寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己的肯定，也是一種對(duì)自己的鼓勵(lì)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意適度地展示個(gè)人情感和態(tài)度，同時(shí)要避免過分主觀或偏激的觀點(diǎn)。寫心得體會(huì)的目的在于促進(jìn)個(gè)人的成長和進(jìn)步，以下是一些寫作的技巧和心得分享。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇一
小學(xué)語文思政課堂是指在語文教學(xué)中融入了思想政治教育的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育顯得尤為必要，使他們具備正確的價(jià)值觀和良好的社會(huì)行為規(guī)范，為未來成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：敘述小學(xué)語文思政課堂的教學(xué)實(shí)踐
小學(xué)語文思政課堂需要立足于實(shí)踐，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合案例和故事等形式，向?qū)W生傳遞積極向上的思想內(nèi)容，讓學(xué)生理解和感受其中的道理。在教學(xué)過程中，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我思考和質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生用正義的眼光看待問題，發(fā)揚(yáng)民主和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
第三段：小學(xué)語文思政課堂的案例分析和評(píng)價(jià)
在小學(xué)語文思政課堂中，教師通常使用一些經(jīng)典的案例來展開講解，比如街上撿到錢的選擇，課堂上集體作業(yè)的合作過程等等。這些案例都能夠讓學(xué)生通過自己的思考和討論，領(lǐng)悟正確的道德觀和人生價(jià)值觀。同時(shí)，課堂上還需要突出思想性和實(shí)踐性的結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣才能真正做到知行合一。
第四段：小學(xué)語文思政課堂的教學(xué)方法和技巧
在小學(xué)語文思政課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方法和技巧，比如講故事、提問題、討論等等。教師還要注重在思政課堂中的情感引導(dǎo)，通過溫暖的言語和舉止，獲得學(xué)生的信任和理解。同時(shí)，老師還要讓學(xué)生發(fā)揮自主性，積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第五段：總結(jié)小學(xué)語文思政課堂的意義和未來展望
小學(xué)語文思政課堂是一種新的思想政治教育方式，是小學(xué)生價(jià)值觀和道德修養(yǎng)的重要渠道。未來，小學(xué)語文思政課堂的教學(xué)目標(biāo)將更加多元化、實(shí)踐化和個(gè)性化，通過更靈活、更富有情感的教學(xué)形式和方法，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高品德的新一代接班人。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇二
小學(xué)語文思政課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的必要途徑之一。在這門課程中，老師在文本閱讀和文學(xué)欣賞中注入思想、道德、情感的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教育他們自愛、愛人、愛社會(huì)。這篇文章將分享我在小學(xué)語文思政課堂中的心得體會(huì)。
二、重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)
小學(xué)語文思政課中最先想到的是重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。老師會(huì)讓學(xué)生去感受文本中的情感，將學(xué)生帶入作者的生活場景中理解作者寫作的動(dòng)機(jī)、情感和思想內(nèi)涵。學(xué)生們?cè)谡n堂上充分體驗(yàn)文本中的情感，更好地理解文本，從而以情感知識(shí)作為價(jià)值的基石，真正理解文本背后的意義。因此，在自己教學(xué)過程中，我也注重將關(guān)愛、感恩、勇氣、堅(jiān)韌等情感因素植入教學(xué)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受到人文與情感的美好。
三、注重科技與文化的融合
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。在小學(xué)語文思政課堂中，老師會(huì)利用多媒體技術(shù)，將經(jīng)典的文學(xué)作品與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合，以真實(shí)切入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并且使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，語言文字也是文化傳承的重要媒介之一。在小學(xué)語文思政課堂中，老師會(huì)在教學(xué)過程中注重傳統(tǒng)文化的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到中華文化之美，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。
四、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
小學(xué)語文思政課不僅僅是重視學(xué)生情感體驗(yàn)和注重科技與文化的融合，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。想象力、創(chuàng)造力和批判性思維是學(xué)生必備的解決問題和探索真理的能力。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自我思辨，讓學(xué)生通過分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，有效地優(yōu)化學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛力，從而提升他們的思維能力。
五、注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用
小學(xué)語文思政課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提高，同時(shí)，也必須謀求知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的具體措施。老師會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的文化知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)，從而達(dá)到更好的知識(shí)實(shí)用價(jià)值。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以更好地推動(dòng)思想和情感教育。
六、結(jié)尾
總而言之，小學(xué)語文思政課堂是為學(xué)生的思想教育提供了重要的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生不僅可以接觸和了解優(yōu)秀藝術(shù)作品，還能夠增強(qiáng)自我修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，老師也應(yīng)該在教育過程中注重因材施教，因人而異，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)選擇不同的教育方法，使學(xué)生成長為有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇三
近年來，小學(xué)思政課進(jìn)一步深化課堂教學(xué)，推動(dòng)了思政課育人功能的發(fā)揮。作為擔(dān)任小學(xué)思政課教師多年的我，在教學(xué)實(shí)踐中深感思政課進(jìn)課堂的重要性。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下就是我在小學(xué)思政課進(jìn)課堂中的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)思政課進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的思想政治意識(shí)。如今，社會(huì)風(fēng)氣不斷變幻，孩子們的價(jià)值觀也趨于多元化。而小學(xué)思政課進(jìn)課堂，則是幫助學(xué)生正確樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在課堂中，我常常以寓教于樂的方式進(jìn)行思政教育，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲和角色扮演等方式，感受到愛國、友善、勤勞、善良等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們思考一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和辨別是非的能力。
其次，小學(xué)思政課進(jìn)課堂激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。在以往，思政課可能被一些學(xué)生視為一門“拿分課”，學(xué)生們對(duì)這門課的重視程度較低。然而，小學(xué)思政課進(jìn)課堂后，教師們通過豐富的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)內(nèi)容，使思政課變得更加生動(dòng)有趣。例如，我利用音樂、電影、漫畫等多媒體資源，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)思政知識(shí)。同時(shí)，我還將思政內(nèi)容與其它學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使之成為課程的一部分，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中感受到知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。這樣一來，學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中，積極思考、探索，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第三，小學(xué)思政課進(jìn)課堂更好地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)孩子的個(gè)性和特長都是獨(dú)一無二的，傳統(tǒng)的思政課往往忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。而小學(xué)思政課進(jìn)課堂則更多地注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特長。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的才藝和特長，通過詩歌朗誦、小品表演等形式，讓他們展示個(gè)人的風(fēng)采和活力。同時(shí)，我也安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、做志愿者等，為學(xué)生們提供了一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第四，小學(xué)思政課進(jìn)課堂提供了更多的家?；?dòng)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的思政課往往把教學(xué)放在課堂上，忽視了家庭教育的重要性。然而，小學(xué)思政課進(jìn)課堂鼓勵(lì)家?；?dòng)，加強(qiáng)了思政教育的連續(xù)性和深度。我通過家庭作業(yè)、親子閱讀、家庭訪談等方式，讓家長和學(xué)生一同參與到學(xué)習(xí)和討論中。這些活動(dòng)有助于家長更好地了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。同時(shí)，家長也能通過參與課堂活動(dòng)，提升自己的思政素質(zhì)，促進(jìn)自身的成長。
