自己的身心健康。在疫情的沖擊下，許多同學(xué)的心理狀態(tài)受到了很大的影響。隨著時(shí)間的推移，我們開始意識(shí)到，保持良好的心理狀態(tài)對(duì)于應(yīng)對(duì)困難和挫折是非常重要的。因此，我們積極尋求幫助和支持，參與到學(xué)校組織的心理疏導(dǎo)活動(dòng)中。同時(shí)，我們也通過閱讀心理健康類的書籍，掌握了一些應(yīng)對(duì)焦慮和壓力的方法，如放松訓(xùn)練、冥想和呼吸練習(xí)等。這些經(jīng)歷讓我們更加了解自己，看到了自己的成長和進(jìn)步，也更加珍惜身心的健康。
最后，疫情期間的草地恢復(fù)了我們對(duì)生活的希望和信心。在這段特殊的經(jīng)歷中，我們真切地感受到了生命的脆弱和可貴。我們學(xué)會(huì)了珍惜每一個(gè)相聚的機(jī)會(huì)，每一個(gè)陽光明媚的日子。疫情讓我們更加關(guān)注身邊的人和事，更加懂得珍惜和付出。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)與合作的重要性。在疫情期間，我們看到了無數(shù)人們的奉獻(xiàn)精神和英勇行為，這深深地觸動(dòng)了我們的心靈。我們相信，只要我們眾志成城，共同努力，就一定能夠戰(zhàn)勝疫情，恢復(fù)正常的生活秩序。
總的來說，在疫情期間，我們學(xué)生在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的精神和積極向上的態(tài)度。我們適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)和生活方式，關(guān)注自己的身心健康，珍惜生活的每一天。我們相信，這段特殊經(jīng)歷將會(huì)成為我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富，繼續(xù)激勵(lì)著我們不斷進(jìn)取和成長。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇九
時(shí)間過得真快，一開始我還擔(dān)心自己堅(jiān)持不下來的網(wǎng)課，馬上又要結(jié)束了?；乜催@一兩個(gè)月的網(wǎng)課時(shí)光，竟然也有了意想不到的快樂和收獲。
在家上網(wǎng)課是跟在學(xué)校教室里聽老師在講臺(tái)上講課不太一樣的，最大的不一樣是在家上網(wǎng)課時(shí)，我們都是獨(dú)自一人坐在家里聽老師講課，而在教室聽課時(shí)是一班的同學(xué)彼此可以看見的坐在一起聽老師講課。本來我還非常擔(dān)心我一個(gè)人在上網(wǎng)課的時(shí)候開小差什么的'，沒想到上網(wǎng)課也有很多方法防止學(xué)生們上課開小差。我們上網(wǎng)課都會(huì)開視頻，老師可以通過視頻鏡頭看見我們在家的狀態(tài)，每次誰有一點(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)作，我們老師就發(fā)現(xiàn)了，雖然老師不能丟粉筆頭提醒，但老師在課上也會(huì)截圖或者語音提醒，所以我在家上網(wǎng)課也都非常的認(rèn)真，生怕上課開小差或者沒聽進(jìn)去課。
在家上網(wǎng)課有一點(diǎn)是我認(rèn)為非常好的。我們每天的網(wǎng)課都是直播形式，但直播的視頻是可以回放的，誰有什么沒聽懂的，都可以課后自己再去回聽，這樣就免除了總是要去找老師問問題的麻煩?，F(xiàn)在特殊時(shí)期，要找老師問問題還是非常不方便的，既要等老師有空，還要一直在線跟老師文字溝通。有了視頻回放的功能，基本上我在學(xué)習(xí)過程中遇到的所有問題都可以通過回看視頻琢磨清楚，再有什么不懂得地方，在線上問老師或者同學(xué)也就沒有那么麻煩了。
在家上網(wǎng)課的這些天，我也意識(shí)到了科技的發(fā)展和科技的發(fā)達(dá)。我們一個(gè)班的同學(xué)打開視頻，只要老師開放網(wǎng)絡(luò)權(quán)限的話，我們的頭像都可以在老師的教學(xué)軟件上顯示出來。遇到老師在課上通過小游戲的方式跟我們講課，我們都可以通過視頻頭像進(jìn)行游戲，還蠻有趣的。特別是有的老師是非常年輕的老師，講課的方式也非常年輕態(tài)，有時(shí)候老師會(huì)把我們上課偶爾開小差的同學(xué)視頻截圖做成表情包，在下了課之后發(fā)到群里讓我們引以為戒，逗得我們又開心又不敢上課開小差了。
因?yàn)橐咔榈挠绊?，我們在家上了一兩個(gè)月的網(wǎng)課。這是一次非常特殊的經(jīng)歷，雖然不希望以后再出現(xiàn)這么嚴(yán)重的疫情，但這樣在家上網(wǎng)課的機(jī)會(huì)，我還想要擁有，這樣的話，我就又可以可著老師白天講課的視頻反復(fù)學(xué)習(xí)了。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇十
新冠肺炎疫情突然而至，牽動(dòng)著無數(shù)人的心。這場戰(zhàn)"疫與每個(gè)人都在戰(zhàn)場。為了防止疫情蔓延，湖北武漢團(tuán)結(jié)一心，以巨大的勇氣，作出"封城"之舉，全國人民減少出行，居家"報(bào)國"。但是，隨著自媒體時(shí)代的到來，在這場"疫戰(zhàn)"中，學(xué)生會(huì)接收到各種各樣的信息。有必要通過一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更權(quán)威，更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識(shí)，提高安全防護(hù)意識(shí)與能力，減輕和舒緩心理壓力，同時(shí)感受到這場"疫戰(zhàn)"背后的"愛國""敬業(yè)"等精神，提高思想道德素養(yǎng)。
全體學(xué)生
1、開展生命教育，倡導(dǎo)尊重生命，敬畏自然;
2、筑牢心理防疫堤壩，提高學(xué)生心理免"疫"力;
3、弘揚(yáng)正能量，崇尚英雄，讓英雄走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為廣大青少年的偶像。
