總結(jié)是對(duì)某一事物或經(jīng)歷進(jìn)行透徹思考和整理的過程。總結(jié)可以幫助我們找到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，更好地發(fā)展個(gè)人能力。以下是相關(guān)領(lǐng)域的專家總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
小蝌蚪找媽媽的心得篇一
在一個(gè)花好月圓日子里，小蝌蚪和他的兄弟姐妹們誕生了，他們住在很多荷葉的池塘里。
白天的時(shí)候，小蝌蚪和蝦哥哥玩捉迷藏，和大肚魚妹妹玩紅綠燈，天黑才回家和家人們窩在溫暖的水草里睡覺。
有天早上，小蝌蚪看到天上有大蝴蝶，小蝌蚪想問蝴蝶姐姐為什么能飛，就往蝴蝶姐姐的方向游去，追著追著，突然發(fā)現(xiàn)前面有只水蛇住小蝌蚪的方向來了，小蝌蚪趕緊躲在石頭縫里。
等大水蛇離開后，小蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己迷路，害怕的哭了。一只烏龜哥哥看見了哭泣的小蝌蚪，便問：“弟弟你為什么在哭？”小蝌蚪哭著說：“我找不到回家的路了，嗚…”好心的烏龜哥哥陪著小蝌蚪開始找尋回家的路。
路上遇見石頭上的螺姐姐，烏龜哥哥問她是否知道小蝌蚪的家，螺姐姐不知道，他們只好繼續(xù)尋找。又遇到蟹叔叔，可惜蟹叔叔也不知道。
走著走著又遇到蜻蜓弟弟，他說看到小蝌蚪的家人正在找小蝌蚪，于是蜻蜓弟弟帶著他們?nèi)フ倚◎蝌降募胰恕?/p>
很快地，找到了丁的家人，小蝌蚪高興的和烏龜哥哥及蜻蜓弟弟道謝后，和家人開心的.往回家的路游去，路上，小蝌蚪不斷的說著今天驚險(xiǎn)的旅程。
小蝌蚪找媽媽的心得篇二
一天早晨，六條小蝌蚪看見了鴨媽媽帶著小鴨，小蝌蚪也想媽媽了，小蝌蚪說：“我們的媽媽長(zhǎng)什么樣的？”
鴨媽媽說：“你們的媽媽有大眼睛！”說完，小蝌蚪就游走了，小蝌蚪看到了金魚，喊道：“媽媽！”
金魚說：“你的媽媽有四條腿的！”
說完，小蝌蚪就游走了，小蝌蚪看到烏龜，齊聲喊道：“媽媽！”
烏龜說：“你們的媽媽唱起歌來呱呱叫的！”
說完，小蝌蚪就游走了，它們看見了青蛙說：“你是我們的媽媽嗎？”
“傻孩子，我就是你們的媽媽呀！”
小蝌蚪問：“我們?yōu)槭裁春湍汩L(zhǎng)的不一樣呢？”“等你們長(zhǎng)大也會(huì)像媽媽一樣的！”
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小蝌蚪找媽媽的心得篇三
青蛙媽媽生了一堆小蝌蚪。有一天，青蛙媽媽去超市買東西，讓小蝌蚪們自己在家里玩。
青蛙媽媽回到家，發(fā)現(xiàn)孩子們不見了，立馬拿出孩子的照片去找孩子。
鴨子想了想說：我半小時(shí)前看到它們到廣場(chǎng)去了，你快去看看吧！
青蛙飛速游到廣場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)它的寶貝被鯉魚綁架了。它大叫一聲：不準(zhǔn)傷害它們！就沖上去和鯉魚打了起來。不知道是是怎么一回事，平時(shí)見什么都害怕的青蛙竟把鯉魚打得趴倒在地。
很快，警察河蝦來了，把鯉魚抓進(jìn)了監(jiān)獄。青蛙問它的孩子們：你們?yōu)槭裁匆埽亢⒆觽冋f：今天鯉魚讓我們到廣場(chǎng)去，說要給我們好吃的。青蛙說：嗨！媽媽還給你們買了果凍、牛奶、薯片、洋蔥味餅干、還有話還沒有說完，青蛙又發(fā)現(xiàn)孩子不見了，它想：一定是回家吃東西了。
果然，它一回到家就發(fā)現(xiàn)好吃的'被吃得一干二凈。它嘆了口氣，說：真是一個(gè)個(gè)不孝順的孩子啊，都不給我留一點(diǎn)！
小蝌蚪找媽媽的心得篇四
有一只青蛙，她生了很多的小蝌蚪，蝌蚪的卵沉到溪里面，結(jié)果蝌蚪的卵孵化了，小蝌蚪一只只的跑出來了，他們開心的住在池塘里。
但是，他們找不到媽媽很難過。他們跑去問鄰居：“請(qǐng)問我們的媽媽在哪里？”鄰居回答說：“我不知道！”于是，小蝌蚪為了找媽媽展開冒險(xiǎn)的旅程。
冒險(xiǎn)的途中，遇到了蝦子，他們問蝦子：“請(qǐng)問有看到我們的媽媽嗎？”蝦子說：“我不知道！”小蝌蚪們繼續(xù)往前游。游到荷葉旁邊時(shí)，哇！遇到了漩渦，好危險(xiǎn)哦！小蝌蚪們努力擺動(dòng)尾巴，要游出危險(xiǎn)區(qū)，好不容易才游了出來。
之后，他們又遇到蜻蜓和烏龜，小蝌蚪們問：“請(qǐng)問你們有看到我們的媽媽嗎？”他們說：“不知道耶！”最后他們遇到了聰明的.蚱蜢，告訴蝌蚪們說：“你們的媽媽在池塘邊等你們回家！”于是小蝌蚪們終于找到了媽媽！
小蝌蚪找媽媽的心得篇五
在央視的電影臺(tái)看到了關(guān)于水墨動(dòng)畫的介紹，很感興趣，所以就看了。這是中國(guó)的第一部水墨動(dòng)畫，完成于1960年，想不到50年前已經(jīng)能做出這樣的動(dòng)畫，看看今天，真是唏噓。這部動(dòng)畫短片在畫面上做得相當(dāng)好，畫師的畫工很高，處理這樣的動(dòng)畫時(shí)極需耐心，在最后效果上都體現(xiàn)出來了，十分值得贊嘆的是動(dòng)作畫的十分合理生動(dòng)，并無任何令人生厭的夸張做作，實(shí)在是相當(dāng)好的片子。
不幸的是，這里的一大敗筆在于其配音上，可見這部動(dòng)畫完全是定位在兒童教育片水平，顯得相當(dāng)弱智。這也是中國(guó)動(dòng)畫一直走的誤區(qū)，認(rèn)為動(dòng)畫就應(yīng)該是兒童片，導(dǎo)致后來的動(dòng)畫也越來越小兒科，粗糙。其實(shí)以《小蝌蚪找媽媽》這樣的工藝水平說，完全可以成為讓成人也能欣賞的片子，不明白導(dǎo)演為什么要用說記敘文的方法來配音，而且還配的不好，這是毀片之舉。這部中國(guó)的第一部動(dòng)畫片定位為兒童教育片，導(dǎo)致今天的中國(guó)動(dòng)畫顯得慘不忍睹，一部部的制作粗糙、一看就知道是拿來忽悠小孩的flash動(dòng)畫也(敢)放上銀幕，這也算了，內(nèi)容卻是校園戀愛武俠言情之類的，不知道是做出來給誰看的。值得一提的是號(hào)稱歷經(jīng)制作的《藍(lán)貓》完成時(shí)大肆宣傳自己是一部水平很高的中國(guó)動(dòng)畫，后來一看不禁疑惑這10年制作班子都干什么去了。
