心得體會是對個人內(nèi)心世界的一次釋放和表達。引用他人的觀點和論述時要注明出處，保持學(xué)術(shù)誠信。請大家共同學(xué)習和分享這些心得體會范文，相互激勵與啟發(fā)。
小孩子不聽話心得體會篇一
小學(xué)生是一個充滿好奇和活力的年齡階段，他們不僅需要探索、學(xué)習新事物，同時也經(jīng)常出現(xiàn)一些頑皮不聽話的現(xiàn)象。作為一個老師或者家長，如何幫助他們變得更加聽話，關(guān)乎孩子的未來。
第二段，探究原因。
為什么小學(xué)生會出現(xiàn)不聽話的現(xiàn)象？我們可以按照不同的方向去思考。第一，從身體上，可能因為小孩的體力充沛，導(dǎo)致他們難以靜坐三分鐘，也可能是因為缺乏運動，在課堂上情緒難以控制。第二，從心理素質(zhì)來看，有些小孩可能因為性格內(nèi)向，對外界缺乏適當?shù)姆磻?yīng)；還有些則是因為情緒管理不當，可能因為憤怒、氣憤等情緒反應(yīng)不穩(wěn)定，造成不好的行為。
第三段，解決辦法。
針對如何解決不聽話的現(xiàn)象，我們可以通過以下幾個方面來解決。首先，可以通過讓孩子做眼保健操或者課間操的方式來讓孩子有運動的機會。其次，為了激發(fā)孩子興趣，可以采用小游戲、競猜等形式來豐富課堂內(nèi)涵，讓孩子們在趣味中學(xué)習。最后，應(yīng)當在生活中注重對孩子的情緒管理，透過溝通和支持，鼓勵他們自我管理并控制情緒。
第四段，課堂實踐。
在課堂實踐中，教師可以采用“展示學(xué)習、模型學(xué)習和組織合作”來培養(yǎng)小孩的聽話能力。這些環(huán)節(jié)能夠讓孩子理解情況，用語言來表達和交流，增加他們的群體參與感，同時也為他們贏得父母和老師的肯定。
第五段，總結(jié)。
小學(xué)生不聽話是一個正常的現(xiàn)象，但必須引起教師和家長的重視，同時通過探究原因、解決方法、課堂實踐等方面，才能為孩子的成長想盡辦法，讓孩子在學(xué)習的同時也能收獲成長的果實，逐漸成為一個懂得自我約束、充滿自信的人。
小孩子不聽話心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
在小學(xué)生的成長過程中，不聽話是一個普遍存在的問題。我在小學(xué)里也遭受過不聽話的痛苦，并從中學(xué)到了一些寶貴的體會和教訓(xùn)。而這些體會，也可以幫助其他小學(xué)生更好地面對不聽話的問題。
第二段：原因剖析（200字）。
小學(xué)生不聽話的原因有很多，包括興趣不濃、緊張壓力、環(huán)境轉(zhuǎn)變、家庭教育等。一個缺乏興趣的孩子難以集中精力；緊張和壓力使得孩子無法控制自己的情緒；環(huán)境的改變讓孩子感到不適應(yīng)；一些家庭教育缺失的孩子容易無法遵守規(guī)則。了解這些原因可以讓我們更好地理解小學(xué)生不聽話的心態(tài)。
第三段：面對挑戰(zhàn)（300字）。
當我遇到不聽話的問題時，我試圖找到適應(yīng)的方式來處理。首先，我清楚明白規(guī)則的重要性。遵守規(guī)則可以使我們的生活更加有序，可以保證公平競爭，可以提升自己的品德修養(yǎng)。其次，我努力培養(yǎng)自己的興趣，找到自己喜歡的事物并努力去追求。只有當你真正享受做某件事情時，你才會充滿動力和耐心。此外，我學(xué)會了管理壓力和情緒。我嘗試用積極樂觀的態(tài)度來看待困難，通過運動、音樂、畫畫等方式來釋放壓力，保持情緒的穩(wěn)定。
第四段：助人助己（300字）。
我也發(fā)現(xiàn)去幫助別人可以使我自己更加寬容和忍耐。當我看到同學(xué)或朋友有困難時，我會主動去幫助他們。通過幫助別人解決問題，我意識到每個人都會面臨不同的挑戰(zhàn)和難題，從而更加容忍他人的過失和錯誤。同時，幫助別人也可以獲得自我成就感，培養(yǎng)自己的自信心。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過不聽話的心得體會，我學(xué)會了理解和應(yīng)對不同的原因，面對挑戰(zhàn)和壓力，培養(yǎng)興趣和堅持，同時還體會到了助人助己的價值。我相信通過這些經(jīng)歷，我不僅在小學(xué)生活中成長，也為今后的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我希望其他小學(xué)生也能從我的體會中受益，成為懂得積極面對問題、勇敢挑戰(zhàn)自我的孩子。
小孩子不聽話心得體會篇三
作為一個小學(xué)生，不聽話或許是我們做過的最常見的事情之一。但是，最近我在反思不聽話的行為的同時，也開始了解到它背后的原因和影響。在這篇文章中，我將分享一些我從不聽話中學(xué)到的心得體會。
第二段：原因。
為什么小學(xué)生們會不聽話呢？我認為其中一個原因是我們的好奇心。有時候，我們會因為好奇而做一些不準確的事情，如觸摸一件東西或者揭開一個未經(jīng)允許的蓋子。此外，我們有時會因為自己不夠安全或不開心而不聽話，這時候我們會尋求自我安慰或?qū)で箨P(guān)注。
第三段：影響。
不聽話的影響不僅僅會讓我們自己自找麻煩，也會給家長、老師和同學(xué)們帶來一些困擾。他們會因為我們的行為而感到疲勞或者受到驚嚇。此外，我們也會錯過一些重要的信息或教訓(xùn)，從而影響我們的個人成長和學(xué)習。
第四段：應(yīng)對策略。
那么如何應(yīng)對不聽話呢？首先，我們需要時刻提醒自己，一些行為可能會給我們和他人帶來傷害。其次，當我們發(fā)現(xiàn)自己不聽話時，我們應(yīng)該深呼吸并想一想后果。最后，我們要想辦法控制自己的情緒以及表達方式，不能以任何方式傷害到他人的情感和感受。
第五段：結(jié)論。
作為小學(xué)生，我們正在不斷邁向成長的路上。而不聽話雖然是一個很普遍的問題，但是我們應(yīng)該認真反思我們做不好的地方，從而找到改進的方法。希望我們每一個小學(xué)生都能夠變得更加聰明、有禮貌和能夠自律，這樣我們才能越來越好地成長。
小孩子不聽話心得體會篇四
第一段：引言（約200字）。
小學(xué)生是一個特別的群體，有的孩子非常乖巧而聽話，而有的孩子卻常常不聽話。我是一個不聽話的小學(xué)生，我的心得體會是：不聽話不能解決問題，還會帶來很多麻煩。在學(xué)習和生活中，我們應(yīng)該要聽話，因為聽話可以帶來更多的好處，讓我們一起來探討吧。
不聽話會造成很多壞處。一方面，老師給我們出的作業(yè)或者任務(wù)，如果不認真聽從老師的指導(dǎo)，就很難完成好，影響我們的學(xué)習成績。另一方面，不聽話的孩子容易和同學(xué)之間產(chǎn)生沖突，這樣會降低我們的人際關(guān)系，讓我們的生活有很大的不快樂。所以，我們要明白，不聽話不僅給自己帶來了不良后果，也給周圍的人帶來了麻煩。
聽話有很多好處。首先，通過認真聽從老師的指導(dǎo)，我們能學(xué)到更多的知識，不僅可以提高自己的學(xué)習成績，還能夠增長見識，拓寬眼界。其次，聽話使我們變得更加守紀律，有條不紊地完成每一項任務(wù)，提高我們的工作效率。最重要的是，聽話能夠幫助我們與他人建立良好的關(guān)系，增進友誼，使我們的社交能力得到提升。
第四段：我如何克服不聽話的毛?。s300字）。
我意識到不聽話的壞處后，開始嘗試克服這個毛病。首先，我要思考自己為什么不聽話，是因為太自我中心還是缺乏耐心。接著，我將制定一個計劃，逐步克服這個問題。我會努力改變自己，做到記住老師的教誨，學(xué)會尊重他人，隨時接受指導(dǎo)。為了提高自己的聽話能力，我會多參加一些集體活動，培養(yǎng)與人合作的意識。
第五段：如何幫助其他不聽話的小學(xué)生（約300字）。
不聽話是一個常見的問題，作為一個不聽話過來人，我會盡力幫助其他不聽話的小學(xué)生。首先，我會試著與他們溝通，了解他們?yōu)槭裁床宦犜?，然后給予一些建議。同時，我也會鼓勵他們?nèi)ヂ犂蠋煹脑挘嬖V他們聽話的重要性和好處。如果這些方法都不行，我會找老師或家長幫忙，尋求更專業(yè)的幫助。我相信通過我們的努力，這些小學(xué)生也會變得更加聽話、守紀律。
結(jié)尾：
綜上所述，不聽話的小學(xué)生需要認識到不聽話不僅會帶來很多壞處，還會給自己造成麻煩。相反，聽話能夠帶來很多好處，提高學(xué)習成績，改善人際關(guān)系。我通過自身的體會和努力，逐步克服了不聽話的毛病，并愿意幫助其他不聽話的小學(xué)生。相信只要我們用心去聽話，一定能夠變得更好，讓我們共同努力吧。
小孩子不聽話心得體會篇五
