教案的執(zhí)行過程要靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和效果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量。在這里，我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計(jì)精良的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些有益的參考。
田忌賽馬教案篇一
理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。
學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法。
理解詞語“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。
有感情地朗讀課文。
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)的順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
從人物對(duì)話、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格。
讀熟課文、查字典、提問題
明膠片、小卡片等
玩紙牌
一、揭示課題：
提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
田忌是什么身份的人？他與誰賽馬？
田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰能用課文中的詞表達(dá)？（轉(zhuǎn)敗為勝）
三、抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)：
1、從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？
板書：一二
敗勝
2、通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。
3、交流指名讀
四、學(xué)習(xí)第一段、第三段、第四段
1、同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？
要解決這個(gè)問題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？
再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了？
帶著兩個(gè)子問題默讀課文，思考。
2、交流：（為了使語言規(guī)范，照顧到中下生，輔以填空）
第（）次比賽的時(shí)候，田忌用（）對(duì)齊威王（），用（）對(duì)（）
用（）對(duì)（），由于（），所以田忌（）。
理解：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
齊威王的馬比田忌的快不了多少。
還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
3、學(xué)生.總結(jié)：同樣的馬，兩次比賽的.結(jié)果截然相反的原因。
2默讀第二段，思考
3交流
4.總結(jié)：孫臏這一辦法看似簡單，但是經(jīng)過了周密的思考，他不僅觀察了馬力，還觀察了人----驕傲、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽。
用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。
（雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗。）
5分角色朗讀
6表演
以角色的身份談賽后的感受
田忌賽馬教案篇二
課前交流：
師：同學(xué)們，你們好！
生：老師好！
師：你們真有禮貌。大家喜歡課外閱讀嗎？
生：喜歡！
師：喜歡讀哪一類的書？為什么？
生：我喜歡讀笑話，因?yàn)樽x了之后能讓人開心地笑。
生：我喜歡讀童話，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗌衿娑利惖墓适隆?/p>
生：……
師：同學(xué)們，書是知識(shí)的寶庫。讀書就是打開這座寶庫的鑰匙。今天咱們?cè)賮碜x一個(gè)歷史故事，認(rèn)識(shí)一位歷史上有名的軍事家，有興趣嗎？那咱們就開始上課。
教學(xué)過程：
一、整體感知，理清順序
師：知道今天我們要認(rèn)識(shí)的著名軍事家是誰嗎？
生：知道，是孫臏。
師：通過課前查閱資料，對(duì)于孫臏，你有了哪些了解？我們來交流一下。
生1：孫臏，戰(zhàn)國時(shí)期齊國人，孫武的后代。早年曾和龐涓一起跟從鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。后來龐涓當(dāng)上魏國的將軍，怕孫臏的才能會(huì)超過自己，便用計(jì)將孫臏騙至魏國，并施以臏刑，故有孫臏之稱。后來孫臏當(dāng)上了齊國的軍師，協(xié)助齊國大將田忌大破魏軍于桂陵、馬陵，將龐涓置于死地。
師：還有補(bǔ)充的嗎？
生2：孫臏還留下一部兵法著作《孫臏兵法》，只不過后來失傳了。直到1972年，在我們山東臨沂銀雀山漢墓出土了它的殘本。
師：那么，孫臏的才能是怎么被齊威王發(fā)現(xiàn)并當(dāng)上軍師的呢？這還得從一次賽馬說起。究竟怎么一回事？今天這節(jié)課我們就來讀讀這個(gè)賽馬故事。（師板書課題并提醒學(xué)生注意：“忌”的上部分是個(gè)“己”不要寫成“已”）
師：課前預(yù)習(xí)過課文了嗎？通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么？
生：我知道孫臏很聰明。
師：你從課文哪些內(nèi)容中體會(huì)到孫臏很聰明？
生：當(dāng)田忌輸了第一次比賽后，是孫臏幫他想出了可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這一取勝的方法。
（學(xué)生讀課文）
師：課文已經(jīng)讀完了，誰來說說你都讀懂了些什么？
生1：我讀懂了田忌和齊威王賽馬，第一次比賽輸了，第二次比賽贏了。
