2023年兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 14:00:10
2023年兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-02 14:00:10     小編:飛雪

寫心得體會(huì)可以促使我們對(duì)自己的行為和思考進(jìn)行反思和反省。"那么如何撰寫一篇有深度的心得體會(huì)呢?首先,要先對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行回顧,整理出其中的亮點(diǎn)和學(xué)到的重要教訓(xùn)。其次,要在心得中展示個(gè)人的思考和感悟,給讀者留下深刻印象。最后,要注意語言的精煉和表達(dá)的準(zhǔn)確,使讀者能夠真正讀懂你的心得。"這里為大家提供了一些寫心得體會(huì)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇一

學(xué)前期是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下,在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中,心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要,是搞好幼兒教育工作的需要。通過學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》,我深知:幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師,在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師,首先是要做幼兒的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上得到安全、放松,讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己的欲望的能力和機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)谟變簣@里比較活潑,一旦離開了他們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們便很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的`機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來容易的話,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇二

今天,我再次細(xì)細(xì)品讀了朱智賢的《兒童心理學(xué)》一書。書中認(rèn)為兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,除了生理準(zhǔn)備,還有心理準(zhǔn)備,心理準(zhǔn)備主要包括三個(gè)方面。

有些兒童對(duì)學(xué)校生活的向往,常常不是為了學(xué)習(xí),而是由于學(xué)校的外表現(xiàn)象的吸引。例如,學(xué)校的校舍、桌椅、墻上的圖畫、很多同學(xué)在一起等等。有些兒童不能或不愿按老師的指示進(jìn)行學(xué)習(xí),不能按時(shí)完成作業(yè),或粗枝大葉地去完成。對(duì)于在學(xué)習(xí)態(tài)度上還沒有準(zhǔn)備好的兒童,教師應(yīng)該采取積極的辦法由系統(tǒng)地來進(jìn)行必要的教育工作。例如,用具體的范例來鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí),啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)兒童參加班上的共同活動(dòng),培養(yǎng)他們按照教師的指示進(jìn)行工作愿望,教會(huì)他們把學(xué)習(xí)和游戲區(qū)別開來,在學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)習(xí)。

書中讓我明白了“建立關(guān)系”的重要性。在我以前的觀念里,好像只有孩子到了一定的年齡了才會(huì)建立所謂的關(guān)系。其實(shí)與他人建立關(guān)系是兒童期最關(guān)鍵的任務(wù)之一,也是最早的任務(wù)之一,理解關(guān)系的形成是理解兒童發(fā)展的根本。而兒童關(guān)系的最初依賴于家庭關(guān)系,家庭作為一個(gè)系統(tǒng)不僅僅是它的組成部分的總和,而且是一個(gè)憑借自己本身的資格而存在的有活力的實(shí)體。影響兒童適應(yīng)的是家庭的功能,而不是家庭結(jié)構(gòu),撫養(yǎng)環(huán)境的質(zhì)量才是最具決定性的,最持久的影響。兒童的發(fā)展是在人際關(guān)系的環(huán)境中發(fā)生的,關(guān)系主要是在家庭的環(huán)境中出現(xiàn)的,人際關(guān)系的質(zhì)量決定了適應(yīng)。從出生開始,兒童就預(yù)先被適應(yīng)成要與他人形成關(guān)系。依戀關(guān)系在嬰兒期出現(xiàn),在隨后的幾年里從反射式的行為模式發(fā)展的高度選擇性的,有計(jì)劃的和靈活的反應(yīng)系統(tǒng)。發(fā)展與同伴形成的關(guān)系也很重要,但是這和與父母的關(guān)系不一樣。與其他兒童的交往幫助學(xué)得許多社會(huì)技巧,幫助形成兒童的社會(huì)身份,同伴合作也能促進(jìn)智力發(fā)展,被排斥的.兒童尤其有以后出現(xiàn)心理問題的危險(xiǎn)。

書里特別強(qiáng)調(diào)兒童的情緒發(fā)展。情緒并不完全是消極的東西,它被認(rèn)為對(duì)社會(huì)適應(yīng)有幫助,更重要的是,它在人際關(guān)系中起重要的作用。情緒有生理基礎(chǔ),是人類的天賦的一部分。新生兒就是通過情緒來滿足自己生理上的需求。讓兒童學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒的能力是相當(dāng)重要的,若不能習(xí)得這種技能會(huì)給他以后的社會(huì)生活帶來災(zāi)難性的后果。這個(gè)能力的發(fā)展就是將看護(hù)人的外在控制轉(zhuǎn)移為孩子的自我控制,這個(gè)過程要持續(xù)整個(gè)兒童期,并且涉及到學(xué)習(xí)許多調(diào)節(jié)自我情緒及其表達(dá)的策略。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名幼兒教師,憑著對(duì)學(xué)生心理教育的關(guān)注和熱愛,我參加了黔東南州教育局舉辦的幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn),受益匪淺,感想頗多。幼兒教育心理學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何開展學(xué)生幼兒教育心理呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

幼兒教育心理學(xué)沒有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動(dòng),感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的'。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇四

幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理開展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí),讓我受益匪淺。

我認(rèn)識(shí)到,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,必定不會(huì)成功,甚至適得其反。

;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)

積極性;語言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無意性和個(gè)別差異性。在我及我周圍的同行中,很少人懂得以上這些,所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中,常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。

有時(shí),當(dāng)孩子向老師提出各種問題時(shí),老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理,常常給孩子的就是隨口亂答,甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中,要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手,給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外,對(duì)幼兒提出的任何問題,首先都要給予肯定,然后認(rèn)真答復(fù),答復(fù)不出來的,可以請(qǐng)其他幼兒答復(fù),如果都不知道,老師就直接告訴幼兒,老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時(shí),也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的`老師一樣,既保護(hù)了孩子的求知欲,又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還增強(qiáng)了孩子的自信心。

學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后,對(duì)“幼兒教育小學(xué)化〞這一普遍現(xiàn)象,我也是體會(huì)深刻,感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理開展特點(diǎn)及規(guī)律,幼兒的認(rèn)知力、理解力還未到達(dá)小學(xué)生的水平,機(jī)械的模仿、死記硬背,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂,在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先,以后就不可能了,這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。

可是,目前的學(xué)前教育狀況又如何呢?我們有目共睹,深有體會(huì)。

我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧開展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇五

