科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種基本方法,我們需要從科學(xué)角度來分析問題。怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同探索的問題,我們可以尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。以下是成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),值得我們借鑒反思。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
二、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
時(shí)光流轉(zhuǎn),逝者如斯,轉(zhuǎn)眼我們又迎來了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對(duì)暑假天堂般的生活戀戀不舍,為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài),第一堂課,我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng),明天再正式進(jìn)入八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)。
(二)回顧:
第一站:分享美景。
如果說,我們將人生比作是一場(chǎng)航海旅行,那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中,一定有你難以忘懷的一幕幕,請(qǐng)你回憶,和我們分享與語文相伴的旅途中見到了的種種美景。
內(nèi)容提示:
2.得到的啟示要和“語文”相關(guān)。
舉例:
第二站:同繪美景。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
教學(xué)目的:
幫助學(xué)生梳理過去,擬寫計(jì)劃,規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文的重要性,拾回習(xí)慣,存益修缺。
教學(xué)方法:
談話法、討論法。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、成長(zhǎng)回顧。
以表揚(yáng)為主,梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn),給予獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)生選擇)。
請(qǐng)學(xué)生說說上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試,可以是學(xué)習(xí)上的感受,也可以是生活上的。
二、學(xué)期規(guī)劃。
時(shí)間告之,請(qǐng)同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí),特別是晨誦、午讀的安排。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)擬個(gè)目標(biāo),具體些,如每天的學(xué)習(xí)安排,學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每天的背誦,每天的看書和摘抄,讀與寫怎么安排一定要有明確的時(shí)間量和時(shí)間點(diǎn)。]。
本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
三、認(rèn)識(shí)自我。
是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足,自己哪些方面有欠缺,希望怎么改進(jìn)。
如筆記做得不好,作業(yè)太馬虎等。
從一點(diǎn)做起,點(diǎn)點(diǎn)開始,從當(dāng)下開始。
糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),擁有好的心態(tài),就會(huì)擁有好的成績(jī)!
要科學(xué)安排時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間,要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
四、名言激勵(lì)。
新學(xué)期,新打算,也為新的目標(biāo)努力。
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來激勵(lì)自己,也可自己寫。
五、課堂總結(jié)。
一個(gè)目標(biāo),一句名言,一個(gè)安排(每天),請(qǐng)同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級(jí)學(xué)習(xí)之旅。
名言參考:
心若冰清,天塌不驚。
實(shí)踐出真知,奮斗長(zhǎng)才干。
屈服于困難,你就是弱者,克服困難,你才是真正的強(qiáng)者。
知之者不如好知者,好之者不如樂知者。
沒有什么困難不能克服,只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機(jī)會(huì),不妨就此機(jī)會(huì)來證明自已。
唯有努力,才能成功。
只要自已努力,終會(huì)走向成功的道路。
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
折斷翅膀,也要揮淚飛翔。
花有重開日,人無再少年。
成功者永不放棄,放棄者永不成功。
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
一、讓學(xué)生懂得課前該做哪些準(zhǔn)備,課上該如何表現(xiàn),課下該如何作業(yè)。
二、通過自己介紹、師生互動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)可教師。
三、通過對(duì)話交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步了解,教師的適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲。
四、認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系,激發(fā)興趣,使學(xué)生樹立“大語文學(xué)習(xí)法”,更加熱愛祖國(guó)的語言文字。
通過本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語文的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生覺得老師的語言美、見識(shí)廣、素養(yǎng)好、魅力大,拉近與學(xué)生距離,從而“拜倒”在語文學(xué)習(xí)上。
一、歡迎詞。
同學(xué)們好,首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí),也熱誠(chéng)歡迎大家來到綠樹成蔭、幽雅美麗的顏中。從今天開始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。
二、自己介紹。
我的名字叫?。說到名字,很有學(xué)問,也很有語文知識(shí)。名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點(diǎn)。比如:蘇軾這個(gè)名字。“軾”,就是古代車上的橫欄桿,扶著欄桿可以望遠(yuǎn)。足見他的父親希望他做個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。同學(xué)們,你們的名字有什么內(nèi)涵呢?能給我們說說嗎?(找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說。)(有兩個(gè)學(xué)生說:黎慶怡是姑奶取的,希望天天開開心心,學(xué)有所成;黃榮康:榮宗耀祖,健健康康)。
老師自己介紹:姓“陳”,以后叫我陳老師吧,“陳燮霞”的“陳”,知道她是誰嗎?生于一個(gè)普通農(nóng)民家庭、苦練16年、曾面臨兩次退役打起背包準(zhǔn)備回家最終卻咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來為我們?nèi)〉脢W運(yùn)首金的舉重冠軍,我和她的經(jīng)歷很相似,生于普通農(nóng)民家庭,苦讀16年后再次咬緊牙關(guān)讀書三年取得碩士學(xué)位。(學(xué)生“哇”)。
名字是:儉志,家里希望我能成為一個(gè)勤儉節(jié)約而又有志向的人,好名字吧!但也是這個(gè)中性的名字,讓我在大學(xué)第一天入學(xué)時(shí)在女生宿舍找不到自己的名字。(網(wǎng)上可以找到兩個(gè)“陳儉志”,一個(gè)是本人,另一個(gè)是男性,律師。呵呵,也算獨(dú)一無二。)。
老師的性格:我參加工作10年,在顏中教語文8年,其中5年教初三,可以問問你們的哥哥姐姐、鄰居親戚:陳老師是個(gè)什么樣的人。你們就說你們的語文老師是那個(gè)姓陳的、女的、個(gè)子不高、長(zhǎng)相一般、稍微有點(diǎn)胖的老師(學(xué)生笑),他們就知道是誰了。總的來說:你尊重我,我就充分尊重你;你不尊重我,我將會(huì)更不尊重你!我最不能容忍的三個(gè)行為:上課說話、趴臺(tái)睡覺和不交作業(yè)。(此時(shí)已有黃耀志三次講話,叫他站起來,他不站,走過去將他拉起來。)。
三、教材介紹:
1、教材封面的色彩:一改我們小學(xué)教材的鮮艷色彩,整個(gè)封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年,開始踏進(jìn)理性、思索、追夢(mèng)的少年。
2、教材封面的內(nèi)容:上半部分為文言(小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文),這似乎在告訴著我們,這冊(cè)書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。
下半部分的圖案是什么?——兩匹揚(yáng)蹄的駿馬。
3、寄語:每位同學(xué)都是一匹揚(yáng)蹄的駿馬,在語文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉,在這冊(cè)書里,你們將走進(jìn)一片神奇的天地:上下幾千年,縱橫幾萬里,這里有一生都在為改變整個(gè)民族的命運(yùn)忙碌著,以俯瞰超拔的目光、人類文明的目光關(guān)照災(zāi)難深重的民族、“俯首甘為孺子?!钡聂斞?;以自己的勤奮和天賦、靠大膽的直覺,而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的一位科學(xué)家瑪麗居里;有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩人白居易,有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽西下,斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠(yuǎn)……。這里面的一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓我們盡情享受;一次次精神的探險(xiǎn),讓我們留連往返。
4、語文課學(xué)什么?為什么還要學(xué)語文?
語文課,其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語。剛才我們用母語做了交流,一點(diǎn)兒障礙也沒有。也就是說,我們運(yùn)用母語都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語文呢?為了能夠更好地聽說讀寫。
第一、聽。并不是有耳朵就會(huì)“聽”。九年級(jí)教材有篇課文《楊修之死》(《三國(guó)演義》)里“曹操吃雞肋”的故事:曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀,兩軍對(duì)壘了很長(zhǎng)時(shí)間,曹操的進(jìn)攻都被打得落花流水。曹操想要再進(jìn)兵,心里知道取勝的機(jī)會(huì)很小,想要收兵,又害怕被劉備的軍隊(duì)恥笑。心里正在猶豫不決的時(shí)候,廚師給他送來了一碗雞湯,里面有雞肋。這時(shí)候正好夏侯惇來問他夜間軍營(yíng)的口令,曹操隨口回答:“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修,他聽見這個(gè)口令,就叫人收拾行李,并且說:“聽聽今天晚上的號(hào)令,就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛,吃起來沒有什么味道,丟掉又可惜。就好比進(jìn)攻不能勝利,退兵又覺得可恥,留在這里也沒有什么意思,不如早走吧!”
