總結(jié)是一種記錄，讓我們?cè)诿悦r(shí)能夠回顧自己的成長(zhǎng)歷程。寫總結(jié)時(shí)要注意語言簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。掌握了以下幾個(gè)實(shí)用的總結(jié)寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。
考教師資格證心得篇一
近年來，教師行業(yè)興起了一股令人惋惜的風(fēng)潮——教師資格證造假。無論是通過偽造證書、炒作經(jīng)驗(yàn)還是與他人共享證書，這種違法行為已經(jīng)嚴(yán)重破壞了教育行業(yè)的聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。作為一名曾經(jīng)犯下教師資格證造假錯(cuò)誤的人，我深感愧疚和反思。本文將分享我對(duì)這一事件的心得體會(huì)，希望能引起更多從教人員的關(guān)注和反思。
首先，對(duì)造假問題要有正確的認(rèn)識(shí)。教師資格證作為一種教育從業(yè)資格的標(biāo)志，它不僅僅代表了個(gè)人的學(xué)歷和專業(yè)能力，更體現(xiàn)了一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教師在孩子們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用，他們應(yīng)該具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。因此，教師資格證造假不僅是一種對(duì)法律和道德的挑戰(zhàn)，更是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的背叛。我們必須意識(shí)到，造假是對(duì)教育事業(yè)的不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，不僅無法給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，還會(huì)讓學(xué)生迷失在謊言中。
其次，造假背后的原因也值得深思。教師資格證造假現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是由于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，求職者不想落后于他人；另一方面，也與某些用人單位過分強(qiáng)調(diào)證書而非實(shí)際能力有關(guān)。與其將責(zé)任全部歸結(jié)于教師個(gè)人，我們更應(yīng)該從制度和環(huán)境層面找到解決之道。教育主管部門應(yīng)該進(jìn)一步改革選拔機(jī)制，從培養(yǎng)過程中注重學(xué)生的實(shí)際能力，而不只是紙上談兵；同時(shí)，用人單位也應(yīng)該更加注重對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際能力評(píng)估，而非僅僅看重證書。
再次，教師資格證造假背后的問題從根本上需要教育行業(yè)注重素質(zhì)教育。很多人認(rèn)為素質(zhì)教育只是課程設(shè)置的一部分，事實(shí)上，它涉及到整個(gè)教育的方方面面。僅僅追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)，并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，我們要倡導(dǎo)以“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育理念，將素質(zhì)教育融入到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)之中。只有這樣，才能培養(yǎng)出真正的優(yōu)秀人才，也才能有效遏制教師資格證造假問題的產(chǎn)生。
最后，教師資格證造假問題的解決需要全社會(huì)的參與。除了教育主管部門和用人單位的責(zé)任之外，家庭、學(xué)校和社會(huì)也都有著重要作用。家長(zhǎng)們應(yīng)該注重對(duì)孩子的教育引導(dǎo)，教育他們從小樹立正確的價(jià)值觀和人生觀；學(xué)校要加大對(duì)教育和道德等倫理教育的培養(yǎng)力度，引導(dǎo)學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)守信；社會(huì)大眾也應(yīng)該加大對(duì)教育行業(yè)的關(guān)注和監(jiān)督，共同營(yíng)造教育良好的氛圍。
總之，教師資格證造假問題是當(dāng)前教育行業(yè)亟待解決的嚴(yán)重問題。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這一問題的嚴(yán)重性，尋找問題的根源，加大對(duì)素質(zhì)教育的重視，同時(shí)全社會(huì)共同努力，共同維護(hù)良好的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能真正為下一代提供公平、公正、優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓他們?cè)诮】怠⒖鞓返某砷L(zhǎng)中追逐自己的夢(mèng)想。
考教師資格證心得篇二
教師資格證是教育系統(tǒng)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)定和評(píng)價(jià)的一種方式。它對(duì)于保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量、提高教育教學(xué)水平具有重要意義。認(rèn)定教師資格證是一項(xiàng)權(quán)威、專業(yè)的評(píng)估過程，它不僅僅是教育行政部門對(duì)教師的資格要求，更是對(duì)教師職業(yè)道德、教學(xué)能力的綜合考察。通過教師資格證的認(rèn)定，教師們不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠得到更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