小孩子總是充滿了純真和樂觀的心態(tài)。他們天真地相信世界上沒有壞人，每個人都是善良的。他們樂觀地看待生活中的一切，總是找到樂趣和快樂。無論遇到多大的困難，他們總是抱著幸福和成功的希望。他們相信每天都是一個新的開始，每一天都有無限的可能性。小孩子的純真和樂觀是值得我們借鑒和學(xué)習的。
第二段：小孩子對待友情的坦誠與快樂
小孩子對待友情非常真誠而坦白。他們不會因為別人的樣貌、家庭背景或者其他外在條件而判斷一個人好壞，他們只看重內(nèi)在的品質(zhì)和真誠的友誼。小孩子之間沒有猜疑和防備，他們坦誠地表達對朋友的喜愛和關(guān)心。他們從友誼中獲得快樂和滿足，無論是一起玩耍，還是互相幫助，都能讓他們感到幸福和滿足。
第三段：小孩子對待失敗的堅持與勇氣
小孩子天生就有對于失敗的堅持和勇氣。他們不會輕易放棄，不管多么困難和艱苦，他們總是愿意去嘗試和努力。當他們面臨失敗時，他們不會灰心喪氣，而是會堅持下去，尋找成功的方法。小孩子相信自己的能力和潛力，他們相信只要努力就能成功。他們從失敗中吸取教訓(xùn)，勇敢地面對挑戰(zhàn)，這是我們大人可以向他們學(xué)習的。
第四段：小孩子對待孤獨的包容與創(chuàng)造
小孩子對待孤獨的態(tài)度非常包容和積極。他們能夠在獨自一人的時候找到樂趣和創(chuàng)造力。他們會用自己的想象力創(chuàng)造一個屬于自己的世界，無論是畫畫、寫字還是做手工，他們總是能找到快樂和滿足感。小孩子不害怕孤獨，他們能夠享受一個人的時光，并從中獲得快樂和成長。
第五段：小孩子對待愛的真誠與無私
小孩子對待愛的態(tài)度是真誠與無私的。他們會表達對家人的深深的愛和關(guān)心，用行動去證明他們的愛。小孩子的愛沒有任何條件和限制，他們相信愛是無需回報的，他們將愛付諸行動，將愛傳遞給周圍的人。小孩子的愛讓我們看到了人性的美好與純粹，它讓我們學(xué)會如何真誠相待，如何懂得付出和關(guān)心。
總結(jié)：小孩子心靈的純真與樂觀、對友情的坦誠與快樂、對失敗的堅持與勇氣、對孤獨的包容與創(chuàng)造以及對愛的真誠與無私，這些都是我們成年人可以學(xué)習和借鑒的品質(zhì)。與其被世俗和現(xiàn)實中的壓力所困擾，不如回到孩童時光，以他們的心態(tài)面對生活中的一切。在這個急功近利、物欲橫流的時代，我們需要回歸純真和善良，用小孩子的心態(tài)去面對世界，這樣才能找到真正的快樂和幸福。
小孩子不聽話心得體會篇六
小孩子的眼中世界是美好的，他們對待生活充滿好奇和憧憬。無論是學(xué)習、游戲還是與人相處，他們在每一次嘗試中都能從中汲取經(jīng)驗，從中獲得心得體會。這些心得或許淺薄，但卻是真實而純粹的，對于我們成年人來說，或許能夠給予我們一些啟示。
第二段：心得體會一：快樂是隨時隨地的選擇
小孩子天性善良，他們?nèi)菀淄洘溃D(zhuǎn)移注意力，在生活中保持快樂的心情。當我們困擾于工作、生活的壓力中時，或許可以學(xué)習小孩子的心態(tài)，放下內(nèi)心的包袱，享受當下的快樂。從一朵花開的美麗、一只小鳥的歡快歌唱中，我們能夠找到平靜和寧靜，重拾快樂。
第三段：心得體會二：毅力和堅持是成功的關(guān)鍵
小孩子在學(xué)習和鍛煉中的毅力和堅持令人佩服。無論是學(xué)習樂器、練習畫畫還是學(xué)習游泳，他們總是能夠堅持到底。即使遇到困難或失敗，他們也有不輕易放棄的勇氣。這種永不言敗的心態(tài)值得我們大人學(xué)習，不斷追求自己的夢想，并在遭遇挫折時堅持下去。
第四段：心得體會三：分享是快樂的源泉
小孩子樂于與人分享，無論是自己的玩具、食物還是家庭的溫暖。他們的無私與大人們的自私形成鮮明對比。從小孩子身上，我們可以學(xué)習到分享的重要性。分享不僅僅是將物品借給別人，更是把自己的喜悅和幸福分享給他人。當我們看到他人因為我們的分享而快樂的笑容時，也會感受到一種內(nèi)心的滿足和喜悅。
第五段：心得體會四：勇敢嘗試，不斷學(xué)習
小孩子對于未知的東西持有好奇和探索的心態(tài)，他們愿意主動嘗試新事物，樂于從中學(xué)到新的知識與技能。這種勇敢和主動學(xué)習的態(tài)度能夠讓他們在成長中不斷進步。我們可以從小孩子身上學(xué)習到不斷學(xué)習的重要性，無論年齡大小，都能夠保持一顆學(xué)習的心，不斷提升自我，拓展自己的能力。
結(jié)尾段：小孩子的心得體會或許顯得稚嫩，但卻是純真和真實的。我們作為成年人，可以從小孩子身上學(xué)到很多東西，在快樂、毅力、分享和學(xué)習等方面都能夠得到一些啟示。因此，讓我們在成長的道路上，保持和小孩子一樣的好奇和樂觀，用他們的心得體會來豐富我們的人生。
小孩子不聽話心得體會篇七
叫你不聽話心得體會圖片，這句話可能讓人十分困惑。它似乎缺少了一些關(guān)鍵的信息，無法讓人完全理解它所表達的含義。然而，如果我們仔細思考一下，或許能夠從中找到一些啟示。
第二段：誤聽的后果。
當我們在日常生活中遇到一些規(guī)定和建議時，我們可能會選擇不予理會。我們往往自以為是，認為自己的方式更好，更能符合我們的需求。然而，結(jié)果往往并不如我們所愿。我們可能會錯過重要的信息，或者陷入麻煩之中。就如同一幅錯過的圖片，我們失去了真實的畫面，只剩下一片模糊的圖像。這時候，我們才意識到自己的錯誤。
第三段：傾聽的重要性。
與前一段相反，當我們選擇傾聽并按照規(guī)定行事時，我們往往能夠獲得更多的好處和機會。正如一張清晰的圖片，我們能夠真實地感受到其中的美妙。傾聽不僅能夠幫助我們獲取更多的信息，還能夠提升我們的溝通能力和人際關(guān)系。當我們真正傾聽他人時，我們能夠更好地理解他們的意圖和需求，從而更好地與他們合作和相處。
第四段：尊重他人觀點。
當我們選擇不聽從他人的建議時，我們實際上是在否定他人的知識和經(jīng)驗。我們以自己為中心，忽視了他人的感受和意見。這樣的做法不僅令他人感到失望，也使我們自己喪失了與他人交流和學(xué)習的機會。將我們的思維局限在自己的世界里，我們會錯過許多寶貴的機會和經(jīng)驗。我們應(yīng)該尊重他人的觀點，并對不同的意見持開放的態(tài)度，這樣才能夠更好地拓展自己的思維和視野。
第五段：積極變化與成長。
正如一張糟糕的圖片能夠通過調(diào)整和改變而變得美好一樣，我們也能夠通過積極面對自身和他人的建議來實現(xiàn)個人的成長和變革。當我們學(xué)會接受他人的建議，并在自己的行動中加以應(yīng)用時，我們不僅能夠修正錯誤，還能夠不斷提升自己的能力和水平。我們能夠從他人的經(jīng)驗中受益，同時也能夠在與他人的交流中改善自己的溝通和人際關(guān)系。正是通過這樣的積極變化，我們才能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
叫你不聽話心得體會圖片，是一番頗具啟發(fā)的話語。它提醒著我們要認真傾聽他人的建議，不斷拓展自己的思維和視野。傾聽和尊重他人是溝通和學(xué)習的基礎(chǔ)，也是個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵。如果我們能夠真實地體會到這一點，將這一點融入到自己的生活中，那么我們將能夠在人際關(guān)系、工作學(xué)習、以及與他人的合作中取得更好的成果和更多的機會。
小孩子不聽話心得體會篇八
小孩子是天真無邪的存在，他們總是充滿好奇心，對于這個世界充滿了期待和希望。他們的內(nèi)心充滿了向往，他們對每一件新事物都充滿了興趣，愿意去嘗試和探索。他們的思維方式簡單而直接，不用太多思考，只需要跟隨感覺去行動就可以了。他們從不擔心明天的事情，過著忘記了煩惱的生活。正是因為他們的純真與無憂，他們可以充分享受生活中的每一個瞬間。
第二段：小孩子的堅持與執(zhí)著
小孩子的內(nèi)心強大著他們總是充滿了勇氣和信心去面對生活中的各種挑戰(zhàn)。小孩子從不被失敗嚇倒，他們愿意去嘗試，去挑戰(zhàn)。無論是學(xué)習一項新的技能還是解決一個難題，小孩子總是帶著堅持和執(zhí)著的態(tài)度去克服困難。他們相信只要自己努力，一定能夠取得成功。他們不會輕易放棄，他們會一直努力，直到實現(xiàn)自己的目標。正是因為他們的堅持與執(zhí)著，他們才能不斷成長，不斷進步。
第三段：小孩子的快樂與幸福
小孩子是世界上最快樂的存在之一。他們在每一個日子里都可以找到快樂和幸福的源泉。小孩子天生樂觀，總是能夠從生活中找到美好和喜悅。他們會因為一顆糖果的味道而開心，因為一朵花的芬芳而幸福。他們懂得欣賞生活中的一切小事，將每一個瞬間都當作寶貴的禮物。他們會用自己的笑容和純真的眼睛，將快樂傳遞給身邊的人。正是因為他們的快樂與幸福，他們才能夠給我們帶來無限的歡笑和溫暖。
第四段：小孩子的思考與智慧
