每個人都應該學會總結(jié)，它是進步的關鍵；寫總結(jié)時，要注意語法和拼寫錯誤的修正，保持語言的準確性與規(guī)范性?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。
小學體育教學研討心得篇一
現(xiàn)在的體育教師運用新課標的理念和健康第一的思想，科學的設計教學內(nèi)容，讓學生課課有進步，我把多年來的教學模式和習慣做簡單的概述：
一、認真?zhèn)湔n，深研教材。
每次的備課我都要深想，學生的接受能力和學生學習后的狀況，看教材是否適合此班學生學習么。
二、設計不同的情景，讓學生順利學習內(nèi)容。
根據(jù)教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設計合理的情景進行教學，設計和主課教學內(nèi)容有關的情景進行導課，讓學生在故事情節(jié)中快樂的學習。
三、抓好每節(jié)課，讓學生在每節(jié)課上認真的練習，提高自己的體能。
我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學生認真的練習教學內(nèi)容，克服困難體驗成功，讓學生提高自己的體能。
四、加強自身的學習，服務好學生。
我們要多看電視多了解體育信息，學習一些新穎的教學方法，和教學內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，陽光活潑的面貌，以此來激發(fā)學生的學習興趣和意識，我們的一言一動都影響著學生，所以我們要不斷學習才能保證對學生課課有吸引力。
五、開展校本課程，讓學生人人受益。
我們體育教師根據(jù)自己的特點和學校場地的特點，開展課程，如：傳統(tǒng)的`跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動不需要多大的場地，只要學生有時間，就可以鍛煉身體，我們一定要學生時刻注意安全，培養(yǎng)學生的合作團結(jié)意識，讓學生相互學習一起快樂成長。
這就是我多年來一直堅持教學的幾點，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長。
小學體育教學研討心得篇二
體育老師在學生眼里是嚴厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。
比如，上體育課時身體弱的學生就不能和身體強壯的學生一起參加活動，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時就把學生按大小、強壯、男女分組教學，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時也是嚴厲的，但在嚴厲中體現(xiàn)了對學生的關心和愛護，例如有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習傳球?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當時真想過去訓她一頓?？缮砸怀了?，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不認真練習，稍有不慎，就會被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學誠懇地說：“我錯了，老師，您別生氣，今后我一定好好練?！?/p>
這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，就會贏得學生的尊重，從而調(diào)動學生學習的積極性。
教師要處處關心、愛護學生。體育教師也不例外。
小學體育教學研討心得篇三
“有朋自遠方來，不亦樂乎”，歲末年終東營東城片區(qū)14名體育教師來到了孔圣之地、歷史名城-曲阜，因為參會人員遠遠超過預期，大會指定酒店爆滿，我們意外驚喜的住進了曲阜師范大學的內(nèi)部招待所，聽課在小學，居住在大學校園，兩者相距不到200米，確保了參與讓這活動的安全、方便。
本次活動由山東省教育科學研究院主辦，省體育學科教研員王紹謙帶領幾個地市體育學科教研員精心組織和安排，以觀課、評課、體育德育課程實施綱要解讀為主要方式，讓一天的時間變得緊湊而高效，讓自己對體育德育課程的認識，從表層看到了實質(zhì)，結(jié)合看課活動與自己的獨立思考，將此次活動的感悟和體會與大家分享如下:。
德育課程一體化的實施和因其具有的特殊育人功能，體育與健康學科擺在了更高的位置。此次體育德育優(yōu)質(zhì)課全方位、多視角展示了體育課上的德育教育，更清晰的凸顯了體育學科實施德育滲透的巨大優(yōu)勢，青島體育教研員盧眾老師在講座中也特別指出，體育德育的實施就是我們原來體育課上的情感預設目標，只是在課程實施層面更加重注了德育的實施，面對一片利好的形式，需要我們體育教師課堂中關注德育、深度挖掘，為培養(yǎng)德體智全面發(fā)展的三好學生做出積極努力。
德育在體育學科中的實施與滲透不是新話題、新名詞，多年前關于體育學科中關于在體育學科中滲透德育教育、品德教育的文章比比皆是，并從教學的各環(huán)節(jié)或步驟分析梳理了德育滲透的時機與方法，在本次展示的五節(jié)課上，授課教師雖然不同程度的對德育點進行了及時關注和滲透，但我個人認為教師并沒有很好的把課堂中意外出現(xiàn)或生成的德育點進行有效放大和充分利用，而依然采取的是原來“蜻蜓點水”似的一筆帶過。例如：在一節(jié)足球課的比賽中，出現(xiàn)了學生因為小組成員犯規(guī)而進行相互指責，教師只是簡單的強調(diào)了一下比賽中應遵守規(guī)則、犯規(guī)應受到相應懲罰等表面引導，而沒有深入的剖析問題出現(xiàn)原因和有效解決的方法。再如：在體操課“肩肘倒立”保護與幫助練習環(huán)節(jié)，教師只告訴了學生保護與幫助的方法，沒有從合作學習、關愛他人的角度進行引導和滲透。
基于上述情況，自己也愈發(fā)認識到，德育在體育學科中的實施是由點到面的輻射過程，是需要細心教師的關鍵把握，努力做好這三點：
一、預設情感目標要備全。
