通過這段時間的努力，我取得了一些成果和進步。寫心得體會時，我們可以借助一些寫作范文和參考資料來提高寫作水平。這些心得體會范文以簡潔明了的語言、鮮活生動的描述，給讀者帶來了愉快的閱讀體驗。
數學云教研活動心得體會篇一
近年來，隨著數學教育改革不斷深化，數學教師的教學能力和教學方法亟待提高。為了切身解決這一問題，學校組織了一次數學教研活動，讓教師們共同交流經驗、研究問題，提高數學教學的效果。在這次活動中，我從和同行的交流中學到了許多新知識和新方法，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，在這次數學教研活動中，我學到了很多提高學生數學學習興趣的方法。在和其他教師的交流中，我了解到一些教學資源的利用方法，例如使用有趣的數學游戲和趣味悅讀的數學故事，可以激發(fā)學生對數學的興趣和熱愛。這些方法可以幫助學生建立起積極的數學學習態(tài)度，從而提高他們的學習動力和成績。通過這次教研活動，我深刻認識到在教學過程中，培養(yǎng)學生的興趣是非常重要的，只有讓學生喜歡上數學，才能激發(fā)他們的學習熱情，使數學教學更有效。
其次，我在這次教研活動中還學到了如何引導學生進行數學思維訓練。通過參與教師的互動討論和教學案例分享，我了解到引導學生進行數學思維訓練的方法和步驟。我發(fā)現在數學教學中，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力非常重要。例如，在解決數學問題時，通過提供多種解題思路，鼓勵學生獨立思考和探索，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。此外，還可以通過數學生活化教學、數學模型等方法，使抽象的數學概念與實際生活相結合，激發(fā)學生的思維，提高他們的學習興趣和動力。通過這次教研活動，我對如何引導學生進行數學思維訓練有了更深入的理解，并嘗試將這些方法應用到實際教學中。
再次，這次教研活動還讓我認識到在數學教學過程中，合理利用教學資源對學生的學習效果有著重要的影響。在和其他教師的交流中，我了解到一些新的數學教學資源，例如數學演示軟件、互動電子白板等，可以使數學教學更加直觀和生動。這些教學資源可以幫助學生更好地理解抽象的數學概念，提高他們的學習效果。通過這次教研活動，我認識到合理利用教學資源是提高教學效果不可或缺的重要環(huán)節(jié)，我會在今后的教學中積極借助這些教學資源，使教學更加有趣和生動。
最后，通過這次教研活動，我還深深體會到教師間的合作和交流是非常重要的。在和其他教師們的互動中，我們互相借鑒、互相啟發(fā)，找到了許多解決數學教學問題的有力方法和策略。在這個過程中，我發(fā)現，與他人的交流不僅可以拓寬自己的教學思路，增長知識，還可以獲得同行的理解和支持，共同進步。通過與其他教師的討論和交流，我收獲了很多寶貴的經驗和教訓，成為更好的數學教師。
總而言之，這次數學教研活動幫助我深入了解了數學教學的一些重要問題，提高了教學能力和教學效果。通過學習提高學生興趣、引導學生思維訓練、合理利用教學資源、與他人合作交流等方法，我相信我將能夠在今后的教學中更好地指導學生，提高他們的學習興趣和學習成績。這次教研活動的成功也給我?guī)砹烁嗟乃伎己蛣恿Γ屛以敢饫^續(xù)學習和進步。
數學云教研活動心得體會篇二
近日，我學校組織了一次數學連片教研活動，讓我深感受益匪淺。在這次活動中，我認識到了教研活動對教師的重要性，并對自己的教育教學工作產生了積極影響。下面是我對本次活動的心得體會。
第一段：教研活動的重要性。
教研活動是教師進修提高的有益途徑。在過去，我認為教研活動只是一種額外負擔，沒有看到它的價值。然而，這次數學連片教研活動改變了我的觀念。通過和其他學校的老師們的交流，我發(fā)現他們在教學中有一些獨特的方法和思路，并且能夠取得很好的效果。這給了我很大的啟示，教研活動可以幫助我們發(fā)現自己的不足，并學習其他人的優(yōu)點，從而改進教學方法，提高教學質量。
在這次數學連片教研活動中，我學到了很多新的教學方法和技巧。首先，我學會了學習他人的優(yōu)點，從其他老師那里獲取了一些關于啟發(fā)式教學的經驗。其次，我收獲了更多的教材和教輔資源，這些資源將對我今后的教學工作非常有幫助。最重要的是，我結識了許多同行，我們相互交流心得，互相指導，形成了一個良好的學習平臺，互相進步。
這次數學連片教研活動對我的教育教學工作產生了積極的影響。首先，在學習了新的教學方法后，我在課堂上進行了嘗試。這些方法注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，引導學生主動學習，提高課堂效率。我發(fā)現這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解數學概念。其次，學習了其他學校的教材和教輔資源后，我重新審視了自己的教材選擇和編寫，使我的教學更具針對性和實用性。最后，通過和其他老師們的交流，我不僅增長了知識，還樹立了追求進步的信心和決心。
第四段：結識同行帶來的收獲和啟示。
在這次教研活動中，我結識了許多同行，并和他們保持著聯(lián)系。我們常常會互相交流一些好的教學資源和經驗，給予彼此幫助和指導。這種交流和合作不僅幫助我們提高教學水平，還增強了我們的凝聚力和團隊合作精神。通過和其他學校的老師們的交流，我認識到了自己的不足和問題，并通過他們的啟發(fā)和指導尋找到了解決方法。這種交流和合作精神將對我今后的教育教學工作產生積極的影響。
第五段：教研活動的延續(xù)和發(fā)展。
這次數學連片教研活動給了我很多啟示和收獲，我決心將這種活動延續(xù)和發(fā)展下去。我計劃將所學到的方法和資源運用到自己的教學中，并和其他老師們分享自己的心得和經驗。同時，我也會積極參與其他學校的教研活動，不斷開拓自己的視野，不斷提高自己的教學水平。我相信，在教研活動的推動下，我將成為一名更加優(yōu)秀的數學教師。