1、教師：制作ppt,搜集案例，下載視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生分組搜集資料,輔助學(xué)生排練節(jié)目;2、學(xué)生：認(rèn)真排練，搜集資料，組建小組并進(jìn)行組內(nèi)分工，按照匯報(bào)形式認(rèn)真準(zhǔn)備各項(xiàng)材料。
(一)教師導(dǎo)入：情景引入，感同深受。
面對(duì)突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課，從開始的恐慌、焦慮、擔(dān)憂，到相信我們一定能贏，這場疫情帶給我們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于擔(dān)當(dāng)、關(guān)于信仰那些"逆行者"奮不顧身，沖向疫情的最前線，堅(jiān)定而又執(zhí)著，讓我們每個(gè)人淚目，也讓我們感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)強(qiáng)!老師和你們每個(gè)人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生，讓我們來一起學(xué)習(xí)和成長。
(二)科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情之下可能產(chǎn)生的負(fù)面情緒
1、焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的安全感急劇下降，一些人將身體的各種不舒服與"新冠肺炎"聯(lián)系起來，過分關(guān)注疫情的進(jìn)展消息，反復(fù)查看相關(guān)內(nèi)容,加重了緊張、恐慌的情緒。
2、憤怒情緒：面對(duì)疫情的風(fēng)險(xiǎn)，憤怒情緒其實(shí)是自我防衛(wèi)的自然反應(yīng)。這種群體情緒可能成為網(wǎng)絡(luò)暴力的溫床，被有心煽動(dòng)者利用，對(duì)無辜的人造成傷害。
3、低落抑郁：在自我隔離的過程中，很多人情緒低落，每天精神不振，很難集中注意力，忍不住心痛、哭泣，甚至感到悲傷、絕望。
4、盲目樂觀：面對(duì)新冠肺炎，一些人盲目樂觀，認(rèn)為事不關(guān)己、可以不做防護(hù)。這種不切實(shí)際的樂觀不僅會(huì)放松人們的警惕，而旦會(huì)增加自己和別人感染的風(fēng)險(xiǎn)。
5、同學(xué)們討論自己在寒假期間的一些心理變化。
6、班主任總結(jié)：我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的所有情緒都是正常的。無論是高興、愉悅還是悲傷、難過都是有意義的。遇到突發(fā)事件，恐懼和焦慮可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)威脅，保護(hù)自己。理解了這一點(diǎn)，我們就容易接納自己所有的情緒。
(三)正視和接納自己的`情緒，做自己的主人
1、面對(duì)疫情老師和同學(xué)們一樣要承認(rèn)并接納焦慮情緒，坦然面對(duì)疫情。可以這樣告訴自己：新冠疫情下，我們出現(xiàn)焦慮情緒是人類的本能，它可以幫助我們處于應(yīng)激狀態(tài)，從而有效應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)、做好防護(hù)、解決問題。
2、我們可以通過轉(zhuǎn)移注意和放松來緩解負(fù)面情緒。
(1)轉(zhuǎn)移注意。感到焦慮時(shí)減少看疫情相關(guān)新聞的時(shí)間。試試閱讀、聽音樂、看笑話能讓你感到放松的事情。你會(huì)發(fā)現(xiàn)可做的事情太多，焦慮自然而然就降低了。
(2)正常作息，生活規(guī)律。保持一份平常心，維持正常、規(guī)律、健康的生活作息，保持生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性，該吃的時(shí)候吃、該睡的時(shí)候睡、該工作的時(shí)候工作、該完成的事情完成，做好這些事情，不僅可以讓我們的生活保持正常節(jié)奏，更會(huì)讓我們平靜下來，感受到心情的愉悅。
(3)適度運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)免疫。運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)免疫力，更是調(diào)控焦慮情緒的最佳方式。
(4)撥打熱線，尋求支持。如果你嘗試了以上的方法，發(fā)現(xiàn)通過自助還是很難幫助自己緩解焦慮，請記住尋求專業(yè)的心理援助。
教師總結(jié)：有科學(xué)研究表明，心情穩(wěn)定、愉悅的人免疫力更強(qiáng)。免疫力是對(duì)抗病毒最有效的方式。所以，我們要及時(shí)自我調(diào)適情緒，適度宣泄情緒，盡量保持平靜、樂觀的心態(tài)。如果你還是感到焦慮不安，可以和家人、朋友說一說，你還可以試著做做放松訓(xùn)練、深呼吸、聽音樂、涂鴉、做手工、讀書或者做運(yùn)動(dòng)等，選擇你自己覺得有效的方式來緩解情緒。
(四)弘揚(yáng)正能量，學(xué)習(xí)和致敬逆行的英雄。
導(dǎo)入：下面我們一起來追星，追逐這個(gè)冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》圖片，配樂《夜空中最閃亮的星》。
圖片故事一：終南山!班主任：我們希望自己如鐘南山一般，為了抗擊肺炎，來自全國各地的醫(yī)務(wù)工作者愛心人士一同會(huì)師湖北武漢，前路雖未知，但勇者無畏。他們用行動(dòng)踐行對(duì)人民的承諾!耄耄之年，鐘南山院士，李蘭娟院士臨危受命，奔赴抗擊病毒的最前線，為打勝抗疫戰(zhàn)服下定心丸。"國有戰(zhàn)，召必回戰(zhàn)必勝"，各地醫(yī)療人員在請?jiān)笗狭粝乱粋€(gè)個(gè)指印，不計(jì)報(bào)酬，無論生死，逆著人流，馳援武漢。
圖片故事二：金銀潭醫(yī)院!武漢市金銀潭醫(yī)院是新型肺炎最初的"小湯山"，院長張定宇身患漸凍癥，妻子也因身處前線而遭遇感染，他依然身先士卒，堅(jiān)持奮戰(zhàn)。當(dāng)被問及自己的病情時(shí)，他總顯得豁達(dá)，不多言便邁著蹣跚的步子，繼續(xù)堅(jiān)守在病房，與同事們一同與病毒作戰(zhàn)。