教師資格證認(rèn)定主要分為資格審核和綜合素質(zhì)考評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。資格審核主要包括學(xué)歷和教育背景的查驗(yàn)，以及職稱的證明。綜合素質(zhì)考評(píng)則是通過筆試和面試的形式對(duì)教師的教育教學(xué)能力、職業(yè)道德和教育教學(xué)理念進(jìn)行評(píng)估。在考試中，教師需要綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)、教育科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，進(jìn)行教育教學(xué)案例分析、教育問題解決等考試內(nèi)容。此外，教育行政部門還會(huì)進(jìn)行業(yè)務(wù)考查，對(duì)教師的教育教學(xué)情況進(jìn)行實(shí)地考察。整個(gè)認(rèn)定過程需要經(jīng)歷多個(gè)環(huán)節(jié)和程序，要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教育理念。
教師資格證認(rèn)定是一次對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的全面檢驗(yàn)。通過認(rèn)定過程，我深刻感受到教師作為一種職業(yè)的莊嚴(yán)性和責(zé)任感。在備考和考試過程中，我不斷地充實(shí)自己的教育知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考和改進(jìn)個(gè)人的教育教學(xué)理念。同時(shí)，教師資格證的認(rèn)定也給予了我更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，以此為契機(jī)，我可以更有針對(duì)性地提升自己在教育教學(xué)方面的能力，進(jìn)一步提升職業(yè)地位和待遇。
教師資格證認(rèn)定過程不僅僅是對(duì)教師的專業(yè)能力和道德水平評(píng)價(jià)的過程，更是對(duì)教育行政部門管理的一種體現(xiàn)。通過認(rèn)定過程，我深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該具備的師德師風(fēng)，以及教師應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)和教育理念。同時(shí)，教育行政部門也應(yīng)該更加注重對(duì)教師的培訓(xùn)和教師發(fā)展的支持力度，為教師提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
教師資格證認(rèn)定是教師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)里程碑，是教師繼續(xù)追求專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我將更加注重教師日常教學(xué)的改進(jìn)和素質(zhì)的提高。通過教師資格證認(rèn)定的經(jīng)驗(yàn)和教育理念的不斷改進(jìn)，我將努力成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過以上的教師資格證認(rèn)定心得體會(huì)的文章，可以清晰地了解到該認(rèn)定的背景和意義、認(rèn)定的過程和步驟以及認(rèn)定的收獲和體會(huì)等。同時(shí)，文章中也對(duì)教師資格證認(rèn)定提出了一些建議和思考，對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的展望進(jìn)行了展示。這樣的文章結(jié)構(gòu)連貫，內(nèi)容豐富，可以讓讀者更加全面地認(rèn)識(shí)到教師資格證認(rèn)定的意義和價(jià)值。
考教師資格證心得篇三
最重要的科目是科目二（教育知識(shí)與能力），因?yàn)檫@一門是最綜合知識(shí)點(diǎn)最多最雜的。大家應(yīng)該有所體會(huì)，這一科有特別多的名人事跡，還有很生疏的概念，教育理論。因此在處理這些東西時(shí)，我們不能按順序逐字逐句的看。我的方法是，比如一個(gè)知識(shí)大點(diǎn)來了，首先要做的就是告訴自己這個(gè)大點(diǎn)包含幾個(gè)小點(diǎn)，在去理解小點(diǎn)里面包含的內(nèi)容。也就是說，以后別人說到一個(gè)東西，你要很快的說出有幾個(gè)點(diǎn)，然后順著記憶往下擠。一遍又一遍就特別熟了。
建議大家都弄一個(gè)筆記本，先花三天的時(shí)間，把這本書過一遍，然后拿出筆記本把每節(jié)每章的知識(shí)提練出一個(gè)大綱，記住千萬不要懶，因?yàn)榭赡芘艘徽轮竽憔托傅×耍@個(gè)時(shí)候你就想著你的教資必須一次通過，不斷給自己打氣，給自己堅(jiān)持下去的理由。
好了，這里扯到了一點(diǎn)中間我們可能產(chǎn)生的小情緒。言歸正傳，做筆記相當(dāng)于二輪復(fù)習(xí)了，在做筆記的同時(shí)，記得要刷題哦，只需要刷選擇題，兩三天要刷完所有的選擇題，等你們把這些都弄好了，我到時(shí)候會(huì)送你們一份禮，那就是陳氏劃重點(diǎn)猜題哈哈哈，這個(gè)主要是告訴你們要背哪些問答題，材料分析題。因?yàn)槟悴豢赡芤徽緯沉?，那誰受的了，不過如果有重點(diǎn)的話，背二十來題的問答就夠用了。因?yàn)橐酝歼^的就不會(huì)再考了，所以你們看真題上的大題，出現(xiàn)過的直接在書上把它劃掉，出現(xiàn)過的問答絕對(duì)不會(huì)再以問答的形式出現(xiàn)，但有可能考選擇題?，F(xiàn)在我身邊沒有書，只記得第一單元的那些東西，人物啊要反復(fù)多記，第一單元會(huì)考35分，比值很大，以單選的形式出現(xiàn)。其他的等回學(xué)校了我再總結(jié)。
我之前背的時(shí)候是一天一章超級(jí)痛苦，所以不介意你們這樣搞，你們要先畫重點(diǎn)再去背就好些。
