總結(jié)是對自己經(jīng)歷的一種記錄，也是對他人的一種分享?？偨Y(jié)的語氣可以積極向上，鼓勵自己或他人繼續(xù)努力和進(jìn)步?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和見解，可以拓寬我們的思維和視野。
教研課聽課心得篇一
第一段：引言（100字）
歷史作為一門重要的人文學(xué)科，承載著民族的文化傳承和人類思想發(fā)展的脈絡(luò)。而如何教授歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于歷史教師來說是一個重要的課題。在這次歷史聽課教研活動中，我深受啟發(fā)，對于如何提高歷史課堂的實效性和吸引力有了新的認(rèn)識和體會。
第二段：歷史教學(xué)的體會（300字）
在聽課教研活動中，我觀摩了蘇老師的一堂關(guān)于近代中國歷史的課程。他通過生動的故事、形象的圖片和視頻，引入學(xué)生的注意力，使他們充分參與到課堂中。蘇老師還充分利用歷史文獻(xiàn)和史實，深入淺出地講解歷史事件，使學(xué)生更好地理解歷史的深度和高度。他還注重提問和討論，通過互動的方式激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。在互動中，學(xué)生們愉快地為自己的觀點(diǎn)辯駁，并逐漸形成自己的歷史思維。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識到歷史教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的主體性和參與性，使他們建立起對歷史的思考和理解。
第三段：學(xué)生教學(xué)活動的感受（300字）
在聽課教研活動后，我開始嘗試將新的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我輔導(dǎo)了一堂關(guān)于古代中國的課程。我嘗試使用多媒體資源，向?qū)W生展示了一些有趣的歷史現(xiàn)象和人物。通過觀看視頻，學(xué)生們眼前一亮，對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂中，我還運(yùn)用一些互動游戲，激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神。通過游戲，學(xué)生們競爭性地學(xué)習(xí)和思考，而不再是被動聽講。課后，學(xué)生們紛紛表達(dá)了對于這樣教學(xué)方式的喜愛，他們認(rèn)為這樣的課堂充滿趣味和活力，使他們更加愿意思考和學(xué)習(xí)歷史。
第四段：教學(xué)成果和反思（300字）
在嘗試過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果明顯提高。他們能夠主動思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行對答。同時，我也意識到在歷史教學(xué)過程中，要保持教學(xué)的合理性和連貫性。雖然多媒體資源和互動游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但必須確保它們與歷史知識的傳授相結(jié)合，形成良好的課程體系。另外，我也了解到歷史教學(xué)需要不斷迭代和創(chuàng)新，因為學(xué)生的興趣和接受方式也在不斷變化。因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的歷史教學(xué)水平。
第五段：結(jié)論（200字）
通過這次歷史聽課教研活動，我深刻認(rèn)識到了歷史教學(xué)中的重要因素，包括激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和利用各種教學(xué)工具等。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的熱愛和思考，并通過不斷創(chuàng)新和反思，提高自己的教學(xué)效果。我相信，在這樣的努力下，歷史課堂將更加生動有趣，學(xué)生的歷史素養(yǎng)也會得到更好的提升。
教研課聽課心得篇二
20_年12月9日，數(shù)學(xué)教研會組織了同課異構(gòu)教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數(shù)學(xué)老師的執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教學(xué)理念。
聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
教研課聽課心得篇三
教研室是教師們交流教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平的重要場所。而在教研室中，聽課教研是提升教師能力的重要方式之一。在教研室聽課教研中，我收獲了許多寶貴的心得和體會。
首先，教研室聽課教研給予了我豐富的教學(xué)案例。教研室中的各位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富、教育理念先進(jìn)，每一堂課都是一次難得的教學(xué)展示。通過仔細(xì)聆聽他們的授課，我不僅學(xué)到了許多具體的教學(xué)技巧，還了解到了他們的理論支撐和教學(xué)方式。這使我對于自己的教學(xué)思路有了更加清晰的認(rèn)識，也為我的教學(xué)實踐提供了極為有益的借鑒。
其次，教研室聽課教研讓我充分了解了教師們的教學(xué)風(fēng)格和個性特點(diǎn)。每個教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和表達(dá)風(fēng)格，在教學(xué)過程中，給學(xué)生留下了深刻的印象。通過觀察和聆聽，我可以更好地理解他們的授課風(fēng)格和教育宗旨，并在自己的教學(xué)實踐中摸索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。同時，教師們的各種成功經(jīng)驗和優(yōu)秀作品也對我產(chǎn)生了很大的激勵和啟示，讓我更加努力地鉆研教育教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
再次，教研室聽課教研促使我加強(qiáng)了教學(xué)反思。在觀摩他人授課的同時，我常常會對自己的教學(xué)進(jìn)行比較和分析。通過與他人教學(xué)的對比，我可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，并找出改進(jìn)的方法和策略。尤其是看到其他老師教學(xué)中的成功和亮點(diǎn)，讓我更加自覺地反思自己的教學(xué)方式，并向他們請教經(jīng)驗和方法。這些教研室聽課教研的經(jīng)歷，讓我更加注重教學(xué)反思，促使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，教研室聽課教研增強(qiáng)了我們教師之間的交流合作。教研室中的聽課教研不僅是一種單向的經(jīng)驗傳遞，更是一個相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的過程。通過主動和其他老師進(jìn)行交流和討論，我們可以相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我們不僅有機(jī)會分享自己的優(yōu)秀經(jīng)驗，還可以了解到其他教師的教學(xué)創(chuàng)新和先進(jìn)理念，提高自己的教學(xué)思路和方式。這種緊密的交流合作，讓我們的教研活動更加真實有效，也促進(jìn)了教師隊伍的整體提升。