"我志愿投身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民"圖片故事三：火神山醫(yī)院從2020年1月4口24口到2020年2月2口一座設(shè)計(jì)科學(xué)。設(shè)施完善的醫(yī)院拔地而起，它被命名為火神山，寄寓著人們衣櫥里火神祝融驅(qū)趕瘟疫的期待。
這是一個(gè)令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由無數(shù)專家研究塑造的;
他的血肉是由無數(shù)樸實(shí)無華的普通工人不辭辛勞的連夜工作澆筑的。
班主任引導(dǎo)思考：結(jié)合以上故事，讓學(xué)生談?wù)劯惺芎妥约旱睦硐胍?guī)劃。
1、寫一份關(guān)于心理變化的日記。
2、寫一篇自己認(rèn)為有效的解壓方法的作文并分享。
3、站在未來的自己的角度，給現(xiàn)在的自己一封信，自己將要成為什么樣的人，有什么專業(yè)的建議給自己。
同學(xué)們，多難興邦，2020年的開年，我們以一-場"戰(zhàn)疫"開場。在這場戰(zhàn)役中，中華民族奮發(fā)起無懼風(fēng)雨、不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概。一方有難，八方支援,眾志成城，共克時(shí)艱這些都是最寶貴的中國精神。讓我們每一個(gè)人要在災(zāi)難中成長，科學(xué)認(rèn)知病毒，養(yǎng)成尊重科學(xué)、講究衛(wèi)生的態(tài)度和習(xí)慣。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇十一
師者傳道、授業(yè)、解惑。20xx注定是不平凡的一年，疫情，是對(duì)我們最深的考驗(yàn)。作為教師，我們深知自己身上的責(zé)任，我們不能像醫(yī)生，民警等一線抗疫者那樣沖在前線，但有責(zé)任帶領(lǐng)著學(xué)生用理性的視野解讀疫情之下的社會(huì)百態(tài)。引導(dǎo)孩子們掌握更準(zhǔn)確，更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識(shí)，提高安全防護(hù)意識(shí)與能力，同時(shí)感受到這場"疫戰(zhàn)"背后的愛和奉獻(xiàn)精神，把抗疫精神轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，成長為祖國和人民需要的人。
疫情之下的愛與責(zé)任
1.認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)疫情，切實(shí)做好防控，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，增強(qiáng)愛國意識(shí)。
3.行為目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)于疫情防控的重視，針對(duì)延期開學(xué)部分學(xué)生產(chǎn)生的焦慮心理進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生更快地融入校園生活。
提前對(duì)于部分學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生假期延長時(shí)期的學(xué)習(xí)與日常生活，聽取學(xué)生在此期間對(duì)于學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的困惑;通過微信群、釘釘群等聯(lián)系方式，讓學(xué)生了解抗疫期間的英雄事跡。
(一)導(dǎo)入情景：英國十七世紀(jì)玄學(xué)派詩人約翰堂恩曾有這樣的詩歌片斷："誰都不是一座島嶼，自成一體;每個(gè)人都是那廣袤大陸的一部分。"這個(gè)片段后來還被美國作家海明威引用了去，印在《喪鐘為誰而鳴》扉頁上。
2、討論：居家隔離的原因、意義，引申為每一個(gè)人都是抗疫的一部分，都在做著自己的貢獻(xiàn)，導(dǎo)入課程情景。
(二)敬畏生命
1、展示圖片：新冠肺炎疫情與動(dòng)物相關(guān)的圖片。
2、教師：法國作家雨果有一句話："大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。國家衛(wèi)健委專家在接受采訪時(shí)表示，新冠肺炎病毒不光在感染的人體內(nèi)看到了，在武漢華南海鮮市場非法銷售野生動(dòng)物的那些攤位上，也分離到了病毒。新冠肺炎病毒來自野生動(dòng)物，似乎確信無疑。
3、通過ppt展示新冠肺炎的產(chǎn)生，普及防疫知識(shí)：新冠肺炎病毒來自野生動(dòng)物，希望同學(xué)們引起注意，同時(shí)也告知家人，拒絕吃野味。
(三)關(guān)于新冠肺炎的防控
1、我們可以做到的有：勤通風(fēng)勤洗手(圖片展示七步洗手法)、打噴嚏捂口鼻、戴口罩講衛(wèi)生、注意營養(yǎng)、適度運(yùn)動(dòng)。
2、隨機(jī)選兩名同學(xué)，示范七步洗手法：內(nèi)-外-夾-弓-大-立-腕。
3、學(xué)校各項(xiàng)防控措施要求宣導(dǎo)!
4、教師小結(jié)：新冠肺炎的產(chǎn)生，引起了每個(gè)人的注意，這也提醒我們，生命健康是做好其他事情的前提。我們要珍愛生命，學(xué)會(huì)健康生活，從生活的每個(gè)小事入手，大家可以思考一下，有誰真正做到了飯前洗手呢?我們每一位同學(xué)，尤其是住校生，一定要注意講究個(gè)人衛(wèi)生，提高自我保護(hù)和衛(wèi)生保潔能力。
(四)愛國主義思想
1、播放視頻/圖片：馳援武漢醫(yī)療隊(duì)、鐘南山等幾則新聞視頻。
2、小組交流：針對(duì)以上視頻，同學(xué)們小組內(nèi)交流一下自己關(guān)于這幾則事例的看法，以及在抗疫過程中發(fā)生在自己身邊的典型事例。
3、各小組選取代表，整理匯總組內(nèi)交流情況，并通過講故事的方式，為其他同學(xué)講述自己聽聞的英雄事跡。
