教案可以促進(jìn)教師對課堂教學(xué)的思考和反思。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是一份經(jīng)過實際教學(xué)檢驗的教案，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇一
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。
教學(xué)重點：嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。
材料準(zhǔn)備：《我家是動物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
1課時教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質(zhì)）。
《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣，"家"怎么會是動物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。
一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀？
小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！
二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的'小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師：其實，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）
四、延伸活動。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇二
大班幼兒對早期閱讀非常感興趣，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道，老虎是強者，老鼠是弱者，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了，書中通過人物中的對話，充分反映出了人物的性格特征，但是結(jié)局又出人意料，用一個比較完美的結(jié)果對幼兒進(jìn)行了品德方面的教育。育教娛樂，其樂無窮！
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對作品的認(rèn)識與理解。
2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測。（根據(jù)自繪的親子手冊講述）
3、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。
1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子
2、幼兒用書、幼兒親子小書
3、實物投影儀
一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容：
“大老虎是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣念呢？”
“小老鼠是什么樣的？應(yīng)該怎樣念？”
本環(huán)節(jié)我運用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對應(yīng)。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測內(nèi)容：
1、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”
2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內(nèi)容。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結(jié)果。
三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。
表演是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。
一、和幼兒共同閱讀圖書
“大老虎有什么樣的變化？”
“小老鼠有什么樣的變化？”
四、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的道理。
在閱讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇三
活動背景：
在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時的語言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達(dá)能力，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會清楚、完整的語句表述。
2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。
活動過程：
1、引出課題，提出故事內(nèi)容。
師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？
2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事
（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完
（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）
（4）集體講評故事：
師：他們好在哪里？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）
3、假設(shè)性思考。
師：如果你是小兔，你會怎么做？（重點引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法）
4、給故事起名字。
師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇四
1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計六一節(jié)日活動，產(chǎn)生對節(jié)日的向往。
3、積極參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么？
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過的？
2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢？幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動方案。
4、以招標(biāo)的方法分配各項準(zhǔn)備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準(zhǔn)備的事宜。
(2)教師做好各項準(zhǔn)備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇五
繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語言的特點，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力?；顒又形彝ㄟ^游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說繞口令，再到熟練表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入，目標(biāo)層層遞進(jìn)，來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。
1。學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。
2。能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3。樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
活動重點：初步學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。
活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗，
2、實物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂。
一、出示扁擔(dān)和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1。提問：這是什么？扁擔(dān)有什么用處？
小結(jié)：扁擔(dān)是用來挑貨物的。
2。提問：這是什么？板凳可以干什么？
小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1。游戲《你說我做》趣味練習(xí)
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請兩組幼兒上前展示（越說越快，增加興趣）
2。幼兒兩人一對自主學(xué)習(xí)，學(xué)說繞口令的前半部分。
（1）提問：扁擔(dān)和板凳在長度和寬度上有什么不一樣？
小結(jié)：扁擔(dān)長，板凳寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔(dān)長。
（2）兩人互相練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。
（3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3。觀看課件，利用圖片突破難點，學(xué)說繞口令的后半部分。
（1）提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
（2）幼兒練習(xí)后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4。欣賞教師的`示范朗誦，了解繞口令的特點。
提問：繞口令有什么特點？說繞口令時要注意什么？
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示，以小見大感悟道理。
1。集體練習(xí)2――3遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。
2。分組比賽――激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3。個別練小站：要加強練習(xí)。任何事情，只要認(rèn)真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。
1。鼓勵小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清楚。
2。語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
板凳寬，扁擔(dān)長，
扁擔(dān)沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔(dān)長，
扁擔(dān)要綁在板凳。
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
整個活動的設(shè)計流程包含了六個小環(huán)節(jié)：借助實物了解用處――我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計的層次感。這個活動在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方。比如說：在活動評價中，我采取了師生共同評價的方式，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對接不對接，這些都需要我們再去進(jìn)一步嘗試?？傊?，教學(xué)過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇六
一、教育目的。
（1）幼兒階段是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時學(xué)習(xí)語言的潛力極大，接受語言刺激能力最強。
（2）幼兒口頭語言的`發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語文和作文打好基礎(chǔ)。
二、教育要點。
（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學(xué)習(xí)語法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。
（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會講故事。
三、教育內(nèi)容。
1、快樂認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋果）。
2、對對子。例：（天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空）。
3、學(xué)兒歌。
例：摘果果。
一二三四五六七，
七六五四三二一，
七個阿姨來摘果，
七只藍(lán)子手中提，
七種果子擺七樣：
蘋果、桃兒、石榴、
柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)古詩。
例：草白居易。
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風(fēng)吹又生。
5、學(xué)詩歌。
例：敕勒歌北朝民歌。
敕勒川，
陰山下，
天似穹廬，
籠蓋四野。
天蒼蒼，
野茫茫，
風(fēng)吹草低見牛羊。
6、文字游戲。
例：對對碰猜迷語（等）。
一塊小免叫牛不是牛，
一頂?shù)靥翰粫珙^。
一張帽子說它力氣小，
一只桌子能背房子走。
第一課時（30分鐘）：
準(zhǔn)備：
小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。
故事《蘿卜回來了》。
過程：
1、請寶寶仔細(xì)觀察蘿卜，引導(dǎo)寶寶誰愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來了》。
2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導(dǎo)寶寶思考。
3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇七
科學(xué)活動：變變變
活動目標(biāo)
1.鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識。
2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
活動準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。
幼兒用書第四冊第21頁。
活動過程
一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。
1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的東西都變成紅色的。
