范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇一
這里是我們的港灣，這里是我們溫馨的家園。我們?cè)诩依锍砷L(zhǎng)，我們?yōu)榧曳瞰I(xiàn)。我們有一個(gè)共同的信念，為了父母的微笑，為了老師的期盼，為了自己的將來(lái)。我自信，我能行，別人努力能成功，我靠努力同樣行。
我們生活著，所以我們擁有著，因?yàn)閾碛辛?，所以我們幸福著。?qǐng)聽(tīng)美文欣賞《理想》。
人生是對(duì)理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的勇氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想？
我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。年少時(shí)，我們都曾有過(guò)一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長(zhǎng)大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——理想。一個(gè)最美的字眼！理想，包含著我們對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)未來(lái)美好的憧憬。
金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂(lè)、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的?，F(xiàn)在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。長(zhǎng)大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤(rùn)，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)?！?/p>
的確，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說(shuō)：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真！
理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。
當(dāng)然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)用不氣餒。
讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚?，讓我們一起放飛自己的理想！
最后讓我們?cè)诿烂畹男芍薪Y(jié)束今天的校園廣播。
今天的校園廣播到此結(jié)束，謝謝收聽(tīng)！
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇二
1。前奏曲
2。前言
各位同學(xué)，大家下午好!這天是我們校園廣播開(kāi)播了日子，我是播音員木易。往后的日子，我們校園廣播將由七八年級(jí)每一個(gè)班輪流主辦一期。資料能夠是關(guān)注校園、關(guān)注成長(zhǎng)、關(guān)注青春、關(guān)注未來(lái)……等。廣播時(shí)光為午間15分鐘，期望這短暫而完美的時(shí)光能給你帶來(lái)完美的情緒。
這天首播第一期是由我們701班帶來(lái)的。首先我們放送的是一篇散文《總有一天，我會(huì)足夠優(yōu)秀》，期望大家能喜歡：
3?？傆幸惶?，我會(huì)足夠優(yōu)秀
把臉一向向著陽(yáng)光的方向，這樣就不會(huì)見(jiàn)到陰影。
我期望，我是一株向日葵，永遠(yuǎn)追逐著太陽(yáng)的方向，當(dāng)黑夜湮沒(méi)了視線，便靜靜地思念陽(yáng)光的暖，它的香。如此，不遺忘，也不被遺忘。
如果日光碎成一面湖，春風(fēng)乍起，拂動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)的光影，細(xì)膩，溫暖，騎著單車走過(guò)，醉了所有年少的歲月，那時(shí)，日光傾城，幻變的戀與念。
我，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)汗水在日光下晶瑩，挑戰(zhàn)，從沒(méi)有極限，永不停歇，恣意張揚(yáng)，當(dāng)所有的疲憊襲來(lái)，欣喜也在日光下蒸騰，仰望藍(lán)天，白云，純凈如孩提時(shí)代，自戀自我的小愜意，期盼著還未到的完美。
我想，陽(yáng)光的味道，便是幸福之味，幸?？偸遣谎远鳎艏慈綦x，卻難以割舍。
我，瘋狂的愛(ài)上了徜徉在日光下的快感，天地之間，我如此渺小，卻又如此的高大，頂天而立地。當(dāng)暖意席卷全身的每一個(gè)細(xì)胞，竟然遺忘了世間還有什么事情能讓我憂愁的了，有人說(shuō)，快樂(lè)的人都是記性不好的人，我想，我是一只魚吧，短短的7秒記憶力，足以讓我的心中滿滿的，都是幸福。我更加渴望的，是日光，給予我生命的呼吸，依靠……
誰(shuí)都無(wú)法定義別人，也很難詮釋自我，你眼中的快樂(lè)，卻常常忽略了我隱隱的憂傷，于是，我愛(ài)上了，在音樂(lè)間放逐，讓音符去敲擊耳膜，去聆聽(tīng)生命的脈動(dòng)。行云流水，溫婉暖心，細(xì)細(xì)聽(tīng)，細(xì)細(xì)想，感受情意綿綿，哼著，念著，于是慢慢的灑脫了。
也許多愁善感，卻不愿將憂傷向他人傾訴，他人無(wú)法憂傷你的憂傷，也不該，我選取，用大大的笑容，去暖化他人，讓快樂(lè)在眼眸見(jiàn)流轉(zhuǎn)，會(huì)心，會(huì)意。
指引我方向的，永遠(yuǎn)是心，我無(wú)法操控自我的未來(lái)，但至少，我不會(huì)違心，我明白，一切的力量來(lái)源于我的心，我的意志，我不愿，被他人強(qiáng)迫，那會(huì)剝奪了我的快樂(lè)，而這比一切都要?dú)埧帷?/p>
雖然我普通，普通到不被他人所熟記，我從未因此而停歇腳步，我能做的是，平凡卻不平庸，努力，永遠(yuǎn)比別人多一點(diǎn)。
有首歌中說(shuō)“不喜歡別人說(shuō)我幸運(yùn)，他們不懂我有多么努力?！笔堑?，我在努力，即使我的努力他人不知，我不怕，寶貴的東西都需要很費(fèi)心，長(zhǎng)路漫漫，每一個(gè)目的地我都要風(fēng)雨兼程。
有時(shí)我卻羨慕那不怕嘲笑，慢慢在葡萄架上爬的蝸牛，即使對(duì)它來(lái)說(shuō)路途遙遠(yuǎn)，但是它很早便啟程，也終會(huì)品嘗到香甜。若是它去旅行，慢慢穿行，在泥土與青草間，背負(fù)著歲月的壁壘，在喧鬧間沉睡，?？?，下一站，幸福。
我想，我也能夠，像它一樣，做一只爬上金字塔的蝸牛，少索求，多追求，全力向前，終會(huì)迎接到屬于我的日光。
我在成長(zhǎng)，總有一天，我會(huì)足夠優(yōu)秀。
4。結(jié)尾
好了，同學(xué)們，第一期校園廣播就到此結(jié)束了。相信我們的文字與音樂(lè)會(huì)給你帶來(lái)一個(gè)下午的完美情緒，帶給你繼續(xù)前行的力量。再見(jiàn)~
結(jié)尾曲
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇三
開(kāi)場(chǎng)白
女：給你的天空劃一道絢麗的亮色.
男：給你的世界奏一曲動(dòng)聽(tīng)的歡歌.
女：這里是初級(jí)中學(xué)心靈驛站廣播站
男：尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們.
合：大家好!
女：伴隨著這熟悉的樂(lè)曲
男：聆聽(tīng)著這動(dòng)人的旋律
合：校園之聲廣播站又如期和您見(jiàn)面了!
女：我是播音員，
男:我是播音員。下面我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，放松一下我們的心情、
結(jié)束語(yǔ)
女：每一次相聚都是那么短暫
男：每一次懷想都是那么香甜
女：讓我們?cè)诳鞓?lè)的海洋里翱翔!
男：讓我們手牽著手。
女：讓我們肩并著肩。
男：同學(xué)們下次再見(jiàn)!
校園之聲廣播稿對(duì)話式二
a、多變的天氣，會(huì)否讓你的心情時(shí)好時(shí)壞？
b、多變的環(huán)境，會(huì)否讓你對(duì)從以往的思念忽隱忽現(xiàn)？
是的，一切總在變，但廠中校園之聲給你帶來(lái)的將是不變的：清新的文章和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
a、我是；
b、我是。
a、因?yàn)槲覀兩钪?，所以我們擁有著，因?yàn)閾碛辛?，所以我們幸福著，給大家?guī)?lái)一篇文章《擁有》。
擁有這世間，美好的東西實(shí)在數(shù)不過(guò)來(lái)，我們總是希望得到很多，讓盡可能多的東西為自己所擁有。
人生如白駒過(guò)隙一樣短暫，生命在擁有和失去之間，不經(jīng)意地流干了。
如果你失去了太陽(yáng)，你還有星光的照耀；失去了金錢，還會(huì)得到友情；當(dāng)生命也離開(kāi)你的時(shí)候，你卻擁有了大地的親吻。
擁有時(shí)，倍加珍惜；失去了，就權(quán)當(dāng)是接受生命真知的考驗(yàn)，權(quán)當(dāng)是坎坷人生奮斗諾言的承付。
擁有誠(chéng)實(shí)，就舍棄了虛偽；擁有充實(shí)，就舍棄了無(wú)聊；擁有踏實(shí)，就舍棄了浮躁。不論是有意地丟棄，還是意外地失去，只要曾經(jīng)真實(shí)地?fù)碛?，在一些時(shí)候，大度地舍棄不也是一種境界嗎？
欲望太多，反成了累贅，還有什么比擁有淡泊的心胸，更能讓自己充實(shí)、滿足呢？
選擇淡泊，然后準(zhǔn)備走一段山路。
b、是啊，細(xì)數(shù)我們的生活我們擁有的確實(shí)不少，但在擁有的同時(shí)，我們也不應(yīng)忘記珍惜，畢竟很多的人只能陪我們走生命中的一程，下面帶給大家的是《只能陪你一程》。
只能陪你一程
春天的雨夜，好友提出告辭，我堅(jiān)持要送他到車站。
最終，他攔住了我：“送君千里，終須一別。你反正只能陪我一程，就在門口止步吧?！?/p>
我尊重他的意見(jiàn)。
每一個(gè)人都只是穿插在他人生活中的一個(gè)片斷，這注定永遠(yuǎn)只能陪人一程。你愛(ài)自己的父母，希望他們長(zhǎng)命百歲，但你再孝順?biāo)麄?，他們也?huì)走在你前面，你只能陪父母一程；你喜歡自己的兒女，時(shí)刻夢(mèng)想用自己的身軀為他們遮風(fēng)擋雨，然而，你再高大，總有一天你也要走在他們的前面，你只能陪兒女一程；你擁有一個(gè)心心相印的妻子，但是，她前面二十多年屬于父母，后面幾十年會(huì)被兒女、命運(yùn)分割，你只能陪妻子一程；你看重朋友之間兩肋插刀的友誼，然而，不是朋友離開(kāi)你，就是你離開(kāi)朋友，你只能陪朋友一程……
因?yàn)橹荒芘闳艘怀?，你?yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。他們饑餓時(shí)，你的關(guān)愛(ài)要成為一只蘋果；他們寒冷時(shí)，你的呵護(hù)要變成一件棉衣；他們快樂(lè)時(shí)，你的笑容應(yīng)該是最燦爛的；他們傷心時(shí)，你的撫慰應(yīng)該是最真摯的……生活反復(fù)印證著：黑夜可以因?yàn)轶艋鸬募尤攵兊妹髁?，冰雪卻無(wú)法因?yàn)楹L(fēng)的參與而化作溫暖。
因?yàn)橹荒芘闳艘怀?，你也?yīng)該學(xué)會(huì)放棄。你父母只能扶養(yǎng)你長(zhǎng)大，你不要期望他們是你永遠(yuǎn)的拐杖，可以支撐你全部的人生；兒女只是與你血肉相連的孩子，而不是你的奴隸，你要懂得尊重他們的人生選擇；妻子向你奉獻(xiàn)了愛(ài)情，但她的生命不是愛(ài)情的抵押品，你應(yīng)該給她必要的私人空間；朋友可以溫暖你，但這種溫暖應(yīng)該是開(kāi)放的，你不能強(qiáng)行獨(dú)占他人的友誼……
你只是別人生命中的過(guò)客，只能與人共走一段路，這注定了你給予別人的有限性，又怎能要求別人無(wú)限付出？
a、最后要送給大家一首《此情可待》，希望大家在有時(shí)明媚有時(shí)陰晦的天氣里保持不變的快樂(lè)心情和健康身體。
校園之聲廣播稿對(duì)話式三男:親愛(ài)的同學(xué)們,
女:親愛(ài)的老師們,
合:大家早上好。
合:校園之聲又和大家見(jiàn)面了。
男:我是主持人,
女:我是主持人。
男:在本期的校園之聲廣播中我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了“青青芳草地”、
“童心童語(yǔ)”、“歡樂(lè)碰碰車”等欄目，首先讓我們進(jìn)入“青青芳草地”。
女：劉賀千，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？
男：這還用說(shuō)，我們男孩子有那個(gè)不喜歡運(yùn)動(dòng)呀！我還是個(gè)籃球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)健將呢！唉，對(duì)了，告訴你一個(gè)好消息，咱們學(xué)校在鎮(zhèn)級(jí)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)取得第三名的好成績(jī)。尤其是六年級(jí)的劉威同學(xué)連連奪冠。
女：是嗎？太好了，在這里我表示祝賀。那么運(yùn)動(dòng)究竟對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)有什么好處呢？怎么樣的運(yùn)動(dòng)適合我們的青少年呢？
男：運(yùn)動(dòng)可以（一）促進(jìn)體格發(fā)育，促進(jìn)長(zhǎng)骨發(fā)育和身高增長(zhǎng)，（二）促進(jìn)神經(jīng)肌肉發(fā)育，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精神飽滿，思維敏捷（三）、促進(jìn)心肺功能發(fā)育，遠(yuǎn)離呼吸道疾??！適合我們青少年的活動(dòng)有很多，如：跳繩，跑步，踢鍵子還有輪滑游泳等！
女：希望我們的同學(xué)個(gè)個(gè)參與運(yùn)動(dòng)，喜歡運(yùn)動(dòng)！把身體鍛煉的棒棒的！希望同學(xué)們都積極加入到花樣跳繩中來(lái)。
男！用我的筆，記下童年的心！童年的夢(mèng)！童年的回憶！進(jìn)入《童心
童語(yǔ)》！請(qǐng)欣賞來(lái)自六（1）班的詩(shī)歌《瓶》
瓶
一直閃亮的瓶，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，里面裝的是記憶，是同窗數(shù)載的美好瞬間，瓶里裝著一朵嬌艷的花朵，經(jīng)過(guò)六年的辛勤澆灌
它變得如此茁壯，片片花瓣，都是汗水的結(jié)晶，瓶里裝著一封信
經(jīng)過(guò)六年的奮筆書寫，它變得密密麻麻，字里行間交織著歡樂(lè)和淚水，瓶里裝著一片天，讓我們，莫彷徨，展翅去飛翔。不久，我將塞上瓶口，有不舍，有迷茫，但我將把它放在心中，永遠(yuǎn)珍藏（配音樂(lè)）
女：開(kāi)動(dòng)你的腦筋！發(fā)揮你的想象《腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
女：這是我們校園之聲新開(kāi)設(shè)的和同學(xué)們互動(dòng)的欄目！在每期的廣播中，我們會(huì)給同學(xué)們出一些謎語(yǔ)或腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你的腦筋，猜想一下答案到底是什么呢？
男：準(zhǔn)備好了嗎？今天的題目是
說(shuō)它像蛇，它不像，頭和尾巴都一樣，人們用它來(lái)健身，跳來(lái)跳去樂(lè)歡喜（讀兩遍）張鴿你猜到答案了嗎？
女：嗯。讓我想一下！應(yīng)該是（跳繩）我猜的對(duì)嗎？
男：恩，你真聰明猜對(duì)了。同學(xué)們你們猜對(duì)了嗎？
男：下面的主題為“感受清明”。
女：清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)。自古以來(lái)，清明掃墓不光是紀(jì)念自己的祖先，對(duì)歷史上為人民立過(guò)功，做過(guò)好事的人物，人民都會(huì)紀(jì)念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀(jì)念碑，已成為進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好形式。
男：要知道我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命給我們換來(lái)的。為了報(bào)答革命先烈，珍惜美好的今天，我們一定要刻苦學(xué)習(xí)溫習(xí)各科文化知識(shí)，攀登文化科學(xué)高峰，時(shí)刻準(zhǔn)備著在未來(lái)建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)的大業(yè)中貢獻(xiàn)我的力量。
女：時(shí)間總是匆匆而過(guò)！短暫的校園之聲廣播又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了！
合：感謝大家的收聽(tīng)，我們下期再見(jiàn)，再見(jiàn)！
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇四
女：采擷一屢陽(yáng)光，編織七彩童年；
男：留住一陣清風(fēng)，播灑期望明天；
女：付出一份真情，打造愛(ài)的世界；
男：敬愛(ài)的教師們
女：親愛(ài)的少先隊(duì)員們，
合：大家好！
男：學(xué)校之聲小學(xué)學(xué)校之聲廣播又和你見(jiàn)面了！
女：本期的節(jié)目由我們?yōu)榇蠹抑鞒?，我是主持人xxx。
男：我是主持人xx。
男：今日的《學(xué)習(xí)園地》為大家準(zhǔn)備的是《怎樣豐富語(yǔ)言的積累》。豐富的語(yǔ)言來(lái)自生活，來(lái)自讀書，來(lái)自平常的積累。語(yǔ)言僅有積累才能逐漸豐富?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)的正是這個(gè)道理，怎樣豐富語(yǔ)言的積累呢
一、用筆摘錄。每位同學(xué)準(zhǔn)備“采蜜”本，隨身攜帶，隨時(shí)摘錄。我們都明白，書是人類提高的階梯。教科書所供給給我們的課文都是文質(zhì)兼美具有很深文學(xué)色彩的文章。我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，要一邊讀，一邊深入體會(huì)其中的語(yǔ)言文字，再把自我喜歡的好詞佳句、精彩片段整理到“采蜜”本上，以便記誦和應(yīng)用。
二、用心記憶。光機(jī)械記錄而不用心記憶是不可取的。對(duì)于摘錄下來(lái)的好詞、佳句、精彩片段，我們要用心去體會(huì)，把它消化、吸收，內(nèi)化成自我的語(yǔ)言，以便用時(shí)能隨時(shí)“提取”，活學(xué)活用。
三、經(jīng)常應(yīng)用。積累是為了運(yùn)用。同學(xué)們練習(xí)寫作時(shí)，要嘗試對(duì)自我積累的語(yǔ)言加以運(yùn)用。這樣，寫起作文來(lái)就駕輕就熟，語(yǔ)言必須會(huì)生動(dòng)豐富的，時(shí)間長(zhǎng)了，必須會(huì)嘗到“勤采蜜”的甜頭。
最終我們期望每位同學(xué)都能成為勤勞而歡樂(lè)的小蜜蜂。
女：在本次節(jié)目臨近結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)大家欣賞《春曉》，期望在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你能微笑對(duì)待每一天。
男：本期廣播到此結(jié)束，親愛(ài)的同學(xué)們，下期再見(jiàn)！女：再見(jiàn)！
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇五
男：早晨的空氣多么清爽，瑯瑯的讀書聲多么動(dòng)聽(tīng)！
女：在這心靈的廣場(chǎng)上旋律快樂(lè)追逐，在這碧藍(lán)的心湖里歌聲悠悠起伏！
男：和諧校園的樂(lè)章終將奏響。
合：歡迎收聽(tīng)校園廣播之聲。
我是主持人...