生2：我讀懂了第一次比賽的時(shí)候，他們上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬，因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以三場(chǎng)比賽下來，田忌全輸了。
師：你讀懂了第一次比賽的情況，很好！
生3：我讀懂了第二次比賽的時(shí)候，孫臏讓田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，輸了一場(chǎng)，然后讓田忌用上等馬對(duì)對(duì)齊威王的中等馬，贏了一場(chǎng)，最后，田忌用中等馬對(duì)對(duì)齊威王的下等馬，又贏了一場(chǎng)，這樣贏兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，田忌反敗為勝。
生：課文先寫了田忌和齊威王賽馬，第一次比賽輸了；接著寫了孫臏讓田忌再與齊威王賽一次，田忌同意了；最后寫孫臏讓田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，結(jié)果轉(zhuǎn)敗為勝。（師在生的回答過程中板書）
生：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？
師：這個(gè)問題很有價(jià)值，我們?cè)谶@時(shí)標(biāo)出來。其他同學(xué)還有別的問題嗎？
師：哪位小老師能幫他解決這個(gè)問題？
生：因?yàn)樘锛傻谝淮伪荣惾龍?chǎng)全輸了，他已經(jīng)失去了比賽的信心，所以他根本不去想什么辦法。
師：說說你的根據(jù)是什么？
生：我是從 “田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。” 這句話中的“掃興”和“垂頭喪氣”兩個(gè)詞中體會(huì)到田忌已經(jīng)失去了比賽的信心的。
生：我覺得齊威王他的馬本來就比田忌的強(qiáng)，而且第一次比賽他是大獲全勝，他覺得再比也一定能贏。所以他根本不用去想什么辦法。
師：對(duì)，很有道理，能說說你從文中哪些句子中體會(huì)到的？
生：我從“齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：‘怎么，難道你還不服氣？’”和“齊威王輕蔑地說‘那就來吧！’”這兩個(gè)句子中體會(huì)到的。
師：這位同學(xué)不但幫助我們解決了問題，還教給了我們一個(gè)讀書方法，那就是，抓住課文的語句來體會(huì)人物的心理。咱們都來讀讀這兩句話，體會(huì)體會(huì)齊威王當(dāng)時(shí)的心理。（學(xué)生自由讀——指名讀）
評(píng)析：由于學(xué)生之間存在差異
師：誰還有解決不了的問題？
生：這么好的辦法，孫臏?zhǔn)窃趺聪氤鰜淼模?/p>
生：讀書。
師：對(duì)!同學(xué)們，思考有難度的問題最好是默讀，靜下心來，邊讀邊想，遇到重點(diǎn)句子要?jiǎng)澫聛?，多讀幾遍，聯(lián)系上下文來理解感悟。聽明白了嗎？那就邊讀邊想邊劃吧！
（學(xué)生默讀思考，教師巡視）
師：你畫出了哪個(gè)句子？
生：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀……”
師：也畫出了這個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：很多同學(xué)都畫出了這個(gè)句子，（出示該句）大家從這個(gè)句子中讀懂了什么？
生：我讀懂了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。
師：“快不了多少”也就是說——
生：快得不多，只快一點(diǎn)兒。
師：誰能讀讀這句話，把這個(gè)意思讀出來。
指名讀——齊讀
生：正因?yàn)辇R威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以第二次比賽時(shí)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序后，田忌的上等馬才能贏得了齊威王的中等馬，田忌的中等馬才能贏得了齊威王的下等馬，這樣贏兩場(chǎng)就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。
師：大家聽明白了嗎？有些同學(xué)還不明白，我們來看一看這兩場(chǎng)比賽。（出示課件）這就是田忌和齊威王的賽馬，它們已經(jīng)做好了隨時(shí)迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備，就等著有人來指揮呢！老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上來邊演示邊用自己的話來講述兩次賽馬的經(jīng)過。怎么樣？能行嗎？沒有把握就再讀讀兩次比賽的內(nèi)容。（生讀）誰來演示？同學(xué)們注意觀察一下雙方馬的實(shí)力的差距。（生演示第一場(chǎng)比賽）你發(fā)現(xiàn)了什么？（齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但強(qiáng)不了多少）（演示第二次比賽）同學(xué)們看明白了嗎？在雙方馬的實(shí)力相差不大的情況下，調(diào)換馬的出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
生：正因?yàn)閷O臏通過認(rèn)真觀察第一次比賽的情況，發(fā)現(xiàn)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，才想到可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，使田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝。
師：是不是隨便調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌都能轉(zhuǎn)敗為勝？大家想一想，除了孫臏想到的這個(gè)順序，你還有沒有其它的順序，能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝。
（有些同學(xué)說“有”大部分同學(xué)說沒有）
生：孫臏真是足智多謀呀!
