總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行歸納與總結(jié)的重要手段。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該站在一個(gè)較為客觀的角度去看待自己的表現(xiàn)和成果?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)某一方面的內(nèi)容進(jìn)行歸納和概括，寫一篇完美的總結(jié)需要先對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有深入的了解。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和參考。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇一
在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語(yǔ)文學(xué)科情況匯報(bào)如下：
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項(xiàng)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級(jí)微信群里提示開課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查看報(bào)道情況，今日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報(bào)道情況很不好。
首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實(shí)用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個(gè)非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊(yùn)藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過(guò)視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語(yǔ)文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次，在我跟進(jìn)直播過(guò)程中，通過(guò)自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中，沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問(wèn)題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
每節(jié)課完成以后，我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對(duì)于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對(duì)于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生申請(qǐng)連麥，有些學(xué)生過(guò)于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的`膽怯，一直在觀望，這樣半小時(shí)下來(lái)，僅能過(guò)關(guān)五、六人，后來(lái)我與臺(tái)老師交流后通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招??！
此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒(méi)有問(wèn)題，但截止21：50，提交作業(yè)人數(shù)為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會(huì)議，無(wú)奈電話通知，有的說(shuō)忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺性太差太差了。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇二
一場(chǎng)新冠疫情的突然爆發(fā)讓2020的開局節(jié)奏紊亂，步履蹣跚，全民防疫阻擊戰(zhàn)隨之打響，學(xué)校延期開學(xué)，學(xué)生宅家抗疫。領(lǐng)航學(xué)校全體教師積極響應(yīng)“停課不聽學(xué)”的號(hào)召，集思廣益，精心籌備，于2020年2月10日正式開啟全科線上教學(xué)，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中完善，教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)開展，穩(wěn)步推進(jìn)，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，開學(xué)之日指日可待。在全體師生家長(zhǎng)的共同努力下，為期12周的線上教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束，回眸盤點(diǎn)，可圈可點(diǎn)。
1、三年級(jí)英語(yǔ)組第一時(shí)間成立了延期開學(xué)“線上教學(xué)”小組，三年級(jí)的三名英語(yǔ)老師精心制定了《三年級(jí)英語(yǔ)“線上教學(xué)”方案》，對(duì)“線上教學(xué)”各項(xiàng)工作早謀劃、早安排、早行動(dòng)。
2、認(rèn)真摸排，精準(zhǔn)掌握所有學(xué)生智能終端覆蓋情況，對(duì)個(gè)別特困家庭實(shí)行“一人一案”，采用手機(jī)家訪送溫暖等形式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)全覆蓋。
3、“線上教學(xué)”采用班級(jí)qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進(jìn)行。
4、結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，“線上教學(xué)”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識(shí)篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學(xué)的每一堂課扎實(shí)有效。
“工欲善其事，必先利其器?！笔孪茸龊贸渥愕臏?zhǔn)備，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過(guò)班級(jí)群及手機(jī)短信等形式給家長(zhǎng)發(fā)送上級(jí)通知精神，告知家長(zhǎng)，學(xué)生在延期開學(xué)期間，學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施。
2、利用學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)、學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)居家學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)、安全事宜，讓學(xué)生了解防護(hù)知識(shí)，合理安排居家學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、年級(jí)組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學(xué)計(jì)劃、錄制微課視頻、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，確保學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松而有效。
雖然線上教學(xué)具有一定的局限性，但是我們的線上教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)和文化兩部分，我們?cè)诿恐鼙ＷC三節(jié)正課的基礎(chǔ)上，也會(huì)給學(xué)生分享有關(guān)外國(guó)文化的微課視頻推送，既有對(duì)名畫、名曲的欣賞，又有學(xué)生自己創(chuàng)作展示的機(jī)會(huì)。我們盡力使線上教學(xué)變得豐富精彩，助力學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)?？傊?，在居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，三年級(jí)英語(yǔ)老師們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺(tái)”。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們?cè)趫?jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動(dòng)。三年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生稚手童心一幅畫，活動(dòng)中孩子們把自己的作品在班級(jí)群里曬出來(lái)，抒發(fā)出對(duì)抗疫英雄的敬佩之情。每個(gè)星期為學(xué)生分享一首英文流行歌曲，每個(gè)月分享一部符合學(xué)情的英文卡通電影，讓學(xué)生們能更貼切的感受英語(yǔ)氛圍，在家也不落下英語(yǔ)的熏陶。
全民抗疫共度時(shí)艱，疫情消散復(fù)學(xué)復(fù)課，一份春華，一份秋實(shí)。經(jīng)歷了疫情洗禮的學(xué)府師生一定會(huì)更加珍惜這份來(lái)之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學(xué)習(xí)，努力工作，恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，共同書寫校園生活的新篇章。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇三
今日做法：
1。教師通過(guò)各種渠道指導(dǎo)家長(zhǎng)如何使用釘釘。
2。各班都轉(zhuǎn)移到釘釘上授課，上課前班級(jí)群里統(tǒng)一發(fā)送上課提醒。3。正式上課時(shí)發(fā)送學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟及要求。
4。當(dāng)天的作業(yè)教研組商定統(tǒng)一安排在下午語(yǔ)文線上輔導(dǎo)完成。
5。把各個(gè)任課老師設(shè)置成管理員，方便了任課老師上課。
6。為了減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，除了晨誦打卡和作業(yè)提交，主播空間和體音美內(nèi)容均按自己的意愿分享即可，不強(qiáng)制。
7。在互動(dòng)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)，學(xué)生對(duì)在線上表?yè)P(yáng)很在乎，他知道在線的同學(xué)和家長(zhǎng)都能聽到，一旦被表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)積極性很高。其他同學(xué)看到某位同學(xué)被表?yè)P(yáng)了，都爭(zhēng)先恐后的要求互動(dòng)。
效果如何：
相比前一天的慌亂，今天比前一天的狀態(tài)有所緩解，感覺家長(zhǎng)心態(tài)平和了，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有序了，作業(yè)的提交慢慢規(guī)范了，需要一一指導(dǎo)的數(shù)量下降，體育美的課程緩解了孩子的疲勞。
問(wèn)題。
教師對(duì)著手機(jī)，電腦的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，一天內(nèi)各種工作軟件消息群來(lái)回切換，怕錯(cuò)過(guò)消息。晚上的時(shí)候眼睛非常疲憊。
一些條件不太好的家長(zhǎng)，又有兩個(gè)孩子，沒(méi)有辦法做到讓這兩個(gè)孩子同時(shí)聽課。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇四
1.制定好教學(xué)流程，嚴(yán)格到具體時(shí)間點(diǎn)，做好教學(xué)開場(chǎng)及導(dǎo)入。
2.嚴(yán)格上下課時(shí)間，進(jìn)行“手勢(shì)簽到”，及時(shí)督促未在學(xué)習(xí)學(xué)生。
3.結(jié)合網(wǎng)課重新備課，在學(xué)生學(xué)習(xí)視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結(jié)合視頻中重難點(diǎn)及補(bǔ)充知識(shí)給與學(xué)生二次講解。
4.做好預(yù)案，提前下載課程視頻，當(dāng)平臺(tái)出現(xiàn)無(wú)法觀看問(wèn)題，則指導(dǎo)學(xué)生在qq群里面下載觀看，或者發(fā)布課件學(xué)習(xí)資料。
5.結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生思政教育。
6.隨機(jī)抽查學(xué)生筆記。
7.做好課堂表現(xiàn)加分、測(cè)試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和鼓勵(lì)。
經(jīng)驗(yàn)尚且欠缺，面對(duì)網(wǎng)課形式有點(diǎn)手足無(wú)措;預(yù)案不足，面對(duì)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，還沒(méi)有充分做好預(yù)案;還需要積極探索平臺(tái)功能及其他教學(xué)app，盡可能減少學(xué)生一門課程跨多個(gè)平臺(tái)教學(xué)的事情發(fā)生。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇五