我是主持人...
同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)?？吹竭@樣的情景：
樓梯上，有些同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去；校園里，有些同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué)；欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望……
每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，這樣做對(duì)嗎？
從樓梯扶手上滑下來(lái)，很可能會(huì)摔下來(lái)。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會(huì)撞傷對(duì)方，還可能頭破血流；欄桿上的同學(xué)也許根本沒(méi)有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命……
男：同學(xué)們，我們的生命是最寶貴的。
女：我們的生命也是脆弱的。
男：生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；
女：健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。
男：因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動(dòng)中注意活動(dòng)安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長(zhǎng)。
女：下面，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧！
在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，走人行道；穿過(guò)馬路，要做到綠燈行，紅燈停。"
男：上學(xué)、放學(xué)在路上小心來(lái)往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。
女：不準(zhǔn)騎摩托車，不滿12周歲的學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。校園內(nèi)禁止騎自行車，進(jìn)出校門要下車。不準(zhǔn)爬樹(shù)、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。
男：上下樓梯靠右走，不爭(zhēng)先恐后，不準(zhǔn)從樓梯扶手滑。
課間不準(zhǔn)在走廊追逐嬉戲，沒(méi)有必要事，未經(jīng)老師同意，不準(zhǔn)走出校門。
女：不準(zhǔn)在樓上扔物到樓下，嚴(yán)禁在欄桿上面放東西，如書包、課本、食物用具、掃把等，防止掉下。
男：不準(zhǔn)亂動(dòng)教室的電器、插頭、開(kāi)關(guān)等。不準(zhǔn)亂動(dòng)學(xué)校的消防器材。
甲：它讓我們懂得了誠(chéng)信的重要。
媽媽買回了一只漂亮的花瓶，我十分喜歡。一天，我在家里玩耍，不留神把花瓶打碎了，我十分著急，心想：媽媽回來(lái)知道了，一定會(huì)打我的。正在這時(shí)，“叮鈴鈴……”門鈴響了，媽媽叫道：“外面要下雨了，快開(kāi)門！”我心里十分矛盾，如果開(kāi)門，媽媽看見(jiàn)了，一定會(huì)問(wèn)我；如果不開(kāi)，又……我正在猶豫不決時(shí)，突然看見(jiàn)了旁邊的小貓，便打起了壞主意……
我打開(kāi)門，假裝哭著說(shuō)：“媽媽，小貓亂蹦亂跳，把花瓶打碎了！”媽媽頓時(shí)火冒三丈，急忙拿起掃帚朝小貓身上狠狠地打去，疼得小貓四處躲藏，“喵喵喵”的聲音叫得很慘。媽媽一把抓住小貓往外拖，小貓用無(wú)辜的眼神望著我，似乎在說(shuō)：“小主人，你不能冤枉我??！你不誠(chéng)實(shí)！”我慚愧地低下了頭。媽媽毫不客氣地把小貓扔出了門外，“嘭”的一聲關(guān)好了門，氣憤地說(shuō)：“死貓，這么不乖，不要它了！”此時(shí)，我的心像被刀割一樣，有說(shuō)不出的疼，畢竟小貓和生活一年多了，平時(shí)我多喜歡它??！
吃晚飯時(shí)，天上下起了傾盆大雨，還一直下個(gè)不停。我心里一直惦記著外面的小貓，終于忍不住了，便央求媽媽：“媽媽，求你讓小貓進(jìn)來(lái)吧，外面下著雨呢！”“不行，不行，是它打碎了花瓶，做錯(cuò)了事情是應(yīng)該受點(diǎn)懲罰的！你不用替它求情。”媽媽一邊看電視，一邊說(shuō)。我聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)小貓用爪子抓門的聲音，那聲音凄慘又沉重，似乎在敲打我的心扉。我哭了起來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，是我騙了你！花瓶是我打碎的，不關(guān)小貓的事，你要打就打我，讓小貓進(jìn)來(lái)吧！”
媽媽聽(tīng)了急忙打開(kāi)門，抱起被打傷和淋濕的小貓，把它抱進(jìn)來(lái)，幫它沖洗干凈。
我用懇求的語(yǔ)氣對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不該騙人。我鼓起勇氣向你道歉，求你原諒！”媽媽撫摸著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你要知道一個(gè)人應(yīng)該有誠(chéng)信！誠(chéng)信比金錢更重要。一個(gè)花瓶換回了一個(gè)十分重要的做人道理，還是很值得的。”我抱著小貓，輕輕地說(shuō)：“謝謝你讓我找回了誠(chéng)信！”
乙：同學(xué)們，上面的事情可能在我們的身上也有發(fā)生，只不過(guò)我們可能還沒(méi)有醒悟，繼續(xù)欺騙著自己欺騙著他人，希望大家聽(tīng)完這個(gè)故事后，改掉撒謊的壞毛病，誠(chéng)信做人，因?yàn)樯蛘\(chéng)信而美麗！
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇六
甲：留住一絲清風(fēng)，播撒出希望的明天。 乙：付出一份真誠(chéng)，打造愛(ài)的世界。 甲：帶走一片笑容，永遠(yuǎn)與我們同行。 乙：在這金秋的腳步越來(lái)越近的時(shí)刻，在這收獲的季節(jié)。 甲：蘭之聲廣播又和大家見(jiàn)面了！ 我是今天的播音員*** 乙：我是今天的播音員***今天我們?yōu)榇蠹野才诺墓?jié)目有歌曲賞析、 健康快車、娛樂(lè)天地，希望大家認(rèn)真收聽(tīng)。
乙：每年的農(nóng)歷八月十五日
是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國(guó)僅次于
春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節(jié)。
甲：中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，因此，又稱 八月十五為“團(tuán)圓節(jié)”。古往今來(lái)，人們常用“月圓、月缺”來(lái)形容 “悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來(lái)寄托深情。
乙：對(duì)了，今天的“點(diǎn)歌臺(tái)”欄目為大家安排的就是一首根據(jù)《水調(diào) 歌頭 》改編的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《明月》吧。
甲：下面請(qǐng)聽(tīng)健康快車，讓《健康快車》給我們一個(gè)金色的童年 ,健 康的回憶. 所以，讓我們一起登上《健康快車》吧! 秋季好發(fā)的呼吸道傳染病有普通感冒、流行性感冒等。這些傳染 病的主要傳染途徑是病原體通過(guò)呼吸道的排泄物（如飛沫等）傳播 的。秋季天氣轉(zhuǎn)冷，我們同學(xué)在外邊的活動(dòng)減少了，多集中在教室內(nèi)， 這就增加了傳染機(jī)會(huì)。另外，寒冷的空氣會(huì)使鼻黏膜的血管收縮，降 低呼吸道的抵抗力，這也是容易得病的一個(gè)原因。那我們?cè)撊绾晤A(yù)防 呢？ 乙：1、教室每天保證定時(shí)通風(fēng)換氣，保持空氣清新。
2、同學(xué)們要加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)抗病能力。多到戶外活動(dòng)，適時(shí)增 減衣服。 3、養(yǎng)成良好的健康行為，平時(shí)多喝開(kāi)水，多吃新鮮蔬菜和水果，把 住“病從口入”關(guān)。 4 、 盡 量 減 少 到 空 氣 不 流 通 的 場(chǎng) 所 取 去 。 乙：同學(xué)們，你們都聽(tīng)到了嗎？希望每個(gè)隊(duì)員都能保護(hù)好自己的身 體 ， 有了良好的體魄 ， 我們才能更積極愉快地投入到學(xué)習(xí)和生活中去 。 甲：是啊，我們一定要注重衛(wèi)生，這可是緊要問(wèn)題呢！ 甲：接下來(lái)讓我們一起聽(tīng)?zhēng)讋t小笑話輕松娛樂(lè)一下吧。 甲：他的耳朵在我衣兜里 “一個(gè)男孩咬了我一口，”伊凡說(shuō)。 “再見(jiàn)到他你能認(rèn)出來(lái)嗎？”媽媽問(wèn)。
“他走到哪里我都能認(rèn)出他，”伊凡說(shuō)?！八亩溥€在我衣兜里 呢。” 乙：真相大白 課堂上,老師說(shuō):"誰(shuí)能用真相大白造句?"我站起來(lái)說(shuō):"我家有只豬叫 大白,今年大白生了小仔,大白和小仔對(duì)比起來(lái),真像(相)大白啊! 甲：偶像 小明總是睡懶覺(jué)，有一天，小明媽媽批評(píng)他說(shuō)：“你看隔壁小華每天 天還沒(méi)亮就起床了，你就不能早起一點(diǎn)？” 小明理直氣壯地回答：“媽媽！我跟他不一樣，人家小華崇拜的偶像 是黎明！我的偶像是作家臥龍生?！?/p>
結(jié)束句： 甲：美好的時(shí)間總是過(guò)得特別的快，本期播音到此結(jié)束！ 乙：感謝大家的收聽(tīng)，同學(xué)們，我們下期節(jié)目再見(jiàn)！
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇七
一方斗室，傳一個(gè)聲音。
一片樂(lè)土，圓一個(gè)夢(mèng)想。
用心傳遞愛(ài)的聲音。
用愛(ài)傾訴青春的心聲。
用心吐字，用愛(ài)歸音。
這里是黃土梁子初級(jí)中學(xué) “校園之聲”廣播。
今天是20xx年**月**日，星期二。我是主持人：李曉梅
歡迎收聽(tīng)《中學(xué)生活》欄目
今天為大家?guī)?lái)的是選自心理健康講座的第三講《你喜歡學(xué)習(xí)嗎》
第三講 你喜歡學(xué)習(xí)嗎
你們喜歡學(xué)習(xí)嗎？有喜歡學(xué)習(xí)的有不喜歡學(xué)習(xí)的。不知道大家想過(guò)沒(méi)有，不管你是喜歡學(xué)習(xí)也好還是不喜歡學(xué)習(xí)也好，有一個(gè)事實(shí)你們不能回避，也回避不了，那就是：學(xué)習(xí)是我們青少年目前的主要活動(dòng)。
說(shuō)不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)能說(shuō)出許多原因，但是，有一個(gè)原因大家可能沒(méi)有意識(shí)到，就是對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)概念還不完全理解。什么是學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)就是從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。學(xué)習(xí)包含著四個(gè)方面的內(nèi)容：一是閱讀，所謂閱讀就是看書、看報(bào)并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容，從廣義的說(shuō)還包括看電視；二是聽(tīng)講，所謂聽(tīng)講就是聽(tīng)人講課或講演，還包括聽(tīng)別人講故事；三是研究，所謂研究就是探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是對(duì)某一事物作進(jìn)一步地思考；四是實(shí)踐，所謂實(shí)踐就是人們改造自然和改造社會(huì)的有意識(shí)的活動(dòng)，按照自己的思想意識(shí)做出的一切活動(dòng)，打籃球、學(xué)畫畫就是實(shí)踐活動(dòng)。上面所講的四個(gè)方面你都不喜歡嗎？肯定不是，你至少肯定愿意做其中的一項(xiàng)或多項(xiàng)事情。為什么我們一談到學(xué)習(xí)就進(jìn)入緊張態(tài)度呢？是因?yàn)槲覀儼褜W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地與語(yǔ)數(shù)英理化生政史地聯(lián)系起來(lái)了，把學(xué)習(xí)與不停地寫不停地背聯(lián)系起來(lái)了，把學(xué)習(xí)與一大摞書本聯(lián)系起來(lái)了。這樣一聯(lián)系，我們就感到很累，很苦，感到很枯燥無(wú)味，這樣一聯(lián)系，我們就拋棄了學(xué)習(xí)中很多很多的樂(lè)趣，因而，就不喜歡學(xué)習(xí)了。
學(xué)習(xí)是我們青少年的主要活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以將人類長(zhǎng)期積累起來(lái)的豐富的社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體的精神財(cái)富；學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)我們個(gè)體的智力、能力、道德品質(zhì)、身體素質(zhì)的發(fā)展。財(cái)富有兩種，一種是物質(zhì)財(cái)富，一種是精神財(cái)富。我們現(xiàn)在處在人生的準(zhǔn)備階段，我們要不斷地豐富自己的精神財(cái)富，讓我們變得有知識(shí)、有文化、有能力、有修養(yǎng)，等我們的精神財(cái)富積累到了一定的程度，我們就可以進(jìn)入社會(huì)，就能夠去創(chuàng)造豐富的物質(zhì)財(cái)富。在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過(guò)程中又能不斷地豐富自己的精神財(cái)富，實(shí)現(xiàn)人生的輝煌。
學(xué)習(xí)是心理健康的維生素
有人把學(xué)習(xí)做了一個(gè)比喻，說(shuō)學(xué)習(xí)是心理健康的維生素。維生素這一概念來(lái)自于醫(yī)學(xué)，人體缺少某種維生素就會(huì)帶來(lái)不適應(yīng)，就會(huì)生病。比如說(shuō)，如果缺乏維生素a，就容易感冒、身體的抵抗力就差，如果缺乏維生素a、d，個(gè)子就長(zhǎng)不高。電視中曾經(jīng)播出過(guò)這樣的廣告——ad鈣奶。年輕的媽媽們都喜歡買ad鈣奶給小寶寶喝，希望自己的小寶寶長(zhǎng)得高。這是從生理的角度、生長(zhǎng)的角度來(lái)看待人的健康問(wèn)題。從心理的角度如何來(lái)看待健康問(wèn)題呢？要想心理健康就必須要學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是心理健康的維生素。
有一位心理學(xué)家叫塞爾尼，他畢生從事人的心理緊張和壓力問(wèn)題的研究，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)和工作是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)壽和身心健康的必由之路?！笔裁词潜赜芍?？就是每一個(gè)希望長(zhǎng)壽和身心健康的人都必須要經(jīng)過(guò)的路。一個(gè)心理健康的人必定是熱愛(ài)學(xué)習(xí)和工作的人。我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)大師巴金，四川成都人，生于1904年11月25日，20xx年10 月17日在上海逝世，享年101周歲。國(guó)畫大師齊白石，湖南湘潭人，生于1863年11月22日，1957年9月16日去逝，活了94歲。巴金和齊白石都是非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，都是喜愛(ài)思考的人。橫觀人生，那些文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家都很長(zhǎng)壽，因?yàn)?，他們無(wú)一例外地都熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
人，需要不斷地運(yùn)動(dòng)，身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)身體健康，心理運(yùn)動(dòng)帶來(lái)心理健康。心理運(yùn)動(dòng)就是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，人越學(xué)習(xí)越聰明，大腦越思考越靈活。有一句成語(yǔ)叫“流水不腐，戶樞不蠹”，意思是說(shuō)，流動(dòng)的水不會(huì)發(fā)臭，經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的門軸不會(huì)被蟲(chóng)蛀。熱愛(ài)大自然的同學(xué)都會(huì)親身感受到過(guò)，從大山里流淌出來(lái)的泉水都是清澈的、歡快的，泉水叮咚，而一旦流進(jìn)水塘里就會(huì)變混、變綠、變臭，一潭死水。因?yàn)?，泉水是流?dòng)的，水塘里的水是呆滯的。人的大腦、人的心理也具有同樣的發(fā)展軌跡。
同學(xué)們，你們希望長(zhǎng)壽嗎？希望心理健康嗎？希望長(zhǎng)壽、希望心理健康就要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)?，學(xué)習(xí)能夠使你長(zhǎng)壽，學(xué)習(xí)能夠使你心理健康。
學(xué)習(xí)是心理健康的維生素，可以從以下幾個(gè)方面去理解。
第一、學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)個(gè)人對(duì)環(huán)境的積極適應(yīng)。
