寫心得體會(huì)可以幫助我們將學(xué)到的東西更好地內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧。- 寫心得體會(huì)時(shí)可以用一些具體的例子和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考與借鑒。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇一
初中教育是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中非常重要的階段。初中教育期間，學(xué)生們將從一名兒童逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻赡耆恕＿@個(gè)階段，學(xué)生們會(huì)接受更加系統(tǒng)、深入的學(xué)科知識(shí)，擁有更多的自我管理和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，而作為一個(gè)初學(xué)者，我的體會(huì)如下。
第一段：初中教育的挑戰(zhàn)與改變。
我發(fā)現(xiàn)初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)方式有很大不同。在小學(xué)，老師通常是不太常會(huì)跟學(xué)生互動(dòng)的，而在初中，老師經(jīng)常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這讓我們感覺到自己受到了更多的關(guān)注。此外，在初中教育中，要求我們學(xué)習(xí)的知識(shí)更加深入，需要花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間去掌握。初中教育的挑戰(zhàn)之一是為了應(yīng)對(duì)各種考試需要學(xué)會(huì)更好地組織自己的時(shí)間。
第二段：深入學(xué)科知識(shí)的瓶頸。
初中學(xué)科知識(shí)的深入級(jí)別遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)，這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)遇到一些困難和瓶頸。在我的學(xué)習(xí)過程中，我遇到了許多難以理解和掌握的知識(shí)，不過，我很感激的是我所在的學(xué)校有專業(yè)的輔導(dǎo)老師，他們會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生情況，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，使我能夠漸漸地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第三段：自我管理與自我發(fā)展。
在初中教育中，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)打破自己的舒適區(qū)，培養(yǎng)自己的自我管理能力和自我發(fā)展能力。這包括了更加有計(jì)劃和有條理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可持續(xù)的自我學(xué)習(xí)能力，以及社交能力的培養(yǎng)。這個(gè)過程需要區(qū)分優(yōu)先級(jí)，困難和挫折也不可避免，但每次成功的嘗試都會(huì)讓我們的自我管理和自我發(fā)展能力有所增加。
第四段：多元化的教育方式。
在初中教育中，與新的教育方式、方法的接觸也是非常重要的，它們往往能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。例如，小組討論或者演示是初中學(xué)習(xí)和教學(xué)的一大亮點(diǎn)，我們可以在小組中分享我們的意見和思考過程，并且通過這些活動(dòng)展示和演示我們自己的作品和表達(dá)方式。
第五段：初中教育的價(jià)值。
初中教育是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中非常重要的階段，因?yàn)樗兄谂囵B(yǎng)我們的特長(zhǎng)，改善我們的弱點(diǎn)，并為我們的未來(lái)設(shè)定更高的目標(biāo)。初中教育期間，我們需要學(xué)習(xí)掌握良好的自我管理和自我發(fā)展技能以及更加系統(tǒng)和深入的學(xué)科知識(shí)。這些會(huì)為我們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，迎接未來(lái)更高階段的挑戰(zhàn)。
總之，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)初中教育的理解和體驗(yàn)不斷改變，我體驗(yàn)到的不只是教育改革，更是對(duì)自己以及人生的不斷修正。我希望自己能夠在初中學(xué)習(xí)過程中不斷成長(zhǎng)，并且把它們延續(xù)到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇二
初中教育是人生道路上的重要一環(huán)，它為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了許多機(jī)會(huì)。在初中的教育中，我學(xué)到了很多東西，也體會(huì)到了很多心情。在這里，我將會(huì)分享我在初中教育中的心得體會(huì)。
第一段：經(jīng)歷初學(xué)期的摸爬滾打。
剛進(jìn)入初中時(shí)，我覺得好像自己已經(jīng)成為了學(xué)校里的一顆小小的螺絲釘。初中學(xué)習(xí)和小學(xué)很不一樣，需要更加努力才能保持前進(jìn)的步伐。為了適應(yīng)初中的進(jìn)度，我花費(fèi)了很多時(shí)間，和許多同學(xué)一起全神貫注地學(xué)習(xí)和做作業(yè)。我開始時(shí)總感覺不太適應(yīng)，每天都感到壓力很大。然而慢慢的，我變得克服難題的能力變強(qiáng)，并且習(xí)慣了新的學(xué)習(xí)方式，也就適應(yīng)了初中生活。
第二段：活躍在課堂中的經(jīng)驗(yàn)。
在初中，我發(fā)現(xiàn)課堂上要積極問問題。曾經(jīng)有一次，我太害羞了，沒能提出問題在班上的討論中，錯(cuò)失了前進(jìn)的機(jī)會(huì)。這讓我開始學(xué)會(huì)自信地在課堂上多發(fā)言，試著去回答問題。如果有時(shí)我不確定自己的答案是否正確，我會(huì)請(qǐng)教老師或者同學(xué)。現(xiàn)在，我可以說(shuō)我逐漸覺得很自在了，積極提出疑問，分享我的想法，并且在學(xué)生的討論中為他們提供我所學(xué)知識(shí)的幫助。
第三段：承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色的經(jīng)驗(yàn)。
在初中，我參與了形形色色的社團(tuán)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)管理其中一些活動(dòng)。這讓我意識(shí)到我也可以承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色，并且讓我正視那些較大的項(xiàng)目。在學(xué)校的某些活動(dòng)中，我通過組織，運(yùn)營(yíng)和領(lǐng)導(dǎo)式的工作方式而發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)。即使在短時(shí)間內(nèi)，我也能夠有效地組織人力，充分利用大家的才能和時(shí)間，我說(shuō)明我可以勝任這項(xiàng)工作。
第四段：與同伴建立強(qiáng)化溝通和團(tuán)結(jié)打造的經(jīng)驗(yàn)。
在初中的過程中，我也許面臨了與同學(xué)之間的矛盾和沖突。然而，這樣的矛盾和沖突也讓我更深入地理解了溝通的重要性。學(xué)校開展很多團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目，讓我們一起合作完成一個(gè)任務(wù)。在這樣的活動(dòng)中，與同學(xué)互相幫助、抱團(tuán)取暖、磨合關(guān)系，我們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，并且互相的拍擊，最終我們都達(dá)成了同一個(gè)目標(biāo)。這樣的體驗(yàn)讓我更加明白了團(tuán)結(jié)和溝通才能使我們的團(tuán)隊(duì)更進(jìn)一步。
第五段：關(guān)于學(xué)業(yè)成績(jī)。
初中的學(xué)習(xí)是十分嚴(yán)肅的，學(xué)生必須把刻苦學(xué)習(xí)放在優(yōu)先考慮。我認(rèn)識(shí)到，成績(jī)是評(píng)定我們學(xué)習(xí)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)我拿到滿意的成績(jī)及好的評(píng)價(jià)時(shí)，我感受到了很大的欣慰。但是若得了評(píng)價(jià)不佳的成績(jī)，我也不會(huì)氣餒滿頭而歸。我知道，只有不放棄努力才能有機(jī)會(huì)獲得更好的成績(jī)，這就是我在初中教育中得到的重要的經(jīng)驗(yàn)之一。
綜上，在初中的教育過程中，我體驗(yàn)了許多不同的情況，學(xué)會(huì)了很多重要的技能，也形成了獨(dú)具特色的性格。我確信這些能力和經(jīng)驗(yàn)會(huì)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)之路中發(fā)揮重要的作用。在這個(gè)歷程中，我認(rèn)識(shí)到，要不斷欣賞自己取得的進(jìn)步，并且要不斷盡力去克服遇到的挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是我一生的財(cái)富，讓我有信心蒸蒸日上。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇三
班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，教師就會(huì)失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揚(yáng)民主精神
學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己?；谶@點(diǎn)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)工作，做班級(jí)的主人。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習(xí)時(shí)喜歡睡覺、講話。為此，筆者對(duì)其進(jìn)行了深入的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他認(rèn)識(shí)到自身的行為給班級(jí)帶來(lái)了不良影響。最后，他誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。”他開始認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習(xí)慣。
班主任還可以開展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;開展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了“當(dāng)家做主”的感受，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。如通過參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，能明顯增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
三、增設(shè)班主任助手，建設(shè)干部隊(duì)伍
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為，班主任要多設(shè)助手，能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時(shí)，筆者就讓所有學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部，鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣一來(lái)，學(xué)生既增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴(yán)要求自己，積極向上。漸漸地，學(xué)生的才華顯露出來(lái)了，人格變美了，形象變好了，自信心增強(qiáng)了，偏見減少了，達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生也積極起來(lái)，形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
四、平等對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生，給予他們關(guān)愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對(duì)小伙子說(shuō)：“如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我班主任的失職。我向你道歉;如果問題出在你身上，請(qǐng)你現(xiàn)在就住手?！笔潞?，學(xué)生淚流滿面地對(duì)我說(shuō)：“老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了?！?/p>
