議論文是通過對(duì)某個(gè)主題或問題的觀點(diǎn)進(jìn)行論述和辯駁的一種文章類型。如何寫一篇令人信服的演講總結(jié)？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些參考。
四季之美教學(xué)心得篇一
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備較強(qiáng)的識(shí)字能力。本文中漢字的間架結(jié)構(gòu)、字音字形等，我通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)等方式來解決。詞語理解方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和引導(dǎo)他們掌握預(yù)習(xí)方法。
教學(xué)中，學(xué)生能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受，但理解一篇日本作者的散文意境還有一定的困難。因此，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、感情朗讀、延伸聯(lián)想等策略展開豐富的想象，體會(huì)作者所要表達(dá)的四季之美。
此外，我還努力引導(dǎo)學(xué)生揣摩寫作方法，積累優(yōu)美詞句，從中習(xí)得語言表達(dá)的規(guī)律。如，詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，擬人修辭手法的運(yùn)用以及對(duì)比、襯托手法的使用，從中獲得寫景類文章的語言表達(dá)規(guī)律，為學(xué)生今后的習(xí)作打好基礎(chǔ)。
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四季之美教學(xué)心得篇二
《四季之美》這篇散文，語言非常優(yōu)美，給人畫一般的美感。作者清少納言以她獨(dú)特的視角、獨(dú)特的表達(dá)給我們呈現(xiàn)了四季的獨(dú)特之美。
本單元的語文要素是：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，以及學(xué)習(xí)描寫景物的變化。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，就必須帶著這兩個(gè)讀寫目標(biāo)，研讀文本，以讀促寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，為后面的習(xí)作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)、教參書上的要求以及班級(jí)學(xué)生學(xué)情，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。主要分為談話導(dǎo)入、初讀課文，解決生字詞、再讀課文，梳理脈絡(luò)、品讀“春天最美是黎明”這幾個(gè)部分，教學(xué)設(shè)計(jì)整體上是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的。
教學(xué)結(jié)束后，我先是做了教學(xué)設(shè)計(jì)的`陳述和簡單的反思，然后各位老師們非常中肯地指出了我的課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，結(jié)合各位老師們的評(píng)價(jià)，我對(duì)《四季之美》這一課，作出了如下教學(xué)反思：
一、我抓住了“美”這一條主線，讓學(xué)生在充分朗讀感悟后，體會(huì)作者筆下的語言文字美、韻味美、選材美。朗讀方式也是多種多樣，有自由朗讀、默讀、配樂讀……熟讀成誦，最后結(jié)課時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦出第一自然段。
二、課時(shí)觀念明顯，這是第一課時(shí)的教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊扣第一段進(jìn)行品讀，抓住其中的動(dòng)態(tài)描寫體會(huì)春天黎明的景致。為了使學(xué)生更好地理解動(dòng)態(tài)描寫的好處，運(yùn)用了動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的對(duì)比，口頭加動(dòng)詞的練習(xí)，使學(xué)生明白在描寫景物時(shí)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫會(huì)使句子更豐富、更生動(dòng)，也為句子增色。
三、課堂配樂范讀美、版貼美、教學(xué)課件圖片美……整體給人一種美的享受，把聽課老師和學(xué)生們帶入美的情境之中。
以上是我這節(jié)課做的比較好的地方，但是也有一些不足，如：課堂教學(xué)語言有時(shí)有點(diǎn)啰嗦，如果簡練一點(diǎn)，少重復(fù)學(xué)生的話，多一點(diǎn)點(diǎn)評(píng)式的語言會(huì)更好。還有點(diǎn)忽視了課堂生成和學(xué)生主動(dòng)性地發(fā)展，有些簡單的問題交給學(xué)生自主思考，在教師的引導(dǎo)下鼓勵(lì)他們?nèi)ケ磉_(dá)，這樣效果會(huì)更好。
最后，感謝各位老師們的批評(píng)指正，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，努力完善，爭取在下一次的公開課中，教學(xué)水平能更上一層樓。
四季之美教學(xué)心得篇三
1、這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時(shí)間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上抓住這些描寫，來體現(xiàn)四季之美。同時(shí)，我還對(duì)寫作進(jìn)行了指導(dǎo)，效果良好。
2、在這篇文章的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，利用問題引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中，我運(yùn)用層層深入的教學(xué)方法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握課文內(nèi)容，了解作者的寫作意圖。
美中不足的是在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)較少，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。
四季之美教學(xué)心得篇四
一年有四季，四季各不同，每個(gè)季節(jié)每個(gè)地方都有著它獨(dú)特的美。
春天我認(rèn)為最美的是公園。公園里的柳樹姐姐長頭發(fā)了，又長又綠。草努力的鉆出了泥土，在泥土上給我們看它的生命力。花兒也張開了，它在給我們看它那美麗的樣子。鳥兒也回來了。人們也帶寵物來到了公園。公園又成了熱鬧的景象。
夏天我認(rèn)為最美的是海灘。沙灘上人山人海，有的小孩在堆沙堡，有的小孩拿著小槍在對(duì)射，有的小孩子在挖河道，運(yùn)沙子……而在海面上，有些大人和小孩在游泳，有的帶著游泳圈和水槍在海上游射，真是熱鬧非凡。
秋天我認(rèn)為最美的是田野。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在田野里，碩果累累，瓜果飄香。農(nóng)民伯伯揮灑著辛勤的汗水，看著一片片金黃的稻谷，臉上露出了開心地笑容。
冬天我認(rèn)為最美的是雪地。冬天，世界便被那純潔、晶瑩的雪花覆蓋了。大雪漫天飛舞，一瞬間就把世界裝扮成了粉妝玉砌的童話。孩子們帶上各種工具，如：鐵鍬、桶子……來到了雪地上玩耍，一起堆堡壘、建城堡、筑炮塔……但如果建筑被人毀掉，那么孩子一定會(huì)報(bào)復(fù)的，于是孩子們又一起打雪仗，打得還不亦樂乎。
一年四季，自然帶來的美從未間斷。世間并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)有一天，人們都能夠發(fā)現(xiàn)身邊是如此美麗，那么也終會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界也是如此美好。
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四季之美教學(xué)心得篇五
《四季之美》這篇散文，語言非常優(yōu)美，給人畫一般的美感。作者清少納言以她獨(dú)特的視角、細(xì)膩的表達(dá)為我們呈現(xiàn)了四季的獨(dú)特之美。作者選擇了她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。“春天——黎明”動(dòng)人的是色彩的美，天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯?！跋奶臁雇怼泵匀说氖俏灮鹣x的翩翩飛舞，月夜、暗夜、雨夜都無妨，哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn)朦朧的微光也足夠喚起美的感覺?！扒锾臁S昏”感人的是夕陽照山時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱。“冬天——早晨”可人的是手捧溫暖炭火的心情，這是下雪時(shí)、下霜時(shí)，甚至無雪無霜時(shí)都需要的。四時(shí)瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯，溢于言表。不是一個(gè)熱愛自然熱愛生命的人是不會(huì)寫出如此文字的。