同樣是兩個(gè)字“雞肋”,其他人聽到的只是一個(gè)口令,楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決,聽到軍隊(duì)退兵的信號(hào)。楊修的過人之處,當(dāng)然不僅僅是聰明,還在于他滿腹經(jīng)綸,飽讀詩書。
在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷增加自己的語文知識(shí),注意訓(xùn)練自己“聽”的能力,我們也能從別人的話語中聽出更深層的含義,能從各種聽覺信息中獲取更多的知識(shí)、更多有用的東西。
(會(huì)“聽”的同學(xué)剛剛應(yīng)該已經(jīng)記下了陳燮霞、魯迅、瑪麗居里、白居易、馬致遠(yuǎn)!因?yàn)檫@是絕好的作文素材,能記起一些信息嗎?指名學(xué)生提問)。
第二、說。先講一個(gè)故事《的與最壞的東西》:從前有一位國(guó)王,吃厭了宮中的各種美食,于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里,要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯,第一頓要做成世界上的東西,第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好,廚師就能得到重賞,如果做不好,廚師的性命就難保。
不一會(huì)兒,廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說:“舌頭是人類的東西之一。舌頭能說出真理,能表達(dá)真情,讓人類充滿智慧和感情?!眹?guó)王聽了非常滿意。
過了幾天,國(guó)王又來了,他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國(guó)王正要發(fā)怒,廚師說話了:“舌頭是世界上的東西,但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語,讓人類充滿絕望和仇恨。”國(guó)王聽了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
說,這個(gè)行為只要不是啞巴,誰都會(huì)。但是同一個(gè)內(nèi)容,不同的人來說,效果就不一樣。為什么?我們不能斷定說,語文學(xué)得不好的人,話就一定說得不好。但是我們可以肯定,語文學(xué)得好的人,他所說的話一定會(huì)吸引人,會(huì)帶給人智慧和美的感受。
第三,讀。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,課堂上學(xué)好語文,我們就可以更好地閱讀課外的書籍;反過來說,課外書籍閱讀得越多,我們的語文成績(jī)就會(huì)更突出。中考占40分。
第四、寫。“寫作”是我們生活的一部分。不管你愛不愛學(xué)語文,不管你的語文學(xué)得怎么樣,你只要想過一種正常的現(xiàn)代文明生活,就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更富有情趣一點(diǎn),我們當(dāng)然要努力寫得更好一點(diǎn)。這就需要我們學(xué)習(xí)語文,學(xué)好語文。同時(shí)作文在中考所占的分值有60分,半壁江山,想要有好的語文成績(jī),寫作一定要重視。編班級(jí)作文集。
四、學(xué)習(xí)必須的工具和要求。
摘抄本用來摘抄和記作文筆記……。
2、工具書:新華字典(科代表必須每天帶在書包里)。
3、課外書籍:《繁星》、《春水》、《伊索寓言》。
4、每天要交的作業(yè):字詞抄寫。
6、每天上課前,先由一名同學(xué)講新聞或者講故事(女生講新聞,男生講故事)。
7、課前:預(yù)備鈴后科代表帶讀。
8、摸底成績(jī)出來后將分學(xué)習(xí)小組。
要求:投入的課前:
預(yù)習(xí)五步法:一看:看課文前的預(yù)習(xí)提示,看課文,看注釋,看課后后的“字詞積累”??赐旰?,對(duì)課文有初步印象和全面的了解。
了解作家作品的方法:名、時(shí)、地、評(píng)、作,“知人論世”。
二查:就是查工具書。弄清字音字形,弄清詞或句子的含義,掃清文字障礙。“看”和“查”是課前預(yù)習(xí)的起碼要求。
三思:就是思考。要求依據(jù)提示、課文、習(xí)題進(jìn)行思考,如提示的問題是否懂了、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決。
四批:在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),(用鉛筆),如不懂的地方用“?”,重點(diǎn)用“——”
五記:就是記筆記,在看、查、思、批的四個(gè)環(huán)節(jié)中作好筆記。
五、目標(biāo):
爭(zhēng)做“五一居士”、一顆充滿愛的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章。
學(xué)好語文貴堅(jiān)持,長(zhǎng)期積累入佳境。精泛結(jié)合是良方,多讀才能得真諦。
課文其實(shí)是基礎(chǔ),爛熟于心須學(xué)精。關(guān)鍵是多寫,日記叩開成功門。
演講辯論需大膽,敢于開口自能言?;顚W(xué)活用多實(shí)踐,,蟾宮折桂我當(dāng)行。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、走進(jìn)作品,合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
2、了解戲劇的基礎(chǔ)理論,學(xué)習(xí)欣賞戲劇的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的審美情趣,增強(qiáng)生命意識(shí),提高語文素質(zhì)。
合作探討《雷雨》的戲劇沖突,分析人物形象。
改變語文教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣僅僅用階級(jí)關(guān)系看待人物的觀念,學(xué)習(xí)用人文的觀點(diǎn),多角度理解作品,從文本本身出發(fā)進(jìn)行閱讀,用自己的心感受,用自己的頭腦思考。
朗讀法、合作探究法。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)課:
大家好。中央電視臺(tái)“百家講壇”有一期節(jié)目是:曹禺名劇的誤解、曲解與理解。主講人是遼寧師大文學(xué)院王衛(wèi)平教授。那一期節(jié)目給與我一名語文老師太多的思考。和一切經(jīng)典作品一樣,《雷雨》擁有許多的導(dǎo)演、演員、讀者、觀眾、批評(píng)家,人們喜愛《雷雨》,但又誤解曲解著《雷雨》。今天讓我們用生命視覺來理解《雷雨》。
我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是:合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
二、提問:那么什么叫戲劇沖突?
戲劇沖突,指劇本中人物與人物之間,人物與環(huán)境之間,人物內(nèi)心的各種動(dòng)機(jī)之間的抵觸、磨擦和撞擊。人物與人物的沖突是構(gòu)成戲劇沖突最基本的內(nèi)容。人物與環(huán)境的沖突,人物內(nèi)心的沖突都是人物與人物的沖突在廣度與深度上的展開。人物之間的戲劇沖突,在本質(zhì)上是性格沖突,是各種不同性格的人,在一個(gè)特定的時(shí)空環(huán)境中遭遇由于相互的差距而產(chǎn)生的抵觸、摩擦和撞擊。
三、合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
1、我們研究探討周樸園與魯侍萍的戲劇沖突。
咱們分組探討。每個(gè)人研究你感興趣的一道題(注意在課文中尋找依據(jù))。
(1)探討:周樸園沒有認(rèn)出魯侍萍,周樸園對(duì)埋藏在記憶中三十年前的侍萍的感情是什么?為什么他要拋棄侍萍?他深情的懷念侍萍,他愛著侍萍。他的心目中侍萍是一個(gè)很美好的人,他的愛是一種很原始、很單純的、不理智的愛。這種愛超越了地位身份。他拋棄侍萍正是由于這份原始的美好的愛情與他所生活的環(huán)境是對(duì)抗的,他的性格是妥協(xié)。所以三十年前周樸園與侍萍的沖突在于愛情與環(huán)境的沖突。
(2)探討:周樸園認(rèn)出魯侍萍之后,他對(duì)魯侍萍的情感是什么?為什么他不想提舊事?他深愛著記憶中的侍萍,但飽經(jīng)滄桑的魯侍萍出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中,他所處的環(huán)境不能夠再提舊事,不提愛情。他變得很冷靜,很理智。所以他不想提舊事。他是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的人。這依舊是愛情與環(huán)境的沖突。
(3)探討:魯侍萍為什么向周樸園說出真相?魯侍萍對(duì)周樸園的情感是什么?