總結：通過這次數學連片教研活動，我從中學到了很多新的教學方法和技巧，并結識了許多優(yōu)秀的同行。這次活動不僅讓我認識到了教研活動的重要性，還給我的教育教學工作帶來了積極的影響。未來，我將繼續(xù)參與教研活動，與其他教師加強交流合作，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
數學云教研活動心得體會篇三
是教學重要組成部分,是教師成長的有效途徑,下面是本站帶來的小學數學教研活動
心得體會
范文，希望對大家有幫助。由于本期我承擔了數學教研組長的工作以及三年級兩個班的數學教學工作，加之學校建修，1-3年級、4-6年級分成兩個校部。地點、時間與精力都不利于我開展教研工作，因此任務并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對我校數學教研工作我還是有一點自己的看法。
1、首先，我想代表全體教師表達一種想法：我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個人及學校教學健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學風格，也就是說，建立我校的一種基本的教學模式，在此基礎上，再去談各位老師的創(chuàng)新的教學模式。這是需要日復一日，年復一年教師們共同學習積累的。
2、大部分農村小學教師的工作是比較繁瑣的，教師的成長也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師，其實，只要我們在工作中做一些有實效的思考與討論，再加以總結，并作下記載，為以后的再次進行同一內容教學時提供參考，盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄，它們很繁瑣，但又不得不做。但有一項記錄是可以開展的。如每次教學結束后，老師們會很自然的進行本次教學效果的相互交流，每次交流我們都會聽到同年級老師們反映出在教學過程中存在的同樣的問題。如在教學三年級《面積》這一內容時，我們三年級的老師在教學中發(fā)現一個共同存在的問題：學習時學生通過動手實踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長方形正方形面積公式的推導過程。在新授時我們都覺得很輕松，在后來的復習課中，單位換算、面積計算，在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了，發(fā)現學生在學習時借助直觀操作學得很輕松，但畢竟在日常生活中關于面積計算及單位換算用之甚少，學生沒有了應用的氛圍，經驗也僅僅來自于課堂，所以掌握較差。我們覺得應在實踐課中多創(chuàng)設這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動，可解決這些問題。如果對此過程做下記錄，并寫出補救措施或對下期執(zhí)教教師的建議，對個人及學校的長期發(fā)展會有深遠意義。為什么不在每個單元教學結束后，以年級為單位記錄下本單元教學中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個人認為這是很有價值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力，而且具有積極的現實意義。這種價值是可以一年一年得以積淀與共享，最終形成風格的。
(1)在開學之初組織每一年級教師對課程標準和即將任教的教材進行學習。
(2)積極開展教研活動。教研活動是提高教師教學水平，最有效、最方便開展的促進教師發(fā)展的方式。a.我覺得，教師在講這種學校的公開課前應作適當準備，如試講一次兩次，但決不是做秀，只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學習的價值。b .在進行評課時，應該給予客觀公正的評價。我校以往的評課，只說“不好的”，不說“好的”。我覺得這種評課方式太片面，不利于全體教師的成長。只說“不好的”，對授課教師個人，授完課，他已能清楚的認識到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學習與借鑒這節(jié)課，找到自身發(fā)展需要的東西。評課老師應該學會去發(fā)現自己需要學習的地方與提出自己的建議，所以評課不能單一化，而應該更客觀些。c.在每期安排學校教師講課時，應該涉及教材的各個板塊(一、數與代數二、空間與圖形 三、統(tǒng)計與可能性 四、實踐活動)，這樣的教師對教材的認識學習才是全面的。學校組織的“送課下鄉(xiāng)”還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學校對在?；蛟谛Ｍ飧骷夐_展的優(yōu)質課等各種課型的授課老師加績效分，以此作為激勵，也以此對學校的教研工作的開展起到積極的推進作用。
4、不要覺得在校評選的優(yōu)秀教師沒什么作用，這對大部分教師，特別是年輕教師還是有促進作用的。也是可以在績效工資中以此作為鼓勵。
在農村，培養(yǎng)有教育思想的教師，繁重的工作任務使內在的、主動的力量有所褪色，外在的引導和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認識。因為承擔數學教研組組長的工作只有半年，所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請各位指正!
