讀后感是讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的心情和感受的總結(jié)，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，我想我需要寫一篇讀后感了吧。那么，如何寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，要注意讀后感的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括書名、作者、內(nèi)容概述和個人感想等。其次，要真實表達自己的觀點和情感，不要機械地描述故事情節(jié)，而是要通過深入思考和自我反思來展示自己的獨特見解。最后，要注重語言表達的準確性和流暢度，避免使用空洞的詞句和濫用修辭手法。通過這些技巧和方法，我們就能寫出一篇優(yōu)秀的讀后感了。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望能夠啟發(fā)大家寫作思路，形成自己獨特的讀后感風格。記得要保持原汁原味，表達出自己真實的感受和想法哦。
社會學的讀后感篇一
這本書問世于1959年，作者米爾斯在當時的體制是失敗的，終其一生都沒有轉(zhuǎn)為“正教授”，但是這本書卻成為了社會學科長期以來的入門經(jīng)典讀物。在書中，米爾斯批駁了已有觀念，給出了思考，拋出了問題，但卻并未提供答案。他像阿基米德要找到一個支點翹起地球一樣，顛覆了我們的舊有理論，將我們的思想邏輯庫重新洗牌。
這本書讓我們?nèi)ニ伎忌鐣J可價值背后的觀念。雖然某種價值觀為我們一直所信奉或批判，但是經(jīng)過思考，支撐這些價值的觀念就真的站得住腳嗎?我們一直贊同的東西就一定是對的嗎?為我們一直摒棄的就斷然是錯的嗎?當這種想象力擴散為民眾的批判與理性精神的時候，我相信社會的車輪一定會是向前捻轉(zhuǎn)的。
“社會想象力可以幫助我們理解歷史和個人的生活歷程，以及社會兩者之間的聯(lián)系，這是社會學的使命和前景。”可見米爾斯認為社會學的想象力包括了社會結(jié)構(gòu)和以歷史視角看待個人的經(jīng)歷和命運。在這本書這個觀點得到了很大的體現(xiàn)。一些看起來是個體的事情，放在一定的社會經(jīng)濟背景中時，卻變成了社會學的現(xiàn)象。其中有一個著名的咖啡理念：人們喝咖啡，什么時候喝，喝多少，和誰喝，目的是什么和咖啡的銷售等等，種種社會存在都會因為時間地點人物身份的變化而不同。當今社會學的基本框架是由宏大的理論和抽象的經(jīng)驗主義方法和實用性構(gòu)成，但是由于歷史運用古板等原因這一體系在今天看來死氣沉沉。米爾斯承認“共同價值”的客觀存在卻質(zhì)疑“共同價值”形成的理由，他還批評宏大理論對于概念的盲目而偏執(zhí)的崇拜是理論脫離了普及，成為了臃腫艱澀的概念。社會學想象力有助于人們清楚地認識到自己的價值觀念與外界其他的價值觀念存在的關(guān)系，能夠區(qū)分外來的價值觀念是否符合自己本身的價值觀念，從而不輕易受人支配。目前看來，人們的思想逐漸多樣化，人們之間的溝通也復雜化和多樣化。這樣導致個體與個體之間的碰撞更加激烈，而個體內(nèi)部也同樣會產(chǎn)生矛盾，需要尋求調(diào)節(jié)。
最終一個理性的狀態(tài)是社會多樣化的發(fā)展，人們及時發(fā)現(xiàn)生活中的矛盾，而且有關(guān)人員能夠始終有效的解決問題，這樣人們對于社會對于生活的認識又會更進一步。
社會學的讀后感篇二
不得不說寫這篇讀后感不僅是在考驗我的記憶力，同時也是在測驗我有沒有社會學想象力。雖然《新社會學想象力》部頭不大，但抽象度很高，讀后給人一頭霧水的感覺，而就是這樣難讀和難懂的書，我竟然還將讀后感的草稿弄丟了。所以，現(xiàn)在看到的這個讀后感是我重新寫的。除非記憶力非常好，能一字不漏進行敘述，否則第二次和第一次寫出來的定然有很大差異。對于我這樣一個記憶力不是很好的人來講，第二次和第一次寫出來的差異應該還比較大。沒有完整讀過《社會學的想象力》，就去讀《新社會學想象力》會是一種什么樣的感覺呢？可能有很深的感觸，也或許沒有多大感覺，對我來講，屬于第二種情況，因為《新社會學想象力》和賴特·米爾斯的《社會學的想象力》沒有什么直接聯(lián)系，它們之間并既沒有直接的繼承和發(fā)揚關(guān)系，同時在內(nèi)容上也沒有多大聯(lián)系，僅是在書名上有較多相似的詞語而已。對于讀者來講，吸引其閱讀興趣的一定是書名或文章題目，從這個角度分析，《新社會學想象力》做到了，但是從其內(nèi)容來講，讀完未必會有《社會學的想象力》給讀者的沖擊感。對于接觸過社會學基本知識的人來講，提到社會學想象力，首先想到的便是賴特·米爾斯及其著作《社會學的想象力》，但是社會已經(jīng)發(fā)展到21世紀，社會學的想象力也應該有所發(fā)展，這并不是說社會學的想象力過時了，而是說應該運用社會學的想象力對當下世界進行新的解釋。因此，《新社會學想象力》可以說是社會學想象力的運用，而不能將其理解成如何理解社會學想象力，即不能望文生義。
《新社會學想象力》，由（美）史蒂夫·福勒著，施麗華譯，江蘇鳳凰教育出版社出版?！缎律鐣W想象力》分為三篇，共計十四章內(nèi)容，第一篇講“21世紀對社會學的拼命尋求”，社會學自誕生之日起，就意味著其大有用武之地，它是時代的產(chǎn)物，必然要解決時代的問題。進入21世紀，社會學對認識社會和改造社會依然有巨大作用，同時社會現(xiàn)實也對社會學提出了新的挑戰(zhàn)，使社會學陷入認同危機，而之所以對社會學要進行拼命尋求，無非是要擺脫對社會學的認同危機。對中國來講，這種危機更為嚴重。所以，中國社會學從恢復重建到現(xiàn)在已經(jīng)近40年，但大家對它的認可度依然不高，甚至不知道社會學畢業(yè)生能做什么，或者說能掙來多少錢。社會學能解釋很多問題，或者說用社會學解釋問題有助于對問題有更新和更清楚的認識，不過遺憾的是，現(xiàn)在依然有很多人不明白這個學科的重要性，只喜歡短視的看待社會學。第二篇講“社會科學的生物學挑戰(zhàn)”，這篇內(nèi)容相信有不少讀者都會覺得不可思議，因為作者竟然認為，“當今，區(qū)分社會學和生物學至關(guān)重要”，我想如果我告訴學生或者其他老師，社會學和生物學有著千絲萬縷的關(guān)系，甚至難以區(qū)分，大家會是一種什么樣的表情。無論怎樣，社會學與生物學有著密切關(guān)系，這是客觀的，甚至不需要再爭論什么，而我們要做的就是注意這種區(qū)分，比如說生物學上的進化論，就是在人為政策的干預下，被變成了社會學理論，但是生物學上的進化論與社會學上的進化論是有區(qū)別的，而我們要做的工作就是進行區(qū)分，不能將二者混為一談。第三篇講“人類是我們這個時代瀕于滅絕的物種”，人類是世界上數(shù)量最多的物種，也是最偉大的物種，因為人在創(chuàng)造著這個世界，并不停地在改造著這個世界。無論人類的出發(fā)點是怎樣的，都不得不承認人在追求進步的同時，也一步步將人類推向滅亡的深淵，當人類行為造成的惡果超出了其解決能力時，人類是不是就變成了瘋狂的納粹。誠如作者所說“如果希特勒沒有奉行大屠殺，納粹很可能創(chuàng)造一個綠色的樂園”，這就如同人類如果能與自然和諧相處，是不是今天的文明世界就不會有如此多的問題。
《新社會學想象力》并不是要告訴讀者什么是社會學想象力，或者社會學想象力與新社會學想象力有什么聯(lián)系和區(qū)別，而是從當下的世界發(fā)展來分析社會學面臨的危機以及運用社會學想象力如何理解現(xiàn)存世界?！缎律鐣W想象力》就是要讓讀者自己思考，思考社會學想象力到底有沒有用，思考社會學想象力到底是什么？即運用社會學想象力想象“社會學想象力”。為幫助讀者閱讀和理解，書的附錄專門羅列了文中的一些抽象名詞，并對這些詞語作了簡單解釋，以供大家參考，這從另一個角度說明《新社會學想象力》非常抽象和難懂。對于這樣一本難以讀懂的著作，并不意味著其價值和意義不大，因為要讀懂它，必須要擁有豐富的學識作為基礎(chǔ)，對我來講，這顯然是不具備的。所以，對我來講，讀這本書只能算作略讀，不當理解，還請大家批評指正。批評者和作者實際上處于不平等位置，批評者可以任意批評任何觀點，即便批評者的觀點是不妥的，甚至是錯誤的，他依然可以這樣做，而作者在表達自己的觀點時就不可能做到這樣任性，作者總是希望將自己的思考清楚表達給讀者，而且希望讀者能夠理解?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”也許自己讀自己寫的都會有當初寫作時不一樣的看法，又怎么能讓別人不表達異樣的聲音。因此，不同的聲音容易發(fā)現(xiàn)問題，而思考并探索問題之間的潛在聯(lián)系才能培養(yǎng)人的社會學想象力。
社會學的讀后感篇三
開篇，米爾斯先論述了當今人類所面臨的種種制度的、非制度的困擾：普通人所直接了解及努力完成之事總是由他個人生活的軌道所界定；他們的視野和權(quán)力要受工作、家庭和鄰里的具體背景的制約；處于其他環(huán)境時，他們則成了旁觀者，間接感受他人。人們之所以對于生活中圍繞在自己身邊的困擾感到焦慮茫然，是因為他們沒有把個人生活進程與社會的歷史背景及其結(jié)構(gòu)性變遷聯(lián)系在一起。
由此，米爾斯說：“個人只有通過置身于所處的時代之中，才能理解他自己的經(jīng)歷并把握自身的命運，他只有變得知曉他所處的環(huán)境中所有個人的生活際遇，才能明了他自己的生活際遇”。這讓我想到?？碌摹爸R考古學”，我們在社會研究中，要回到某一行為發(fā)生的具體歷史情境中想問題，了解行為發(fā)生的歷史背景，而不是借著今人的眼光去看過去的問題，也不能拿自己的價值標準來衡量他人的行為。
米爾斯認為，社會研究中，除了要關(guān)注具體社會歷史和社會結(jié)構(gòu)外，還應該注重人本身與人性。他認為人類面臨的困擾產(chǎn)生于個體的性格之中，產(chǎn)生于他與別人的直接聯(lián)系之中，這些困擾與他所直接了解的有限的社會生活環(huán)境有關(guān)，也與他自身有關(guān)。
因此，米爾斯說，在社會研究中，“無論是個人生活還是社會歷史，不同時了解這兩者，就無法了解其中之一?！倍谞査顾J為的擁有社會學想象力的學者，恰恰是能夠關(guān)注到：社會結(jié)構(gòu)、社會歷史、人本身這三類問題的人。
而培養(yǎng)社會學的想象力之所以是當務之急，就在于米爾斯所看到的當時社會上、社會科學界出現(xiàn)的各種問題。比如：人們在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會的勞動生產(chǎn)中日漸異化（像喬治·奧威爾《1984》中談到的人那樣，被機器和僵化的制度操縱）、信息爆炸泛濫、政治界權(quán)力關(guān)系錯綜復雜。在學術(shù)界，學者研究內(nèi)容受科層制影響（將論文發(fā)表數(shù)量作為師生評定指標）、價值中立不受重視（有特定的政治立場）、學術(shù)研究被標簽化（課程教學側(cè)重知識的灌輸，而不是鼓勵獨立思考和創(chuàng)造，文科教育不開放）。而這些問題解決的關(guān)鍵在于培養(yǎng)社會學的想象力。
這一章作者對流行于美國社會研究界中的一種理論方法：宏大理論進行了批判。我認為這章很有意思的是米爾斯用四段文字轉(zhuǎn)述了帕森斯的《社會系統(tǒng)》一書，而且每次轉(zhuǎn)述之后還不忘諷刺帕森斯幾句。不過看到米爾斯在“懟”帕森斯時，我覺得挺大快人心！因為我們平時看到一些學術(shù)著作時也是很痛苦，明明一兩句話就說清楚一個觀點了，但作者還是要用大篇幅我們看不懂的文字詞語來論述這一句話，感覺自己好不容易懂了作者說什么，但接著看下去就又被繞暈了。我想如果其他的社會學學術(shù)著作也都被米爾斯以幾段文字轉(zhuǎn)述出來，那我們在讀這些書的時候肯定會省不少勁兒。而這也就是米爾斯提出的“宏大理論家”的一個缺陷：玩弄語義曖昧的術(shù)語，常常圍繞著幾套復合的事實，閱讀時必須了解、控制其隱含的意義并予以明確。
除此之外，宏大理論還有其他兩個缺陷：一、思考層次過于一般化，宏大理論無法落實到現(xiàn)實情景的觀察和處理中去；二、錯誤地構(gòu)想了價值取向的規(guī)范性結(jié)構(gòu)，也就是帕森斯認為社會就是一個宏大的體系，人們“困”在其中，也必須接受一定的“社會化”教育，使之成為社會化的人。我覺得帕森斯夸大了制度和規(guī)范的作用，也忽視了社會是動態(tài)的，他從宏觀的角度來看整個社會發(fā)展，想用一套“萬能理論（制度）”來總攬社會古今之變，是不可取的。