1、《四季之美》是部編教材第七單元的第二篇課文，本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排，單元教學(xué)目標(biāo)重在感受景物描寫的動(dòng)與靜，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。本次教學(xué)是定位在學(xué)生第一次接觸此類文章的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，旨在讓學(xué)生就散文這一特殊文體，靜靜品讀、慢慢體會(huì)。研讀文本，以讀促寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，為后面的習(xí)作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2。
以“美”為線索貫穿全文，開啟尋“美”之旅。最終板書組成“美”字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不僅要學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)美”，更要學(xué)會(huì)“表達(dá)美”。
1、絕大多數(shù)孩子對(duì)四季景色比較熟悉，但讓他自己來介紹四季的特點(diǎn)又有一定的難度。怎樣讓五年級(jí)的小學(xué)生走進(jìn)四季，與四季進(jìn)行零距離的對(duì)話呢？在教學(xué)中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用，借助視頻、圖片直觀地展現(xiàn)了四季景觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)大自然的美，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建立起對(duì)四季的感知認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、分角色讀、齊讀等。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到四季景色的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受四季的美。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
3、我抓住了“美”這一條主線，讓學(xué)生在充分朗讀感悟后，體會(huì)作者筆下的語言文字美、韻味美、選材美。朗讀方式也是多種多樣，有自由朗讀、默讀、配樂讀……熟讀成誦。
4、課堂配樂范讀美、板貼美、教學(xué)課件設(shè)計(jì)美……整體給人一種美的享受，把學(xué)生們帶入美的情境之中。
在教學(xué)時(shí)間分配上還稍欠缺。由于課堂的交流和品讀用時(shí)較長，因此在仿寫這一環(huán)節(jié)的時(shí)間就顯得有些緊張。
如果再重新上這堂課，我會(huì)在品詞析句上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句段品讀，讀出作者的心思、性情、襟懷，與作者進(jìn)行一場心靈的對(duì)話。從對(duì)話中照見自己：是否有作者那樣的的眼光、思考和生活態(tài)度？如此，散文才能與學(xué)生的生活息息相關(guān)，才能真正觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)世間萬物之“美”，用真情實(shí)感表達(dá)世間之“美”。
四季之美教學(xué)心得篇六
《四季之美》是一篇富有韻味的散文，用獨(dú)特的視角寫出春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的清晨的'獨(dú)特的美！
在設(shè)計(jì)課堂時(shí)候，考慮到五年級(jí)孩子的學(xué)情，我采用創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。
在情境中體會(huì)獨(dú)特的美。
通過自讀體悟、想象畫面，用課件的美圖和孩子們美妙的想象，共同賞析春天的黎明和夏天的夜晚，在教學(xué)中植入動(dòng)態(tài)的寫作手法和散文獨(dú)特韻味的感受!
在情境中指導(dǎo)朗讀。
朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于學(xué)生增強(qiáng)語感，發(fā)展語言能力。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)必須讓孩子們直接去感受語言，積累語言。所以在學(xué)習(xí)春天黎明直火幫，我?guī)W(xué)生們?nèi)肭槿刖车亻喿x,去感受黎明的動(dòng)態(tài)的美，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，從而讀好課文。
小組合作，自學(xué)秋天和冬天。
小組合作，運(yùn)用剛才的方法自學(xué)秋天和冬天的美，教會(huì)孩子們以后學(xué)習(xí)散文應(yīng)知應(yīng)會(huì)的方法。
在情境中思考。
作者為什么能夠?qū)懗鋈绱嗣利惖纳⑽?；離不開對(duì)生活和自然的熱愛。
不足之處:。
導(dǎo)入不夠新穎，沒有把學(xué)生帶入文本。
課堂氣氛不活躍，學(xué)生沉醉其中，互動(dòng)太少！
學(xué)會(huì)等待，靜待花開！
四季之美教學(xué)心得篇七
《四季之美》是一篇富有韻味的散文，用獨(dú)特的'視角寫出春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的清晨的獨(dú)特的美！
在設(shè)計(jì)課堂時(shí)候，考慮到五年級(jí)孩子的學(xué)情，我采用創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。
在情境中體會(huì)獨(dú)特的美。
通過自讀體悟、想象畫面，用課件的美圖和孩子們美妙的想象，共同賞析春天的黎明和夏天的夜晚，在教學(xué)中植入動(dòng)態(tài)的寫作手法和散文獨(dú)特韻味的感受!
在情境中指導(dǎo)朗讀。
朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于學(xué)生增強(qiáng)語感，發(fā)展語言能力。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)必須讓孩子們直接去感受語言，積累語言。所以在學(xué)習(xí)春天黎明直火幫，我?guī)W(xué)生們?nèi)肭槿刖车亻喿x,去感受黎明的動(dòng)態(tài)的美，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，從而讀好課文。
小組合作，自學(xué)秋天和冬天。
小組合作，運(yùn)用剛才的方法自學(xué)秋天和冬天的美，教會(huì)孩子們以后學(xué)習(xí)散文應(yīng)知應(yīng)會(huì)的方法。
在情境中思考。
作者為什么能夠?qū)懗鋈绱嗣利惖纳⑽?；離不開對(duì)生活和自然的熱愛。
不足之處:。
導(dǎo)入不夠新穎，沒有把學(xué)生帶入文本。
課堂氣氛不活躍，學(xué)生沉醉其中，互動(dòng)太少！
學(xué)會(huì)等待，靜待花開！
四季之美教學(xué)心得篇八
《四季之美》是第七單元的一篇寫景抒情散文。王榮生教授說：“我們閱讀散文就是要感受作者的所見所聞，體認(rèn)作者的所思所感。閱讀散文，不僅僅是為了知道作者所寫的人、事、景、物，而是要通過這些人、事、景、物，觸摸寫散文的那個(gè)人的情思以及作者對(duì)人生的思量與感悟。”依據(jù)文體特征，結(jié)合課后題、單元語文要素“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”及學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)為體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味并進(jìn)行隨文練筆，在課堂教學(xué)中，學(xué)生能于文本細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)四季獨(dú)特的情趣并表達(dá)這種美，課堂生成也很美。
美在生活處處細(xì)留心。課堂伊始，我請(qǐng)學(xué)生介紹作者清少納言。從大家的表情中，我知道學(xué)生沒有提前查找作者資料，這也在我的預(yù)設(shè)之中。但讓我意想不到的是有一個(gè)女生舉起了手，她說《四季之美》這篇課文選自清少納言的《枕草子》，這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)！在對(duì)話中得知這位同學(xué)是從課外書中獲取這個(gè)信息。語文就是生活，處處留心皆學(xué)問。難能可貴的是她能夠?qū)⒄n文中的人事景物與閱讀結(jié)合起來，并隨時(shí)將有用的資料儲(chǔ)存在自己的知識(shí)寶庫中。順著她的介紹，我補(bǔ)充了作者作為女官的生活及人們對(duì)她的評(píng)價(jià)，看著同學(xué)們認(rèn)真聆聽的眼神，我知道學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)了文本。
美在細(xì)微之處的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是體會(huì)作者眼中四季之美的獨(dú)特韻味。課堂上，學(xué)生們能夠細(xì)心品讀文本，抓住關(guān)鍵景物、事物來體會(huì)作者眼中的四季之美。春之美，學(xué)生大都能抓住三個(gè)帶有畫面感的動(dòng)詞感受了天空的色彩美，并在我的啟發(fā)下，關(guān)注到疊詞的運(yùn)用讓文章更有韻味。夏之美，學(xué)生能關(guān)注到螢火蟲的翩翩飛舞，感嘆于作者所描述的漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚中，螢火蟲的動(dòng)態(tài)美！秋之美，我通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象為何“歸鴉急急匆匆地朝窠里飛”，學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，猜測可能是鳥寶寶在等她，也可能是烏鴉疲倦了想回去歇息-------冬之美，學(xué)生能關(guān)注到熊熊的炭火和閑逸的心情，但對(duì)于炭火的變化關(guān)注甚微。其實(shí)，這處也體現(xiàn)日本的一種獨(dú)特的審美文化——物哀之美，比如櫻花最美的時(shí)候，也正是立刻要凋謝的象征，日本的很多文學(xué)中都有類似的描述，但考慮到學(xué)生的接受程度，我沒有滲透。四季之美，學(xué)生對(duì)冬之美的感觸似乎沒有前面三個(gè)季節(jié)那么敏銳。