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學數學教研活動，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。
首先，關于課前預習這個環(huán)節(jié)，預習對于我來說并不陌生，自我上學以來，預習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授的內容和知識點，教師再引導學生、輔助學生如何來預習，正如劉傳英主任說的，預習方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的學習打下基礎。
再次，在課堂教學這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經發(fā)生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。
最后，限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的，因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學的效果，能讓學生自我檢測，從中發(fā)現問題與不足，對學生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現問題，找出本課時存在的問題，為今后的教學打下鋪墊。另外，限時作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當然，對于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現、去摸索。
總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動使我學到了很多知識，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實際教學中做的更好!
在20xx的8月25日，我有幸參加了縣里小學二年級數學科教研。這次數學教研活動是北京的一位非常有特色的數學教研員對教材做了細致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了數學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
數學云教研活動心得體會篇四
正如古人所說：“形而上者謂之道，形而下者謂之器。”教師數學教研活動是教學工作的“道”，而這次的活動更像是一次精心設計的“器”。通過參與數學教研活動，我深刻感受到了其對教師教學能力的提升和成長具有的重要意義。下面我將從準備、執(zhí)行、總結、分享和反思五個方面，詳細介紹我在這次數學教研活動中的收獲和體會。
首先，準備是數學教研活動的第一步。在活動之前，我要準備一份詳細的教案，并且對于將要上的課程進行了仔細的研究和反思。這使我明確了自己的教學目標，確保課堂的重點與教學目標相一致。另外，我還要預留一些時間給學生針對性的詢問與商討，以確保每個學生都能夠明確自己的學習方向。通過這樣的準備，我更加熟悉課程內容，也更加自信地面對教學挑戰(zhàn)。
其次，在活動的執(zhí)行過程中，我深刻地體會到了同行間的交流和互動的重要性。在活動過程中，我與其他老師一起分享了自己的教學經驗和方法，互相借鑒并且給予彼此建議。這種共同進步的心態(tài)讓我在教學上更加不斷創(chuàng)新和改進，并且通過教學活動的合作，我發(fā)現了一些自己以前并不了解的新方法和技巧，讓我的課堂教學更加生動有趣，學生的學習積極性也得到了提高。
第三，數學教研活動的總結是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。通過實際教學活動，我了解到每個學生的學習情況和問題。在活動結束后，我與其他老師一起對這次活動進行總結和反思，分析每個學生的學習表現以及自身教學的不足之處。通過這樣的總結，我明白了自己在教學中的一些不足之處，并且結合同行的建議，我也找到了相應的改進方法，并且在教學中有所實踐。
第四，通過教師數學教研活動，我收獲了很多。首先，我感受到了教研活動對于我個人教學能力提升的重要性。通過與其他老師的交流和互動，我發(fā)現了自己一些教學上的不足和問題，并且得到了解決方案。其次，我深刻地體會到了團隊合作的重要性。在教師數學教研活動中，我與其他老師共同參與了教學活動，并且通過不斷溝通和交流，我們一起解決了很多教學中的難題，也共同提高了教學水平。最后，我還學會了如何把自己的教學經驗和方法分享給他人。通過和其他老師的交流，我不僅能夠將自己的教學心得經驗分享出去，也能夠從其他老師那里學習到很多新的教學方法和技巧。
最后，反思是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。通過這次數學教研活動，我發(fā)現了自己在教學中的不足，也明白了繼續(xù)學習和改進的重要性。通過反思，我能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，從而不斷提高自己的教學能力。
總之，教師數學教研活動是一次重要的教學體驗，通過這次活動，我在準備、執(zhí)行、總結、分享和反思等方面都有了長足的進步。通過與其他老師的交流和互動，我不斷改進自己的教學方法和技巧，提升了自己的教學水平。我深刻體會到了教師數學教研活動對于教師的成長和提升的重要性，相信在以后的教學工作中，我會繼續(xù)努力，不斷學習和進步。
數學云教研活動心得體會篇五
數學教研活動是我作為一名數學教師必不可少的一個重要組成部分，同時這也是我提高自身能力的一項極好機會，因此，在我課程教學中聽取他人的授課，不斷完善自我的教學思路和方法，已成為我日常工作中的必修課。在近期舉辦的數學教研活動中，我聽了一堂由一位經驗豐富的數學老師所授課，下面就結合我自己的情況，對我在此次數學教研聽課中的一些心得體會進行總結和分享。
第一段：聽課前的準備
在去聽課之前，我首先準備好筆記本以及記錄筆，當實際到場后，我立即找了個安靜的位置，這是我認真聽課的一種較好習慣，因為這能在一定程度上避免了所有聲音對我注意力的分散。其次，我會結合自己的教學實際情況來進行預習，這樣我能夠更快速地領悟到老師所講的內容，同時也便于查詢下一步措施。
第二段：課程選擇及筆記記錄
