讀后感可以幫助我們反思自己的思考方式和價(jià)值觀，促使我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以和他人交流，聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)，從而拓寬自己的思路。以下是我對(duì)一部?jī)?yōu)秀文學(xué)作品的讀后感，希望能給大家?guī)?lái)共鳴和思考。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇一
動(dòng)物記是一本記錄人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。作品從動(dòng)物的真善美、動(dòng)物的悲慘處境、人類的殘忍和與動(dòng)物的關(guān)系。書(shū)中的每個(gè)故事直擊我們的靈魂，拷問(wèn)人類的罪與罰、責(zé)任與義務(wù)、道德與良知。
比如：活熊取膽這篇文章描述了人類對(duì)小動(dòng)物殘忍的手段，和熊媽媽拼命保護(hù)小熊的護(hù)子之心，形成了鮮明的對(duì)比。誰(shuí)說(shuō)動(dòng)物沒(méi)有感情，沒(méi)有意志，沒(méi)有尊嚴(yán)？這只母熊用殺子和自殺的悲壯之舉向人類宣告，為了抗議和擺脫人類的暴行，動(dòng)物也會(huì)履行這個(gè)高貴的原則：不自由，毋寧死！
這本書(shū)讓我感受到：人類要是沒(méi)有同情心，就比禽獸還兇殘，比惡魔還冷酷。為了自己的利益、欲望、什么壞事都干得出來(lái)。金錢至上，無(wú)休止地?fù)]舞屠刀，使人心變得堅(jiān)硬和冷漠。我們應(yīng)該盡自己的努力來(lái)愛(ài)護(hù)和保護(hù)它們。
警醒吧，聰明過(guò)度的人類！有一句話說(shuō)得好，放下屠刀，立地成佛。也許放下屠刀后，你未必能立地成佛，但放下屠刀后你一定能立地成人。人類的道德光芒，不僅要照亮人類社會(huì)，還要照亮動(dòng)物世界和我們整個(gè)地球的生態(tài)環(huán)境。讓我們一起來(lái)保護(hù)它們吧！
沒(méi)有買賣就沒(méi)有傷害！
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇二
第一次看到《偉大的笨蛋》這本書(shū)時(shí)，這個(gè)書(shū)名不僅深深吸引了我，連女兒都頗感興趣。我閱讀這本書(shū)的第一個(gè)目的是想知道笨蛋是如何偉大，又有哪些人是偉大的笨蛋；第二個(gè)目的就是希望通過(guò)閱讀獲得的知識(shí)，教育身邊的“差生”和“笨蛋”，告訴他們一樣可以偉大，一樣活得有價(jià)值、有意義。
此書(shū)告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：眾人和老師眼里的笨蛋和差生，也可以通過(guò)努力站在自己熱愛(ài)的行業(yè)的巔峰，也可以為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，一樣可以成為偉大的人物。
這個(gè)世界無(wú)所謂天才與笨蛋，天才與笨蛋僅僅是一步之遙。這一步往往是我們對(duì)他們的看法，你認(rèn)為他是天才，他就是；你認(rèn)為他是笨蛋，他也是。小時(shí)候，由于父母對(duì)于我的希望過(guò)高，7歲時(shí)讓我上學(xué)，并且去的是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，（當(dāng)是我們村里也有小學(xué)）由于長(zhǎng)時(shí)間在農(nóng)村生活且年齡小鄉(xiāng)下，來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的我的我不善于表達(dá)，木納、自卑，連父母都認(rèn)為我像傻瓜，是一個(gè)沒(méi)出息的孩子。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段日子里，我就如安徒生童話里那只可憐的丑小鴨！這樣的情形一直持續(xù)到初中二年級(jí)，有一天，我的語(yǔ)文老師李老師來(lái)我家家訪，對(duì)我父母說(shuō)：“這女孩是個(gè)讀書(shū)人??！能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，寫(xiě)的文章我這個(gè)老師也甘拜下風(fēng)了！”聽(tīng)了老師的夸贊，父母重新打量我，父親經(jīng)常在親朋好友面前夸我。漸漸的，那個(gè)自卑自閉的女孩開(kāi)始活潑上進(jìn)，一年后的中考，我的成績(jī)排在全市第二名，以最優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入了師范學(xué)校！而今天，那個(gè)曾經(jīng)像傻瓜一樣的女孩已經(jīng)站在講臺(tái)上，或是滔滔不絕、或是娓娓而談，深受學(xué)生的喜愛(ài)。我，是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣龅搅死罾蠋煟?/p>
每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)一無(wú)二的，《偉大的笨蛋》讓我們看到那些在人們眼中被稱為“名人”的人的過(guò)去，他們?cè)缙诘慕?jīng)歷和后來(lái)的輝煌比較起來(lái)是那么的不可思議。誰(shuí)又能斷言我們眼前的孩子將來(lái)會(huì)是什么樣的人呢？所以，請(qǐng)用發(fā)展的眼光看待我們的孩子，尊重獨(dú)特的個(gè)體，或許你會(huì)有更好、更新的發(fā)現(xiàn)。
那么應(yīng)該如何對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生呢？
首先我們應(yīng)該真誠(chéng)地愛(ài)他們！俄羅斯有句諺語(yǔ)：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)‘難看’的孩子才是真正的愛(ài)。”應(yīng)該說(shuō)能夠愛(ài)那些問(wèn)題學(xué)生才是真正愛(ài)學(xué)生。大多數(shù)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差，但自尊心很強(qiáng)，喜歡顯示自己，企圖在同學(xué)中樹(shù)立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會(huì)自暴自棄；雖有上進(jìn)心，但意志薄弱，稍受挫折，便會(huì)心灰意冷，失去學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)他們便另作途徑，如通過(guò)與別人打架、頂撞老師等一般同學(xué)不敢做的事情，來(lái)滿足自己爭(zhēng)強(qiáng)好勝的虛榮心。我校有一位教師，每當(dāng)學(xué)校有難管的班級(jí)時(shí)，校長(zhǎng)第一時(shí)間想到的就是她，神奇的是不論多難管的班級(jí)，到了她的手里，班風(fēng)都非常好，學(xué)生的成績(jī)?cè)?個(gè)班中肯定是名列前茅，她在做經(jīng)驗(yàn)介紹時(shí)一語(yǔ)道破天機(jī)：“我只是很用心地對(duì)待每個(gè)學(xué)生！想方設(shè)法摸清問(wèn)題學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥，熱情耐心地幫助他們樹(shù)立信心，做他們的良師益友。”
