教案不僅是教學活動的規(guī)范和指導，還是教師對教學內容和方法的深入思考和研究。教案的結構應該合理，條理清晰，便于教師實施。教案的編寫需要不斷實踐和反思，希望大家能夠勇于創(chuàng)新和不斷提高。
國慶藝術活動教案篇一
2.知道朋友之間要互相關心
3.體驗與同伴、教師共同閱讀的樂趣
掛圖、音帶、故事讀本人手一本
一、預備活動
1.師幼互相問候，線上活動（聽音樂）
2.教師發(fā)書
二、感知活動
2.小烏龜到底怎么了，這個故事會告訴我們答案
三、理解活動
1.教師引導幼兒讀圖，幫助理解故事并進行講述
四、完整欣賞
教師播放故事音帶，幼兒跟隨錄音閱讀故事
五、結束活動
交流小結、教師收書及整理活動
國慶藝術活動教案篇二
1．能感受音樂的不同性質，并根據音樂做出不同動作。
2．能大膽想象，創(chuàng)造性地運用形體表現。
一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質的音樂串連而成）、錄音機。
1．律動《健康歌》
2．感受音樂，并嘗試用形體動作表現。
提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？
請幼兒跟著這段音樂，用形體動作來表現一下。
3．韻律游戲：我會動
播放串連的音樂磁帶，請幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動作。老師隨機按下暫停鍵，當音樂停止時，幼兒即停下，并擺出一個獨特的造型，靜止不動。
剪輯的音樂的性質可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時間，讓幼兒充分感受和表演。
國慶藝術活動教案篇三
我針對現在夏季的一個明顯季節(jié)特征“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作為本次活動的入腳點。同時歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發(fā)幼兒關注自然現象的興趣。歌唱與文學、音樂等息息相關，不僅在人的視覺上產生美感，而且給聽覺也帶來享受。我認為，在進行歌唱教學時，首先要選擇合適的歌唱教材，即要結構優(yōu)美又要能深受幼兒喜愛的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時，就被它形象生動的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，歌唱教學不僅是要求幼兒會唱歌曲，而是旨在讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內容和思想內容，讓幼兒感受作品的意境，體驗藝術的魅力與力量。
1．感受歌曲的旋律和意境，在學會演唱的基礎上進行仿編。
2．樂于與同伴、教師互動，體驗多種形式演唱的樂趣。
課件、骰子
一、通過觀看視頻和談話的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。
提問：快看，下雨了。下雨的時候是什么樣子的？下雨天的時候你會在哪里玩？
二、欣賞動畫課件，熟悉歌詞及旋律。
（一）教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律。
引導語：下雨的時候，頑皮的小雨滴會去哪里玩？一起來聽歌曲《小雨滴》。
提問：小雨滴去了哪里玩？
小結：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。
（二）結合動畫課件完整欣賞，幫助理解歌詞內容。
1.欣賞動畫課件，結合教師提問，幫助理解前半部分歌詞內容。
引導語：它把葉子、小花、雨傘當成了什么？在上面怎么玩？一起來仔細聽認真看。
小結：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩游戲。
2.分段欣賞，幫助理解后半部分歌詞內容。
引導語：小雨滴最后還和誰玩了游戲？讓我們再聽一遍歌曲。
提問：是什么？落在臉蛋上面怎么樣？
小結：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。
引導語：歌曲里還唱了些什么？讓我們接著往下聽。
提問：歌曲里還唱了什么？
小結：原來這是一顆愛跳舞愛游戲的小雨滴，它還喜歡和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛跳舞愛玩游戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真開心。
三、結合
提問：有什么辦法可以用最短的時間，把圖譜補充完整？
小結：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應該最有效。