一個(gè)心理健康的人一定是與環(huán)境保持積極適應(yīng)的人。計(jì)算機(jī)被引進(jìn)了課堂教學(xué)之中，外語(yǔ)教育提高了要求，如果我們不學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不學(xué)習(xí)外語(yǔ)，我們就要落后，就不能適應(yīng)社會(huì)，就會(huì)有被淘汰的危機(jī)。計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了尋家百姓家，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了我們學(xué)習(xí)、生活和工作的重要工具，我們不會(huì)操作計(jì)算機(jī)就不會(huì)工作。隨著社會(huì)一體化進(jìn)程的加快，龐大地球已經(jīng)變成了地球村，外國(guó)朋友到中國(guó)來(lái)，我們到世界各地去，已經(jīng)是一件很平常的事了，我們不懂外語(yǔ)行嗎？我們現(xiàn)在所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是為了將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地融入社會(huì)，與社會(huì)這個(gè)大環(huán)境保持密切地適應(yīng)。
積極地適應(yīng)環(huán)境，積極地同環(huán)境保持緊密的聯(lián)系，自古就引起了高度地重視。
【案例】大禹治水的故事
堯在位的時(shí)候，黃河流域發(fā)生了很大的水災(zāi)，部落首領(lǐng)們都推薦鯀去治水。鯀是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的人，不愛(ài)思考的人，他治水花了九年時(shí)間。他只懂得水來(lái)土掩，造堤筑壩，結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災(zāi)反而鬧得更兇了。
舜接替堯當(dāng)部落聯(lián)盟首領(lǐng)以后，發(fā)現(xiàn)鯀辦事不力，就把鯀辦了罪殺了，又讓鯀的兒子禹去治水。禹是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)善于思考的人。他懂得如何去了解環(huán)境，如何去適應(yīng)環(huán)境，如何去改變環(huán)境，如何去利用環(huán)境。他吸取了父親的教訓(xùn)，改變了父親的做法，通過(guò)認(rèn)真思考，實(shí)地調(diào)查，采用了開(kāi)渠排水、疏通河道的辦法，把洪水最后引到大海里去。禹治水一共用了十三年的時(shí)間。后代的人都稱頌禹治水的功績(jī)，尊稱他是大禹。舜死了以后，大家都推選禹繼任了部落聯(lián)盟首領(lǐng)。
大自然有它本身的規(guī)律，水是往低處走的，我不能改變它，但是我們可以了解它、適應(yīng)它、利用它，從而為我們服務(wù)。了解它、適應(yīng)它、利用它，我們就要學(xué)習(xí)和思考。
第二、學(xué)習(xí)能使個(gè)人獲得滿足，增強(qiáng)自信。
我們每個(gè)人都要有自信，那么，自信是從哪里來(lái)的呢？人的自信是從學(xué)習(xí)中慢慢樹(shù)立起來(lái)的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們每獲得一個(gè)新知，每解決一道難題，我們都會(huì)有一種成功的喜悅，都會(huì)看到自己的力量和價(jià)值，都會(huì)增添我們的自信心，激發(fā)我們新的成就需要和成就動(dòng)機(jī)。當(dāng)你面對(duì)一道數(shù)學(xué)題目，久而不得其解，經(jīng)過(guò)苦思冥想以后，找到了思路，解出來(lái)了，你會(huì)有什么感覺(jué)？你會(huì)覺(jué)得很爽，有一種成功的喜悅，一股幸福感、快樂(lè)感悄悄來(lái)到了心頭，噢，原來(lái)我不笨啊。然后，你又想去解第二道題目，等第二道題目又解出來(lái)了，你驚奇了，啊呀，原來(lái)我是很聰明的。就在此時(shí)，你的自信心就在你的心里慢慢產(chǎn)生了。這樣的事情經(jīng)歷得多了，你就成為一個(gè)很有自信心的人了。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的人就體會(huì)不到那種成功的喜悅。不愛(ài)學(xué)習(xí)的人，整天無(wú)所事事，什么也不愿意去想，什么也不愿意去做，最后，只能導(dǎo)致頹喪不振，無(wú)精打采。當(dāng)然，在他身上是不會(huì)產(chǎn)生自信的。
同學(xué)們，讓我們把自己投入到學(xué)習(xí)中去吧，在學(xué)習(xí)中我們一定會(huì)找到滿足，獲得自信。
第三、學(xué)習(xí)有利于個(gè)人潛能的充分發(fā)揮。
所謂潛能，就是個(gè)體在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)，逐漸形成起來(lái)的能力傾向。我們每個(gè)人都有很大潛能，有的人可能不知道自己有什么潛能，這是因?yàn)槟銢](méi)有很好地去學(xué)習(xí)，很好地去思考。如果一個(gè)人的潛能始終處于潛在狀態(tài)，沒(méi)有被挖掘出來(lái)，發(fā)揮出來(lái)，這樣的潛能是毫無(wú)意義的，也是沒(méi)有價(jià)值的。就像一塊埋在土里的金子，埋在土里的金子和一塊頑石一樣，沒(méi)有絲毫的區(qū)別，沒(méi)有絲毫的價(jià)值，只有把金子從土里挖出來(lái)，才能體現(xiàn)出它的珍貴價(jià)值。發(fā)揮潛能的過(guò)程就好比從土里挖掘金子的過(guò)程。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人擅長(zhǎng)抽象思維，因此，他的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等科目成績(jī)優(yōu)秀；有的人擅長(zhǎng)形象思維，在文學(xué)、美術(shù)等方面得心應(yīng)手；有的人擅長(zhǎng)于言語(yǔ)的理解和表達(dá)，在英語(yǔ)、語(yǔ)文科目上遙遙領(lǐng)先；有的人擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)操作，在物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中嶄露頭角；有的人擅長(zhǎng)組織和管理班級(jí)等等。這種在學(xué)習(xí)過(guò)程中表露出來(lái)的才能就是我們所擁有的潛能。我們每個(gè)人都是具有驚人潛在能力的人。
【案例】愛(ài)因斯坦的故事
愛(ài)因斯坦（1879——1955），美籍德國(guó)猶太人，出生于德國(guó)烏耳姆市。愛(ài)因斯坦幼時(shí)的智力不僅不出眾，甚至比一般的孩子還差。愛(ài)因斯坦4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)認(rèn)字。小學(xué)老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“智力遲鈍，話也說(shuō)不清楚，成不了才?！痹诘聡?guó)讀中學(xué)時(shí)，教導(dǎo)主任說(shuō)他“干什么都一樣，反正一事無(wú)成”。
但他自幼就對(duì)各種自然現(xiàn)象特別感興趣，常常為葉片形狀、花瓣組織、螞蟻跑動(dòng)等吸引甚至入迷。5歲時(shí)，父親給他買來(lái)一只小羅盤，他轉(zhuǎn)動(dòng)著小針或盤子，不管怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，那根小針就是不聽(tīng)他的話，總指著南邊。這根小磁針一直強(qiáng)烈地吸引著他的求知的心靈。他的母親寶麗妮個(gè)性開(kāi)朗活潑，擅長(zhǎng)彈奏鋼琴，懂得教育，富有遠(yuǎn)見(jiàn)，她想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)孩子身上常人“看不出的東西”。在家人和家庭教師循循善誘地引導(dǎo)下，愛(ài)因斯坦?jié)u漸養(yǎng)成了勇于獨(dú)立思考和不斷探索的個(gè)性。他就是靠著這種強(qiáng)烈的求知欲和堅(jiān)忍不拔的勤奮好學(xué)精神，最終成為了一代科學(xué)巨星。
愛(ài)因斯坦創(chuàng)建了相對(duì)論，在宇宙學(xué)、統(tǒng)一場(chǎng)論、物理學(xué)哲學(xué)問(wèn)題等方面都取得了巨大的成果。1921年，愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有人稱贊他是天才，他謙虛地說(shuō)：“我不是天才?！蔽页晒Φ拿卦E是：x+y+z=a。x代表艱辛勞動(dòng)，y代表正確方法，z代表少說(shuō)空話，a代表成功。
愛(ài)因斯坦的母親是一位偉大的母親，正是這位偉大的母親發(fā)現(xiàn)了他身上所特有的別人看不出來(lái)的東西，這種東西就是潛能。再加上愛(ài)因斯坦自己的勤奮努力，才使得他的潛能得以充分地發(fā)揮出來(lái)。
第四、學(xué)習(xí)能排除消極情緒的干擾。
人生總會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生，當(dāng)這些不愉快的事情發(fā)生時(shí)，你肯定會(huì)產(chǎn)生痛苦、憂愁、恐懼、悲哀、惱怒等消極情緒。如果任由這些消極情緒漫延，就會(huì)影響你的學(xué)習(xí)和生活。我們要學(xué)會(huì)如何去排除這些消極的情緒。如何排除呢？你可以主動(dòng)地去做一件你喜愛(ài)的事情，如讀一本你所愛(ài)讀的書，做一道你感興趣的練習(xí)題，操縱一下你正在學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)，到操場(chǎng)上去打一場(chǎng)球，到樹(shù)林里去唱一首歌……，總之，把現(xiàn)在的你全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，你的心情一定會(huì)很快獲得平靜。
由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)是心理健康的維生素，是增進(jìn)心理健康的基本條件。
為什么學(xué)習(xí)會(huì)落后呢
每個(gè)智力正常、體質(zhì)正常的青少年，都可以進(jìn)行高水平的學(xué)習(xí)，都可以成為優(yōu)等生，而現(xiàn)實(shí)中為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很一般呢？造成這種情況的原因是多種多樣的，可以從兩個(gè)方面來(lái)考慮。
第一、就學(xué)生自身而言，造成學(xué)習(xí)失敗的原因有以下幾個(gè)方面：
一是沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。我們只知道整天學(xué)啊學(xué)啊，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)？我們學(xué)了將來(lái)到底干什么？沒(méi)有思考。有的既不學(xué)也不思考，整天渾渾噩噩。沒(méi)有目的的學(xué)習(xí)是沒(méi)有后勁的，而且學(xué)了也是沒(méi)有高效率的。因此，我們一定要明確學(xué)習(xí)的目的，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，描繪未來(lái)的美好前景，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二是缺乏良好的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師?！蔽覀儗W(xué)習(xí)每一門功課，首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)這門功課的興趣，沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，是學(xué)不好的。學(xué)習(xí)有了興趣，才會(huì)積極地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)，遇到困難也會(huì)勇往直前，百折不撓；學(xué)習(xí)有了興趣，別人認(rèn)為學(xué)得很苦而他卻感覺(jué)苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。三是缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。17世紀(jì)法國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)方法論者笛卡兒說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”如果說(shuō)學(xué)習(xí)是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，那么良好的學(xué)習(xí)方法就是從寶庫(kù)中獲得知識(shí)的途徑和手段。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能產(chǎn)生事半功倍的效果。有的同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但是效果不太好，什么原因，要從方法上找原因，你用的方法是不是科學(xué)，是不是有效。科學(xué)的方法還包括不斷地創(chuàng)造新的方法，一個(gè)好的方法，用的時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，我們要不斷地推陳出新。
另外，基礎(chǔ)薄弱、體質(zhì)不佳、動(dòng)機(jī)不當(dāng)、心理素質(zhì)較差等等都是造成學(xué)習(xí)失敗的原因，這些內(nèi)容今天就不詳細(xì)講解了。
第二、就周圍影響因素而言，又有如下幾方面的因素：
一是家庭因素。教育方式不當(dāng)、父母期望不當(dāng)、投資方向不當(dāng)、家長(zhǎng)行為不良和家庭鄰里不和等都可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。尤其是家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度更能影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高或者降低。
【案例】“考最后一名，太好了！”
有一位家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的考試成績(jī)，孩子每次考完試以后他都要問(wèn)一問(wèn)考了多少分？在班上排列第幾位？一旦發(fā)現(xiàn)孩子退步了就嚴(yán)厲地責(zé)罵。孩子的心理壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。家長(zhǎng)呢，也思考了許多許多，我每次罵孩子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)有提高反而還下降了，看來(lái)我用罵的方法對(duì)待孩子是錯(cuò)誤的，我得改改。有一次，孩子考了倒數(shù)第一，心理準(zhǔn)備接受爸爸暴風(fēng)驟雨似的責(zé)罵，可家長(zhǎng)得知孩子考了倒數(shù)第一名，不但沒(méi)罵反而和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)：“考最后一名，太好了，從此以后你再也不用擔(dān)心會(huì)退步了。”然后跟孩子說(shuō)，別著急，慢慢來(lái)，龜兔賽跑烏龜還能跑第一呢！你只要努力肯定會(huì)進(jìn)步的。以前每次考試退步了，爸爸都罵你，爸爸錯(cuò)了。爸爸以后不會(huì)再罵你了，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了，考多少分，考第幾，爸爸都無(wú)所謂。孩子看到爸爸這么說(shuō)，流眼淚了，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你放心吧，我一定會(huì)努力的?！睆倪@以后，孩子心情放松了，學(xué)習(xí)再也不用擔(dān)心什么了，更沒(méi)有壓力了。緊接著后面的一次考試就甩掉了最后一名的帽子。后來(lái)，孩子不斷進(jìn)步，最后在班上一直保持名列前茅。
對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī)，做家長(zhǎng)的應(yīng)該保持一份良好的心態(tài)，你的心態(tài)有時(shí)候就決定著孩子成績(jī)的好壞。盡管父母的態(tài)度我們不能完全左右，但是我們至少能夠調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，讓自己保持一種輕松的學(xué)習(xí)心境。
二是學(xué)校因素。課堂教學(xué)氣氛不良、學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣欠佳、老師的教學(xué)方法刻板機(jī)械等都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高?，F(xiàn)在，所有的學(xué)校都在各方面努力改變著自己的不足，都在盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三是社會(huì)因素。知識(shí)的價(jià)值問(wèn)題、分配不公問(wèn)題以及社會(huì)上各種不良的干擾因素，都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)不良的影響因素。一個(gè)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。我們不能改變我們的生存環(huán)境，我們卻能選擇我們的生存空間；我們不能去除社會(huì)的污垢，我們卻能凈化我們的心靈。
【案例】孟母三遷
孟軻（約前372——前289），即孟子，今山東鄒縣人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、政治家、教育家。他的事跡和言論收集在《孟子》一書中，他極力主張“行仁政”，提出“民貴君輕”說(shuō)。被認(rèn)為是孔子學(xué)說(shuō)的繼承者。孟母帶著幼年的孟子，起初住在一所公墓附近，他和臨近的孩子都學(xué)會(huì)了祭祀，后來(lái)又搬到了集市附近，沒(méi)多久孩子又學(xué)會(huì)了做買賣，最后搬到了學(xué)堂附近，到了學(xué)堂附近以后，孩子學(xué)會(huì)了守秩序，講禮貌，知道讀書了。
人，是一個(gè)社會(huì)的人，他的一言一行無(wú)不受到社會(huì)的影響，打上社會(huì)的烙印，因此，選擇良好的生存環(huán)境和生活環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著極為重要的作用。
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇八
女：采擷一屢陽(yáng)光，編織七彩童年;
男：留住一陣清風(fēng)，播灑希望明天;
女：付出一份真情，打造愛(ài)的世界;
男：敬愛(ài)的老師們
女：親愛(ài)的少先隊(duì)員們，
合：大家好!