其次，但愿每個(gè)教師和家長(zhǎng)都能像李老師那樣捕捉問(wèn)題孩子身上的“閃光點(diǎn)”。人的十個(gè)手指還有長(zhǎng)短，問(wèn)題孩子也是如此，他們也有自己的長(zhǎng)處，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)暫時(shí)落后，但在思想品質(zhì)、體育鍛煉、勞動(dòng)等許多方面都有可取之處；有的學(xué)生雖然紀(jì)律散漫，可是他們卻格外關(guān)心班級(jí)、熱愛(ài)集體，所以看待他們應(yīng)該多給一份愛(ài)心。我們教師要有敏銳的觀察、分析能力，尋找問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此使它成為后進(jìn)生向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
第三，改變自己的教學(xué)心態(tài)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生是有差異的，這些差異有的是智力上的差異，有的是知識(shí)上的差異，有的是非智力上的差異等等。尤其是在課堂上，他們反饋信息的積極性高不高，應(yīng)該多從我們自己身上去找原因。十多年前，成績(jī)差的學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)?？梢粤艏?jí)的，我教過(guò)一位學(xué)生四年級(jí)時(shí)已經(jīng)16歲了！剛到我班時(shí)，她低著頭，駝著背，眼睛根本不敢與老師同學(xué)對(duì)視。我知道，這樣的學(xué)生最主要的是信心的培養(yǎng)，而不是強(qiáng)求她去獲得怎么努力也拿不到的高分。我發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的畫(huà)非常美，而學(xué)校每隔一個(gè)星期就要進(jìn)行板報(bào)評(píng)比，于是，我讓她全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)，她沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)她的信任，我班的黑板報(bào)每期都是第一。我常對(duì)她說(shuō)的話是：“你畫(huà)的畫(huà)真美啊！”“我有空時(shí)要向你學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)畫(huà)！”“來(lái)，教教我和同學(xué)們?cè)鯓舆M(jìn)行黑板報(bào)的編排設(shè)計(jì)！”五年級(jí)時(shí)，她的成績(jī)?nèi)匀徊缓茫墒撬?huà)的畫(huà)越來(lái)越美。而今天，只讀到初中畢業(yè)的她已經(jīng)是一間中外合資企業(yè)的首席設(shè)計(jì)師了，收入比我這個(gè)當(dāng)教師的都高！通過(guò)這件事，我更加確信，只有多同情、理解后進(jìn)生，及時(shí)、正確地對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓他們品嘗成功之喜悅，他們的自信心才會(huì)不斷地提高，才能更好地完善自己！
《偉大的笨蛋》這些故事告訴我們，從事教育工作的老師該如何對(duì)待自己的學(xué)生，同時(shí)也告訴這樣的學(xué)生該如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。書(shū)中“一個(gè)有目標(biāo)的‘差生’或‘壞孩子’，很可能比一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的‘優(yōu)秀生’、‘好孩子’更能接近成功。”這句話應(yīng)該是值得老師、家長(zhǎng)和孩子深思和重視的真理。書(shū)里也集中反映了這樣一個(gè)問(wèn)題，這些偉大的笨蛋都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每個(gè)“笨蛋”都有自己的理想和目標(biāo)，都有堅(jiān)持不懈勇于吃苦的精神。
老師讀這本書(shū)可以明白這個(gè)道理――任何生命都值得尊重，都有價(jià)值，關(guān)鍵是怎么培養(yǎng)和教育；學(xué)生讀這本書(shū)可以激勵(lì)自己成就夢(mèng)想；家長(zhǎng)讀這本書(shū)可以更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子成就偉業(yè)。因此我鄭重推薦這本書(shū)――《偉大的笨蛋》，它適合老師、家長(zhǎng)、孩子閱讀！
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇三
小貓、小兔和小鴨是很好的伙伴。小貓活潑可愛(ài)，小兔善于奔跑，小鴨沉著穩(wěn)定。它們幸福地生活在茂密的森林里。
一天，一只兇狠的獅子子來(lái)到了這片森林。發(fā)現(xiàn)了它們，想把它們吃掉。小伙伴們?nèi)兆舆^(guò)得很不安寧。大家聚在一起，讓聰明的小鴨想想辦法。
小鴨想呀想，終于想出了一個(gè)辦法。三個(gè)小伙伴挖了一個(gè)又大又深的陷阱，等著獅子的到來(lái)。
果然，那只獅子很快地又來(lái)吃它們。小鴨“嘎嘎”地叫著引著獅子跑了一段路，看見(jiàn)了前面的陷阱。趕緊叫小貓站上去當(dāng)誘餌。因?yàn)樾∝堊钚?、最輕，不會(huì)掉下去。小鴨和小兔趁著忙亂躲進(jìn)了旁邊的草叢里。這時(shí)，那只獅子看見(jiàn)了小貓，迫不及待地?fù)淞诉^(guò)去。小貓靈巧地躲過(guò)了襲擊。而獅子卻掉進(jìn)了陷阱里。
小伙伴們這才松了一口氣。森林里又恢復(fù)了原來(lái)的平靜和安寧。
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動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇四
20xx年1月5日當(dāng)時(shí)間匆匆地走進(jìn)了寒冷的12月，說(shuō)實(shí)話，到了這個(gè)季節(jié)我已經(jīng)缺少了手捧紙質(zhì)書(shū)鉆心研讀的熱情與勇氣。寒冷的天氣，仿佛給了我一些理由，讓我不去選擇那些教育理論的書(shū)籍，不去品嘗那種吃力而乏味，跌跌撞撞、強(qiáng)力為之卻又進(jìn)展緩慢的感覺(jué)。
《偉大的笨蛋》這本書(shū)的內(nèi)容是以講述故事為主，語(yǔ)言比較淺顯和通俗。本書(shū)向我們介紹了很多老師眼中的笨蛋。全書(shū)內(nèi)容包括愛(ài)因斯坦：永遠(yuǎn)的“叛逆”、丘吉爾：桀驁不馴的“頑劣子弟”、蘇步青：從“背榜生”到數(shù)學(xué)大師等幾部分。這些偉大的“差生”都屬于“野鴨”。然而，就是這樣一群“差生”卻成為了世人眼中的偉大的人物，他們有的造就歷史，有的改變?nèi)祟惖纳?，有的啟迪智慧。他們的人生走向，完全與老師、學(xué)校對(duì)他們當(dāng)初的判斷“背道而馳”。
原本抱著輕松為目的而選擇的一本書(shū)，卻給我留下了深刻的思考題。正如作者所說(shuō)，“愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、丘吉爾、卡內(nèi)基、沈從文、蘇步青、三毛，他們自小都不守規(guī)矩，桀驁不馴，野性十足；他們天生喜愛(ài)獨(dú)立思考，我行我素；他們被老師稱為‘笨蛋’，受盡屈辱；他們被學(xué)校視為不可造就的‘廢品’。他們偏偏得到歷史的青睞，成為杰出人物。這是對(duì)教育的諷刺，還是對(duì)教育的啟示？”
