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生活數(shù)學教學總結篇一
（遼寧省撫順市望花區(qū)逸夫小學）。
摘要：新課改實施以來，學生和教師感受最深的就是教材更加重視對學生數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視理論教學與實踐相結合。將對小學數(shù)學教學生活化的意義、當前的課堂教學問題及課堂教學生活化的實施途徑進行分析，旨在能夠全面提高小學數(shù)學的課堂教學效率。
生活數(shù)學教學總結篇二
旬陽縣陽光學校龔德顯
因為智障學生的思維普遍表現(xiàn)為行為盲目，自控能力差，往往缺乏對新知識進行思維再加工的能力。他們的思維水平長期停留在直觀、具體層面上，因此數(shù)學教學已成為培智教育的難點。
關鍵詞：培智數(shù)學教學生活化
生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在生活之中。培智課程中將數(shù)學課定為“生活數(shù)學”，就說明了培智數(shù)學教學與生活實際是息息相關的，這也是由培智學生的智力特點決定的。教師的數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學學習與學生的生活結合起來，通過多種形象直觀的教學手段，使他們學會抽象的數(shù)學知識，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，體驗數(shù)學來源于生活又應用于生活的樂趣。那么，怎樣才能上好培智“生活數(shù)學”課呢，我覺得應從以下幾方面思考：
一、多方創(chuàng)設生活情境努力激發(fā)數(shù)學興趣
智障孩子沒法和正常孩子比，也不能和聾生比，智力的殘疾包括觀察、思維、理解、想象、記憶等等的缺陷，所以對他們的要求不能高。他們首先要解決的問題就是自理、其次是自立。自理包括行為的自理和思維的自理，為了解決思維的自主性、自覺性以達到其自理，就要讓智障學生在生活中感受數(shù)學的存在，感受到數(shù)學的意義感受到數(shù)學的樂趣。比如從最基本的家說起，我們每個人都有一個家，誰誰家有三個人，誰誰家有四個人。還有我們自己都有一個腦袋，一張嘴，兩只眼睛，兩雙手，十個手指等。這里提到的數(shù)就和數(shù)學有關。就是這一點點的暗示讓孩子們體會到：哦這就是數(shù)學，簡單，好學，有意思。這樣數(shù)學就在他們的心中扎下了一個“簡單”的根。同時這種對數(shù)學的粗淺的印象，也給了他們學數(shù)學的信心和興趣?！芭d趣是最好的老師”，信心是學習的原動力。有了良好的興趣作向?qū)?，老師就可以帶他們在?shù)學空間里探求數(shù)學問題。因此，興趣是學好生活數(shù)學的前提和基礎。
二、力爭教學形式生活化，幫助學生理解數(shù)學知識
強調(diào)用智障學生喜愛、符合智障學生認知特點的方式，使其輕松、自然、愉快地學習。通過實踐，我覺得培智數(shù)學教育既可以以集體數(shù)學教學的方式進行，又可以在智障學生的生活和游戲的真實情境中隨時進行。
（1）采用集體數(shù)學的教學形式，用模擬的生活和游戲場景解決實際的問題。
我們把數(shù)學內(nèi)容設計成一個個生動、真實、可親身體驗的生活事件和游戲情景，使智障學生自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學，全身心投入活動中。如進行“認識圖形”的活動時，我對教室進行一番布置，教室四周都是各式各樣的圖片（長方形、正方形、菱形、圓……大小不一），另外發(fā)給智障學生每人一盒智力學習學具，讓智障學生自己拼圖，在上面找出自己認識的圖形，再說出拼出的圖形，小朋友還可以二人一組，一人報圖形，另一人在拼圖上找到相應的位置。在這種模擬情境下學習，他們不僅認識了圖形，而且對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子在這樣的游戲場景中學習參與積極性高，學習效果也很不錯。
（2）把數(shù)學知識融入現(xiàn)實生活，在實際生活中學習，體會數(shù)學的價值，增進智障學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。
許多數(shù)學問題往往和生活現(xiàn)象有異曲同工之處，我們必須正確把握生活現(xiàn)象與抽象數(shù)學之間的本質(zhì)聯(lián)系，讓智障學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系，體會數(shù)學的價值，增進智障學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。社會是一個大課堂，它蘊涵著豐富的知識，各種鮮活的情景可激發(fā)智障學生去探索的欲望。如在進行認識圖形的活動中，智障學生通過認識圖片，再聯(lián)系實際生活的圖形(桌子、電視機、鐵環(huán)等)，不僅學習了圖形知識，而且在練習拼圖的過程中，認識了各類圖形的邊數(shù)、角的個數(shù)，以及圖形周長的概念。這樣無形的學習了數(shù)學的幾何知識，同樣在進行數(shù)學思維等等，智障學生不僅鞏固了圖形的知識，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識在生活中是不可缺少的。
三、搞好“生活數(shù)學”整合有助學生掌握知識
所有的知識既有他的獨立性，又有知識間的聯(lián)系性，鑒于知識的這個特性，我們教學生的知識就應考慮到知識間的有機結合，同時又因一個班集體中學生的認知層次的不同，所以就更應該注意知識的整合。在智障學生的課堂上，決不允許把數(shù)學知識孤立地干巴巴地呈現(xiàn)在學生面前，那是教育不公平的表現(xiàn)，那樣就會把智障學生又帶到了思維的另一個死角。不同層次的智障學生他們對知識接受的能力，欣賞的角度又是各不相同的。如學習10以內(nèi)數(shù)的認識時，我通過兒歌,“打老虎”教會了智障學生會數(shù)1-5個數(shù)，又讓個別重度生看圖認識了老虎、熊貓等。還有像量詞歌（一頭牛，兩匹馬……九架飛機十輛車。）這首兒歌即滲透了語文知識——量詞，又教會數(shù)數(shù)，還認識了幾種常見的動物等。數(shù)學的天地因“整合”而寬廣，智障學生的思維因“整合”而變得開闊，智障學生的認知水平因為知識的整合而得到提高。
數(shù)學源于生活，生活之中處處有數(shù)學。學習數(shù)學就是為了用于生活，改善生活。所以用生活知識教數(shù)學，是教生活數(shù)學的秘訣。因此，為了提高智障學生的學習質(zhì)量而進行積極的思考，大膽的創(chuàng)新，不懈的努力也是教學培智生活數(shù)學必備的精神。
參考文獻：
生活數(shù)學教學總結篇三
本學期完成了普通高中課程標準實驗教科書《數(shù)學》選修2—1，選修2—2內(nèi)容的教學工作及培優(yōu)扶差工作?？偨Y如下：