美在獨(dú)特細(xì)膩的表達(dá)。在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫把握還不太準(zhǔn)確，這也符合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)情，因?yàn)楸締卧褪且寣W(xué)生初步感知靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。如何解決這個(gè)難點(diǎn)？板書是一個(gè)很好的支架。借助板書讓學(xué)生觀察，四季最美的時(shí)間段都有哪些共同特點(diǎn)？學(xué)生回答有獨(dú)特、短暫、悠閑、安靜等；再將最美的景致對(duì)比觀察，就能發(fā)現(xiàn)本文獨(dú)特的寫法——以靜襯動(dòng)?；剡^頭來再次關(guān)注文本的表達(dá)手法，學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)描寫了然于心。梳理寫法后進(jìn)行隨文練筆。雖然只有短短的幾分鐘，但學(xué)生的小練筆卻讓我驚喜，詩意的表達(dá)，細(xì)膩的描寫，甚至動(dòng)態(tài)描寫的運(yùn)用，一切都是那么的自然美好！
《四季之美》這篇文章描寫的意境無疑是美的，作者的寫作手法更是獨(dú)特的，但我覺得最美的還是課堂上學(xué)生朗朗的讀書聲，無聲勝有聲的思維脈動(dòng)，以及侃侃而談?dòng)欣碛袚?jù)的表達(dá)及詩意的描述，美就在我們身邊，我們要做的就是認(rèn)真聆聽，用心發(fā)現(xiàn)。
四季之美教學(xué)心得篇九
春花秋月，夏花冬雪，季節(jié)流轉(zhuǎn)總能帶給我們無限美的感動(dòng)。本單元課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然，熱愛生活的情懷。
這一節(jié)可就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這四是美景，去感受大自然的美好。
二、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：
首先來了解一下我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，說出作者是如何寫景的并簡要賞析。
2、運(yùn)用所學(xué)到的寫景方法，描寫你心中的四季美景。
3、分享交流，并能在今后的生活中隨時(shí)記錄身邊美景。
三、介紹情境任務(wù)。
日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四是美景美不勝收。這節(jié)課就讓我們用你手中的筆來描繪你眼中的四季美景。看一下我們的具體要求：
1、選擇幾篇選文中你喜歡的段落有感情的朗讀。
2、說出作者是如何寫景的并簡要賞析。
3、結(jié)合你從文中學(xué)到的寫景方法，描寫你眼中的四季美景。
評(píng)價(jià)：相鄰的兩個(gè)小組選出一篇優(yōu)秀的片段作文，全班展示，并且簡要賞析。
四、自主合作探究。
現(xiàn)在，把時(shí)間交給在座的各位同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們先自主修改學(xué)案，然后再組內(nèi)討論。
同學(xué)們，作家眼中筆下的四季是美好的，你們眼中筆下的四季是怎樣的呢？剛才每兩個(gè)小組都選出了優(yōu)秀的習(xí)作，請(qǐng)每兩個(gè)小組派代表展示。
還有沒有你認(rèn)為好的作品可以自己起來讀一讀。（李若彤、劉蔚然、石含玉、李梓諾、苑玲溪、祝藝萌、李姝瑤、徐懷衣、宿安然、李曉巖、孫子萱、）。
小結(jié)：文章本是有情物，要讓讀者感動(dòng)，首先要作者情真意摯。我們?cè)趯懽髦幸惨⒁馊谌胱约旱那楦小?/p>
我們寫的雖然略顯稚嫩，但是從同學(xué)們的語段中，老師看出了大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。
孩子們，在我們的生活中，仔細(xì)觀察的同時(shí)，必須用心體驗(yàn)，勤于思考，這樣才會(huì)有獨(dú)特的感悟，生發(fā)自己的情思。ppt帶著溫情、愛心去看風(fēng)景，才會(huì)領(lǐng)略四時(shí)之景、朝暮之景、陰睛之景的妙處和情趣，才能夠洞察風(fēng)景的價(jià)值和意蘊(yùn)；帶著一雙慧眼去觀察生活，捕捉自然和生活的美，去感受美妙的時(shí)光，才會(huì)產(chǎn)生智慧的火花，抒發(fā)自已獨(dú)特的體驗(yàn)。
四季之美教學(xué)心得篇十
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備較強(qiáng)的識(shí)字能力。本文中漢字的間架結(jié)構(gòu)、字音字形等，我通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)等方式來解決。詞語理解方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和引導(dǎo)他們掌握預(yù)習(xí)方法。
教學(xué)中，學(xué)生能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受，但理解一篇日本作者的散文意境還有一定的困難。因此，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、感情朗讀、延伸聯(lián)想等策略展開豐富的想象，體會(huì)作者所要表達(dá)的四季之美。
此外，我還努力引導(dǎo)學(xué)生揣摩寫作方法，積累優(yōu)美詞句，從中習(xí)得語言表達(dá)的規(guī)律。如，詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，擬人修辭手法的`運(yùn)用以及對(duì)比、襯托手法的使用，從中獲得寫景類文章的語言表達(dá)規(guī)律，為學(xué)生今后的習(xí)作打好基礎(chǔ)。
四季之美教學(xué)心得篇十一
《四季之美》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。
第七單元以“自然之趣”為主題，從不同角度描寫了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物。本單元的語文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。
本篇文章是學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫”的好例子，課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化、夏夜螢火蟲翩翩飛舞、秋天黃昏時(shí)歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致，凸顯了景物的動(dòng)態(tài)美。
確立目標(biāo)的依據(jù)：
1、課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀要求：
就本文來講，需要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)本文作者表達(dá)了怎樣的思想感情——對(duì)大自然四季美景的喜愛之情?！拔恼碌谋磉_(dá)順序”，就本文來講，文章的“表達(dá)順序”是按照一年四季的順序進(jìn)行的。
【初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法】，是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒。
2、語文書p91單元導(dǎo)讀提示：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。p102習(xí)作要求寫出大自然景物的變化。p103交流平臺(tái)也提到“靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”。
最終確定教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)字，會(huì)寫“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語。
重點(diǎn)檢查指導(dǎo)“暈”的讀音，“黎明、漆黑、夜幕降臨”的寫法。通過自學(xué)生字詞，鍛煉自主識(shí)字能力。
2、借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面，“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動(dòng)靜描寫。
3、有感情地朗讀課文，讀出春天黎明的安靜：夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn)，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜，手捧炭火穿過走廊時(shí)的閑情逸致。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