近代教育先驅(qū)蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“兒童將找到通向文化修養(yǎng)和通向完善的道路呢，還是一切東西都將歸于毀滅呢，責(zé)任在老師身上。一切決定于老師?！边@點(diǎn)出了教師的重要性，對(duì)于差生，教師尤顯重要，因?yàn)榻處煹囊痪湓?、一個(gè)暗示等都具有變丑小鴨為白天鵝的教育力量，甚至改寫(xiě)孩子的人生。蘇步青在學(xué)校中是有名的背榜生，“如果你考第一，誰(shuí)會(huì)小看你？”地理老師陳玉峰的一席話讓蘇步青茅塞頓開(kāi)，從此奮發(fā)向上，一飛沖天。尺有所長(zhǎng)，寸有所短，人是有個(gè)體差異的，每個(gè)人的個(gè)體稟賦是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，也有自己的死穴，關(guān)鍵在于老師如何去評(píng)價(jià)、引導(dǎo)、發(fā)展。學(xué)生不缺才能，缺的是發(fā)現(xiàn)；學(xué)生不缺進(jìn)取，缺的是鼓勵(lì)；學(xué)生不缺好奇心，缺的是引導(dǎo)；學(xué)生不缺潛力，缺的是發(fā)揮潛力的平臺(tái)。絕大多數(shù)差生，其實(shí)并不差，他們需要的無(wú)非只是一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，需要的只是我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)多一把衡量的尺子。
讀完這本書(shū)，我急忙找出了我心中的那把尺，在我的尺上，分?jǐn)?shù)又占有多大的比例呢？算來(lái)，我心中的“差生“也不在少數(shù)。除了成績(jī)上的“差生”，還有不少不守規(guī)矩的“差生”。我最喜歡的學(xué)生就是那些唯老師馬首是瞻，始終邁著一致的步調(diào)跟著老師“一二一”前進(jìn)的學(xué)生。我也有一把無(wú)法計(jì)量的尺??！
孔老先生早就說(shuō)過(guò)：“有教無(wú)類?！钡覀冞@些做老師的卻要把學(xué)生們分成三六九等，區(qū)別對(duì)待。這種教育方法有百害而無(wú)一利啊！對(duì)于上等同學(xué)，這膨脹了他們的虛榮心，助長(zhǎng)了他們的驕傲情緒；對(duì)于較差的同學(xué)，這嚴(yán)重打擊了他們的自信，甚至踐踏了他們的自尊。老師讀這本書(shū)可以明白這個(gè)道理――任何生命都值得尊重，都有價(jià)值，關(guān)鍵是怎么培養(yǎng)和教育。
學(xué)生不缺才能，缺的是發(fā)現(xiàn)；學(xué)生不缺進(jìn)取，缺的是鼓勵(lì)；學(xué)生不缺好奇心，缺的是引導(dǎo)；學(xué)生不缺潛力，缺的是發(fā)揮潛力的平臺(tái)。絕大多數(shù)差生，其實(shí)并不差，他們需要的無(wú)非只是一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，需要的只是我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)一把正確的尺子。
讀后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界無(wú)所謂天才與笨蛋，而且天才與笨蛋往往僅僅是一步之遙，這一步往往是我們對(duì)他們的看法。你認(rèn)為他是天才，他就是；你認(rèn)為他是笨蛋，他也是。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇五
記讀后感何臻昀暑假里，我和爸爸去逛新華書(shū)店。我們走到了兒童讀物區(qū)，我一眼就看到了那套《西頓動(dòng)物記》，便讓爸爸給我買下它。爸爸走過(guò)去拿起來(lái)看了看簡(jiǎn)介，又看了看價(jià)格，便同意了?；氐郊遥伊⒖滩痖_(kāi)包裝，迫不及待地讀了起來(lái)?！段黝D動(dòng)物記》一共有10本，爸的送了我其中的5本，分別是：《孤熊華普的一生》、《春田狐的愛(ài)》、《永遠(yuǎn)的領(lǐng)袖銀斑》、《田野主人豁豁耳》和《紅頸環(huán)的林中悲歌》。這些書(shū)除了《永遠(yuǎn)的領(lǐng)袖銀斑》之外，都是講媽媽、爸爸對(duì)自己的孩子的保護(hù)、關(guān)心、愛(ài)和生存本能的事的。而《永遠(yuǎn)的領(lǐng)袖銀斑》是講烏鴉群的領(lǐng)導(dǎo)者銀斑對(duì)自己的烏鴉群的關(guān)心和非常照顧這個(gè)烏鴉群當(dāng)中的弱小者，并且教給它們一些飛行的技巧，以致于它們不會(huì)合理地使用飛行這一技巧當(dāng)中的某些本領(lǐng)。后來(lái)它（銀斑）在和貓頭鷹的爭(zhēng)斗和對(duì)抗中失去了生命，其它烏鴉很懷念它。在這本書(shū)中也詳細(xì)描寫(xiě)了銀斑的兩位助手——“藍(lán)眼睛”和“棕眼睛”。其它的書(shū)不管是《田野主人豁豁耳》還是《紅頸環(huán)的林中悲歌》或者是《春田狐的愛(ài)》，它們的結(jié)局都會(huì)令人熱淚盈眶，很讓人感動(dòng)。它們的結(jié)局都是妻離子散的，讓人不禁潸然淚下，不忍在往下看下去了。在實(shí)際生活中，我也感受到了來(lái)自于爸爸、媽媽的愛(ài)。雖然他們的愛(ài)沒(méi)有像書(shū)中寫(xiě)的那樣愿意為自己的孩子而不惜犧牲，但是父母的愛(ài)是無(wú)私的，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在愛(ài)著我們。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇六
《膽小的動(dòng)物》，是一本大人小孩看了后都有所思有所想的圖畫(huà)書(shū)，它充滿懸念、充滿驚喜、充滿哲理。
看完整本書(shū)，我深深地被吸引住了。你看，布景、道具如此優(yōu)美，主角、配角如此可人，戲劇元素如此飽滿，戲劇沖突如此跌宕，結(jié)局又是那么的出人預(yù)料。值得一提的是，在整出劇中，道具的使用是恰當(dāng)?shù)轿坏模饔貌豢尚∮U。從圍巾到玩具、從沙發(fā)墊到雞毛撣，這些家庭中常見(jiàn)的日常用品都在一定程度上與大黃貓的身體局部存在相似之處，這就為吱吱一路上的疑神疑鬼提供了可信的理由，尤其是那根貫徹始終的繩子，它的出現(xiàn)只是為了引導(dǎo)吱吱找尋到回家的路，而最后，我們卻驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)它有著獨(dú)特的用處?？梢哉f(shuō)，這根繩子，不僅牽引著劇情的發(fā)展，而且你猛然回眸，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的心也始終被它牽扯著：
從兩只小老鼠計(jì)劃去偷吃，再到一路上的疑神疑鬼，把讀者的心緊緊地抓住，跟隨著一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán)的揭開(kāi)，讀者從擔(dān)心到放心，一而再，再而三，終于兩只小老鼠到達(dá)了廚房，看到了也吃到了它們期望中的“像車輪一樣大的'巧克力蛋糕”。
一般地，樂(lè)極則生悲。在它們飽餐一頓，計(jì)劃搬點(diǎn)回家慢慢享用的時(shí)候，它們的天敵——大黃貓出現(xiàn)在它們的面前。原本興高采烈的小老鼠們，突然之間丟掉它們的戰(zhàn)利品四處逃竄。因?yàn)槿绻淮簏S貓抓住，它們就會(huì)成為貓咪的午餐。然而，這兩只小老鼠的瘋狂逃竄，鬼使神差地編織起了一條“捆貓索”，把大黃貓綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，動(dòng)彈不得。至此，這兩只小老鼠才徹底地放心，才徹底地放肆。它們居然召集其他老鼠在貓咪的身上開(kāi)起了party。更有甚者，一聲“呸”則是對(duì)貓格的極大侮辱。
這則故事，無(wú)疑地，是一則勵(lì)志的故事。它告訴我們，只要我們的心不倒，就算再大的困難和麻煩，我們都能克服。老鼠怕貓，天經(jīng)地義。但是只要有信心，小小的老鼠照樣能把大黃貓捆地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，在它的身上開(kāi)party。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇七
在寒假里我讀了《海洋動(dòng)物園》這本書(shū)，書(shū)里有很多海洋動(dòng)物。我最喜歡的動(dòng)物是海洋中的巨人——鯨，它的身體很大但它脾氣溫和，是人類的'好朋友。
它的頭上有一個(gè)出氣孔，噴出來(lái)的氣體像一個(gè)噴泉，很好看。
