心得體會是一種對學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和概括的方式，它可以促使我們反思自己的成長與進步。我覺得我們應(yīng)該及時記錄下自己的心得體會，以便更好地提高自身素質(zhì)。寫心得體會時，我們可以適當(dāng)運用修辭手法和豐富的語言表達，以增加文章的吸引力和可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以為大家提供一些啟發(fā)和參考。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇一
今年1月起，第二批教育實踐活動在省以下各級機關(guān)及其直屬單位和基層組織中開展，根據(jù)中央統(tǒng)一安排，中央政治局常委同志各選擇一個縣作為聯(lián)系點主席總書記選擇了河南蘭考作為自己的聯(lián)系點。
3月17日至18日，短短一天多時間，參觀焦裕祿同志紀(jì)念館，看望焦裕祿同志親屬和基層模范代表，考察為民服務(wù)中心和民心熱線，到農(nóng)村面對面聽取干部群眾意見和建議，同鄉(xiāng)村干部座談，出席縣委常委擴大會議并作重要講話……總書記的日程滿滿當(dāng)當(dāng)。貫穿總書記蘭考之行的一根紅線，就是大力學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神。
一段時間以來，黨的群眾路線教育實踐活動在我們這些處在最基層的單位——學(xué)校開始開展了。
作為一名普通黨員教師，我對近期黨的群眾路線教育實踐活動的開展也有一些感觸，特別是主席總書記在蘭考考察時對學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作出的論述和要求感受頗深。他強調(diào)：“學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，要重點學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿的公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神和道德情操。要見賢思齊，組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子來好好照一照自己，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部?！币簿褪钦f，焦裕祿精神的內(nèi)涵就是，公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神、高尚的道德情操。實際上焦裕祿精神與雷鋒精神、鐵人精神、抗洪精神、抗震精神一樣，是我們這個時代對偉大的中華民族精神的繼承和發(fā)展，我們國家取得的成就是與戰(zhàn)斗在各行各業(yè)辛勤勞動者大力弘揚這些精神分不開的，所以學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，也是千千萬萬普通勞動者應(yīng)該做的。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇二
教師是社會發(fā)展的重要力量，培養(yǎng)國家和社會的未來。然而，教育需要不斷地適應(yīng)變化和創(chuàng)新，因此，教師的學(xué)習(xí)是永不止息的。作為從事教學(xué)幫助的人員，我們必須掌握有效的幫助教師學(xué)習(xí)的方法和技巧，來促進他們的成長和發(fā)展。在本文中，我想分享我在教師學(xué)習(xí)方面的體會和收獲，幫助更多的人支持教師的學(xué)習(xí)和成長。
第二段：了解教師的需求。
作為從事教育幫助的人員，我們應(yīng)該首先了解到教師的需求。教師們需要了解課程的最新發(fā)展趨勢，如何使用最新的技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，如何適應(yīng)學(xué)生的不同需求，以及如何更好地與家長溝通等等。因此，我們需要收集教師的反饋并了解他們的需求，以便我們能夠針對他們的需要設(shè)計并提供幫助和培訓(xùn)，讓他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第三段：提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。
為了提供教師所需的培訓(xùn)和幫助，我們需要公開和透明地發(fā)布我們的培訓(xùn)計劃，并根據(jù)觀察到的需求進行不斷調(diào)整和改進。我們還需要使用不同的方式來提供培訓(xùn)，例如舉辦研討會、組織實踐課程和在線教學(xué)等。我們應(yīng)該讓教師參與培訓(xùn)和討論，讓他們分享自己的經(jīng)驗和想法，從而增強他們的自信和動力，促進共同成長。
第四段：提供個性化的支持。
不同的教師在學(xué)習(xí)上有不同的需求和優(yōu)先次序，有些教師可能需要更多的資料，而有些教師則需要更多的實踐。因此，我們需要提供個性化的學(xué)習(xí)支持，以滿足每個教師不同的需要。我們可以提供一對一輔導(dǎo)、發(fā)放個性化的學(xué)習(xí)材料、組織學(xué)習(xí)小組等等，以確保每個教師能夠得到最大的支持和受益。
第五段：總結(jié)。
幫助教師學(xué)習(xí)，需要我們對教育發(fā)展的了解，對教師需求的意識，以及提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和個性化的支持。我們需要了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)如何提高自學(xué)能力，學(xué)習(xí)如何自我激勵，才能幫助更多的教師取得成功。通過這些幫助，我們可以讓更多的教師成為優(yōu)秀的教學(xué)者，促進教育事業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的教育。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇三
xx年x月xx日，xx教師進修學(xué)校特地邀請了“中華吟誦廣東中心”的xx吳教授，為我們講授《吟誦與國學(xué)教育》。