我也會根據自己的教學需求來選擇需要聽課的課程，目的就是避免在聽課過程中產生不必要的分心，從而更好地專心聽課。除此之外，還有令我受益匪淺的筆記方法，我的筆記主要是該老師在講解一些重點時所使用的例子和算法，更重要的是，我同樣把我日后編寫課件中所認為重點也全部記錄下來，這讓我在講課時可以提前預知需要說明的重點，避免自己話中有話，效率大大提升。
第三段：重點把握及理解
接下來便是最為重要的一步，那就是邊聽課邊記錄，在聽講的過程中一定要重點把握老師的思路，以及其解決問題的方法和技巧，同時要能夠理解其所表達的主旨和思想，此時我的目的是從老師面前“取之精華，去其糟粕”，即保留對自己最有價值的部分內容。
第四段：評價和反思
聽完課程后，我會對所聽得的內容進行評價，看它所對我自己的工作產生的實際效果和價值有多少，具體評價標準是要看它是否與自己的教學思路有接口，要看它是否能幫助自己在今后的工作中更順暢地進程，以及要看它是否能夠幫助自己解決實際教學當中遇到的難題。
第五段：應用和進行總結
通過聽課、預習及之后的反思與評價，我把這次高質量數學教研活動所帶來的收益和啟示，整理成完整的筆記，并在實際工作中予以應用，于是之后我再次回過頭來看自己記錄下來的筆記和實際教學措施，總結其中經驗與方法，并且在本日子寫下了這1，200字的文獻，從而梳理自己的思路，讓自己更好地面對教學中的困難和挑戰(zhàn)。
數學教研活動聽課，不僅有助于我提升自身的教齡，更作為一名教師，體會到了在教學上不斷前進、只爭第一的精神，同時也提高了我對數學的認識和理解，讓我明白數學思維的重要性在課堂上爆發(fā)出來。在今后，我仍將不斷學習，不斷探索，不斷努力，提升自身的教學水平，為我的學生能夠在數學課堂上更好地對數學有更深刻的理解而努力。
數學云教研活動心得體會篇六
數學教學是教育中極其重要的一環(huán)，良好的數學教育能夠啟發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。而數學教研活動聽課是教師提高自身教學水平的有效途徑之一。在聽課的過程中，教師不僅可以感受到同行的教學魅力和教育思想，還可以學習到其他教師的教學方法和優(yōu)秀經驗。因此，數學教研活動聽課對于提高教學質量、創(chuàng)新教學方式以及提升教育效果，是非常有益的。
第二段：聽了哪些課程
最近，我參加了學校組織的數學教研活動聽課。聽了一節(jié)幼兒園的《數學游戲啟蒙課程》，一節(jié)小學的《趣味數學《算有趣》數學競賽課》以及一節(jié)初中的《標點符號意義在數學中的應用》。
第三段：聽課體會
在聽完這幾節(jié)課程后，我深刻地體會到了教育的魅力。在幼兒園的課程中，老師采取了很多有趣的游戲來教授數學知識，激發(fā)了孩子們的學習興趣。在小學的課程中，老師通過趣味比賽讓學生有了積極的學習態(tài)度，還把課程緊密結合在數學競賽中。在初中的課程中，老師將標點符號運用到數學教學中，讓學生更好的理解和記憶數學知識。這些教學方法和經驗對我有很大的啟示和幫助。
第四段：整理思維
在聽課后，我總結了一些需要改進的地方，比如我需要更好地結合教材，善于運用課外資源來增加學習樂趣；我在教學中也需要更多地開發(fā)學生的思維，鼓勵他們自主思考，提高解決問題的能力；我還需要更多地關注學生興趣、培養(yǎng)他們的興趣愛好，以促進學生的全面發(fā)展。
第五段：總結回顧
通過這次聽課，我明確了今后應該在教育教學中注重掌握教學方法和技巧，突出知識的系統(tǒng)性和全面性，努力創(chuàng)造一種讓學生參與其中的特殊學習環(huán)境。同時，我也意識到教學要注重方法和思想的結合，注重引導學生發(fā)展終身學習的興趣和能力，使教學以獲知過程、創(chuàng)造、思維結構，以及強化學習和發(fā)展學習戰(zhàn)略為特征。因此，在今后的教學中，我會加強教學方法的掌握，更加注重學生思維能力和習慣的培養(yǎng)，做出自己的特色教育。
數學云教研活動心得體會篇七
今天我有幸參加了市組織的小學數學教研活動，這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是教研室駱本強主任對本次活動做的一個要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由亞沙小學荊富娟主任為我們上的《夯實數學學科建設》課，最后是鳳城小學劉云霞主任領我們一塊學習《我們的課堂建設》，此次數學教研活動對我來說是一次寶貴的學習機會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會：
本來我認為我有足夠的能力去教好小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高學生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強學習，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
很多數學老師在日常繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學方法不是一層不變的'。我需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效教學。
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束了，而是一個體現學生綜合能力的學科。要求學生學每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生因學習壓力大，厭倦學習等原因，我們就應該去關注學生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數學，對數學感興趣。
本次數學教研活動意義重大，不但體現了教師們的專業(yè)素質能力，同時也體現了數學這門學科的特色，增進了教師們的感情，達到共同進步的目的。借著這次活動使我認識到教師對專業(yè)繼續(xù)學習的重要性。此次活動更為我在今后教育教學工作中指明了方向。
數學云教研活動心得體會篇八
第一段：引言（字數：150字）
在教育領域，教師的專業(yè)發(fā)展是保證教學質量的重要環(huán)節(jié)。作為一名數學教師，我參與了一次數學教研活動。本次活動以提升教師的教學水平為目標，通過分享經驗、互相學習，取得了很好的效果。在活動中，我深刻感受到了教師教研的必要性，并從中受益匪淺。
第二段：活動內容和組織（字數：250字）