小孩子并不只是純真可愛的存在，他們也有著自己獨特的思考和智慧。盡管他們的思維方式簡單，但他們的眼中有著獨特的觀察力和感悟力。他們會站在自己的角度思考問題，提出自己的見解。他們樂意思考，樂意發(fā)問，他們追求真理和知識。他們天生具備的好奇心和求知欲，將成為他們成為未來的學(xué)者和領(lǐng)袖的潛力。正是因為他們的思考與智慧，他們才能夠為社會的進步和發(fā)展做出巨大的貢獻。
第五段：小孩子的能量與動力
小孩子是充滿了能量和動力的存在。他們總是充滿了活力，精力旺盛，永不知疲倦。他們可以一天天地玩耍，一天天地學(xué)習，持續(xù)不斷地為自己的目標奮斗著。他們的動力來自內(nèi)心的熱愛和對生活的期待。無論面對什么樣的困境和挫折，他們總是能夠堅持下去，不輕易放棄。正是因為他們的能量與動力，他們才能夠不斷超越自我，成為更加優(yōu)秀的人。
小孩子是上帝賜予我們的禮物，他們是世界上最寶貴的存在之一。他們的純真與無憂，堅持與執(zhí)著，快樂與幸福，思考與智慧，能量與動力，都讓我們佩服和羨慕。因此，當我們回憶起自己的童年時光，是否也能夠保留一些小孩子的特質(zhì)呢？無論是純真的笑容，還是堅持的精神，都能夠讓我們的生活更加美好和充實。讓我們學(xué)著像小孩子一樣，真誠、純潔地對待生活中的一切，去感受生活中的每一個瞬間。
小孩子不聽話心得體會篇九
不聽話是小學(xué)生時期普遍存在的一個問題，孩子們都有過不聽話的經(jīng)歷，所以我想分享一些我在小學(xué)時期關(guān)于不聽話的心得體會。
首先，不聽話的問題可能來源于孩子們對規(guī)則的不理解和認可。當我們面臨一系列的規(guī)則和要求時，有時候我們會感到不滿和困惑。在小學(xué)階段，我們對這些規(guī)則的理解和認同度有限。例如，老師要求我們遵守紀律，不許在課堂上大聲喧嘩，聽課時集中注意力。在心中，我們也許覺得這些規(guī)則太過束縛我們的自由，抑制了我們的個性。因此，我們按照自己的方式表達不滿，如嘀咕、踢椅子、擺弄文具等等。然而，經(jīng)過一段時間的學(xué)習和體會，我們會逐漸明白這些規(guī)則是為了更好地學(xué)習和生活，它能夠制造秩序，幫助我們更好地成長。
其次，家庭和父母對孩子不聽話的態(tài)度也會對孩子產(chǎn)生影響。如果我們在家里找到了一個沒有明確規(guī)則和約束的環(huán)境，那么我們會認為在學(xué)校或其他地方也可以做任何我們想做的事情。父母的作用和影響是非常重要的。他們可以幫助我們樹立正確的價值觀念，教導(dǎo)我們尊重他人，聽從規(guī)則。在家里，父母可以采取一些措施，如制定家庭規(guī)則、通過獎懲機制來引導(dǎo)我們。父母的正確引導(dǎo)對于我們明確規(guī)則和認同規(guī)則是至關(guān)重要的。
再次，個人的情緒控制也是導(dǎo)致不聽話的一個原因。有些時候，我們可能會被自己的情緒所控制，無法理智地思考和行動。例如，當我們感到生氣、沮喪或者不安時，我們可能會表現(xiàn)出不合理的行為，如扔?xùn)|西、撒謊或者不合作。在這種情況下，我們需要學(xué)會控制自己的情緒，通過尋找合適的方式來釋放壓力和情緒，如與朋友聊天或者從事一些我們喜歡的活動。隨著我們長大，我們會逐漸明白，情緒的控制是我們走向成功的重要一步。
另外，成長伴隨著責任和自律。當我們進入小學(xué)并逐漸長大時，我們會發(fā)現(xiàn)自己需要承擔更多責任。這些責任包括按時完成作業(yè)，遵守課堂紀律，以及保持良好的人際關(guān)系。這些責任需要我們學(xué)會自律，意味著我們需要在面對誘惑和困難時堅持自己的選擇，而不被外界所動搖。學(xué)會自律有助于我們在不同的環(huán)境和場合中更好地適應(yīng)和發(fā)展自己。
最后，為了成為一個言聽計從的人，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習和反思。反思是一種自我學(xué)習和自我進步的方式，它能夠幫助我們認識到自己的不足和錯誤，并及時進行糾正。通過學(xué)習，我們可以不斷提高自己的知識水平和技能，從而更好地應(yīng)對不同的情況和問題。反思和學(xué)習的過程是漫長而艱苦的，但它是我們不斷成長和進步的源泉。
總之，不聽話是小學(xué)生時期很常見的問題，而且它與我們對規(guī)則的理解、家庭教育、情緒控制、責任感和學(xué)習等因素密切相關(guān)。在成長的過程中，我們應(yīng)該不斷反思和學(xué)習，以便成為一個言聽計從、自律和負責任的人。
小孩子不聽話心得體會篇十
在大海中，有一只小魚兒，它總是不聽話，經(jīng)常不遵守規(guī)則，不跟隨整個魚群的動向。這只小魚兒的不聽話給它帶來了許多困擾和困難，也讓它明白了遵守規(guī)則的重要性。通過這段經(jīng)歷，我學(xué)到了很多東西，并且明白了一個人或一只魚的不聽話不僅會給自己帶來麻煩，還可能對周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生負面的影響。
第二段：追求自由的代價。
小魚兒對自由的追求是它不聽話的主要原因。它不愿意被規(guī)則束縛，想要自由自在地游蕩在大海中。然而，它并沒有意識到自由的代價。沒有規(guī)則的束縛，小魚兒經(jīng)常迷失方向，被困在危險的地方，有時甚至差點被捕食者當做獵物。逐漸地，小魚兒明白了只有遵守規(guī)則才能保護自己，才能在大海中游泳得更快樂、更安全。
第三段：影響他人的行為。
小魚兒不僅自己受到了損失，還對其他魚群成員造成了一定的影響。當它不按規(guī)則行動時，其他魚群成員也受到了干擾，甚至受到了傷害。小魚兒的錯誤行為影響了整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡，甚至對食物鏈的正常運轉(zhuǎn)造成了破壞。它漸漸明白，一個人或一只魚的不聽話不僅會損害自己，還會對他人和整個環(huán)境造成負面影響。
第四段：學(xué)會寬容和尊重。
在與其他魚群成員的相處中，小魚兒也學(xué)會了寬容和尊重。它明白，每個人或每只魚都有自己的想法和行為方式。它開始尊重其他魚群成員的選擇，并學(xué)會與他人和諧相處。通過與其他魚群成員的交流和互動，小魚兒懂得了團隊合作的重要性和互相支持的價值。它明白了只有通過與他人合作，才能更好地生存和成長。
第五段：回歸規(guī)則，收獲喜悅。
最終，小魚兒決定回歸規(guī)則，遵守魚群的動向。它發(fā)現(xiàn)，只有在整個魚群中，才能感受到自己的存在和價值。遵守規(guī)則，它不再孤獨，可以與其他魚群成員一起游泳、探索和尋找食物。它感受到了團隊合作的力量，體驗到了集體的智慧。小魚兒雖然不再是最自由的那一只，卻擁有了更多的快樂和滿足。
結(jié)尾。
不聽話的小魚兒通過自己的經(jīng)驗認識到了遵守規(guī)則的重要性。它明白一個人或一只魚的不聽話可能會給自己、他人以及整個環(huán)境帶來負面影響。通過尊重和與他人的合作，小魚兒體會到了團隊合作的力量和集體的智慧。最終，它選擇了回歸規(guī)則，并從中收獲到了更多的快樂和滿足。我們可以從小魚兒的故事中得到啟示，要善于傾聽他人的建議，遵守規(guī)則并積極與他人合作，這樣才能在人際關(guān)系和社會交往中獲得更多的利益和成就。
小孩子不聽話心得體會篇十一
在成長過程中，我們都有過受教育的經(jīng)歷，而其中必不可少的一部分便是與老師的相處。在這個過程中，我們也總會遇到讓我們“叫你不聽話”的老師。這些老師讓我們在反思中，認識到自身的不足、努力改進。我也曾與這樣的老師有過接觸，在今天我想通過這篇文章，分享我對于這樣的教師的理解和反思。
第二段：認識到自己的不足。
曾經(jīng)有一位老師在我初中時給了我一個顯眼的紅叉，因為我沒有按照他要求來寫作業(yè)。這個紅叉引起了我的反感，所以我決定質(zhì)疑他的做法，結(jié)果他講明了他的要求。在這里，我感受到了自己的固執(zhí)，也受到了老師的批評。但是，通過這次事件，我意識到在課堂上要聽取老師的意見，這對我的學(xué)習是有益的。所以嚴格的教師讓我們能夠反思自己的不足，讓我們從中找到提高自己的方法。
第三段：有助于塑造自己的品格。
我還有一位語文老師，總是強調(diào)端正我們的態(tài)度和言行舉止。他不僅帶我們學(xué)好語文，還要我們像一名文明人那樣說話和做事。在高考復(fù)習階段，他總是給我們打氣，讓我們保持積極的心態(tài)，向好的成績努力。通過他的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，我在學(xué)習上更加關(guān)注態(tài)度，注重言行舉止，塑造了自己的品格。不僅如此，他說的那些話常常讓我在人際交往中得心應(yīng)手。
第四段：相信教師的話，走出學(xué)習困境。