教師備課時關于情感目標的設置是提前預設的，是有經(jīng)驗的教師根據(jù)課堂環(huán)節(jié)的深入，提前預想到的情感教育時機。例如：課的開始部分課堂常規(guī)中關于檢查服裝的提示，即是保障學生運動安全，又是讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣和不傷害他人和自己的安全意識；再如：田徑教學中，利用奧運女排精神對學生進行激勵教育等，教師充分利用合理時機進行德育滲透，是預設的，是課的重要組成部分。
二、課堂中意外情況處理要得當。
我們經(jīng)常在課堂中遇到意想不到的問題，例如：輪流練習中有個別學生插隊被同伴投訴、比賽中其他小組成員犯規(guī)被投訴等等。這些問題的出現(xiàn)，恰恰是對學生進行品德教育的最有利時機，切不可草率處理而過，既要對犯錯誤的學生進行批評教育，又要對全班進行動之以情曉之以理的說服教育，使學生逐漸養(yǎng)成“不有意犯規(guī)、不占小便宜”的良好規(guī)則意識，從而讓課堂中出現(xiàn)的意外情況，變成活生生的最佳教育時機。
三、課堂德育生成與呈現(xiàn)。
活生生的課堂會迸發(fā)出無限跳動的音符，天真爛漫的學生、陽光向上的教師讓體育課堂變得豐富多彩、生動多樣，同樣的課題，不同的學生和教師也會有不同的課堂效果，隨著教師和學生的積極投入，課堂生成化的效果會隨之出現(xiàn)，也將課堂帶入縱深發(fā)展，例如：前滾翻練習中同伴之間的互動效果和練習模式的創(chuàng)新，則是在預設情感目標達成的基礎上的生成化的課堂呈現(xiàn)，同樣的，教師充分利用這一寶貴時機，向全體學生心中撒下愛的種子，讓孩子們真真切切體會到集體的力量和團隊的精神。
小學體育教學研討心得篇四
兒童的身心發(fā)展是具有階段性的，各個年齡階段的學生都有各自的年齡特點，在教學中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對待的原則，以達到教學效果的最優(yōu)化。在小學低年級的.體育教學中，如何實施因材施教的原則，提高體育教學的質(zhì)量呢？從教學實踐來看，筆者認為可以從以下幾點來開展教學活動。
低年級小朋友們活潑可愛，語言也頗具童趣。當然，要想取得比較好的教學效果，讓他們都樂于接受體育老師，從而樂于上體育課，教師就不能以成人化的語言來給他們上課。這需要教師俯下身來，與學生接觸、交談，來了解低年級學生的心理狀態(tài)和興趣愛好，熟悉他們的語言特點，以便更好地和他們“打成一片”。在教一年級學生練習30米跑時，教師用“看看哪個同學跑得最快、跑得線路最直好嗎？”這類語言，不但可以使學生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了學生的興奮度，還讓學生感覺到與自己十分接近，從而作出肯定的回答，使學生樂于進行有效的練習。
教師的教學示范動作要正確、規(guī)范，并用生動形象的語言分析、講解動作要領。教一年級學生學習隊列練習時，教師可以用“看那組同學能最先做到‘快、靜、齊’好不好？”來引導學生。教學齊步走練習時，教師邊講解邊示范，并要求學生記住“一二三朝前走，左右邁步往前看，兩臂前后來擺動，身體正直不偏頭”。另外為了吸引學生的注意力，提高學習興趣，還可以和學生進行口令互動，比如在教課堂紀律時，教師說：“一二三”，學生緊接著說：“站站好”；教師說：“小嘴巴”，學生就緊接著說“不說話”。這類語言比較生動、形象，簡練而有韻律，低年級小學生喜歡聽、容易懂、記得牢，有利于學生學習并掌握動作要領，增強學生的學習興趣，提高教學效果。
在體育教學中結(jié)合體育課教學內(nèi)容，采用低年級小學生喜聞樂見的趣味性強的練習形式，和靈活多變的器材來組織教學，可以不斷保持學生對體育練習的新鮮感和好奇心，從而調(diào)動小學生的練習興趣。例如教學投擲課時，應充分考慮到器材的多樣性。教師可以準備好專業(yè)沙包，也可以布置學生自制小沙包，可以利用廢棄的羽毛球，還可以讓學生自己折紙飛機，以培養(yǎng)他們的動手能力。課上練習時可以讓學生投打小木柱、投打地靶，或投進圓桶里，或者在地上畫好田字格，投進不同的格子代表得到不同的分數(shù)，要求學生比一比誰投得既遠有準。這樣，通過不斷變換練習方式，培養(yǎng)學生的積極性。
安排靈活多變的的教學方法很重要，采用豐富多彩、形式新穎的練習，可以提高小學生的興趣。在體育教學中，如果準備活動時，每次都是一成不變的慢跑、徒手體操，低年級小學生就會提不起勁，產(chǎn)生抵觸情緒，效果也不好。必須交換運用多種練習，合理采用隊形練習、多人操、拍手操、小游戲、集中注意力練習等練習形式，靈活組織教學，提高準備練習的效果。
低年級學生正是處于樹立個人自信的初始階段，針對低年級小學生的教學活動，宜多采用鼓勵教學，讓學生在鼓勵中學習，慢慢培養(yǎng)他們的個人自信心。低年級小學生的好勝心強，但是注意力不能長時間集中，加上室外上課受干擾的因素多，易發(fā)生偶然事件。如天氣炎熱、大風天、寒冷天氣時，低年級小學生在做游戲時就難免出現(xiàn)碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象。這時候，教師應著重鼓勵教育，啟發(fā)和激勵小學生好勝上進的欲望，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚。對完成動作練習有困難的小學生要多關心、幫助，在他們克服困難完成動作后更要及時表揚。教師可以單獨表揚，也可以讓全班同學一起來拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出豎大拇指的表揚動作，這樣可以激勵更多的同學克服困難，認真練習，完成學習任務。
總之，上好小學低年級體育課，要從小學生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢，從而不斷提高教學效果和教學質(zhì)量。
小學體育教學研討心得篇五
本節(jié)課我的授課對象是三年級學生，通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，有很深的體會：
1、學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)、技術、戰(zhàn)術的較量，也是對學生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