男：校園之聲小學(xué)校園之聲廣播又和你見(jiàn)面了!
女：本期的節(jié)目由我們?yōu)榇蠹抑鞒郑沂侵鞒秩死铞斡瘛?/p>
男：我是主持人夏哲。
男：今天的《學(xué)習(xí)園地》為大家準(zhǔn)備的是《怎樣豐富語(yǔ)言的積累》。校園之聲廣播稿豐富的語(yǔ)言來(lái)自生活，來(lái)自讀書，來(lái)自平常的積累。語(yǔ)言只有積累才能逐漸豐富。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)的正是這個(gè)道理，怎樣豐富語(yǔ)言的積累呢?
一、用筆摘錄。每位同學(xué)準(zhǔn)備“采蜜”本，隨身攜帶，隨時(shí)摘錄。我們都知道，書是人類進(jìn)步的階梯。教科書所提供給我們的課文都是文質(zhì)兼美具有很深文學(xué)色彩的文章。我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，要一邊讀，一邊深入體會(huì)其中的語(yǔ)言文字，再把自己喜歡的好詞佳句、精彩片段整理到“采蜜”本上，以便記誦和應(yīng)用。
二、用心記憶。光機(jī)械記錄而不用心記憶是不可取的。對(duì)于摘錄下來(lái)的好詞、佳句、精彩片段，我們要用心去體會(huì)，把它消化、吸收，內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，以便用時(shí)能隨時(shí)“提取”，活學(xué)活用。
三、經(jīng)常應(yīng)用。積累是為了運(yùn)用。同學(xué)們練習(xí)寫作時(shí)，要嘗試對(duì)自己積累的語(yǔ)言加以運(yùn)用。這樣，寫起作文來(lái)就駕輕就熟，語(yǔ)言一定會(huì)生動(dòng)豐富的，時(shí)間長(zhǎng)了，一定會(huì)嘗到“勤采蜜”的甜頭。
最后我們希望每位同學(xué)都能成為勤勞而快樂(lè)的小蜜蜂。
女：在本次節(jié)目臨近結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)大家欣賞《春曉》，希望在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你能微笑對(duì)待每一天。
男：本期廣播到此結(jié)束，親愛(ài)的同學(xué)們，下期再見(jiàn)!女：再見(jiàn)!
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇九
合：老師們、同學(xué)們，大家中午好!
a：隨著這歡快的樂(lè)曲聲，校園之聲廣播又和大家見(jiàn)面了。我是主持人a。
b：我是主持人b。很高興走進(jìn)播音室，為大家播音。今天我們?yōu)槟才诺臋谀坑惺澜缡傲恪h(huán)保話題、你點(diǎn)我播。
金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂(lè)、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的?，F(xiàn)在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。
齊：世界之大，無(wú)奇不有。
b：首先，我們?yōu)槟才诺氖橇私鈯W秘世界的一個(gè)小欄目"世界拾零"。
a：(1)用蛇按摩
在以色列北部的一家水療店里，顧客接受蛇按摩。這家店的女店主說(shuō)，只要顧客能夠消除最初的疑慮，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)與蛇的“親密接觸”非常舒服，并能緩解肌肉酸痛。
b：(2) “種”出來(lái)的椅子
遼寧省65歲的吳先生歷經(jīng)十載，用榆樹(shù)種出了一把椅子。略有欠缺的是椅子兩個(gè)扶手的高低不太對(duì)稱。在吳先生家附近的田地里，記者還看見(jiàn)了另外6把正在栽種的椅子，其中一把已經(jīng)可以收割了，其余5把也已成型。
a：(3)怪魚會(huì)走路
魚用“腿”來(lái)行走、嘴里長(zhǎng)滿牙齒、“皮膚”光滑硬化，且長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的骨刺……這樣的魚你見(jiàn)過(guò)嗎?貴州省遵義市市民張中剛，日前在離家不遠(yuǎn)的湘江河下段小水塘邊撈到了一條怪魚。此魚大約有4兩重，用手觸摸魚的任何部位，此魚的所有鰭立即展開(kāi)，尾鰭便開(kāi)始左右作小幅度的擺動(dòng)，身體下面的4只鰭就會(huì)一前一后地向前滑動(dòng)。
合：接下來(lái)，我們要說(shuō)的話題是《環(huán)保，讓我們每個(gè)人都自覺(jué)參與》。
金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂(lè)、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的。現(xiàn)在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。
a：一位從國(guó)外考察回來(lái)的學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣兩件小事：他在歐洲一個(gè)海濱公園的草坪邊歇息，看見(jiàn)旁邊長(zhǎng)椅上與父母在一起的一個(gè)四、五歲的小女孩，走到十米開(kāi)外的一個(gè)垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進(jìn)去。那位學(xué)者便問(wèn)小女孩，你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?那女孩認(rèn)真地回答，這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了。
回國(guó)后，這位學(xué)者在上海一個(gè)街心花園的草地邊，也碰到一個(gè)四、五歲的小女孩與父母一起散步，那女孩吃過(guò)冰淇淋，也走過(guò)去把包裝紙扔進(jìn)了垃圾桶，學(xué)者便問(wèn)她：“小朋友，你干嗎走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?”女孩悄悄地說(shuō)：“媽媽說(shuō)，城管叔叔就在那邊，亂扔要罰錢的!”
b：通過(guò)這兩件小事，那位學(xué)者道出了他內(nèi)心的感慨：兩個(gè)同齡的小孩的環(huán)保意識(shí)和教育觀念竟有如此的差距!
a：今天早上我在校園里撿到的幾樣?xùn)|西，一個(gè)包裝袋、一個(gè)紙團(tuán)和一個(gè)瓶蓋。這說(shuō)明，我們身邊確實(shí)有些同學(xué)自覺(jué)參與環(huán)保的意識(shí)需要增強(qiáng)。
首先，我們要提倡簡(jiǎn)樸生活，遠(yuǎn)離現(xiàn)代污染
b：1.節(jié)約資源，循環(huán)使用一個(gè)來(lái)自溫州的全國(guó)人大代表陳飛把一個(gè)竹編菜籃子和一條手帕送給了遼寧代表趙長(zhǎng)義。菜籃上面寫著“綠色菜籃，保護(hù)生態(tài)，節(jié)能減排，從我做起?！钡茸謽印Ｒ粋€(gè)菜籃子使用一次可以減少6個(gè)塑料袋的污染，一塊手帕一天可以至少節(jié)省1包餐巾紙。用菜籃子好啊，既環(huán)保，又節(jié)約。今年6月1日起,大到超市、商場(chǎng),小到菜市、攤點(diǎn),禁止向購(gòu)物者無(wú)償提供各種質(zhì)地的塑料袋，實(shí)行有償使用塑料袋和可降解的布袋。 在德國(guó)，青年們正以挎布袋購(gòu)物為榮，讓我們也加入這種“綠色時(shí)尚”的行列中來(lái)吧!
a：(2)節(jié)約糧食。浪費(fèi)是一種可恥的行為。吃飯時(shí)吃多少盛多少。
女:第四，要注意交通安全。騎車的學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，特別是百尺路與城北西路交叉的圓花壇那邊的車，車速都比較快，騎車一定要小心謹(jǐn)慎，以防發(fā)生意外。路走的同學(xué)上學(xué)、放學(xué)時(shí)要走人行道、橫穿馬路時(shí)一定要走人行橫道，注意來(lái)往車輛。
b：(3)不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費(fèi)品，紙張盡量正反兩面使用。
a：(4)隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，使用節(jié)能型燈具。
b：(5)給垃圾分類。我們可以做些力所能及的工作，如將廢紙、廢玻璃、廢金屬、廢塑料等分類賣給廢品回收者。
a：(6)回收廢電池。千萬(wàn)不要亂丟廢電池，把它們收集起來(lái)，到一定數(shù)量再送到指定的回收地點(diǎn)。
b：其次，拒絕無(wú)形殺手，保護(hù)身體健康
(男) 當(dāng)然，值得提醒大家的是，自信不是那種盲目的樂(lè)觀，更不是虛弱的驕傲。這種虛無(wú)縹緲的自信是建立在周圍的人不如自己的基礎(chǔ)上的.，一旦有人超過(guò)自己，而自己無(wú)法再保持領(lǐng)先地位，自信心便轟然倒塌。
(1)少用室內(nèi)殺蟲(chóng)劑。揮發(fā)性噴霧劑散布于空氣中時(shí)，含有的重金屬元素和有毒物會(huì)損傷我們的內(nèi)臟、骨骼、皮膚等，甚至?xí)掳?，更不要點(diǎn)蚊香，可不要在殺死蟲(chóng)子的同時(shí)傷害了自己!
a：(2)營(yíng)造安靜的環(huán)境。不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩;少聽(tīng)搖滾音樂(lè);下課后不在教室內(nèi)或走廊上大聲吵鬧。
b(3)經(jīng)常保持房間和教室的通風(fēng)良好，勤開(kāi)窗，勤打掃衛(wèi)生。
a：(4)防止病從口入。不食用過(guò)期的、變質(zhì)的食品;盡量少食用含保鮮劑、防腐劑的食品及油炸食品;多食用“綠色”食品、有機(jī)食品和天然食品。
b(5)不邊走邊吃，不亂丟亂拋，不隨地吐痰，為他人為自己營(yíng)造清潔文明的環(huán)境，人在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活心情舒暢，自然也就益壽延年。
a：同學(xué)們，讓我們加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí),增加環(huán)保知識(shí),養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣,只有這樣，我們的校園才能真正成為“綠色學(xué)校”。
踏著春天的氣息，邁著輕盈的腳步，我們迎來(lái)了心儀已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)。這里就是展示自我的舞臺(tái)。我們向往高山的堅(jiān)忍不拔，我們渴望大海的博大精深，還有，我們更癡迷于你們的速度激情。來(lái)吧，盡情釋放你的活力。你的每一次沖刺，都叩動(dòng)著我們的心弦;你的每一次跨越，都吸引著我們的視線;你的每一次起跳，都繃緊我們的神經(jīng)。我們?yōu)槟銋群?，我們?yōu)槟阕院?，我們?yōu)槟惘偪瘛?/p>
合：我們相信：綠色與時(shí)尚同行，環(huán)保與素質(zhì)共進(jìn)!