魯侍萍經(jīng)歷了三十年的人生滄桑,但她依舊愛著周樸園,她不由自主的非理智的說出了真相。我總是覺得這份美好的愛情也是她堅(jiān)韌地活著的理由。但是這份愛情卻是無法實(shí)現(xiàn)的,所以她的內(nèi)心還有對(duì)周樸園的恨。
我們來看看曹禺是怎么談《雷雨》。
《雷雨》對(duì)我是個(gè)誘惑。與《雷雨》俱來的情緒,蘊(yùn)成我對(duì)宇宙間許多神秘的事物一種不可言喻的憧憬?!独子辍房梢哉f是我的“蠻性的遺留”。我如原始的祖先們,對(duì)那些不可理解的現(xiàn)象,睜大了驚奇的眼。我不能斷定《雷雨》的推動(dòng)是由于神鬼,起于命運(yùn)或源于哪種顯明的力量。情感上,《雷雨》所象征的,對(duì)我是一種神秘的吸引,一種抓牢我心靈的魔?!独子辍匪@示的,并不是因果,并不是報(bào)應(yīng),而是我所覺得的天地間的“殘忍”。(這種自然的“冷酷”,可以用四鳳與周萍的遭遇和他們的死亡來解釋,因?yàn)樗麄冏约翰o過咎。)如若讀者肯細(xì)心體會(huì)這番心意,這篇戲雖然有時(shí)為幾段較緊張的場(chǎng)面或一兩個(gè)性格吸引了注意,但連綿不斷地、若有若無地閃示這一點(diǎn)隱秘,——這種種宇宙里斗爭(zhēng)的“殘忍”和“冷酷”。在這斗爭(zhēng)的背后或有一個(gè)主宰來管轄。這主宰,希臘的戲劇家們稱它為“命運(yùn)”,而我始終不能給它以適當(dāng)?shù)拿?,也沒有能力來形容它的真實(shí)相。因?yàn)樗?,太?fù)雜。我的情感強(qiáng)要我表現(xiàn)的,只是對(duì)字宙這一方面的憧憬。
寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要,我念起人類是怎么樣可憐的動(dòng)物,帶著躊躇滿志的心情,仿佛自己來主宰自己的命運(yùn),而時(shí)常不能夠自己主宰。受著自己——情感的或者理解的捉弄,一種不可知的力量——機(jī)遇或者環(huán)境的捉弄。
2、開頭的景物描寫有什么作用?自然環(huán)境:郁熱。暗示著人物的心理、個(gè)性、生命狀態(tài)等。播放大屏幕。北京大學(xué)錢理群教授這樣說:文章多次出現(xiàn)蟬鳴,蛙噪,雷響,無不在渲染郁熱的苦夏氛圍,同時(shí)暗示著一種情緒,心理、性格以致生命的存在方式。在《雷雨》中,幾乎每一個(gè)人都陷入一種情感的郁熱中——欲望與追求中。但所有人物所有的情熱(欲望與追求)都被人的殘酷命運(yùn)壓抑著。
3、下面讓我們激情表演朗讀一下文章的兩個(gè)片斷:
(1)我問過許多那個(gè)時(shí)候到過無錫的人——她叫侍萍。
(2)你來干什么——天哪,我覺得我像在做夢(mèng)。
4、屏幕顯示:曹禺自講述寫作《雷雨》的過程:我覺得這是我一生的道路,在我個(gè)人光怪陸離的境遇中,我看見過聽到過多少使我思考的人物和世態(tài),無法無天的魔鬼使我憤怒,滿腹冤仇的不幸者使我同情。我才明白我正沉浮在無比慘痛的人海中,我要攀上高山之巔,仔細(xì)地望穿這些叫做人的東西是美是丑,究竟有怎么樣復(fù)雜的個(gè)性和靈魂。
從人性的角度看,人性是復(fù)雜豐富的。列夫.托爾斯泰說:藝術(shù)作品要寫得美,就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個(gè)人,有時(shí)是惡棍,在時(shí)是天使,有時(shí)聰明,有時(shí)是愚蠢。
分組討論:
(1)周樸園是怎么一個(gè)人呢?不幸者。
(2)魯侍萍是怎么樣一個(gè)人?不幸者。
5、學(xué)生討論:你對(duì)作品中的人物產(chǎn)生了什么感情?
《雷雨.序》說:我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭(zhēng)執(zhí)。我誠(chéng)意地祈望看戲的人們,也以一種悲憫的眼睛不俯視這群地上的人們。
屏幕:尹紅(清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng),曹禺研究專家)這樣說:《雷雨》中充滿了一種悲天憫人的情懷,一種無可柰何的悲哀,同時(shí)又充滿了一種對(duì)熱情與激情的憧憬。當(dāng)我閱讀《雷雨》的時(shí)候,往往被互相對(duì)抗互相搏斗的力量所打動(dòng),一種是人的熱情與追求,一種是人與命運(yùn)不可放棄的對(duì)抗。生命的熱情之力與命運(yùn)的冷酷之網(wǎng)就構(gòu)成了曹禺悲劇的核心,沉重渾厚但又光彩照人??上У氖牵茇畱騽〉纳|(zhì)感在那個(gè)階級(jí)斗爭(zhēng)的社會(huì)語境中慢慢被淹沒、被扭曲了,他在《雷雨.序》中的回答是真實(shí)的:“我以為我不應(yīng)該用欺騙來炫耀自己的見地,我并沒有明顯地意識(shí)到我要匡正什么、諷刺什么、攻擊什么。然而在起初,逗起興趣的只是一兩段情節(jié),幾個(gè)人物,一種復(fù)雜而又原始的情緒。寫作《雷雨》是一種情感的迫切需要?!焙髞懋?dāng)曹禺在朦朧地追認(rèn)自己的《雷雨》的主題是表現(xiàn)封建專制大家庭的罪惡的時(shí)候,他就開始自覺用社會(huì)的共同視覺來代替自己的生命視覺,逐漸他的劇作開始與當(dāng)時(shí)的多數(shù)作家的創(chuàng)作趨同了,以致于他后來的作品都沒有達(dá)到《雷雨》。曹禺晚年也嘆息:明白了,你卻也殘廢了,這也是悲劇,很不是滋味的悲劇。
四:小結(jié):《雷雨》啟發(fā)我們重新思考生命,觸動(dòng)了我們最敏感的感情。讓我們每個(gè)人用一名話總結(jié)自己的感受。我的感受是:愛情是一朵美麗的脆弱的花,青春是一個(gè)美麗的傷感的記憶。
五:自己欣作業(yè)賞閱讀四幕劇,寫一篇評(píng)論文章,分析能夠讓你感撼的一個(gè)人物。只要你立足作品本身,用自己的頭腦思考,用自己的心靈去體會(huì),你的觀點(diǎn)會(huì)更趨于正確。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、說說暑假里的見聞和感受。針對(duì)自己印象最深的.事情進(jìn)行口語交際。
2、進(jìn)行安全教育并提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。
3、新學(xué)期新面貌,新學(xué)期新打算,感受新學(xué)期第一堂語文課的魅力,從而產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)行安全教育,提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、昨天——回顧美好假期。
1、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節(jié)奏的蛐蛐聲,我們度過了歡快而又美好的假期,在這個(gè)美麗的假期里,我想,大家一定跟大自然進(jìn)行了親密接觸,又有了不少的收獲和感受吧?現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌畹囊娐労透惺馨桑?/p>
2、分小組合作討論。
3、從大家充滿歡欣的臉上,我看到了你們這個(gè)假期過得非常愉快,生活的非常幸福,下面就請(qǐng)同學(xué)們跟大家進(jìn)行分享。
4、全班反饋。(孩子們暢所欲言)。
5、假期是我們的加油站,除了休整還要充電,俗話說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”“讀了一本好書,就像交了一位益友?!毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們介紹一下自己閱讀的書籍。(圖書推介)。
6、古詩詞是我們中華燦爛的文化瑰寶,它有著豐富而深刻的內(nèi)涵,有些詩詞中還為我們展示了一幅幅生動(dòng)而美麗的畫面,一個(gè)個(gè)動(dòng)人而悠遠(yuǎn)的故事,我想,你們也一定背誦了不少的古詩詞,誰愿意給大家展示一下自己背誦的內(nèi)容呢?(展示、背誦古詩詞)。
二、今天——新學(xué)期新打算。
1、看來,你們的假期過得非常充實(shí),收獲滿滿,今天,我們又重新回到了熟悉而美麗的校園,投入到愉快地學(xué)習(xí)中,新學(xué)期,你對(duì)學(xué)習(xí)語文有什么新的打算呢?同桌互相說一說。
2、同學(xué)們說的很精彩,希望你們能說到做到,要想成為更優(yōu)秀的孩子,還要做到以下幾點(diǎn):
(1)規(guī)范讀書和寫字姿勢(shì),時(shí)刻記住三個(gè)一:一拳、一尺和一寸。
(2)上課要帶著四件法寶:即眼不離老師、黑板和屏幕,口要大聲說話,耳學(xué)會(huì)傾聽,心跟著書中的故事體會(huì)文字美。
3、既然上學(xué)了,安全就是我們大家共同面臨的問題,下面老師給同學(xué)們提幾條注意事項(xiàng):
(1)在校外時(shí),遵守交通規(guī)則,靠右行駛,不在馬路上追跑打鬧。
(2)按時(shí)到校,放學(xué)回家不在路上玩耍。
(3)在校園時(shí),上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。
(4)課間活動(dòng)到操場(chǎng)做游戲,不在樓道大聲喧嘩。
(5)在教室里要降低說話聲音。
三、明天——投入到愉快地學(xué)習(xí)中。
1、欣賞語文課本。
(1)你們看,老師手里這本語文書就是我們這學(xué)期的好朋友,里面有許多有趣的小故事,有關(guān)于植物的,有動(dòng)物的,還有人物的,我們不僅能從書中學(xué)到許多知識(shí),還能明白不少道理呢!
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察封面:你看到了什么?說一說。
(3)帶領(lǐng)學(xué)生看目錄。
說一說一共有幾個(gè)單元?