高中期間，有一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常讓我們做高難度的數(shù)學(xué)題。我很多次想放棄，但老師卻隨時給我支持和鼓勵。在那段時間里，我快要放棄數(shù)學(xué)，但他總是相信老師的話，認真聽講，耐心地解題，最終我也慢慢走出了學(xué)習困境。在這過程中，我獲得了數(shù)學(xué)知識，也增強了自信心。
第五段：結(jié)論。
總體來說，“叫你不聽話”的老師可能看起來很苛刻，但其實，他們希望我們盡最大的努力，通過他們的指導(dǎo)，讓我們不斷進步。通過與這樣的教師接觸，不僅能夠認識到自身的不足，還能從中學(xué)到價值觀的塑造，同時也能增強信心和毅力。因此，我們應(yīng)該珍惜和敬重這樣的老師，從中找到自己的不足，成為更好的自己。
小孩子不聽話心得體會篇十二
作為小學(xué)生，不聽話是我們難以避免的毛病之一。不聽話的我們，往往習慣性的追求自我、拒絕指令、隨心所欲。但是，當我們成長、進入社會，不聽話的行為會對我們的人生產(chǎn)生很大的危害。下面，我將談?wù)撐以诓宦犜捴械捏w驗和心得。
第二段：人際關(guān)系。
不聽話會影響我們的人際關(guān)系，使我們甚至切斷與周圍人的聯(lián)系。當有些要求需要我們?nèi)プ龅臅r候，如果我們以個人私欲為出發(fā)點，不顧及他人情緒和利益，我們的舉動不免會讓人感到不舒服，進而喪失融入大家的機會，割裂與長輩、同齡人、小伙伴間的交流和互動，獨自一人也便成為了我們的歸宿。而長期以來的孤立會讓我們漸漸地失去了群體意識、獨立思考、全局觀念等重要素養(yǎng)。
第三段：迷失方向。
不聽話會讓我們在成長道路上迷失方向。我們可能會習慣性的選擇以心所欲的方式來處理與人、事、物相關(guān)的事情，而忽視了別人的意見和配合。久而久之，我們會突然發(fā)現(xiàn)，自己所做的事情毫無方向、沒有意義，這時候，我們也許已經(jīng)錯失了一個又一個屬于自己的機會，徒增了在未來挫折面前的無力感和疑慮。
第四段：消極情緒。
不聽話會引發(fā)消極情緒。我們希望能夠在學(xué)習和生活中掌握更多的主動權(quán)，但是當我們的要求沒有被滿足時，壓抑、憂愁、沮喪等消極情緒也會隨之而來。而在受制于別人的卑微感、在逐漸失去自信、在被認為不合群等情況下，我們不免會遭遇自卑、自閉的心理困境。抑郁和自閉已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中流行的心理問題，而不聽話恰恰是造成這些問題的個人行為之一。
第五段：總結(jié)。
因此，對于我們小學(xué)生而言，秉承貫徹“積極參與、積極傾聽、積極執(zhí)行”等原則，不僅能夠令我們更有效地走好成長之路，而且還能夠帶領(lǐng)我們更快地獲得認同、建構(gòu)起良好的人際關(guān)系、在日后面臨挫折時擁有更堅定的內(nèi)心。想要更好的發(fā)展自我，就必須要懂得聽取別人的意見，這樣才能增強內(nèi)心的強大，擁有更好的發(fā)展空間，開辟未來的更多可能。
小孩子不聽話心得體會篇十三
每個人都曾經(jīng)被父母、老師或者領(lǐng)導(dǎo)叫過不聽話，這是人們成長過程中常常遭遇的問題。而不聽話背后的心得體會是很多人都有過的人生經(jīng)歷。反思自己為什么不聽話，以及不聽話造成了哪些后果，這些都是可以從中汲取的教訓(xùn)。本文將從個人角度出發(fā)，分享叫你不聽話心得體會。
第二段：不聽話的原因。
人不聽話，往往是因為自以為是，不愿意接受別人的建議或者命令。這種心態(tài)使得我們?nèi)菀讏猿旨阂?，不肯妥協(xié)或者改變。另外，有時候是由于我們對于規(guī)矩或者約束感到厭惡，希望擺脫束縛，追求自由。還有些人的心理比較叛逆，他們不喜歡被人管束，希望展示個人特點和反叛精神。
第三段：不聽話的后果。
不聽話所帶來的后果也是顯而易見的。首先，不聽話容易導(dǎo)致自身無法獲得更好的發(fā)展機會。在家庭、學(xué)校、工作場所中，如果我們總是不按照規(guī)則秩序來行事，那么無法得到他人的認同和支持，進而錯失成長和發(fā)展的機會。其次，不聽話還容易給他人造成困擾和痛苦。無論是家人還是同事，可能都會因為我們的不聽話而受到影響。此外，不聽話還可能破壞自己的人際關(guān)系，導(dǎo)致他人對我們的不信任和排斥。
另一方面，叫你不聽話也給我們帶來了一些啟示。首先，它提醒我們要保持謙虛和虛心，不要自大自傲。當別人叫我們不聽話時，我們應(yīng)該反思一下自己的行為是否有問題，是否有需要改進的地方。其次，不聽話也能促使我們成長和完善自己。通過不聽話，我們可以從反面教材中汲取教訓(xùn)，了解到哪些行為是應(yīng)該避免的，從而使自己更加成熟和有經(jīng)驗。最后，叫你不聽話還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。當遇到不能接受的命令或者指導(dǎo)時，我們可以嘗試用不同的方式解決問題，通過創(chuàng)新來尋找到更好的解決方案。
第五段：改變不聽話的行為。
對于不聽話的行為，我們需要積極改變。首先，要增強自我反省的能力，認真思考為什么不聽話以及不聽話造成的后果。其次，要學(xué)會傾聽他人的意見和建議，尊重別人的權(quán)威。第三，要適當?shù)赝讌f(xié)和調(diào)整自己的行為，明白順從規(guī)則和約束并不是一種軟弱，而是一種智慧和成熟。最后，要保持積極的心態(tài)，虛心接受批評，不斷努力改進自己。
總結(jié)：不聽話是我們每個人都會遇到的問題，它為我們提供了很多的機會和教訓(xùn)。通過對叫你不聽話的原因、后果以及啟示的思考，我們可以更好地認識到不聽話行為的負面影響，并提出改變的措施。只有當我們能積極改變自己的不聽話行為，才能更好地與他人相處，實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。
小孩子不聽話心得體會篇十四
作為一個成年人，我們常常被要求守規(guī)矩、遵守規(guī)則，以確保秩序和效率。然而，在某些情況下，不聽話可能會產(chǎn)生一些意想不到的效果。在這樣的經(jīng)驗之后，我對于不聽話的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將分享我對“不聽話”的體會和見解，以探索這個課題的利與弊。
首先，我想強調(diào)的是，不聽話并不等同于不守紀律或任性。從某種程度上說，不聽話可以是一種表達自我的方式。我曾經(jīng)長期忍受一位上司的不公正對待，直到我終于堅定地站出來并拒絕聽從她的命令。我并不委屈地離開了那份工作，而是展示了我的尊嚴和自尊，從而獲得了別人的尊重和認可。有時候，不聽話可以讓我們在重要的時刻表達觀點和態(tài)度，而不是盲目地遵循規(guī)則。
然而，正如俗話所說，“規(guī)矩是讓人長壽的”，有些時候，守規(guī)矩是維護秩序和人際關(guān)系的關(guān)鍵。在家庭和社會生活中，不聽話可能導(dǎo)致矛盾和沖突。例如，我的朋友經(jīng)常在他的工作時間偷偷玩手機，結(jié)果被上司抓了個正著。不聽話不僅影響了他的工作時間，也動搖了他在辦公室的形象和信任度。不聽話的人往往會樹立一個不負責任和不可信任的形象，這可能會限制他們的職業(yè)發(fā)展和人際關(guān)系。
此外，不聽話還可能導(dǎo)致錯失重要的機會和經(jīng)驗。如果一個人總是固執(zhí)己見，拒絕接受別人的建議，他可能會錯過學(xué)習和成長的機會。當我剛開始工作時，我總是習慣自己獨立解決問題。然而，當我意識到與他人合作和傾聽他們的意見可以帶來更好的結(jié)果時，我開始更加謙虛和開放。不聽話意味著自己失去了寶貴的學(xué)習和成長機會。
然而，我并不是說不聽話是一件壞事。事實上，反抗和不聽話有時是改變現(xiàn)狀和推動進步的必要條件。如果我們總是盲從和順從，那么我們將永遠停滯不前。世界上的偉大發(fā)明和突破往往來自那些敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的人。因此，對于一些不公平和不合理的規(guī)定，我們應(yīng)該勇于站出來，表達我們的不滿和異議。
綜上所述，不聽話并不僅僅是一個簡單的問題。它既可以是表達自我和爭取尊嚴的途徑，也可能是導(dǎo)致矛盾和錯失機會的原因。在特定的情況下，不聽話可能是必要的，但我們也應(yīng)該謹慎使用。我們需要學(xué)會評估情況，并根據(jù)具體的環(huán)境和目標來決定是否聽從規(guī)矩。唯有在掌握平衡的前提下，我們才能使不聽話成為一種有益的行為方式。
小孩子不聽話心得體會篇十五