五、細(xì)化班級(jí)工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠
細(xì)化班級(jí)管理，是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí)，班主任要及時(shí)給予指導(dǎo)，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們。
綜上所述，對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持反復(fù)抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學(xué)生工作，才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。
初中教育心得體會(huì)篇3
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇四
1、在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來(lái)，他也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。
2、尊重孩子在成長(zhǎng)的過程中的一些帶有孩童般的想法，即使感覺是幼稚的，只要是他發(fā)自內(nèi)心的想法，先要對(duì)其表示肯定，再一步步深入剖析其利害關(guān)系，達(dá)到理想的教育層面，讓孩子在不知不覺中改變觀點(diǎn)。
3、有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無(wú)法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^后，又會(huì)升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課。
確實(shí)，很多家長(zhǎng)、老師都希望能找到最合適的學(xué)習(xí)教材和教育方法，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓孩子能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。然而孩子終歸是孩子，孩子就好像一棵小樹苗，不加以引導(dǎo)培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點(diǎn)、偶爾犯一些小錯(cuò)誤，的確會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定的負(fù)面影響。其實(shí)有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔細(xì)考慮和選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê徒滩?、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節(jié)目，這樣綜合起來(lái)才能對(duì)癥下藥、行之有效?？戳艘韵路治龊屯扑]的視頻資料，相信您就能從中得到想要的答案了。
由于在現(xiàn)時(shí)的社會(huì)大環(huán)境、應(yīng)試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個(gè)大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習(xí)氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠(chéng)實(shí)、上網(wǎng)成癮、打架、厭學(xué)、好動(dòng)、注意力不集中、上課不專心等問題，尤其是處于幼兒及青少年階段的中學(xué)生情況更為嚴(yán)重！教育的目的就是要改正孩子錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以及由這些觀念導(dǎo)致的各種錯(cuò)誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人采取虎媽狼爸式的教育，還說(shuō)是“贏在起跑線上”，人的一生其實(shí)是馬拉松式的長(zhǎng)跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠(yuǎn)、堅(jiān)持多久、誰(shuí)笑到最后還是未知之?dāng)?shù)，往往是適得其反的`，因而個(gè)別人所謂虎媽教育的事例無(wú)論他們成功與否，都不值得崇拜、學(xué)習(xí)模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會(huì)給絕大多數(shù)孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導(dǎo)致的！如果打孩子進(jìn)行體罰教育，后果可能相當(dāng)嚴(yán)重，將來(lái)會(huì)報(bào)復(fù)到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養(yǎng)孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。
在此，誠(chéng)摯推薦各位家長(zhǎng)和孩子們觀看陳大惠老師策劃監(jiān)制的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化教育大型公益論壇系列紀(jì)錄片《圣賢教育改變命運(yùn)》，這是一個(gè)非常有利的關(guān)于德育與家庭教育，能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，認(rèn)識(shí)災(zāi)難事故因何發(fā)生，能做到趨吉避兇，真實(shí)不虛！能針對(duì)孩子身上的各種問題對(duì)癥下藥、是一劑治療良方！《圣賢教育改變命運(yùn)》，但愿看過的人都能夠從中得到真實(shí)不虛的利益，并且繼續(xù)利益他人，讓我們攜手努力，共同創(chuàng)造和諧共存的社會(huì)大環(huán)境。
希望我的回答對(duì)您有所幫助和啟示。
衷心祝福您！
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇五
今年年初(1月4日)，中國(guó)新華社播發(fā)了國(guó)務(wù)院溫家寶的署名文章《百年大計(jì)教育為本》的文章。文章說(shuō)，“對(duì)目前社會(huì)反映義務(wù)教育中優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡的問題，要找準(zhǔn)癥結(jié)所在，提出解決問題的思路和措施”，“收入不公平會(huì)影響人的一時(shí)，但是教育不公平會(huì)影響人的一生”。
文章特別提到要關(guān)注農(nóng)村孩子受教育問題，“有個(gè)現(xiàn)象值得我們注意，過去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。這是我常想的一件事情。本來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展了，農(nóng)民收入逐步提高了，農(nóng)村孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)多了，但是他們上高職、上大學(xué)的比重卻下降了”。
溫家寶的這番講話再次充分顯示出其親民的風(fēng)格。其任以來(lái)，無(wú)論從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育等改革方面，中國(guó)政府的政策一直在努力向社會(huì)的弱勢(shì)群體傾斜。但無(wú)論什么樣的政策，無(wú)論從制定到執(zhí)行，總會(huì)受到現(xiàn)存體制的制約。在教育改革問題上也是如此。
溫家寶的這番講話當(dāng)是有感而發(fā)。這里提到了兩個(gè)不公平，一是收入不公平，二是教育不公平。但兩個(gè)不公平顯然具有相關(guān)性。再者，在任何社會(huì)，政府在解決這兩個(gè)不公平過程中負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
過度消費(fèi)與消費(fèi)不足
實(shí)際上，中國(guó)的教育和中國(guó)的收入分配呈現(xiàn)出同樣一個(gè)模式。在收入分配領(lǐng)域，無(wú)須多說(shuō)，中國(guó)的分布是少數(shù)人的過度消費(fèi)和廣大弱勢(shì)群體的消費(fèi)不足。
掌握中國(guó)大部分財(cái)富的少數(shù)人，他們的消費(fèi)方式現(xiàn)在是盡人皆知，令很多老牌資本主義國(guó)家的富人也會(huì)自感不如。同時(shí)，廣大的弱勢(shì)群體，尤其是農(nóng)村人口和城市平民存在著消費(fèi)嚴(yán)重不足的狀態(tài)。
很多人仍然處于不足溫飽階段。中國(guó)盡管在消除貧窮方面取得了很大的進(jìn)步，但窮人的絕對(duì)人口數(shù)還是非常龐大。
很顯然，少數(shù)人過度消費(fèi)與廣大弱勢(shì)群體的消費(fèi)不足是今天中國(guó)建立全面消費(fèi)社會(huì)的一個(gè)結(jié)構(gòu)性矛盾。無(wú)論是中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式都是有利于財(cái)富向少數(shù)人轉(zhuǎn)移的。
在教育領(lǐng)域，不公平則表現(xiàn)在一些人的過度教育和另一些人的教育不足上。溫家寶這里所說(shuō)的農(nóng)村孩子就是教育不足的一個(gè)最主要的群體。
從全國(guó)范圍來(lái)看，中國(guó)目前總?cè)丝谥薪^大多數(shù)人還是生活在農(nóng)村，或者還是農(nóng)村戶口，但城鄉(xiāng)大學(xué)生的比例是82.3%和17.7%。在30年前的上世紀(jì)80年代，高校中農(nóng)村生源還占30%以上。
如同收入分配領(lǐng)域，教育不公也有很多原因。但在諸多原因中大多數(shù)還是和錢有關(guān)，就是和收入分配不公有關(guān)。
錢表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是農(nóng)民自己的收入過低，供應(yīng)不起其孩子的高中和大學(xué)的費(fèi)用。這些年來(lái)，越來(lái)越多的農(nóng)村孩子盡管高考成績(jī)很好，但家里沒有錢提供給他們上大學(xué)。
第二個(gè)和錢相關(guān)的問題是政府對(duì)農(nóng)村教育投入嚴(yán)重不足。因?yàn)槿瞬诺牧鲃?dòng)性，農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀教師往往會(huì)離開農(nóng)村流向比較富有的城市，這使得農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量大受影響，自然影響到農(nóng)村學(xué)生的高考成績(jī)。
很多年以來(lái)一直以教育產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)的教育改革(盡管有關(guān)部門否認(rèn)有這樣的政策)一直對(duì)農(nóng)村的小孩不利。越來(lái)越多的高中和大學(xué)已經(jīng)變成了一些人追求經(jīng)濟(jì)利益的工具。他們的對(duì)象是有錢有勢(shì)者，而非無(wú)錢無(wú)勢(shì)的農(nóng)村學(xué)生。
另外一些教育改革如高考對(duì)農(nóng)村學(xué)生的英文成績(jī)尤其是口語(yǔ)成績(jī)的要求，實(shí)際上是剝奪了農(nóng)村小孩的接受高等教育的權(quán)利。教育部門沒有盡到責(zé)任在農(nóng)村建立能夠提供學(xué)生生產(chǎn)一種產(chǎn)品的基礎(chǔ)設(shè)施，卻要求學(xué)生生產(chǎn)該種產(chǎn)品。這完全是教育官僚主義的結(jié)果。
巨大的社會(huì)政治代價(jià)
無(wú)論是教育過度和教育不足，都會(huì)有巨大的社會(huì)政治代價(jià)。先說(shuō)教育過度問題。對(duì)中國(guó)的教育過度問題，筆者已經(jīng)論述過。就是說(shuō)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，出現(xiàn)這樣一種情況，一方面是缺乏大量技術(shù)工人，另一方面是大學(xué)畢業(yè)生找不到工作。
且不說(shuō)缺少技術(shù)工人對(duì)一個(gè)國(guó)家工業(yè)化和技術(shù)升級(jí)的制約，大量畢業(yè)生找不到工作就會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定來(lái)說(shuō)是個(gè)大問題。現(xiàn)在有關(guān)方面的主要方法是要把很大一部分學(xué)生留在學(xué)校，要他們繼續(xù)讀碩士研究生或博士研究生，但這樣做只是把壓力往后推一點(diǎn)。等到這些人畢業(yè)時(shí)，情況更會(huì)糟糕。
在任何社會(huì)，教育過度都會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生負(fù)面影響。一個(gè)人在過度教育之后能夠做什么呢?過度教育在很大程度上意味著過度期待。