4、通過展示ppt、播放視頻，讓學(xué)生對(duì)于疫情防控有正確的認(rèn)識(shí)：嚴(yán)酷戰(zhàn)疫中，我們又一次領(lǐng)略中國速度：
參考資料：全國口罩平均每秒產(chǎn)出1343只，民航系統(tǒng)平均每分鐘運(yùn)出46件防控物資，短短10天火神山雷神山醫(yī)院拔地而起(播放建造火神山雷神山醫(yī)院視頻);危難關(guān)頭，解放軍率先出征：除夕夜，第一批軍隊(duì)醫(yī)療人員抵達(dá)武漢;有人上前線沖鋒陷陣，也有人在后方嚴(yán)防死守：大家感受應(yīng)該很清楚，駐村工作者幾乎敲開了每家每戶的門，為他們科普防疫知識(shí)，村口疫情防控檢查站有人口夜駐守，從大城市，到小鄉(xiāng)村，全國上下都形成了一致的抗擊疫情的做法，我國的抗疫舉措也被其他各國借鑒吸納。
這次疫情，給我們每個(gè)人的生活都帶來很多的不方便，身邊充斥各種抱怨的聲音，但我們也應(yīng)該看到，正是因?yàn)槲覈@種嚴(yán)防死守的制度，疫情才得到了有效的控制，我們國家成為了最有安全感的地方。我們要熱愛我們的國家，對(duì)于抗疫過程中的逆行者心懷感恩。
1、總結(jié)延期開學(xué)期間線上學(xué)習(xí)相關(guān)情況，選取線上學(xué)習(xí)較認(rèn)真的幾名同學(xué)樹立典型，讓每一位同學(xué)意識(shí)到自律的重要意義。
2、邀請勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)、嚴(yán)格自律的同學(xué)，從假期作息、學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)成果等幾方面講述自己的假期生活。
3、學(xué)生提問，講出自己現(xiàn)在對(duì)于學(xué)習(xí)上存在的困惑，然后組內(nèi)互相交流，提出自己給予同學(xué)的建議。
4、在交流的過程中，觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，必要時(shí)，教師利用課余時(shí)間，和學(xué)生單獨(dú)談心，幫助學(xué)生盡快找回校園生活的狀態(tài)。
六、教師總結(jié)
同學(xué)們!疫情，也是我們成長的大課堂。這個(gè)課堂中有國事、家事、天下之事，有社情、民情、人間真情，有你，有我，有我們大家。通過這場疫情，希望同學(xué)們能有更多的思考和成長。老師希望你們用知識(shí)為自己的人生打上底色，等待未來，祖國和社會(huì)需要你的時(shí)候，你也能站出來貢獻(xiàn)你的智慧和力量，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。希望你們通過這樣一堂人生的大課，學(xué)到更多，立足當(dāng)下，用學(xué)習(xí)的汗水為生命涂抹絢麗的色彩!
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇十二
初中二年級(jí)
通過抗擊疫情過程中的一些實(shí)例，以及對(duì)疫情的科學(xué)分析，舉一反三從五個(gè)切入點(diǎn)展開教育，分別為愛國主義教育、生命教育、社會(huì)責(zé)任感教育、規(guī)則教育、愛和感恩教育，樹立學(xué)生正確價(jià)值觀。
新聞、視頻、ppt
一、幾則新聞，感受強(qiáng)大祖國
師：這個(gè)特殊的假期終于結(jié)束了，很高興能夠再次見到同學(xué)們，今天的班會(huì)課我們從幾則新聞開始。
新聞1：數(shù)百臺(tái)機(jī)器、四千余名工人爭分奪秒修建醫(yī)院。
新聞2：全國各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延，落實(shí)到戶，精準(zhǔn)到人。
新聞3：各界人士踴躍捐款捐。
師：相信大家在家的這段期間，一定都看到過這些新聞，請問大家有什么感觸嗎？
生：咱們國家面對(duì)疫情，號(hào)召力和凝聚力真強(qiáng)！
生：驕傲、自豪……
【設(shè)計(jì)意圖】通過應(yīng)對(duì)疫情國家的舉措，讓學(xué)生感受祖國的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。
二、分析原因，學(xué)會(huì)珍愛生命
生：獵食野生動(dòng)物！
師：沒有錯(cuò)，隨著調(diào)查的深入，本次疫情病毒的來源是野生動(dòng)物，人類獵食野生動(dòng)物是本次疫情的原因。非洲的埃博拉、17年前的非典，都與獵食野生動(dòng)物有關(guān)。這樣的傷痛還未過去，病毒又再次出現(xiàn)。一部分狂妄自大、無知無畏的人，無視野生動(dòng)物生命的存在，最終造成了今天這個(gè)局面。慘痛的教訓(xùn)必須讓我們意識(shí)到，在大自然面前，人類是渺小的，我們要敬畏生命，尊重生命。如無敬畏之心，便常常會(huì)以征服、攫取、破壞為主。而一旦傷害的次數(shù)到達(dá)了某個(gè)“臨界點(diǎn)”，大自然就將以人類不可承受的方式加以返還。敬畏自然，歸根到底就是要敬畏生命，敬畏我們自身。
【設(shè)計(jì)意圖】作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，樹立珍視和熱愛生命的價(jià)值觀。
三、幾篇故事，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任
故事1：中國工程院院士、國家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組成員李蘭娟和她的團(tuán)隊(duì)正忙碌在抗疫一線。央視記者采訪時(shí)關(guān)心李院士的身體，她回復(fù)道“沒問題，放心好了。家里人都擔(dān)心我，其實(shí)我身體還是蠻好的。”“每天只睡3小時(shí)”，人民醫(yī)院負(fù)責(zé)人對(duì)記者說道：“70多歲的老人，不分晝夜，凌晨4點(diǎn)下火車，吃過早餐就接著開會(huì)。
故事2：鐘南山院士深入一線奮戰(zhàn)
………
【播放幾段剪輯視頻】