好在的是，后來又出了一部《牧笛》，我連續(xù)看了3部水墨動(dòng)畫，包括《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》和《山水情》，個(gè)人認(rèn)為《牧笛》是最好的一部，也可以說這是一部世界級(jí)的動(dòng)畫，這也是教育片，但絕不是弱智片，適合任何年齡觀看，沒有夸張的內(nèi)容，夸張的動(dòng)作，畫面比《小蝌蚪找媽媽》更上一層樓，音樂也配合的相當(dāng)好，整部片子沒有一句人聲，好的讓我詞窮。假如中國(guó)動(dòng)畫是繼承《牧笛》而不是《小蝌蚪找媽媽》，今天中國(guó)動(dòng)畫也不會(huì)這么的令人羞恥。
不過隨著近年日本動(dòng)漫進(jìn)入中國(guó)，中國(guó)的動(dòng)畫界也有所改善，終于認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫片并不只是給兒童看的。但是我國(guó)大眾變了味的“拿來主義”精神卻使中國(guó)動(dòng)畫走向膚淺化，而且十分有抄襲嫌疑?？纯粗袊?guó)漫畫界就知道了，現(xiàn)在比較知名的漫畫家，除了姚非拉及香港大部分漫畫家，基本上都是畫出來的都是“日本味”的東西?？梢姟吧秸幕睂?duì)中國(guó)人們的影響之深。說來真不知道日本動(dòng)漫進(jìn)入中國(guó)是好是壞了，不過我對(duì)中國(guó)人還是有信心的。
雖然認(rèn)為中國(guó)人很應(yīng)該做些水墨動(dòng)畫，但得知其制作過程困難程度之高，耗費(fèi)經(jīng)費(fèi)之大，也知道不能勉強(qiáng)了，不過還是很希望能有人拋開商業(yè)的眼光，重走舊路。當(dāng)然最后要是只能做出《藍(lán)貓》就算了。
小蝌蚪找媽媽的心得篇六
一天早上，小蝌蚪要找媽媽。找啊，找啊，他們找到了一條小魚于是小蝌蚪游過去說：“媽媽，媽媽?！毙◆~說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽綠衣服、大眼睛、白肚皮?！?/p>
游了一會(huì)兒，它們看見了一只綠衣服、大眼睛、白肚皮的青蛙站在荷葉上。小蝌蚪說：“媽媽，媽媽?！鼻嗤軏寢尩皖^一看說：“孩子你們長(zhǎng)大了?！?/p>
小蝌蚪們想：現(xiàn)在找到媽媽，一定要天天跟著媽媽一起幸福的生活。
小蝌蚪找媽媽的心得篇七
有，池塘里的小蝌蚪出門去找。它它的辦法去找：身穿綠衣裳，白肚皮，兩只大眼睛，四條腿，唱起歌“呱呱呱”。它也找的。
它的眼淚控訴著人類不道德的：的身穿綠衣裳能和環(huán)境混成一體，保護(hù)她，卻逃不出人類貪婪的目光；嚇走蛇，的力踮腳尖鼓脹起的白肚皮，卻嚇不走人類鬼鬼祟祟的腳步；的是池塘里著名的.女高音，高亢激昂的歌聲卻打動(dòng)不了私欲膨脹的心；的是跳高能手，經(jīng)常會(huì)躍出水面吃掉的害蟲，幫類保護(hù)植物，卻得人類的愛護(hù)。
“嗚。”聽了小蝌蚪的哭訴，我真為人類的不道德羞愧，讓趕快，幫助小蝌蚪親愛的吧！
小蝌蚪找媽媽的心得篇八
有一個(gè)小池塘，那里的水清清的，清的連里邊的水草都能看得見。柔軟是水草輕盈地?fù)u擺著身子，跳著歡快的舞蹈。夏天到了，荷花開了，花瓣粉嫩粉嫩的，像仙女穿著好看的裙子站在水面上。圓圓的`荷葉碧綠碧綠的，像一把把大傘，給水里的魚兒們遮著太陽。池塘里還住著一群可愛的小蝌蚪。它們長(zhǎng)著圓圓的大腦袋，兩只鼓鼓的眼睛，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，穿著一身黑灰色的衣服，每天都在小池塘里開心地游來游去。在水草中間賽跑，在荷葉下面藏貓貓……有一天，它們湊在一起提出了一個(gè)疑問：我們的媽媽是誰呀？媽媽長(zhǎng)什么樣子呢？媽媽在哪里??？小蝌蚪們誰也不知道答案。有一只小蝌蚪提議說：“我們一起去找媽媽吧！”
小蝌蚪們出發(fā)了。它們瞪著大眼睛，搖著大尾巴，游啊游，四處尋找。找了一會(huì)兒，它們遇到了漂亮的大白鵝，立刻游過去，圍著大鵝喊媽媽。大白鵝伸著長(zhǎng)脖子，搖了搖腦袋說：“小家伙們，我不是你們的媽媽。你們看，我只有兩條腿，你們的媽媽有四條腿；我穿的是白衣服，你們的媽媽穿的是綠衣服?！毙◎蝌絺兟犕?，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“知道啦，知道啦?！彼鼈冎x謝大白鵝，又往前游去。
小蝌蚪們繼續(xù)游啊游，找啊找，在一叢水草旁邊，遇到了一只烏龜。小蝌蚪們一瞧：四條腿，綠衣服。這不就是我們的媽媽嘛。它們游到烏龜身邊一起叫：“媽媽！媽媽！”烏龜一聽笑了，搖搖頭說：“我是烏龜，不是你們的媽媽。你們的媽媽會(huì)‘呱呱’叫，你們的媽媽還會(huì)跳，比我的本領(lǐng)可大多了。”小蝌蚪們有點(diǎn)兒灰心了：又不是。這可到哪里去找媽媽呀。烏龜對(duì)它們說：“你們到有荷花的地方去找找看?！?/p>
小蝌蚪們又打起精神，繼續(xù)游啊游，找啊找。快到荷花叢的時(shí)候，它們聽到了“呱呱”的叫聲，趕緊游過去，看到一只大青蛙“噌”的一下從水里跳出來，蹦到了大荷葉上。大青蛙蹲在荷葉上，鼓起腮和白肚皮“呱呱”地叫個(gè)不停。小蝌蚪們圍過去問：“你是我們的媽媽嗎？”大青蛙看著小蝌蚪，笑著說：“是啊，孩子們，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌秸Ｖ劬粗嗤埽骸翱墒牵銥槭裁春臀覀冮L(zhǎng)得不一樣呢？”青蛙笑著說：“不要急，孩子們，等你們長(zhǎng)大了就跟媽媽一樣了?！?/p>
過了一些日子，小蝌蚪們長(zhǎng)出了兩條后腿；又過了一些日子，小蝌蚪們又長(zhǎng)出了兩條前腿；慢慢地，它們的尾巴變短了；后來，它們又脫掉了黑衣服，換上了綠衣服，變得跟媽媽一樣了。小蝌蚪們跟著媽媽在小池塘幸福地生活著。
小蝌蚪找媽媽的心得篇九
春天來了，風(fēng)景如畫，鳥語花香，正是播種的季節(jié)。
青蛙媽媽下了蛋，有一天一個(gè)月小蝌蚪破卵發(fā)現(xiàn)父母不在了，因?yàn)樾◎蝌较碌暗臅r(shí)候他們就走了，想讓他們體驗(yàn)一下獨(dú)立的生活。從此蝌蚪開始尋找媽媽，游啊游啊。遇到鯉魚阿姨，跟她打招呼，問：鯉魚阿姨，我們媽媽呢？鯉魚阿姨說：你媽媽有四條腿，嘴巴很寬。去那邊找找。蝌蚪游啊游。當(dāng)它遇到一只烏龜時(shí)，它追上來，大叫：媽媽，媽媽。因?yàn)樗吹綖觚斢兴臈l腿和一張大嘴。烏龜對(duì)蝌蚪說：我不是你媽媽。你媽媽有一個(gè)白色的肚子，穿著綠色的衣服。去那邊找找...蝌蚪游啊游。當(dāng)他看到一只四條腿、大嘴、白肚皮、穿著衣服的青蛙時(shí)，他游過來叫道：媽媽！媽媽！媽媽說：好孩子！從那以后，他們過著幸福的生活。