本次數學教研活動中，教師們以小組形式展開，每個小組內有四位教師，我們共同探討數學教學的新思路和方法。活動開始前，主辦方給我們發(fā)放了教研材料和相關教學課件，供我們參考使用。在討論中，教師們提出了各種教學問題、疑難，通過互相交流和分享經驗的方式，形成了豐富的教學思路和方法。此外，活動中也安排了專家指導，給予我們針對性的指導與答疑。
第三段：交流與啟發(fā)（字數：300字）
通過與其他教師的交流，我發(fā)現自己的教學思路受到了啟發(fā)。有一次，我和另兩位教師進行了一次小組討論。在討論中，對于某個數學難題的教學方法，我認為可以通過解題技巧的講解，而另外兩位教師則主張通過拓展學生的思維和探究能力來解決。通過這樣的交流，我認識到了自己的狹隘思維，并重新審視了自己的教學理念。從此以后，我開始嘗試不同的教學方式和方法，給予學生更多自主思考和實踐的機會。
第四段：經驗和收獲（字數：300字）
這次數學教研活動給我?guī)砹嗽S多寶貴的經驗和收獲。首先，通過與其他教師的交流，我知道了自己的不足和可以改進的地方。其次，通過與專家的互動和指導，我學習到了一些切實可行的教學方法和策略，如如何引導學生主動探究、如何激發(fā)學生的學習興趣等。最重要的是，我在活動中結識了許多志同道合的教師，我們互相鼓勵和支持，形成了一個良好的學習分享平臺。
第五段：總結與展望（字數：200字）
通過這次數學教研活動，我深刻認識到教師教研的重要性。教師教研不僅可以提升教師的教學水平，還能激發(fā)教師的教育熱情和創(chuàng)造力。作為一名數學教師，我將繼續(xù)積極參與各種教研活動，不斷學習和提高自己的教學水平。同時，我希望能將自己的經驗和所學與更多的教師分享，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
數學云教研活動心得體會篇九
近日，我參與了學校組織的一次數學教研活動。通過這次活動，我深刻認識到了數學教研的重要性，并且收獲頗豐。在數學教研活動中，我感受到了團隊的力量，增進了知識的儲備，提升了教學的水平。以下，我將結合自身經歷，分享這次活動給我?guī)淼母形蚺c體會。
首先，數學教研活動讓我感受到了團隊的力量。此次教研活動組織了全校的數學教師，大家共同探討教學中遇到的問題和困惑。在教研中，我發(fā)現很多問題是我們共同面臨的，而不是個別的。通過和其他老師的交流，我獲得了許多解決問題的方法和策略。大家互相幫助、互相學習，共同進步。這種合作與解決問題的互動，讓我感受到了團結和合作的力量。更重要的是，教研活動也拉近了師生之間的距離，建立了師生間更為緊密的聯(lián)系，使得學生更容易接受和理解教學內容。
其次，在教研中，我不僅加深了數學知識的理解，還對教學方法有了更全面的認知。教研活動中，我們以學科標準和教材作為基礎，合理安排教學時間和內容，探討不同的教學方法和策略。這讓我明白教學實踐需要與理論相結合，只有理論的指導才能更好地指導實踐。同時，教研活動還提供了各類教學資源和課題研究的機會，讓我能夠更加深入地學習和研究數學教學的各個方面。通過不斷的學習和思考，我對數學教學的方法和技巧有了更深入的了解，提高了自己的教學水平。
第三，教研活動也給了我一個反思的機會。教研活動中，我們不僅關注教學的成功與失敗，還會研究教學過程中的問題和不足。每個人都以積極的態(tài)度參與討論，分享教學中碰到的問題和經驗。這種反思和探討的過程，讓我意識到了自己在教學中存在的問題，并可獲得更好的建議和指導。我深深意識到教學是一個不斷調整和改進的過程，只有不斷地反思和進步，才能更好地提升自己的教學能力。
第四，教研活動也提高了我與學生之間的互動和溝通能力。通過教研活動的參與，我更加了解學生的需求和興趣，學會根據學生的個性和特點進行差異化教學。同時，教研活動還提供了與學生、家長之間溝通的機會，讓我更好地了解學生的情況和困惑，并及時調整教學計劃，滿足學生的需求。這不僅提高了學生的學習效果，也使我與學生之間建立了更加密切的聯(lián)系，增進了相互之間的理解和信任。
最后，數學教研活動也激發(fā)了我對數學教育的熱愛和責任感。通過與其他教師的交流和學習，我深刻體會到了數學教育的價值，也深深明白自己的責任和使命。我愿意將自己的熱情與知識喜悅傳遞給每一個學生，幫助他們掌握數學的基本知識與技能。通過教研活動的參與，我不僅提高了自己的教學水平，也為我今后的教學和研究提供了更多的機會和動力。
總結起來，數學教研活動給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在這次活動中，我體會到了團隊的力量，加深了對數學知識和教學方法的理解，提高了教學水平，提升了與學生和家長的互動能力，并激發(fā)了對數學教育的熱愛和責任感。通過不斷參與教研活動，我相信我會在未來的教學中繼續(xù)不斷進步，幫助更多學生掌握數學，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
數學云教研活動心得體會篇十
xx月xx、xx日xx省小學數學教研大講堂-基于數學文化的“數與代數”專題教學研討會活動拉開了序幕，我有幸聆聽了各位名師團隊，xx老師的精彩報告。通過今天的線上學習，我感受頗深，受益匪淺。下面我簡單談一下我的收獲和體會。
一、數學史故事對數學的教與學具有輔助作用,教師若能在教學過程中適當地使用這些素材,將能在一定程度上提升教學的效果、激發(fā)學生學習數學的興趣、拓展學生視野、啟發(fā)學生人格以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。在xx版小學數學教材中就有一些有趣且富有意義的數學史故事,小學數學教師在教學中如何將這些數學文化融入課堂教學,發(fā)揮其最大效用是工作的焦點.。
二、數學文化和數學史的學習可以引導學生形成一種探索與研究的習慣，去發(fā)現和認識一個問題從產生到解決的過程中，真正創(chuàng)造了什么？對于這種創(chuàng)造過程的了解，可以使學生體會到一種活的，真正的數學思維過程。有利于學生對一些數學問題形成更深刻的認識，了解數學知識的現實來源和應用，而不是單純地接受老師傳授的知識，從而可以在這種不斷學習、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數學觀。學習數學史有助于幫助學生弄清數學知識的來龍去脈，理清思路，加深對數學知識的理解。
三、數學文化教學的落腳點在課堂上，如何在以后的教學中落地生根？這就對我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材，并上網查詢一些書籍，找到其中滲透的數學文化和數學思想。當數學文化真正的滲入教材，進入課堂，融入教學時，數學教學就會通過文化層面讓學生進一步理解并熱愛數學，感受到數學的真正魅力。