科三嘛，畢竟我們是英語專業(yè)的，所以建議不要先看書，直接刷題，刷選擇題，錯(cuò)了的看答案，然后有選擇的看書。題刷好了去了學(xué)?？磶讉€(gè)教案就可以考試了。
先弄科目二，科目二弄好了，其他兩門就是小菜了，因?yàn)榭颇慷闹R(shí)點(diǎn)很多，有些都包括了科目一和科目三。
好了，先說這么多，什么記憶的方法口訣以后再說，我記不得了。
大家加油哦，哈哈哈哈哈。謝謝聽我嗦。愛你們哦。
考教師資格證心得篇四
最重要的科目是科目二（教育知識(shí)與能力），因?yàn)檫@一門是最綜合知識(shí)點(diǎn)最多最雜的。大家應(yīng)該有所體會(huì)，這一科有特別多的名人事跡，還有很生疏的概念，教育理論。因此在處理這些東西時(shí)，我們不能按順序逐字逐句的看。我的方法是，比如一個(gè)知識(shí)大點(diǎn)來了，首先要做的就是告訴自己這個(gè)大點(diǎn)包含幾個(gè)小點(diǎn)，在去理解小點(diǎn)里面包含的內(nèi)容。也就是說，以后別人說到一個(gè)東西，你要很快的說出有幾個(gè)點(diǎn)，然后順著記憶往下擠。一遍又一遍就特別熟了。
建議大家都弄一個(gè)筆記本，先花三天的時(shí)間，把這本書過一遍，然后拿出筆記本把每節(jié)每章的知識(shí)提練出一個(gè)大綱，記住千萬不要懶，因?yàn)榭赡芘艘徽轮竽憔托傅×耍@個(gè)時(shí)候你就想著你的教資必須一次通過，不斷給自己打氣，給自己堅(jiān)持下去的理由。
好了，這里扯到了一點(diǎn)中間我們可能產(chǎn)生的小情緒。言歸正傳，做筆記相當(dāng)于二輪復(fù)習(xí)了，在做筆記的同時(shí)，記得要刷題哦，只需要刷選擇題，兩三天要刷完所有的選擇題，等你們把這些都弄好了，我到時(shí)候會(huì)送你們一份禮，那就是陳氏劃重點(diǎn)猜題哈哈哈，這個(gè)主要是告訴你們要背哪些問答題，材料分析題。因?yàn)槟悴豢赡芤徽緯沉?，那誰受的了，不過如果有重點(diǎn)的話，背二十來題的問答就夠用了。因?yàn)橐酝歼^的就不會(huì)再考了，所以你們看真題上的.大題，出現(xiàn)過的直接在書上把它劃掉，出現(xiàn)過的問答絕對(duì)不會(huì)再以問答的形式出現(xiàn)，但有可能考選擇題?，F(xiàn)在我身邊沒有書，只記得第一單元的那些東西，人物啊要反復(fù)多記，第一單元會(huì)考35分，比值很大，以單選的形式出現(xiàn)。其他的等回學(xué)校了我再總結(jié)。
我之前背的時(shí)候是一天一章超級(jí)痛苦，所以不介意你們這樣搞，你們要先畫重點(diǎn)再去背就好些。
科三嘛，畢竟我們是英語專業(yè)的，所以建議不要先看書，直接刷題，刷選擇題，錯(cuò)了的看答案，然后有選擇的看書。題刷好了去了學(xué)?？磶讉€(gè)教案就可以考試了。
先弄科目二，科目二弄好了，其他兩門就是小菜了，因?yàn)榭颇慷闹R(shí)點(diǎn)很多，有些都包括了科目一和科目三。
好了，先說這么多，什么記憶的方法口訣以后再說，我記不得了。
大家加油哦，哈哈哈哈哈。謝謝聽我啰嗦。愛你們哦。
考教師資格證心得篇五
近年來，會(huì)計(jì)教師資格證成為了眾多會(huì)計(jì)從業(yè)者和教育工作者們追求的目標(biāo)。作為一名已經(jīng)獲得會(huì)計(jì)教師資格證的我，在準(zhǔn)備和參加考試的過程中，深刻體會(huì)到了這一證書的重要性和實(shí)用性。以下是我對(duì)會(huì)計(jì)教師資格證的心得體會(huì)。
首先，會(huì)計(jì)教師資格證讓我深刻認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)教育的重要性。在準(zhǔn)備資格證考試的過程中，我不斷地回顧和學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的基本理論和專業(yè)知識(shí)。這讓我重新認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要地位。會(huì)計(jì)是組織和個(gè)人在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中進(jìn)行信息記錄和分析的重要工具，是財(cái)務(wù)管理和經(jīng)營(yíng)決策的基礎(chǔ)。作為會(huì)計(jì)教師，我有責(zé)任和義務(wù)教授學(xué)生們正確、科學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)他們的會(huì)計(jì)思維和分析能力，為他們的未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其次，會(huì)計(jì)教師資格證提高了我的教學(xué)能力和水平。參加資格證考試的過程中，我不僅要掌握豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)如何在教學(xué)中將這些知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生們。為了更好地應(yīng)對(duì)考試，我積極參加培訓(xùn)班和講座，學(xué)習(xí)一些教學(xué)技巧和方法。這些學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)教學(xué)的理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也提高了我的教學(xué)能力。我學(xué)會(huì)了如何利用多媒體教學(xué)工具，如何設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，如何解答學(xué)生們的問題，如何激發(fā)學(xué)生們的興趣等。這些教學(xué)技巧和方法讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們更容易理解和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。
