寫心得體會可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并加以改善。寫心得體會時，可以結合自身的經(jīng)驗和感悟，使之更具個人特色。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同領域和經(jīng)歷下的心得體會，從中可以學習到他人的經(jīng)驗和教訓，也可以借鑒和參考其中的寫作技巧和表達方式。當然，每個人的心得體會都是獨特的，所以在寫作時也要注重保持自己的個性和獨特性，表達出真實的想法和感受，讓讀者感受到你的真誠和經(jīng)歷的獨特性。
學習明代歷史的心得體會篇一
最近一段時間，我懷著崇敬的心情學習了《中國共產(chǎn)黨黨史》回觀這一百多年的歷史，一句毛主席的詞在腦海中浮現(xiàn)?看蒼茫大地，誰主沉浮?。中國共產(chǎn)黨的成立是不容易的，走過的路程更是艱辛的，在共產(chǎn)黨成立之初，中華大地千瘡百孔，滿目蒼痍，餓殍滿地，內(nèi)有軍閥連連混戰(zhàn)，外有帝國主義炮火轟打，但是，為了解民眾于倒懸的黨的創(chuàng)始人們，偉大的革命先烈們，頂住了重重壓力，于1921年創(chuàng)立了偉大的中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，為了求得民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富強，已經(jīng)走過了90年輝煌的歷程。
這90年來，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下不斷探索救國之路，成成敗敗，經(jīng)歷了許多坎坷，走過了許多彎路，但是我們的前輩們從來沒有放棄過，就算只剩一絲希望，也要用盡全身的力量把它握緊，直到勝利的光芒灑落到全國的每一個角落。這一切無不證明了一句話:沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。建國初期我們說，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，但是在改革開放、不斷發(fā)展的今天，我們說沒有共產(chǎn)黨就沒有和諧發(fā)展的中國。
回顧黨的歷史，我們可以清楚地看到，在黨的歷史發(fā)展的不同時期，黨的先進性始終是貫穿黨的建設的一條紅線。在戰(zhàn)爭年代，我們黨用馬列主義與中國革命具體實際相結合的科學理論——毛澤東思想推進黨的建設，開辟了中國特色的革命道路，當時黨員的先進性表現(xiàn)為:始終站在革命斗爭的第一線，為中華民族的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，英勇奮斗，直至革命斗爭的最后勝利;在社會主義建設時期，特別是黨的十一屆三中全會后，我們黨把馬列主義同中國的改革開放和現(xiàn)代化建設實際結合起來，形成了科學的指導思想——鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指引下，我們黨走出了一條建設中國特色社會主義的道路，這期間黨員的先進性表現(xiàn)為:始終走在改革開放和現(xiàn)代化建設的最前沿，牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，以昂揚的斗志，為中華民族的偉大復興，率先示范，積極進取，開拓創(chuàng)新，團結帶領全國人民聚精會神搞建設、一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
黨的提出在新世紀新階段要全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面，這是黨在新時期“三個代表”重要思想的偉大實踐，是黨在新的歷史條件下先進性的生動體現(xiàn)。今天我們的中國人民，在中央領導集體的帶領下闊步前進。
水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。按照院黨組的要求，為進一步提高執(zhí)法水平，我學習了黨史第二卷，為今后的工作奠定了較好的基礎理論水平。作為一名黨員，我應該時時發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，提高學習馬克思主義理論的自覺性,堅持理論聯(lián)系實際，學以致用，執(zhí)政為民，掌握做好本職工作的知識和本領。在今后的工作中，我們將積極響應院黨組的部署要求，用科學發(fā)展觀指導實踐，結合實際情況尋找工作重點，堅持靠前指揮，減少層次，解決問題，深入調研，綜合分析，找準難點，突破瓶頸，持之以恒地抓好落實，踏踏實實立案工作做好。
歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產(chǎn)黨帶領人民創(chuàng)造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經(jīng)驗和智慧無不凝結于黨的歷史。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映;歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向;學好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。
學習明代歷史的心得體會篇二
初中歷史課，在象馬營這樣的城鄉(xiāng)結合部和廣大農(nóng)村地區(qū)，向來是被認為副科的。學生輕視，家長忽略，學校漠視（中考算分數(shù)后情況稍好）。甚至連承擔歷史教學的老師也有著幾許無奈何可怕的淡然。可以說，歷史教學環(huán)境在今天沒有什么真正的改觀，這嚴重影響了歷史的教學成果和教師的教學熱情。學生把歷史課當作趕寫語數(shù)英作業(yè)的平臺，是進行調整休息的樂土。即使是部分在聽課的學生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數(shù)外等科目并駕齊驅，甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們?nèi)シ此肌?/p>
歷史教學是一個系統(tǒng)性的工程，教學的層次感非常嚴謹。學生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業(yè)的學識理解和教學鉆研能力。我們提倡教學中應用構建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學成果的幫助很大，應該提倡和推廣?？墒牵@就需要老師具備豐富的知識儲備和教學手段，需要在課下付出大量的時間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學中如果不能與時俱進，不能靜下心來鉆研教學，不能花更多的時間去彌補知識的短缺，存在浮躁，無奈，“得教且教”的心態(tài)，那是很難在教學上有所建樹，在教學成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。
反思一：教師教學設計的落后于教學理念的困頓
本人在歷史教學中有很深切的感受，學生能否接納老師，能否走入老師的教學模式，一節(jié)課的教學設計很重要。在很長時間里，歷史等同于故事可以說是深入人心。我認為，歷史不能沒有故事，可以以故事為一節(jié)課的教學切點，突破教學重難點，起到教學的最終目的。不能一味的故事里來故事里去，也不能在課堂上沒有精彩的故事，一味地照科宣讀。這兩點都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學科系統(tǒng)性，無法把握教學環(huán)節(jié)上的諸多要求，學生在笑聲中很難達到應有的教學目標。后者忽略了教學對象，無法調動學生的學習熱情和對歷史的興趣，讓學生更加的拒絕歷史。
在歷史教學中，據(jù)我所知，很少有教師用多媒體進行教學，原因可能是不屑一顧，可能是根本不會，或者是學校沒有多媒體的教學平臺。這在教學設計上就大打折扣了，筆者認為，必要的多媒體輔助教學，在教學上應用效果是非常好的，一則學生可以以視覺的沖擊對教學內(nèi)容有更深得理解和把握，二則老師可以通過多媒體的課件對教學內(nèi)容給予補充和升華，遺憾的是，農(nóng)村初中的歷史課進行多媒體教學者寥寥無幾。教學設計依然是黑板，板書，粉筆。老師提問，學生回答。沒有教學設計的新意和創(chuàng)造。
教學理念上，很多老師墨守成規(guī)，開放教學與互聽上課幾乎不存在。老師無法引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉變，從復制式向構建式轉變，一味的繼承和靜聽。
反思二：開卷開始對歷史教學的更高要求與對策
學生淡出的認為開卷考試非常簡單，所以書不用看，課不用聽，歷史可以不用重視，中考進考場后，拿書抄就行，幾乎是每一屆的學生都有這樣的想法。事實上，開卷后，在短暫的一個半小時里，既要做歷史，又要顧政治，平時書不熟，到時候再去找答案，談何容易？開卷開始后，更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識的要求，學生以為開卷帶書就可以考好成績，拿到分數(shù)的認識需要老師及時更正。20_年20_年和20_年陜西中考歷史試題就很明確的給出了考試趨勢信息，能力的培養(yǎng)在歷史教學中的作用越加重要。
我認為，歷史不是用來背的，當我看見很多學生迫不得已的去背他們已經(jīng)失去興趣，感覺枯燥的歷史書本時，我覺得這是歷史的悲哀。歷史是項鏈，歷史知識是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項鏈的線。
如何感悟呢？我對學生說：我不要你們背書，但是你們一定要?？礆v史課本，談談你們對歷史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使書本中的，也可以是書外的，教學相長。如果哪個學生問的問題有水準，老師會充分肯定和鼓勵的。這樣，學生即使不背書，也要花一定的時間在歷史這門課上了。在教學中，我要求學生沒兩周寫一次學習心得和得失所在，這樣我可以根據(jù)學生所寫的內(nèi)容及時進行教學調整和反思。在上課過程中，我還利用音頻教學和多媒體教學，讓學生對歷史真正感興趣。我的教學宗旨是在不耽誤學生更多的時間的情況下，讓學生對歷史重視和喜歡起來。