最后，小學(xué)思政課進(jìn)課堂為教師提供了更大的發(fā)展空間。在思政課進(jìn)課堂中，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，更充當(dāng)了學(xué)生思維引導(dǎo)者和素質(zhì)培養(yǎng)者的角色。通過探索和實(shí)踐，我不斷更新教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也參與了一些專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行們分享心得和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)起來，小學(xué)思政課進(jìn)課堂是促進(jìn)學(xué)生思想政治教育的有效途徑。通過進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、提供更多家?；?dòng)機(jī)會(huì)和為教師提供更多發(fā)展空間，我們能夠更好地培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)然，思政課的進(jìn)步不能僅靠教師的努力，更需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同呵護(hù)。只有通過多方共同努力，才能使小學(xué)思政課進(jìn)課堂的理念得到更好的實(shí)踐和推廣。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇四
近年來，我國小學(xué)思政課程不斷改革創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和核心素養(yǎng)。進(jìn)入課堂，小學(xué)思政課以其獨(dú)特的魅力吸引了眾多教師和學(xué)生。在長期的授課實(shí)踐中，我深刻感受到小學(xué)思政課的意義和價(jià)值，領(lǐng)悟到了自身的成長與變化。以下是我關(guān)于小學(xué)思政課進(jìn)課堂的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)思政課進(jìn)課堂增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，孩子們接觸到了更廣闊的世界，但對(duì)社會(huì)、國家和集體的認(rèn)識(shí)仍然相對(duì)薄弱。進(jìn)取課堂的思政課能夠引導(dǎo)學(xué)生正視社會(huì)問題、關(guān)心公共利益。通過豐富多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和互動(dòng)游戲，我們可以將許多抽象的概念與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們積極思考社會(huì)問題，并激發(fā)他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的愿望。我在課堂上常常設(shè)計(jì)一些與實(shí)際相關(guān)的案例討論，讓學(xué)生自覺分析和解決問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
其次，小學(xué)思政課進(jìn)課堂促進(jìn)了學(xué)生的思辨能力。思想品德課程是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。在小學(xué)思政課堂上，我讓學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考問題的欲望。通過活動(dòng)形式和多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生拓展思維邊界，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。我曾組織學(xué)生開展辯論賽、角色扮演等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和表達(dá)能力，還能加深他們對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)。不同的思考方式和解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何正確判斷和處理復(fù)雜的情況，培養(yǎng)了他們的批判性思維。
再次，小學(xué)思政課進(jìn)課堂提升了學(xué)生的社交能力。小學(xué)階段正是學(xué)生形成人格和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是社交能力發(fā)展的重要時(shí)期。小學(xué)思政課通過各種活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)會(huì)與人合作。例如，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生可以互相傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)與人合作。在課堂上，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們敢于表達(dá)、樂于交流的能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社交環(huán)境，提升與他人的溝通能力和合作能力。
此外，小學(xué)思政課進(jìn)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些情感態(tài)度對(duì)于學(xué)生成長至關(guān)重要。小學(xué)思政課提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生接觸和感受真善美的力量。在我的課堂上，我安排了一些情感教育活動(dòng)，比如讓學(xué)生講述一個(gè)感動(dòng)自己的故事、欣賞一幅美麗的畫作等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解了更多的情感體驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們的愛心、寬容和自信。通過學(xué)生的參與和感受，小學(xué)思政課能夠幫助他們構(gòu)建積極向上的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和情感表達(dá)能力。
綜上所述，小學(xué)思政課作為培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和核心素養(yǎng)的重要途徑，通過實(shí)踐和探索不斷更新教學(xué)理念和方法。小學(xué)思政課進(jìn)課堂，既是對(duì)小學(xué)教育改革的重要探索，也是對(duì)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)提升的有益補(bǔ)充。通過這種課程設(shè)計(jì)，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)除了，提高社會(huì)責(zé)任感、思辨能力、社交能力以及情感態(tài)度。相信在不斷探索和實(shí)踐中，小學(xué)思政課程將為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做出重要貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇五
思政課是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要途徑，也是孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、塑造人格的重要環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)思政課也開始走進(jìn)課堂，讓孩子們更直觀地感受到思政課的魅力和價(jià)值。我在參與小學(xué)思政課進(jìn)課堂的過程中有了一些深刻的體會(huì)。
首先，思政課進(jìn)課堂使思政教育更加直觀。傳統(tǒng)的思政教育往往停留在書本上，孩子們只是通過文字的解釋來了解社會(huì)、了解自己。然而，小學(xué)生們的認(rèn)知能力有限，很難完全理解和領(lǐng)會(huì)。而思政課進(jìn)課堂后，學(xué)生們可以通過參觀社會(huì)實(shí)踐基地、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)際行動(dòng)來感受社會(huì)，增加對(duì)身邊事物的認(rèn)知，從而更加直觀地領(lǐng)會(huì)思政課的重要性。
其次，思政課進(jìn)課堂激發(fā)了學(xué)生們的興趣。小學(xué)生在傳統(tǒng)的思政課堂上，往往是以被動(dòng)的接受者身份坐在課堂里聽老師講解，枯燥乏味，很難引起學(xué)生們的興趣。而思政課進(jìn)課堂后，通過豐富多彩的活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生們積極參與其中，增加了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性，使思政課變得更有趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
再次，思政課進(jìn)課堂培養(yǎng)了學(xué)生們的思考能力。思政課是培養(yǎng)學(xué)生思維和判斷能力的重要途徑。在傳統(tǒng)的思政課堂上，學(xué)生們多是被動(dòng)接受知識(shí)，很少有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法和見解。然而，思政課進(jìn)課堂后，學(xué)生們可以通過小組討論、思辨性問題解答等方式，積極思考問題，表達(dá)自己的見解，提高了學(xué)生們的思考和分析問題的能力，培養(yǎng)了他們的判斷力和邏輯思維。