社會學的讀后感篇四
“他是激進傳統(tǒng)的激進糾偏者，是對社會學課程滿腹牢騷的社會學家，是屢屢質(zhì)疑知識分子的知識分子，是既倡導個體手藝也呼吁民眾行動的辯護士，是深懷絕望的樂觀主義者，是充滿干勁的悲觀主義者?！奔亓值倪@段話或許是對美國社會學家米爾斯的很好刻畫。作為一位“特立獨行”的學者，米爾斯短暫的一生，留下的作品中，或許《社會學的想象力》最為人了解。
半個多世紀以來，米爾斯的這本《社會學的想象力》名聲在外，甚至成為一些高校人文社會科學的入門必讀書目，但或許正如本書中文新版譯者李康老師所說，“它不是面向大一新生，而是面向所有打算回顧一下自己或長或短、有深有淺、間喜間悲的社會學生涯的學人?！币虼耍八皇侨嗽埔嘣普咚]由零開始的入門教程，也不是半通不通者所見一切歸零的解構(gòu)檄文，而是將悟未悟者所鑒重整積累的反思讀物。與其說它能教給你什么是社會學的想象力，不如說它更能提醒你什么不是社會學的想象力?！?/p>
如果只是將其理解為米爾斯對二十世紀五六十年代美國社會學主流的批判和反叛，或者認為他通過此書“確立”了一種獨特社會學方法論，或許都是對本書的誤讀。這本書講的更多的是我們怎樣看待我們生活的世界與我們自身，這也是社會學的經(jīng)典理論預設——無論它被稱為結(jié)構(gòu)與行動還是個人與社會。
米爾斯敏銳的觀察到學術(shù)與政治間的復雜關(guān)系。哈貝馬斯曾整理出來三套關(guān)于學術(shù)與政治之間關(guān)系的模型，即決斷論、科技行政及實踐論。決斷論模式以政治領(lǐng)袖和官僚之間的截然分工為基礎(chǔ)。具有強烈意志、有能力自行采取立場的領(lǐng)袖，善用具備了事實信息且受過專業(yè)訓練的官僚之服務，至于公民，只能對在技術(shù)上正確地執(zhí)行了的領(lǐng)袖之主觀決定表示贊同。而在科技行政的模型里，非理性的決定乃是多余的。決策的前提在決策過程中會自行成形，并受技術(shù)可行性的支配，卻對技術(shù)可行性本身沒有置喙余地，政治領(lǐng)導于是變成了行政管理，政治參與甚至說不上是由民意來直接表達贊同，而是完全淪為接受技術(shù)上的必要。
至于實踐論的模型，既不懷疑就技術(shù)與實踐決策之間的關(guān)系進行理性探討的可能性，同時，進行討論的公共領(lǐng)域也未消失，學術(shù)與公眾意見之間進行持續(xù)的溝通，成為了一種公認的必要，進而促成政治的公共領(lǐng)域的組成，在這樣的公共領(lǐng)域中，技術(shù)性的知識與方法可以和依附于傳統(tǒng)的自我意識產(chǎn)生開通的互動。實踐的問題可以轉(zhuǎn)變成學術(shù)的問題，而這些學術(shù)的問題一旦獲得厘清，又可以用學術(shù)信息的形式，回饋給具備了解能力的公共領(lǐng)域。在這種意義上，米爾斯的看法或可歸入第三種模型。
作為韋伯著作的英文翻譯者，米爾斯的這本書中時現(xiàn)韋伯思想的痕跡。韋伯指出“理性化與合理化的增加，并不意味著對他的生存狀況有更多一般性的了解”，米爾斯同樣認為現(xiàn)在“創(chuàng)造歷史的進程超出了人們根據(jù)所珍視的價值調(diào)試自身的能力”，人們無法看清自己面臨的處境，深處一個“焦慮與漠然”的時代，或者說是所謂的“大眾社會”，因此他們需要一種心智的品質(zhì)，一種視角轉(zhuǎn)換的能力，分析個人所處時代的生活歷程，歷史以及二者的交織，理解并把握自己的境況。
而我們今天生活的世界由過去的歷史塑造，那么在理解我們面臨的“公共議題”時就不能忽視歷史分析，借由“社會學的想象力”，即“將個人困擾與公共議題結(jié)合起來，在結(jié)構(gòu)和個人、歷史與傳記、宏觀與微觀之間穿梭”，透過對歷史結(jié)構(gòu)中權(quán)力的分析，跳出工具理性造就的“鐵籠”，重拾人類理性和自由的價值。而作為一名社會研究者，在個人生命體驗與學術(shù)生活的激蕩之中，反思作為一名學者的定位與志業(yè)，向人們指出那些想當然的思維危險。換言之，用米爾斯在《治學之道》文末的話來說，就是“理解我們身處的這個時代”。
社會學的讀后感篇五
最近在讀米爾斯的《社會學的想象力》，讀書時我注意到這個觀點：一些看起來是個體的事情，當把它放到一定的社會經(jīng)濟背景中去的時候，就會成為社會學的現(xiàn)象。書中他舉了一個很顯而易見的例子，就是喝咖啡的問題，人們喝咖啡，什么時候喝，喝多少，跟誰喝，喝咖啡的目的，咖啡的生產(chǎn)和銷售等等，種種社會存在都會因為時間、地點、人物、身份、階級的變化而不同。
米爾斯又說，社會學是社會生活復雜化，社會矛盾和社會問題尖銳化的產(chǎn)物。他指出，在古代社會生活條件下，不可能產(chǎn)生也不需要社會學。我個人的觀點是，隨著社會的發(fā)展和變化，人類的生產(chǎn)生活的活動都會因為知識的積累而發(fā)展，或者說是復雜化，因為我個人認為，人類本質(zhì)上的追求還是沒有變化。
人們在生活變得復雜的同時，自然也會覺察到不同的復雜體之間，或是一個復雜體自身所產(chǎn)生的矛盾。并且又由于人們的智慧在日益的增進，所以就會有人探索和解讀這些社會問題，試圖在探索的過程中逐漸解決這些問題。而社會學研究正是其中很重要的一門科學。就如書中所說孔德創(chuàng)立社會學說根本目的不是填補學科空白，是適應當時社會需要，探尋認識社會和解決社會問題的理論和方法才是其根本目的。因為當時，社會已經(jīng)發(fā)展到需要一門科學解釋并解決其出現(xiàn)的各種各樣的問題的階段。
同時，因為社會的發(fā)展，社會學學科也會繼續(xù)發(fā)展。最顯而易見的原因就是，社會的矛盾和問題不會隨著社會的發(fā)展而消失，它當然是會不斷的復雜化，矛盾會不斷地增加。就像書中說的那樣，一百多年來，社會學的發(fā)展大致經(jīng)歷了初創(chuàng)時期、形成時期、發(fā)展時期三個不同的發(fā)展階段。在各國的努力下，社會學的“本土化”工作發(fā)展迅速，社會學這一學科已在世界各國扎根、成長。
也許馬克思曾經(jīng)提出人類社會發(fā)展到最后是共產(chǎn)主義社會的理論。但這畢竟離我們的社會太遙遠。就我目前所能看到的是，人們的思想逐漸多樣化，人們之間的溝通也逐漸多樣化和復雜化。就像先前所說的，不同的復雜個體之間可能會產(chǎn)生碰撞，需要調(diào)節(jié)，復雜的個體內(nèi)部同樣也會產(chǎn)生矛盾，需要尋求調(diào)節(jié)。單從這個方面看來，社會學的研究就需要繼續(xù)進行下去，還要求發(fā)展。
當然，在人們的理性思維控制下，社會的發(fā)展應該不會最終是不至于因為矛盾的不斷發(fā)展和多樣化而走向滅亡。而這應該就是社會學研究發(fā)展有其重要地位的原因。社會學的產(chǎn)生即是研究和解決社會問題的，而隨著社會發(fā)展，社會矛盾不斷多樣化和復雜化地同時，社會學學科也在不斷地發(fā)展，有可能會向不同的形式擴展，比如運用到學校教育中。
我想象這樣的發(fā)展，最終一個較為理想的狀態(tài)是社會多樣化發(fā)展，人們可以及時的發(fā)現(xiàn)生活中的矛盾，并始終有相關(guān)的專業(yè)人員能夠及時有效地幫助解決問題。這樣，不僅問題得到了解決，人們對社會、生活的認識又會進一步深入。
社會學的讀后感篇六
作者米爾斯是美國社會學家，他深受德國古典社會學理論和米德的實用主義社會學的影響，在政治社會學和社會心理學領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹。米爾斯批判了50~60年代在社會學領(lǐng)域占主導地位的學說，分別是以帕森斯為代表的結(jié)構(gòu)功能主義“大理論”和以拉扎斯菲爾德為代表的“抽象的經(jīng)驗主義”，指出當代西方社會學正面臨著深刻的理論危機。而這本出版于1959年的《社會學的想象力》，是其非常有代表性的社會學著作。
該書分共十章，分四部分。
第二至六章批判了社會學科幾個久而成習的偏向，分別是宏大理論、抽象經(jīng)驗主義、各種實用取向、科層制的氣質(zhì)、各種科學哲學，點出社會學研究中脫離實質(zhì)性問題而沉浸于概念王國中，或因受制于方法論的規(guī)制而背離社會學研究的初衷。
第七至十章是提出自己對“社會學研究”的理解，人的多樣性、歷史的運用、論理性與自由、論政治，這是作者的對研究社會學的新方法與新視野。
最后一部分是附論:論治學之道，其核心內(nèi)容是米爾斯獨特的社會學方法論。
誠然，我認為對我們初學者來說，比較實用的就是部分就是“附論:論治學之道”，值得敬仰的思想家們并沒有把自己的工作與生活割裂開來，而是希望讓兩者相得益彰。也就是說，在我們的學術(shù)工作中，要學會運用個人的生命體驗，并堅持不懈地加以審視和解釋。通過這一章，可以看到米爾斯全書的寫作邏輯和行文思路，更為重要的是，米爾斯的治學之道，對我們初學者來說，是完全可以參考他的理論方法的，他一步步告訴我們做學術(shù)研究的具體步驟:。
1.建立學術(shù)檔案。在這種檔案中，個人體驗和職業(yè)活動彼此交融，鼓勵捕捉“邊角閃念”，甚至是夢境。檔案可以用來核查避免重復工作，也能節(jié)省精力。
2.維護學術(shù)檔案。維護學術(shù)檔案本身就是一種學術(shù)生產(chǎn)，通過維護學術(shù)檔案，并由此培養(yǎng)自省的習慣，學會保持內(nèi)在世界的清醒。
3.定期回顧筆記。在社會學科的研究中，應該出現(xiàn)三類中間討論--關(guān)于問題、關(guān)于方法、關(guān)于理論，并重新導回研究。
4.閱讀他人的筆記作為補充。總體來說，我覺得附論部分是值得我們每一個人細讀吸收并且運用的。
下面是我自己基于個體和社會的一些思考。
人是一切社會關(guān)系的總和，我們每一個個體都是生活在特定的時空里的，都是社會人，你是社會人，我也是社會人小佩奇，我們就會不同程度的參與到對社會的改造過程，參與到時空變遷的發(fā)展過程。誠然，每一個個體的存在，于整個歷史洪流來說，猶如蜉蝣之于滄海，渺小又短暫。那么，我們身處的社會，到底以何種形式、在何種程度上影響我們的生活?我們短暫的個人又是如何參與到社會的建構(gòu)中，二者又是以怎樣的方式發(fā)生著怎樣的關(guān)聯(lián)?我覺得這是社會學研究比較有意思的點。
社會學的想象力是一種心智的品質(zhì)，一種幫助利用信息增進理性，看清世界、分析事件全貌的能力。
其最大的作用就是區(qū)分了“環(huán)境中的個人困擾”和“社會結(jié)構(gòu)中的公眾議題”，這是一種視角的轉(zhuǎn)化能力，即個體到現(xiàn)象級，由特殊性到普遍性。
這種社會學的想象力，簡單理解就是不能讓所謂的“專業(yè)”的界限、“學科”的界限來阻礙這一思維能力在一般社會大眾生活中的發(fā)展與運用。也就是說，社會學、歷史學、文學、哲學所給予我們的內(nèi)容的意義，在于培養(yǎng)一種能夠超脫個體的思維能力，就像是站到一定的高度，高屋建瓴一般從云層來俯瞰蕓蕓眾生的世間百態(tài)，同時又要從高處走下來找到我們在這個社會中的位置，去探尋人與人、人與社會、各個社會角色之間的關(guān)聯(lián)，去參與現(xiàn)實和歷史的建構(gòu)。
形容的再簡單形象點，就像我讀這本書的痛苦感觸一樣，先把我的靈魂先抽離出來讓它飄在半空中，去審視這個叫“小可愛”的人，她到底是一個什么樣的人、她是怎么形成她這個性格和人格的、在她的成長過程中是什么力量使得“小可愛”是“小可愛”，而不是別的誰。進一步，她與在座的人的聯(lián)系是什么、彼此之間如何溝通關(guān)聯(lián)。再進一步，我們這群人為什么會坐在這里、我們的溝通交流為什么是這樣的一個狀態(tài)。更進一步，我們所處的這個社會又是什么樣子的、在人類歷史上處于什么位置，是什么力量在推動它的變遷、它的存在又有何意義。再發(fā)散一下，離開社會學的框架，人類的存在又有何意義，宇宙的終極真理是什么，宇宙的存在和人類存在的意義是什么，而意義又是什么。
當靈魂回歸這個軀殼之后，“小可愛”還是該完成“小可愛”的個人使命，走完人生這場宿命。作為個人，我們只有通過置身于所處的時代中，才能理解自己的經(jīng)歷并有能力把握住自己的人生走向，不至于在社會歷史洪流里無所安放而感到茫然。
用作者的話來說，社會學的想象力相當程度上就在于有能力從一種視角轉(zhuǎn)換成另一種視角，并在此過程中培養(yǎng)起對于整個社會及其組成要素的充分關(guān)照。它是一種“社會文化生活的共同尺度”，幫助我們面對“正在發(fā)生的各個社會結(jié)構(gòu)的非人性的急劇變化”，并通過“控制在其身后發(fā)生的結(jié)構(gòu)性變遷的方式”來處理個人生活中面臨的種種困惑，幫助我們找到“所珍視的價值”，以及“威脅到這個價值的要素”，以避免冷漠和焦慮的滋長。