再次，會(huì)計(jì)教師資格證推動(dòng)了我的個(gè)人職業(yè)發(fā)展。獲得會(huì)計(jì)教師資格證后，我不僅可以在高校從事教學(xué)工作，還可以在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等地方擔(dān)任會(huì)計(jì)培訓(xùn)師或顧問。這樣，我將有更多的機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域和行業(yè)的人士，增加與他們交流和合作的機(jī)會(huì)，了解各行各業(yè)的實(shí)際需求，不斷提升自己的綜合能力。同時(shí)，會(huì)計(jì)教師資格證也是我在職稱評(píng)定和晉升方面的一個(gè)重要加分項(xiàng)。通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我有信心在職業(yè)生涯中取得更大的成功。
最后，會(huì)計(jì)教師資格證讓我深刻體會(huì)到教育事業(yè)的使命和責(zé)任。教育是傳遞知識(shí)、培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，而作為一名會(huì)計(jì)教師，我更要承擔(dān)起培養(yǎng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才的責(zé)任。會(huì)計(jì)教師資格證強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，要求教師具備一定的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我愿意傾聽學(xué)生們的聲音和需求，關(guān)心他們的發(fā)展和困惑，并盡力幫助他們解決問題。通過課堂和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我希望能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，會(huì)計(jì)教師資格證的取得對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。通過參加資格證的考試和學(xué)習(xí)，我不僅提高了會(huì)計(jì)知識(shí)水平和教學(xué)能力，也增強(qiáng)了對(duì)會(huì)計(jì)教育責(zé)任和使命的認(rèn)識(shí)。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為會(huì)計(jì)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
考教師資格證心得篇六
1、綜合素質(zhì)——主要是考語文常識(shí)，其中選擇題考一些人文知識(shí)，簡(jiǎn)答題閱讀材料談理解即可，作文占整個(gè)卷面一半的分。所以中學(xué)語文底子好的同學(xué)基本可以過線(120總分，70是合格線)語文底子好一點(diǎn)的，靠著知識(shí)積累，不做準(zhǔn)備也能過。如果不是，最好買題庫自己做一做。
2.教育知識(shí)與能力——考的是教育學(xué)心理學(xué)的一些概念專業(yè)知識(shí)。筆者基本是靠著良好地心態(tài)和自己個(gè)人的理解來對(duì)待這門考試的。其中的選擇題和簡(jiǎn)答題應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)答案的，這門考試最好準(zhǔn)備一些專業(yè)資料一般都能用上。主觀題可以靠自己的文筆。
3.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力——即學(xué)科專業(yè)知識(shí)。這個(gè)一般也不用準(zhǔn)備，考的就是專業(yè)知識(shí)。最后一部分是一個(gè)教案，教案的基本程序還是要清晰的。筆試總結(jié)與建議：通過筆試對(duì)于專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，文筆較好的同學(xué)來說不是難事。如果能有時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)習(xí)下當(dāng)然是最好不過。應(yīng)試最重要的還有態(tài)度，即使考試中碰到了很多不確定的題目也要端正態(tài)度，認(rèn)真答題，寫出自己的答案，閱卷者多少會(huì)給點(diǎn)分的。尤其是主觀題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
抽簽等候—抽試講課題等候(可看題不可動(dòng)筆)約20分鐘—備課20分鐘—面試20分鐘。
1、先回答兩個(gè)問題。主要是考察面試者的語言表達(dá)能力和理解能力，跟教學(xué)不一定相關(guān)。筆者抽到其中一題是談?wù)剬?duì)“親其實(shí)，信其道”的理解。由于當(dāng)時(shí)沒完全聽清就脫口而出答案，講了一通對(duì)“親其師，信其道”的`理解。面試完回想起來才驚覺回答偏差了。面試官一開始聽到筆者的答案也露出了疑惑的表情，但是筆者當(dāng)時(shí)不知情，一直講的鏗鏘有力非常順暢。所以雖然有所偏差，但是依然展示了自己的語言表達(dá)與一定的理解能力。并且，面試的主環(huán)節(jié)還是在于接下來的試講。所以對(duì)于問題回答，同學(xué)們最好淡定對(duì)待分析全面，也不要犯筆者這樣逞一時(shí)口快的能。這一環(huán)節(jié)主要是展示第一印象。
2.模擬上課試講。由于備課時(shí)間短，筆者勾畫了一節(jié)課的大致內(nèi)容，講課時(shí)盡量完整呈現(xiàn)一個(gè)課，并且展示出層次感。
3.試講后答辯。筆者對(duì)于教學(xué)的構(gòu)想受到了三位面試官中一位的詬病。這位考官坐中間，估計(jì)是主考官，負(fù)責(zé)提意見。筆者答辯時(shí)講了自己設(shè)計(jì)課程的意圖，同時(shí)感謝并默認(rèn)老師的意見。右邊的考官一直做記錄，在筆者被質(zhì)疑時(shí)提出不同意見，提到了筆者設(shè)計(jì)意圖的優(yōu)點(diǎn)，非常感激之。左邊的考官主要負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)及問題的抽簽。面試總結(jié)與建議：面試時(shí)一定要有一個(gè)良好的精神面貌，聲音洪亮，口齒清晰，回答問題篤定自信。無論準(zhǔn)備充分與否，都不要怯場(chǎng)。受到質(zhì)疑時(shí)也不要?dú)怵H，適度辯解加謙虛感謝。去考試的同學(xué)很多都是新手，在經(jīng)驗(yàn)老道的考官面前都會(huì)有所不足，所以不需害怕不完美只需展現(xiàn)積極的一面。筆者的態(tài)度是可以沒有比別人更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但不能沒有比別人更積極的精神。