興趣是求知的向?qū)?，熱愛是最好的老師。培養(yǎng)學習興趣，除了利用數(shù)學教材本身的趣味性和實用性外，更重要的是要不斷地、自覺地研究與數(shù)學相關的各種問題，在研究中培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，使自己真正地喜歡這門課程。只要在平日的學習中積極參與課堂，認真思考，積極發(fā)言，那么學習數(shù)學的興趣就會更濃，從而輕松有趣地學好數(shù)學。
要想學好數(shù)學，必須養(yǎng)成良好的學習習慣：在學習中除了要眼、腦、手并用，勤學、善思、多問之外，還要在課前做好預習，把握重點；課上認真聽講，拓展思維；課后全面復習，鞏固提升；獨立完成作業(yè)、檢驗學習效果。這四步是每位同學都應養(yǎng)成的良好習慣，并且需要持之以恒。
1、認真?zhèn)湔n。本學期，我在備課時不僅認真鉆研教材、課標，還認真研讀不同版本的教材及各種相關的試題，并根據(jù)教學內(nèi)容和學生的具體情況，精心設計每一堂課的教學過程，提前撰寫詳細完整的課時教案。課前，再根據(jù)學生的學習情況及自己的一些靈感，認真地進行二次備課。
2、認真上課。為了提高課堂教學的實效性，體現(xiàn)新的育人理念，把“新課標”教學目標真正落實到課堂教學之中。課堂上不僅注重調(diào)動學生的積極性，強化他們探究合作意識，以人為本，精講多練，讓學生在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學，運用數(shù)學；在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。還鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成為學習的主人。課后及時分析上課得失，寫上課后小記，以便知識的彌補和信息的積累。
3、認真批改作業(yè)。作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助資料中去搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、認真、分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
1、分層教學，做好課后輔導工作。在數(shù)學課堂教學中，如何面對學習水平參差不齊的學生，促使全體學生獲得良好發(fā)展，落實素質(zhì)教育目標，這是當前學校課堂教學改革面臨的一個突出問題。為此，在這學期的教學中，我特別注重分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
具體做法是根據(jù)學生的學習水平將全班學生分為高、中、低三個層次，對低層學生輔導主要是調(diào)動非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，激發(fā)學習興趣，指導學習方法，面批部分作業(yè)，利用課間或中午休息時間進行個別輔導，力求做到重點突出，習題簡單、基礎；對于中層學生上課多提問，課后多督促，多檢查；對于高層學生鼓勵拔尖，主要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應變能力。
2、實施“有疑教學”。課堂上教師應設計一系列適合學生程度的問題串，引導自己的學生有所追求，還要引導學生對所學內(nèi)容進行反思。反思與總結相結合，強調(diào)：（1）概括。對知識的歸納和概括。（2）思想。對課堂上所用數(shù)學思想的回顧。（3）展望。從課上所學知識出發(fā)，進行發(fā)散思考。
1、把學生當成學習的主人。教學中，教師應充分挖掘?qū)W生的潛能，認識學生學習的動力與興趣是密不可分的，處處激發(fā)起學習興趣，給學生留下足夠的時間和空間，讓學生在活動中探索，尋找結論，產(chǎn)生成功感。課堂上，教師要引導學生獨立思考，并在此基礎上進行合作與交流，努力實現(xiàn)師生的互動；教師還要實施“差異教學”，使人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，同時，應該鼓勵與提倡學生解決問題策略的多樣化。
2、根據(jù)各章特點開展數(shù)學建模、研究性學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
3、對不同的章節(jié)、不同的學生可以設計不同的課型，比如有的可以用討論形式進行，有的課可以讓學生借助現(xiàn)代信息技術自主探索，有的課可以設計為學生自學輔導課等等。
4、采用有效教學模式進行教學，除了良好的學習習慣之外，有效的學習方法是必不可少的：要注意知識、規(guī)律、方法、技巧的總結；注意題型的歸類和比較；注意錯題的積累和總結；加強一題多解和多題一解的訓練；做題時要選擇好題、精題和典型題，切不可陷入題海。平時還要多注意試卷的整理和歸類，以備復習時重點突出。增加學生的練習時間、提高其解題的速度和能力。同時做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效。
做好數(shù)學題需要好的解題方法，學好數(shù)學課則需要好的思想方法。蘊藏在數(shù)學中的學科思想，是指導數(shù)學學習的原則，如數(shù)形結合的思想方法、歸納推理的思想方法等。因此我們要善于總結，養(yǎng)成用正確的數(shù)學思想方法指導解題的習慣。
美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思，因此，在教學工作中，我總是把自己的思想、感受、成功、失敗真實的記錄下來，并通過個人教學論壇與許多同行進行了交流，使我的業(yè)務有了較大的提高。本學期在常規(guī)教學工作比較繁重的情況下，積極參加聽課評課等教學研討活動。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。在以后的工作中，我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
生活數(shù)學教學總結篇四
新的《數(shù)學課程標準》指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和己有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！痹趥鹘y(tǒng)的教學中，教師往往只重視數(shù)學知識的教學，而忽視了數(shù)學知識與學生生活實際的聯(lián)系，從而造成了知識學習與知識應用的脫節(jié)，導致了學生解決實際問題能力的低下，不能充分感受到學習數(shù)學的趣味和作用，以致部分學生產(chǎn)生厭學情緒，也就直接影響了學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐能力的提高。
因此，在數(shù)學教學中，教師要盡可能地把數(shù)學問題與實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生體會到數(shù)學從生活中來，又回到生活中去，感受到數(shù)學就在身邊，生活離不開數(shù)學，同時又能培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力，體驗數(shù)學的實用性價值。