在今后的教學工作中我要不斷提高自己的數學文化素養(yǎng)，努力挖掘數學文化資源，豐富數學文化知識，促使自己不斷地進步。
數學云教研活動心得體會篇十一
數學離不開生活，生活中處處有數學?，F代教育觀指出：數學教學，應從孩子以有的知識經驗出發(fā)，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解和應用。學數學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題；學數學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據的數學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現數學，學習數學的過程。
一、教師必須要更新教學觀念
只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現問題的實踐活動中學習數學、理解數學、發(fā)展數學，進而喜歡數學。如：多翻閱報刊雜志、多向有經驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網絡信息和外地相互交流科研成果等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法
教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的。個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數學的興趣
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如：教“果汁吧”活動中，課前在數學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內容應根據幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數學的良好動機
教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數學現象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結經驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據需要創(chuàng)編體育游戲
根據數學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數學練習。實踐證明，根據數學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
數學云教研活動心得體會篇十二
11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優(yōu)質課學習活動，在一天半的學習中，我們共觀摩了八節(jié)省級優(yōu)質數學課。在這里我領略了名師的風采，感受到了高水平的課堂教學藝術，其中以下幾條使我印象很深：
一：善于營造和諧、濃厚的學習氛圍。在每節(jié)課的上課前，教師都與學生進行課前交流。有的先介紹老師自己，再讓學生介紹自己，以此來拉近師生關系；還有的給學生拍照，激發(fā)興趣，消除緊張感，這樣進行新課就很輕松，同時又為教學創(chuàng)設了很好的教學情境；有的夸沂南是個名人的`故鄉(xiāng)，讓學生產生自豪感。還有的夸學校，學生自然很高興，學習情緒非常高漲。
二：從學生的實際生活出發(fā)，使數學教學生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學生自己為例子。如在呂建老師的課中，上課開始就用數碼相機當場給學生拍照，把學生的照片用投影機放到屏幕上，全體同學看著自己的相片找自己的位置，學生學習既清楚又明白；還有梁老師的實踐課《點擊雙休日》就是當場調查縣城學生在星期六、星期天的活動，把調查結果當做例題學習的，并通過合作學習讓學生懂得要合理安排雙休日活動。
三：學習過程采用合作、共同探究的方法，讓學生經歷一個探究體驗的過程，讓學生明白知識不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學，不流于形式，到該合作的時候合作，確實能解決不會的問題。教學中，教師為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發(fā)現問題、提出問題并解決問題。
四：合作學習扎實有效。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當的時機進行引導。
五：充分利用現代化教學手段和多媒體教學用具。每節(jié)課都做了大量的電腦課件，把課的內容用通過電腦放到大屏幕上，讓學生確切的看到所要學習的內容，及形象生動有非常容易理解，同時也吸引學生的注意力。在探討教學中，也用到了老師制作的教具，如《可能性》一課中，每個小組都有一個盒子，和白黃兩種球。把球放到盒子里摸，總結摸出球的可能性，達到了動手操作的目標。
總之，這次學習讓我受益匪淺，我的教學理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學和他們相比還相差很遠，在今后的'教學中及時發(fā)現自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學。
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數學云教研活動心得體會篇十三
2022年9月14日，學校組織九年級數學教師參加在夏李中學召開的由教研室舉辦的經驗交流會，在會上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個學校代表也分享了各自學校以及個人在教學中的經驗，可謂是受益頗多。
其實每一節(jié)課剛剛上完都會有一些想法在，如果上完一節(jié)課就寫下反思，寫出成功的經驗，寫出失敗的教訓，并思考解決的方法。作為教師，駕馭課堂教學的能力是必不可少的。只有通過反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推理總結，具體地對于某一個問題的對策、某一教學環(huán)節(jié)中學生的質疑，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中，已有的經驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。