社會學的讀后感篇七
米爾斯以批判美國社會學界的成果作為全書的討論主題，主要集中在本書的第二章到第六章，也就是他所說得：社會科學久而成習的偏向。
我們不敢妄下結(jié)論和判斷，但是我們可以從宏大理論中發(fā)現(xiàn)一些讓我們有點迷惑的問題：當社會均衡存在，以及與之匹配的社會化合控制手段齊全時，怎么還有人不守規(guī)矩呢？這是帕森斯沒有回答的問題，原因在于他靜止的看待問題，無法解釋社會變遷，也就是說沒有歷史觀的思維方式？迷惑二：是什么東西把社會結(jié)構(gòu)聯(lián)系在一起呢？答案不止一個，那是因為各種社會結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性程度和類型有深刻的差異。實際上，根據(jù)不同整合方式我們可以構(gòu)想出不同類型的社會結(jié)構(gòu)。而在帕森斯的理論中，過分強調(diào)共享價值的單一效果，缺乏系統(tǒng)系的經(jīng)驗研究，當我們把這種宏觀理論放在歷史的真實上，會發(fā)現(xiàn)該理論的概念是多么無關(guān)痛癢。
不過，總而言之，不存在什么能讓我們理解社會結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性的宏大理論和普遍的體系，對于古老的頗為惱人的社會秩序問題，其答案也并非只有一個。
抽象的經(jīng)驗研究。抽象的經(jīng)驗研究是對方法論的抑制。研究抽象經(jīng)驗主義的問題是固步自封在闡述、解答問題的武斷認識中，僅僅局限于程序式的研究步驟中。就其研究結(jié)果而言，經(jīng)常堆積成繁多而瑣雪的細節(jié)上，卻對這些細節(jié)形成一定規(guī)范形式缺乏足夠關(guān)注；事實上，這樣的研究忽略了任何值得研究和確信的東西，除了形式，什么都沒有。簡單說，抽象經(jīng)驗主義者們所做的，就是將他們目前所假定的那種科學哲學（自然科學式的教條主義方法）奉為唯一的科學方法。而這種方法嚴格限定了人們所選擇研究的問題和表述問題的方式，簡言之，方法論似乎決定了問題。他們僅僅基于對方法的運用，而不考慮其問題、內(nèi)容和領(lǐng)域。
或許我們可以說，由于此類研究花費昂貴，對于經(jīng)驗主義者而言，在研究時常?？紤]提供經(jīng)費利益集團所關(guān)心的問題，這些利益集團的問題是分散且大量的。對此類研究的簡單相加的總和，絕不可能達成對于國家的階級結(jié)構(gòu)、地位和權(quán)力的完整認識。就學術(shù)而言，這些流派代表了古典社會科學的退卻。他們退卻的手段是對方法和理論進行過渡渲染：而其主要原因則是它們與實質(zhì)性問題沒有緊密聯(lián)系。
假如真的只存在宏大理論和抽象經(jīng)驗主義，高高在上，并肩站立，那我們的情況真的是糟透了：就其實踐而言，由于宏大理論表現(xiàn)的形式的、含糊的蒙昧主義，以及抽象經(jīng)驗主義所表現(xiàn)的形式的、空洞的精巧，使得人們確信，對于人類和社會，我們還知之甚少。
形形色色的適用主義。社會科學中的混亂既是道德上的，也是科學上的，既是政治性的，也是學術(shù)性的。要評判社會科學各種學派中的問題與方法，我們必須先確認各種政治價值和學術(shù)論題，因為只有知道它是誰的問題之后，我們才能把問題陳述清楚。
政治意義是什么呢？就是形形色色的適用主義。一種是自由主義的適用性，由于美國社會中經(jīng)常出現(xiàn)分散的研究，對于事實調(diào)查的癖好，以及與此相伴的對多元主義含混的因果關(guān)系的信仰。導致這些社會科學家經(jīng)常與具有權(quán)威的部分或組織相處在一起，在這個時候研究者往往被利益集團掌握，討論和研究的問題沒有什么具體的內(nèi)容，掩蓋事實的評判，更像是一種政治宣傳，希望每個人與社會的發(fā)展相適應。另一種是自由主義的新適用性。保守的適用性或是叫舊的適用性，更多是一種政治宣傳口號；而新的適用性是指為在經(jīng)濟、政治、軍事越來越占支配地位的組織的大制度目標而服務。自由主義更成為一種福利國家對社會服務的行政管理，人們在現(xiàn)代工業(yè)中的工作是在等級制度下完成，生活節(jié)奏和常態(tài)是用理性與非理性，高效與低效來形容，很多人更像是馬克思所說的“被異化”的人或是韋伯所說的在“鐵籠里”的人。然而，這些利益組織和團體卻正在為自己的行為尋找合理化的理由。同樣的是，美國的學術(shù)職業(yè)不能使人滿足于學術(shù)生活，這一職業(yè)的聲望一直未能與所付出的經(jīng)濟上犧牲相適配；學者們的生活往往一團糟，而許多學者的不滿足由于發(fā)現(xiàn)遠不如自己聰明的人卻在別的領(lǐng)域獲得聲望和權(quán)力而加劇。所有這些意味著，美國學者的處境允許他們采用新的實用性，而不需要意識形態(tài)的轉(zhuǎn)換，也不必有政治上的罪責感。
科層制氣質(zhì)。米爾斯說，抽象經(jīng)驗主義的技術(shù)方法及其科層式的運用，目前一般是結(jié)為一體的。并且將會造成一種科層制社會科學的發(fā)展?？茖又粕鐣茖W的宣傳力度相當程度上聲稱在哲學上它是科學的方法；它能夠吸引大批人的眼球在與它培訓人比較容易，并提供給他們前程光明的工作?？茖又频恼魏x主要是服務于社會的非民主領(lǐng)域——軍事基地、公司、廣告中介機構(gòu)和政府的行政部門。其實看上很簡單，由于社會科學不是獨立自主的，就不可能成為對公眾負責的行業(yè)。由于研究手段更浩大，費用更高，它們將遭到剝奪。因此只有社會科學家以集體性方式對這些研究手段實行全面監(jiān)控時，這種風格的社會科學才會真正實現(xiàn)自主。如果社會科學家的個人研究依賴于科層制組織，他會喪失其個人自主性。如果社會科學包含科層式的研究，它會喪失其社會和政治自主性。
如今抽象經(jīng)驗主義已經(jīng)為科層組織所用，盡管它自然有其明確的意識形態(tài)意義，這些意義有時也被作為意識形態(tài)。如果抽象經(jīng)驗主義和宏大理論——共享一種學術(shù)上的雙方壟斷甚或成為支配性的研究風格，他們將對社會科學的學術(shù)前景構(gòu)成巨大的威脅，對理性在人類事務中扮演的角色的政治前景構(gòu)成巨大威脅。
科學哲學。作者對于理論與方法宏觀模式進行嚴厲的批判，一個研究者若是為方法和理論所控制，則無法進行研究，也就是說不能竭力洞察其事。米爾斯認為，每個人在研究時，都有屬于他自己的方法論，而不是通常從某種自然科學哲學形成?？茖W哲學式這種小把戲和其他類似的'規(guī)則，更容易導致科學不可知論而非更深入的研究。因此，在研究中，社會科學者不應該采用科學方法的教條模型，來富有成效地累積和發(fā)展他們的科學。因而，對問題的闡述應該包括對一系列公眾論題和私人困擾的明確關(guān)注；并且這些闡述應該開啟對環(huán)境與社會結(jié)構(gòu)間因果聯(lián)系的探求。
社會學的讀后感篇八
這本書由美國社會學家、文化批判主義代表人物米爾斯撰寫，被視為米爾斯一生學術(shù)精華的大成之作,自1959年首次出版以來，已經(jīng)逐漸成為全世界社會學教學中備受推崇的入門經(jīng)典。在這部書中，米爾斯運用知識社會學的觀點并結(jié)合自身在社會階層的研究經(jīng)驗對美國社會界的成果和傳統(tǒng)學科的抽象與僵化界限進行了批判，并以此強調(diào)了社會學的想象力的重要性。
對于社會學的想象力這一定義，作者在第一章伊始就做出了解釋：它“是一種特定的心智品質(zhì)，這種品質(zhì)能夠有助于他們運用信息，發(fā)展理性，以求清晰地概括出周邊世界正在發(fā)生什么，他們又會遭遇什么。”對于這一含義，我是這么理解的，社會學的想象力是一種思維方法、思考的方式，它要求我們從歷史變遷和制度矛盾的大角度來看待問題，既要能夠?qū)⒆约旱纳钅Ｊ脚c世界歷史的進程相聯(lián)系，又要能把握人與社會、人生與歷史、自我與世界之間的相互作用，也就是我們要有站在宏觀立場看待問題的思維。我一度將它視為馬克思主義哲學的思維方法，而且它也確然與之雷同，即，用聯(lián)系的、發(fā)展的和矛盾的觀點看待問題。仔細想想，社會學的想象力竟然還蘊含著哲學的味道！
至于它的運用，米爾斯在書中也有所涉及,“社會學的想象力使我們有能力把握歷史，把握人生，也把握這兩者在社會當中的關(guān)聯(lián)。”“借助社會學的想象力，人們現(xiàn)在可以期望把握世事進展，理解自身遭遇，并視之為人生與歷史在社會中的相互交織的細小節(jié)點?！弊髡叩囊馑家呀?jīng)很明確，社會學的想象力的運用有助于個人更理性更深刻更全面地理解和思考問題，使個人更有能力透過紛繁多樣的情景捕捉到社會結(jié)構(gòu)中的復雜觀念。
社會學的讀后感篇九
米爾斯以批判美國社會學界的成果作為全書的討論主題，主要集中在本書的第二章到第六章，也就是他所說得：社會科學久而成習的偏向。
第一種偏向：
宏大理論。作者以帕森斯的《社會系統(tǒng)》為例，轉(zhuǎn)述社會系統(tǒng)的主要內(nèi)容，以示證明其語言長篇大論的晦澀和難懂。作者認為這只是對概念的組合和分解。由此作者提問？宏大理論是混亂不堪的繁文冗詞還是其中有一些有價值的東西呢？答案是：有價值的東西有，不過埋藏得很深，不過總是說了點東西。因為問題變成：當宏觀理論中排除所有妨礙理解其意義的東西，能夠看到可以理解的內(nèi)容之后，那么，它說了什么呢？我們不敢妄下結(jié)論和判斷，但是我們可以從宏大理論中發(fā)現(xiàn)一些讓我們有點迷惑的問題：當社會均衡存在，以及與之匹配的社會化合控制手段齊全時，怎么還有人不守規(guī)矩呢？這是帕森斯沒有回答的問題，原因在于他靜止的看待問題，無法解釋社會變遷，也就是說沒有歷史觀的思維方式？迷惑二：是什么東西把社會結(jié)構(gòu)聯(lián)系在一起呢？答案不止一個，那是因為各種社會結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性程度和類型有深刻的差異。實際上，根據(jù)不同整合方式我們可以構(gòu)想出不同類型的社會結(jié)構(gòu)。而在帕森斯的理論中，過分強調(diào)共享價值的單一效果，缺乏系統(tǒng)系的經(jīng)驗研究，當我們把這種宏觀理論放在歷史的真實上，會發(fā)現(xiàn)該理論的概念是多么無關(guān)痛癢。
不過，總而言之，不存在什么能讓我們理解社會結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性的宏大理論和普遍的體系，對于古老的頗為惱人的社會秩序問題，其答案也并非只有一個。
第二種偏向：
抽象的經(jīng)驗研究。抽象的經(jīng)驗研究是對方法論的抑制。研究抽象經(jīng)驗主義的問題是固步自封在闡述、解答問題的武斷認識中，僅僅局限于程序式的研究步驟中。就其研究結(jié)果而言，經(jīng)常堆積成繁多而瑣雪的細節(jié)上，卻對這些細節(jié)形成一定規(guī)范形式缺乏足夠關(guān)注；事實上，這樣的研究忽略了任何值得研究和確信的東西，除了形式，什么都沒有。簡單說，抽象經(jīng)驗主義者們所做的，就是將他們目前所假定的那種科學哲學（自然科學式的教條主義方法）奉為唯一的科學方法。而這種方法嚴格限定了人們所選擇研究的問題和表述問題的方式，簡言之，方法論似乎決定了問題。他們僅僅基于對方法的運用，而不考慮其問題、內(nèi)容和領(lǐng)域。或許我們可以說，由于此類研究花費昂貴，對于經(jīng)驗主義者而言，在研究時常?？紤]提供經(jīng)費利益集團所關(guān)心的問題，這些利益集團的問題是分散且大量的。對此類研究的簡單相加的總和，絕不可能達成對于國家的階級結(jié)構(gòu)、地位和權(quán)力的完整認識。就學術(shù)而言，這些流派代表了古典社會科學的退卻。他們退卻的手段是對方法和理論進行過渡渲染：而其主要原因則是它們與實質(zhì)性問題沒有緊密聯(lián)系。假如真的只存在宏大理論和抽象經(jīng)驗主義，高高在上，并肩站立，那我們的情況真的是糟透了：就其實踐而言，由于宏大理論表現(xiàn)的形式的、含糊的蒙昧主義，以及抽象經(jīng)驗主義所表現(xiàn)的形式的、空洞的精巧，使得人們確信，對于人類和社會，我們還知之甚少。