我深刻體會(huì)到幼兒研究的心理特點(diǎn),其中包括主動(dòng)性、興趣驅(qū)動(dòng)的積極性、直觀形象性、無意性和個(gè)別差異性。然而,我周圍的同行很少懂得這些特點(diǎn),常常在教學(xué)活動(dòng)中扼殺了孩子的研究主動(dòng)性。因此,我將從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手,給幼兒創(chuàng)設(shè)利于研究的環(huán)境,同時(shí)對(duì)幼兒提出的問題要給予肯定和認(rèn)真回答,從而保護(hù)孩子的求知欲,激發(fā)孩子的研究主動(dòng)性,并增強(qiáng)孩子的自信心。

研究了幼兒心理學(xué)后,我深刻認(rèn)識(shí)到“幼兒教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象的'無奈和茫然。幼兒的認(rèn)知力和理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平,因此機(jī)械的模仿和死記硬背只會(huì)挫傷孩子的自尊心。相反,幼兒應(yīng)該在活動(dòng)和游戲中獲得知識(shí),開發(fā)智力,培養(yǎng)各方面的能力。目前的學(xué)前教育狀況也是顯而易見的,我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。

作為幼兒教師,我深知幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師。在幼兒成長(zhǎng)過程中,我們起著主導(dǎo)作用,因此我們應(yīng)該成為孩子的朋友和伙伴,讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中感到安全和放松,在自由、尊重、平等、合作的氛圍中充分活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。幼兒園不同于中小學(xué),我們應(yīng)該以基本活動(dòng)形式寓教于其中,讓幼兒在共同的活動(dòng)中獲得知識(shí)和能力的培養(yǎng)。

每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性,有些孩子非?;顫?,能夠自信地表現(xiàn)自己,與客人打招呼,跳舞表演等等。這種表現(xiàn)是我們所鼓勵(lì)的。但是,有些孩子在陌生環(huán)境下會(huì)變得膽怯,不敢說話。這種膽怯的性格往往是因?yàn)槿狈﹀憻捄陀職?,如果不及時(shí)引導(dǎo),將會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。為了改變這種性格,我們應(yīng)該為孩子提供表達(dá)自己的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿總€(gè)人面前表達(dá)自己的欲望和感情。

作為一名幼教工作者,如何教育幼兒以及如何與幼兒溝通是非常重要的。首先,現(xiàn)在的教育觀念要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。教師應(yīng)該以親切的話語,關(guān)心他們喜歡做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們的目標(biāo)得以實(shí)施。

其次,我們應(yīng)該開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中,教師應(yīng)該盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,真正做到“在游戲中研究”。

最后,我們應(yīng)該抓住幼兒的閃光點(diǎn),讓他們充滿自信,做好每一件事。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事情,對(duì)他們進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步。我曾經(jīng)帶過一個(gè)小女孩,她很胖,說話聲音很小,很少主動(dòng)做事。不過,她很愛笑。每次我見到她,我都會(huì)摸摸她的小臉,告訴她她很可愛。這樣的贊美樹立了她的自信心。有一次,她主動(dòng)來找我,說她今天吃飯很快,能不能讓她帶隊(duì)。當(dāng)時(shí)我很高興,也感到自己的一些無意的動(dòng)作和贊美對(duì)孩子來說是非常重要的。她會(huì)覺得我是關(guān)心她的,是她的朋友,值得信賴的。

因此,作為一名幼兒教師,我們不僅要當(dāng)好老師,還要成為孩子的朋友,保證他們幸福的成長(zhǎng)。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇六

心理學(xué),一個(gè)既熟悉又感到陌生的詞。聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織指出:21世紀(jì)困擾人類的不是環(huán)境問題,不是資源問題,也不是恐怖主義,而是來自于人類心理的問題。諸如情結(jié)的煩悶,學(xué)業(yè)與工作的壓力,孩子厭學(xué),感情困惑等等,這些因素都會(huì)引發(fā)憂郁,失眠,焦慮或者其它現(xiàn)代文明病。這一組數(shù)據(jù),不僅讓人咋舌,更讓人不得不證實(shí)當(dāng)今的社會(huì)問題。可以說,如何讓自己浮躁的心態(tài),歸于平靜,如何放松自己,關(guān)注心理健康,已成為21世紀(jì)重要的社會(huì)的新課題。

一:學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)機(jī)

在我國(guó),改革開放以來,隨著社會(huì)生活的不斷變化,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的加速運(yùn)行,完全打破了幾十年來人們?cè)趥鹘y(tǒng)落后的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中形成的思維定式。當(dāng)突然直面一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng),快速變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新模式,我們會(huì)深刻的感受到多年來積累的知識(shí),能力,經(jīng)驗(yàn),受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們賴以生存的環(huán)境,條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化,在學(xué)習(xí)工作,生產(chǎn)關(guān)系的矛盾,沖突,經(jīng)常困擾著人們健康的心靈,嚴(yán)重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。

偶然得知,徐清照老師的連線心理工作坊,便慕名前往,與此感受到了與眾不同的教學(xué)氛圍,很受鼓舞。說心里話,在學(xué)習(xí)《心理學(xué)》之前,我對(duì)此學(xué)科的理解幾乎是片面的,瑣碎的。但,當(dāng)我從參加第一堂心理學(xué)開始,對(duì)心理學(xué)就漸漸地有了一個(gè)清晰的概念,更加加深了我對(duì)此學(xué)科的濃厚的興趣。通過徐清照老師的講解,我逐步懂得了“世上每一個(gè)人都是不同的個(gè)體,而在每個(gè)人的身上,也蘊(yùn)藏著一份特殊的才能,那份才能猶如熟睡的巨人,就等我們?nèi)拘阉?。?/p>

二:心理學(xué)中的“人格”

1.心理相對(duì)健康

心理咨詢師是通過自己的行為來引導(dǎo)來訪者的,所以他的健康水平至少要高于他的來訪者。雖然心理咨詢師本身也是普通人,也有七情六欲,會(huì)像其他人一樣希望得到愛,希望被接受,被承認(rèn),被肯定,渴望安全感等等,但他必須有能力在咨詢關(guān)系以外求得這些欲望的滿足,以保證有效地完成心理咨詢師這一社會(huì)角色的任務(wù),不致引起角色緊張。心理咨詢師也會(huì)在生活中和他的大多數(shù)來訪者,在相同的社會(huì)環(huán)境里,遇到各種生活難題,也會(huì)出現(xiàn)心理矛盾和沖突,但他可以保持相對(duì)的心理平衡,而且能在咨詢關(guān)系以外來解決他的心理矛盾和沖突,不至于因?yàn)閭€(gè)人的問題干擾咨詢工作。一個(gè)合格的心理咨詢師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)愉快的,熱愛生活的,有良好適應(yīng)能力的人。要得到來訪者的信任,咨詢師自己必須愿意不斷成長(zhǎng),并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定,經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人,是很難勝任心理咨詢工作的。

