寫心得體會(huì)是提升自己思維能力和表達(dá)能力的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或組織的角度來進(jìn)行總結(jié)和分析。小編整理了一些由各行各業(yè)的人撰寫的心得體會(huì)，歡迎大家一起來看看。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年7月7日至8日，我積極參加了開發(fā)區(qū)教育局舉辦的校長培訓(xùn)，為期一天半的學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩上的重任，也更加堅(jiān)定了自己的初衷：辦好人民滿意的教育!
此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
1、校長使命，教育者使命。
2、讓校長使命綻放光彩。
3、職場禮儀的重要性。
培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校校園建設(shè)、開設(shè)好課程、如何培養(yǎng)好老師文明禮儀等方方面面，對于我們來說，如何辦好自己學(xué)校指明了理論方向。
這次培訓(xùn)，讓我收獲了許多實(shí)用的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，懂得管理智慧。更有利用現(xiàn)有的教學(xué)條件使其發(fā)揮更大作用。如何更大限度地挖掘教師潛能。
總而言之，通過培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
寒假即將結(jié)束，我懷揣對新學(xué)期的憧憬參加了20__年開發(fā)區(qū)文教局舉辦的校長培訓(xùn)班。在為期兩天的培訓(xùn)中，我如饑似渴的學(xué)習(xí)著。收獲頗豐。
北京大學(xué)梁欽元教授“讓自己的生命順適通達(dá)，嘹亮清楚”以其祖父的生平事跡向我們展示了“不言之教，由仁義行”的獨(dú)特魅力。更使我明白了小學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這就需要我們老師要尊重學(xué)生的心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的遇事思考習(xí)慣，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從而改正。正像梁教授說的：“教育的本質(zhì)是讓人更出色，而不是去挑學(xué)生的錯(cuò)”。
給我觸動(dòng)最深的是第五期校長論壇“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、追夢奔跑”活動(dòng)。聽完幾位校長的講話，以及最后石局長的總結(jié)，我對這八個(gè)字是這樣理解的：“責(zé)任”就是我們每個(gè)人，不管是老師還是校長首先要明確自己的責(zé)任是什么。如果你是是校長，你的責(zé)任就是管理好自己的學(xué)校，讓自己的學(xué)?？焖侔l(fā)展;如果你是老師，你的責(zé)任就是要教育好學(xué)生，讓我們的學(xué)生全面發(fā)展?！皳?dān)當(dāng)”就是在明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，把自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，干好自己的本職工作。“追夢”就是追逐我們的夢想，我想我們小西堡總校的夢想就是克服一切困難，使我們每一所學(xué)校都強(qiáng)大起來。為了這一夢想，我們一定要在今年“奔跑”起來。
我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，準(zhǔn)備著迎難而上，準(zhǔn)備著追夢奔跑!
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我校的校風(fēng)是什么？和諧、寬容、創(chuàng)造、高效。本人來到翁項(xiàng)小學(xué)兩年多，之前沒有好好琢磨，現(xiàn)在仔細(xì)想想，這四個(gè)詞環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。下面我就談?wù)劚救说睦斫馀c大家共享，講對的地方希望大家共勉，講不對的地方希望得到大家的寬容。
和諧是讓人與群體、集團(tuán)、失誤、自然界之間的關(guān)系處于融洽、協(xié)調(diào)、無根本利害沖突，使人與人之間的關(guān)系處于互相尊重、信任、幫助，使人與自然和諧相處并良性互動(dòng)的狀態(tài)。所謂，你敬我三分，我敬你七分，當(dāng)你需要?jiǎng)e人的時(shí)候，好得讓人無法適應(yīng)，當(dāng)你需要?jiǎng)e人辦完事了之后，你便冷言冷語，來個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，談何理解？談何尊重？談何和諧呢？無論哪一件事的對與錯(cuò)，沒有絕對的過錯(cuò)方，只有不能理解和諧的雙方。人生苦短，大家有緣加入這個(gè)集體，做人處事就得互相尊重、信任、幫助，只有和諧相處可以讓我們擁有好的心態(tài)、新的思路、全面的計(jì)劃。
寬容，就是以諒解和包容的心態(tài)去對待自己的不同觀點(diǎn)和意見，與自己不同的性格和志趣，甚至是別人的過錯(cuò)和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處和合作。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于不同的人有不同的性格和志趣，便有了自己的長處和短處。我們要學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的長處，避免自己的短處，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，不要總是想揭露別人的短處，揪著不放，顯示自己的能力有多強(qiáng)，道德有多高。更不要去學(xué)習(xí)別人的短處，“人家能這樣做，我為什么不能這樣做，我也要這樣做。”這種心態(tài)用于長處就是一種智慧，用于短處就是一種愚昧，明知是錯(cuò)的，偏要去學(xué)，說嚴(yán)重點(diǎn)就是一種變態(tài)。人與人是不可比的，世上沒有十全十美的人，在座的每一位，我敢說，都有自己閃亮的一面，同時(shí)也有不足之處，誰敢說自己沒有一點(diǎn)缺點(diǎn)呢？所謂近朱者赤近墨者黑。我自己也有很多不足的地方，現(xiàn)在在學(xué)校每做一件事情我都會(huì)反思，有不好的我盡量彌補(bǔ)，但在某些方面養(yǎng)成了習(xí)慣，一時(shí)之間難以改變，就像古人言：江山易改本性難移。我相信大家都如此，發(fā)現(xiàn)了，一時(shí)改不了了，就盡量避免，這就需要得到大家的寬容。既然人人如此，為什么還要總是抓住別人的缺點(diǎn)不放，借題發(fā)揮呢，為什么有話就不能當(dāng)面說出來，而是到背后流言蜚語呢，我們應(yīng)該善于觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光去看待他人。有的學(xué)校有的老師，以前上班總愛遲到，但他教學(xué)成績不錯(cuò)，在教學(xué)投入上比別的老師做得好；有的學(xué)校有的老師愛喝酒，但他在某些方面能力比其他老師強(qiáng)；有的學(xué)校有的老師意見多，但他有意見就敢說出來，而不是藏著掖著，更不會(huì)在背后完小動(dòng)作。我們在校長培訓(xùn)班上，姚文明局長曾回想當(dāng)年他在凱里八中時(shí)，有一位老師，也是上班老愛遲到，在學(xué)校造成了極壞的影響，校務(wù)會(huì)曾研究準(zhǔn)備讓那個(gè)老師下課，姚文明就提出，這位老師的書法不錯(cuò)，學(xué)校安排他的課務(wù)少一點(diǎn)，讓他組織一個(gè)書法興趣班，現(xiàn)在那位老師成了黔東南州書法協(xié)會(huì)理事，還為凱里八中培養(yǎng)了很多的書法愛好者。一個(gè)人，自己好的一面，別人可能比不過你，可是，別人好的一面，你也可能不及人家。因此，我們需要包容別人的不足，取長補(bǔ)短，少去議論別人，多做自己該做的事，而且把事情做好。自己的事情做不好，還有何資格去談?wù)搫e人呢？一個(gè)單位制定某項(xiàng)制度、計(jì)劃、規(guī)劃、公示等方面對自己不利，就大聲喧嘩，聚眾吵鬧，發(fā)布言論，這是魯莽的行為。看到問題，首先去弄清原因，去聽一聽解釋，冷靜對待。當(dāng)然，是人多少都會(huì)有些私心，但要把握個(gè)度，這個(gè)度過了，那就會(huì)起副作用，一旦起了副作用，在你的心中就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疙瘩，讓你心神不得安寧。難道比誰聲音大，就能展現(xiàn)你比別人強(qiáng)嗎？我敢說，作為一個(gè)老師看待一個(gè)問題，首先想到的是自己的利益，而作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，他考慮的是學(xué)校的全面發(fā)展。在座的各位，就是給你一個(gè)月的時(shí)間不上課用來制定學(xué)校的各種方案，誰敢保證你制定的方案100%滿意呢？絕對沒有，我們只能隨著大多數(shù)的意愿而行，中央的決策也是如此。所以我們要學(xué)會(huì)寬容，寬容別人的缺點(diǎn)，寬容別人的過錯(cuò)和冒犯，學(xué)校就能和諧發(fā)展。當(dāng)然，寬容不等于可以違反紀(jì)律，知道錯(cuò)了就得改，違反紀(jì)律了就接受處罰。當(dāng)自己的缺點(diǎn)得到別人的寬容，自己也應(yīng)該盡量避免，盡量去改變，去學(xué)習(xí)人家好的一面，盡量為學(xué)校多做事，做好事。這樣才能得到別人的尊重。