一、導入生活化，激發(fā)學習興趣
“良好的開始是成功的一半?！痹谡n的一開始，如果教師能夠牢牢吸引住學生的注意力，那么，接下來的學習就會輕松很多。在導入階段，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，結合學生身邊的事物引出數(shù)學知識，就會讓學生感到自然、親切、感興趣。
例如：在“元、角、分”的教學中，可設置學生到超市去購物的場景，讓學生在“購物’，的情境中學習新知。教師可以問：“小朋友，你們到超市里去買過東西嗎？”學生齊聲答道：“去過！”教師問：“到超市里去購物要用到什么？”指名學生回答：“到超市去購物要用到錢。對了，今天老師就和小朋友們一起去超市購物，一起來了解有關‘錢’的知識?！酉聛碚谜n就圍繞著模擬買賣貨物的場景進行教學，學生學得高興、輕松、興趣昂然。到超市去購物，是學生生活中經(jīng)常要遇到的事情，他們常常在家長的陪同下去超市購物，對于這一情境，學生有著相應的生活經(jīng)驗，他們對這樣的情境感到十分熟悉，因而在課的一開始就充滿了參與的積極性，激發(fā)了他們強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。
這樣，從生活實際中引出問題來，能夠強烈地激發(fā)學生的求知欲望，激活他們的思維，變“要我學”為“我要學”，不斷的培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。
二、教材生活化，讓學生在體驗中學習
新課標強調(diào)：“生活是數(shù)學學習的基礎”、“數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，教學過程應該是幫助學生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為教學問題的過程。”因此，在教學過程中，教師因改充分利用學生的認知規(guī)律、己有的生活經(jīng)驗和學生的實際，轉(zhuǎn)變“教教材”和“以教材為本”的舊觀念，使用教材必須從屬于、服務于學生學習的需要，因而在應用教材時，要靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原教材進行優(yōu)化組合。
例如，在教學“5的乘法口訣”時，教材中是用5艘小船，每艘船坐5人作為例題，而我卻啟發(fā)學生借助自己靈活的小手（每只手都有5個手指頭）來幫助編口訣，不夠的.小組同學進行合作。這樣，學生通過小組合作、自己整理概括出了5的乘法口訣，親身體驗了5的乘法口訣的來源，學生易于接受，學習積極性也大大提高了。當然，對于自己能夠編出口訣，他們感到十分自豪。
這樣，利用生活中的實際問題作為教學時的例題，讓學生充分感受到學數(shù)學是為了解決生活中的實際問題，數(shù)學不僅僅是一個個單調(diào)的數(shù)字與符號的組合，而是有著豐富的實際內(nèi)涵的學科，讓學生更加了解數(shù)學，喜歡數(shù)學。
三、練習生活化，讓學生在運用中學習
《數(shù)學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生己有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。”學習數(shù)學知識，是為了更好地去服務生活，應用于生活，學以致用。因此，在學生學完新課之后，我經(jīng)常出一些實際應用的題目讓學生練習，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
次鞏固有關元、角、分之間的進率和有關知識。在活動開始之前，給每位學生準備1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元等面值的人民幣學具共30元，以備購物時所需?；顒又幸螅海?）每人購買的商品中必須有文具用品、玩具、生活用品。（2）用所發(fā)的錢，看誰買的東西多，買的東西好，買后要進行評比?；顒咏Y束后進行集體交流，請每位學生說說自己的購物過程：說出自己買了哪幾樣商品，每樣商品多少錢，自己付了多少錢，營業(yè)員找給你多少錢？通過活動學生深深感受到了數(shù)學知識與日常生活關系密切，培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感和用數(shù)學的習慣。
總之，任何數(shù)學知識都有它的生活的基礎和素材，而不是簡簡單單的符號化的東西。教師在進行教學設計時，要以《課程標準》為指導，以教材為依據(jù)，但不拘泥于教材，讓數(shù)學課堂富有生活氣息，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣。
光陰似劍，一個學期很快就過去了。在這學期中，我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結如下：
一、加強業(yè)務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外，積極參加學校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂交流中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設有效數(shù)學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活，應用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
三、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。
周一下午最后一節(jié)課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
生活數(shù)學教學總結篇五
2016春數(shù)學教學工作總結鐘雄飛
早讀課很少能聽到培智生讀數(shù)學課本。你聽到學生讀的大部分是兒歌、古詩或者語文課本。原因有千百種，也各有各的解釋。我今天要說的也是關于培智生的“讀”，是在數(shù)學課堂上的“讀”。要使培智生的抽象思維有發(fā)展，首先要解決的就是形象記憶必須很牢固，“讀”的速度很重要。這個“讀”不是張嘴就來的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓練。