在講座上，xx吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢》倒背如流，魯迅幼小時期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時背誦過整本《孟子》……事實證明誦讀中國經(jīng)典會使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們在吳教授的帶領(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀， 教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺山方言把詩句讀一次，那個讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時刻，因為我們分小組進行練習(xí)吟誦。各個小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢來吟誦古詩文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時候，有兩個小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩文，令我佩服不已。
通過培訓(xùn)，我知道了吟誦是中國唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語文教師，我一定會把所學(xué)到的吟誦知識運用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇四
教師是教育工作中的重要力量。然而，不論是新教師還是老教師都需要學(xué)習(xí)和成長。作為一名志愿者，我有幸參與了幫助教師學(xué)習(xí)的工作，從中獲得了一些頗有啟發(fā)和感悟。在此，我想分享我的心得與大家。
一、傳遞積極能量。
教師需要的并不僅僅是知識和技能，更需要的是精神上的支持。大量的教學(xué)任務(wù)和壓力，有時會讓教師感到孤獨和無助。因此，我們志愿者的工作之一便是傳遞積極的能量，在教師們遇到困難時給予鼓勵和幫助。
我曾幫助一位年輕教師，當(dāng)時她面臨的學(xué)生問題很棘手。我告訴她，這時候并不是退縮的時候，而是要堅定自己的信念并繼續(xù)探索解決問題的方法。在我給予她言語鼓勵和支持的同時，我也建議她多與同事交流和學(xué)習(xí)，這樣她能夠找到更多的解決問題的方法。
二、提供資源和幫助。
教師們需要不斷更新自己的知識和能力，以應(yīng)對教育工作中的新變化。志愿者們可以幫助教師們找到有用的教育資源和信息，并提供指導(dǎo)和幫助。
我曾協(xié)助一位老師利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到了與自己教學(xué)科目相關(guān)的一些搜索引擎和教學(xué)網(wǎng)站。這些有價值的資源可以幫助她更好地開展教學(xué)工作，成為一個更好的教師。
三、提供反饋和指導(dǎo)。
無論是新老教師，都需要不斷改善自己的教學(xué)質(zhì)量。志愿者可以幫助教師們準(zhǔn)確了解自己教學(xué)中存在的問題，并提供反饋和指導(dǎo)。
我曾幫助一位教師進行了教育教學(xué)評估，以此為基礎(chǔ)給出了具體的建議和反饋。這位教師用心接受了我的指導(dǎo)，并尋求其余的建議，最終她成功改進了自己的教學(xué)方式，也取得了更好的成績。
四、支持教師們的發(fā)展規(guī)劃。
教師發(fā)展規(guī)劃是一個長期的過程，需要持續(xù)的努力和更新。志愿者們可以幫助教師們制定和實施他們的發(fā)展規(guī)劃，以便他們在工作和個人方面得到更好的成長。
我曾與一位領(lǐng)導(dǎo)討論，為一位年輕教師制定了一份設(shè)計師的培訓(xùn)計劃，并幫助她制定了未來5年的教學(xué)計劃。在這個過程中，我意識到在大多數(shù)情況下，制定計劃的過程比完成它的過程更重要。通過制定計劃，看到自己的未來目標(biāo)清晰的呈現(xiàn)在面前，教師能夠自然而然的變得更加成功。
五、積極評價和反思。
志愿者可以通過評價和反思教師的工作，讓他們不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和工作表現(xiàn)。
我曾與一位老師進行了深入的對話，在對話的過程中我指出了她一些改進和進步的方向。她對我的反饋非常感激，并表示將認(rèn)真正視這些問題，并努力改進自己的教學(xué)方式。這次對話讓她有了新的視角和動力，而這也提醒了我要將反饋變成一個積極的過程，鼓勵教師在職業(yè)生涯中持續(xù)前行。
在幫助教師成長的過程中，我們自己也得到了很多的成長與啟示。志愿服務(wù)讓我生命中最燦爛的事之一，它讓我學(xué)會了怎樣為他人服務(wù)并以自己的行動幫助別人成長。在這個過程中，我學(xué)習(xí)了如何理解和尊重不同的意見、如何留意人們的需要、如何幫助別人變得更好，最重要的是，通過幫助別人，我也成為了更好的自己。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇五
通過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，我有這幾點心得體會，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。” 在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展?！?《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過這次學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，我總結(jié)了一點對我個人最為深刻的心得體會：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，作為一名人民教師，通過這段時間的學(xué)習(xí)我更加堅信我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。