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
b：同學(xué)們，歌是我們的最愛(ài)，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)你點(diǎn)我播欄目。
a：最后，我們?yōu)槟惆才诺氖橇餍懈枨?/p>
甲：快樂(lè)吧時(shí)間到了，在這個(gè)欄目中，我們?yōu)橥瑢W(xué)們安排了幾則小笑話，希望能給大家緊張的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)一絲輕松。
b：時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們，又到說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。
a：希望大家能喜歡我們主持的節(jié)目，也非常歡迎你們?yōu)閺V播站踴躍投稿,出點(diǎn)子、提意見(jiàn)。本次播音結(jié)束。再見(jiàn)！
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇十
乙：下面請(qǐng)聽(tīng)----找回誠(chéng)信
甲：它讓我們懂得了誠(chéng)信的重要。
媽媽買回了一只漂亮的花瓶，我十分喜歡。一天，我在家里玩耍，不留神把花瓶打碎了，我十分著急，心想：媽媽回來(lái)知道了，一定會(huì)打我的。正在這時(shí)，“叮鈴鈴……”門鈴響了，媽媽叫道：“外面要下雨了，快開(kāi)門！”我心里十分矛盾，如果開(kāi)門，媽媽看見(jiàn)了，一定會(huì)問(wèn)我；如果不開(kāi)，又……我正在猶豫不決時(shí)，突然看見(jiàn)了旁邊的小貓，便打起了壞主意……
我打開(kāi)門，假裝哭著說(shuō)：“媽媽，小貓亂蹦亂跳，把花瓶打碎了！”媽媽頓時(shí)火冒三丈，急忙拿起掃帚朝小貓身上狠狠地打去，疼得小貓四處躲藏，“喵喵喵”的聲音叫得很慘。媽媽一把抓住小貓往外拖，小貓用無(wú)辜的眼神望著我，似乎在說(shuō)：“小主人，你不能冤枉我啊！你不誠(chéng)實(shí)！”我慚愧地低下了頭。媽媽毫不客氣地把小貓扔出了門外，“嘭”的一聲關(guān)好了門，氣憤地說(shuō)：“死貓，這么不乖，不要它了！”此時(shí)，我的心像被刀割一樣，有說(shuō)不出的疼，畢竟小貓和生活一年多了，平時(shí)我多喜歡它啊！
吃晚飯時(shí)，天上下起了傾盆大雨，還一直下個(gè)不停。我心里一直惦記著外面的小貓，終于忍不住了，便央求媽媽：“媽媽，求你讓小貓進(jìn)來(lái)吧，外面下著雨呢！”“不行，不行，是它打碎了花瓶，做錯(cuò)了事情是應(yīng)該受點(diǎn)懲罰的！你不用替它求情。”媽媽一邊看電視，一邊說(shuō)。我聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)小貓用爪子抓門的聲音，那聲音凄慘又沉重，似乎在敲打我的心扉。我哭了起來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，是我騙了你！花瓶是我打碎的，不關(guān)小貓的事，你要打就打我，讓小貓進(jìn)來(lái)吧！”
媽媽聽(tīng)了急忙打開(kāi)門，抱起被打傷和淋濕的小貓，把它抱進(jìn)來(lái)，幫它沖洗干凈。
我用懇求的語(yǔ)氣對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不該騙人。我鼓起勇氣向你道歉，求你原諒！”媽媽撫摸著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你要知道一個(gè)人應(yīng)該有誠(chéng)信！誠(chéng)信比金錢更重要。一個(gè)花瓶換回了一個(gè)十分重要的做人道理，還是很值得的。”我抱著小貓，輕輕地說(shuō)：“謝謝你讓我找回了誠(chéng)信！”
乙：同學(xué)們，上面的事情可能在我們的身上也有發(fā)生，只不過(guò)我們可能還沒(méi)有醒悟，繼續(xù)欺騙著自己欺騙著他人，希望大家聽(tīng)完這個(gè)故事后，改掉撒謊的壞毛病，誠(chéng)信做人，因?yàn)樯蛘\(chéng)信而美麗！
女：禮貌要怎樣培養(yǎng)呢？我們應(yīng)該在日常生活中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的文化水平，增強(qiáng)自己的素質(zhì)修養(yǎng)，見(jiàn)到叔叔阿姨問(wèn)聲好，不小心撞到別人要道歉，和長(zhǎng)輩說(shuō)話要說(shuō)您……總之,我們要注意養(yǎng)成文明待人的好習(xí)慣。
因?yàn)椴欢Y貌發(fā)生了許多壞事，而因?yàn)槎Y貌沒(méi)發(fā)生許多壞事，所以我們對(duì)禮貌需要十分重視。別忘了，我們中華民族一向被稱為“禮儀之邦”，意思是說(shuō)我們中華民族是一個(gè)有禮節(jié)、講道理的高尚民族。別忘了，你是一名少先隊(duì)員，你是一名中華民族的一員。
男：我要奉勸那些不講文明，不懂禮貌的同學(xué)，改掉自己的壞毛病。希望通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使同學(xué)們的日常行為真正規(guī)范起來(lái)。同學(xué)們，讓我們共同努力，爭(zhēng)當(dāng)新世紀(jì)的文明少年吧！
男、女：我們本次廣播又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，謝謝大家的收聽(tīng)!
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇十一
甲：尊敬的老師，
乙：親愛(ài)的同學(xué)們：
合：大家中午好!
甲：又到了校園之聲節(jié)目時(shí)間，今天是4月14日，星期二，我是七年二班李xx，
乙：我是五年一班劉x，今天的校園之聲節(jié)目有我們兩人為大家播音。
甲：今天的校園之聲節(jié)目我們?yōu)榇蠹野才帕藘蓚€(gè)欄目，分別是校園快訊和國(guó)學(xué)講壇。
乙：在校園快訊欄目里首先向大家公布一下李xx小記者給大家?guī)?lái)的政教處消息。上一周由學(xué)校政教處組織的《家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合》主題班會(huì)圓滿結(jié)束了，各班級(jí)都能認(rèn)真組織積極參與，在政教處徐校長(zhǎng)、劉主任、楊老師三領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真公平的評(píng)判下，現(xiàn)在成績(jī)已經(jīng)揭曉。
甲：現(xiàn)在我來(lái)公布各班級(jí)取得的平均分，1.1平均分91分;1.2平均分86分;2.1平均分91.5分;2.2平均分93分;3.1平均分88.5分;3.2平均分90分。4.1平均分96分，4.2平均分93分。5.1平均分95.3分;5.2平均分93。6.1平均分96分;6.2平均分94.5分。7.1平均分93.5;7.2平均分97分。8.1平均分95.7;8.2平均分97.3。9.1平均分85分;9.2平均分96.5分，
乙：獲得第一名的班級(jí)分別是1.1;2.2;3.2;4.1;5.1;6.1;7.2;8.2;9.2。政教處決定，給獲得第一名的班級(jí)加4分，其他班級(jí)也都能積極參與，因此每班加2分。
甲：徐校長(zhǎng)說(shuō)每個(gè)班級(jí)的班會(huì)其實(shí)都很精彩，不過(guò)第一的只能有一個(gè)，所以還是祝賀取得第一的班級(jí)，也希望沒(méi)有取得名次的班級(jí)能夠繼續(xù)努力，相信下次一定能取得更理想的成績(jī)。
乙：對(duì)了，剛才我去教務(wù)處采訪，發(fā)現(xiàn)教務(wù)處各位領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在都在忙的不可開(kāi)交，
甲：緊張忙碌的計(jì)算并分析這次期中考試成績(jī)，
乙：xx姐姐，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)都在忙些什么呢，
甲：他們呀正在對(duì)這次期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行成績(jī)的綜合分析，分析他們這次考試與上次考試成績(jī)成績(jī)有哪些變化，是提高了，還是下降了，看看哪一科成績(jī)考得好，哪一科成績(jī)沒(méi)考好，然后還要召開(kāi)全體任課教師大會(huì)，一起尋找提高我們學(xué)習(xí)成績(jī)的辦法，
乙：啊?一次考試，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)竟能有這么多活要干!
甲：是呀，其實(shí)，我說(shuō)的只是一少部分，在考試之前，教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)還要安排考場(chǎng)，查看每個(gè)班級(jí)的桌椅數(shù)量，安排各考場(chǎng)人數(shù)，監(jiān)考教師分配，計(jì)算并打印考試時(shí)間等等，
乙：哦，這么復(fù)雜，以前我還真的從來(lái)不了解這些，看來(lái)做一名教師真的不容易啊。老師們?yōu)槲覀兏冻鲞@么多，不好好學(xué)習(xí)真對(duì)不起為我們操勞的老師啊，
甲：對(duì)了，今天上午初三開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不知現(xiàn)在是否已經(jīng)結(jié)束了?取得效果怎樣，明天我們的小記者會(huì)及時(shí)把家長(zhǎng)會(huì)的有關(guān)消息帶給大家。請(qǐng)大家耐心能帶吧。
乙：下面我們通過(guò)國(guó)學(xué)講壇欄目向大家介紹一下《弟子規(guī)》這本書，王老師一直都提倡學(xué)習(xí)弟子規(guī)，鳳英姐姐你知道我們中小學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)弟子規(guī)嗎?
甲：我有所了解：《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后經(jīng)清朝賈存仁修訂。以三字一句，兩句一韻編纂而成，列舉出為人子弟在家、外出、待人接物和求學(xué)等時(shí)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，堪稱是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份、防斜存誠(chéng)、養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。它可以幫助我們建立明確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性。同時(shí)對(duì)家庭的和諧、社會(huì)風(fēng)氣的凈化，也必然有莫大的助益?，F(xiàn)在的人思想觀念受西方教育侵蝕嚴(yán)重。人倫道德嚴(yán)重缺失，因此，弟子規(guī)教育勢(shì)在必行。
甲：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)《弟子規(guī)》這本書是不已經(jīng)有所了解了呢?那么從明天開(kāi)始，我們就通過(guò)《校園之聲欄目》和大家一起學(xué)習(xí)弟子規(guī)。
乙：我們拭目以待吧。
甲：時(shí)間過(guò)得真快，今天的校園之聲節(jié)目馬上就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，歡迎老師、同學(xué)們能把你的所見(jiàn)所聞，好的作品提供給我們欄目組，我們一定及時(shí)給您播出。
乙：老師、同學(xué)們，我們明天見(jiàn)。
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇十二
一方斗室，傳一個(gè)聲音。
一片樂(lè)土，圓一個(gè)夢(mèng)想。
用心傳遞愛(ài)的聲音。
用愛(ài)傾訴青春的心聲。
用心吐字，用愛(ài)歸音。
這里是黃土梁子初級(jí)中學(xué)“校園之聲”廣播。
今天是月日，星期二。我是主持人：
歡迎收聽(tīng)《中學(xué)生活》欄目
今天為大家?guī)?lái)的是選自心理健康講座的第八講《探索記憶的奧秘》
第八講探尋記憶的奧秘
一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他的記憶力有關(guān)，記憶力強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)就好，記憶力弱學(xué)習(xí)成績(jī)就差。每個(gè)同學(xué)都希望自己的記憶力強(qiáng)，你想，記憶力強(qiáng)都好哇，學(xué)過(guò)的東西全記住了，不忘記，考試的時(shí)候當(dāng)然能考好，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就好。那么，如何才能提高人的記憶力？人的記憶到底有哪些奧秘呢？
記憶，在我們的頭腦里一直是個(gè)神秘的東西，一談到記憶，大家都會(huì)覺(jué)得很深?yuàn)W。其實(shí)，記憶一點(diǎn)兒也不深?yuàn)W，說(shuō)它不深?yuàn)W，是因?yàn)槲覀儚囊簧聛?lái)開(kāi)始就在進(jìn)行記憶活動(dòng)，而且我們生活的每一天、生活的每一方面都在進(jìn)行著記憶活動(dòng)。可以說(shuō)，我們生活的方方面面，生活的時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)記憶。
每次放假回家走出校門，我們都明確地知道該往左走或者往右走，知道選擇哪條路，因?yàn)榛丶业穆芬呀?jīng)記在我們頭腦里了，按照我們記憶的去走就不會(huì)錯(cuò)，就能夠回家。盡管當(dāng)時(shí)你沒(méi)有意識(shí)到，你沒(méi)有刻意地去記，實(shí)際上你已經(jīng)進(jìn)行了記憶活動(dòng)。我們每次回到家里為什么能記得爸爸媽媽呢？那是因?yàn)槲覀儚纳聛?lái)的時(shí)候起就一直在記爸爸媽媽的形象，都記了十幾年了，哪還會(huì)弄錯(cuò)。
今天，我就來(lái)和大家談?wù)動(dòng)洃浀膯?wèn)題，和大家探尋一下記憶的奧秘。
什么是記憶
記憶是一種心理活動(dòng)，是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，是過(guò)去感知過(guò)和經(jīng)歷過(guò)的事物在大腦留下的痕跡。過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的東西你把它記住了，在大腦里留下了痕跡，在特定的場(chǎng)合，你需要的時(shí)候，又想起來(lái)了，這就是記憶。
記憶力有強(qiáng)弱之分，有幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的就是人的記憶力很強(qiáng)，象過(guò)目不忘、過(guò)目成誦、一目十行、一覽成誦都是形容記憶力很強(qiáng)。
記憶力強(qiáng)，記的東西多，就會(huì)產(chǎn)生非常好的效果。巴金之所以能成為現(xiàn)代文學(xué)大師，他說(shuō)過(guò)，有兩百篇文章貯存在他的腦子里。也就是說(shuō)，如果巴金站在我們面前，讓他背誦文章，他能連續(xù)地背誦兩百多篇文章。同學(xué)們，你們能背誦多少篇文章呢？有的同學(xué)怕寫作文，提起筆絞盡腦汁就是寫不出字，原因之一就是文章背得太少了，文章背得多了，拿起筆寫的時(shí)候就會(huì)下筆如有神哪！清人孫洙在《唐詩(shī)三百首》中說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”古代講究寫詩(shī)，有人寫不出來(lái)詩(shī)，先生就會(huì)告訴他，先背詩(shī)，背上幾百首，到了特定的場(chǎng)合，激情來(lái)了，靈感來(lái)了，從你口中流淌出來(lái)的自然就是詩(shī)了。所以，大家千萬(wàn)不要忽視了記憶。