2.樂于助人

只有樂于助人的人才能在咨詢關(guān)系中給來訪者以溫暖,才能創(chuàng)造一個(gè)安全,融洽的氣氛,接受來訪者各種正性和負(fù)性的情緒,從而進(jìn)入來訪者的內(nèi)心世界?!皹酚谥恕闭f起來容易,但并非任何人時(shí)刻都可以做到。那些只關(guān)心自己,自私自利,或者性格孤僻,寡言少語,缺乏熱情的人,也是難以勝任心理咨詢工作的。

3.責(zé)任心強(qiáng)

心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述,集中精力不分心,使來訪者感到自己被關(guān)注,也要能誠(chéng)懇坦率地和來訪者談心,取得他們的信任,使他們?cè)敢獗┞秲?nèi)心的痛楚和秘密。工作馬虎,三心二意,性情急躁,不負(fù)責(zé)任在咨詢工作中都是要不得的。

以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長(zhǎng)期影響下形成的,是相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn),不是光靠學(xué)習(xí)理論知識(shí)就可以獲得的。因此,從事心理咨詢工作的人,要想很好地勝任這項(xiàng)工作,應(yīng)先檢驗(yàn)自己的人格條件。

三. 完善的知識(shí)機(jī)構(gòu)

做好心理咨詢工作要有必備的理論知識(shí)。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望,滿腔熱情和一般常識(shí)來安慰,勸說那些處于困境的來訪者或鼓勵(lì)心理病人跟疾病斗爭(zhēng)。有時(shí),廉價(jià)的安慰反而會(huì)引起來訪者的不解,反感和阻抗。心理咨詢和心理治療是科學(xué)工作,要用科學(xué)的咨詢知識(shí)和技巧來幫助來訪者,使他們認(rèn)識(shí)困擾著他們真正的原因,改正或放棄適應(yīng)不良的行為,使心理成熟起來。

只有將理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合起來,才能理解來訪者的困難是怎樣形成的,矛盾和沖突的根源何在,他們心理癥狀的真正意義是什么,用什么防御手段來對(duì)付內(nèi)心沖突等一系列問題,然后才談得上有針對(duì)性地協(xié)助來訪者分析問題,并引導(dǎo)其走出困境,促進(jìn)人格成長(zhǎng)。

四 熟練的咨詢技巧

心理咨詢的理論知識(shí)和技巧是可以學(xué)到的。除了從書本上學(xué)習(xí)以外,更重要的是在實(shí)際工作中不斷地向來訪者學(xué)習(xí),不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。上面所說的職業(yè)道德,人格條件,知識(shí)條件和技巧條件都很重要,不能互相代替。正如卡瓦鈉所說:一個(gè)好的心理咨詢師應(yīng)當(dāng)是個(gè)人品質(zhì),學(xué)術(shù)知識(shí)和助人技巧的結(jié)合。

五 粗淺

首先選擇心理學(xué),就是為了想幫助更多有需要幫助的人,因此,更有必要把自己做好,才能達(dá)到更加好的狀態(tài)。

第二就是學(xué)會(huì)了換位思考,在寫心理學(xué)論文的時(shí)候,了解了許多關(guān)于治療的方法,然而,對(duì)我影響最大,最有啟發(fā)的就是要學(xué)會(huì)換位思考,也在生活中適時(shí)地應(yīng)用,更加設(shè)身處地地為他人著想,那么個(gè)人就可以更加平靜客觀地看待事情,看清事情的真相,更加學(xué)會(huì)了寬容。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)2

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇七

第一段:引言(100字)。

兒童的性格塑造是一個(gè)復(fù)雜而重要的過程。性格決定著兒童對(duì)待生活的方式,影響著他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。在與孩子互動(dòng)的過程中,我深深意識(shí)到性格對(duì)于兒童的重要性。通過與兒童相處,我逐漸體會(huì)到了兒童性格的形成與塑造,并從中汲取了寶貴的心得體會(huì)。

第二段:家庭環(huán)境對(duì)性格形成的影響(200字)。

家庭環(huán)境是兒童性格形成的重要因素之一。在與兒童互動(dòng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育的方式和方式對(duì)兒童的性格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。充滿愛與溫暖的家庭往往能培養(yǎng)出自信、獨(dú)立和樂觀的性格。而在冷漠、疏離的家庭中長(zhǎng)大的孩子,則往往性格自卑、孤僻、消極。因此,家庭教育需要注重對(duì)孩子的心理健康和情緒發(fā)展的關(guān)注,為他們提供安全、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。

第三段:學(xué)校環(huán)境對(duì)性格塑造的影響(200字)。

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的另一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)校里,孩子們接觸到了不同的人和事物,面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。我發(fā)現(xiàn),學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的性格塑造起著重要的作用。孩子們需要在學(xué)校里學(xué)會(huì)與他人相處,培養(yǎng)合作精神和集體意識(shí)。同時(shí),學(xué)校也需要注重發(fā)展孩子的個(gè)性和創(chuàng)造力,給予他們足夠的空間和自由,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此,學(xué)校應(yīng)該通過合理的教育方式和教學(xué)環(huán)境,幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,形成積極向上的性格特點(diǎn)。

第四段:親子關(guān)系對(duì)性格形成的影響(300字)。

親子關(guān)系是孩子性格塑造的重要結(jié)構(gòu)。在與兒童接觸的過程中,我發(fā)現(xiàn)與父母關(guān)系密切的兒童往往性格開朗、自信,而與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)的兒童則性格孤僻、內(nèi)向。父母的表率作用和家庭環(huán)境對(duì)兒童性格的影響是不可忽視的。健康的親子關(guān)系能夠促進(jìn)兒童自尊、自信的形成,同時(shí)也能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和成熟度。因此,父母應(yīng)該注重與孩子的溝通,尊重孩子的個(gè)性和思想,給予他們更多的愛和支持,幫助他們樹立積極向上的人生觀念。

第五段:兒童性格塑造需要全社會(huì)的關(guān)注(200字)。

兒童是國(guó)家的未來,培養(yǎng)積極健康的性格對(duì)于他們的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。因此,全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注兒童性格的塑造,共同努力為兒童提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。政府應(yīng)加大對(duì)兒童心理健康的支持力度,推動(dòng)相關(guān)政策的制定和實(shí)施。家庭和學(xué)校都要注重兒童的心理健康,給予他們充分的關(guān)愛和培養(yǎng),幫助他們形成積極向上的性格特點(diǎn)。同時(shí),媒體和社會(huì)公眾也應(yīng)當(dāng)積極傳播正能量,為兒童提供正確的引導(dǎo)和榜樣,共同關(guān)注兒童性格的塑造,為孩子們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