師：正是因?yàn)橛辛绥娔仙?、李蘭娟、“90”后醫(yī)護(hù)人員等這樣有高度社會(huì)責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者們，才使得我們對(duì)打贏這場戰(zhàn)役更加自信。同學(xué)們在疫情面前，也要擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，知行合一，不為防疫抗疫添亂，積極傳播正能量，為打贏這場“抗疫”大戰(zhàn)作出青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對(duì)疫情，各行各業(yè)的“戰(zhàn)士“們都扛起了自己的`社會(huì)責(zé)任，奮戰(zhàn)一線。他們扛起的，不僅僅是一份責(zé)任，更是為我們社會(huì)發(fā)展扛起了保護(hù)傘，保護(hù)我們前行！希望同學(xué)們不管在什么階段，是什么身份，都不要忘記自己的社會(huì)責(zé)任。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示典型案例，教育學(xué)生牢記使命擔(dān)當(dāng)。
四、遵守規(guī)則，爭做守法公民
師：在家自我隔離期間，少了往年熱鬧的年味，少了親戚朋友串門拜年，一定很無聊吧？接下來我們一起來分享一下這段時(shí)間在家各自制造歡樂的“妙計(jì)”吧！
生：分享討論。
師：看到大家都遵守了規(guī)定在家自我隔離，老師感到非常欣慰。
生：當(dāng)然遵守規(guī)定啦！
師：大家肯定也聽說了，有的人無知無畏、心存僥幸，不加防護(hù)，不聽勸阻；有的人無視規(guī)則，沒有理性，造謠傳謠，給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩，甚至擴(kuò)大了疫情。一個(gè)強(qiáng)大的國家，需要有規(guī)則意識(shí)和理性的公民。社會(huì)是由人集合而成的。人們活動(dòng)的目的往往不同，如果沒有一個(gè)規(guī)矩來約束，各行其是，社會(huì)就會(huì)陷入無秩序的混亂中。沒有圓規(guī)和直尺，就無法畫出方圓。正是因?yàn)橛幸?guī)矩的約束，線段才不會(huì)偏離預(yù)想的軌道，才能刻下美好的痕跡。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，保持理性，分清是非。
五、大愛無疆，學(xué)會(huì)愛與感恩
師：抗擊疫情期間，每天伴隨疫情數(shù)字更新的，還有一段段可歌可泣的大愛故事。84歲高齡的鐘南山院士義無反顧再次投入抗疫戰(zhàn)場，他說“我的動(dòng)力來自疾病對(duì)人的生命的威脅?！彼凑嫦?，講真話，用大愛仁心為這個(gè)春節(jié)撐起了一片晴空。
“算我一個(gè)，我報(bào)名！”
“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷……”
【播放幾段催淚視頻】
師：這樣的一段段話感動(dòng)了無數(shù)人，讓人淚目。一個(gè)個(gè)堅(jiān)守崗位的白衣天使，一隊(duì)隊(duì)臨危受命的“最美逆行者”，他們舍小家為大家，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著何為醫(yī)者仁心。他們放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)光，迎難而上，走在防疫第一線，面臨著超負(fù)荷的工作和被傳染的危險(xiǎn)，疫情面前，他們有著一顆無價(jià)的大愛之心。想起之前看到的醫(yī)鬧傷醫(yī)事件，更覺他們可親可敬可貴。
“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負(fù)重前行”。希望同學(xué)們心存感恩，要從他們的大愛中學(xué)會(huì)感恩，并努力爭做一個(gè)傳播愛、奉獻(xiàn)愛、充滿愛的人。我想，一個(gè)人人付出有溫度，人人感恩有暖度的社會(huì)，才能稱得上是和諧的社會(huì)！
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇十三
學(xué)校組織心理教師指導(dǎo)師生加強(qiáng)心理防護(hù)工作，引導(dǎo)師生和家長養(yǎng)成健康生活方式，合理安排休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與放松，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對(duì)疫情。
通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù)，對(duì)由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對(duì)疫情，重新認(rèn)識(shí)疫情，盡快恢復(fù)心理平衡。
新冠肺炎疫情影響人群分為四級(jí)。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級(jí)人群開始，逐步擴(kuò)展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級(jí)人群。評(píng)估目標(biāo)人群的心理健康狀況，及時(shí)識(shí)別區(qū)分高危人群、普通人群。對(duì)高危人群開展心理危機(jī)干預(yù)，對(duì)普通人群開展心理健康教育。
第一級(jí)人群：疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者)，師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等。
第二級(jí)人群：居家隔離的師生(密切接觸者、疑似者)，到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生。
第三級(jí)人群：與第一級(jí)、第二級(jí)人群有關(guān)的人，如家屬、同事，參加疫情應(yīng)對(duì)的后方救援者，如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。