看了這本書(shū)我還知道鯨不是魚(yú)，是大型的哺乳動(dòng)物，我很喜歡它。一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期三，我懷著興高采烈的心情和伙伴們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去動(dòng)物園里參觀。
首先，映入我眼簾的是一只五顏六色的牡丹鸚鵡，它的頭頂像一顆璀璨的藍(lán)寶石，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，身披“綠鎧甲”，可真美！然后我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒悅耳的鳴叫聲，真是令我心曠神怡。接著，我看到一只只活蹦亂跳的袋鼠在小房子里盡情的玩耍，最后讓我刮目相看的是阿拉伯大狒狒，五年級(jí)的大哥哥們給它丟食物，哥哥把沒(méi)剝殼的花生扔進(jìn)去，狒狒用手掰不開(kāi)，便把花生在地上搓呀搓，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把花生剝開(kāi)了，狒狒細(xì)細(xì)地品嘗可口的花生，多好吃呀！
最令我情有獨(dú)鐘的就要數(shù)孔雀開(kāi)屏了，公孔雀頭帶藍(lán)皇冠，穿著五光十色的“小褂子”，尾巴一翹一翹的，像一把“大掃帚”，真是令我驚嘆不已，太美了，哇！我興奮地叫道：“快看，孔雀開(kāi)屏了。”，孔雀的尾巴徐徐張開(kāi)，一扇一扇，像一位小仙女在翩翩起舞，羽毛上的斑點(diǎn)像一個(gè)個(gè)小眼睛，在陽(yáng)光的襯托下顯得格外耀眼，孔雀緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，在展現(xiàn)它的風(fēng)姿，并且發(fā)出吱吱的叫聲，“真像仙女下凡??！”我情不自盡地贊嘆道。
時(shí)間匆匆地過(guò)去了，該回學(xué)校了，我們戀戀不舍地離開(kāi)了動(dòng)物園，這里的一切都是這么美好，真讓我們留連忘返。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇八
無(wú)論哪國(guó)哪地，無(wú)論大街小巷，也無(wú)論山川田野，似乎都可以遇到幾只悠閑散步地的小麻雀。沒(méi)人打攪的時(shí)候便三五成群，四處覓食。遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，就像一只只跳動(dòng)著的音符，非?？蓯?ài)，也非常普通。這便是麻雀，也是動(dòng)物界的最后烈女。
麻雀是屬鳥(niǎo)綱，文鳥(niǎo)科，成年體長(zhǎng)約14厘米的小動(dòng)物，在人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的地方幾乎都可以看到它那一蹦一跳的身影，它把巢穴建在人類居住的房檐下。因此我們可以說(shuō)它是對(duì)人類依賴性最強(qiáng)的鳥(niǎo)類，但它同樣也是唯一一種不向人類屈服的鳥(niǎo)類。沒(méi)有人可以養(yǎng)活麻雀，麻雀是十分頑強(qiáng)的，對(duì)人類送到嘴邊的美食視而不見(jiàn)，置之不理，唯一的答案便是——絕食。麻雀絕食的`頑強(qiáng)使人類折服，這視尊嚴(yán)比什么都重要的鳥(niǎo)兒只屬于天空，在人類的籠牢根本無(wú)法看到它可愛(ài)的身影。
讀了這篇文章，我被麻雀的尊嚴(yán)所折服——它只不過(guò)是一只隨處可見(jiàn)的小鳥(niǎo)，并不是什么珍貴的保護(hù)動(dòng)物。不幸被人類捕捉到了，完全可以向他們屈服，而麻雀選擇的卻是以死相抗，堅(jiān)決不認(rèn)輸，它不以任何利誘而背叛自己的尊嚴(yán)。想到這里，我的腦海中又立刻冒出另一種鳥(niǎo)兒——鷹，被稱為“鳥(niǎo)中之王”的鷹?，F(xiàn)在竟過(guò)著幫人類捕獲獵物的生活，慢慢地變成了“魚(yú)鷹”的時(shí)候，是不是令人很惋惜？如果它不向人類服輸，得到的絕對(duì)不止是一條向主人苦苦乞求過(guò)來(lái)的小魚(yú)。這可憐的“天之驕子”，去展翅在屬于你的天空去，去尋找屬于你的尊嚴(yán)去吧！
我們可以背叛與失去一切，但絕不可以背叛與失去尊嚴(yán)！
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇九
只有再風(fēng)雨中能為彼此付出生命的情感才能算是真正的友誼。
――題記。
小狼威尼的媽媽和哥哥姐姐都喪生于獵人的槍口之下，它則被賣給了酒店的老板，在酒館的院子里過(guò)著地獄般的生活。在這里，客人們經(jīng)常那它取樂(lè)，鎮(zhèn)上的狗也總是欺負(fù)它，只有酒館老板的兒子吉姆可憐它、照顧它。吉姆是一個(gè)不幸的孩子，他和威尼一樣孤單。兩顆孤獨(dú)的心很快就靠在了一起，他們成了親密無(wú)間的朋友。然而，好景不長(zhǎng)，吉姆因病離開(kāi)了人世。威尼懷著對(duì)吉姆無(wú)盡的思念，一直守在吉姆的墓前。小時(shí)候噩夢(mèng)般的經(jīng)歷給威尼留下了無(wú)法抹去的傷痛，它痛恨醉漢和狗，總是忍不住攻擊他們，它終究沒(méi)有逃脫跟自己親人一樣的命運(yùn)，也死在了獵人的槍口之下。
我閉目沉思。威尼有錯(cuò)嗎？為什么獵人們要用盡千方百計(jì)來(lái)殺害這只比人還要重感情的狼呢？沒(méi)錯(cuò)，我承認(rèn)威尼攻擊過(guò)醉漢和狗。但，那是因?yàn)樗麄兛偸莻ν帷?/p>
我很喜歡這只重感情的小狼。它用自己的方式安慰吉姆，逗吉姆開(kāi)心。吉姆死后，它沒(méi)有離開(kāi)這給它留下了無(wú)數(shù)悲傷的小鎮(zhèn)和樹(shù)林，而是默默地守在吉姆的墓前。這一點(diǎn)就算人也未必能做到呢。在吉姆生病的那一段時(shí)間里，威尼因見(jiàn)不到吉姆而不安。有一天，吉姆冒著會(huì)被父親訓(xùn)斥的風(fēng)險(xiǎn)，乞求父親讓自己與威尼相見(jiàn)，見(jiàn)到威尼的吉姆似乎健康了許多。
我認(rèn)為，一對(duì)真正的朋友不但要互幫互助，而且無(wú)論如何都不能忘記對(duì)方。吉姆和威尼正是一對(duì)合格的朋友。他們沒(méi)有因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)見(jiàn)到對(duì)方而將對(duì)方從記憶中抹去。
我們常說(shuō)，×××和×××是一對(duì)很好的朋友，可真正的朋友又有多少呢？又有多少友誼能和這超越生死的友誼相提并論呢？友誼不是一幕短暫的煙火，而是一幅真心的畫(huà)卷；友誼不是一段長(zhǎng)久的相識(shí)，而是一份交心的相和。
《西頓動(dòng)物記》告訴我，友誼，就好比一條簡(jiǎn)單的線。無(wú)論你在什么地方，發(fā)生什么事情，它都會(huì)把你從沼澤地里拉出來(lái)。這線，是堅(jiān)固的，除非是你親自剪斷它。至少，我是這么認(rèn)為的。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十
最近，我看完了一本很好看的科普書(shū)，書(shū)名是《動(dòng)物的智慧》?，F(xiàn)在，我就要來(lái)向大家介紹一下這本書(shū)。
這本書(shū)分為幾個(gè)篇，如“生存篇”、“謀食篇”等，分別介紹了動(dòng)物的生存方法、動(dòng)物怎么獵取食物、動(dòng)物的.通信等地方。其中，我最喜歡的一個(gè)篇章是智慧篇，它寫(xiě)出了動(dòng)物的智慧。
動(dòng)物具有數(shù)數(shù)的能力。有一位動(dòng)物學(xué)家，用鴿子做實(shí)驗(yàn)對(duì)象，教會(huì)了鴿子數(shù)數(shù)。他先在桌子上放兩個(gè)盒子。一個(gè)盒子是空的，上面涂了一黑點(diǎn)；另一個(gè)盒子里有幾粒玉米，上面涂了兩個(gè)黑點(diǎn)。之后，他把一只饑腸轆轆的鴿子放進(jìn)屋子中。鴿子?xùn)|啄西啄，努力尋找食物。半個(gè)小時(shí)后，它終于吃到了盒子里的玉米。不久后，它就明白了：在有兩個(gè)黑點(diǎn)的盒子里有食物。幾個(gè)月后，它又會(huì)分辨三和四個(gè)黑點(diǎn)了。而鸚鵡、寒鴉和馬數(shù)到了五和六個(gè)黑點(diǎn)，而烏鴉、喜鵲和松鼠竟數(shù)到了七個(gè)黑點(diǎn)。這些長(zhǎng)毛的“數(shù)學(xué)家”還挺了不起的嘛！