將這些經(jīng)驗(yàn)和大家交流希望會(huì)幫助大家，祝大家考試順利。
考教師資格證心得篇七
你的人生目標(biāo)是什么?
【解析】
我的人生目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。
教師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)生知識(shí)的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要淵博的學(xué)識(shí)、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過程，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
第一，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面作則，自覺率先垂范。
第二，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。作為新時(shí)期的人民教師，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。
第三，更新教育觀念。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景，要想成為優(yōu)秀的教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷更新觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要。
古語有云：書山有路、學(xué)海無涯。教師在工作中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是難以窮盡的。一名優(yōu)秀的教師不是一個(gè)泥呆呆的“教書匠”，而應(yīng)是一名睿智的“教育者”。“教育者”應(yīng)該有能力分析自己的教學(xué)方法，反思教學(xué)過程。
考教師資格證心得篇八
對(duì)于這一步，考生們一定要注意，不能操之過急，很多考生在這一個(gè)環(huán)節(jié)特備容易出現(xiàn)兩個(gè)誤區(qū)：誤區(qū)一，認(rèn)為教師資格考試只需要掌握重點(diǎn)知識(shí)就可以，非重點(diǎn)知識(shí)完全不用擔(dān)心。誤區(qū)答疑：教師資格考試尤其是筆試方面，確實(shí)有一定的重點(diǎn)知識(shí)，但是，重點(diǎn)知識(shí)也僅僅是我們根據(jù)歷年的考情歸納出的?？贾R(shí)，但教師資格考試本身對(duì)于理論掌握的要求比較高，非重點(diǎn)的知識(shí)也極有可能出現(xiàn)在考題中，只抓重點(diǎn)容易造成考生在考試中失去不必要的分?jǐn)?shù)。誤區(qū)二：學(xué)習(xí)無計(jì)劃，猛進(jìn)猛退，也就是說急于求成，每天看大量的知識(shí)。誤區(qū)解答：我們每一個(gè)人的記憶容量與記憶保持的時(shí)間并不是成正比關(guān)系，每天記憶的內(nèi)容過多，有時(shí)反而會(huì)降低我們的記憶效率，同時(shí)，一天記憶太多的內(nèi)容，極容易疲勞，產(chǎn)生倦怠心理，有損我們學(xué)習(xí)的積極性。
對(duì)于這一階段，考生們主要是要做試題，做試題一方面可以提升我們的答題技巧，檢驗(yàn)我們前一個(gè)階段對(duì)知識(shí)的掌握情況，另一方面，也是最重要的一個(gè)方面，它能夠，讓我們準(zhǔn)確的了解教師資格考試的考情信息，知道哪些知識(shí)是?？键c(diǎn)，怎么考等問題，讓考生們做到心中有數(shù)。（注意：如果有些考生發(fā)現(xiàn)自己在第一個(gè)階段中，對(duì)知識(shí)的掌握情況不太好，那么可以利用這個(gè)階段，通過做題來鞏固知識(shí)點(diǎn)，值得注意的是，盡量不要就題論題，努力做到由一道題復(fù)習(xí)、回憶相關(guān)所有的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的效果。）
梳理鞏固重點(diǎn)知識(shí)，列出常考考點(diǎn)，各個(gè)突破。這個(gè)階段是建立在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，準(zhǔn)確的說，是一定要建立在前兩個(gè)階段進(jìn)行，只有有了穩(wěn)扎穩(wěn)打的知識(shí)功底，對(duì)于知識(shí)有了廣度的認(rèn)識(shí)，那么所謂的“重點(diǎn)”才有意義。這個(gè)階段不需要一本書一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過了，而是根據(jù)前面對(duì)試題的研究，整理出?？伎键c(diǎn)，并認(rèn)真的將其研究透徹，理解到位，做到逢出必會(huì)，逢做必對(duì)。
主要工作：做模擬題目。這一階段，是考生們備考的最后一個(gè)階段，一般當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，距離考試的時(shí)間也就不遠(yuǎn)了，做模擬題目，跟著講師的步伐一起來模擬題今年的考題，這就像你提前考了一次一樣，那么很多考生就不明白了，這個(gè)階段不能做試題嗎？當(dāng)然能，但是效果就不太好了，大家想一想，考過的題目再出來的幾率是比較小的，一遍一遍的做意義便不大了，就算掌握了考情，沒有充足的時(shí)間消化，直接上“戰(zhàn)場(chǎng)”必然會(huì)吃虧。
考教師資格證心得篇九
【解析】。