當(dāng)過度期待不能得到滿足時(shí)，激進(jìn)的行為就會(huì)自然產(chǎn)生。從這個(gè)角度來(lái)看，過度教育經(jīng)常培養(yǎng)的是運(yùn)動(dòng)家和革命家。正因?yàn)檫@樣，既使受市場(chǎng)影響很大的西方國(guó)家，也非常注意過度教育的問題。
在冷戰(zhàn)時(shí)期，一些國(guó)家為了抵制所謂的“共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)”，也把注意力放在過度教育上，就是防止學(xué)生的過度教育。從另一個(gè)側(cè)面，防止過度教育，就是要為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段相配合。
在另一端，教育不足也同樣有政治代價(jià)。如上面所說(shuō)，在中國(guó)，教育不足主要發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)，也包括大量的農(nóng)民工人群中。
在這些群體中，教育不足一方面來(lái)自教育質(zhì)量問題。和城市相比，這些社會(huì)群體的孩子確少接收良好教育的基礎(chǔ)設(shè)施，導(dǎo)致成績(jī)不好，沒有資格上好的高中和大學(xué)。同樣重要的是這些社會(huì)群體的家庭財(cái)務(wù)問題。很多小孩的考試成績(jī)盡管非常好，但因?yàn)閷W(xué)費(fèi)昂貴，失去了上高中和大學(xué)的機(jī)會(huì)。
沒有任何希望便只有怨恨
美國(guó)研究中國(guó)社會(huì)的學(xué)者羅珊(stanleyrosan)教授，在其研究中也注意到了教育不足的問題。在上世紀(jì)90年代之前，中國(guó)的教育費(fèi)用不高。那個(gè)時(shí)候，盡管經(jīng)濟(jì)不像現(xiàn)在那樣發(fā)達(dá)，但廣大的農(nóng)村也能分配到一定的教育資源。
這個(gè)制度比較公正，其優(yōu)點(diǎn)是使人們相信，只要通過自己的勤奮努力，不管多么貧窮，總會(huì)取得成功。實(shí)際上，現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域起到領(lǐng)軍作用的人正是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。
那一代人尋求“生命的意義”，盡管對(duì)社會(huì)不滿，但有理想改造社會(huì)。但新一代就很不一樣了。他們是教育產(chǎn)業(yè)化的結(jié)果，金錢是他們的核心價(jià)值。
在現(xiàn)代中國(guó)，社會(huì)的流動(dòng)和金錢的多少相關(guān)聯(lián)，而和自己的努力越來(lái)越不相關(guān)。“給我錢，我給你小孩找到上大學(xué)的路子”。這一代的很多人因此相信，錢而非自己的努力是通往成功的關(guān)鍵要素。
盡管人們對(duì)羅珊教授的觀察可以有不同的看法，但可以合理地認(rèn)為，中國(guó)教育制度已經(jīng)失去了人才培養(yǎng)的功能。當(dāng)學(xué)生的才智變得不那么重要的時(shí)候，教育制度就從精英培養(yǎng)演變成為精英淘汰制度。學(xué)校是個(gè)典型的地方，在這里人們競(jìng)爭(zhēng)的應(yīng)當(dāng)是才智，但現(xiàn)在卻變成了金錢的競(jìng)爭(zhēng)。
那么對(duì)那些才智卓越、但貧于金錢的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)有怎樣的感受呢?當(dāng)這個(gè)教育制度不能提供給他們?nèi)魏蜗Ｍ臅r(shí)候，他們只有怨恨。
在中國(guó)歷史上，正是這些深刻感受到社會(huì)不公平的基層知識(shí)者，帶頭起來(lái)改變歷史的發(fā)展。如果意識(shí)到，這個(gè)教育不足群體往往屬于消費(fèi)不足群體時(shí)，問題就更為嚴(yán)重。
這也從另外一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了當(dāng)今中國(guó)社會(huì)改革(社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生和教育等)對(duì)中國(guó)社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的重要性了。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇六
1.一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低取決于校長(zhǎng)水平的高低，一個(gè)班級(jí)水平的高低取決于班主任水平的高低。水平的高低主要看下列指標(biāo)：(1)校容、班容，(2)師生的精神面貌、行為習(xí)慣，(3)師生的道德水平，特別是進(jìn)步生的道德水平，(4)業(yè)務(wù)及學(xué)習(xí)成績(jī)，(5)師生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，(6)師生的個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮.
2.領(lǐng)導(dǎo)就是最大限度地調(diào)動(dòng)大家的積極性。調(diào)動(dòng)積極性從下列方面注意：
1)要講明做某件事的目的意義作用，使大家明白做這件事的重要性，產(chǎn)生這件事該做而且必須做好的信念。
2)要明確分工、責(zé)任到人，特別是要安排好主要責(zé)任人，使這件事從程序上保證不會(huì)有問題。
3)獎(jiǎng)罰分明、兌現(xiàn)承諾，使每個(gè)人都有完不成任務(wù)將受到懲罰、圓滿完成任務(wù)將體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并受到表彰的心理，從而產(chǎn)生積極完成任務(wù)的向上力。
3.建立效率高的運(yùn)行機(jī)制是一個(gè)學(xué)重要因素。高效率的運(yùn)行機(jī)制具有以下特征：
1)職責(zé)明確。這不是，般意義上的明確;而是具體到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)。
2)賞罰分明。現(xiàn)代管理中特別是學(xué)校教育管理中，往往存在該賞的不賞;該罰的不罰或賞的少而罰的更少甚至沒有處罰的現(xiàn)象，這往往造成教師工作疲塌、松懈、素質(zhì)下滑的重要原因。但是為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?不僅僅與大氣候有關(guān)，而在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否高瞻遠(yuǎn)矚、能否把思想工作做到位、能否帶領(lǐng)大家蚺到高一層次看問題有很大關(guān)系。
3)全體教師的整體素質(zhì)高。對(duì)名利有適中的看法理解、對(duì)工作有自已的向上追求、精神上具有較高的修養(yǎng);處世上能兼顧大家的利益。出現(xiàn)消極情緒、行為熊在高素質(zhì)的群體中得到迅速化解消除進(jìn)而得到提高，而不會(huì)出現(xiàn)對(duì)己對(duì)集體都不利的情況發(fā)生。這是對(duì)任何學(xué)校來(lái)說(shuō)都是最寶貴的財(cái)富。因?yàn)樵谶@樣的集體里，不必去考慮什么人際關(guān)系和去爭(zhēng)名奪利，減少了很多不必要的浪費(fèi)，管理也趨向簡(jiǎn)單，個(gè)人把自己的事情干好就什么都好了。
4)教干素質(zhì)高。這是關(guān)鍵中韻關(guān)鍵;這些教干目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，思想上追求世界上五年甚至十年后的先進(jìn)目標(biāo);名利上能拋開常人所遵從的名利觀。不斤斤計(jì)較有關(guān)自己的好話壞話、不斤斤計(jì)較名、不斤斤計(jì)較那在別人看來(lái)很重的利、不以物喜不以名悲，能避開塵世的喧囂，閱透人生的真諦。工作上同學(xué)校共命運(yùn)同呼吸，不為多干工作怨，不為少得名利煩，從細(xì)處著手干，從大處長(zhǎng)效對(duì)人寬，從心底里感到工作是福、幫人是福、活著是福。
4.“商量”是魏書生成功的秘訣。商量有無(wú)窮的力量和好處，老師和學(xué)生商量好了;班級(jí)就基本不用管了，校長(zhǎng)和老師商量好了，就基本不用花多長(zhǎng)時(shí)間去管理;同一部門的主管和助手商量好了，本部門的各項(xiàng)工作效率就會(huì)非常高，因?yàn)橥ㄟ^“商量”，所有事情都會(huì)想得比較周到、周全、細(xì)致，通過商量，還可以融洽領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生之間、同事與同事之間，上下級(jí)之間的感情，增強(qiáng)自尊和尊重他人的意識(shí)，能形成更好的工作關(guān)系;這種融洽工作關(guān)系能給老師帶來(lái)無(wú)比愉悅的心情，同時(shí)，每位老師又非常珍惜這種工作氛圍，自覺地維護(hù)這種氛圍，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，也提高了全體教師員工學(xué)生的做人素質(zhì)，為學(xué)校辦學(xué)水平的提高起到了很好的作用。
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初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇七
老師講話讓我印象深刻的大體有以下幾點(diǎn)：
一、初中三年對(duì)孩子的整個(gè)求學(xué)生涯甚至一生來(lái)說(shuō)都極其重要，這三年養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，會(huì)讓孩子受益終生。
二、在孩子的三年初中生涯中，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)的態(tài)度和付出將直接決定孩子的表現(xiàn)。關(guān)于這一點(diǎn)，已經(jīng)無(wú)數(shù)次得到了驗(yàn)證。
三、孩子的成績(jī)出現(xiàn)起伏或有其他的問題都是正常的，家長(zhǎng)一定要保持平常心，切記不可打罵孩子，因?yàn)槟菢幼鲆稽c(diǎn)用都沒有，往往會(huì)適得其反，只要按照老師所說(shuō)的方法去做就一定沒問題。
四、家長(zhǎng)的付出一定會(huì)有收獲和回報(bào)，最大的回報(bào)就是等家長(zhǎng)老了以后不必?fù)?dān)心孩子因?yàn)槌圆簧巷埗ヲ}擾自己。（此處有笑聲、掌聲）
五、孩子的求學(xué)生涯確實(shí)很辛苦，初中、高中課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，很多人因此也詬病中國(guó)的教育體制，可孩子如果學(xué)不好，考不上好的大學(xué)，以后的人生道路會(huì)更加的辛苦，因?yàn)橐院蠛?jiǎn)單的勞動(dòng)都會(huì)被機(jī)器甚至機(jī)器人代替，沒有知識(shí)和能力將寸步難行甚至無(wú)法謀生。
六、孩子的很多問題其實(shí)是家長(zhǎng)自身的問題。
關(guān)于這一點(diǎn)，老師舉了個(gè)例子：一個(gè)初一孩子抽煙被老師抓住了，告訴家長(zhǎng)后那位家長(zhǎng)居然說(shuō)孩子抽個(gè)煙喝個(gè)酒也沒什么，后來(lái)這個(gè)孩子甚至中考都缺考，理由居然是中午喝了瓶啤酒下午睡過了頭，索性不去參加考試了。（此處一片笑聲）
我想說(shuō)的是這樣的'人根本就不配當(dāng)家長(zhǎng)，雖然他最后悔青了腸子！
七、家長(zhǎng)一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感動(dòng)孩子。
老師又舉了一個(gè)例子：一次在爬馬山的時(shí)候看到父女二人在對(duì)話，女兒說(shuō)：爸爸，你就放心吧，高中期間我一定會(huì)把全部精力放在學(xué)習(xí)上，絕對(duì)不會(huì)談戀愛的，如果談的話我就覺得對(duì)不起你和我媽對(duì)我的付出。（聽完這個(gè)例子我很感動(dòng)）
聽完錄音后，妻又發(fā)表了重要講話，她說(shuō)開完家長(zhǎng)會(huì)后最深切的一個(gè)感受就是非常開心孩子能在二十八中這所名校求學(xué)，更加慶幸的是能夠跟著這樣一位認(rèn)真、嚴(yán)格、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，她說(shuō)非常贊同老師的理念，和老師有種“三觀”同頻的感覺，她一定會(huì)努力的按照老師的要求去做。
妻還說(shuō)老師還點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我上次的《月考成績(jī)家長(zhǎng)意見》寫的很認(rèn)真，不像有的家長(zhǎng)只寫了一兩句甚至有的只簽了一個(gè)名。
關(guān)于這一點(diǎn)其實(shí)我挺慚愧，孩子主要由妻來(lái)陪伴和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，我只是偶爾輔導(dǎo)一下他的作文和歷史，而《月考成績(jī)家長(zhǎng)意見》是妻要求我寫的，孩子的成績(jī)方面還給我寫了個(gè)大體提綱，最后露臉的卻是我，所以在這里必須要說(shuō)明一下。
初一上學(xué)期期中考試結(jié)束了，兒子的總排名不但沒有進(jìn)步，反而下降了差不多一百名，可是我和妻并不擔(dān)心，因?yàn)槲覀冋J(rèn)清了差距、找到了方法、看到了希望，有這樣好的校風(fēng)、這么優(yōu)秀的老師，加上不斷成長(zhǎng)的妻和我，還有知恥而后勇的兒子，前進(jìn)的路上我們信心百倍！
