心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式，它可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，反思經(jīng)驗(yàn)，提升自我。心得體會(huì)是在實(shí)踐中不斷積累的，通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地改進(jìn)和提升自己?？偨Y(jié)，是一個(gè)思考和自我反省的過(guò)程，它讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為以后的發(fā)展和進(jìn)步提供了指導(dǎo)和借鑒。通過(guò)書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，找到問(wèn)題的解決方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意避免主觀偏差，多方面、客觀地分析問(wèn)題。希望大家通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)的范文，能夠提升自己的寫(xiě)作水平和思維能力。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇一
自從多媒體進(jìn)教室后，我們?cè)诮虒W(xué)方式上有了很大的變化，可以說(shuō)隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動(dòng)靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式，大容量、直觀性強(qiáng)和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞，而我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越來(lái)越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能呢？下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會(huì)。
一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn)。所以說(shuō)在用多媒體課件時(shí)，不一定是課件越漂亮越好，場(chǎng)面越壯觀越好，關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出。課堂上，如果學(xué)生都把注意力放在了畫(huà)面的瀏覽上，那對(duì)課堂上該掌握的重點(diǎn)就會(huì)拋之腦后了。因此，制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí)，讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識(shí)不必很多，只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變得直觀、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)就夠了。
二、黑板板書(shū)與多媒體電子板書(shū)相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了用幻燈片等課件外，板書(shū)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，用電子板書(shū)可以給孩子們一個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺(jué)，而黑板板書(shū)確能突出教學(xué)的重點(diǎn)，濃縮整節(jié)課的精華。如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)，教師要板書(shū)課題；在引入概念時(shí)，要板書(shū)定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí)，要板書(shū)定理推論；在分析解題思路時(shí)，要板書(shū)主要的思考路徑；在證題或解題時(shí)，要板書(shū)證明或解題的過(guò)程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書(shū)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來(lái)代替的，不過(guò)板書(shū)是學(xué)生模仿的藍(lán)本，是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。
三、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學(xué)。所以，在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧，懂得不該使用時(shí)不用，避免急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生，學(xué)生因此而入迷，可一堂課下來(lái)，學(xué)生只感到迷惑，而沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)。
四、使用多媒體教學(xué)的目的要明確多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中不少教師對(duì)多媒體教學(xué)的目的不明確，認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體，自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。
五、激勵(lì)學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過(guò)程中來(lái)自從多媒體進(jìn)教室，老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來(lái)完成教學(xué)，教師一直是課件的操作者，學(xué)生雖然開(kāi)闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。所以，要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過(guò)程，如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的課堂效果會(huì)徹底改觀，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲，對(duì)學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學(xué)效果可想而知。
所以，如何跟很好的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，仍是我們需要考慮的問(wèn)題。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇二
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月，在這段時(shí)間里，對(duì)于教學(xué)，我有一些心得體會(huì)。
首先，是在講課時(shí)將是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教師自身對(duì)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞。老實(shí)說(shuō)的話有時(shí)候只是一帶而過(guò)，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來(lái)理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說(shuō)話的方式和用詞，可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
其次，在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)既要注意板書(shū)的工整，又要達(dá)到板書(shū)的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn)，看著板書(shū)就可以把本節(jié)課整體思路理順。
然后是提問(wèn)的技巧，在課堂上提問(wèn)時(shí)，可以提一些簡(jiǎn)單的在書(shū)中很明了的問(wèn)題，但是不能所有問(wèn)題都是那么簡(jiǎn)單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說(shuō)出答案。這樣的提問(wèn)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后，這也是我感受最深的。就是老師備課時(shí)的角度問(wèn)題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過(guò)學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。在聽(tīng)課前 ，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級(jí)中聽(tīng)課的時(shí)候，感覺(jué)真的不一樣，45分鐘都過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間的事，我覺(jué)得特別神奇，不知道為什么自己在作為學(xué)生的時(shí)候就覺(jué)得45分鐘真的好漫長(zhǎng)，其實(shí)也就是用沒(méi)用心的事，所以，在學(xué)生時(shí)代沒(méi)認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時(shí)間里我都要聽(tīng)回來(lái)，也算是彌補(bǔ)一下遺憾吧，努力跟著老教師學(xué)習(xí)，也會(huì)跟著新老師交流思想，會(huì)成長(zhǎng)的，只要你努力。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇三