首先，我們要知道培智生都有一個比較普遍的缺陷，那就是，無論你教什么，只要形象生動，立馬能記住這個知識點，但是記憶時間不久或者容易與相近的音或形混淆，關鍵是這個知識點與別的還有串聯(lián)，俗話說的“舉一反三”，培智生不懂得“反”。在沒有更好的替代辦法之前，實踐告訴我們，“速度”可以解決這個問題，也可以說是由速度帶來的慣性在解決問題。我們有一個常見的現(xiàn)象，當教會學生一個數(shù)字、一個公式，在當堂強化中，細心的老師會讓學生讀一遍或三五遍。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強化的過程。這就忽略了對讀題速度的養(yǎng)成。這樣做的后果是什么呢？比如低年級的學數(shù)字，學完了“8”。會讀、會寫了，下一次課也能認了，但是到了數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，不是漏數(shù)就是數(shù)得特別慢，很容易出錯。最簡單的解決辦法，其實就是按順序多“讀”。而且這個讀要時快時慢，不能停留在一個節(jié)奏上。配合節(jié)拍我們可以做的訓練很多，比如“123,234,34567”“12345,56789”等等，寫在黑板上，時快時慢的反復訓練。讀的多了，并且適應了各種節(jié)奏之后，由數(shù)字認知過度到數(shù)數(shù)和數(shù)感培養(yǎng)上就簡單快捷多了。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。（按順序很重要，低年級不建議進行倒計時式的數(shù)數(shù)訓練，會影響后面的加法計算。）
還有一種方法，我們叫做：要學會慢下來。其實就是在做手眼協(xié)調(diào)訓練的時候速度總提不上去，因為之前的訓練“太快了”。常人的思維是，做的時候?qū)Ｐ淖霾怀雎暎雎暤臅r候就只說，說完再做。那是因為黑板上的那些文字已經(jīng)被內(nèi)化了，但是培智生不容易內(nèi)化。所以我們要鼓勵他們讀的時候要懂得慢下來，并加上手的動作，學會邊說邊做。講個最典型的例子就是中年級的時候，在計算過程中出現(xiàn)。老師板書一個算式，或者老師說題學生寫，在低年級沒有做足讀題速度訓練的學生群體中，就會出現(xiàn)一大片讀寫障礙的學生：一題“12+5=”會有各種寫法：“125+=、+12=5??”。你指名起來跟讀或指著板書認讀都對，但是一寫就錯。說明讀寫配合不熟練，形象的東西沒有鞏固，要轉(zhuǎn)移復制粘貼的時候就出問題了。最適當?shù)淖龇ǎ瑧撌前错樞蜃x一個寫一個，從慢到快，自然熟能生巧。這個方法同樣適用于借助計算器進行簡單計算的教學。
其次，中低年級看著數(shù)字的數(shù)數(shù)練習要長久堅持。我們在做20以內(nèi)加法的時候數(shù)數(shù)快的學生，計算速度也快。訓練的時候不能閉眼瞎喊，而是以手指點數(shù)著板書上的數(shù)字進行訓練，時快時慢。在中年級學習簡單加法的時候主要還是依靠累加的方法。如12+5=，最原始的做法就是拿五個手指，然后從12開始數(shù)起，指著板書的12，再轉(zhuǎn)到手指13、14、15、16、17，手指數(shù)完，得數(shù)也出來了。不但加法會了，而且一一對應的能力也大大提升。這種累加的方法很大程度上依賴于學生對數(shù)數(shù)訓練的熟練度，如果一個學生對50以內(nèi)或100以內(nèi)的口頭按順序數(shù)數(shù)能夠做到可快可慢，速度掌控隨心所欲，那么學計算的過程中將節(jié)省出很多課時作其他訓練。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數(shù)字表擺上，老師指揮或請輕度學生指揮，用手指移動的速度控制學生的讀題速度作訓練，將會在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲。
最后，要強調(diào)一點，我們讀題的速度，快有快的目的，慢也是為了將來更快。所以不能只一味要求學生讀快一點。關鍵在于能否一一對應以后，依然很快。一堂數(shù)學課中，好的表演是捷徑，可以讓學生快速完成對知識點的記憶，但記得快，忘得也不慢。掌握到“讀”的速度才是扎實的基本功。剩下的，學生愛不愛跟著老師，進行一一對應的苦讀訓練，就看老師個人的表演功底了。高年級除了數(shù)字與符號，還會有大量文字，對于讀題的訓練還有大量待挖掘的內(nèi)容。愿與大家共勉，共同進步。
生活數(shù)學教學總結篇六
本學期我擔任一年級（2）班的數(shù)學，本班有孩子xx人，女孩xx人，男孩xx人。回顧這學期工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際出發(fā)鼓勵孩子們自立、自理，使孩子們在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進孩子們的發(fā)展。先將本學期一年級數(shù)學教學總結如下：
我在教孩子們學習數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學。如我在學習10的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有5個蘋果，樹下有5個蘋果，一共有幾個蘋果?還有的孩子問：樹上原來有10個蘋果，掉了5個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。
在教學中，我不僅讓孩子們學會回答老師提出的問題，過渡到能自己學會提問，在老師提供的環(huán)境中，學會提出一定性有價值的問題。在活動中，一些學生不懂得表達心中的疑惑，也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明孩子們好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導孩子們把心中的疑惑用問題的形式表達出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題，這樣才不會使孩子們的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在進行每一次數(shù)學活動時，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學習的興趣。
特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，并及時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導方法，在與家長共同努力下，效果不錯哦。總之，在課堂教學中，教師應在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子一點思考的時間和活動的余地，把提問的權利還給孩子！
由于一年級的小朋友年紀小，還不知道學習的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。還有個別孩子10以內(nèi)的加減法還沒有掌握好。
1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。
2.與家長或監(jiān)護人密切聯(lián)系，隨時掌握學生的學習和生活情況。
生活數(shù)學教學總結篇七
（甘肅省迭部縣電尕學校）。
摘要：隨著教學要求的不斷提高，小學數(shù)學教師的教學也越來越生活化，在實際的教學中緊密聯(lián)系生活，從而提高學生對于所學數(shù)學知識的理解。故此，就從小學數(shù)學教學中的內(nèi)容、過程和手段這三個方面探討了小學數(shù)學教學生活化。