此外，思政課進(jìn)課堂增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的能力，而思政課正是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)之一。思政課進(jìn)課堂后，學(xué)生們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行小組合作，通過共同商議、討論、解決問題等方式，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。這種團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，小學(xué)思政課進(jìn)課堂的過程中，我深刻體會(huì)到其重要性和意義。思政課進(jìn)課堂不僅使思政教育更加直觀，更激發(fā)了學(xué)生們的興趣，培養(yǎng)了他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。希望未來，思政課進(jìn)課堂能夠在更多的小學(xué)中普及，讓更多的孩子從小樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇六
人類是社會(huì)性動(dòng)物，社會(huì)是人類生存和發(fā)展的必要條件。在社會(huì)化進(jìn)程中，人們相互依存、相互交往。同時(shí)，社會(huì)也帶給了人們?cè)S多思考和問題。因此，人們需要思政學(xué)科作為指引，從而更好地了解社會(huì)，了解自身，客觀看待事物，成為更好的人。在小學(xué)階段，多數(shù)學(xué)校都設(shè)置了思想政治的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的觀念和正確的價(jià)值觀。在此，我想分享我的小學(xué)思政課程心得體會(huì)。
第二段：經(jīng)歷
我的小學(xué)思政學(xué)科作為中國傳統(tǒng)文化和社會(huì)新發(fā)展的教育基礎(chǔ)，是必修課程之一。在這門課上，我學(xué)到了許多關(guān)于道德教育、國情教育、心理健康教育、法制教育等方面的知識(shí)。通過老師的講解和案例分析，我更好地了解了自己在社會(huì)中應(yīng)有的行為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)、老師、親人等復(fù)雜的人際關(guān)系。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中國歷史、文化知識(shí)的過程中，我也更好地理解了國家的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，更好地認(rèn)識(shí)了時(shí)代背景下的生活和人文素質(zhì)。
第三段：感悟
思政課程雖然不同于其他學(xué)科，但它帶給我的啟示和影響是深刻的。學(xué)習(xí)思政學(xué)科中不僅僅只是為了記憶內(nèi)容，而是要培養(yǎng)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己的能力。同時(shí)，思政課程也提醒我們，成為一名好學(xué)生不僅要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感、公民意識(shí)等等。 學(xué)習(xí)思政課程，建立了正確的人生導(dǎo)向，幫助我們更好地做一個(gè)積極進(jìn)取的人，同時(shí)也激發(fā)我們對(duì)未來的向往和探索。
第四段：收獲
思政課程豐富了我的知識(shí)面、提升了我的思考能力。思政學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主思考，與老師、同學(xué)交流都可以提高我的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我也可以通過朗讀、演講、討論等方式來拓寬我的思維，這有助于我在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地處理問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過思政課程，我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該為自身的夢(mèng)想和人生目標(biāo)而奮斗。同時(shí)，我也通過思政課程，認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的不同，學(xué)會(huì)了將自己的價(jià)值觀融入到社會(huì)風(fēng)氣中去。
第五段：結(jié)論
總之，小學(xué)思政課程在我成長歷程中占據(jù)了不可替代的地位。它不但教給了我關(guān)于道德和責(zé)任的重要性，還讓我徹底了解了國家和社會(huì)的運(yùn)作機(jī)制，幫助我們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，樹立正確信念并開闊視野。思政課程通過許多不同形式的教學(xué)，引導(dǎo)我們體驗(yàn)國家、社會(huì)與文化 這個(gè)主題，希望未來的教育資源和體制可以為更多的小學(xué)生提供更加完備的學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇七
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，不僅需要掌握詞匯、語法、修辭等知識(shí)點(diǎn)，更需要一定的閱讀和寫作能力。為了提高小學(xué)生的語文能力，許多老師會(huì)開設(shè)小課堂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。本文將分享一些我在小學(xué)生語文小課堂的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法
每個(gè)學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，但在小課堂中，老師會(huì)為學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)方法。例如，老師會(huì)通過游戲、課堂討論、小組活動(dòng)等方式加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和聽說能力，提高學(xué)生的詞匯量和語感。在這種互動(dòng)中，學(xué)生能夠輕松的掌握語文知識(shí)。
第三段：提高閱讀能力
語文課是小學(xué)生提高閱讀能力的重要途徑，但是在小課堂上閱讀的方式更加豐富。老師會(huì)以朗讀、表演、互動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀，在學(xué)生的參與中，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。通過不斷地閱讀，學(xué)生能夠逐漸提高自己的閱讀速度和閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。
第四段：提高寫作能力
隨著小學(xué)生的年級(jí)增加，寫作能力的要求也會(huì)逐漸提高。在小課堂中，老師會(huì)通過討論、寫作練習(xí)、評(píng)估、激勵(lì)等方式幫助學(xué)生提高寫作能力。學(xué)生可以通過經(jīng)常練習(xí)寫作，來提高自己的文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。同時(shí)，老師也會(huì)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的感悟入手，提高他們的想象力和表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生語文小課堂可以為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式，并且能夠配備口試、閱讀和寫作能力。在這個(gè)過程中，要充分發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，讓他們從玩中學(xué)習(xí)，從而提高語文能力。祝愿所有小學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中取得更多的進(jìn)步和成功。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇八
語文課作為小學(xué)階段最為重要的科目之一，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和語言表達(dá)能力有著重要影響。然而，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。近年來，小學(xué)語文無生課堂逐漸成為一種教學(xué)模式，它教會(huì)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究。參與小學(xué)語文無生課堂的學(xué)生，逐漸發(fā)現(xiàn)了這種與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)語文無生課堂的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)語文無生課堂注重學(xué)生的主動(dòng)參與和獨(dú)立思考。在以往的語文教學(xué)中，老師往往是“教而不問，說而不答”，學(xué)生只需被動(dòng)地聽、背、誦。然而，在小學(xué)語文無生課堂中，學(xué)生們可以積極發(fā)言、提問，主動(dòng)參與討論，自由發(fā)揮思維和創(chuàng)造力。我記得一次語文無生課堂中，老師出示了一幅名畫，讓我們用自己的想象力和語言描述畫面中的人物、背景等。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)會(huì)了觀察和描繪，還鍛煉了自己的表達(dá)能力。這種主動(dòng)參與和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方式，讓我更加主動(dòng)地去掌握知識(shí)，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
其次，小學(xué)語文無生課堂注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流溝通。在小學(xué)語文無生課堂中，學(xué)生常常以小組形式進(jìn)行課堂討論和合作學(xué)習(xí)。這種方式既能夠減輕學(xué)生個(gè)體負(fù)擔(dān)，也能夠促進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。我還記得有一次，我們小組上臺(tái)進(jìn)行演講，每個(gè)人分別發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理由。在這個(gè)過程中，我們不僅相互傾聽、相互學(xué)習(xí)，還能夠互相幫助和支持。通過與同學(xué)們共同合作完成任務(wù)，我們不僅提高了解決問題的能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