在平時(shí)的教學(xué)中，我最頭疼講計(jì)算課，現(xiàn)在想來(lái)，就是怕算理和算法講不明白，以為計(jì)算就是把算理和算法講明白了，學(xué)生不斷的練習(xí)就行了?，F(xiàn)在看來(lái)，這種想法真是錯(cuò)誤。
今天聽(tīng)了張玲老師的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說(shuō)講課后，對(duì)計(jì)算課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。下面也談?wù)勛约簩?duì)計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)想法。
1、運(yùn)算教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段。算理和算法的教學(xué)，并不僅僅是教師講授給學(xué)生就算了，而應(yīng)該讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個(gè)研究的過(guò)程，教師在其中起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，并最終和學(xué)生一塊歸納總結(jié)算理算法。算法只是浮于算理的一個(gè)外在表現(xiàn)，不能靠死記硬背，重要的是讓學(xué)生通過(guò)一系列的研究感悟，理解算理，才能真正掌握。
2、關(guān)于算法多樣化。我認(rèn)為，算法多樣化應(yīng)該針對(duì)不同的年級(jí)、不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生有不同的要求。低年級(jí)的學(xué)生接觸的計(jì)算比較簡(jiǎn)單，他們想到的方法也相對(duì)較少；隨著年級(jí)的升高，想到的方法也會(huì)逐漸增多。再就是平時(shí)思維較靈活的孩子會(huì)想到較多的方法，反之，較少。因此，作為教師，不能要求每一個(gè)學(xué)生想出很多的算法，為多樣而多樣。算法多樣化，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使他們的思維得到拓展和訓(xùn)練，但不是為了“得到更多的解法”這一目標(biāo)。二是通過(guò)多種算法的出現(xiàn)，對(duì)比思考，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)潔、最佳的算法，也就是優(yōu)化的想法。而這一過(guò)程，是需要學(xué)生自己體會(huì)、對(duì)比，才能得到的。
3、提高計(jì)算正確率的本質(zhì)是什么？這是讓不少老師頭疼的問(wèn)題。計(jì)算并不是多練就能提高準(zhǔn)確率，這只是一個(gè)提高熟練程度的手段。關(guān)鍵就是學(xué)生對(duì)算理的理解以及做題習(xí)慣。
怎樣養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣呢？首先是本質(zhì)上的，掌握算理；其次是教育學(xué)生仔細(xì)審題，看清題目在做題；再次是做完題目仔細(xì)檢查，教師可以在平時(shí)的板書(shū)或講課時(shí)就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，不要做完就算了；最后，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)是否工整，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一個(gè)重要的做題習(xí)慣。
以上是我的一點(diǎn)想法，可能有不對(duì)的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇四
教學(xué)實(shí)錄是教師日常教學(xué)中必不可少的工具。但從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多教師并不重視教學(xué)實(shí)錄的使用，甚至存在一些誤區(qū)。經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐和觀察其他教師的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)實(shí)錄的重要性和使用方法，并取得了很好的效果。在這篇文章里，我將分享自己的實(shí)踐體會(huì)，希望對(duì)有需要的讀者有所啟發(fā)和幫助。
第二段：認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄
教育部認(rèn)為，教學(xué)實(shí)錄是記錄個(gè)體教學(xué)行為、評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是教育工作者展示自己教育教學(xué)專業(yè)技能的成果稿。無(wú)論是教育部頒布的教育規(guī)劃綱要，還是各地的教育改革規(guī)劃，都要求教師實(shí)施常規(guī)的教育技能實(shí)踐，并要求教師做好教育教學(xué)實(shí)錄。這表明，教育教學(xué)實(shí)錄不僅是一項(xiàng)職業(yè)要求，也是重要的評(píng)價(jià)自我、改進(jìn)教學(xué)的手段。在實(shí)踐中，教學(xué)實(shí)錄有助于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：實(shí)踐漫談
在授課前，我精心準(zhǔn)備了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并把計(jì)劃的要點(diǎn)記錄到教學(xué)實(shí)錄中。在課堂上，我仍然會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，但始終以教學(xué)實(shí)錄為依據(jù)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，包括學(xué)生的問(wèn)題、重要的授課及學(xué)生的反饋。通過(guò)記錄，我可以及時(shí)找到教學(xué)的問(wèn)題和習(xí)慣，使我的教學(xué)越來(lái)越適應(yīng)學(xué)生的需求，最終提高教育的質(zhì)量。
第四段：實(shí)踐效果
通過(guò)實(shí)踐，我收獲了許多。教學(xué)實(shí)錄為我提供了據(jù)以分析和改進(jìn)教學(xué)策略的數(shù)據(jù)，讓我有了一個(gè)科學(xué)、準(zhǔn)確的方式來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)工作。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)錄有益于記錄教學(xué)中的問(wèn)題和解決方案，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)錄對(duì)教師教學(xué)職業(yè)發(fā)展有獨(dú)特的貢獻(xiàn)，可以幫助教師建立自己個(gè)人的教育教學(xué)價(jià)值觀和教學(xué)體系，使教育教學(xué)更有活力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教學(xué)實(shí)錄是教師日常教學(xué)中必不可少的工具，能夠從多個(gè)層面促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。它可以讓我們更重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生表現(xiàn)的觀察和分析，有助于我們更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提高自己的教學(xué)能力和職業(yè)發(fā)展。希望大家都能關(guān)注教學(xué)實(shí)錄的重要性并加以運(yùn)用，共同努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇五
作為高級(jí)教師，我一直以來(lái)不斷探索教學(xué)新思路和新方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。最近，我完成了針對(duì)自己教學(xué)實(shí)錄的分析和總結(jié)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并希望與廣大教育工作者分享。
第二段：談?wù)摻虒W(xué)的挑戰(zhàn)
作為教師，我們面對(duì)的最大挑戰(zhàn)就是如何讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，并讓他們理解教學(xué)內(nèi)容。在我個(gè)人教學(xué)實(shí)錄的分析中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我的課堂安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有很好的規(guī)劃課程進(jìn)程，致使部分學(xué)生沒(méi)有跟上教學(xué)進(jìn)度。
第三段：探索新的教學(xué)方法
在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我想到了一些新的教學(xué)方法。首先，我加強(qiáng)了課前準(zhǔn)備，計(jì)劃好每個(gè)課堂的內(nèi)容和進(jìn)程。其次，我注重學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與討論和交流。最后，我也會(huì)獨(dú)立開(kāi)發(fā)一些教學(xué)資料，如課件、錄像等，以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
第四段：總結(jié)