指名學(xué)生讀讀文章的題目,邊讀邊糾正字音,并幫助學(xué)生進(jìn)行單元?dú)w類。
光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎?
趕快驗(yàn)證一下,你猜的故事情節(jié)是否正確。打開書,自由讀課文。
2、提出希望:
“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”我想同學(xué)們都明白其中的道理,期望你們都能做主宰時(shí)間的主人,抓緊分分秒秒,新學(xué)期開啟新的希望,承載新的夢(mèng)想,希望你們能做到:上課細(xì)心傾聽,課后認(rèn)真完成作業(yè),虛心學(xué)習(xí),能在知識(shí)的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實(shí)。班級(jí)是我們共同的家,良好的環(huán)境需要大家共同維護(hù),你我同出一份力,我們就會(huì)在溫馨的大家庭里健康成長(zhǎng)。同學(xué)們都是兄弟姐妹,要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,快樂地生活在集體中。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1.掃除文字障礙,弄懂關(guān)鍵詞語的意思。
2.有感情地朗讀古詩,初步感悟古詩內(nèi)容。
過程與方法。
通過反復(fù)朗讀,借助課文注釋和課外資源,利用小組合作優(yōu)勢(shì)探究問題。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。
理解詩的大意,想象詩中所描繪的畫面。
體會(huì)詩人的思想感情。
課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件。
自讀、討論、想象相結(jié)合。
一、導(dǎo)入新課。
古詩是我國(guó)古代文學(xué)史上獨(dú)有的文學(xué)體裁,它有固定的格式,固定的格律,讀起來朗朗上口,而且古詩語句優(yōu)美,意境深厚,今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩《山行》。板書課題,學(xué)生解題。
二、初讀課文,整體感知。
1、聽課文錄音朗讀,學(xué)生自由朗讀。
2、簡(jiǎn)介詩人杜牧。
3、指導(dǎo)學(xué)生畫出詩句的朗讀節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)古詩。
1、學(xué)習(xí)文中的生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀音和難寫的生字:寒,霜。
2、學(xué)生齊讀古詩。
3、學(xué)習(xí)古詩第一、二句。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。
學(xué)生解詞,說說詩句的意思,課件出示風(fēng)景圖,學(xué)生說一說自己看后感受到的風(fēng)景的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)詩句第三、四句。
停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
學(xué)生齊讀并解詞,理解詩句的意思,發(fā)揮想象,說說詩句描寫了怎樣的一幅畫面,并動(dòng)手畫一畫。
四、總結(jié)古詩。
1、學(xué)生試背古詩。
2、學(xué)生說一說:古詩描寫了一幅怎樣的景色?用自己的話說一說。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
請(qǐng)用排比手法寫一段有文采的話。
教學(xué)板書。
布置作業(yè):教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí),并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。
教學(xué)反思。
孟子的思想不會(huì)過時(shí),即使過去了多年依然通用。這一次授課中,我主要引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,教會(huì)他們何為“大丈夫”,以及養(yǎng)成憂患意識(shí)。這些都是非常重要的。學(xué)生們也都能夠掌握理解,效果很好。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)要求:
1、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容并背誦。
2、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字(其中包括兩個(gè)多音字),會(huì)寫八個(gè)生字。能夠積累一定的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解課文,體會(huì)同學(xué)們?cè)陂_學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學(xué)會(huì)本課的十四個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。能自主積累賜予。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞,讀課文。
2、會(huì)寫課后的八個(gè)生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備:
生字、新詞卡片、田字格黑板。
三、教學(xué)過程:
(一)鞏固復(fù)習(xí)。
1、出示生詞卡片,讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然。
2、出示生字卡片,說一說你先記住了哪些字?
格燦爛艷始揚(yáng)帆。
妹背邁睜仿佛空。
指名說,集體評(píng)議誰的方法好?
3、出示多音字。
相分。
能不能說說他們?cè)趺醋x?能給他們找找朋友嗎?
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀準(zhǔn)字音,記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、詞語積累,看誰組的詞多。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)觀察字形特點(diǎn),說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2)重點(diǎn)知道:“陽”“說”“給”
5、鞏固練習(xí):
(1)完成生字作業(yè),比一比,看誰寫得好。
(2)背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì):
纟:給。
讠:認(rèn)識(shí)說話。
阝:隊(duì)陽陰。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì):
1、給多音字組詞:
2、寫出代有下列偏旁的字,越多越好。
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開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣。
3、提學(xué)習(xí)語文學(xué)科的要求,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開場(chǎng)白(自己介紹)。
自己介紹(板書名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人,今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí),在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處,我希望和大家在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲,更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊,讓我走近你,也讓你了解我。
二、語文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書的作用)。
會(huì)聽說讀寫,是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此,那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
巴金曾說過一句話:“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文學(xué)科,閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實(shí),笛卡兒說:“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市,人們浮躁功利,學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來讀一篇好的文章,就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子:一個(gè)學(xué)生很聰明,思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科,不學(xué)語文學(xué)科,覺得語文學(xué)科學(xué)習(xí)沒用。性格偏激,行動(dòng)魯莽,和學(xué)生老師關(guān)系緊張,自己也很痛苦,如果他能多讀一點(diǎn)書,陶冶性情,心態(tài)自然會(huì)平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個(gè)錢思公家里雖然非常富貴,但很少其他嗜好,曾跟朋友說:“平生惟好讀書,坐則讀經(jīng)史,臥則讀小說,上廁則閱小辭,蓋未嘗頃刻釋卷也?!彼未臍W陽修在《歸田錄》中說:“余平生所作文章多在三上,乃馬上,枕上,廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?!边@就是著名的“三上”的由來??梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。
三、學(xué)習(xí)讀書三境界:
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到:“古今之成大事業(yè),大學(xué)問者,必經(jīng)過三種境界?!?/p>
(1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!?晏殊《蝶戀花》)。
(2)“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!?柳永《蝶戀花》)。
(3)“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!?辛棄疾《青玉案》)。
(1)是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好,但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺,樹立大志。如果立志考浙大,縱然考不上,溫大也必唾手可得。
(2)是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的,必須經(jīng)過辛勤勞動(dòng)的過程,“為依消得人憔悴”,就是說要像渴望戀人那樣,廢寢忘食,孜孜不倦,人瘦帶寬也不后悔。
態(tài)度決定結(jié)果。
情商重于智商。
保齡球規(guī)則:10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。
9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90。
語文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力,相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
幫助學(xué)生梳理過去,擬寫計(jì)劃,規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文的重要性,拾回習(xí)慣,存益修缺。
談話法、討論法。
一課時(shí)。
一、成長(zhǎng)回顧。
以表揚(yáng)為主,梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn),給予獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)生選擇)。
請(qǐng)學(xué)生說說上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試,可以是學(xué)習(xí)上的感受,也可以是生活上的。
二、學(xué)期規(guī)劃。
時(shí)間告之,請(qǐng)同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí),特別是晨誦、午讀的安排。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)擬個(gè)目標(biāo),具體些,如每天的學(xué)習(xí)安排,學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每天的背誦,每天的看書和摘抄,讀與寫怎么安排一定要有明確的時(shí)間量和時(shí)間點(diǎn)。]。
本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
三、認(rèn)識(shí)自我。
是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足,自己哪些方面有欠缺,希望怎么改進(jìn)。
如筆記做得不好,作業(yè)太馬虎等。
從一點(diǎn)做起,點(diǎn)點(diǎn)開始,從當(dāng)下開始。
糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?!皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),擁有好的心態(tài),就會(huì)擁有好的成績(jī)!