以上是我關(guān)于《義務(wù)教育法》的一點心得體會，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇六
通過參加今次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽了專家生動的課程，對于今后怎樣去學(xué)習(xí)怎樣做好學(xué)生的教育有了較深地體會。
我作為一名小學(xué)的教師，我始終沒有忘記自己的身份，即使是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅定的教育信念，思想不會受影響，不會受到各種社會思想的干擾，堅守教師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念，才能理解國家、社會對教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂園，才能碩果累累，負擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。
一直奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對待每一個學(xué)生，尤其是一些差生，更應(yīng)該細心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵他們要樹立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生更需要關(guān)愛，愛護學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)就是一種幸福。
正如今天，我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，沒有一批創(chuàng)新人才的教師就不會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師的責(zé)任重大，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。教師要教育學(xué)生敢于思考、善于思考，自己本人首先在教學(xué)方面要有獨特的見解。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識，在今后的教學(xué)中，進一步加強師德學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇七
3月7日，我們在梅園中學(xué)聽了李慧雯老師的一堂試卷講評課，而后又聽了市考試院語文命題組霍敏教授關(guān)于中考問題的解答，頗受啟發(fā)。
我覺得李慧雯老師能夠主動開這樣一堂區(qū)公開課，勇氣可嘉。因為試卷講評很容易上得無趣乏味，而且語文試題主觀性又強，沒有客觀規(guī)律，要上好委實不簡單。
我認(rèn)為這堂課有幾個出彩的地方：一、題目選擇恰當(dāng)。她選的是歷年中考試題，比較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有針對性指導(dǎo)性。而且根據(jù)授課目標(biāo)進行了必要的刪減，沒有盲目追求試題的完整性。我們平時在給學(xué)生做練習(xí)時也不妨進行專題訓(xùn)練，不要發(fā)一張現(xiàn)成的模擬卷了事，這樣既減輕了學(xué)生的負擔(dān)又或許能起到事半功倍的效果。
二、老師幫助學(xué)生梳理知識點，指導(dǎo)答題方法。這種做法對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生還是挺有用的，因為他們的閱讀能力和表達能力都很欠缺，需要靠一些技巧來彌補。
我們有時不重視考綱，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致收效甚微，看來應(yīng)該變“蠻干”為“巧干”了。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇八
20xx年6月22日，錦屏縣教育局組織全縣的學(xué)前教育教師學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。錦屏縣示范幼兒園潘曉園長和楊小艷園長對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作了詳細生動的講解，認(rèn)真聆聽前輩們的精彩講授，使我對對《指南》有了更深一步的理解與認(rèn)識，下面是我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會：
《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域都按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。
在學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，心里不斷感嘆，感嘆著這次《指南》的完善，讓我們老師在實施中更好的掌握。其中給我留下印象最深的是：實施《指南》時老師應(yīng)把握幾個方面： 1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。很多老師會忽略孩子發(fā)展的整體性，如老師自己是音樂特長，每天不停地唱，而忽略其他領(lǐng)域的發(fā)展，那是萬萬不行的。2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，這樣對孩子是很不公平的。3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的游戲，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩;切忌為了達到某一方面而進行“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)好了，那將是孩子一輩子的財富。 教育建議則給我們幼兒老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們幼兒教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。
