精選小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版范文（18篇）

心得體會(huì)是一種積累和沉淀，通過(guò)不斷地總結(jié)反思，我們可以積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力和改進(jìn)能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和連貫性，使文章通順、條理清晰。8.心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足、提高自己的能力。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇一

古浪縣黃羊川中心小學(xué) 毛萬(wàn)聿

2011年4月22日，我有幸參加了“小學(xué)語(yǔ)文名師教觀摩

教學(xué)

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。如張老師在教學(xué)《景陽(yáng)岡》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《景陽(yáng)岡》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《水滸》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。

三、

1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒(méi)有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇二

第一段：引言（120字）

最近，我參加了一次關(guān)于小學(xué)試題設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容包括試題設(shè)計(jì)的原則、方法和技巧等方面的內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅對(duì)試題設(shè)計(jì)有了更深入的了解，而且也對(duì)小學(xué)教育的實(shí)踐能力提升有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的幾段，我將分享一些我在培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。

第二段：試題設(shè)計(jì)的原則與方法（240字）

在培訓(xùn)中，我了解到試題設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則與方法。首先，試題設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)與技能的程度來(lái)合理安排試題難度。其次，試題設(shè)計(jì)要注意題型的多樣性，結(jié)合學(xué)生的閱讀能力、思維能力和解題能力，設(shè)計(jì)不同類型的試題，以提高學(xué)生的綜合能力。第三，試題設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，還要注意試題的語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，圖表清晰，避免誤導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)掌握這些原則與方法，我相信我能更好地設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的試題。

第三段：試題設(shè)計(jì)的技巧（240字）

在培訓(xùn)中，老師們還分享了一些試題設(shè)計(jì)的技巧，讓我收益匪淺。首先，要注意試題的信息量和恰當(dāng)?shù)碾y度。試題的信息量應(yīng)該豐富，能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠的信息，確保他們能夠理解并解答。同時(shí)，試題的難度要適當(dāng)，既不能太難讓學(xué)生望而卻步，也不能太簡(jiǎn)單讓學(xué)生得過(guò)且過(guò)。其次，試題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)要合理。選項(xiàng)應(yīng)該具有具體特征，讓學(xué)生在選擇時(shí)能夠辨別出正確答案和錯(cuò)誤答案之間的差異。另外，還要注意試題的時(shí)效性和實(shí)用性，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生興趣并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中的試題。這些技巧的運(yùn)用，將使試題設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理，提高學(xué)生的答題質(zhì)量。

第四段：試題設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力提升（240字）

培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了試題設(shè)計(jì)的原則和方法，而且在實(shí)踐中進(jìn)行了一系列的練習(xí)和反思。通過(guò)設(shè)計(jì)試題并對(duì)其進(jìn)行修改和改進(jìn)，我逐漸掌握了試題設(shè)計(jì)的技巧，并提高了我的實(shí)踐能力。我發(fā)現(xiàn)，在不斷的實(shí)踐中，我能夠更好地理解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求，能夠更加準(zhǔn)確地把握試題的難度和適用范圍，并能夠更好地傾聽學(xué)生的聲音，及時(shí)調(diào)整試題設(shè)計(jì)的方向。這種實(shí)踐能力的提升，不僅使我在試題設(shè)計(jì)上更加得心應(yīng)手，而且對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：結(jié)語(yǔ)（160字）

通過(guò)這次試題設(shè)計(jì)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到試題的設(shè)計(jì)不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更需要我們教師全面考慮學(xué)生的需求和實(shí)際情況。試題的設(shè)計(jì)不僅僅是為了檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真思考和運(yùn)用所學(xué)的試題設(shè)計(jì)原則和方法，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)出更具啟發(fā)性和實(shí)用性的試題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。同時(shí)，我也會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)到的心得與其他同事分享，共同進(jìn)步，為小學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇三

吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的授課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》這一課。聽完之后真是讓我佩服的五體投地，太多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如，設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件；激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在劉主任優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無(wú)窮。

注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了文言文的意思。

注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也1不盡相同，例如：張老師在上《珍珠鳥》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫珍珠鳥漂亮的語(yǔ)句。文中逐句去讀去體會(huì)。

注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如孫長(zhǎng)青老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。

必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，2要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇四

語(yǔ)文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

總結(jié)

2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

第 1 頁(yè) 師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第 2 頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇五

雞公嶺中學(xué)小學(xué)部孫艷萍

近期，我十分榮幸到育才學(xué)校參加了國(guó)培計(jì)劃活動(dòng)，聆聽了余國(guó)卿老師的課，內(nèi)心非常激動(dòng)，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、語(yǔ)文的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震撼學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽余教授講課時(shí)，他的語(yǔ)言親切、自然、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，也不失幽默，使學(xué)生能帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)藝術(shù)。