第三種偏向：
形形色色的適用主義。社會科學中的混亂既是道德上的，也是科學上的，既是政治性的，也是學術(shù)性的。要評判社會科學各種學派中的問題與方法，我們必須先確認各種政治價值和學術(shù)論題，因為只有知道它是誰的問題之后，我們才能把問題陳述清楚?？茖W家在研究過程中往往不能從自己信仰的東西里推導出應該如何行動?，F(xiàn)在不管社會科學家自己是否真得愿意，或是真得知道什么結(jié)果，投身社會研究并出版成果的人要合符道德的行動，并且一般地也要涉及政治。然而，現(xiàn)實情況是很多社會科學家隨波逐流，沒有對自己的處境做出判斷。其實這種選擇不會讓人太人心煩意亂，因為大多數(shù)研究著都是為大公司、大集團利益直接服務。研究也就同樣被科學家和其他人以意識形態(tài)的方式運用。從這里，我們可以看出研社會科學不必然與科層常規(guī)和意識形態(tài)林提有關(guān)，這種相關(guān)包含在社會科學的多樣化和混亂之中。我們必須搞明白政治意義是什么？政治意義是什么呢？就是形形色色的適用主義。一種是自由主義的適用性，由于美國社會中經(jīng)常出現(xiàn)分散的研究，對于事實調(diào)查的癖好，以及與此相伴的對多元主義含混的因果關(guān)系的信仰。導致這些社會科學家經(jīng)常與具有權(quán)威的部分或組織相處在一起，在這個時候研究者往往被利益集團掌握，討論和研究的問題沒有什么具體的內(nèi)容，掩蓋事實的評判，更像是一種政治宣傳，希望每個人與社會的發(fā)展相適應。另一種是自由主義的新適用性。保守的適用性或是叫舊的適用性，更多是一種政治宣傳口號；而新的適用性是指為在經(jīng)濟、政治、軍事越來越占支配地位的組織的大制度目標而服務。自由主義更成為一種福利國家對社會服務的行政管理，人們在現(xiàn)代工業(yè)中的工作是在等級制度下完成，生活節(jié)奏和常態(tài)是用理性與非理性，高效與低效來形容，很多人更像是馬克思所說的“被異化”的人或是韋伯所說的在“鐵籠里”的人。然而，這些利益組織和團體卻正在為自己的行為尋找合理化的理由。同樣的是，美國的學術(shù)職業(yè)不能使人滿足于學術(shù)生活，這一職業(yè)的聲望一直未能與所付出的經(jīng)濟上犧牲相適配；學者們的生活往往一團糟，而許多學者的不滿足由于發(fā)現(xiàn)遠不如自己聰明的人卻在別的領(lǐng)域獲得聲望和權(quán)力而加劇。所有這些意味著，美國學者的處境允許他們采用新的實用性，而不需要意識形態(tài)的轉(zhuǎn)換，也不必有政治上的罪責感。
第四種偏向：
科層制氣質(zhì)。米爾斯說，抽象經(jīng)驗主義的技術(shù)方法及其科層式的運用，目前一般是結(jié)為一體的。并且將會造成一種科層制社會科學的發(fā)展。科層制社會科學的宣傳力度相當程度上聲稱在哲學上它是科學的方法；它能夠吸引大批人的眼球在與它培訓人比較容易，并提供給他們前程光明的工作?？茖又频恼魏x主要是服務于社會的非民主領(lǐng)域――軍事基地、公司、廣告中介機構(gòu)和政府的行政部門。其實看上很簡單，由于社會科學不是獨立自主的，就不可能成為對公眾負責的行業(yè)。由于研究手段更浩大，費用更高，它們將遭到剝奪。因此只有社會科學家以集體性方式對這些研究手段實行全面監(jiān)控時，這種風格的社會科學才會真正實現(xiàn)自主。如果社會科學家的個人研究依賴于科層制組織，他會喪失其個人自主性。如果社會科學包含科層式的研究，它會喪失其社會和政治自主性。如今抽象經(jīng)驗主義已經(jīng)為科層組織所用，盡管它自然有其明確的意識形態(tài)意義，這些意義有時也被作為意識形態(tài)。如果抽象經(jīng)驗主義和宏大理論―――共享一種學術(shù)上的雙方壟斷甚或成為支配性的研究風格，他們將對社會科學的學術(shù)前景構(gòu)成巨大的威脅，對理性在人類事務中扮演的角色的政治前景構(gòu)成巨大威脅。
第五種偏向：
科學哲學。作者對于理論與方法宏觀模式進行嚴厲的批判，一個研究者若是為方法和理論所控制，則無法進行研究，也就是說不能竭力洞察其事。米爾斯認為，每個人在研究時，都有屬于他自己的方法論，而不是通常從某種自然科學哲學形成。科學哲學式這種小把戲和其他類似的規(guī)則，更容易導致科學不可知論而非更深入的研究。因此，在研究中，社會科學者不應該采用科學方法的教條模型，來富有成效地累積和發(fā)展他們的科學。因而，對問題的闡述應該包括對一系列公眾論題和私人困擾的明確關(guān)注；并且這些闡述應該開啟對環(huán)境與社會結(jié)構(gòu)間因果聯(lián)系的探求。
社會學的讀后感篇十
大學本科期間如果有一件后悔的事，那就是沒修社會學雙學位。即使不真的從事這門學科的研究，或者并不愛跑數(shù)據(jù)，讀讀這門學科里大家們的精妙想法，也是種享受呀。
今年小艾正式“走入社會”,初來乍到遇見了很多問題，很多困惑，很多都是關(guān)于“我究竟是誰”“我如何和周圍的環(huán)境相處”“人與人的關(guān)系竟然這么復雜”相關(guān)的。這，讓我想起了書柜里這本《與社會學同游》。在過年期間讀了這本小書，作者彼得？伯格的文筆特別好，這位著名社會學家深入淺出地講解著“社會學是什么”這個巨大話題，一路上播種下好多金句，而我跟在后面默默折角。
書中有很多社會學家的照片，其中一些，我也是被其皇皇巨著的讀書筆記任務“折磨”過的，但我仍然特別感謝他們，這些富有洞察力而嚴謹?shù)纳鐣W家提供給我們不同的棱鏡去觀察這習以為常的生活，看出一些令人驚訝或細心的不同。
這也是伯格先生提到的“社會學的首要智慧”:事物并非表面看上去的樣子。我們每去到一個新的環(huán)境，就像是人類學家到了一座有食人傳統(tǒng)的島上一樣，總或多或少會遇到“cultureshock（文化沖擊）”.
而我反而有點喜歡這種沖擊，因為它能使我的反應和思考都特別新鮮。當用一雙新鮮的眼睛看，問題自然浮現(xiàn)。而不讓新鮮的眼睛消失，則需要我們常常跳出慣常的思考回路，變?yōu)榕杂^者。
社會呢，其實是大量而復雜的人際關(guān)系的總和。在各種關(guān)系中，有一種我覺得很有趣：非正式的關(guān)系?！八钦降慕M織上的一個不那么顯著的群體網(wǎng)絡，這些群體有其忠誠、偏見、厭惡和行為準則。”這樣的觀察出了作者舉出的教會生活和經(jīng)濟生活中的例子外，其實我們每天都看得見：某群同事一定會一起吃飯一起聚會，大家默契地說一些政治正確的話，在開放的工作空間中因為非正式的關(guān)系而產(chǎn)生了隱形的墻壁，把大家分成一個一個小群體，不打擾不（正面）互動。這種“非正式的關(guān)系”有時更強力更難以沖破。
社會學對一個人自我成熟的理解是：“心態(tài)平和、安于現(xiàn)狀、放棄冒險和成就的狂想?！背墒煊惺裁春锰巻幔窟@種“成熟”的心理讓人們放低身段、目光下移去制定諸如“五年內(nèi)做到高級經(jīng)理”這樣更現(xiàn)實合理的目標，而非“一定要讓孩子們獲得更平等的教育權(quán)利”這樣比較“仰望星空”式的理想。
而這種成熟其實就是我爸媽那輩人口中的“成熟”,從“愛國關(guān)天下”到“老婆孩子熱炕頭”的一種成熟，這樣的心態(tài)下，可以想像，人會少很多焦慮，多很多現(xiàn)實的驅(qū)動力和踏實感。
令人沮喪的是，社會總會去控制、教化人，用各種各樣的的方式讓桀驁不馴的人回到既定的軌道上。各色暴力是最常見的手段，另一種更隱形和有趣的是：譏諷和閑話。那種對“被人置于滑稽可笑的境地時脊背發(fā)涼的體會”的恐懼，控制驅(qū)使著人們，規(guī)范他們的行為。而跟有意思的是，我們每個人都在熟練地使用或參與這種控制手段當中，無一例外。
“社會制度塑造我們的行為，甚至塑造我們的期望”,有著無數(shù)獎勵機制的同時，也有無窮無盡的控制和壓制手段?！吧鐣拖袷且蛔嫶蟮谋O(jiān)獄”,“任何一種生活方式都不是我們自己發(fā)明的”,“在我們之前就存在，在我們之后也將繼續(xù)存在，我們只是社會宏偉征途中的短暫插曲而已?！?/p>
說得如此嚴重，但我們每天的生活中，似乎并未感覺到那種被監(jiān)視或被控制的恐懼。實際上，作為木偶本身，我們大多時候自覺自愿想要符合社會的期待，想要得到社會分配的身份和角色。這就是“角色理論”.顧名思義，這理論提出，人在社會角色中的`表現(xiàn)，就像是在戲劇中的角色一般，這些角色的形成和塑造都是自然的，你會逐漸成為你扮演的角色，家庭角色也好，職業(yè)角色也好，因為裝腔作勢實際上是一件困難的事。學會扮演不同角色正是人們社會化的開始，小孩子在過家家中扮演不同角色，就像是我們在辦公室里的表演，一模一樣。
社會學也試圖給人們展示一條從這控制中“逃生的隧道。實際上，人可以對社會說”不“,只是說了”不“之后，我們會脫離”理所應當“的境地，進入一個未曾想象過的身份。
對社會說”不“方式既可以很激烈，比如破壞式革命式的；也可以是在內(nèi)心深處采取退讓的姿勢。超然的態(tài)度就是一種抵抗社會控制的方式，始于老子。我們也可以形容這種處世態(tài)度為”出世“.出世者把社會的平常期待忘得一干二凈，建筑了自己決定的精神氣質(zhì)的城堡，和外界社會的外交關(guān)系降到最低。生活中不乏這樣的個體，還有就是一些亞文化（世界）群體的產(chǎn)生，比如”二次元“世界。這些群體像是汪洋大海中的孤島，有著自己獨特的世界。
另一個幫助我們擺脫社會控制的概念是”角色距離“,也就是演得不是很認真，并沒當真，重在參與。有一個詞很好地形容這種狀態(tài)：”游離“,也就是個人從一個世界跳往另一個世界時的感覺，這種交替感讓我們和世界拉開距離，采取”超然“的態(tài)度。當你并未內(nèi)心投入地表演一個角色，而是刻意和假裝地扮演，你就進入了”游離“狀態(tài)?！庇坞x“在都市環(huán)境實現(xiàn)的可能性更大一些。
社會給我們提供的是一個安然的溫暖舒服的洞穴，而”游離“者正是因為不想蜷縮在內(nèi)，而鼓起勇氣、走出洞穴、獨自面對黑暗的。
小艾沒有什么學術(shù)基礎(chǔ)，總結(jié)的片段也是夾雜著伯格先生那些特別值得抄下來的金句。但這本書真的很值得分享給每一個普通的社會新鮮人，因為這是我們一生都會面臨的問題和選擇。
”清晰的見識有利于獲得主動權(quán)“.有段話寫在書快結(jié)束的位置，很有啟示性并鼓舞人心，我也決定用它結(jié)束本篇推送：
”在人生的游戲場里，我們可以以悲憫的情懷、適度的承諾和一定程度的喜劇意識結(jié)合起來。這就會產(chǎn)生一種與社會相對的態(tài)度，其基礎(chǔ)是覺得社會根本就是一場喜劇。
社會學的讀后感篇十一
因為疫情，在家把曾經(jīng)一直想刷的孫中興老師19節(jié)的《愛情社會學》終于刷完了呀，刷著刷著由原先的聽相聲似的到開始有些想哭，再到最后深深地思考......只想說，我也變成孫老師的迷妹了。
孫老師會在課上放上不同的學術(shù)研究，還會強調(diào)這是哪個國家的、哪個年代的、研究的群體等等，還特意叮囑要小心引用的話，有時候原作者想表達的意圖非常有可能不是你讀到的所引用的話，并且時刻告誡著我們他個人對這個研究結(jié)果的態(tài)度與質(zhì)疑（比如他會認為某一個學術(shù)研究是一段上世紀80、90年代美國學者的研究，而且只局限于大學生，研究對象有可能非常不具備代表性，要知道大學生群體在不同的國家比例是不同的……），并且會以通俗的例子再反駁，我想這大概就是學者研究的魅力所在吧。
從這里也可引申出永遠不要只相信一面之詞，需要去看不同的觀點來比較分析，以此來了解到不同的立場觀點。比如這次對于疫情的報道，當信息紛沓而來時，你該如何做信息判斷？我現(xiàn)在的觀點是都要看（外媒+中媒）！但是呢，這個前提首先自己一定要有一個清晰的邏輯判斷能力，而這個能力我個人覺得是建立在自己接收與處理信息的經(jīng)歷與能力積累之上。
同時對于一些社會上所流行的觀點、看法要時刻保持著一顆懷疑的態(tài)度，等上完這19節(jié)課后+之前看了1/3的《親密關(guān)系》，才發(fā)現(xiàn)之前在網(wǎng)上所看的一些關(guān)于對愛情的看法才只是冰山一角，比如：
1、通常比較流行的“與其選擇一個你愛的人不如選擇一個愛你的人——成本效益分析法“，到了孫老師這里，立馬被他所反對：“愛情用到這個地步，真的不要回比較好。這不是一場買賣，你不要從成本效益立場，說我吃虧了，我虧大了，我覺得這種日常的說法，在生意上可以，在金錢上問題可以，在人情事故是不應該這樣思考，賺不賺不應該是我們在學校念書該有的思考，而應該是是否學到，你有沒有好好學到。如果好好學到，那你修這門課就值得，我教這門課也值得，教多少相對而言就不重要了?！?/p>