學習明代歷史的心得體會篇三
歷史教育是基礎教育的一門必修課。接下來就是本站小編為大家整理的關于歷史學習
心得體會
范文，供大家閱讀!中國共產(chǎn)黨歷來有學習歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)。同志說：“歷史是最好的老師，它忠實記錄下每一個國家走過的足跡，也給每一個國家未來的發(fā)展提供啟示?！睂W習歷史要以科學態(tài)度對待歷史，把握其精要，從中獲得實實在在的教益。
學會一種思維——歷史思維。人類歷史長河漫漫，氣象萬千;歷史資料，浩如煙海。如果不懂歷史思維，不掌握科學的方法論，極有可能迷失在資料與細節(jié)的汪洋之中。因此，學習歷史，首先要學方法論，學會運用歷史思維，掌握歷史的辯證法。歷史思維主要包括三點：一是長時段的視域。觀察問題，不能局限于一時一事，不能基于個別時段的歷史現(xiàn)象輕率作出長時段的歷史結論，要堅持將研究對象置于較長的歷史時期冷靜觀察、深入分析。二是整體的視域。不能見孤木以為森林，不能用局部的考察代替整體的把握，更不能用個別案例的結論代替對全局的認識。三是發(fā)展的眼光。不能把研究對象靜止化，要善于從紛繁變幻的社會現(xiàn)象中探索變化原因、發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律、把握變化本質。掌握了歷史思維，做事就會著眼長遠，不斤斤計較于一時得失;就會善謀全局、總攬八方，不因枝節(jié)失大體;就會因時應變，善于引領潮流，不畏浮云遮望眼。
掌握一種本領——鑒古知今。人們記錄歷史，研究歷史，絕非僅為發(fā)思古之幽情。司馬遷說寫史是“述往事，思來者”。洪亮吉認為“學古為入官之本，前事即后人之師”。學習歷史，可了解治亂盛衰之源，通曉興衰成敗之道。以史為鑒，服務當前，以史經(jīng)世。事實上，今天中國面臨的諸多問題并非憑空產(chǎn)生，而有其萌生、演變過程。從這些問題產(chǎn)生的原因以及發(fā)生、演變的歷史中，從前人處理、應對的成敗得失中，我們能學到不少東西。同志說：“治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒?！睙o論過去還是現(xiàn)在，特別是在全面深化改革的今天，想有所作為，想把事業(yè)推向前進，必須回望歷史，審慎判定所處的時代方位。只有深刻總結過去，才能成功開辟未來。
養(yǎng)成一種品格——砥礪氣節(jié)。人類歷史之河波瀾壯闊、奔騰浩瀚，個人在其中不過是滄海一粟。一個真正懂得歷史的人不會過分在意一己榮辱得失，而更關心這條長河的未來走向，如古人所說，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。撫今追昔，會感受到一股貫通古今、回蕩于天地之間的浩然正氣。學習歷史可以使我們開闊胸懷，善于從歷史因革損益中、從前人成敗利鈍中完善品格、砥礪氣節(jié)，成為一個對歷史負責的人。中國歷史具有教化功能，主張通過真實的記載弘揚道德、培育正氣、警醒后人。王陽明稱：“史以明善惡，示訓誡?！蔽覀儜獜那叭肆⑸硇惺?、所言所行、身世沉浮中辨善惡、明得失、定是非。
人類的一切制度、知識和思想只有建立在牢固的歷史實踐基礎上，才能經(jīng)受住時代風雨考驗。中國共產(chǎn)黨善于學習歷史，特別重視對中國革命史、新中國歷史的學習和研究，不但學習歷史經(jīng)驗，也吸取歷史教訓;不但學習前輩們追求真理、捍衛(wèi)真理、為人民利益勇于犧牲的精神，而且從鴉片戰(zhàn)爭以來中國命運的起伏與抉擇中，更加堅定走中國特色社會主義道路的信念。這是我們黨不斷走向勝利的一大法寶。
歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去，猜想未來。作為高中學生的我，對于歷史的學習有很多的感受。
帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導下，我仿佛穿越了時空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時，我便會為百姓擔憂，擔憂會因紂王的奢靡生活而承擔沉重的賦稅，同樣也會為紂王擔心，擔心他的江山不保?？吹教铺诘奶撔募{諫和求賢若渴時，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷?？吹胶跓熝U裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國土喪失，國家主權不完整。
隨著第一個問題的迎刃而解，第二個問題也有了答案。學習歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓與方法。一次次血的教訓使我們記住了過去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強;一次次農(nóng)民起義讓領導者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當然，歷史也激勵鞭策著我們，努力學習，在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國的一片天。
在幾年的歷史學習過程中，除了歷史本身以外，對于怎樣學好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學習歷史就是“背多分”。這話確實有道理，對于必修的學生來說，基礎知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對于選修歷史的同學來說，還遠遠不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識的融會貫通。此外，學習歷史不僅要背，其實最關鍵的是在課堂上的聽講。重點和補充的知識點要及時在書上做好標記。對于選擇題來說，一定要審清題目，找出關鍵字，遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。
共
2
頁，當前第1
頁1
2
學習明代歷史的心得體會篇四
學習歷史是一項非常重要的教育活動，因為它有助于我們掌握過去的經(jīng)驗教訓，了解我們現(xiàn)在所處的環(huán)境和決策對未來的影響。學習歷史可以幫助我們了解自身的文化和傳統(tǒng)，促進全球理解、包容和和平。因此，學習歷史應該被視為每個人教育和成長的重要組成部分。
第二段：談論自己在學史教育中的體驗
在學習歷史的過程中，我最受啟發(fā)的事情之一是了解人類的進步和文明的發(fā)展。通過學習古代文明，我能夠了解他們的文化和信仰，以及那個時代的創(chuàng)新和成就。學習歷史還可以幫助我們分析和思考過去的錯誤和挑戰(zhàn)，從而指導我們更好地應對未來的問題。
此外，通過學習歷史，我學到了許多有關社會問題的知識和見解。歷史告訴我們，社會變革可能需要持續(xù)很長時間才能達成，也許需要通過反叛、抵抗或革命。在學習歷史的過程中，我學習了許多歷史人物的故事，包括那些為我們的權利和自由而奮斗的人。他們的努力和奉獻精神給了我很大啟發(fā)，讓我能夠更好地理解和評估我們周圍的社會。
第三段：回憶歷史教育帶給自己的價值
在我過去的歷史教育中，我認為最有價值的部分是與他人一起分析歷史情況。通過討論和交流，我們不僅可以學習彼此的觀點和見解，也可以增加對歷史事件的理解和洞察力。這也進一步提高了我的傾聽和表達能力，使我能夠更好地響應身邊的事物，更好地理解我的朋友和家人的感受和體驗。
在探究社會和歷史演變的同時，我也發(fā)現(xiàn)自己更好地理解了世界和人性。了解過去的人們和事件可以幫助我們更好地理解現(xiàn)實世界。這些分析和思考也幫助我真正理解了社會、政治以及文化問題的復雜性。最后，這種思考讓我更有意識地接受社會和文化的變遷，更好地處理自己在這種變革過程中的角色與責任。
第四段：對未來利用歷史教育的設想
我認為，通過學習歷史，我們將有機會學習到更多的人類經(jīng)驗教訓，加深對歷史事件的理解和掌握。瀏覽歷史數(shù)據(jù)、整理、分析和評估這些數(shù)據(jù)，我們可以制定更好的決策和戰(zhàn)略。最重要的是，通過這些探究和總結，我們還可以更好地規(guī)劃我們的未來，并更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
學習歷史還可以幫助我們更好地理解不同文化間的聯(lián)系和關系。在全球化的世界里，實現(xiàn)跨文化交流和理解是至關重要的。學習歷史提供了這樣的機會，這可以傳達出更重要的價值，美好的價值體系和心靈激發(fā)。
第五段： 總結學史教育心得
通過反思歷史教育和自己的文化身份，我有了更深和更具體的洞察力，這是在獨自探詢中難以實現(xiàn)的。歷史教育教授我們?nèi)绾畏治觥⑺伎己吞幚韱栴}，在面對今日世界的時候應用這些技巧，這將使我們成為了解過去、理解現(xiàn)在和設計未來的人們。歷史教育是一次體驗，這使我不僅了解了某些歷史事件和文化意義，也深度理解了自身價值觀和生命觀念中的歷史淵源。給自己學史教育，讓自己有所收獲。
學習明代歷史的心得體會篇五
進入中學時代，一門新鮮的課程——歷史，在我心里逐漸扎下了美好而快樂的根，給我的生活帶來了很多幸福。
開學后的第一節(jié)歷史課，一位身材不高的中年老師走到我們眼前，他的那雙有些凹陷的大眼睛像是兩盞探照燈，又仿佛是兩個深潭，一下子就吸引了我們的注意力;他向我們提出的問題，像是能把我們心中的干柴點著的火炬，他問我們說：“為什么不把元謀人稱為元謀猿呢?北京人為什么不單獨生活呢?”老師請我們自己閱讀、思考，分組交流，得出結論，并推選小組代表發(fā)言。最后，老師又問：“同學們，你們心中還有什么疑問嗎?”我提出了一個問題：“北京人的食物為什么要平均分配?對貢獻大的人公平嗎?”老師請大家進行了討論，并提示我們用反證法，假設北京人不平均分配食物，結果會怎么樣?大家開始思索、討論，最終，發(fā)現(xiàn)了北京人平均分配食物的奧秘——如果不平均分配食物，每天都可能有人挨餓，時間長了，北京人的人數(shù)就會逐漸下降，甚至會滅絕。
歷史課真有意思，我的大腦可以上下五千年，縱橫八萬里;歷史課也使我不斷產(chǎn)生新的疑問，我的好奇心逐日俱增。我越來越愛問“為什么”。比如：“鄭州為什么被稱為商都?真的有姜子牙這個人嗎?秦始皇姓什么?為什么武則天能夠成為我國古代唯一的女皇帝?岳飛是民族英雄嗎?有沒有穆桂英這位女英雄?”