根據(jù)xx縣教體局與xx鎮(zhèn)教管辦的統(tǒng)一部署和嚴(yán)格要求，結(jié)合當(dāng)前疫情及學(xué)校實(shí)際，xx中心小學(xué)實(shí)施了延遲開學(xué)期間“停課不停學(xué)“活動(dòng)，現(xiàn)將近階段工作情況進(jìn)行總結(jié)，匯報(bào)如下：
學(xué)校第一時(shí)間構(gòu)建資源管理、課程管理、教學(xué)管理，堅(jiān)持線上線下“雙機(jī)制”，學(xué)校、班級(jí)、家庭、學(xué)生“四聯(lián)動(dòng)”。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，關(guān)注學(xué)生由于疫情防控、延遲開學(xué)而產(chǎn)生的心理特點(diǎn)，重視學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，推送綜合探究、室內(nèi)親子、趣味體育、藝術(shù)欣賞、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和手工制作活動(dòng)課程。
在跟蹤問(wèn)效上，通過(guò)班主任與孩子、家長(zhǎng)電話、視頻、微信家訪，檢測(cè)孩子在家情況，任課教師充分利用線上班級(jí)開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)批閱、學(xué)情分析、答疑輔導(dǎo)等活動(dòng)。
學(xué)校認(rèn)真梳理排查全體學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，特別是建檔立卡貧困學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò)覆蓋和電視設(shè)備情況，精準(zhǔn)掌握、了解每名學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況和存在的困難與問(wèn)題，切實(shí)做到底數(shù)清、情況明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)，對(duì)于建檔立卡貧困戶學(xué)生采取幫扶計(jì)劃。
線上教學(xué)，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的目標(biāo)，真正做到讓“學(xué)生少擔(dān)心，家長(zhǎng)少憂慮，社會(huì)少牽掛”。
我校教師積極參加市教育局組織的“x季復(fù)學(xué)心理健康教育第一課”、“釘釘直播課培訓(xùn)”、“小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)”，聆聽名師分享，內(nèi)化于心，外化于行，更好地服務(wù)于教育教學(xué)和班級(jí)管理。
家長(zhǎng)朋友們及時(shí)將孩子們的學(xué)習(xí)、生活情況反饋給教師，教師對(duì)學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)給予相應(yīng)指導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)了家校合力、家校共育。
xx中心小學(xué)參加中期考試學(xué)生314人，語(yǔ)文及格266人，及格率為84.71%，優(yōu)秀134人，優(yōu)秀率為42.53%，數(shù)學(xué)及格289人，及格率為92.03%，優(yōu)秀162人，優(yōu)秀率為49.20%，英語(yǔ)及格130人，及格率為69.89%，優(yōu)秀76人，優(yōu)秀率為40.86%。
各學(xué)科均存在一定問(wèn)題，如：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差、兩極分化嚴(yán)重、知識(shí)儲(chǔ)備欠佳等。
1、認(rèn)清形勢(shì)，明確差距，統(tǒng)一思想，提高質(zhì)量。
2、重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、在課堂教學(xué)中，使課堂有足夠的訓(xùn)練量，學(xué)生有足夠的練習(xí)內(nèi)化時(shí)間，真正提高課堂的效益。
4、強(qiáng)化習(xí)作教學(xué)，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。
5、找準(zhǔn)對(duì)象，抓好薄弱學(xué)科的重點(diǎn)幫扶。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇六
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，xx小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近兩周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
以班級(jí)管理為陣地，召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂；用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇七
牢記疫情防控疫情要求，有效防治病毒入侵，擁有健康的身體和強(qiáng)有力的抵抗力是抗擊疫情一個(gè)重要因素。疫情期間《體育健康》這門學(xué)科致力于打造教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，三位一體式的合作線上教學(xué)模式，聯(lián)動(dòng)各方力量，推動(dòng)線上教學(xué)順利有序開展，有效增強(qiáng)學(xué)生居家生活期間的體能，更好地配合疫情防控工作的開展?，F(xiàn)將本學(xué)科在線教學(xué)工作如下：
1、豐富的教學(xué)內(nèi)容
圍繞教學(xué)大綱，制定教學(xué)方案，借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，豐富教學(xué)素材，采用推送視頻的方式，制定本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。
2、適宜的課時(shí)安排
基于在線教育的合理有序開展，《體育健康》課在課時(shí)安排方面，充分考慮與其他學(xué)科的合理搭配，巧妙展現(xiàn)了居家生活的“動(dòng)與靜”、“緊湊與舒緩”。依據(jù)職教二部線上教學(xué)總方案，對(duì)各年級(jí)、班級(jí)的《體育健康》課時(shí)進(jìn)行了合理規(guī)劃。
3、精準(zhǔn)的在線指導(dǎo)
因特殊學(xué)生的理解能力和肢體靈活性有差異，加上居家學(xué)習(xí)不能面對(duì)面及時(shí)指導(dǎo)，靠家長(zhǎng)學(xué)生幫助學(xué)生拍視頻或圖片，分享的練習(xí)狀態(tài)。教師結(jié)合視頻中學(xué)生的練習(xí)情況，給與正對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)完成度較好的學(xué)生給與及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)動(dòng)作不完善的學(xué)生，結(jié)合其個(gè)人能力特點(diǎn)、身體狀況給與精準(zhǔn)指導(dǎo)，確保每一堂課學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)獲得真正的掌握動(dòng)作要領(lǐng)和訓(xùn)練技巧。
4、有效的組織實(shí)施
一門學(xué)科的成功組織，是需要多方力量凝聚在一起共同努力實(shí)現(xiàn)的。精彩而適宜的教學(xué)內(nèi)容、教師良好的溝通藝術(shù)、班級(jí)老師們之前相互的默契配合，學(xué)生的積極配合和家長(zhǎng)的鼎力支持，以及網(wǎng)絡(luò)的暢通無(wú)阻等等都是重要元素，缺一不可。有效教學(xué)的組織實(shí)施，才能推動(dòng)在線教學(xué)的行之有效。《體育健康》這門學(xué)科更是注重課堂的互動(dòng)性。
5、全面的課后總結(jié)
每堂課結(jié)束后，班級(jí)老師會(huì)將當(dāng)堂課學(xué)生們的學(xué)習(xí)打卡視頻和圖片及時(shí)匯總，配以當(dāng)堂課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，制作成視頻或者圖片集錦再分享到班級(jí)群，一方面對(duì)本節(jié)課做全面總結(jié)，另一方面也是對(duì)學(xué)生積極參與、家長(zhǎng)大力配合表示肯定，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，同時(shí)，也有效推動(dòng)其他參與互動(dòng)少的同學(xué)，看到課堂總結(jié)，帶動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情和信心，樹立良好的榜樣示范。
6、高效的教學(xué)研討
隨著在線教學(xué)的逐步推進(jìn)，最初的教學(xué)方案在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整、不斷完善，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)視頻內(nèi)容的確定和學(xué)生認(rèn)知理解的差異，在部主任的帶領(lǐng)下，幾位教師定期進(jìn)行教學(xué)研討，反復(fù)進(jìn)行教學(xué)方案的修訂。對(duì)于不能面對(duì)面交流、指導(dǎo)的問(wèn)題，及時(shí)查找問(wèn)題根源，制定新的方案和改進(jìn)對(duì)策。通過(guò)八周的在線教學(xué)，幾位教師的教學(xué)水平、課堂把控能力、溝通藝術(shù)等方面大大提升，教學(xué)成效也越來(lái)越顯著。
7、典型的個(gè)案分析
（1）運(yùn)動(dòng)練習(xí)，溫故知新
體育課的時(shí)間有限，需要學(xué)生在課下反復(fù)練習(xí)。要把這個(gè)動(dòng)作給練熟，了然于心，而不是說(shuō)在做的過(guò)程中還需要反復(fù)的去思考的那種狀態(tài)，應(yīng)該要把它融進(jìn)自己的肌肉記憶里面去。只有這樣，才能夠算是非常熟悉這一個(gè)動(dòng)作。
黃同學(xué)媽媽在黃同學(xué)學(xué)習(xí)完站姿俯臥撐后，在家里利用閑暇時(shí)間積極練習(xí)，通過(guò)模仿練習(xí)和黃同學(xué)一起鞏固了站姿俯臥撐的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，以便黃同學(xué)可跟上課堂的教學(xué)進(jìn)度。
在家長(zhǎng)的細(xì)心記錄下，將學(xué)生的練習(xí)過(guò)程制作成相應(yīng)的視頻。在訓(xùn)練的視頻過(guò)程中老師評(píng)價(jià)他的動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確、具有一定的訓(xùn)練力度、捋清楚了運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)。
（2）居家運(yùn)動(dòng)，積極響應(yīng)
生命在于運(yùn)動(dòng)，健康在于鍛煉。在2010班的班主任和體育老師的動(dòng)員下，在家長(zhǎng)的配合下，每天至少安排半個(gè)小時(shí)運(yùn)動(dòng)，做到了運(yùn)動(dòng)與學(xué)業(yè)有機(jī)結(jié)合、與眼保健操有機(jī)結(jié)合以及通過(guò)運(yùn)動(dòng)緩解自己的情緒，做到了居家健身強(qiáng)體魄，足不出戶抗疫情。
（3）精心錄制，視聽結(jié)合
生命在于運(yùn)動(dòng)，健康在于鍛煉。體育課上利晉峰老師自己精心錄制的視頻，以語(yǔ)音加視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)、鐘永祥老師自己錄制的視頻同樣吸引了同學(xué)們的眼球。雖然同學(xué)們和老師隔著屏幕，但是同學(xué)們一樣能夠看到、聽到熟悉的老師，與老師快樂(lè)互動(dòng)，收獲新知。
在利老師和鐘老師的課上同學(xué)們可以看到每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的具體要求、訓(xùn)練強(qiáng)度以及注意事項(xiàng)。在這背后正是每一個(gè)老師懷著不懈努力、精益求精的態(tài)度去錄制每一個(gè)視頻。
視頻發(fā)出后在2009班的班主任、體育老師、家長(zhǎng)的配合下，每天至少安排半個(gè)小時(shí)運(yùn)動(dòng)，做到了運(yùn)動(dòng)與學(xué)業(yè)有機(jī)結(jié)合、與眼保健操有機(jī)結(jié)合以及通過(guò)運(yùn)動(dòng)緩解自己的情緒，做到了居家健身強(qiáng)體魄，足不出戶抗疫情。
（4）千里之行，始于足下
賈同學(xué)認(rèn)真上課，積極回答問(wèn)題，在廖老師的耐心指導(dǎo)下規(guī)范了每一個(gè)動(dòng)作，做出了標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。態(tài)度是一切事情開展的先決條件，賈同學(xué)態(tài)度端正，積極認(rèn)真完成每一個(gè)任務(wù)。
廖老師耐心幽默的講解使賈同學(xué)專心致志的學(xué)習(xí)，賈同學(xué)家長(zhǎng)的認(rèn)真輔導(dǎo)幫助著賈峻克服每一個(gè)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，老師和母親一起培育著他運(yùn)動(dòng)的耐心，提高著他的粗大動(dòng)作能力。正是有著老師和母親這一次次為了孩子的努力，造就了他的點(diǎn)滴進(jìn)步和積極向上的態(tài)度。
（5）親子運(yùn)動(dòng)，模仿互動(dòng)
弟弟的鼓勵(lì)和通過(guò)簡(jiǎn)單的指令和言語(yǔ)提示，讓張同學(xué)的注意力集中，并及時(shí)的給予他社會(huì)性強(qiáng)化，張同學(xué)的積極性也在提高。