1、余老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，給學(xué)生評(píng)講作文時(shí)，以學(xué)生的練習(xí)為本，結(jié)合實(shí)際生活以及學(xué)生的觀察能力，來(lái)修改作文中所犯的錯(cuò)誤，這樣使學(xué)生能夠清楚知道，自己作文中的弊端。

2、駕馭課堂教學(xué)能力提高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的，他根據(jù)自身特點(diǎn)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而余老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。

4、多媒體的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了富教于樂(lè)的教學(xué)理念。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇六

在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文設(shè)計(jì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為了提高自身的語(yǔ)文設(shè)計(jì)能力，我參加了一次語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的思路和方法，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第一段，認(rèn)識(shí)培訓(xùn)目的和意義。在課程開始前，培訓(xùn)師強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)目的和意義，這使我更加認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在語(yǔ)文教學(xué)中，設(shè)計(jì)是十分重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們也要不斷地更新自己的知識(shí)和思路，以滿足不斷變化的教學(xué)需求。

第二段，了解語(yǔ)文設(shè)計(jì)的步驟和方法。在課程中，培訓(xùn)師講解了設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程的步驟和方法。他提到，第一步是分析教材，建立教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)；第二步是確定教學(xué)方案，制定教學(xué)計(jì)劃；第三步是實(shí)施教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)反思。這些步驟使我感受到了設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程的科學(xué)性，同時(shí)也有助于我更好地掌握教學(xué)的節(jié)奏和方向。

第三段，掌握課程重點(diǎn)的研究思路。在培訓(xùn)中，我們還討論了課程重點(diǎn)的研究思路。我意識(shí)到，只有深入了解課程重點(diǎn)，才能更好地設(shè)計(jì)課程，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還分享了各種教學(xué)方法，如案例分析、辯論、小組討論等等，這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第四段，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂效果。在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)師講解了多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，并詳細(xì)介紹了具體的操作步驟。我認(rèn)為，運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以提高課堂效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

第五段，總結(jié)與展望。通過(guò)本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程的重要性和科學(xué)性。同時(shí)我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用多媒體技術(shù)和教學(xué)方法，提高課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在未來(lái)的工作中，我將秉持學(xué)以致用的原則，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量不斷提升奮斗。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇七

近日，我有幸參加了一次小學(xué)試題設(shè)計(jì)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅深刻理解了試題設(shè)計(jì)的重要性，還掌握了一些實(shí)用的試題設(shè)計(jì)技巧。在此，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，在試題設(shè)計(jì)中，要注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。試題并不僅僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，試題設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重考察學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而不是僅僅以死記硬背為主要目的。

其次，試題設(shè)計(jì)要符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求。不同科目有著不同的特點(diǎn)，因此在試題設(shè)計(jì)中需要靈活運(yùn)用各種方式，使試題更符合學(xué)科的性質(zhì)和要求。比如，在語(yǔ)文試題設(shè)計(jì)中，可以采用閱讀理解、寫作等方式來(lái)考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；在數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合實(shí)際生活問(wèn)題，設(shè)置情景計(jì)算題，培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

此外，試題設(shè)計(jì)要具有一定的難度和啟發(fā)性。試題的難度要與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相匹配，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于困難。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，試題應(yīng)該能夠激發(fā)他們的興趣和探索欲望，提供更高層次的思考問(wèn)題；對(duì)于較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，試題應(yīng)該能夠促使他們思考和解決問(wèn)題的能力。試題的啟發(fā)性是指試題能夠引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另外，試題設(shè)計(jì)要注意尊重學(xué)生的個(gè)性和差異性。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和學(xué)習(xí)差異，試題設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到這一點(diǎn)。試題不僅要滿足給予學(xué)生良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的需求，還需要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異，靈活設(shè)置不同的題目難度，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

最后，試題設(shè)計(jì)需要反復(fù)修改和完善。試題設(shè)計(jì)是個(gè)不斷完善的過(guò)程，我們需要不斷反思和調(diào)整試題的設(shè)計(jì)。在實(shí)施中不斷收集學(xué)生的反饋，及時(shí)修改不合理的地方，并不斷學(xué)習(xí)和探索新的試題設(shè)計(jì)思路，提高自己的試題設(shè)計(jì)能力。

通過(guò)這次小學(xué)試題設(shè)計(jì)培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到試題設(shè)計(jì)的重要性，掌握了一些實(shí)用的試題設(shè)計(jì)技巧。試題設(shè)計(jì)是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)和能力的過(guò)程，需要考慮到學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性和差異性，并不斷完善和提高。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的試題，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展環(huán)境。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇八