在社會(huì)生活中許多創(chuàng)造在開始時(shí)總是顯得與眾不同，如果沒有寬容，創(chuàng)造就會(huì)遭到扼殺。成功的事業(yè)總是離不開集體的智慧與合作，學(xué)校是大家的，不是哪一個(gè)人的，也不是一個(gè)人能撐起的，不管是哪一個(gè)人，在創(chuàng)造的行進(jìn)過程中不要只看到自己的腳趾，因?yàn)槟菢幼瞿憧赡軙?huì)被前面的障礙物撞到頭；也不要挺著胸脯只注視遠(yuǎn)方，因?yàn)槟菢幼瞿憧赡軙?huì)被前面的一顆小石子絆倒。不管是哪一個(gè)人做什么事，都要思前想后，不要老認(rèn)為只有自己是對的，別人都是錯(cuò)的，有了這種想法那是可悲的，要想得到別人的尊重，首先自己也要尊重別人。如果不懂得寬容，只能陷入固步自封，事業(yè)將無法成功，就談不上創(chuàng)造，更談不上高效。
寬容是良好的修養(yǎng)和高貴品質(zhì)的表現(xiàn)，只有我們的心靈能包容許許多多別人的心靈，才能有寬廣的胸懷、舒暢的心情、和諧的人際關(guān)系。也許寬容會(huì)帶給你未來的希望，也許寬容會(huì)使你在人生道路中碰到困難而勇敢！寬容，不僅僅是兩個(gè)字，他是擁有著良好的品質(zhì)和美德，在座的各位，請你們一定要記住這句話，才能使你前進(jìn)道路中增添自信！
退一步開闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，寬容是一種能震撼心靈的美德，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)擔(dān)待，這世界一切將變得更加美好！
世上有一種愛叫寬容，只要我們?nèi)巳硕加羞@種愛，我們的學(xué)校將變得更加美好！
謝謝大家！
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
當(dāng)教育越來越重視教師專業(yè)素質(zhì)提升的同時(shí)，培訓(xùn)校長也越來越備受重視。我作為一名校長，通過參加培訓(xùn)課程，對校長的認(rèn)識(shí)和理解不斷深化，也充分感受到了個(gè)人成長的收獲。
第二段：培訓(xùn)的好處
參加培訓(xùn)，可以拓寬校長的視野，增強(qiáng)校長的管理能力。通過交流學(xué)習(xí)，開闊自己的思路，培養(yǎng)更加全面和系統(tǒng)化的領(lǐng)導(dǎo)思考方式。而且，學(xué)習(xí)如何制定可行的教育方案以及如何分析解決問題，那么在實(shí)際的管理工作中也能越來越得心應(yīng)手。
第三段：一些培訓(xùn)方法
有許多種培訓(xùn)方式可以選擇，課程、研討會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等等。其中，讀書研討和案例分析較為常見。與他人一起讀并討論有關(guān)教育、管理方面的書籍，這種方式在有限的時(shí)間內(nèi)集中了大量與教育相關(guān)的觀點(diǎn)。而案例分析則是在多個(gè)案例中比較，找到每一個(gè)機(jī)構(gòu)的合適答案。同時(shí)，還可以感受到其他經(jīng)驗(yàn)豐富的校長的愿意洽談，可以從他們的經(jīng)驗(yàn)中得到自己的啟示。
第四段：培訓(xùn)的難處
培訓(xùn)雖然有很多好處，但是難度也相應(yīng)地增加。一方面是時(shí)間的限制，特別是對于校長來說，管理一所學(xué)校本身就已經(jīng)非常忙碌，如何抽出時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)就要看參加者的自律能力。同時(shí)，選擇適合自己的培訓(xùn)課程也不容易，需要在許多課程或?qū)W習(xí)資料中花費(fèi)時(shí)間和增量進(jìn)行篩選和比較。
第五段：總結(jié)
通過參加各種培訓(xùn)課程，我能夠感受到許多思想的碰撞以及新的方案的涌現(xiàn)。也許在接下來的學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到不少困難，但是通過不懈地努力，才能收獲更多。我相信，在更廣闊的人脈和資源的支持下，我也可以帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)一步步走向成功。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
作為一個(gè)校長，在工作中如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并提高管理技能，是每一位校長都需要考慮的問題。培訓(xùn)校長的課程雖然是短暫的，但是卻是非常重要的。在這里，我想與各位分享一下我參加培訓(xùn)校長時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢與劣勢
我認(rèn)為，一位優(yōu)秀的校長首先要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和劣勢。只有認(rèn)清自己的優(yōu)劣，才能在工作中更好地發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的不足。在我參加的培訓(xùn)中，我們通過一系列的測試和評估，了解自己的性格特點(diǎn)、管理風(fēng)格、溝通方式等，進(jìn)一步確定自己的優(yōu)勢和劣勢，并且進(jìn)行了一些針對性的訓(xùn)練。
第三段：傾聽和溝通的重要性
作為一名校長，傾聽和溝通是非常重要的管理技能。一位優(yōu)秀的校長不僅應(yīng)該擁有清晰的思維和優(yōu)秀的決策能力，還應(yīng)該能夠管理和激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)。在培訓(xùn)中，為了提高自己的溝通技能，我們學(xué)習(xí)了諸如演講、溝通的技巧，并了解了一些針對不同情況的應(yīng)對方式。同時(shí)，我們還討論了如何在工作中充分傾聽他人的意見和建議，并及時(shí)予以反饋。這些技巧和方法在我們?nèi)粘５墓芾砉ぷ髦蟹浅?shí)用。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力的提升
無論是任何一種領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)力都是不可或缺的要素。在培訓(xùn)校長的課程中，我們學(xué)習(xí)了不同的領(lǐng)導(dǎo)模式和方法，包括授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)，以及如何制定和實(shí)施成功的戰(zhàn)略計(jì)劃等。通過這些課程學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我的領(lǐng)導(dǎo)能力得到了明顯的提升，并學(xué)習(xí)到了如何鼓勵(lì)和激勵(lì)員工，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法。
第五段：從培訓(xùn)中獲益的啟示
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為我可以在未來的工作中更好地發(fā)揮自己的長處，成為一位更好的校長。此外，我還從這次培訓(xùn)中學(xué)到了如何管理和激勵(lì)員工，如何制定和實(shí)施成功的戰(zhàn)略計(jì)劃以及如何在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮作用。這些啟示能夠幫助我在未來的工作中更好地發(fā)揮作用。
結(jié)論：
最后，我想說這次培訓(xùn)不僅讓我意識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，還讓我學(xué)會(huì)了如何成為一名優(yōu)秀的校長。我相信，這次學(xué)習(xí)將會(huì)對我未來的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的工作中，我將努力運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)水平。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒，實(shí)踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對性、時(shí)代性和前瞻性，使校長們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn)，真可謂取到了真經(jīng)。
通過培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點(diǎn)：
一、量體裁衣促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂，體驗(yàn)事業(yè)成功。