對(duì)于張同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)，還是課下自主學(xué)習(xí)，都離不開弟弟的參與和指導(dǎo)，弟弟“小老師”的角色日益凸顯。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，弟弟就在陪讀中對(duì)張同學(xué)提問(wèn)關(guān)鍵信息，幫助哥哥理解和學(xué)習(xí)；在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，弟弟提供了口語(yǔ)輔助、姿勢(shì)輔助幫助哥哥學(xué)會(huì)一個(gè)個(gè)動(dòng)作，同時(shí)也鍛煉了弟弟的語(yǔ)言組織能力和運(yùn)動(dòng)能力。充滿了教育智慧。
存在問(wèn)題：
1、學(xué)生理解的差異性。精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容在實(shí)施過(guò)程中由于教育對(duì)象的特殊性，有一些孩子無(wú)法很好的理解視頻內(nèi)容，有一些孩子因?yàn)閷?duì)著視頻學(xué)習(xí)也無(wú)法完整的模仿相關(guān)動(dòng)作。
2、教學(xué)互動(dòng)的局限性。由于在線教學(xué)無(wú)法面對(duì)面交流，授課教師不能夠通過(guò)手把手的指導(dǎo)來(lái)糾正他們的動(dòng)作，這就導(dǎo)致了本來(lái)充分的準(zhǔn)備在實(shí)施過(guò)程中卻遇到了比較困難的阻礙。
3、教學(xué)內(nèi)容的碎片化。幾位年輕教師第一次合作進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，各自教學(xué)方式不同，總的教學(xué)方案還不夠完善成體系，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容碎片化呈現(xiàn)。
原因分析：
1、教學(xué)內(nèi)容不適合所有程度的學(xué)生，個(gè)別學(xué)生理解能力有限，不能領(lǐng)會(huì)相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，導(dǎo)致一些動(dòng)作無(wú)法深入練習(xí)。
2、在線教學(xué)師生不能面對(duì)面，受限于環(huán)境因素。
3、教學(xué)內(nèi)容不夠成體系，在銜接性和連貫性方面需要加強(qiáng)。
改進(jìn)策略：
1、評(píng)估居家學(xué)習(xí)場(chǎng)地、學(xué)生心理、家庭支持等多方面因素，結(jié)合學(xué)生本身特點(diǎn)，因材施教，在探索方式創(chuàng)新的同時(shí)，統(tǒng)一教材和教學(xué)視頻內(nèi)容。
2、嘗試先跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)通過(guò)線上教學(xué)，深入理解各項(xiàng)課程的主要內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)作為第三方的輔助人，先由“家庭教師”學(xué)會(huì)，再交給自己的“學(xué)生”。
3、反復(fù)進(jìn)行教學(xué)研討，圍繞課程實(shí)施方案制作系列教學(xué)視頻。
取得成效：
1、學(xué)生能夠和家長(zhǎng)面對(duì)面互動(dòng)，家長(zhǎng)手把手教學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。在線教學(xué)效果獲得了顯著提升，對(duì)此也進(jìn)行了相關(guān)的鞏固，并努力的從教學(xué)創(chuàng)新方法上和新內(nèi)容上進(jìn)行不斷的提升和提高。
2、居家隔離過(guò)程中，特殊教育學(xué)生的實(shí)際情況決定了他們需要保持身體素質(zhì)，不斷提升自身自理能力，讓他們更快的掌握好對(duì)身體的把控，努力提升自身生活能力，在這方面體育保健課程有著非常重要的意義。
在線教學(xué)八周以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)、優(yōu)化，《體育健康》線上教學(xué)夠共形成了上肢素質(zhì)練習(xí)、下肢素質(zhì)練習(xí)、強(qiáng)化四頭肌和臀肌、帶著父母一起運(yùn)動(dòng)（如圖）等主題內(nèi)容完整的內(nèi)容架構(gòu)，幾位學(xué)科教師共進(jìn)行了4次專題研討，錄制了66個(gè)教學(xué)視頻，推送了10個(gè)教學(xué)資源。三個(gè)年級(jí)十二個(gè)班級(jí)共24次《體育保健》課，收集學(xué)生互動(dòng)視頻圖片共計(jì)56個(gè)。
從特殊教育學(xué)校的體育保健課程線上教學(xué)來(lái)看，三方合作的三位一體式教育應(yīng)當(dāng)是日后網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的主要方法，因此我們應(yīng)當(dāng)更注重好結(jié)合學(xué)生自身身體特點(diǎn)，與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的有效溝通，三方合力為特殊教育學(xué)生，打造好切實(shí)有效的線上體育教學(xué)。
對(duì)于教師而言，在線教學(xué)大大提升了教師的綜合能力，為返校后的教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的信心。
對(duì)特殊學(xué)生而言，體育教學(xué)是不可或缺的重要內(nèi)容，尤其是涉及到他們的日?；顒?dòng)。在居家生活的需求里，通過(guò)體育保健的課程教學(xué)，大大提升了個(gè)人的生活自理能力和體能，這對(duì)于居家隔離的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的，居家學(xué)習(xí)也是更好地為抗疫做貢獻(xiàn)。
對(duì)家長(zhǎng)而言，積極配合教師完成學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，也是充分了解自己孩子學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力、體能發(fā)展情況的好機(jī)會(huì)，居家學(xué)習(xí)因?yàn)椤凹彝ソ處煛边@個(gè)身份，能夠更加清晰認(rèn)識(shí)到自己孩子康復(fù)訓(xùn)練的重要性和必要性，對(duì)今后孩子畢業(yè)后，走向社會(huì)融合，做好了內(nèi)部的心理準(zhǔn)備和外部的物質(zhì)準(zhǔn)備。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇八
好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對(duì)本節(jié)課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評(píng)語(yǔ)里我還加上一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。變著法兒鼓勵(lì)學(xué)生好好寫，寫好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過(guò)了兩周，迎來(lái)了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來(lái)你的學(xué)習(xí)情況?？吹綄W(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問(wèn)題。梳理了出來(lái)：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語(yǔ)文課上老師提出問(wèn)題后不給思考的時(shí)間就說(shuō)出答案；換老師太勤，剛適應(yīng)了一個(gè)老師的講課風(fēng)格就又換了一個(gè)等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對(duì)我的信任與依賴，驚的是我并沒(méi)有做好準(zhǔn)備呀。此時(shí)的我雖然已經(jīng)把全冊(cè)教材打印了出來(lái)，但手中并沒(méi)有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動(dòng)自己的線上第一次直播了，題為《心系陽(yáng)光逆風(fēng)成長(zhǎng)》。我準(zhǔn)備把兩周來(lái)的作業(yè)情況進(jìn)行下反饋，并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個(gè)話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個(gè)小時(shí)的課件。把我想表達(dá)的內(nèi)容盡量都寫進(jìn)了課件里。直播時(shí)長(zhǎng)竟然長(zhǎng)達(dá)56分鐘。語(yǔ)文老師就是啰嗦呀！當(dāng)然我沒(méi)露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內(nèi)心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會(huì)議。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來(lái)的每天露臉兒，由一開始直白的開場(chǎng)到后面的趣味開場(chǎng)，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會(huì)議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進(jìn)。
不露臉的時(shí)候，我感覺自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動(dòng)起來(lái)不夠坦誠(chéng)、親密。所以在一番簡(jiǎn)單的裝束之后，我露臉了，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準(zhǔn)備課件外，還會(huì)精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會(huì)上線，一方面是等人，一方面是預(yù)熱，這五分鐘，我會(huì)播放我自己錄的各種詩(shī)歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會(huì)把有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)講給大家聽。從3月28日開始，我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級(jí)圈”的功能，每天在班級(jí)圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學(xué)們也用語(yǔ)音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅(jiān)持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開始，我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個(gè)人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動(dòng)、不申請(qǐng)連麥。后來(lái)同事又推薦了“視頻會(huì)議”，開視頻會(huì)議不僅可以看到每個(gè)在線學(xué)生那頭的動(dòng)態(tài)，而且可以想讓誰(shuí)回答問(wèn)題就讓誰(shuí)回答問(wèn)題。哇偶，這個(gè)功能簡(jiǎn)直太贊了！但他致命的缺點(diǎn)是，會(huì)把人卡出來(lái)。后來(lái)我就又切回了直播的形式?？傊?，通過(guò)一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時(shí)間長(zhǎng)了，便會(huì)倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開始的排斥，后來(lái)的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過(guò)去了，老師和學(xué)生都會(huì)有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達(dá)到100%，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交，老師批改過(guò)后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過(guò)很多遍的知識(shí)為什么還不會(huì)？老師讓連麥時(shí)總是那么幾個(gè)人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！
線上家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)們說(shuō)得很清楚，沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長(zhǎng)群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問(wèn)題，學(xué)生為什么不學(xué)？直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時(shí)，我一如既往地讓大家申請(qǐng)連麥，結(jié)果，我說(shuō)了好幾次后，依然只有張藝鑫一個(gè)同學(xué)申請(qǐng)，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們?cè)谥辈ラg留言說(shuō)自己為什么不申請(qǐng)連麥？結(jié)果，只有9個(gè)同學(xué)說(shuō)明了原因，其他40來(lái)個(gè)同學(xué)依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項(xiàng)作業(yè)：小練筆《我為什么不申請(qǐng)連麥？》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣?。?/p>