《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要時期。在言語表達上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。
我覺得《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
通過學(xué)習(xí)《指南》，才發(fā)現(xiàn)在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認(rèn)真負責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果會更好。
作為一名教師，我們應(yīng)該熱愛這份事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責(zé)任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年，我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇九
第一段：介紹幫助成長教師的重要性（200字）
作為教師成長的過程中，往往需要他人的幫助與指導(dǎo)。正所謂“師父領(lǐng)進門，修行靠個人”。一個成長中的教師，心智尚未成熟，經(jīng)驗尚未累積，往往難以獨自面對教育工作中的各種困難與挑戰(zhàn)。因此，幫助成長教師是非常重要的，無論是教育管理者、同事還是學(xué)生家長，都應(yīng)該積極關(guān)注和支持成長教師的發(fā)展。通過幫助成長教師，我們可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育人才，提高整體教育水平。
第二段：學(xué)校里育人環(huán)境的塑造（300字）
學(xué)校是教師工作的重要舞臺，一個良好的學(xué)校環(huán)境可以讓成長中的教師更好地發(fā)揮自己的才華和潛力。學(xué)校管理者應(yīng)該努力改善學(xué)校文化氛圍，營造一種積極向上、合作共贏的工作氛圍。他們可以通過定期舉辦教研活動、組織教師分享會、開展教學(xué)觀摩等方式，為成長教師提供了解行業(yè)前沿、交流教學(xué)心得的機會。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強對成長教師的個性化關(guān)懷和指導(dǎo)，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校的工作要求和規(guī)范。
第三段：同事之間的相互幫助（300字）
教師的成長離不開同事之間的相互幫助和支持。在學(xué)校里，教師們應(yīng)該形成良好的團隊合作精神，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果。通過結(jié)對或小組相互協(xié)作的方式，可以促進教師間的學(xué)習(xí)和進步?？梢韵嗷ビ^摩課堂教學(xué)，提供寶貴的反饋意見，幫助成長教師改進自己的教學(xué)方法和技巧。此外，教師們還可以互相合作開展教學(xué)研究和課題研究，借鑒彼此的優(yōu)點，共同提高教學(xué)水平。
第四段：家長的積極配合與支持（200字）
家長是教師工作中的重要合作伙伴，他們的積極配合與支持對于成長教師的發(fā)展至關(guān)重要。家長可以關(guān)注和參與學(xué)校教育活動，與教師建立良好的互信關(guān)系，形成教育共同體。他們可以關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師進行教育交流，共同制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。在孩子遇到困難或問題時，家長可以與教師密切合作，共同解決問題，促進孩子的全面成長。
第五段：教師個人自我成長（200字）
教師的每一次教學(xué)實踐都是一次成長的機會。作為成長中的教師，應(yīng)該不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決辦法，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師還可以通過參加培訓(xùn)班、讀書研討、關(guān)注學(xué)術(shù)研究等方式，擴大自己的知識面和提高自己的能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，成長中的教師可以逐漸形成自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，并不斷完善自我。
總結(jié)：通過以上的討論，我們可以得出結(jié)論，幫助成長教師是非常重要的。不僅需要學(xué)校的良好環(huán)境和管理者的關(guān)懷，還需要同事的支持和家長的配合。當(dāng)然，最重要的還是教師個人的努力和追求。只有通過個人的不斷學(xué)習(xí)與實踐，教師才能不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，成為一名真正優(yōu)秀的教育者。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇十
兒童是需要我們關(guān)注和呵護的群體，為了幫助他們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該采取有效的措施。本文將針對如何幫助兒童學(xué)習(xí)心得體會，從五個方面進行論述。
第二段：了解孩子的興趣愛好
每個孩子都有自己的興趣愛好，因此，我們應(yīng)該首先了解孩子的興趣所在，為他們提供適合的學(xué)習(xí)材料和方式。例如，如果一個孩子喜歡畫畫，我們可以為他提供更多的繪畫素材，購買繪畫工具，為他安排更多的繪畫時間，讓他在興趣中逐步學(xué)習(xí)技能。
第三段：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
