編寫教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源。教案要注重教學方法的選擇，根據學生的學習特點和教學內容確定合適的教學方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
牽牛花教案反思篇一
1、學習看圖解折出牽牛花，促進幼兒動手動腦的發(fā)展。
2、能平整地翻出牽?；?。
各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。
重、難點：會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
1、小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？
二、觀察牽?；ú襟E圖，引導幼兒探索、交流。
1、觀察圖解，引導幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒ā?/p>
2、一個一個步驟引導幼兒嘗試折牽牛花。
3、教師重點解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽?；?。
1、教師觀察，隨時適當指導和解釋示范。
2、引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。
五、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽牛花，復習歌曲《牽?；ā?，體驗成功的快樂。
“小小牽牛花呀，開滿竹籬笆呀……”
本次活動，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對最后一步翻出花朵感覺比較困難，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來，而且也越來越精細。
牽?；ń贪阜此计?/h3>
1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。
2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。
3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養(yǎng)自主表達的的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）
4、下列頭飾各一：小鳥 牽?；?小鳥 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
1、導入：
小朋友們好！今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽牛花的圖片）看牽?；?什么樣的？象小喇叭呀。牽牛花還有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽牛花之間會有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做？請做一個傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個開心的表情吧。
5、引導幼兒看圖講故事。
6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜。"
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。
今天教學了《小鳥和牽?；ā芬徽n，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學反思！
由于我們學校教學設備落后，不能使用電腦教學，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準備上課用！
導入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽?；ǎ褜W生帶入情景，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。
閱讀教學時。初讀要求學生把字音讀準確，把句子讀通順。在學生充分讀的基礎上，出示幾個學生較難讀準的兒化音，讓學生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學生學得較扎實。
在具體教學中，我引導學生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學生深深地被情景吸引了！
我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學生才是學習的主體，個別學生的語言表達能力還應個別訓練啊！
本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。通過反思一節(jié)課的教學過程，對于我來說是一種最好的'進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學技能。
牽?；ń贪阜此计?/h3>
1、欣賞童話，了解故事內容。理解詞語：“孤零零”、“寂寞”。
2、通過看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽?；ǖ那榫w變化。
3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感。
1、牽牛花與竹籬笆圖片
2、ppt《竹籬笆和牽?；ā?/p>
一、圖片導入。
討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來嗎？
“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰呢？”（牽牛花圖片）“牽?；ㄔ趺纯蘩?？竹籬笆會和牽?；ㄕf些什么呢？”（幼兒討論）
“竹籬笆和牽?；ǖ降渍f了些什么，我們一起來聽故事《竹籬笆和牽?；ā贰！?/p>
二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內容。
1、完整欣賞。
提問：故事中有誰？講了一件什么事情？牽?；槭裁纯?？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ哪?？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。
2、分段欣賞。
（1）播放前部分ppt。提問：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過？”（引導學習孤零零、寂寞）“牽?；ㄓ譃槭裁纯?？它的愿望是什么？” “竹籬笆是怎么問牽?；ǖ?牽?；ㄓ质窃趺椿卮鸬模俊保w學習對話）“誰來幫助牽牛花呢？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事?！?/p>
（2）播放后部分ppt。提問：“牽牛花的愿望實現(xiàn)了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ?？現(xiàn)在牽牛花的心情怎么樣？竹籬笆還難過嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說的，我們一起來說一說?！保w學說對話）
教師小結：哦，原來幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒有朋友，后來它幫助了牽牛花，讓牽牛花得到了快樂，自己也感到幸福極了。