總結(jié)(100字)。

通過與兒童的互動(dòng)和觀察,我深刻意識(shí)到兒童性格的重要性。家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)性格的形成起著重要的影響。父母、教師和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)兒童的關(guān)愛和培養(yǎng),幫助他們形成積極向上的性格特點(diǎn)。兒童性格塑造是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程,需要全社會(huì)的共同努力,共同關(guān)注和支持。只有通過合作與努力,我們才能幫助兒童形成健康積極的性格,讓他們?cè)谖磥淼娜松缆飞先〉酶玫陌l(fā)展。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇八

兒童心理學(xué)是指對(duì)兒童身心發(fā)展、認(rèn)知、語言、情緒、性格等問題進(jìn)行研究的學(xué)科。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)絹碓街匾晝和睦斫】祮栴}。我讀了《兒童心理學(xué)》這本書,在學(xué)習(xí)中有了很多收獲,對(duì)兒童心理學(xué)有了更深更全面的了解。

第二段:主體

本書作者首先講述了兒童學(xué)習(xí)的心理機(jī)制和過程,引導(dǎo)我們?cè)趯?duì)兒童進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和需要來制定教學(xué)策略。同時(shí),作者對(duì)兒童記憶力、思維發(fā)展與知覺等方面做了詳細(xì)的闡述。其中,我最深刻的印象是作者提到的兒童的“蝴蝶效應(yīng)”的理論——即兒童有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┬〉氖虑槎l(fā)情緒上的劇烈波動(dòng),這個(gè)波動(dòng)可以對(duì)兒童日后的人格和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們?cè)诮逃齼和瘯r(shí)必須對(duì)這些細(xì)節(jié)問題高度重視,使兒童的心理、情感和意志得到科學(xué)的培養(yǎng)。

對(duì)比之前我對(duì)兒童情緒的認(rèn)知,我認(rèn)為情緒是“無罪”的,是不需要控制的。但在書中,我們看到,兒童能夠自我管理情緒是他們成長(zhǎng)為成熟人的關(guān)鍵,甚至可能還直接影響到大人的情感生活。我們需要有意識(shí)的去教育和培養(yǎng)兒童正確的情緒管理方式,讓他們能夠掌控自己的情緒、調(diào)節(jié)情感、處理沖突。

第三段:展開

另外,作者還對(duì)兒童的人格和性格發(fā)展做了具體的闡述。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)面臨一系列的人際關(guān)系問題、情感問題和行為問題。作者在書中提出了“建設(shè)性的人格”理念,即以自我知識(shí)和自我控制為基礎(chǔ),在合理的情感表達(dá),積極的行為表現(xiàn)和適應(yīng)性的發(fā)展中培養(yǎng)兒童一些基本性格特征。如讓他們擁有自尊、自信、實(shí)事求是、包容等特質(zhì),能夠更好地應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)和壓力。

以前我們常常用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)兒童的智力,如分?jǐn)?shù)優(yōu)秀的就是聰明的,分?jǐn)?shù)不好的就是笨的。但書中指出,兒童的認(rèn)知發(fā)展是多層次的,有很多方面的智力,需要全面考慮,綜合評(píng)價(jià)。此外,書中還提出了解決問題的多種方法和策略。提倡“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”,鼓勵(lì)兒童通過自我實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、試錯(cuò)來自主學(xué)習(xí)。

第四段:總結(jié)

通過這本書的學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟到,兒童心理健康對(duì)他們的成長(zhǎng)和我們這個(gè)社會(huì)的未來是至關(guān)重要的。在教育兒童時(shí),我們應(yīng)確保他們的情感需求、認(rèn)知需求、身體需求得到充分尊重和滿足,以人為本的教育才能使兒童健康成長(zhǎng)。

第五段:回歸現(xiàn)實(shí)

對(duì)于我們普通人而言,雖然缺少專業(yè)的心理知識(shí),但是我們可以從家長(zhǎng)的角色出發(fā),教育好自己的孩子。通過大量閱讀和學(xué)習(xí),我們能夠更好地了解兒童的心理特點(diǎn)和需求,為他們成長(zhǎng)的道路打造一個(gè)更加良好的環(huán)境。我們有責(zé)任為下一代打造一個(gè)更美好的未來。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇九

自從讀了一本兒童心理學(xué)的書籍,我對(duì)兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)于孩子的成長(zhǎng),我漸漸地產(chǎn)生了一種探究的欲望。在和孩子們相處的過程中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的行為和情緒常常和他們的心理發(fā)展有密切關(guān)系。因此,我開始探索了解兒童心理學(xué)的方方面面,并積累了一些對(duì)于兒童情感和行為的體會(huì)和心得。

第二段:兒童心理學(xué)的重要性

兒童心理學(xué)是從兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展的角度出發(fā),對(duì)兒童的心理特征進(jìn)行研究和探討的學(xué)科。我們都知道,兒童的心理發(fā)展是相當(dāng)重要的,在兒童的成長(zhǎng)過程中,無論是家庭、學(xué)校還是社會(huì),都需要關(guān)注兒童的情感和行為問題。同時(shí),我們需要深入了解兒童的心理發(fā)展規(guī)律,以便正確的引導(dǎo)和幫助兒童。

第三段:孩子們的情感需求

在了解孩子們的心理發(fā)展規(guī)律時(shí),我們需要知道孩子們的情感需求。孩子們最重要的需求是和家人和朋友之間的親密關(guān)系,以及建立自己的認(rèn)同感和自我價(jià)值感,這是孩子在成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵所在。孩子們的情感需求來源于安全感的樹立和親子關(guān)系的培養(yǎng)等多方面的影響。我們可以通過正確的指導(dǎo)和幫助,幫助孩子們形成積極健康的情感體驗(yàn),從而更好的促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

第四段:孩子們的行為表現(xiàn)與心理發(fā)展

孩子們的行為表現(xiàn)是他們心理發(fā)展的體現(xiàn)。孩子們?cè)谛袨楸憩F(xiàn)方面可能是會(huì)有些許亂來,這在一定程度上是因?yàn)樗麄兊男睦戆l(fā)展出現(xiàn)了問題。而所謂的“問題”,往往是出現(xiàn)在家庭、學(xué)校、社會(huì)交往等方面。在處理孩子的行為表現(xiàn)的同時(shí),我們要對(duì)于孩子的心理發(fā)展深入研究,從而幫助孩子解決因心理問題引發(fā)的不良行為。