作為一名語(yǔ)文教師，我深知語(yǔ)文設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)的重要性。因此，我參加了一次語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)，從中收獲了許多知識(shí)與體會(huì)。在本文中，我將分享我在培訓(xùn)中獲得的心得體會(huì)。

1.培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文設(shè)計(jì)的重要性

在培訓(xùn)中，我了解到語(yǔ)文設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵之一，它直接影響著教學(xué)效果。語(yǔ)文設(shè)計(jì)貫穿于教學(xué)的始終，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等，它不僅僅是老師的一種簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，更是要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到最大化的收益。

2.培訓(xùn)讓我明確了語(yǔ)文設(shè)計(jì)的原則

在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多語(yǔ)文設(shè)計(jì)的原則，包括科學(xué)性、歸納性、啟發(fā)性、差異化、循序漸進(jìn)等等。這些原則讓我清晰地認(rèn)識(shí)到了如何設(shè)計(jì)一套優(yōu)良的教學(xué)方案，如何在教學(xué)中突出學(xué)科特色，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)更加有效。

3.培訓(xùn)讓我了解了更多的語(yǔ)文設(shè)計(jì)形式

在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了許多新的語(yǔ)文設(shè)計(jì)形式，如游戲化教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)等。這些新的教學(xué)形式讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)也是一種創(chuàng)新。只有不斷更新教學(xué)設(shè)計(jì)形式，才能不斷提高教學(xué)效果，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。

4.培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)了不同年齡段的學(xué)生教學(xué)需求

在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了不同年齡段學(xué)生的教學(xué)需求和特點(diǎn)。例如，對(duì)于小學(xué)生，在語(yǔ)文教學(xué)中需要更多的啟發(fā)與引導(dǎo)；對(duì)于中學(xué)生，則需要更多的探究和討論。只有因人而異，針對(duì)性分析學(xué)生的教學(xué)需求，才能更好地達(dá)到教學(xué)的目的。

5.培訓(xùn)讓我感受到了不斷學(xué)習(xí)和探索的重要性

在培訓(xùn)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并不斷地試錯(cuò)、修改，不斷完善自己的語(yǔ)文設(shè)計(jì)方案。這種不斷學(xué)習(xí)和探索的精神，將伴隨我的整個(gè)職業(yè)生涯。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地適應(yīng)教學(xué)需求變化，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，這次語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文設(shè)計(jì)的重要性和科學(xué)性，讓我學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)設(shè)計(jì)技能和方法，也讓我提高了自己的教學(xué)水平。我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇九

最近，我參加了一次關(guān)于小學(xué)試題設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)試題設(shè)計(jì)的知識(shí)和技巧。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到試題設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，并逐漸掌握了一些有效的設(shè)計(jì)方法。下面，我將分享一下在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)試題設(shè)計(jì)的重要性

試題設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。良好的試題設(shè)計(jì)可以幫助教師進(jìn)行有效的教學(xué)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在培訓(xùn)中，我了解到試題設(shè)計(jì)不僅僅是要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更要培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。只有設(shè)計(jì)出具有一定難度的試題，才能真正激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

第三段：試題設(shè)計(jì)的基本原則

在培訓(xùn)中，我學(xué)到了試題設(shè)計(jì)的一些基本原則。首先，試題應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)一致，覆蓋教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)方面。其次，試題應(yīng)具有一定的難度，既能考察學(xué)生的基本知識(shí)，又能促使學(xué)生深入思考。另外，試題的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明確，意思清晰易懂，避免產(chǎn)生歧義。最后，試題的數(shù)量應(yīng)適度，不過(guò)多也不過(guò)少，以確保對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。

第四段：有效的試題設(shè)計(jì)方法

在培訓(xùn)中，我們也學(xué)到了一些有效的試題設(shè)計(jì)方法。例如，可以采用開放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推理和創(chuàng)造。又如，在選擇題中，可以設(shè)計(jì)一些干擾選項(xiàng)，以考察學(xué)生的分析能力。此外，還可以結(jié)合真實(shí)情境設(shè)計(jì)試題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。這些設(shè)計(jì)方法不僅能夠提高試卷的質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次試題設(shè)計(jì)培訓(xùn)，我受益匪淺。試題設(shè)計(jì)不僅僅是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)工作，更是一門需要深入研究和不斷探索的學(xué)問(wèn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，不斷提高試題設(shè)計(jì)的水平，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享，以期共同進(jìn)步。