生活數(shù)學教學總結篇八
（山東省濱州市濱城區(qū)濱北街道辦事處中心小學）。
摘要：數(shù)學來源于生活，理應回歸生活。在小學數(shù)學教學過程中，教師要引領學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，用學到的數(shù)學知識解決生活中的問題。數(shù)學教學應搭建理論與生活對話的平臺，使學生真正學以致用。
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生活數(shù)學教學總結篇九
我們數(shù)學科組一直以來都倡導“團結合作、互相關心、多干實事、少說空話”的精神，老師們個個能勤勤懇懇、默默工作，從不計較個人得失，有較強的事業(yè)心和責任感，好學肯鉆，業(yè)務水平較高，課堂教學比較受學生的歡迎。在學校的領導下，取得較好的成績，現(xiàn)總結如下：
本學期我們科新調(diào)入三位剛畢業(yè)的年青教師，我們意識到做好青年教師的培養(yǎng)工作是關系到科組今后的發(fā)展方向，我們在學期一開始就對青年教師進行上崗前的培訓，并安排好有豐富教學經(jīng)驗的老師進行“一幫一”的工作，科組多次組織人員聽他們的課并評課和指導他們備課，他們也很虛心，經(jīng)常請教和聽其他老師的課并做好課后的小結工作，他們的業(yè)務水平提高很快。其中易文輝聽課超過65節(jié)、劉瑞紅超過45節(jié)、喬磊超過30節(jié)，經(jīng)過他們的努力，這幾位新老師的教學工作很快就受到學生的好評和歡迎。其中劉瑞紅所教的高一（13）在期中考試中獲全級第一名，期末獲第五名。
學期開始的第二周，華師大數(shù)學系有13位實習生到我校進行為期7周的實習工作，我們?yōu)榱烁愫眠@次的實習工作，我們安排李鴻、陳楚云、胡佐華、謝振宇、葉欽耀、張書福六位有較豐富教學經(jīng)驗的老師，指導他們的實習，他們能團結合作，經(jīng)常一齊研究教學工作，每節(jié)試教課都認真聽和提出改進的意見，使他們的實習工作順利完成，且也為我們今后積累指導實習生的經(jīng)驗。
教研對促進教學工作改進是很有益的，我們科組對教研工作一。
直以來都很重視，教研后氣氛很濃，老師們能認真總結教學經(jīng)驗和積極撰寫教研論文及制作教學課件，并收到一定的教學效果：
（9）梁培德老師所制作的課件《斜口圓柱截口展示動畫》和龐興老師制作的課件《一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》雙雙獲得市“微教學單元”積件評比一等獎。
（10）陳楚云老師獲市青年教師優(yōu)質(zhì)課評比的三等獎。
生活數(shù)學教學總結篇十
本學期過去了，為了下學年更好的工作，現(xiàn)將這一學期的工作總結如下：
本人承擔八年級兩個班的數(shù)學教學任務。工作中能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
不但備學生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，在本學期的辛勤工作中有收獲，也有不足，在以后的工作中，我會克服不足，揚長避短爭取更大的進步。
生活數(shù)學教學總結篇十一
培智學生數(shù)學教學反思隨筆培智學生數(shù)學教學反思隨筆武海琴前段時間，我聽了劉露老師一節(jié)數(shù)學課真是受益匪淺。我覺得培智學校的老師上數(shù)學課是最頭疼的事，老師難教，學生難學，一問三不知，對有些重度的學生來說，更是對牛彈琴。怎樣讓他們對數(shù)學感興趣，又讓他們盡可能的多學一點數(shù)學知識，是數(shù)學老師最棘手的問題。我們知道教學的最優(yōu)化就是教師設計的一切活動都能啟發(fā)學生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲。我認為教學設計應從貼近弱智學生的生活實例出發(fā)，用自己學生最感興趣的形式，提供學生參與學習過程的材料，保證學生活動的內(nèi)容和時間。把學什么？怎么學？還給學生，老師相信每一個學生都能用不同的速度、自己的方法、學好不同水平的數(shù)學。教師應鼓勵學生獨立思考、互助學習、敢于發(fā)表新想法和新做法，讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流。真正形成開放性課堂，設計開放性問題，弱智學生才能主動參與，培養(yǎng)探索意識、創(chuàng)新意識、實踐能力才有可能。在教學過程中，教師都必須給予鼓勵；同時要善于發(fā)現(xiàn)弱智學生的學習個性，加以引導和發(fā)展，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，弱智學生從喜歡某位教師到喜歡這位教師所教學科，進而在課堂上表現(xiàn)出最佳心理狀態(tài)。所以，培智數(shù)學應視為應用數(shù)學而不是理論數(shù)學，教學時應把抽象的書本內(nèi)容形象化，枯燥的練習游戲化；讓弱智學生用數(shù)學思想方法解決身邊疑難問題，感受到學數(shù)學是生活的需要。變“要我學數(shù)學”為“我要學數(shù)學”。
聽培智數(shù)學課反思聽培智數(shù)學課反思特校張建魁前段時間，我們學校組織了教師人人上一節(jié)公開課，通過聽課我受益匪淺。我覺得我們培智學校的老師上數(shù)學課是最頭疼的事，老師難教，學生難學，一問三不知，對有些重度的學生來說，更是沒有辦法教。怎樣讓他們對數(shù)學感興趣，又讓他們盡可能的多學一點數(shù)學知識，是數(shù)學老師最棘手的問題。我們知道教學的最優(yōu)化就是教師巧妙的課堂設計，幽默詼諧的語言都能啟發(fā)學生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲。我認為教學設計應從貼近培智學生的生活實例出發(fā)，用自己學生最感興趣的形式，提供學生參與學習過程的材料，保證學生活動的內(nèi)容和時間。把學什么？怎么學？還給學生，老師相信每一個學生都能用不同的速度、自己的方法、學好不同水平的數(shù)學。教師應鼓勵學生獨立思考、互助學習、敢于發(fā)表新想法和新做法，讓學生充分動口、動手、動腦，主動交流，真正形成開放性課堂，設計開放性問題，培智學生才能主動參與，培養(yǎng)探索意識、創(chuàng)新意識、實踐能力才有可能。在教學過程中，教師都必須給予鼓勵表揚；同時要善于發(fā)現(xiàn)培智學生的學習個性，加以引導。我想，培智學生數(shù)學應視為生活數(shù)學而不是理論數(shù)學，教學時應把書本內(nèi)容形象化，枯燥的練習變成游戲化；讓學生在玩耍中學習數(shù)學；讓培智學生用數(shù)學思想方法解決身邊疑難問題，感受到學數(shù)學是生活的需要。
差，往往缺乏對新知識進行思維再加工的能力。他們的思維水平長期停留在直觀、具體層面上，因此數(shù)學教學已成為培智教育的難點。
關鍵詞：