3、再次完整欣賞故事，掌握對話。
“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學一學竹籬笆和牽牛花是怎么的對話的?！?/p>
三、聯(lián)系生活實際，講一講自己助人為樂的故事。
1、“竹籬笆幫助了牽?；ǜ械胶苄腋?，懂得了幫助別人就是幫助自己的道理，那你幫助過別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請個別幼兒說一說）
2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場表演故事吧?！?/p>
牽?；ń贪阜此计?/h3>
1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因，學習詞語：“孤零零”“寂寞”。
2、通過看圖和討論，感知、理解故事內容。
3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、課件《竹籬笆和牽?；ā?。
2、圖片：竹籬笆、牽?；?。
一、談話活動：
1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2、教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。
師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
4、師：我們一起來聽一個關于《竹籬笆和牽?；ā返墓适?。
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适拢醪嚼斫夤适聝热?。
1、教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。
1、教師利用課件再次欣賞故事。
2、師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3、師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3、找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的`詞語，引導幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
本次活動以談話對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。
但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語。”是本活動中的難點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
牽?；ń贪阜此计?/h3>
1.認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多么”說一句話。
2．朗讀課文。
3．借助科件了解課文內容，初步了解牽牛花的特點，體會大自然的魅力，激發(fā)學生熱愛生活的情趣。
認讀生字。
電腦科件
第一課過程：
小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮艷的牽?；ㄟ@幾個字）小朋友讀讀?？矗@就是牽?；ā＃ǔ鍪究萍?：書中牽?；ǖ牟鍒D）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。
1．個人準備預習情況
2．四人小組匯報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話
3．全班匯報（由學生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）
4．總結，點評。
1．自讀課文，想想課文寫了牽?；ǖ哪男┨攸c。
2．指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽?；ǖ哪男┨攸c。
3．回答并讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽?；ǎ?/p>
4．感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點評，用“多么”說一句話）
5．過渡：看，牽?；ǖ脑缙鸾行蚜耸澜缟纤械幕ā＃ǔ鍪究萍?：百花先后競相開放）
6．感情朗讀
7．小結：正是有像牽?；ㄟ@樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得――（學生齊說）繁華，芬芳。
1．讀生字。
2．同桌配合擴詞說句子。
練習生字。
牽?；ń贪阜此计?/h3>
設計思路：
進入中班后我班開展了水墨畫的教學，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經過一段時間的練習，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，對水墨畫產生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況，希望通過這一活動讓家長能根據孩子的特點在家進行有效指導或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。
活動目標：
1、學習用水墨顏料、毛筆畫出牽?；ǎ^續(xù)學習側鋒的筆法。
2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，
3、能較仔細的觀察畫面，對水墨畫產生興趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的'樂趣。
活動準備：
1、觀察過各種美麗的花。
2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅。
活動過程：
1、引起作畫興趣。
師導語：這是什么花？回憶以前學過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰?，引導幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤?、花葉、花藤。
2、講解示范：
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、加一個花苞；
（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托；
（3）姐姐筆用側鋒畫花葉，三筆構成一葉；
（4）濃墨畫出牽?；毤毜?、纏饒在畫葉間的藤。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法。
4、展示幼兒的作品。
教學反思：
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流畫牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
牽牛花教案反思篇七
根據本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：
(1) 借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽牛花的生長特點。
(2) 利用掛圖，學習理解新詞--籬笆。
