讀后感是讀者對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的思考和反思，是自己對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)的解讀和認(rèn)同。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以圍繞作品的主題展開(kāi)，分析作者通過(guò)作品想要傳達(dá)的思想和情感。小編為大家搜集了一些熱門(mén)書(shū)籍的讀后感，供大家參考和借鑒。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇一
在寒假里我讀了《海洋動(dòng)物園》這本書(shū)，書(shū)里有很多海洋動(dòng)物。我最喜歡的動(dòng)物是海洋中的巨人——鯨，它的身體很大但它脾氣溫和，是人類的'好朋友。
它的頭上有一個(gè)出氣孔，噴出來(lái)的氣體像一個(gè)噴泉，很好看。
看了這本書(shū)我還知道鯨不是魚(yú)，是大型的哺乳動(dòng)物，我很喜歡它。一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期三，我懷著興高采烈的心情和伙伴們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去動(dòng)物園里參觀。
首先，映入我眼簾的是一只五顏六色的牡丹鸚鵡，它的頭頂像一顆璀璨的藍(lán)寶石，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，身披“綠鎧甲”，可真美！然后我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒悅耳的鳴叫聲，真是令我心曠神怡。接著，我看到一只只活蹦亂跳的袋鼠在小房子里盡情的玩耍，最后讓我刮目相看的是阿拉伯大狒狒，五年級(jí)的大哥哥們給它丟食物，哥哥把沒(méi)剝殼的花生扔進(jìn)去，狒狒用手掰不開(kāi)，便把花生在地上搓呀搓，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把花生剝開(kāi)了，狒狒細(xì)細(xì)地品嘗可口的花生，多好吃呀！
最令我情有獨(dú)鐘的就要數(shù)孔雀開(kāi)屏了，公孔雀頭帶藍(lán)皇冠，穿著五光十色的“小褂子”，尾巴一翹一翹的，像一把“大掃帚”，真是令我驚嘆不已，太美了，哇！我興奮地叫道：“快看，孔雀開(kāi)屏了。”，孔雀的尾巴徐徐張開(kāi)，一扇一扇，像一位小仙女在翩翩起舞，羽毛上的斑點(diǎn)像一個(gè)個(gè)小眼睛，在陽(yáng)光的襯托下顯得格外耀眼，孔雀緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，在展現(xiàn)它的風(fēng)姿，并且發(fā)出吱吱的叫聲，“真像仙女下凡??！”我情不自盡地贊嘆道。
時(shí)間匆匆地過(guò)去了，該回學(xué)校了，我們戀戀不舍地離開(kāi)了動(dòng)物園，這里的一切都是這么美好，真讓我們留連忘返。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇二
通過(guò)讀《我的第一本動(dòng)物寶寶成長(zhǎng)圖畫(huà)書(shū)》，我了解了動(dòng)物寶寶們是在什么環(huán)境中成長(zhǎng)的，感受到了它們出生時(shí)的可愛(ài)與笨拙，成長(zhǎng)時(shí)的`頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。
自然界就像一個(gè)隱藏著無(wú)數(shù)秘密的天然大花園，里面棲息著成千上萬(wàn)的動(dòng)物。有光彩奪目的百鳥(niǎo)之王—孔雀，有兇狠殘暴的“惡魔”—袋獾，也有勤勞的除害員—刺猬，還有很多很多其他動(dòng)物。通過(guò)閱讀，我明白了當(dāng)一個(gè)爸爸、媽媽的辛苦和不易。例如，麗魚(yú)媽媽產(chǎn)下卵之后，立刻將卵吞進(jìn)口中。為了給寶寶們提供充足的氧氣，麗魚(yú)媽媽必須連續(xù)十天不吃不喝。想必當(dāng)時(shí)麗魚(yú)媽媽一定十分饑餓，但是為了讓寶寶順利出生，她還是選擇了忍饑挨餓。瞬間，我被這種偉大的母愛(ài)感動(dòng)了。
看完這本書(shū)，我不禁贊嘆道：“原來(lái)大自然是那么地神奇，那么地有趣！
在這本書(shū)中，我不僅可以學(xué)習(xí)到動(dòng)物寶寶們?cè)谡Q生、成長(zhǎng)、生活習(xí)性等方面的豐富知識(shí)，還可以感受到溫馨的親情教育、動(dòng)人的生命體驗(yàn)。
怎么樣？《我的第一本動(dòng)物寶寶成長(zhǎng)圖畫(huà)書(shū)》是不是很值得讀呢？
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇三
只有再風(fēng)雨中能為彼此付出生命的情感才能算是真正的友誼。
――題記。
小狼威尼的媽媽和哥哥姐姐都喪生于獵人的槍口之下，它則被賣(mài)給了酒店的老板，在酒館的院子里過(guò)著地獄般的生活。在這里，客人們經(jīng)常那它取樂(lè)，鎮(zhèn)上的狗也總是欺負(fù)它，只有酒館老板的兒子吉姆可憐它、照顧它。吉姆是一個(gè)不幸的孩子，他和威尼一樣孤單。兩顆孤獨(dú)的心很快就靠在了一起，他們成了親密無(wú)間的朋友。然而，好景不長(zhǎng)，吉姆因病離開(kāi)了人世。威尼懷著對(duì)吉姆無(wú)盡的思念，一直守在吉姆的墓前。小時(shí)候噩夢(mèng)般的經(jīng)歷給威尼留下了無(wú)法抹去的傷痛，它痛恨醉漢和狗，總是忍不住攻擊他們，它終究沒(méi)有逃脫跟自己親人一樣的命運(yùn)，也死在了獵人的槍口之下。
我閉目沉思。威尼有錯(cuò)嗎？為什么獵人們要用盡千方百計(jì)來(lái)殺害這只比人還要重感情的狼呢？沒(méi)錯(cuò)，我承認(rèn)威尼攻擊過(guò)醉漢和狗。但，那是因?yàn)樗麄兛偸莻ν帷?/p>
我很喜歡這只重感情的小狼。它用自己的方式安慰吉姆，逗吉姆開(kāi)心。吉姆死后，它沒(méi)有離開(kāi)這給它留下了無(wú)數(shù)悲傷的小鎮(zhèn)和樹(shù)林，而是默默地守在吉姆的墓前。這一點(diǎn)就算人也未必能做到呢。在吉姆生病的那一段時(shí)間里，威尼因見(jiàn)不到吉姆而不安。有一天，吉姆冒著會(huì)被父親訓(xùn)斥的風(fēng)險(xiǎn)，乞求父親讓自己與威尼相見(jiàn)，見(jiàn)到威尼的吉姆似乎健康了許多。
我認(rèn)為，一對(duì)真正的朋友不但要互幫互助，而且無(wú)論如何都不能忘記對(duì)方。吉姆和威尼正是一對(duì)合格的朋友。他們沒(méi)有因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)見(jiàn)到對(duì)方而將對(duì)方從記憶中抹去。
我們常說(shuō)，×××和×××是一對(duì)很好的朋友，可真正的朋友又有多少呢？又有多少友誼能和這超越生死的友誼相提并論呢？友誼不是一幕短暫的煙火，而是一幅真心的畫(huà)卷；友誼不是一段長(zhǎng)久的相識(shí)，而是一份交心的相和。
《西頓動(dòng)物記》告訴我，友誼，就好比一條簡(jiǎn)單的線。無(wú)論你在什么地方，發(fā)生什么事情，它都會(huì)把你從沼澤地里拉出來(lái)。這線，是堅(jiān)固的，除非是你親自剪斷它。至少，我是這么認(rèn)為的。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇四
小貓、小兔和小鴨是很好的伙伴。小貓活潑可愛(ài)，小兔善于奔跑，小鴨沉著穩(wěn)定。它們幸福地生活在茂密的森林里。
一天，一只兇狠的獅子子來(lái)到了這片森林。發(fā)現(xiàn)了它們，想把它們吃掉。小伙伴們?nèi)兆舆^(guò)得很不安寧。大家聚在一起，讓聰明的小鴨想想辦法。
小鴨想呀想，終于想出了一個(gè)辦法。三個(gè)小伙伴挖了一個(gè)又大又深的陷阱，等著獅子的到來(lái)。
果然，那只獅子很快地又來(lái)吃它們。小鴨“嘎嘎”地叫著引著獅子跑了一段路，看見(jiàn)了前面的陷阱。趕緊叫小貓站上去當(dāng)誘餌。因?yàn)樾∝堊钚 ⒆钶p，不會(huì)掉下去。小鴨和小兔趁著忙亂躲進(jìn)了旁邊的草叢里。這時(shí)，那只獅子看見(jiàn)了小貓，迫不及待地?fù)淞诉^(guò)去。小貓靈巧地躲過(guò)了襲擊。而獅子卻掉進(jìn)了陷阱里。
小伙伴們這才松了一口氣。森林里又恢復(fù)了原來(lái)的平靜和安寧。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇五