二、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會(huì)遇到不同問題，因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家，適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo)，對于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化教師發(fā)展。 創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。
四、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過程，需要時(shí)間和反復(fù)磨合，需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功，無一不是重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，因此我將定期組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。
培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過前些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
三、要注重校本研訓(xùn)
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會(huì)，要通過教研活動(dòng)，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在“校園物質(zhì)文化”建設(shè)中，美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅，這樣的環(huán)境給學(xué)生帶來了良好的內(nèi)部條件，學(xué)生耳濡目染，會(huì)自覺去珍愛它，并樂于在這大好時(shí)光中努力進(jìn)取，茁壯成長。這是形象的魅力，是美的引力。因此，美的校園形象給學(xué)生以感性的“美的愉悅”，而最終達(dá)到理性的“美的行為”的實(shí)現(xiàn)。
校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體，在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長!當(dāng)前，抓好校園文化建設(shè)，將有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，是新形勢下學(xué)校實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育不容忽視的重要組成部分。搞好校園的文化建設(shè)是每個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù)，也是每個(gè)少先隊(duì)員品德修養(yǎng)最好的見證。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
參加一個(gè)星期的校長培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)。我充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也充分理解了“教育的發(fā)展看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長如何管理好學(xué)校，管理水平是關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和培訓(xùn)所學(xué)，談幾點(diǎn)真實(shí)的體會(huì)：
校長是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，校長的權(quán)威來自于自律，而不是來自于權(quán)力。校長的一舉一動(dòng)，對教職工具有很大的影響力，特別是校長的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)。
本次講課教師襄陽市襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)張德蘭校長是一位名副其實(shí)的女強(qiáng)人，她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團(tuán)隊(duì)，我想這與她嚴(yán)格要求自己，以身作則是分不開的，她要求教師做到的自己首先做到，為人正直，胸襟開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。在學(xué)校管理中，校長就是要踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。
武漢市糧道街中學(xué)王朝文校長講到“管理就是讓你不做事或少做事，讓別人愿意去做自己想做的事“。我想這個(gè)“別人”應(yīng)該是“一個(gè)高素質(zhì)、具有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子”。我對班子成員有三點(diǎn)要求：少說空話，多干實(shí)事；多琢磨事，少琢磨人。多改變自己，少埋怨別人；多撿重?fù)?dān)挑，少推卸責(zé)任。多用時(shí)間來瞻前，來實(shí)干；少用時(shí)間去顧后，去空想。要時(shí)刻注意自己所處的位置，明白自己的工作，否則，害人害己，兩頭不得好。
在工作中，對于年輕的干部，要肯定他們那股闖勁，尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們，保護(hù)他們的積極情緒，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和領(lǐng)導(dǎo)的器重。幾年來，我們方咀鄉(xiāng)的每一位領(lǐng)導(dǎo)成員廉潔自律，率先垂范，不論是負(fù)責(zé)教育教學(xué)還是從事后勤管理，每個(gè)人都能獨(dú)擋一面，展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠、講究原則、樂于奉獻(xiàn)的嶄新風(fēng)貌，為全鄉(xiāng)老師作出了表率，贏得了全校師生的贊譽(yù)。
省教育干部培訓(xùn)中心王祖琴主任講到“校長的辦學(xué)宗旨就是以人為本”。在學(xué)校管理中，要堅(jiān)持以人為本，最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性。校長要做教職工的朋友，寬容對待教職工，尊重教職工的人格，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體，使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)作。
工作之余，校長走進(jìn)教師中間，和教職員工多交流，共同參加業(yè)余活動(dòng)，其樂無窮，用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性，幫助教師解決困難，樹立為教師服務(wù)的意識(shí)，了解掌握教師的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)教師的主人翁意識(shí)。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。
襄城實(shí)小張德蘭校長在作《加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào)：學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持一種信念，不跟風(fēng)，不急功近利，不速成，在繼承下推陳出新。
近年來，我鄉(xiāng)各學(xué)校在優(yōu)化育人環(huán)境，打造校園文化方面，腳踏實(shí)地，從硬化——綠化——文化，初步形成了各校校園文化建設(shè)的特色。無論是體現(xiàn)師生風(fēng)采的櫥窗，還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫；無論是一塊塊簡潔明快、意蘊(yùn)深刻的警示牌，還是凝聚師生智慧的班級文化，都成為師生信息交流、展示自我、體驗(yàn)成功的“快樂驛站”。文化是一種精神，校園文化是全體師生的'精神食糧，我校將在后段的工作中，從文化的外延走進(jìn)內(nèi)涵，注重營造優(yōu)雅的校園文化，啟迪著學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。
黃石八中郭茂榮校長之所以牛氣沖天，是因?yàn)辄S石八中的教學(xué)質(zhì)量“牛”。眾所周知，教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，規(guī)范的教學(xué)管理是教師專業(yè)素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提升的保障。我校始終把教師基本功訓(xùn)練和教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為教學(xué)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)。現(xiàn)階段，我校大部分教師能熟練掌握、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課，為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用，且正在向更高層次邁進(jìn)。