總結(jié)起來，教研室聽課教研對于教師的成長和提升起到了至關(guān)重要的作用。通過親身體驗，我深刻體會到了教研室聽課教研的種種好處。它不僅讓我學(xué)到了許多具體的教學(xué)技巧，還使我充分了解了教師們的教學(xué)特點(diǎn)和個性風(fēng)格。同時，它也激發(fā)了我加強(qiáng)教學(xué)反思和和其他教師的交流合作的動力。相信只要我們保持積極的態(tài)度，不斷地參加教研室聽課教研，我們的教育教學(xué)水平將會得到極大提高。
教研課聽課心得篇四
近日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一次教研會，并有機(jī)會聆聽了優(yōu)秀教師的課堂示范。通過這次聽課經(jīng)歷，我對教學(xué)技巧和方法有了更深入的理解，也受益匪淺。以下是我對這次教研會的聽課心得的總結(jié)。
首先，對于教學(xué)技巧的理解。在教研會的課堂示范中，我看到了許多教師們熟練運(yùn)用的教學(xué)技巧，例如激發(fā)學(xué)生的興趣、靈活運(yùn)用教學(xué)媒體等。在一堂數(shù)學(xué)課上，教師通過引入故事情節(jié)的方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在一堂語文課上，教師使用了動畫片和圖片來講解詩詞，使學(xué)生更加直觀地理解了其中的意境。這些教學(xué)技巧不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣，也提升了教學(xué)的效果。我深切體會到，教學(xué)并不只是講解知識，更是如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
其次，對于課堂管理的重要性的認(rèn)識。在教研會的課堂示范中，我發(fā)現(xiàn)教師們對于課堂管理非常投入。他們通過合理的組織和安排，確保了課堂的秩序和效率。在一堂英語課上，教師使用了小組合作的方式，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使得學(xué)生之間的交流更加活躍，并且控制了學(xué)生的注意力，使得課堂進(jìn)程更加順暢。這給我啟示：好的課堂管理是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有課堂秩序和效率得到良好的保障，教師才能更好地展開教學(xué)活動。
此外，我也意識到了教學(xué)中情感因素的重要性。在教研會中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師始終能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。一堂音樂課上，教師的親和力和幽默感打動了學(xué)生，在教學(xué)過程中，學(xué)生們可以毫不拘束地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生感到輕松愉快，有利于他們的積極參與。我深深意識到，教師的笑聲和鼓勵，能給學(xué)生帶來巨大的安全感和自信心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長。
最后，我明白了教學(xué)反思的重要性。在教研會的教學(xué)示范過程中，教師們不僅展示了優(yōu)秀的教學(xué)實踐，還對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。他們不斷思考如何更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更好地解決學(xué)生的困惑。這種教學(xué)思考和反思對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。作為教師，要時刻保持教學(xué)反思的習(xí)慣，不斷地從教學(xué)中汲取經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。
總之，這次教研會的聽課經(jīng)歷給了我很多啟發(fā)和思考。通過觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐，我對于教學(xué)技巧和方法有了更深入的理解，認(rèn)識到了課堂管理和情感因素的重要性，并明白了教學(xué)反思對于教師專業(yè)成長的重要性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)更多的力量。
教研課聽課心得篇五
教育是一項重要的事業(yè)，而教師是教育事業(yè)的中堅力量。為了提高教師的教育教學(xué)水平，不斷推進(jìn)教育的發(fā)展，教研活動成為了教師發(fā)展的重要途徑。而作為一名教師，我積極參與教研活動，通過參加聽課來進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。在多次教研聽課的過程中，我深刻體會到了其中的好處和意義。
第二段：聽課的收獲
在多次參加教研的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教育思想。首先，通過觀摩其他老師的授課，我能夠看到一些先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，這對我個人的教學(xué)起到了很大的啟發(fā)作用。其次，聽課還能幫助我不斷拓寬自己的教育思路，跳出自己狹窄的視野，以更加開放的心態(tài)去接受和借鑒他人的經(jīng)驗。再者，聽課也能夠讓我更加客觀地審視和評估自己的教育教學(xué)水平，找到自己的不足之處，并提出改進(jìn)的方向和方法。
第三段：教研的意義
教研活動是教師發(fā)展的重要途徑，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。通過參與教研活動，教師能夠不斷地更新自己的知識和思想，與時俱進(jìn)。同時，教研活動還能促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。在教研中，教師們可以分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)方法，共同探討教育教學(xué)中的難題，并通過合作解決問題。此外，教研還能夠增強(qiáng)教師的自信心，促使教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展和成長。
第四段：教研的方式和方法
教研活動可以通過多種方式和方法進(jìn)行，其中最常見的方式就是參加教研活動和聽課。通過參加教研活動，教師們能夠親身感受到其他老師的授課風(fēng)格和教學(xué)方法，從中借鑒經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。而參加聽課則是教師最常見的一種教研方式。通過聽課，教師可以從觀察他人的教學(xué)中尋找自己的不足之處，并提出改進(jìn)的方法。此外，教師還可以結(jié)合教研活動開展自己的科研工作，撰寫教育論文，參加教育研討會等等。