再次，小學(xué)語文無生課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。在小學(xué)語文無生課堂中，學(xué)生們常常在課堂上進(jìn)行寫作、創(chuàng)作或演講表演，這種形式的活動(dòng)培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和審美情趣。我還記得有一次我們要為一幅寫實(shí)主義的名畫寫一篇觀后感，老師鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的想象力，賦予畫作更多的故事、情感和思考。通過這樣的活動(dòng)，我們不僅在寫作中發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造潛力，也提高了我們對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和美的感知。
最后，小學(xué)語文無生課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。在小學(xué)語文無生課堂中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還需要運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題。比如，我們要通過閱讀與課本相關(guān)的書籍，找尋更多的知識(shí)和信息。我們還要運(yùn)用閱讀理解和寫作能力解決生活中的問題，比如，寫一篇關(guān)于學(xué)校圖書館怎樣閱讀書籍的作文。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式，讓我們?cè)诮鉀Q問題的過程中不斷積累語文知識(shí)，提高了我們的應(yīng)用能力和語文素養(yǎng)。
總之，在小學(xué)語文無生課堂中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的主人。我們通過主動(dòng)思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究，不僅提高了閱讀理解能力、寫作能力和語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力、合作精神和綜合語文能力。這種學(xué)習(xí)方式讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了自由、愉悅和成長，使我們對(duì)語文學(xué)科充滿了熱愛和興趣。通過小學(xué)語文無生課堂，我逐漸領(lǐng)悟到，語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的思維能力、學(xué)習(xí)能力和生活能力。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇九
第一段：介紹語文無生課堂的背景和含義（200字）
“小學(xué)語文無生課堂”，顧名思義就是在語文課堂中取消試卷評(píng)分，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。這是一種創(chuàng)新的教育方式，旨在擺脫對(duì)學(xué)生的過多評(píng)價(jià)，給予學(xué)生更多的自由和發(fā)展空間。在這樣的課堂里，學(xué)生沒有了應(yīng)試焦慮，可以更加自由地表達(dá)自己的想法和感受。
第二段：介紹語文無生課堂對(duì)學(xué)生的益處（250字）
語文無生課堂給學(xué)生帶來了很多益處。首先，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極地參與進(jìn)來。在這樣的課堂中，學(xué)生不再只是習(xí)題機(jī)器，而是真正成為學(xué)習(xí)的主體。他們會(huì)思考問題，提出自己的見解，展示自己的創(chuàng)造力。其次，在語文無生課堂中，學(xué)生的自信心和表達(dá)能力也得到了提高。他們不再擔(dān)心被批評(píng)或評(píng)分，能夠更加自由地表達(dá)自己的想法。此外，這樣的課堂也培養(yǎng)了學(xué)生的合作與交流能力，他們會(huì)相互傾聽和交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：談?wù)務(wù)Z文無生課堂對(duì)老師的挑戰(zhàn)（250字）
語文無生課堂也對(duì)老師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。首先，老師需要充分準(zhǔn)備和研究各種教學(xué)材料，確保課堂內(nèi)容豐富和有深度。其次，老師需要傾聽學(xué)生的意見和想法，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，老師要有針對(duì)性地提出問題和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。另外，老師也需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們利用好課堂時(shí)間和資源。
第四段：談?wù)勅绾胃玫貙?shí)施語文無生課堂（250字）
實(shí)施語文無生課堂需要考慮到以下幾個(gè)方面。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，給予學(xué)生充分信任和支持。學(xué)生需要有自由表達(dá)的空間，而不是被動(dòng)聽課。其次，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際例子和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)中，老師要充分引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)多樣化的回答和觀點(diǎn)。最后，要及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。學(xué)生的付出和努力需要被認(rèn)可和肯定，這樣才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：總結(jié)語文無生課堂的意義和對(duì)學(xué)生的啟示（250字）
語文無生課堂是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，它為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過這樣的課堂，學(xué)生不僅可以提高語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作精神和批判性思維等能力。同時(shí)，它也喚醒了我們對(duì)教育方式的思考。我們需要關(guān)注學(xué)生的自主性和興趣，給予他們更多的選擇和發(fā)展空間。用關(guān)懷和啟發(fā)的教育方式，讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛力，成為獨(dú)立、自信和有思辨能力的人。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇十
語文是我們生活中必不可少的一部分，而作為小學(xué)生，語文學(xué)習(xí)更是至關(guān)重要的。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，除了老師的傳授，自己的學(xué)習(xí)也是必不可少的。因此，小學(xué)生語文小課堂的學(xué)習(xí)對(duì)我們的成長至關(guān)重要。在這里，我想分享我自己從小學(xué)生語文小課堂中獲得的心得和體會(huì)。
第二段：課程安排
小學(xué)生語文小課堂的課程安排非常合理，在課程設(shè)置中既有課堂講解，也有課后復(fù)習(xí)和鞏固。而且小學(xué)生語文小課堂的課程涵蓋了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的方方面面，包括基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、作文訓(xùn)練、詩歌賞析等。我在小學(xué)生語文小課堂學(xué)習(xí)到了更多細(xì)節(jié)性的知識(shí)，同時(shí)也更好的掌握了課堂上講解的內(nèi)容。
第三段：教學(xué)形式
小學(xué)生語文小課堂的教學(xué)形式非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅幫助我們?cè)谡n堂上較為輕松愉快地掌握知識(shí)點(diǎn)，也能通過互動(dòng)、小組互辯以及問答的形式加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。老師在教學(xué)過程中能很好的掌握小學(xué)生的性格、心理和接受能力，從而加強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成果。
第四段：學(xué)生反饋
通過學(xué)生反饋可知，小學(xué)生語文小課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助，能夠很好地提升語文課程的成績，同時(shí)也加深語文積累，讓小學(xué)生更好地掌握語文基本技能。在小學(xué)生語文小課堂中，學(xué)生們可以在自己的基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮才能，同時(shí)也可以及早掌握各類應(yīng)試技巧來提高作文、閱讀和課文理解等方面的成績。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生語文小課堂之所以能夠成功的提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，關(guān)鍵在于教育者的用心和學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)小學(xué)生們?cè)谡Z文小課堂中也積極參與交流互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了彼此之間的交流，讓學(xué)習(xí)更加快樂。小學(xué)生語文小課堂的經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)于小學(xué)生，在語文學(xué)習(xí)中遇到困難的中學(xué)生和大學(xué)生也可以借鑒，這種互學(xué)互鑒的精神將會(huì)推動(dòng)我們的語文學(xué)習(xí)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇十一
近年來，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，中小學(xué)思政小課堂成為了一個(gè)備受關(guān)注的教育主題。作為一名中學(xué)生，我有幸參與其中，并從中收獲了很多。下面就我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合國家政策立足思政小課堂的特點(diǎn)，談?wù)勎覍?duì)中小學(xué)思政小課堂的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，中小學(xué)思政小課堂極大地豐富了我們的知識(shí)。作為一門新興的學(xué)科，思政小課堂在傳授國家的基本制度、國情以及一些重要的社會(huì)問題等方面，變得具有重要的意義。比如，在學(xué)習(xí)過程中，我們了解到了我國的國家制度和民主法治的重要性，加強(qiáng)了我們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)悟，使我們更加深入地思考了國家的大事與個(gè)人的關(guān)系，以及如何做一個(gè)合格的公民。通過思政小課堂，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到雄厚的理論知識(shí)，更能夠感觸到這些知識(shí)的具體應(yīng)用，從而提高了我們的綜合素質(zhì)。