曾經(jīng)聽他人說，歷史課就是“貝多芬”，我反對這種觀點，我覺得，歷史是需要動腦筋思索的。我產(chǎn)生的各種疑問，有的請教老師，更多是自己尋找或者合作探究出答案。我常常用百度搜索引擎找資料;也去查找專業(yè)書籍。找到了材料，我進行閱讀與篩選，之后，經(jīng)過思索，我形成了自己的.看法。接著，我利用課堂討論的機會，與同伴交換觀點，相互碰撞，產(chǎn)生新的靈感。
如果大家出現(xiàn)了截然不同的觀點，老師就組織大家進行課堂辯論，比如：我班先后進行了“秦始皇功大于過還是過大于功?秦始皇與漢武帝，誰的功勞更大?唐太宗是暴君嗎?”等辯論會，同學們唇槍舌劍、短兵相接、高潮迭起。我們通過辯論，完善了自己的觀點，明白了評價歷史人物的標準，初步掌握了“史論結合”的論證方法。
俗話說，“讀萬卷書、行萬里路”。我們國家歷史悠久，文物古跡比比皆是，怎么能放過這些寶貴的學習資源呢?當我想知道戰(zhàn)國編鐘的知識時，我就去了河南省博物院，親眼看一看戰(zhàn)國編鐘的結構，聽到一聽編鐘的演奏。當我親耳聽到用編鐘演奏出的美妙音樂時，我仿佛穿越了時空，看到了我們的先人，高冠長袖，在舒緩地起舞。我們還組成課外興趣小組，利用假期考察了鄭州商城。我們沿著商城遺址走一遭，親手撫摸一下商城遺址寬厚的土墻，想象著我們的祖先，在3600年前，用簡陋的工具，比如籮筐、小推車、青銅鏟、石夯等，建成了這座世界上最早的城市，城墻的土層，不僅留下了祖先夯土的印記，也記載著我們祖先的智慧。
學習明代歷史的心得體會篇六
我在學習黨的光輝歷程、黨的光榮傳統(tǒng)、黨性黨風黨紀教育活動中按照局黨組的部署和要求，認真學習中共xx屆四中全會《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》、xx屆中紀委第五次會議公報、賀國強在xx屆中紀委第五次會議上的講話精神等，做為一名交通系統(tǒng)的黨員干部，我更加清醒地認識到，做為一名黨員領導干部應當從黃松有案中吸取教訓，自覺加強黨性修養(yǎng)，公正廉潔自律，為經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供更加有力的司法保障。
一、開展此次教育活動意義重大
管理處部署開展此次教育活動，是要求我處的黨員領導干部吸取教訓，自覺加強黨性修養(yǎng)，是法院永葆共產(chǎn)黨員先進性的需要，是革命實踐性、長期性、復雜性的需要，是黨風廉政建設和反腐敗斗爭長期性、艱巨性、復雜性的需要，是社會建設不斷增強的需要，是本處確保今年順利通車的需要。通過此次教育活動，要求管理處的黨員領導干部深入推進廉潔自律，在提高工作能力、細化工作標準、強化工程管理監(jiān)督、加強管理處黨的建設上取得新進步，進一步提高開放、透明、信息化條件下的工作公信力，切實保證工程質量，為工程順利完工按時通車，提供更加有力的保障。
二、進一步理解黨性修養(yǎng)的涵義
黨性修養(yǎng)也稱黨性鍛煉，他是黨員的自我教育、自我改造、自我完善，是對共產(chǎn)黨的本質屬性的內(nèi)化，是黨員在改造客觀世界中自覺運用黨性原則規(guī)范自己的行為、克服和抵制各種錯誤思想，不斷改造主觀世界、不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界的過程，是黨員自強和自律的統(tǒng)一。黨性修養(yǎng)包括馬克思主義理論修養(yǎng)及政治、思想道德、業(yè)務修養(yǎng)等。
黨性是不可能自發(fā)地產(chǎn)生，只有通過刻苦學習、認真改造世界觀，才能逐步樹立起來。高速公路管理處的共產(chǎn)黨員理應成為全局其他工作人員的表率，這就要求共產(chǎn)黨員加強道德修養(yǎng)、提高黨性水平。黨員加強思想道德修養(yǎng)，最根本的是自覺實踐全心全意為人民服務的宗旨，把為人民服務內(nèi)化為自己的靈魂，作為自己一切行動的出發(fā)點和歸宿。
三、加強黨性修養(yǎng)
自覺加強自身的黨性黨風黨紀修養(yǎng)，堅定正確的理想信念，強化宗旨意識，掌握和運用好批評與自我批評武器，克服滿足心理、攀比心理、貪占心理、僥幸心理，增強防范意識;通過“自重、自省、自警、自勵”的“四自”方式進行黨性修養(yǎng)、提高自身素質。要妥善處理好個人利益與集體利益、權力與責任、自律與他律、工作內(nèi)與工作外的關系，更要妥善處理好“工作圈”、“家庭圈”、“社交圈”的問題。
四、要從學習先進中加強自身黨性黨風黨紀修養(yǎng)
通過學習先進事跡，因此，應當提出比一般職業(yè)更高的倫理要求或政治要求，即交通人員必須堅守職業(yè)倫理，必須具有職業(yè)責任心，必須堅持“修路為民”的工作理念。而要做到這點，首先要不斷加強自身黨性黨風黨紀修養(yǎng)。
五、在結合去年開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“三提升”主題實踐活動，不斷加強自身黨性黨風黨紀修養(yǎng)。在此次活動中，切實查找個人身上存在的黨性不強、黨風不正、黨紀松弛等問題：理想信念有時不堅定，宗旨意識有時淡薄，有時未能很好地掌握和運用好批評與自我批評這個武器而降低防范意識，有時未能克服滿足、攀比的心理，有時未能通過“自重、自省、自警、自勵”的“四自”方式開展黨性修養(yǎng)，有時未能妥善處理好個人利益與集體利益、權力與責任、自律與他律、工作內(nèi)與工作外的關系和“工作圈”、“社交圈”的問題。
通過此次學習，我個人認為，從今天開始，我要更加自覺學習黨章及黨的各種讀物、法律讀物，自覺加強黨性修養(yǎng)，堅定正確的理想信念，強化宗旨意識，掌握和運用好批評與自我批評這個武器，克服滿足心理、攀比心理，增強防范意識;妥善處理好個人利益與集體利益、權力與責任、自律與他律、工作內(nèi)與工作外的關系，更要妥善處理好“工作圈”、“社交圈”的問題;強化廉潔自律意識，堅定不移地繼續(xù)嚴格遵守并貫徹執(zhí)行國家和部委等廉政制度，帶頭自重、自省、自警、自勵，進一步增強反腐倡廉的責任感、緊迫感和使命感，堅持廉潔自律常抓不懈、拒腐防變警鐘長鳴，真正做到自身正、自身硬、自身凈，正確運用黨和人民交給的權力，認真履行自己的職責。為張石高速公路早日完工順利通車做出自己的貢獻。
學習明代歷史的心得體會篇七
中國近代史從鴉片戰(zhàn)爭開始。1840年，英國發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，使得中國由獨立逐漸變成半殖民地、有封建逐步成為半封建的國家。清朝以前，中國地大物博、人杰地靈，處于封建社會的中國在小農(nóng)經(jīng)濟、男耕女織、以家庭手工業(yè)為主的狀態(tài)下，無論在經(jīng)濟上還是政治上都處于世界的巔峰。因此，到了清朝，當朝統(tǒng)治者以此為傲，自恃男耕女織的自然經(jīng)濟可以自給自足，無需與外國進行經(jīng)濟貿(mào)易、藐視世界抵制，抵制西方工業(yè)和科學，并將中國對外貿(mào)易的大門緊緊關閉。到了嘉慶、道光年間清王朝盡顯衰相，閉關自守、固步自封帶來的危機逐一爆發(fā)。毛澤東曾說過，落后就要挨打!由于中國的糜爛、腐敗，西方資本主義的殖民狂潮席卷中國，使得中國淪為半殖民地半封建社會格局。當時中國在外國人看來是一個富饒的古老神國，遍地是寶卻不能收藏、沒能力保護的國家，西方力強對中國虎視眈眈，為打開中國對海外市場，1840年鴉片戰(zhàn)爭終于爆發(fā)。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，西方列強猶如才狼虎豹一般入侵我中華，燒殺搶掠、無惡不作，為首的資本主義強國——英國強迫清朝政府簽下了中國近代史的首項不平等條約——《南京條約》。
在中國近代史上，由于清政府的腐敗無能，一味賠款求和，西方大大小小的國家爭先入侵中國，由此掀起了瓜分中國的狂潮。清政府被迫簽下了大批的不平等條約。其中，1894年到1895年中日甲午戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，簽訂了《馬關條約》，標志著中國正式完全淪為半殖民地國家。反外侵斗爭的幾十年里，中國政權和經(jīng)濟都遭到嚴重沖擊，中國人民在深受封建統(tǒng)治者的壓迫同時，經(jīng)濟負擔更加重、政治壓迫更加深。
從另一個角度看待鴉片戰(zhàn)爭和西方列強侵略，其也有相當?shù)姆e極影響。從政治上看，中國的社會矛盾由資本主義和中華民族之間的矛盾轉向封建社會跟中國人民間的矛盾。由此中國兩千年的封建社會受到嚴重的沖擊，鴉片戰(zhàn)爭讓國人看出時勢格局，激發(fā)了中國人民的反封建斗爭。從經(jīng)濟上看，中國以家庭手工業(yè)為主的男耕女織、自給自足的封建自然經(jīng)濟開始瓦解，為中國資本主義的殘生和發(fā)展創(chuàng)造了條件，盡管中國資本主義在萌芽中凋零。從外交上看，自戰(zhàn)爭以后，中國人民認識了科學知識強大、西方工業(yè)發(fā)達帶來的好處，統(tǒng)治者不再固步自封，開始學習西方知識，“師夷長技以制夷”。
中國近代歷史是一部恥辱的歷史、也是悲壯的抗爭史。作為當代大學生，我們必須客觀面對歷史，不忘國恥、奮發(fā)圖強。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?？茖W是發(fā)達的、社會是進步的、人是要自強的，我們要認識這一點，“落后就要挨打”，我們必須要自強!自強不息，在中華民族中從來都不是空談的，而是從實踐結晶的偉大的民族精神。在認識到清政府的腐敗、封建社會的危害、閉關鎖國的消極性后，國人紛漸漸反省，不斷嘗試各種方法使沉淪絕境、內(nèi)憂外患的中華民族再次站起來。其中反清政府壓迫的太平天國起義、實業(yè)救國的洋務運動、救亡圖存維新運動、終結君主專制制度辛亥革命和開天辟地的五四運動等。自英國沖開中國鎖國的大門、西方列強列強試圖謀和瓜分中國之后，我中國民族一路泥濘走來，不僅僅頑強抵抗了外侵的強權壓迫，還推翻的中國延續(xù)兩千多年的封建制度;不僅初步解放了中國人民的封建思想，還解除了中國幾千年的小農(nóng)經(jīng)濟并為資本主義萌芽創(chuàng)造了條件。
我個人認為，中國近代眾多的民族斗爭和運動中，意義最深刻、影響最深遠、反封反帝最徹底的便是五四青年運動!五四運動是中國近代史上一次徹底反帝反封建運動，促進了馬克斯思想的傳播，為中國成立奠定了基礎。五四運動還以愛國主義作為精神源泉，以民主與科學作為核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現(xiàn)的途徑。因此，作為大學生，我們要學習的是五四的愛國主義精神。要做到自強不息就要懂得借古鑒今，用歷史來鞭策自己，認真學習科學文化知識，傳承五四精神以武裝自己，努力做一個能建設美好的特色社會主義社會的接班人。