二、玩紅色滌綸紙。
1. 幼兒自由地玩滌綸紙。
2. 提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點）
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
1.說說自己拿到的紙是什么顏色？
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說一說：你看到了什么樣的變化？(重點)
活動延伸：
完成幼兒用書上的連線游戲。
繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇八
1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達(dá)自己的想法。
3、圍繞“我的心愿”這一話題進(jìn)行談話，逐步深入地交流個人見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂磁帶。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”？你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現(xiàn)愿望。
2、幼兒圍繞話題自由交談。
指導(dǎo)語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望，好嗎？我的愿望是……”
3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。
幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現(xiàn)。”
4、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
（1）用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢？”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。
（2）幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，說出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的`老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇九
1.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)自己對老師的尊重和熱愛。
1. 《我和我的老師》教學(xué)掛圖語言cd
2.幼兒學(xué)習(xí)資源
1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的.小故事。
2.根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)第一段詩歌。
幼兒仔細(xì)觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么。
引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā)，或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵幼兒說說自己的感受，萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。
(2)以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、四段的詩歌。
3.重點引導(dǎo)幼兒感受最后一段，建議可設(shè)計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感。
4.完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。
5.師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達(dá)相互的關(guān)愛之情。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇十
1.觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事，講述自己的觀點。
2.愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
ppt
1.介紹角色，引發(fā)興趣
這是誰？猜猜它想干什么？
大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
2.觀察圖片，理解故事
大白鵝是怎么找朋友的？
它們愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的.？
為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？
（幼兒講述，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格）
（6-8）
大白鵝看到泡泡會想到什么？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢？
大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢（請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）
（9-10）
瞧，大白鵝找到了幾個朋友？它們是誰？
（幼兒講述時，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄在表格中）
教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。
猜猜，這個故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”？
你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？
小結(jié)：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友。
2.續(xù)編故事，延伸活動
呈現(xiàn)背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友？
鼓勵幼兒續(xù)編故事。
3表演故事
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇十一
1、能連貫地表達(dá)自己的觀點初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。
2、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環(huán)境的密切聯(lián)系。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭――活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。
3、動畫片《獅子王》中片段。
配套課件：大班語言課件《動物法庭》
1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ)。
建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個，為什么？
如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？
如果沒有狼，森林里會發(fā)生什么變化？
2、播放課件，傾聽老師講故事。
3、征集小律師，請幼兒進(jìn)行法庭辯論。
角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的'律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。
（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。雙方陳述理由。
第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇十二
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
菲菲生氣了的ppt
1課時（30分鐘）
教學(xué)理論依據(jù)：
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的.。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時，整個畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學(xué)過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學(xué)活動前，按照教學(xué)的需要對作品進(jìn)行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進(jìn)行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。
2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。
在分段的基礎(chǔ)上，對于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹"等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？
2、生氣的時候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）
二、圍繞故事線索，展開談?wù)?/p>
（一）、欣賞故事第一段
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談?wù)摦嬅?，了解菲菲生氣的原因。?/p>
（二）、講述故事第二段
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）
（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）
（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）
2、小結(jié)：生氣的時候是什么也聽不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）
（三）、講述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問：其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）
3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)。
2、關(guān)心周圍的水資源，有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感。
動畫片《是誰害了小鯉魚》
一、聽故事（價值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）
師：老師今天給小朋友帶來一個故事，我們大家一起來仔細(xì)看一看。
——欣賞故事第一部分
重點提問：
1、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢？
過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一看。
——欣賞故事第二段
重點提問：
1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。）
2、本來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么原因使小河變了樣？
3、黑熊排放污水是為了造汽車，它到底做的對不對？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠造汽車是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的）
4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的？
5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？
：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車、鋼鐵等）時都會產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會危害我們的生活了。
二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感）
師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時生活中有沒有發(fā)生呢？你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象。
教師出示圖片
黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田
松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空
白色垃圾污染水源
重點提問：是什么污染了水？（1、自然污染；2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）
1、水變成了什么顏色？
2、會產(chǎn)生什么后果呢？
（1）對環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的.價值降低，破壞生態(tài)平衡。
（2）對生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。
（3）對人的危害，人如果飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。
：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇十四
活動設(shè)計：
要讓孩子理解本次活動的寓意的是本次活動的難點，然而對于孩子們，這些道理光用嘴巴說肯定是行不通的，因此我想通過故事、談話、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。針對我們班孩子的`年齡特點，完整的敘述能力及記憶力的堅持性缺乏等特點，我將本來要學(xué)習(xí)朗誦詩歌的重點放在了仿編詩歌上，同樣幫助幼兒很好的理解詩歌的內(nèi)容的同時也能感受和運用詩歌優(yōu)美的語言。
活動目標(biāo)：
1.能認(rèn)真觀察畫面，并嘗試著把四幅圖連起來編一個故事。
2.嘗試看圖編故事，提高語言表達(dá)能力。
3.感受團(tuán)結(jié)的力量大，體驗與同伴在一起的快樂，知道小朋友之間要友愛。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書、cd。
活動過程：
一、觀察圖片，引出活動。
教師請幼兒觀察圖片理解“一”的概念，引出主題。
二、根據(jù)課件觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師請幼兒仔細(xì)觀察第一幅圖，提問：
--圖上畫了什么?