引導語：讓我們來試一試。
提問：圖譜擺好了，你們發(fā)現了歌詞有什么規(guī)律？
小結：原來歌詞的前半部分都是唱小雨滴，歌詞的后半部分都是唱小雨滴玩游戲。
四、結合圖譜，以多種演唱方式進一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。
（一）教師演唱前半句，幼兒學習演唱后半句。
引導語：你們唱得那么好聽，我也想要一起加入了。我們要怎么樣合作？
提問：我們合作得怎么樣？有什么辦法可以讓我們的合作更完美？
小結：只要我們認真聽音樂、仔細看圖譜，就能唱好。
（二）幼幼合作，鼓勵幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
提問：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎么樣合作？
引導語：讓我們認真聽音樂和節(jié)奏，再合作一次。
提問：這次比上一次唱的更好聽了嗎?為什么？
小結：在合唱的過程中，要跟隨音樂的節(jié)奏，不搶拍不漏拍，唱出來的歌曲就會很好聽。
五、玩翻牌游戲，鼓勵幼兒嘗試對歌曲進行仿編。
（一）師示范游戲，引導幼兒理解游戲玩法。
引導語：你覺得小雨滴還會和誰玩游戲？答案就藏在這下面的六張牌里。我會把“點兵點將”的游戲加進演唱當中，被我點到的孩子，就有機會通過擲骰子的方法來翻開這六張牌。讓我們來試一次。
提問：我們剛才是怎么玩的？
小結：前四句一邊唱，我一邊用“點兵點將”的方法來選出四位小朋友，后兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點數翻開相應的牌來替換原來的圖譜。
引導語：了解了游戲玩法，我們的游戲正式開始。
（二）引導幼兒幼兒游戲，并進行仿編演唱活動。
引導語：你想翻開哪張牌？它可以替換哪個場景？那現在我們一起試著把這幅圖唱到歌里去。
引導語：讓我們把創(chuàng)編好的歌曲用輕快的聲音來演唱一遍。
六、結束延伸
小雨滴還落在了許許多多不一樣的地方，它還會在那些地方玩什么游戲，還有很多的可能。讓我們在區(qū)域活動的時候利用圖譜來擺一擺，唱一唱。（在樂曲聲中，自然出場）
這是一首旋律輕快、優(yōu)美，又帶有一定情景性的歌，通俗、易唱。在活動中，我用清唱、視聽結合等方法讓幼兒不斷傾聽，然后根據填充圖譜的方法來記憶歌詞并學唱歌曲。再通過師幼互動、幼幼互動不同的形式來引導幼兒演唱歌曲，最后進行歌曲彷編。其實，我覺得這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說并不難，而且圖譜的設計更是巧妙地將刻板的歌詞變得更容易記憶，環(huán)節(jié)具有操作性，變得更好玩、有趣，使孩子在驗證、反復感受的同時記憶歌詞。最后，通過游戲將整節(jié)課推向高潮，整節(jié)課下來，孩子們的興趣還是較濃厚的。
國慶藝術活動教案篇四
1、喜歡參與活動，并能夠大膽表現自己的情感，體驗春天的美。
2、通過表演，增進師幼之間的良好互動。
蝴蝶、花活動過程：
3、故事與歌曲相結合，逐句欣賞并提問：
（1）、看到花蝶，想干什么？
（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？
注：將故事時，要以懸念來調動幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
（1）、跟著音樂演唱歌曲（2）、以拍手等形式進一步學習歌曲p16（3）、表演歌曲，運用動作表演5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。
6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》。
國慶藝術活動教案篇五
1、感受刮畫活動的奇妙和樂趣。
2、能大膽地用各種線條表現自己想象中的春天。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
1、多媒體課件。
2、彩帶若干。
3、記號筆若干。
4、作品展板一塊。
一、以春姑娘的禮物導入課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、認識春姑娘，引出春姑娘的禮物--線條。
t:今天我們班來了一位非常美麗的客人，小朋友們想認識她嗎?
點擊課件，出現春姑娘的畫面。
t:她是誰呢?豎起你的小耳朵仔細聽好了，她會告訴你。
點擊課件，春姑娘說話：嗨!我是春姑娘，今天我來你們班做客了，小朋友們歡迎我嗎?我還給你們帶來了一份禮物呢!
t：春姑娘到底給我們帶來了什么禮物呢?一起來看看吧!
點擊課件，出現春姑娘的禮物--線條。
2、觀賞線條動畫，感受線條的趣味變化。
t:春姑娘說這可不是一根普通的線條，它是一根神奇的線條，它還會為小朋友們表演節(jié)目呢!表演就快開始了，咱們一起來欣賞吧!