第五段:總結(jié)

通過學(xué)習(xí)和研究?jī)和睦韺W(xué),我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們的心理發(fā)展在他們的生命歷程中是相當(dāng)重要的。孩子們處于心理發(fā)展的重要時(shí)期,需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等不同方面的關(guān)注。我們需要盡可能去滿足孩子對(duì)于情感和行為等方面上的需求,幫助他們成為健康成長(zhǎng)的人。每個(gè)孩子的內(nèi)心世界和情感需求都是獨(dú)一無二的,通過了解孩子們的心理特征和發(fā)展規(guī)律,我們可以為孩子提供更好的引導(dǎo)和幫助,更好的促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十

兒童心理學(xué)心得體會(huì)微博:關(guān)注孩子內(nèi)心世界,成就健康成長(zhǎng)!

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,兒童心理健康問題日益凸顯,越來越多的父母和教育工作者開始關(guān)注兒童心理學(xué)。在接觸了一些兒童心理學(xué)的知識(shí)后,我深深體會(huì)到了它的重要性。兒童心理學(xué)是一門關(guān)注孩子內(nèi)心世界的學(xué)科,通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和疏導(dǎo),能夠幫助孩子們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是我學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的心得體會(huì)。

在兒童心理學(xué)中,提供安全感是首要任務(wù)。孩子是世界上最寶貴的財(cái)富,在他們成長(zhǎng)的過程中,父母和教育工作者應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境。有了安全感的孩子會(huì)更加容易與人溝通和交流,也會(huì)更加積極主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)。為此,我們要時(shí)刻關(guān)注他們的情緒和需求,給予他們足夠的關(guān)愛和支持。家長(zhǎng)們可以多與孩子進(jìn)行有效溝通,拉近親子關(guān)系的距離,讓孩子感受到自己在家庭中的重要性。

此外,理解孩子的行為背后的動(dòng)機(jī)也是兒童心理學(xué)中的重要一環(huán)。兒童的行為往往是表達(dá)內(nèi)心感受和需求的方式,而不僅僅是表面上看起來的行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出不好的行為時(shí),我們應(yīng)該關(guān)注背后的原因,理解他們的動(dòng)機(jī)和需求,而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)或指責(zé)。例如,一個(gè)孩子經(jīng)常打鬧可能不是因?yàn)楣室鈸v亂,而是因?yàn)樗聠渭拍?,渴望與他人一起玩耍。通過正確的方法和態(tài)度去理解孩子,我們可以更好地幫助他們解決問題,改變不良行為。

兒童心理學(xué)中,積極的激勵(lì)是非常重要的。在孩子成長(zhǎng)過程中,適當(dāng)?shù)募?lì)和正面反饋能夠激發(fā)孩子的自信心和積極性。相反,頻繁的批評(píng)和負(fù)面反饋會(huì)讓孩子產(chǎn)生消極的情緒,導(dǎo)致自卑和退縮。因此,我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和成就,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí),在培養(yǎng)孩子的自律和責(zé)任感方面,我們也要給予一定的支持和幫助,讓他們逐漸從依賴中獨(dú)立出來,自主發(fā)展并成長(zhǎng)。

在兒童心理學(xué)中,培養(yǎng)孩子的社交能力也是非常重要的一部分。孩子是社交的動(dòng)物,他們需要與他人交流和相處。通過與他人的交往,孩子可以學(xué)習(xí)如何合作、分享和解決沖突,培養(yǎng)自己的溝通和表達(dá)能力。為此,我們應(yīng)該給予孩子充足的機(jī)會(huì)去與他人進(jìn)行交流和互動(dòng),鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí),我們也要引導(dǎo)孩子處理人際關(guān)系中的問題,教他們尊重他人、包容他人,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

最后,在兒童心理學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)孩子的情商和自我管理能力。情商是指人們對(duì)自己的情緒和他人情緒的認(rèn)知、理解和運(yùn)用能力。通過培養(yǎng)孩子的情商,我們可以幫助他們更好地管理情緒和壓力,增強(qiáng)抵御困難和挑戰(zhàn)的能力。此外,也要培養(yǎng)孩子的自我管理能力,讓他們懂得如何制定目標(biāo)、規(guī)劃時(shí)間和管理資源。這些能力對(duì)于孩子未來的發(fā)展非常重要,他們可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),迎接未來的競(jìng)爭(zhēng)。

兒童心理學(xué)旨在關(guān)注和研究孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,我們每個(gè)人在日常生活中都可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些知識(shí),關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,為他們的健康成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。只有給予孩子關(guān)愛和支持,理解他們的需求和情感,并為他們提供一個(gè)安全的環(huán)境,我們才能真正幫助他們成為健康、快樂和自信的個(gè)體。讓我們一起努力,為孩子們打造一個(gè)美好的成長(zhǎng)環(huán)境吧!

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十一

兒童心理學(xué)是一門涉及到孩子的思維、情感、行為等多個(gè)方面的學(xué)科,對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)和教育者來說都至關(guān)重要。為了更好地了解兒童心理學(xué)的理論和實(shí)踐,我選擇了閱讀相關(guān)書籍,下面將分享我的心得體會(huì)。

第二段:對(duì)于孩子的認(rèn)知能力的理解

閱讀書籍,我深刻認(rèn)識(shí)到兒童的認(rèn)知能力隨年齡的增長(zhǎng)而不斷發(fā)展,在認(rèn)知規(guī)律、邏輯思維、信息處理等方面存在著巨大差異。在教育孩子的過程中,需要關(guān)注孩子的認(rèn)知特點(diǎn),讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間和方式下接受教育,從而更好地發(fā)展他們的認(rèn)知能力。

第三段:對(duì)于情感方面的認(rèn)識(shí)

兒童情感的形成是一個(gè)逐漸建立的過程,需要家長(zhǎng)和教育者在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段給予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。從書籍上的閱讀中,我了解到,對(duì)于孩子的情感建立而言,全面地了解自己的孩子、串聯(lián)孩子周圍的環(huán)境和人際資源、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系等都是很重要的事情。

第四段:對(duì)于行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)

兒童的行為習(xí)慣主要受家庭、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境的影響,讓孩子形成良好的行為習(xí)慣是每個(gè)家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任。通過了解兒童心理學(xué),我認(rèn)識(shí)到,形成良好的行為習(xí)慣需要家長(zhǎng)和教育者在孩子成長(zhǎng)過程中予以引導(dǎo)和教育,從而營(yíng)造合適的教育環(huán)境,讓孩子能夠形成好習(xí)慣。