4、選取自己印象最深的景致，再對(duì)其顏色、動(dòng)作、聲音、形狀等方面的變化進(jìn)行描述，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美以及對(duì)大自然四季美景的喜愛之情。（小練筆）。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。
1、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：本課安排兩課時(shí)教學(xué)。
第一課時(shí)，自主識(shí)字，讀懂每部分的內(nèi)容，了解文章的寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫”的表達(dá)方法。
2、學(xué)生狀況分析，采取恰當(dāng)對(duì)策。
本文選取的景物在生活中司空見慣，但在作者筆下，這些普通景物卻有獨(dú)特的情趣。教學(xué)時(shí)，可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀，并展開想象，體會(huì)清少納言的感情，達(dá)到和諧共鳴。
多媒體課件。
1、交流反饋，板書內(nèi)容。
2、這四個(gè)時(shí)間段給你什么感覺？（調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)：黎明、夜晚、黃昏、早晨四個(gè)時(shí)間段給人“靜”的感覺。）。
回顧本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。
1、
默讀感受，作者筆下哪個(gè)季節(jié)的美最打動(dòng)你？為什么？
預(yù)設(shè)1（第一自然段）。
（1）生說理由，想象畫面。
（2）師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)理解動(dòng)詞：泛著、染上、飄著，區(qū)分詞語意思，感受彩云的動(dòng)態(tài)美。
（4）美讀指導(dǎo)，由輕到重，感受天空變化帶來的驚喜之感。
預(yù)設(shè)2（第二自然段）。
（1）生說理由，想象畫面。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同。
（3）作者重點(diǎn)寫的是雨夜里的螢火蟲，補(bǔ)白想象（觀看螢火蟲視頻），感受螢火蟲在寧靜的雨夜飛行的迷人景象。
（4）美讀指導(dǎo)，讀出迷人的感受。
預(yù)設(shè)3（第三自然段）。
（1）生說理由，想象畫面。說出歸鴉的動(dòng)人之處（歸鴉反哺動(dòng)人美好的情感），大雁令人感動(dòng)之處（團(tuán)結(jié)一心，不落下一個(gè)的美好情感）（觀看大雁齊飛視頻），以及風(fēng)聲、蟲鳴令人心曠神怡的感覺。
（2）抓住中心詞“心曠神怡”，通過字理識(shí)字，理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn)。
（3）聯(lián)系上文，想象畫面的遼闊，聲音的遼闊，心情的遼闊。
（4）美讀指導(dǎo)，讀出動(dòng)人，讀出感動(dòng)，讀出心曠神怡。
預(yù)設(shè)4（第四自然段）。
（1）生說理由，想象畫面。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美。
（3）美讀指導(dǎo)，讀出由一開始的和諧美轉(zhuǎn)到后來的掃興。
2、交流感受。
3、唯有靜下心來才能擁有一雙慧眼，看到人世間微小的事物，微小的變化，這種美才最令人心動(dòng)。
4、美讀鞏固（背景音樂）。
2、展示交流，生生評(píng)價(jià)。
整理練筆內(nèi)容，讀給家長聽。
四季之美。
春天黎明天空。
夏天夜晚螢火蟲動(dòng)態(tài)美。
秋天黃昏歸鴉和大雁喜愛。
冬天早晨熊熊的炭火。
四季之美教學(xué)心得篇十二
“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫
“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語。
2.有感情朗讀課文，背誦課文。
3.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。
有感情朗讀課文，借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。
同學(xué)們，大家好，今天，我們一起學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《四季之美》。
出示第21課古詩詞三首掃圖
通過21課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，感受到不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的變化。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇寫景文章，ppt2:
出示課文題目，感受作者筆下四季不同的美景。四季之美，好像一首詩，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫。
作者介紹
本文的作者清少納言是日本平安時(shí)代中期著名的女作家。清是姓，“少納言”是她在宮中任職的稱呼。她的隨筆作品《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。
1.認(rèn)讀生字詞
通過課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了。跟老師一起讀讀這些詞語。
出示詞語
黎明
紅暈
漆黑
夜幕
炭火
閑逸
未免
心曠神怡
2.理解詞語
大家來看這兩個(gè)詞語，課前預(yù)習(xí)時(shí)你了解它們的意思了嗎？
出示詞語
比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎？同學(xué)們一定猜出來了“翼”就是“翅膀”?！氨纫矶w”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛。
心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開闊”，“怡”是
“愉快”?！靶臅缟疋本褪切那槭鏁?，精神愉快。
3.學(xué)習(xí)寫好難寫易錯(cuò)字
黎
暈
漆
幕
愈
曠
怡
逸
免
出示本課生字
本課要求會(huì)寫的字有9個(gè)，其中有三個(gè)字難寫易錯(cuò)，
分別是：幕
黎
逸田字格生字：幕
黎
逸。
老師特別提醒大家要注意以下問題：
“幕”和“墓”是同音字，且字形相近。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳，所以下面是“巾”，組詞：屏幕、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有關(guān)，所以下面是“土”,組詞墓地、墓碑、墳?zāi)沟?。在寫“幕”字時(shí)各部分要寫緊湊，中間的“大”的橫要稍長，撇捺不相交，且要寫得舒展。
“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇，最下面的部分不是“水”，筆順是：豎勾-點(diǎn)-提-撇-點(diǎn)。
“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的“兔”字不要少寫一點(diǎn)，寫成“免”字。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上每個(gè)字寫兩個(gè)，注意做到書寫正確、美觀。
出示課文掃描圖片
請(qǐng)你快速默讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來記敘的？
細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個(gè)句子（圈畫每個(gè)自然段的第一句），（標(biāo)注“春天”與“黎明”、“夏天”與“夜晚”、“秋天”與“黃昏”、“冬天”與“早晨”)。
從這幾個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語我們就知道：
（出示ppt
9），課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)段的景致。
作者先概括說每一個(gè)季節(jié)最美的景致是在什么時(shí)段，再具體描寫這個(gè)季節(jié)美麗的`景物。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰，層次分明。
1.學(xué)習(xí)第一自然段
在作者心中，四季之美別有韻味，讓我們輕輕掀開春天黎明的幕布，欣賞一下那時(shí)的美景吧。
春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美？我們來交流分享一下。
聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，春天黎明時(shí)，天空的顏色真是美麗而神奇。
(點(diǎn)擊關(guān)鍵詞）“魚肚色”、“微微的紅暈”、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細(xì)微的變化?！胺骸薄ⅰ叭尽?、“飄”生動(dòng)地寫出了顏色變化的動(dòng)態(tài)，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度。作者看著天空靜靜地，緩緩地變化著，鋪展著，感受著春天黎明別樣的美麗。自己讀一讀這段話，邊讀邊想象黎明時(shí)天邊的景象。
12:出示圖片
這就是春天的黎明，東方泛著魚肚色的天空；這就是染上紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。請(qǐng)同學(xué)們借助圖片，想象畫面，試著背誦第一自然段。
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13：梳理小結(jié)