同學(xué)們，聽(tīng)了我的介紹，你們是否也很想看看這本書(shū)呢？快來(lái)看看呢，這本書(shū)決不會(huì)讓你們失望的。而且，通過(guò)這本書(shū)，你們將會(huì)對(duì)動(dòng)物有一層新的認(rèn)識(shí)！
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十一
雪被汽車軋癟在路面上，叫人心里難受；但是隨著時(shí)間的推移，最終，變成乞丐的富翁還是成為了富翁，成為富翁的乞丐卻還是變回了乞丐，兩人又回到了最初互換角色的開(kāi)始。但我對(duì)類似的文章那么容易忘卻，難道是我自己麻木的著了魔，我終于知道為什么這幾天都沒(méi)看到你來(lái)我們教室送她了！
它主要講的是：作者去參觀熊場(chǎng)，看到了熊在被人抽取膽汁時(shí)痛苦的表情――兩眼暴突、四肢發(fā)抖。看到這里，我很揪心，假如站在那兒的不是熊而是我們，那抽取膽汁時(shí)鉆心的痛楚，是任何人都無(wú)法承受的。
動(dòng)物和人類一樣，都有親情和友情。親燕為了喂食雛燕，每天都會(huì)不辭辛苦地外出捕捉昆蟲(chóng)達(dá)兩三百次。為什么動(dòng)物都知道要保護(hù)弱小，而我們?nèi)祟悈s還要去捕殺他們。人類和動(dòng)物本是一家人，環(huán)境的惡化已經(jīng)使有些動(dòng)物無(wú)家可歸了，如果人類再大肆捕殺，那么最終所有的動(dòng)物都將滅絕，人類也不可能再單獨(dú)延續(xù)生命。
星云大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我肉眾生肉，名殊體不殊。原同一種性，只為別形軀?！痹谝磺斜娚砥降鹊那闆r下，如何讓動(dòng)物得到應(yīng)有的待遇，是身為人類的我們?cè)摵煤盟伎嫉摹?/p>
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十二
剛滿12歲,我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地.主考官們最心愛(ài)的科目,幾乎毫無(wú)例外地都是我最不喜歡的.我喜歡歷史、詩(shī)歌和寫(xiě)作,而主考官們卻偏愛(ài)拉丁文和數(shù)學(xué),而且他們的意愿總是占上風(fēng).不僅如此,我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西,可是他們卻總是問(wèn)我不知道的.我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí),而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知.這樣一來(lái),只能出現(xiàn)一種結(jié)果:場(chǎng)場(chǎng)考試,場(chǎng)場(chǎng)失敗.
作者：溫斯頓?丘吉爾作者單位：刊名：視野英文刊名：fieldofvision年，卷(期)：20xx“”(23)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十三
這本書(shū)的作者是美國(guó)的約翰?肯尼迪?圖爾，他從十幾歲時(shí)就開(kāi)始了這部長(zhǎng)篇小說(shuō)《笨蛋聯(lián)盟》的創(chuàng)作，參軍后依然筆耕不輟，直到退伍后才完稿?？杀氖?，此書(shū)遭受多家出版社的退稿，隨著希望一次次的破碎，絕望的圖爾于1969年在比洛克西吸汽車尾氣自殺。但是在圖爾母親的不懈努力下，在1980年，作者和主人公伊格內(nèi)修斯一時(shí)名滿全球，得到了全世界的認(rèn)可。而此時(shí)，距圖爾去世已整整。
這部書(shū)從頭到尾都是一個(gè)巨大的鬧劇，整個(gè)鬧劇都是圍繞著伊格內(nèi)修斯展開(kāi)的。伊格內(nèi)修斯給我的第一印象就是肥頭大耳、幼稚低齡、瘋瘋癲癲，是一個(gè)名副其實(shí)的“笨蛋”?？墒钱?dāng)我再一次品讀這部小說(shuō)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我以前的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的.，在以前我錯(cuò)誤的認(rèn)為伊格內(nèi)修斯幼稚低齡、瘋瘋癲癲，是一個(gè)名副其實(shí)的“笨蛋”。這只是以世俗的眼光來(lái)看罷了。如果拋開(kāi)這世界上的一切既定的規(guī)則來(lái)看，他的勇敢與執(zhí)著，純真與善良才是人類美德的最真最好的體現(xiàn)。
讀了這部書(shū)，我的感悟很深。雖然作者已經(jīng)不在了，但是他的美好的信念卻永遠(yuǎn)留在我們的心里。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十四
動(dòng)物大聯(lián)盟是一款深受廣大玩家喜愛(ài)的手機(jī)游戲，通過(guò)收集、培育、戰(zhàn)斗動(dòng)物，玩家可以在游戲中建立自己的動(dòng)物園，并與其他玩家進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)。在這款游戲中，不僅能夠享受培育動(dòng)物帶來(lái)的樂(lè)趣，還能夠?qū)W到很多有關(guān)動(dòng)物世界的知識(shí)。
在玩動(dòng)物大聯(lián)盟的過(guò)程中，我深有體會(huì)到了培養(yǎng)和照顧動(dòng)物的重要性。每個(gè)動(dòng)物都有自己的需求和喜好，只有正確滿足它們的需求，才能獲得更高的生長(zhǎng)速度和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)觀察和了解動(dòng)物的生活習(xí)性，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整飼料和生活環(huán)境，使動(dòng)物們可以更健康地生活和成長(zhǎng)。
動(dòng)物大聯(lián)盟游戲中，每個(gè)動(dòng)物都有其獨(dú)特的特征和優(yōu)勢(shì)。我通過(guò)收集和研究各種動(dòng)物，了解到了許多有關(guān)動(dòng)物生態(tài)和分類的知識(shí)。例如，我了解到大象是陸地上最大的陸生動(dòng)物，雖然體型龐大，但卻有非常敏銳的嗅覺(jué)和記憶力。此外，我還了解到不同動(dòng)物之間的共生關(guān)系，例如獅子狩獵時(shí)常常要依靠羚羊的速度來(lái)進(jìn)行合作，這樣可以更容易捕食到獵物。
第四段：體驗(yàn)到的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。
動(dòng)物大聯(lián)盟游戲中，玩家可以與其他玩家組成聯(lián)盟，一起培養(yǎng)和對(duì)戰(zhàn)。通過(guò)與隊(duì)友的合作，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。在對(duì)戰(zhàn)中，我們可以相互幫助，制定戰(zhàn)術(shù)，以取得更好的戰(zhàn)績(jī)。與此同時(shí)，動(dòng)物大聯(lián)盟也是一個(gè)具有良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍的游戲。與其他玩家對(duì)戰(zhàn)，通過(guò)多次戰(zhàn)斗和策略調(diào)整，我逐漸提升了自己的技術(shù)和思考能力。
第五段：對(duì)動(dòng)物保護(hù)的思考。