每一項新的改革都有一個過程，我校實施新課改以來，曾經有一段時間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學后教，生講師點”的固定模式進行總不那么得心應手，有時適得其反。后來，我琢磨著，新老結合的方法，課堂還相對好一些。所以說：教無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現實，我會慢慢適應，逐步提高。班級學生的程度太參差不齊，程度差的學生為了應付作業(yè)全都在抄襲，然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此，分層布置作業(yè)，不僅有利于學困生保質保量地完成作業(yè)，而且可以培養(yǎng)他們學習的毅力。對于學習較穩(wěn)定的學生除加強基礎訓練外再給予適當的'提高和拓展，對于基礎較差的學生鞏固課本最基礎的知識，慢慢提高?？茖W合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問題。讓不同程度的學生各自在自己原有基礎上有所提高。
最后充分利用教育資源，讓每個學生都來彈奏課堂的主旋律，讓每個學生都能考出優(yōu)異的成績。
數學云教研活動心得體會篇十四
《數學課程標準》指出“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”由此可以看出，課堂教學中客觀有效的交往，是實施新課程理念的基礎。也只有在教學活動中實現真正有效的互動交往，才能促進教學相長，促進課堂教學的動態(tài)生成，使學生在獲得數學的知識技能、過程與方法的同時，時時閃現生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價值觀。通過我們學校所舉行的“三三式”教研活動，我學到了很多。比如什么是互動教學,以及如何建構多維互動的數學課堂。下面我談一談我的收獲。
所謂互動教學,是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學方法,就是把教學活動看作是師生之間、生生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,要求學生積極參與和創(chuàng)造,學生是教學過程的主體,教師是教學過程的規(guī)劃者,是學生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學生提供獨立思考、親身體驗的機會,使學生在親自實踐的過程中,體驗其中的樂趣與成就感。
通過優(yōu)化“教學互動”的方式,即通過調節(jié)師生關系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學間互動、學習個體與教學中介的互動,強化人與社會環(huán)境的相互影響,以產生教學共振,達到提高教學效果的一種教學模式。
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數場合下都在于教師忘卻了：上課，是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關系來確定的?！苯虒W就其本質來說，是交往互動的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。這就要求我們在課堂教學中關注學生的個性化學習，加強師生、生生的互動，引導學生積極思維，促進課堂教學的動態(tài)生成，使我們的課堂教學充滿人文性，從而培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力。
那么,應該如何建構多維互動的數學課堂呢?
一、把握課堂情緒，創(chuàng)設積極互動的課堂氛圍
贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學法就會變得高度有效。”在師生、生生互動中，我們經常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多，但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動，教師沒有創(chuàng)設一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學生進行課前幾分鐘的互動，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動教學奠定基礎。例如，孫宗芳老師與學生的“親密接觸”，張華老師與學生課前幾分鐘的交流。
教學是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實現情感互動，需要教師創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生關系融洽，學生的思維就容易被激活，課堂教學效果就好。常言道：“親其師，信其道?！睂W生對老師的喜愛，可以激發(fā)學生對老師所教學科的喜愛，這也是取得良好教學效果的前提。反之，如果師生不能產生情感互動，學生就容易產生逆反心理，也就根本談不上有效的教學，學生甚至放棄學習。
因此，教師必須要真正建立起平等的師生關系，實現平等對話，尤其要注意把握課堂情緒，創(chuàng)設積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”，確立學生主體的教學觀，教師要從心靈深處平等對待每一位學生，尊重學生，在整個師生互動過程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進行對話。例如，“你說得真好，老師想學學行嗎?”“這個問題，我是這樣認為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了：“老師，我不同意這種看法，我認為……”“老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動，勢必能完全調動全體學生參與教學活動的主動性和積極性，積極投入到學習探究中。