晚上，當(dāng)我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來(lái)！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒(méi)自信、怕說(shuō)錯(cuò)、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長(zhǎng)和經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說(shuō)，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個(gè)絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動(dòng)的境地。我就用視頻會(huì)議的形式，我就看著你，我想讓誰(shuí)回答問(wèn)題，我就點(diǎn)誰(shuí)。你要是被卡出來(lái)了，你就再進(jìn)來(lái)。你要是不敢回答問(wèn)題，老師一點(diǎn)你，你跑了，那你就跑吧，出去做點(diǎn)別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強(qiáng)。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會(huì)現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期，我現(xiàn)在面對(duì)接下來(lái)的線上教學(xué)會(huì)更從容，更鎮(zhèn)定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學(xué)習(xí)不是圖個(gè)新鮮勁，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，學(xué)習(xí)需有恒。教學(xué)是一場(chǎng)修行，不僅是教別人，也是一場(chǎng)自我救贖。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇九
在經(jīng)歷過(guò)2020年疫情初始時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷后，線上教學(xué)已經(jīng)成為老師們應(yīng)對(duì)疫情時(shí)期的得心應(yīng)手的教學(xué)模式了。這學(xué)期從開學(xué)的網(wǎng)課安排，到接下來(lái)線上課堂的延續(xù)計(jì)劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會(huì)議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡(luò)兩端的教學(xué)活動(dòng)有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會(huì)議、雨課堂、學(xué)習(xí)通、微信群里學(xué)生們的身影依然活躍。對(duì)比2020年與本學(xué)期的線上教學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)感悟更深刻。
新冠疫情已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學(xué)校教育針對(duì)疫情特殊時(shí)期的教學(xué)手段也日益完備。2020年疫情剛開始的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)課程的很多平臺(tái)尤其像學(xué)習(xí)通等一度因?yàn)榫W(wǎng)課需求量暴增而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學(xué)期開學(xué)以來(lái)，不論是騰訊會(huì)議還是學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)授課軟件使用質(zhì)量和效果都有極大的提高。騰訊會(huì)議等功能也增加了很多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會(huì)議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會(huì)議后保留下載，這個(gè)功能在2020年網(wǎng)課時(shí)期還是做不到的。網(wǎng)絡(luò)課程軟件與平臺(tái)的功能更新與完善，對(duì)線上授課的課堂效果提升無(wú)疑起到了很大幫助。我認(rèn)為，即便是常規(guī)課堂教學(xué)中，也可以多使用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件或平臺(tái)的各種功能，發(fā)揮混合教學(xué)手段作用，有利于調(diào)整學(xué)生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學(xué)效果。
這一點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加，也表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)課堂各種突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)對(duì)方法上，還表現(xiàn)在為提升教學(xué)效果所設(shè)計(jì)的各種教學(xué)手段上。這也是網(wǎng)絡(luò)授課以來(lái)我思考最多的一個(gè)問(wèn)題。線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)都很明顯，網(wǎng)絡(luò)的便捷、包容、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)勢(shì)是不言自明的，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學(xué)生聽課狀態(tài)的情況下保證學(xué)生們的聽課效果即課堂質(zhì)量呢？除了用簽到、提問(wèn)、做題、討論等常規(guī)教學(xué)方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對(duì)這些問(wèn)題的思考，我舉例一二來(lái)分享線上教學(xué)過(guò)程中的新方法。例一，本學(xué)期我在教授的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務(wù)匯報(bào)的教學(xué)手段，利用學(xué)生自主組建小組完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行課堂匯報(bào)分享的機(jī)會(huì)，讓其他學(xué)生也參與到小組匯報(bào)的討論與互動(dòng)中，甚至直接在騰訊會(huì)議聊天區(qū)里與學(xué)生們交流、爭(zhēng)論。這種方式在小組任務(wù)匯報(bào)的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報(bào)分享的學(xué)生之間有互動(dòng)，一方面帶動(dòng)聽課的學(xué)生一起參與到小組任務(wù)匯報(bào)的主題討論中來(lái)。這是常規(guī)課堂教學(xué)過(guò)程中小組匯報(bào)時(shí)所做不到的。這種教學(xué)手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學(xué)中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務(wù)匯報(bào)同步開展的教學(xué)方法。例二，這學(xué)期的線上授課中，我開發(fā)了騰訊會(huì)議聊天區(qū)的`板書作用。也就是說(shuō)，我利用騰訊會(huì)議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書展示給學(xué)生，并再三強(qiáng)調(diào)此處聊天區(qū)的文字是板書部分，記筆記、解答重難點(diǎn)問(wèn)題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對(duì)學(xué)生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會(huì)議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會(huì)議功能的一個(gè)更新），上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會(huì)議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學(xué)生們課后復(fù)習(xí)以及整理筆記等任務(wù)就方便輕松了很多。也減少了我重復(fù)課堂內(nèi)容的機(jī)會(huì)，大大便捷了課堂教學(xué)。
常規(guī)課堂教學(xué)比線上教學(xué)更有利于加強(qiáng)師生之間的情感交流，這是因?yàn)槌Ｒ?guī)課堂教學(xué)中師生之間處于面對(duì)面的互動(dòng)狀態(tài)，教室里課堂上，教師對(duì)聽課學(xué)生的精神狀態(tài)能做到一覽無(wú)余，可以及時(shí)有效調(diào)整課堂上的各種情況。但是，線上教學(xué)沒(méi)有辦法做到與所有學(xué)生面對(duì)面（騰訊會(huì)議視頻只允許40人同時(shí)打開，且網(wǎng)速會(huì)受影響，屏幕共享時(shí)這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個(gè)人。），很多學(xué)生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學(xué)生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學(xué)尤其如此。但是，即便這個(gè)難題不好解決，教師在授課過(guò)程中也不能因此忽略或放松對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注?？梢哉f(shuō)，越是這種不能面對(duì)面講課的時(shí)候，越是要在課堂內(nèi)外多關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)。利用微信群、學(xué)習(xí)通班級(jí)群、騰訊會(huì)議上課空隙時(shí)間，與學(xué)生們多交流、討論居家學(xué)習(xí)生活的各種問(wèn)題。尤其關(guān)注特殊情況學(xué)生的各種狀況，及時(shí)解決他們提出的問(wèn)題。線上授課時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們聽課就會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時(shí)、不時(shí)地關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)期要求教師較平時(shí)做的更多的必然與必要。
很多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程相對(duì)輕松。這種相對(duì)輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)軟件將學(xué)生設(shè)置為靜音狀態(tài)，因此，整個(gè)課堂對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對(duì)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因?yàn)榻處煵缓蛯W(xué)生面對(duì)面，很多教師會(huì)將課堂上的學(xué)生設(shè)想成認(rèn)真聽課狀態(tài)，或者看不見學(xué)生也就無(wú)視學(xué)生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對(duì)后一種情況，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較于常規(guī)課堂教學(xué)對(duì)教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負(fù)責(zé)對(duì)待每一個(gè)教學(xué)過(guò)程，更要真正關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學(xué)生，就視為學(xué)生在認(rèn)真聽課，我講我的課，學(xué)生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實(shí)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較與課堂教學(xué)對(duì)于教師來(lái)時(shí)成就感尤其是存在感是比較低的，因?yàn)?，學(xué)生聽課學(xué)習(xí)狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學(xué)與學(xué)生面對(duì)面那樣的情緒反饋。一堂課下來(lái)，教師很辛苦的講完課了，學(xué)生們什么狀態(tài)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是難以從課堂上全面了解的。教學(xué)中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學(xué)更容易出現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，教師的教學(xué)狀態(tài)在身心上都會(huì)出現(xiàn)不良反應(yīng)的積累，這就必然需要教師要適時(shí)調(diào)整狀態(tài)，采取有效方式提升教學(xué)過(guò)程中良性教學(xué)體驗(yàn)感受，以便于保證教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人良好的身心狀態(tài)。