在動(dòng)物大聯(lián)盟游戲中，我對(duì)動(dòng)物保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)游戲中繁殖和培養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程，我了解到了許多動(dòng)物世界面臨的困境和問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該積極參與動(dòng)物保護(hù)的行動(dòng)，關(guān)注和保護(hù)瀕危動(dòng)物，堅(jiān)決抵制非法野生動(dòng)物貿(mào)易。只有我們每個(gè)人共同努力，才能讓這個(gè)世界變得更加美好。
總結(jié)：
通過(guò)玩動(dòng)物大聯(lián)盟這款游戲，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，還提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，我也對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深入的思考。動(dòng)物大聯(lián)盟不僅是一款?yuàn)蕵?lè)的游戲，還能夠引導(dǎo)玩家了解和關(guān)心動(dòng)物世界，讓我們共同努力保護(hù)我們的地球和所有生物。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十五
最近我看了一套書(shū)，名字叫《西頓動(dòng)物記》。和我以前看過(guò)的書(shū)不同，這套書(shū)里的故事都是悲劇，看得我很傷心，忍不住一次次流下同情的淚水。
《西頓動(dòng)物記》分為五本書(shū)，講了五個(gè)悲傷而感人的童話故事?！豆滦苋A普的一生》為我們展現(xiàn)了從小失去媽媽和弟兄的孤熊華普艱辛和奮斗的一生；《春田狐的愛(ài)》讓人感嘆動(dòng)物一樣擁有偉大的愛(ài)，狐貍媽媽極力營(yíng)救被捕的小狐貍卻無(wú)法成功，不得不用一種特殊的方法讓小狐貍獲得永恒的自由和尊嚴(yán)；《永遠(yuǎn)的領(lǐng)袖銀斑》贊揚(yáng)了為保護(hù)鴉群安全，與兇惡的貓頭鷹機(jī)智周旋，不惜英勇?tīng)奚约旱臑貘f首領(lǐng)銀斑；《田野主人豁豁耳》講述了小兔豁豁耳在媽媽毛麗無(wú)微不至的養(yǎng)育和教導(dǎo)下，成長(zhǎng)為田野的主人，但媽媽為掩護(hù)豁豁耳脫險(xiǎn)，獻(xiàn)出了寶貴的生命；《紅頸環(huán)的林中悲歌》描寫(xiě)了松雞紅頸環(huán)在與天敵和獵人的斗爭(zhēng)中失去了一個(gè)個(gè)親人，自己也不幸中了圈套，結(jié)束了短暫而凄涼的一生。
讀完故事，抹去淚水，我陷入了沉思。《西頓動(dòng)物記》里的動(dòng)物們勇敢、頑強(qiáng)、聰明、可愛(ài)，卻時(shí)常遭到人類貪婪的捕獵和無(wú)情的傷害，結(jié)果原本并不主動(dòng)與人為敵的動(dòng)物也開(kāi)始報(bào)復(fù)人類。我在科普書(shū)上讀到，自然界是個(gè)龐大而復(fù)雜的生態(tài)鏈，人類并非大自然的主人，而和其他動(dòng)物一樣，是生態(tài)鏈中的一環(huán)。假如動(dòng)物們?cè)谌祟惖牟稓⑾录娂姕缃^，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)嚴(yán)重破壞，最終威脅到人類自身的生存安全。
動(dòng)物是人類的伙伴和朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。我們要遵從大自然的法則，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與它們和睦相處，讓我們共同生活的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，這就是我讀了《西頓動(dòng)物記》后最深的感受。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十六
近段時(shí)間以來(lái)，我讀接連讀了幾本科幻小說(shuō)，皆是近未來(lái)的題材，內(nèi)容無(wú)外乎基因、ai、大數(shù)據(jù)等，主題無(wú)不是人類自己作死等等。
鄭軍曾經(jīng)提出，科幻應(yīng)該回歸到以人為本上。大概是為了響應(yīng)這個(gè)思想，近未來(lái)題材最近甚囂塵上，但隱隱看來(lái)，又有作繭自縛之意，讓人失去了對(duì)未來(lái)的信心。
在吃遍科幻的雞肋之際，恰好收到了羅隆翔的新作《莉莉絲的夜歌》，本來(lái)我以為，這是個(gè)披著科幻外衣的魔幻故事，但翻開(kāi)以后才發(fā)現(xiàn)，這是本太空歌劇。被近未來(lái)束縛的科幻界，難得有這么股清流，讓人重新看到星辰大海。
在本書(shū)中，作者講述了地球文明失去故鄉(xiāng)，在宇宙中流浪，最終建立起龐大的聯(lián)盟，并重返大地的悲壯故事。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十七
動(dòng)物聯(lián)盟是一個(gè)致力于保護(hù)動(dòng)物權(quán)益和改善動(dòng)物待遇的組織。我通過(guò)參與動(dòng)物聯(lián)盟的活動(dòng)，更深刻地了解了動(dòng)物保護(hù)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在動(dòng)物聯(lián)盟的心得體會(huì)。
動(dòng)物聯(lián)盟是一個(gè)非營(yíng)利性組織，致力于保護(hù)動(dòng)物權(quán)益和改善動(dòng)物待遇。組織的工作涵蓋多個(gè)方面，包括推行動(dòng)物保護(hù)法律、消除動(dòng)物殘忍行為、提高公眾意識(shí)、推廣動(dòng)物友好產(chǎn)品等。
第二段：動(dòng)物保護(hù)的重要性。
動(dòng)物保護(hù)是一個(gè)全球性的社會(huì)問(wèn)題。人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存造成了極大的威脅，導(dǎo)致許多物種瀕臨滅絕。保護(hù)動(dòng)物不僅是出于對(duì)動(dòng)物本身的尊重和愛(ài)護(hù)，也是為了維護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和健康。
通過(guò)與政府和企業(yè)的合作，動(dòng)物聯(lián)盟取得了諸多的工作成果。例如，推動(dòng)立法保護(hù)動(dòng)物福利、促進(jìn)動(dòng)物友好型產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等。這些工作成果的達(dá)成，為社會(huì)的動(dòng)物保護(hù)工作做出了積極的貢獻(xiàn)。
第四段：我的參與感受。
參與動(dòng)物聯(lián)盟的活動(dòng)使我更加關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題。通過(guò)參與組織的各種活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了許多動(dòng)物遭受的殘酷待遇，也了解了許多動(dòng)物救助的方法。這種參與感讓我覺(jué)得自己對(duì)社會(huì)意義更加重大，讓我更加珍惜自己的生命。
第五段：自我責(zé)任與行動(dòng)。
動(dòng)物保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任。我將會(huì)在多個(gè)方面為動(dòng)物保護(hù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，例如，購(gòu)買動(dòng)物友好型產(chǎn)品、向朋友和家人宣傳動(dòng)物保護(hù)知識(shí)、支持動(dòng)物保護(hù)組織和義務(wù)工作等。我相信，通過(guò)我們每個(gè)人的努力，動(dòng)物保護(hù)的事業(yè)將會(huì)越來(lái)越好、越來(lái)越有成效。