培智數(shù)學教學生活化生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在生活之中。培智課程中將數(shù)學課定為“生活數(shù)學”，就說明了培智數(shù)學教學與生活實際是息息相關的，這也是由培智學生的智力特點決定的。教師的數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學學習與學生的生活結合起來，通過多種形象直觀的教學手段，使他們學會抽象的數(shù)學知識，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，體驗數(shù)學來源于生活又應用于生活的樂趣。那么，怎樣才能上好培智“生活數(shù)學”課呢，我覺得應從以下幾方面思考：
多方創(chuàng)設生活情境努力激發(fā)數(shù)學興趣智障孩子沒法和正常孩子比，也不能和聾生比，智力的殘疾包括觀察、思維、理解、想象、記憶等等的缺陷，所以對他們的要求不能高。他們首先要解決的問題就是自理、其次是自立。自理包括行為的自理和思維的自理，為了解決思維的自主性、自覺性以達到其自理，就要讓智障學生在生活中感受數(shù)學的存在，感受到數(shù)學的意義感受到數(shù)學的樂趣。比如從最基本的家說起，我們每個人都有一個家，誰誰家有三個人，誰誰家有四個人。還有我們自己都有一個腦袋，一張嘴，兩只眼睛，兩雙手，十個手指等。這里提到的數(shù)就和數(shù)學有關。就是這一點點的暗示讓孩子們體會到：
力。有了良好的興趣作向?qū)?，老師就可以帶他們在?shù)學空間里探求數(shù)學問題。因此，興趣是學好生活數(shù)學的前提和基礎。
二、力爭教學形式生活化，幫助學生理解數(shù)學知識強調(diào)用智障學生喜愛、符合智障學生認知特點的方式，使其輕松、自然、愉快地學習。通過實踐，我覺得培智數(shù)學教育既可以以集體數(shù)學教學的方式進行，又可以在智障學生的生活和游戲的真實情境中隨時進行。
（1）采用集體數(shù)學的教學形式，用模擬的生活和游戲場景解決實際的問題。我們把數(shù)學內(nèi)容設計成一個個生動、真實、可親身體驗的生活事件和游戲情景，使智障學生自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學，全身心投入活動中。如進行“認識圖形”的活動時，我對教室進行一番布置，教室四周都是各式各樣的圖片（長方形、正方形、菱形、圓……大小不一），另外發(fā)給智障學生每人一盒智力學習學具，讓智障學生自己拼圖，在上面找出自己認識的圖形，再說出拼出的圖形，小朋友還可以二人一組，一人報圖形，另一人在拼圖上找到相應的位置。在這種模擬情境下學習，他們不僅認識了圖形，而且對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子在這樣的游戲場景中學習參與積極性高，學習效果也很不錯。
圖片，再聯(lián)系實際生活的圖形，不僅學習了圖形知識，而且在練習拼圖的過程中，認識了各類圖形的邊數(shù)、角的個數(shù)，以及圖形周長的概念。這樣無形的學習了數(shù)學的幾何知識，同樣在進行數(shù)學思維等等，智障學生不僅鞏固了圖形的知識，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識在生活中是不可缺少的。
三、搞好“生活數(shù)學”整合有助學生掌握知識所有的知識既有他的獨立性，又有知識間的聯(lián)系性，鑒于知識的這個特性，我們教學生的知識就應考慮到知識間的有機結合，同時又因一個班集體中學生的認知層次的不同，所以就更應該注意知識的整合。在智障學生的課堂上，決不允許把數(shù)學知識孤立地干巴巴地呈現(xiàn)在學生面前，那是教育不公平的表現(xiàn)，那樣就會把智障學生又帶到了思維的另一個死角。不同層次的智障學生他們對知識接受的能力，欣賞的角度又是各不相同的。如學習10以內(nèi)數(shù)的認識時，我通過兒歌,“打老虎”教會了智障學生會數(shù)1-5個數(shù)，又讓個別重度生看圖認識了老虎、熊貓等。還有像量詞歌（一頭牛，兩匹馬……九架飛機十輛車。）這首兒歌即滲透了語文知識——量詞，又教會數(shù)數(shù)，還認識了幾種常見的動物等。數(shù)學的天地因“整合”而寬廣，智障學生的思維因“整合”而變得開闊，智障學生的認知水平因為知識的整合而得到提高。數(shù)學源于生活，生活之中處處有數(shù)學。學習數(shù)學就是為了用于生活，改善生活。所以用生活知識教數(shù)學，是教生活數(shù)學的秘訣。因此，為了提高智障學生的學習質(zhì)量而進行積極的思考，大膽的創(chuàng)新，不懈的努力也是教學培智生活數(shù)學必備的精神。參考文獻：
附送：
培育公務員精神研討會調(diào)研文章
培育公務員精神研討會調(diào)研文章
從領導成員的進退留轉(zhuǎn)去解釋“人往何處去”這一問題。他認為，從《公務員法》的規(guī)定來看，領導成員是實行選任制，其進退留轉(zhuǎn)跟西方公務員制度相比，最大的不同是以國家政權機關的存在為依據(jù)，只要政權機關存在，人就在里面工作。而新西蘭、瑞士、瑞典、加拿大等國家公務員的進退留轉(zhuǎn)完全以職位的存廢為依據(jù)，職位消失就自動退出。因此，中國公務員是“職業(yè)型”的，西方公務員則是“職位型”。先以職位定人，職位設置合理，才選用適合職位的人。而不是以人定職位，不是為某些人量身定做職位。
三、建立績效測評制，實績與民生為先，把好政廉關。西方國家，公務員也是一個令人羨慕的職業(yè)。不過這些國家對公務員的選拔更為苛刻，不僅門檻較高，還十分強調(diào)公務員的道德修養(yǎng)、對國家忠誠以及注重工作效果。此外，公務員收入透明公開，鮮見因利用部門權力而產(chǎn)生不同公務員之間的“收入差”，政府部門貪污受賄的“群體”案件也十分少見。西方國家公務員領取的薪酬一般分兩部分：
一是按職位、等級和服務年限領取的工資；
為例，包括總統(tǒng)以及行政、立法和司法三大機構的工作人員，必須在任職前報告自己的財產(chǎn)狀況，上任后還須按月申報。同時，財產(chǎn)申報不只限于申報者本人，還須包括其配偶或受撫養(yǎng)子女的有關情況。受理財產(chǎn)申報的部門一般情況下應將財產(chǎn)申報資料公開，供納稅人查閱監(jiān)督。財產(chǎn)申報的內(nèi)容一般包括接受的饋贈以及個人買賣交易、社會兼職等。比如所獲價值超過一百美元的紅利、利息、租金，原創(chuàng)：
生活數(shù)學教學總結篇十二
我熱愛黨、熱愛人民，忠于教育事業(yè)。認真學習國際重要思想，深入貫徹黨的精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，投身于教育改革實踐。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著教育學生的重擔。自擔任四年級數(shù)學教學工作以來，本著無私奉獻、敬業(yè)愛崗的精神，在這個新的領域中，認真履行自己的職責?，F(xiàn)將一年的工作作如下總結。