(3) 通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。
是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
1、為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
2、說教學設計
(1)說教法?？菰锏恼f教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
(2)說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。
3、說教學程序
(1)開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機介紹籬笆)
(2)、介紹牽?；ǖ纳L特性
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
(3)中間部分，學習兒歌，理解兒歌內容
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內容
提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別回答)
小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學習朗誦兒歌
這朵牽牛花既有趣，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎?
(用跟學法結合掛圖朗誦兒歌)
采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
(4)延伸部分，連鎖調：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點。
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔?，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。
牽?；ń贪阜此计?/h3>
一、 認識課文中的生字，讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。
二、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對話。
三、 體會朋友之間互相關心的真摯感情，能主動關心身邊的朋友。
體會朋友之間的友誼，關心身邊的朋友。
出示課題《小鳥和牽?；ā?，齊讀。讀好詞語之間的分隔。
已經讀過課文了，現(xiàn)在讓我們再次仔細地讀一遍課文，把你覺得難讀的字詞
用波浪線劃出來并多讀幾次。
1、 指名接讀課文，其他學生聽清難讀字的讀音，有錯誤馬上舉手給他提出來。
2、 根據學生朗讀重點指導難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。
課文讀得不錯，那么課文里的植物你們都認識嗎？
出示圖片，認識榆樹、鳳仙花和牽牛花，說說對牽牛花的認識。
1、 榆樹啊，鳳仙花啊，牽?；ǎ軜渖系男▲B，還有一些小草、小花都住在同
一個院子里。他們就成了好朋友啦。請你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說說他們會怎么玩？
學生自由說。發(fā)揮想象力。
學生交流說。教師適時出示句子：
他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好?。?/p>
學生讀寫小鳥生病的句子，說出自己的體會。
a有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。
b可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？
c小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來。
讀句子，讀出小鳥病重的樣子。
如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢？學生自由說。
但是伙伴們不知道啊，這時的小鳥，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨等）。所以他費了好大的勁，從窩里伸出頭來。
又從哪里看出朋友們的感情很深呢？ 鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對不起）指名對讀，讀出鳳仙花和小鳥的語氣。
小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”（不好意思、真對不起）朗讀，讀出小鳥和小草抱歉的語氣。
這時，牽?；ㄔ谝慌哉f話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥?！保ㄖ鲃诱f去陪小鳥看出很關心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。
牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！班粥粥?，牽牛花吹起了小喇叭。（使勁，終于）真急，你能讀好么？指名讀。
牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）
3、 體會得真不錯，讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎？先學習小組自己試一試。
指名進行分角色朗讀。師生點評。
是啊，朋友之間的關心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿陽光。
朗讀一些贊頌友情的名言，下課。
交往友情
1、重視交往：
海內存知己，天涯若比鄰 。 ——[中]王勃
2、珍惜友誼：
沒有友誼，世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅
3、同學友愛：
有朋自遠方來，不亦樂乎？ —[中]孔丘
牽?；ń贪阜此计?/h3>
活動目標：
1.學習看圖解折出牽牛花，促進幼兒動手動腦的發(fā)展。
2.能平整地翻出牽牛花。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。
活動重點：
會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。
活動過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
1.小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?
二、觀察牽牛花步驟圖，引導幼兒探索、交流。
1.觀察圖解，引導幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒?。
2.一個一個步驟引導幼兒嘗試折牽?；ā?/p>
3.教師重點解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽?；ā?/p>
1.教師觀察，隨時適當指導和解釋示范。
2.引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。
四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽?；?，復習歌曲《牽?；ā?，體驗成功的快樂。