總結(jié)：動(dòng)物保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為公民，我們應(yīng)該積極參與其中，支持并鼓勵(lì)動(dòng)物保護(hù)組織。只有大家通力合作，才能真正為動(dòng)物保護(hù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，改善動(dòng)物的生存環(huán)境，讓人與動(dòng)物在共同利益的基礎(chǔ)上共存、共榮。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十八
大家知道棉尾兔嗎？棉尾兔是兔子的一種，在北美洲的中西部數(shù)量眾多。為什么叫棉尾兔呢，那是由于它的尾巴短而且蓬松，環(huán)繞起來(lái)像一個(gè)棉花球。這種兔子的耳朵很長(zhǎng)，眼睛很大，而且眼睛是棕色的。我想，這樣的大眼睛是用來(lái)更好地觀察敵情的吧。鷹、狐貍、狼甚至人類都是棉尾兔的天敵。因?yàn)槊尬餐玫钠っ梢宰鲆铝?，肉可以食用，這就導(dǎo)致了每年有85%的成兔和幼兔被獵殺，大多數(shù)的棉尾兔在自然條件下的存活期一般不會(huì)超過(guò)一年。
豁豁耳，是棉尾兔中的一只乖巧聰明的公兔。說(shuō)起它名字的來(lái)歷，那可是相當(dāng)驚險(xiǎn)的一幕——一只大蟒蛇咬住了它的耳朵，要不是媽媽毛麗與大蟒蛇斗智斗勇，豁豁耳也許就不可能化險(xiǎn)為夷了。但是耳朵上的傷口卻成了它的名字——豁豁耳。媽媽毛麗與豁豁耳這對(duì)母子倆就是這本書(shū)的主人公。
經(jīng)歷了大蟒蛇的事件后，豁豁耳不再像以前那么頑皮了。它用最短的時(shí)間掌握了媽媽教給它的所有生存技巧，理解了大自然對(duì)弱小動(dòng)物的無(wú)情。經(jīng)歷了種種困難的豁豁耳已經(jīng)變得成熟了，不但學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，還在危急的時(shí)刻能夠智斗兔子大塊頭，挺身而出保護(hù)媽媽。但是不幸的事情終于還是發(fā)生了——在狐貍的一次追趕中，媽媽毛麗為了保護(hù)豁豁耳，跳進(jìn)了冰冷的湖水中，再也沒(méi)能游上來(lái)。
這本書(shū)給我的心靈帶來(lái)了深深地震撼，對(duì)母親這個(gè)角色的敬佩之情油然而生。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親毫無(wú)保留地傳授著自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深怕孩子在現(xiàn)實(shí)中吃虧，這是做母親的本性；在一次次面對(duì)生命威脅的時(shí)候，母親總會(huì)選擇把危險(xiǎn)留給自己，把生存的希望留給自己的孩子，這是做母親的本能。這是一種讓人肅然起敬的選擇，這是一種毫不猶豫的選擇，這是每個(gè)做母親的必然選擇！母親是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的。人類如此，動(dòng)物之間又何嘗不是這樣呢？母愛(ài)，如同溫暖的陽(yáng)光灑到孩子身上，擁有母愛(ài)就會(huì)擁有堅(jiān)強(qiáng)，擁有幸福；擁有母愛(ài)便會(huì)沒(méi)有黑暗，沒(méi)有恐懼！母愛(ài)至高無(wú)上！
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇十九
可以說(shuō)這些偉大的笨蛋大師是我們所熟悉大師，科學(xué)發(fā)明、演講奇才、數(shù)學(xué)文學(xué)大師等，他們是值得我們驕傲和學(xué)習(xí)的榜樣。直到讀了有關(guān)他們的故事才使我更加了解了他們的生活，他們并不是天才，不但不是天才而且在小時(shí)候他們?cè)趯W(xué)校中的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一灘糊涂，逃學(xué)是家常便飯，他們沒(méi)有一個(gè)受過(guò)完整的學(xué)校教育，他們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)是老師眼中的笨蛋、是老師嘴邊的差生。但是他們?cè)谧约旱娜松繕?biāo)的追求下，他們成了我們的驕傲，這不得不讓我們另眼看待“差生”這兩個(gè)字，不能隨便給學(xué)生冠以“差生”的帽子。是啊，人生充滿變數(shù)，學(xué)習(xí)階段只是漫長(zhǎng)的人生中短暫的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好；學(xué)習(xí)中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一時(shí)的，生活才是永久的。我們?cè)u(píng)價(jià)成人尚且講究蓋棺定論，為什么對(duì)待成長(zhǎng)中的孩子總是擺出一副先知先覺(jué)的樣子，給學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的孩子扣上一頂差生的帽子，我們這樣的主觀認(rèn)識(shí)將把孩子一棒打死。近代教育先驅(qū)蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“兒童將找到通向文化修養(yǎng)和通向完善的道路呢，還是一切東西都將歸于毀滅呢，責(zé)任在老師身上。一切決定于老師?！边@點(diǎn)出了教師的重要性，對(duì)于差生，教師優(yōu)先重要，教師的一句話、一個(gè)暗示等都具有變小鴨為白天鵝的教育力量，甚至改寫(xiě)孩子的人生。蘇步青在學(xué)校中是又名的背榜生，“如果你考第一，誰(shuí)會(huì)小看你？”陳玉峰的一席話讓蘇步青茅塞頓開(kāi)，從此奮發(fā)向上，一飛沖天。我覺(jué)的書(shū)中的這段話很好：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短，人是有個(gè)體差異的，每個(gè)人的個(gè)體稟賦是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都是自己的閃光點(diǎn)，也有自己的死穴，關(guān)鍵在于老師如何去發(fā)展。學(xué)生不缺才能，缺的是發(fā)現(xiàn)；學(xué)生不缺進(jìn)取，缺的是鼓勵(lì)；學(xué)生不缺好奇心，缺的是引導(dǎo)；學(xué)生不缺潛力，缺的是發(fā)揮潛力的平臺(tái)。絕大多數(shù)差生，其實(shí)并不差，他們需要的無(wú)非只是一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。作為教育工作者，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該平等的對(duì)待，給他們尊重，給他們自信，給他們關(guān)愛(ài)。應(yīng)該用老師的慧眼識(shí)珠本領(lǐng)，關(guān)愛(ài)信任的眼光，啟迪智慧的教學(xué)，激勵(lì)孩子們求知的欲望和創(chuàng)造的`熱忱。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。又如贊可夫多說(shuō)的：當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。