在使用這些新的教學(xué)方法后，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果得到了顯著的提高。學(xué)生的參與度明顯增加，課堂反應(yīng)也更加熱烈。我也從中學(xué)到了許多，因此我會(huì)繼續(xù)努力探索更多的教學(xué)方法，以期取得更好的效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教育是一個(gè)需要不斷探索的領(lǐng)域，教師必須不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和思路，以便更好地滿足學(xué)生的需求。我希望我今天分享的心得體會(huì)，能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些參考和借鑒，也希望我們能夠繼續(xù)探索，不斷地提升教學(xué)水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生而努力。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的變革加速，全民教育的觀念逐漸被大眾所認(rèn)可，教學(xué)也逐漸從“授予”式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”式，寓教于樂(lè)、情境教學(xué)等教育理念越來(lái)越被重視。而教學(xué)實(shí)錄作為一種教學(xué)評(píng)估工具，也逐漸受到了廣大教育工作者的重視。筆者作為一名教育工作者，在實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)實(shí)錄，不斷地反思和總結(jié)，受益匪淺。
一、實(shí)錄觀察，幫助教師自我審視
教學(xué)實(shí)錄，能夠?qū)⒄n堂上教師和學(xué)生的言行舉止、思考方式和互動(dòng)形式記錄下來(lái)，有助于教師反思自己的教學(xué)策略、教學(xué)行為和教育理念。同時(shí)，實(shí)錄還能夠記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為等方面的情況，有助于教師制定更合適的教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)方法。
例如，在實(shí)際教學(xué)中，我曾在教學(xué)實(shí)錄中發(fā)現(xiàn)自己很容易走神，從而忽略了某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的理解出現(xiàn)了偏差。通過(guò)實(shí)錄的觀察和分析，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并對(duì)自己進(jìn)行了反省和調(diào)整。
二、實(shí)錄分析，促進(jìn)教學(xué)如期發(fā)展
教學(xué)實(shí)錄不僅僅是一種記錄，更是一種評(píng)估和反饋，教育工作者通過(guò)對(duì)實(shí)錄的分析可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)阻力，還能針對(duì)個(gè)別學(xué)生提供一對(duì)一的教學(xué)指導(dǎo)。
通過(guò)實(shí)錄分析，我們可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)過(guò)程，可以更好地制定教學(xué)計(jì)劃，合理利用教學(xué)資源，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。由此，教學(xué)工作能夠有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)，更加高效。
三、實(shí)錄反饋，豐富課堂教學(xué)體驗(yàn)
教學(xué)實(shí)錄的存在，可以為教育教學(xué)帶來(lái)更多的樂(lè)趣，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率的提升。學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)錄的反饋，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)自己的缺陷進(jìn)行糾正，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
例如，在一次實(shí)驗(yàn)課上，我將學(xué)生分為兩組，以競(jìng)賽的形式對(duì)比它們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)實(shí)測(cè)的結(jié)果和教學(xué)實(shí)錄的記錄，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，學(xué)生們也通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，自我糾正了一些錯(cuò)誤的操作步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿了好奇和興趣。
四、實(shí)錄總結(jié)，提升教學(xué)水平
教育是一種不斷領(lǐng)悟和完善的過(guò)程，教學(xué)實(shí)錄可以記錄教育教學(xué)中所需的信息，并隨時(shí)總結(jié)并改進(jìn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)錄，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題所在，逐漸完善自己，提升教學(xué)水平。
例如，教學(xué)實(shí)錄可以幫助教師了解哪些教學(xué)環(huán)節(jié)更具有效性，哪些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。而且，實(shí)錄能夠記錄下學(xué)生對(duì)于某些重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助教師了解學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在，對(duì)教師制定下一步的教學(xué)計(jì)劃具有指導(dǎo)作用。
五、實(shí)錄反思，引領(lǐng)教學(xué)變革
在教育領(lǐng)域不斷深入的變革中，教學(xué)實(shí)錄作為一種多層次的教學(xué)評(píng)估工具，能夠有效地指導(dǎo)我們更好地發(fā)揮教育教學(xué)的作用，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的前進(jìn)。
看到教學(xué)實(shí)錄的效益并進(jìn)行反思，也就是引領(lǐng)了教學(xué)的變革。我的實(shí)際教學(xué)工作中，隨著對(duì)教學(xué)實(shí)錄的深入理解和應(yīng)用，教育工作者的教學(xué)思路也更趨向于關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，更加注重寓教于樂(lè)、情境教學(xué)等形式，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。
總之，在今后的實(shí)踐中，我將繼續(xù)重視教學(xué)實(shí)錄的應(yīng)用和探索，加強(qiáng)自身的教學(xué)水平、提高教育品質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展，盡力做好應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）
教學(xué)實(shí)錄是指教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄和總結(jié)，是教學(xué)工作的重要組成部分。在教學(xué)實(shí)錄中，我們可以記錄下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及自己的不足之處，從而不斷完善自己的教學(xué)水平。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)錄，教師能夠形成良好的教學(xué)思路和行為方式，不斷提高自己的教學(xué)能力。
第二段：實(shí)錄的價(jià)值（250字）
教學(xué)實(shí)錄不僅可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以幫助教師反思自己的教學(xué)方法和效果。通過(guò)實(shí)錄，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)、思維方式和需求，針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，實(shí)錄也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和水平的主要依據(jù)。因此，教學(xué)實(shí)錄具有重要的教育和指導(dǎo)作用，是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。
第三段：實(shí)錄的書(shū)寫(xiě)原則（300字）
在書(shū)寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄時(shí)，教師應(yīng)該遵循幾個(gè)原則。首先，實(shí)錄內(nèi)容要盡可能詳細(xì)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂問(wèn)題及解決方法、教學(xué)反思等。其次，實(shí)錄要客觀、公正，不能包含個(gè)人情感和偏見(jiàn)。再次，實(shí)錄要及時(shí)書(shū)寫(xiě)，避免遺漏和失誤。最后，實(shí)錄的風(fēng)格要簡(jiǎn)明、清晰，方便他人閱讀和理解。
第四段：實(shí)錄的應(yīng)用（250字）