要科學(xué)安排時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間,要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
四、名言激勵(lì)。
新學(xué)期,新打算,也為新的目標(biāo)努力。
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來激勵(lì)自己,也可自己寫。
五、課堂總結(jié)。
一個(gè)目標(biāo),一句名言,一個(gè)安排(每天),請(qǐng)同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級(jí)學(xué)習(xí)之旅。
名言參考:
心若冰清,天塌不驚。
實(shí)踐出真知,奮斗長(zhǎng)才干。
屈服于困難,你就是弱者,克服困難,你才是真正的強(qiáng)者。
知之者不如好知者,好之者不如樂知者。
沒有什么困難不能克服,只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機(jī)會(huì),不妨就此機(jī)會(huì)來證明自已。
唯有努力,才能成功。
只要自已努力,終會(huì)走向成功的道路。
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
折斷翅膀,也要揮淚飛翔。
花有重開日,人無再少年。
成功者永不放棄,放棄者永不成功。
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
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2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣;
3、提學(xué)習(xí)語文學(xué)科的要求,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開場(chǎng)白(自我介紹)。
自我介紹(板書名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人,今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí),在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處,我希望和大家在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲,更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊,讓我走近你,也讓你了解我。
二、語文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書的作用)。
會(huì)聽說讀寫,是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此,那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
巴金曾說過一句話:“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文學(xué)科,閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實(shí),笛卡兒說:“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市,人們浮躁功利,學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來讀一篇好的文章,就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子:一個(gè)學(xué)生很聰明,思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科,不學(xué)語文學(xué)科,覺得語文學(xué)科學(xué)習(xí)沒用。性格偏激,行動(dòng)魯莽,和學(xué)生老師關(guān)系緊張,自己也很痛苦,如果他能多讀一點(diǎn)書,陶冶性情,心態(tài)自然會(huì)平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個(gè)錢思公家里雖然非常富貴,但很少其他嗜好,曾跟朋友說:“平生惟好讀書,坐則讀經(jīng)史,臥則讀小說,上廁則閱小辭,蓋未嘗頃刻釋卷也?!彼未臍W陽修在《歸田錄》中說:“余平生所作文章多在三上,乃馬上,枕上,廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來??梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。
三、學(xué)習(xí)讀書三境界:
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到:“古今之成大事業(yè),大學(xué)問者,必經(jīng)過三種境界?!?/p>
(1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!?晏殊《蝶戀花》)。
(2)“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!?柳永《蝶戀花》)。
(3)“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!?辛棄疾《青玉案》)。
(1)是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好,但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺,樹立大志。如果立志考浙大,縱然考不上,溫大也必唾手可得。
(2)是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的,必須經(jīng)過辛勤勞動(dòng)的過程,“為依消得人憔悴”,就是說要像渴望戀人那樣,廢寢忘食,孜孜不倦,人瘦帶寬也不后悔。
態(tài)度決定結(jié)果。
情商重于智商。
語文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力,相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識(shí),樹立“安全第一”的思想。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。
掌握安全知識(shí),樹立“安全第一”的思想。
同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,我們又相聚在一起,老師非常高興。此時(shí)相信大家在假期里過得非常愉快?,F(xiàn)在開學(xué)了,老師想要講的然而一個(gè)永恒的話題然而“安全”。新的學(xué)期,安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
《高速公路上發(fā)生的車禍》。
同學(xué)們看完這條新聞你想說些什么呢?(生討論發(fā)言)。
(生討論師總結(jié))。
(學(xué)生列舉)。
1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師:那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?
1、注意課間安全:大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí),前后左右之間保持一定距離,不要太擁擠,不然容易踩腳、絆腳,容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍,不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走,“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮,遵守時(shí)間,遵守紀(jì)律,遵守秩序,語言文明。
2、校園圍墻的安全:不要攀爬圍墻,對(duì)于存在安全隱患的地方,不要過去玩耍,此時(shí)更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。
3、交通安全:要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走,在通過路口或者橫過馬路時(shí)要減速慢行,注意來往的行人、車輛,確認(rèn)安全后方可。不騎自行車;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛,不乘坐超載車輛。
4、講究飲食安全:拒絕三無食品,不吃腐爛變質(zhì)食品,不吃零食,不喝生水,不在校外無證攤點(diǎn)上吃飯,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、每位同學(xué)還要注意心理安全:在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),要冷靜,要理智,切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來學(xué)校為你撐腰,以免給自己和同學(xué)帶來不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解,此時(shí)以平和的心態(tài)來面對(duì)。
1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火,不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器,不私拉電線,不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說話,遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救,要提高自我防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法,遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。
4、緊急電話:“119----火警”“110----報(bào)警”“120----急救”“122----交通事”事故報(bào)警。注意,打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下要求:
1、增強(qiáng)安全意識(shí),時(shí)時(shí)處處樹立“安全第一”思想,加強(qiáng)安全教育。
2、認(rèn)真吸取近幾年來安全事故血的教訓(xùn),樹立自我防范和保護(hù)意識(shí),堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。
3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫等危險(xiǎn)水域游泳(游玩),洗澡、釣魚等。
4、嚴(yán)禁到高速路施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5、注意戶外活動(dòng)安全,確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍,不做危險(xiǎn)游戲,不私自外出游玩。
6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。自覺遵守交通規(guī)則,不準(zhǔn)騎自行車上路,不攀爬車輛,不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。不準(zhǔn)玩火,不準(zhǔn)私自上山帶火,不接觸易燃易爆物品,不隨便放煙花,爆竹。寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人,注意做飯用火安全。
9、嚴(yán)防煤氣中毒。住房?jī)?nèi)要注意通風(fēng),嚴(yán)禁晚上將煤爐放置室內(nèi)。
10、不隨便接觸電源和帶電電器,不在雷雨時(shí)避于樹下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
11、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果,不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品,注意飲食衛(wèi)生,嚴(yán)防食物中毒。
12、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧,如拋石頭、土粒、雜物,拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。
13、不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出。外宿和遠(yuǎn)游,防止被綁架、拐騙或走失。
同學(xué)們,生命然而寶貴的,面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng),讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活,有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來吧,形成“安全”的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí),努力提高自我防范能力,警鐘常鳴,永記心間!
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1、感受環(huán)境:
導(dǎo)入:課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),密不可分,要珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛家園。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
1、說說本大題板展示全球生態(tài)環(huán)境狀況數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況數(shù)字,以及個(gè)別地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
2、看到以上數(shù)字聽了老師的介紹,你想到什么,想說什么?跟老師說說。
3、小結(jié):地球是人類的家園,現(xiàn)在我們的家園資源浪費(fèi)、環(huán)境污染問題嚴(yán)重,如果這樣下去,將嚴(yán)重威脅人類的生存。同學(xué)們,拯救人類生存的家園,為保護(hù)地球出謀劃策!
珍惜資源保護(hù)地球(板書主題)
(一)分析具體問題,制定環(huán)保措施
1、學(xué)生自由分組,拿出自己帶來的資料,討論現(xiàn)實(shí)環(huán)境存在的問題。2、為你們小組研究的環(huán)境方面的問題,策劃保護(hù)環(huán)境的點(diǎn)子。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)發(fā)言
1、引導(dǎo):
一:采用頭腦風(fēng)暴法,學(xué)生發(fā)散思維。你的環(huán)保措施是什么?想對(duì)誰說?因?qū)ο蟛?/p>
同、情境不同,交際形態(tài)也不同??梢詫?duì)本組同學(xué)說,對(duì)全班同學(xué)及全校同學(xué)說,也可對(duì)
全體地球村民說。
二:結(jié)合每一種具體情境,思考如何開頭、怎樣介紹。
三:選擇情境,組內(nèi)嘗試交際。
1、講述中不打斷,講述后提問交流進(jìn)行互動(dòng),在這過程中講述人和聽眾達(dá)成信息溝通和情感交流。
(三)環(huán)保從我做起:
1.節(jié)約水資源,從節(jié)約一滴水做起,不往江河、小溪、池塘里扔垃圾。
2.垃圾不亂扔,分類后交回收站處理。
3.不使用一次性筷子。
4.自覺抵制白色污染,不使用一次性塑料袋。
5.節(jié)約每一度用電,隨手關(guān)燈。
同學(xué)們,環(huán)保從我做起,請(qǐng)留心自己周圍的環(huán)境,對(duì)鋪張浪費(fèi)和隨意破壞環(huán)境的行進(jìn)行提醒,提醒時(shí)注意語氣要和諧。
教學(xué)總結(jié)與反思:
這次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
反思:
講述人與聽眾達(dá)成信息的溝通和情感的交流。因?yàn)榭谡Z交際所包含的不僅僅是聽說能力的簡(jiǎn)單相加,在口語交際活動(dòng)中,以目光的交流、語速的調(diào)整、語調(diào)變化、講述后的提問交流等多種形式進(jìn)行互動(dòng)。本次活動(dòng)中,學(xué)生注重表情、神態(tài)、語速、語調(diào)的調(diào)整,與聽眾達(dá)成情感交流。
照顧全體,關(guān)注個(gè)體。劉偉同學(xué)手術(shù)恢復(fù),正在語言訓(xùn)練中,借口語活動(dòng)鍛煉其語言表達(dá)能力。這次表達(dá)他語速適中,雖吐字不比其他同學(xué)清,但他很努力,愿助他一臂之力,早日恢復(fù)。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):朗讀,積累并整理“寫在前面”中的好詞佳句。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生探尋學(xué)習(xí)語文的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
情感目標(biāo):學(xué)生在欣賞經(jīng)典名言美文的基礎(chǔ)上,激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情,陶冶他們的愛國(guó)情操。
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生探尋學(xué)習(xí)語文的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)方法:
朗讀法、合作探究法
教學(xué)工具:七年級(jí)語文教材
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
教師針對(duì)七年級(jí)學(xué)生剛剛步入中學(xué),內(nèi)心充滿好奇與期待,既迫切地渴求獲取新知,而又有著即將步入青春期的惶惑狀態(tài),引用精美的詩詞、名言導(dǎo)入本冊(cè)的“寫在前面”的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)步驟:
1、學(xué)生在情境導(dǎo)入的基礎(chǔ)上大聲朗讀前言,在學(xué)生朗讀前,教師提示學(xué)生應(yīng)拿筆對(duì)文中的好詞、佳句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,注意語言的積累,并養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
2、在第一步驟朗讀的基礎(chǔ)上,同桌互相交流所圈點(diǎn)勾畫的好詞,佳句,拿出積累本收集整理在積累本上。學(xué)有余力的同學(xué)還可試著對(duì)其中的詞句進(jìn)行賞析,品評(píng)。
3、教師在學(xué)生收集整理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行擴(kuò)充,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。
4、教師聲情并茂地朗讀此文,并讓學(xué)生再次回味文中的優(yōu)美詞句,還讓學(xué)生思考探尋學(xué)習(xí)語文的方法。
5、學(xué)生分四人一小組討論如何學(xué)習(xí)語文的話題。在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已積累了部分學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谟懻摰倪^程中互相切磋,相互借鑒,并整理成方法點(diǎn)。
6、教師趁熱打鐵進(jìn)行小結(jié),以此明確告訴學(xué)生:學(xué)習(xí)語文并不難,它是有方法可尋的,只要找到了適合自己的方法,就可輕松學(xué)語文。
7、在探尋學(xué)習(xí)語文的方法的基礎(chǔ)上,教師又引經(jīng)據(jù)典,將博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的華夏文明中的文化精粹展現(xiàn)出來,讓學(xué)生了解語文是傳承民族文化的重要工具,以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文,探索民族文化史的興趣。
8、接著,教師由經(jīng)典詩文中的語文轉(zhuǎn)入生活中的語文講述,讓學(xué)生知道生活中處處有語文,只要善于觀察,善于總結(jié),總會(huì)尋找到適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。此步驟仍是在告訴學(xué)生:學(xué)習(xí)語文其實(shí)很輕松,只要找對(duì)了方法,學(xué)語文便是一種享受,一種智慧。
三、教師小結(jié):
同學(xué)們,我國(guó)“文圣”孔子在求學(xué)方面曾告訴我們“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂W(xué)無止境,希望你們?cè)谛碌膶W(xué)期里,在升入初中后,要善于思考,善于總結(jié)要養(yǎng)成探索求知的良好習(xí)慣.