第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化。我們借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者細(xì)膩的動(dòng)態(tài)描寫，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美，聯(lián)想到更加具體生動(dòng)的畫面。
2.自主研學(xué)2—4自然段
下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。
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14:出示學(xué)習(xí)提示
快速默讀課文2-4自然段，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨(dú)特韻味？圈畫重點(diǎn)詞句，進(jìn)行簡要批注。
同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲，我們一起聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧。
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15:（學(xué)習(xí)伙伴音頻1）
夏天最美是夜晚。作者寫了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜。夜晚給人一種靜寂的感覺，是一種靜態(tài)美。而漆黑漆黑的暗夜，無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞，好像無數(shù)小星星，為黑夜增添了活力與生趣，多了一份動(dòng)態(tài)美。尤其是蒙蒙雨夜，螢火蟲閃著朦朧的微光飛行，那情景真太迷人了。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
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16：出示第二自然段
聰明的你一定找到了這幾個(gè)關(guān)鍵詞（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“固然”、“也”、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致，從“這情景著實(shí)迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚，螢火蟲閃著朦朧微光在雨夜中飛行，體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美情趣。
我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲。ppt
17：出示圖片
即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
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18：出示關(guān)鍵句
再讀讀這句話，你又體會(huì)到了什么？
小小的螢火蟲帶著朦朧的微光飛啊，飛啊，閃啊，閃啊，給夏夜帶來了生趣，讓人感到驚喜。
我們聯(lián)系上文ppt
19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。蒙蒙雨夜中的螢火蟲只有一兩只，它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行，動(dòng)感十足，讓人著迷。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動(dòng)態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖。
夏天最美是夜晚。（
）固然美,（
），也有（
）。即使是（
），也有（
），閃著（
）在飛行，這情景著實(shí)迷人。
借助關(guān)鍵詞的提示，想象畫面，自己試著把這個(gè)自然段背誦下來吧。（停留3秒鐘）
感受了夏夜之美，我們?cè)賮砺犅爩W(xué)習(xí)小伙伴對(duì)作者筆下的秋天有什么感受。
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20:（學(xué)習(xí)伙伴音頻2）
在作者眼中，秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山、夕陽西沉都是很美的畫面，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛的大雁，讓天空熱鬧起來，為黃昏增添了幾分動(dòng)態(tài)美。還有那風(fēng)聲、蟲鳴，在作者眼中也是秋天獨(dú)有的美麗。
在這里，作者并沒有寫秋天司空見慣的落葉，而是重點(diǎn)描寫了歸鴉和大雁，并賦予它們歸窠時(shí)急急匆匆的情感，讓秋天的畫面有了動(dòng)態(tài)的美感，真是很獨(dú)特。
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21:（逐一出示句子）
仰望天空，作者看到夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
這些可愛的飛鳥，在秋天自由而快樂，團(tuán)結(jié)又友好?？吹竭@樣的畫面，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng)，想到了自己的朋友。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。當(dāng)她聽著草叢里小蟲子的歌聲，和著沙沙的風(fēng)聲，這樣的情景一定會(huì)讓作者心情非常的愉快舒暢。
秋天的黃昏，作者同樣抓住了細(xì)微變化
“夕陽斜照西山時(shí)”和“夕陽西沉”、“夜幕降臨”（標(biāo)注關(guān)鍵詞）三個(gè)不同的時(shí)間，將太陽落山的過程，猶如一幅畫卷鋪展開來。飛鳥悠閑飛翔的壯觀場面、風(fēng)聲、蟲鳴等細(xì)微景物更為畫卷增添了動(dòng)態(tài)美。視覺上令人向往，聽覺上同樣讓人回味。
體會(huì)作者筆下令人向往的秋之美，秋之韻，我們一起再讀一讀這段話。（停留3秒鐘）
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22：出示第三自然段
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23：出示秋天圖片（夕陽斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁）借助圖片，想象畫面，試著把第三自然段背誦下來。
走過了秋天，我們來到了冬天。這是一個(gè)寒冷的季節(jié)，但在作者筆下卻有著另一番情趣。
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24：
冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。
（師讀句子）聽了老師的朗讀，你感受到了冬天怎樣的美？
我們先聽一聽學(xué)習(xí)伙伴的分享：
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25:（學(xué)習(xí)伙伴音頻3）
冬天最美是早晨。在落雪的早晨，在鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，作者生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆，我感覺她的心里一定是很愜意的。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧！
結(jié)合小伙伴分享的讀書體會(huì)，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
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26：
冬天的早晨是最寒冷的時(shí)段，（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火，兩者一靜一動(dòng)，一冷一暖，形成對(duì)比。在作者筆下，冬天竟然是這么閑逸美好，這么獨(dú)特溫馨。
想象一下，冬天的早晨，有落雪，有白霜，畫面是靜美的；當(dāng)生起熊熊炭火，畫面又變得溫暖而有動(dòng)感。坐在暖和的炭火前，手捧著一杯熱茶，作者內(nèi)心從感覺瑟縮到溫暖閑逸，這就是冬天特有的意趣。我們朗讀時(shí)可以通過舒緩的語調(diào)，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時(shí)的閑情逸致。
同學(xué)們邊讀邊想象畫面，進(jìn)一步體會(huì)冬天閑逸的動(dòng)態(tài)之美。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來。
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27：
《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳?、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致。
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28：
作者選取自己眼中最具代表性的事物，抓住顏色、動(dòng)作、聲音、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述，呈現(xiàn)出了景物的動(dòng)態(tài)之美，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受。