教學(xué)實(shí)錄可以應(yīng)用于許多方面，如評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)、制定教學(xué)計(jì)劃、記錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)等。在教育教學(xué)中，教學(xué)實(shí)錄可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)教師而言，實(shí)錄可以評(píng)估教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和措施，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。此外，實(shí)錄還可以用來(lái)回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)（250字）
教學(xué)實(shí)錄是教育教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要組成部分，是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)和重要評(píng)估依據(jù)。教師應(yīng)該按照原則，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)錄內(nèi)容，并加以運(yùn)用，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效工具。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)錄中，教師也要求不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇八
作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問(wèn)應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。
在此我非常感謝高一年級(jí)數(shù)學(xué)組的前輩們，他們?cè)谖业闹v授過(guò)程中給予了很多的幫助。
講課思路或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。
從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問(wèn)題的方式。
通過(guò)幾次聽(tīng)課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。
總之自己首先必須做好的就是要在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長(zhǎng)。
工作以來(lái)才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。
特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。
備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。
只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。
我也會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距。
現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。
這一點(diǎn)我感覺(jué)在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。
學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過(guò)看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋。
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。
當(dāng)然我并不沒(méi)有做到很好，一些知識(shí)方面反饋的技巧，還要多多請(qǐng)教。
學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。
在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。
晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。
我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做，下次再遇到這種知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤，然后再加上幾句鼓勵(lì)的話，讓他們不能放棄信心。
平時(shí)考試的時(shí)候，考完了會(huì)讓他們把試卷拿來(lái)幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念。
本次月考，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了，當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不可思議。
雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有快樂(lè)可尋。
當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)?，還要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。
很活的課堂并不是好的課堂。
對(duì)孩子的愛(ài)也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛(ài)。
通過(guò)幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過(guò)老師臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力征服他們，使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。
一開(kāi)始，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。
現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。
對(duì)開(kāi)小差的同學(xué)，變相提醒。
對(duì)回答精彩的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
很多上課應(yīng)該注意的問(wèn)題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇九
正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。
另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)一二年級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
學(xué)生的心理與行為從低年級(jí)階段過(guò)渡到高年級(jí)，慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起摸索思考。他們教會(huì)了我許多東西。我熱愛(ài)這些學(xué)生，我深深地?zé)釔?ài)上了這個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長(zhǎng)，未來(lái)能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇十
小學(xué)課堂實(shí)錄是教育實(shí)踐中常用的教學(xué)評(píng)估方式之一，通過(guò)實(shí)際記錄教師授課過(guò)程和學(xué)生反應(yīng)，可以全面客觀地評(píng)估課堂教學(xué)效果。本文作者是一名具有多年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，最近參與了一次小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估，對(duì)此深有體會(huì)，本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、課堂管理和教學(xué)后總結(jié)四個(gè)方面探討小學(xué)課堂實(shí)錄對(duì)教師教學(xué)的意義和啟示。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，好的教學(xué)準(zhǔn)備不僅能夠提高授課水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估中，我發(fā)現(xiàn)很多教師在教學(xué)準(zhǔn)備方面還存在一些不足。譬如有教師準(zhǔn)備不夠充分，上課前沒(méi)有精心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容或沒(méi)有啟發(fā)式的教學(xué)思路，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳；有的教師上課前沒(méi)有將教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。因此，在教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師要注意提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，制定精心的教學(xué)計(jì)劃，以確保高效的教學(xué)效果。
三、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量。在小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估中，我發(fā)現(xiàn)有些教師教學(xué)過(guò)程中存在嚴(yán)重的時(shí)間管理問(wèn)題，要么時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，耽誤了其他課程的開(kāi)展，要么時(shí)間太短，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充分掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，還有教師教學(xué)方法單一，缺乏多元化授課方式，而教學(xué)評(píng)估中的學(xué)生觀察結(jié)果也證明了這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要掌握好時(shí)間管理，合理安排時(shí)間和任務(wù)；同時(shí)，要嘗試使用不同的教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