第四級(jí)人群：受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生、易感師生。
為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實(shí)處，整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊(duì)伍等力量，建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：（校長）。
副組長：（副校長）。
成員：全體中層、心理健康教師、全體班主任。
（一）區(qū)域負(fù)責(zé)：由具體負(fù)責(zé)。
（二）主要分工：建立學(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長四級(jí)防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，班主任負(fù)責(zé)與學(xué)生及家長的聯(lián)系與溝通，由班主任將情況匯報(bào)學(xué)校疫情防控小組，報(bào)鹿建平老師處。
（三）具體分工：
1、組長全面組織、協(xié)調(diào)指揮。
2、班主任了解信息、通知家長、掌握學(xué)生基本情況。
3、心理教師接受電話來訪，進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干預(yù)，避免極端心理行為。
4、心理健康教研組成員輔助開展工作。
5、心理干預(yù)結(jié)束后，班主任和心理教師觀察和隨訪。
（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強(qiáng)宣傳教育。
為落實(shí)上級(jí)部門和學(xué)校疫情防控的工作要求，學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教研組、體育組，利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護(hù)宣傳視頻、心理健康輔導(dǎo)視頻、居家鍛煉動(dòng)作及飲食計(jì)劃等權(quán)威宣傳資源，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)體育鍛煉，保證正常作息，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高自身免疫力，以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情。
班主任及時(shí)將資源轉(zhuǎn)發(fā)至家長群，通知家長了解最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒，保持和諧友好的親子關(guān)系等科普知識(shí)，例如定期推送10節(jié)合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課，主題涵蓋家長關(guān)注的典型話題，如面對(duì)疫情，如何做好心理防護(hù)？如何安撫恐慌情緒？如何增進(jìn)親子關(guān)系……引導(dǎo)、幫助廣大家長理性面對(duì)并解決現(xiàn)實(shí)的心理困擾及問題，科學(xué)、適度安排學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，以確保學(xué)生保持良好的心態(tài)和健康的體魄。
（二）加強(qiáng)家校溝通，做好早期預(yù)防。
立足教育，重在預(yù)防，做好師生心理干預(yù)工作。班主任作為學(xué)生信息第一收集人，德育處要求班主任對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底，實(shí)行“一對(duì)一”服務(wù)制度，通過班級(jí)qq群、電話、視頻等途徑與學(xué)生主動(dòng)溝通，明確班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的.思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展變化，做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評(píng)估，早治療，保持信息暢通，快速反應(yīng)。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)心和愛護(hù)，一旦察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組教師，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)，以確保學(xué)生心理健康。
開學(xué)后，根據(jù)疫情變化趨勢，面向師生開放心理咨詢室，聯(lián)合班主任通過主題班會(huì)、心理微課等形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生的影響，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定和教學(xué)有序開展。
（三）提供心理援助，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。
依托學(xué)校心理咨詢室和心理健康教研組教師，適時(shí)推送心理健康教育視頻，開放心理熱線電話等方式，為全校師生提供危機(jī)干預(yù)和心理咨詢等心理援助服務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)仍然無法調(diào)整對(duì)方的情緒，學(xué)校及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，以實(shí)際行動(dòng)去改變自己當(dāng)前的狀態(tài)。
（一）信息暢通。參與應(yīng)急干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。
（二）工作到位。危機(jī)發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場，迅速果斷地采取有效措施。