總結(jié)：這次小學(xué)試題設(shè)計(jì)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲，使我對(duì)試題設(shè)計(jì)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。試題設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力發(fā)展。通過(guò)合理的方法和科學(xué)的設(shè)計(jì)原則，我們可以設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將努力將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，并不斷完善和創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十

紅安天臺(tái)聯(lián)校耿志鵬

2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議??久久不能忘懷。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。

一、對(duì)教師角色的思考：

1.教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

三、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。

新泰向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張華老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，然后用自己個(gè)性話的語(yǔ)言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時(shí)精到富有激勵(lì)性的點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來(lái)，老師又鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說(shuō)過(guò)程、說(shuō)感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。

當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問(wèn)題值得我們?nèi)シ词?、深思、?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會(huì)永葆青春。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十一

12月4日我們語(yǔ)文組參加了區(qū)教研室舉行的語(yǔ)文聽課活動(dòng)。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本，老師在教學(xué)《自然之道》時(shí)，課中，她抓住文章中比喻、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫游人、導(dǎo)游的神態(tài)的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從語(yǔ)言、感情變化等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在張曉老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無(wú)窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫西風(fēng)胡楊堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出無(wú)私的句子；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)西風(fēng)胡楊的感情深華。

學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。 第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如張小記老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。又如張麗芳老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如張麗芳老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十二

目前，在我國(guó)整個(gè)教育體系中，語(yǔ)文一直是考試的必修科目之一。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要教好語(yǔ)文，必須具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。針對(duì)這一需求，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了針對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)。本文將分享我在這樣的培訓(xùn)中得到的一些收獲和心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)“活學(xué)活用，強(qiáng)化基礎(chǔ)”策略

在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了“活學(xué)活用，強(qiáng)化基礎(chǔ)”的策略。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候他們只會(huì)被灌輸知識(shí)，卻忽略了練習(xí)技能的能力。而教師為了能夠?qū)ⅰ盎顚W(xué)活用”落實(shí)到教學(xué)中，需要提高自己的教學(xué)技能，并尋找更多的教學(xué)案例和模式進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。更進(jìn)一步，教師也應(yīng)該研究學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以此來(lái)逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

第三段：重視語(yǔ)文閱讀與寫作的相互促進(jìn)

在培訓(xùn)中，老師也關(guān)注了閱讀與寫作之間的相互促進(jìn)。語(yǔ)文老師達(dá)到優(yōu)秀的水平時(shí)，一定會(huì)同時(shí)關(guān)注到語(yǔ)文的閱讀和寫作兩個(gè)方面，因?yàn)殚喿x能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感才華，而寫作則需要相應(yīng)的技巧和策略來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際能力。同時(shí)，在閱讀和寫作的過(guò)程中，教師也需要更多地關(guān)注學(xué)生的思考習(xí)慣和表達(dá)方式。這些能力都需要在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)和練習(xí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

第四段：注重語(yǔ)文教材透析

在培訓(xùn)中，我們也需要注重語(yǔ)文教材的透析。現(xiàn)有的語(yǔ)文教材大都是詳細(xì)的，但常常過(guò)于枯燥。對(duì)于優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，他們需要在教學(xué)過(guò)程中注重教材素材的選擇，將教材變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在關(guān)注教材內(nèi)容的同時(shí)也能夠提高他們的語(yǔ)文水平。同時(shí)，在課堂上的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)案例進(jìn)行透析和掌握，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：總結(jié)

總之，語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常有必要，無(wú)論是教學(xué)技巧，還是教育理念，都能夠在這樣的培訓(xùn)中學(xué)到很多。教師應(yīng)在實(shí)踐中根據(jù)自己的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，用更加生動(dòng)有趣的方式來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。通過(guò)這樣的努力，許多學(xué)生的語(yǔ)文能力將在教師的帶領(lǐng)下得到很好的提升。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十三

近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十四

語(yǔ)文，不同于別的科目。她有著一份靈氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿我們身邊。不管是風(fēng)花雪月，還是世事變遷，都蘊(yùn)含著語(yǔ)文。語(yǔ)文，使人們的心靈得以沉淀，過(guò)濾塵俗雜念，升華為一種泰然。語(yǔ)文就是語(yǔ)文，她使我快樂(lè)，使我感受人間每一份真諦。因此，我愛語(yǔ)文，我喜歡語(yǔ)文。在讀中學(xué)語(yǔ)文時(shí)，語(yǔ)文就像一江春水，蛻去我平庸的外殼：