四、課堂管理。
課堂管理是小學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師更好地控制課堂秩序，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。在小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估中，我發(fā)現(xiàn)有些教師課堂管理能力不足，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是不會(huì)抓住重點(diǎn)，忽略學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題；二是沒(méi)有正常的教學(xué)時(shí)間管理，可能會(huì)因?yàn)榭刂撇缓谜n堂秩序而導(dǎo)致時(shí)間不足；三是沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不能夠讓所有的學(xué)生參與到課堂中。因此，在日常的課堂教學(xué)中，教師要提高自己的課堂管理能力，建立良好的教學(xué)秩序和氛圍，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)。
五、教學(xué)后總結(jié)。
教學(xué)后總結(jié)是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠讓教師回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從中找到不足之處，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。在小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估中，有些教師缺乏教學(xué)后總結(jié)的習(xí)慣、方法，不能夠及時(shí)檢查自己的教學(xué)方法和掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法和掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
六、結(jié)論。
在小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估中，通過(guò)記錄學(xué)生的反應(yīng)和教師的教學(xué)過(guò)程，能夠精準(zhǔn)評(píng)估教學(xué)效果。本文從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、課堂管理和教學(xué)后總結(jié)四個(gè)方面探討小學(xué)課堂實(shí)錄對(duì)教師教學(xué)的意義和啟示。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)準(zhǔn)備，多種教學(xué)方法之間靈活轉(zhuǎn)換，及時(shí)調(diào)整課堂管理和糾正不足，同時(shí)結(jié)合自身的實(shí)際情況，及時(shí)總結(jié)、反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和掌握的知識(shí)點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇十一
教師既是知識(shí)的傳授者，也是德育的引領(lǐng)者。作為小學(xué)教師，德育工作更是教育工作的重中之重。近年來(lái)，我通過(guò)實(shí)際工作不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷探索科學(xué)合理的德育教育方法。在此，我想分享一下自己在小學(xué)教師德育工作中的實(shí)錄心得體會(huì)。
第二段：教育理念的塑造。
作為一名小學(xué)教師，教育理念的塑造是很關(guān)鍵的。我始終秉持著以學(xué)生為中心的教育理念，認(rèn)為教育的中心是學(xué)生，教師的工作目標(biāo)是要讓所有學(xué)生都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，按照各自的不同情況，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步展現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我也注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐素養(yǎng)等，使學(xué)生能夠健全智力、身體、情感、美感和人生態(tài)度的五個(gè)方面的素質(zhì)。
第三段：德育方針的貫徹。
在教育實(shí)踐中，不僅僅需要有先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)，還要能夠?qū)⒗砟盥涞貫閷?shí)際行動(dòng)。我堅(jiān)持德育方針的貫徹，重視紀(jì)律教育、情感教育、個(gè)性化教育等方面的工作。在紀(jì)律教育方面，我注重激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)，讓學(xué)生從內(nèi)心中明白自己的行為會(huì)對(duì)他人造成什么樣的影響，并思考對(duì)待問(wèn)題的正確與錯(cuò)誤方式。在情感教育方面，我注重改善與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)一同為孩子的成長(zhǎng)共筑感情交流橋梁。同時(shí)，我也會(huì)多創(chuàng)造一些適合不同學(xué)生性格的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)溝通，增強(qiáng)自己的自信心。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人成長(zhǎng)。
德育教育強(qiáng)調(diào)的是教育和思想觀念的引導(dǎo)，但是這種教育是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的。在我的德育團(tuán)隊(duì)中，我注重發(fā)揮集體力量，鼓勵(lì)教師之間的交流和合作。我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和德育心得，討論教育問(wèn)題，并根據(jù)需要不斷完善教育方案。同時(shí)，我也注重個(gè)人的成長(zhǎng)，不斷參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)課程，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和德育經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
作為小學(xué)教師，德育教育工作既具挑戰(zhàn)性又具有成就感。在德育教育過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，注重各種德育因素的綜合影響，致力于打造一個(gè)讓每個(gè)孩子都能夠快樂(lè)成長(zhǎng)的教育環(huán)境。我堅(jiān)信，只要我們不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，就能夠在德育教育方面取得更加顯著的成績(jī)。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇十二
郭學(xué)萍老師是一位德高望重的教育工作者，她長(zhǎng)期在教育行業(yè)擔(dān)任高中語(yǔ)文教師，對(duì)教學(xué)有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深刻的理論認(rèn)識(shí)。在教育領(lǐng)域中為人所知的不僅是她的高超教學(xué)技巧，還有她的親和力和對(duì)學(xué)生的深厚情感。本文將從我個(gè)人的視角，分享我在受郭老師教學(xué)的過(guò)程中所得到的啟示，深度解讀她在教學(xué)中的獨(dú)具匠心和特點(diǎn)。
第二段：教育理念
郭老師一直秉持著“從學(xué)生出發(fā)”的教育理念，認(rèn)為教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自我發(fā)展的能力。因?yàn)椤皩W(xué)生是教育的主體”，本著遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的原則，開(kāi)展教育實(shí)踐，是她的基本追求。在日常教學(xué)中，她注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生獲得深刻的認(rèn)識(shí)和靈活的思維方式。
第三段：教學(xué)實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中，郭老師注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考。她常常利用課外閱讀、音頻視頻等多種方式，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，她也擅長(zhǎng)以學(xué)生為中心，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，帶領(lǐng)學(xué)生追求卓越。