記憶力的強(qiáng)弱與鍛煉有很大關(guān)系，有的人通過(guò)鍛煉記憶力會(huì)達(dá)到驚人的程度。日本索尼電器公司有一個(gè)職員名叫友寄英哲，他能背誦圓周率到小數(shù)點(diǎn)以后兩萬(wàn)多位。大家聽(tīng)了有點(diǎn)吃驚，甚至認(rèn)為不可思議。友寄英哲為什么能背誦圓周率到小數(shù)點(diǎn)以后兩萬(wàn)多位，其中有兩點(diǎn)是必備的，一是刻苦的訓(xùn)練，二是他用了一定的方法和技巧。
記憶有很多的分類：根據(jù)記憶的內(nèi)容可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。根據(jù)記憶保持時(shí)間的長(zhǎng)短可以分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到另外兩種記憶：機(jī)械記憶、意義記憶。
什么是機(jī)械記憶呢？就是不理解其意義，僅靠機(jī)械重復(fù)的方法進(jìn)行的識(shí)記。這種記憶的方法，在低年級(jí)運(yùn)用得比較多。我們?cè)谛W(xué)背誦過(guò)很多古詩(shī)，象“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！蔽覀儺?dāng)時(shí)是怎么記住的呢？就是靠不斷反復(fù)地重復(fù)記住的。隨著年齡的增加，年級(jí)的升高，我們現(xiàn)在再用這種方法來(lái)記憶，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？?jī)?nèi)容馬上是記住了，但是很快就忘記了，記不牢，記不長(zhǎng)久，這就是機(jī)械記憶的特點(diǎn)。如何使所記的內(nèi)容記得牢，記得長(zhǎng)久，就需要另外一種記憶，這就是意義記憶。
意義記憶也叫理解記憶。什么是意義記憶呢？就是在理解材料的基礎(chǔ)上，找到材料的內(nèi)在聯(lián)系，采用比較、分類、概括、編寫提綱等方法對(duì)材料進(jìn)行邏輯加工，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行重現(xiàn)。這種記憶方法的特點(diǎn)是，在記憶材料之前對(duì)所記的材料先要理解，然后再進(jìn)行記憶。運(yùn)用這種方法進(jìn)行的記憶效果比較好，記住以后保持的時(shí)間比較長(zhǎng)。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們記憶一項(xiàng)內(nèi)容，用兩種不同的方法分別進(jìn)行記憶，看看記憶的效果會(huì)不會(huì)有差別。
日本有一座很著名的山叫富士山，富士山的高度為12365英尺。如何記住山的高度，通常的記憶方法就是反復(fù)重復(fù)地念數(shù)字，一二三六五，一二三六五，念了幾遍以后就記住了，甚至念了一遍就記住了。記住了以后，我們?nèi)绻蝗?fù)習(xí)它，一個(gè)月以后，一年以后還能記住嗎？大家都不敢保證。這種方法就是機(jī)械記憶的方法，記得快但保持的時(shí)間不長(zhǎng)。現(xiàn)在我們?cè)儆靡饬x記憶來(lái)記它的高度。意義記憶要求在記憶之前對(duì)它進(jìn)行分析、比較，找出它不同的特點(diǎn)。我們可以這么做，把這組數(shù)字分成兩個(gè)部分，12和365，這么分以后你們發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢？有人看出來(lái)了，12剛好是一年的12個(gè)月，365剛好是一年的天數(shù)，富士山的高度等于一年的12個(gè)月加365天。這樣記住以后，過(guò)了一個(gè)月，過(guò)了一年你們還會(huì)忘記嗎？
人是靠什么來(lái)記憶的
巴甫洛夫?qū)W派認(rèn)為識(shí)記和保持就是在大腦皮層上形成暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，聯(lián)系一經(jīng)形成，便會(huì)在頭腦中留下痕跡，這些痕跡在一定條件下得到鞏固。
記憶是以人腦的神經(jīng)元為元件的。神經(jīng)元就好比是倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)越多越大裝的東西就越多。一個(gè)人腦中的神經(jīng)元總數(shù)至少有100億到1540億，注意，這里的單位是億，數(shù)量大得驚人。利用這些神經(jīng)元，人在一生中所能記憶的信息相當(dāng)于8000萬(wàn)冊(cè)書的儲(chǔ)存信息量，還請(qǐng)注意，這里的單位是萬(wàn)，不是8000冊(cè)而是8000萬(wàn)冊(cè)。從這兩組數(shù)字可以看出來(lái)，人的記憶潛力是巨大的，即使是最偉大的科學(xué)家，他的記憶潛力也是挖掘不完的。因此，大家不要懷疑自己的記憶能力差，記憶力不如別人。你認(rèn)為自己的記憶力差是因?yàn)槟銢](méi)有發(fā)現(xiàn)自己的記憶強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有認(rèn)真去記，不知道如何去記，沒(méi)有掌握記憶的技巧。
說(shuō)個(gè)記憶上的小故事。
世界聞名的大科學(xué)家愛(ài)迪生，記憶力很強(qiáng)，但有時(shí)卻很健忘。他幼年讀書時(shí)，先生叫他背書，他從沒(méi)有好好背出過(guò)一次，學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。他成名后，有一天到稅局付稅，因?yàn)槟X子里仍想著發(fā)明上的問(wèn)題，稅吏問(wèn)他叫什么，他半天答不出來(lái)，幸虧旁邊有人認(rèn)識(shí)他，代他回答了。幼年時(shí)的愛(ài)迪生不是記憶力不好，是他沒(méi)有用功去記。成名后，居然忘了自己的名字，是他記憶力不好嗎？不是，是他太專心了。他健忘的恰恰都是生活中的瑣事，至于自己專業(yè)方面的事情卻記得特別清楚。
人的記憶力存在著差別
在實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，人的記憶力是有差別的，有的人記憶的材料多，有的人記憶的材料少；有的人看起來(lái)記憶力強(qiáng)，有的人看起來(lái)記憶力弱。為什么人的記憶力存在著差別呢？這與以下幾個(gè)因素有關(guān)。
1、記憶的目的和任務(wù)是否明確。記憶的目的和任務(wù)是否明確與記憶的效果存在著很大的關(guān)系。有目的和任務(wù)，材料就記住了；沒(méi)有目的和任務(wù)，材料就記不住或者根本就沒(méi)記。
我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。住在樓上的同學(xué)，你們能說(shuō)出來(lái)從一樓到二樓有多少級(jí)臺(tái)階嗎？絕大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)不出來(lái)，為什么說(shuō)不出來(lái)呢？你每次上下樓梯時(shí)根本就沒(méi)有意識(shí)去記，老師從來(lái)也沒(méi)有下達(dá)任務(wù)叫你去數(shù)?，F(xiàn)在，老師明確地告訴你，明天早晨第一節(jié)課有一個(gè)測(cè)驗(yàn)，其中有一個(gè)填充題就是從一樓到二樓有多少級(jí)臺(tái)階，分值是5分。老師這么說(shuō)了以后，我相信同學(xué)們今天上樓時(shí)都會(huì)去數(shù)一數(shù)，數(shù)好了，記住了，明天的測(cè)驗(yàn)都能答對(duì)。其實(shí)，從一樓到二樓有多少級(jí)臺(tái)階，這種記憶材料不復(fù)雜，記起來(lái)也很容易，大家為什么沒(méi)有去記，就是因?yàn)槔蠋煕](méi)有給我們下達(dá)過(guò)任務(wù)，如果下達(dá)任務(wù)了我們就有意識(shí)地去記了。
在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著年級(jí)的升高，特別是到了高中以后，老師不會(huì)象初中和小學(xué)的老師那樣經(jīng)常給我們下達(dá)記憶的具體任務(wù)了，在這種情況下，我們就需要自己給自己下達(dá)記憶的任務(wù)，你下達(dá)的任務(wù)多了，記的材料就多了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)好。具體拿某一節(jié)課來(lái)說(shuō)，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，邊上課會(huì)邊把老師講的要點(diǎn)重點(diǎn)記下來(lái)，一時(shí)記不下來(lái)的課后會(huì)擠時(shí)間去記；而被動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)卻不這樣做，老師不布置就不去記憶。結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的和被動(dòng)學(xué)習(xí)的會(huì)形成差別，一天下來(lái)差別就大了，一學(xué)期下來(lái)，成績(jī)好和成績(jī)差就顯而易見(jiàn)。
說(shuō)一個(gè)看守與犯人的故事。
有一則關(guān)于演戲的故事：戲中一名監(jiān)獄看守交給犯人一封信，根據(jù)劇情的需要，犯人接過(guò)信以后就把信念出來(lái)了。在歷次的演出中，犯人念的這封信都是全文寫出來(lái)的。有一次演出，扮演看守的演員想看看扮演犯人的演員是否已經(jīng)記得了這封信的內(nèi)容，就跟他開(kāi)了個(gè)玩笑，演出的時(shí)候把一張什么也沒(méi)寫的白紙當(dāng)作信遞給了犯人。扮演犯人的演員一看傻了眼，因?yàn)樗揪蜎](méi)打算過(guò)要記住那封信的內(nèi)容。這時(shí)候是在舞臺(tái)上，如何度過(guò)這個(gè)尷尬的難關(guān)。于是，他急中生智，聲稱光線太暗，要求看守“代讀”。扮演看守的演員沒(méi)有料到對(duì)方的回馬槍，這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，盡管這封信自己也聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍，但也從未打算去記住它的內(nèi)容。他也心生一計(jì)，忙說(shuō)道：“是呀，光線確實(shí)太暗了，我得拿眼鏡去?！北阃讼挛枧_(tái)去“拿眼鏡”了。
2、復(fù)習(xí)是否及時(shí)。每個(gè)人在記住了材料和內(nèi)容以后都會(huì)發(fā)生遺忘，如何避免遺忘，最好的辦法是復(fù)習(xí)。由于遺忘一般是先快后慢、先多后少地進(jìn)行，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“我們應(yīng)該鞏固建筑物，而不是修補(bǔ)已經(jīng)崩潰了的建筑物。”
科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，在學(xué)習(xí)材料剛剛記住的時(shí)候，經(jīng)過(guò)一小時(shí)再檢查，保持率為44%，遺忘率為56%；經(jīng)過(guò)一天后再檢查，保持率為33%，遺忘率為67%；6天后，保持率為25%；一個(gè)月后，保持率為21.9%，并且，自此以后就基本上不再遺忘了?？梢?jiàn)遺忘是有的，遺忘也是有規(guī)律的。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘進(jìn)行了認(rèn)真地研究，發(fā)現(xiàn)并繪制了一條遺忘曲線，被稱為“艾賓浩斯遺忘曲線”。曲線表明，記憶的信息隨著時(shí)間的推移是遞減的，這種遞減在記憶后的短時(shí)間內(nèi)特別迅速，以后逐漸變慢。即遺忘進(jìn)程是先快后慢，先多后少。
根據(jù)遺忘規(guī)律，最有效的策略是避免遺忘，而避免遺忘的最好辦法是復(fù)習(xí)，即學(xué)習(xí)之后立即復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。如何做到及時(shí)復(fù)習(xí)，可采取“日周月復(fù)習(xí)法”，具體操作如下：當(dāng)天學(xué)習(xí)某知識(shí)后，適當(dāng)休息后立即進(jìn)行第一遍復(fù)習(xí)；第二遍復(fù)習(xí)放在第一天之后；第三遍復(fù)習(xí)放在第二遍復(fù)習(xí)的一周之后；第四遍復(fù)習(xí)放在第三遍復(fù)習(xí)的一個(gè)月之后。
3、是否在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。記憶效果最好的方法是理解記憶，運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是在記憶之前對(duì)所記的材料是否理解。所謂理解就是對(duì)所識(shí)記的材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぁ，F(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)記憶訓(xùn)練。
我在黑板上寫12個(gè)詞語(yǔ)：蘋果、文具盒、貓、葡萄、書、狗、梨、老虎、書包、香蕉、兔子、鋼筆。請(qǐng)大家記憶后進(jìn)行默寫。
上面這12個(gè)詞語(yǔ)，如果靠機(jī)械記憶就很難記住，如果將它們分成水果、動(dòng)物、學(xué)習(xí)用具三類來(lái)進(jìn)行記憶就容易記住了。這就是理解記憶的特點(diǎn)，大家在以后的學(xué)習(xí)中一定要注重運(yùn)用理解記憶這種方法。
影響記憶的因素除了上面講的三種以外，還有其它一些因素，如不良的心理狀態(tài)影響記憶。壓力感削弱記憶力，壓力感可以使儲(chǔ)存在大腦中的事實(shí)和細(xì)節(jié)更難記憶起來(lái)；緊張損害記憶，處于壓力之下的人體釋放出來(lái)的一種激素會(huì)極大損害記憶力，考試焦慮癥就屬于這種情況。
記憶的技巧
記憶是有技巧的，掌握了一定的.技巧就能幫助記憶，提高記憶力?，F(xiàn)在向大家介紹幾種記憶的技巧。
1、歌訣記憶法。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容比較凌亂，沒(méi)有規(guī)則，若編成歌訣，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，唱起來(lái)壓韻合轍，就容易記憶。
不少同學(xué)都會(huì)電腦，據(jù)了解大家在漢字輸入的時(shí)候用的都是拼音輸入法。為什么用拼音輸入法？因?yàn)榇蠹叶紩?huì)拼音，在幼兒園就學(xué)會(huì)了，用起來(lái)很方便。從漢字輸入的速度來(lái)看，還有一種方法比拼音輸入法更快，就是五筆字型輸入法。用五筆字型輸入法入門的時(shí)候比較難，因?yàn)樽指y記。為了初學(xué)者容易記住字根，編者將字根編成了口訣，讀起來(lái)瑯瑯上口，這個(gè)口訣就是五筆字型歌訣。在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多枯燥的內(nèi)容把它編成口訣就容易記住了，口訣一旦記住了就不容易忘記。歷史朝代的順序、化學(xué)元素都可以用這種方法進(jìn)行記憶。
2、嘗試回憶記憶法。在記憶時(shí)，不要單純地一遍一遍地閱讀，這樣效果不好。應(yīng)該在材料還沒(méi)有完全記住前就要積極地嘗試回憶，回憶不起來(lái)再閱讀，這樣容易記住，保持的時(shí)間長(zhǎng)，錯(cuò)誤也少。
比如，背誦古文荀子的《勸學(xué)篇》。在熟讀了幾遍以后就開(kāi)始進(jìn)行入記憶階段，先從第一句開(kāi)始，“君子曰學(xué)不可以已，青取之于藍(lán)而青于藍(lán)”，第二句想不起來(lái)了，不要馬上翻開(kāi)書看，先想，嘗試回憶，真的想不起來(lái)了再翻開(kāi)書看，但只看第二句，不要看第三句，第二句背出來(lái)后，再背第三句，以此類推。也就是說(shuō)背不出來(lái)時(shí)，先嘗試回憶，然后再繼續(xù)背下去。有的同學(xué)在記憶的時(shí)候一遇到背不出來(lái)的馬上就去看書，這種方法效果是不好的。嘗試回憶記憶法可用于所有的學(xué)科，所有的記憶材料。
3、聯(lián)想記憶法。廣泛的聯(lián)想可以使所要記憶的材料同已有的知識(shí)或其他的事物建立更多的聯(lián)系，易于記憶。