課下請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：
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29：
1.仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。
2.預(yù)習(xí)第23課《鳥的天堂》
大自然的景色是美麗的，我們要用眼去細(xì)致觀察，用一顆細(xì)膩的心靈去感受，體會(huì)其中無窮韻味。這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
承諾：
本人承諾此次教學(xué)設(shè)計(jì)及課件均為本人原創(chuàng)。簽字：
四季之美教學(xué)心得篇十三
導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四季，春夏秋冬，各自不同。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?能用上一個(gè)四字詞語來說說嗎？比如：我喜歡細(xì)雨霏霏的春天。（我喜歡……的夏天、我喜歡……的秋天、我喜歡……的冬天）一年四季，各自韻味不同，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》。（板書：四季之美）一起讀課題。新授：一、介紹作者。
1、這篇文章是日本作家清少納言的作品，來一起讀讀她的簡歷：
ppt：清少納言，日本平安時(shí)代的女作家。姓清，“少納言”是她在宮中的官職。著有《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。
清少納言是一位造詣極高的作家，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢？打開書94頁，自由讀一讀文章，領(lǐng)略四季之美，開始。ppt：課題四季之美二、學(xué)習(xí)課文。
1,、我們先來學(xué)習(xí)課文的生字詞吧。ppt；生字詞。
夏天最美是……。
秋天最美是……。
冬天最美是……。
1但是，我們來看作者，她寫的是什么？
ppt：
我們來一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（作者寫的是四個(gè)時(shí)刻）我們寫四季，往往寫的是一些事，這是一種事物的視角，它比較常見。作者寫的是四個(gè)時(shí)刻，這是一種時(shí)空的視角，它是很獨(dú)特的。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明（板貼：春天最美是黎明。）自由地讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來，開始。
ppt：春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
好，請(qǐng)你讀一讀。
這一段寫了什么景物？（板書：天空）。
黎明的天空，顏色發(fā)生了哪些變化？（ppt：魚肚色、紅暈、紅紫紅紫課件變紅）。
2我們一起來欣賞黎明的天空吧！ppt:天空?qǐng)D片。
東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
黎明的天空，美嗎？美在哪里？（顏色的變化，一種動(dòng)態(tài)的美）這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是）從哪些詞語可以看出？（ppt:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著、染上）。
一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們?cè)谧x得時(shí)候，要讀得慢一些，舒緩一些。誰來讀一讀？全班讀。
讓我們一邊欣賞美麗的天空，一邊試著背一背這段優(yōu)美的文字吧！ppt：天空?qǐng)D片。
讓我們?cè)賮肀骋槐常瑺幦”车檬欤╯hu)練些。ppt：天空?qǐng)D片。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚。板貼：夏天最美是夜晚。ppt：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
自由地讀一讀，想一想文字中的畫面。你看到了什么樣的畫面，能描述一下嗎？
3其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜，第二種夜你們說（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富。
帶著想象，我們來讀一讀這三種夜。
第一句讀完。ppt:隱去其它兩種。文人墨客都愛寫明亮的月夜。來，讀一讀這些句子。
ppt:月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶瑩。月亮升起來了，像是剛脫水而出的玉輪冰盤，不染纖塵。一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云，美極了。
一縷輕柔的月光透過窗子，灑在窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。這明亮的月夜，多美??！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中，被人們所熟悉。所以，清少納言只用了簡潔的三個(gè)字“固然美”，不再贅述。
來，一起美美地讀一讀這句話。ppt：明亮的月夜固然美。
第二種讀完。ppt：漆黑漆黑的暗夜……。
漆黑漆黑的暗夜，美嗎？美在哪里?（板書：螢火蟲）是啊，漆黑漆黑的暗夜，突然來了一群夜的小精靈，它們翩翩飛舞，將這黑夜點(diǎn)綴得靈動(dòng)、夢(mèng)幻。這是一種動(dòng)態(tài)的美。
來，帶上想象的翅膀，一起讀讀。ppt。
4第三種讀完。ppt。
這情景著實(shí)迷人，迷住清少納言的是什么呢？（螢火蟲）閉上眼睛，聽老師讀，感受感受。師范讀該句。
同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧靜，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加迷人。
一起美美地讀這一句吧。ppt無論是漆黑漆黑的暗夜，還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，都有美麗的螢火蟲來裝扮，這一明一暗，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，怎能不讓人著迷，讓我們?cè)俅蝸碜x一讀。ppt：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚。
清少納言的筆下，每一種夏夜，都是那么有韻味。夏天最美是夜晚，讀——。
借助這些詞，我們一起來試著背一背這部分。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏。
ppt：秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。
自己讀一讀，看看這段話中寫了哪些景物？寫了哪些景物？（板書：歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴）。
蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火，令人著迷，而夕陽斜照，那點(diǎn)點(diǎn)歸鴉則令人動(dòng)容。
5急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰？（回家的人），此刻他們是什么心情？（急切、高興）所以我們要讀得快一些。誰來讀？誰再來試一試？全班讀。ppt：夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
點(diǎn)點(diǎn)歸鴉令人動(dòng)容，更叫人感動(dòng)的是成群結(jié)隊(duì)的大雁，清少納言為什么會(huì)感動(dòng)？你來讀一讀這一句話。ppt:。
成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。清少納言為什么會(huì)感動(dòng)？
（成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛，那么整齊，那么有序，那么團(tuán)結(jié)。本身也是一幅優(yōu)美的畫面，作者感動(dòng)于這種美）請(qǐng)你再來讀一讀這句。
秋天的黃昏，多美的一幅畫面。你瞧，夕陽斜照，天高云淡，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊，那種空曠，偶有幾只歸鴉匆匆歸巢，又見成群的大雁比翼而飛，怎能不讓人感動(dòng)。來，一起讀讀這兩句話。ppt:。
夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
夕陽西沉，夜幕降臨，鳥兒們已經(jīng)歸巢了。ppt此刻，傳來了什么聲音？（風(fēng)聲、蟲鳴）請(qǐng)你來讀一讀這一句話。
此刻的你，閑坐于庭院中，手捧一杯溫?zé)岬牟?，沐浴著秋天?xí)習(xí)的涼風(fēng)，聽著這蟲兒們此起彼伏的鳴叫，是一種怎樣的心情？（心曠神怡）誰來讀一讀。你來，你來。
6不，她不傷感，她仍然是那么溫柔，那么感動(dòng)地凝望著這迷人的秋色。秋天最美是黃昏，讀——ppt我們分組來背一背這部分吧，先來分組讀一讀，第一組讀紅色部分，第二組讀綠色部分，第三組來讀紫色部分。分組，自由得讀一讀，背一背。
好，我們來分組背一背，其他組會(huì)背的也可以跟著背一背。秋天最美是黃昏……。
（四）今天，我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏，下節(jié)課，我們將走進(jìn)冬天的早晨。