第五段:結(jié)論

閱讀書籍是我更好地了解兒童心理學(xué)的開始,經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我認(rèn)為對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)和教育者來說,深入了解兒童的認(rèn)知能力、情感方面的建立以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是非常重要的。同時(shí),我們也應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出更適合孩子成長(zhǎng)的方法,為孩子的成長(zhǎng)提供良好的條件和環(huán)境,讓他們成長(zhǎng)得更為全面和健康。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十二

作為一位兒童教育工作者,深知兒童心理學(xué)對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。最近在翻閱了最新出版的《兒童心理學(xué)》之后,我收獲頗豐,想分享一下我的體會(huì)。

首先,這本書的第一章節(jié)深入的探討了兒童的認(rèn)知發(fā)展,包括兒童的思維方式、記憶力、注意力等等。讀完之后,我深刻認(rèn)識(shí)到了兒童的認(rèn)知行為牽涉到的方方面面,也更加能夠理解兒童的言行表現(xiàn)。我還從中學(xué)會(huì)了很多科學(xué)的評(píng)估技巧,讓我得以更加全面地了解孩子們的認(rèn)知程度。

接下來的章節(jié)探討了兒童的心理健康問題,比如兒童的焦慮、自閉癥、注意缺陷障礙等等。這些都是兒童成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的問題,需要我們及時(shí)采取對(duì)策。我通過這本書的指導(dǎo)學(xué)會(huì)了一些處理這些問題的方法,比如情緒調(diào)節(jié)、行為調(diào)整等等,這些對(duì)于我?guī)椭⒆觽兲岣咝睦斫】邓酱笥旭砸妗?/p>

然后,這本書也讓我對(duì)于幼兒教育的規(guī)劃有了更深的認(rèn)識(shí)。早期教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著極其重要的作用,本書就講解了一些早期教育方面的基本概念和方法,比如教育的目標(biāo)、幼兒園的規(guī)劃、教學(xué)方法等等。這些讓我更加有針對(duì)性地進(jìn)行教育規(guī)劃,為孩子們的未來打下更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

在最后一章節(jié)中,作者特別強(qiáng)調(diào)了父母和老師對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。父母是孩子們的第一任老師,那么他們的行為和言語對(duì)于孩子的影響至關(guān)重要。而教師則是孩子在學(xué)校中最重要的人物,他們的引導(dǎo)和教導(dǎo)很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、人格形成等等。這篇關(guān)于父母和教師的介紹非常實(shí)用,讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了他們的重要性,同時(shí)也更好地認(rèn)識(shí)了如何與父母和教師協(xié)作,幫助孩子在成長(zhǎng)中更好的發(fā)展。

總之,《兒童心理學(xué)》這本書給我?guī)砹四蟮膸椭?。它讓我更好的認(rèn)識(shí)到了兒童的思維和行為,也向我介紹了如何幫助孩子提高心理健康水平、制定教育規(guī)劃、和家長(zhǎng)和教師的合作等等。它無疑是一本對(duì)于兒童教育管理人員和教師必不可少的讀物,我非常推薦廣大教育工作者閱讀。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十三

兒童是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中最為重要的階段,而兒童心理學(xué)則是研究?jī)和瘍?nèi)心世界的學(xué)科。在我的工作和日常生活中,我時(shí)常會(huì)接觸到兒童,因此學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué),希望能夠更好地與他們相處,更好地理解他們的需求和情感。

第二段——兒童心理學(xué)的基本原理

作為一門學(xué)科,兒童心理學(xué)很復(fù)雜,但基本原理并不難懂。其中最重要的原理是認(rèn)為兒童的行為和情感都是基于他們的內(nèi)心體驗(yàn)產(chǎn)生的。這也就意味著,當(dāng)我們面對(duì)兒童時(shí),我們需要認(rèn)真傾聽他們的需求和想法,了解他們的感受。如果我們能夠和兒童建立良好的情感聯(lián)系,那么我們將更容易解決問題,更容易讓他們接受我們的建議。

第三段——兒童心理學(xué)的應(yīng)用

熟悉兒童心理學(xué)原理的情況下,我們就可以更好地應(yīng)用這些原理。當(dāng)我們面對(duì)特定的兒童問題時(shí),我們可以用這些原理來解決問題。例如,如果一個(gè)孩子情緒低落,我們可以通過傾聽來了解他/她的情感需求,然后提供相應(yīng)的支持。如果一個(gè)孩子面臨學(xué)習(xí)難題,則可以通過了解其學(xué)習(xí)能力的限制,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

第四段——兒童心理學(xué)的挑戰(zhàn)

了解兒童心理學(xué)并能夠正確地應(yīng)用它并不容易。首先,兒童的個(gè)性化和復(fù)雜性使得我們不能將他們簡(jiǎn)單的劃分為一個(gè)特定的類別,不能逐一的給予標(biāo)準(zhǔn)答案。其次,兒童的情緒和情感需求常常是動(dòng)態(tài)的,需要我們隨時(shí)準(zhǔn)備和適應(yīng)變化。因此,兒童心理學(xué)需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

第五段——我的收獲和貢獻(xiàn)

通過學(xué)習(xí)兒童心理學(xué),我覺得我已經(jīng)更加了解和同理兒童。我認(rèn)識(shí)到兒童往往有他們自己獨(dú)特的需求和主張,并且了解我可以通過傾聽和支持,成為他們的良師益友。作為一名成年人,我們有責(zé)任幫助兒童健康成長(zhǎng),通過自己的努力和學(xué)習(xí),我們可以成為這一目標(biāo)的有力推動(dòng)者。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十四

兒童心理學(xué)是一個(gè)很有趣的領(lǐng)域,它涉及到我們對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)和理解。在我的生活中,我也曾經(jīng)遇到過很多的孩子,其中有些因?yàn)樾愿裎撵o、內(nèi)向而備受質(zhì)疑,我認(rèn)為這其中也可能存在著一些心理因素。

第二段:文靜兒童的心理特征

文靜的孩子通常不喜歡拋頭露面,他們更愿意默默地待在一旁,獨(dú)自思考。這種性格的孩子比較喜歡一個(gè)人獨(dú)處,他們的思維深刻,很多時(shí)候,他們不表達(dá)自己的想法,只是在心里默默地思考。