2、在接力的導入部分應采用迎面接力相關的小游戲來激發(fā)學習的興趣，提高積極性；
3、課中對送棒、接棒的方向和范圍解釋的不夠形象，在以后的課中應該指定小組長或?qū)ｉT裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力范圍，增加學生的正確印象。
4、接力賽中，個別學生在送棒的時候還是會跑錯方向，與下個同學相撞。
易范錯誤與糾正方法：
易范錯誤：傳接棒不準；起動不準確；方向弄錯。
糾正方法：學生四人一組走或者慢跑的傳接棒練習，避免易錯動作，提高熟練程度。
小學體育教學研討心得篇六
本學期我擔任一年級9-12班體育教學的任務，我發(fā)現(xiàn)一年級的學生們非?？蓯?，但也有很多不如意的地方，最讓我不適應是以下幾個方面：
學生的課堂紀律非常差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學一年級的學生，根本沒有什么紀律可言，上課期間，絕大部分同學也都是在說笑打鬧，跟沒有上課一樣，紀律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了，而且在上課的過程當中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情，例如：“老師那個同學罵我”、“老師那個同學打我”、“老師我要尿尿”等等，他們的這些行為，讓我哭笑不得，他們實在是“太可愛了”。
學生們的行為習慣也非常差，上課不知道出來上體育課，前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課，老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的，還得讓老師重新整理，根本就記不住自己的位置所在；在上課期間總有很多學生要求上廁所和回教室喝水之類的事情，“可愛至極”。
我教的是小學一年級的學生，所以教廣播操是我義不容辭的事情，也是學生們?nèi)雽W以來體育方面的頭等大事，教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情，可是學校安排要先檢測學生的體質(zhì)健康，有50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩三個項目。好多學生跳繩一點都不會，真拿他們沒有辦法，經(jīng)過兩個星期的教學后我發(fā)現(xiàn)還會有1/3學生部不會跳繩，學校要求十月初把學生體質(zhì)健康檢測表上報到教務處，時間太短了，那些不會跳的學生只能零分處理啦，當學生聽到自己得零分時，那種表情我看了心里很不是滋味，看到那幼小的心靈受到挫折，真替他們難過，有什么辦法？馬上又要準備校運會工作，學生要練習校運會的比賽項目。廣播操要到校運會后再學了，我會想盡一切方法費盡一切心思讓學生們能學會，可是無論我怎么費勁怎么努力還是達不到理想的效果。
雖然教一年級學生有很多的不如意，但我相信自己的實力，能很好很快的適應這里的一切，很好的帶好這些可愛的學生。
小學體育教學研討心得篇七
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。
建立新型的師生關系，就是要建立合理的倫理關系和情感關系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學生的合法權利；加強師德建設，純化師生關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。師生情感關系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動力的源泉。
優(yōu)化師生關系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。創(chuàng)造新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關心愛護學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。
1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關的問題，我們在教學中適當加入這些內(nèi)容，會開闊學生的思路，加深對相關知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
3、學生應成為課堂學習的主人。
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，
教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
4、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。
5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
總之，新課程就是從關注學生個性化的學習權力，求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設大量的.選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。
小學體育教學研討心得篇八
本節(jié)課以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識立定跳遠技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，真正體會技術動作，達到較高的教學效果。發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。
小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于一年級小學生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。