一路奔騰，她飽含湘君載歌載舞的激情，屈原抱怨投江憤激，王勃光華的才氣。

一路低徊，她俏走了陶潛的夢(mèng)幻，樂(lè)天的締恨，聞一多先生悵憾一潭死水的無(wú)奈。

一路東逝，她將離愁點(diǎn)染的凄凄慘慘化為血，將豪情勃發(fā)的瀟瀟灑灑化為酒，將人生經(jīng)營(yíng)的蓬蓬勃勃，紅紅火火。

我喜歡語(yǔ)文，更喜歡上語(yǔ)文課，我們學(xué)校的語(yǔ)文課和別的學(xué)校不一樣，因?yàn)槲覀兊牟捎昧俗詣?chuàng)的“三勤四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)法，使我們的語(yǔ)文課堂更變得生龍活虎，每一課都會(huì)有一張學(xué)案，你可別小看它，它會(huì)使我們的課堂變得僅僅有條，條理很清晰，有學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)目標(biāo)就是我們一堂課的引導(dǎo);自學(xué)探究，給剛開新課的同學(xué)們有一個(gè)初步的了解;討論解疑，有許多在這一堂課中不懂的地方可以和同學(xué)互相交流;反饋總結(jié);在一堂課中所學(xué)的很多知識(shí)歸納在一起，是這一堂課的總結(jié)有了它使我感到語(yǔ)文更精彩了。讓我看到語(yǔ)文的魅力，讓我深深的陶醉。

語(yǔ)文就是龔自珍‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’的精神。語(yǔ)文就是文天祥‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’的浩然正氣。語(yǔ)文就是蘇東坡‘誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西’的超脫與豁達(dá)。語(yǔ)文就是那直上青天的一行白鷺，語(yǔ)文就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。語(yǔ)文就是那鸚鵡洲隨風(fēng)浮動(dòng)的芳日。

語(yǔ)文給我許多感受，在語(yǔ)文的課堂里，讓我們感受那語(yǔ)文的幸福的味道!

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十五

小學(xué)語(yǔ)文課程是我們學(xué)習(xí)的第一門語(yǔ)言課，從學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)字開始，到閱讀文章、寫作文，這門課程貫穿著我們整個(gè)小學(xué)生涯。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我深深感受到了小學(xué)語(yǔ)文的重要性，并從中受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)《小學(xué)語(yǔ)文》的心得體會(huì)。

首先，在《小學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明確了語(yǔ)文的核心是閱讀和寫作。通過(guò)閱讀各種各樣的文章，我們可以開闊視野，增加知識(shí)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。尤其是在課文閱讀中，我遇到了許多優(yōu)秀的作文，如《讀書使人進(jìn)步》、《小蝌蚪找媽媽》等，這些作品不僅讓我欣賞到了優(yōu)美的語(yǔ)言，更讓我懂得了道理。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格和深層含義，這對(duì)我的寫作能力有著極大的幫助。正是通過(guò)對(duì)語(yǔ)文文章的閱讀，我掌握了一些基本的寫作技巧，使我的作文逐漸有了邏輯性、條理性和思辨性。

其次，我發(fā)現(xiàn)《小學(xué)語(yǔ)文》課程的魅力在于培養(yǎng)語(yǔ)言文字的審美情趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到一些詩(shī)詞、故事等優(yōu)美的篇章，這些文章不僅讓我們得到了心靈的滋養(yǎng)，也培養(yǎng)了我們的審美能力。例如，我曾讀到一篇詩(shī)詞《登鸛雀樓》，屈原用華麗的辭藻描繪了壯麗的風(fēng)景，使我感受到了詩(shī)歌的美妙和力量。我從中學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)詞之美，感受到了語(yǔ)言的魅力所在。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些古人的名篇佳作，如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等，這些作品體現(xiàn)了古人的智慧和情感，讓我了解到了中國(guó)文化的博大精深。這一切都在潛移默化中開闊了我的眼界，熏陶了我的情操，使我愛上了語(yǔ)文這門學(xué)科。

再次，通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)，我得以培養(yǎng)了一些基本的語(yǔ)言能力和思維能力。其中，寫作能力是我進(jìn)步最大的方面之一。在語(yǔ)文課堂上，老師要求我們書寫讀后感、寫一篇短文等，這些練習(xí)鍛煉了我的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。剛開始，我寫得很簡(jiǎn)單，思路不連貫，但通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我慢慢能夠運(yùn)用一些修辭手法、連接詞等，使我的文章更加有深度和亮點(diǎn)。此外，語(yǔ)文課還培養(yǎng)了我的閱讀理解能力和批判思維能力。課堂上的課外閱讀，讓我更深入地理解課本上的故事，為我鍛煉思辨能力打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，老師還經(jīng)常提問(wèn)、討論，這培養(yǎng)了我們的批判思維和靈活思維，讓我學(xué)會(huì)了有條理地思考問(wèn)題。