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣。
3、提學(xué)習(xí)語文學(xué)科的要求,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開場(chǎng)白(自我介紹)。
自我介紹(板書名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人,今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí),在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處,我希望和大家在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲,更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊,讓我走近你,也讓你了解我。
二、語文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書的作用)。
會(huì)聽說讀寫,是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此,那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
巴金曾說過一句話:“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文學(xué)科,閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實(shí),笛卡兒說:“讀一本好書就是和許多高尚的.人談話”。
在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市,人們浮躁功利,學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來讀一篇好的文章,就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子:一個(gè)學(xué)生很聰明,思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科,不學(xué)語文學(xué)科,覺得語文學(xué)科學(xué)習(xí)沒用。性格偏激,行動(dòng)魯莽,和學(xué)生老師關(guān)系緊張,自己也很痛苦,如果他能多讀一點(diǎn)書,陶冶性情,心態(tài)自然會(huì)平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個(gè)錢思公家里雖然非常富貴,但很少其他嗜好,曾跟朋友說:“平生惟好讀書,坐則讀經(jīng)史,臥則讀小說,上廁則閱小辭,蓋未嘗頃刻釋卷也?!彼未臍W陽修在《歸田錄》中說:“余平生所作文章多在三上,乃馬上,枕上,廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來??梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。
三、學(xué)習(xí)讀書三境界:
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到:“古今之成大事業(yè),大學(xué)問者,必經(jīng)過三種境界。”
(1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)。
(2)“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!保馈兜麘倩ā罚?。
(3)“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”(辛棄疾《青玉案》)。
(1)是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好,但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺,樹立大志。如果立志考浙大,縱然考不上,溫大也必唾手可得。
(2)是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的,必須經(jīng)過辛勤勞動(dòng)的過程,“為依消得人憔悴”,就是說要像渴望戀人那樣,廢寢忘食,孜孜不倦,人瘦帶寬也不后悔。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
1、了解學(xué)生,介紹自己。
2、了解學(xué)情,探究原因。
3、了解語文,明確目標(biāo)。
1、真正了解“語文是什么?”
2、明確“語文該怎么學(xué)?”
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有效地提出要求和建議。
能夠走進(jìn)一個(gè)班級(jí),一起學(xué)習(xí)語文,是我們的緣份,感謝緣份讓我們坐到一起。
今天我們坐在九年級(jí)的課堂上,這是一個(gè)讓人油然而生緊迫感的課堂,在這里,你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因?yàn)樗闹匾裕裉炖蠋熛牒痛蠹乙黄饋碜鲆恍┛偨Y(jié)和展望,當(dāng)然,這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識(shí)和了解。所以,請(qǐng)大家不要有什么顧慮,我們只是坦誠(chéng)地交流這樣幾個(gè)話題。
1、我是否真正了解“語文是什么”?
《乞丐的故事》。
英國(guó),街頭。一個(gè)平常的日子。
一個(gè)盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子,上書:我是個(gè)瞎子。過客行色匆匆,但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
第二天,著名詩人雪萊經(jīng)過,揮筆就改了牌子上的話,令人意外的情形出現(xiàn)了,行人紛紛駐足,施與自己力所能及的幫助。
牌子被改后的文字為:春天來了,我卻什么也看不見。
這就是語文,詩意的,文學(xué)的一種表達(dá)形式。
2、我的語文學(xué)得怎樣?原因?
3、語文,我們?cè)趺磳W(xué)?
(1)商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情,老師只是幫助你學(xué)習(xí)的,所以要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),不會(huì)的問題和同學(xué)商量和老師商量。
(2)幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項(xiàng)任務(wù),更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情,生活就會(huì)變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢?我們還是先做一下《幸福的約定》。
1、老師保證:
(一)、尊重每一個(gè)同學(xué),不打你們,不罵你們。如果生氣,告訴你們。
(二)、保持微笑,盡量不生氣,不發(fā)火,不遷怒于你們。如果發(fā)火,提醒老師。
(三)、說到做到,有錯(cuò)就改。
2、希望你能做到:
(一)、如果老師布置的作業(yè)多,告訴老師;如果不多,請(qǐng)一定完成,并保證不抄襲。
(二)、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見,可以不用舉手,直接站起來就說。
(三)、無論如何都要誠(chéng)實(shí),做一個(gè)好的自己,讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋!?/p>
3、幾點(diǎn)建議:
(1).養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(2).養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
(3).養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
(4).養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
(5).大方交流,能清楚地表達(dá)自己的意見。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī),明確取得成功(或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊(cè)語文書的'內(nèi)容。
3、說說自己在假期中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、提出要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
大家在假期里肯定過得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情,可以說自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。
1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。
2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒:不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
學(xué)生看書,師和學(xué)生一起說。
1、課前準(zhǔn)備:
(1)課前預(yù)習(xí);
(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。
2、上課的要求:
(1)認(rèn)真聽講,積極思考;
(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求:
(1)課后復(fù)習(xí);
(2)獨(dú)立完成作業(yè);
師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。同學(xué)們,新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),在這里,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求:
(1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去:上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破,也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
(2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù),徹底告別不文明行為和習(xí)慣,時(shí)刻牢記安全第一,讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)。
(3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng),盡情展示你們的聰明才智。
新的學(xué)期,新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī),明確取得成功(或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊(cè)語文書的內(nèi)容。
3、說說自己在假期中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、提出要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
大家在假期里肯定過得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情,可以說自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。
1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。
2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒:不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
學(xué)生看書,師和學(xué)生一起說。
1、課前準(zhǔn)備:
(1)課前預(yù)習(xí);
(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。
2、上課的要求:
(1)認(rèn)真聽講,積極思考;
(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求:
(1)課后復(fù)習(xí);
(2)獨(dú)立完成作業(yè);
師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。同學(xué)們,新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),在這里,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求:
(1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去:上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破,也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
(2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù),徹底告別不文明行為和習(xí)慣,時(shí)刻牢記安全第一,讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)。
(3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng),盡情展示你們的聰明才智。
新的學(xué)期,新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
話題一:又一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假過去了,假期里你都干些什么了有什么收獲和感觸小組里說一說。
【意圖】分別近一個(gè)月的孩子們見面一定有好多話要說,但主動(dòng)交流能力有限,話題的創(chuàng)設(shè)既讓學(xué)生相互交流、增進(jìn)了解,又將孩子們暑假里“放飛”的心拉回課堂,牽引意識(shí)思考。
教師講故事,學(xué)生討論,教師總結(jié)。
講述故事一:一個(gè)灰心喪氣的青年人,因科舉沒考上,便頹廢不堪,一蹶不振,整天關(guān)在屋子里,抱頭痛哭。有一天,一位老者跨進(jìn)門,語重心長(zhǎng)地說:“假如山上滑坡,你該怎么辦”年青人喃喃:“往下跑?!崩险哐鲱^大笑:“那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑,你只有勇敢地面對(duì)它,才有生還的希望,天下事皆然。”說完便飄然而去。
(——面對(duì)困難,只有勇敢面對(duì),努力尋找解決的辦法,才能戰(zhàn)勝它。往上走,不要往下走,學(xué)習(xí)亦如此。)
講述故事二:一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息,它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大,羽翼豐滿了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?,就這樣,它終于飛了起來!