2、現(xiàn)今比較流行的愛情依戀理論，他在介紹這個理論一開始就強調(diào)：“不要誤會理論可以解釋一切……并不是所有的愛情都是依附關(guān)系或者依戀關(guān)系?！拔蚁脒€是回到那句話：所有的理論都只是參考。這些理論都只是讓你知道，讓你去溯源，去了解事情是怎么發(fā)生又是怎么造成你現(xiàn)今的感受，當你了解到這些原因時，便可以發(fā)揮你的主觀能動性去極大地克服改變你想要的東西。
1、愛情（婚姻）就具備不同的階段
從開始到認識、相戀，再到分手，每個階段都具備不同的特征，也會出現(xiàn)不同的問題，千萬不要卡在某在階段出不來，就認為自己被詛咒，而是學會從眾尋找因然后發(fā)揮自己的主觀能動性，去克服，從而運用到下一階段。就像孫老師所說：“認為戀愛不分手就是成功嗎？認為被拒絕就是失敗嗎？所以常常會有人問我：怎樣告白才可以成功，我還先不講告白的事情，先說成功的事情，為什么你一定要認為你講了對方也接受，你這叫成功，你只要勇敢地講出來這就是成功，你敢踏出那一步，這就是成功。你為什么不這樣想呢，你這樣想就會覺得自己沒有做錯事啊，跟一個你喜歡的人，告訴他你喜歡他，你也沒有說你不喜歡我就怎么樣，沒有任何卑鄙的`動機在后面，這是很大很高的，作為一個人就該是這個樣子。至于他不能回應，反正你就摸摸鼻子，自己回家哭，反正老天今天跟你同悲，有什么關(guān)系呢？對不對呢？”所以當你努力作出改變，戰(zhàn)勝自己的那一步就是成功了，因為你成長了，所以下一次分手時，可以痛苦痛哭，但是要學會一遍遍地去找原因，不要一遍遍地去憤世嫉俗般地去痛罵，認為自己被詛咒，而是要學會，如果真的學到了，而內(nèi)化成自己的東西，下一次你的朋友失戀了，是不是你就會幫到他，而這個世界就會多一點溫暖。
2、不光人在成長，社會也在成長，所以更需要教育
孫老師常在課上把他曾經(jīng)所在的時代跟我們現(xiàn)今的時代做對比，比如他那個仍然還是男權(quán)主義的社會：太太仍然是為丈夫服務，女生來上大學是來度好嫁妝……不可否認，這些殘留思想在如今的這個時代還留有一些痕跡，但是，當我們再回顧過去的時代，覺得過去哪個時代難以讓人接受時，比如這幾天跟家里人看完了《芝麻胡同》，對于里面出現(xiàn)的一些情節(jié)難以接受，并覺得簡直不可理喻時，我想我們的這個時代就已經(jīng)進步一大塊了（這句話也是中興老師上課所講）。聽完課后，很感激我所處在這個時代，并且自己得到了良好的教育，雖然沒有去了解女性主義，但是這個時代相對于過去的時代，女性真的得到了很大的解放。自己也從中明白唯有教育，國家社會才可再進一步地培養(yǎng)出一代又一代思想開放包容的社會風氣與制度，而對于個人來說，也只有通過不斷的學習，才能擺脫原生家庭or社會給你帶來的影響，才能真正找到那個你想要的你真正的自己，去發(fā)掘自己原先更多的可能性，比如《educated》里的作者，她正是通過教育，才不停地一遍又一遍地說”discover yourself…”。
2、其實啊，如果真的只偏愛，上帝喜歡普通的人，這就是為什么他制造那么多普通的人——林肯。
3、愛情變成親情：這是正常的，因為我們大概不可能每個人都唱起處于一個興奮的狀態(tài)，所以這種passioned love基本上大概在愛情的前段出現(xiàn)過，以后就很難再出現(xiàn)，很難再出現(xiàn)。
4、這是一般的研究都發(fā)現(xiàn)的，但是這種研究發(fā)現(xiàn)呢，各位一定要注意，這是對現(xiàn)狀的一種描述，并不表示這是未來也還會是這樣子，特別不表示這是男女的天生的差異。不是的，我們社會學家特別不相信這種，你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個沒錯，但你發(fā)現(xiàn)了這個這種情況可能會造成改變。
5、同學，在什么狀況下都會有這種復雜的情感，在什么狀況下都會有，你有感情、沒有感情都一樣會有這些情感，所以重點不在于逃避這些情感，這些情感是你逃避不了的事情，作為一個人就是有著一些其他奇奇怪怪的，不管那是來自于你喜歡的人，還是來自于你討厭的人、事情，這都會有的，那我的人生經(jīng)驗，你逃不掉的話，跟好像一些宗教大師講的話一樣，你當然要去面對它，最后要去解決它。
6、我覺得人生不是一場游戲，也不是一場賭博，所以我不愿意那樣，我覺得人生就是一種認定這樣，你相信什么，你努力去做，我覺得這是平等對待，共同奮斗。所以分手，你要遵守分手規(guī)則，我常常說，你應該在兩人感情很好的時候，就談一談分手規(guī)則，然后分手的時候比如說不欺騙，什么理由你講，我大概會難過，但是我到最后我會理解，自己也要告訴自己一個，這是某種程度上的立志，就算分手了，我都要好好把問題想清楚，不是就算分手了我還愛著你，這個就是一個很沒有立志的那個，你分手你愛他干什么？你不是自找苦吃嗎？分手了，我要了解原因，然后不能在一起我將來還要過的很好，我覺得這是立志，“分手我就不想活了”那這個都是把自己逼到一個角落，逼到自己好像走投無路的樣子，所以分手后要怎么處理，看你跟對方的關(guān)系。我建議分手后，兩個人就好好談一下，那好好談一下將來是有機會變成朋友的，那也有人分手就分手了大部分我見到的，分手就分手了，包括我自己的關(guān)系里面，分手就分手了，有的連還沒開始就一輩子沒再見到面，不是刻意不見面，就真的見不到了，很奇怪。
社會學的讀后感篇十二
塞德曼《有爭議的知識――后現(xiàn)代時代的社會理論》
雷蒙阿隆《社會學主要思潮》(選讀)，上海譯文出版社1988，華夏
科瑟《社會學思想名家》(選讀)，中國社會科學出版社1988
亞歷山大《社會學二十講》，華夏出版社2000
楊善華主編《當代社會學理論》，北大出版社
楊善華、謝立中主編《西方社會學理論》(上卷)，北大出版社
沃特斯《現(xiàn)代社會學理論》，華夏出版社2000
劉小楓《現(xiàn)代性社會理論緒論》，上海三聯(lián)
貝斯特、凱爾納《后現(xiàn)代理論――批判性的質(zhì)疑》，中央編譯
《blackwell社會理論指南》，上海人民
夏光《后現(xiàn)代主義與社會理論》，社科文獻2003
閻明《社會學與中國――一個學科與一個時代》，清華大學
二社會學理論原典
亞當斯密《道德情操論》
弗格森《市民社會史論》
韋伯本迪克斯《韋伯思想肖像》、廣西師大版韋伯著作系列、其余自查(主要為三聯(lián)書店版)
涂爾干上海人民版《涂爾干文集》及袖珍文庫中個別短篇著作
托克維爾《論美國的民主》《舊制度與大革命》
曼海姆《意識形態(tài)與烏托邦》《重建時代的人與社會》
米爾斯《社會學的想象力》
戈夫曼《日常生活中的自我呈現(xiàn)》《日常接觸》
希爾斯《論傳統(tǒng)》
吉登斯《社會的構(gòu)成》《現(xiàn)代性之后果》《現(xiàn)代性與自我認同》《民族國家與暴力》
布迪厄《實踐與反思》《國家精英》《區(qū)隔》
鮑曼《立法者與闡釋者》《現(xiàn)代性與大屠殺》《現(xiàn)代性與矛盾性》
丹尼爾貝爾《資本主義的文化矛盾》《意識形態(tài)之終結(jié)》
哈貝馬斯《交往行動理論》《公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型》
利奧塔《后現(xiàn)代狀況》
帕森斯《社會行動的結(jié)構(gòu)》
默頓《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》
米德《心靈、自我與社會》
科爾曼《社會理論的基礎(chǔ)》
布希亞《生產(chǎn)之鏡》《消費社會》
埃利亞斯《文明的進程》(兩卷)，《個體的社會》
應星《大河移民上訪的故事》，三聯(lián)書店
三相關(guān)領(lǐng)域入門史論――必讀，然后選擇興趣方向
本阿格爾《西方馬克思主義概論》，中國人民大學出版社
馬丁杰《法蘭克福學派史》，廣東人民出版社
麥克里蘭2003《西方政治思想史》，海南出版社
約翰斯通《現(xiàn)代基督教思想》(上下)
斯威德伯格《經(jīng)濟學與社會學》，商務印書館
彼得伯克《歷史學與社會理論》，姚朋等譯，上海人民
何兆武等編《當代西方史學理論》
丹尼斯史密斯2000《歷史社會學的興起》，周輝榮等譯，上海人民
阿普爾比、亨特、雅各布1999《歷史的真相》，劉北成等譯，中央編譯
王晴佳、古偉瀛《后現(xiàn)代與歷史學》
伊格爾斯2003《20世紀的歷史學―從科學的客觀性到后現(xiàn)代的挑戰(zhàn)》何兆武譯
……(文學、法律、人類學-王銘銘)
四其他
《余光中談翻譯》、思果《翻譯研究》《翻譯新究》
《社會學研究》、《中國社會學》第一至三卷、《思想與社會》輯刊
五英文閱讀第一期(中文側(cè)重點另定)
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡
[社會學名著讀后感]
社會學的讀后感篇十三
社會學概論期末復習資料
1、“社會學”這個詞首先是在（c）第四卷中提出來的`。
a．《社會學研究》b．《社會學是什么》
c．《實證哲學教程》d．《社會學原理》
2、“社會學”一詞在中國流行，開始于（b）翻譯出版日本學者岸本
能武太的《社會學》一書（1902年）。
a．嚴復b章太炎c梁啟超d孫本文
3、首先提出實證主義方法論的是（c）
a．涂爾干b韋伯c孔德d斯賓塞
4、進一步論證和補充實證主義方法論，并引進了生物進化的觀點的
是（c）
a．達爾文b涂爾干c斯賓塞d韋伯
5、嚴復將斯賓塞的（c）譯作〈〈群學肄言〉〉。
a社會學原理b社會靜力學
c社會學研究d社會學大綱
6、19世紀末20世紀初，社會學中心由歐洲轉(zhuǎn)移到（d），得到迅速
和持續(xù)的發(fā)展。
a英國b德國c法國d美國
7、社會學的形成時期為（b）
a．19世紀30年代到19世紀末b。19世紀末20世紀初
c．20世紀初至二戰(zhàn)d。二戰(zhàn)以后
社會學的讀后感篇十四
一社會學理論史論
塞德曼《有爭議的知識——后現(xiàn)代時代的社會理論》
雷蒙?阿隆《社會學主要思潮》(選讀)，上海譯文出版社1988，華夏2000
科瑟《社會學思想名家》(選讀)，中國社會科學出版社1988
亞歷山大《社會學二十講》，華夏出版社2000
楊善華主編《當代社會學理論》，北大出版社1999
楊善華、謝立中主編《西方社會學理論》(上卷)，北大出版社2005
沃特斯《現(xiàn)代社會學理論》，華夏出版社2000
劉小楓《現(xiàn)代性社會理論緒論》，上海三聯(lián)
貝斯特、凱爾納《后現(xiàn)代理論——批判性的質(zhì)疑》，中央編譯
《blackwell社會理論指南》，上海人民2003
夏光《后現(xiàn)代主義與社會理論》，社科文獻2003
閻明《社會學與中國——一個學科與一個時代》，清華大學
二社會學理論原典
亞當斯密《道德情操論》
弗格森《市民社會史論》
韋伯本迪克斯《韋伯思想肖像》、廣西師大版韋伯著作系列、其余自查(主要為三聯(lián)書店版)
涂爾干上海人民版《涂爾干文集》及袖珍文庫中個別短篇著作
托克維爾《論美國的民主》《舊制度與大革命》
曼海姆《意識形態(tài)與烏托邦》《重建時代的人與社會》
米爾斯《社會學的想象力》
戈夫曼《日常生活中的自我呈現(xiàn)》《日常接觸》
希爾斯《論傳統(tǒng)》
吉登斯《社會的.構(gòu)成》《現(xiàn)代性之后果》《現(xiàn)代性與自我認同》《民族國家與暴力》
布迪厄《實踐與反思》《國家精英》《區(qū)隔》
鮑曼《立法者與闡釋者》《現(xiàn)代性與大屠殺》《現(xiàn)代性與矛盾性》
丹尼爾?貝爾《資本主義的文化矛盾》《意識形態(tài)之終結(jié)》
哈貝馬斯《交往行動理論》《公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型》
利奧塔《后現(xiàn)代狀況》
帕森斯《社會行動的結(jié)構(gòu)》
默頓《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》
米德《心靈、自我與社會》
科爾曼《社會理論的基礎(chǔ)》
布希亞《生產(chǎn)之鏡》《消費社會》
埃利亞斯《文明的進程》(兩卷)，《個體的社會》
應星《大河移民上訪的故事》，三聯(lián)書店
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社會學的讀后感篇十五