第五段：總結(jié)
通過多次參加教研聽課，我深刻認(rèn)識到了教研活動的重要性和意義。教研活動不僅能夠幫助教師提高教育教學(xué)水平，提升專業(yè)素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作。因此，我會繼續(xù)積極參與教研活動，廣泛聽取他人的意見和建議，不斷跟進(jìn)教育的發(fā)展，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
教研課聽課心得篇六
在教育教學(xué)領(lǐng)域中，不斷提高教師的教學(xué)素質(zhì)是非常重要的。而教研聽課是一種有效的提高教師教學(xué)能力的途徑之一。在參與教研聽課的過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和體會。以下是我對教研聽課的心得體會。
首先，教研聽課能夠開闊教師的教學(xué)視野。在課堂上，教師所接觸到的是有限的學(xué)生，然而不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師卻有著各自的教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗。通過聽取其他教師的授課，我們可以看到不同學(xué)科的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教育理念等。這不僅能夠?qū)⑽覀兊慕虒W(xué)思路與其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗相結(jié)合，更能夠拓寬我們的教育視野，提高我們的教學(xué)水平。
其次，教研聽課能夠提高教師的教學(xué)能力。每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過參與教研聽課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足，進(jìn)而改進(jìn)我們的教學(xué)方法和策略。比如，在一次聽課中，我發(fā)現(xiàn)自己在組織學(xué)生課堂活動時存在不夠靈活和差異化的問題。于是，我借鑒了其他教師在課堂上提問的方式，采用了組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的方式來解決這個問題。通過這種方式，我的課堂不再只是我自己在教學(xué)，而是更多地讓學(xué)生主動參與其中，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教研聽課能夠促進(jìn)教師間的交流與合作。教研聽課不僅是一次個體的行為，更是一種集體的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，我們可以與其他教師進(jìn)行交流，分享彼此的經(jīng)驗和教育資源。尤其是在教研討論的環(huán)節(jié)中，我們可以提出自己的問題和困惑，向他人尋求幫助和指導(dǎo)。通過這種分享，我們不僅可以獲得他人的幫助，還能與其他教師進(jìn)行深入的教學(xué)探討，共同提高教學(xué)水平。
最后，教研聽課能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力。在一次次的聽課和參與討論中，我深深感受到了學(xué)科教學(xué)的魅力和多樣性。每一位教師都在不同的學(xué)科教學(xué)中，通過自己的努力和創(chuàng)造，為學(xué)生帶來了不同的樂趣和收獲。通過聽取他們的授課，我深刻體會到了如何激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。我不再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是進(jìn)一步探索如何設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。
綜上所述，參與教研聽課是提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。通過聽取其他教師的授課，我們可以開闊視野，拓寬教育思路；通過發(fā)現(xiàn)自身不足，我們可以改進(jìn)教學(xué)方法和策略；通過與他人交流合作，我們可以共同提高教學(xué)水平；通過激發(fā)教學(xué)熱情，我們可以設(shè)計出更有趣、更有挑戰(zhàn)性的課堂。只有不斷地學(xué)習(xí)、交流、探索，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
教研課聽課心得篇七
20_年11月22日至26日，我有幸參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，觀摩了來自各個縣市23節(jié)教師的展示。短短幾天的時間忙碌而又充實，讓我們充分領(lǐng)略了我市優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也從中感受多多，收獲多多。綜觀這23節(jié)課，主要感受有以下幾方面。
一、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此學(xué)生應(yīng)在一定的具體的情境中學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本此評選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點(diǎn)。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競爭性的氣氛，如一位老師講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，老師提出：請你拿出長方形、正方形和圓三種紙，看誰能通過折紙，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。這一競爭情境的'設(shè)置，把同學(xué)們引入了思考情境之中。有的老師興趣性方面下功夫，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實物、事情、實事入手，采用講故事、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣有問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索欲望。如一位老師在講授“2、3、5倍數(shù)特征時”，老師讓學(xué)生隨意說出一個數(shù)，老師隨口說出是哪個數(shù)的倍數(shù)，引起學(xué)生的好奇，從而產(chǎn)生求知的欲望。
二、教師精彩的評價。