不聽話這個話題，不僅僅包括孩子不聽話，也包括成人不聽話。在我看來，每一個人都有過這樣的經(jīng)歷，也許是因為頑固、頑皮、固執(zhí)、自以為是，或者是因為太固執(zhí)己見而不愿聽從他人的建議。無論何種原因，不聽話都會給自己和身邊的人帶來不良影響。下面是我對不聽話的心得體會。
第二段：孩子不聽話。
作為一個家長，我深深地知道孩子不聽話會給我們帶來多大的困擾。在孩子快速成長的過程中，不聽話往往是孩子的一種表現(xiàn)。我們需要耐心地解釋，包容孩子的不懂事，引導(dǎo)他們正確地認識世界、學(xué)會做人。同時，家長自身的言行舉止需要遵循道德規(guī)范，為孩子樹立良好的榜樣，讓孩子從小就知道什么是對的，什么是錯的，做到知錯就改。
第三段：成年人不聽話。
雖然孩子是需要引導(dǎo)的群體，但是成年人也會有不聽話的時候，而這時要注意一些細節(jié)。在日常交往中，如果自己或身邊的人不聽從建議、不顧及他人的感受、任性妄為，不緊會影響到個人情感和人際關(guān)系，還容易引發(fā)矛盾甚至產(chǎn)生不可挽回的后果。因此，在交往中我們需要尊重對方、真誠待人、傾聽他人，讓自己的心開放，不要因固執(zhí)己見而從而失去友情、愛情、親情。
第四段：傾聽他人。
傾聽他人其實也是一種力量，能夠讓你與他人建立和諧的關(guān)系。有時候我們不妨多花點心思認真傾聽別人的意見，也許有些我們從來沒有想過的事情，正是我們需要的。就像我們常聽到的一句話：“聽取他人意見，好過一人獨斷?！痹谠诂F(xiàn)實生活中，只有增強了聽取他人意見的能力，我們才能真正營造一個互相尊重、欣賞、理解并分享的社區(qū)氛圍。
第五段：結(jié)論。
總體來看，心里的堅持會讓我們走的更遠，但是如果我們因固頑而不愿意聽取他人的建議，世界將會變得很狹窄。沒有什么比合作、溝通、分享、理解更重要的了。我們需要多方面地思考，并審視自己的現(xiàn)狀，提高自己的情商和談判力。只有在正確認識了不聽話的危害，真正去做到傾聽他人和思考自己的問題，我們才能邁向一個更加廣闊、充實而美好的明天。
小孩子不聽話心得體會篇十六
親其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。
2、自學(xué)預(yù)習的習慣。
自學(xué)是獲取知識的重要途徑。就學(xué)習過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習的真正主體，學(xué)習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
提前預(yù)習，是培養(yǎng)自主學(xué)習的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。
3、專心上課的習慣。
教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
4、認真觀察，積極思考的習慣。
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！必杓疵糟匆苫?。孟子說：“盡信書不如無書?！泵献铀灾畷菍Ｖ浮渡袝?，今天可以理解為：對書本知識不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。清代學(xué)者王夫之說：“致知之途有二，曰學(xué)，曰思?！边@都是在強調(diào)養(yǎng)成認真思考習慣的重要性。
5、善于提問的習慣。
我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
6、切磋琢磨的習慣。
《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。
7、獨立作業(yè)的習慣。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆;有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學(xué)習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
8、仔細審題的習慣。
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。
9、練后反思的習慣。
一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的?想解題采用的方法;。
第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;。
第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;。
第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;。
第五，能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。
當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
10、復(fù)習歸納的習慣。
復(fù)習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
復(fù)習是有規(guī)律的，復(fù)習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習。
每天盡量把當天的東西都復(fù)習一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習一下。對記憶性知識的復(fù)習，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。
對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
小孩子不聽話心得體會篇十七
高中生這個階段，是每個人成長的關(guān)鍵時期，在這個時期里面，我們需要學(xué)會許多東西，其中一項重要的就是學(xué)會聽話。聽話，聽從老師的安排和教導(dǎo)，聽從父母的規(guī)勸和教誨，聽從社會的規(guī)矩和準則。但是我們在生活中，難免會有不聽話的時候，這些不聽話的經(jīng)歷，讓我深刻認識到了聽話的重要性。
首先，不聽話會讓自己失去機會。高中這個階段，是我們前途的關(guān)鍵期，我們需要通過好的成績和專業(yè)知識來為自己的將來打下堅實的基礎(chǔ)。但是如果我們不聽老師的話，或者說不按照老師的要求去做，那么，我們就難以取得好的成績，甚至可能會失去挺進理想大學(xué)的機會。而這是我們不能承受的損失。
其次，不聽話會影響我們的人際關(guān)系。學(xué)習不止是一個人的事情，我們需要與同學(xué)合作完成任務(wù)，互相幫助，在這個合作過程中，如果我們不聽從別人的意見和建議，那么，就容易引起矛盾，甚至是競爭。這樣不僅會損壞我們原本良好的人際關(guān)系，影響我們的心情，還會降低我們的合作效率，讓我們的學(xué)習陷入困境。
最后，不聽話會讓我們犯錯。這個時候主要指的是不聽父母的規(guī)勸和教誨。我們雖然已經(jīng)是高中生了，但是在很多方面上還是需要和家長溝通，需要遵守家庭的規(guī)矩和紀律。如果我們不聽家長的話，非要做自己想做的事情，那么就難以避免犯錯誤這一點。有些錯誤，可能是我們一時糊涂犯下的；但有些錯誤，可能會影響到我們一生的命運。
綜上所述，不聽話確實是一件很危險的事情。聽話不僅僅是我們生活中的一種責任和義務(wù)，更是我們成長的必經(jīng)之路。讓我們時刻銘記這些心得體會，珍惜我們每一次聽話的機會。
小孩子不聽話心得體會篇十八
尊敬的xx老師：
您好！
作為家長，首先對老師為孩子們費盡心機的辛苦表示深切的感謝。孩子在成長中出了一些問題，我們做家長的是有責任的。
請允許我以家長的視角分析一下孩子性格缺陷的形成過程和一些相關(guān)因素，以利于老師在對孩子的調(diào)教過程中更加心里有數(shù)并且省時省力。
這家伙自出生到三歲期間，我這個做父親的，因為自己從小是教師養(yǎng)大的，受的是說服教育，不太挨打，所以自身的性格很脆弱，受不得挫折，經(jīng)不起打擊，由于不想孩子走這樣的老路，所以就打孩子，那三年，孩子挨打算起來平均一天不會少于一次。到孩子三歲的`時候，我發(fā)覺這樣的方法對孩子傷害大了，一是影響了智力發(fā)展，二是性格也形成了逆來順受。