最后，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到要保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛和耐心。語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，不僅需要我們學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要我們培養(yǎng)興趣和耐心。有時(shí)候，我會(huì)遇到困難和挫折，例如寫作文卡殼、理解一些生僻詞匯等，但我明白只有充滿熱情和毅力，才能真正掌握這門學(xué)科。因此，我養(yǎng)成了每天閱讀和寫作的習(xí)慣，不斷豐富我的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。如今，我已經(jīng)可以書寫一篇長(zhǎng)文、讀懂一篇復(fù)雜的文章，這是我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最好體驗(yàn)。

綜上所述，《小學(xué)語(yǔ)文》課程的學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這門課程，我不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)文知識(shí)，更培養(yǎng)了語(yǔ)言文字的審美情趣，完善了語(yǔ)言和思維能力。同時(shí)，我也明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要充滿熱愛和耐心，只有這樣才能在這條艱辛的道路上走得更遠(yuǎn)。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛，不斷提升自己的能力，為自己的人生增添更多的色彩。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十六

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，也是我們培養(yǎng)思維、表達(dá)能力的主要途徑之一。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深深感受到語(yǔ)文的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一門與生活息息相關(guān)的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不僅可以提高閱讀理解能力，還能培養(yǎng)寫作能力和人際交往能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分。

第二段：積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深刻意識(shí)到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們才能更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文水平。我們不僅要在老師講解的時(shí)候認(rèn)真聽講，還要注重自主學(xué)習(xí)。有時(shí)候，我們需要花更多的時(shí)間閱讀和背誦課文，還需要多積累詞匯和表達(dá)方式。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大的潛力。

第三段：多樣化的學(xué)習(xí)方法。

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)使用多樣化的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高語(yǔ)文水平非常有幫助。我們可以通過(guò)關(guān)注語(yǔ)文新聞、報(bào)紙、雜志等增加我們的語(yǔ)文積累。同時(shí)，多參加語(yǔ)文活動(dòng)和比賽，以提高我們的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。而在閱讀方面，我們可以多讀各類文學(xué)作品，尤其是優(yōu)秀的課外讀物，以培養(yǎng)我們的閱讀興趣和提高理解能力?？傊煌膶W(xué)習(xí)方法可以促使我們?nèi)姘l(fā)展，提高語(yǔ)文水平。

第四段：獨(dú)立思考和批判性閱讀的重要性。

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性閱讀。獨(dú)立思考是指在學(xué)習(xí)中，要善于獨(dú)立思考問(wèn)題，盡可能地從不同的角度去理解和解決問(wèn)題。而批判性閱讀是指不盲從不批判地接受一切觀點(diǎn)和信息，而是通過(guò)對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)等方式去判斷和理解文本。這些能力的培養(yǎng)使我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加深入和細(xì)致地思考問(wèn)題，培養(yǎng)了我的批判性觀察和分析問(wèn)題的能力。

第五段：加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐的重要性。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷地實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐才能更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能。我們可以通過(guò)寫作、口頭表達(dá)、辯論等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高我們的語(yǔ)文能力，同時(shí)在寫作時(shí)也要注意思維的邏輯和語(yǔ)言的豐富性。此外，我們還可以多參加朗讀比賽、演講比賽等活動(dòng)，鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我逐漸深刻理解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)積極主動(dòng)、多樣化的學(xué)習(xí)方法，提高了自己的語(yǔ)文水平。同時(shí)，我也進(jìn)一步培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判性閱讀和實(shí)踐能力。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我們可以更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能，為我們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十七

我代課的學(xué)校有個(gè)老師去年進(jìn)了面試，但被刷了。但是人家有很豐富的經(jīng)驗(yàn)的喲。其實(shí)在筆試之前，樓主就拿著給她的奶茶和筆記小本本跑去找她。（嗯，你找人幫忙的時(shí)候最好給別人帶點(diǎn)小禮物拉~~畢竟人家的時(shí)間也是很寶貴的哦）我們地區(qū)以往幾年面試都要考體育，樓主提前問(wèn)她最主要的是想早點(diǎn)準(zhǔn)備體育。還有一個(gè)是問(wèn)她在小語(yǔ)中會(huì)碰到哪些類型的可能性大一點(diǎn)，大家會(huì)碰到一些好的教案設(shè)計(jì)，重要的一些可以自己整理起來(lái)啦。有些人可能會(huì)說(shuō)了，筆試都這么難，面試先不用看吧。不，樓主一直覺得要懷有必進(jìn)的信心，覺得自己可以的。機(jī)會(huì)只會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，這話一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。