（三）協(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下，主動(dòng)配合，服從指揮。
（四）記錄備案。在危機(jī)干預(yù)過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機(jī)干預(yù)上報(bào)表（附件2）必要時(shí)做好音像資料的收集，確保資料詳細(xì)完整。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇十四
為更好地幫助學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制師生中可能出現(xiàn)的`心理危機(jī)事件，降低學(xué)校師生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少師生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)省、市疫情防控指揮部及市教育局和區(qū)教體局有關(guān)要求，特在學(xué)校開展心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作，并制定本方案。
組長：校長
副組長：副校長、各部門主任、副主任、校醫(yī)
成員：年級(jí)組長各班主任及學(xué)校心理健康教師
為了確保全校師生的心理健康，學(xué)校將組建由心理健康教育教師、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組，有序開展學(xué)校的心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。
(一)加大宣傳力度。疫情期間，學(xué)校已針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不良情緒和行為，制作了學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣傳，向廣大師生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普知識(shí)，并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效、安全的疫情防護(hù)提出針對(duì)性建議，同時(shí)要求各班主任利用學(xué)生家長微信群向本班全體學(xué)生發(fā)出一封公開信，為全體學(xué)生注入一劑心理預(yù)防針，也讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和保護(hù)。同時(shí)，鼓勵(lì)各班主任和心理健康教育教師要充分利用微信、線上教學(xué)平臺(tái)等方式向廣大家長、學(xué)生、教師推廣心理健康知識(shí)的相關(guān)宣傳。
(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署，并根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn)，以切實(shí)減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo)，把握在開學(xué)前、開學(xué)后等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適的正確信息，及時(shí)調(diào)整師生心理狀態(tài)，有特殊情況的，積極進(jìn)行心理干預(yù)。
(三)及時(shí)進(jìn)行研判。各班主任要及時(shí)摸清本班疫情情況，積極關(guān)注學(xué)生(特別是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生)、教師疫情及其心理狀態(tài)，掌握受疫情影響的師生的'心理健康動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)識(shí)別高危人群，避免極端事件、群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。針對(duì)不同人群實(shí)施分類干預(yù)，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。
(四)開展有序服務(wù)。開學(xué)前，學(xué)校要通過微信群等形式不定期向廣大師生和家長推送防疫心理知識(shí)，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的教師和學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)、心理疏導(dǎo)。開學(xué)后，立即啟用學(xué)校心理輔導(dǎo)室，面向全體學(xué)生開設(shè)防疫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)；對(duì)因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生及時(shí)開展個(gè)別心理輔導(dǎo)，做好一定時(shí)期內(nèi)的跟蹤；對(duì)出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個(gè)體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。
學(xué)校學(xué)校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生。
(一)平臺(tái)互助。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)冠狀病毒，做好疫情防控知識(shí)的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生家長及時(shí)關(guān)注孩子情緒，引導(dǎo)廣大師生做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識(shí)，合理看待疫情。各班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，珍愛生命，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。