“小小牽?；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”
活動反思：
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多熟悉。其次，我改變了以往邊教邊折的.方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；ā＝o了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔Γ涍^我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。
牽牛花教案反思篇十
活動一開始我先出示牽牛花圖片，以此來吸引幼兒的興趣，再讓幼兒觀察牽牛花的表情，然后問幼兒牽?；ㄋ_心嗎？為什么不開心，讓幼兒大膽猜測牽?；ㄖ詡牡脑?。
接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調動了積極性。然后請幼兒完整欣賞故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因，知道幫助別人己就是幫助自己。
《指南》提出教育建議，在講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣表現(xiàn)出來。在講述故事時我雖然用了不同的語氣但是活動中有個環(huán)節(jié)要求幼兒“找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語”這對于中班幼兒來說，有很大的難度。很多幼兒的詞匯量并不充足。所以需要我的提示和說明?；蛘咭部梢赃吚脠D片教具邊朗讀故事有關傷心、高興等詞的一段，這樣有助于教師創(chuàng)造性的教，幼兒主動的學。
牽?；ń贪阜此计?/h3>
過縫隙，圍著籬笆桿纏呀纏，盤呀盤，把籬笆編織得密不透風，就像巧姑娘在用竹篾編織花籃，又似在飛針走線制作美麗的刺繡。（師隨機出示句子）我認為牽?；ù┻^縫隙，圍著籬笆盤呀，纏呀，說明了他的攀登是千方百計的。
師：那你們還能從哪些詞語看出她的攀登是千方百計的呢？
生3：我從“穿、圍、纏、盤、編織”這幾個動詞可以看出牽牛花的攀登是千方百計、想盡一切辦法的。
師：對于這句句子還有設么理解嗎？（學生沉默）。
師：牽?；ㄇХ桨儆嫷呐实蔷裾媪钊伺宸?！誰來把這句句子讀一讀。
師：多美呀！老師也深深地被你的朗讀打動了，真是一種美的享受??！來，請女同學學著她的樣一起來讀一讀。
師：牽牛花是怎么攀登的，我們繼續(xù)來交流。
生：我還找到了這句句子：牽牛花探出頭，竟爬上了樹干，一直爬到樹梢，然后又圍著樹冠纏繞。慢慢的，她竟盤踞了整株柏樹。（師隨機出示句子）我認為牽牛花的攀登是千方百計的，因為她圍著樹冠纏繞。慢慢的，竟盤踞了整株柏樹。
師：是啊，柏樹那么高大，她也要想盡一切辦法，千方百計地爬上去。（媒體演示）你們看，籬笆和柏樹有一定的距離，可牽?；◤幕h笆上探出頭來爬上了樹干，然后又一直爬到樹梢，慢慢的，竟盤踞了整株柏樹。那么哪些詞語可以體現(xiàn)它的千方百計呢？（圍、盤踞、整株）。
師：好，我們繼續(xù)交流，你還找到了哪句句子。
生：我還找到了這句句子：牽?；ǖ呐实?，是腳踏實地的，她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點兒也不游離。（師隨機出示句子）牽?；ǖ呐实鞘乔Х桨儆?、腳踏實地的。因為它把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點兒也不游離。
師：板書：腳踏實地。
師：我們來個比賽讀吧，先請這兩組同學來讀，然后再你們，好嗎？
（分組賽讀）。
師：繼續(xù)交流。
生：它纏住葵花稈兒時，隨著葵花的生長，竟在葵花桿上勒出一道道深溝。多大的纏勁和韌勁?。。◣熾S機出示句子）牽牛花的纏勁和韌勁很大。
師：還有誰有自己的看法嗎？（學生沉默）。
師：老師聽了剛才同學們的朗讀也想來讀一讀，等我讀完之后，你們來挑戰(zhàn)老師好嗎？
（師范讀）。
師：描寫牽?；ㄊ窃趺磁实堑木渥舆€有嗎？
生：偶爾北風吹下來，她并不灰心，她會等待機會，借助于風的力量再次攀上去。（師隨機出示句子）從這句句子中，我認為牽?；ǖ呐实沁€是有很大的纏勁和韌勁的。
師板書：堅韌不拔。
牽牛花教案反思篇十二
1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因。學習詞語：“孤零零、”“寂寞”。
2．通過看圖和討論，感知、理解故事內容。
3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。
一、談話活動：
1．提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2．教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。
教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2．幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3．教師：我們一起來聽一個關于竹籬笆和牽?；ǖ墓适隆?/p>
二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內容。
1．教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。
1．教師利用課件再次欣賞故事。
2．教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1．教師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3．找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
牽?；ń贪阜此计?/h3>
師：對于這句句子還有設么理解嗎？（學生沉默）。
師：牽?；ㄇХ桨儆嫷呐实蔷裾媪钊伺宸?！誰來把這句句子讀一讀。
師：牽?；ㄊ窃趺磁实堑?，我們繼續(xù)來交流。
師：好，我們繼續(xù)交流，你還找到了哪句句子。
師：板書：腳踏實地。
師：我們來個比賽讀吧，先請這兩組同學來讀，然后再你們，好嗎？
（分組賽讀）。
師：繼續(xù)交流。
師：還有誰有自己的看法嗎？（學生沉默）。
（師范讀）。
師：描寫牽?；ㄊ窃趺磁实堑木渥舆€有嗎？
師板書：堅韌不拔。
牽牛花教案反思篇十四
1、了解鳳仙花、小草、牽牛花植物的生長特點。
2、通過多種形式的朗讀，體會牽?；酚谥说木瘛?/p>
1、了解牽牛花能陪生病的小鳥的原因。
2、體會牽?；?、小草及鳳仙花樂于助人，關愛他人的精神。
談話法、情境教學法。
大家喜歡童話故事嗎?你都聽過或看過哪些童話故事?看來大家不僅喜歡童話故事，而且特別熱愛讀書，這節(jié)課老師給大家?guī)黻P于小鳥和牽牛花的故事，你們想不想看，但是有要求，邊看邊記故事。
出示課件(動畫片帶課文內容)，師板書課題。
設計依據：
依據學生年齡小、喜歡聽童話故事的心理特點，采用故事激趣的方法，使學生較快的走進課堂。
學生自由口答。
學生讀文后口答，師補充。
設計依據：
通過學生的初讀課文及認知規(guī)律的特點，使學生整體把握課文內容，為后面的精讀課文做好鋪墊。
師：小鳥在沒有生病前是怎樣生活的?請同學們自由讀第1自然段。
生：讀第1自然段后口答。
生：鳳仙花、小草。
師;請大家朗讀了3、4自然段，找小鳥請求的話?動筆在書中畫一畫，讀一讀。
生：讀、動筆畫。
師指生讀問：你為什么這樣讀?你帶著怎樣的心情讀的?