小蝌蚪找媽媽的心得篇十
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課是“大自然的秘密”單元的第一課時(shí)?！爸v解生字詞”是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)資料。我擔(dān)心課文里的一些重點(diǎn)詞語會(huì)較難理解。于是，決定設(shè)置趣味的表演環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂質(zhì)量，讓孩子們?cè)跇分袑W(xué)，在學(xué)中樂。
周三上午第一節(jié)上課開始，我用期待、好奇的語氣講了一個(gè)故事：“我，在學(xué)校里看到了一張尋人啟事，里面的資料是說，一群小蝌蚪要去找他們的媽媽，可是，小蝌蚪不明白他們的媽媽長(zhǎng)什么樣貌，于是，問了好多人，咱們班的小朋友愿意幫忙小蝌蚪找他們的媽媽嗎？”
這時(shí)就有孩子說長(zhǎng)出了兩條后腿時(shí)，就看到了鯉魚阿姨在教小鯉魚捕食。捕食！誰愿意上講臺(tái)表演一下小鯉魚捕食呢？孩子們立馬就高高地舉起了手，爭(zhēng)先恐后，都想上去表演。
我叫了一位女生，這位女生表演了一個(gè)溫柔細(xì)語版的鯉魚阿姨教小鯉魚捕食的場(chǎng)景，孩子們立刻就鼓起掌來，就這樣活靈活現(xiàn)的呈此刻同學(xué)們的面前了。
這時(shí)候我又說，誰能再表演一個(gè)不一樣的版本？很快，一個(gè)男生就舉手了，他在同學(xué)們面前表演了一個(gè)嚴(yán)厲的鯉魚阿姨教小鯉魚捕食的場(chǎng)景，孩子們又是一陣歡笑聲。
此刻大家都明白“捕食”這個(gè)詞語了嗎？明白了！
就這樣，一邊歡樂地表演，一邊歡樂地學(xué)習(xí)著課文，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。一個(gè)抽象的詞語就讓孩子們記在腦子里了，并且很深刻。能夠看得出，孩子們這會(huì)兒興趣正高漲呢，孩子都喜歡表演，喜歡趣味好玩的事物，學(xué)習(xí)也是這樣，換種方式，可能會(huì)有更大的收獲。
低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，注意力不易集中。需要興趣的引導(dǎo)，讓他們歡樂地專注學(xué)習(xí)。趣味的導(dǎo)入，恰如其分地創(chuàng)設(shè)情景，將會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的進(jìn)取性，提高學(xué)習(xí)專注力，，讓孩子更主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。今后，我會(huì)在備課上多下功夫，多創(chuàng)設(shè)趣味情景，引導(dǎo)孩子在語文課堂上主動(dòng)歡樂地學(xué)習(xí)。
小蝌蚪找媽媽的心得篇十一
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。
2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。
1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰?猜猜它們的媽媽是誰?長(zhǎng)得跟它們一樣嗎?
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書(先遮蓋文字)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰?它們想起了什么?
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。
3、圖三：小蝌蚪看見誰?它長(zhǎng)得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說的?大魚又是怎么說的?
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。(豐富詞匯又寬又大)。
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)。
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么?教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作，離開教室。
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的'一面，但是也還存在很多不足的地方。
我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
小蝌蚪找媽媽的心得篇十二
《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，是一篇有趣的童話故事，它以淺顯的文字生動(dòng)的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程。蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道路。結(jié)合本單元和本課的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)制定如下：
（一）知識(shí)技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心情和朗讀語氣。
（二）.過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文和觀察課件，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