(二)技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生做好服務(wù)。學(xué)校學(xué)校心理健康教育老師、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對(duì)有需求的師生開展線上個(gè)體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話咨詢。具體安排如下:
心理問題咨詢:
學(xué)習(xí)問題咨詢:
生活問題咨詢。
其他問題咨詢:
引導(dǎo)師生積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對(duì)本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)或個(gè)體心理輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。
(三)分類干預(yù)。
1.疑似感染師生
干預(yù)措施:
(1)政策宣教，密切觀察，及早求治；
(2)為人為已采取必要的保.護(hù)措施；
(3)服從大局安排，按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；
(4)使用減壓放松行為，減少.應(yīng)激反應(yīng)；
(6)鼓勵(lì)使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等及時(shí)尋求社會(huì)幫助，調(diào)整心態(tài)。
原則：健康宣教，鼓勵(lì)配合、順應(yīng)變化。
2.無感染但情緒波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生
干預(yù)措施:
(1)引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；
(2)引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；
(4)引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號(hào)，做好自我癥狀識(shí)別與求助；
(5)對(duì)由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，做好轉(zhuǎn)介工作。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇十五
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開放線上心理測試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日報(bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問題第一時(shí)間解決。
學(xué)校開通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的、學(xué)生提供線上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
學(xué)校組織開展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長，為抗“疫”加油。
疫情期間學(xué)生心里疏導(dǎo)的心得體會(huì)篇十六
根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，本周，我校組織開展系列中學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)。
周一班會(huì)課時(shí)間，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生成長的歷程不同角度，分別以“養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣、珍愛生命，陽光生活、花開應(yīng)有時(shí)（預(yù)防早戀）、神奇的心理暗示”為主題開展心理健康班會(huì)，各班班主任精心組織策劃此次的教育活動(dòng)，向?qū)W生分享和探索青春期心理健康方面的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地面對(duì)青春期，更好地把握異性交往的原則，指導(dǎo)學(xué)生釋放壓力，勇于面對(duì)挫折，克服困難，增強(qiáng)心理素質(zhì)。
為助力高三學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)階段緩解心理壓力、克服緊張情緒、保持持續(xù)發(fā)力的學(xué)習(xí)心態(tài)，3月15日下午，學(xué)校在八角報(bào)告廳為高三年級(jí)舉辦了心理專題講座，講座由國家二級(jí)咨詢師林義香老師主講。林老師用圖片展示、案例分析的形式引導(dǎo)學(xué)生要保持平和的心態(tài)、注意情緒的調(diào)節(jié)，幫助同學(xué)們心平氣和、情緒穩(wěn)定地走出“高原期”，用積極的心態(tài)面對(duì)最后的沖刺復(fù)習(xí)。高三學(xué)習(xí)即將迎來二診考試，預(yù)祝高三學(xué)子考出優(yōu)異成績。
心理健康教育是學(xué)生成長中重要的一環(huán)，接下來我校將充分利用多種途徑，持續(xù)進(jìn)行心理健康教育，關(guān)注學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培育健康心理、健全人格，讓學(xué)生樹立積極心理，展望精彩人生。
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