生：孫臏不但善于觀察，還善于動(dòng)腦分析,所以他才能想出這么好的辦法。
師：說得真好?。ò鍟? 觀察? 分析）同學(xué)們，理解了課文，相信再讀書，大家一定能讀得很好！下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最感興趣的那一部分讀一讀，如果喜歡讀對(duì)話可以幾個(gè)人練習(xí)分角色朗讀。待會(huì)兒，咱們看哪位同學(xué)能給在坐的老師們一個(gè)驚喜！
（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）
生：認(rèn)真聽。
（一小組同學(xué)分角色朗讀人物對(duì)話部分，其中個(gè)別語句的語氣還不到位）
師：覺得他們讀得怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下？
（學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
師：同學(xué)們，《田忌賽馬》這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期，有關(guān)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史故事還有很多很多，希望大家課外再有搜集這樣的小故事讀一讀，相信你一定會(huì)受益非淺。
田忌賽馬教案篇三
1、,同學(xué)們，展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖，現(xiàn)在我們一起來看一組動(dòng)畫，談?wù)勀銈兊母杏X！感覺怎么樣？ (學(xué)生登陸網(wǎng)頁,看到課件賽場(chǎng)主頁)
2、今天,我們來學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬（師板書：田忌賽馬）
3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料，知道田忌是誰嗎？誰能簡單介紹一下田忌？
1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢？同學(xué)們一起來進(jìn)入——故事城，根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示，戴上耳機(jī)，自由讀課文。有趣的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎？我們來闖闖關(guān)，去競技場(chǎng)看看吧！
1、輕輕松松闖過生字關(guān)，課文主要講了件什么事呢？
2、誰能簡單地介紹一下齊威王和孫臏嗎？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎？我們來進(jìn)入——（3個(gè)人物介紹）
3、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎？四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點(diǎn)擊——（分屏、課文和游戲）
4、同學(xué)們，兩次比賽的結(jié)果一樣嗎？
1、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果？為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢？
（孫臏看到齊威王的馬快不了多少，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王。）
1、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析），孫臏觀察的對(duì)嗎？你是從哪知道的？我們就帶著這個(gè)問題先來讀讀課文（屏廣）
3、我們來進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空，看看第一次比賽后，齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)？把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應(yīng)的位置。
4、誰來說說描寫齊威王的詞語：得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。 誰再來說說描寫田忌的詞語：垂頭喪氣、掃興。
1、有感情朗讀：
的確，人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢？我們來進(jìn)入超級(jí)模仿秀（課件要求：小組合作，選一句你體會(huì)最深的，好好練練，讀出演出人物的個(gè)性來。）
（1）田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會(huì)場(chǎng)。
（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”
（3）齊威王輕蔑地說：“那就快來吧！”）誰愿意來讀讀？師指導(dǎo)
師小結(jié)：齊威王第一次比賽勝了，太驕傲了，根本不把田忌的馬放在眼里，而田忌呢，敗了以后就垂頭喪氣，失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，想出調(diào)換順序的好方法。
1、同學(xué)們，在這個(gè)智慧故事里，我們明白了這么多道理。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師搜集了許多相關(guān)的小故事，我們一起來讀讀它們吧！同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒，先到興趣園里看看吧，課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站，來讀你們感興趣的小故事。
2、課后，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書，查閱更多的資料，老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上，和同學(xué)們共同分享。
田忌賽馬教案篇四
1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語的意思。
3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。
4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了楚國的尊嚴(yán)。
一、提示課題，簡介人物和時(shí)代背景。
二、課內(nèi)自學(xué)
1、要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫了什么事？
自學(xué)生字詞。
三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。
1、主要寫了什么事？
2、多音字正音：大
3、字形、筆順：敝、臣、尊
四、指名分段讀課文
五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)
1、議議讀讀，深入理解。
（1）晏子剛到楚國，楚王用什么辦法侮辱晏子？
（讓學(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的.洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以達(dá)到侮辱齊國的目的）
（2）晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？
（4）分角色朗讀課文。
六、課堂作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、作業(yè)本
田忌賽馬教案篇五
本篇課文是借戰(zhàn)國時(shí)期齊國-軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?/p>
課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，可分成三段：
第一段(一、二節(jié))初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場(chǎng)都失敗了。這一段重點(diǎn)講了比賽的規(guī)則和方法，以及田忌三場(chǎng)都失敗的原因。本段中寫“每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，這說明彼強(qiáng)我弱?？墒潜荣惖臅r(shí)候卻是“上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬”。所以田忌都失敗了?！案髯浴笔歉魅俗约旱囊馑?，這個(gè)詞說明各人自己給馬分等級(jí)，決定出場(chǎng)順序，田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況，揚(yáng)長避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，所以失敗了。