其次，中小學(xué)思政小課堂培養(yǎng)了我們正確的價(jià)值觀。在課堂上，老師會(huì)通過講解、案例演示等多種方式，引導(dǎo)我們正確看待事物，樹立正確的價(jià)值觀。尤其是在培養(yǎng)青少年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面發(fā)揮了重要作用。通過思政小課堂，我們深入了解了勤勞、誠實(shí)、正直等優(yōu)良品質(zhì)的重要性，明白了忠誠、奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)的價(jià)值，同時(shí)也懂得了誠信、友善和互助的意義。思政小課堂的開展，使我們?cè)诔砷L的過程中，能夠形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為我們的未來奠定了良好的道德基礎(chǔ)。
再次，中小學(xué)思政小課堂提高了我們的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)提出一些社會(huì)問題，讓我們自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過與同學(xué)們的互動(dòng)討論，我們能夠更加深入地思考問題。在課后，我們還可以進(jìn)行小組活動(dòng)，通過合作和交流，進(jìn)一步鍛煉我們的思考能力。通過思政小課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠從多個(gè)角度思考問題，分析問題，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性和批判性思維能力，使我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，能夠靈活應(yīng)對(duì)，正確判斷，從而更好地解決問題。
最后，中小學(xué)思政小課堂促進(jìn)了我們的全面發(fā)展。在思政小課堂中，老師既重視我們的學(xué)業(yè)成績，又關(guān)注我們的日常行為和個(gè)人品質(zhì)。課堂上，老師會(huì)對(duì)我們進(jìn)行個(gè)案分析，通過再教育引導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在培養(yǎng)我們的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神方面經(jīng)常組織一些課外活動(dòng)，比如社區(qū)志愿者服務(wù)，實(shí)踐活動(dòng)等，這為我們的全面素質(zhì)的提高提供了機(jī)會(huì)。思政小課堂的開展，使我們不僅關(guān)注學(xué)習(xí)知識(shí)，還注重培養(yǎng)我們的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)，促進(jìn)了我們的全面發(fā)展。
總之，在中小學(xué)思政小課堂的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了其重要性和意義所在。正是因?yàn)樗颊≌n堂的存在以及思政小課堂的開展，使我們的成長之路更加豐富多彩，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)關(guān)注并參與思政小課堂的學(xué)習(xí)，努力提高自己的思辨能力和社會(huì)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇十二
語文是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。近年來，隨著課堂改革的推進(jìn)，小學(xué)語文課堂也在不斷改變著。我作為一名小學(xué)語文教師，深受這些改革的影響，積累了一些關(guān)于“語文小學(xué)課堂改革”的心得體會(huì)。
第二段：靈活開放的活動(dòng)
語文小學(xué)課堂改革首先體現(xiàn)在課堂活動(dòng)的豐富多樣上。以往的教學(xué)方式單一刻板，多以教師講解為主，學(xué)生們?nèi)狈χ鲃?dòng)參與的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考和合作探討，靈活運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、問題引導(dǎo)和案例分析等多種課堂活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：差異化的教學(xué)策略
語文小學(xué)課堂改革其次在于教學(xué)策略的差異化。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，過去的統(tǒng)一講解方式往往使部分學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上感到吃力。隨著教師們關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性，我們采取靈活的教學(xué)策略，如分層教學(xué)、分組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段：應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容
語文小學(xué)課堂改革還在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。過去，小學(xué)語文教學(xué)常常重視理論知識(shí)的傳授，而對(duì)于實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練較少?，F(xiàn)在，我們注重語文知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引入各種實(shí)例和實(shí)際問題，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第五段：評(píng)價(jià)方式的改革
語文小學(xué)課堂改革最后體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方式的改革。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式多以學(xué)科知識(shí)考查和模式化測試為主，無法全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力?，F(xiàn)在，我們更加注重對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)際操作能力的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式如作業(yè)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)和口頭表達(dá)評(píng)價(jià)等，從而全面評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)的改革使學(xué)生更加積極投入學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過語文小學(xué)課堂改革，我深刻體會(huì)到靈活開放的活動(dòng)、差異化的教學(xué)策略、應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的積極影響。同時(shí)，課堂改革也使我們教師的教學(xué)思路更加開闊，教學(xué)水平得到了較大的提高。相信隨著語文小學(xué)課堂改革的不斷推進(jìn)，我們的學(xué)生會(huì)在母語學(xué)習(xí)中收獲更多的成長與進(jìn)步。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇十三
3月21日，市教研室組織。儀陽、安站、孫伯、潮泉四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師在我們潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會(huì)。通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，受益匪淺，下面我針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì)。
首先，我們學(xué)校的李榮榮老師給大家展示了一節(jié)精彩的公開課，這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前，教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證能讓學(xué)生在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。
學(xué)生自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流，秩序井然又不失熱烈。在展示交流環(huán)節(jié)中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓不同小組的成員談理解、談感受，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，教師那親切的評(píng)價(jià)性語言給我留下了深刻的印象。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是那樣貼切到位，“你最聰明，你的聲音真好聽，你的語言真美，你真棒，你觀察得很仔細(xì)，老師為你高興……”這些語言像潺潺的小溪滋潤著學(xué)生的心田，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在以后的課堂上，我也要試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
這節(jié)課還有一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的就是教師重視朗讀教學(xué)，但教師決不是讓學(xué)生為了讀而讀，而是讓學(xué)生在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，學(xué)習(xí)中穿插著齊讀、分組讀、個(gè)別讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文意。既培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，又讓學(xué)生在朗讀中欣賞到了美。
觀摩完課例，教研室辛主任又從理論的高度對(duì)此次新課改下的高效課堂進(jìn)行了闡述。