其次，創(chuàng)設積極互動的課堂氣氛要從學生的實際出發(fā)，根據學生的心理特點和認知規(guī)律，找準教學起點，堅持讓學生跳一跳夠得到的原則，積極創(chuàng)設有意義、現實的、具有挑戰(zhàn)性的學習內容和情景，激發(fā)學生的認知興趣，激活學生的思維，促使學生進入積極的思維狀態(tài)，從而培養(yǎng)學生探究的能力。
二、關注學生的差異，創(chuàng)造條件促進多向交流
正如多元智力理論所指出的那樣，每個人的智慧類型是不一樣的，有的人善于形象思維，有的人長于邏輯推理，此外，每個學生的生活背景、家庭背景不同，從而導致在解決問題的過程中，不同的學生表現出不同的思考方式，不同的解題策略。因此，教學中首先應充分關注學生的個性差異，尊重學生的個性學習，獨特體驗，教師要給學生足夠的時間和空間，讓學生在討論、小組合作等多向交流互動中相互促進、達成共識，實現共同發(fā)展。只有這樣，才能使學生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現。
另外，教師要引導學生經歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，在互動中切實體驗知識的生成性，從而發(fā)展學生的能力，促進學生的發(fā)展。《數學課程標準》中指出“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程?！苯o學生提供足夠的時間和空間，正確引導學生獨立思考和合作交流，激勵學生猜測、質疑、爭論，形成積極、有效、高質的互動，在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長方形的面積公式是唯一的，但推導公式的過程可以是開放的。六位執(zhí)教老師在讓學生推導長方形面積公式時都立足于學生自主探索、自已發(fā)現，如：讓學生動手操作擺一擺、量一量，學生在操作中手、腦并用，充分感知，形成表象，從而探索出面積公式。整個過程由學生自主、全程參與，結論由學生獨立得出，給人的感覺是學習過程簡捷，學習結果水到渠成，令人耳目一新。
因此，學生的學習活動應是一個生動活潑、主動而富有個性的過程，只有形成自主探究和合作學習的能力，才能有效地促進多方面的交流、交往以及相互作用，相互促進，從而使實現自身發(fā)展。達到有效創(chuàng)新的目的。
數學云教研活動心得體會篇十五
通過本此活動，三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學的女教師我個人感覺只是為了教學生知識而教學，第二節(jié)同類課老師結合學生實情來教學生學習數學的方法，第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學生思考的空間，讓學生大膽思考，可以說本節(jié)課的亮點是教學生如何去思考。
我們習慣上認為，教師“挖深洞”---講得越多、越細、越深、越透，學生學的就越快、越好，教師帶領學生“鉆山洞”，總比學生自己摸索要來的更快一些。事實上，我認為這樣做容易造成學生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評課，使我深刻認識到，數學課堂上應該讓學生自學、思考、討論、交流，師應講得很少，教師一般講課都在15分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學生自主學習的時間通常達到25分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。
我所在的學校是農村寄宿制小學，學生在各方面的習慣相對來說很差，我一直苦惱的是怎么能讓學生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話，讓我有了新的認識，習慣的培養(yǎng)還是應該在讓學生學會思考，課堂上學生會思考了，就會有興趣的培養(yǎng)以及分析，探究，這樣一切問題就解決了。這次教研對于我個人來說促動很大，所以我們每一位老師只要找準目標（讓學生在課堂中學會思考），思考，學會思考問題，形成合力，腳踏實地的堅持下去，也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學特色。
數學云教研活動心得體會篇十六
xx月xx、xx日xx省小學數學教研大講堂—基于數學文化的“數與代數”專題教學研討會活動拉開了序幕，我有幸聆聽了各位名師團隊，xx老師的精彩報告。通過今天的線上學習，我感受頗深，受益匪淺。下面我簡單談一下我的收獲和體會。
一、數學史故事對數學的教與學具有輔助作用，教師若能在教學過程中適當地使用這些素材，將能在一定程度上提升教學的效果、激發(fā)學生學習數學的興趣、拓展學生視野、啟發(fā)學生人格以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。在xx版小學數學教材中就有一些有趣且富有意義的數學史故事，小學數學教師在教學中如何將這些數學文化融入課堂教學，發(fā)揮其最大效用是工作的焦點。
二、數學文化和數學史的學習可以引導學生形成一種探索與研究的習慣，去發(fā)現和認識一個問題從產生到解決的過程中，真正創(chuàng)造了什么？對于這種創(chuàng)造過程的了解，可以使學生體會到一種活的，真正的數學思維過程。有利于學生對一些數學問題形成更深刻的認識，了解數學知識的現實來源和應用，而不是單純地接受老師傳授的知識，從而可以在這種不斷學習、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數學觀。學習數學史有助于幫助學生弄清數學知識的來龍去脈，理清思路，加深對數學知識的理解。
三、數學文化教學的落腳點在課堂上，如何在以后的教學中落地生根？這就對我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材，并上網查詢一些書籍，找到其中滲透的數學文化和數學思想。當數學文化真正的滲入教材，進入課堂，融入教學時，數學教學就會通過文化層面讓學生進一步理解并熱愛數學，感受到數學的真正魅力。
在今后的教學工作中我要不斷提高自己的數學文化素養(yǎng)，努力挖掘數學文化資源，豐富數學文化知識，促使自己不斷地進步。
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