在這一個月的讀書中，讓我收獲最大的就是這本《社會學主要思潮》。這本書讓我對社會學有了更深入的了解，而在認真讀過孟德斯鳩、馬克思和托克維爾的社會學思潮后，更是讓我對國家政治制度，經(jīng)濟制度及其二者聯(lián)系有了更深刻的認識及思考，尤其對資本主義社會、社會主義社會、民主有了更廣泛的認識，對中國現(xiàn)階段的政治經(jīng)濟發(fā)展有了更深入的體會和了解。（現(xiàn)在中國因為放手市場經(jīng)濟，所以被很多人誤認為是在搞資本主義，并一度認為還是資本主義能發(fā)展經(jīng)濟，并且對社會主義的認識還僅停留在集體平均主義（大鍋飯時代），所以很多人不認同社會主義，并認為共產(chǎn)主義是不會實現(xiàn)的。其實不然，首先要清楚社會主義是全民共同的繁榮富強，要實現(xiàn)的是縮小貧富差距，是平等而不是平均。其二是要發(fā)展成在經(jīng)濟基礎(chǔ)上的民主，沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)的民主是沒有權(quán)利的民主，而初級階段的社會主義就是要先建立經(jīng)濟基礎(chǔ)。）
對于《社會學主要思潮》，我想著重對于雷蒙評點的馬克思給我的啟示寫一些自己感悟。尤其書中對于托克維爾和馬克思兩種社會學思想的對比給我耳目一新的感覺，因為從有政治課開始，我們接觸最多的就是馬克思的思想，可是雷蒙給了我全新的角度，讓我有了更深的認識。
近幾日的看書才發(fā)現(xiàn)很多學科是相互融通的，就拿社會學來講吧，它融合了政治學、經(jīng)濟學、倫理學、哲學、歷史、地理、法律；而管理學又與經(jīng)濟學、心理學是分不開的；歷史學更要與人文科學掛鉤，所以想要研究一個論題時，就已經(jīng)在讀各個學科的書籍了。就像上個月在讀完雷蒙?阿隆的評點馬克思《資本論》和托克維爾的《美國的民主政治》一度想研究民主社會，這要涉及民主的最具體國家――美國的歷史，政治，地理，人文來深入了解，當然還有《民主論》，我想從探討民主來研討一種更有效的社會方式，達到更平等的平等，以及一種更優(yōu)越的社會方式，并且探討中國現(xiàn)今的政治理念和未來的發(fā)展方向。（評注：因為這篇讀后感是自己寫于大學時期，因此在回看時會增加一些新的觀點：其實就民主的這個話題，現(xiàn)在隨著時間自己有了新的認識，一個社會體制的建立并有效運行，有時候是和這個國家或者說這個民族的特性有著很大的關(guān)聯(lián)，后來在讀古羅馬史（《羅馬人的故事》一書）時發(fā)現(xiàn)，在歐洲最輝煌的古羅馬時代，其建立的政治體系即為議會制，古羅馬的皇帝并不是中國意義上的皇帝，這也不難看出現(xiàn)今的民主政治是如何演化而來，當然這也只是其中一個側(cè)面，還有地理的因素等影響的民族的特性，所以我想說中國真的不適合民主制度；另外對于平等，在越來越深入了解之后也越來越發(fā)現(xiàn)世界并不存在絕對的“平等”，也不可能存在，這會在后續(xù)論述。）
中國一直在探尋一套更完善的社會主義理念，并且我也一直堅信，政治與經(jīng)濟間總存在某種必然的聯(lián)系（每一種制度都有其獨特的經(jīng)濟規(guī)律――馬克思）。就像美國的自由民主，其帶來的必將是亞當斯密的自由市場經(jīng)濟，而純正的社會主義也就是計劃經(jīng)濟的聯(lián)合體。馬克思不想用哲學來解釋經(jīng)濟學，卻試圖用經(jīng)濟學解釋社會政治學，而《資本論》給我們最好的幫助是詮釋了資本社會的實質(zhì)、形成和發(fā)展，無論我們有以避免，還是另辟新徑，他為我們指引的最終方向都是全民的平等，這是專治的民主！
可能是受馬克思影響太深（畢竟從中學開始的所有政治課都圍繞著馬克思展開），我也正試圖從政治制度及社會結(jié)構(gòu)中尋求一種經(jīng)濟有效方式，就像馬克思一直信奉的“撇開社會結(jié)構(gòu)是無法了解經(jīng)濟制度的”一樣，我想馬克思寫《資本論》就是想從經(jīng)濟規(guī)律中探尋社會關(guān)系，社會結(jié)構(gòu)決定運行方式從而決定制度變化，馬克思想最終推出制度的變化。我相信在他的心里也一直有一個理想的社會，而在他認為的這一理想社會一定會由資本主義社會最終達到。馬克思為了說明這一點，其將社會分成兩個團體，他不否認資本社會，這不過是過程，達到共同平等民主的過程，馬克思用哲學的遞推，并借助他分的兩個集團一步步的在證明這一點，于是偉大的《資本論》誕生了。
馬克思認為資本主義社會最終將轉(zhuǎn)為社會主義社會，若是有人為推動，那么社會主義社會會更快到來。這促使計劃經(jīng)濟的誕生。而事實上，馬克思也好列寧也好，卻忘了人為的破壞規(guī)律就如同否定真理，最起碼從治國后期的教訓中可以看出，而中國也對如何發(fā)展社會主義有了一個清醒的認識：沒有經(jīng)濟物質(zhì)基礎(chǔ)的社會，人為再正確的而是糟糕的，無論如何最初還是要把經(jīng)濟搞上來，然后在分配制度中大做文章。用民主來實現(xiàn)社會主義（以最大多數(shù)人的福利作為主要目標的社會――托克維爾），相對于美國來講，中國的社會主義更多的表現(xiàn)為軍隊的服務人民和不忘窮人共同發(fā)展上（還有那部分的計劃經(jīng)濟的宏觀調(diào)控上），這是偉大創(chuàng)新，也是特色社會主義的開端。（評注：關(guān)于中國特色社會主義，這只是我在大學時候的一些淺薄的理解。其實從上大學開始，我就一直在探尋中國特色社會主義的真實含義，關(guān)于中國的經(jīng)濟制度到底屬于市場經(jīng)濟還是計劃經(jīng)濟，一直希望有一個設定，可是后來慢慢發(fā)現(xiàn)，其實是兩種融合的一種新型經(jīng)濟體制，中國自己都還在不斷的摸索。所以，不要抱怨一些目前還存在的瑕疵，還是要對中國的經(jīng)濟體制抱有信心，畢竟一個前無古人后無來者的新的經(jīng)濟體制，不是那么容易去建立的，總是要慢慢探索慢慢完善的。自由的市場經(jīng)濟也不是一下子就完善成型的，英國最開始施行時，遭到了各方的打擊，直到亞當斯密《國富論》的誕生，給這套經(jīng)濟體系一個強有力的理論支持，并且直到今天還在不斷完善。所以我相信，中國目前這種新的經(jīng)濟體制也在不斷探索中，未來一定會是強有力的經(jīng)濟體制。）
說實話，托克維爾和孟德斯鳩的民主自由社會讓我有稍許的崇拜，對于美國的民主社會越發(fā)的感興趣，但有一點不要忘記美國社會的極不和諧，不過他們最起碼讓我明白一個社會制度的形成是與歷史、地理環(huán)境、人文精神、宗教甚至氣候有很大聯(lián)系的。所以，我們不能盲目吸收崇拜，也只能說是一種借鑒了。另外我要說明，美國金融風暴使政府入股高盛集團，更是標志華爾街自由市場經(jīng)濟的終結(jié)，無論怎樣，馬克思也許在幾百年前就認識到，自由經(jīng)濟終有其弊端?。ㄍ锌司S爾也曾討論過，民主社會會朝專政滑去。）
最后無論怎樣，感謝雷蒙以及他的《社會學主要思潮》。其讓我對社會學有了清晰的認識，盡管我還在尋找政治制度與經(jīng)濟之間內(nèi)在的千絲萬縷的聯(lián)系，但最起碼這本書讓我有了這一動機，并向前邁了一大步。如果將來有誰問我如何了解社會學，我將毫不猶豫的推薦他先來看看雷蒙?阿隆的《社會學主要思潮》。
社會學的讀后感篇十六
大學本科期間如果有一件后悔的事，那就是沒修社會學雙學位。即使不真的從事這門學科的研究，或者并不愛跑數(shù)據(jù)，讀讀這門學科里大家們的精妙想法，也是種享受呀。
今年小艾正式“走入社會”,初來乍到遇見了很多問題，很多困惑，很多都是關(guān)于“我究竟是誰”“我如何和周圍的環(huán)境相處”“人與人的關(guān)系竟然這么復雜”相關(guān)的。這，讓我想起了書柜里這本《與社會學同游》。在過年期間讀了這本小書，作者彼得？伯格的文筆特別好，這位著名社會學家深入淺出地講解著“社會學是什么”這個巨大話題，一路上播種下好多金句，而我跟在后面默默折角。
書中有很多社會學家的照片，其中一些，我也是被其皇皇巨著的讀書筆記任務“折磨”過的，但我仍然特別感謝他們，這些富有洞察力而嚴謹?shù)纳鐣W家提供給我們不同的棱鏡去觀察這習以為常的生活，看出一些令人驚訝或細心的不同。
這也是伯格先生提到的“社會學的首要智慧”:事物并非表面看上去的樣子。我們每去到一個新的環(huán)境，就像是人類學家到了一座有食人傳統(tǒng)的島上一樣，總或多或少會遇到“cultureshock（文化沖擊）”.
而我反而有點喜歡這種沖擊，因為它能使我的反應和思考都特別新鮮。當用一雙新鮮的眼睛看，問題自然浮現(xiàn)。而不讓新鮮的眼睛消失，則需要我們常常跳出慣常的思考回路，變?yōu)榕杂^者。
社會呢，其實是大量而復雜的人際關(guān)系的總和。在各種關(guān)系中，有一種我覺得很有趣：非正式的關(guān)系?！八钦降慕M織上的一個不那么顯著的群體網(wǎng)絡，這些群體有其忠誠、偏見、厭惡和行為準則?！边@樣的觀察出了作者舉出的教會生活和經(jīng)濟生活中的例子外，其實我們每天都看得見：某群同事一定會一起吃飯一起聚會，大家默契地說一些政治正確的話，在開放的工作空間中因為非正式的關(guān)系而產(chǎn)生了隱形的墻壁，把大家分成一個一個小群體，不打擾不（正面）互動。這種“非正式的關(guān)系”有時更強力更難以沖破。
社會學對一個人自我成熟的理解是：“心態(tài)平和、安于現(xiàn)狀、放棄冒險和成就的狂想。”成熟有什么好處嗎？這種“成熟”的心理讓人們放低身段、目光下移去制定諸如“五年內(nèi)做到高級經(jīng)理”這樣更現(xiàn)實合理的目標，而非“一定要讓孩子們獲得更平等的教育權(quán)利”這樣比較“仰望星空”式的理想。
而這種成熟其實就是我爸媽那輩人口中的“成熟”,從“愛國關(guān)天下”到“老婆孩子熱炕頭”的一種成熟，這樣的心態(tài)下，可以想像，人會少很多焦慮，多很多現(xiàn)實的驅(qū)動力和踏實感。
令人沮喪的是，社會總會去控制、教化人，用各種各樣的的方式讓桀驁不馴的人回到既定的軌道上。各色暴力是最常見的手段，另一種更隱形和有趣的是：譏諷和閑話。那種對“被人置于滑稽可笑的境地時脊背發(fā)涼的體會”的恐懼，控制驅(qū)使著人們，規(guī)范他們的行為。而跟有意思的是，我們每個人都在熟練地使用或參與這種控制手段當中，無一例外。
“社會制度塑造我們的行為，甚至塑造我們的期望”,有著無數(shù)獎勵機制的同時，也有無窮無盡的控制和壓制手段?！吧鐣拖袷且蛔嫶蟮谋O(jiān)獄”,“任何一種生活方式都不是我們自己發(fā)明的”,“在我們之前就存在，在我們之后也將繼續(xù)存在，我們只是社會宏偉征途中的短暫插曲而已?！?/p>
說得如此嚴重，但我們每天的生活中，似乎并未感覺到那種被監(jiān)視或被控制的恐懼。實際上，作為木偶本身，我們大多時候自覺自愿想要符合社會的期待，想要得到社會分配的身份和角色。這就是“角色理論”.顧名思義，這理論提出，人在社會角色中的`表現(xiàn)，就像是在戲劇中的角色一般，這些角色的形成和塑造都是自然的，你會逐漸成為你扮演的角色，家庭角色也好，職業(yè)角色也好，因為裝腔作勢實際上是一件困難的事。學會扮演不同角色正是人們社會化的開始，小孩子在過家家中扮演不同角色，就像是我們在辦公室里的表演，一模一樣。
社會學也試圖給人們展示一條從這控制中“逃生的隧道。實際上，人可以對社會說”不“,只是說了”不“之后，我們會脫離”理所應當“的境地，進入一個未曾想象過的身份。
對社會說”不“方式既可以很激烈，比如破壞式革命式的；也可以是在內(nèi)心深處采取退讓的姿勢。超然的態(tài)度就是一種抵抗社會控制的方式，始于老子。我們也可以形容這種處世態(tài)度為”出世“.出世者把社會的平常期待忘得一干二凈，建筑了自己決定的精神氣質(zhì)的城堡，和外界社會的外交關(guān)系降到最低。生活中不乏這樣的個體，還有就是一些亞文化（世界）群體的產(chǎn)生，比如”二次元“世界。這些群體像是汪洋大海中的孤島，有著自己獨特的世界。
另一個幫助我們擺脫社會控制的概念是”角色距離“,也就是演得不是很認真，并沒當真，重在參與。有一個詞很好地形容這種狀態(tài)：”游離“,也就是個人從一個世界跳往另一個世界時的感覺，這種交替感讓我們和世界拉開距離，采取”超然“的態(tài)度。當你并未內(nèi)心投入地表演一個角色，而是刻意和假裝地扮演，你就進入了”游離“狀態(tài)?！庇坞x“在都市環(huán)境實現(xiàn)的可能性更大一些。
社會給我們提供的是一個安然的溫暖舒服的洞穴，而”游離“者正是因為不想蜷縮在內(nèi)，而鼓起勇氣、走出洞穴、獨自面對黑暗的。