“學(xué)生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的意識(shí)，這有助于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，從而激發(fā)其積極性，出發(fā)點(diǎn)是正確的，但是我不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)。
因?yàn)閷W(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)展階段，自主意識(shí)在逐步形成，但還不具有很強(qiáng)的自控能力，如果教師放手不管，只讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，結(jié)果可能會(huì)適得其反。所以，教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，給予學(xué)生一定的制度和規(guī)范，信任他們并相信在這樣的情況下學(xué)生是能夠進(jìn)行自我管理的。
考教師資格證心得篇十
領(lǐng)取方式分現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取和郵寄專送兩種方式，工作人員會(huì)通過電話的方式，確認(rèn)領(lǐng)取方式。證書領(lǐng)取人員可自愿選擇領(lǐng)取方式。
（一）現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取
1．請(qǐng)領(lǐng)證人憑本人身份證原件現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取。
2．如因特殊原因由他人代領(lǐng)，請(qǐng)?jiān)诟郊锩嫦螺d“教師資格證書代領(lǐng)授權(quán)委托書”，如實(shí)填寫并提供相關(guān)材料。
（二）郵寄專送
需要郵寄的領(lǐng)取人在接到工作人員電話后，告知本人詳細(xì)收件地址。郵政公司會(huì)以“政務(wù)專遞”的方式將證書及教師資格申請(qǐng)認(rèn)定表一并寄送至收件人。收件人在收件時(shí)自行繳納郵寄費(fèi)用（陜西省內(nèi)12元/件、陜西省外不含西藏地區(qū)21元/件、西藏地區(qū)24元/件）。
考教師資格證心得篇十一
1、學(xué)歷要求
取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。
2、年齡要求
凡未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡(女55歲、男60歲)，均可報(bào)名參加教師資格證考試。
3、報(bào)考年級(jí)要求
普通高校在校生一般?？粕蠖耙陨蠈W(xué)生，本科生大三及以上學(xué)生可以報(bào)考。（具體以各省報(bào)名公告要求為準(zhǔn)）
4、報(bào)考地區(qū)要求
學(xué)生在戶籍或?qū)W校所在地報(bào)考就可以；社會(huì)考生在戶籍或人事關(guān)系所在地（檔案）報(bào)考即可。
報(bào)考流程
1.怎么樣報(bào)考教師資格證
2.報(bào)考教師資格證怎么報(bào)
3.教師資格證報(bào)考流程
4.報(bào)考教師資格證的條件
5.教師資格證的報(bào)考流程
6.教師證資格證報(bào)考條件
7.教師資格證證怎么報(bào)考
8.教師資格證要怎么報(bào)考
9.怎么去報(bào)考教師資格證
10.怎么報(bào)考教師資格證
考教師資格證心得篇十二
“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對(duì)子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因?yàn)樗苋萑?，能容事。一句話，他寬容?/p>
學(xué)會(huì)寬容，是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會(huì)做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。
有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)剡€算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識(shí)，在上課時(shí)，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)上小小的錯(cuò)誤。開始，學(xué)生們也不太在意?？墒?，到了高三，隨著教學(xué)內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯(cuò)也就越來越多。班上的學(xué)生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長(zhǎng)。結(jié)果，可想而知，這位老師被撤換下來了。
差的！”這件事情在當(dāng)時(shí)影響很大。
老師，請(qǐng)不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意；扔掉的是學(xué)生對(duì)你的尊敬。盡管他們?cè)瓤赡軅^你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學(xué)生有這個(gè)權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。
老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能夠不計(jì)前嫌。
我們要知道，學(xué)生還是成長(zhǎng)中的孩子，在成長(zhǎng)的道路上經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，他們還沒有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊(cè)鯓幼鋈?。從這個(gè)意義上來說，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。
老師，請(qǐng)記住：“你的冷眼里有牛頓，你的教鞭下有愛迪生?！闭?qǐng)你學(xué)會(huì)寬容吧！
考教師資格證心得篇十三
的他們的，也是通過別人介紹的，沒想到還真準(zhǔn)呀!