不同的人有不同的特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的天賦。形狀奇怪的樹(shù)根如果想要按照普通的方法做成木材，不過(guò)是廢料一根，而如果經(jīng)根雕家因勢(shì)利導(dǎo)因材施教稍加雕琢，便會(huì)成為舉世無(wú)雙的工藝精品?！秱ゴ蟮谋康皑D―中外名人的差生生涯》這本書(shū)向我們介紹了很多老師眼中的笨蛋、世人眼中的偉人的故事。從科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦、發(fā)明大王愛(ài)迪生、成功學(xué)大師卡耐基、文學(xué)大家沈從文、政界巨子丘吉爾、到數(shù)學(xué)大師蘇步青和著名作家三毛的成長(zhǎng)和成才的經(jīng)歷，他們自小都不守規(guī)矩，桀驁不馴；他們天生喜愛(ài)獨(dú)立思考，我行我素；他們被老師稱為“笨蛋”，被學(xué)校視為不可造就的“廢品”，但他們偏偏得到歷史的青睞，成為杰出人物。這是對(duì)教育的嘲諷，還是對(duì)教育的啟示？什么是好生？什么是差生？好生與差生的區(qū)別在哪里？成績(jī)？這一系列的問(wèn)題都值得我們?nèi)ド钏家仓档玫奈覀內(nèi)ヌ接?。也許我們無(wú)法在這個(gè)當(dāng)前的教育體制中改變“好生”和“差生”的定義，更無(wú)法將它們?cè)谌藗冃闹械挠∠笙ィ俏覀兛梢宰龅狡降葘?duì)待，平等教育。培養(yǎng)教育人和種花木一樣，要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這點(diǎn)出了教師的重要性，對(duì)于差生，教師優(yōu)先重要，教師的一句話、一個(gè)暗示等都具有變小鴨為白天鵝的教育力量，甚至改寫(xiě)孩子的人生。
記得書(shū)中有這么一段話，使我對(duì)其印象非常深刻――書(shū)中的這段話很好：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短，人是有個(gè)體差異的，每個(gè)人的個(gè)體稟賦是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都是自己的閃光點(diǎn)，也有自己的死穴，關(guān)鍵在于老師如何去發(fā)展。學(xué)生不缺才能，缺的是發(fā)現(xiàn)；學(xué)生不缺進(jìn)取，缺的是鼓勵(lì)；學(xué)生不缺好奇心，缺的是引導(dǎo)；學(xué)生不缺潛力，缺的是發(fā)揮潛力的平臺(tái)。絕大多數(shù)差生，其實(shí)并不差，他們需要的無(wú)非只是一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。作為教育工作者，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該平等的對(duì)待，給他們尊重，給他們自信，給他們關(guān)愛(ài)。應(yīng)該用老師的慧眼識(shí)珠本領(lǐng)，關(guān)愛(ài)信任的眼光，啟迪智慧的教學(xué)，激勵(lì)孩子們求知的欲望和創(chuàng)造的熱忱?！秱ゴ蟮谋康啊愤@些故事告訴我們，從事教育工作的老師該如何對(duì)待自己的學(xué)生，同時(shí)也告訴這樣的學(xué)生該如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。書(shū)中“一個(gè)有目標(biāo)的‘差生’或‘壞孩子’，很可能比一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的‘優(yōu)秀生’、‘好孩子’更能接近成功?！边@句話應(yīng)該是值得老師、家長(zhǎng)和孩子深思和重視的真理。書(shū)里也集中反映了這樣一個(gè)問(wèn)題，這些偉大的笨蛋都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每個(gè)“笨蛋”都有自己的理想和目標(biāo)，都有堅(jiān)持不懈勇于吃苦的精神。老師讀這本書(shū)可以明白這個(gè)道理――任何生命都值得尊重，都有價(jià)值，關(guān)鍵是怎么培養(yǎng)和教育；學(xué)生讀這本書(shū)可以激勵(lì)自己成就夢(mèng)想；家長(zhǎng)讀這本書(shū)可以更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子成就偉業(yè)。因此我鄭重推薦這本書(shū)――《偉大的笨蛋》，它適合老師、家長(zhǎng)、孩子閱讀。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇二十
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得莫莉媽媽很偉大，它教會(huì)了它會(huì)的所有東西，小兔子也在真正學(xué)，從這個(gè)故事里我還學(xué)會(huì)了，媽媽這輩子不能陪你一輩子的，我們根動(dòng)物一樣，爸爸媽媽都會(huì)老，我們都會(huì)長(zhǎng)大，將來(lái)，我們也會(huì)向爸爸媽媽那樣，也會(huì)老，小兔子豁豁耳也根我們一樣，都會(huì)長(zhǎng)大的，莫莉媽媽根我們的爸爸媽媽一樣，都會(huì)老的。
動(dòng)物聯(lián)盟讀后感篇二十一
一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣總有好差之分。作為一名教師，既要關(guān)心“優(yōu)生”，也要重視“差生”。關(guān)心“優(yōu)生”往往并不難，許多事情，只要教師一指點(diǎn)，“優(yōu)生”便立有起色，進(jìn)步較為顯著；“優(yōu)生”各方面都不錯(cuò)，教師從感情上也容易貼近，自然關(guān)心得也較多。但“差生”則不然。有些“差生”，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且生活習(xí)慣、個(gè)人性格都有與眾不同之處。對(duì)某個(gè)問(wèn)題，盡管教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯，你的話就如同“春風(fēng)過(guò)驢耳”，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。這樣的“差生”，想讓教師從心底里去喜歡他，確實(shí)是有一定難度的。但這并不是說(shuō)“差生”就沒(méi)思想、沒(méi)知覺(jué)、沒(méi)反應(yīng)，就“無(wú)藥可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵還是看教師的工作是否到位。作為一名好教師，更要特別關(guān)注“差生”的成長(zhǎng)，要想成為一名好教師，也要從關(guān)注“差生”的成長(zhǎng)開(kāi)始著手，并且把最后的基點(diǎn)落在關(guān)注“差生”的成長(zhǎng)上。
“差生”一般在學(xué)習(xí)和品行上存在較多不足之處，他們受到的指責(zé)和懲罰多于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，所以他們會(huì)有一種自卑心理，常常以為別人對(duì)他們是輕視和厭棄，基于這個(gè)心理，他們往往不知道自己的長(zhǎng)處在那里，陷在缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的泥潭里難以自拔。而他們的閃光點(diǎn)就是某些方面表現(xiàn)出來(lái)的積極思想和良好的行為，或者他們的某些特長(zhǎng)。找出他們的閃光點(diǎn)，這就是轉(zhuǎn)化他們的良好契機(jī)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，激勵(lì)他們，并使之成為他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動(dòng)因，滿足他們渴望尊重的心理需要。許多老師都明白教育學(xué)生要抓閃光點(diǎn)，然而當(dāng)面對(duì)“差生”時(shí)，又覺(jué)得其閃光點(diǎn)何其少，尋找“差生”的閃光點(diǎn)的確是不容易，但是我們一定要扒開(kāi)缺點(diǎn)找優(yōu)點(diǎn)。實(shí)際上他們身上有不少可以反光的地方，當(dāng)這些地方?jīng)]有遇到陽(yáng)光時(shí)，自然就顯現(xiàn)不出閃光點(diǎn)。
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