除了了解孩子的興趣外，還應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對于一些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，我們可以尋找適合他們的學(xué)習(xí)方式，如用游戲的方式進行學(xué)習(xí)或者嘗試不同的學(xué)科。同時，在他們?nèi)〉眠M步時，要及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)環(huán)境對兒童的學(xué)習(xí)很重要。在幫助兒童學(xué)習(xí)的過程中，家長和教師都應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們提供一個寬松，溫馨和充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的環(huán)境可以促進孩子們專注于學(xué)習(xí)，更好地吸收知識和技能，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
第五段：重視兒童自主學(xué)習(xí)
對于兒童而言，自主學(xué)習(xí)是十分重要和有益的。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擴大自己的知識面、提高自我學(xué)習(xí)的能力，并通過創(chuàng)造性的方式來解決問題。因此，我們應(yīng)該鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí)，給予他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，例如讓他們自主安排學(xué)習(xí)計劃以及閱讀他們自己感興趣的書籍等。
結(jié)語：
在幫助兒童學(xué)習(xí)的過程中，為孩子們提供一個適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，以及多種支持和指導(dǎo)，這樣他們就能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)，也可以在成長過程中獲得更多的知識和技能。希望每個兒童都能夠熱愛學(xué)習(xí)，不斷進步，成就自己的夢想。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇十一
教師是傳道授業(yè)解惑人，扮演著推動教育進步的重要角色。然而，在教學(xué)的過程中，教師也面臨著諸多問題和困難，因此需要不斷地消化吸收教育理論，了解教育方法，掌握教育技能。本文圍繞“教師十知曉十幫助”，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，探討教師成長過程中的感悟及心得體會。
第二段：知曉學(xué)生與品行塑造。
教師應(yīng)該了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點、優(yōu)缺點、表現(xiàn)形式，以便更好地進行教學(xué)活動。此外，塑造學(xué)生的品行也是教師的職責(zé)之一，建立良好的師生關(guān)系，保證學(xué)生的正常參與學(xué)習(xí)。
第三段：知曉學(xué)科與課程設(shè)計。
教師應(yīng)該了解自己所教授的學(xué)科，了解學(xué)科的知識框架、教育特點和教育目標(biāo)，進而根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計課程。課程設(shè)計應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，追求課堂教育和實踐教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。
第四段：幫助學(xué)生與課堂管理。
教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，同時提供教育和指導(dǎo)。此外，教師還需要掌握科學(xué)而有效的課堂管理技能，確保課堂秩序和氛圍，提高教育效果。
第五段：自我成長與教師評估。
教師應(yīng)該不斷完善自我，提高自己的教育水平和教育管理能力，計劃自己的教育和發(fā)展。同時，教師需要全面地了解自己的教育水平和教育能力，進行自我評估和發(fā)展。
第六段：結(jié)論。
總之，教師在成長過程中，需要不斷掌握教育理論和方法，了解學(xué)科特點和課程設(shè)計，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，進而幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，并掌握科學(xué)的課堂管理技能，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。同時，教師還需要不斷完善自我，進行自我評估和發(fā)展，以推動自己個人的成長和教育管理水平的提升。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇十二
有幸參加了xx街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動”，聆聽了劉國瑞、張中華等優(yōu)秀一線教師的展示課，并有幸聽到了名師張建中主任的評課與展示課，讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學(xué)習(xí)中受益匪淺，對未來的教學(xué)方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟：
我明白了課堂的高效性，不能只追求教學(xué)內(nèi)容的完整性，而更應(yīng)該重視學(xué)生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺得課堂上，不面面俱到，不多說幾句，心里不踏實。認(rèn)為自己全部都說了，學(xué)生在考試時遇到了這樣的題就應(yīng)該會了。但現(xiàn)實卻差強人意。正如張建中老師所言：“課堂上沒有必須完成的教學(xué)任務(wù)，只有必須滿足的學(xué)生發(fā)展的需要”。更應(yīng)該在課堂上教方法和規(guī)律，剩下的時間就是“練語文”。