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以江*民同志為核心的中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語、重點內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。每次，當我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)
根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
育人是學校工作中的重中之重，而育人的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有兩篇論文同時獲獎。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
生活數(shù)學教學總結篇十三
本學期我的數(shù)學教學工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學期的數(shù)學教學工作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊數(shù)學書六個章節(jié)教學。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動學生的積極性，使孩子們在數(shù)學學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課時每一個教學環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。
二、創(chuàng)設平等活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如講故事，說新聞，玩智力游戲等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和學習愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
三、狠抓基礎知識和基本技能。
由于七年級是小升初的轉(zhuǎn)折年級，如果處理不好，學生的能力很難提升。我班學生知識基礎參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，根據(jù)學生的實際情況，把學習小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個不同號數(shù)的學生回答問題時不同的積分獎勵，激發(fā)后進生的學習積極性和激情。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，讓學生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯誤，從常見的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問題上，互相找錯互相糾正。
生活數(shù)學教學總結篇十四
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，回顧一個學期，有成功之處，也有不盡人意的地方，為了有利于今后更好開展工作，總結如下。
可取的經(jīng)驗，成功之處：
今年接了一個新班，學生一個個像猴子一樣，我初來乍到，在學生心目中還不能很快樹立起教師的威嚴，又沒有心靈的交匯，因此課堂秩序的管理就成了大問題，你批評一個學生時就會有一些學生起哄，幸災樂禍的樣子，沒有學生和你一起教育、幫助犯錯的學生。因此很需要及時引入評價。
以前也運用過評價，學--楊淑改老師：一個周期組長評組員，組員評組長，相互監(jiān)督。學--以小組為單位，課堂積分整體給以評價。學--沙彩霞老師，加減分自行登記，積累換幸福卡。自己不能領會內(nèi)涵，用起來總不順手。覺著楊老師的方法，更適合班主任利用班會對班紀的規(guī)范。課堂上教師記分，小組評價，總有讓教師分神的感覺。一不留神把加分給忘了。單個評價，學生自行加分老有人報告說：有人多加了。因此對評價一直沒有重視起來。
我試著融合這些評價，把全班分成四個組，評選組長課堂發(fā)言表現(xiàn)積極或進步的宣布加分，熱心幫助別人的給以加分，作業(yè)優(yōu)秀加分。分數(shù)由四個組長登記，兩周一次評比，只看小組長的等分就行了，每小組前兩名發(fā)幸?？?，并發(fā)短信給家長報喜。每小組后一名找他談話分析原因，并盡可能與家長溝通。學期末得分最高的單科免試。操作簡單，效果也不錯。
教材雖然變薄，但教材內(nèi)容不僅沒少反而變多了。數(shù)學一周僅六節(jié)課，因此課堂能順利完成教材內(nèi)容已經(jīng)很不錯了，那么好學生培優(yōu)怎么辦？后來想如果兩天能練一道題也不錯，于是在黑板寫課程表的一角開辟了數(shù)學園地。首先征集名字，孩子們想到了很多，挑戰(zhàn)臺、萬花筒、誰是數(shù)學家等等名字，后來選用了大多數(shù)同學中意的“誰是數(shù)學家”這個名字。并從熱心的同學中選出出版小組，由他們每兩天從我這領一道習題，板書出來，向全班征集答案。他們總會幾個人在一起商議討論，然后興致勃勃地找你征求意見。這正是我想要的。兩天后，課前評講，并對做出來的同學大加表揚“真是我們的數(shù)學家，數(shù)學天才”。極大的鼓勵了這部分孩子的積極性，不知不覺中得到了提高。
1自己對教材的挖掘，學生知識水平及興趣點的把握還很不足。自己的教學藝術，評價、啟發(fā)、激勵等語言藝術有待培訓和提高。
2后進生積極性的調(diào)動不夠，雖然讓數(shù)學好的學生與后進生結對，但是孩子們幫助別人的熱情也沒能調(diào)動起來，這都有待以后重視起來。
3與家長的溝通還不夠，又采取多種途徑，更多于家長聯(lián)系，取得家長的理解與配合。
生活數(shù)學教學總結篇十五
興趣具有特殊的意義和見解，它既是影響學習效果的強大動力，也是激發(fā)創(chuàng)造思維，開發(fā)學生智力的催化劑，動力越大，興趣越濃，學習效果也越好。
如果一堂課學生沒有產(chǎn)生很好的學習興趣，則是身在教室心在外的聽課方法，對講的問題似聽非聽，心不在焉。這樣談不上興趣，更談不到效果。再者興趣是靠后天培養(yǎng)形成的，它隨著年齡的增長，知識能力的積累而發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣，要適合他們的途徑和方法，對不同的教學內(nèi)容和不同的對象，應采用不同的途徑和辦法。
例如：一至三年級小學生在教學課堂上，教師要常舉實例，如分水果、水果糖等問題，以及必要時也可以從小故事中引出新課，促使他們的有感興趣。四、三年級學生要注意興趣引入，多舉實例。例如：“三角形具有穩(wěn)定性”是既簡單又枯燥的數(shù)學概念，教師不妨做些三角架，并說出實例，如長江大橋建設、建筑樓房等，從而激發(fā)學生的聽課興趣，為此興趣油然而生。
有了好的學習興趣，關鍵在于教師課堂上的授課情況。