學習明代歷史的心得體會篇八
學習歷史是一種重要的學習方式，通過學習歷史，我們可以了解過去的經(jīng)驗教訓，更好地理解現(xiàn)實生活中的種種問題。在我多年的歷史學習過程中，我收獲了很多心得體會，接下來，我將從歷史的積淀、歷史的啟發(fā)、歷史的警示、歷史的思辨以及個人歷史學習方法這五個方面展開評論。
歷史是一個民族、一個國家乃至全人類的寶庫，蘊含著豐富的經(jīng)驗和智慧。通過學習歷史，我們可以了解古人的智慧和文化，汲取其精髓，并運用到現(xiàn)實生活中。比如，在學習中國古代的治國理政之道時，我們可以從中汲取到智慧，適用于現(xiàn)代的國家治理。歷史是一個教人勵志的百科全書，其中的歷史名人和英雄人物的事跡可以給人以信心和勇氣，激勵我們跨越困難和挫折，為實現(xiàn)自己的目標而努力。
歷史不僅僅是過去的經(jīng)驗，更是一面強大的啟迪之鏡。通過學習歷史，我們可以不僅僅看到歷史上的成功和進步，還能尋找到失敗的原因和教訓，從而避免重蹈覆轍。歷史告訴我們，不學習歷史就注定重復歷史的錯誤。比如，通過學習二戰(zhàn)的歷史，我們可以認識到對于國家來說，和平是最珍貴的，戰(zhàn)爭帶來的痛苦和犧牲是不可估量的。在現(xiàn)實生活中，我們也可以從歷史中吸取教訓，提高自己的戰(zhàn)略和決策能力。
除了啟發(fā)人們思考的作用，歷史還給人以警示。歷史上發(fā)生的一些錯誤和災難，如戰(zhàn)爭、革命、天災人禍等，都是深深的教訓。通過對歷史事件的研究，我們可以看到錯誤的根源和后果，從而能夠更好地認識和避免同樣的錯誤。比如，通過學習歷史上的瘟疫和災害，我們可以意識到防控傳染病的重要性，加強公共衛(wèi)生系統(tǒng)的建設，提高國家的應急響應能力。
歷史學習不僅僅是回顧過去，更需要思考和思辨。通過學習歷史，我們可以培養(yǎng)批判性思維和科學精神。歷史中有很多爭議和不同的解釋，我們需要通過對各種觀點的理解和分析，形成自己的思考。歷史是一個多維度的學科，我們需要考慮社會、經(jīng)濟、政治、文化等多個方面的因素，來對歷史事件進行全面的思考和解讀。
最后，要想有效地學習歷史，個人的學習方法也是至關重要的。每個人有不同的學習習慣和方式，需要根據(jù)自己的情況來做出相應的調整。比如，我喜歡通過閱讀歷史書籍和文獻、參觀博物館和歷史遺跡、觀看歷史紀錄片等多種方式來學習歷史。同時，我也會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、學術研究網(wǎng)站等，與他人交流和學習。此外，我還會以寫作、演講等方式來加深對歷史知識的理解和應用。
總之，學習歷史是一項重要的學習任務，通過學習歷史，我們可以從中汲取智慧和啟發(fā)，吸取教訓和警示，培養(yǎng)批判性思維和科學精神。同時，個人的學習方法也是決定學習效果的重要因素。只有不斷學習，才能更好地認識歷史，更好地把握和改造現(xiàn)實。
學習明代歷史的心得體會篇九
隨著現(xiàn)代科學技術與社會發(fā)展的需要，以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學中，廣大教師必須充分認識到現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地位，從而進一步推進我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。我深刻認識到，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。而現(xiàn)實中，傳統(tǒng)的高中歷史教學方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進課堂,對于現(xiàn)代教學媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進行高中技術能力研修是非常及時和有必要的。對我來說，這既是一次提升自己技術與能力的機遇，也是一次挑戰(zhàn)。
歷史教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事歷史學習活動的`機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動經(jīng)驗。
而現(xiàn)代教育技術手段具有信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點，將信息技術與歷史教學融為一體，有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現(xiàn)和流通形式。在歷史教學中廣泛使用信息技術(視頻、音頻、flash動畫等)創(chuàng)設教學情境，設計教學片斷，這既能培養(yǎng)學生學習興趣，突破教學重點、難點;又能實現(xiàn)因材施教、小組合作等方式教學，促進歷史課堂教學改革。
現(xiàn)代教育已經(jīng)是多學科融合的教育，歷史學科也不僅局限于單一的歷史問題，作為一門基礎學科，許多政治、哲學、地理、文學、藝術問題與歷史是密不可分的，而各學科的老師又是不可能集中在一起進行教學的，這就需要歷史教師利用先進的網(wǎng)絡及各種教育新技術，整合教育資源，搞好現(xiàn)代技術條件下的教學工作。
我深刻的認識到，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。在此次高中技術能力研修活動中，我要抓住這次難得的學習機會，認真學習，提升自己應用現(xiàn)代教學設備的技術和能力，借助平臺，把自己的所見、所思、所悟表達出來，與指導老師及各位同仁進行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實現(xiàn)取長補短,集思廣益,共同進步的目的。
學習明代歷史的心得體會篇十
歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去，猜想未來。作為高中學生的我，對于歷史的學習有很多的感受。
帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導下，我仿佛穿越了時空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時，我便會為百姓擔憂，擔憂會因紂王的奢靡生活而承擔沉重的賦稅，同樣也會為紂王擔心，擔心他的江山不保?？吹教铺诘奶撔募{諫和求賢若渴時，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷?？吹胶跓熝U裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國土喪失，國家主權不完整。
隨著第一個問題的迎刃而解，第二個問題也有了答案。學習歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓與方法。一次次血的教訓使我們記住了過去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強;一次次農(nóng)民起義讓領導者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當然，歷史也激勵鞭策著我們，努力學習，在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國的一片天。
在幾年的歷史學習過程中，除了歷史本身以外，對于怎樣學好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學習歷史就是“背多分”。這話確實有道理，對于必修的學生來說，基礎知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對于選修歷史的同學來說，還遠遠不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識的融會貫通。此外，學習歷史不僅要背，其實最關鍵的是在課堂上的聽講。重點和補充的知識點要及時在書上做好標記。對于選擇題來說，一定要審清題目，找出關鍵字，遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。
學習明代歷史的心得體會篇十一
我從20_年下半年開始，我參加了歷史遠程教育培訓。在學習中，先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟：
1、要確立新觀念、轉化角色。更新觀念、轉化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應素質教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
2、引導學生開展探究性學習活動。積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關系。傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的。
情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐。將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過半年多的網(wǎng)上緊張學習，我從中學到了很多，使我對歷史教學有了更新的認識。今后，我會更加努力學習，以更好的促進農(nóng)村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養(yǎng)。
學習明代歷史的心得體會篇十二
這次的黨史學習教育活動內(nèi)容豐富、形式多樣，讓我感慨良多、受益匪淺。中國共產(chǎn)黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國誕生，領導億萬中國人民建立起富強民-主的新中國，到今天有了建設和發(fā)展特色社會主義的大好局面，90年風雨歷程充滿艱辛與坎坷。我黨歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮和歷史考驗，其歷史凝聚著無數(shù)革命黨人的智慧和力量充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今，資政育人的作用，對此我們有著不可推卸的責任。
歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向。如何學好黨史、用好黨史我覺得應該做到兩個“牢記”和兩個“必須”。
這兩個牢記，一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標。理想信念簡單地說就是人們對未來的向往和追求。對于我們共產(chǎn)黨人，為建設有中國特色的社會主義而奮斗，為將來最終實現(xiàn)共-產(chǎn)主義而奮斗，這就是我們的理想信念。失去了，就不是一名真正的共產(chǎn)黨員。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊，正是因為每一名共產(chǎn)黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝著它堅定不移的走下去。
二是牢記黨的歷史經(jīng)驗。歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨 史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產(chǎn)黨帶領人民創(chuàng)造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經(jīng)驗和智慧無不凝結于黨的歷史。
學習黨史，必須深刻領會，用心思考。不僅要入眼入耳，更要入腦入心。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進步都來之不易，每一個決定都經(jīng)過深思熟慮、冷靜權衡。如果只學其法、不究其義，一味效仿而失去了自己的思考和判斷就很容易陷入迷惑不解的境地，尋求出路、解決問題就更無從談起。
學習黨史，必須理論聯(lián)系實際，學以致用、以學促用。理論聯(lián)系實際是黨留給我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。今天，我們學習黨的歷史就是為了吸取成功的經(jīng)驗，總結失敗的教訓。充分借鑒歷史，解決好工作中的新問題、新矛盾。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。學好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。從革命前輩的手里接過歷史的接力棒，我們這代人要做好承上啟下的歷史任務，不斷保持和發(fā)揚黨的勝利成果。
黨的歷史像一條河流，曲折但是堅定地向著一個方向流動。穿行在90年的歷史長河，點點滴滴都閃爍著耀眼的光輝。我要做這長河中的一滴水，任他洪水猛獸還是壁立千仞都無所畏懼、堅定不移!我會一直堅定不移的擁護黨的領導。
中國近代史從鴉片戰(zhàn)爭開始。1840年，英國發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，使得中國由獨立逐漸變成半殖民地、有封建逐步成為半封建的國家。清朝以前，中國地大物博、人杰地靈，處于封建社會的中國在小農(nóng)經(jīng)濟、男耕女織、以家庭手工業(yè)為主的狀態(tài)下，無論在經(jīng)濟上還是政治上都處于世界的巔峰。因此，到了清朝，當朝統(tǒng)治者以此為傲，自恃男耕女織的自然經(jīng)濟可以自給自足，無需與外國進行經(jīng)濟貿(mào)易、藐視世界抵制，抵制西方工業(yè)和科學，并將中國對外貿(mào)易的大門緊緊關閉。到了嘉慶、道光年間清王朝盡顯衰相，閉關自守、固步自封帶來的危機逐一爆發(fā)。毛澤東曾說過，落后就要挨打!由于中國的糜爛、腐敗，西方資本主義的殖民狂潮席卷中國，使得中國淪為半殖民地半封建社會格局。當時中國在外國人看來是一個富饒的古老神國，遍地是寶卻不能收藏、沒能力保護的國家，西方力強對中國虎視眈眈，為打開中國對海外市場，1840年鴉片戰(zhàn)爭終于爆發(fā)。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，西方列強猶如才狼虎豹一般入侵我中華，燒殺搶掠、無惡不作，為首的資本主義強國——英國強迫清朝政府簽下了中國近代史的首項不平等條約——《南京條約》。
在中國近代史上，由于清政府的腐敗無能，一味賠款求和，西方大大小小的國家爭先入侵中國，由此掀起了瓜分中國的狂潮。清政府被迫簽下了大批的不平等條約。其中，1894年到1895年中日甲午戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，簽訂了《馬關條約》，標志著中國正式完全淪為半殖民地國家。反外侵斗爭的幾十年里，中國政權和經(jīng)濟都遭到嚴重沖擊，中國人民在深受封建統(tǒng)治者的壓迫同時，經(jīng)濟負擔更加重、政治壓迫更加深。
從另一個角度看待鴉片戰(zhàn)爭和西方列強侵略，其也有相當?shù)姆e極影響。從政治上看，中國的社會矛盾由資本主義和中華民族之間的矛盾轉向封建社會跟中國人民間的矛盾。由此中國兩千年的封建社會受到嚴重的沖擊，鴉片戰(zhàn)爭讓國人看出時勢格局，激發(fā)了中國人民的反封建斗爭。從經(jīng)濟上看，中國以家庭手工業(yè)為主的男耕女織、自給自足的封建自然經(jīng)濟開始瓦解，為中國資本主義的殘生和發(fā)展創(chuàng)造了條件，盡管中國資本主義在萌芽中凋零。從外交上看，自戰(zhàn)爭以后，中國人民認識了科學知識強大、西方工業(yè)發(fā)達帶來的好處，統(tǒng)治者不再固步自封，開始學習西方知識，“師夷長技以制夷”。
中國近代歷史是一部恥辱的歷史、也是悲壯的抗爭史。作為當代大學生，我們必須客觀面對歷史，不忘國恥、奮發(fā)圖強。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?？茖W是發(fā)達的、社會是進步的、人是要自強的，我們要認識這一點，“落后就要挨打”，我們必須要自強!自強不息，在中華民族中從來都不是空談的，而是從實踐結晶的偉大的民族精神。在認識到清政府的腐敗、封建社會的危害、閉關鎖國的消極性后，國人紛漸漸反省，不斷嘗試各種方法使沉淪絕境、內(nèi)憂外患的中華民族再次站起來。其中反清政府壓迫的太平天國起義、實業(yè)救國的洋務運動、救亡圖存維新運動、終結君主專制制度辛亥革命和開天辟地的五四運動等。自英國沖開中國鎖國的大門、西方列強列強試圖謀和瓜分中國之后，我中國民族一路泥濘走來，不僅僅頑強抵抗了外侵的強權壓迫，還推翻的中國延續(xù)兩千多年的封建制度;不僅初步解放了中國人民的封建思想，還解除了中國幾千年的小農(nóng)經(jīng)濟并為資本主義萌芽創(chuàng)造了條件。
我個人認為，中國近代眾多的民族斗爭和運動中，意義最深刻、影響最深遠、反封反帝最徹底的便是五四青年運動!五四運動是中國近代史上一次徹底反帝反封建運動，促進了馬克斯思想的傳播，為中國成立奠定了基礎。五四運動還以愛國主義作為精神源泉，以民主與科學作為核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現(xiàn)的途徑。因此，作為大學生，我們要學習的是五四的愛國主義精神。要做到自強不息就要懂得借古鑒今，用歷史來鞭策自己，認真學習科學文化知識，傳承五四精神以武裝自己，努力做一個能建設美好的特色社會主義社會的接班人。
共
2
頁，當前第2
頁1
2
學習明代歷史的心得體會篇十三
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設計，這些設計包括教學進程中學生主體地位的設計，***合作的師生關系的設計，課堂教學情境的設計，特別應當特別重視歷史主題活動課的設計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結合作的精神，承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內(nèi)涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進行教學設計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：
【3】、添加“佐料”在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學觀點以文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀分析歷史現(xiàn)象；【5】、思惟素質培養(yǎng)學生對歷史題目的分析、歸納、比較、綜合及應用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象，論述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對學生的情感、態(tài)度、價值觀進行正確的引導和教育。可見，教師只有與教材拉近間隔，與之親和，與其所表達的思想感情接近，產(chǎn)生共振共鳴，才能進行富有創(chuàng)意的教學設計。
2、學情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學認知觀》的扉頁上寫道：“影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已知道了甚么，要探明這一點，并應據(jù)此進行教學?！币粋€班級的學生學習狀態(tài)、紀律、思惟、參與程度情況是不同的，學生已有經(jīng)驗和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部份學生已有知識、生活經(jīng)驗與《課程目標》的差異，來制定我們的預期的教學策略。就幾個班里的學情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學生積極參與教學，有的班級學習紀律差一些。我們都要制定出各班的預期教學策略。我們在面向全體的同時，也要關注學生個性化學習。給一些學生個性創(chuàng)造的機會。新課程要請教師充分發(fā)掘自己的知識教材學生的最好結合，找到“授人以漁”的最好方式。