奮斗吧，少年！我們大家都看好你，也永遠(yuǎn)會(huì)是你最堅(jiān)實(shí)的后盾！
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇八
作為一個(gè)班主任，我覺得最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，樹立一個(gè)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。我要培養(yǎng)學(xué)生從小要正直、善良、誠(chéng)實(shí)勇敢。我經(jīng)常教育我的學(xué)生，老師不怕你們有錯(cuò)，犯了錯(cuò)勇敢的承認(rèn)并改正，才是最棒的。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣，我都會(huì)平等對(duì)待他們。
為了鼓勵(lì)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，我首先給學(xué)生做出榜樣，教師職業(yè)道德十不準(zhǔn)中規(guī)定老師不準(zhǔn)在課堂打手機(jī)，有一次我卻沒有做到，為了改正這個(gè)錯(cuò)誤，我在班級(jí)上當(dāng)面承認(rèn)了這個(gè)錯(cuò)誤，并保證今后不在上課時(shí)間接打電話，讓學(xué)生監(jiān)督。我的這一做法使學(xué)生很受感動(dòng)，也紛紛下來(lái)找出自己的缺點(diǎn)，并保證今后改正。每天的課間操后的隊(duì)列，不管是天氣多么寒冷，多么炎熱，我都會(huì)和學(xué)生一起走下來(lái)，有時(shí)也會(huì)像小學(xué)生一樣隨著音樂邁著我的步伐。所以，我班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天都能精神抖擻地進(jìn)行隊(duì)列。
為了很好的完成班主任工作，我會(huì)利用學(xué)校的活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育。為了慶祝元旦，學(xué)校要求每個(gè)班排練一塊節(jié)目。當(dāng)時(shí)我就想，我班的男同學(xué)性情比較活潑，好動(dòng)，以前這樣的機(jī)會(huì)也都是女同學(xué)的事，所以這次我一定要排練一個(gè)有男同學(xué)參加的節(jié)目，有了這個(gè)打算，我請(qǐng)來(lái)了x老師，把我的想法跟她說(shuō)了，x老師很支持我的工作幫我排練。這樣，全班男同學(xué)除了特殊情況沒有參加排練，其他都很愿意地參加了，在排練中，我培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，我以維護(hù)班級(jí)的集體榮譽(yù)來(lái)鼓勵(lì)他們。結(jié)果，這塊節(jié)目受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，還代表學(xué)校給_的小朋友進(jìn)行演出呢。
我班有一個(gè)性情非?；顫姾脛?dòng)的同學(xué)，叫_。說(shuō)實(shí)在的，我從一年級(jí)起，就非常為她犯愁?？梢哉f(shuō)，這個(gè)學(xué)生每天沒有一時(shí)讓你放得下心的時(shí)候。在二年級(jí)的時(shí)候，每天都有學(xué)生甚至家長(zhǎng)向我告狀，_又打我了，對(duì)于_，我是真沒少費(fèi)功夫，可是，效果都不是太明顯。五月份的一個(gè)星期六的早晨，我和孩子去開花石爬山，剛到山上，我發(fā)現(xiàn)了_，他正在山腰上摘黃花，我很好奇的過去問：_，你摘花干什么呢?他說(shuō)：我奶奶病了，我想摘一些漂亮的野花放到她的床前，讓她高興。
聽了他的話，我的眼淚差點(diǎn)掉出來(lái)。多么可貴的孝心哪!我說(shuō)：你真是個(gè)孝順的好孩子，來(lái)，我也幫你摘，祝你的奶奶早日康復(fù)。我一邊摘花，一邊又對(duì)他說(shuō)：“_，你的奶奶為了撫養(yǎng)你，吃了不少苦，你是應(yīng)該孝順?biāo)?，可是，不光是送花你的奶奶高興，我覺得如果你在學(xué)校好好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你的奶奶會(huì)更高興，你信不信?”_說(shuō)：“老師，我知道了，我以后一定好好表現(xiàn)?！闭f(shuō)實(shí)在的，這個(gè)孩子還從來(lái)沒有這么認(rèn)真地跟我說(shuō)過話呢。
從此，我發(fā)現(xiàn)_不論在學(xué)習(xí)上和紀(jì)律方面都有了明顯的進(jìn)步，雖然偶爾還會(huì)不斷的違反一些紀(jì)律，但是我相信，只要我不懈的努力，我的教育會(huì)成功的。本學(xué)期，我進(jìn)行了中隊(duì)委和小隊(duì)長(zhǎng)的輪流制，這樣鍛煉的每一個(gè)學(xué)生自己管理自己的能力，同時(shí)也有利于班級(jí)工作的順利開展。
初中教育心得體會(huì)篇2
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇九
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的`具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施有效教學(xué)的前提。
2、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備是實(shí)施有效教學(xué)的保證。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢姡鳛樾抡n程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)，可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性，這是實(shí)施有效教學(xué)的必然途徑。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇十
通過這段時(shí)間的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多的知識(shí)，使我對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教育工作有了新的思考，尤其是學(xué)了教師心理健康這一專題后，受益匪淺，感想頗多。
我認(rèn)為教師心理健康問題的出現(xiàn)是在自身心理素質(zhì)和外界壓力的互動(dòng)下形成的。針對(duì)以上的原因，要維護(hù)與促進(jìn)教師的心理健康，一方面要在教師自身的心理因素上下功夫，從內(nèi)部提高教師抗壓的心理素質(zhì)；另一方面也要從外部減輕、轉(zhuǎn)移直至消解可能給教師帶來(lái)心理壓力的因素。概括起來(lái)就是一句話，即外減壓力，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。
面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)對(duì)教師的高要求，教育改革進(jìn)程中暫時(shí)出現(xiàn)的矛盾和困難以及工作、生活、家庭角色的沖突等外部刺激，應(yīng)該以比較理智和寬容的心態(tài)去看待，坦然地去面對(duì)，以積極主動(dòng)的行為去適應(yīng)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)一些積極調(diào)節(jié)情緒的技術(shù)和方法，如合理宣泄法、理智法、轉(zhuǎn)移法、幽默法、適度讓步法、升華法、音樂法等等，及時(shí)地調(diào)整自己的情緒，使自己恢復(fù)身心平衡狀態(tài)。教師應(yīng)自覺地培養(yǎng)自己的交往意識(shí)和積極坦率的社會(huì)交往方式，提高人際溝通技能，形成融洽的人際關(guān)系，使自己在遇到挫折和困難時(shí)能獲得來(lái)自同事、朋友、親屬等強(qiáng)有力的社會(huì)支持，減輕或化解心理壓力。教師應(yīng)當(dāng)注意適度用腦，避免持續(xù)疲勞，同時(shí)還要注意飲食營(yíng)養(yǎng)，關(guān)心腦健康。此外，工作之余要學(xué)會(huì)體閑，根據(jù)自己的興趣愛好參加各種文體活動(dòng)，使業(yè)余生活豐富多彩，以此調(diào)節(jié)情緒，增進(jìn)心理健康。
創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)校人際環(huán)境，是維護(hù)和促進(jìn)教師心理健康的重要條件。我們學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，注意并考慮到教師的心理認(rèn)同感與心理適應(yīng)期，大力推進(jìn)新課程改革，關(guān)注教師的各種需要，積極為教師排憂解難。教師作為社會(huì)人，與常人一樣有各種各樣的需要，也會(huì)遇到種種困難。學(xué)校管理者應(yīng)了解教師的健康、婚姻、子女教育等情況。對(duì)于教師在日常生活中遇到的困難，能竭盡全力給予幫助，最大限度地減輕教師的生活壓力，為教師解除后顧之憂，使他們能在一個(gè)輕松、和諧、健康的環(huán)境中工作、生活。作為知識(shí)分子中的一個(gè)特殊群體，教師的需要有物質(zhì)的，也有精神的，但往往更重視精神需要的滿足。學(xué)校管理者應(yīng)該了解教師需要的內(nèi)容、需要的水平以及滿足的方式的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)，盡量提供滿足的條件。如關(guān)心一些教師政治上的進(jìn)步愿望；為一些教師創(chuàng)造進(jìn)修機(jī)會(huì)，提供進(jìn)修條件，使教師能切實(shí)提高自身素質(zhì)，減少因教學(xué)效能感低而產(chǎn)生的焦慮感。
以上這些就是我關(guān)于教師心理健康與壓力管理的研修日志。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇十一
(一)青春期的叛逆是一種正?，F(xiàn)象，它符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律!青春期的中學(xué)生心理叛逆，是非常普遍的現(xiàn)象，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)“長(zhǎng)大了”。他們長(zhǎng)大了但他們依然愛你。他們希望并且需要你一不同于以往的、同志式、朋友式的平等態(tài)度對(duì)待他們，而不是仍然將它們當(dāng)成“乖孩子”。與同齡人關(guān)系密切，與家長(zhǎng)和老師關(guān)系慢慢“疏遠(yuǎn)”。這是在同一時(shí)期發(fā)生的同一事情的兩個(gè)方面。
獨(dú)立和成熟的感覺使得青春期同齡人之間的關(guān)系格外密切，同樣是獨(dú)立和成熟的感覺，使得他們不再滿足于過去那種對(duì)父母的服從和依賴。他們的一系列行為讓家長(zhǎng)老師感覺到了他們的叛逆，封閉自己!青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長(zhǎng)河中，不但是必經(jīng)的，而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動(dòng)人們從幼稚走向成熟。通過自我反省，樹立起正確的自我觀念，抑制本能的`無(wú)意識(shí)沖動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)。
(二)家長(zhǎng)的教育觀念較為落后是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)成因。
我們的孩子是我國(guó)第一代獨(dú)生子女。原來(lái)是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭(zhēng)大人的寵，現(xiàn)在反過來(lái)了，是一家六個(gè)大人要爭(zhēng)，要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我們卻用過去成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的觀念來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。
(三)我國(guó)的教育模式還沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教育模式——也就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育模式。教育模式的落后不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的人才需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。
(四)我們國(guó)家的家庭教育非常落后。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下家庭教育的無(wú)系統(tǒng)性指導(dǎo)，也是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)原因。
1、承認(rèn)規(guī)律，尊重規(guī)律
承認(rèn)中學(xué)生的心理叛逆是一種正常現(xiàn)象，就會(huì)用一個(gè)平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待中學(xué)生的心理叛逆!