第二段(第三節(jié)至“那就來吧?！?孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指點(diǎn)下決定再戰(zhàn)，齊威王應(yīng)戰(zhàn)。這一段主要寫三個(gè)人的對(duì)話和他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
課文以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的'過程。在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說明了比賽勝利的原因。
重點(diǎn)語言的咀嚼品味：
(一)描寫田忌情緒的語言：
1.垂頭喪氣——低著頭，很失望的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心比賽的神情。
2.描寫田忌情緒的三句話：
田忌賽馬教案篇六
田忌賽馬
1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。
2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3，有感情的朗讀課文。
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
1、導(dǎo)入：
賽馬是俺國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng)。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（2）給課文分段
3、講讀第一段
（1）俺們看一下競賽情況，齊讀第一段，考慮：從這一段中，可以知道那些情況？
（2）指名回答：競賽的結(jié)果？競賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競賽下來，田忌都失敗了。
換一組關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)椤?；之所以……是因?yàn)椤?/p>
（3）第一次田忌失敗了，他有那些表示？（掃興、無精打采）
（4）想象以下，齊威王有那些表示？
4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？
（1）朗讀課文
（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？
（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）
（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？
（6）分角色朗讀課文
（7）分組扮演
（8）練習(xí)
5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，俺們來看以下競賽情況
（1）指名朗讀課文
（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下
（3）田忌勝利了，齊威王有那些表示？為什么有這些表示？
（4）田忌取勝的原因是什么？
6、齊讀最后一段
（1）只……就……說明什么？（沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）
7、朗讀課文，完成練習(xí)
田忌賽馬
齊威王：上中下（第一次）
田忌：上中下失敗
齊威王：上中下（第二次）
田忌：下上中贏
完成考慮練習(xí)完成練筆
田忌賽馬教案篇七
1．課文講了一件什么事？
2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？
1．同學(xué)們自讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖，教師巡視，請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況，根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：
第一次失敗
田忌：上中下
齊威王：上中下
第二次勝利
田忌：下上中
齊威王：上中下
3．小組討論。
4．全班交流。
出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
（分析這個(gè)句子的意思，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察，分析比較而得出的。）
5．總結(jié)板書：認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析
（l）小組討論交流。
（2）全班交流。
（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！比绻斓枚?，田忌就沒有取勝的可能了。
7．通過以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人？
（三）角色表演
為了加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。
教師提示學(xué)生：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動(dòng)作等，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí)，可依據(jù)課本，進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。
（四）指導(dǎo)朗讀
學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。
（五）拓展創(chuàng)新
小組討論完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外，還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對(duì)陣簡圖畫出來。
（將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡圖用實(shí)物投影展示給同學(xué)）
（六）總結(jié)
通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？
八、布置作業(yè)
課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人，”寫一篇讀后感。
田忌賽馬教案篇八
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？
二、學(xué)習(xí)第4自然段
1、自讀課文，劃出晏子所說的話。
2、讀晏子的話，想一想含著的意思。
（1）“這是什么話？……大王怎么說齊國沒有人呢？
（2）“敝國有個(gè)規(guī)矩，……就派到這兒來了?！?/p>
給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。
3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話，注意人物的神態(tài)與語氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。
4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（ ），沒想到反倒被晏子取笑楚國是（ ），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。
三、學(xué)習(xí)第5自然段
1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請(qǐng)看第5自然段。
2、自讀課文，劃出晏子說的話。
3、分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。
4、練習(xí)小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？
田忌賽馬教案篇九
1、讀懂課文內(nèi)容，了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。
知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得做事要多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理使用力量。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？兩次比賽的結(jié)果怎么樣？（指名反饋）
同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？今天我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬。（板書：田忌賽馬）