3、目標的制定。教學目標是預期的學生學習結果，是教師在課堂教學中要完成的任務。在之前我們一些教師為了省事，習慣于抄教學參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標準》才是根據(jù)。對《課程標準》要求的一定要貫徹好，而且是教學設計的要點、重點。對《課程標準》要求之外的，教師就可以夠根據(jù)教學設計的需要，補充或刪節(jié)，重組教材，進行創(chuàng)造性教學。但是，制定教學目標要特別留意以下五點：一是目標適應學生特點、已有經(jīng)驗和發(fā)展需求；二是符合學與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學生的愛好要求為指導，而非教師的要求；四是應觸及各個學習領域，盡可能培養(yǎng)學生的思惟水平與技能；五是要反映學生學習結果。4、情境的設置。歷史教學中的情境設置，是指根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，將生活情境與教學情境進行鏈接，從而創(chuàng)設一種能調動學生生活積累，激起學生學習愛好的課堂情境。這就要請教師設定現(xiàn)實的情境，汲取學生親身的生活體驗，與學生展開直接的、面對面的對話，這樣，學生才會習得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學生的人格才會真正得到陶冶。
5、活動課的設計。歷史《課程標準》中明確地指出：“歷史課程必須根據(jù)學生發(fā)展和歷史學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充分激起學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這類學習方式的構成。”因而可知，活動課設計要站在增進學生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學定教，自主、合作、探究式的歷史學習主題活動是活動設計的重點。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導。導者，多方想法，使學生能自求得之。”教師甚么時候指導，甚么時候參與，如何小結，學生如何分組學習，怎樣討論，學習匯報采用甚么情勢等，都應當作出具體設計，充分體現(xiàn)為學生的學習服務的原則。
6、作業(yè)的設計?！墩n程標準》提出：“教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，份量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔。”因此，教師在進行作業(yè)設計時，要轉變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學生歷史知識把握情況的唯一手段，而應當細思量巧設計，探究內(nèi)容的開放和整合，夸大進程的合作和實踐，關注學生的個性差異，重視情勢的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學生生活和社會實際。作業(yè)設計也要重視發(fā)揮學生的主體作用，作業(yè)的設計和布置可以給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習歷史的主動性。學生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)目和完成方法，讓學生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。
1、正確處理主導與主體的關系。從某種意義上說教師與學生都是課堂教學的主體，而教師應當是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導”。主導表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學目標制定、教學流程的安排、教學進程的點撥、突發(fā)事件的處理等。學生的主體表現(xiàn)在對題目的探究，對進程、方法的討論，對知識的積累，對情感、態(tài)度、價值觀的表達等。在教學進程中，沒有了教師的主導，也體現(xiàn)不了學生的主體。那種“以學生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學設計不可忽視教師的主導作用。
2、正確處理課內(nèi)與拓展的關系。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學內(nèi)容，學生在解讀教材時，僅憑教材的內(nèi)容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補。另外教材中有價值的題目，也應當向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學目標，拓展內(nèi)容應當是有益對課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構成。那種偏離了歷史學習，而把拓展放在與歷史學習無關的其他方面都是分歧適的。
總之，為了到達歷史課程的教學目的，科學公道的歷史課程設計，必須著眼科學性，立足時代性，重視適應性，努力使三者構成協(xié)力。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。
學習明代歷史的心得體會篇十四
歷史是我們前人的經(jīng)驗和智慧的結晶，是我們認識世界和自我、理解現(xiàn)實和未來的重要基礎。歷史觀學習是培養(yǎng)學生歷史理論素養(yǎng)和歷史文化傳承、開展維護國家安全和民族團結、提升歷史文化軟實力的重要工作。歷史觀學習是人文素質教育的有機組成部分，目的是要讓學生在歷史長河中發(fā)現(xiàn)人類社會的規(guī)律性，通過對歷史事件的審視、評價和研究，培養(yǎng)學生正確的歷史觀和國家觀。
第二段：歷史觀學習的價值
通過歷史觀學習，我們可以從歷史中找到啟迪，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律，傳承歷史文化，提高道德觀念和價值觀。通過歷史觀學習，我們不僅可以認知過去，更可以通過掌握歷史認識未來，更好地推進人類社會文明進程，實現(xiàn)個人與社會的和諧發(fā)展。
第三段：歷史觀學習的重點
歷史觀學習，不僅要掌握歷史知識，更重要的是發(fā)揚科學態(tài)度。歷史其實也包含人的生產(chǎn)、生活、思想、藝術、學問等方方面面，為了深刻理解歷史，我們需要梳理歷史的線索、明晰歷史的規(guī)律、探究歷史的內(nèi)涵，在深入歷史的同時，緊密聯(lián)系時代、轉換思維、樹立正確的歷史觀。
第四段：歷史觀學習的方法
通過故事、影像、文獻、實踐等方式，深入了解歷史事件、歷史人物、歷史文化等方方面面，探究歷史規(guī)律；通過閱讀、討論、寫作等方式，切實將歷史知識轉化為歷史理解、歷史判斷和歷史思考技能；通過游學、考察、實踐等方式，將歷史知識融入到生活和實踐中，真正理解和體悟歷史的歷程和價值。
第五段：歷史觀學習的意義
在現(xiàn)實發(fā)展中，歷史觀學習是發(fā)展素質教育、促進國家綜合實力的有力支撐。通過歷史觀學習，我們可以從歷史中發(fā)現(xiàn)中國文化的傳承和貢獻，加深我們的民族自豪感、文化自信心，讓我們對國家未來的發(fā)展有更為清晰的認識和責任，為實現(xiàn)中華民族偉大復興夢不懈努力，為建設一個更加美好的世界做出自己的貢獻。歷史觀學習，是與現(xiàn)實同頻共振的渠道，是我們走向未來的重要支點，通過學習歷史，我們可以更好地認識自我，了解自己身處的時代所承受的歷史責任與歷史使命，培育更廣闊更深厚的愛國情懷，樹立自強不息的奮斗精神，推進民族精神文明建設，為中華民族偉大復興做出貢獻。
學習明代歷史的心得體會篇十五
歷史第二期集體培訓結束了，我們歷史組三個人在回家的'路上不停的談論著自己的感受。說句實在話，這兩天的培訓使我收獲很大。
魏禮堂老師為了促使全縣的歷史老師在校全面的鉆研、分析教材，在第二期的培訓中又增加了一個環(huán)節(jié)，即讓展示成果的老師展示完成果以后，再抽取一個有深度的問題讓學校的另一位老師當即回答，我原以為教材教了好幾遍了，對教材內(nèi)容也比較熟悉了，沒想到聽到提出的問題，面對實驗中學老師和錦秋中學老師的回答，尤其是聽到魏老師的點評分析，我才感到自己對某些問題的認識是多么膚淺，幾位老師的分析也使我受益匪淺，如對“戊戌變法的影響”認識加深了，對辛亥革命的作用“民主共和國的觀念深入人心”的理解透徹了，由魏老師一句“誰再當皇帝誰就不得人心”使我茅塞頓開。
這期培訓不僅讓我收獲了知識，也收獲了教學方法。聽了寨郝中學杜金英老師的亮點展示和魏老師的精彩點評，我很受啟發(fā)，歷史教學不能照本宣科，要精心設計問題，善于把復雜的知識通過巧妙的設計實現(xiàn)對重點和難點的突破，杜老師給我們做了很好的師范，如“文成公主入藏的作用”通過設計“如果你是吐蕃人你最喜歡文成公主入藏的什么嫁妝”并說出理由。再如學習家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責任制”時，設計了“當時的農(nóng)民以什么單位承包”“向誰承包”“承包什么”，在此基礎上總結責任制的含義。類似這樣的問題設計不僅調動了學生學習的積極性，還深入淺出的突破了重點和難點。這使我在以后的教學中找到了努力的方向。
總之，這期培訓使我認識到不僅“學無止境”，教學也是無止境。善于學習，不斷提高自己的業(yè)務水平對當今的教師來說既是教學所需，更是時代的要求。
學習明代歷史的心得體會篇十六
黨章是黨的根本大法，也是我們黨員的必修課。作為一名黨員，我深感自己要時刻繃緊學習黨章這根弦，不斷增強黨章修養(yǎng)，不斷提升黨性覺悟。最近，我在學習黨章的過程中收獲頗多，深受啟發(fā)，下面我將結合自己的學習體會分享一些心得。
第二段：深刻認識黨章的重要性
我們黨章是我們黨的根本大法，是全黨必須遵守的基本準則。學習黨章的重要性不言而喻。我深刻認識到，只有不斷學習黨章，我們才能深入了解黨的理論路線，借鑒歷史經(jīng)驗教訓，同時，也通過黨章學習加深自己對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的領悟和體認。黨章是我們在奮斗的道路上的指南針，只有按照黨章所規(guī)定的方向前進，我們才能夠不迷失自己，不偏離正確道路。
第三段：學習黨章的收獲