記讀后感何臻昀暑假里，我和爸爸去逛新華書(shū)店。我們走到了兒童讀物區(qū)，我一眼就看到了那套《西頓動(dòng)物記》，便讓爸爸給我買(mǎi)下它。爸爸走過(guò)去拿起來(lái)看了看簡(jiǎn)介，又看了看價(jià)格，便同意了?；氐郊遥伊⒖滩痖_(kāi)包裝，迫不及待地讀了起來(lái)。《西頓動(dòng)物記》一共有10本，爸的送了我其中的5本，分別是：《孤熊華普的一生》、《春田狐的愛(ài)》、《永遠(yuǎn)的領(lǐng)袖銀斑》、《田野主人豁豁耳》和《紅頸環(huán)的林中悲歌》。這些書(shū)除了《永遠(yuǎn)的領(lǐng)袖銀斑》之外，都是講媽媽、爸爸對(duì)自己的孩子的保護(hù)、關(guān)心、愛(ài)和生存本能的事的。而《永遠(yuǎn)的領(lǐng)袖銀斑》是講烏鴉群的領(lǐng)導(dǎo)者銀斑對(duì)自己的烏鴉群的關(guān)心和非常照顧這個(gè)烏鴉群當(dāng)中的弱小者，并且教給它們一些飛行的技巧，以致于它們不會(huì)合理地使用飛行這一技巧當(dāng)中的某些本領(lǐng)。后來(lái)它（銀斑）在和貓頭鷹的爭(zhēng)斗和對(duì)抗中失去了生命，其它烏鴉很懷念它。在這本書(shū)中也詳細(xì)描寫(xiě)了銀斑的兩位助手——“藍(lán)眼睛”和“棕眼睛”。其它的書(shū)不管是《田野主人豁豁耳》還是《紅頸環(huán)的林中悲歌》或者是《春田狐的愛(ài)》，它們的結(jié)局都會(huì)令人熱淚盈眶，很讓人感動(dòng)。它們的結(jié)局都是妻離子散的，讓人不禁潸然淚下，不忍在往下看下去了。在實(shí)際生活中，我也感受到了來(lái)自于爸爸、媽媽的愛(ài)。雖然他們的愛(ài)沒(méi)有像書(shū)中寫(xiě)的那樣愿意為自己的孩子而不惜犧牲，但是父母的愛(ài)是無(wú)私的，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在愛(ài)著我們。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇六
第一次看到《偉大的笨蛋》這本書(shū)時(shí)，這個(gè)書(shū)名不僅深深吸引了我，連女兒都頗感興趣。我閱讀這本書(shū)的第一個(gè)目的是想知道笨蛋是如何偉大，又有哪些人是偉大的笨蛋；第二個(gè)目的就是希望通過(guò)閱讀獲得的知識(shí)，教育身邊的“差生”和“笨蛋”，告訴他們一樣可以偉大，一樣活得有價(jià)值、有意義。
此書(shū)告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：眾人和老師眼里的笨蛋和差生，也可以通過(guò)努力站在自己熱愛(ài)的行業(yè)的巔峰，也可以為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，一樣可以成為偉大的人物。
這個(gè)世界無(wú)所謂天才與笨蛋，天才與笨蛋僅僅是一步之遙。這一步往往是我們對(duì)他們的看法，你認(rèn)為他是天才，他就是；你認(rèn)為他是笨蛋，他也是。小時(shí)候，由于父母對(duì)于我的希望過(guò)高，7歲時(shí)讓我上學(xué)，并且去的是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，（當(dāng)是我們村里也有小學(xué)）由于長(zhǎng)時(shí)間在農(nóng)村生活且年齡小鄉(xiāng)下，來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的我的我不善于表達(dá)，木納、自卑，連父母都認(rèn)為我像傻瓜，是一個(gè)沒(méi)出息的孩子。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段日子里，我就如安徒生童話里那只可憐的丑小鴨！這樣的情形一直持續(xù)到初中二年級(jí)，有一天，我的語(yǔ)文老師李老師來(lái)我家家訪，對(duì)我父母說(shuō)：“這女孩是個(gè)讀書(shū)人?。∧莒o下心來(lái)學(xué)習(xí)，寫(xiě)的文章我這個(gè)老師也甘拜下風(fēng)了！”聽(tīng)了老師的夸贊，父母重新打量我，父親經(jīng)常在親朋好友面前夸我。漸漸的，那個(gè)自卑自閉的女孩開(kāi)始活潑上進(jìn)，一年后的中考，我的成績(jī)排在全市第二名，以最優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入了師范學(xué)校！而今天，那個(gè)曾經(jīng)像傻瓜一樣的女孩已經(jīng)站在講臺(tái)上，或是滔滔不絕、或是娓娓而談，深受學(xué)生的喜愛(ài)。我，是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣龅搅死罾蠋煟?/p>
每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)一無(wú)二的，《偉大的笨蛋》讓我們看到那些在人們眼中被稱為“名人”的人的過(guò)去，他們?cè)缙诘慕?jīng)歷和后來(lái)的輝煌比較起來(lái)是那么的不可思議。誰(shuí)又能斷言我們眼前的孩子將來(lái)會(huì)是什么樣的人呢？所以，請(qǐng)用發(fā)展的眼光看待我們的孩子，尊重獨(dú)特的個(gè)體，或許你會(huì)有更好、更新的發(fā)現(xiàn)。
那么應(yīng)該如何對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生呢？
首先我們應(yīng)該真誠(chéng)地愛(ài)他們！俄羅斯有句諺語(yǔ)：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)‘難看’的孩子才是真正的愛(ài)。”應(yīng)該說(shuō)能夠愛(ài)那些問(wèn)題學(xué)生才是真正愛(ài)學(xué)生。大多數(shù)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差，但自尊心很強(qiáng)，喜歡顯示自己，企圖在同學(xué)中樹(shù)立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會(huì)自暴自棄；雖有上進(jìn)心，但意志薄弱，稍受挫折，便會(huì)心灰意冷，失去學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)他們便另作途徑，如通過(guò)與別人打架、頂撞老師等一般同學(xué)不敢做的事情，來(lái)滿足自己爭(zhēng)強(qiáng)好勝的虛榮心。我校有一位教師，每當(dāng)學(xué)校有難管的班級(jí)時(shí)，校長(zhǎng)第一時(shí)間想到的就是她，神奇的是不論多難管的班級(jí)，到了她的手里，班風(fēng)都非常好，學(xué)生的成績(jī)?cè)?個(gè)班中肯定是名列前茅，她在做經(jīng)驗(yàn)介紹時(shí)一語(yǔ)道破天機(jī)：“我只是很用心地對(duì)待每個(gè)學(xué)生！想方設(shè)法摸清問(wèn)題學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥，熱情耐心地幫助他們樹(shù)立信心，做他們的良師益友?！?/p>
其次，但愿每個(gè)教師和家長(zhǎng)都能像李老師那樣捕捉問(wèn)題孩子身上的“閃光點(diǎn)”。人的十個(gè)手指還有長(zhǎng)短，問(wèn)題孩子也是如此，他們也有自己的長(zhǎng)處，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)暫時(shí)落后，但在思想品質(zhì)、體育鍛煉、勞動(dòng)等許多方面都有可取之處；有的學(xué)生雖然紀(jì)律散漫，可是他們卻格外關(guān)心班級(jí)、熱愛(ài)集體，所以看待他們應(yīng)該多給一份愛(ài)心。我們教師要有敏銳的觀察、分析能力，尋找問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此使它成為后進(jìn)生向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