二、檢查生詞的掌握情況：
挖苦、疑惑、夸耀、譏諷、輕蔑、咱們、順序、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆
三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過：
田忌賽馬教案篇十
1、自由讀“兩次賽馬”的段落，邊讀邊思考：這兩次比賽各是怎么賽的？畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖。
2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？
（二）學(xué)生自學(xué)、討論：
（三）小組匯報(bào)：
1、第一次賽馬第二次賽馬
齊威王田忌齊威王田忌
上上上下
中中中上
下下下中
2、兩次賽馬的相同之處：
（1）二人的馬沒換。
（2）比賽規(guī)則沒變――各自把馬分等級(jí)。
（3）齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變，先上等，再中等，后下等。
兩次賽馬的不同之處：
（2）比賽結(jié)果不同。
（3）齊威王前后神態(tài)不一樣。
第一次齊威王勝，得意洋洋
第二次齊威王敗，目瞪口呆
3、失敗的原因：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”
田忌不懂得變通，用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽。
田忌賽馬教案篇十一
1、同學(xué)們，展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖，現(xiàn)在我們一起來看一組動(dòng)畫，談?wù)勀銈兊母杏X！感覺怎么樣？ (學(xué)生登陸網(wǎng)頁,看到課件賽場(chǎng)主頁)
2、今天,我們來學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬（師板書：田忌賽馬）
3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料，知道田忌是誰嗎？誰能簡單介紹一下田忌？
1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢？同學(xué)們一起來進(jìn)入——故事城，根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示，戴上耳機(jī)，自由讀課文。有趣的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎？我們來闖闖關(guān)，去競技場(chǎng)看看吧！
1、輕輕松松闖過生字關(guān)，課文主要講了件什么事呢？
2、誰能簡單地介紹一下齊威王和孫臏嗎？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎？我們來進(jìn)入——（3個(gè)人物介紹）
3、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎？四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點(diǎn)擊——（分屏、課文和游戲）
4、同學(xué)們，兩次比賽的結(jié)果一樣嗎？
1、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果？為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢？
（孫臏看到齊威王的馬快不了多少，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王。）
1、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析），孫臏觀察的對(duì)嗎？你是從哪知道的？我們就帶著這個(gè)問題先來讀讀課文（屏廣）
3、我們來進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空，看看第一次比賽后，齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)？把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應(yīng)的位置。
4、誰來說說描寫齊威王的詞語：得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。 誰再來說說描寫田忌的詞語：垂頭喪氣、掃興。
1、有感情朗讀：
的確，人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢？我們來進(jìn)入超級(jí)模仿秀（課件要求：小組合作，選一句你體會(huì)最深的，好好練練，讀出演出人物的個(gè)性來。）
（1）田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會(huì)場(chǎng)。
（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”
（3）齊威王輕蔑地說：“那就快來吧！”）誰愿意來讀讀？師指導(dǎo)
師小結(jié)：齊威王第一次比賽勝了，太驕傲了，根本不把田忌的馬放在眼里，而田忌呢，敗了以后就垂頭喪氣，失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，想出調(diào)換順序的好方法。
1、同學(xué)們，在這個(gè)智慧故事里，我們明白了這么多道理。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師搜集了許多相關(guān)的小故事，我們一起來讀讀它們吧！同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒，先到興趣園里看看吧，課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站，來讀你們感興趣的小故事。
2、課后，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書，查閱更多的資料，老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上，和同學(xué)們共同分享。
田忌賽馬教案篇十二
1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。
2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3，有感情的朗讀課文。
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
1、導(dǎo)入：
賽馬是俺國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng)。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（2）給課文分段
3、講讀第一段
（1）俺們看一下競賽情況，齊讀第一段，考慮：從這一段中，可以知道那些情況？
（2）指名回答：競賽的結(jié)果？競賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競賽下來，田忌都失敗了。
換一組關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)椤?；之所以……是因?yàn)椤?/p>
（3）第一次田忌失敗了，他有那些表示？（掃興、無精打采）
（4）想象以下，齊威王有那些表示？
4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？
（1）朗讀課文
（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？
（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）
（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？
（6）分角色朗讀課文
（7）分組扮演
（8）練習(xí)
5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，俺們來看以下競賽情況
（1）指名朗讀課文
（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下
（3）田忌勝利了，齊威王有那些表示？為什么有這些表示？
（4）田忌取勝的原因是什么？
6、齊讀最后一段
（1）只……就……說明什么？（沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）
7、朗讀課文，完成練習(xí)
田忌賽馬
齊威王：上中下（第一次）
田忌：上中下失敗
齊威王：上中下（第二次）
田忌：下上中贏
完成考慮練習(xí)完成練筆
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