這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了近半學(xué)期，不管是線上教學(xué)的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學(xué)經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，有些困惑甚至?xí)蔀榻逃虒W(xué)中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學(xué)生，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂上朗朗書聲依舊在。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇十
2022年一場(chǎng)疫情打斷了我們漫步在學(xué)校的腳步……在這特殊的時(shí)期，我們又一次采取了特殊的教學(xué)手段——線上教學(xué)。
疫情期間，我校開始了初期準(zhǔn)備工作。在此期間，烏蘭塔拉鄉(xiāng)中學(xué)師生全員參加了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)培訓(xùn)，自行在家中做了為期兩周的備課內(nèi)容，熟悉教材，制作課件，教學(xué)設(shè)計(jì)，制定學(xué)期計(jì)劃，周計(jì)劃，根據(jù)學(xué)情，指定合理的教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)校方案：
根據(jù)疫情防控的實(shí)虛要求，“按照停課不停學(xué)，課程按時(shí)到”的總要求，以“課堂進(jìn)萬(wàn)家，老師在身邊”，保障“離校不離教，離校不停學(xué)”為總目標(biāo)。
1、統(tǒng)籌安排
根據(jù)全校課程統(tǒng)一安排，以在線課堂為主陣地，由七年級(jí)組負(fù)責(zé)制定年組教學(xué)計(jì)劃，排出課表，負(fù)責(zé)到人。
2、班級(jí)主體
以班主任為主體，以班級(jí)為教學(xué)單位，把任課教師承擔(dān)起聯(lián)系和指導(dǎo)學(xué)生的'任務(wù)，多種方式做學(xué)生的答疑、指導(dǎo)工作。以班級(jí)為單位建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)微信管理群，群成員要覆蓋所有科任教師和學(xué)生，要求家長(zhǎng)為學(xué)生做好條件保障和學(xué)習(xí)陪伴。要提醒家長(zhǎng)，在疫情防控的嚴(yán)峻行勢(shì)下，把孩子的身心健康放在第一位，不過(guò)度施加壓力，積極配合學(xué)校及各科教師科學(xué)安排好孩子的學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，并積極向?qū)W校和老師進(jìn)行反饋。
各位班主任隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的身體健康及學(xué)習(xí)鍛煉情況，引導(dǎo)學(xué)生在家中合理作息、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。要通過(guò)微信群每日7：00學(xué)生簽到制度，并做好記錄。要加強(qiáng)組織教學(xué)工作，確保網(wǎng)上教學(xué)取得實(shí)效。要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜以及師生溝涌的方式和方法，讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心，家長(zhǎng)放心。
疫情沒(méi)有阻斷人間大愛，反而讓我們更加感受到祖**親的偉大！也讓我們更加深沉地愛著自己的祖國(guó)！為了不傳播疫情，雖然我們只能用這樣的方式交流學(xué)習(xí)，但是我們?nèi)熒欢〞?huì)齊心協(xié)力，扎扎實(shí)實(shí)把工作做好，一起期待如期在校園相遇！
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇十一
20xx年8月10日星期三晚上8:00，成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體教師準(zhǔn)時(shí)參加教研組線上會(huì)議，本次會(huì)議的主題是“學(xué)習(xí)新課標(biāo)交流會(huì)”。學(xué)校行政李云健主任參加會(huì)議并做了指導(dǎo)。
會(huì)議開始，教研組長(zhǎng)朱亞麗總體給大家講解了《新課標(biāo)》的.新：在目標(biāo)上，更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，在內(nèi)容上也有變動(dòng)，比如方程的位置就發(fā)生了調(diào)整。然后每位老師互相交流了自己的學(xué)習(xí)心得，其中重點(diǎn)交流了“課程實(shí)施”這個(gè)板塊。
敖老師建議制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，采取豐富的教學(xué)方式施教。張倩老師建議評(píng)價(jià)的方式要豐富，主體要多樣。王婷老師建議大家結(jié)合現(xiàn)在的數(shù)字資源，豐富課堂內(nèi)容。黃建軍老師建議大家要參與課題研究。
最后李云健主任為大家指明方向：下學(xué)期是五年級(jí)的上冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容比四年級(jí)多，而下學(xué)期的時(shí)間短，所以大家要深讀《新課標(biāo)》，在線上和線下多交流，制定好在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。希望在下學(xué)期的教學(xué)中突破自我，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，齊心協(xié)力開啟學(xué)生美麗新世界！
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇十二
春寒雖猶在，楊柳已泛青，卷土重來(lái)的疫情打破了我們與校園的約定，在多方統(tǒng)籌布局下，我們按照“停課不停學(xué)”的指引有序開展線上教學(xué)，我們?cè)趯W(xué)校年級(jí)組內(nèi)積極開展教研，制定線上教學(xué)計(jì)劃，交流分享經(jīng)驗(yàn)、研討問(wèn)題，順利度過(guò)了為期兩周的線上教學(xué)，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
由于線上教學(xué)不同于平時(shí)的課堂教學(xué)，教師與學(xué)生不能面對(duì)面溝通，有效互動(dòng)效果不是很好，學(xué)生的注意力很容易分散。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課前老師要做到認(rèn)真鉆研教材，抓住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。線上授課做到精講多練。盡量多設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，精心制作課件，包括相關(guān)視頻資料拓展，趣味聽寫等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。
為避免學(xué)生不聽課，或聽課時(shí)間不足的情況，我要求學(xué)生在直播開始回復(fù)簽到，并在直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復(fù)簽到，以這種方式督促學(xué)生盡量全程參與，現(xiàn)在學(xué)生的聽課率達(dá)到98%以上。
線上教學(xué)，學(xué)生自控能力差，精神不集中。六年級(jí)的老師們?cè)谏险n時(shí)采用在線課堂的授課方式，與學(xué)生視頻面對(duì)面，及時(shí)監(jiān)控學(xué)生的聽課狀況，并能在課堂上與學(xué)生及時(shí)互動(dòng)，隨時(shí)點(diǎn)開學(xué)生的話筒回答問(wèn)題，努力還原真實(shí)課堂。并且老師們都會(huì)盡量多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
為了督促學(xué)生做到線上認(rèn)真聽課，一是直播時(shí)，我總是及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)一些積極發(fā)言、認(rèn)真聽課的學(xué)生，同時(shí)對(duì)一些聽課不認(rèn)真、溜號(hào)的學(xué)生提出批評(píng)，并給予量化分的加減，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對(duì)于線上課堂的參與度，并對(duì)他們提出下一次聽課的要求。二是通過(guò)小組長(zhǎng)反饋。對(duì)于同學(xué)們課文、古詩(shī)掌握情況和不會(huì)的問(wèn)題，小組長(zhǎng)積極檢查反饋。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更有助于學(xué)習(xí)者參與其中。無(wú)論是一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都需要明確。特別是線上教學(xué)，要充分運(yùn)用多種方式，包括ppt、教師明確語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)習(xí)任務(wù)單輔助等，盡可能地告知與明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在線上教學(xué)的過(guò)程中，在共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，學(xué)生可以更主動(dòng)，更自主，更明確地展開學(xué)習(xí)。
針對(duì)我國(guó)疫情多地多點(diǎn)發(fā)生的情況，教育部迅速部署各地充分發(fā)揮國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)作用，統(tǒng)籌利用好國(guó)家平臺(tái)和地方平臺(tái)資源，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排居家學(xué)習(xí)。教師可充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、學(xué)樂(lè)云教育大數(shù)據(jù)云平臺(tái)等提供的電子版教材、ppt課件、視頻資源、演示片段、互動(dòng)軟件資源、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，教師可以有意識(shí)地選擇和重組資源，將資源分享到班級(jí)圈或者發(fā)布到班級(jí)群中，給予學(xué)生們一定指引，促進(jìn)學(xué)生們自主使用學(xué)習(xí)資源，展開學(xué)習(xí)。學(xué)生們運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式展開知識(shí)的獲取，信息的回顧，有價(jià)值的學(xué)習(xí)探索。為學(xué)生提供一個(gè)多種學(xué)習(xí)資源支持的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，也是在培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)字素養(yǎng)，數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。
我每天認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，不斷鞏固新知。每天的作業(yè)都有讀寫或背誦的內(nèi)容。如讀當(dāng)天所要求背誦的課文、古詩(shī)，并要求學(xué)生背誦過(guò)以后，發(fā)送視頻上傳。除了我每天在群里布置作業(yè)上傳視頻以外，我還要求小組長(zhǎng)監(jiān)督檢查。對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，作業(yè)不合格的學(xué)生，我會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，要求學(xué)生認(rèn)真完成并重新提交。
一是學(xué)生課堂日常量化，直播時(shí)要求學(xué)生積極發(fā)言和連麥回答問(wèn)題，對(duì)于這部分課堂積極參與的學(xué)生適當(dāng)加分，連麥提問(wèn)不積極回答問(wèn)題的同學(xué)，以此反饋其學(xué)習(xí)狀態(tài)并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予量化評(píng)價(jià)。直播課后立即上傳當(dāng)堂筆記，可以對(duì)學(xué)生本節(jié)課聽課狀態(tài)有基本判斷。二是直播后布置的背誦內(nèi)容，對(duì)背過(guò)的同學(xué)進(jìn)行量化分的鼓勵(lì)，由組長(zhǎng)匯報(bào)給課代表統(tǒng)計(jì)。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇十三
一年級(jí)線上教學(xué)工作從2月10日開始布置到現(xiàn)在已經(jīng)有五周了，前三周，是以3月1日能開學(xué)以基礎(chǔ)布置家庭作業(yè)。以教師布置任務(wù)，學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主。3月1日之后，明顯復(fù)學(xué)無(wú)期，畢業(yè)班學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)不能再推遲。根據(jù)上級(jí)的精神，畢業(yè)班老師為學(xué)生送了一輪復(fù)習(xí)資料，以一輪復(fù)習(xí)資料為基礎(chǔ)，開始了線上教學(xué)活動(dòng)。