我在辦公室里查的成績(jī)，還是被同事催著查的。心怦怦直跳。找到自己的準(zhǔn)考證號(hào)碼，一瞄，有戲！排名出來(lái)第二，和第一差了零點(diǎn)零幾。興奮之余就思考我要怎樣準(zhǔn)備面試了。準(zhǔn)備時(shí)間大概十來(lái)天。第一個(gè)想法是報(bào)班，也報(bào)了，后來(lái)上了一次課，感覺老師并不適合我，就退款了了。（這里想說(shuō)的是，報(bào)不報(bào)班自己要想好，我運(yùn)氣還好，退錢給我了。如果你覺得不好，又想退錢，人家扣著你的錢不退，那問(wèn)題就大了。）那時(shí)候說(shuō)實(shí)話很焦慮。在報(bào)班的時(shí)候，還拜托我們校長(zhǎng)，聯(lián)系我們地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教研員，她一共給我們培訓(xùn)五次，每次兩個(gè)小時(shí)。教研員比較嚴(yán)肅，她也不講什么，就讓我們自己準(zhǔn)備課文，試講，小伙伴們都挺緊張，有點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)演練的感覺，每次我們講完后，教研員做一下點(diǎn)評(píng)，優(yōu)缺點(diǎn)都說(shuō)一下。此外，我會(huì)在網(wǎng)上找一些試講視頻來(lái)看。準(zhǔn)備工作大概就是這樣。我在準(zhǔn)備面試的時(shí)候也沒(méi)有請(qǐng)假，一方面是我覺得再學(xué)校每天講課能做練習(xí)，和同事說(shuō)說(shuō)笑笑也不會(huì)太過(guò)緊張，還能寫寫粉筆字。另一方面是學(xué)校請(qǐng)假也不好請(qǐng)。

這里提到粉筆字，我之前一直很擔(dān)心，對(duì)這個(gè)沒(méi)自信。后來(lái)看到其他小伙伴寫的，我就得意的笑了，這個(gè)可能就是所謂的考運(yùn)吧。

面試很重要的一個(gè)是著裝，我找了很久，最后好不容易選定了一套。這個(gè)一定不要忽略，那天女孩子要稍微打扮一下，畫一個(gè)淡妝，展現(xiàn)出中華人民共和國(guó)教師的風(fēng)采和精氣神。我們到了指定的地方，所有的人都坐在一個(gè)大禮堂里面，各科有負(fù)責(zé)的老師。開始抽簽，我運(yùn)氣很好，抽到了6號(hào)，這個(gè)真的是看運(yùn)氣，所以考試前多求神拜佛。不過(guò)哪怕真抽到前面了，也應(yīng)該沉住氣，跟自己說(shuō)早點(diǎn)結(jié)束也挺好的。就這樣，挨著號(hào)碼進(jìn)行。輪到我了，先進(jìn)一個(gè)教室，30分鐘時(shí)間準(zhǔn)備教案。我抽到的那篇文章剛好一個(gè)小伙伴講過(guò)的。時(shí)間到了，有老師會(huì)來(lái)叫你，帶你進(jìn)面試教室。

一走進(jìn)門，看到七個(gè)老師排坐在一起，笑容可親，我一下子就不緊張了。進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)的兵都不緊張吧，我就笑，注意一定要笑，熱情洋溢地笑，陽(yáng)光明媚地笑，無(wú)比燦爛地笑。讓你的笑給評(píng)委老師帶來(lái)光和熱，真的一點(diǎn)都不夸張。開始試講，我也是面帶微笑講的。在試講的時(shí)候，也是全程帶笑。你讓評(píng)委老師覺得你整個(gè)人很有精神。我分析了下進(jìn)面試的幾個(gè)小伙伴，都具備這一點(diǎn)。如果你沒(méi)有代課經(jīng)驗(yàn)，也不要慌，我們小語(yǔ)組的第一名就是沒(méi)有代課經(jīng)驗(yàn)的。后來(lái)我們交流，她說(shuō)就是恨精神，要笑。當(dāng)然內(nèi)容也是準(zhǔn)備到的。除了面試外，我們還有兩個(gè)問(wèn)題要回答， 這個(gè)也提前準(zhǔn)備。等時(shí)間到了，有老師會(huì)按鈴，這個(gè)時(shí)間就停止，并且禮貌的鞠躬。向評(píng)委老師詢問(wèn)：各位尊敬的評(píng)委老師，現(xiàn)在我可以擦掉我的板書了嗎?注意，一定要在有限的時(shí)間里向評(píng)委老師展現(xiàn)你全部的素養(yǎng)。這個(gè)時(shí)候我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，評(píng)委老師都在點(diǎn)頭。注意，評(píng)委老師都是比你年紀(jì)大的前輩，要讓他們感受新教師對(duì)他們的尊敬。