2、培養(yǎng)家長(zhǎng)和教師的良好的教育觀念!
(1)、教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)是孩子教育的主要責(zé)任人。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下
a：家長(zhǎng)不親自參與孩子的教育是不行的。
b：當(dāng)家長(zhǎng)的要關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下
c：家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。我認(rèn)為學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長(zhǎng)配合;家長(zhǎng)以抓素質(zhì)為主，學(xué)校配合。
(2)要改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
要轉(zhuǎn)變觀念，觀念一變，做法自然就變!
a：要尊重孩子，欣賞他們的創(chuàng)新!
b：尊重孩子的差異性!
(3)要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)!培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)愛父母，愛老師的品質(zhì)；
培養(yǎng)他感恩的心態(tài)；
培養(yǎng)他與人協(xié)作的能力；
培養(yǎng)他耐挫的能力；
培養(yǎng)他思維的能力。
3、教師和家長(zhǎng)要注意和孩子的溝通方式。
采取一種平等的和諧的溝通方式!
家長(zhǎng)和老師都要樹立學(xué)習(xí)的觀念，教師要能走進(jìn)孩子心靈居所，父母要建立良好的親子關(guān)系，而且有效地指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)!
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇十二
11月，我有幸參加了第二十四期中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的理論學(xué)習(xí)，短短的十天時(shí)間里，用心的聆聽了各位專家老師的精彩講解和校長(zhǎng)們的現(xiàn)身說(shuō)法，使我受益匪淺。各位專家與校長(zhǎng)們的理念指引與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)猶如一股涓涓溪水注入我的大腦，使我萌生無(wú)數(shù)的沖動(dòng)。如何將這十天的所學(xué)所感運(yùn)用于工作實(shí)踐中，是我在培訓(xùn)后一直在思考的事情，下面就近段時(shí)間的工作與感悟與各位進(jìn)行交流。
學(xué)生的成長(zhǎng)除了要有良好的`家庭教育環(huán)境和學(xué)校老師的精心培養(yǎng)之外，優(yōu)美、濃厚的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生品格的形成、行為的養(yǎng)成具有積極的作用。
因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村中小學(xué)校，各方面的條件相對(duì)較為薄弱，因此根據(jù)實(shí)際情況，以校園文化建設(shè)為抓手，我們開設(shè)了理念引領(lǐng)、校園圍墻文化、班級(jí)文化、走廊文化等板塊，并且進(jìn)行了精心的布置，讓學(xué)生進(jìn)入校園就能時(shí)時(shí)受到美的熏陶，體驗(yàn)到文化的魅力。首先我們確立了“為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，把它作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)與終極目標(biāo)。為此我們提出每個(gè)學(xué)年教給學(xué)生八種文明行為好習(xí)慣，力爭(zhēng)用六年的時(shí)間給學(xué)生五十種好習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為學(xué)生未來(lái)社會(huì)生存的一種素質(zhì)與能力，讓好習(xí)慣助學(xué)生擁有好人生;為了更好地做好理念引領(lǐng)，我們又創(chuàng)辦了校報(bào)，給廣大師生提供了交流思想、展示才能的平臺(tái)，收到了良好的效果。其次，充分利用好校園四周的圍墻，我們?cè)O(shè)置了養(yǎng)成教育主題墻、體育墻、德育教育專題墻等板塊。學(xué)生行走于校園之中，時(shí)時(shí)、處處都能感受到文化的氣息，能領(lǐng)悟到三字經(jīng)、弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的魅力。我們的目標(biāo)是，變簡(jiǎn)單的說(shuō)教變?yōu)闊o(wú)聲的影響，讓校園的每面墻壁會(huì)說(shuō)話、每棵小樹能育人，讓文化的影響如影隨形，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建一個(gè)健康、溫馨的樂園。
大課間體育活動(dòng)是近年來(lái)在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種新的學(xué)校體育活動(dòng)形式。由于它活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，組織形式靈活，可以因地制宜，因校制宜，所以往往實(shí)效顯著。學(xué)生通過這樣的大課間活動(dòng)，其體育技能、身體素質(zhì)和心理品質(zhì)也逐漸得以提高。
學(xué)校致力于營(yíng)造濃厚地健身氛圍，構(gòu)建了大課間體育活動(dòng)良好的運(yùn)行機(jī)制，力求讓“每天鍛煉一小時(shí)”常態(tài)化，培養(yǎng)師生自覺鍛煉的習(xí)慣，努力打造快樂的陽(yáng)光校園。在立足校本的基礎(chǔ)上，我們將廣播體操、眼保健操、跳長(zhǎng)繩、短繩、踢毽子、長(zhǎng)跑等活動(dòng)溶入課間活動(dòng)，整體規(guī)劃我校大課間活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式、操作流程以及評(píng)價(jià)體系，由此構(gòu)建出校本體育課程---“快樂大課間”。
經(jīng)過一段時(shí)間的開展，收到了明顯的實(shí)效。特別是跳繩活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，鍛煉有實(shí)效，每天上下午都安排跳繩活動(dòng)，在五分鐘的跳繩中，根據(jù)音樂的變化，時(shí)而速度跳繩，時(shí)而兩人協(xié)同跳繩，時(shí)而花式跳繩，整個(gè)操場(chǎng)繩起繩落，學(xué)生像一個(gè)個(gè)上下翻飛的燕子，雙飛、三飛、后飛、編花等樣式令人眼花繚亂、目不暇接。
大課間活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，也提升了教師的體質(zhì)，改善了師生的關(guān)系，使校園更加和諧，因?yàn)樵谖倚５拇笳n間活動(dòng)中，教師始終和學(xué)生一起共同參與活動(dòng)，相互溝通，在角色的轉(zhuǎn)換中，在零距離的接觸中，讓師生走得更近，共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)，體現(xiàn)出和諧的育人情景，師生們不僅擁有了健康的身體，還擁有了陽(yáng)光的心態(tài)。
盡管在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，我的工作沒有做出太大的實(shí)績(jī)，教育理論也沒有上深到一定的高度，但以上是我在接受培訓(xùn)后著手開展的點(diǎn)滴工作，在工作中我實(shí)實(shí)在在的付出著、感悟著、快樂著!