通過學習黨章，我對黨的性質和黨的宗旨有了更加深入的認識。黨章宣示了黨的性質是共產(chǎn)黨，是無產(chǎn)階級政黨，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。黨章要求黨員們堅持人民立場，始終為人民群眾利益著想。我深感自己是黨員，就要牢記自己的黨員身份，時刻以人民利益為出發(fā)點和落腳點，努力在為人民服務中彰顯黨員的先鋒模范作用。
第四段：提升黨性覺悟的重要途徑
學習黨章的過程中，我明白了提升黨性覺悟的重要途徑。黨章規(guī)定了黨員的權利和義務，要求黨員時刻按黨章要求行動和要求自己嚴格要求。只有不斷加強黨性鍛煉，增強黨性覺悟，才能夠在履行自己的職責上更好地為黨和人民事業(yè)做出貢獻。黨章中還規(guī)定了黨員要嚴守黨的紀律，特別是黨紀。只有遵守黨紀，遵守黨章規(guī)定的各項規(guī)定，我們才能夠保持黨員的廉潔品質，不被各種誘惑和迷惑所動搖。
第五段：結語
黨章是我們黨的靈魂和精神支柱，學習黨章是黨員必須要做的一項重要任務。通過學習黨章，我們可以更好地認清黨的性質、理論體系和優(yōu)良傳統(tǒng)，不但讓自己成為堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，更能夠成為當代社會的先進分子。因此，我將繼續(xù)保持學習黨章的熱情，不斷增強自己的黨性修養(yǎng)，以更飽滿的熱情投身到黨和人民的事業(yè)中去。讓我們共同學好黨章，堅定理想信念，永遠與黨同心同德，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的奮斗中貢獻力量！
學習明代歷史的心得體會篇十七
歷史是人類社會發(fā)展的鏡子，是我們了解過去、把握現(xiàn)在、預測未來的最佳工具。通過學習歷史，我們可以領悟到人類的智慧與經(jīng)驗，深入了解不同文化的背景，從而更好地面對當下的挑戰(zhàn)。以下是我對學習歷史的心得體會。
第一段：歷史教會我們珍惜和平
通過學習歷史，我們可以深刻體會到戰(zhàn)爭帶來的摧毀和痛苦。歷史上的種種戰(zhàn)爭給人類社會帶來了無盡的災難，使人們失去了生命、家園和幸福。通過學習這些歷史教訓，我們明白了和平的珍貴和重要。我們要銘記歷史，從中汲取教訓，積極發(fā)展和平的力量，使世界更加和平、穩(wěn)定、繁榮。
第二段：歷史教會我們保護環(huán)境
學習歷史還讓我們認識到環(huán)境保護的重要性。歷史上，人類對自然的大規(guī)模破壞給地球帶來了巨大的傷害，導致生態(tài)平衡被打破，許多珍貴的物種滅絕。通過學習歷史，我們看到了古人對環(huán)境的尊重與保護，他們與自然和諧共處的智慧。我們應該珍視自然資源，保護環(huán)境，為后代創(chuàng)造一個美好的家園。
第三段：歷史教會我們珍惜文化遺產(chǎn)
學習歷史，我們還能了解各個民族的文化遺產(chǎn)。歷史上的各個文明豐富多樣，人們通過創(chuàng)造出優(yōu)秀的文化作品和傳統(tǒng)的生活方式表達自己的思想和情感。通過學習歷史，我們可以更好地了解自己的文化根源，并尊重他人的不同文化。我們要珍惜和傳承文化遺產(chǎn)，讓優(yōu)秀的文化發(fā)展得更為繁榮。
第四段：歷史教會我們塑造正確的價值觀
歷史告訴我們什么是正確的道德價值觀。通過學習歷史，我們能夠看到許多偉大人物的崛起與失敗，了解到他們的成功原因和錯誤經(jīng)驗。這些歷史事件告訴我們忠誠、正直、善良等品質的重要性，教會我們避免追求財富、權力和榮譽的陷阱，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
第五段：歷史教會我們珍惜機遇與改變
通過學習歷史，我們知道機遇與改變來之不易。歷史上，一次次的機遇和改變塑造了我們現(xiàn)在的社會和生活。通過學習歷史，我們學會了珍惜時機，把握機遇，主動應對變化。同時，我們也從歷史中看到了那些過去被錯過的機會，從而引以為鑒，避免再犯同樣的錯誤。
綜上所述，學習歷史對我們的成長和發(fā)展至關重要。通過歷史，我們可以領悟到和平的重要性，保護環(huán)境的必要性，珍視文化遺產(chǎn)的價值，塑造正確的價值觀，珍惜機遇與改變。只有通過歷史的鏡子，我們才能更好地認識自己，指導自己，迎接未來的挑戰(zhàn)。讓我們一起努力學習歷史，為構建一個和平、繁榮、美好的社會做出貢獻。
學習明代歷史的心得體會篇十八
密碼是人類文明的重要組成部分，是信息保護的重要手段。學習密碼歷史，不僅可以了解密碼的發(fā)展演變過程，更能從中汲取智慧和啟示。通過對密碼歷史的學習，我體會到密碼的重要性和應用的廣泛性，深刻感受到密碼技術的不斷進步與改變?nèi)祟惿畹牧α?。本文將從密碼歷史的起源、演變、應用、破解以及密碼對人類社會的影響這五個方面展開闡述。
首先，密碼的起源與演變是密碼史學習的第一關鍵要素。密碼的歷史可以追溯到古代，早在兩千多年前，古希臘人使用了一種簡單的替換密碼。隨著技術的進展，密碼的形式也不斷發(fā)生變化，如凱撒密碼、維吉尼亞密碼等等。這些密碼的演變不僅展示出人類社會的發(fā)展歷程，還體現(xiàn)出密碼技術的創(chuàng)新與進步。學習密碼歷史，讓我明白了密碼不僅僅是一堆字符的組合，更是一種人與信息之間的藝術。
其次，密碼的應用是密碼歷史學習的第二重要內(nèi)容。密碼的應用范圍極為廣泛，無論是在軍事、政治、經(jīng)濟上還是在個人隱私保護上，密碼都起著至關重要的作用。從古代的戰(zhàn)爭通信到現(xiàn)代的金融交易，密碼無處不在。學習密碼歷史，讓我意識到密碼是保護和促進社會發(fā)展的重要工具。密碼不僅是信息的守門人，也是人們的信任基礎之一。
然而，密碼的應用也帶來了密碼的破解問題。密碼史學習的第三內(nèi)容就是密碼的破解。密碼的破解一直是密碼學界的挑戰(zhàn)和目標。破解不僅是黑客們熱衷的事情，也是密碼學家們持續(xù)努力的方向。通過對密碼破解的學習，我了解到密碼學領域的競爭和研發(fā)的必要性。密碼的破解與密碼的發(fā)展相輔相成，一個可以激發(fā)另一個的進步。
同時，密碼還在不斷影響著人類社會。密碼史學習的第四關鍵課題是密碼對人類社會的影響。密碼的使用不僅僅是為了信息保密，更是為了信任和安全。密碼的出現(xiàn)促進了信息的自由流通，加強了社會的穩(wěn)定。密碼的發(fā)展也催生了新的產(chǎn)業(yè)和工作機會，如信息安全產(chǎn)業(yè)與密碼學研究等等。密碼技術對于人類社會的發(fā)展有著深遠的影響，學習密碼歷史，讓我更加明白了密碼的現(xiàn)實意義和重要性。
綜上所述，學習密碼歷史不僅是對密碼技術的研發(fā)和應用的了解，更是對人類社會發(fā)展歷程的回顧和思考。密碼的起源與演變、應用、破解以及對社會的影響，這些方面共同構成了密碼歷史學習的全貌。通過深入學習密碼歷史，我領悟到密碼的力量和價值，也更加熱愛密碼學這門學科。未來，我將繼續(xù)深入研究并參與密碼技術的發(fā)展，為信息安全與社會發(fā)展做出貢獻。
學習明代歷史的心得體會篇十九
這次我參加了20xx年初中歷史科義務教育新課程培訓。在培訓中，先后聽取了幾位骨干老師關于新課程課標改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中新課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。
課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應該激活學生的情感，營養(yǎng)學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路。從客體走向主體，內(nèi)化為學生的素質。
積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應力求應用新穎獨到的藝術方法，調整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的`問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生的學習藝術興趣?！芭d趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
強調學生的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
學習明代歷史的心得體會篇二十
歷史是人類文明發(fā)展的見證，也是我們掌握和傳承文化遺產(chǎn)的重要方式。通過學習歷史，我們可以深入了解過去的人類社會，進而更好地理解現(xiàn)實社會。歷史教會我們珍惜現(xiàn)在的一切，更加積極地面對未來。以下是我在學習歷史過程中所得到的心得體會。
首先，學習歷史讓我明白了歷史的重要性。歷史是一面鏡子，可以反映出人類社會的發(fā)展軌跡，讓我們深刻認識到我們所處的時代，并與過去進行對比。正如俄國作家托爾斯泰所說的：“歷史無數(shù)次地向人類證明，忽視歷史就注定要重蹈覆轍?！睔v史教會我們通過借鑒過去的經(jīng)驗和教訓，制定正確的未來發(fā)展策略。只有了解歷史，我們才能明白今天的一切事物背后的起因和發(fā)展過程，理解人類文明中的關鍵問題，并從中積累智慧和思考。
其次，學習歷史讓我明白了各種歷史事件之間的聯(lián)系和影響。歷史上的每個事件都是相互關聯(lián)的，一個事件的發(fā)生和結果往往會引發(fā)其他事件的發(fā)展。例如，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)導致了第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)生，而戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)又對全球政治、經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠的影響。學習歷史可以幫助我們理解這些事件之間的關系，領悟到它們的深刻意義。通過對過去的研究，我們可以更好地預測未來，從而在個人和國家層面做出正確的決策。
再次，學習歷史讓我更加關注人類文明的多樣性和包容性。歷史上的各個時代、各個國家和地區(qū)都有獨特的文化和發(fā)展軌跡。學習歷史可以讓我們了解到不同文化之間的交流和影響，從而培養(yǎng)我們的跨文化理解能力和尊重他人的意識。歷史的教導讓我意識到人類的文明是多樣的，每個文化都有其獨特的價值和意義。通過學習歷史，我們可以培養(yǎng)包容性的思維方式，促進各種文明之間的和諧發(fā)展。