子的世界和孩子交流，并探討學習的經(jīng)驗共同進步，在期間巧妙利用學生的心理懲罰學生的淘氣行為，讓其知道自己的行為違反了課堂紀律要積極改正，同時將評價和懲罰相結(jié)合，例如：語言激勵，“藍色小精靈是勇敢的，遇到困難從不逃避，同時他們又是遵守紀律的，因為他們愛護自己的團體，你們是不是和小精靈一樣棒呢？”學生的回答一定是肯定的。這樣不僅保全了孩子的自尊，而且在懲罰教育中學習立定跳遠的技術，更為評價的實施提供了一條可以借鑒的道路。
第二，這節(jié)課由易到難，由淺入深，循序漸進的教學原則。在立定跳遠的教授時，我首先用語言激勵學生模仿青蛙跳，讓學生感受青蛙跳的發(fā)力。其次，“知道了青蛙是哪里發(fā)力了，你們能夠告訴老師你們怎樣才能跳得更遠嗎？”設置疑問，小組合作練習討論。第三步，找同學示范動作，教師講解立定跳遠動作要領，編輯口令，一抬二蹲三跳。第四步，集體練習，并且小組合作。通過營造輕松、愉快的良好氛圍，去引導學生、激發(fā)學生，在教師事先設計好的教學環(huán)境中進行學習立定跳遠的技術、技能，促使學生在“玩”中享受體育的樂趣。整個教學過程中，我能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學流程，提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。
總之，立定跳遠的教學內(nèi)容較為枯燥，根據(jù)小學生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教育教學中我會留心教學中的每個環(huán)節(jié)，盡量提高教學的實效性，達到更好的教學效果；其次在教學中我會不斷總結(jié)、學習，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化，使課堂的每一個細節(jié)都從學生的一切出發(fā)，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。
小學體育教學研討心得篇九
在素質(zhì)教育背景下，小學體育教學在獲得快速發(fā)展的同時也暴露出嚴重的“過度保護”問題?！斑^度保護”現(xiàn)象是家庭、學校、社會三方越俎代庖過程中導致的學生主體地位缺失的一種表現(xiàn)形式，其不利于學生學習興趣、個性的培養(yǎng)，阻礙了學生綜合素質(zhì)與堅強品質(zhì)的提升。那么，在小學體育教學中如何才能擺脫“過度保護”帶來的消極影響，是教師急需思考的問題。
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前小學體育教學中普遍存在“過度保護”現(xiàn)象，這一現(xiàn)象對學生綜合素質(zhì)及教學質(zhì)量產(chǎn)生了嚴重的消極影響，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
（1）不利于學生綜合素質(zhì)的提升。
小學階段是學生身心發(fā)展的關鍵時期，他們的是非觀念還不是十分清晰，因此在教學中應獎懲分明，幫助學生明辨是非、提高學生的心理素質(zhì)，從而推動身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的共同發(fā)展。而當前小學體育教學中，教師過于重視安全問題，因此普遍存在“過度保護”現(xiàn)象，這就使得他們在組織教學活動時，為了提高訓練的安全性往往刻意降低訓練強度與難度。
而這種行為對愛玩、愛動、有很強冒險精神的小學生來講，勢必會挫傷他們參與體育活動的主動性，并且不利于學生自我保護意識、協(xié)作能力、獨立個性、堅強意志的培養(yǎng)，從而阻礙了學生綜合素質(zhì)的快速提升。
（2）造成小學體育教學日益邊緣化。
當前，小學體育教學為實現(xiàn)保護學生身體安全的目標，只安排了極少的課時，并且教學活動也以體育知識講解為主，不重視實踐教學活動。這就使得體育學科在小學教育中處于十分尷尬的邊緣化地位，因此很難發(fā)揮自身在增強學生體質(zhì)、磨煉學生意志方面的積極作用。
（3）難以激發(fā)學生的學習興趣，且導致家長忽視了體育學科的'重要性。
對學生家長來講，一直以來他們最為重視的是學生的考試成績，很少有家長關注孩子的體育意識與能力。即便有家長意識到體育教學的重要性，但是因懼怕孩子在體育訓練中受傷，因此萬事以安全為首，為確保孩子安全，他們也不鼓勵孩子過多參與體育活動，更不主張他們參與有挑戰(zhàn)性、冒險性的體育項目。在這種情況下，小學體育教學活動中大多都是單調(diào)、乏味的傳統(tǒng)而又保守的體育項目，很難激起學生的參與興趣。
依據(jù)上文總結(jié)的當前小學體育教學“過度保護”現(xiàn)象帶來的各種消極影響，筆者在深度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象原因的基礎上，依據(jù)自身多年小學體育教學工作經(jīng)驗，有針對性地探究了一些擺脫“過度保護”現(xiàn)象消極影響的有效對策。
2、1社會應積極為小學體育教學提供優(yōu)越環(huán)境適合的社會環(huán)境是促進小學體育教學高效開展的前提條件。因此，社會應大力弘揚體育運動的作用與價值，從而使得與小學體育教學有關的學校、教師、學生、家長等都能重視體育學科的價值，從而都以更大積極性配合與支持體育教學活動。
并且，應遏制社會輿論中的不良風氣，嚴厲打擊那些為博眼球的媒介將體育運動與體育訓練中的安全問題虛夸之后肆意傳播，最終在社會上產(chǎn)生惡劣影響。其實，只要在體育運動中具有一定的安全意識并采取一定的安全防護措施，就可消除很多安全隱患問題。雖然在小學體育教學中磕磕碰碰在所難免，但是切記因噎廢食而忽略了體育教學的精神與意義。因此，社會應肅清大環(huán)境中對體育教學安全問題的片面理解，積極消除學校、家長的“過度保護”思想，以推動小學體育教學活動高效、順利進行。
2、2教師應積極創(chuàng)新小學體育教學理念與方法
當前，很多小學體育教師在教學中普遍過于重視安全問題，甚至有的教師存在“可以無功，不可有過”的教育思想，為了確保學生在體育教學中的安全性，他們始終將理論知識教育作為體育教學的主要形式，不重視實踐活動的教學價值。