--如果一棵小樹離開了森林，他的心情會是怎樣的?(孤獨)。
2.請幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話表達(dá)出來。
3.教師請幼兒觀察第二幅圖，提問：
--圖上畫了什么?
--小鳥為什么要聚在一起?
--如果有一只小鳥不跟大家在一起了，會怎么樣?
4.請幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話表達(dá)出來。
5.用同樣的方法觀察后兩幅圖，并說出相應(yīng)的句子。
三、學(xué)習(xí)詩歌句式：一個人，就像……;只有……才會，進(jìn)一步理解詩歌的語言。
四、聽詩歌，跟著朗讀。
五、談話討論：一個人能做些什么?為什么?那許多人有可以做什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解一個人的孤單，許多人的快樂。)。
六、拓展延伸：一個人還像什么?嘗試創(chuàng)編。
一個人就像一支彩筆，只有很多顏色才能畫出美麗的圖畫;一個人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一條小河;一個人就像一片樹葉，只有回到媽媽懷抱才能把樹媽媽打扮漂亮。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇十五
1、能連貫地表達(dá)自己的觀點初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。
2、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環(huán)境的密切聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。
3、動畫片《獅子王》中片段。
配套課件：大班語言課件《動物法庭》
活動過程
1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ)。
建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個，為什么？
如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？
如果沒有狼，森林里會發(fā)生什么變化？
2、播放課件，傾聽老師講故事。
3、征集小律師，請幼兒進(jìn)行法庭辯論。
角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。
（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。出，自：qu，老師雙方陳述理由。
第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
活動延伸：
搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。
大班語言領(lǐng)域公開課教案篇十六
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
一研:共同分析教案，精心設(shè)計活動我們小組的成員在共同商量之后，決定上語言活動金雞冠的公雞，一研執(zhí)教老師是彭媛老師，在拿到彭媛老師的教案后，我們結(jié)合小朋友沒有接觸過故事中的詞語，做了一些課前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備了公雞的頭飾.
在彭老師上完課后，我們小組成員發(fā)現(xiàn)，由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡單，缺乏新意，在活動過程中，幼兒對活動的過程不太感興趣，老師說的比較多，孩子探索的比較少。幼兒對本節(jié)活動的難點不容易理解。
反思：在二研活動中，老師需要準(zhǔn)備更多的教具，利用好的方法，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索，在探索的過程中理解故事的意思。
二研：分析活動效果，關(guān)注幼兒思考二研活動執(zhí)教老師是沈雨老師，沈雨老師在二研活動中，把故事中狐貍說的那段話配上了音樂，在活動中，利用邊唱邊表演的形式把對話給體現(xiàn)出來，孩子們比較感興趣，對于狐貍的那段話也有比較直觀的了解，愿意跟著老師唱一唱對話，并用動作表現(xiàn)出來。同時還對整個故事制作了一個ppt，讓孩子在活動中，能過觀看ppt的'形式，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。在二研活動中，孩子們的興趣比第一次活動有了很大進(jìn)步，對故事中的難點詞語還有待加強。
反思：二研活動中，感覺老師說的比較多，孩子沒有探索的活動，不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神，因此在三研活動中需要進(jìn)一步的改善。
三研：對比活動效果，體現(xiàn)孩子的主體性三研活動執(zhí)教老師是朱艷梅老師，針對二研活動中孩子所缺少的探索活動，我們小組三位成員經(jīng)過討論，決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖，活動中教師通過ppt中提問題，讓幼兒帶著問題去完成拼圖，拼圖完成后，讓幼兒用自己的語言把拼圖中的內(nèi)容說出來，并能通過為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
在教師第三次試上之后，幼兒對整個活動流程比較感興趣。
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應(yīng)該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。
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