要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須激勵(lì)、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此，我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的各方面的管理機(jī)制，注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用，從而增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范，大大提高了教師的工作積極性，達(dá)到了“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的效果，成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。
“安全不保，何談校園“。在安全防范上，常規(guī)工作是重中之重。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)門衛(wèi)的管理，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)出校園管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師二十四小時(shí)值班，安全工作無小事。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性組織師生學(xué)習(xí)安全教育工作文件，進(jìn)行安全知識(shí)專題講座和宣傳，定期進(jìn)行安全演練，提高師生的安全意識(shí)和防范能力。我們方咀鄉(xiāng)由于高度重視、制度保障、措施得當(dāng)、常抓不懈，管理到位，學(xué)校、老師無任何違規(guī)辦學(xué)行為；安全工作管理規(guī)范，責(zé)任到人，多年來沒有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
校長作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠，要在具體的管理之中，實(shí)施精細(xì)化管理。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好管理者這個(gè)工作，校長就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，既要了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng)，以使目標(biāo)以達(dá)成；精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長把分管工作做得最好，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。
1、學(xué)習(xí)意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
4、創(chuàng)新意識(shí)
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
所謂“校本培訓(xùn)”，是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的，在專家力量的指導(dǎo)下，由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此，作為校長，要有總體發(fā)展意識(shí)，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價(jià)值，才能為祖國的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。
1、制度管理與情感管理相結(jié)合。
俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)校長心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。
2、讓教師找到工作的快樂。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當(dāng)然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個(gè)發(fā)展的空間，給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地，同時(shí)注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，體現(xiàn)自己的價(jià)值，從而快樂工作。
3、心理輔導(dǎo)——及時(shí)打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵，一個(gè)人的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請心理專家、輔導(dǎo)老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動(dòng)，引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時(shí)打掃，讓心理的負(fù)擔(dān)得到及時(shí)釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切?？傊?，此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合，付諸于實(shí)踐，相信，通過不斷的實(shí)踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
昆明市百名中學(xué)校長高級研修班培訓(xùn)于20xx年10月14日至22日在北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉行。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲非淺，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn)，是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，分為聽專家、教授專題講座、參觀名校兩個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容本人都有不同感悟。
10月15日下午聽了北師大教學(xué)部教管院長鮑傳友教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯的規(guī)劃》專題講座，使我明白了教師職業(yè)規(guī)劃的概念，職業(yè)生涯雖然是個(gè)體概念，是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，但與其所在的組織密切相關(guān)，一個(gè)組織有責(zé)任、有義務(wù)為其員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)造條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)。職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價(jià)值起著決定性的作用。教師職業(yè)生涯的發(fā)展如何，決定了教師的生命質(zhì)量和教育質(zhì)量。因此，學(xué)校校長要關(guān)注教師的職業(yè)生涯發(fā)展，由學(xué)校和教師共同制定適合教師特點(diǎn)的個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于增加教師在工作中的動(dòng)力，使這一特殊群體看到自身的發(fā)展前景，感到自身所處的環(huán)境有巨大的發(fā)展空間，能夠最大限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng)造自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，從而體會(huì)到自我實(shí)現(xiàn)的滿足感。把職業(yè)生涯管理理念運(yùn)用于教師這一職業(yè)，可以最大限度地提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