在這種情況下，為了有效降低“過度保護”帶來的不良影響，教師應積極創(chuàng)新體育教學理念與教學方法，主動將“促進學生身心健康成長”作為體育教學新理念，在教學中重視學生安全問題的同時，應將增強學生身體素質(zhì)、提升學生心理素質(zhì)、磨煉學生忍耐力、提高學生協(xié)作能力等作為教學主要目標，從而最大限度激發(fā)學生參與教學活動的積極性。比如，在教授蘇教版小學體育教材中與“障礙跑”有關的內(nèi)容時，教師就可用生動、有趣的情景教學法組織教學活動。
在實際教學中，教師可事先將學生分成五人小組，然后引導學生在教學場地上設置一定數(shù)量的障礙物，營造出“戰(zhàn)場”場景，接著告訴學生他們現(xiàn)在都是一個個小戰(zhàn)士，現(xiàn)在有一封緊急情報要送往比賽場地一端的“解放軍營地”，每一組中最先送達情報者就算“立了功”，有獎章做獎勵，但有個條件是自己要保護好自己。教學實踐表明，在這種新穎的教學形式中，學生的訓練積極性十分高，并且都具有較高地自我保護意識，最終的教學效果也十分理想。
2、3學校應充分重視體育教學
不斷壯大師資力量學校的教育理念直接影響了教師及學生對該體育課程的態(tài)度，因此為提高小學體育學科的地位，學校應充分重視體育學科，將其放在與其作用相當?shù)闹匾恢谩?/p>
并且，學校還應在資金與政策上給予體育學科適當?shù)闹С?，比如在現(xiàn)行教學計劃的基礎上增加體育課程的教學課時；為體育教師提供培訓與學習機會，像邀請知名體育教學專家到校為教師開展體育專項講座、選派青年教師到示范學生進行體育教學觀摩、定期舉辦校內(nèi)體育教師經(jīng)驗交流會等；選聘新的優(yōu)秀體育人才，像積極吸納名校體育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生加入教師隊伍、將其他教育機構(gòu)中的優(yōu)質(zhì)體育人才吸引過來等；購置新的體育器材、修建或擴大體育場地。只有這樣，在學校教學觀念的引領與影響下，教師、學生、家長等才會提高對體育學科的重視度，才能以更大精力投入到體育教學、體育學習及體育關注中，才能有效應對體育教學中安全意識的矯枉過正問題，才能較好地消除“過度保護”現(xiàn)象帶來的消極影響。
2、4家長應重視體育教學活動并轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式
“過度保護”之下的學生就如同溫室中的花草，見不得陽光與風雨，為了促進學生的健康、全面發(fā)展，家長應全面了解體育教學的作用，并充分認識“過度保護”教養(yǎng)理念中培養(yǎng)出來的孩子具有膽小、怯懦、脆弱、自私等特點，從而使得他們主動轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式，適度放手讓孩子經(jīng)歷一些與其承受能力相當?shù)哪ルy，從而增強他們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，進而幫助他們適應社會環(huán)境。
另一方面，家長在轉(zhuǎn)變教養(yǎng)理念的前提下，還應引導與激勵學生積極參與體育活動，在假期與孩子一起進行體育訓練、參與各種形式的體育比賽，比如與孩子一起爬山、打羽毛球、游泳、晨跑等。只有這樣，學生在家長的引導與帶動下，才能不斷提高對體育課程的學習興趣，并且在家長的支持與鼓勵下學生才能更勇敢、更輕松地參與各種體育項目，從而實現(xiàn)身心健康成長?？傊?，在素質(zhì)教育背景下，小學體育教育不僅承擔著為學生傳授體育知識、增強學生體質(zhì)的作用，而且還發(fā)揮著增強學生心理素質(zhì)、堅強品質(zhì)、合作能力的作用。因此，學校、家長、社會三主體應充分認識體育教學的重要性，并積極支持與配合體育教學活動，盡可能擺脫“過度保護”造成的各種消極影響，最終為小學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
小學體育教學研討心得篇十
在小學體育教學中，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。在具體的教學中，我注意到從以下幾個方面著手：
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。
創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心，強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛十分活躍。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、課堂游戲化 ,增加學生體育課的興趣感
根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡，量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。
三、師生互動， 提高學生體育活動的積極性
在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關系。
與此同時，教師還應不斷的總結(jié)和反思自己的教學過程，在總結(jié)中改進，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進步，也才能使學生更加的喜歡體育課，更加的熱愛體育活動。
小學體育教學研討心得篇十一
在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。以上是我個人親身經(jīng)歷的，在籃球課上，學生帶鞋換鞋、拿籃球、放球都能夠做到安靜、有序，這使我的籃球教學效率大大得到了提高。
2、抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。
如在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難度要求是不一致的。如二年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。