(——鷹,只要想飛,能勇敢地展翅,就會(huì)翱翔藍(lán)天。相信自己是一只雄鷹,勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。)
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十
開學(xué)第一天,開學(xué)第一單元的第一課一定要講好,給自己一個(gè)好的開始,也給學(xué)生一個(gè)好印象。下面是小編為大家收集的關(guān)于四年級(jí)語文開學(xué)第一課《大地的話》。
教學(xué)反思。
希望大家喜歡!
小學(xué)四年級(jí)語文習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)之一仍然是使學(xué)生“愿意寫、有的寫”,為了使學(xué)生愿意寫、有的寫,除了抓好寫。
日記。
讓寫作與生活緊密結(jié)合重視綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與寫作相結(jié)合使學(xué)生圍繞主題單元的內(nèi)容有話可寫最重要的是利用好教材上主題單元中的主題文章訓(xùn)練學(xué)生續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫使閱讀與寫作緊密結(jié)合更好地提高寫作水平。
有位作家說:“兒童是天生的小詩人”。在教學(xué)《大地的話》時(shí),我就充分利用教材中詩歌語言優(yōu)美,結(jié)構(gòu)基本相同的特點(diǎn),使讀寫相結(jié)合,讓學(xué)生對(duì)寫作詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,體驗(yàn)了一回當(dāng)小詩人的感覺,享受到了自己也會(huì)寫詩的成就感。
《大地的話》是一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人采用擬人化的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言,娓娓到來,如訴心聲,抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛,以及無私奉獻(xiàn)的情懷。從帶著問題“大地的話分別是說給誰聽?”初入文本的閱讀,到初探感悟“從大地的話中你感受到什么?”的到再入文本,深入角色,以讀悟情的讀,我都力求通過不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開始練讀,讀順、讀懂、有感情朗讀,到最后由讀來變成說。
而且要用心來說,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文知識(shí),以讀代講、以讀促思、讀中感悟、經(jīng)讀促寫,以“說”促“寫”,貼近文本,理解詩歌的主要內(nèi)容,從中感受大地母親的慈愛以及無私奉獻(xiàn)的情懷后,抓住學(xué)生通過閱讀文本激發(fā)出的情感,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考:“大地這位慈祥的母親是多么深愛自己的孩子,她除了溫柔而耐心地給種子、飛鳥、游魚、小草說話外,她還會(huì)跟誰說呢?”
聽到這個(gè)問題孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了手,有的說雨滴,有的說蘑菇,有的說落葉,有的說沙?!?看著孩子們高漲的情緒,我接著問:“如果你就是大地母親,又會(huì)對(duì)她的這些孩子說些什么?”聽到這個(gè)問題,教室里更加熱鬧起來,聽著孩子們模仿大地母親的語氣說的話語,真是帶給了我很多驚喜,寬泛的思維、優(yōu)美的語言,確實(shí)讓我有些意想不到,欣喜之余我隨機(jī)說道:“有人說‘兒童是天生的小詩人’你今天想來當(dāng)一會(huì)詩人嗎?”孩子都異口同聲地答道:“想!”于是,我說:“現(xiàn)在你就是小詩人了,請(qǐng)你把大地母親想說的話寫下來,好嗎?”話音未落,孩子們迫不及待地握起筆在作業(yè)本上沙少地寫起來。
課后,我讀到孩子們寫在練筆本上的“小詩”,雖然這些小詩,無論是從遣詞或是韻律上講,都還非常稚嫩,但從他們?cè)娎锪髀冻龅纳屏?,真誠(chéng)以及對(duì)未來美好的向往。深深地打動(dòng)了我。詩人冰心曾寫道:小孩子,他細(xì)小的身軀里,包含著偉大的靈魂。他們內(nèi)心蘊(yùn)藏的“靈魂”讓我們驚喜,震撼,“好似一顆小石頭拋在水里,一聲清響,跳起水珠來;接著漾出無數(shù)重重疊疊的圈兒。”
當(dāng)孩子們?cè)谧约簩懙男≡姾竺媛渖稀靶≡娙四衬场?,并把這些作品貼到墻壁上時(shí),從他們眼里閃爍的光芒,使我更加深刻地體會(huì)到“兒童就是天生的小詩人”。
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩,共分五節(jié)。以大地為第一人稱,通過大地對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草的話語,展現(xiàn)了大地寬容、博大的思想感情。
同時(shí)也表達(dá)了大地這一主人公的本性:一切有生命的精靈都是她的寶貝,一切寶藏都在她的體內(nèi)。詩人運(yùn)用擬人的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言。
抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛,以及無私奉獻(xiàn)的情節(jié)。從初入文本,初步閱讀,初探感悟到再入文本,深入角色,以讀悟情,我都力求通過不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開始練讀,讀順、讀懂、有感情朗讀,到最后由讀來變成說,而且要用心來說,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文知識(shí),以讀代講、以讀促思、讀中感悟、以“說”促“寫”,貼近文本,理解課文的中心,感悟大地對(duì)萬物的思想感情。
這就需要學(xué)生在與文本的每一次對(duì)話的時(shí)候都能有所收獲,使每一次閱讀都能及時(shí)有效。以讀代講、以讀促思、讀中感悟。
最后,學(xué)生仿寫。
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩。詩人運(yùn)用擬人的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛,以及無私奉獻(xiàn)的情節(jié)。教學(xué)時(shí),我通過以下兩條途徑,取得一定的教學(xué)效果。
一、注重朗讀。新課標(biāo)指出,語言內(nèi)化要多讀書,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感?!洞蟮氐脑挕愤@首詩采用了重章疊句,回環(huán)往復(fù)的寫作手法,由淺入深,步步推進(jìn),強(qiáng)化了大地母親的形象。全詩韻味十足,一氣呵成,瑯瑯上口,加上意象重疊,形成一種清新明快的音樂節(jié)奏美,特別適合朗讀。為此,教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行充分有效地讀書。通過自由讀,指名讀,范讀,賽讀等多種形式,讓學(xué)生在讀中悟出詩中所蘊(yùn)涵的情感,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
二、讀寫結(jié)合。這首詩前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格基本相似。因此,我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。有的學(xué)生寫到:假如你是落葉,我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥,在等著你相會(huì)。你可以隨風(fēng)飛揚(yáng),盡展你的豐姿,然后下墜。讓即將開墾的土壤,因你的飄落而增肥。通過讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。
開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
一、讓學(xué)生懂得課前該做哪些準(zhǔn)備,課上該如何表現(xiàn),課下該如何作業(yè)。
二、通過自我介紹、師生互動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)可教師。
三、通過對(duì)話交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步了解,教師的適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲。
四、認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系,激發(fā)興趣,使學(xué)生樹立“大語文學(xué)習(xí)法”,更加熱愛祖國(guó)的語言文字。
教學(xué)設(shè)想:
通過本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語文的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生覺得老師的語言美、見識(shí)廣、素養(yǎng)好、魅力大,拉近與學(xué)生距離,從而“拜倒”在語文學(xué)習(xí)上。
教學(xué)過程:
一、歡迎詞。
同學(xué)們好,首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí),也熱誠(chéng)歡迎大家來到綠樹成蔭、幽雅美麗的顏中。從今天開始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。
二、自我介紹。
我的名字叫?。說到名字,很有學(xué)問,也很有語文知識(shí)。名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點(diǎn)。比如:蘇軾這個(gè)名字。“軾”,就是古代車上的橫欄桿,扶著欄桿可以望遠(yuǎn)。足見他的父親希望他做個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。同學(xué)們,你們的名字有什么內(nèi)涵呢?能給我們說說嗎?(找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說。)(有兩個(gè)學(xué)生說:黎慶怡是姑奶取的,希望天天開開心心,學(xué)有所成;黃榮康:榮宗耀祖,健健康康)。