工作茫茫碌碌，讓自己時(shí)常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨(dú)乏力。在學(xué)校管理過程中遇到了諸多疑惑或困難，特別是在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師管理等瓶頸問題上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落實(shí)，要么簡單、感性、機(jī)械式的模仿操作，往往給工作帶來較多的麻煩，也給自己的威望帶來了一些負(fù)面影響。當(dāng)前，我有很多工作狀況呈現(xiàn)的是“忙、茫、盲”， 沒有科學(xué)系統(tǒng)的工作規(guī)劃，缺乏理性思維和合理細(xì)致的工作管理方式，導(dǎo)致出現(xiàn)了工作后果“泛、煩、凡”。經(jīng)過這幾天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思，我的思想受到了一種洗禮，認(rèn)識(shí)也有了明顯的轉(zhuǎn)變，對當(dāng)前學(xué)校管理的現(xiàn)狀有了理性認(rèn)識(shí)，對目前校長工作的狀況有了冷靜思索。作為一名校長首先要明確自己的職責(zé)，要及時(shí)了解教育發(fā)展?fàn)顩r，要不斷學(xué)習(xí)教育理論和教育法規(guī)，提升校長專業(yè)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力;其次校長在認(rèn)真客觀分析校情的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律，合理科學(xué)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有步驟有條理大膽踐行，逐步走出一條有特色的辦學(xué)之路，形成富有個(gè)性、有內(nèi)涵的學(xué)校風(fēng)格。如果每位校長能不斷加強(qiáng)自身修行，形成博學(xué)、親和、寬容、睿智、果斷、創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，相信能讓學(xué)校散發(fā)無窮的魅力。
一所好學(xué)校對學(xué)生的思想品德建設(shè)及其重要，學(xué)校是教育單位，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學(xué)校追求辦學(xué)的價(jià)值取向和教師的教學(xué)觀、育人觀。我聽了原中青院政治學(xué)院陸士楨教授的《加強(qiáng)未成年人思想品德建設(shè)》專題講座后，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想品德建設(shè)的重要性和必要性，建設(shè)過程是一個(gè)復(fù)雜、長期、曲折和艱巨性的過程。學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是品德建設(shè)的突破口，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)又是一個(gè)有外化---內(nèi)化---外現(xiàn)的過程。孩子是一棵幼苗,在成長過程中會(huì)遇到許多問題,孩子成長的每一個(gè)階段,都有相應(yīng)的心理發(fā)展目標(biāo)。教師要懂得孩子心理發(fā)展的每一個(gè)階段的特點(diǎn),并且給予正確指導(dǎo),從而促使孩子心理的健康發(fā)展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具體形象的特征。把握住他們對道德的認(rèn)知也是從無到有,由淺到深,從簡單到復(fù)雜,由零碎到系統(tǒng)發(fā)展起來的。因此，在對孩子進(jìn)行思想教育時(shí),要注意形象性、榜樣性、漸進(jìn)性和針對性，在教育過程中不能操之過急，更不能盲目教育。
總之，本次到北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽了名專家的講座，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，收獲非淺，感受很深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想都有了很深刻的認(rèn)識(shí)。作為校長，必須要理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)，了解當(dāng)代教育發(fā)展的概況，要有自己的適合本校實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)。在工作中，校長要認(rèn)真負(fù)責(zé)，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神，甘當(dāng)老師表率，鼓勵(lì)教師積極工作。學(xué)習(xí)回來后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)而致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為我校的規(guī)范化管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高而努力。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用。
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。
沒有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸龋喿x不能改變我們的長相，但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書、做好人。開發(fā)區(qū)區(qū)直小學(xué)的“晨誦、午讀、晚寫”，給了學(xué)生一個(gè)讀書的世界，讓學(xué)生在讀書中感受童趣，感受生活，體驗(yàn)成功。教師配合專業(yè)化成長讀書，俗話說“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過讀書發(fā)展教師的專業(yè)，通過讀書與學(xué)生的交流需，通過讀書與家長的交流。同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長讀書，讓他們走進(jìn)教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長和孩子同讀一本書，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗(yàn)孩子的需求，不再把成人的習(xí)慣、感覺、思維強(qiáng)加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長。
通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年2月3日上午，有幸聆聽了xx校長對大觀小學(xué)校園文化設(shè)計(jì)的整個(gè)過程和設(shè)計(jì)初心，讓我感觸頗多。
大觀小學(xué)提出以“觀文化”為引領(lǐng)，圍繞“百年大觀、百年樹人；以小觀大、以近致遠(yuǎn)”辦學(xué)理念，結(jié)合整體提升改變，對學(xué)校整體布、文化建設(shè)、發(fā)展方向等方面重新規(guī)劃，實(shí)施“一校一品”建文化建設(shè)，圍繞“觀樓明史”、“潛心問道”、“知行合一”、“明德見遠(yuǎn)”四個(gè)主題，建成了“觀過去、觀現(xiàn)在、觀未來”墻壁文化和“觀師、觀生、觀家”的樓道文化，為學(xué)校營造了濃郁的、特質(zhì)性的文化氛圍。
大觀小學(xué)緊緊依托建成的小書吧、笑臉墻、“百觀墻”、校史浮雕、大觀樓長聯(lián)、杏子樹林等校園文化項(xiàng)目，開展“聽校長講校史”“大觀杏子節(jié)”“品大觀長聯(lián)感悟大觀文化”“大觀發(fā)展大家談”“百年芳華鑄師魂杏林耕耘興大觀”等活動(dòng)，開發(fā)“巍巍百年校史悠悠大觀情懷”文化手冊，不斷增強(qiáng)建文化的影響力、凝聚力、參透力，實(shí)現(xiàn)以文育人、以文化人的效果，打造具備“聚大智、明大勢、做大事”的大觀教師，培養(yǎng)具有“大學(xué)識(shí)、大眼界、大胸懷”的大觀學(xué)子。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園紅色文化建設(shè)的目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種紅色氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。以建紅為點(diǎn)綴，結(jié)合學(xué)校文化元素，融合學(xué)校主色調(diào)與專屬標(biāo)志，整體設(shè)計(jì)校園文化，宣揚(yáng)核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和對的責(zé)任心，唱響主旋律，傳遞正能量。校園文化建設(shè)要并結(jié)合校本文化讓建文化更具校園，充分發(fā)揮紅色基因鑄魂育人的積極作用，厚植廣大學(xué)生愛國、愛校情懷。
文化育人的`一個(gè)極其重要的教育思想，也是一項(xiàng)十分重要的系統(tǒng)工程。從教育的環(huán)境看，學(xué)校文化是一個(gè)包括觀念文化、規(guī)范文化、課程文化、物質(zhì)文化的集合體，它為師生提供了一個(gè)綜合的文化氣息，營造了一種陽光寧靜的心境，提供了一種健康成長、奮發(fā)向上的方向和動(dòng)力；從教育的過程看，最有效的教育，其實(shí)就是利用文化對教育對象加以影響的過程，實(shí)質(zhì)就是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的文化傳授的過程，我們所說的教書育人、管理育人和服務(wù)育人，其實(shí)都是文化育人，所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”就是這個(gè)過程。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