（三）情感價(jià)值觀：體會(huì)小蝌蚪急切找到媽媽的心情，享受家庭的溫暖。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語文課要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中，人物角色多，語言生動(dòng)有趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀，掌握青蛙的生長(zhǎng)過程。自然而然，體會(huì)人物的心情。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語氣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
為了使學(xué)生更好地朗讀課文，完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)策略。
1.情景再現(xiàn)策略。
課堂上通過課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事。
2.合作學(xué)習(xí)策略。
學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗(yàn)。
3.遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì)。
新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看、讀、品”?？?，就是圖文對(duì)照，初步感受課文。讀，是通過朗讀，體驗(yàn)情感。品，是品詞析句，積累運(yùn)用。
（一）情趣導(dǎo)入：
1.出示小蝌蚪圖片，描述它的樣子。直接學(xué)習(xí)第一自然段。動(dòng)畫聽朗讀，體會(huì)這是一群什么樣的小蝌蚪？（快活的）但是他們也有一個(gè)煩惱，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事。
2.尋人啟事：我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當(dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時(shí)候，就特別的羨慕。可是我不知道我的媽媽在哪里？長(zhǎng)的什么樣子？有幫忙能找到我媽媽的請(qǐng)撥打電話138xxxxxxxx。我一定重謝他！
這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學(xué)習(xí)。
（二）引出青蛙的樣子。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子，孩子自由描述。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書課題。
（三）整體感知課文。
2.根據(jù)孩子的匯報(bào)學(xué)習(xí)2-6自然段。
(四)精讀課文，學(xué)習(xí)二—六自然段。
1.學(xué)習(xí)二自然段。
（1）出示圖片，看圖上畫了什么，然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話。
（2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化？
（4）抓動(dòng)作詞“迎上去”的.理解?？梢钥磩?dòng)畫也可以用實(shí)際動(dòng)作演示。
（5）練習(xí)說話，小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食，心里會(huì)想些什么？這貼近孩子們的生活，相信他們會(huì)說的很好的。
（6）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。多種形式的讀，可以分角色讀，指明讀。
（7）看動(dòng)畫，給動(dòng)畫配音。并比較。
（8）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對(duì)方，并有感情的讀一讀。給動(dòng)畫配音。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同。我采用半扶半放的方法，旨在教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法.教育家曾說過：“授人以魚不如授人以漁。”教師的教不是為了教會(huì)已有的知識(shí)而是為了今后的不教而教，可見教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要。
3.學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。
（1）合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對(duì)話，并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀。小青蛙后來干什么去了？給動(dòng)畫配音。
（2）匯報(bào)交流。
（3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小蝌蚪看到媽媽后會(huì)說什么？
這是一個(gè)由伏到半伏最后放手的過程，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理論到實(shí)踐的一個(gè)過程。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑。
4.總結(jié)全文。
課件演示青蛙的生長(zhǎng)全過程。
完成練習(xí)：
5.拓展知識(shí)：一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只。保護(hù)莊稼。
6.布置作業(yè).選擇性作業(yè)：
（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。
（2）查資料，小青蛙消滅害蟲的資料。
（3）寫一句保護(hù)青蛙的宣傳標(biāo)語。
小蝌蚪找媽媽的心得篇十三
教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫課件(課文插圖)。(教師)。
2、“長(zhǎng)出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長(zhǎng)出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)。