生讀談體會。
師;大家都有生病的時候，談談你生病時心情怎樣?
生：不想說話、身體虛弱、渾身無力、想找人聊天……。
生讀、師生共同評價，齊讀。
師：從這句話中你還能讀懂什么?
生：小鳥有禮貌。
生口述。
師;鳳仙花、小草是不愿意幫助小鳥嗎?你從哪看出來的?它為什么幫不上忙?
生說師板書：長在地上，不會爬樹。
師：鳳仙花、小草都幫不了小鳥，誰幫助了它呢?為什么牽牛花能陪生病的小鳥呢?
請同學們快速瀏覽5-8自然段，在文中找一找。
生瀏覽課文5-8段后匯報，生讀第6自然段。
1、理解"蔓兒、纏、蒙蒙亮。
2、引導學生明白牽?；ㄅ赖貌蝗菀住?/p>
3、指導朗讀悔6自然段。
師：你從中體會到牽?；ㄊ且恢暝鯓拥闹参?
生說師板書：樂于助人。
生：西瓜、豆角、黃瓜……。
師：除了植物還有誰可以幫助小鳥。
生：我們小朋友鳥媽媽、爸爸……。
4、體會小鳥在牽?；ㄅ惆橹械目鞓沸那?。
同桌交流說。
指導兩位學生對話。
設計依據：
根據學生年齡小的特點，容易進入故事情境，引導學生在情境中聯(lián)系生活實際，了解牽?；ā⑿〔?、鳳仙花的生長特點，同時在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養(yǎng)，使學生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關心、相互幫助。
師;學習了這篇童話故事，你有哪些收獲?
生：談收獲。
設計依據：這一環(huán)節(jié)的設計，重在是為了讓學生對本節(jié)課的知識進行整體性回顧，根據課文內容和自己課上的表現(xiàn)，大膽表達自己獲取的相關知識及信息。使學生的口語表達能力得到鍛煉。
師：讓我們大家行動起來，向牽?；▽W習，做一名樂于助的小學生，相信在我們身邊也會有許多牽?；ㄊ㈤_，最后送給大家一首歌。
鳳仙花。
小草。
牽?；麅簶酚谥?。
牽牛花教案反思篇十五
1.熟讀課文，理解課文內容，知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學生關心他人的好品質。
2.識字15個。
理解課文，識字15個。
理解課后題。
識字卡片、小黑板、錄音機。
一.導入新課：
錄音播放丁丁的一段話：同學們你們都有什么愿望?你們又是怎樣去實現(xiàn)自己的愿望?
你們想知道我的愿望又是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的嗎?那么就請讀一讀課文吧。
二.學習新課。
1.自讀課文，圈出生字。
2.互教互學生字。
3.出示生字卡片，指名認讀。
4.給生字找“鄰居”，讀一讀。
5.再讀課文，標出自然段。
6.學生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實現(xiàn)的?
7.交流。
8.師小結：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽牛花，在牽牛花的幫助和自己的努力下終預實獻了自己的愿望。這種為別人奉獻愛的'愿望是美好的。
9.指導朗讀。
10.指名感情朗讀。
三.鞏固復習。
1.指名讀詞語。
2.說一說學了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?