為了切實(shí)落實(shí)學(xué)校安排部署的線上教學(xué)在各項(xiàng)教學(xué)工作，一年級(jí)組進(jìn)一步強(qiáng)化一年級(jí)組全體老師的質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)一年級(jí)組線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)每位老師的監(jiān)督，強(qiáng)化每位老師的線上教學(xué)備課、講課、練習(xí)、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、單元測(cè)試等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，年級(jí)組進(jìn)一步加強(qiáng)“每位老師每天一反饋總結(jié)”、“班主任每天一反饋總結(jié)”、“年級(jí)組每天一反饋總結(jié)”的工作制度，本周一年級(jí)線上教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為了更好開展一年級(jí)線上教學(xué)工作，特將本周一年級(jí)線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
一年級(jí)共六個(gè)班，共有學(xué)生445人，本周上線人數(shù)最多達(dá)到了430人，各班在網(wǎng)絡(luò)課堂、作業(yè)完成等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極的學(xué)生有384人，和上周相比有了較大進(jìn)步。
一年級(jí)組繼續(xù)強(qiáng)化備課組工作，根據(jù)年級(jí)組安排的課程表，由備課組牽頭，商量安排每天年級(jí)統(tǒng)一上課任務(wù)及授課老師，并統(tǒng)一安排作業(yè)。一年級(jí)老師以釘釘群直播的形式給學(xué)生解析一輪內(nèi)容。本周一年級(jí)組語(yǔ)文共授課7節(jié)、數(shù)學(xué)授課15節(jié)、英語(yǔ)共授課6節(jié)、物理共授課4節(jié)，化學(xué)授課5節(jié)，政治授課6節(jié)，歷史授課8節(jié)，本周對(duì)全體老師的教學(xué)教案進(jìn)行檢查，全部齊備。通過(guò)學(xué)生反饋，教學(xué)效果良好。
通過(guò)對(duì)各班級(jí)的微信群、釘釘群信息的監(jiān)控，一年級(jí)組全體老師能夠按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，在各備課組中充分研討、制定本周的教學(xué)計(jì)劃、安排每天的授課任務(wù)，都能按時(shí)完成自己的備課任務(wù)，合理而又針對(duì)性的布置隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，能及時(shí)批改和反饋學(xué)生作業(yè)完成情況。并及時(shí)聯(lián)系未上課、未完成作業(yè)的學(xué)生及家長(zhǎng)，進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的督促，工作積極性較高、責(zé)任心較強(qiáng)，是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)。
我們每天早晨6:00準(zhǔn)時(shí)通報(bào)各班人數(shù)，晚上9:00總結(jié)各任課老師上課情況；樹典型，引導(dǎo)向先進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)后進(jìn)的班級(jí)的班主作和任課老師采取電話聯(lián)系，微信溝通和短信提醒等方式進(jìn)行督促。收到了良好的效果?，F(xiàn)在每天早晨上線學(xué)習(xí)的人數(shù)多的班達(dá)70人以上，少的班也有50多名。任課老師每天人人都有授課計(jì)劃，授課內(nèi)容，作業(yè)布置和作業(yè)反饋。
作為農(nóng)村學(xué)校，面臨著部分學(xué)生不自覺、部分家長(zhǎng)重視度不夠或根本不重視現(xiàn)象，造成部分學(xué)生時(shí)而上線或根本不上線、偶爾交作業(yè)或根本不上交作業(yè)，雖然經(jīng)過(guò)老師們的幾經(jīng)努力，這種現(xiàn)象依然存在。
1、進(jìn)一步監(jiān)督老師們堅(jiān)持在班級(jí)微信群和班級(jí)頂頂群中把網(wǎng)上聽課情況統(tǒng)計(jì)、作業(yè)上交情況統(tǒng)計(jì)、作業(yè)批改情況統(tǒng)計(jì)等反饋信息每天至少一次反饋，大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，批評(píng)、督促為輔，充分利用班級(jí)輿論壓力，督促更多學(xué)生上線學(xué)習(xí)。
2、要求老師們不厭其煩的與不聽課、不交作業(yè)的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有效進(jìn)行溝通和交流，征得家長(zhǎng)的支持和配合，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。
3、要求老師強(qiáng)化備課，優(yōu)化課堂，把課堂變得和諧、愉悅，提高老師們的授課水平，讓高質(zhì)量的課堂吸引學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)的大軍中，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住。
雖然一年級(jí)線上教學(xué)工作取得了一定的成效，但還存在一定的不足，今后一定按照學(xué)校關(guān)于線上教學(xué)工作的具體要求，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高對(duì)老師、對(duì)學(xué)生的要求，想盡一切辦法，和老師們一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把一年級(jí)組的線上教學(xué)工作細(xì)致、高效的做好、做實(shí)，上不辜負(fù)學(xué)校的工作，下對(duì)得起孩子們和廣大家長(zhǎng)。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇十四
春已至，暖可期。轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已開展九周。根據(jù)上級(jí)部門下發(fā)的疫情期間做好教學(xué)工作的相關(guān)要求，我校領(lǐng)導(dǎo)班子積極組織部署，將工作逐一落實(shí)，各個(gè)學(xué)科組線上教學(xué)全面開花，讓學(xué)生在家如在校，休息不休學(xué)。無(wú)論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。雖然學(xué)習(xí)的場(chǎng)所發(fā)生了改變，但老師們從臺(tái)前到幕后不變的是認(rèn)真，是負(fù)責(zé)，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度；學(xué)生們從學(xué)校到家中不變的是虛心，是積極，是向上的學(xué)習(xí)熱情。
制度保障先行。
根據(jù)學(xué)校的具體情況和要求，在抓好疫情防控、保障師生員工生命安全和身體健康的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)籌網(wǎng)上授課安排，落實(shí)落細(xì)，對(duì)網(wǎng)上授課資源情況進(jìn)行摸底調(diào)查，成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立三級(jí)巡課制度，制定“學(xué)生一日作息時(shí)間表”、“全校課程總表”、“學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表”、“班級(jí)輔導(dǎo)答疑表”“師生線上考查評(píng)價(jià)表”等“線上五表”及線上教學(xué)方案，召開學(xué)年組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，提出具體要求，形成“一級(jí)一策、一科一案”，各班迅速開展網(wǎng)上授課的教育和引導(dǎo)，各科編排教學(xué)計(jì)劃，各組討論和解決教學(xué)過(guò)程中可能遇到的教學(xué)資源、教學(xué)手段、輔導(dǎo)評(píng)價(jià)、技術(shù)保障等實(shí)際困難，盡可能確保網(wǎng)上授課與課堂教學(xué)等質(zhì)等效，并做好學(xué)生返校后的考核評(píng)估和課程銜接。
用心做好教育。
教師變身“主播”，上好課是準(zhǔn)則。雙師課堂，教師務(wù)必要思考教學(xué)方法改革，對(duì)整個(gè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行重新規(guī)劃。教師既要做好“主播”，又要當(dāng)好“導(dǎo)演”。反復(fù)的疫情，在線教學(xué)讓網(wǎng)絡(luò)教育真正走進(jìn)了課堂，全校師生積極應(yīng)對(duì)，力求實(shí)現(xiàn)教與學(xué)任務(wù)完成度的最大化。
一、二學(xué)年的班主任老師們通過(guò)網(wǎng)上教研，在線研討的方式結(jié)合學(xué)年特點(diǎn)，制定了最優(yōu)的線上輔導(dǎo)方案，采取因班制宜，因生制宜，適合本班的輔導(dǎo)策略。她們?cè)诮o學(xué)生設(shè)計(jì)、布置作業(yè)時(shí)，從作業(yè)內(nèi)容和形式等多個(gè)方面做大膽嘗試、創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“演一演”、“畫一畫”“做一做”等形式引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛生活、關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合能力。創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，如：計(jì)時(shí)比賽、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)手勢(shì)判斷、巧用答題卡、線上“遞粉筆”、借助“手寫板”等等，來(lái)讓孩子們感受到線上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在動(dòng)中思，思中學(xué)。
三、四年級(jí)的老師們堅(jiān)持線上直播指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，融入課外閱讀、各種主題教育和實(shí)踐活動(dòng)。她們不斷學(xué)習(xí)著新技能，嘗試著新方法，使出各種小“妙招”來(lái)提高線上教學(xué)的質(zhì)量，如：同伴互助、小組督查、巧用家校本、優(yōu)化大師來(lái)幫忙、接龍互動(dòng)等，這些小妙招既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高線上課堂教學(xué)實(shí)效性。每一節(jié)課班主任老師都會(huì)按時(shí)上線組織教學(xué)，講解新知，并對(duì)學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)做到及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行分析講解。采取互動(dòng)交流的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。雖然條件有限，但老師們?nèi)翰呷毫?，克服困難，利用釘釘群的作業(yè)批改程序做到全批全改。家長(zhǎng)們說(shuō)：“有了統(tǒng)一安排部署，孩子們能有條不紊開展學(xué)習(xí)，讓這個(gè)特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)變得更有意義”。
五、六年級(jí)老師夯實(shí)集備，在保障學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)積極鞏固學(xué)習(xí)效果，同時(shí)將“雙減”政策進(jìn)一步落實(shí)，通力合作，備計(jì)劃措施、備作業(yè)設(shè)計(jì)、備上課、備答疑輔導(dǎo)、線上教學(xué)小妙招分享，優(yōu)選教學(xué)資源，將授課內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性相融合，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓線上課程、居家學(xué)習(xí)同樣精益求精，內(nèi)容豐富多彩、講質(zhì)重效。
他們每天都為學(xué)生設(shè)計(jì)符合本課內(nèi)容的作業(yè)，布置分層作業(yè)，從“教育性”、“層次性”、“趣味性”上創(chuàng)新作業(yè)形式，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并且及時(shí)利用釘釘進(jìn)行批閱，通過(guò)發(fā)放電子獎(jiǎng)狀和光榮榜的方式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。還科學(xué)地開展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排了體育鍛煉。五育并舉，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展為目的，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、學(xué)玩結(jié)合，不折不扣落實(shí)“雙減”。
共育xxx學(xué)子。