最后，學習歷史讓我從人類的角度看待問題。歷史記載了人們的言行和選擇，揭示了人性的善惡和智慧。通過學習歷史，我意識到人類是一個復雜多變的群體，我們每個人都是歷史的創(chuàng)造者。了解歷史可以讓我更好地理解人類的行為動機和心理，從而更好地與他人溝通和互動。歷史還告訴我，盡管人類社會在發(fā)展過程中經(jīng)歷了許多艱難險阻，但通過不斷學習和進步，我們可以創(chuàng)造更美好的明天。
總結起來，學習歷史是非常重要的。通過學習歷史，我們可以更好地了解自己所處的時代，認識到歷史的重要性，了解歷史事件之間的聯(lián)系和影響，培養(yǎng)跨文化理解和包容性，以及從人類的角度思考問題。歷史教會我們從過去的錯誤中吸取教訓，為未來的發(fā)展積累智慧。所以，讓我們都積極投入到學習歷史的過程中，從中汲取智慧的養(yǎng)分，為我們的未來奠定堅實的基礎。
學習明代歷史的心得體會篇二十一
學習黨章歷史是每個共產(chǎn)黨員的基本功。黨章是黨的總綱，是黨員行動和精神的指南，是我們黨的靈魂和核心。通過學習黨章歷史，我深刻領悟到了黨員的責任和使命，更加堅定了自己為民族復興而奮斗的信心。
第一段：黨章是我們的行動指南
黨章是我們黨的總綱，是我們行動的指南。黨章具體規(guī)定了黨員的基本義務和權利，明確了黨員在不同階段應承擔的責任和使命。通過學習黨章歷史，我深刻認識到，作為共產(chǎn)黨員，我們要牢記黨的宗旨，時刻把人民利益放在心中最高位置。只有真正把黨章學透，才能更好地履行黨員職責，做到真心為人民服務。
第二段：黨章歷史是我們的精神支柱
黨章歷史是我們黨的精神支柱。黨章體現(xiàn)了黨的歷史經(jīng)驗和黨的思想路線，是歷屆黨中央集體智慧的結晶。通過學習黨章歷史，我深刻理解了黨章的重要性和作用。黨章給了我們共產(chǎn)黨員堅持真理，實事求是的思想指導，給了我們堅定理想信念，堅定斗爭意志的精神力量。只有不斷學習黨章歷史，我們才能從中汲取豐富的智慧和力量，永葆共產(chǎn)黨員的初心和使命。
第三段：黨章歷史激勵我們前行
黨章歷史是我們前行的動力。學習黨章歷史可以使共產(chǎn)黨員時刻保持政治警覺，充分認識到當前的階級斗爭和社會主義事業(yè)的艱巨性和復雜性。黨章歷史告訴我們，我們的事業(yè)只有經(jīng)過艱苦卓絕的努力，才能達到最終的勝利。通過學習黨章歷史，我被黨中央的先行先試、率先垂范的精神所深深感動。我們要時刻樹立正確的政治觀念，克服困難，為黨和人民事業(yè)做出更大的貢獻。
第四段：學黨章歷史培養(yǎng)我們的黨性修養(yǎng)
黨章歷史是培養(yǎng)共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的有效手段。黨員要以黨的紀律和黨章要求為準繩，時刻保持高度的政治警覺和黨性修養(yǎng)。黨章歷史告訴我們，黨員要始終保持黨的宗旨始終如一，堅守黨的原則，時刻糾正和清除自己身上的不良影響，不受個人利益的干擾，時刻以共產(chǎn)黨員的標準來要求自己。通過學習黨章歷史，我深刻認識到黨性修養(yǎng)的重要性和迫切性，堅決筑牢防線，自覺做到永遠跟黨走。
第五段：學習黨章歷史重在實踐
學習黨章歷史不僅僅是理論上的學習，更重要的是將黨章精神轉化為行動。只有實踐中檢驗黨章，才能更好地把黨章的指導思想貫徹到實際工作中去。通過學習黨章歷史，我深入認識到黨章是行動的準繩。我將結合自身的工作實際，進一步學習黨章的內(nèi)容和精神，積極投入到每一項黨的工作中去，為黨和人民事業(yè)作出自己的貢獻。
總結：學習黨章歷史需要時刻保持對黨的高度敬畏和自覺遵守黨章的精神要求。通過學習黨章歷史，我深刻認識到作為一名共產(chǎn)黨員，要時刻牢記黨的宗旨，堅守黨的原則，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)。我將始終把黨章作為我的行動指南，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。
學習明代歷史的心得體會篇二十二
近日，我有幸參加了一次有關長征歷史的學習活動。通過參觀紀念館、聽取專家講座和與老一輩革命家親切交流，我對長征歷史有了更加深入的了解，并對這段艱苦的征程產(chǎn)生了深刻的感慨和思考。在這次學習中，我深刻體會到了長征歷史的偉大意義、英雄精神的可貴，并激發(fā)了我在今后的學習和工作中更加積極向上的動力。
首先，長征歷史給我留下了深刻的歷史印象。在參觀紀念館的過程中，我看到了眾多珍貴的歷史文物和圖片，了解了長征途中的艱辛困苦。長征者經(jīng)歷了饑餓、疲勞、遭受敵人追擊的種種困難，但他們始終堅持著信念，勇往直前。他們用生命捍衛(wèi)了革命的偉大事業(yè)，用血肉鑄就了中國共產(chǎn)黨的輝煌歷史。這些歷史印記深深地刻在我的心里，讓我深感為中國共產(chǎn)黨的先輩們所做出的犧牲和奉獻所折服。
其次，長征歷史讓我進一步領悟到了英雄精神的可貴。在學習的過程中，我聽到了許多著名的長征故事，其中令我印象最為深刻的是“在云貴川邊赴黨前敵人情報錦州四中附屬小學”的故事。那些年輕的紅軍戰(zhàn)士，放棄了美好的家庭和未來，義無反顧地投身革命事業(yè)，他們用鮮血和生命守護著我們的未來。這種英雄精神讓我不禁陷入沉思：如果沒有長征這段歷史，沒有那些英雄的犧牲，我們現(xiàn)在能享受到的幸福生活會是什么樣的呢？我深深感受到了這種精神的強大力量，也感到自己應該珍視身邊的一切，為國家和人民做出自己的貢獻。
再次，長征歷史告訴我，只有更加積極向上的精神態(tài)度才能戰(zhàn)勝一切困難。在長征過程中，紅軍經(jīng)歷了一次次戰(zhàn)斗、一次次失敗，但他們從未氣餒，堅持不懈地向前行進。他們相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，在長征的征程上展示了頑強的毅力和堅定的信念。這種樂觀向上的精神態(tài)度激勵了整個隊伍，并成為克服困難的重要力量。這讓我想到了自己在學習和生活中遇到的困難，我也應該以積極樂觀的態(tài)度去面對它們，堅信自己能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。
最后，長征歷史也激發(fā)了我對中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的欽佩之情。長征是中國共產(chǎn)黨為了求取民族獨立和人民解放而進行的偉大遠征。在這段歷史中，中國共產(chǎn)黨堅持真理、修正錯誤，在錯誤和失敗中不斷總結經(jīng)驗教訓，最終取得了偉大的勝利。這種堅持真理、修正錯誤的精神，讓我真切地感受到了中國共產(chǎn)黨的偉大和共產(chǎn)主義事業(yè)的美好。作為一名青年學生，我應該學習中國共產(chǎn)黨的精神，努力為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
總之，通過學習長征歷史，我對這段歷史有了更加深入的了解，對那些為我們的幸福生活而付出生命的英雄們無限敬佩。長征歷史告訴我，只有堅持真理、積極向上的精神態(tài)度，才能戰(zhàn)勝一切困難。對中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的欽佩之情更加堅定了我的信念。從今以后，無論面對多大的困難，我都會時刻銘記長征的歷史教訓，用積極樂觀的態(tài)度，堅持真理，努力奮斗，為實現(xiàn)中國夢不斷努力。
學習明代歷史的心得體會篇二十三
近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡安全問題也越來越受到人們的關注。作為網(wǎng)絡安全的基石之一，密碼技術的研究和應用變得越來越重要。通過學習密碼的歷史，我深刻地體會到了密碼技術的重要性和發(fā)展變化，下面將從密碼的起源和發(fā)展、密碼技術的應用、密碼技術的問題和密碼的未來四個方面，總結我對密碼歷史的學習心得體會。
首先，我了解到密碼的起源可以追溯到古代。在古代，人們利用一些簡單的方法來隱藏或者保護重要的信息。例如，在埃及的法老時代，埃及人就使用了一種被稱為凱撒密碼的密碼方法，通過將字母按照一定的規(guī)律進行替換，來加密通信內(nèi)容。而在中國古代，人們則采用了巧妙的兔子圖密碼來傳遞重要的信息。這些簡單的密碼方法雖然在當時被視為高深的技術，但是在現(xiàn)代密碼技術的眼光下，它們已經(jīng)被識破并且不再安全可靠。
其次，密碼技術的應用范圍也越來越廣泛。隨著技術的進步，密碼技術逐漸應用于社會的各個方面。比如，在軍事領域，密碼技術被廣泛應用于保密通信，以確保軍事機密不被泄露。在金融領域，密碼技術被用于保護電子支付、網(wǎng)上銀行等信息的安全。同時，密碼技術還廣泛應用于網(wǎng)絡通信、電子商務、個人隱私保護等領域，為我們的生活帶來了便利和安全。
然而，我也意識到密碼技術面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。一方面，隨著計算機性能的提高，破解密碼的技術也日益先進，很多傳統(tǒng)的加密算法已經(jīng)變得不再安全可靠。另一方面，用戶使用弱密碼、重復使用密碼、泄露密碼等安全意識低下的問題使得密碼的保護功能受到了限制。此外，密碼技術的發(fā)展也面臨著法律制度以及隱私保護等方面的挑戰(zhàn)。
最后，我認為密碼技術的未來發(fā)展有著廣闊的前景。隨著計算機科學和數(shù)學的發(fā)展，新的密碼算法不斷涌現(xiàn)出來，為密碼技術的發(fā)展提供了新的機遇。比如，量子密碼技術的出現(xiàn)將對密碼學帶來革命性的變化，使得密碼破解變得更加困難。同時，人工智能技術的發(fā)展也將為密碼技術的應用提供更多的可能性。然而，我們也必須意識到，隨著科技的進步，黑客技術也在不斷發(fā)展，密碼技術的發(fā)展也需要與安全威脅保持賽跑的態(tài)勢。
綜上所述，通過學習密碼歷史，我深刻體會到了密碼技術的重要性和發(fā)展變化。密碼技術作為網(wǎng)絡安全的基石，發(fā)揮著重要的作用。然而，密碼技術面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，需要我們不斷研究和創(chuàng)新。相信在科技的推動下，密碼技術的未來將更加美好。我們應該加強對密碼技術的學習和應用，提升我們的安全意識和保護密碼的能力，共同建設一個更安全的網(wǎng)絡環(huán)境。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6674562.html】