這些教師能根據(jù)具體情況用激勵性的語言進(jìn)行評價：“你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了”，“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好”“了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了”。由于學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，希望能得到老師的表揚(yáng)和肯定。因此教學(xué)中這些老師沒有吝嗇自己的評價語，對于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步和回答及時地進(jìn)行鼓勵，有的老師在一些低年級教學(xué)中給學(xué)生畫星，畫笑臉等。這些做法消除學(xué)生的緊張心里、解除學(xué)生壓力，信心倍受鼓舞，使他們大膽的猜想、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
三、教育機(jī)智。
精彩的課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。在實際的教學(xué)中，難免會發(fā)生諸多的意外。如一位老師在執(zhí)教“13減9”時，在電腦中出現(xiàn)了13只栩栩如生的鴨子，消失了9個，這時候小學(xué)生不愿意了，“老師鴨子游走了”“老師、我們想要鴨子”這時的老師并沒有緊張，而是說：“咱們同學(xué)都很喜愛小鴨子，老師也喜歡，同學(xué)們能不能告訴老師游走了幾只啊，我們再把他們找回來，快點(diǎn)快點(diǎn)，不然一會可就追不上了啊”這時學(xué)生的積極性很高，都幫老師找，最后順利完成任務(wù)。我的第三個收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客”我們要有心理準(zhǔn)備，慎重思考，靈活應(yīng)對，而不參一味拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，巧妙利用意外來的“生成”，將他生成課堂中的精彩。
四、真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心。
參與評選的老師在課堂上都是采用合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生對知識的深層次的理解，這些教師不僅僅是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生主動形成知識的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索的空間。如一位老師講授《梯形的面積》時，通過創(chuàng)設(shè)情境，引入梯形面積的計算，之后幾乎把所有時間交給了學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生猜想、動手操作、小組合作探究、最后推導(dǎo)出梯形的面積公式，再運(yùn)用公式解決實際問題，整個過程教師當(dāng)做引導(dǎo)者。這樣學(xué)生各樣能力在潛移默化中不斷提高。作為第四個收獲就是把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，經(jīng)過個人反思、小組合作來學(xué)習(xí)新知。
當(dāng)然每個人聽課角度不同，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點(diǎn)，作為一名新老師需要認(rèn)識自己的不足之處，時時反思，盡量在今后的教學(xué)實踐中慢慢地轉(zhuǎn)化自己的一份教學(xué)心得，學(xué)以致用，盡力為自己的教學(xué)服務(wù)。在收獲中成長，在成長中成熟。
教研課聽課心得篇八
近年來，教研聽課視頻已經(jīng)成為了提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的一種必備手段，各級學(xué)校通過開展聽課活動，收集整理視頻，以更高效的方式推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)成長。在這些教研聽課視頻中，我也找到了一些心得體會，從而不斷地豐富自己的教學(xué)方法和教育理念，本文將圍繞此進(jìn)行講述。
通過觀看教研聽課視頻，我深刻地認(rèn)識到，高效的教學(xué)不是單純依靠課程的安排和實施內(nèi)涵，更多的是追求教育方法的創(chuàng)新和適應(yīng)性的提升。那些能夠引領(lǐng)學(xué)生走向成功的好老師并不是依靠單調(diào)的知識傳授，而是追求教學(xué)方法的獨(dú)特設(shè)計和教學(xué)效果的最大化，這激勵我不斷研究優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果，為學(xué)生成長和發(fā)展盡最大努力。
2.教研聽課視頻讓我充分認(rèn)識到不同的教學(xué)方法和教育理念。
在教研聽課視頻的觀看中，我充分認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性，不同的教學(xué)者采用不同的方法來達(dá)到相同的教學(xué)效果，而且這些方法之間相互借鑒、相互促進(jìn)。不同的教育理念也給我啟示，要突出學(xué)生“個性化”的特點(diǎn)，注重學(xué)生的體驗和發(fā)展，同時也給了我不斷探尋的動力，以便提供更有價值的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)途徑，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的發(fā)展方向。
不論是觀看其他學(xué)校的教學(xué)視頻，還是自己錄制和分享自己的教學(xué)視頻，通過視頻教學(xué)的記錄和分享，能夠讓我更清晰地感受到教學(xué)的狀況和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，以便針對性地提出優(yōu)化建議和改進(jìn)措施，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和成效。
教研聽課視頻的推廣和分享，使得學(xué)校和老師之間的交流和合作變得更加高效緊密。通過視頻分享，能夠促進(jìn)不同班級和學(xué)科之間的溝通，讓教師之間更有效的分享教育理念和教學(xué)方法，而且大大節(jié)省交流和探究的時間和精力。
教育是一項沉重而神圣的事業(yè)，教研聽課視頻讓我看到更多完美的教學(xué)方法和細(xì)致而專業(yè)的教育呈現(xiàn)，也讓我不斷思考和反思教師的職業(yè)操守和教育思想，提供了不斷前進(jìn)的動力，以便突破傳統(tǒng)教育方法的局限，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
總之，教研聽課視頻是一項重要的教育資源和機(jī)制，它讓教師之間相互借鑒和交流，激勵教育創(chuàng)新和專業(yè)成長，同時也推動了學(xué)校和教師之間的緊密合作。相信在日后的教育工作中，我會更加努力并充分利用教研聽課視頻資源，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。
教研課聽課心得篇九