孩子上小學(xué)，小學(xué)的班主任是一個工作認真負責到近于苛刻的人，但由于孩子一到三歲時受過我這當父親的荼毒，所以小學(xué)六年，孩子的成績雖然呈上升趨勢，但總難進班里的前十，所以我這個不稱職的父親在自責中度過了六年，一直羞于見孩子的小學(xué)老師。所幸的是這六年中一直牢記幼兒園的老師的輔導(dǎo)，所以孩子終于能順利的進入中學(xué)。
初中三年，孩子的成長走上了健康的軌道，在老師的調(diào)教下，孩子越來越懂事，但孩子畢競是孩子，隨著自身的成長，慢慢開始產(chǎn)生多多少少的驕傲情緒，對待學(xué)習的努力程度有所下降，這成了個很不好解決的事情。在艱難的思考中，我甚至產(chǎn)生了非常荒唐的想法。因為覺得孩子對待學(xué)習不發(fā)狠，也許是少受委屈的緣故，如果叫社會上的小混混去打他一頓，讓他受些委屈，激發(fā)他發(fā)狠發(fā)奮的心態(tài)，但這個荒唐的想法，被老師阻止了。老師為孩子的成長費盡心機，我們一家人也不會忘記曾老師的恩德的。
我自己是一個小學(xué)音樂老師，平時就很注意對孩子們意志品質(zhì)的激發(fā)和培養(yǎng)，現(xiàn)在自己的孩子在意志品質(zhì)方面存在的缺點，雖然深知，但孩子大了，他的生活圈子已經(jīng)到了高中，所以我在很大程度上都寄希望于孩子的高中老師和同學(xué)對孩子意志品質(zhì)形成方面的良性刺激。
這次發(fā)生的扣分事件，事情很小，但被孩子搞得有些大了，初中三年好不容易培養(yǎng)起來的上進心，似乎就要破罐子般的摔去，這充分暴露了孩子的脆弱。作為家長，我們完全支持老師對孩子所采取的教育手段，我們非常希望孩子在學(xué)校不但能學(xué)到知識，還能得到情緒方面的有益的訓(xùn)練，孩子能更加體諒人，更加善解人意，學(xué)會檢討自己，學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，在任何情況下都不失去上進的信心，也只有這樣，才算是長大了，成了一個堅強的人，能夠鐵肩擔道義的大寫的男人，男子漢。
老師，我只是一個小學(xué)音樂老師，目前羞于見老師，相信老師能夠理解是因為囊中羞澀。我們也非常理解老師所承受的壓力，希望在娃娃畢業(yè)之前，能有績效工資到手，好大大方方的來拜訪孩子的各科老師們，向你們道一聲辛苦了，表示我們家長的深切謝意。
此致
敬禮!
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
小孩子不聽話心得體會篇十九
孩子學(xué)習不認真是因為沒有內(nèi)動力。內(nèi)動力來源于自己對未來有明確的方向，方向感來源于夢想，那是他做夢都在想的事!
2.父母“三要”：父母要先學(xué)習、要先反思、要先總結(jié)。
父母要學(xué)習才能跟上孩子成長的需要，孩子才愿意聽您的話，否則與子無話可說。父母要反思自己的教育是否符合孩子各個不同成長階段的需要，不反思不知道家庭教育的問題出在哪里。父母要總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢在哪里，要培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢成長。
3.優(yōu)化家庭教育環(huán)境文化。
如學(xué)習環(huán)境，為孩子提供一個獨立、安靜、優(yōu)雅的空間。父母也要愛學(xué)習、愛看書、與孩子討論學(xué)習問題。
4.每天與孩子做有效溝通10分鐘。
這一點是最重要、最實用的建議。需要相對固定一個時間，父母每天與孩子各自分享當天的收獲、突破、改進。每日開會，每日總結(jié)，家長可以在第一時間把握孩子的思想動向、心情變化。了解了孩子，就能夠幫助到孩子。我在家里與孩子就是這么做的。
孩子出現(xiàn)學(xué)習不認真情況，要多多分析家庭教育環(huán)境在哪個環(huán)節(jié)上出了意外狀況。也要分析孩子的生理成長是否有了變化而不為大人所知。還要分析孩子近期是不是在學(xué)校發(fā)生了什么事情而不為父母知曉。這時候一定要找到問題背后隱藏的問題，不然，說教就是治標不治本。
引起孩子出現(xiàn)不認真學(xué)習的原因比較多，孩子的班主任說得對，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)。父母在教育孩子的過程中要不斷的學(xué)習進步，社會是在變的，人也是會變的。如果你還用昨天的教育方式去教育今天的孩子，那肯定是會出問題的。
小孩子不聽話心得體會篇二十
尊敬的老師：
您好！
接到孩子本學(xué)期上課不聽話的通知，讓我很吃驚，意識到了很多問題。
首先，說明班級的管理很嚴格，不聽老師教導(dǎo)是很嚴重的過錯。
第二，說明了班級管理嚴謹細致。
第三，通知這種方式將會讓老師——學(xué)生——家長三者之間得到充分的溝通，對錯誤和過錯有一致的認識。
說到這里，作為學(xué)生家長既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的世界里，在我們的工作單位，管理方面也達不到如此嚴格，如此細致。高興的是，我們的孩子處在一個管理嚴格有效的團隊里。
鑒于此，作為家長我們要積極支持班級管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標的壞毛病，把孩子培養(yǎng)成學(xué)習好、嚴謹、自律、具有團隊精神的未來人才。
此致
敬禮
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
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小孩子不聽話心得體會篇二十一
現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又暗孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習，缺乏認知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。小孩子不愛學(xué)習的原因有哪些的呢，我們來看看下文。
要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點：
(1)父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
(2)父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。
(3)家長對孩子學(xué)習知識的目的定向有偏差，將學(xué)習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學(xué)習，將來就得去修地球，去掃大街?！惫赃^于強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學(xué)習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習看作是苦差事。
(4)孩子不會學(xué)習。不會學(xué)習的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學(xué)習;不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達出來。由于孩子不會學(xué)習，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
還有幾種原因就是：
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習的興趣。
2、在開始學(xué)的時候沒入門，對于學(xué)習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。
3、因為不自信，“反正別人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對于學(xué)習有一種自然的反抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。
4、學(xué)習習慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。
5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學(xué)的影響等。
面對孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學(xué)習呢?