今年暑假，參加了縣教育局組織的校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與實(shí)踐、校園文化建設(shè)等業(yè)務(wù)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，開闊了眼界，拓寬了思維。作為校長，他不能替代教師去完成所有工作，他必須當(dāng)好一名領(lǐng)跑者，最大限度去激發(fā)教師的工作創(chuàng)造性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。結(jié)合本次學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在變化，學(xué)校在新形勢下必須適應(yīng)變化，與時(shí)俱進(jìn)。校長在引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)過程中要有清晰的規(guī)劃，明晰的發(fā)展前景，并以此激勵(lì)教師去奮斗。教師只有明白學(xué)校有良好的發(fā)展前景，個(gè)人有很好的發(fā)展前途，才會(huì)積極主動(dòng)投身到學(xué)校工作中，才會(huì)最大程度發(fā)揮自己工作創(chuàng)造力。
依法辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的根本保障；制度管理使學(xué)校工作，師生的行為有規(guī)可依、有章可循，提高學(xué)校工作的質(zhì)量和效益；民主治校是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑。
教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍能推動(dòng)學(xué)校工作更好更快的向前發(fā)展。校長要懂老師，真心誠意幫老師，愛才聚才，關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)。
1.發(fā)揮工會(huì)組織的力量，想老師之所想，急老師之所急，幫老師解決切實(shí)困難。學(xué)校是一個(gè)大家庭，校長是一家之主。而每個(gè)老師又是一個(gè)小家庭，是社會(huì)、學(xué)校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手，團(tuán)結(jié)起每一個(gè)小家庭。校長要發(fā)揮自己的人格魅力，團(tuán)結(jié)起每一位老師，每一個(gè)家庭，讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)，提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當(dāng)前形勢下，教師職業(yè)的崇高性面臨巨大的提戰(zhàn)，教師政治素質(zhì)的提高顯得尤為重要。在社會(huì)日新月異的發(fā)展變化中，新的教學(xué)手段和教學(xué)方法更要求教育工作者要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。
3.要營造校本研修的良好氛圍，打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)是一種專業(yè)，教師自身的成長才是教師專業(yè)發(fā)展的保證。校長要為教師專業(yè)發(fā)展搭建各種平臺(tái)，要堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。
特色學(xué)校建設(shè)，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求，是提升學(xué)校品位的重要舉措。創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)是辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展。我們陶家河鄉(xiāng)是英山縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱學(xué)校，有發(fā)展特色嗎，如何走特色發(fā)展之路？我們將通過“特色資源梳理、特色模式構(gòu)建、特色文化形成、特色價(jià)值轉(zhuǎn)化”四步走實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展之路。
培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，會(huì)將所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去，并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，做好一名新形勢下的教育領(lǐng)跑者。
參加一個(gè)星期的校長培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)。我充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也充分理解了“教育的發(fā)展看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長如何管理好學(xué)校，管理水平是關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和培訓(xùn)所學(xué)，談幾點(diǎn)真實(shí)的體會(huì)：
校長是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，校長的權(quán)威來自于自律，而不是來自于權(quán)力。校長的一舉一動(dòng)，對教職工具有很大的影響力，特別是校長的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)。
本次講課教師襄陽市襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)張德蘭校長是一位名副其實(shí)的女強(qiáng)人，她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團(tuán)隊(duì)，我想這與她嚴(yán)格要求自己，以身作則是分不開的，她要求教師做到的自己首先做到，為人正直，胸襟開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。在學(xué)校管理中，校長就是要踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。
武漢市糧道街中學(xué)王朝文校長講到“管理就是讓你不做事或少做事，讓別人愿意去做自己想做的事“。我想這個(gè)“別人”應(yīng)該是“一個(gè)高素質(zhì)、具有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子”。我對班子成員有三點(diǎn)要求：少說空話，多干實(shí)事；多琢磨事，少琢磨人。多改變自己，少埋怨別人；多撿重?fù)?dān)挑，少推卸責(zé)任。多用時(shí)間來瞻前，來實(shí)干；少用時(shí)間去顧后，去空想。要時(shí)刻注意自己所處的位置，明白自己的工作，否則，害人害己，兩頭不得好。
在工作中，對于年輕的干部，要肯定他們那股闖勁，尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們，保護(hù)他們的積極情緒，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和領(lǐng)導(dǎo)的器重。幾年來，我們方咀鄉(xiāng)的每一位領(lǐng)導(dǎo)成員廉潔自律，率先垂范，不論是負(fù)責(zé)教育教學(xué)還是從事后勤管理，每個(gè)人都能獨(dú)擋一面，展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠、講究原則、樂于奉獻(xiàn)的嶄新風(fēng)貌，為全鄉(xiāng)老師作出了表率，贏得了全校師生的贊譽(yù)。
省教育干部培訓(xùn)中心王祖琴主任講到“校長的辦學(xué)宗旨就是以人為本”。在學(xué)校管理中，要堅(jiān)持以人為本，最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性。校長要做教職工的朋友，寬容對待教職工，尊重教職工的人格，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體，使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)作。
工作之余，校長走進(jìn)教師中間，和教職員工多交流，共同參加業(yè)余活動(dòng)，其樂無窮，用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性，幫助教師解決困難，樹立為教師服務(wù)的.意識(shí)，了解掌握教師的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)教師的主人翁意識(shí)。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。