教學(xué)過程：
2、正當(dāng)你們享受母愛的幸福時(shí)，瞧!誰來了？
(看動(dòng)畫：全景1)交流：這群小家伙是誰？你喜歡它嗎？為什么？
3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？
4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢？孩子們，愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，自然引出課題。]。
1、聽動(dòng)畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰？
2、交流：你聽了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？
3、翻開課本，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(出示挑戰(zhàn)第一關(guān)：比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)用什么方法解決呢？)。
(出示挑戰(zhàn)第二關(guān)：游戲鞏固漢字)。
鼓勵(lì)：拼音王國(guó)的國(guó)王讓我告訴你們，你們都被評(píng)為“識(shí)字大王”啦!
假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會(huì)怎么說？
小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰能讀？你讀懂了什么？
2、(看動(dòng)畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？
(出示第三自然段)交流：為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽？
3、(出示小動(dòng)畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請(qǐng)以貼畫的形式向大家說明你的理解。
(出示動(dòng)畫：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小組貼對(duì)了嗎?評(píng)出“優(yōu)秀小組”。
5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎？
6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢？
(出示綜合訓(xùn)練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條，過了幾天，又長(zhǎng)出兩條，再過幾天，尾巴變了，最后，尾巴了，變成一只。)。
交流：現(xiàn)在，你又有什么話想對(duì)青蛙說？或?qū)ψ约汉推渌苏f嗎？
小結(jié)：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護(hù)青蛙吧!
1、(出示小動(dòng)畫：我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動(dòng)物？想怎樣演好它？
2、(出示小動(dòng)畫：團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇。
[設(shè)計(jì)意圖：采用表演的方式，既可深化對(duì)課文的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感體驗(yàn)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
江老師在上《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，由于這是一節(jié)面向家長(zhǎng)開放的課，不少同學(xué)的母親都來聽課了。開課時(shí)，江老師巧妙地抓住了這一和諧的情境，讓學(xué)生充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，以自己喜歡的方式來表達(dá)此刻的心情。學(xué)生有了這時(shí)的體驗(yàn)、表達(dá)出的方式豐富多彩：有的是投入了媽媽的懷抱，與媽媽緊緊相仿；有的是說自己很高興，十分激動(dòng)；有的還動(dòng)情地演唱了《世上只有媽媽好》……融融的親情折射出情感的絢麗多彩，這為理解文章中小蝌蚪找媽媽的心情做好了鋪墊。學(xué)習(xí)文章時(shí)，老師制作的動(dòng)畫課件十分得體、生動(dòng)，江老師讓學(xué)生邊讀課文邊欣賞動(dòng)畫，依自己所見，質(zhì)自己所疑，思自己所想，解自己所問。真可謂：學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人!
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神也是新課標(biāo)極力擔(dān)倡的。本文中的“迎上去”與“追上去”是理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，江老師讓學(xué)生以貼畫的形式，要求學(xué)生小組合作探究：我們的合作意識(shí)也得到了完美的體現(xiàn)：先讓學(xué)生選好角色，再出示小動(dòng)畫(團(tuán)結(jié)協(xié)作)，鼓勵(lì)大家：只有團(tuán)結(jié)合作了，才能把它演好，小組才有可能得到“團(tuán)結(jié)協(xié)作星”!這樣，始終讓學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生的思維、探索、想象、合作、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力得以發(fā)展，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了一定的提高!