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇十三
在這個(gè)以升學(xué)率來(lái)衡量教育成果的時(shí)代，家庭教育質(zhì)量往往被學(xué)業(yè)成績(jī)所掩蓋。大多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)懷中學(xué)生的分?jǐn)?shù),而不懂得如何引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷完善自我，從而走向勝利。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，肯定是孩子態(tài)度不仔細(xì)的表現(xiàn)，那就錯(cuò)了，其實(shí)，有10%到30%的孩子存在著學(xué)習(xí)力量障礙，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地分析其緣由，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試分?jǐn)?shù)高肯定能體驗(yàn)到勝利。勝利或失敗，還取決于學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度，因而，父母應(yīng)當(dāng)告知孩子，只要平常上課專心聽講，學(xué)習(xí)仔細(xì)、努力，無(wú)論最終考試得多少分，比以前進(jìn)步了，就應(yīng)當(dāng)感到滿足。由于進(jìn)步代表超越自我，超越自己，這就是一種勝利。
傳統(tǒng)的家庭觀念必需轉(zhuǎn)變，如子女必需無(wú)條件聽從家長(zhǎng)，是好孩子;不為人先，不為人后;“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)當(dāng)培育孩子的科學(xué)與民主、獨(dú)立與自強(qiáng)、公正與競(jìng)爭(zhēng)的力量。
家長(zhǎng)們不妨對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)上中學(xué)了，爸媽信任你，你的事可以自己做打算，爸媽說(shuō)的話可以做參考。”給孩子足夠的信念，給孩子多一點(diǎn)自由。敬重他們的各種需要，敬重他們的興趣和愛好，鼓舞他們表達(dá)自己的思想和情感。遇事多跟他們商議，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和打算，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會(huì)生活，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)受各種見解，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中熬煉，增長(zhǎng)才能，提高社會(huì)適應(yīng)力量。
家長(zhǎng)要多和學(xué)校、教師進(jìn)展溝通和協(xié)商，要用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)校，對(duì)待孩子。學(xué)校教育是中學(xué)生教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，家長(zhǎng)只有多和教師溝通，才能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況和生活狀況，從而更好地與孩子進(jìn)展溝通，幫忙孩子解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中遇到的困難和挫折，促進(jìn)其獨(dú)立、健全人格的形成。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)家長(zhǎng)與孩子、學(xué)校的互動(dòng)平臺(tái)，即家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，它包含家長(zhǎng)活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)員活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)校安全委員會(huì)等分會(huì)，以共同激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)。并定時(shí)推出各種活動(dòng)，比方：教育專家講座、教育閱歷共享等。通過加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系和溝通，為學(xué)生的.健全人格的形成，制造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
讓孩子通過親近自然、接觸社會(huì)，開闊視野，陶冶情操鍛煉身體，錘煉出頑強(qiáng)的性格，培育對(duì)大自然、對(duì)人類關(guān)心的博愛之心，孩子會(huì)懂得很多為人處世的道理，真實(shí)地熟悉到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的神秘，開頭對(duì)抱負(fù)的追求。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇十四
法制教育講座，讓我們學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。這次講座，就像一股清泉，洗滌了我們的心靈，凈化了我們的思想。
《未成年人保護(hù)法》共七十二條，它于1991年實(shí)施，為我們未成年人明確了各項(xiàng)保護(hù)法規(guī)?！额A(yù)防未成年人犯罪法》讓我們明確了如何預(yù)防和糾正我們的不良行為，如何預(yù)防犯罪。
青少年的成長(zhǎng)，離不開家、學(xué)校和社會(huì)的影響。社會(huì)這個(gè)大家庭，形形色色的東西魚龍混雜，有的對(duì)我們身心大有益處，有的則對(duì)我們有害，這就要求我們必須有是非觀念，必須讓我們有所判斷和選擇?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》都為我們作出了指引，特別是在預(yù)防我們?nèi)松e(cuò)誤上作出了明示。
我曾讀過一首詩(shī)"一片樹林里分出兩條路—而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。"其實(shí)人的一生中有許多個(gè)十字路口，許多個(gè)選擇，有時(shí)只是因?yàn)槟晟俚臒o(wú)知，年少的沖動(dòng)走上一條不歸路，有時(shí)也只是因一念之差，鑄成大錯(cuò)，往往醒悟后，又追悔莫及。這都是法律意識(shí)淡薄造成的。
我們生存在這個(gè)社會(huì)，言行就必須遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范。魯迅先生曾說(shuō)過："中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。"所以我們要與法律作朋友，與犯罪作斗爭(zhēng)，我們要知法、懂法、會(huì)用法，學(xué)會(huì)利用法律武器來(lái)保護(hù)自己！
從現(xiàn)在開始學(xué)好法律，我們要以實(shí)際的`行動(dòng)，青少年不是枯萎的殘花，而是燦爛的鮮花！
我們要以法律為準(zhǔn)繩，以法律為武器，以法律為保障，作一個(gè)知法懂法的少年！
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇十五
初中是每一個(gè)人成長(zhǎng)中非常重要的一段時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期內(nèi)經(jīng)歷了很多的變化，不僅僅是身體的變化，更多的是心態(tài)的變化，尤其是對(duì)教育的態(tài)度和理解的變化。在這個(gè)過程中，我也有了很多的思考和收獲，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)，談一談對(duì)初中教育的一些心得和體會(huì)。
一、課堂學(xué)習(xí)很重要
初中是一個(gè)非常重要的階段，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念都在這里形成和鞏固。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容，也是最基礎(chǔ)的服務(wù)。在課堂上認(rèn)真聽講，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常重要的，因?yàn)檎n堂上老師講授的知識(shí)都是經(jīng)過嚴(yán)格審查和篩選過的，老師們都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，對(duì)于內(nèi)容有非常嚴(yán)格的要求。更重要的是，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，這種交流會(huì)引發(fā)很多自主思考和討論，有助于開展更專業(yè)化的知識(shí)探究。
二、課外活動(dòng)的重要性
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容，但是課外活動(dòng)同樣不可忽視。在課外活動(dòng)中，學(xué)生可以通過親身體驗(yàn)、觀察、思考等方式，全面了解社會(huì)、文化、藝術(shù)、科技等各個(gè)方面的知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，更好地提高自己的思維素質(zhì)和綜合素質(zhì)。此外，參加社團(tuán)、社會(huì)服務(wù)、義工活動(dòng)等，可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力和組織能力，讓學(xué)生在一個(gè)更小的團(tuán)隊(duì)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和適應(yīng)能力。
三、考試不是全部
考試對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，但是考試并不是學(xué)生全部的內(nèi)容。考試只是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)方法，而學(xué)生應(yīng)該更關(guān)注那些真正對(duì)自己有意義、能夠提升自己能力和素質(zhì)的內(nèi)容。比如，學(xué)生應(yīng)該注重自己的課外活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)能力的提高，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。
四、合理安排時(shí)間
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，有時(shí)候特別忙碌，所以需要非常好地掌握時(shí)間，合理安排自己的日程。首先，要根據(jù)自己的情況制定每天的工作計(jì)劃，規(guī)劃好每周、每月的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分配時(shí)間。另外，健康的作息是非常關(guān)鍵的，在保證充足睡眠的同時(shí)，注意合理安排自己的飲食和運(yùn)動(dòng)。
五、與他人的交流與溝通
與他人的交流與溝通對(duì)學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。在學(xué)校里，與同學(xué)、老師及其他人交流溝通，是學(xué)生獲得啟示和激勵(lì)、探究知識(shí)的最好方式。另外，學(xué)生們?cè)谂c他人的交往中，更容易學(xué)會(huì)分享、感恩、尊重等必備的素養(yǎng)，也學(xué)會(huì)了如何理解、尊重他人的想法和意見，從而擁有更積極充實(shí)的人生。
總之，初中是我們?nèi)松蟹浅Ｖ匾碾A段，它不僅塑造了我們的性格，影響了我們的整個(gè)人生軌跡，還為我們將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)做好了鋪墊。因此，我們應(yīng)該積極面對(duì)這個(gè)階段，充分利用課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等各種資源，掌握好重要的學(xué)習(xí)技巧和方法，提高自己的學(xué)術(shù)和綜合素質(zhì)，為更加美好的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇十六
作為一名初中生，我一直深感自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而這些進(jìn)步與學(xué)校和家庭的教育密不可分。在這幾年的學(xué)習(xí)中，我積累了不少教育心得體會(huì)，下面我將分享一些與大家。
第一段：教育滲透日常生活
教育不僅僅是在學(xué)校里，更是貫穿我們的日常生活。在家庭生活中，父母都會(huì)向孩子灌輸深厚的家庭教育，而在學(xué)校生活中，老師對(duì)我們的教育也是越來(lái)越多元化的。比如，班會(huì)課上的主題討論、社區(qū)義工活動(dòng)等等，這些都讓我們?cè)诔鋵?shí)生活的同時(shí)，也接受了更溫馨、更細(xì)膩的教育。在長(zhǎng)期的教育過程中，我們逐漸形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，這是我們學(xué)會(huì)思考、分析、進(jìn)行理性思維的必要品質(zhì)。
第二段：尊重師長(zhǎng)和教育工作者
“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！痹诮逃^程中，我們必須尊重師長(zhǎng)和教育工作者。尊重老師，不僅是對(duì)于他們的一種禮貌，更是對(duì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)所付出的努力的一種尊重。尊重老師，更是能夠促進(jìn)我們更好地學(xué)習(xí)，開闊我們的視野。在長(zhǎng)期的教育過程中，我認(rèn)識(shí)到，教育工作者是一群特殊的人，他們有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)保持著高度的責(zé)任和熱情。我們要深知師生情，使得我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的重要性，始終堅(jiān)守自己的修行之路。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力