比如，記憶馬克思的出生年份，馬克思出生于公元。我們?cè)谟涍@個(gè)年份的時(shí)候可以聯(lián)想到魯迅的出生年份，魯迅出生于公元。記憶的結(jié)果是既記住了馬克思的出生年份又回憶鞏固了魯迅的出生年份。這里需要注意的是引起聯(lián)想的兩個(gè)或多個(gè)材料之間有相似點(diǎn)，1818和1881之間就有相似點(diǎn)，數(shù)字相同只是排列的順序不同而已。這種記憶方法運(yùn)用于記憶英語(yǔ)單詞比較好，記憶單詞時(shí)可采取多種聯(lián)想，一個(gè)單詞加一個(gè)前綴就可能變成了另外一個(gè)單詞，加一個(gè)后綴又可能變成另外一個(gè)單詞，把其中的兩個(gè)字母排列順序交換一下有可能變成第三個(gè)單詞，改變其中的一個(gè)字母有可能變成第四個(gè)單詞，按照這種思路進(jìn)行記憶就會(huì)記很多很多，也就是說(shuō)記憶單詞不要一個(gè)一個(gè)地記要一串一串地記。聯(lián)想記憶法可以運(yùn)用于不同學(xué)科之間的綜合記憶，達(dá)到觸類旁通。
4、諧音記憶法。諧音法是利用讀音的相似把無(wú)意義材料轉(zhuǎn)化為有意義材料的一種方法。諧音是漢語(yǔ)語(yǔ)音的一個(gè)特有的功能，利用這種功能可以幫助我們記憶大量的材料，而且記憶的過(guò)程生動(dòng)有趣，記憶的效果明顯。
例如，孔子的生平是公元前——公元前，可取“捂捂腰，似吃酒”的諧音；孟子的生平是公元前——公元前，可取“三棄兒，兒不走”的諧音。還比如馬克思生于5月5日，諧音“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚直哭?！边@種方法尤其適用于歷史學(xué)科的記憶，它能把枯燥無(wú)味的數(shù)字變成有趣生動(dòng)的故事。
前面說(shuō)的日本索尼電器公司友寄英哲記圓周率采用的就是這種方法，日語(yǔ)就是在漢語(yǔ)言基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種語(yǔ)言，友寄英哲利用的就是語(yǔ)言的語(yǔ)音功能，要不然兩萬(wàn)多位的數(shù)學(xué)數(shù)字無(wú)論如何也是記不住的。我國(guó)也有一位記憶圓周率數(shù)字記得比較多的人，他是把圓周率編成了一個(gè)小故事，編的是一個(gè)寺廟里一個(gè)老和尚喝酒的故事，記起來(lái)生動(dòng)有趣。
5、協(xié)同記憶法。好的記憶效果是調(diào)動(dòng)各種器官共同來(lái)參與記憶。在記憶時(shí)把凡是能用上的器官都盡量用上來(lái)進(jìn)行協(xié)同記憶，就是說(shuō)運(yùn)用眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫、腦思等多種感官共同參與記憶活動(dòng)。一般地說(shuō)，80%以上的信息是通過(guò)視覺(jué)記住的，10%以上的信息是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記住的。協(xié)同記憶可以使被記憶的內(nèi)容在頭腦中形成許多聯(lián)系，好像一件東西用許多鉤子掛起來(lái)不容易掉下來(lái)一樣，從而記得更牢。比如，把一只垃圾桶用一根繩子拴起來(lái)吊在你頭頂?shù)纳戏?，坐在垃圾桶下面的人?huì)有什么感覺(jué)？會(huì)煌煌不得安寧，時(shí)刻擔(dān)心垃圾桶會(huì)掉下來(lái)砸傷頭?，F(xiàn)在用五根繩子把垃圾桶拴好掉起來(lái)，坐在下面的人還會(huì)擔(dān)心掉下來(lái)嗎？肯定會(huì)覺(jué)得安全得多。學(xué)習(xí)中經(jīng)常說(shuō)的“五到”即眼到、耳到、口到、手到、心到就是一種協(xié)同學(xué)習(xí)的方法。
時(shí)光總是很短暫，不知不覺(jué)，又到了該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。
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主持人感謝你的收聽(tīng)，
我們明天同一時(shí)間再見(jiàn)！
第十講打開(kāi)你的性格之門
說(shuō)明：本課題講座兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是心理測(cè)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生了解自己是什么性格類型，第二課時(shí)著重談?wù)動(dòng)嘘P(guān)性格方面的問(wèn)題。
平時(shí)，我們經(jīng)常談到你是什么性格，我是什么性格；我是外向，你是內(nèi)向。盡管我們沒(méi)有學(xué)過(guò)有關(guān)性格方面的知識(shí)，但是我們已經(jīng)無(wú)意中接觸到了性格的一種學(xué)說(shuō)，叫向性說(shuō)。向性說(shuō)按照個(gè)體的心理活動(dòng)傾向于外部或傾向于內(nèi)部，把人的性格分為外向型和內(nèi)向型。向性說(shuō)的代表人物是瑞士的心理學(xué)家榮格。
什么是性格呢？性格是一個(gè)人對(duì)待現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度，以及在行為方式上表現(xiàn)出來(lái)的比較固定的與眾不同的特點(diǎn)。性格是個(gè)性中最主要、最核心的心理特征。
外向型性格的人心理活動(dòng)傾向于外部，他們活潑，開(kāi)朗，善交際，愛(ài)外出，待人熱情，誠(chéng)懇，隨和，適應(yīng)能力強(qiáng)，但有時(shí)候比較輕率，不夠細(xì)心，缺乏自我分析與自我批評(píng)。內(nèi)向型性格的人心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部，他們沉靜，愛(ài)思考，內(nèi)心體驗(yàn)深刻，待人接物小心謹(jǐn)慎，喜歡單獨(dú)工作，有自我分析和自我批評(píng)的精神，常因過(guò)分謹(jǐn)慎而不夠果斷，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)不夠靈活。
今天，我們來(lái)做一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)，我想通過(guò)測(cè)驗(yàn)使大家了解自己是什么是性格類型的人，你是外向，外向到什么程度，你是內(nèi)向，內(nèi)向到什么程度。
你屬于哪種性格？
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）請(qǐng)大家準(zhǔn)備一張紙，將紙對(duì)折；
（2）有50道題目，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況做出回答，符合的在題號(hào)的后面畫“＋”，不符合的在題號(hào)后面畫“－”，難以確定的在題號(hào)后面畫“？”。奇數(shù)題寫在左邊，偶數(shù)題寫在右邊。
（3）為了幫助大家正確回答，舉一個(gè)例子：你是男同學(xué)嗎？是男同學(xué)的畫“＋”，是女同學(xué)的畫“－”，萬(wàn)一有不能確定的畫“？”。
（4）每道題目我讀兩遍，難的我解釋一下，不理解的你可以問(wèn)。
現(xiàn)在開(kāi)始。
50、買東西時(shí)，常常猶豫不決。
現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)分和評(píng)價(jià)：題號(hào)為奇數(shù)的題目，每畫一個(gè)“＋計(jì)2分，每畫一個(gè)“－計(jì)0分，每畫一個(gè)“？”計(jì)1分；題號(hào)為偶數(shù)的題目，每畫一個(gè)“－計(jì)2分，每畫一個(gè)“＋計(jì)0分，每畫一個(gè)“？”計(jì)1分。最后將各道題的分?jǐn)?shù)相加，其和就是你的性向指數(shù)。性向指數(shù)在0～100之間，由性向指數(shù)的數(shù)值就可以了解自己是什么性格類型的人，還可以進(jìn)一步了解內(nèi)傾或者外傾的程度。列表如下，大家對(duì)號(hào)入座。
總分
性格傾向
0～19
內(nèi)向
20～39
偏內(nèi)向
40～59
中間型（混合型）
60～79
偏外向
80～100
外向
我們每個(gè)人都得到了一個(gè)分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)有一個(gè)名稱叫性向指數(shù)。大家把性向指數(shù)同我所給出的表格對(duì)照一下就知道了自己的性格傾向。為了幫助大家進(jìn)一步了解性格的內(nèi)涵，這里需要說(shuō)明四個(gè)問(wèn)題：
其一，只有那些經(jīng)常性、習(xí)慣性的表現(xiàn)才能被認(rèn)為是個(gè)體的性格特征。偶然的表現(xiàn)不能認(rèn)定為是個(gè)人的性格特征。比如，大家在開(kāi)會(huì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)發(fā)出了尖叫聲。而這個(gè)同學(xué)是一個(gè)典型的內(nèi)向性格的人，典型內(nèi)向性格的人一般在眾多人的場(chǎng)合是不會(huì)發(fā)出尖叫聲的，一了解，原來(lái)是她的同座位在她的腿上掐了一下。偶然的強(qiáng)烈的刺激引起了她的尖叫，不可預(yù)料，帶有很大的偶然性，所以，不能認(rèn)定為這種表現(xiàn)是她的性格特征。
其二，隨著社會(huì)生活條件的明顯變化，在某種程度上性格也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，因此，性格具有可塑性。性格的可塑性是說(shuō)性格在外部條件的影響下是可以改變的。今天我們每個(gè)人都測(cè)得了一個(gè)性向指數(shù)，假如明年我們?cè)賮?lái)測(cè)一次，所得的兩個(gè)性向指數(shù)是不是完全相同呢？我想絕大多數(shù)同學(xué)的性向指數(shù)都會(huì)發(fā)生變化。為什么呢？因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中，我們?cè)诶蠋煹慕逃?，在同學(xué)們或其他人的影響下，性格會(huì)發(fā)生一些變化。比如，一個(gè)外向的同學(xué)和一個(gè)內(nèi)向的同學(xué)同桌，天長(zhǎng)日久，他們之間會(huì)互相影響，都有可能向自己性格的另一方面發(fā)生傾向。還比如，一個(gè)平時(shí)活潑調(diào)皮的女孩有一次犯了一個(gè)錯(cuò)誤，老師當(dāng)著眾多人的面嚴(yán)厲地批評(píng)了她，給她造成了巨大的傷害，那么從此，這個(gè)女孩很有可能會(huì)改變她的行為方式，變得文靜拘謹(jǐn)起來(lái)。
其三，內(nèi)外向的類型沒(méi)有絕對(duì)的高低、好壞之分，每一種類型的性格都對(duì)特殊的環(huán)境具有特定的適應(yīng)性。我們測(cè)得的性向指數(shù)有高有低，有的可能差別還很大，比如我的性向指數(shù)是40，他的性向指數(shù)是60，是不是說(shuō)他的性向指數(shù)就比我高20分呢？不能作這樣的比較，你的40和他的60只是一個(gè)符號(hào)，具有同樣的意義，沒(méi)有高低和好壞之分。性向指數(shù)的多少只是具有相對(duì)的適應(yīng)性。人們一般認(rèn)為科學(xué)家是內(nèi)向性格的人，而商人多數(shù)就是外向性格的人，這種說(shuō)法有一定的道理，其實(shí)，也不盡然。
其四，絕對(duì)外向或絕對(duì)內(nèi)向的人是很少的，而絕大多數(shù)人不是外向型或內(nèi)向型，而是屬于中間型或叫混合型。他們即具有內(nèi)向性格的某些特性，又具有外向性格的某些特性，只是外向和內(nèi)向的程度有一定的差別而已。外向性格的人也可能具有內(nèi)向性格的某些特征，相反，內(nèi)向性格的人也同樣可能具有外向性格的某些特征。只是出于理性的思考，才把人分成外向和內(nèi)向。
關(guān)于性格的主要內(nèi)涵我們將在下一次講座講解。
上一次我們舉行了一次心理測(cè)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)驗(yàn)，大家都知道了自己屬于什么性格類型的人，而且更清楚地知道了自己性格傾向的程度?，F(xiàn)在，我再給大家進(jìn)一步地講一講性格的內(nèi)涵以及性格在人生中的意義，
性格與健康之間的關(guān)系
人的性格與人的健康有著十分密切的關(guān)系。不良的性格不僅有損于個(gè)人的人際交往，而且也是各種心理障礙和身心疾病的潛在溫床。我舉兩個(gè)例子來(lái)分別說(shuō)明一下不良的性格與人的健康甚至生命之間的關(guān)系。這兩個(gè)人物都是文學(xué)作品中的人物，雖然是文學(xué)作品中的人物，但是文學(xué)來(lái)源于生活，文學(xué)作品中的人物都是現(xiàn)實(shí)生活中典型的反映，在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到他的原型。
我說(shuō)的第一個(gè)人物是《紅樓夢(mèng)》當(dāng)中的林黛玉。林黛玉是一個(gè)典型的內(nèi)向型性格的人，她多疑、敏感、多愁善感，看到花謝了也潸然淚下，于是演繹了一出黛玉葬花的故事。由于她的這種性格使她的病情越來(lái)越嚴(yán)重，最后抑郁而死。而另一個(gè)人物則是《三國(guó)演義》當(dāng)中的周瑜，周瑜是一個(gè)外向型性格的人，他自私、暴躁、心胸狹窄，遇事不能冷靜，最后被活活氣死。文學(xué)作品當(dāng)中對(duì)于周瑜的死，渲染的是被諸葛亮活活氣死的。從心理學(xué)角度來(lái)分析，周瑜不是被諸葛亮氣死的而是死于他的性格，吳國(guó)那么將領(lǐng)為什么其他人不被氣死而單單周瑜被氣死呢？還是由于周瑜的性格問(wèn)題。
我舉的這兩個(gè)例子都比較特殊，也比較極端，都是由于性格不好導(dǎo)致英年早逝。現(xiàn)實(shí)生活中抑郁而死或者是活活氣死的實(shí)在是太少了。雖然不良的性格不是普遍地影響人的生命，但是不良的性格會(huì)影響人的壽命，縮短人的壽命。你本來(lái)能活九十歲，由于性格不好結(jié)果只活到八十歲、七十歲、甚至六十歲。在長(zhǎng)壽的人群當(dāng)中，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是性格都比較開(kāi)朗，性格開(kāi)朗能延年益壽。
性格與事業(yè)之間的關(guān)系
大家是否思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人要想在事業(yè)上取得成功需要具備哪些條件呢？有人作過(guò)研究，認(rèn)為一個(gè)人要想在事業(yè)取得成功，除了良好的先天素質(zhì)、較高的智力水平、健康的身體、豐富的知識(shí)、卓越的能力、良好的機(jī)遇等等之外，還有一個(gè)很重要的條件，那就是良好的性格。
下面我給大家講一個(gè)故事，故事的主人翁就是因?yàn)橛辛己玫男愿癫艅?chuàng)造了奇跡。
初中畢業(yè)生當(dāng)上大學(xué)老師
，武漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院公開(kāi)招聘一名英語(yǔ)教師，月薪8000元。35歲的馬文偉只帶著一張身份證和一張初中畢業(yè)證書前來(lái)應(yīng)聘。接待人員倍感疑惑。馬文偉說(shuō)，我雖然只有初中文化，但能教所有的英語(yǔ)課。接待負(fù)責(zé)人半信半疑，于是找來(lái)英語(yǔ)系教研主任當(dāng)面測(cè)試。果然，馬文偉能力不俗。這樣，馬文偉成了武漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院唯一的一名外聘教師。
馬文偉，湖北武漢人，父母都是武漢重型機(jī)床廠的職工。馬文偉小學(xué)四年級(jí)才真正接觸英語(yǔ)，以后對(duì)英語(yǔ)慢慢產(chǎn)生了濃厚的興趣。讀初中時(shí)，由于英語(yǔ)突出被老師和同學(xué)們一致推為英語(yǔ)科代表。初中畢業(yè)時(shí)由于總體成績(jī)不佳未能上高中。