第三段:認(rèn)識(shí)文靜兒童的心理需求

文靜的孩子通常需要一個(gè)安靜的環(huán)境,這樣才能讓他們平靜下來,表現(xiàn)出自己的實(shí)力。他們還需要得到父母和老師的關(guān)心和理解,這種關(guān)注可以幫助他們釋放內(nèi)心的緊張情緒,并慢慢建立起自信心。

第四段:治療文靜兒童的心理問題

如果你認(rèn)為孩子的表現(xiàn)與內(nèi)心深處的困惑有關(guān),那么你就應(yīng)該給他幫助。首先,父母要積極地與孩子進(jìn)行交流,并聽取他們的想法和意見。如果孩子確實(shí)有心理問題,那么就要尋求專業(yè)的幫助。 心理治療師可以通過溝通和關(guān)注來幫助孩子緩解緊張情緒,并逐漸解決他們的問題。

第五段:結(jié)論

文靜的孩子是一種特殊的人群,他們也有著自己的需求和想法。我們要建立正確的對(duì)待情緒的觀念,提高對(duì)他們的認(rèn)識(shí),向他們傳遞不斷的關(guān)注和愛,這樣他們也會(huì)慢慢走向成功的道路。當(dāng)然,我們也應(yīng)該關(guān)注其他性格的孩子,給出合適的指導(dǎo)和幫助,讓每一個(gè)孩子都能在生命道路上得到良好的成長(zhǎng)。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十五

前段時(shí)間幼兒園布置每位教師要學(xué)習(xí)一本專著,我學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué),通過學(xué)習(xí),我深知:幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式,寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)谟變簣@里比較活潑,一旦離開了他們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們便很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來容易的話,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)他進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步。在我的工作期間,在我?guī)О嗟挠幸粋€(gè)小女孩,小臉胖乎乎,可說話聲音比較小,別的小朋友干什么,她就跟著干,很少主動(dòng)自己做什么。不過她很愛笑,每次她從我旁邊經(jīng)過,我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她,你真可愛。每次這樣的贊美,樹立了她的自信心。有一次,她主動(dòng)到我這里對(duì)我說:“老師,今天我吃飯很快,能讓我?guī)ш?duì)嗎?”

我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝,同時(shí)也感到老師一些無意的動(dòng)作和贊美,對(duì)孩子來說卻是很重要的,她會(huì)覺得老師是注意我的,老師是我的朋友,是值得信賴的。

所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長(zhǎng)。

我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝,同時(shí)也感到老師一些無意的動(dòng)作和贊美,對(duì)孩子來說卻是很重要的,她會(huì)覺得老師是注意我的,老師是我的.朋友,是值得信賴的。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十六

兒童心理學(xué)一直是我非常感興趣的學(xué)科之一,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我了解到孩子們內(nèi)心的世界是如此復(fù)雜而又獨(dú)特。在這篇微博中,我將分享我對(duì)兒童心理學(xué)的一些體會(huì)和心得。

首先,了解兒童是關(guān)鍵。孩子們的思維和表達(dá)方式與成年人有很大的不同,他們往往更加直接和坦誠(chéng)。在與孩子們打交道時(shí),我發(fā)現(xiàn)要耐心傾聽他們的心聲,理解他們的需求和想法是非常重要的。孩子們的世界充滿了好奇心和想象力,通過與他們的交流,我逐漸學(xué)會(huì)如何與他們建立溝通和信任的關(guān)系。通過傾聽他們的故事和觀點(diǎn),我能夠更好地理解他們的內(nèi)心,幫助他們解決困擾他們的問題。

其次,培養(yǎng)孩子的自信心和情緒管理能力至關(guān)重要。孩子們往往對(duì)自己的能力和價(jià)值產(chǎn)生懷疑,對(duì)挫折和失敗抱有恐懼和焦慮的情緒。作為一名兒童心理學(xué)者,我明白幫助孩子們樹立自信心和積極的情緒是至關(guān)重要的。我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試新事物,相信自己的能力,并給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。同時(shí),我會(huì)教授他們一些情緒管理的技巧,如深呼吸、積極思考和表達(dá)情感的方式,幫助他們更好地應(yīng)對(duì)挫折和負(fù)面情緒。

第三,重視孩子們的社交和情感發(fā)展。社交交往對(duì)孩子們的發(fā)展至關(guān)重要,它有助于培養(yǎng)他們的人際交往能力和情感智力。我常常鼓勵(lì)孩子們參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作項(xiàng)目,幫助他們學(xué)會(huì)與他人合作、分享和尊重他人的觀點(diǎn)。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛好,并參與到社區(qū)或?qū)W校的活動(dòng)中去,與更多的人接觸,拓展他們的社交圈子和人際關(guān)系。

第四,理解孩子們的特殊需要。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們有不同的性格、興趣和需求。作為一名兒童心理學(xué)者,我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育和支持計(jì)劃。對(duì)于一些有特殊需求的孩子,我會(huì)設(shè)法提供額外的支持和幫助,幫助他們克服困難,實(shí)現(xiàn)他們的潛能。而對(duì)于一些天賦異稟的孩子,我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)展并發(fā)揮他們的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的自信和才能。

最后,家庭與學(xué)校的重要性。家庭和學(xué)校是孩子們成長(zhǎng)過程中最重要的影響因素之一。我相信積極參與和支持孩子們的家人和教師能夠?qū)λ麄兊陌l(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。我提倡家長(zhǎng)和教育者們與孩子們保持密切的溝通,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,并提供他們所需的支持和指導(dǎo)。家庭和學(xué)校的合作能夠更好地促進(jìn)孩子們的身心健康和全面發(fā)展。

總結(jié)一下,兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我深刻體會(huì)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特而有價(jià)值的。通過傾聽和理解他們的內(nèi)心世界,幫助他們培養(yǎng)自信心、情緒管理能力和社交能力,我們能夠?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。而家庭和學(xué)校的重要性則是不可忽視的。通過家庭和學(xué)校的合作與支持,我們能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)積極和健康的成長(zhǎng)環(huán)境,幫助他們成為自信、堅(jiān)強(qiáng)和有愛心的個(gè)體。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)該致力于促進(jìn)兒童心理健康的發(fā)展,為孩子們的幸福和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十七