第三，改變自己的教學(xué)心態(tài)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生是有差異的，這些差異有的是智力上的差異，有的是知識(shí)上的差異，有的是非智力上的差異等等。尤其是在課堂上，他們反饋信息的積極性高不高，應(yīng)該多從我們自己身上去找原因。十多年前，成績(jī)差的學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)?？梢粤艏?jí)的，我教過(guò)一位學(xué)生四年級(jí)時(shí)已經(jīng)16歲了！剛到我班時(shí)，她低著頭，駝著背，眼睛根本不敢與老師同學(xué)對(duì)視。我知道，這樣的學(xué)生最主要的是信心的培養(yǎng)，而不是強(qiáng)求她去獲得怎么努力也拿不到的高分。我發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的畫(huà)非常美，而學(xué)校每隔一個(gè)星期就要進(jìn)行板報(bào)評(píng)比，于是，我讓她全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)，她沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)她的信任，我班的黑板報(bào)每期都是第一。我常對(duì)她說(shuō)的話是：“你畫(huà)的畫(huà)真美??！”“我有空時(shí)要向你學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)畫(huà)！”“來(lái)，教教我和同學(xué)們?cè)鯓舆M(jìn)行黑板報(bào)的編排設(shè)計(jì)！”五年級(jí)時(shí)，她的成績(jī)?nèi)匀徊缓茫墒撬?huà)的畫(huà)越來(lái)越美。而今天，只讀到初中畢業(yè)的她已經(jīng)是一間中外合資企業(yè)的首席設(shè)計(jì)師了，收入比我這個(gè)當(dāng)教師的都高！通過(guò)這件事，我更加確信，只有多同情、理解后進(jìn)生，及時(shí)、正確地對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓他們品嘗成功之喜悅，他們的自信心才會(huì)不斷地提高，才能更好地完善自己！
《偉大的笨蛋》這些故事告訴我們，從事教育工作的老師該如何對(duì)待自己的學(xué)生，同時(shí)也告訴這樣的學(xué)生該如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。書(shū)中“一個(gè)有目標(biāo)的‘差生’或‘壞孩子’，很可能比一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的‘優(yōu)秀生’、‘好孩子’更能接近成功。”這句話應(yīng)該是值得老師、家長(zhǎng)和孩子深思和重視的真理。書(shū)里也集中反映了這樣一個(gè)問(wèn)題，這些偉大的笨蛋都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每個(gè)“笨蛋”都有自己的理想和目標(biāo)，都有堅(jiān)持不懈勇于吃苦的精神。
老師讀這本書(shū)可以明白這個(gè)道理――任何生命都值得尊重，都有價(jià)值，關(guān)鍵是怎么培養(yǎng)和教育；學(xué)生讀這本書(shū)可以激勵(lì)自己成就夢(mèng)想；家長(zhǎng)讀這本書(shū)可以更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子成就偉業(yè)。因此我鄭重推薦這本書(shū)――《偉大的笨蛋》，它適合老師、家長(zhǎng)、孩子閱讀！
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇七
最近，我看完了一本很好看的科普書(shū)，書(shū)名是《動(dòng)物的智慧》。現(xiàn)在，我就要來(lái)向大家介紹一下這本書(shū)。
這本書(shū)分為幾個(gè)篇，如“生存篇”、“謀食篇”等，分別介紹了動(dòng)物的生存方法、動(dòng)物怎么獵取食物、動(dòng)物的.通信等地方。其中，我最喜歡的一個(gè)篇章是智慧篇，它寫(xiě)出了動(dòng)物的智慧。
動(dòng)物具有數(shù)數(shù)的能力。有一位動(dòng)物學(xué)家，用鴿子做實(shí)驗(yàn)對(duì)象，教會(huì)了鴿子數(shù)數(shù)。他先在桌子上放兩個(gè)盒子。一個(gè)盒子是空的，上面涂了一黑點(diǎn)；另一個(gè)盒子里有幾粒玉米，上面涂了兩個(gè)黑點(diǎn)。之后，他把一只饑腸轆轆的鴿子放進(jìn)屋子中。鴿子?xùn)|啄西啄，努力尋找食物。半個(gè)小時(shí)后，它終于吃到了盒子里的玉米。不久后，它就明白了：在有兩個(gè)黑點(diǎn)的盒子里有食物。幾個(gè)月后，它又會(huì)分辨三和四個(gè)黑點(diǎn)了。而鸚鵡、寒鴉和馬數(shù)到了五和六個(gè)黑點(diǎn)，而烏鴉、喜鵲和松鼠竟數(shù)到了七個(gè)黑點(diǎn)。這些長(zhǎng)毛的“數(shù)學(xué)家”還挺了不起的嘛！
同學(xué)們，聽(tīng)了我的介紹，你們是否也很想看看這本書(shū)呢？快來(lái)看看呢，這本書(shū)決不會(huì)讓你們失望的。而且，通過(guò)這本書(shū)，你們將會(huì)對(duì)動(dòng)物有一層新的認(rèn)識(shí)！
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇八
動(dòng)物記是一本記錄人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。作品從動(dòng)物的真善美、動(dòng)物的悲慘處境、人類的殘忍和與動(dòng)物的關(guān)系。書(shū)中的每個(gè)故事直擊我們的靈魂，拷問(wèn)人類的罪與罰、責(zé)任與義務(wù)、道德與良知。
比如：活熊取膽這篇文章描述了人類對(duì)小動(dòng)物殘忍的手段，和熊媽媽拼命保護(hù)小熊的護(hù)子之心，形成了鮮明的對(duì)比。誰(shuí)說(shuō)動(dòng)物沒(méi)有感情，沒(méi)有意志，沒(méi)有尊嚴(yán)？這只母熊用殺子和自殺的悲壯之舉向人類宣告，為了抗議和擺脫人類的暴行，動(dòng)物也會(huì)履行這個(gè)高貴的原則：不自由，毋寧死！
這本書(shū)讓我感受到：人類要是沒(méi)有同情心，就比禽獸還兇殘，比惡魔還冷酷。為了自己的利益、欲望、什么壞事都干得出來(lái)。金錢(qián)至上，無(wú)休止地?fù)]舞屠刀，使人心變得堅(jiān)硬和冷漠。我們應(yīng)該盡自己的努力來(lái)愛(ài)護(hù)和保護(hù)它們。
警醒吧，聰明過(guò)度的人類！有一句話說(shuō)得好，放下屠刀，立地成佛。也許放下屠刀后，你未必能立地成佛，但放下屠刀后你一定能立地成人。人類的道德光芒，不僅要照亮人類社會(huì)，還要照亮動(dòng)物世界和我們整個(gè)地球的生態(tài)環(huán)境。讓我們一起來(lái)保護(hù)它們吧！
沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有傷害！
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇九
20xx年1月5日當(dāng)時(shí)間匆匆地走進(jìn)了寒冷的12月，說(shuō)實(shí)話，到了這個(gè)季節(jié)我已經(jīng)缺少了手捧紙質(zhì)書(shū)鉆心研讀的熱情與勇氣。寒冷的天氣，仿佛給了我一些理由，讓我不去選擇那些教育理論的書(shū)籍，不去品嘗那種吃力而乏味，跌跌撞撞、強(qiáng)力為之卻又進(jìn)展緩慢的感覺(jué)。
《偉大的笨蛋》這本書(shū)的內(nèi)容是以講述故事為主，語(yǔ)言比較淺顯和通俗。本書(shū)向我們介紹了很多老師眼中的笨蛋。全書(shū)內(nèi)容包括愛(ài)因斯坦：永遠(yuǎn)的“叛逆”、丘吉爾：桀驁不馴的“頑劣子弟”、蘇步青：從“背榜生”到數(shù)學(xué)大師等幾部分。這些偉大的“差生”都屬于“野鴨”。然而，就是這樣一群“差生”卻成為了世人眼中的偉大的人物，他們有的造就歷史，有的改變?nèi)祟惖纳?，有的啟迪智慧。他們的人生走向，完全與老師、學(xué)校對(duì)他們當(dāng)初的判斷“背道而馳”。
原本抱著輕松為目的而選擇的一本書(shū)，卻給我留下了深刻的思考題。正如作者所說(shuō)，“愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、丘吉爾、卡內(nèi)基、沈從文、蘇步青、三毛，他們自小都不守規(guī)矩，桀驁不馴，野性十足；他們天生喜愛(ài)獨(dú)立思考，我行我素；他們被老師稱為‘笨蛋’，受盡屈辱；他們被學(xué)校視為不可造就的‘廢品’。他們偏偏得到歷史的青睞，成為杰出人物。這是對(duì)教育的諷刺，還是對(duì)教育的啟示？”