讀著讀著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些詞它本身沒有畫面感，但是它能把這三種夜連綴起來，ppt字變紅色強(qiáng)調(diào)：固然，也有，即使也有，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里。
咱們接著來聽，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜。
7嗯，這情景著實(shí)迷人，唉，是什么把清少納言給迷住了呢，你們覺得？生說。那如果我們就看第三種ppt淡化前兩種，嗯，一個(gè)答案，螢火蟲把她給迷住了。如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。非常有感覺。
同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧靜，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人，這種寧靜的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá)。
同學(xué)們，有誰用心感受過夏夜呢？有，但是不多，其實(shí)，快節(jié)奏的生活，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好，但是，清少納言不同，她愛著這每一個(gè)夏夜，ppt出現(xiàn)前兩種夜：
夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。
即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
6、嗯，真是迷人，走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏，ppt：
秋天最美是黃昏，夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。
自己讀一讀，看看這一段話中寫了哪些景物？
說說，寫了哪些景物呢？同學(xué)們，蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美，讓清少納言著迷，而夕陽斜照、點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)描寫則讓她感動(dòng)，同樣是對(duì)飛鳥的靜態(tài)描寫，我們?cè)?jīng)學(xué)過的鳥的天堂里邊也有。ppt：
夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
讀一讀，對(duì)比一下，有哪些不一樣？
哎呀，都走進(jìn)去了，有什么不一樣的，你先說說。
嗯，心境不一樣，寫得時(shí)候情緒不一樣，感覺就不一樣。
ppt：夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。
成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)。
夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。
9我們來讀一讀這三句話，這組同學(xué)一人讀一句。
讀得很準(zhǔn)確，想一下，夕陽斜照，那大的背景，孩子，慢一點(diǎn)，師范讀前半句。第三遍了喔，加油，一定要讀好讀對(duì)。唉，有進(jìn)步，掌聲送給他，每個(gè)同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的。
第二句，你來，哎呦，孩子，高空，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊，那種空曠，你感覺感覺，再試試，有進(jìn)步。
第三句，你來，讀得真好，但是，師慢讀“夕陽西沉，夜幕降臨”，那種靜謐，那聲音才更好聽呀，感覺感覺，再讀，真好請(qǐng)坐。
同學(xué)們，讀著讀著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那大的背景下的動(dòng)態(tài)美是如此的生動(dòng)。我們接著聽，第一句，讀，真好。第二句，好的。第三句，嗯，謝謝你。
7、走過秋天的黃昏，我們來到冬天的早晨。ppt：冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨，我們常常會(huì)說，“好冷啊！”但是你猜一猜，清少納言她可能會(huì)說什么。自己讀讀。
清少納言會(huì)說什么呢？（生說）。
10這個(gè)女孩很多情哎。
其實(shí)老師覺得，清少納言她可能還會(huì)說，我的那盆炭火呢？喔，它在這，它變成了一堆白灰，有點(diǎn)掃興，但是挺有意思。
掌聲送給他們四位。那種韻味他們感受到了一些，板書：韻味同學(xué)們，清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人她看不到，他也寫不來，那我們心里，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它屬于誰，是的，它也可能真的只屬于我們自己，被人真的可能就看不到，他也寫不來，那么就讓我們也寫一寫心中最美，印象最深的那份景致，寫出我們自己，如果你能在大的背景之中，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了。紙擺課桌，三分鐘時(shí)間，開始。
板書設(shè)計(jì)：四季之美獨(dú)特視角表達(dá)韻味。
四季之美教學(xué)心得篇十四
《四季之美》是日本作家清少納言的作品，是《枕草子》（日本平安時(shí)代的文學(xué)作品）第一卷的第一段內(nèi)容，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色。作者用細(xì)膩筆觸再現(xiàn)視覺形象，表達(dá)了自己真切的感受。
依據(jù)本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程取得較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。
我們生活的地方季節(jié)性特點(diǎn)比較明顯，于是一開課板書課題《四季之美》，齊讀兩遍之后便激發(fā)起學(xué)生的生活儲(chǔ)備：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個(gè)季節(jié)最典型的事物特點(diǎn)交流。一石激起千層浪，學(xué)生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因?yàn)樯鷻C(jī)勃；有的喜歡夏天，因?yàn)榘倩ㄊ㈤_；有的喜歡秋天，因?yàn)楣麑?shí)累；有的喜歡冬天，因?yàn)樗谔N(yùn)藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)趕快走近課文，與文本對(duì)話。
2、自讀自悟，深化感受。
課件出示主旨性問題：默讀課文，標(biāo)畫能體現(xiàn)四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學(xué)完后創(chuàng)設(shè)小組合作交流的氛圍，在思維碰撞中去深化對(duì)美的認(rèn)識(shí)。接著再次拋出問題：反復(fù)朗讀，體會(huì)每個(gè)季節(jié)的獨(dú)特韻味，并試著背誦課文。學(xué)生先自由背誦，然后用填空的形式督促快速記憶，最后在班內(nèi)展示背誦，并選出背誦小明星。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時(shí)又引導(dǎo)去積累豐富的語言材料，為今后的學(xué)習(xí)和理解作好鋪墊。評(píng)選的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受快速識(shí)記的.成功喜悅，為培養(yǎng)快速讀書捕捉語言并識(shí)記的能力做最好的詮釋！
3、小練筆，展示生活之美。
在積累了豐富的材料之后，我讓學(xué)生再說一說哪些材料是靜態(tài)描寫？哪些材料是動(dòng)態(tài)描寫？并交流討論動(dòng)靜結(jié)合寫景的好處。接著創(chuàng)設(shè)練筆的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生一吐為快。學(xué)生在交流時(shí)也能運(yùn)用總分的構(gòu)段方式去抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描述，儼然一位位小作家！
本文內(nèi)容通俗易懂，短小精悍，學(xué)起來不費(fèi)力。整堂課學(xué)生們情緒高漲，瑯瑯讀書聲不絕于耳！動(dòng)手能力、吟誦能力都有了明顯的提高，審美情趣也得到了很好的激發(fā)！炭火的心情，這是下雪時(shí)、下霜時(shí)，甚至無雪無霜時(shí)都需要的。四時(shí)瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯，溢于言表。不是一個(gè)熱愛自然熱愛生命的人是不會(huì)寫出如此文字的。執(zhí)教本課之后，我反思如下：
作者清少納言是一個(gè)熱愛自然的人，她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美。我要求學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀，想一想：這篇課文中你最喜歡的是哪一部分？你的理由是什么？然后給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，去獨(dú)立思考。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得，互相補(bǔ)充，互相借鑒，這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的重要性。最后全班交流。此時(shí)讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