張建中老師反復(fù)強調(diào)語文是練出來的!練什么?聽、說、讀、寫，感悟和運用語言的能力。只要學(xué)生自己能明白的，老師不必再講，而老師要做的只是認(rèn)真傾聽學(xué)生，并進行正確的引導(dǎo)。
老師要做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，針對孩子的需要進行合理地引導(dǎo)。要做到：除了學(xué)生以外“目中無人”，面對學(xué)生的生成要多鼓勵。
我在將來的教育教學(xué)中，努力讓自己做到：
一、把話語權(quán)給學(xué)生，認(rèn)真聆聽學(xué)生的話，并及時給予正確、積極的反饋。
二、讓學(xué)生練語文，讓課堂達到高效。精煉自己的語言，盡量少說話，把說話的機會給學(xué)生。讓學(xué)生去練習(xí)，展示，再練習(xí)，再展示。
三、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。對教材的把握要準(zhǔn)確，要下功夫，對學(xué)生的發(fā)言，要認(rèn)真地去聆聽。走到他們中間，用耳朵和心去聽，進而進行有效地反饋和指導(dǎo)。
四、給學(xué)生獲取知識的時間和機會。授人以魚不如授人以漁，放到孩子嘴里的知識，遠不如孩子自己覓得的知識香甜，后者學(xué)生掌握得更牢。
在語文教學(xué)的道路上，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇十三
教師是學(xué)生的引路人，既要有深厚的知識功底，更要具備一定的幫助技能和方法。在教學(xué)過程中，教師不僅需要知道如何教會學(xué)生知識，更需知曉哪些是學(xué)生需要幫助的地方，并掌握相應(yīng)的方法去幫助他們。本文從教師知曉學(xué)生需要幫助的十個方面出發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗提出幫助學(xué)生的十種方法，旨在為教育從業(yè)者提供參考和幫助。
一、認(rèn)識每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是教育工作者幫助學(xué)生的重要前提，因為不同學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法都不同，教師應(yīng)對每個學(xué)生進行量身定制的教育。如：了解學(xué)生的性格特點、學(xué)科愛好、學(xué)科難點，由此制定出不同的教學(xué)計劃和措施，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。
二、掌握幾種啟發(fā)式教學(xué)方法。
啟發(fā)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中采用一系列的啟發(fā)式問題或表示，鼓勵學(xué)生積極主動思考，并從中引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是一種十分有效的教育方式。如：通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，利用實驗讓學(xué)生更好地理解知識，以及利用案例或引用名言等啟發(fā)式表達途徑來啟發(fā)學(xué)生的思維。這些都是教師在啟發(fā)式教學(xué)中可應(yīng)用的有效辦法，不失為一個好的幫助學(xué)生的方式。
三、建立良好的關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系能夠有效地幫助學(xué)生，因為學(xué)生在教育培養(yǎng)中需要的不僅僅是知識技能，還需從教師身上學(xué)習(xí)知識情感和內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)該以平等的心態(tài)面對每個學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，建立花兒健康的關(guān)系，給予學(xué)生自信和安全感，并因個人差異，耐心與學(xué)生交流和溝通，相信只有這樣才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)成就。
四、鼓勵拓展學(xué)生的興趣愛好。
許多學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是很順利，主要是因為他們對學(xué)科沒有熱情，感到枯燥無味。為了解決這種問題，教師應(yīng)該多了解學(xué)生的興趣愛好，嘗試和學(xué)生進行多樣的活動，增加學(xué)生的體驗知識的趣味性來促進學(xué)習(xí)。這包括具有趣味性的游戲、實驗和多元化的講授，這是一種鼓勵學(xué)生拓展興趣愛好的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣。
五、充分利用多樣的教育工具。
多樣的教育工具如：組織藝術(shù)和文化課程、利用多媒體教學(xué)、依托生動的圖片等教育方式能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和把握知識點，瞬間提高學(xué)習(xí)效率。如：利用文化類教育課程，介紹豐富多樣的文化內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好的理解知識所處的各種歷史背景和國家文化，從而深化對知識的理解。教育工作者只有熟練掌握和利用多種教育工具，才能更好的將知識帶徐學(xué)生，并幫助他們更快更全面地掌握知識。
六、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，很多問題會在某一個時間點出現(xiàn)，需要教師及時的發(fā)現(xiàn)，采取正確的解決方法。如：當(dāng)學(xué)生沉迷游戲或影響學(xué)習(xí)時，可以及時提示學(xué)生調(diào)整好時間，否則會影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)和眼睛健康等等。只有及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，才能采取針對性的措施進行教育，發(fā)揮幫助學(xué)生的作用。