一、要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動力。如：在《可能性與必然性》一節(jié)中就通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。
二、注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。
數(shù)學(xué)來源于生活，在這幾節(jié)課中，教師都特別注重與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)生熟知的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如：在講《面積與面積單位》一課時，教師就用了比較房間大小引入課題，然后出示了各個房間的平面示意圖，從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積。
三、要盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。
四、課堂的設(shè)計至關(guān)重要。
不相同教學(xué)效果截然不同。第一位老師把問題設(shè)計得比較大，結(jié)果學(xué)生接受起來很吃力，到最后，學(xué)生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說的房間的大小就是房間的面積”，簡捷易懂。又如：在講單位面積時也大不相同，第一位老師直接讓學(xué)生說出常見面積單位，學(xué)生接受起來比較吃力，而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來表示”自然而然地引出了面積單位，便于學(xué)生掌握。
五、教師要有較強(qiáng)的駕駛課堂的能力。
我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功都非常的扎實，教師的教態(tài)自然大方，語氣有很強(qiáng)的親和力，教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強(qiáng)。
總之，要上一節(jié)好課十分不易，這就要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求。
教研課聽課心得篇十
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級上冊的一篇科學(xué)性說明文，文章的內(nèi)容雖然淺顯易懂，但是緊跟時代步伐，洋溢著時代的氣息，讓學(xué)生在思想上熱愛科學(xué)，認(rèn)識到科技的力量之強(qiáng)大。縱觀趙君華老師的整堂課，讓我們感受到了一堂扎實、自主的語文課。趙老師的課如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我們的心田,是那樣的清新自然。教師嫻熟流暢的語言，巧妙大氣的教學(xué)環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。沒有太多的修飾，沒有層出不窮的新花樣，就如海邊的風(fēng)一樣樸實。
什么是語文意識？王崧舟是這樣定義的：所謂語文意識，就是關(guān)注文本“怎么寫”、“為什么這么寫”的意識?！霸趺磳憽笔恰霸捳Z形式”問題，“為什么這么寫”是“話語意圖”問題?！霸捳Z形式”涉及什么呢？“話語形式”涉及遣詞造句、謀篇布局、表達(dá)方式、修辭方式、語法結(jié)構(gòu)等問題，簡言之就是語感問題。而“話語意圖”又涉及什么呢？“話語意圖”涉及言語動機(jī)、交際目的、語言環(huán)境、文體特征、語言風(fēng)格等問題，概言之就是境感問題。光有語感沒有境感，那是小語文；光有境感沒有語感，那叫空語文。所以，一個稱職的語文老師應(yīng)該既有良好的語感素養(yǎng)，又有良好的境感素養(yǎng)，既能夠關(guān)注話語形式又能夠關(guān)注話語意圖。這才是圓融的、完滿的語文意識。
趙軍華老師所執(zhí)教的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文意識極為強(qiáng)烈。在課堂上，他老師始終都在強(qiáng)調(diào)“語文意識”這四個字，而這也是我們語文課的一個宗旨。在課的一開始，趙老師就把語文意識這四個字書寫在了黑板上，讓學(xué)生有一個初步的印象。在后來的詞語教學(xué)和句子教學(xué)中，趙老師也都在滲透這個語文意識，如教學(xué)詞語時，他出示了上下兩組詞語：
登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘
程控電話、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶
然后讓學(xué)生讀讀這兩組詞語，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。通過老師的點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組詞語都是四個字組成的，第一組是動詞加名詞，是人們發(fā)現(xiàn)的，第二組是人們發(fā)明的。這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生知道了20世紀(jì)有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，更讓學(xué)生從語文的角度學(xué)習(xí)了詞語。在句子教學(xué)時，也著重引導(dǎo)學(xué)生從句子的言語形式上去關(guān)注、體會，從而讓學(xué)生得出這是一句排比句，并進(jìn)一步提出這樣寫的好處是什么，讓學(xué)生體會排比句的作用。而課的結(jié)尾更是簡潔明了，引用了唐朝詩人岑參的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。這樣的詩句不但概括了20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)之多，更讓學(xué)生感受了祖國語言的精妙。
本課是一篇說明文，說明文的特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，趙老師在教學(xué)中，在對課文理解的基礎(chǔ)上，很自然地滲透說明文用詞特點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，趙老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀(jì)的贊美和熱愛，實現(xiàn)情感目標(biāo)。聽了趙老師的課，能夠明顯覺察到這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，三維目標(biāo)明確，落實到位。如第一課時的認(rèn)知目標(biāo)是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理解新詞的意思。讀通讀順課文，對課文有初步了解和感受，提出有疑問的地方。第二課時的認(rèn)知目標(biāo)是深入理解課文，感悟二十一世紀(jì)是一個科技高速發(fā)展，是一個“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。能區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，并能運(yùn)用。過程與方法的指導(dǎo)這一目標(biāo)趙老師也體現(xiàn)得很明顯，通過查字典，聯(lián)系上下文，與同學(xué)老師交流等方法理解詞語，通過小組合作學(xué)習(xí)生字。情感與價值觀的落實更是巧妙。這是一篇科普文章，駱老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀(jì)的贊美和熱愛，在學(xué)生情感的高潮處抓住契機(jī)引用居里夫人的格言，然后問學(xué)生：“我們小學(xué)生要實現(xiàn)夢想，要做些什么？”仿佛把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的夢境中拉到現(xiàn)實中，從而讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在要做的是什么，把理想、空談化為動力和實際行動。