近代教育先驅(qū)蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“兒童將找到通向文化修養(yǎng)和通向完善的道路呢，還是一切東西都將歸于毀滅呢，責(zé)任在老師身上。一切決定于老師?！边@點(diǎn)出了教師的重要性，對(duì)于差生，教師尤顯重要，因?yàn)榻處煹囊痪湓?、一個(gè)暗示等都具有變丑小鴨為白天鵝的教育力量，甚至改寫(xiě)孩子的人生。蘇步青在學(xué)校中是有名的背榜生，“如果你考第一，誰(shuí)會(huì)小看你？”地理老師陳玉峰的一席話讓蘇步青茅塞頓開(kāi)，從此奮發(fā)向上，一飛沖天。尺有所長(zhǎng)，寸有所短，人是有個(gè)體差異的，每個(gè)人的個(gè)體稟賦是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，也有自己的死穴，關(guān)鍵在于老師如何去評(píng)價(jià)、引導(dǎo)、發(fā)展。學(xué)生不缺才能，缺的是發(fā)現(xiàn)；學(xué)生不缺進(jìn)取，缺的是鼓勵(lì)；學(xué)生不缺好奇心，缺的是引導(dǎo)；學(xué)生不缺潛力，缺的是發(fā)揮潛力的平臺(tái)。絕大多數(shù)差生，其實(shí)并不差，他們需要的無(wú)非只是一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，需要的只是我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)多一把衡量的尺子。
讀完這本書(shū)，我急忙找出了我心中的那把尺，在我的尺上，分?jǐn)?shù)又占有多大的比例呢？算來(lái)，我心中的“差生“也不在少數(shù)。除了成績(jī)上的“差生”，還有不少不守規(guī)矩的“差生”。我最喜歡的學(xué)生就是那些唯老師馬首是瞻，始終邁著一致的步調(diào)跟著老師“一二一”前進(jìn)的學(xué)生。我也有一把無(wú)法計(jì)量的尺啊！
孔老先生早就說(shuō)過(guò)：“有教無(wú)類。”但偏偏我們這些做老師的卻要把學(xué)生們分成三六九等，區(qū)別對(duì)待。這種教育方法有百害而無(wú)一利啊！對(duì)于上等同學(xué)，這膨脹了他們的虛榮心，助長(zhǎng)了他們的驕傲情緒；對(duì)于較差的同學(xué)，這嚴(yán)重打擊了他們的自信，甚至踐踏了他們的自尊。老師讀這本書(shū)可以明白這個(gè)道理――任何生命都值得尊重，都有價(jià)值，關(guān)鍵是怎么培養(yǎng)和教育。
學(xué)生不缺才能，缺的是發(fā)現(xiàn)；學(xué)生不缺進(jìn)取，缺的是鼓勵(lì)；學(xué)生不缺好奇心，缺的是引導(dǎo)；學(xué)生不缺潛力，缺的是發(fā)揮潛力的平臺(tái)。絕大多數(shù)差生，其實(shí)并不差，他們需要的無(wú)非只是一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，需要的只是我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)一把正確的尺子。
讀后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界無(wú)所謂天才與笨蛋，而且天才與笨蛋往往僅僅是一步之遙，這一步往往是我們對(duì)他們的看法。你認(rèn)為他是天才，他就是；你認(rèn)為他是笨蛋，他也是。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十
剛滿12歲,我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地.主考官們最心愛(ài)的科目,幾乎毫無(wú)例外地都是我最不喜歡的.我喜歡歷史、詩(shī)歌和寫(xiě)作,而主考官們卻偏愛(ài)拉丁文和數(shù)學(xué),而且他們的意愿總是占上風(fēng).不僅如此,我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西,可是他們卻總是問(wèn)我不知道的.我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí),而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知.這樣一來(lái),只能出現(xiàn)一種結(jié)果:場(chǎng)場(chǎng)考試,場(chǎng)場(chǎng)失敗.
作者：溫斯頓?丘吉爾作者單位：刊名：視野英文刊名：fieldofvision年，卷(期)：20xx“”(23)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十一
可以說(shuō)這些偉大的笨蛋大師是我們所熟悉大師，科學(xué)發(fā)明、演講奇才、數(shù)學(xué)文學(xué)大師等，他們是值得我們驕傲和學(xué)習(xí)的榜樣。直到讀了有關(guān)他們的故事才使我更加了解了他們的生活，他們并不是天才，不但不是天才而且在小時(shí)候他們?cè)趯W(xué)校中的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一灘糊涂，逃學(xué)是家常便飯，他們沒(méi)有一個(gè)受過(guò)完整的學(xué)校教育，他們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)是老師眼中的笨蛋、是老師嘴邊的差生。但是他們?cè)谧约旱娜松繕?biāo)的追求下，他們成了我們的驕傲，這不得不讓我們另眼看待“差生”這兩個(gè)字，不能隨便給學(xué)生冠以“差生”的帽子。是啊，人生充滿變數(shù)，學(xué)習(xí)階段只是漫長(zhǎng)的人生中短暫的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好；學(xué)習(xí)中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一時(shí)的，生活才是永久的。我們?cè)u(píng)價(jià)成人尚且講究蓋棺定論，為什么對(duì)待成長(zhǎng)中的孩子總是擺出一副先知先覺(jué)的樣子，給學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的孩子扣上一頂差生的帽子，我們這樣的主觀認(rèn)識(shí)將把孩子一棒打死。近代教育先驅(qū)蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“兒童將找到通向文化修養(yǎng)和通向完善的道路呢，還是一切東西都將歸于毀滅呢，責(zé)任在老師身上。一切決定于老師?！边@點(diǎn)出了教師的重要性，對(duì)于差生，教師優(yōu)先重要，教師的一句話、一個(gè)暗示等都具有變小鴨為白天鵝的教育力量，甚至改寫(xiě)孩子的人生。蘇步青在學(xué)校中是又名的背榜生，“如果你考第一，誰(shuí)會(huì)小看你？”陳玉峰的一席話讓蘇步青茅塞頓開(kāi)，從此奮發(fā)向上，一飛沖天。我覺(jué)的書(shū)中的這段話很好：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短，人是有個(gè)體差異的，每個(gè)人的個(gè)體稟賦是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都是自己的閃光點(diǎn)，也有自己的死穴，關(guān)鍵在于老師如何去發(fā)展。學(xué)生不缺才能，缺的是發(fā)現(xiàn)；學(xué)生不缺進(jìn)取，缺的是鼓勵(lì)；學(xué)生不缺好奇心，缺的是引導(dǎo)；學(xué)生不缺潛力，缺的是發(fā)揮潛力的平臺(tái)。絕大多數(shù)差生，其實(shí)并不差，他們需要的無(wú)非只是一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。作為教育工作者，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該平等的對(duì)待，給他們尊重，給他們自信，給他們關(guān)愛(ài)。應(yīng)該用老師的慧眼識(shí)珠本領(lǐng)，關(guān)愛(ài)信任的眼光，啟迪智慧的教學(xué)，激勵(lì)孩子們求知的欲望和創(chuàng)造的`熱忱。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。又如贊可夫多說(shuō)的：當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。