小蝌蚪找媽媽的心得篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，指導(dǎo)美觀書寫“變”“披”兩個(gè)一類字;。
知道小蝌蚪變成青蛙的過程;。
正確分辯“迎上去追上去游過去“三個(gè)詞的意思;。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;。
培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、想像、表達(dá)的能力;。
3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;。
難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。
教具準(zhǔn)備：
頭飾、課中操音樂多媒體課件。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:。
親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：
1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪。
2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙。
3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書：媽媽。
4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找。
二、觀看動(dòng)畫，理清思路：
1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片，邊看邊思考：這篇課文講了一件什么事?
2、學(xué)生回答：
(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。
(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的過程。
隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變。
(3)在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字(強(qiáng)調(diào)撇點(diǎn)的方向要往外)。
三、配樂朗讀，初步感知：
1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段?在書上標(biāo)出，給不認(rèn)識(shí)的字注音。
2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文。
3、出示課件：認(rèn)讀二類字。(先認(rèn)讀，再組詞讀)。
灰迎阿姨頂披鼓。
4、指導(dǎo)寫“披”字(強(qiáng)調(diào)右邊的皮，橫勾別丟掉)。
5、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(看課件演示青蛙的生長(zhǎng)過程)。
板書：長(zhǎng)后退長(zhǎng)前腿尾巴變短。
四、研讀課文，理解內(nèi)容：
1、那蝌蚪長(zhǎng)什么樣呢?(出示課件)學(xué)習(xí)第一段。
帯動(dòng)作表演讀，突出快活的語氣。
2、長(zhǎng)成后的青蛙又是什么樣呢?學(xué)習(xí)第四段：
采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如——。
例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。
3、跳課中操《小青蛙找家》過渡句：哦，小青蛙多可愛啊，我們也來當(dāng)當(dāng)可愛的小青蛙，跳起來吧!
4、通過對(duì)比我們知道，青蛙小時(shí)候和長(zhǎng)大后，樣子有這么大的變化啊!課文中講，小蝌蚪在變成青蛙的過程中，遇到了鯉魚和烏龜，最后才見到了青蛙媽媽，它們都說了些什么，讓我們讀一讀，演一演吧!(用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個(gè)詞的意思;并板書：迎追游)。
(1)學(xué)習(xí)第二段：(鯉魚)(突出禮貌教育)：
學(xué)習(xí)小蝌蚪的禮貌板書——迎。
(2)學(xué)習(xí)第三段：(烏龜)(培養(yǎng)想像和寫作能力)。
讀出烏龜慢吞吞的語氣板書——追。
培養(yǎng)想像能力：小蝌蚪們看到烏龜，會(huì)怎樣說?——咦?前邊那只動(dòng)物就是四條腿、寬嘴巴，它可能就是我們的媽媽吧!快，追上它!
培養(yǎng)寫作能力：為什么小蝌蚪把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。
(3)學(xué)習(xí)第五段：(青蛙)(培養(yǎng)表演能力)。
讀出青蛙的慈祥和疼愛的語氣小蝌蚪欣喜的語氣板書——游師生共演這一段。
五、板書總結(jié)，回顧全文：
1、這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。
2、師生分角色朗讀全文。
(師：作者一組：小蝌蚪二組：鯉魚三組：烏龜四組：青蛙)。
3、課堂練習(xí)：
小蝌蚪先長(zhǎng)出，過了幾天，又長(zhǎng)出()，再過幾天，()變短了，漸漸的，()已經(jīng)不見了，變成了()。
六、資料匯報(bào)，知識(shí)拓展。
1、你喜歡青蛙嗎?為什么?(資料匯報(bào))。
2、你打算怎樣保護(hù)青蛙?
3、他們這樣做對(duì)嗎?看課件明辨是非。
4、出示宰殺青蛙和做成菜的圖片，讓學(xué)生談感受。
5、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。出示課件：保護(hù)青蛙保護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境(學(xué)生大聲齊讀)。
七、課外延伸，布置作業(yè)：
養(yǎng)幾只小蝌蚪，觀察它們的發(fā)育過程，然后放歸到大自然中去。
長(zhǎng)后腿長(zhǎng)前腿尾巴變短。
變