襄城實(shí)小張德蘭校長在作《加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào)：學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持一種信念，不跟風(fēng)，不急功近利，不速成，在繼承下推陳出新。
近年來，我鄉(xiāng)各學(xué)校在優(yōu)化育人環(huán)境，打造校園文化方面，腳踏實(shí)地，從硬化——綠化——文化，初步形成了各校校園文化建設(shè)的特色。無論是體現(xiàn)師生風(fēng)采的櫥窗，還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫；無論是一塊塊簡潔明快、意蘊(yùn)深刻的警示牌，還是凝聚師生智慧的班級文化，都成為師生信息交流、展示自我、體驗(yàn)成功的“快樂驛站”。文化是一種精神，校園文化是全體師生的精神食糧，我校將在后段的工作中，從文化的外延走進(jìn)內(nèi)涵，注重營造優(yōu)雅的校園文化，啟迪著學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。
黃石八中郭茂榮校長之所以牛氣沖天，是因?yàn)辄S石八中的教學(xué)質(zhì)量“?！薄１娝苤?，教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，規(guī)范的教學(xué)管理是教師專業(yè)素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提升的保障。我校始終把教師基本功訓(xùn)練和教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為教學(xué)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，我校大部分教師能熟練掌握、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課，為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用，且正在向更高層次邁進(jìn)。
要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須激勵(lì)、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此，我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的各方面的管理機(jī)制，注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用，從而增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范，大大提高了教師的工作積極性，達(dá)到了“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的效果，成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。
“安全不保，何談校園“。在安全防范上，常規(guī)工作是重中之重。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)門衛(wèi)的管理，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)出校園管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師二十四小時(shí)值班，安全工作無小事。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性組織師生學(xué)習(xí)安全教育工作文件，進(jìn)行安全知識(shí)專題講座和宣傳，定期進(jìn)行安全演練，提高師生的安全意識(shí)和防范能力。我們方咀鄉(xiāng)由于高度重視、制度保障、措施得當(dāng)、常抓不懈，管理到位，學(xué)校、老師無任何違規(guī)辦學(xué)行為；安全工作管理規(guī)范，責(zé)任到人，多年來沒有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。
“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”，作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊，在今后的工作中，我將不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，研究、探索教育教學(xué)規(guī)律，爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的校長。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
聆聽高明嚴(yán)的 講座，是我大開眼見，認(rèn)識(shí)到了我們課堂教學(xué)中從在許多不足之處，需要盡快補(bǔ)齊短板，把以下5個(gè)方面還給學(xué)生:
從固定時(shí)間走向長短課時(shí)；從課堂是老師的時(shí)間走向師生共享的時(shí)間。
從教為本走向?qū)W為本；從教會(huì)走向?qū)W會(huì)，走向會(huì)學(xué)。
課堂要會(huì)傾聽，還要會(huì)提問，會(huì)表達(dá)，會(huì)分享。
課堂需要間接經(jīng)驗(yàn)，也需要直接經(jīng)驗(yàn)，要從告知走向探取。
課堂要允許選擇課程，允許選擇難度，允許選擇師資，允許選擇時(shí)間。校園文化是一種學(xué)校所特有的精神環(huán)境和文化氣氛，是一種氣質(zhì)、內(nèi)涵，是一種積淀和文化的傳承。
學(xué)生在學(xué)校數(shù)年，終生難忘的可能不是數(shù)理化的具體知識(shí)，而是文化給他打上的深深烙印。教育使命是影響生命的事業(yè)，是塑造生命，促進(jìn)生命向上、向善發(fā)展的過程。教師做好自己就是最好的教育！每一個(gè)生命都有他自己的精彩！真正的教育質(zhì)量是生命的增量！理念不能僅僅寫在紙上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
事情首先是想出來的，然后才是做出來的。而歸根結(jié)底呢，事情還是靠我們做出來。有行動(dòng)，才能有成就。用我們勤勞的雙手，為南梁的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己聰明的智慧。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
7月，我參加了xx區(qū)教育局組織的校長暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，四位校長在國外學(xué)習(xí)和調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)交流使我對基礎(chǔ)教育的國際化有了新的認(rèn)識(shí)。
教育國際化是指通過課程的國際內(nèi)容、師生的國際流動(dòng)與科研的國際合作等國際交流與合作相互學(xué)習(xí)和滲透的發(fā)展趨勢。它包含了廣泛的內(nèi)容，如在學(xué)生、教師、科研人員、教育計(jì)劃、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方法、課程設(shè)置、科研等方面進(jìn)行廣泛的交流與合作。以實(shí)現(xiàn)人類國際化為目標(biāo)，以具體的國際交流與合作為載體，是不同國家教育理念、教育方法、教育體系、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作過程。
在基礎(chǔ)教育階段，我們的大多數(shù)學(xué)生都以高考為目標(biāo)，大學(xué)畢業(yè)后放棄了很多知識(shí)。遺憾的是，這花費(fèi)了時(shí)間和精力。同時(shí)，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生很少接觸到適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力教育。這方面幾乎是空白，教育理念的轉(zhuǎn)變勢在必行。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我認(rèn)為國際教育的倡導(dǎo)是不可避免的，其內(nèi)容非常豐富。除了學(xué)習(xí)書本上的文化知識(shí)外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對人文科學(xué)和自然科學(xué)的.學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在有很多頂尖的考生，但綜合能力非常普遍，質(zhì)量教育存在偏差。在國際上，這種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育，作為最先進(jìn)的教育趨勢，已經(jīng)領(lǐng)先于我們。