不同的人有不同的特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的天賦。形狀奇怪的樹(shù)根如果想要按照普通的方法做成木材，不過(guò)是廢料一根，而如果經(jīng)根雕家因勢(shì)利導(dǎo)因材施教稍加雕琢，便會(huì)成為舉世無(wú)雙的工藝精品?！秱ゴ蟮谋康皑D―中外名人的差生生涯》這本書(shū)向我們介紹了很多老師眼中的笨蛋、世人眼中的偉人的故事。從科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦、發(fā)明大王愛(ài)迪生、成功學(xué)大師卡耐基、文學(xué)大家沈從文、政界巨子丘吉爾、到數(shù)學(xué)大師蘇步青和著名作家三毛的成長(zhǎng)和成才的經(jīng)歷，他們自小都不守規(guī)矩，桀驁不馴；他們天生喜愛(ài)獨(dú)立思考，我行我素；他們被老師稱為“笨蛋”，被學(xué)校視為不可造就的“廢品”，但他們偏偏得到歷史的青睞，成為杰出人物。這是對(duì)教育的嘲諷，還是對(duì)教育的啟示？什么是好生？什么是差生？好生與差生的區(qū)別在哪里？成績(jī)？這一系列的問(wèn)題都值得我們?nèi)ド钏家仓档玫奈覀內(nèi)ヌ接?。也許我們無(wú)法在這個(gè)當(dāng)前的教育體制中改變“好生”和“差生”的定義，更無(wú)法將它們?cè)谌藗冃闹械挠∠笙?，但是我們可以做到平等?duì)待，平等教育。培養(yǎng)教育人和種花木一樣，要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這點(diǎn)出了教師的重要性，對(duì)于差生，教師優(yōu)先重要，教師的一句話、一個(gè)暗示等都具有變小鴨為白天鵝的教育力量，甚至改寫(xiě)孩子的人生。
記得書(shū)中有這么一段話，使我對(duì)其印象非常深刻――書(shū)中的這段話很好：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短，人是有個(gè)體差異的，每個(gè)人的個(gè)體稟賦是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都是自己的閃光點(diǎn)，也有自己的死穴，關(guān)鍵在于老師如何去發(fā)展。學(xué)生不缺才能，缺的是發(fā)現(xiàn)；學(xué)生不缺進(jìn)取，缺的是鼓勵(lì)；學(xué)生不缺好奇心，缺的是引導(dǎo)；學(xué)生不缺潛力，缺的是發(fā)揮潛力的平臺(tái)。絕大多數(shù)差生，其實(shí)并不差，他們需要的無(wú)非只是一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。作為教育工作者，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該平等的對(duì)待，給他們尊重，給他們自信，給他們關(guān)愛(ài)。應(yīng)該用老師的慧眼識(shí)珠本領(lǐng)，關(guān)愛(ài)信任的眼光，啟迪智慧的教學(xué)，激勵(lì)孩子們求知的欲望和創(chuàng)造的熱忱?！秱ゴ蟮谋康啊愤@些故事告訴我們，從事教育工作的老師該如何對(duì)待自己的學(xué)生，同時(shí)也告訴這樣的學(xué)生該如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。書(shū)中“一個(gè)有目標(biāo)的‘差生’或‘壞孩子’，很可能比一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的‘優(yōu)秀生’、‘好孩子’更能接近成功。”這句話應(yīng)該是值得老師、家長(zhǎng)和孩子深思和重視的真理。書(shū)里也集中反映了這樣一個(gè)問(wèn)題，這些偉大的笨蛋都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每個(gè)“笨蛋”都有自己的理想和目標(biāo)，都有堅(jiān)持不懈勇于吃苦的精神。老師讀這本書(shū)可以明白這個(gè)道理――任何生命都值得尊重，都有價(jià)值，關(guān)鍵是怎么培養(yǎng)和教育；學(xué)生讀這本書(shū)可以激勵(lì)自己成就夢(mèng)想；家長(zhǎng)讀這本書(shū)可以更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子成就偉業(yè)。因此我鄭重推薦這本書(shū)――《偉大的笨蛋》，它適合老師、家長(zhǎng)、孩子閱讀。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十二
《星艦聯(lián)盟莉莉絲的夜歌》是一本別人推薦我看，我覺(jué)得看了不虧的科幻小說(shuō)?，F(xiàn)在的一些作者，他出品的內(nèi)容，讓人看了以后真的是大呼驚。比如這本書(shū)，作者羅隆翔，宏大的敘事結(jié)構(gòu)，倒敘插敘的靈活運(yùn)用，情節(jié)的層層推進(jìn)，讓我們感受到作者構(gòu)思巧妙。豐富的內(nèi)容，腦洞大開(kāi)的想象力，又讓我們?cè)诳吹倪^(guò)程中，體會(huì)一波又一波的顱內(nèi)高潮。
莉莉絲是古代神話中的怪物之母，在這本書(shū)中，莉莉絲是為了建立生態(tài)平衡，被科學(xué)家韓丹創(chuàng)造出來(lái)的一種可以進(jìn)行dna編程的人造生物。因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g看外星異種這樣的科幻片，所以整個(gè)閱讀過(guò)程中我?guī)缀醵际浅錆M畫(huà)面感的，那種瘋狂的創(chuàng)造和毀滅，帶給我的震撼，不亞于我第一次看《異形》時(shí)的感覺(jué)。
其實(shí)我們看科幻小說(shuō)，往往就是借助作者的想象力，體會(huì)那種我們沒(méi)法想象出的世界。這本書(shū)幾乎敘述了從人類在太空中流浪到能夠在太空中變成強(qiáng)大的星艦聯(lián)盟，這個(gè)篳路藍(lán)縷的過(guò)程。常常在閱讀的過(guò)程中，我能夠體會(huì)到生活在一種安定平靜的世界中的珍貴。我們無(wú)法想象氧氣，水這些東西都變成奢侈品，也不能感受。
當(dāng)你是老弱病殘的時(shí)候只能被冷凍”是什么景象，所以這本書(shū)中描繪的很多內(nèi)容還是非常的殘酷的。所有的前輩經(jīng)歷的殘酷都是為了讓后輩能夠生活得輕松自在。我們也有幸看到殘酷的原始狀態(tài)變成了像我們現(xiàn)在一樣開(kāi)心的生活，而這種生活是離開(kāi)了地球，還能夠在太空中實(shí)現(xiàn)的。
我們看科幻小說(shuō)有時(shí)候特別有趣的一點(diǎn)是無(wú)論情節(jié)怎樣夸張，最后都會(huì)有情感方面的戲碼，愛(ài)情可能是人類即使移民太空也需要延續(xù)的主題，可能我們?nèi)祟愑袆e于機(jī)器的各方面中愛(ài)情的部分最能夠展現(xiàn)人性的光輝吧！
《星艦聯(lián)盟莉莉絲的夜歌》這本科幻小說(shuō)向我們展示了我們遠(yuǎn)離地球故鄉(xiāng)以后可能會(huì)出現(xiàn)的種種情境，試圖告訴我們無(wú)論是科技怎么發(fā)達(dá)活下來(lái)都是不容易的，而什么才是真正的好的生活呢，書(shū)中也有自己的觀點(diǎn)“心愛(ài)的人在身邊，才是最好的生活?！彼匀祟悷o(wú)論怎么發(fā)展歸根結(jié)底都是在找尋愛(ài)對(duì)嗎?看來(lái)愛(ài)情才是第一生產(chǎn)力?。ㄕJ(rèn)真臉并手動(dòng)滑稽）！
另外要感謝給我推薦這本書(shū)的小伙伴，果然入手不虧，情節(jié)真的是太精彩了！我們還真的以后要多去嘗試看看不同作者的作品，比如這本書(shū)，如果錯(cuò)過(guò)，那可真是太可惜了。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十三
作為一個(gè)保護(hù)動(dòng)物福利和權(quán)益的全球性組織，動(dòng)物聯(lián)盟的成立旨在幫助動(dòng)物擺脫痛苦和不必要的獵殺，同時(shí)鼓勵(lì)人們更好地與動(dòng)物共生共享地球。從學(xué)生到專業(yè)人士，大家可以通過(guò)加入動(dòng)物聯(lián)盟來(lái)為動(dòng)物的福利和生存做出貢獻(xiàn)。
第二段：分享加入動(dòng)物聯(lián)盟的經(jīng)歷和收獲。
在進(jìn)入大學(xué)后，我與幾個(gè)志同道合的同學(xué)一起加入了動(dòng)物聯(lián)盟，在其中擔(dān)任志愿者工作。我參與了一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的社區(qū)活動(dòng)，例如在動(dòng)物收容所里幫助清潔籠子、組織慈善義賣(mài)、策劃募捐活動(dòng)等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅收獲了許多志愿者和領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是，我更加意識(shí)到了動(dòng)物保護(hù)的重要性，以及我們每個(gè)人應(yīng)該盡一份力去關(guān)注和呵護(hù)動(dòng)物。
第三段：動(dòng)物聯(lián)盟幫助我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物的世界。