點擊課件，欣賞動畫短片《線條貓》。
t:誰能告訴我，剛才小線條為我們表演了一個什么故事呢?
二、與線條共舞，體驗線條的多樣變幻。
1、和線條共舞。
t:小線條看到小朋友們這么高興，它也特別開心，現在它想邀請小朋友們和它一起跳個舞呢!。請小朋友們每人選一根你最喜歡的彩色線條，跟著音樂，一起跳起來吧!
點擊課件，幼兒隨音樂用彩帶舞蹈。
2、說說線條的多樣變化。
t：小朋友們和小線條一起跳得真開心啊!誰能告訴我，你的小線條是怎么跳的.呢?拿著你的小線條來表演一下吧!
請幼兒個別來表演小線條的舞蹈。
3、畫畫線條的舞蹈。
t：春姑娘說小朋友們跳得太棒了!她還香請小朋友們用筆把你的小線條跳舞的樣子畫出來吧!
幼兒在紙上畫出各種線條的形態(tài)。
三、線條的魔術。
1、看看春姑娘的線條變出的魔術。
點擊課件，出示線條的各種造型。
第一幅：線條太陽。
t：春姑娘說：她用圓圓的線條變成了太陽的臉，用尖尖的線條變成了太陽的光芒。
第二幅：線條花。
第三幅：線條寶寶。
t:你能告訴我，這個娃娃是春姑娘用哪些線條變的呢?
2、想象自己的線條可以變出哪些春天的事物。
t：剛才小朋友們也畫出了各種各樣的線條，那你想想，你能用哪些線條變出什么呢?
四、刮畫活動--我心中的春天。
1、認識活動材料--竹筆和刮畫紙，強調竹筆使用過程中的安全。
2、刮畫活動。
五、分享活動。
1、和好朋友說說自己畫的春天。
2、互相欣賞作品。
將幼兒作品貼在展板上，供幼兒互相欣賞，也讓幼兒充分體驗成功的喜悅!
此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：
第一：本節(jié)課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當時也考慮到了，搜集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因為它吃農作物，成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因為它吃蚜蟲，答案不統(tǒng)一，也就沒給孩子傳授這方面的知識。
第二：范畫時，示范完蝴蝶的畫法后，應該把范畫拿過去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以畫什么，從而充分發(fā)揮他們的想象力。
總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)造，相信在不斷的學習和反思中，對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節(jié)課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。
國慶藝術活動教案篇六
活動目標:。
結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線,體驗美術活動的樂趣.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
活動準備:。
彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張。
活動與指導:。
(一)讓彩帶跳舞。
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動.在游戲中感受曲線.引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線.引導幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.
(二)觀察曲線。
1,提問。
（1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲,蛇,水……)。
(2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.
(三)作畫:。
出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲吃)。
分三組,自由繪畫,巡回指導.
組合畫,并點評.
(四)游戲:。
模仿曲線.
反思與建議。
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動,喜歡發(fā)表自己的觀點.而此活動正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時讓幼兒大膽表現自己的情感體驗.這也正好符合了《大綱》中藝術領域的'目標要求.其次,此活動給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動還擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,讓幼兒根據自己的經驗,在感受中有所體驗,效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象”曲線"象什么的時候,如教師引導方式再生動一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會更好!