家長要學(xué)會細心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習的入口。
(1)要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習態(tài)度(是否認真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。
(2)鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學(xué)習失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。
(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點。
父母在家也可以借鑒。包括：1、讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)分階段完成學(xué)習任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵(表揚、撫摸、親吻等)，并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習。當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。2、要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可加強孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。
2、平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力呢。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵：“你能這么專注地做好一件事情呀!”并及時和孩子分離他的感受，讓孩子有意識地把做這件事時的注意力和心理過程遷移到其他事情中。
3、要盡量減少對孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到他是時間的主人。父母的嘮叨。
心理分析。
一、學(xué)生原因。
1.學(xué)習負擔過重。
競爭激烈，父母期望值過高，使得孩子的精神壓力越來越大。學(xué)習負擔過重與心理壓力的增加在不同青少年身上的反應(yīng)是不同的。有的孩子擔心被提問，以致成為一種心理壓力，但此種擔心在同班級中的大部分同學(xué)中卻根本不存在。這說明每個人的心理素質(zhì)與學(xué)習感受是不一樣的，學(xué)習素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點，即使如此，也還是成績平平，從而感到有思想負擔，整天心事重重的樣子。成績好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習生活中的一些問題，也很容易在激烈的學(xué)習競爭中掉隊，產(chǎn)生心理負擔。如學(xué)生景，小學(xué)時學(xué)習較好，升人中學(xué)后沉重的心理壓力使她上課注意力不集中，聽課效果差，課外作業(yè)得加班加點才能勉強對付，身體也虛弱了，經(jīng)常感到頭痛，睡眠不好，夜里常做惡夢。
2.學(xué)習適應(yīng)能力差。
學(xué)生學(xué)習適應(yīng)能力差影響情緒波動，表現(xiàn)為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習適應(yīng)差的原因很多，最為主要的是心理與環(huán)境因素。如有的孩子說，“在小學(xué)，爸爸媽媽對我的學(xué)習一直抓得很緊，上中學(xué)后，他們?nèi)耘f很重視我的學(xué)習，但我學(xué)習的內(nèi)容越來越多，他們沒有那么大的能力了，我因缺乏應(yīng)變能力，從一切依賴父母的環(huán)境中走出來就很不適應(yīng)。”這位同學(xué)因此產(chǎn)生了心理負擔。學(xué)習環(huán)境的改變是孩子不能回避的現(xiàn)實問題，由于缺乏應(yīng)變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，對此我們應(yīng)該研究增強學(xué)習適應(yīng)性的教育訓(xùn)練方式。初中學(xué)習相對于小學(xué)，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時沒有發(fā)揮出來，都會造成學(xué)習成績的下降。但隨著初中學(xué)習的適應(yīng)，學(xué)習成績又會上升。而有的孩子始終調(diào)整不好，成績不能提高。教育心理學(xué)對學(xué)習動機的研究中發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)歷多次失敗之后，便將失敗的原因歸結(jié)于自身，認為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產(chǎn)生失落感，無力感，這種現(xiàn)象稱為“習得性無助感”。在這種感覺支配下，不愿再嘗試，陷入“造成失敗――缺乏能力――失落感――表現(xiàn)降低”的惡性循環(huán)。
3.不良習慣難改。
心理學(xué)家指出人一經(jīng)習得習慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分學(xué)生已經(jīng)形成不良習慣。有的學(xué)生上課說話、看課外書、聽cd、玩電子游戲、做小動作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業(yè)難度，延長學(xué)習時間，直接影響學(xué)習成績。
二、家庭分析。
1.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，和諧的親子關(guān)系是孩子學(xué)習的一種內(nèi)部動力。
家庭的問題直接反映在孩子身上。有的孩子父母離異，在單親家庭長大，缺乏關(guān)愛和溝通，形成自悲、孤獨、抑郁、甚至厭世的心理。長期低落、壓抑的情緒使他們無心學(xué)習，將情緒以各種形式發(fā)泄，有時很極端，甚至危害他人和社會。
某些父母認為在孩子的成長過程中，孩子會出現(xiàn)許多問題，父母應(yīng)監(jiān)視孩子的所作所為，其結(jié)果卻造成管得過寬過嚴。父母的動機是正確的，但有時手段不正當。那么父母的不當行為將會破壞父母與孩子之間親密的關(guān)系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學(xué)習成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。
2.溺愛的家庭氛圍造成孩子學(xué)習動力缺失。
現(xiàn)在孩子中獨生子女占絕大多數(shù)，家長溺愛孩子。在生活中，父母對子女只注重體質(zhì)與營養(yǎng)，物質(zhì)方面的要求更是有求必應(yīng)，而不注意心理品格的訓(xùn)練，不注意培養(yǎng)孩子的勤奮、獨立自主精神，不注重學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)的鍛煉，導(dǎo)致為自己、為他人、為社會負責精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上進，可是孩子勤奮好學(xué)的動力又來自何方呢?在物質(zhì)上盡量滿足他們，而學(xué)習上又有些苛求他們。不管愿不愿意學(xué)習，都要考個好成績，達不到父母的期望，就責備他們。家長認為“我們吃苦頭，就是因為沒文憑，孩子一定要好好學(xué)習，考個大學(xué)，不能再讓孩子吃苦受罪了”。一句話，父母不想要孩子吃苦?，F(xiàn)在父母為孩子創(chuàng)造了一個不吃“苦”的環(huán)境，將來孩子的“苦”誰為他去分擔，孩子形成了生活中“不勞而獲”習慣，學(xué)習上又怎能不勞有獲呢?請我們的家長真愛孩子，“愛子則為其一生計，傳之以家財萬貫未必能使其受用無盡，一生充實”。
3.孩子的潛能優(yōu)勢沒有得到激發(fā)，造成被強迫讀書的心理陰影。
有些家長要孩子學(xué)習，不是根據(jù)孩子的興趣愛好培養(yǎng)特長，激發(fā)學(xué)習熱情，而是通過孩子來實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想。這是家長的一種代償心理。日本教育學(xué)者山本光明，把從事某種活動的意愿表現(xiàn)方式，分為四種，充滿“斗志”、“被強迫做”、“不想做”、“無法做”。凡是被強迫學(xué)習的孩子都缺乏學(xué)習的動力，學(xué)習的主動性差。
三、學(xué)校及其他原因。
應(yīng)試教育的無奈，使學(xué)校片面追求成績，忽視孩子全面發(fā)展。評價方法的單一，使大多數(shù)孩子得不到及時的鼓勵。加上沉重的課業(yè)負擔，無休止的考試練習，難于理解的知識，使孩子望而卻步。外面的世界精彩紛呈，將學(xué)生吸引去了。還有一些社會不良現(xiàn)象的存在也影響學(xué)生心理健康，給他們造成厭學(xué)等不良情緒。
解決方案。
1.細心觀察，了解孩子的真實思想。