教育國際化的問題實(shí)際上是基礎(chǔ)教育國際化的問題，這就要求我們的思維更加開拓和創(chuàng)新，我們應(yīng)該關(guān)注外部。外觀的關(guān)鍵是外面有什么好東西值得借鑒，可以扎實(shí)實(shí)施們課堂教學(xué)里。
當(dāng)我們談到教育國際化也好，教育創(chuàng)新也好，我們更多強(qiáng)調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學(xué)，使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。
完小校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年xx月xx日至xx月xx日，由教育局教育培訓(xùn)中央組織，由周利江主任帶隊(duì)，準(zhǔn)旗xx位中小學(xué)幼兒園校園長參加了由清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主辦的為期xx天的教育領(lǐng)導(dǎo)干部管理能力提升高級研修班培訓(xùn)活動(dòng)，本次培訓(xùn)安排在暑期，一陣舒服的放松之后、開學(xué)之前，食宿在清華，緊張高興之余，讓我們也做了一回清華學(xué)子，圓了清華夢，不僅領(lǐng)略了清華大學(xué)厚重的辦學(xué)歷史和文化，更主要的是聆聽了清華4位專家教授的出色講座，了解到了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，學(xué)習(xí)了清華超前的教育管理理念。這是我第一次參加此類培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但受益匪淺，以下是我作為普通中學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)及一線教師在培訓(xùn)后的的一些思索和心得體會(huì)。
1、人才是什么？
在傳統(tǒng)觀念中，人們對人才有著這樣一些熟悉：具有較高的學(xué)歷和文化水平的人是人才；思維靈敏，有創(chuàng)新意識(shí)的人是人才；有著過人的特長和技能的人是人才；有很多錢的人是人才；身居要職的人是人才……，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)部的周文彪教授指出：“人才的定義決定著人的潛能發(fā)掘和社會(huì)的進(jìn)步，影響和阻撓著人類歷史車輪的前進(jìn)。以學(xué)歷論人才、以金錢論人才的觀點(diǎn)具有很大的片面性和局限性，不利于人的潛能發(fā)掘和社會(huì)的進(jìn)步，是影響社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物必須加以否定?！比瞬诺淖畹蜆?biāo)準(zhǔn)是：對社會(huì)做出貢獻(xiàn)。人只有經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的艱苦磨煉才能成才。
2、社會(huì)需要什么樣的人？
教育方針明確提出：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。國務(wù)院決定：以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才。教育部職業(yè)教育與成人教育司學(xué)校管理處劉培俊教授結(jié)合國際形勢和我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的背景和特點(diǎn)，詳細(xì)闡述了職業(yè)教育的重要性和必要性，分析了社會(huì)對理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能型人才的需求和技能型人才的培養(yǎng)模式，同時(shí)也指出了在我國由于受幾千年傳統(tǒng)教育思想和人才觀的影響，職業(yè)教育發(fā)展困難重重，高技能的專門人才嚴(yán)峻短缺。所以我們從小就應(yīng)該重視對孩子進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)理想教育，才有利于構(gòu)建多元化的人才結(jié)構(gòu)。
端正了人才觀念，我們才會(huì)明白學(xué)校應(yīng)該去培育什么樣的人，怎么去培養(yǎng)人才等問題。
1、建設(shè)服務(wù)型學(xué)校，營造良好的育人環(huán)境。
在構(gòu)建和諧社會(huì)大力提倡建設(shè)服務(wù)型政府和服務(wù)型機(jī)關(guān)的背景下，學(xué)校也應(yīng)該確實(shí)把“以人文本”的思想提到新的高度去落實(shí)，把“為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動(dòng)，內(nèi)化為學(xué)校文化。學(xué)校的管理者要通過制度建設(shè)、情感滲透、教育溝通等途徑，構(gòu)建好一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)時(shí)刻預(yù)備著為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的提高和進(jìn)步而服務(wù)；每位教師是學(xué)生和家長的“服務(wù)員”（特別意義上的服務(wù)員），也只有這么定位自己，我們才會(huì)蹲下身來與孩子對話，潛下心來教書育人，才能把我們當(dāng)前所從事的工作當(dāng)做一種責(zé)任和義務(wù)。
我們只有把“人類靈魂的工程師”作為一種崇高的職業(yè)追求而不是身份定位時(shí)，我們的心才能真正的潛下來，靜下來，專下來。
2、把能力轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣，為學(xué)生成為人才奠基。
作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教師和管理者，我們的職責(zé)是什么？我們應(yīng)該怎么做？劉培俊教授指出：“學(xué)校教育只能是為學(xué)生人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，書本理論知識(shí)只能是人生發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)。”由此可知，學(xué)校是為讓學(xué)生成為未來的人才而做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)的地方。劉教授指出：“學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，適應(yīng)社會(huì)，創(chuàng)造未來?！薄昂玫牧?xí)慣是一個(gè)成功者成功的開始。只有把能力形成習(xí)慣才發(fā)揮應(yīng)有的作用?！蓖瑫r(shí)詳細(xì)介紹了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的六個(gè)步驟（即：做出承諾—立刻行動(dòng)—關(guān)注結(jié)果—不斷重復(fù)—反饋糾偏—不要指責(zé)）和養(yǎng)成良好習(xí)慣的六個(gè)要素（細(xì)心產(chǎn)生愛心—愛心產(chǎn)生耐心—耐心產(chǎn)生信心—信心產(chǎn)生恒心—有恒心才能下決心—下決心才能干成事）。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。自古以來人們已經(jīng)認(rèn)定教師首先是學(xué)生高尚靈魂的引路人，其次是知識(shí)技能的傳播者，以課堂為主陣地，教給學(xué)生知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)探究，感知過程，遷移方法，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，言傳身教，教書育人，為人師表；同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的練習(xí)師，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的能力并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)舉一反三、觸類旁通的能力并養(yǎng)成習(xí)慣。三個(gè)能力、三種習(xí)慣是成才的基礎(chǔ)，需要老師持之以恒地激發(fā)愛好并強(qiáng)化訓(xùn)練，只有養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)生才能終身受益，才能成功、成才。
綜上，毫無疑問，一位合格的教師也絕對算是人才，所以我們應(yīng)該對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探索、總結(jié)和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好未來人才的奠基石，讓我們的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號，相信我們的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6596313.html】