新課程要求教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。那么，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：聯(lián)系你的生活實(shí)際，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時(shí)刻？請(qǐng)你用優(yōu)美的語句說一說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿文中的語言去說一說，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，觀察自然的習(xí)慣。
不足之處：
1、在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時(shí)候，就應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，體會(huì)作者的感受。還比如，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整、改進(jìn)的地方。這時(shí)如果能夠在學(xué)生和老師充分交流的基礎(chǔ)上，老師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、感悟作者眼里四季之美，讓群體通過有感情地讀來獲得內(nèi)在的感悟、體驗(yàn)，達(dá)到資源共享，課堂教學(xué)將更加“豐實(shí)”。
2、激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面，讓學(xué)生各種感覺器官協(xié)調(diào)合作，體會(huì)四季之美，感悟作者對(duì)大自然的熱愛之情。
四季之美教學(xué)心得篇十五
我的家鄉(xiāng)在濮陽，雖然這只是一個(gè)不起眼的、毫無名氣的小城市，但這里卻在一年四季中以不同的方式綻放著自己的別樣美麗。
春天，百花開發(fā)，萬物復(fù)蘇。大地回暖這正是賞景踏春的好時(shí)節(jié)啊！幾場春雨過后，整個(gè)故鄉(xiāng)的城就悄無聲息的生成了姹紫嫣紅的百花園。不論是野外，還是城中，不論是馬路邊還是陽臺(tái)上，總有一束花在開放，這里一朵，那里一簇，對(duì)著人們微笑著，讓故鄉(xiāng)在萬紫千紅中被打扮的美麗動(dòng)人。故鄉(xiāng)的春雨·，也讓人陶醉其中。不似冬雨那般讓人感到寒冷，也不像夏雨那樣猛烈。故鄉(xiāng)的春雨。淅淅瀝瀝，大多為小雨。漫步雨中，盡情地感受著與一絲絲的雨親密接觸的感覺，讓人感覺仿佛進(jìn)入到了仙境一般。
夏天的故鄉(xiāng)，則一改春天的溫和。進(jìn)入5月。氣溫逐漸高起來，蟬鳴蛙聲也拉開了帷幕，在這一年最熱之時(shí)，卻另有一番美景。在這個(gè)季節(jié)中，大自然得以施展自己最為神奇的力量。他先是把麥子呼的一下全變成熟，使農(nóng)田中麥浪翻滾，好似另一片海洋，讓農(nóng)民在收獲的喜悅中贊頌夏天；他又使在春天剛剛開完花的植物似瘋了一般生長起來，那翠綠的草樹都在這個(gè)季節(jié)中奮力成長，讓故鄉(xiāng)的環(huán)境更加美好。最后，大自然猶如一個(gè)指揮家，一個(gè)手勢，知了和青蛙都輪番叫了起來，在喧鬧中表現(xiàn)著故鄉(xiāng)不一樣的美麗。
秋日，豐收的的季節(jié)到了，如果這時(shí)到故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)下去看一看一定能看到那在田野上的豐收?qǐng)雒妫菆雒娌粌H震撼人心，而且還透出一種富有內(nèi)涵的美麗，讓人感到難忘。秋日，葉落歸根、果實(shí)成熟，一切都在一種緊張而歡喜的氣氛中穩(wěn)步地進(jìn)行著，為冬日做著最后的準(zhǔn)備。幾場秋雨過去，氣溫驟然降了下來，秋天也在這有條不紊中過去了。
冬天的故鄉(xiāng)比較單調(diào)，可一下了雪，就完全兩樣了。調(diào)皮的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，有的還落進(jìn)脖子里，讓你感到冬天的涼爽。當(dāng)雪停了，日出時(shí)分，火紅的太陽透過天邊的云彩，照在雪上，讓本來銀裝素裹的、一片潔白的世界鋪上了一件彩衣，這時(shí)，世間的一切都仿佛被太陽照的透亮，那雪的朦朦朧朧的顏色更是妙不可言，真是個(gè)美麗的冬天?。?/p>
故鄉(xiāng)的四季，各有千秋，但在我的心中，都是那樣的美麗。故鄉(xiāng)之美，美在四季，我愛這故鄉(xiāng)的四季！
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四季之美教學(xué)心得篇十六
這個(gè)世界上有很多美麗的東西：寧靜，安詳?shù)男〈迩f是美麗的；平靜，明亮的小河是美麗的；洶涌，廣闊的大海是美麗的；歡快，自由的小鳥是美麗的?？晌医裉煲v的都不是這些，而是那變幻無窮的四季。
春
春天，它是四季中最美麗的季節(jié)，這是老天爺賜給春姑娘的魔法棒，春姑娘就拿著魔法棒飛到了人間。
“呼！呼！”春風(fēng)輕柔地拂過面頰，風(fēng)中好像夾雜著母親撫摸小孩的臉的感覺，又輕又柔，感覺舒服極了。
春天，到處都開滿了鮮花：有紅的似火牡丹，白的似雪的玉蘭，黃的似金的迎春，粉的似桃的桃花。那些花兒全都爭奇斗艷，競相開放著，還不斷地散發(fā)出一股濃濃的香氣，令人陶醉其中。
夏
夏天，沒有春天那么美麗，沒有秋天那么涼爽，沒有冬天那么令人歡樂。雖然，它只有單純的炎熱，可是，它卻給人們帶來了一種別樣的感覺。
人們都換上了涼快的短袖、短褲，左手拿著冰棍，右手拿著把扇子，坐在樹蔭下乘涼，可有些不知道炎熱的孩子們還會(huì)跑到操場上面玩耍，還有一些人那就更舒服了，抱著西瓜，坐在空調(diào)房里面看電視、玩電腦，好像忘記了烈日炎炎，只知道坐在房間里面享受了。
秋
秋天，是涼爽的，是金燦燦的，是碩果累累的。
涼爽的日子是人們最喜歡的，因?yàn)樵谙募局挥醒谉?，所以人們都想好好的涼快一下?/p>
夕陽下的馬路好像被鑲了一道道金邊，銀杏樹在秋天里像搖錢樹一樣，金黃色的葉子緩緩的從樹上飄落，就像一個(gè)個(gè)舞蹈家似的正跳著自己的舞蹈，給人們帶來了從未有的輕盈的感覺。
冬
冬天，銀裝素裹、白雪皚皚，它雖然寒冷，卻又有幾分溫暖。
“下雪了！下雪了！”有幾個(gè)小孩子正歡快地叫著。雪緩緩地落下，像天上的云朵一樣潔白，像鵝毛一樣輕盈，紛紛落在大地上、樹枝上、屋頂上......雪下了一晚上，第二天我醒來的時(shí)候，滿地都是白茫茫的一片，沒有一點(diǎn)兒瑕疵，突然，一個(gè)雪球朝我砸過來，我一看，原來是我的好朋友，我也立刻抓起一把雪，捏成了一個(gè)雪球，朝她扔了過去，就這樣，我們快樂地玩起了打雪仗......
四季，快樂、神奇、美麗，令人心馳神往，這就是四季嗎？它竟然是這樣的美妙！
四季之美教學(xué)心得篇十七
1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。板書：四季之美2.讀詞語。
黎明。
紅暈。
漆黑。
夜幕。
降臨。
愈發(fā)心曠神怡。
閑逸。
和諧。
掃興二、深讀課文，體會(huì)四季之美。
作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。
板書：春天----黎明（顏色的變化）。
魚肚白---微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云。
夏夜螢火蟲----螢火蟲。
3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。生總結(jié)，匯報(bào)。
板書：秋天---黃昏（鳥兒們的動(dòng)態(tài)）。
烏鴉歸巢成群大雁。
大自然的各種聲音。
4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。生總結(jié)，匯報(bào)。
板書：冬天早晨----落雪----閑逸。
師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。
三、
探討寫作順序。
是按照時(shí)間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個(gè)詞語看出來的。板書：時(shí)間順序。
師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。四、布置作業(yè)。試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。
四季之美教學(xué)心得篇十八
春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，(漂飄)著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
秋天最美是黃昏，夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽西沉，夜(慕幕)降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神(怡殆)。
冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!
1.在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)。
2.這篇短文是按照的順序來描述景物的，其中：(9分)。
春天，最美的時(shí)間是__________，最美的景物有夏天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有秋天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有冬天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有從中，我們可以體會(huì)到作者感情。(2分)參考答案：
1、刪去的字是：漂慕殆。
從中，我們可以體會(huì)到作者熱愛大自然、熱愛四季的感情。
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