馬文偉在家呆了一年。有一次，他跑到剛剛開(kāi)張的外文書店轉(zhuǎn)悠。平時(shí)自恃英語(yǔ)不錯(cuò)的他，到了書店面對(duì)一大堆英文書籍，這才知道自己不過(guò)是井底之蛙。從此，激發(fā)了他苦學(xué)英語(yǔ)的決心。，17歲的馬文偉進(jìn)武漢重型機(jī)床廠當(dāng)了名電工。由于平時(shí)工作不是太忙，閑時(shí)他就拿著英語(yǔ)書默讀。由此招來(lái)同事們的嘲笑，師傅也有了意見(jiàn)，說(shuō)他不要好高騖遠(yuǎn)。馬文偉滿心不服：我一定要把英語(yǔ)學(xué)成專業(yè)水平，小人物也能做成大事情。馬文偉想了很好的辦法，他專門到外文書店買了英文版的電工書來(lái)看，即不耽誤學(xué)習(xí)又能得到師傅的許可。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，馬文偉的英語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)。一次，在逛書店時(shí)偶然聽(tīng)到一盤英文磁帶，本以為是外國(guó)原聲，得知是中國(guó)人讀的，他大受刺激，“原來(lái)中國(guó)人也能把英語(yǔ)說(shuō)得這么好！”為了提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力，馬文偉干脆停薪留職開(kāi)始了魔鬼訓(xùn)練。馬文偉買回錄音機(jī)和磁帶，整天把自己關(guān)進(jìn)一間小屋狂聽(tīng)英語(yǔ)、狂讀英語(yǔ)，每天聽(tīng)讀時(shí)間達(dá)14個(gè)小時(shí)。就這樣幾近瘋狂的馬文偉先后聽(tīng)壞了6臺(tái)錄音機(jī)。為了尋找對(duì)話對(duì)象，馬文偉騎著自行車跑遍了武漢幾乎所有的英語(yǔ)之角，漸漸地他已經(jīng)沒(méi)有了會(huì)話對(duì)手。
狂學(xué)英語(yǔ)，直到馬文偉才真正知道了自己的實(shí)力。他萌生了出去闖蕩的想法。他首先來(lái)到了深圳，參加了一家大型外企的招聘，靠著超人的一等的英語(yǔ)水平，從200多大學(xué)畢業(yè)生中脫穎而出，獲得了唯一的一個(gè)英文翻譯崗位。，北京“大衛(wèi)·佩里英語(yǔ)培訓(xùn)中心”招聘（托福）老師，馬文偉寫了封英文求職信后，直接找到大衛(wèi)對(duì)話，力壓眾多精英獲得崗位，月薪過(guò)萬(wàn)。
馬文偉不僅愛(ài)好英語(yǔ)，還自學(xué)了其它語(yǔ)種，他自稱是語(yǔ)言天才，正在他精通英語(yǔ)、古漢語(yǔ)，熟練地掌握日語(yǔ)，略通法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)。
馬文偉在北京呆了一段時(shí)間以后，聽(tīng)說(shuō)武漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院公開(kāi)招聘一名英語(yǔ)教師，于是，他回到武漢，出現(xiàn)了前面說(shuō)的那一幕。
一位初中畢業(yè)生當(dāng)上大學(xué)英語(yǔ)老師，乍聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)象天方夜譚。馬文偉不信邪，恁是憑著超人的勤奮創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。勤奮，就是馬文偉身上最突出的性格特點(diǎn)。人們都稱愛(ài)迪生是偉大的天才，愛(ài)迪生自己卻說(shuō)：“天才，就是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水?！边@里的“汗水”指的就是優(yōu)良的性格品質(zhì)和辛勤的勞作。
有人對(duì)成功人士做了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些成功人士或者說(shuō)這些有所作為的人，在他們身上都具有一些共同的性格品質(zhì)，歸納起來(lái)如下。
1、自信。自信就是對(duì)自己以及自己所從事的事業(yè)的正確性深信無(wú)疑，堅(jiān)信自己的事業(yè)一定成功。李白堅(jiān)信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”（李白《將進(jìn)酒》），歌德認(rèn)為“誰(shuí)若是游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)不能主宰自己，他就永遠(yuǎn)是個(gè)奴隸?！币粋€(gè)人在任何情況下都要有自信，如果你對(duì)你自己都沒(méi)有信心了，其它任何人都幫不了你。
2、恒心。恒心指的是對(duì)待某項(xiàng)事業(yè)要有長(zhǎng)久不變的意志，百折不撓，堅(jiān)持到底。馬克思用了整整的心血寫成了《資本論》，光筆記就記了100多本。如果沒(méi)有恒心，沒(méi)有堅(jiān)持的恒心，就沒(méi)有馬克思，也就沒(méi)有《資本論》。大文學(xué)家莎士比亞說(shuō)：“千萬(wàn)人的失敗，都是失敗于做事不徹底，往往做到離成功尚差一步，就終止不前了?！?/p>
3、熱情。對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)工作的迷戀，是一切活動(dòng)的最重要的動(dòng)力之一，是智慧表現(xiàn)和發(fā)展的必要條件。從熱情到癡情，對(duì)事業(yè)和工作將更加有利，更能取得成功。無(wú)論做什么事情，都要有熱情，都要滿懷熱情地去做。
4、愉悅。輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣是活躍思想、舒展胸懷、開(kāi)闊思路的重要條件。科學(xué)家的靈感往往不是產(chǎn)生在緊張的腦力勞動(dòng)之中，多產(chǎn)生在輕松愉快的情形之中。無(wú)論做什么事情都要有一顆愉悅的心情伴隨左右，貫穿始終。有了愉悅的心情，做起來(lái)就不會(huì)感到勞累，不會(huì)感到痛苦。在別人看來(lái)非常痛苦的事情，而你卻苦中有樂(lè)。
5、創(chuàng)新。雄心勃勃，不受傳統(tǒng)的框框所限，對(duì)新事物有敏銳感，不迷信權(quán)威，不崇拜偶像，常常提出與眾不同的設(shè)想，常常做出別人不能做出的事情。創(chuàng)新就是想別人不曾想也不會(huì)想，干別人不會(huì)干也不曾干過(guò)的事情。
第二屆龜兔賽跑
說(shuō)一個(gè)龜兔賽跑的故事，我說(shuō)的這個(gè)龜兔賽跑的故事不是家喻戶曉的那個(gè)龜兔賽跑的故事，是第二屆龜兔賽跑。
第一屆龜兔賽跑以后，兔子很憋屈，本來(lái)完全能跑得過(guò)烏龜，結(jié)果因?yàn)樽约贺澦c冠軍失之交臂。更讓兔子受不了的是，從此他成了反而教材，老師教育學(xué)生，父母教育子女都用他來(lái)說(shuō)事。要想擺脫這種被動(dòng)的局面，唯一的辦法就是再和兔子比一次賽，只有贏了烏龜才是最有力的說(shuō)明。于是，兔子就去找烏龜，而烏龜卻不答理他，因?yàn)闉觚斨酪钦娴谋荣?，他是跑不過(guò)兔子的。兔子看烏龜不答理他，就天天去煩他，讓他做不成事，不得安寧。時(shí)間長(zhǎng)了，烏龜受不了了。心想，這樣下去也不是個(gè)事，得想個(gè)十全十美的辦法來(lái)對(duì)付他，既不讓他來(lái)天天煩自己，又能贏他。烏龜終于想出了一個(gè)辦法。這一天兔子又來(lái)了，聲稱一定要和他比賽，如果烏龜不同意他可是沒(méi)完沒(méi)了。烏龜認(rèn)真地對(duì)兔子說(shuō)，比賽可以，不過(guò)我得聲明在先，這次要是我再贏了，以后可不許來(lái)找我了。兔子滿口答應(yīng)了。
比賽這一天，他們同時(shí)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。等發(fā)令槍一響，兔子一個(gè)箭步就沖了出去，心想，我這次一定要把你甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，好出出這口隱藏在我心中多年的惡氣。等兔子跑得不見(jiàn)影子了，烏龜不慌不忙地掏出手機(jī)給出租車司機(jī)打了個(gè)電話，叫來(lái)了一部出租車。中途，烏龜趕上了兔子，看見(jiàn)兔子跑得氣喘吁吁，汗流浹背，心里樂(lè)啊。烏龜提前來(lái)到了終點(diǎn)，站在終點(diǎn)線上等著兔子。兔子好不容易跑到終點(diǎn)，看到烏龜早已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地站在終點(diǎn)線上朝他笑，兔子眼睛瞪得老大，半天說(shuō)不出一句話來(lái)，你、你、你，怎么可能先到？烏龜笑笑說(shuō)，你不管可能不可能，事實(shí)是我先到了，按照規(guī)定，冠軍仍然是我的。
第二次龜兔賽跑又以烏龜?shù)膭倮娼K。
怎樣培養(yǎng)良好的性格
培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！保ㄅ喔?，英國(guó)著名的科學(xué)家、哲學(xué)家，有一句名言：“知識(shí)就是力量！”）我們說(shuō)性格是習(xí)慣化了的行為方式，要想成為一個(gè)倍受歡迎的人，應(yīng)注意養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如何培養(yǎng)良好的性格呢？要從平時(shí)做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。
1、習(xí)慣面含微笑。如果你能笑臉相迎笑臉相送，就會(huì)給人一種溫暖親切之感。生活需要微笑，生活中的每一個(gè)人都需要微笑。
2、樂(lè)于幫助別人。一般來(lái)說(shuō)，人在困境時(shí)，最需要?jiǎng)e人的安慰與幫助。要做一個(gè)樂(lè)于助人的人，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)幫助別人。請(qǐng)記?。哄\上添花遠(yuǎn)不如雪中送炭讓人感激；順境中的贊揚(yáng)也遠(yuǎn)不如逆境中的幫助與支持令人難忘。
3、學(xué)會(huì)建立友情。友情表現(xiàn)在對(duì)他人的注意和關(guān)心上。要學(xué)會(huì)和自己周圍的人開(kāi)朗地打招呼。友情能拉近人與人之間的距離，友情能使你更快更好地融入這個(gè)社會(huì)。
4、學(xué)會(huì)自我暴露。自我暴露即在特定的人物面前展示自己的秘密。自我暴露的心理效應(yīng)是可以獲得他人好感，甚至將你視為知己。人們常說(shuō)：“要想了解別人，首先就要讓別人了解自己?！?/p>
5、不要炫耀自己。在與別人相處和談話時(shí)，不要自我買弄，夸夸其談，專講自己的成績(jī)，從不講自己的不足。炫耀自己會(huì)引起別人的反感，從而拉開(kāi)與別人的心理距離。
6、發(fā)現(xiàn)承認(rèn)他人價(jià)值。每個(gè)人身上都存在著值得贊揚(yáng)的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ宜松砩现档觅潛P(yáng)的東西。承認(rèn)他人價(jià)值，會(huì)給別人帶來(lái)自信，給別人帶來(lái)自信，同時(shí)會(huì)獲得別人好感。
7、認(rèn)真聽(tīng)取別人講話。一個(gè)人越有水平，他在聽(tīng)別人講話時(shí)就越認(rèn)真、越專注。你這樣做會(huì)贏得別人的信任，他會(huì)覺(jué)得你是一個(gè)值得依賴的人，值得把心交給你的人。你的修養(yǎng)也在不知不覺(jué)中得到升華。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“冰凍三尺，非一日之寒”，但是只要大家有意識(shí)地去做就一定會(huì)養(yǎng)成。
校園之聲廣播稿 校園之窗廣播稿篇十三
——體育鍛煉
開(kāi)場(chǎng)白
霜天紅葉，楓林盡染。
金風(fēng)送爽，桂子飄香。
大家中午好
紅領(lǐng)巾廣播站又和大家見(jiàn)面了
今天廣播的主題是《體育鍛煉》
一分鐘新聞
風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事事關(guān)心
現(xiàn)在是“一分鐘新聞”聚焦新聞，網(wǎng)羅天下。
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主要內(nèi)容是：
一千多年前，在古希臘山巖上刻著這樣一句格言：“如果你想聰明，跑步吧，如果你想強(qiáng)壯，跑步吧，如果你想健美，跑步吧，”從這句格言你明白了一個(gè)什么道理呢？
這句格言，向我們揭示了一個(gè)哲理——健壯體魄人人都可得到，那就得積極運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體。
同學(xué)們，相信你們每個(gè)人都有自己的理想，想當(dāng)科學(xué)家，想當(dāng)醫(yī)生、軍人、老師……
可在實(shí)現(xiàn)這些理想的同時(shí)，得要有一個(gè)重要的前提，那就是你必須要有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體。
如果你沒(méi)有健全的身體，當(dāng)了科學(xué)家無(wú)法正常進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造，當(dāng)了醫(yī)生不但不能給病人看病，反而要人家來(lái)照顧你，當(dāng)了軍人也無(wú)法保衛(wèi)祖國(guó)……。
所以，有一個(gè)健全的體魄對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大為祖國(guó)的建設(shè)有著很大的關(guān)系。我們應(yīng)該從小做起，積極鍛煉身體，為今后的工作、學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
有些同學(xué)也許會(huì)說(shuō)，我很喜歡體育鍛煉，可沒(méi)有時(shí)間鍛煉呀！回家要做作業(yè)，還要學(xué)這樣那樣的特長(zhǎng)，就只好犧牲體育鍛煉了。
不！俗話說(shuō)的好：磨刀不誤砍柴功。我們現(xiàn)在進(jìn)行體育鍛煉，雖然會(huì)占去一點(diǎn)時(shí)間，但是，我們所獲得的將是體質(zhì)的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)效率的提高，并培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和獨(dú)立鍛煉的能力，這不僅保證你們現(xiàn)在健康學(xué)習(xí)的需要，而且也是你們將來(lái)工作、生活的終身需要。
那么，怎樣科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)呢？
1、認(rèn)真做好每天的課間操，動(dòng)作整齊、到位。
有的同學(xué)做操時(shí)胳膊該伸直時(shí)不伸直，該側(cè)身時(shí)不側(cè)身，該彎腰時(shí)不彎腰，該跳躍時(shí)不跳躍，動(dòng)作不到位，精神面貌懶懶散散，這樣下來(lái)，不但起不到鍛煉的目的，久而久之，還養(yǎng)成了精神面貌懶散，做事不認(rèn)真的壞習(xí)慣。
因此，鍛煉身體從認(rèn)認(rèn)真真做好課間操開(kāi)始。
堅(jiān)持體育鍛煉，我們還要上好每一節(jié)體育課、體育活動(dòng)課，認(rèn)真完成老師布置的每一個(gè)體育練習(xí)任務(wù)。
周六、周日及假期，也能自覺(jué)堅(jiān)持體育鍛煉。如：跑步、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球等。
讓我們大家一起努力，積極鍛煉身體，做個(gè)充滿陽(yáng)光、體態(tài)健美的小學(xué)生！
讓我們記住一句話：每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。
最后愿我們堅(jiān)持鍛煉、身體健康！肩負(fù)起國(guó)家的重?fù)?dān)迎接各種困難和挑戰(zhàn)！
結(jié)束語(yǔ)
時(shí)光飛逝，又到了和您說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，感謝大家的收聽(tīng)，我們下期同一時(shí)間不見(jiàn)不散
下面進(jìn)入快樂(lè)歌唱的時(shí)間，讓我們一起隨著音樂(lè)快樂(lè)地歌唱吧！
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