四：課堂總結：我們每個人都要像丁丁學習，學習他關心他人的好品質。
牽牛花教案反思篇十六
1、認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多么”說一句話。
2、朗讀課文。
3、借助科件了解課文內容，初步了解牽?；ǖ奶攸c，體會大自然的魅力，激發(fā)學生熱愛生活的情趣。
認讀生字。
電腦科件。
第一課。
小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮艷的牽?；ㄟ@幾個字）小朋友讀讀?？?，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽?；ǖ牟鍒D）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。
（一），檢查自學情況1、個人準備預習情況。
2、四人小組匯報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話）。
3、全班匯報（由學生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）4、總結，點評。
（二）、理解課文。
1、自讀課文，想想課文寫了牽?；ǖ哪男┨攸c。
2、指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽?；ǖ哪男┨攸c。
3、回答并讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽?；ǎ?。
4、感情朗讀其特點的'句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點評，用“多么”說一句話）。
5、過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后競相開放）。
6、感情朗讀。
7、小結：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得——（學生齊說）繁華，芬芳。
（三）、全文總結：愛花，惜花。
1、讀生字。
2、同桌配合擴詞說句子。
練習生字。
牽?；ń贪阜此计?/h3>
小鳥和牽?；ā肥墙炭瓢嫘W語文第三冊第8課的一篇童話，課文生動有趣，貼近學生的生活。通過教學，使學生在反復地讀、不同形式地朗讀中加深了對課文的理解，現(xiàn)具體反思如下：
一、教學中的優(yōu)點：
(一)引導學生帶著問題朗讀課文切實可行。
朗讀可以幫助學生更好地理解課文。在教學中，我覺得初讀課文時，部分學生讀得不夠充分，只讀了一遍。這樣在理解課文上就有一定的困難。因此我出示了一些問題，讓學生帶著問題去讀，提高了教學效率。另外有些朗讀基礎較差的學生讀過一遍后，還有許多字音讀不準確，就更別說讀通順了，所以初讀部分如果要達到讀的目標，就應照顧全體學生的讀書水平，就此環(huán)節(jié)我覺得還應加入學生同桌互讀：
1、同桌互讀即一對一的讀，是閱讀課文解決字音的最好方法，因為課堂時間有限，教師精力有限，沒辦法去逐一檢查，而同桌互讀可以彌補這一不足。
2、學生在互讀的過程中不但糾正了對方的錯誤，對自己的朗讀也是一種提高。
因為只有認真的去傾聽。才能夠找到別人讀錯的地方，這對聽者來說也是讀、識字和思考的過程。
(二)閱讀中加強詞句訓練。
本課中有一環(huán)節(jié)，也是課后訓練：讀句子，并仿照句子說一句話。主要是要求學生仿說句子的語氣，體會說話時如何用上請求的語氣。學生大膽的進行了練習，把鳳仙花姐姐替換為各種小動物或植物等充分的進行了說，我發(fā)現(xiàn)學生對這樣自由發(fā)揮想象的練習特別感興趣。通過此項練習不但讓學生更深刻體會了說話者的心情，更重要的是充分的練說積淀了學生的語感。語感具有經驗性，要從低年級開始反復實踐，才能得以熟練化、自能化。所以在今后的教學中我要多給學生提供語感實踐的機會，經常進行練習。
(三)有感情朗讀落到了實處。
本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。針對班級學生的實際情況，我覺得在今后的朗讀中，我要加強有感情朗讀的訓練。利用語文課以外的時間如晨讀、自習課等時間，拓寬閱讀范圍和閱讀量，讓學生在充分的閱讀中體會如何做到有感情朗讀。
二、不足及改進措施：
在教學過程中也存在著一定的不足，課前沒有讓學生查資料了解鳳仙花、牽?；ㄟ@些植物的生長特點?，F(xiàn)在城鎮(zhèn)里的孩子有的沒有見過這些植物，并不了解它們的生長特點，所以開始讀課文時有的學生并沒能很好地理解課文內容。通過老師介紹，才對課文的內容有了一定的認識。
今后教學中在備課這一環(huán)節(jié)，我將充分地注意不但要備好教學內容，更要根據實際情況備好學生。
牽?；ń贪阜此计?/h3>
由于我所教的學生對牽牛花的生長環(huán)境、生長特點不了解，如何能讓學生喜愛牽牛花，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設想。牽?；ú粌H實現(xiàn)了丁丁的愿望，牽牛花也給奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽牛花，把祖孫兩代人的相互理解、相互關心的情感充分展現(xiàn)出來。在課文的開始，我讓學生直觀形象地了解牽?；ǖ耐庑渭疤攸c，自然而然地激起了學生的思考：為什么丁丁要種牽?；?？因為丁丁和牽牛花之間有一個小秘密，你想知道嗎？用牽牛花作為問題引入，這一設計，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調動了學生自主讀書的積極性。
在現(xiàn)實生活中，孩子是家庭中的核心，一個孩子的身邊圍繞著二個、四個甚至更多愛他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來是應該的、理所當然的，正是這些無微不至的關懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點，結合這一教育點，丁丁種的牽?；▌t成了孩子們開始關注別人的起點，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學生擺脫課堂，結合自己的生活實際、結合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結合課后題設計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設計，既參考了語文課本，又走進了相現(xiàn)實生活，學生的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學習之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。
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