七、鼓勵學(xué)生勇敢表達。
許多學(xué)生有好的想法，但缺乏表達的勇氣。此時，教師可以主動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表他們的觀點，鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點。如：通過命題發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和表達能力，開辟更多的機會讓學(xué)生表現(xiàn)自我，體驗到自己的長處，從喚起學(xué)生作為一個獨立個體的自信心。
八、啟發(fā)學(xué)生思考。
教師應(yīng)該對學(xué)生進行思考的培養(yǎng)，不要輕易給學(xué)生答案，應(yīng)該提供引導(dǎo)的思考，以培養(yǎng)他們的思考能力。如：教師可以在課堂上提出備選方案，讓學(xué)生思考自己的想法，達到鍛煉思考能力的目的。
九、點評及時。
點評是教育的一部分，對學(xué)生學(xué)習(xí)和情緒的提高有很大的幫助?？梢约皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，即時鼓勵鼓勵學(xué)生，為學(xué)生提供正面反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，也要關(guān)注對學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的缺點給予指出和解決方案，讓他們知道應(yīng)該怎么辦，達到提高學(xué)習(xí)成績和自信心的目的。
十、親身幫助。
教師不止是知識的傳遞，更要承擔(dān)起幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自己想做最好的可能性，以幫助學(xué)生創(chuàng)造更多的機會和挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)。例如：如果學(xué)生的學(xué)習(xí)水平很低，教師應(yīng)該抽出時間密切監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進度，以幫助他們盡快提高成績。
總之，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該更多的思考學(xué)生的方向和需求，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，利用正確的方法去幫助學(xué)生，發(fā)揮促進學(xué)生的成長和發(fā)展的作用，帶領(lǐng)學(xué)生前進。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇十四
孩子是每個家長心中的寶貝，我們都希望他們在學(xué)習(xí)上能夠取得好的成績，發(fā)展出他們的潛力。然而，有時候我們的幫助可能不能夠展現(xiàn)出最好的效果，因為我們?nèi)狈σ恍┬兄行У募记?。在這篇文章中，我將分享一些我曾經(jīng)在幫助兒童學(xué)習(xí)方面學(xué)到的心得體會，這些技巧在我的經(jīng)驗中被證明是非常有效的。
第二段：建立良好的溝通方式
想要幫助兒童學(xué)習(xí)，最重要的是要建立一種良好的溝通方式。首先，父母要認(rèn)真傾聽孩子的問題和不滿意，不要急于給出自己的答案和意見，而要引導(dǎo)孩子自己思考經(jīng)歷和感受，并提供正確的信息和建議。也許我們可能會發(fā)現(xiàn)一個小小的理解誤差，把孩子的問題和需求推向錯誤的方向。另外，我們還可以透過談話，讓孩子對學(xué)習(xí)的事情有更深入的了解，幫助她們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是幫助孩子學(xué)習(xí)的重要因素。這不僅涉及到合適的學(xué)習(xí)物品，還包括兒童的心理因素。父母可以在家里尋找一個安靜的角落，哪里可以存放兒童學(xué)習(xí)所需的文具、書籍和練習(xí)本等物品，同時關(guān)注孩子的情感需求，比如為孩子提供足夠的安全感和鼓勵，告訴孩子要相信自己并且不斷嘗試。這樣，他們就會更加自信，愿意學(xué)習(xí)。
第四段：掌握適時的教育方法
掌握適時的教育方法也很重要，我們需要根據(jù)兒童的特性和需求，采用不同的教育方式。對于一個學(xué)習(xí)興趣很大的孩子，我們可以通過為她提供更多的學(xué)習(xí)資源，如課外讀物、文化課學(xué)習(xí)、豐富的課外活動等等來培養(yǎng)涉獵面更廣的知識。對于不太愛學(xué)習(xí)的孩子，我們可以通過一些游戲化的教學(xué)方法，比如化繁為簡，通過有趣的故事或游戲活動引導(dǎo)孩子去理解某個知識點，增加孩子的興趣和參與度。
第五段：總結(jié)
幫助兒童學(xué)習(xí)肯定不是一件容易的事情。父母在這個過程中需要更多的了解和耐心，以了解孩子的需求，也需要投入更多的時間，并掌握一些實用的技巧。但這個挑戰(zhàn)會是值得的，因為我們所做的努力可以對孩子的未來產(chǎn)生深遠的影響。希望我們可以通過這些經(jīng)驗和體會，為孩子的學(xué)習(xí)之路提供更多的支持和幫助。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇十五
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，三個星期的“影子學(xué)習(xí)”即將結(jié)束。即將要和我的影子學(xué)校和指導(dǎo)老師告別了，我真的有些不舍。
三個星期以來，影子學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習(xí)的機會，跟著自己的指導(dǎo)老師聽課，還可以隨意進入某一個教室，去聽聽其他老師的課，領(lǐng)略一下不同的老師的上課風(fēng)格，領(lǐng)略了育英小學(xué)先進的管理模式，超前的教學(xué)理念，在這里我們不但開闊了視野，更增長了見識。