導(dǎo)學(xué)案能幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地把握知識(shí)內(nèi)容，有利于準(zhǔn)確理解，提高學(xué)習(xí)效率。每一節(jié)課我都要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，讓它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時(shí)、關(guān)鍵的指導(dǎo)和人性化的服務(wù)。
學(xué)生以學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主攻方向，主動(dòng)查閱教材，思考問題，解決問題，在嘗試中獲取知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要保證?！罢Z文導(dǎo)學(xué)案”以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，要求學(xué)生運(yùn)用探究、質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效課堂提供保障。
小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，《蓮》有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要！
語文教學(xué)不能總局限于課內(nèi)的文章，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課本，在更廣闊的閱讀中提升語文素養(yǎng)。
高效課堂的終極目標(biāo)是高效率、高效益、高效果地全面達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)。
教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
總而言之，這次活動(dòng)，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營養(yǎng)，更讓我反思自己的課堂教學(xué)，重新審視語文課程標(biāo)準(zhǔn)，探求語文課堂教學(xué)的本質(zhì)，在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界，精心打造“生本課堂”，真正實(shí)現(xiàn)“課堂高效”。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇十四
近年來，我國教育體系對(duì)于思政教育的要求越來越高。學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)格外重要，特別是對(duì)語言文字的教學(xué)要注重思政教育的融入。在開展語文思政進(jìn)課堂的過程中，我不斷摸索、實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，思政教育要與語文教學(xué)相結(jié)合。語文課是學(xué)生語言文字表達(dá)的重要平臺(tái)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和價(jià)值觀的重要途徑。因此，在語文教學(xué)中，借助經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活、認(rèn)同價(jià)值、珍惜歷史，在文字中感知人生的意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維深度和品格力量。例如，在講述古典詩詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于古人的境界進(jìn)行解讀，使他們能夠領(lǐng)略文化的魅力；在講述現(xiàn)代文學(xué)作品時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的道德情感，培養(yǎng)他們的審美情操。通過這樣的語文教學(xué)，學(xué)生們既能掌握語言的運(yùn)用技巧，同時(shí)也能加深對(duì)于人生意義的思考。
其次，語文思政進(jìn)課堂要立足于學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)生是思政教育的主體，也是語文教學(xué)的受眾。因此，在思政進(jìn)課堂中，要因材施教，注重因人而異的教育方式。我經(jīng)常設(shè)置一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的思辨能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還注重挖掘和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長，設(shè)定一些個(gè)人化的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要給予學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
另外，語文思政進(jìn)課堂要注重知識(shí)的滲透和內(nèi)容的提升。思政教育與語文教學(xué)的融合不僅需要一種理念，更需要一種內(nèi)在的邏輯。我在備課時(shí)經(jīng)常思考作品與思想的聯(lián)系，借助一些現(xiàn)實(shí)的例子，將抽象的思想與具體的情境相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收思政教育的內(nèi)容。例如，在講述《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生與書中的角色進(jìn)行類比，探討人性的善惡問題；在講述《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考努力與奮斗的意義，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中追求卓越。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更深刻地理解文學(xué)作品和思政教育的內(nèi)涵。
最后，語文思政進(jìn)課堂也要注重與家校共育的合作。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，也是他們價(jià)值觀形成的重要影響力。因此，在語文思政進(jìn)課堂中，要與家長保持密切聯(lián)系，邀請(qǐng)他們參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。我經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和問題，并征求他們對(duì)于學(xué)生思政教育的意見和建議。通過與家長的合作，我們可以共同培養(yǎng)學(xué)生的品格和思維能力，使他們能夠更好地發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。
總之，思政教育應(yīng)該與語文教學(xué)相結(jié)合，立足于學(xué)生需求，注重知識(shí)的滲透和內(nèi)容的提升，同時(shí)與家校共育的合作。這些都是語文思政進(jìn)課堂的重要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過這樣的教學(xué)，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和價(jià)值觀，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇十五
2012年11月7日，我有幸與我鎮(zhèn)的幾位小學(xué)語文老師一起來到高里小學(xué)參加了“小學(xué)語文高效課堂研討會(huì)”，就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)及心得。
這次上公開課的四位老師都是在教學(xué)上非常杰出的年輕教師。四位老師的課，給人于樸實(shí)無華的感覺，很實(shí)在。表現(xiàn)出了非常扎實(shí)的功底，指導(dǎo)到位，很有藝術(shù)性。她們能立足于學(xué)生，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。能以學(xué)生為本，老師起指導(dǎo)作用。老師們有著高超的教學(xué)藝術(shù)水平和精湛的教學(xué)語言水平。在教學(xué)過程中不經(jīng)意間就給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如不動(dòng)筆墨不讀書，百尺竿頭更進(jìn)一步等。另外老師們的教學(xué)語言都很美，給人很親切，很美的感覺。并且，教學(xué)時(shí)常用到激勵(lì)學(xué)生的語言，如孩子你真棒等。
給我印象最深的是陳祥蓮老師教授的《稱贊》一課，開課伊始，陳老師抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。利用了小孩子喜歡聽故事的年齡特點(diǎn)，將課文內(nèi)容以配樂講故事的形式引導(dǎo)給了學(xué)生，身體語言的運(yùn)用幫助了孩子們對(duì)故事的理解，從故事中孩子們很快了解到；小刺猬和小獾兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生什么事。對(duì)于新字的學(xué)習(xí)，陳老師用多種形式檢查識(shí)字效果，自讀，指讀，男女生比賽讀，搶讀，后用摘蘋果的游戲形象讀，體現(xiàn)自主識(shí)字、生生互動(dòng)的結(jié)果。
在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，陳老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”和：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！弊プ》Q贊的話，老師通過范讀，特別注意讀好“真”“一個(gè)比一個(gè)”“香極”這些重點(diǎn)詞，讀好語氣，讀出感情。然后讓學(xué)生動(dòng)作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，老師在評(píng)價(jià)中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動(dòng)的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)很扎實(shí)，切實(shí)體現(xiàn)為培養(yǎng)朗讀能力而設(shè)計(jì)。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生具體感受課文中的真情。
給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生展示自己的平臺(tái)。在美的感覺下學(xué)習(xí)讀書，能不快樂嗎？快樂的學(xué)習(xí)又怎能不高效呢？我們要給學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，和諧地學(xué)習(xí)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，與生為本，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的'心聲，讓學(xué)生在多彩的活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這樣我們的語文課堂才會(huì)更生動(dòng)，更快樂，更高效。我們的學(xué)生才會(huì)快樂高效地學(xué)習(xí)。