作為一名教育工作者,我一直認(rèn)為兒童心理學(xué)對(duì)我們的工作非常重要,因?yàn)樗軌驇椭覀兏玫亓私夂⒆拥膬?nèi)心世界,從而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。最近我讀了鄭州輕工業(yè)大學(xué)出版社出版的《兒童心理學(xué)》,讓我對(duì)兒童的心理變化和行為發(fā)展有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。以下是我的心得體會(huì),文章將從書中所涉及的兒童學(xué)習(xí)、兒童心理成長(zhǎng)、家庭教養(yǎng)、兒童情緒管理和兒童心理問題五個(gè)方面進(jìn)行闡述,以幫助更多的人了解兒童心理學(xué)的重要性。

一、兒童學(xué)習(xí)-激發(fā)興趣,合理引導(dǎo)

一方面,兒童的學(xué)習(xí)過程中需要有具有激發(fā)興趣的教育方式,讓孩子認(rèn)真投入學(xué)習(xí)中;另一方面,也需要根據(jù)兒童的特點(diǎn)來合理引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),注意發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造力。

可以針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景,通過這些環(huán)境和情景間接地培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心。同時(shí),可以采用一些游戲化的方式,例如顏色分類、形狀拼圖等游戲,利用兒童喜歡玩的心理去循序漸進(jìn)地開展學(xué)習(xí)。

二、兒童心理成長(zhǎng)-細(xì)致站在孩子角度

兒童的心理成長(zhǎng)需要關(guān)注孩子細(xì)節(jié),站在孩子的角度去思考問題,了解孩子為什么會(huì)有一些想法和行為,幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和行為模式。

在兒童的成長(zhǎng)過程中,我們需要注意給孩子的溫暖和關(guān)心,表達(dá)對(duì)他們的理解和愛,幫助他們樹立自信和自尊心,讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中更加健康和自信。

三、家庭教養(yǎng)-親密關(guān)系的維護(hù)

做家長(zhǎng)要做孩子的良師益友,通過貼心體貼的交流方式,提高家庭教養(yǎng)的質(zhì)量,讓孩子更加健康的成長(zhǎng)。

在具體實(shí)踐中,家長(zhǎng)可以盡可能多地為孩子提供交流的機(jī)會(huì),讓孩子成為家庭的一份子,學(xué)習(xí)和了解家庭關(guān)系、愛情、友情等價(jià)值觀念和行為規(guī)范。此外,也可以適當(dāng)幫助孩子開展一些娛樂活動(dòng),讓孩子可以在家庭中有一個(gè)良好的娛樂與學(xué)習(xí)環(huán)境,通過觀察和參與這些娛樂活動(dòng),孩子們可以逐漸學(xué)習(xí)到認(rèn)真、耐心和互幫互助等行為模式。

四、兒童情緒管理-情緒穩(wěn)定,心理健康

兒童情緒管理是兒童心理學(xué)中的一個(gè)重要方面,而且非常關(guān)鍵,因?yàn)橛行﹥和男睦砣菀资艿角榫w波動(dòng)的影響,從而造成心理障礙甚至心理健康不良。

在幫助兒童進(jìn)行情緒管理的時(shí)候,首先需要讓孩子們了解自己的情緒,幫助他們做到情緒的表達(dá)和理解,通過一系列行為和言語來調(diào)整情緒的狀況。同時(shí),還可以通過體育鍛煉,學(xué)習(xí)繪畫、音樂等藝術(shù)類活動(dòng),逐漸讓孩子們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),讓自己的情緒保持穩(wěn)定。

五、兒童心理問題-及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決

最后,兒童心理問題也是兒童心理學(xué)中非常重要的一部分,幫助孩子盡早發(fā)現(xiàn)并解決心理問題是我們?cè)诮逃ぷ髦斜仨氁鎸?duì)的問題。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有了某些心理問題之后,我們需要及時(shí)采取鑒別診斷,對(duì)于孩子的每一個(gè)行為、多學(xué)科的情況都要有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),從而進(jìn)行針對(duì)性的心理疏導(dǎo)和治療。

總之,兒童心理學(xué)在我們的教育工作中具有非常重要的作用,不僅是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)孩子們身體健康的重要保證,也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)良好的學(xué)生個(gè)性的必須件,希望大家在教育工作中不斷學(xué)習(xí)和積累,讓更多的孩子能夠得到更好的教育和幫助。

兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十八

兒童心理學(xué)是一個(gè)有趣而且重要的領(lǐng)域,對(duì)于每個(gè)有孩子的家庭和教育工作者來說,都至關(guān)重要。作為一名學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的人,我一直嘗試從書籍和實(shí)踐中悟出經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我想分享一下我對(duì)兒童心理學(xué)中的“文靜”這一概念的理解和體會(huì)。

第二段:什么是“文靜”

“文靜”是一個(gè)涵蓋多個(gè)方面的概念,包括孩子的性格、行為特點(diǎn)和情感狀態(tài)等。在兒童心理學(xué)中,“文靜”常常被用來描述那些相對(duì)內(nèi)向、安靜的孩子。這些孩子往往比較自我反思,優(yōu)柔寡斷,不太愿意發(fā)表自己的意見。

第三段:文靜的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)

雖然文靜的孩子可能被認(rèn)為是相對(duì)溫和、易管理的,但他們也面臨著一些難以克服的問題。例如,他們可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間來適應(yīng)新環(huán)境或新人,有時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)和不自信。他們也可能需要格外的鼓勵(lì)才能表達(dá)自己的意見和感受。

然而,文靜的孩子也有許多優(yōu)點(diǎn)。他們通常比較內(nèi)向、沉思,因此會(huì)更聚焦于自己內(nèi)心的世界,發(fā)展出與眾不同的興趣和想象力。他們也更容易集中精力,從而在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維方面表現(xiàn)得更好。

第四段:培養(yǎng)文靜孩子的方法

對(duì)于那些想要培養(yǎng)孩子的文靜特質(zhì)的家長(zhǎng)和老師們,有幾個(gè)建議是值得考慮的。首先,給孩子充分的時(shí)間和空間,讓他們能夠自己思考和決策。其次,不要對(duì)孩子的內(nèi)向性進(jìn)行苛求和指責(zé)。相反,需要積極地培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。最后,與孩子的溝通要多于欣賞和夸獎(jiǎng),它能讓孩子更加清晰地了解自己的感受和需要。

第五段:結(jié)論

總之,作為家長(zhǎng)和老師,我們需要了解孩子的個(gè)性并盡力為其創(chuàng)造適合自己的成長(zhǎng)環(huán)境。文靜的特質(zhì)并不是一個(gè)缺陷,而是一種價(jià)值。最重要的是要在尊重和理解孩子的基礎(chǔ)上,與他們建立良好的人際關(guān)系,這既能讓他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),也能讓我們成為更好的保護(hù)者和導(dǎo)師。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/6758278.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