在我上她的課時(shí)，她總喜歡利用多種方式來(lái)吸引我們的注意力。她會(huì)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)來(lái)自文化、生活、歷史等多方面的案例來(lái)闡釋知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更容易接受和理解知識(shí)。她還會(huì)設(shè)計(jì)一系列的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生積極參與，并以公正的口頭評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。
第四段：與學(xué)生交流
老師與學(xué)生的交流是教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成長(zhǎng)離不開(kāi)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，郭老師善于與學(xué)生建立良好的溝通渠道，秉持“以人為本”的教育原則。她能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，建立與學(xué)生的信任，這讓學(xué)生感受到了被尊重的溫暖和被理解的悅耳。
在學(xué)生困難時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)夢(mèng)想、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，幫助我們學(xué)會(huì)自我認(rèn)知和有效溝通。同時(shí)，她能抓住了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)，以鮮明的人格魅力去激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考未來(lái)的方向和愿景。
第五段：結(jié)論
總之，郭學(xué)萍老師是一位富有感染力的教育家，她的教育理念、方法和實(shí)踐活動(dòng)給了我們很大的啟示。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，她融合了專業(yè)能力和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以寬廣的視角和深厚的情感關(guān)懷，教育出一代又一代優(yōu)秀學(xué)生，她的教育之路漫長(zhǎng)而又多彩，她的故事給我們帶來(lái)莫大的啟示，這將激勵(lì)我一步步向前，在未來(lái)的教育道路上不斷探索自我、追求創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇十三
非常高興能夠跟羅xx老師們一行去xx參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。
在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語(yǔ)交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來(lái)說(shuō)，有人物肖像描寫(xiě)、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場(chǎng)作文指導(dǎo)。這些課中對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、評(píng)價(jià)、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合，訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評(píng)價(jià)修改及時(shí)確實(shí)能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽(tīng)課的老師眼前一亮，既開(kāi)拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。
羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語(yǔ)文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累”，“正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”，“語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)、多積累，重視語(yǔ)言文字的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律?！痹诖舜未筚愔姓Z(yǔ)文老師注重語(yǔ)用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其中《畫(huà)家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學(xué)方法、字不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識(shí)字的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣，知識(shí)的落實(shí)水到渠成。其中的語(yǔ)用的訓(xùn)練，如：運(yùn)用文中的句子仿寫(xiě)句子。詞語(yǔ)的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫(xiě)沒(méi)有講很多，只要小小的一個(gè)視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語(yǔ)的意思。加之把這兩個(gè)詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。
本次大賽上教師的語(yǔ)言從容不迫，語(yǔ)速緩和有味，交代問(wèn)題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對(duì)話為教學(xué)動(dòng)態(tài)生成提供了有益的平臺(tái)。教師的書(shū)寫(xiě)給學(xué)生提供了一個(gè)示范的指導(dǎo)，平時(shí)在課堂當(dāng)中穿插總比臨時(shí)強(qiáng)調(diào)來(lái)的好“潤(rùn)物無(wú)聲”就是這個(gè)道理。
學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來(lái)用，比起讀理論書(shū)籍強(qiáng)得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時(shí)為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇十四
幾年來(lái)，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，使得改革后的課程特色鮮明。
1．全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于__年、__年、__年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進(jìn)行共同編寫(xiě)教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》，由我校教師教授主審；公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2．積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實(shí)踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌，實(shí)用性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生反映效果良好。
3．大量采用案例式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。組織編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，組織有實(shí)驗(yàn)案例，重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中，增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的專訓(xùn)時(shí)間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施，圓滿完成了實(shí)訓(xùn)。
4．聘請(qǐng)的專家委員會(huì)不斷的進(jìn)行專業(yè)和課程建設(shè)，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5．對(duì)軟件技術(shù)相關(guān)課程實(shí)施改革，及時(shí)將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫(xiě)和出版了富有高職特色的教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》，__年出版的《軟件工程基捶榮獲__年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎(jiǎng)。
6．已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地。探索和建立了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運(yùn)行機(jī)制，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的距離，實(shí)現(xiàn)了教室與工廠的有機(jī)融合，現(xiàn)有軟件工廠模擬實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、軟件實(shí)訓(xùn)室1個(gè)及多媒體實(shí)驗(yàn)室1個(gè)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
7．建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章，實(shí)行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。