。教師只有深入鉆研教材、熟悉教材才能把握對每個環(huán)節(jié)都把握精確，輕松駕馭課堂。如板書的形成，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)后，汪老師問“是什么使我們的生活發(fā)生了這么大的改變？”學(xué)生說是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。教師很自然的把科學(xué)、人類與“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系板書展示給學(xué)生，簡單明了。又進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別教學(xué)。先讓學(xué)生說說兩詞的區(qū)別，然后選詞填空運(yùn)用，最后結(jié)合板書汪老師讓學(xué)生先在黑板上找找，你認(rèn)為哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明。這一環(huán)節(jié)從具體到抽象，從生動到概括，從理解到運(yùn)用，符合兒童的心理特征，豐厚扎實。
這是一篇科普文章，趙老師卻能把它上得生龍活虎，情感飽滿。如在揭題后理解“呼風(fēng)喚雨”一詞時，教師問學(xué)生：“看到‘呼風(fēng)喚雨’你們想到了誰？”學(xué)生馬上說想到了神仙，想到了法力。教師問：“都有哪些神仙？”學(xué)生的興趣一下子就來了，紛紛舉手發(fā)言。接著教師讓學(xué)生說說在課題中“呼風(fēng)喚雨”是什么意思，馬上讓學(xué)生查字典理解意思，培養(yǎng)了學(xué)生利用工具書的好習(xí)慣。又如在理解“因特網(wǎng)、程控電話、原子核”等詞時教師利用多媒體出示圖片讓學(xué)生更能形象地理解，印象深刻。在品讀課文時駱老師抓住“二十一世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生深入感受二十一世紀(jì)確實是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，把朗讀結(jié)合起來，通過美讀來進(jìn)一步感悟課文所蘊(yùn)藏的情感。在品讀課文時趙老師抓住“二十一世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣。特別值得學(xué)習(xí)的是，隨著學(xué)生的思路在學(xué)第四段的同時，以點(diǎn)帶面方式推進(jìn)教學(xué)，學(xué)習(xí)第三段內(nèi)容。另外，汪老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時也注重語言文字的訓(xùn)練，填動詞：（ ）月球，（ ）天體，（ ）深海，（ ）奧秘。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也掌握了用詞的準(zhǔn)確性。真是春風(fēng)化雨，潤物無聲??！另外，趙老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時也注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白作者是用什么方法表達(dá)的，這種方法有什么好處。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也掌握了布局謀篇的能力。真是春風(fēng)化雨，潤物無聲??！總之，趙老師的這堂課相當(dāng)成功。如果說有什么缺憾的話，我感覺趙老師與學(xué)生的親密度不夠，。其實有時要深入學(xué)生中，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時摸摸孩子的頭都是對他們最好的鼓勵和表揚(yáng)。另外，學(xué)生發(fā)言的總是那么幾個，教師關(guān)注的面還不夠廣。
教研課聽課心得篇十一
5月22日---23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動，在這2天的時間里，觀摩了來自北京第二實驗小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學(xué)李國瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授、專家報告，及有教研員的精彩點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅定了自己的幾個認(rèn)識。
(1)合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
(2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
(3)題組訓(xùn)練不過時。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報告中體會到。
(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。
教研課聽課心得篇十二
5月22日---23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動，在這2天的時間里，觀摩了來自北京第二實驗小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學(xué)李國瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授、專家報告，及有教研員的精彩點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅定了自己的幾個認(rèn)識。
(1)合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
(2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
(3)題組訓(xùn)練不過時。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報告中體會到。
(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。