是在德育過程中引申出來的有關(guān)德育工作所必須遵循的基本要求，是德育工作者長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論概括，反映人們對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)水平。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。進(jìn)行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。
二、疏導(dǎo)原則。進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。
三、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素的原則。 進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)容矛盾的轉(zhuǎn)化。
四、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則。 進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
五、因材施教原則。進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。
六、在集體中教育原則。 進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。
七、教育影響一致性和連貫性原則
進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織。
的他們的，也是通過別人介紹的，沒想到還真準(zhǔn)呀!
是在德育過程中引申出來的有關(guān)德育工作所必須遵循的基本要求，是德育工作者長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的`總結(jié)和理論概括，反映人們對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)水平。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。進(jìn)行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。
二、疏導(dǎo)原則。進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。
三、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素的原則。 進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)容矛盾的轉(zhuǎn)化。
四、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則。 進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
考教師資格證心得篇十四
教師資格證面試試題及答案(2)
1.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的()
a.直觀性原剛
b.鞏固性原則
c.啟發(fā)性原則
d.循亭漸進(jìn)原則
2.我國(guó)吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起.使用“教育”一詞的著作是()
a.《孟子.盡心上》
b.《荀子》
c.《論語》
d.《中庸》
3.1922年頒布的《壬戍學(xué)制》將我國(guó)的學(xué)制設(shè)定為()
a.五四二制
b.五三三制
c.六三二制
d.六三三制
4.“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個(gè)性傾向性上有所不同”.這顯示了兒童身心發(fā)展具有()
a.不均衡性
b.可變性
c.穩(wěn)定性
d.個(gè)別差異性
5.“知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過程中()
a.知與行是緊密聯(lián)系的
b.知比行重要
c.行比知重要
d.知與行是可以分割開的
6.下列教育家中持“兒童中心論”觀點(diǎn)的教育家是()
a.洛克
b.赫爾巴特
c.盧梭
d.杜威
7.教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求.指導(dǎo)學(xué)生在校國(guó)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng).以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能的方法是()
a.實(shí)習(xí)法
b.指導(dǎo)法
c.實(shí)驗(yàn)法
d.濱示法
8.《教育法》明確規(guī)定我國(guó)的教育為社會(huì)主義性質(zhì)，這反映了對(duì)教育起制約作用的是()
a.經(jīng)濟(jì)
b.政治
c.文化
d.科學(xué)技術(shù)
9.在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是()
a.學(xué)生
b.教材
c.教師
d.教學(xué)方法
10.教師要“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”.這表示了教師具有()
a.科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)
b.教育教學(xué)權(quán)
c.管理學(xué)生權(quán)
d.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
考教師資格證心得篇十五
一、單項(xiàng)選擇題
1.人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)是()。
a.教育的原始起源說
b.教育的生物起源說
c.教育的神話起源說
d.教育的心理起源說
2.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的.觀點(diǎn)()。
a.遺傳決定論
b.環(huán)境決定論
c.輻合論
d.教育論
3.德國(guó)教育家赫爾巴特是()。
a.兒童中心論的代表
b.教師中心論的代表
c.勞動(dòng)教育中心論的代表
d.活動(dòng)中心論的代表
4.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖?)。
a.讀、寫、畫
b.讀、畫、算
c.畫、寫、算
d.讀、寫、算
5.教育學(xué)最古老、最基本的核心是()。
a.教學(xué)工作
b.教學(xué)方法
c.教學(xué)組織
d.教學(xué)策略
6.不屬于我國(guó)中小學(xué)德育的主要途徑的是()。
a.政治課與其他學(xué)科教學(xué)