人生路上，我們不會(huì)時(shí)刻有人幫我們，所以我們必須自己學(xué)會(huì)堅(jiān)持和努力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，是我們邁向成功之路的關(guān)鍵。首先，我們要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的努力，包括觀察、思考、理性思考。我們要積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了追求人生的幸福。其次，我們要不斷的提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷的解決學(xué)習(xí)上的問題，探索學(xué)習(xí)的方法和技巧。只有這樣，我們才能夠有所收獲，迎接新的挑戰(zhàn)，超越自我。
第四段：堅(jiān)持鍛煉身體
身體是革命的本錢，這句話不僅在工作中成立，在學(xué)習(xí)中也是同樣適用的。減少不必要的熬夜和抽煙，堅(jiān)持鍛煉身體，都是很好的保持健康的方式。在鍛煉身體的同時(shí)，了解自己身體的不足和長(zhǎng)處，解決身體上的困擾，提高自己體質(zhì)并且保持精力充沛，這不僅在學(xué)習(xí)或工作上很有作用，而且在養(yǎng)成一顆堤壩勇于面對(duì)困難和不處境下的精神有重大作用。
第五段：感恩所得并回饋社會(huì)
教育于人，關(guān)乎未來(lái)。我們從社會(huì)中所得非常豐富，我們需要對(duì)社會(huì)、對(duì)幫助過我們的人懷有感恩之心。在以后的學(xué)習(xí)路上，我們要不斷地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量?；貓?bào)社會(huì)，不僅是我們應(yīng)該做的，更是我們砥礪前行的動(dòng)力。
在初中這段時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了很多、感言了很多、收獲了很多，領(lǐng)悟到很多、學(xué)會(huì)了很多、感悟了很多。我們應(yīng)該用自己所學(xué)所得，不忘初衷，砥礪前行，為人類教育事業(yè)添磚加瓦。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇十七
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過：“教育是什么？就簡(jiǎn)單方面講，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”“不要考100分！”這句看似教唆青少年不求上進(jìn)的話，卻是已故著名數(shù)學(xué)家陳省身先生多年前給中國(guó)科技大學(xué)少年班的一句題詞。中國(guó)科技大學(xué)前任校長(zhǎng)朱清時(shí)先生理解這句話的含義是，少年班的學(xué)生做學(xué)問，掌握精髓要義，考個(gè)七八十分就可以了，不要為了考100分而在細(xì)枝末節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間?！安灰?00分！”這句話實(shí)在值得家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)思考。因此，我認(rèn)為在中學(xué)階段，知識(shí)并不是主要的，重要的是要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，激發(fā)孩子的求知欲。從某種意義上說(shuō)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比教會(huì)他們知識(shí)更重要。因此，中學(xué)教育必須在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫，讓孩子從小擁有良好的習(xí)慣。
寫一手漂亮的字，是每一個(gè)人的心愿，也是每個(gè)現(xiàn)代人步入社會(huì)的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。中考、高考，優(yōu)美整潔的書法可以享受加分的獎(jiǎng)勵(lì)；工作求職，一手漂亮的字能夠給人留下美好的印象，于無(wú)形中贏得優(yōu)勢(shì)，也許就此便能改變?nèi)说囊簧??！叭松斆鲗懽质肌?，寫好漢字是國(guó)人接觸中國(guó)文化的開始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說(shuō)：“培養(yǎng)中中學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。”具體到中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“正確、端莊，行款整潔”“有一定的速度”是國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求。練習(xí)寫字，要從小開始，從一寫字的時(shí)候開始練起，中學(xué)階段尤為重要，要讓孩子從中學(xué)開始練就一手好字。
讓孩子贏在起跑線上，最有效的`途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)童年。在中學(xué)階段，要想讓孩子多讀書，就必須讓孩子對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。任何東西，有興趣才能持久，才能深入，才有積極性。因此，學(xué)校與家長(zhǎng)要在中學(xué)階段，培養(yǎng)孩子濃厚的讀書興趣，讓讀書伴隨孩子的一生。
兒童時(shí)期，正是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。在中學(xué)階段，孩子們的模仿能力很強(qiáng)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)普通話的良好氛圍，讓孩子說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中寫道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，從中可以看出，在小時(shí)候?qū)W會(huì)的語(yǔ)言，會(huì)伴隨其一生，孩子在兒童時(shí)期說(shuō)好了普通話，那他在未來(lái)社會(huì)的交流中會(huì)占盡先機(jī)。
學(xué)習(xí)外語(yǔ)的年齡問題早已受到人們的注意。根據(jù)科學(xué)研究，人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一個(gè)關(guān)鍵期。錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)很困難。中學(xué)階段，正是孩子們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。作為教育部門，應(yīng)該抓住孩子們的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子充分學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，并對(duì)外語(yǔ)形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小時(shí)候，孩子們都愛問個(gè)為什么。正是由于千萬(wàn)個(gè)為什么，孩子們認(rèn)識(shí)了大千世界。在接受學(xué)校教育的過程中，可能是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多了，也可能是標(biāo)準(zhǔn)化的答案太多了，孩子們沒有了為什么，沒有了好奇心。有些人則不然，他們從小到大總是保持著自己的好奇心，無(wú)論是見到什么事物，也無(wú)論是新的還是舊的，他們都會(huì)努力地深思，正是這樣，才會(huì)有許許多多的創(chuàng)新，才會(huì)誕生一個(gè)又一個(gè)科學(xué)家。一個(gè)沒有好奇心的人是沒有未來(lái)的，中學(xué)階段要精心呵護(hù)孩子們的每一次提問，讓每一個(gè)孩子都能保持一顆好奇心，因?yàn)楹闷嫘氖俏覀儎?chuàng)新的源泉，也是我們改變世界的力量之源。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇十八
作為一名即將步入高中的初中生，我在過去的三年中經(jīng)歷了許多教育的浸潤(rùn)和磨礪。在教學(xué)的路上，我不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，也不斷地成長(zhǎng)。這些年的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，同時(shí)，也給我留下了許多可貴的體會(huì)。
第一段：激發(fā)興趣，讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)
在我的初中生涯中，熱愛學(xué)習(xí)是我最大的動(dòng)力。這要?dú)w功于許多老師的精彩授課和各類課外活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)更加熱愛。其中，最深刻的是語(yǔ)文課的講座，老師將經(jīng)典讀物的思想傳遞給我們，而我們也因此深深陶醉其中。在這種頗具文化氛圍的語(yǔ)文課堂中，我們不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且也領(lǐng)悟到了情感的力量。因此，我們可以通過對(duì)老師的講解更好地體驗(yàn)讀物，也可以在學(xué)習(xí)之余感受到文學(xué)的魅力。
第二段：多元發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生
在我的初中學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這其中包括學(xué)習(xí)的基本能力、社交能力、實(shí)踐操作能力等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校每周會(huì)班級(jí)周會(huì)、課內(nèi)課外互動(dòng)交流，既有講座，又有各種活動(dòng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)給了我很多鍛煉的機(jī)會(huì)，我漸漸獲得了一個(gè)全面的人格發(fā)展。不僅如此，這些互動(dòng)也讓我們的交際能力不斷提升，對(duì)社會(huì)和人生有著更準(zhǔn)確的看法。
第三段：引導(dǎo)思考，讓成長(zhǎng)更加深刻
在我的初中生活中，老師們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督是非常重要的。在班級(jí)中，除了完成課內(nèi)作業(yè)外，還有許多影響學(xué)生成績(jī)和成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。完善的個(gè)人評(píng)價(jià)體系使老師們可以準(zhǔn)確地得知學(xué)生的不足和優(yōu)點(diǎn)，從而讓老師制定出更好的教學(xué)方案，并幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。同時(shí)，老師們也會(huì)幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的問題，引導(dǎo)我們深入思考，提高自己的思維能力和認(rèn)知水平。正是這些經(jīng)驗(yàn)鞭策了我對(duì)成長(zhǎng)的深刻認(rèn)識(shí)，并提高了我對(duì)事物的理解力。
第四段：課程設(shè)置，拓展視野，提高素養(yǎng)
作為初中的學(xué)生，我們的關(guān)注點(diǎn)不只是綜合素質(zhì)，還要注重學(xué)科成績(jī)的提高。美術(shù)課、音樂課等課程的設(shè)置拓寬了我們的視野，同時(shí)也增進(jìn)了我們對(duì)各方面藝術(shù)的理解，提高了我們的審美素養(yǎng)。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)校還充分考慮了學(xué)生的綜合能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這樣的學(xué)校氛圍中，我潛移默化地提高了自己的學(xué)業(yè)成就，讓自己走上了更加成功的道路。
第五段：總結(jié)
初中的三年，是我成長(zhǎng)的三年，是我快樂的三年，是我努力的三年。在這三年中，我收獲了知識(shí)、收獲了友誼、收獲了感悟。因此，我認(rèn)為，初中不僅僅是準(zhǔn)備階段，也是一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)，是讓我們?cè)诮窈筮~入成年人社會(huì)中更快速更成功的關(guān)鍵期。在我們步入高中的新征程時(shí)，我一定會(huì)不忘初中的教育心得，不斷努力奮斗，為我們美好的未來(lái)努力前行。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇十九
有些汽車開得太快，實(shí)在剎不住車，如果橫穿馬路有可能就會(huì)被汽車撞。如果過紅綠燈路口的時(shí)候，綠燈亮的時(shí)候，先左看看，右看看，沒有汽車開過來(lái)了再通過。如果有地下通道或者天橋，應(yīng)該走地下通道或者天橋。如果有人搶劫，小朋友可以裝死或者躲起來(lái)。黃叔叔給我們講一個(gè)關(guān)于小女孩裝死的故事，故事說(shuō)明小女孩很勇敢，聰明又機(jī)靈。
這個(gè)法制教育告訴我們，如果小朋友沒有大人照顧的'情況下是不能給陌生人開門的，也不能橫穿馬路。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇二十
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法:
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種.種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道:“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)。“天才”的萌芽在不知不覺中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢姵晒υ从谧孕牛孕判牡臉淞?，來(lái)自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如:孩子問某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎?先查查看，再來(lái)告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛就成為極端的愛，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。..