國慶藝術活動教案篇七
藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的。平時每當孩子聽到歡快活潑的音樂的時候，他們都會感到開心、快樂，甚至會自發(fā)地用肢體動作來表現自己的感受。
在《幼兒活動發(fā)展課程》小班下期的主題活動《唱唱跳跳真快樂》單元主題活動過程中，我班一個孩子過生日，大家都來為小壽星表演節(jié)目。有個孩子演唱了一首《王老先生有塊地》，小朋友們非常喜歡，都不由自主的跟著哼了起來。而且我發(fā)現小班的孩子特別喜歡重復的歌詞，對固定樂句有著濃厚的興趣。《王老先生有塊地》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的幼兒歌曲，深受全世界小朋友的喜歡。因此我決定生成以下這次藝術活動《咿呀咿呀喲》。本次活動順應課程綜合化發(fā)展的時代潮流，教師力求運用幼兒的生活經驗使幼兒在輕松、活潑、愉快的游戲情境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。達到師生交往積極互動，共同發(fā)展的最佳教育效果。
1、感受歌曲的優(yōu)美，體驗隨音樂表演角色情景的樂趣。喜歡參加音樂活動。
2、探索歌曲內在結構，能用多種肢體動作感知、表現歌曲的固定樂句
活動準備：音樂圖譜、絲巾若干、音樂
一、初步感知音樂
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，里邊有一句非常有趣的歌詞，我們一起來聽一聽，找一找。
2、幼兒欣賞歌曲第一遍，提問：歌曲里邊有一句非常有趣的歌詞是什么？
3、請幼兒第二次欣賞歌曲，聽到“咿呀咿呀喲”就揮動小手示意。
二、引導幼兒感知歌曲固定樂句
2、幼兒一邊欣賞第三遍歌曲，一邊看教師操作圖譜，感知歌曲內在結構。
3、幼兒欣賞第四遍歌曲，用自己喜歡的肢體動作表示聽到固定樂句。
三、用多種肢體動作表現固定樂句
2、教師與幾個幼兒示范鋸木頭游戲：教師用絲巾頂在頭上，雙手張開扮大樹，請部分幼兒聽到“咿呀咿呀喲”就鋸木頭，大樹要慢慢變矮，最后倒掉。
3、將幼兒分成兩組，分別扮演大樹和小木匠，隨音樂玩鋸木頭游戲，表現固定樂句。
4、啟發(fā)幼兒勞動累了，用扇風、檫汗等肢體動作表現固定樂句。
5、兩組幼兒交換角色隨音樂玩鋸木頭游戲，表現固定樂句。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，用各種肢體動作表現固定樂句。
四、幼兒選擇心情娃娃，回家與父母談游戲感受
手指謠：
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
國慶藝術活動教案篇八
1、會將拾來的樹葉涂上顏色進行印畫。
2、通過用刷子將樹葉刷上顏料印畫來完成大樹。
3、養(yǎng)成良好的印畫習慣，感受樹葉的美。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
1、不同形狀、大小、顏色的樹葉。
2、繪畫好的大樹樹枝(棵數同幼兒小組數)布置在墻上。
1、出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。
2、介紹樹葉的印畫方法。
師：你想變一顆秋天的什么樹啊?它的樹葉是什么樣子的?
(選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹葉刷上薄薄的顏料，印在樹枝周圍使大樹上長滿葉子。)
3、幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。
鼓勵幼兒大膽地印畫，會選擇同一種形狀的樹葉印在樹枝的不同地方。
4、共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
評價：
1、會分類選擇樹葉的形狀進行印畫。
2、會在大樹桿的周圍印上樹葉。
展示幼兒作品，進行活動評價――(展示作品，幼兒觀察與交流)
師：說說自己把樹葉變成什么顏色了?(師簡單講評)
――師：看著彩色的樹葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。
附兒歌
秋風吹，樹枝搖，
紅葉黃葉往下掉，
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認真涂色，細心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。
國慶藝術活動教案篇九
1、感受歌曲中飽含的歡快情緒，初步學會演唱歌曲。
2、嘗試仿編歌詞。
木偶鴨子兩個，畫有小貓、小雞的卡片，歌曲錄音《鴨媽媽和小鴨》。
1、教師引導幼兒熟悉歌曲《鴨媽媽和小鴨》的旋律。
教師和著音樂旋律，演示木偶鴨媽媽和小鴨：
――“小朋友，你們看誰來了呀？它們在干什么呢？”
教師用木偶表現鴨子走路、伸腿、拍拍翅膀等動作。
教師重復演示，鼓勵幼兒跟著教師做動作。
2、教師引導幼兒學唱歌曲《鴨媽媽和小鴨》：
教師念兩遍歌詞后，讓幼兒聽歌曲錄音《鴨媽媽和小鴨》。
幼兒學唱歌曲。
3、教師引導幼兒仿編歌詞：