科任教師也走進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)?？茖W(xué)組為把網(wǎng)課上好，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，并通知學(xué)生們?cè)诩覝?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，課堂上動(dòng)手操作，雖然是在家上科學(xué)課，但是孩子們一樣可以鍛煉科學(xué)思維，建立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)。
音樂(lè)組的教師們?cè)诰€集體備課，構(gòu)建音樂(lè)“空中課堂”。他們通過(guò)視頻集體研討、備課、精心準(zhǔn)備，同時(shí)深入到每一個(gè)班級(jí)群，與學(xué)生同步開課，準(zhǔn)時(shí)為孩子們直播答疑。
綜合實(shí)踐組的老師利用網(wǎng)絡(luò)直播做起了線上教學(xué)。學(xué)生們面對(duì)這種全新的學(xué)習(xí)方式，即新奇又興奮，學(xué)習(xí)興趣大大提升。好像做游戲一般，快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)的動(dòng)手實(shí)踐。
美術(shù)組教師組內(nèi)成員對(duì)新學(xué)期的內(nèi)容各抒己見，共同制定了教學(xué)計(jì)劃及網(wǎng)課后答疑輔導(dǎo)的內(nèi)容，多次利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了集體備課，更好的完成美術(shù)課教學(xué)任務(wù)，并收到良好的效果。
體育組上好體育健康課，用運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)健孩子們的體魄。疫情也是一堂生命教育課。只有健康的身體，才能承載xxx的希望。通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小學(xué)生居家體育運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)鍛煉也是愉悅身心、解悶降煩的有效手段。為此，體育組教師精心備課，準(zhǔn)備了適合孩子年齡特點(diǎn)的鍛煉課程。
道法組的老師們理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地為學(xué)生答疑指導(dǎo)，他們把時(shí)政熱點(diǎn)與課堂教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)出本學(xué)科的時(shí)代性，時(shí)效性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)。
英語(yǔ)組的任課教師們利用騰訊會(huì)議或者是釘釘課堂，把同年級(jí)的孩子們組織到一起直播上課，要求學(xué)生做好聽課記錄，連麥互動(dòng)，采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生參與課堂，共同提高。英語(yǔ)組的幾位教師線上教學(xué)表現(xiàn)很突出，連續(xù)兩次得到市教研員的表?yè)P(yáng)。
多方指導(dǎo)高效。
我校幾位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)耐心細(xì)致地指導(dǎo)各年級(jí)教師線上教學(xué)和方法，按照分工，每天在直播間進(jìn)行巡課，每晚進(jìn)行總結(jié)分析，肯定取得的進(jìn)步，鼓勵(lì)老師們互學(xué)互鑒，不斷創(chuàng)新，保障線上教學(xué)質(zhì)量。
呼蘭區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部五位教研員深入我校指導(dǎo)線上課堂教學(xué)工作，他們聆聽了五位教師的公開課，給予高度評(píng)價(jià)，后又與我校全體教師云端相聚，集體教研，議課評(píng)課，進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓我校教師受益匪淺。
科學(xué)有序調(diào)整。
線上教學(xué)，是防疫工作的重要部分，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。讓師生收獲不少，同時(shí)也讓我們思考如何改進(jìn)。通過(guò)屏幕，孩子們可以清晰地看到學(xué)習(xí)內(nèi)容，更完整地看清學(xué)習(xí)資料，若有沒(méi)聽懂的可以反復(fù)看。但是，完全的線上教學(xué)，師生互動(dòng)比較困難，受限于網(wǎng)速和設(shè)備，頗有延遲。師生之間的互動(dòng)不像在教室里那么有氛圍，以前的線下分組討論和計(jì)算演練完全搬到網(wǎng)上是不現(xiàn)實(shí)的。經(jīng)過(guò)老師們思考后，采用了“改良版”的混合式教學(xué)方式。提前發(fā)布線上學(xué)習(xí)資源，將以前的線下重難點(diǎn)串講變?yōu)殇浿坪玫囊曨l連同ppt一起提前分享給學(xué)生，并在討論區(qū)發(fā)布問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，上午時(shí)間再帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一在直播間上課，將重難點(diǎn)知識(shí)與學(xué)生互動(dòng)再講解，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。此外，也有出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、連麥不及時(shí)、板書不方便、監(jiān)管學(xué)生不方便等問(wèn)題，老師們都一一進(jìn)行反饋，群策群力，逐一解決。
每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的使命，每種方式都有每種方式的優(yōu)劣，但“一切為了孩子”的宗旨不會(huì)改變，線上教學(xué)改變了我們的備課方式、教學(xué)形式、互動(dòng)模式，但同時(shí)也塑造了我們教師以不變應(yīng)萬(wàn)變的強(qiáng)大心理態(tài)勢(shì)，我們會(huì)為提高教學(xué)實(shí)效，在教研、技術(shù)、方式、方法等方面不斷改善和提高，xxx教師正昂揚(yáng)闊步、信心滿滿地為xxx學(xué)子打造精品的線上教學(xué)而努力著。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇十五
隔離病毒，不隔離愛。反反復(fù)復(fù)的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，開學(xué)暫緩，師生互動(dòng)交流只能借助各種網(wǎng)絡(luò)媒介。高一二級(jí)部的全體老師們?yōu)榱吮ＷC所有學(xué)生都能正常參與線上教學(xué)，每個(gè)人都做了大量的準(zhǔn)備工作！面對(duì)疫情，我們處驚不亂，通過(guò)開會(huì)動(dòng)員、培訓(xùn)教師、發(fā)布通知、調(diào)試設(shè)備等多項(xiàng)舉措，線上教學(xué)如期開播。同時(shí)，又制訂了切實(shí)可行的制度和要求作為運(yùn)行保障。開展線上教學(xué)前，各班班主任建立釘釘群，確保任課教師入群，并且統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生人數(shù)做到不落一人。
在線上教學(xué)開始前，年級(jí)主任劉體祥召開全體備課組長(zhǎng)和高一各級(jí)部線上教學(xué)工作落實(shí)相關(guān)會(huì)議，強(qiáng)調(diào)要克服一切艱難險(xiǎn)阻把線上教學(xué)的工作落實(shí)好，下達(dá)到位，爭(zhēng)取老師和學(xué)生都能以最好的精神狀態(tài)迎接線上課程。
根據(jù)教體局停課不停學(xué)教學(xué)方案要求，制定了學(xué)校線上教學(xué)課程表，同時(shí)要求科任教師上交教學(xué)計(jì)劃。張茜主任給高一二級(jí)部全體班主任傳達(dá)線上課程的各項(xiàng)事宜，會(huì)后各班班主任給各自班的學(xué)生通過(guò)線上班會(huì)囑咐、叮嚀學(xué)生線上課程的注意事項(xiàng)以及要注意自己的言行舉止，確保學(xué)生做好線上上課的.準(zhǔn)備。
為了學(xué)生更好、更方便得學(xué)習(xí)知識(shí)，各科教師積極研討，探索更好的線上教學(xué)方法。教學(xué)方式多樣，充分發(fā)揮教師的智慧。利用板書授課，利用直播講解，利用會(huì)議探討，使得各門課程讓學(xué)生更容易理解和掌握。
針對(duì)網(wǎng)課中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，班主任也做到了及時(shí)了解，及時(shí)解決，帶領(lǐng)自己班級(jí)的學(xué)生克服一切不利因素上好每一堂課。
沒(méi)有什么能夠阻擋老師們認(rèn)真工作的步伐，疫情當(dāng)前老師們從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)備教材、備資源、備學(xué)生，把教學(xué)當(dāng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前預(yù)設(shè)并研究解決方案，利用釘釘群，直播平臺(tái)等完美展現(xiàn)。從學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)到新知鞏固，從動(dòng)手能力的培養(yǎng)到思維提升，都做到了有備而教，教有所得。
停課不停教、停課不停學(xué)，對(duì)于每一個(gè)人都是一個(gè)全新的體驗(yàn)，為了更好得做好這項(xiàng)工作，高一二級(jí)部全體教師提前熟悉教材，精心準(zhǔn)備每一次直播課程，為他們身上兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神點(diǎn)贊！
高一二級(jí)部的全體教師也會(huì)一如既往把能做好的事情做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態(tài)，共同完成線上教育教學(xué)工作。
當(dāng)然，疫情下的學(xué)生們也以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的激情迎接每一次線上課堂，并認(rèn)真完成老師們布置的課下作業(yè)，時(shí)刻不懈怠！
抗擊疫情，共克時(shí)艱。學(xué)在當(dāng)下，溫暖前行！疫情的風(fēng)雪猶存，但因有了無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們而變得溫暖。教師們用滿腔熱忱書寫著育人理念；用實(shí)際行動(dòng)詮釋了大愛師魂；用敬業(yè)與智慧給學(xué)生最溫暖的呵護(hù)！相信在高一二級(jí)部全體師生的共同努力下，定能克服疫情，以最好的精神狀態(tài)應(yīng)對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，上好每一堂線上課程！
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇十六
春季延期開學(xué)。而后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生打造了一個(gè)健康而多彩的線上課堂。
xx月xx日，xx小學(xué)召開緊急會(huì)議，就市局對(duì)我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個(gè)不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講臺(tái)授課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊、書本資料嚴(yán)重匱乏、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無(wú)法滿足直播條件的問(wèn)題，所有教師都沒(méi)有退縮，只為“責(zé)任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關(guān)系去借去買新設(shè)備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，反復(fù)演練測(cè)試直播效果……我們深知此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個(gè)比公開課還要公開的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個(gè)曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。
教學(xué)過(guò)程中，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，xx的“直播事業(yè)”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識(shí)，每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂(lè)乎，感覺既疲憊又充實(shí)，當(dāng)看到同學(xué)們和家長(zhǎng)們由衷的贊美和感謝之言時(shí)，我倍受感動(dòng)、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充。
國(guó)難當(dāng)前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國(guó)的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國(guó)傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時(shí)，共度春暖花開日。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇十七