對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。而小學體育包括田徑、球類、技巧等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。把運動當作自己生活的一部分。
感受陽光，熱愛運動，珍惜生活，這是全體學生參加體育運動的感受，我相信通過我的努力，會有更多的同學自覺地參與進來的！
小學體育教學研討心得篇十二
11月4日-6日，我有幸參加了xx省小學體育課堂教學評比活動4日下午聆聽了中央教科所體育衛(wèi)生藝術教育研究中心的吳鍵博士德講座，他與我們探討了體育教學面臨的困境與改革策略。他只用了四個案例把我們體育教學所遇到困難分析的淋漓盡致，使我們茅塞頓開。認識到以往被我們所忽略的點點滴滴，受益匪淺。
5日正式開始了教學評比，在聽課活動中，我看到了他們那些教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，還有豐富的動作表情，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。
坐在小體會場：“華茂體育館”里，聆聽著各個地區(qū)優(yōu)秀體育教師的講課，是一種享受，也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質(zhì)量上乘的觀摩課，與其說是體育課，不如說是一場盛宴，一場體育教學的盛宴。新穎獨到的教學設計，智慧理性的課堂評價，扎實有效地教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的渺小。
在本次的聽課中，給我印象最深的是來自寧波實驗小學的沈技峰一堂原地側(cè)向投擲輕物，這堂課讓我們看到了正真的常態(tài)課，簡單明了，教師講解精辟，而且動作也十分到位，非常的精致，致使也得到大家的一致好評。從這堂課中也認識到了，作為一名教師應該具備怎樣的教學素質(zhì)，如何簡單來講解，來調(diào)動和組織，如何精講精練，激發(fā)學生的興趣，陶冶學生的情感，怎么樣把安全知識融入到教學中去。
還有許多老師在本次教學中，留下了許許多多的亮點，來自金華師范學校附屬小學的陳衛(wèi)星教師在本課中注重學生"動手"與"動腦"的結(jié)合。教師充分利用學生好動的特點，從舞龍導入開始，讓學生一直處于游玩當中，實現(xiàn)了玩中學，學生在游戲的同時，也充分掌握了技術。實一堂體育一直處于歡樂的海洋。
所以作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。非常感謝領導給我這次外出學習機會，這次學習真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
小學體育教學研討心得篇十三
小學生是未來社會的希望，他們的教育質(zhì)量直接關系到國家的未來。為了提高小學生的學習效果，不斷提升教育水平，研討會成為一種有效的教育交流方式。我有幸參加了一次小學研討會，通過這次研討會，我受益匪淺，深刻體會到了研討會對于學生發(fā)展的重要性。
第二段：研討會的重要性
研討會的目的是通過教師的經(jīng)驗分享和學習方法的交流，不斷提高學校的教學質(zhì)量。在一個小組中，老師們可以分享彼此的教學經(jīng)驗和教學技巧，彼此啟發(fā)，互相借鑒。通過研討會，老師能夠了解到其他學校的教學方法和教材使用情況，這對于提升自己的教育教學能力非常有幫助。同時，研討會也提供了一個老師們交流心得的平臺，他們可以討論教學中遇到的問題，共同尋找解決辦法。通過共同的努力，教育水平會得到進一步提升。
第三段：我從研討會中學到的
在這次研討會中，我了解到了許多關于小學教育方面的新理念和新方法。比如，教師在授課時可以運用思維導圖的方式，激發(fā)學生的思考能力；在學生進行集體活動時，可以運用合作學習的方法，培養(yǎng)學生的團隊精神等等。這些新方法對我來說是全新的，我深感自己的教育教學方法有待提高。通過與其他老師的交流，我還了解到了一些識字方法和英語教學技巧，這些都是我平時所未接觸到的內(nèi)容。
第四段：研討會給我?guī)淼母淖?/p>
這次研討會給了我很大的幫助和啟發(fā)。在之前，我對于教育教學方法的選擇總是較為保守，不敢嘗試新的方法，但通過這次研討會，我明白了試錯的重要性。我明白了沒有什么方法是一成不變的，只有不斷嘗試不斷改進，才能夠提高自己的教育教學能力。因此，我開始嘗試將這些新方法運用到自己的教學中去，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了提高，他們的學習成績也有了明顯的提升。
第五段：總結(jié)感悟
通過這次研討會，我認識到了教育是一個不斷進步的過程。只有不斷學習，不斷嘗試，才能夠提高自己的教學水平。我還要感謝這次研討會給我?guī)淼母淖兒途裆系墓膭?。我會把這次研討會的成果付諸實踐，并不斷探索更多新的教育教學方法，努力成為一名優(yōu)秀的小學教師。同時，我也會鼓勵身邊的同事和朋友，積極參與研討會，共同進步，為小學生的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
這次研討會讓我深刻感受到了研討會對學生發(fā)展的重要性，通過研討會，教師們可以相互學習，得到新的教育教學方法的啟發(fā)。我在研討會中學到了許多新的教學方法和技巧，這讓我明白了我需要不斷改進自己的教育教學能力。研討會也給了我勇氣去嘗試新的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和成績都有了明顯的提升。通過這次研討會，我明白了教育是一個不斷進步的過程，我會不斷學習，不斷嘗試，為小學生的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
小學體育教學研討心得篇十四
小學研討是教師培訓的一種常見形式，通過研究相關專題、互相交流經(jīng)驗和分享教學資源，教師可以提升自己的教學水平。我最近參加了一次小學研討，深受啟發(fā)和收獲。在這個議題下，我想分享我個人的心得體會。
第二段：認識到多元化教學的重要性