對(duì)孩子的愛的極端表現(xiàn)有:
1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛。孩子對(duì)愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。
2、家長(zhǎng)過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。
3、對(duì)孩子的要求過于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過打罵來(lái)解決問題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來(lái)的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說(shuō)過這樣一句話:“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。
對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
改革開放以來(lái)，隨著農(nóng)民工規(guī)模的擴(kuò)大，農(nóng)民工跨省，跨地區(qū)流動(dòng)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。由于父母外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童家庭教育處于普遍缺失的狀態(tài)之中。而月塘中學(xué)，正地處偏遠(yuǎn)的革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)非常落后，老百姓為了生活，不得不進(jìn)城打工。這對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是個(gè)可喜的表現(xiàn)，但對(duì)于教育，卻引人深思，那么多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng)，而他們的子女由于無(wú)法就近上學(xué)，只好留在家里，教育子女的重?fù)?dān)由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?這就出現(xiàn)了亟需全社會(huì)給予關(guān)愛的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。
留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長(zhǎng)，我個(gè)人是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育的。
首先，建立好留守兒童個(gè)人檔案。我班有留守兒童10名，為作好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，掌握每名留守兒童學(xué)生的家庭情況，監(jiān)護(hù)人的情況，并根據(jù)平時(shí)的觀察、了解，掌握留守學(xué)生的性格習(xí)慣，建立好個(gè)人檔案。通過觀察總結(jié)，我班留守學(xué)生性格有以下幾種類型：沉默寡言型、過渡活潑型、無(wú)拘無(wú)束型。對(duì)于沉默寡言型的學(xué)生，大多是寄養(yǎng)在親戚家中或從小就是家中老人看管，缺少與他人交流的'機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，即不和同學(xué)老師交流，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常上課時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)言，鍛煉他們的膽量，并利用每周班會(huì)活動(dòng)時(shí)間，開展活動(dòng)，讓他多與同學(xué)交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了;對(duì)于過渡活潑型的學(xué)生，由于是隔代教育，往往是溺愛現(xiàn)象相當(dāng)突出、嚴(yán)重所引起，常?！白砸詾槭恰?，愛排異同學(xué)，針對(duì)這類學(xué)生，我不是一味的批評(píng)，我常有意識(shí)安排他們?yōu)榧w作力所能及的事，幫助他人，讓他在幫助中體會(huì)快樂，改掉了“自以為是”的壞習(xí)慣;對(duì)于無(wú)拘無(wú)束型的學(xué)生，這類學(xué)生大多缺乏組織紀(jì)律性，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，想干啥就干啥，針對(duì)這類學(xué)生，我“抓住”他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行當(dāng)面全班性批評(píng)、教育，課后進(jìn)行個(gè)別交流，告訴他們，只有學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上進(jìn)步了，就會(huì)受到同學(xué)的尊重，并選他們當(dāng)紀(jì)律委員，用以約束自己的不良行為。
其次，組建學(xué)習(xí)共同體，主動(dòng)與留守兒童經(jīng)常性地進(jìn)行交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難;并且，我還經(jīng)常與這些留守兒童的父母，通過電話進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)反饋這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況，并督促留守兒童的父母平時(shí)應(yīng)多與孩子聯(lián)系和溝通，要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況。以使學(xué)校家庭對(duì)留守兒童的影響產(chǎn)生合力，盡量減少由于“留守”而給孩子帶來(lái)的不利影響。目前，我班的10名留守兒童與其他學(xué)生相處融洽，學(xué)習(xí)、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢(shì)。
第三，留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)比較敏感，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為主任應(yīng)當(dāng)采取措施，使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結(jié)，使他們獲得愛的互需、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫家信的方式，讓全班的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改浮６髮⒑玫淖魑恼钩龌蛘b讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切可以的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。
總之，對(duì)留守兒童的教育作為班主任，更要具有一顆愛心，還要具有耐心。
初中教育初學(xué)者心得體會(huì)篇二十一
帶著激動(dòng)帶著自豪，帶著家長(zhǎng)的殷切希望，帶著好理想的憧憬和渴望記得老師們親切的關(guān)懷還歷歷在目。來(lái)到學(xué)校，即使正值炎夏，但是我們也能感覺到新學(xué)期開學(xué)那種很濃的大家庭的氛圍，到處充滿陽(yáng)光，充滿希望，在接下來(lái)的兩年里，我們將在這里書寫生命中最燦爛的一筆。
剛剛?cè)胄?，學(xué)校就精心為我們準(zhǔn)備了兩堂課，一堂是入學(xué)專題教育，一堂是軍訓(xùn)。入學(xué)專題教育和軍訓(xùn)都是我們進(jìn)入高中的必修課，對(duì)我們以后三年的學(xué)習(xí)，生活，乃至工作，都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。在這短短的入學(xué)教育期間，我們要與原本不認(rèn)識(shí)的同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，我們要從原本懶懶散散的社會(huì)生活中脫離出來(lái)，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽(yáng)光的洗禮，面對(duì)種種的考驗(yàn)。下面，就我本人對(duì)此次入學(xué)教育和軍訓(xùn)，談?wù)勛约赫鎸?shí)的體會(huì)。
入學(xué)專題教育內(nèi)容豐富，幫助我們調(diào)試和轉(zhuǎn)變角色，給我們指明了方向，明確了道路，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。教育我們要認(rèn)清楚自己的位？z，明確責(zé)任確定重心；其次要找好目標(biāo)；把握好人生的學(xué)習(xí)生活情感的節(jié)奏；告訴我們“經(jīng)歷才是真正的財(cái)富；成長(zhǎng)的過程就是探求生命意義的過程；超越就必須做不喜歡做的事情”。所以，在下一步學(xué)習(xí)生活中，我將會(huì)忘掉過去的角色，重新做自我的定位，帶著嬰兒般探索的眼神，來(lái)到廣警去追尋知識(shí)，探索生命的意義。
幫助我們認(rèn)識(shí)學(xué)校，盡快找到學(xué)習(xí)方法。校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校改革試點(diǎn)班的辦學(xué)理念教學(xué)思路和培養(yǎng)特點(diǎn)，要求我們要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)素養(yǎng)，真正做到“精講多練，注重實(shí)戰(zhàn)”。學(xué)校老師給我們上的“如何學(xué)習(xí)高中課程的學(xué)習(xí)方法”，更加具體的給我們提出了好的學(xué)習(xí)方法，提高了我們對(duì)學(xué)習(xí)課程的興趣。
第一，苦的練習(xí)。“憶苦思甜”，一提到軍訓(xùn)大部分人都可能想到苦，不過對(duì)于軍訓(xùn)過的人來(lái)說(shuō)，這苦是多么的甜美?！疤ь^，挺胸，微收小腹……”站軍姿的動(dòng)作簡(jiǎn)單卻難以及堅(jiān)持，雖然我們多數(shù)都是退伍軍人，但是經(jīng)過回來(lái)地方的放松，站軍姿對(duì)我們來(lái)說(shuō)也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，它考驗(yàn)的就是得每刻保持高度集中地堅(jiān)持下去，我們都往往站得兩腿發(fā)酸，脖頸發(fā)硬，腰桿沒了韌性，全身沒有那塊肌肉不酸痛，但是我們都沒有退縮，都還在堅(jiān)持，再堅(jiān)持！因?yàn)槲覀冃睦锩靼?，“吃得苦中苦，方為人上人”……許多的苦還要為了團(tuán)隊(duì)的一致。我們今天在這里要苦練基本功，磨煉自己的意志，鍛煉自己強(qiáng)健的體魄，是為今后的.學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
第二，多彩的休息。每一段軍訓(xùn)后，都有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘的精彩能讓我們充足干勁，在身體和精神上得到最大的放松。“本科，來(lái)一個(gè)；來(lái)一個(gè)，本科；叫你唱，你就唱，扭扭捏捏不像樣，不像樣?！蔽矣X得拉歌是我們最為瘋狂激烈的活動(dòng)，我們常常班隊(duì)班。聲勢(shì)浩大與其中的誘惑，讓我們每個(gè)人都不由自主的忘情地扯開自己的嗓門用“豁出去”的聲音嚎出來(lái)。盡管喊得聲音嘶啞喉嚨冒煙也毫無(wú)停止之意。像這些激烈的“休息”方式還有接力比賽打籃球，自我推薦唱歌表演，交流內(nèi)心等！在精彩的休息中，同學(xué)們通過一個(gè)融洽的環(huán)境，很快的融入集體中，在軍訓(xùn)過程中建立起共患難的情誼，開始自己又一個(gè)人際關(guān)系網(wǎng)。我們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，而且學(xué)會(huì)了大膽地展現(xiàn)自我。
教官的要求還是很高的，只要大家不努力，他就會(huì)批評(píng)我們；只要大家動(dòng)作不規(guī)范，他就會(huì)一而再，再而三地示范給我們看。一遍，兩遍，三遍……大家終于找到了默契，都很用心，很團(tuán)結(jié)……經(jīng)過了這次軍訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了更好的生活，學(xué)會(huì)了更好的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了自信，學(xué)會(huì)了奮進(jìn)；鍛煉了意志，鍛煉了身體，鍛煉了耐心；以健康瀟灑精神自信的姿彩迎接人生中新的一頁(yè)。
跬步積千里，滴水匯成河。入學(xué)教育雖然只有短暫的七天，但是我們卻獲益良多，收獲彼豐。讓我們明白，“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來(lái)，產(chǎn)生的威力可是無(wú)比的呀！當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬(wàn)不要成為功虧一簣的典型。誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)是最終的勝利者；誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)才是真正的英雄，誰(shuí)才是戰(zhàn)勝了自我的強(qiáng)者。
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