小艾沒有什么學術(shù)基礎(chǔ)，總結(jié)的片段也是夾雜著伯格先生那些特別值得抄下來的金句。但這本書真的很值得分享給每一個普通的社會新鮮人，因為這是我們一生都會面臨的問題和選擇。
”清晰的見識有利于獲得主動權(quán)“.有段話寫在書快結(jié)束的位置，很有啟示性并鼓舞人心，我也決定用它結(jié)束本篇推送：
”在人生的游戲場里，我們可以以悲憫的情懷、適度的承諾和一定程度的喜劇意識結(jié)合起來。這就會產(chǎn)生一種與社會相對的態(tài)度，其基礎(chǔ)是覺得社會根本就是一場喜劇。
如果你把社會當作喜劇，你騙人的時候就不會猶豫；如果欺騙能減輕生活的痛苦或使之顯得更光明，你更不會猶豫不決。除非游戲規(guī)則保護活生生的人，除非游戲規(guī)則培育真正的人的價值，否則你就會拒絕認真對待游戲規(guī)則。"。
社會學的讀后感篇十七
第十四章
1、社會變遷：是個人與社會的關(guān)系到基本形態(tài)的變異。
2、國體：即“社會各階級在國家中的地位”，人類社會的國體的變遷大體經(jīng)歷了奴隸制度、封建制度、資本主義制度與社會主義制度。
3、政體：即“政權(quán)構(gòu)成的形式問題，指的是一定的社會階段人采取何種形式組織那反對敵人保護自己的政權(quán)機關(guān)”。
4、社會倒退：是社會局部或整體已經(jīng)達到的較高發(fā)展階段向較低變化的過程。
5、社會改革：是人們有意識地規(guī)劃并在較短時間內(nèi)實現(xiàn)的社會局部調(diào)整或全面改良的過程。
6、社會革命：是一種急劇的、對整個社會進行根本改選的社會變遷形式。
7、整體變遷：是整個社會體系的變化，是各個社會要素變化合力的結(jié)束。
8、局部變遷：是社會要素及它們之相互關(guān)系的變化。
9、自發(fā)變遷：指被動地參與或盲目地順從社會變遷。
10、有計劃變遷：指人類有意識、有目的地參與或控制社會變遷。
11、社會發(fā)展計劃：是對社會發(fā)展總的方向、大目標、主要步驟與重大措施的設想。
12、社會現(xiàn)代化：是現(xiàn)時代社會變遷的新形式，是有計劃的社會變遷。它是以經(jīng)濟發(fā)展為核心，涉及政治、法律、社會結(jié)構(gòu)、心理、變化等諸多領(lǐng)域的全面性發(fā)展過程。
13、民主化：現(xiàn)代化的政治方面又叫“政治現(xiàn)代化”，主要是指傳統(tǒng)政治社會向現(xiàn)代政治社會的演變過程。其實質(zhì)是從專制制度向民主制度的轉(zhuǎn)化。
社會學的讀后感篇十八
經(jīng)過近一個禮拜的“奮戰(zhàn)”，終于拿下了雷蒙?阿隆的《社會學主要思潮》這本書，說拿下，也許言過其實了，因為要完全掌握了其思想要旨才算“拿下”，所以用“拜讀”一詞更為準確。看完之后的感覺可以概括為：既煎熬又享受。煎熬，是因為這本書內(nèi)容太多，難以消化，再加上高強度地閱讀，每天回到宿舍身心俱疲；享受，是因為這是一場思想的盛宴，在世界上有那么一些人是為了人類的普遍利益而工作，而思考，人類社會的出路何在？對我造成的思想沖擊不言而喻。
我覺得有必要說明一下看這本書的緣由。在庫老師借給我這本書之前我已經(jīng)在圖書館借了（確實有名還有人給我介紹過），可能是這本書太新，或者根本沒有去仔細翻閱，從而也就發(fā)現(xiàn)這本書的魅力，所以也就耽擱了。但是為什么我就能把一本1988年在中國翻譯出版的價格只有六塊多的紙張泛黃老舊的同樣一本書一口氣連續(xù)幾天把它看完呢？我覺得有幾個因素在起作用：書本泛黃陳舊（確實有點賤，好好的新書不讀）；對理論的興趣；庫老以前讀研時讀過的然后借給我的。對理論的興趣也許是主要的，但是書本泛黃也起了很大的促進作用，我聽很多人說對老舊的書更有感覺，覺得有歷史厚重感，我也不例外。至于庫老師讀過的，也就使我從涂爾干那一章開始讀，因為那章的筆記很多，而且明顯被讀厚了，也是庫老精心專研的一章。所以自從開啟了涂爾干的源頭，就一發(fā)不可收拾，不趕緊把整本書讀完就不快。然后接下來的是帕累托的那一章，然后韋伯、孟德斯鳩、孔德、馬克思、托克維爾。顯而易見，我是受了庫老的影響，從涂爾干開始先把第二部分后面幾章看完，再回過頭去看第一部分的前幾章。
我想用醫(yī)學上的概念――把脈、“望聞問切”（中醫(yī)用語。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問；指詢問癥狀；切；指摸脈象。合稱四診。）、治療――來貫穿下面的表述。社會學家們是怎樣為所處的時代把脈的？把脈結(jié)果如何？最后又是如何來治療整個社會的？他們提出了什么建設性的建議？我將按閱讀思想家的順序一一道來。
由涂爾干（1858―1917）開啟了思想盛宴的序幕。本書作者是按照涂爾干的著作來展開描述的，依次是《社會勞動分工論》（1893），《自殺論》（1897），《宗教生活的基本形式》（1912），《社會學方法論》（1895）。為了章節(jié)論述的完整性，我補上后面兩節(jié)：社會學和社會主義，社會學和哲學。正是在這一章中，讓我對此書產(chǎn)生了極大的興趣。雷蒙?阿隆的寫作風格與治學嚴謹深深吸引著我，讓我欽佩。更有涂爾干的思想讓我折服，思想之光就此綻放。尤其是涂爾干對“社會主義”一詞的解讀，更是對我造成思想的沖擊。（因為從小就受著這樣的教育）現(xiàn)在才知道原來社會主義的涵義變化極多，在涂爾干看來，大概就是把社會合理地組織起來以更好地為國家的人民的利益而奮斗。此時還不是馬克思主義意義上的社會主義，而且還把古代的城邦共和制與之比較。總體上來說，涂爾干奉行社會至高無上的準則，最高利益是社會利益，最高價值也是社會價值，其他價值都是從屬于它的。因此，當天主教教育和世俗教育的沖突在法國蔓延時，“要社會還是要上帝”這句話起了導火線的作用。按照涂爾干的說法，社會學既要論證理性主義的個人主義的正確性，又要宣傳尊重集體準則。
接下來的人物是一位奇才，他就是意大利的帕累托（1848―1923）。作者是這樣分章節(jié)來評述的：非邏輯行為和科學；從表現(xiàn)到感情；剩遺物和派生物；社會學綜合；科學和政治；有爭議的著作。在帕氏看來，剩遺物指人性中固有的情感或情感的表現(xiàn)，派生物指個人用來掩飾情欲或賦予一些本沒有理性的主張或行為以一種理性的外表的辯解的知識體系。實際上，人是一種無理性的，但能理性思考的動物。雖然他們很少合乎邏輯地行事，但總想使他們的同類相信他們的行為是合乎邏輯的。帕氏區(qū)分了六中剩遺物：組合的本能；集合體的持久性；通過外部行為表露感情的需要；與社會性有關(guān)的剩遺物；個人與其附屬物的完整性；性的剩遺物。前兩種是互相對立的，第一種是有改革、更新、激進的傾向，在精英理論中，有這類傾向的精英是狐貍型的，比較狡詐；第二種有保守、穩(wěn)定的傾向，有這類傾向的精英是獅子型的，比較暴力。第四種通常與第二種有關(guān)系，起主要作用的兩個種別就是組合的本能和集合體的持久性。帕氏的主要著作是《普通社會學》，在阿隆看來，如果這本書的第一部分沒有足夠的心理學內(nèi)容，那么第二部分的心理學內(nèi)容太多了。因此，阿隆在最后提出來的反對意見可用原話表述：“因此，我的反對意見如下：一方面，帕累托用精英階層的心理學而不用政權(quán)或社會的組織來確定各種制度的特性，另一方面，他又說最一般的東西是最重要的東西。這樣他就把一切社會共同的特征與一切社會秩序的基本特征混為一談了，貶低了歷史差異的價值，幾乎剝奪了變化的任何意義?！薄拔业淖詈笠粋€意見將涉及邏輯和非邏輯理論?！笨傊?，帕氏的理論大體上可分為兩部分：剩遺物與派生物的理論；精英循環(huán)理論。其推理行為和感情行為的邏輯行為和非邏輯行為的思想引導帕氏對人性作出了一種二元論的描述，隨后引導他對精英和制度作出了二元論的分類。
接下來要出場的是一位百科全書式的重量級人物，德國人，理解社會學的開創(chuàng)者，馬科斯?韋伯（1864―1920）。阿隆的寫作順序是：關(guān)于科學的理論；歷史學和社會學；人類條件的矛盾；宗教社會學；《經(jīng)濟和社會》；韋伯，我們的同時代人。雷蒙?阿隆這樣寫道：“社會學是一門理解社會行為的科學，理解意味著把握行為者賦予行為的意義。帕氏是按旁觀者的認識程度來判斷行為的邏輯性的，而韋伯的目的和著眼點則是弄清每個行為者賦予自己行為的意義。對主觀意義的理解要求對各種行為作出分類，最終把握住各種類型的行為的可以理解的結(jié)構(gòu)?！表f伯區(qū)別了價值判斷和價值關(guān)系，同時創(chuàng)立了各種理想類型。韋伯的著作數(shù)量繁多，內(nèi)容龐雜，加上我對他比較感興趣，反而讓我不知道從何說起，因為有太多東西值得一書。韋伯認為，世界歷史的結(jié)果必然導致一個醒悟的世界（去魅的世界）和備受奴役、喪失最崇高情操的人類。韋伯對理性主義和官僚主義在世間各種活動中的普遍開花感到憂慮，持有悲觀主義的'態(tài)度。后來哈貝馬斯的溝通行動理論就是針對此而提出來的，哈氏認為韋伯對理性行為的定義太狹窄了，只看到了目的理性，而忽略了其他行動理性。盡管如此，哈氏的理論所描繪的人類的美好圖景也是一種“烏托邦”――真正理性的相互之間的平和溝通很難達成?？傊f伯雖然對國家的一些政策很惱火，也批判社會的丑態(tài)，熱愛自由而又念念不忘德意志帝國的強盛，反對威廉二世而又忠于帝國制度，這種矛盾立場使他產(chǎn)生了用議會制改革帝國憲法的想法。因此，其民族氣節(jié)、國家意識、對國家的熱愛令人敬佩。
在阿隆看來，涂爾干、帕累托、韋伯這三位作者的風格是各不相同的。涂爾干是武斷的，帕累托是譏諷的，韋伯是傷感的。涂爾干要證明的是科學和道德的真理；帕累托設想的是不完整的、暫時的科學體系；韋伯則致力于探索生活的意義，不管是個人的還是集體的，不管是命中注定的還是自己選擇的。涂爾干（法蘭西文化）是法國哲學教師學銜獲得者；帕累托（意大利文化）是一位不抱幻想的意大利貴族，一位反對一切形而上學的工程師，一位不帶偏見的觀察家；韋伯（德意志文化）接受的是歷史學派、法學家、經(jīng)濟學家的教育?？傊?，他們?nèi)藦耐粴v史背景出發(fā)考慮科學和宗教的關(guān)系這一命題（我對這一問題也關(guān)注已久，極度重視，一直想寫點這方面的東西），并致力于從社會的角度來解釋宗教，又從宗教的角度來解釋社會。社會的人也是宗教的人，各種宗教的信徒都是社會的成員。他們對上述問題極為關(guān)注說明他們把社會學當作一門科學，為它的發(fā)展作出了貢獻。
下面這位是“三權(quán)分立”學說的提出者，法國古典哲學家，孟德斯鳩（1689―1755）是也。阿隆按照首先從“政治理論”到“從政治理論到社會學”再到“事實與價值”最后到“可能的解釋”這樣的順序?qū)λ归_了評述。阿隆主要用《論法的精神》這本書來體現(xiàn)孟德斯鳩的思想。阿隆把《論法的精神》分為三大部分：第一部分是前十三章，論述了三種類型的政體，他把政體分成共和政體（其道德不是一種精神上的道德，而純粹是一種政治上的道德，即：尊重法律、個人忠于集體）、君主政體（其取決于榮譽，是一種“哲學上的假榮譽”，它要求人人尊重各自的地位所賦予的一切）和專制政體（取決于恐懼，是一種低等的，或者亞政治性的感情），這一理論可以稱之為政治社會學。同時把他的制度分類法與古典的傳統(tǒng)相比，如亞里士多德把政體分為民主政體和貴族政體；第二部分是自第十四章到第十九章，論述影響人類、人類道德和人類的管理機構(gòu)的氣候和土壤，即物質(zhì)和自然的原因；第三部分是從第二十章至第二十六章，先后研究貿(mào)易、貨幣、人口、宗教等社會因素對人類道德、習俗和法律所產(chǎn)生的影響。阿隆還提到了孟德斯鳩的《羅馬盛衰原因論》。阿隆還寫道：“阿爾都塞指責孟德斯鳩援引普遍的理性法則。他提出孟德斯鳩只需就法則的特殊性對各種法則作出決定論的解釋，只需提出從這種決定論的解釋中得出的實際建議。阿爾都塞是像一個馬克思主義者那樣提出這個意見的。然而馬克思主義之所以反對援引普遍的理性法則，那是因為它在朝實現(xiàn)人類數(shù)世紀以來所期望的制度發(fā)展著的歷史運動中，找到了與理性法則相同的東西?！泵系滤锅F不相信進步，因為他關(guān)注的是政治制度，因而他就必然看不到歷史進程中的某個運動會單方面朝好的方向發(fā)展。我們只能從馬克思的著作中找到進步的經(jīng)濟哲學，在奧古斯特?孔德的著作中找到科學引起人類進步的哲學。
接下來要說的是提出了“社會學”一詞的法國實證哲學家奧古斯特?孔德（1798―1857）。阿隆是這樣來寫的：孔德思想的三個階段（神學時代、形而上學時代、實證時代）；工業(yè)社會；社會學是一門人文科學；人性和社會秩序；從哲學到宗教。為了簡便，我還是只概括幾個主要概念：工業(yè)社會、社會動力學、社會靜力學、綜合各門科學、人道教等。主要的幾句話概括如下：“人類的組成是死人多于活人?！薄翱椎孪Ｍ餐男拍詈臀ㄒ坏挠焉颇繕四馨讶祟悎F結(jié)起來，盡管人類將注定要世代不絕地在彼此隔絕的世俗社會中活下去……而把團結(jié)看成一個目標或理想，那么，除了寄希望于團結(jié)一致的人類外，還能有別的什么出路嗎？”