在小學研討中，我學到了多元化教學的重要性。在過去，我的課堂教學過于單一，過分依賴課本，缺乏趣味性。通過與其他教師分享經(jīng)驗，我了解到不同的教學方法和教學資源可以有效促進學生的學習興趣。我開始嘗試引入故事、游戲和視頻等多媒體教學元素，并加入小組活動和角色扮演，豐富我的課堂教學內(nèi)容。這些做法不僅提高了學生的參與度和學習動力，也促進了他們的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。
第三段：傾聽他人的意見和建議
在參加小學研討期間，我認識到傾聽他人的意見和建議的重要性。每個人都有不同的經(jīng)驗和教學手法，通過與他們交流，我學到了很多新的方法和策略。有一次，我在研討會上分享了我的困惑和困難，其他教師給予了很多有益的建議和指導。我發(fā)現(xiàn)自己的問題并非獨特，還發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法和途徑。與其他教師交流不僅幫助我解決了問題，還增強了我的自信和自尊。通過傾聽他人的意見，我變得更加開放和靈活，能夠更好地應對教學中的挑戰(zhàn)。
第四段：分享教學資源和經(jīng)驗
小學研討也給我提供了分享教學資源和經(jīng)驗的機會。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教學資源和經(jīng)驗，通過分享這些資源和經(jīng)驗，我們可以互相促進，共同進步。我自己也將自己的教學計劃、教案和課件等資源分享給其他教師，得到了他們的贊賞和認可。通過分享和交流，我們可以減少教師之間的重復勞動，提高教學效率，為學生提供更好的教學質(zhì)量和服務。
第五段：總結(jié)和展望
通過參加小學研討，我不僅學到了很多新的教學方法和策略，還認識到多元化教學的重要性，并意識到傾聽他人意見和分享教學資源和經(jīng)驗的重要性。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的教學水平，不斷深化自己的教學理念和教學方法。同時，我也期待能夠有更多的機會參加小學研討，與更多的教師交流互動。我相信通過持續(xù)的學習和成長，我能夠成為一名更好的小學教師，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
以上是我個人對小學研討的心得體會。通過參與小學研討，我的教學水平得到了提高，我也更加深入地理解教育的重要性和責任。我相信，只要我們持續(xù)學習和不斷改進自己，我們一定能夠為學生的未來建設做出更大的貢獻。
小學體育教學研討心得篇十五
昌邑奎聚中心學校推行的“教師個性化教學改革”，旨在以教師的個性化教學改革帶動學生綜合素質(zhì)的全面提升，催生學校的辦學特色。改革方案中明確提出了教學改革的目標是：以提高學生的綜合素質(zhì)和學習能力為核心，讓學生好學、會學、學會。教學改革的八字方針是：先學后教，講練結(jié)合?！跋葘W后教”中的“學”是指課堂上以學生的自主學習、合作學習、探究學習為主，“教”是指教師適時的點撥、引導、啟發(fā)；“講練結(jié)合”中的“講”是指學生的講解而非教師的講解，“練”是指學生的自主練習。在這樣的課堂上，學生積極主動的學習和教師的適時點撥引導，是典型的協(xié)商試教學，是師生之間、生生之間的平等對話，同時也充分展現(xiàn)了課堂的靈動。
這一方案的實施，極大地調(diào)動了教師和學生兩個方面的積極性，讓每一位老師在先進理論指導下，擁有自己的個性化課堂，讓每一位學生在個性化課堂中，找到自主學習、自助成長的方式，也從不同角度體驗到學習中成功的快樂，充分發(fā)揮了教師和學生兩方面的積極性。
個性化教學改革是21世紀教學改革發(fā)展的大勢，既是教育內(nèi)在規(guī)律的必然體現(xiàn)，更是推進教育質(zhì)量均衡發(fā)展的必由之路。我們的個性化教學改革是指：在學科課程標準指導下，充分發(fā)揮教師個人的教育智慧，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，因材施教，通過課堂、課外兩個渠道的配套改革，讓全體學生都得到有效發(fā)展的教學。我們認為：個性化教學是適合每個學生學習的教學，個性化教學改革是大面積提高教育質(zhì)量和催生學校辦學特色的重要舉措。
以個性化教學改革為抓手，充分調(diào)動教師“教”和學生“學”兩個方面的積極性，將新課程的理念落實在教師的行動中、落腳到學生的身上。在促進教師專業(yè)成長的同時，提高學生的綜合素質(zhì)和能力，解決學生好學（即喜歡學習）、學會（即掌握了知識）、會學（即學會學習的方法）的問題，消滅兩極分化，實現(xiàn)全體學生的全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。
1.個性化課堂的要求：
課堂教學改革遵循的八字方針是：“先學后教，講練結(jié)合”?！跋葘W后教”中的“學”是指課堂上以學生的自主學習、合作學習、探究學習為主，“教”是指教師適時的點撥、引導、啟發(fā)；“講練結(jié)合”中的“講”是指學生的講解而非教師的講解，“練”是指學生的自主練習。在這樣的課堂上，我們看到的是學生在積極主動地學習和老師的適時點撥引導，是典型的“協(xié)商式”教學，是師生之間、生生之間的平等對話。這樣的課堂才是靈動的課堂、生成的課堂。我們追求的是教師專業(yè)素質(zhì)的提升和學生綜合素質(zhì)的提高。
這樣的教學，老師教學的重點不再是傳授知識，而是讓學生學會自主學習。即培養(yǎng)學生的學習能力。教師是學生學習的協(xié)作人員、幫助者、學習者，是“學生式”的教師。學生是學習的協(xié)作人員、學習的專家，是“教師式”的學生。
這樣的教學，強調(diào)因材施教、合作學習；強調(diào)協(xié)商和對話，讓學生自由表達自己的思想；強調(diào)師生智慧的碰撞和知識的生成；強化個性化的激勵性評價。