動(dòng)物不是我們?nèi)祟惖母接?，而是人和自然的一部分。在?dòng)物的世界里，它們扮演著非常重要的角色。例如，蜜蜂對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響、鯊魚(yú)對(duì)維持海洋生態(tài)平衡的作用等都是我們不能忽視的。通過(guò)動(dòng)物聯(lián)盟的宣傳和教育活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)和全球各種不同動(dòng)物的保護(hù)情況。這促使我把對(duì)動(dòng)物的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬睾捅Ｗo(hù)，從而獲得更多的平衡和協(xié)作。
第四段：加入動(dòng)物聯(lián)盟，跨越國(guó)界。
動(dòng)物聯(lián)盟是一個(gè)面向全球的組織，它涉及許多不同的國(guó)家和社區(qū)。通過(guò)加入動(dòng)物聯(lián)盟，我們可以跨越國(guó)界來(lái)幫助動(dòng)物的福利和保護(hù)。例如，動(dòng)物聯(lián)盟正在致力于讓全球范圍內(nèi)的商家和衣著品牌規(guī)范使用愈加環(huán)保的材料和工藝。還有對(duì)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)以及受虐動(dòng)物的保護(hù)問(wèn)題，通過(guò)全球范圍內(nèi)講解和調(diào)查來(lái)為動(dòng)物的福利和保護(hù)尋求公共集體支持。
第五段：呼吁更多集體支持動(dòng)物保護(hù)。
希望更多的朋友也能加入動(dòng)物聯(lián)盟這個(gè)組織，一起承擔(dān)起保護(hù)動(dòng)物福利的重任。我們需要為他們的權(quán)益和生存盡一份力。我們需要的不僅僅是行動(dòng)，更是心態(tài)的改變，從對(duì)待動(dòng)物的不尊重、不理解到尊重和保護(hù)動(dòng)物的美好生命，通過(guò)行動(dòng)改變自己和周?chē)说膽B(tài)度，讓更多人具有動(dòng)物保護(hù)的觀念，讓更多人關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，宣揚(yáng)關(guān)心，呵護(hù)動(dòng)物像呵護(hù)自己一樣。這是一個(gè)需要眾多人一起努力的長(zhǎng)期事業(yè)，讓我們加入動(dòng)物聯(lián)盟，為動(dòng)物的福利和權(quán)益努力一起奮斗吧！
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十四
從《星云志》系列科幻開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)的看了不少的科幻小說(shuō)了，不論是硬科幻還是軟科幻其永恒的主題便是毀滅與重建。人類科技發(fā)展在不斷進(jìn)步的同時(shí)帶來(lái)的常常是對(duì)地球無(wú)法修補(bǔ)的傷害，終于在某一天，人類不得不離開(kāi)生活了很久很久的家園，于是便有了之后人類宇宙流亡的歷史，而星艦聯(lián)盟的出現(xiàn)讓人類為重返地球或著說(shuō)是重建一個(gè)新的家園而世代努力著。
《星艦聯(lián)盟之莉莉絲的夜歌——惡魔與圣母》是太空漫游、神經(jīng)漫游者、星云獎(jiǎng)傳奇作家羅隆翔《星艦聯(lián)盟》系列之一，本系列共五部，包括《星艦聯(lián)盟之莉莉絲的夜歌——惡魔與圣母》、《星艦聯(lián)盟之偃師千乘——復(fù)刻的帝國(guó)》、《星艦聯(lián)盟之在他鄉(xiāng)——失落的星火》、《星艦聯(lián)盟之以前的黃昏——ai封神之戰(zhàn)》、《星艦聯(lián)盟之星濤流年——分歧者之岸》。
五部作品在眾多科幻迷的激烈討論中始終無(wú)法確定到底該從哪一部開(kāi)始看起，哪一部才是《星艦聯(lián)盟》系列的開(kāi)端，在相互切磋過(guò)后得出了一個(gè)最容易讓人接受的結(jié)果，便是無(wú)論從哪一部開(kāi)始看起都不會(huì)影響對(duì)整個(gè)系列的理解，也就是說(shuō)每一部都是相對(duì)獨(dú)立的故事，雖然整體架構(gòu)逃脫不開(kāi)星艦聯(lián)盟的基礎(chǔ)，但是五部作品不會(huì)出現(xiàn)先后之分，可以隨意選擇閱讀。
所以我首先選擇了《星艦聯(lián)盟莉莉絲的夜歌——惡魔與圣母》這一部，在看本書(shū)楔子時(shí)，一種莫名的熟悉感撲面而來(lái)：角斗場(chǎng)、重陽(yáng)節(jié)、哪吒、茶葉和絲綢、后羿弓、炎帝號(hào)等等懷舊詞語(yǔ)層層疊疊，無(wú)一不向我們透露著未來(lái)的人類對(duì)地球故鄉(xiāng)的眷戀之情，他們將復(fù)刻地球，傳承老祖宗的文化遺產(chǎn)作為世世代代奮斗的目標(biāo)。即使這個(gè)夢(mèng)想在最初有那么的遙遠(yuǎn)，但是仍然會(huì)有一批偏執(zhí)人為之努力。
莉莉絲的出現(xiàn)同樣帶著一絲懷舊感，她是偏執(zhí)的科學(xué)家韓丹為了建立生態(tài)平衡而創(chuàng)造出的一種可以進(jìn)行dna編程的人造生物，有無(wú)限復(fù)制的功能，在重塑地球生態(tài)圈任務(wù)中扮演著女?huà)z造就萬(wàn)物的角色。而由于韓丹的體質(zhì)特殊，莉莉絲同樣也成為了韓丹生命的延續(xù)，在韓丹意外身故之后，莉莉絲從圣母切換為惡魔，也由一個(gè)創(chuàng)造者變?yōu)闅缯摺?/p>
但是就是這樣一群弱小的人類經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的戰(zhàn)斗與犧牲終于遏制了戰(zhàn)爭(zhēng)的不斷惡化，成功消滅了無(wú)數(shù)個(gè)韓丹，最終只剩下了一個(gè)韓丹并收服了莉莉絲，結(jié)束了這場(chǎng)無(wú)妄之災(zāi)。
創(chuàng)造出莉莉絲本就是為了重建一個(gè)地球，只是過(guò)程中出現(xiàn)了偏差而已，雖然也讓人類付出了巨大的代價(jià)，但是第一個(gè)城鎮(zhèn)的建立與發(fā)展始終離不開(kāi)莉莉絲的創(chuàng)造，她于人類來(lái)說(shuō)是惡魔同樣也是圣母，她是人類復(fù)刻地球的功勛，是人類重回地面的希望。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十五
在科技日新月異的今天，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（InternetofThings,IoT）已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。而針對(duì)于動(dòng)物保護(hù)這一議題，動(dòng)物聯(lián)盟作為一個(gè)針對(duì)于保護(hù)動(dòng)物的組織應(yīng)運(yùn)而生，為世界各地的動(dòng)物愛(ài)好者們提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，以此發(fā)起各類的保護(hù)活動(dòng)和倡議。在這樣的一個(gè)大家庭里，我也從中獲得了很多的啟示和收獲。在這篇文章中，我會(huì)分享我參與動(dòng)物聯(lián)盟所得到的心得體會(huì)。
第一段，了解和加入動(dòng)物聯(lián)盟。
在初次了解到動(dòng)物聯(lián)盟的時(shí)候，我并不是太清楚這個(gè)組織在做些什么，只是一些模糊的印象。后來(lái)，我通過(guò)閱讀一些資料、參與一些活動(dòng)和與組織內(nèi)的人員交流，才漸漸地了解到動(dòng)物聯(lián)盟的一些更深入的理念和價(jià)值觀。我在動(dòng)物聯(lián)盟的網(wǎng)站上注冊(cè)了一個(gè)賬號(hào)，加入了一些相關(guān)的群組和訂閱了一些信息。這有助于我更好地跟蹤組織的進(jìn)展和了解相關(guān)的信息。
第二段，參與有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)。
動(dòng)物聯(lián)盟會(huì)定期組織一些有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)，如義賣(mài)、宣傳、捐贈(zèng)等等，這些活動(dòng)是提高人們意識(shí)和關(guān)注度的有效手段，也是籌集資金的一個(gè)方式。我參加過(guò)一些由動(dòng)物聯(lián)盟組織的義賣(mài)活動(dòng)，通過(guò)出售手工制品等物品，為動(dòng)物保護(hù)籌集一些資金。在這樣的活動(dòng)中，我可以和其他志愿者們合作，交流和分享一些經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。
第三段，在動(dòng)物保護(hù)中做出自己的貢獻(xiàn)。