在新的教學(xué)形式下，育英小學(xué)積極進行教學(xué)改革，提出了自己獨特的教學(xué)法，給我們提供了一種全新的教學(xué)思路和方法，在學(xué)習(xí)與觀摩中，我們學(xué)到了育英小學(xué)教師的授課方式，也分享到了真正充滿生機的課堂模式，這讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋我們教學(xué)。此外，在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。通過跟班研修學(xué)習(xí)，無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變。更讓我感動的是：育英小學(xué)無論是我們的的指導(dǎo)老師，還是其他的老師，都毫無保留的為我們示范、指導(dǎo)，是他們無私的付出，耐心的指導(dǎo)使我們迅速成長。
總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，“孝心，獻給父母；愛心，送給他人；信心，留給自己；成功，舍我其誰”。在育英小學(xué)的這段日子，將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！
做一個有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒一分收獲與感悟，金果滿枝的秋還會離我遠嗎？雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷地在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
幫助教師學(xué)習(xí)的心得體會篇十六
根據(jù)**縣人民政府教育督導(dǎo)室[2015]3號文件《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展法律法規(guī)學(xué)習(xí)活動的通知》的精神和要求，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，我校開展了法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳活動，并確定今年四月為教育法律法規(guī)宣傳月，除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。
記得江澤民在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設(shè)有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設(shè)，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設(shè)，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。這是江澤民同志在新的世紀(jì)，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會主義政權(quán)建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對推進我國社會主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠的意義。
法律是反映統(tǒng)治階級意志的，由國家制定或認(rèn)可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)和其他社會組織，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。
我們作為新時代的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法學(xué)習(xí)《教師法》心得體會。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當(dāng)中對教師法的認(rèn)識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
在沒有法律約束的時候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。
對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認(rèn)識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。
此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權(quán)利，其實可以分為兩大類：一類是公權(quán)，一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不可放棄?；蛘邠Q句話說公權(quán)是一種同時夾帶著義務(wù)的權(quán)利。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)教師的一種重要的素質(zhì)。
我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家?，F(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治"，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學(xué)法，守法、用法和護法的重責(zé)。
長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認(rèn)為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實際的必要。
學(xué)習(xí)教師法心得體會(二)
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