下面的這位是中國大部分人都熟知的偉人，德國哲學家、經(jīng)濟學家、社會學家卡爾?馬克思（1818―1883）。阿隆這樣展開：對資本主義所作的社會―經(jīng)濟分析；《資本論》；馬克思哲學思想的含糊不清之處；馬克思社會學思想的含糊不清之處；社會學和經(jīng)濟學；結(jié)束語?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的中心命題是階級斗爭。馬克思主要從經(jīng)濟因素分析社會，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。其他的就不多說了。
最后一位出場的是法國自由主義思想家亞歷克西?德?托克維爾（1805―1859）。阿隆這樣展開：民主與自由；美國的經(jīng)驗；法國的政治悲?。幻裰魃鐣睦硐腩愋?。托克維爾的兩本主要著作：《美國的民主制度》和《舊制度與革命》。托克維爾列舉了美國的民主政體之所以是自由的民主政體的原因：美國社會的偶然的和特殊的地位；法律；習慣與風俗。地理和歷史地位不如法律重要，而法律則不如習慣、風俗和宗教重要。條件相同，風俗習慣和法律不同，就會出現(xiàn)另一種社會。美國社會能夠把宗教意識和自由意識結(jié)合起來，而法國社會則備受教會與民主、宗教與自由之間相互對立之苦。托克維爾是一個一面寫作一面不停作出判斷的社會學家，就這個意義上來說，他屬于不作評論就無法分析各種制度的古典政治哲學家傳統(tǒng)。我們必須承認托克維爾是一個很有文采的思想家。我把有意思的幾句話摘錄如下：“不為錢財工作的職業(yè)是沒有的。工資是一切職業(yè)的共同點，它使所有的職業(yè)都像一家人一樣?！蓖锌司S爾在政治上是屬于自由黨的，作為社會學家則是屬于孟德斯鳩派的。他把社會學的描寫方法、政體和社會類型分類，以及通過少量事實確立抽象理論的傾向這三者結(jié)合起來。總之，托克維爾把美國和法國的狀況進行對比，希望找出治療法國社會的良方，最后還是很失望。
到此，這趟社會學思想之旅就結(jié)束了，其過程既艱辛又享受。內(nèi)容太多，難以一一闡述，寫點東西也算給自己一個交代吧，也是對作者花了十二年時間寫就的著作的尊重吧。就此罷了。
總之，《社會學主要思潮》這本書很值得一讀，個中滋味只有讀過才知道，希望以后可以再次拜讀，慢慢品味、消化。
社會學的讀后感篇十九
愛情是一門學問，囊括了很多東西，包括人的價值觀、思維方式等等，孫中興教授在臺灣大學開設了“愛情社會學”，心理學中對于愛情也有所涉及，處理好愛情會受益頗多，由此可見，愛情是一門大學問。
“談及愛情，十有九悲”，愛情是人生的必修課，很多人學分卻是不及格的。抖音上最近火了一句話，華晨宇說過：“我覺得愛情是你一定碰到了你喜歡的女生，你喜歡上了她你才會去談戀愛，你才會想去談戀愛。如果你沒有女朋友，但是你每天想找一個女朋友，那只能證明你很寂寞。”“寧缺毋濫”用在愛情里面在我看來十分恰當，啟示著我們這一代年輕人樹立正確的擇偶觀。
在我的以往生涯里，曾經(jīng)被愛情困擾過，有過悲傷，有過迷茫。幸運的是自己的樂觀主義作風戰(zhàn)勝了悲觀、失望，生活很快步入正軌。這些戀愛的經(jīng)歷，給我的人生上了一堂很重要的課，形成了一套屬于自己的戀愛價值觀。
不少女生在失戀后會得出這樣的結(jié)論：“男人沒一個好東西！”當下一次愛情到來之際會以一種防備的心理去審視，不信任感導致下一段戀愛又以失敗而告終，惡性循環(huán)。孫中興教授在《愛情社會學》中指出“要把每一場戀愛看成是自己的初戀，面對現(xiàn)在的自己，好好經(jīng)營愛情”，而不是一概否認。
當下社會有倆熱門詞匯叫做“渣男”“渣女”在社會學上有一個專屬詞叫做“游戲式愛情”，它的表現(xiàn)是不能專注其中一個伴侶，深究其原因可能與原生家庭有關(guān)，父母感情不好，童年的創(chuàng)傷使得他（她）以這種價值觀為導向去傷害他人。另一種情況可能是在前一段戀愛經(jīng)歷中受到了以“游戲式”為導向的人的傷害而變成了“渣男”“渣女”，用他人的錯讓下一個人去彌補。
愛情社會學中有一個理論叫做“難以到手”理論，適用于女生，講的是女生越難追到手，男生就越覺得珍貴。例如：男生約女生出去散步，答應的太過干脆反倒不珍惜。愛情中的“欲擒故縱”技巧也如此，先晾著對方讓對方好奇，然后再牢牢抓住。
一直以來，周圍其他人總是給我灌輸一種思想：“談對象要看家庭”，之前的我不以為然，認為對方足夠愛我就好。直到最近愈發(fā)覺得這句話非常有道理。家庭生活中，父親母親夫妻間感情和睦，在此環(huán)境下成長起來的孩子愛情觀一定不會太差。相反，在家暴環(huán)境下成長的孩子在童年時期遭遇創(chuàng)傷使得孩子的愛情觀會出現(xiàn)偏差，甚至可能在以后成家后重蹈覆轍。當然也有父母雖未離婚，但不停的爭吵會使孩子的情感不會很健康的情況，有些單親家庭父母關(guān)系處理得很好，彼此之間友善交往，孩子的情感也很健康。
一些女生在愛情中會遇到性別歧視，譬如：男方認為女方就應該在家操持家務、相夫教子，男方負責出去打拼、掙錢，這種思想顯然是受古代“男尊女卑”、“女子必須依附于男”的思想影響，女性同樣也可以成為職場上的女強人。
在婚姻問題上，美國專家溫格說過：“在這世界上，即使是最幸福的婚姻，一生中也會有兩百次離婚的念頭和五十次掐死對方的想法?！比魏蔚挠H密關(guān)系都存在著沖突與矛盾，這時需要雙方溝通交流，接受對方的缺點而不是無限放大，沒有天生的好女人也沒有天生的好男人，需要夫妻雙方不斷磨合，學會欣賞彼此，多一些夸贊。
愛情是一門學問，處理得好會受益良多，樹立正確的愛情觀，你將會得到值得你摯愛一生的人！
社會學的讀后感篇二十
1.提出社會分層三個標準的是c
a.迪爾凱姆b.帕森斯c.韋伯d吳文藻
2.社會流動的功能abcd
a.調(diào)整各社會階層之間的關(guān)系，加強社會整合
b.促進社會分層體系的量變，形成合理的社會結(jié)構(gòu)
c.改變社會成員的社會地位，激發(fā)社會成員社會活動的積極性
d.形成開放的社會結(jié)構(gòu)，建立社會成員之間的平等關(guān)系
3.一位工廠的工程師調(diào)到大學里任講師，這種流動稱為d
a.個人流動b.代內(nèi)流動c.向上流動d水平流動
4.社會化的過程包括abc
a.預期社會化b.再社會化c.繼續(xù)社會化d特殊社會化
(二)名詞解釋
1.社會地位
社會地位是指人們在社會關(guān)系空間上所處的相對位置，圍繞這一位置，人們規(guī)定了一套權(quán)利和義務。通俗地說，社會地位就是社會關(guān)系網(wǎng)的各個紐結(jié)。
2.水平分化
水平分化指根據(jù)一定的標準將社會成員劃分為不同的類型，這種類型沒有社會地位等級的差別。
3.結(jié)構(gòu)性流動
結(jié)構(gòu)性流動是指在某些社會結(jié)構(gòu)層面上發(fā)生的社會流動。規(guī)模宏大、流動速度快、變動急劇。其結(jié)果往往導致社會結(jié)構(gòu)或人口地區(qū)分布上的重大變化。
4.代內(nèi)流動
指一個人一生中社會地位的變化。通常以社會成員的職業(yè)地位為標準，比較同一成員或同一批成員在不同時期的社會職業(yè)狀況。
(三)簡答及論述題
1.西方學者對社會分層的測量。
不平等指數(shù)、五等分法、基尼系數(shù)、恩格爾系數(shù)、社會經(jīng)濟地位量表。
2.社會分層與階級、階層的區(qū)別。
社會分層是以一定的標準區(qū)分出來的社會集團及其成員在社會體系中的地位層次結(jié)構(gòu)、社會等級秩序現(xiàn)象。
階級是一個包括經(jīng)濟、政治、思想在內(nèi)的廣泛的社會范疇，劃分階級的依據(jù)是經(jīng)濟因素，是人們在一定的生產(chǎn)關(guān)系中所處的地位，包括生產(chǎn)資料的占有關(guān)系，在社會勞動組織中的作用，領(lǐng)取財富的方式和數(shù)量。
階層是社會中處于某種特殊地位的社會集團。它是在一定的生產(chǎn)關(guān)系之外，處于相同地位的人們組成的社會集團。階級劃分的依據(jù)是經(jīng)濟，階層劃分的依據(jù)不完全是經(jīng)濟，職業(yè)、權(quán)力、受教育程度、社會聲望等因素，都可以成為分層的標準。
社會分層的意義較為寬泛，并涵蓋階級、階層。一種具有代表性的意見認為，分層內(nèi)容具體包括階級、階層、層界。
3.社會流動的類型。
(1)根據(jù)社會流動產(chǎn)生的原因及影響劃分，分為結(jié)構(gòu)性流動和非結(jié)構(gòu)性流動
(2)根據(jù)流動方向劃分，分為垂直流動和水平流動
(3)根據(jù)代際關(guān)系劃分，分為代內(nèi)流動和代際流動
4.中國十大階層。
國家與社會管理者階層、經(jīng)理人員階層、私營企業(yè)主階層、專業(yè)技術(shù)人員階層、辦事人員階層、個體工商戶階層、商業(yè)服務業(yè)員工階層、.產(chǎn)業(yè)工人階層、農(nóng)業(yè)勞動者階層、城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)者階層。
1.自學考試《社會學概論》模擬試題
2.20自學考試《社會學概論》模擬試題及答案
3.年自學考試《社會學概論》模擬試題和答案
4.2017年自學考試《社會學概論》模擬試題與答案
5.自學考試社會學概論過關(guān)試題
6.自學考試《社會學概論》試題及答案
7.自學考試社會學概論測試題
8.2017自學考試社會學概論過關(guān)試題
9.自學考試社會學概論試題
10.精選自學考試社會學概論試題
社會學的讀后感篇二十一
1.什么問題正在成為世界性問題，引起世界各國的高度重視c
a.人口問題b.失業(yè)問題c.環(huán)境問題d貧窮問題
2.在勞動或工作崗位上，勞動者不能充分發(fā)揮其能力，這是d
a.就業(yè)b.失業(yè)c.顯性失業(yè)d.不充分就業(yè)
(二)名詞解釋
1.社會熱點問題
社會熱點問題是社會成員所關(guān)注的某種社會現(xiàn)象，這些社會現(xiàn)象能夠引起他們的好奇、關(guān)心、評論，一段時期成為社會輿論的中心。因此，社會熱點有時也被稱作社會焦點問題。
2.社會問題
社會問題是影響社會成員健康生活，妨礙社會協(xié)調(diào)發(fā)展，引起社會大眾普遍關(guān)注的一種社會失調(diào)現(xiàn)象。
(三)簡答及論述題
1.社會問題界定的過程
(1)利益受損集團的強烈不滿和呼吁。
(2)社會敏感集團及社會上某些有識之士的呼喚。
(3)社會輿論集團及大眾傳播媒介的宣揚和推動。
(4)公眾普遍的認識和接受。
(5)社會權(quán)力集團的認可與支持。
(6)解決社會問題開始。
2.社會問題與社會熱點問題的區(qū)別
(1)受關(guān)注的時間長度不同。
社會問題可以是也可以不是社會熱點問題。只要它沒有得到解決或緩解，就一直存在并為人們所關(guān)注而社會熱點問題具有較明顯的時效性，一旦問題解決或人們的注意力轉(zhuǎn)移，就會被其他新的社會熱點所取代。
(2)性質(zhì)不同。
社會問題一般部是對社會有一定危害性的而社會熱點問題可以是對社會發(fā)展有積極促進作用的新鮮事物，也可以是阻礙社會發(fā)展的消極、丑惡現(xiàn)象。
(3)表現(xiàn)形式不同。
社會問題可以是顯性的，也可以是隱性的;社會熱點問題則是顯性的。
(4)涉及范圍不同。
社會問題關(guān)注的是公共麻煩，社會熱點問題關(guān)注的范圍并不限于此，可以是個人或社會的發(fā)展問題或新的價值觀念(如生活方式)等。
(5)推動的媒介不同。
推動社會熱點輿論的是傳播媒介，是新聞工作者，他們憑著敏銳的新聞嗅覺，感覺到某種社會現(xiàn)象或事件的重要性，會引起社會關(guān)注，便大量報道，吸引人們的注意，形成社會熱點。新聞工作者也將社會問題作為社會熱點來宣傳，而研究社會問題的主要是社會學者，社會學者憑著社會責任感和職業(yè)道，憑著自己的專業(yè)興趣，選擇某一社會問題進行深入持續(xù)地研究，并作出科學的解釋。
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