小蝌蚪————————————————————————青蛙。
找
鯉魚(迎)烏龜(追)媽媽(游)。
小蝌蚪找媽媽的心得篇十五
由于“認(rèn)知碼”的學(xué)習(xí)是隨語文課進(jìn)行的，因此復(fù)習(xí)基本部件、編碼規(guī)則，幫助初學(xué)編碼的學(xué)生知識(shí)的再現(xiàn)尤為重要。通過復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙，降低學(xué)生自學(xué)時(shí)的編碼難度。根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容，可以安排三項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、開火車說出下列部件的代碼。
辶女馬艸月匕。
2、開火車說出獨(dú)體字的表音符。
土馬禾田火。
3、說出下列字的編碼。
媽龜迎火。
學(xué)生自學(xué)課文，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)前向?qū)W生提出提求：
1、你認(rèn)識(shí)畫面上哪些動(dòng)物？哪些動(dòng)物不是小蝌蚪的媽媽？
2、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、筆畫結(jié)構(gòu)、試著給生字編碼，若不會(huì)的作記號(hào)提出來。
3、試著上機(jī)打字。
上述學(xué)生通過觀察、朗讀、動(dòng)手操作，自學(xué)和理解的過程中，主體意識(shí)、主動(dòng)精神、探索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng)。當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中會(huì)有一定難度，可采取由扶到放的方法指導(dǎo)。在檢查學(xué)生自學(xué)效果的同時(shí)，讓學(xué)生按照“字是結(jié)構(gòu)的，可分成部件，編碼是”口頭表達(dá)。
以“媽、龜”字為典型，突破本課生字難點(diǎn)。將這四個(gè)字制作成cai教材軟件，制作時(shí)先出現(xiàn)生字和拼音，然后讓每個(gè)部件分別在閃動(dòng)，并相應(yīng)出現(xiàn)每個(gè)部件的代碼，制作時(shí)，將這四個(gè)生字的每個(gè)部件用各種顏色搭配，使之既醒目又好看，給學(xué)生以“強(qiáng)刺激”使每個(gè)學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。
接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像，讓學(xué)生注意觀察動(dòng)物的樣子及捉害蟲的過程。隨著畫面的出現(xiàn)，將學(xué)生帶入一定的情境，在學(xué)生心中播下愛護(hù)青蛙的種子，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的第一段文字，理解“迎上去”的詞義，學(xué)會(huì)用“是……也是……”句式說話，然后小結(jié)歸納成“觀察學(xué)詞名造句”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段。
在這一環(huán)節(jié)中，采用多媒體組合教學(xué)，突破了難點(diǎn)，而且輸出了大量信息，多方面地刺激學(xué)生，同時(shí)喚起學(xué)生熱愛大自然保護(hù)有益動(dòng)物的情感，獲得最佳教學(xué)效果。
這個(gè)過程目的是為了及時(shí)獲取反饋信息，以便進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1、輸入下列詞語。
媽媽烏龜迎上去白肚皮綠衣裳。
a、口頭補(bǔ)充句子b、輸入補(bǔ)充好的句子。
小蝌蚪找媽媽的心得篇十六
那是一個(gè)陽光明媚，萬里無云的早晨，小蝌蚪獨(dú)自一人在小溪里玩，恰巧碰見了鄰居蛤蟆先生。蛤蟆先生見小蝌蚪乖巧可愛，又是青蛙媽媽的寶貝，便起了歹心。他假惺惺地對(duì)小蝌蚪說：小朋友，你好呀！我是你媽媽的親戚，你媽媽捉蟲去了，對(duì)你不放心，讓我接你回去。這是你媽媽寫的字條，你看看吧！說完，便拿出他自己偽造的字條給小蝌蚪看。小蝌蚪瞪大眼睛看了半晌，竟然相信了蛤蟆的鬼話，跟著他向家游去。
游著游著，小蝌蚪發(fā)現(xiàn)路線有點(diǎn)不對(duì)頭，便對(duì)蛤蟆說：叔叔，您的路線不對(duì)呀！疑心很重的蛤蟆以為事情已經(jīng)敗露了，便想干脆一不做，二不休，把小蝌蚪打昏，然后用繩子綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的背回了家。
青蛙媽媽在家里等啊等啊，一直不見小蝌蚪回來。這可把青蛙媽媽急壞了。這時(shí)，青蛙媽媽家的電話響了喂，請(qǐng)問您找誰？少廢話！你的孩子現(xiàn)在在我這里，快把十萬動(dòng)物幣放到你家門口一輛紅色海馬車上！話筒那邊傳來一個(gè)粗色粗氣的聲音，如果你敢報(bào)警，你就再也見不到你的孩子了！說完，電話啪的一下就被掛斷了。
青蛙媽媽的心一下子就吊了起來：兒子會(huì)不會(huì)有不測(cè)？那個(gè)打電話的人到底是誰？青蛙媽媽決定立刻去報(bào)案，并提防起周圍的人。果然，青蛙媽媽一走出門，蛤蟆就迎上來了：青蛙媽媽，你好！你這是要去哪里呀？青蛙媽媽立刻警覺起來，不動(dòng)聲色地說：唉，我剛剛接到了一個(gè)電話，我的孩子被綁架了，現(xiàn)在我要去銀行取錢去把他贖回來。蛤蟆聽完，開心得鼓了鼓肚皮，心想：哈哈，我要的錢馬上就要到手嘍！為了萬無一失，他找了個(gè)要幫青蛙媽媽找線索的借口，非要陪著青蛙媽媽一起去取錢。
萬般無奈之下，青蛙媽媽只能又生一計(jì)，她答應(yīng)了蛤蟆的請(qǐng)求，招了一輛海馬出租車去銀行。上車前，她對(duì)司機(jī)耳語了幾句，隨后便跟蛤蟆坐進(jìn)了出租車，而此時(shí)司機(jī)提出車子好像有異常，故意請(qǐng)蛤蟆先生下車幫忙看一下車輪是否有異常。當(dāng)蛤蟆先生一下車，司機(jī)一踩油門，就徑直帶著青蛙媽媽去警局報(bào)案了。