教研課聽課心得篇十三
校本教研是教育行業(yè)中的一個重要組成部分，其重點(diǎn)在于教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升。聽課也是教師成長中的必不可少的一環(huán)。近期，我參加了學(xué)校的一次校本教研活動，并聽了許多同事的課，深受啟發(fā)和幫助。接下來，我將分享我的學(xué)習(xí)收獲和體會。
第二段：聽課收獲。
在聽課中，我接觸到了許多新的教學(xué)理念、方法和技巧。比如，我學(xué)習(xí)到了一位老師如何通過情感課程提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一位老師如何在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上開掘?qū)W生的創(chuàng)造力；還有一位老師如何利用微型課來提高學(xué)生的集中力。在聽課時，我具體感受到了這些教學(xué)手段的實用性和效果，并從中得到了許多啟示。
第三段：積極參與。
不僅要聽別人的課，我們還應(yīng)該積極參與教研活動，將自己的經(jīng)驗和心得分享給大家。我也參與了一次校本教研活動，與同事們一起分享了我在課堂教學(xué)中遇到的困難和成功的案例。通過聽取大家的意見和建議，我意識到了自己的不足之處，也學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)策略和思路。因此，通過積極參與教研活動，我得到了很多幫助和提高。
第四段：教師溝通交流。
通過參與校本教研和聽課活動，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)知識和技巧，而且還加深了與同事之間的溝通交流。在教學(xué)中遇到困難時，我可以向同事們請教并得到及時的幫助；而在教學(xué)成功的經(jīng)驗中，我也可以與同事們分享和交流。通過這種方式，我感受到了一種共同進(jìn)步的氛圍和文化在我校悄然蔓延。
第五段：總結(jié)。
在這次教研聽課活動中，我深刻感受到了“互幫互助、合作共贏”的理念對于教育行業(yè)的重要性。在教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升方面，校本教研和聽課活動發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，我會繼續(xù)積極參與校本教研和聽課活動，并努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教研課聽課心得篇十四
教研聽課心得體會數(shù)學(xué)是一門讓許多學(xué)生望而卻步的學(xué)科。然而，通過教研聽課，我意識到數(shù)學(xué)教學(xué)也是可以有趣和富有挑戰(zhàn)性的。在教研聽課中，我深刻體會到了四個方面：學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng)新性、學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)、教學(xué)方法的多樣性以及師生互動的重要性。
首先，教研聽課中，我對數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng)新性有了更深刻的認(rèn)識。在過去，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)持有消極的態(tài)度，覺得數(shù)學(xué)枯燥無味。但是，在教研聽課中，我看到一些教師采用了創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如通過游戲和實際問題等方式，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，在教研聽課中，我意識到數(shù)學(xué)教學(xué)也需要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和堅持不懈的學(xué)科，而培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是至關(guān)重要的。我看到一些教師不僅只注重學(xué)生的成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心。他們鼓勵學(xué)生勇于面對困難，相信自己能夠解決問題。這種積極的情感態(tài)度使學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時也對他們的整體發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
第三，教研聽課讓我看到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多樣性。在過去，我認(rèn)為數(shù)學(xué)的教學(xué)方法只有一種，即通過筆記和習(xí)題來進(jìn)行。然而在這次教研聽課中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法。比如，有老師采用探究式教學(xué)，通過讓學(xué)生自己探索問題來引發(fā)他們的興趣，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。還有老師采用案例教學(xué)，通過實際生活中的例子來說明抽象的數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這些新穎的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，教研聽課中，我深刻體會到了師生互動的重要性。在教研聽課中，我注意到一些教師與學(xué)生之間形成了良好的師生互動氛圍。他們鼓勵學(xué)生提問，并及時回答學(xué)生的問題。同時，他們也善于傾聽學(xué)生的意見和建議，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這種良好的師生互動不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。
總的來說，通過教研聽課，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更全面的認(rèn)識。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng)新性，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，多樣化的教學(xué)方法以及積極的師生互動。相信通過教研聽課的學(xué)習(xí)，我能夠更好地教授數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
教研課聽課心得篇十五
校際教研是一種提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的有效途徑。聽課作為校際教研的重要環(huán)節(jié)之一，對于教師們來說，不僅是一次深入學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，更是一次自我反思和進(jìn)步的契機(jī)。近期，我參加了一次校際教研活動，以下是我對于這次聽課的一些心得體會。