8．改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開(kāi)展討論提供了方便，同時(shí)也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析》課程的電子教案，加強(qiáng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
9．與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余，也同時(shí)達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試來(lái)獲取職業(yè)技能鑒定證書(shū)。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)。
11．建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。
12．建立保障兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇十五
作為教師，每一堂課總是有自己滿意的地方，也就是成功之處。比如教學(xué)過(guò)程中達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目的或做法，或是課堂教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)變處理，或是教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運(yùn)用的感受，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，或是雙邊活動(dòng)開(kāi)展得很成功，或是在備課時(shí)未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感等等。無(wú)論是哪一方面的收獲，課后經(jīng)常及時(shí)地把它詳略得當(dāng)?shù)挠涗浵聛?lái)，這樣日積月累、持之以恒，并把他們進(jìn)行歸類整理，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。這樣對(duì)提高教師的課堂教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，會(huì)大有幫助的。
我們知道，任何一節(jié)課，即使是教師的備課十分細(xì)密，慎之又慎，覺(jué)得非常好了，也不可能十全十美。如：對(duì)教材處理是否最恰當(dāng)；對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事件的估計(jì)是否考慮周全；()對(duì)某個(gè)問(wèn)題的闡述是否有偏頗；或者感到對(duì)某個(gè)問(wèn)題的處理力不從心，覺(jué)的不放心不扎實(shí)等。這就需要對(duì)它們進(jìn)行再回顧、梳理、甚至修正等，并對(duì)其作深刻的反思、探究，使之成為引為借鑒的教訓(xùn)，從而提高自己的教學(xué)水平。
這里的“疑”包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的疑點(diǎn)，那些聽(tīng)不懂的知識(shí)，方法。我們每節(jié)課下來(lái)，學(xué)生總會(huì)或多或少的存在某些疑問(wèn)，這些是課堂上無(wú)法及時(shí)解決的，教師把從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面反饋過(guò)來(lái)的疑點(diǎn)記錄下來(lái)，細(xì)加琢磨，思考出解決疑難的方法和措施，對(duì)今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)，更具針對(duì)性。另一方面是教師方面的疑點(diǎn)，教師對(duì)教材中的問(wèn)題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時(shí)甚至是似是而非，或是解題的方法不是最簡(jiǎn)單，最科學(xué)，不是學(xué)生最容易懂的方法。通過(guò)課堂教學(xué)，教師自己會(huì)感覺(jué)到這些，把他記下來(lái)，促使自己今后對(duì)這一方面的問(wèn)題加深研究，使之明白透徹。
在課堂教學(xué)中，對(duì)教材難點(diǎn)的突破事關(guān)整個(gè)教學(xué)的成敗。所謂教材的難點(diǎn)，是指教師難講、學(xué)生難懂的知識(shí)點(diǎn)。如果我們每一輪都把教材難點(diǎn)的處理方法、教學(xué)的信息反饋或教學(xué)效果或今后改進(jìn)的教學(xué)設(shè)想等寫(xiě)下來(lái)，并且進(jìn)行深入細(xì)致地分析、比較、研究，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，必將極大的提高處理教材難點(diǎn)的能力，化難為易，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，加深對(duì)教材的理解，做到水到渠成。
一節(jié)課下來(lái)，精心沉思，摸索出了那些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，致使上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下在教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何改進(jìn)，寫(xiě)出新的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學(xué)提供極好的幫助與參考，避免再走彎路耽誤時(shí)間，從而提高自身的教學(xué)能力和教研水平。
總之，寫(xiě)教學(xué)反思，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，又有利于教師教學(xué)水平的提高，更有利于教師總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是整個(gè)教學(xué)鏈條中不可少的重要一環(huán)。寫(xiě)教學(xué)反思，貴在及時(shí)、堅(jiān)持和執(zhí)著的追求。一有所的，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，長(zhǎng)期積累，必有收獲。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇十六
作為一名小學(xué)教師，教育孩子不僅僅是授課知識(shí)，還有德育教育。小學(xué)德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、行為規(guī)范，塑造健康完整人格的重要環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真開(kāi)展了德育工作，自己也得到了實(shí)踐中的一些體會(huì)。
一、堅(jiān)持手把手“教一課，育一人”
作為小學(xué)老師，我深知在孩子的成長(zhǎng)中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子成長(zhǎng)路上的重要指導(dǎo)者。德育教育需要教師用心呵護(hù)，以一個(gè)為人師表的榜樣，引領(lǐng)孩子在品德上的成長(zhǎng)。有時(shí)候也需要手把手的引導(dǎo)，用小學(xué)生能理解的方式與他們共同探討道理，培養(yǎng)他們的思維能力，幫他們發(fā)現(xiàn)美和善，從而提高他們的品德水平。
二、注重學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)。
在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，我們的任務(wù)不止是給孩子們傳遞知識(shí)，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。我認(rèn)為，不同的學(xué)生有不同的教育方式，所以我們需要在每個(gè)學(xué)生之間尋找共鳴，找到一個(gè)共同的點(diǎn)，讓孩子們更能融入到教育活動(dòng)中來(lái)。我們需要時(shí)刻提醒他們，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，需要具備積極向上、勇敢有愛(ài)、自律自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，使他們能夠在學(xué)校里實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
三、讓德育課堂豐富多彩。
作為德育教育的一部分，我認(rèn)為讓課堂豐富多彩是很重要的。我們不僅要讓學(xué)生聽(tīng)明白道理，更要讓他們?cè)趯?shí)踐中理解道理。在我開(kāi)展德育教育活動(dòng)中，我積極開(kāi)展主題班會(huì)，針對(duì)不同的主題深入到學(xué)生的心里，引導(dǎo)他們不斷升華，讓他們能夠明確自己的身份和責(zé)任。我也常常引導(dǎo)學(xué)生，在課間比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等活動(dòng)中加入德育元素，讓德育教育深入到孩子們的生活中去。
四、建立家長(zhǎng)共育體系。
作為教育者，我們要將家長(zhǎng)視為教育的重要合作伙伴，建立良好的家校共育體系，加強(qiáng)德育資源的共享，打造浸潤(rùn)式德育體系。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)道路上不可分割的組成部分，家長(zhǎng)和教師都需要以身作則，互相配合，共同引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)做好人。我們可以通過(guò)多種方式讓家長(zhǎng)參與德育教育工作，在一個(gè)家庭和諧溫暖的環(huán)境中，共同為孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而團(tuán)結(jié)合作。