教師出示畫有貓媽媽和小貓、雞媽媽和小雞的卡片。
――“還有很多小動物也來了，我們來看看是誰呀？我們一起來唱唱貓媽媽帶小貓的歌。”
教師改變歌詞并演唱《貓媽媽和小貓》。
教師引導幼兒仿編歌詞《雞媽媽和小雞》。
――“誰來說說雞媽媽怎么帶小雞玩的？”
小班藝術活動：鴨媽媽和小鴨
國慶藝術活動教案篇十
1、認識身體各部位的名稱。
2、在學會歌曲的`基礎上，學習跟著音樂節(jié)拍及速度做動作，感受與朋友拍拍，碰碰的快樂。
歌曲《一、二、三》。
跟著音樂模仿。
1、“老師說”游戲。
老師說：摸頭“，大家就要雙手摸頭，以此類推，可變化不同的身體部位，讓孩子熟悉身體各部位的位置和名稱。
2、熟悉欣賞節(jié)奏。
教師用鈴鼓拍出四分音符的節(jié)奏，引導幼兒隨著鼓聲的節(jié)拍走，讓幼兒感受不同的音長。
“回家和爸爸媽媽一起來碰一碰，好嗎？”
國慶藝術活動教案篇十一
教學內容：
1、學唱歌曲《螢火蟲》。
2、繼續(xù)體驗4/4拍的韻律感。
教學目標：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》，感受歌曲帶來的愉快心情，的同時用肢體語言表現音樂。
2、在歌曲中體驗4拍子的韻律，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。
教學重點：
1.在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲》。
2.能表現音樂和感受音樂的情緒。
教學過程：
一、欣賞《蟲兒飛》。
聆聽音樂，跟音樂做律動。
節(jié)奏練習。
xxxxxxxxx-。
xx.xxxxxx.xxxo。
認識波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）。
三、學習歌曲。
初聽歌曲，你對螢火蟲有多少了解？
再聽歌曲，歌曲營造了怎樣的氛圍？
師范唱，學生用四四拍為歌曲伴奏。
學唱歌曲，跟琴聲輕輕唱。
解決難點，弱起極大跳音程。
完整演唱歌曲：有什么辦法可以把歌曲表現得更好？
4、表現歌曲：手語表演。
5、拓展。
聆聽原唱并觀看視頻短片《燃燒的螢火蟲》。
小結，在音樂聲中結束本節(jié)課。
教學反思：
快樂，從心底出發(fā)。
-----歌曲《螢火蟲》一課教后的一點體會。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣，也不可缺少音樂”。音樂，作為最擅長抒發(fā)情感的藝術，能更直接、更有力地進入人的情感世界，撼動聽者的心靈。讓孩子們在快樂中學習音樂，喜愛音樂，全身心地沉浸在音樂之中，這樣才能使孩子們感受到音樂中流淌著的智慧，被音樂所打動，從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點以及音樂學習自身的規(guī)律，以促進孩子和諧的全面發(fā)展。而音樂又是表現情緒、情感的最好方式。孩子們喜歡上音樂課，我也非常喜歡帶孩子們唱歌、跳舞。《綱要》指出教育內容的選擇要貼近學生的生活、選擇學生感興趣的事物、要適合學生現有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
在每一個快樂、成功的音樂活動中，孩子們的注意力、記憶力、想象力都會獲得充分調動，從而發(fā)展了孩子們的思維能力；音樂可以影響孩子們形成正確對待客觀現實的態(tài)度，可以強化道德觀念和道德情感；快樂學習音樂，能使孩子們保持愉快的情緒，形成活潑開朗的性格，同時潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂觀、向上的人生態(tài)度，久而久之會影響人格的形成。如著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所說：“音樂教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數的偉大的天才，而是希望透過音樂教育，把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”。
《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。在學第一單元的其余歌曲時，孩子們就跟我說：“螢火蟲這首歌什么時候教??？能先教這首歌嗎？”看到孩子們非常急切地想學這首歌的樣子，我不由的細細聽了這首歌。這是一首旋律優(yōu)美又富有情趣的歌曲。它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去的唯美畫面，生動優(yōu)美，惟妙惟肖。所以我就設計了以“聆聽音樂，體驗快樂”為主題的一節(jié)音樂課。
音樂課程與其他課程相比，更要注重教學的過程，它本身就是一個感受的過程，一個體驗的過程，也是一個知識傳授的過程，讓學生能夠在音樂的海洋中遨游，并在此過程中得到豐富的課外知識和人文的知識。所以在課前先讓孩子去了解螢火蟲以及有關于螢火蟲的故事和古詩詞等。因為事先做了許多功課，關于螢火蟲的寓意也就明白了，所以孩子們就能以一種感恩和奉獻的心態(tài)來參與學習。