b.學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)
c.班主任工作
d.體育競(jìng)賽
7.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的()還不成熟。
a.感知能力
b.注意能力
c.記憶能力
d.思維能力
8.主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是()。
a.夸美紐斯
b.盧梭
c.裴斯泰洛齊
d.洛克
9.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂?)。
a.階級(jí)性
b.生產(chǎn)性
c.等級(jí)性
d.相對(duì)獨(dú)立性
b.練習(xí)性課程
c.地方性課程
d.實(shí)踐性課程
答案
1.c
【解析】教育的神話起源說(宗教觀點(diǎn))認(rèn)為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點(diǎn)。而教育的生物起源說則是教育史上第一個(gè)把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說。
2.a
【解析】德國(guó)教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。
4.d
【解析】讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。
5.b
【解析】教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。
6.d
【解析】體育競(jìng)賽不是德育的主要途徑。
7.a
【解析】小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點(diǎn)。
8.b
【解析】題干所述是啟蒙運(yùn)動(dòng)的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。
9.d
【解析】世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，主要緣于教育具有相對(duì)獨(dú)立性。
10.d
【解析】從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。
考教師資格證心得篇十六
符合條件的考生請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)登陸全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名官網(wǎng)進(jìn)行報(bào)名，考生在填報(bào)信息完成后，應(yīng)將本人照片上傳。(具體要求為：近期免冠一寸照片或者小二寸照片，背景為白色，格式為jpg，照片文件大小必須在15kb-45kb之間)。
考生網(wǎng)上報(bào)名完成后，請(qǐng)自行打印《本年度護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名申報(bào)表》，并妥善保管，供現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名確認(rèn)時(shí)使用。
考生可于報(bào)名期間，登錄報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名信息修改并保存，確保用于現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的申報(bào)表信息與報(bào)名系統(tǒng)的最終信息一致。
考生持所打印的《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名申請(qǐng)表》，按照所在考點(diǎn)的具體要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名及資格審核。申報(bào)表蓋章：考生應(yīng)攜帶申報(bào)表至所在單位或檔案存放單位審查蓋章。提交書面報(bào)名材料(如身份證、畢業(yè)證書原件及復(fù)印件等)，并確認(rèn)個(gè)人報(bào)名信息簽字后交費(fèi)。
注意事項(xiàng)：考生在確認(rèn)單上簽字后，不得再對(duì)報(bào)名信息進(jìn)行修改。凡未按期到所選考點(diǎn)或其下設(shè)報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)并繳費(fèi)者，視為自動(dòng)放棄本次考試。
廣西市考取采用的是網(wǎng)上繳費(fèi)，考試須在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)后進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。請(qǐng)依據(jù)系統(tǒng)提示和《網(wǎng)上繳費(fèi)操作指南》進(jìn)行操作，繳費(fèi)成功后可通過報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行查詢。未按規(guī)定時(shí)間完成網(wǎng)上繳費(fèi)者視為自動(dòng)放棄考試。
考教師資格證心得篇十七
2、“關(guān)愛學(xué)生等于塑造學(xué)生，厭惡學(xué)生等于放棄學(xué)生”你怎么看?
3、如果課堂上有學(xué)生給你尷尬，你怎么處理?
4.對(duì)于“學(xué)的好不如家境好”組織個(gè)班會(huì)。
5、有學(xué)生給你表白，你怎么辦?
7、兩個(gè)學(xué)生吵架了，你怎么辦?
8、學(xué)生上課不帶書，你怎么辦?
9、張老師參考教師的班會(huì)，可是開得不成功。
10、一w生努力w，但是成上不去。
11、上課你把同學(xué)名字中一個(gè)字讀錯(cuò)了，全班大笑，你怎么辦?
12、現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)將來沒什么幫助，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，你怎么辦?
13、上課學(xué)生故意出很難的問題來考你，你怎么辦?
14、你班上的學(xué)生考試時(shí)候作弊被你發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)怎么做?
15、教師的期望越高，學(xué)生成績(jī)?cè)胶?，?duì)此你怎么看?
16、通過做大量習(xí)題來達(dá)到學(xué)習(xí)效果你怎樣認(rèn)為?
17、有同學(xué)在書包里拿東西時(shí)，要把整個(gè)書包都倒出來，你是老師要怎么做?
18、如果有同學(xué)問你私人問題，你怎么辦?
19、多一把衡量的尺子，多一些好學(xué)生，這句話你怎么看?
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