從警局出來，青蛙媽媽按警官所說的，到蛤蟆先生之前約定的地點(diǎn)去交贖金。當(dāng)她來到約定地點(diǎn)時(shí)，看到了面目猙獰的蛤蟆先生和她那受了驚嚇的孩子小蝌蚪。這就是你報(bào)警的結(jié)果！說完，蛤蟆先生舉起了手里的斧頭，狠狠地向小蝌蚪揮去。說時(shí)遲那時(shí)快，不知從哪里竄出來一個(gè)黑影，用他那強(qiáng)有力的尾巴重重地拍打在蛤蟆的肚皮上，以迅雷不及掩耳之勢(shì)給蛤蟆帶上了手銬。
原來警局料到蛤蟆先生會(huì)守株待兔，于是派出鯉魚警官暗中保護(hù)青蛙媽媽，沒想到蛤蟆還真栽在了這里。小蝌蚪得救了，蛤蟆先生則因?yàn)榻壖芾账髯锉恍淌戮辛袅?，等待他的將?huì)是法律的嚴(yán)懲。此時(shí)，他只能在鐵窗內(nèi)留下悔恨的淚水。
小蝌蚪找媽媽的心得篇十七
我是一只很驕傲的小蝌蚪，名字叫做“小小”。為什么我會(huì)很驕傲？你問得很好，因?yàn)槲议L(zhǎng)大以后就會(huì)變成青蛙，可以捕食田里的害蟲，使農(nóng)夫不用再施灑農(nóng)藥，種出有機(jī)的稻米與蔬菜。我變成青蛙之后，不僅僅是害蟲們的天敵，捍衛(wèi)麥稻的武士，我也是一位偉大的歌唱家，請(qǐng)聽那熟悉又悅耳的蛙鳴，如同是大自然里的天籟。你不相信嗎？請(qǐng)打開唐詩宋詞：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！蹦憔涂梢該肀翖壖驳挠魄?，也會(huì)相信我所言不假吧！
我在卵里的時(shí)候，整天都好奇往外頭瞧瞧，東看看這美麗的天地，西看看那多采的世界。有一天，我終于破卵而出，如同蛾之破繭、蝶之脫蛹一樣，現(xiàn)在的我有大大的頭，小小的身體，有力的尾巴，因?yàn)槲业纳碜雍苄?，所以大家都叫我“小小”。我在水里游啊游，尋找我的媽媽。我看到一只鴨子，它快快樂樂的滑著水，把頭潛進(jìn)水里，又把頭高挺著，直視著前方，好像一個(gè)不可一世的戰(zhàn)士。我囁嚅地問說：“請(qǐng)問你有看到我的媽媽嗎？”它看也不看我一眼，斜眼睥睨著說：“沒有！”我又遇一只烏龜，它悠悠閑閑地爬到一只斷木上，懶洋洋地曬著太陽，那舒舒服服的模樣，真叫人羨慕不已，我也不太好意思打擾它的雅興，只能低聲細(xì)語問說：“請(qǐng)問你看到我的媽媽嗎？”它頓時(shí)張開惺忪的眼睛，打個(gè)哈欠，上上下下向我打量著說：“沒有！”
我不辭勞苦的千里尋親，只為了見媽媽一面。不知不覺之間，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)出了后腳和前腳，我游出水中，爬到岸邊，看見一只彈涂魚，我十分的高興，因?yàn)閺椡眶~和我的外觀很相似，它可能就是我的母親。我爬了過去，歡欣的問說：“你是我的媽媽嗎？”只見它捧腹大笑的說：“不是，不是，青蛙才是你的母親?！蹦菚r(shí)的我才恍然大悟，原來青蛙才是我的媽媽。
我的尾巴漸漸的縮小，最后不見了，借著靜止的水面一映照，我才發(fā)現(xiàn)我已不是以往的我，就好像是大家所說的“小青蛙”，原本黑白的生命一下子就雀躍成彩色的人生，我不再蹶蹶躓躓的爬行，如今的我可以跳、可以走、可以游，我好像萬能運(yùn)動(dòng)員一般，這些的蛻變，將會(huì)豐富我的生活，美麗我的人生。不過，我還是有一個(gè)遺憾---我尚未找到我的媽媽。
有一天，一只跳躍的麻雀向我飛撲而來，我急忙用盡畢生的力量跳開，這一彈就令我驚喜，這一跳就讓我歡躍，原來我的彈力居然這么好，簡(jiǎn)直可以打破世界紀(jì)錄。后來，又有一只老鼠不安好心的探頭探腦，我只好敬鬼神而遠(yuǎn)之；我又遇到一只流浪貓，當(dāng)它看到我時(shí)，好像如獲至寶，它是為了食物來追捕我，我是為了不被吃掉而逃命，這一追一逃的意義實(shí)在差別很大。
那一天的夜晚，蒼穹里撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。我聽到“呱——呱——呱——”的叫聲，我欣喜若狂，因?yàn)槟鞘俏彝惖慕新?。我飛也似的跳了過去，發(fā)現(xiàn)一只很大的青蛙在高聲歌唱著。我喜極而泣的抱著它，問說：“你是我的媽媽嗎？”它低頭一看，立刻把我擁入懷里的說：“小寶貝，辛苦你了。我就是你的媽媽?！蔽已蹨I不聽使喚的滴了下來。我知道，從此以后，我不會(huì)再過著顛沛流離的生活了。
小蝌蚪找媽媽的心得篇十八
本次音樂教案講述了一個(gè)“有志者事竟成”的`道理，也教育幼兒們要全面的看問題，不能片面化。全方位考慮問題，找出合理的答案和生活規(guī)則。
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。
體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說各角色的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)。
一、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）。
2、提問：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）。
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
（1）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>
（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>
（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點(diǎn)東西吧。
（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂上）?/p>
四、學(xué)說角色的話。
1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）。
2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五、游戲重新開始。
請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
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