義務教育階段音樂課的任務不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。所以在課前我先讓學生在螢火蟲的伴奏音樂聲中，靜靜的感受樂曲帶給我們的美和享受，同時我還和學生交流一些自己感興趣的話題，這樣在不知不覺中就能讓所有孩子的心情都愉悅快起來。
（一）注重情境創(chuàng)設。
蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進入人的意識的，兒童年齡小，經驗是有限的，生活的形象再現的越明顯、越具體，對他們的思想影響就越強烈。”而音樂教學又需要情感的投入。因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要。所以在課堂上的第一個環(huán)節(jié)，我就創(chuàng)設情境：讓孩子聆聽并欣賞唯美兒童歌曲蟲兒飛,讓他們在音樂旋律中感受夏夜的柔和,安靜。隨之我讓學生為樂曲編配舞蹈動作，要求是靜和美。盡管孩子們都動了起來，但沒有一個人破壞“靜”的氣氛，每個人都面帶笑容地跳得那么認真，那么美。這個環(huán)節(jié)讓著實讓每個孩子都體驗到了音樂帶來的美和快樂！
（二）初涉歌曲，快樂參與。
快樂的情緒有助于促進認知過程——感知覺的活動，愉快時更容易通過感知覺接收外界信息。在教學實踐中可以看到，當學生充滿快樂而富于興趣進行學習時，往往能使注意力保持高度的集中和長時間的穩(wěn)定，觀察、記憶和思維等活動也會朝著教學需要的方向積極展開，出現全身心投入的熱情和克服學習中出現的各種困難的勇氣。而節(jié)奏在音樂中又具有重要的'表現意義，是音樂美感的重要來源，且與人的生命關系最為密切。結合孩子們好動的特點，讓孩子們在帶有節(jié)奏的歡樂情緒中動起來，這樣就更增加了學習的趣味和愉快的感受。在《螢火蟲》這首歌中xxxxxxxxx-的節(jié)奏貫穿始終，營造出一種寧靜的富有詩意的夜景氛圍。所以，我以這一節(jié)奏型為起點，讓學生快樂地向弱起節(jié)奏出發(fā)，并從中分別與新老朋友：反復跨躍越記號、波音結識。學生真的是體會到成功的喜悅，快樂由心底而發(fā)。
（三）聆聽音樂，體驗快樂。
人民音樂家冼心海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！痹谝魳氛n堂中聆聽音樂，是學生快樂地源泉，不僅可以培養(yǎng)學生感悟音樂的能力，同時還可以提高他們的思維能力、想象能力。所以在學唱新歌之前，我先讓學生熟悉旋律。用愉悅的心情用心聆聽，《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個人都沉浸在一種夜晚的氛圍里?？鞓返那楦腥菀资谷诉M行思考，進行溝通與聯(lián)想，愉悅的情感體驗使人心理產生好奇和興奮。所以孩子跟著音樂都安靜地唱了起來，從歌詞里學生自己發(fā)現螢火蟲的高尚的品質，從而也啟發(fā)了學生的助人為樂的思想品德。
（四）真情歌唱，快樂感悟。
在音樂教學中，如果能做到情趣共濟，就能促進多種體驗。從優(yōu)秀的歌曲中，提高孩子對音樂的理解和欣賞性，學習的積極性、參與體驗的創(chuàng)造性，讓學生在學習演唱歌曲的過程中，用聲音去豐富情感，體驗美，創(chuàng)造美?！段灮鹣x》優(yōu)美的音樂使孩子們真情的唱了起來，真情的投入拉近了老師與學生、學生與學生之間的距離。孩子用四四拍節(jié)奏為歌曲伴奏，激情四射。又通過手語學生隨著音樂一起歌唱。更加增強了學生的表演欲。這首歌曲的原唱是伊能靜，讓學生體驗原唱的魅力，并在最后的拓展《燃燒的螢火蟲》將課程推向高潮。
快樂、和諧的音樂課堂教學是知識、生活、情感的交融，教師在和諧音樂課堂中是主導者，學生是和諧音樂課堂的主體，只在在快樂、和諧的課堂中，學生才能更輕松地學到更多的知識。裴斯泰洛齊提出：“每一種好的教育都要求用母親一樣的眼睛時時刻刻地、準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內心情緒的每一種變化。”我們盡量地給他們一個微笑、一個眼神、一句貼心的話語，讓學生感到一個提醒、一份寬容、一種信任，音樂課堂自然而然就會成為學生精神上的家園，音樂將長久地留在學生心中，成為心靈中美好的東西。
國慶藝術活動教案篇十二
棉簽繪畫。
綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙。
1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。
3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內容。
4、幼兒看圖復述故事內容，提高幼兒語言表達能力。
青蛙頭形紙可變化成不同的`形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。
國慶藝術活動教案篇十三
1、欣賞京劇表演，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
2、嘗試用簡單的動作表演京劇。