備課就是設計學生學習的方案，主要是設計學生的學習活動，要求突出學習的重點，強化學生學習活動的設計和預設。首先是要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)利用多種教學資源，為學生提供多樣化的學習素材。其次是學習活動的設計要關注差異，注意因材施教。從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設有利于學生自主學習的問題情境，通過引導學生通過實踐、思考、探索、交流等活動，使學生獲得知識技能、思想方法，關鍵是要設計好學生喜歡、富有個性的學習活動。再就是要實現(xiàn)學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一，調(diào)動教和學兩個方面的積極性。
重點做好四項工作：
第一：明確學生學習的預期目標，針對具體的教學內(nèi)容，將學生的學習目標具體化；
第三：研究確定適合學生的學習方法； 第四：制定學生的學習評價策略與辦法。 3.個性化課外活動的要求：
與課堂并駕齊驅(qū)的是課外活動，這是課堂教學改革的有力補充，是課程改革的重要組成部分，必須與課堂改革同步推進。首先是統(tǒng)籌規(guī)劃學校的課外教育活動，要求全體學生每天寫日記、課外閱讀、練字、唱歌、做家務、鍛煉身體等。其次是人人參加社團活動，發(fā)展特長。
在校舍、設施設備、師資配備等保障條件滿足之后，個性化教學改革成為教育綜合改革的關鍵環(huán)節(jié)，而校長就是關鍵人物。我們的校長經(jīng)常在抱怨：教師老齡化嚴重、理論水平低、干勁不大?？傊?，埋怨客觀條件差，就是不說自己的工作差?！耙匀藶楸尽钡暮x是：立足人、發(fā)展人、為了人。要求我們就是要利用現(xiàn)有的老師、現(xiàn)有的條件，把我們的學生教育好，這才是教育發(fā)展的“以人為本?！蔽蚁雴柕氖牵何覀冞@些校長、老師們在干什么？理論不懂你們組織學習了嗎？干勁不大你們的管理跟上了嗎？老師沒有干勁那干部有干勁嗎？你們帶頭干了嗎？老教師的經(jīng)驗豐富，你們讓他發(fā)揮了嗎？我們能等到老師們都換成年輕的、都有理論水平、有工作干勁的時候再進行教學改革嗎？永遠不可能。這些所謂的中國教育的難題，誰都解決不了，哪個地方都解決不了。這樣的理想學校、理想狀態(tài)出現(xiàn)過嗎？從來沒有。這只是我們應付工作的借口而已，是我們無能的表現(xiàn)。
我堅信：中國的農(nóng)村老師是有信心、有智慧、有干勁的，只是缺乏一個好的帶頭人而已。只要領導帶頭，身先士卒，學校的教學改革就會呈現(xiàn)出蓬勃的生機與活力，緊緊依靠我們的校長、老師搞教學改革，順應中央“實干興邦”的要求，校長帶頭“做給老師看，領著老師干”是最好的行動，也是最有力的感召。
小學體育教學研討心得篇十六
傳統(tǒng)的教學評價形式單一、呆板,一般主要通過測試學生的運動成績來評價學生的健康狀況對學生之間的個體差異并不關注,把運動成績對照鍛煉標準“一刀切”。結(jié)果造成了一種奇怪的現(xiàn)象,學生喜愛體育活動,但是不喜歡上體育課,兩者看起來似乎矛盾。其實原因很簡單,對于所有上體育課的同學教材內(nèi)容相同,難度也相同,標準也一樣。結(jié)果有的同學由于身體條件的限制,即使是竭盡全力還是達不到要求,甚至連合格都困難,久而久之逐漸對體育課失去了興趣。而有的同學對于相同的練習項目卻能夠輕松完成,認為過于簡單不愿參與。這種不顧學生之間的個體差異"一刀切"的做法,是造成學生不喜歡上體育課的主要原因。如何上好每節(jié)體育課,成為我們擺在面前的一道課題。
一、課堂教學“寬嚴有度”
殊性，多運用身邊的實例警示學生，培養(yǎng)正確的紀律觀念。其次，要營造寬松和諧的課堂氛圍，隊伍調(diào)動、講解示范、練習實踐盡量簡明扼要，多運用輕松幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，對待學生的違紀和失誤要多些寬容，不要老是以長者的身份居高臨下的發(fā)號施令，要以平等的心態(tài)、發(fā)展的眼光正確看待學生的學習表現(xiàn)。再次，要體現(xiàn)民主教學，就要為學生創(chuàng)設自由學練的時間和空間，教學過程鼓勵學生自由提問、自主實踐、合作探究，充分張揚自己的個性。
二、教學過程 “因材施教”
動中主動發(fā)展。應對不同的對象給予不同的評價，使每一個人都能得到最合適的評價。使學生在學習過程中能獲得成就感,增強自信心，加強合作意識，增強參與意識，提高健康意識及運動能力；能根據(jù)評價的反饋情況及時有效地調(diào)控自己的學習過程，不斷改進學習方法，提高運動技能的學習能力，提高學習效率。
三、課堂教學“讓教于學”
體育課長期以來形成的教學方式，教師怎么“教”學生就怎樣“練”，學生一直處于被動接受任務。 課堂教學“讓教于學”，就是要正確處理好教師“教”與學生“學”的關系，既重視教師主導作用的發(fā)揮，又堅持學生的學習主體地位，將學習的自主權交還給學生。課堂上，當學生的學習活動受阻時，教師應致力于“導”，通過鼓勵、提示、啟發(fā)等教學手段，幫助學生分析困難的所在，指導學生更加科學地練習，這時教師的作用也相對“凸顯”出來；當學生的學習活動順暢時，教師可以在一邊觀察，放手讓學生自己實踐、大膽探索，或者干脆作為學習的一份子，參與到學生的交流和練習中去。體育課堂教學，要求教師要處處確保學生的主體地位，始終做到教師的“教”讓位于學生的“學”。
四、引導學生“解決問題”
籃？”“老師，某某同學少跑了一圈?！钡鹊葐栴}，反映了學生的困惑，體現(xiàn)了自信心、自覺性不住的學習心理問題。教師利用一些啟發(fā)式的語言或動作去引導學生積極參與嘗試實踐，培養(yǎng)自我分析、判斷和獨立解決問題的能力。
五、教學評價“重在過程”
課堂教學評價，就是給學生作學習反饋，指引努力方向。使學生在學習過程中能獲得成就感,增強自信心，加強合作意識，增強參與意識，提高健康意識及運動能力；能根據(jù)評價的反饋情況及時有效地調(diào)控自己的學習過程，不斷改進學習方法，提高運動技能的學習能力，提高學習效率。教學評價“重在過程”，就是教師對學生的課堂表現(xiàn)不做簡單的對錯評判，而是通過啟發(fā)性、鼓勵性語言，引導學生自我評價、自我反思，通過反復實踐獲得最佳的學習效果。增強學生成功感和自尊心，激發(fā)學生潛能，滿足學生發(fā)展個性的需要，讓學生了解自己的學習狀況及存在的.不足，明確追求的目標、樹立發(fā)展的信心。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6678525.html】