動(dòng)物聯(lián)盟的宗旨，就是通過(guò)人們的努力，保護(hù)動(dòng)物和維護(hù)自然環(huán)境的平衡。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都可以找到自己合適的方式來(lái)做出自己的貢獻(xiàn)。比如，有些人可能會(huì)喜歡拍攝和記錄野生動(dòng)物的生活，以此來(lái)證明它們的存在和價(jià)值；有些人則會(huì)選擇加入到野生動(dòng)物保護(hù)的志愿者工作中，以此救助那些受到傷害的動(dòng)物；還有一些人可能會(huì)選擇通過(guò)觀察、研究和宣傳的方式，為動(dòng)物保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。對(duì)于我個(gè)人而言，我選擇關(guān)注和捐贈(zèng)一些有關(guān)大熊貓保護(hù)的項(xiàng)目，以此來(lái)幫助保護(hù)這些珍稀的動(dòng)物和維護(hù)它們生存的棲息地。
第四段，學(xué)習(xí)和踐行環(huán)保理念。
在動(dòng)物保護(hù)的過(guò)程中，我們不僅需要關(guān)注動(dòng)物的權(quán)利和保護(hù)，也需要注意和保護(hù)自然環(huán)境。畢竟，良好的生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物的繁衍和生存是密不可分的。在這樣一個(gè)大背景下，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些環(huán)保的理念和方法，來(lái)更好地保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。比如，我們可以學(xué)習(xí)如何減少碳排放，如何節(jié)約能源和資源，如何減少垃圾產(chǎn)生等等，這些都是有助于我們更好地保護(hù)自然環(huán)境的方法。
第五段，影響和推廣動(dòng)物保護(hù)。
通過(guò)參與動(dòng)物聯(lián)盟的活動(dòng)和交流，我認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物保護(hù)是一個(gè)需要廣泛參與和支持的社會(huì)活動(dòng)。只有當(dāng)大家共同努力，才能夠保護(hù)好我們周?chē)膭?dòng)物和自然環(huán)境。通過(guò)發(fā)表一些相關(guān)的文章和觀點(diǎn)，我試圖影響更多的人們，讓他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物保護(hù)的重要性，并且鼓勵(lì)他們加入到動(dòng)物保護(hù)中來(lái)，共同為動(dòng)物保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，加入到動(dòng)物聯(lián)盟的行列中，讓我受益匪淺。從中我不僅學(xué)到了很多關(guān)于動(dòng)物保護(hù)和環(huán)保的知識(shí)和理念，也獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。希望我們可以一起保護(hù)我們周?chē)膭?dòng)物和自然環(huán)境，讓它們?cè)谖磥?lái)的生活中更加美好和安全。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十六
愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，丘吉爾，卡內(nèi)基；沈從文，蘇步青，三毛，他們自小都不守規(guī)矩，桀驁不馴，野性十足；他們天生喜愛(ài)獨(dú)立思考，我行我素；他們被老師稱為“笨蛋”，受盡屈辱，他們被學(xué)校視為不可造就的“廢品”，但是他們偏偏得到歷史的青睞，成為杰出人物。這些所謂“笨蛋”的杰出人物的經(jīng)歷，帶給我們教師很多的思考。
什么是差生普遍的理解是，學(xué)習(xí)成績(jī)不良的是“絕對(duì)”差生；品行差的是“相對(duì)”差生；學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣都不良的是“雙差生”。而依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)決定學(xué)生的尊貴低賤并把他們分成三六九等，則是“差生”的主要根源。也正是這種有失偏頗的簡(jiǎn)單理解和定性，造就了所謂的“差生”。長(zhǎng)期以來(lái)，“差生”遭遇著生活和學(xué)習(xí)上的寂寞，在被人遺忘的角落里悄然無(wú)聲地成長(zhǎng)，沒(méi)有人關(guān)注過(guò)他們的喜怒哀樂(lè)。
“物以類聚，人以群分?！痹趯W(xué)生中，永遠(yuǎn)有“好”與“差”之區(qū)別。人們希望消滅差生，都是優(yōu)生，可是，沒(méi)有“差”，何來(lái)“優(yōu)”有優(yōu)必有差。人的稟賦也是有差異的，各有所長(zhǎng)，皆有潛能。只要我們教師充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)潛能，這些所謂的差生都是有可能成才的。因此，把目光瞄準(zhǔn)在差生身上，不斷改變差生的狀況，是教育永恒的主題。
要轉(zhuǎn)化差生，教師需要摸清差生的基本情況，對(duì)差生有一個(gè)全面的了解。差生有的是基礎(chǔ)知識(shí)差，有的是智力發(fā)展比較慢，有的是思想品德差。在教育過(guò)程中，教師要注意分析差生情況以便采取措施對(duì)癥下藥。
一，愛(ài)心感化差生。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，教師要以寬廣的胸懷面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以真誠(chéng)，團(tuán)結(jié)，無(wú)私的愛(ài)，特別是對(duì)差生更要愛(ài)護(hù)關(guān)心，幫助，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要與差生的建立和睦的關(guān)系，使學(xué)生消除恐懼心理，感到教師的和藹可親。大多數(shù)差生成績(jī)差，或者是思想品德差，或是智力發(fā)展存在著問(wèn)題，這時(shí)，教師不可歧視差生，要讓差生感到自己并不是無(wú)藥可救，自己通過(guò)努力還是可以進(jìn)步的`。最后，教師要寓教于育，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，耐心地引導(dǎo)，鼓要敲在點(diǎn)子上，對(duì)差生不但要關(guān)心還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，因?yàn)樵賶牡膶W(xué)生總有他可取的一面，教師千萬(wàn)不要扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生所做的一切給以全盤(pán)否定，這樣會(huì)使差生失掉學(xué)習(xí)的信心。
二，信心調(diào)動(dòng)差生。
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生不但要有愛(ài)心，而且要有信心。教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重得人，往往有強(qiáng)烈得自尊心，你信任他，重用他，賦于他更多得責(zé)任，往往正是調(diào)動(dòng)他積極性得最好手段”。所謂信任，就是對(duì)雙差生有信心，大膽放手讓其在活動(dòng)中接受考驗(yàn)，從而矯正不良得行為。
王同學(xué)由于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，上課不專心，懶動(dòng)腦動(dòng)手，課余不自覺(jué)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我便主動(dòng)找他談話，教育他懂得學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)在堂上特意多提問(wèn)他，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)和條件，逼他開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手，動(dòng)口，使他感到自己不是課堂的“陪客”，而是學(xué)習(xí)的主人。并且把學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)編到他同桌，在學(xué)習(xí)上幫助他，當(dāng)他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，使他體會(huì)到成功的快樂(lè)和感受，從而培養(yǎng)了他的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在基本能完成老師布置的作業(yè)，堂上能積極舉手爭(zhēng)取發(fā)言，能閱讀一些課外讀物。成績(jī)比過(guò)去有了進(jìn)步。