這次聽了幾位老師的課，真是讓我受益匪淺，這樣的教學(xué)方法在我們農(nóng)村小學(xué)很實(shí)用。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇十六
隨著教育理念的不斷更新和語文教學(xué)方法的不斷探索，小學(xué)語文課堂創(chuàng)設(shè)變得愈發(fā)重要。語文課是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié)，而創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有活力的語文課堂，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，創(chuàng)設(shè)語文課堂應(yīng)注重情境的營造。孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情是由內(nèi)心的情感所驅(qū)動(dòng)的，而情感的激發(fā)離不開恰當(dāng)?shù)那榫?。因此，為了讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身其中。例如，在講解文章的時(shí)候，可以要求學(xué)生穿越時(shí)空，想象自己是一個(gè)文人墨客，在古代的庭院中，感受古代文人的意境和情感，使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)。
其次，創(chuàng)設(shè)語文課堂應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程，而合作學(xué)習(xí)則能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互作用和相互影響。通過分組討論、小組合作等活動(dòng)，可以提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在語文課上，我常常設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生一起研討課文中的問題，共同思考、合作解決，這不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能從不同角度和思維方式中獲取更多的見解。
此外，創(chuàng)設(shè)語文課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，只有根據(jù)他們的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。在語文課堂中，我會(huì)多角度地觀察學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和潛在因素，然后針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和習(xí)題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生會(huì)更加有動(dòng)力和興趣地參與課堂，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
同時(shí)，創(chuàng)設(shè)語文課堂應(yīng)注重任務(wù)的設(shè)計(jì)。任務(wù)是語文學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力和實(shí)踐基礎(chǔ)，通過合理的任務(wù)設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐。例如，我會(huì)通過設(shè)計(jì)生活實(shí)踐的任務(wù)讓學(xué)生去應(yīng)用語文知識(shí)，解決實(shí)際問題，讓他們感受到語文的實(shí)用性和生活中的存在意義。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和興趣設(shè)置閱讀任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇合適的書籍進(jìn)行閱讀，提高閱讀技巧和理解能力。
最后，創(chuàng)設(shè)語文課堂應(yīng)注重評(píng)價(jià)的完善。評(píng)價(jià)是教學(xué)的反饋和調(diào)整，只有通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力。在語文課堂中，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，通過讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，不僅能夠提高他們對(duì)自己學(xué)習(xí)的認(rèn)知，還能增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)節(jié)能力。
總之，在小學(xué)語文課堂創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)注重情境的營造，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，注重任務(wù)的設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)體系。只有將這些要素有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿活力和魅力的語文課堂，才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，并提高他們的學(xué)習(xí)效果和語言表達(dá)能力。相信在不斷的探索和實(shí)踐中，我們會(huì)有更多的體會(huì)和收獲。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇十七
語文作為一門人文學(xué)科，在學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。近些年來，在高中語文教學(xué)中，語文思政進(jìn)課堂已經(jīng)成為了一種教學(xué)新趨勢(shì)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)際教學(xué)探索，我深刻體會(huì)到了這一教學(xué)模式的獨(dú)特魅力和正面影響。以下是我對(duì)語文思政進(jìn)課堂的心得體會(huì)。
首先，語文思政進(jìn)課堂可以拓寬學(xué)生的思維視野。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往局限于課本知識(shí)的傳授，使得學(xué)生容易陷入知識(shí)的碎片化學(xué)習(xí)中。而語文思政進(jìn)課堂通過引入時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)問題，讓學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在這樣的課堂中，學(xué)生可以充分了解到各種思想觀點(diǎn)的存在，從而拓寬了自己的思維邊界，提高了思考問題和解決問題的能力。
其次，語文思政進(jìn)課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。語文思政進(jìn)課堂并不會(huì)灌輸學(xué)生政治觀點(diǎn)或法規(guī)制度，而是通過引導(dǎo)學(xué)生分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討作品中所涉及到的人性、社會(huì)、國家等問題，讓學(xué)生通過不同的觀點(diǎn)和論證，形成自己的理解和判斷。這樣的課堂可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力，使其在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠客觀、全面地分析問題。
第三，語文思政進(jìn)課堂可以促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀形成。作為一門人文學(xué)科，語文教學(xué)本身就有著價(jià)值觀的培育作用。語文思政進(jìn)課堂在這一點(diǎn)上更具獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以通過閱讀文學(xué)作品、討論時(shí)政問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義、道德價(jià)值等方面的問題。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》這一文學(xué)經(jīng)典時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討作品中的道德觀念、人性追求等問題，讓學(xué)生在接受美的熏陶的同時(shí)，也能夠從中汲取正能量，形成正確的價(jià)值觀念。
第四，語文思政進(jìn)課堂可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文教學(xué)不僅僅是對(duì)于語言能力的培養(yǎng)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而思政教育的引入可以讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到更全面的提升。思政教育創(chuàng)設(shè)多元化的課堂形式，如小組討論、微課堂等，使學(xué)生能夠發(fā)揮主體性，培養(yǎng)合作能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。同時(shí)，思政進(jìn)課堂也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，語文思政進(jìn)課堂也需要教師的深入研究和靈活運(yùn)用。教師在進(jìn)行語文思政進(jìn)課堂時(shí)首先要對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)問題有一定的了解和研究。只有教師本身具備了一定的政治素養(yǎng)和社會(huì)觀察能力，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供準(zhǔn)確的信息和正確的引導(dǎo)。同時(shí)，教師還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，使思政進(jìn)課堂的效果最大化。教師的角色不再是單純的傳授知識(shí)，更像是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，要善于引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。