首先，聽課是一次學(xué)習(xí)和提高的過程。通過觀摩其他老師的課堂教學(xué)，我們可以學(xué)習(xí)到許多新穎的教學(xué)方法和技巧。比如，我在這次聽課中發(fā)現(xiàn)了一個老師對于課程設(shè)計的獨(dú)特見解，她引入了大量的實例和案例，讓學(xué)生們更加貼近實際，更加深入地理解所學(xué)知識。這種教學(xué)方法在課堂上起到了很好的效果，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了他們的記憶和理解。通過這次聽課，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，還加深了我對于課程設(shè)計的認(rèn)識和理解，這對于提高我的教學(xué)水平有著重要的意義。
其次，聽課是一次交流和合作的機(jī)會。在這次聽課活動中，我們教師們通過觀摩課程內(nèi)容的交流，互相分享和借鑒了許多寶貴的經(jīng)驗。我認(rèn)識到每個教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和觀點(diǎn)，通過相互交流和合作，我們可以相互促進(jìn)和成長。在聽課過程中，我有幸結(jié)識了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，她在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，這給我留下了深刻的印象。通過與她的交流和合作，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，還得到了她的指導(dǎo)和幫助。這次聽課為我們教師們提供了一個互相學(xué)習(xí)和分享的平臺，促進(jìn)了我們的交流和合作。
再次，聽課是一次自我反思和進(jìn)步的機(jī)會。通過觀摩他人的教學(xué)，我們不僅可以看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。比如，在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一個老師對于學(xué)生的情感培養(yǎng)非常注重，她不僅在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感需求，還通過豐富的課堂活動和討論來激發(fā)學(xué)生的情感投入。而我自己在這方面做得還不夠好，我意識到自己在課堂上對于學(xué)生缺乏情感關(guān)懷，這一點(diǎn)需要加強(qiáng)。通過這次聽課的反思，我明確了自己的不足，并提出了改進(jìn)的方案。這次聽課不僅讓我的教學(xué)觀念發(fā)生了一些變化，也幫助我更好地認(rèn)識到了自己的問題和需要改進(jìn)的方向，這對我個人的成長和進(jìn)步具有重要的意義。
最后，聽課是一次激發(fā)創(chuàng)新思維和靈感的過程。通過觀摩他人的教學(xué)，我們可以開闊視野，拓寬思路。比如，在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一個老師在教學(xué)中運(yùn)用了許多新穎的教具和教材，使得課堂更加生動有趣。這給我很大的啟示，讓我重新認(rèn)識到多樣化教學(xué)資源的重要性。在以后的教學(xué)中，我會嘗試運(yùn)用更多的教具和教材，創(chuàng)造出更加豐富多樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。聽課不僅給我?guī)砹藛⑹?，也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和靈感，使我更加積極地思考如何創(chuàng)造更好的教學(xué)。
總之，這次校際教研聽課活動給了我很多收獲和啟示。通過觀摩他人的教學(xué)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，同時也觸動了我的教學(xué)觀念和思維方式。通過與他人的交流和合作，我不僅學(xué)到了別人的經(jīng)驗和智慧，也得到了他們的指導(dǎo)和幫助。通過自我反思和進(jìn)步，我認(rèn)識到了自己的不足和問題，并提出了改進(jìn)的方案。這次聽課活動激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和靈感，讓我更加積極地去探索和嘗試新的教學(xué)方法和途徑。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，教師才能在教育教學(xué)崗位上獲得更好地發(fā)展和成長。
教研課聽課心得篇十六
教育教研是教育教學(xué)活動中不可或缺的組成部分，它可以促進(jìn)教師個人素質(zhì)的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也可以優(yōu)化教育教學(xué)方案和提高教學(xué)效果。作為一名教師，參加教育教研聽課是必不可少的，它可以讓我們掌握新的教學(xué)方法和理念，為我們不斷提高教學(xué)水平提供指導(dǎo)。
第二段：體會教學(xué)模式差異帶來的思考。
在教育教研聽課中，經(jīng)常會遇到不同教師采用不同的教學(xué)模式，而這樣的差異也常常讓人產(chǎn)生思考。通過學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)模式，我們可以拓寬自己的教學(xué)視野，從而可以更好的去滿足不同學(xué)生的需要，這對于提高自己的教學(xué)質(zhì)量來說是非常重要的。
第三段：思考教育教研的實效性。
教育教研雖然重要，但是其實效性也是一個非常重要的問題。在聆聽別人的教學(xué)方式的同時，我們自然而然的會想要去嘗試這樣的教學(xué)，但是如何在實踐中讓教育教研的成果真正的轉(zhuǎn)化為自己學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是一個難點(diǎn)。因此在教育教研中，我們需要時刻思考如何才能落實這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正受益。
第四段：認(rèn)識教育教研與自我提高的重要性。
教育教研的過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，更能夠不斷的了解自己的不足和需要改進(jìn)的地方，這樣的自我檢視對于自我提高來說是非常重要的。也正是因為這樣，教育教研的過程不僅是雙贏的，同樣也是促使我們自身成長的重要途徑之一。
第五段：總結(jié)。
總體來看，參加教育教研聽課是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠讓我們在教學(xué)中不斷的挖掘和提高自身的教學(xué)能力，同時也能夠促使我們不斷的提高自我，滿足學(xué)生的多方面需求。因此，我們要在這個過程中認(rèn)真對待，充分利用教育教研的平臺，以期不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)我們的學(xué)生。
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