3、學唱京味歌曲，感受京劇韻味。
京劇片段、《說唱臉譜》音樂。
一、激發(fā)興趣。
——播放京劇選段，請幼兒欣賞并討論：這是什么表演？你最喜歡哪部分？為什么？（音樂、臉譜、服裝、唱法等）。
二、學習京劇表演。
1、再次觀看京劇選段，提醒幼兒注意主人公出場亮相動作，感受京劇唱腔。
2、教師帶領小朋友們一起學學京劇亮相動作。
1、教師帶領幼兒學唱一句京劇，感受京劇唱腔。
三、欣賞京味歌曲《說唱臉譜》。
1、教師引導幼兒感受歌曲的京劇韻味。
2、請幼兒跟隨歌曲和教師進行學唱。
四、結束活動。
——教師帶領幼兒一起做京劇亮相動作，用京劇唱腔一起說“下課”，結束課堂。
活動應變。
第三個環(huán)節(jié)可以在第二個活動中進行。
1、有條件的情況下，帶領幼兒一起觀看現場京劇。
2、用京劇唱腔，簡單地編排一部舞臺劇。
區(qū)角活動。
表演區(qū)：投放京劇音樂片段或《說唱臉譜》音樂、不同的臉譜，鼓勵幼兒戴上臉譜，進行表演，注意突出對應的`人物性格。
美工區(qū)：為幼兒提供臉譜形狀紙張，請幼兒進行臉譜創(chuàng)作。
環(huán)境創(chuàng)設。
將京劇劇照、京劇服裝、臉譜、樂器圖片貼在主題墻上。
家園同步。
1、家長跟幼兒一起觀看京劇等其他中國戲曲形式，介紹各種戲曲形式的特色給幼兒。
2、請幼兒利用幼兒用書向家人進行簡單的京劇表演。
隨機教育。
京劇是我們的國粹，時刻給幼兒傳授傳統(tǒng)文化知識，讓幼兒喜歡中國的傳統(tǒng)文化。
國慶藝術活動教案篇十四
1、觀察蝸牛，體會蝸牛的美。
2、通過觀察，學習和了解線描來表現蝸牛的方法。
3、在觀察的基礎上，感受大自然的美，激發(fā)學生發(fā)現美和創(chuàng)造美的愿望。
菜園的背景圖，范畫圖，蝸牛，紙，記號筆等，學生課前收集的資料。
在老師樓下有一片菜園，（出示背景圖）每到夏天，菜園里都會聚集很多的小昆蟲，猜一猜有哪些呢？（按孩子說的順序，在菜園里粘貼昆蟲，比如：有翩翩起舞，體態(tài)清盈的蜻蜓…）。
在菜叢里還藏著一種小昆蟲，它總是背著自己的小房子在菜葉上爬來爬去，它是誰？（蝸牛）。
誰知道蝸牛是什么樣子的？充分發(fā)揮幼兒的主體作用，展示孩子收集的有關蝸牛的資料（眾生回答）大家想親眼看看嗎？（展示蝸牛放大的圖片）。
請大家仔細觀察后告訴老師，蝸牛是什么樣子的？
（孩子一般能觀察到蝸牛螺旋形的外殼，半透明的身子，注意引導觀察它的兩只靈活的觸角和眼睛，培養(yǎng)細心觀察的習慣，注意每一部分特點的描述）。
1、通過剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動手能力，并激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。
2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。
1、插花錄像。
2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）。
3、各類野花、野草、樹葉等。
1、師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。
2、師：瞧?。úシ糯河危翰烧盎ǎ?。
3、師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）。
4、師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的`野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。
7、師：好，現在就請你們上來試試吧?。ㄈ绻X得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）。
1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。
3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？
1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，鄭老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）。
2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）。
3、師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。
4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什么樣的花呢？
2、師：好，我們根據自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）。
結束：插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
國慶藝術活動教案篇十五