面試最重要的就是儀態(tài)儀表。筆試并不決定什么，因?yàn)榇蠹业谋确侄急容^近。我們這次有筆試較前面的被刷下去，有逆襲的。要知道，面試時(shí)候一切皆有可能。提前準(zhǔn)備沒(méi)有錯(cuò)。

小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十八

為了能跟上課改的步伐，更好的把握教學(xué)目標(biāo)。這學(xué)期我反復(fù)認(rèn)真地閱讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。修改后的課標(biāo)雖大體上沒(méi)有很大變動(dòng)，但小變動(dòng)還是為數(shù)不少。反復(fù)學(xué)習(xí)后，我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。下面我就其中的閱讀教學(xué)來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，它不僅蘊(yùn)涵著深厚的人文精神和文化底蘊(yùn)，還具有獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，即工具性、綜合性、基礎(chǔ)性。所以，語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運(yùn)用和發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛。

1、要重視朗讀

在閱讀的過(guò)程以及閱讀的方法上，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，而且將其貫穿于各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之中?？梢姡喿x教學(xué)中的閱讀必須要朗讀，這是新課標(biāo)的要求，而且要“正確、流利、有感情”。教師應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自讀、評(píng)讀。朗讀是一種能力一種技巧，需要一定的訓(xùn)練，而且需要經(jīng)常的反復(fù)訓(xùn)練。

2、要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)學(xué)生只有具備了廣泛的閱讀興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀，才會(huì)自主地選擇閱讀材料，不斷擴(kuò)大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。由此可知，閱讀興趣能促使閱讀能力的形成和閱讀水平的提升，換句話說(shuō)，興趣是閱讀的首要條件。在教學(xué)中，教師可以巧妙地用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣，也可以用暢談讀書感受激發(fā)興趣，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫梗概激發(fā)閱讀欲望;更可以用各種教學(xué)手段特別是電化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生求知愿望。再次就是教給讀書的方法，如精讀法、選讀法、速讀法、摘錄批注法 等。還有就是重視各種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

這是完成閱讀目標(biāo)的根本保證。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要引導(dǎo)學(xué)生從最根本、最普通的事情做起，嚴(yán)格按照良好閱讀習(xí)慣的要求，循序漸進(jìn)，不放松任何細(xì)節(jié)，從而使學(xué)生逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

4、重視學(xué)生的獨(dú)特感受和探究意識(shí)。

新課標(biāo)指出 “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處煹呢?zé)任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去挖掘課文的感人之處，去感受作者的思想感情，從而讓學(xué)生走進(jìn)文本，收獲自己的獨(dú)特感受。這樣以知促情，知情交融，必定會(huì)促進(jìn)教與學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是“教教材”，然而教師對(duì)書本知識(shí)的傳授是課程實(shí)施的一個(gè)方面，決不是全部。課程實(shí)施的關(guān)鍵是要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握、技能的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，單靠課本不可能達(dá)到這目標(biāo)。因此在閱讀教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)，注意與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，吸收時(shí)代信息，收集閱讀資料，使教學(xué)內(nèi)容更豐富生動(dòng)。所以，閱讀教學(xué)也要打破課堂和校園的圍墻，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，向大自然和社會(huì)生活開放，引導(dǎo)學(xué)生將教材里的一些課文與生活的觀察實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。另外，由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和氣質(zhì)都不一樣，所以在閱讀教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的反應(yīng) 。薩特 說(shuō)：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。”學(xué)生在閱讀中并不是消極地接受，索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。在閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的發(fā)散性思維和探究意識(shí)。在閱讀教學(xué)中要多多鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生提問(wèn)、回答問(wèn)題中的一些創(chuàng)造性的火花，及時(shí)給予鼓勵(lì)，給以表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見。

5、重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位

在閱讀教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來(lái)的，所以要從各方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中師生間還應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，學(xué)生自由地學(xué)、思、疑、問(wèn)，在開放性的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生是課堂的主 人，學(xué)生才在課堂上敢說(shuō)敢想、潛能得到最大發(fā)揮。這樣和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。作為課堂組織者——教師自身也要把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生和平相處，這樣感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，這樣就能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。

《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。 總而言之，我覺得在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，讓我們的教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，走出新的一條道路!

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