五、讓德育教育成為心靈之友。
教學(xué)者要懂得情感引導(dǎo)，要帶領(lǐng)學(xué)生走突破自我、樹(shù)立自信的專屬成長(zhǎng)路線。德育教育不僅是一堂堂理性課，更要讓孩子在角色扮演中發(fā)揮自己的想象力，在不斷反思中培養(yǎng)慧心智能。德育教育需要教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同走過(guò)一段心靈之旅。在這段旅程中，我們也會(huì)受到很多未知的考驗(yàn)，但教育的永遠(yuǎn)是攜手共進(jìn)的隨和力量。讓德育教育成為我們心靈的友誼，共同創(chuàng)造美好未來(lái)。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇十七
童心世界是一首牧歌，雖然譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；童心世界是一流清泉，雖然沒(méi)有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。
六年前，帶著對(duì)這片凈土的向往與渴望，我迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現(xiàn)我兒時(shí)的夢(mèng)想―做一個(gè)像媽媽那樣受人尊敬的好老師。然而，就是在那個(gè)本該收獲的九月里，我卻一無(wú)所獲。面對(duì)那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛，我本能地去躲閃；面對(duì)孩子之間發(fā)生的矛盾，我無(wú)計(jì)可施；面對(duì)那短短二十分鐘的教學(xué)活動(dòng)，我不知所措。為了吸引孩子們的.注意，我上課盡量表演得活靈活現(xiàn)，他們卻總是東張西望、左顧右盼。更叫人頭疼的是戶外活動(dòng)時(shí)他們會(huì)滿世界亂跑，讓我不得不與他拼耐力與嗓音。從一名大學(xué)生到一名幼兒教師，從一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者變成了失敗的教育者，剎那間，角色和地位的轉(zhuǎn)換、理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓我對(duì)自己的選擇開(kāi)始懷疑，更多的則是對(duì)未來(lái)的恐懼。我經(jīng)常對(duì)著寂寥的夜空捫心自問(wèn)，難道我選擇錯(cuò)了嗎？在媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，在無(wú)數(shù)次是與否的抉擇中，我終于選擇了后者，因?yàn)槲颐靼祝也辉偈莻€(gè)可以在媽媽?xiě)牙锶鰦傻暮⒆?，而是一名肩?fù)著神圣使命的幼兒教師。也是在那一刻，我終于讀懂了一句至理名言：最大的敵人不是別人，而是你自己，如果你戰(zhàn)勝了自我，也就獲得了成功。
此后，我開(kāi)始有意識(shí)地鍛煉自己。帶班經(jīng)驗(yàn)不足我不怕，我利用不帶班的時(shí)間，觀察主班老師的半日活動(dòng)。用心記下她課上的每個(gè)環(huán)節(jié)、每句話甚至每個(gè)表情和語(yǔ)氣；沒(méi)有教育技能和方法我不怕，我虛心向周圍的老師請(qǐng)教，請(qǐng)他們?yōu)槲摇俺鲋\劃策”；教育理論欠缺我不怕，我認(rèn)真閱讀各種幼教書(shū)籍和報(bào)刊，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，完善自我。更多的時(shí)候我學(xué)會(huì)了進(jìn)行獨(dú)立的思考和反思，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，彌補(bǔ)不足。我曾經(jīng)為了安排第二天的半日活動(dòng)而反復(fù)修改計(jì)劃直至深夜，我曾經(jīng)為了準(zhǔn)備一節(jié)開(kāi)放日的活動(dòng)而放棄節(jié)假日的休息，我曾經(jīng)為了組織好每一天的教育活動(dòng)，請(qǐng)當(dāng)小學(xué)教師的媽媽做我教的孩子，一遍遍試講和反復(fù)修改。在同事、領(lǐng)導(dǎo)和自己的努力下，一段時(shí)間后，我能夠順利地帶好半日活動(dòng)，能夠靈活地組織豐富有趣的教育活動(dòng)，也能夠針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)去因材施教。遠(yuǎn)離了那段憂郁的日子，我不再為明天的工作而苦惱，也不再為外界的誘惑而動(dòng)搖。我和孩子們沐浴著朝霞和夕陽(yáng)共同進(jìn)步，看著孩子們?cè)谖业暮亲o(hù)和教育下健康成長(zhǎng)，我終于可以坦然地對(duì)自己說(shuō)：“那個(gè)在黑夜里苦苦掙扎的我已經(jīng)消失，現(xiàn)在的我是一個(gè)對(duì)明天和未來(lái)充滿希望的女孩?！?/p>
一個(gè)好的開(kāi)始，預(yù)示著成功的希望。工作的第二年，我園開(kāi)展了“以美術(shù)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的研究活動(dòng)，我勇敢地承擔(dān)了美術(shù)教改的任務(wù)，果斷地摒棄了以往舊的美術(shù)教學(xué)模式，大膽嘗試新的教育理念和方法，引導(dǎo)孩子在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)不同的事物，同一繪畫(huà)內(nèi)容，班中會(huì)出現(xiàn)風(fēng)格迥異的幾十幅作品。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和探索，幼兒不僅繪畫(huà)技能得到提高，觀察力、想像力、創(chuàng)造力也得到了很大的發(fā)展。初次嘗試的成功，增加了我的信心，也更加堅(jiān)定了我把自己的熱情、智慧乃至青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)的決心，催促我向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。此外，經(jīng)過(guò)兩年的嘗試，我在如何開(kāi)展幼兒英語(yǔ)教學(xué)方面也摸索出了自己獨(dú)特的方法，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了他們英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也給國(guó)內(nèi)的其他教師起到了很好的示范作用。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣的六年時(shí)光。六年的幼教生涯我始終是一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠，沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是滿腔的熱情、奮進(jìn)的腳步、大膽的創(chuàng)新，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)一生，是一種難得的幸福。我愿是一顆流星，即使只在人們眼里出現(xiàn)一瞬，也要留下?tīng)N爛的軌跡；我愿是一捧泥土，永遠(yuǎn)伴著這些幼苗一起長(zhǎng)成參天大樹(shù)。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，我都可以大聲地對(duì)自己說(shuō)：“閃光的青春，無(wú)悔的選擇?！?/p>
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)篇十八
結(jié)合今天學(xué)習(xí)的教師的“崗位職責(zé)”，我認(rèn)為作為一名教師，我們既要修心更要修身。“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！弊鳛樾聲r(shí)代的一名教師兼班主任，我時(shí)刻在課堂上給學(xué)生滲透德育教育，讓學(xué)生明理知理。以人為本，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。
作為青年教師，同時(shí)我們要自覺(jué)覺(jué)他，自樹(shù)樹(shù)人，度己度人，把自己的專業(yè)成長(zhǎng)當(dāng)做是一場(chǎng)自我修行?！皶?huì)”不等于“會(huì)教”，日常教學(xué)中，我們應(yīng)該立足自己的專業(yè)，精心的設(shè)計(jì)每一堂課，力爭(zhēng)做到每節(jié)課常備常新。對(duì)教育有熱情，對(duì)學(xué)生有溫度。才能不忘初心，方得始終。
注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們教給學(xué)生的不應(yīng)該只是書(shū)本知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。作為教師的我們，關(guān)注我們的課堂，教和學(xué)是互動(dòng)的關(guān)系，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。
在雙減背景下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)變得尤為重要。減少作業(yè)的量，豐富作業(yè)的形式，杜絕機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，抓好作業(yè)的落實(shí)和反饋，努力做到減負(fù)增效。針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，不斷嘗試，不斷進(jìn)行思考和創(chuàng)新，讓每一次作業(yè)都能夠落實(shí)到位，形成閉環(huán)。一次作業(yè)，就是一次反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果的對(duì)話。
“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。
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