1、體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。
2、欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。
3、嘗試用線條組合勾勒領帶的外形，并用色彩進行裝飾。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
1、重點：體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。
2、難點：嘗試用線條組合勾勒領帶的外形，并用色彩進行裝飾。
1、領導實物、裝飾好的'領帶作品若干。
2、水彩筆、油畫棒、卡紙。
1、導入激趣：話題引趣。
導入語：小朋友你們爸爸喜歡什么樣的領帶。
(1)出示色彩、圖案各異的領帶，提問："小朋友知道這是干什么用的嗎？""家里誰最喜歡用領帶?。?。
師："小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？"。
幼："是領帶。"。
師："是的，它就是領帶，那么小朋友們知道領帶是做什么用的嗎。"。
幼："是拿來戴的。那樣會使爸爸變得更帥。"。
(2)請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。
幼兒自由的討論，教師點名提問。
(3)"你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？"。
幼兒根據實際情況回答師所提出的問題。
(4)請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢？
(5)觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起；或用油畫棒、積木或報紙印畫的方法裝飾領帶，印畫時，注意不要把顏料沾染到其他地方。
(6)讓幼兒翻看操作材料《爸爸的領帶》，結合領帶實物從領帶的花紋、圖案中發(fā)現線條的疏密及空白的相對比關系。
2、畫爸爸的領帶。
(1)先畫出領帶的大體位置形狀，再畫出領帶的花紋圖案。
(2)畫的線條要連貫，花邊、圖案應清晰、有序、完整。
(3)用彩色對領導進行圖案裝飾。
3、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面布置。
4、欣賞同伴作品。
1、把設計好的領帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
2、大膽的評價同伴的領帶：你喜歡這種風格的領導嗎？
把畫好的領帶送給爸爸，讓家長與幼兒共同欣賞。
國慶藝術活動教案篇十六
飛機起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當看到視頻中飛機起飛的`瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學活動，通過用身體表現飛機的動作，用游戲“飛機變身”學習集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。
1、模仿飛機飛行的動作，并與同伴合作表演集體舞。
2、喜歡表演集體舞，感受參與集體舞的快樂。
1、日常生活中引導幼兒注意觀察天空中的飛機或電視中關于飛機的畫面。
2、《小飛機》音樂cd（盒帶）。
1、嘗試模仿飛機飛行時滑翔、拉起、俯沖、翻身等動作。
2、游戲“飛機變身”，練習碎步走、邀請和轉身的動作。
玩法：請一名幼兒雙臂伸平扮演邀請者，隨音樂做碎步飛行動作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對面共同說：“飛機變身！”邀請者立刻輕跳轉身雙臂伸平背向被邀請的幼兒，被邀請者雙手搭在邀請者肩上，兩人繼續(xù)做碎步飛行動作。當兩人飛到第三名幼兒面前時，說完“飛機變身”后，兩人同時轉身，此時第二名幼兒伸開雙臂變?yōu)轱w機頭部，依次類推。游戲熟練后，可請幾名幼兒同時扮演邀請者開始，組成多架飛機。
3、學習表演集體舞。
（1）幼兒圍成一個大圓圈，跟隨音樂一起拍手（兩拍一下）。
（2）指導幼兒聽辨旋律，學習內圈動作。
4、請2~3名幼兒和老師扮邀請者在里圈，其余幼兒在外圈聽音樂完整進行集體舞表演。
國慶藝術活動教案篇十七
棉簽繪畫。
綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙。
1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、將折疊形紙的'一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。
3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內容。
4、幼兒看圖復述故事內容，提高幼兒語言表達能力。
青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。
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