總之，語文思政進(jìn)課堂是一種富有活力和教育意義的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我深刻感受到了這種模式的獨(dú)到之處，也看到了學(xué)生在思政進(jìn)課堂中取得的豐碩成果。在今后的語文教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用思政進(jìn)課堂的方式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體素養(yǎng)。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇十八
語文教學(xué)是靈活的，應(yīng)該按照學(xué)生的年齡實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和教材的實(shí)際來教學(xué)。我現(xiàn)在所教的是小學(xué)三年級(jí)，因此在我以后的教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的讀、說、背誦，規(guī)范學(xué)生的書面語言，豐富他們的語言積累等方面的基礎(chǔ)上，切實(shí)考慮學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。
還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學(xué)中，往往有一些學(xué)生不敢舉手回答問題，為什么不敢舉手呢？是真的不會(huì)還是……其實(shí)我們也知道他們不敢舉手的原因是擔(dān)心回答錯(cuò)了被同學(xué)笑話”。對(duì)于這樣的學(xué)生怎么辦呢？放棄？還是……我是這么想的，對(duì)于這類問題老師應(yīng)該充分了解他，將一些較簡單的問題讓他們回答。如果回答的正確，應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì);如果回答錯(cuò)了，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評(píng)，說一些傷害學(xué)生自尊的話，那樣“更”會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們“更”不敢回答問題了。教師應(yīng)改變一下方式，激勵(lì)，肯定，那怕沾點(diǎn)兒邊都好，如：再詳細(xì)一點(diǎn)就更準(zhǔn)確了，雖然你的回答不是很準(zhǔn)確，但是你很勇敢的表達(dá)了自己的理解……鼓勵(lì)，肯定的話語，使他們?cè)阱e(cuò)誤中進(jìn)步。
對(duì)話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動(dòng)心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就這句話。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。
1、營造親和力的對(duì)話氛圍
學(xué)生能夠喜歡你，說明老師懂得與學(xué)生對(duì)話的藝術(shù)。幽默的語言讓學(xué)生快樂、放松；委婉的語言讓學(xué)生感到親切、被尊重；含蓄的批評(píng)保護(hù)的學(xué)生的自尊心......在對(duì)話中，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，教師要真誠的把學(xué)生看做心靈上的朋友，學(xué)生則會(huì)把你當(dāng)做靈魂的親人，這樣學(xué)生就會(huì)在輕松地對(duì)話中學(xué)到知識(shí)。
2、創(chuàng)造人格平等的對(duì)話精神
教師要主動(dòng)的和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通交流，從而建立相互信任，相互尊重，相互理解的師生關(guān)系，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對(duì)方的吸引力。在這種場境中，即使教學(xué)傳授的知識(shí)較為復(fù)雜、較為深?yuàn)W，學(xué)生接受起來也會(huì)覺得是十分容易和十分愉快的。
總之，通過這次學(xué)習(xí)使我懂得，有效課堂的提高時(shí)教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電，利用課余時(shí)間多讀書，做好讀書筆記，使自身的知識(shí)不斷積累；在教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀文本，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思的過程中使自己提高；要求學(xué)生每周北兩首古詩或是精彩語句，使學(xué)生像駱駝一樣不斷汲取知識(shí)。
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇十九
語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力和學(xué)術(shù)氛圍的語文課堂，使學(xué)生在其中能夠主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)，是每一位語文教師需要思考和改進(jìn)的問題。在實(shí)踐中，我逐漸摸索出一些有效的創(chuàng)設(shè)方式，這些方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高了課堂的教學(xué)效果。以下是我關(guān)于小學(xué)語文課堂創(chuàng)設(shè)的一些心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂氛圍。在課堂中，我經(jīng)常使用問題導(dǎo)引、讓學(xué)生討論和合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見和想法。例如，在學(xué)生閱讀完一篇短文后，我會(huì)提出一些開放性的問題，引導(dǎo)他們思考并互相交流，讓他們敞開心扉，積極參與到討論中來。這樣一來，學(xué)生們從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的思考者和交流者，他們的思維能力和語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。
其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)浸潤文化的課堂環(huán)境。語文學(xué)科不僅僅是讀書和寫作，更是對(duì)文化的傳承和發(fā)展。為了讓學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵，我會(huì)通過組織文化活動(dòng)、講述有趣的故事、播放有關(guān)的視頻等方式，讓學(xué)生更深入地了解文化背景。同時(shí)，我也會(huì)布置一些與課文相關(guān)的作文和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中感受到文化的滲透和延伸，從而提高他們對(duì)文化的認(rèn)知和欣賞能力。
再次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)場景。小學(xué)生的注意力有限，單調(diào)乏味的教學(xué)方式容易引起他們的厭煩和分心。因此，在課堂創(chuàng)設(shè)中，我注重多種教學(xué)手段的運(yùn)用。除了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，我還會(huì)利用多媒體教學(xué)工具、小組合作和角色扮演等方法，帶給學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們分組合作，通過配樂、朗誦和表演的方式將詩詞生動(dòng)地呈現(xiàn)給其他同學(xué)。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
另外，創(chuàng)設(shè)一個(gè)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)的課堂氛圍。在語文學(xué)科中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)需要得到鼓勵(lì)和肯定。因此，在聽取學(xué)生的回答和發(fā)言時(shí)，我會(huì)注重及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。無論學(xué)生的回答是否正確，我都會(huì)說出他們的亮點(diǎn)和進(jìn)步之處，從而建立他們的自信心和積極性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的課堂環(huán)境。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，因此，在語文課堂中，我注重通過個(gè)別指導(dǎo)和差異化教學(xué)的方式幫助學(xué)生。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我會(huì)為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同難度的題目，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣設(shè)置個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)積極開展學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理輔導(dǎo)，關(guān)注他們的個(gè)體發(fā)展和學(xué)習(xí)困惑，讓每一位學(xué)生在課堂中都能感受到關(guān)懷和成長。
總而言之，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力和學(xué)術(shù)氛圍的小學(xué)語文課堂是每一位語文教師的重要任務(wù)。通過互動(dòng)性強(qiáng)的課堂氛圍、浸潤文化的課堂環(huán)境、多元化的學(xué)習(xí)場景、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)的課堂氛圍和關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。我相信，只要我們不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們的語文課堂會(huì)變得越來越好！
小學(xué)語文思政課堂心得體會(huì)實(shí)用版篇二十
本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對(duì)三位老師三堂課的.分析，收獲頗多，尤其是她們對(duì)文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，在文中找出自己感興趣的地方?第二個(gè)階段的自讀感悟，老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞?第三個(gè)階段的自讀感悟，老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中，最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。 以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
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