由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個孩子對同一問題可能會做出不同的反應(yīng)。對于這一切，家長一方面要根據(jù)每個孩子的情緒變化和行為舉止窺測其內(nèi)心深處的變化;另一方面要通過談心等活動，打開孩子心靈的窗戶，使孩子愿意向家長傾訴真情。然后，針對孩子實際情況，對癥下藥。
2.要耐心疏導(dǎo)，以誠相待，做孩子的知心朋友。
青少年時期不僅生理上發(fā)生著巨大變化，而且心理上也經(jīng)歷著幼稚和成熟的混雜和交替。其表現(xiàn)是情緒波動大，思想單純，易被人誘惑，感情沖動，自我控制能力差。因此，家長要針對孩子這些變化，反復(fù)耐心地幫助教育，因勢利導(dǎo)，切不可操之過急，以成人的標準去要求衡量孩子。要多表揚，少批評，多鼓勵，少指責，以增強他們自信心。
3.加強與教師的聯(lián)系，溝通家長、教師、孩子三方面的情感交流。
孩子心理負擔加重，不僅有著家庭方面的原因，學(xué)校方面也有著重要影響。家長一方面要利用家長會的形式，就共性問題與教師進行雙向交流，以便溝通思想，相互配合;另一方面要通過個別談話方式，就個別問題與教師取得聯(lián)系，找出病因，密切合作，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在做的過程中，注意積極強化。這時家長和教師要表現(xiàn)出更多的愛，直截了當?shù)卣宜麄冋勗挘扇∮行У拇胧?，同時尋求專家的幫助，這才是較為妥當?shù)姆椒?。只有避免采取粗暴的手段幫助孩子改正錯誤，才能使他們健康成長。
4.豐富文化生活，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
進入學(xué)校后，“家庭――學(xué)校”兩點一線的生活單調(diào)、乏味，限制了孩子的視野和活動空間。因此，家長要根據(jù)孩子好奇、好玩、好動、好積極思維的特點，引導(dǎo)孩子搞一些豐富多彩的文化和體育活動，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、成長。
總之，學(xué)生學(xué)不好功課原因還很多，辦法還有更有效的，讓我們共同加以關(guān)注和探索。
小孩子不聽話心得體會篇二十二
話不聽，影響大。不聽話是一個常見的問題，不僅在孩童時期會出現(xiàn)，而且在成年人中也時有發(fā)生。不聽話往往會給自己和他人帶來一系列的問題和困擾。通過自身的體驗和認識，我頗有幾點體會。
首先，不聽話會破壞人際關(guān)系。人際關(guān)系是人生中非常重要的一部分。無論是在家庭、學(xué)校還是工作場所，一個人與他人的和諧相處都是必須的。而不聽話會導(dǎo)致他人對自己產(chǎn)生不滿和疏遠的情緒，進而對自己產(chǎn)生抵觸，這將對自己的人際關(guān)系造成重大傷害。我曾經(jīng)有一位同事，總是對領(lǐng)導(dǎo)的安排不聽從，經(jīng)常犯錯誤并不肯改正。結(jié)果，他不僅被批評，還在工作中產(chǎn)生了不必要的矛盾和沖突。因此，我們應(yīng)該認識到不聽話會對人際關(guān)系造成消極影響，努力改正自己的行為。
其次，不聽話會導(dǎo)致錯失機會。生活中的機會是有限的，往往需要我們能夠抓住和利用。不聽話往往會錯失機會，使自己無法得到理想的結(jié)果。我有一個朋友就因為不聽導(dǎo)師的意見，選擇了錯誤的學(xué)術(shù)方向，導(dǎo)致研究成果不盡如人意，錯過了許多發(fā)表論文的機會。而這些機會對于他的學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)前景都是至關(guān)重要的。因此，我們不能因為固執(zhí)己見而失去機會，應(yīng)該虛心聽取他人的意見和建議，在正確的時間做出正確的選擇。
再次，不聽話會影響自己的發(fā)展。一個人的發(fā)展離不開不斷學(xué)習和成長。如果我們一味固執(zhí)己見，不愿意聽取他人的意見和建議，那我們將無法擴大自己的知識和見識，進而影響我們的個人發(fā)展。我曾經(jīng)有一個學(xué)生，因為不愿意認真聽講和學(xué)習，結(jié)果在考試中成績一落千丈，導(dǎo)致了自己學(xué)業(yè)的失敗和未來的前途受限。因此，我們應(yīng)該時刻保持一顆虛心聽取他人意見的心態(tài)，不斷完善自己，提高自己的能力和素質(zhì)。
最后，不聽話會給自己帶來負面情緒。一個不聽話的人往往會因為自己的行為和態(tài)度引起他人的指責和批評，從而產(chǎn)生矛盾和沖突。這種矛盾和沖突會給自己帶來很大的心理壓力和負面情緒，進而影響到自己的心情和身體健康。因此，我們應(yīng)該明白，在生活和工作中，要學(xué)會傾聽他人的聲音，虛心接受他人的批評和指導(dǎo)，以積極的心態(tài)面對生活的各種挑戰(zhàn)。
總之，“不聽話，影響大”這句話道出了不聽話的嚴重后果。通過自身的體驗和認識，我深刻體會到不聽話會破壞人際關(guān)系，導(dǎo)致錯失機會，影響個人發(fā)展以及給自己帶來負面情緒。因此，我們應(yīng)該認真對待他人的意見和建議，虛心聽取他人的聲音，做一個樂于傾聽、善于傾聽的人，為自己的發(fā)展和幸福創(chuàng)造更好的條件。相信只有這樣，我們才能夠在人際關(guān)系、事業(yè)發(fā)展和個人生活中取得更大的成功和滿足。
小孩子不聽話心得體會篇二十三
明確了養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣的意義并了解哪些學(xué)習習慣是好習慣、哪些學(xué)習習慣是不良習慣以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，可按下列步驟進行：
第一步：耐心發(fā)動，逐漸加速。
俗話說：“有志者，立長志;無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，第一步就要說到做到，堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復(fù)查;意識到了不良學(xué)習習慣的危害，就自動自覺地克服;制訂了學(xué)習計劃，就定時定量地去完成;決心使自己的學(xué)習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學(xué)習的潛能。
第二步：控制時空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學(xué)生，已經(jīng)認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習內(nèi)容和活動內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。
第三步：偶有偏離，及時調(diào)整。
許多同學(xué)自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神溜號了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習計劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了......立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
小孩子不聽話心得體會篇二十四
尊敬的xx老師：
您好！
首先，讓我以誠摯的心感謝您對我孩子學(xué)習的認真與負責。今天，我的孩子沒有按時交數(shù)學(xué)作業(yè)，主要責任在我這個家長。俗話說“養(yǎng)不教，父之過”，雖然我是母親，但平時教育孩子的責任全在我身上，所以，我是應(yīng)該深刻檢討的。第一，孩子早上上學(xué)的.時候，我應(yīng)該吩咐孩子，要把書本、文具和作業(yè)呀什么的都帶到學(xué)校，否則會影響學(xué)習，或者因為沒按老師話完成任務(wù)而影響了老師的尊嚴。
第二，孩子早上沒帶作業(yè)，我應(yīng)該早上就送過去，等到下午帶去，這容易使孩子養(yǎng)成說謊以欺騙老師的壞毛病。
第三，我應(yīng)該培養(yǎng)孩子的良好習慣，不能從小丟三落四。
第四，我應(yīng)該平時多輔導(dǎo)孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習成績，否則成績掉隊，拉了班級的后腿，也給老師和家長臉上抹黑。
第五，我應(yīng)該平時多跟老師溝通，協(xié)助老師加強對孩子的教育，多關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)，使孩子成為一個讓老師滿意的聽話的好孩子。
以上是我從今天這件事上總結(jié)出來的錯，希望老師原諒我這個做家長的失職。同時也希望老師一如既往地繼續(xù)關(guān)心我的孩子，繼續(xù)對我的孩子給以嚴格要求，同時也繼續(xù)給他必要的信心。我這個做家長的媽媽在表示感謝的同時，也要嚴格要求自己，更多地關(guān)心孩子的學(xué)習，做一個合格而又稱職的家長。
最后，再次感謝老師，并再次表示歉意。
此致
敬禮!
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
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