陸同學(xué)很愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦，不怕累，不怕臟，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)。我便吩咐他負(fù)責(zé)好講臺(tái)，引水機(jī)處的衛(wèi)生。他非常樂(lè)意和負(fù)責(zé)任，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，使他感到老師和同學(xué)對(duì)他的信任，感到集體的溫暖，從而更勤奮，更認(rèn)真地勞動(dòng)，對(duì)集體的事有一顆熱心。
三，耐心恒心轉(zhuǎn)化差生。
例如，有的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，教師對(duì)其轉(zhuǎn)化可能花了很多時(shí)間，但見(jiàn)效卻很慢。這時(shí)教師不要著急，要有耐心，采取正面教育，采用說(shuō)教的方法，漸漸地消除其心理障礙，充分發(fā)揮班干部的榜樣作用，眾所周知，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師可利用班干部的作用來(lái)感化他們。差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，不可能在短期內(nèi)取得成效。教師對(duì)差生的轉(zhuǎn)化要充滿信心，有耐心，哪怕差生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都有是可喜的。教師都要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要在教育教學(xué)中不斷地總結(jié)，提高。讓我們大家攜起手來(lái)，給差生們一片綠茵，讓他們快樂(lè)的馳騁。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十七
動(dòng)物聯(lián)盟是一個(gè)致力于保護(hù)動(dòng)物權(quán)益和改善動(dòng)物待遇的組織。我通過(guò)參與動(dòng)物聯(lián)盟的活動(dòng)，更深刻地了解了動(dòng)物保護(hù)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在動(dòng)物聯(lián)盟的心得體會(huì)。
動(dòng)物聯(lián)盟是一個(gè)非營(yíng)利性組織，致力于保護(hù)動(dòng)物權(quán)益和改善動(dòng)物待遇。組織的工作涵蓋多個(gè)方面，包括推行動(dòng)物保護(hù)法律、消除動(dòng)物殘忍行為、提高公眾意識(shí)、推廣動(dòng)物友好產(chǎn)品等。
第二段：動(dòng)物保護(hù)的重要性。
動(dòng)物保護(hù)是一個(gè)全球性的社會(huì)問(wèn)題。人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存造成了極大的威脅，導(dǎo)致許多物種瀕臨滅絕。保護(hù)動(dòng)物不僅是出于對(duì)動(dòng)物本身的尊重和愛(ài)護(hù)，也是為了維護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和健康。
通過(guò)與政府和企業(yè)的合作，動(dòng)物聯(lián)盟取得了諸多的工作成果。例如，推動(dòng)立法保護(hù)動(dòng)物福利、促進(jìn)動(dòng)物友好型產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等。這些工作成果的達(dá)成，為社會(huì)的動(dòng)物保護(hù)工作做出了積極的貢獻(xiàn)。
第四段：我的參與感受。
參與動(dòng)物聯(lián)盟的活動(dòng)使我更加關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題。通過(guò)參與組織的各種活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了許多動(dòng)物遭受的殘酷待遇，也了解了許多動(dòng)物救助的方法。這種參與感讓我覺(jué)得自己對(duì)社會(huì)意義更加重大，讓我更加珍惜自己的生命。
第五段：自我責(zé)任與行動(dòng)。
動(dòng)物保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任。我將會(huì)在多個(gè)方面為動(dòng)物保護(hù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，例如，購(gòu)買(mǎi)動(dòng)物友好型產(chǎn)品、向朋友和家人宣傳動(dòng)物保護(hù)知識(shí)、支持動(dòng)物保護(hù)組織和義務(wù)工作等。我相信，通過(guò)我們每個(gè)人的努力，動(dòng)物保護(hù)的事業(yè)將會(huì)越來(lái)越好、越來(lái)越有成效。
總結(jié)：動(dòng)物保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為公民，我們應(yīng)該積極參與其中，支持并鼓勵(lì)動(dòng)物保護(hù)組織。只有大家通力合作，才能真正為動(dòng)物保護(hù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，改善動(dòng)物的生存環(huán)境，讓人與動(dòng)物在共同利益的基礎(chǔ)上共存、共榮。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十八
近段時(shí)間以來(lái)，我讀接連讀了幾本科幻小說(shuō)，皆是近未來(lái)的題材，內(nèi)容無(wú)外乎基因、ai、大數(shù)據(jù)等，主題無(wú)不是人類自己作死等等。
鄭軍曾經(jīng)提出，科幻應(yīng)該回歸到以人為本上。大概是為了響應(yīng)這個(gè)思想，近未來(lái)題材最近甚囂塵上，但隱隱看來(lái)，又有作繭自縛之意，讓人失去了對(duì)未來(lái)的信心。
在吃遍科幻的雞肋之際，恰好收到了羅隆翔的新作《莉莉絲的夜歌》，本來(lái)我以為，這是個(gè)披著科幻外衣的魔幻故事，但翻開(kāi)以后才發(fā)現(xiàn)，這是本太空歌劇。被近未來(lái)束縛的科幻界，難得有這么股清流，讓人重新看到星辰大海。
在本書(shū)中，作者講述了地球文明失去故鄉(xiāng)，在宇宙中流浪，最終建立起龐大的聯(lián)盟，并重返大地的悲壯故事。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十九
這本書(shū)的作者是美國(guó)的約翰?肯尼迪?圖爾，他從十幾歲時(shí)就開(kāi)始了這部長(zhǎng)篇小說(shuō)《笨蛋聯(lián)盟》的創(chuàng)作，參軍后依然筆耕不輟，直到退伍后才完稿?？杀氖?，此書(shū)遭受多家出版社的退稿，隨著希望一次次的破碎，絕望的圖爾于1969年在比洛克西吸汽車(chē)尾氣自殺。但是在圖爾母親的不懈努力下，在1980年，作者和主人公伊格內(nèi)修斯一時(shí)名滿全球，得到了全世界的認(rèn)可。而此時(shí)，距圖爾去世已整整。
這部書(shū)從頭到尾都是一個(gè)巨大的鬧劇，整個(gè)鬧劇都是圍繞著伊格內(nèi)修斯展開(kāi)的。伊格內(nèi)修斯給我的第一印象就是肥頭大耳、幼稚低齡、瘋瘋癲癲，是一個(gè)名副其實(shí)的“笨蛋”。可是當(dāng)我再一次品讀這部小說(shuō)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我以前的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的.，在以前我錯(cuò)誤的認(rèn)為伊格內(nèi)修斯幼稚低齡、瘋瘋癲癲，是一個(gè)名副其實(shí)的“笨蛋”。這只是以世俗的眼光來(lái)看罷了。如果拋開(kāi)這世界上的一切既定的規(guī)則來(lái)看，他的勇敢與執(zhí)著，純真與善良才是人類美德的最真最好的體現(xiàn)。
讀了這部書(shū)，我的感悟很深。雖然作者已經(jīng)不在了，但是他的美好的信念卻永遠(yuǎn)留在我們的心里。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/6663334.html】