老師自我介紹:姓“陳”,以后叫我陳老師吧,“陳燮霞”的“陳”,知道她是誰嗎?生于一個(gè)普通農(nóng)民家庭、苦練16年、曾面臨兩次退役打起背包準(zhǔn)備回家最終卻咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來為我們?nèi)〉脢W運(yùn)首金的舉重冠軍,我和她的經(jīng)歷很相似,生于普通農(nóng)民家庭,苦讀16年后再次咬緊牙關(guān)讀書三年取得碩士學(xué)位。(學(xué)生“哇”)。
名字是:儉志,家里希望我能成為一個(gè)勤儉節(jié)約而又有志向的人,好名字吧!但也是這個(gè)中性的名字,讓我在大學(xué)第一天入學(xué)時(shí)在女生宿舍找不到自己的名字。(網(wǎng)上可以找到兩個(gè)“陳儉志”,一個(gè)是本人,另一個(gè)是男性,律師。呵呵,也算獨(dú)一無二。)。
老師的性格:我參加工作10年,在顏中教語文8年,其中5年教初三,可以問問你們的哥哥姐姐、鄰居親戚:陳老師是個(gè)什么樣的人。你們就說你們的語文老師是那個(gè)姓陳的、女的、個(gè)子不高、長(zhǎng)相一般、稍微有點(diǎn)胖的老師(學(xué)生笑),他們就知道是誰了??偟膩碚f:你尊重我,我就充分尊重你;你不尊重我,我將會(huì)更不尊重你!我最不能容忍的三個(gè)行為:上課說話、趴臺(tái)睡覺和不交作業(yè)。(此時(shí)已有黃耀志三次講話,叫他站起來,他不站,走過去將他拉起來。)。
三、教材介紹:
1、教材封面的色彩:一改我們小學(xué)教材的鮮艷色彩,整個(gè)封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年,開始踏進(jìn)理性、思索、追夢(mèng)的少年。
2、教材封面的內(nèi)容:上半部分為文言(小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文),這似乎在告訴著我們,這冊(cè)書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。
下半部分的圖案是什么?——兩匹揚(yáng)蹄的駿馬。
3、寄語:每位同學(xué)都是一匹揚(yáng)蹄的駿馬,在語文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉,在這冊(cè)書里,你們將走進(jìn)一片神奇的天地:上下幾千年,縱橫幾萬里,這里有一生都在為改變整個(gè)民族的命運(yùn)忙碌著,以俯瞰超拔的目光、人類文明的目光關(guān)照災(zāi)難深重的民族、“俯首甘為孺子?!钡聂斞?;以自己的勤奮和天賦、靠大膽的直覺,而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的一位科學(xué)家瑪麗居里;有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩人白居易,有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽西下,斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠(yuǎn)……。這里面的一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓我們盡情享受;一次次精神的探險(xiǎn),讓我們留連往返。
4、語文課學(xué)什么?為什么還要學(xué)語文?
語文課,其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語。剛才我們用母語做了交流,一點(diǎn)兒障礙也沒有。也就是說,我們運(yùn)用母語都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語文呢?為了能夠更好地聽說讀寫。
第一、聽。并不是有耳朵就會(huì)“聽”。九年級(jí)教材有篇課文《楊修之死》(《三國(guó)演義》)里“曹操吃雞肋”的故事:曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀,兩軍對(duì)壘了很長(zhǎng)時(shí)間,曹操的進(jìn)攻都被打得落花流水。曹操想要再進(jìn)兵,心里知道取勝的機(jī)會(huì)很小,想要收兵,又害怕被劉備的軍隊(duì)恥笑。心里正在猶豫不決的時(shí)候,廚師給他送來了一碗雞湯,里面有雞肋。這時(shí)候正好夏侯惇來問他夜間軍營(yíng)的口令,曹操隨口回答:“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修,他聽見這個(gè)口令,就叫人收拾行李,并且說:“聽聽今天晚上的號(hào)令,就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛,吃起來沒有什么味道,丟掉又可惜。就好比進(jìn)攻不能勝利,退兵又覺得可恥,留在這里也沒有什么意思,不如早走吧!”
同樣是兩個(gè)字“雞肋”,其他人聽到的只是一個(gè)口令,楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決,聽到軍隊(duì)退兵的信號(hào)。楊修的過人之處,當(dāng)然不僅僅是聰明,還在于他滿腹經(jīng)綸,飽讀詩書。
在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷增加自己的語文知識(shí),注意訓(xùn)練自己“聽”的能力,我們也能從別人的話語中聽出更深層的含義,能從各種聽覺信息中獲取更多的知識(shí)、更多有用的東西。
(會(huì)“聽”的同學(xué)剛剛應(yīng)該已經(jīng)記下了陳燮霞、魯迅、瑪麗居里、白居易、馬致遠(yuǎn)!因?yàn)檫@是絕好的作文素材,能記起一些信息嗎?指名學(xué)生提問)。
第二、說。先講一個(gè)故事《的與最壞的東西》:從前有一位國(guó)王,吃厭了宮中的各種美食,于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里,要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯,第一頓要做成世界上的東西,第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好,廚師就能得到重賞,如果做不好,廚師的性命就難保。
不一會(huì)兒,廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說:“舌頭是人類的東西之一。舌頭能說出真理,能表達(dá)真情,讓人類充滿智慧和感情?!眹?guó)王聽了非常滿意。
過了幾天,國(guó)王又來了,他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國(guó)王正要發(fā)怒,廚師說話了:“舌頭是世界上的東西,但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語,讓人類充滿絕望和仇恨?!眹?guó)王聽了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
說,這個(gè)行為只要不是啞巴,誰都會(huì)。但是同一個(gè)內(nèi)容,不同的人來說,效果就不一樣。為什么?我們不能斷定說,語文學(xué)得不好的人,話就一定說得不好。但是我們可以肯定,語文學(xué)得好的人,他所說的話一定會(huì)吸引人,會(huì)帶給人智慧和美的感受。
第三,讀。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,課堂上學(xué)好語文,我們就可以更好地閱讀課外的書籍;反過來說,課外書籍閱讀得越多,我們的語文成績(jī)就會(huì)更突出。中考占40分。
第四、寫?!皩懽鳌笔俏覀兩畹囊徊糠?。不管你愛不愛學(xué)語文,不管你的語文學(xué)得怎么樣,你只要想過一種正常的現(xiàn)代文明生活,就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更富有情趣一點(diǎn),我們當(dāng)然要努力寫得更好一點(diǎn)。這就需要我們學(xué)習(xí)語文,學(xué)好語文。同時(shí)作文在中考所占的分值有60分,半壁江山,想要有好的語文成績(jī),寫作一定要重視。編班級(jí)作文集。
四、學(xué)習(xí)必須的工具和要求。
摘抄本用來摘抄和記作文筆記……。
2、工具書:新華字典(科代表必須每天帶在書包里)。
3、課外書籍:《繁星》、《春水》、《伊索寓言》。
4、每天要交的作業(yè):字詞抄寫。
6、每天上課前,先由一名同學(xué)講新聞或者講故事(女生講新聞,男生講故事)。
7、課前:預(yù)備鈴后科代表帶讀。
8、摸底成績(jī)出來后將分學(xué)習(xí)小組。
要求:投入的課前:
預(yù)習(xí)五步法:一看:看課文前的預(yù)習(xí)提示,看課文,看注釋,看課后后的“字詞積累”??赐旰?,對(duì)課文有初步印象和全面的了解。
了解作家作品的方法:名、時(shí)、地、評(píng)、作,“知人論世”。
二查:就是查工具書。弄清字音字形,弄清詞或句子的含義,掃清文字障礙?!翱础焙汀安椤笔钦n前預(yù)習(xí)的起碼要求。
三思:就是思考。要求依據(jù)提示、課文、習(xí)題進(jìn)行思考,如提示的問題是否懂了、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決。
四批:在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),(用鉛筆),如不懂的地方用“?”,重點(diǎn)用“——”
五記:就是記筆記,在看、查、思、批的四個(gè)環(huán)節(jié)中作好筆記。
五、目標(biāo):
爭(zhēng)做“五一居士”、一顆充滿愛的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章。
學(xué)好語文貴堅(jiān)持,長(zhǎng)期積累入佳境。精泛結(jié)合是良方,多讀才能得真諦。
課文其實(shí)是基礎(chǔ),爛熟于心須學(xué)精。關(guān)鍵是多寫,日記叩開成功門。
演講辯論需大膽,敢于開口自能言?;顚W(xué)活用多實(shí)踐,,蟾宮折桂我當(dāng)行。
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