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)的班主任也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個(gè)多月的線上教學(xué)總結(jié)如下：
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的班主任都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的班主任認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無(wú)疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有班主任進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位班主任都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槿珖?guó)都在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻，也是考驗(yàn)我們每一位班主任的時(shí)刻。
對(duì)于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識(shí)到了一些我們班主任都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)班主任的教學(xué)應(yīng)該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些班主任可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生展開一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎？不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為班主任，應(yīng)該給孩子們樹立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
在這一次的線上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們班主任和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇十八
本周，x區(qū)藝術(shù)教師繼續(xù)積極響應(yīng)市、區(qū)兩級(jí)疫情防控指揮部的號(hào)召，每天都以飽滿的熱情投身至疫情防控志愿者崗位，還以更多的責(zé)任擔(dān)當(dāng)投入到線上教學(xué)中。除此之外，教師們?cè)谑小^(qū)兩級(jí)教研中心的帶領(lǐng)下，傾力開展了“美在云端”美術(shù)名師云送教及[以“藝”戰(zhàn)疫]中小學(xué)美術(shù)教師抗疫作品展兩項(xiàng)公益活動(dòng)，“醫(yī)治病，藝暖心”，以藝術(shù)之力溫暖人心、傳遞力量！
1、教師多采用直播、在線課堂的方式展開線上教學(xué)，x區(qū)各校藝術(shù)學(xué)科課程大多數(shù)以多班聯(lián)播的形式進(jìn)行授課。按照《xx市義務(wù)教育階段線上教學(xué)期間教研機(jī)構(gòu)實(shí)施巡課的通知要求》，能夠基于“教學(xué)評(píng)一致性”技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)中有相應(yīng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，有的藝術(shù)教師教學(xué)內(nèi)容選擇能做到基于居家抗疫的學(xué)情，做到了美育中有趣、有益、有情！
2、大多數(shù)藝術(shù)教師課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，課件形象生動(dòng)。并能提前進(jìn)入課堂組織教學(xué)、檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，提出聽課要求，進(jìn)行連麥測(cè)試等。
3、教師課上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重和學(xué)生互動(dòng)交流，多數(shù)教師會(huì)以連麥、語(yǔ)音、文字面板等多種形式關(guān)注學(xué)生的反饋。
4、多數(shù)學(xué)校能認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)兩級(jí)教研中心發(fā)布的教研簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真反思學(xué)校的問(wèn)題，積極整改，開展了線上教學(xué)多媒體技術(shù)培訓(xùn)和巡課后的教研活動(dòng)。xx一小此項(xiàng)工作做得好，本周課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升，線上教研活動(dòng)開展有效，教師有收獲。
1、學(xué)校課程要按照“線上學(xué)習(xí)+自主練習(xí)+教師答疑”進(jìn)行安排，教師要按照本班學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的互動(dòng)、點(diǎn)撥和指導(dǎo)。在多數(shù)藝術(shù)教師都在擔(dān)任志愿者的情況下，建議藝術(shù)教師提前布置好前置任務(wù)，把有關(guān)教學(xué)重、難點(diǎn)示范微課發(fā)到學(xué)習(xí)群，課后開展學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，重視線上教學(xué)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，望有成果。
2、教師要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開展教學(xué)，有讓學(xué)生“做中學(xué)”的意識(shí)。在線上教學(xué)時(shí)間有限的情況下，提前布置藝術(shù)表現(xiàn)（表演）、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)任務(wù)，在單元整體教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)巡課所了解的情況，各校藝術(shù)課此項(xiàng)線上學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度不高，期待各校能開展藝術(shù)學(xué)科單元整體教學(xué)策略的研究，積極積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，盡力落實(shí)此項(xiàng)要求。
3、經(jīng)查閱各校上交的線上教學(xué)課程設(shè)置，部分學(xué)校沒(méi)有開設(shè)美育課程。
4、教學(xué)內(nèi)容選擇適齡性差、教學(xué)隨意性大的問(wèn)題依然存在，個(gè)別教師以三月份疫情防控期間的直播課代替教學(xué)，一些年齡偏大的教師線上教學(xué)技術(shù)不熟練等問(wèn)題沒(méi)有得到解決。建議有這些問(wèn)題的學(xué)校及時(shí)整改，打好疫情期間學(xué)校藝術(shù)學(xué)科在線教學(xué)管理和線上校本教研攻堅(jiān)戰(zhàn)。
5、個(gè)別教師有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀不夠深入、知識(shí)傳授不準(zhǔn)確、不重視生活體驗(yàn)等問(wèn)題。有的教師存在教學(xué)全程不露臉、不示范，教學(xué)方法單一，教學(xué)呆板、無(wú)趣的現(xiàn)象。建議教師認(rèn)真研讀電子版的教材和教學(xué)參考，多聽、勤閱、苦練，做到講解及藝術(shù)評(píng)述基于學(xué)情，做到精準(zhǔn)、精煉、精心；教學(xué)示范要有效、有趣、有情；教學(xué)方法要重實(shí)際、重體驗(yàn)、重實(shí)踐、多樣化；教學(xué)資源選擇運(yùn)用要合理，要重視質(zhì)量和適齡性，與教學(xué)內(nèi)容契合度要高。
由于各校藝術(shù)教師人員少，建議各校要強(qiáng)化集體備課制度，進(jìn)行單元整體框架下的教材、教法研究。要做到線上教學(xué)課上、課下有機(jī)銜接，要在精心設(shè)計(jì)前置任務(wù)、精心選擇教學(xué)資源、精準(zhǔn)講解藝術(shù)作品、有效進(jìn)行教學(xué)示范（微課制作）等方面重點(diǎn)攻關(guān)。教師線上教學(xué)課要根據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，做到學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師不講，學(xué)生能講的教師不講。
總之，各校要堅(jiān)持五育并舉的原則，開齊、開足學(xué)校美育課程。參考x區(qū)教研中心的巡課建議，重視音樂(lè)、美術(shù)課程的規(guī)范實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
線上教學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)篇十九
在本學(xué)期，我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組，以“提高課堂教學(xué)實(shí)效，提升青年教師教學(xué)能力”為工作的重心，每一位老師努力著，奉獻(xiàn)著：我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們奮力拼搏，我們踏踏實(shí)實(shí)地完成每項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本階段線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期由于新冠肺炎的肆虐，我們停課但不停學(xué)。二年級(jí)的八位語(yǔ)文老師雖沒(méi)有接到空中課堂直播課的任務(wù)，但我們也積極參與到線上教學(xué)活動(dòng)中，面對(duì)空中課堂、qq群課堂等等新的信息技術(shù)，我們主動(dòng)向組內(nèi)年輕的信息技術(shù)骨干老師請(qǐng)教，并與同行積極探討效率高效的教學(xué)模式，結(jié)合自身的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，同中求異，確定適合自己和本班學(xué)生的高效模式。
確定適合班級(jí)的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)模式后，我們八位語(yǔ)文老師又自覺自發(fā)地在qq群中探討線上教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)低年段的特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)：上網(wǎng)課最大的困難是學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)重難點(diǎn)的把握和突破。為此，我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開討論，各抒己見，最后決定在延續(xù)上學(xué)期“不動(dòng)筆墨不讀書”的基礎(chǔ)上，以筆記為抓手，以自編作業(yè)為助力，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)內(nèi)容，加深印象，消化重難點(diǎn)。
說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難，我們八位老師立即行動(dòng)，在空中課堂即將開始之前，我們積極解讀二年級(jí)語(yǔ)文教師用書：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)編者建議，單元主題，單元教學(xué)重難點(diǎn)；我們通讀課文，我們關(guān)注課后習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖……在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計(jì)的探討：作業(yè)設(shè)計(jì)一定要精煉：量過(guò)大，容易給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生倦怠情緒；難度要適中，難度小達(dá)不到作業(yè)設(shè)計(jì)的目的，難度大，則容易激化家庭矛盾，總而言之，作業(yè)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性，層次性，多樣性。最后，我們每位老師自覺承擔(dān)一個(gè)單元的筆記要點(diǎn)和自編作業(yè)設(shè)計(jì)，并探討通過(guò)，實(shí)現(xiàn)共享。
本學(xué)期由于線上教學(xué)，在很大程度上阻礙了老師和學(xué)生面對(duì)面的有效交流溝通；另外一方面，二年級(jí)的孩子，對(duì)著電腦學(xué)習(xí)，注意力容易分散，聽課效果大打折扣。因此，線上教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生許多遺留問(wèn)題。我們二年級(jí)的語(yǔ)文老師，在每天的答疑課上，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地把自己不懂的問(wèn)題大聲說(shuō)出來(lái)，告訴他們：不懂就要問(wèn)。并且，針對(duì)二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，用他們喜歡的方式解讀疑難，讓他們感受到互動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而喜歡上線上學(xué)習(xí)，期待線上學(xué)習(xí)。
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