是否能上好每堂課，教師授課中，準確、流暢、生動的語言，則是學生學習語言和分析問題的好榜樣。課堂的安排不能單調(diào)、枯燥無味，所講的問題要生動、具體及準確，每堂課不能有間斷性的講解，無論是敘述、描繪事實，還是解釋科學概念、原理，特別對于一些重要的公式推導，都必須正確無誤，更不能辭不達意。如果錯的知識已授予學生，即使立即糾正，也將給學生造成問題的混淆性，給學生造成學習興趣的障礙。
所以教師課前一定要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，平時更要努力學習新知識，熟練掌握教學內(nèi)容，同時在課堂上對講解的問題要讓學生展開充分的自由的討論，鄰座小議，分組討論，集體交流，每人各抒己見，合作激智。教師要對學生的討論進行辯解，同時給予正確答案，糾正使之造成的原因。特別對于一些比較容易混淆的慨念，更要注意對比的方法進行討論、辯證，幫助學生弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如：分數(shù)和百分數(shù)的比較，正反比例和反比例的比較等。
作為教師，在讓學生背過公式和定理的時候。
這個時候，教師一定要講，一定要把公式和定理是怎么用的講明白，講透徹。什么時候用這個公式，用這個公式的時候，什么地方容易出錯;什么情況下不可以用這個公式等等然后就是配上對應的習題和練習。習題的選取也是非常重要的，習題要體現(xiàn)知識性和能力。
講數(shù)學方法和數(shù)學思想。
我們都知道數(shù)學題目永遠是做不完的，考試中出現(xiàn)原題的可能性是微乎其微，基本沒有什么可能。所以作為教師，一定要把數(shù)學思想和方法教給學生，讓學生學會一道題的方法，就可以會做一類題。
夯實基礎，多進行基礎知識的教學。
該背的，該記憶的，一定要讓學生記清楚，記明白。很多學生都有這么樣的誤區(qū)，以為數(shù)學是不需要記憶，實際上這是非常大的誤區(qū)。數(shù)學也是非常需要記憶的，而且必須記憶的清清楚楚，不能有一點的馬虎和出錯。比如說我們小學時候都要記憶的十以內(nèi)的加法和減法，以及乘法口訣?？赡軞v史大體知道意思就行了，但是數(shù)學作為嚴謹性的學科，必須要記得清清楚楚。所以數(shù)學中的定理和公式一定要讓學生背的滾瓜爛熟，一定不能出任何的差錯。
單元檢測，周清。還要算出學生的成績。
不管課程是多么緊張，一定要抽出時間來進行單元檢測。因為單元檢測既可以發(fā)現(xiàn)學生那個地方學得不好，還需要重點講解;單元檢測還可以提升學生學習數(shù)學的積極性。單元檢測可以出一點基礎性的知識，也可以出一些易錯點和難點。
生活數(shù)學教學總結篇十六
備課時,我結合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和反思。
為了提高教學質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習,我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學,運用數(shù)學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。
對于學生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎性、針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。
本班39名學生中,學習中下者將近占一半,所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法上等方面。本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
生活數(shù)學教學總結篇十七
匆匆忙忙又一學期，本學期，我繼續(xù)擔任三(7)班的數(shù)學教學工作，平心靜氣坐下來反思一學期的'教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
1.備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2.上課。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，利用小組捆綁式評價，及時對學生進行恰當?shù)脑u價，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生興趣。在課堂上，我努力放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，積極調(diào)動學生的學習積極性，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法（即說說自己的收獲）?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合小學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）構建知識網(wǎng)絡結構。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網(wǎng)。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明了方向，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
在本學期上了一節(jié)校級公開課，課題是《分一分（一）》，并積極參與了全校數(shù)學教師課堂教學課堂展示聽課活動，共聽數(shù)學課15節(jié)，。通過觀摩聽課，從優(yōu)秀教師的課堂上學到很多實踐經(jīng)驗和課堂教學方法，自我感覺收獲很大。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今后一定在課堂教學上下大功夫，提高課堂教學質(zhì)量，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
3.作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
1.會筆算兩、三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。
3.初步認識了分數(shù)，知道分數(shù)表示的意義，知道了分數(shù)的組成和分數(shù)各部分名稱，會讀、寫分數(shù)，會比較分數(shù)的大小，會計算簡單的分數(shù)加減法。
4.認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5.了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與分析，能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.認識了軸對稱圖形，初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)兩種運動方式。
8.體會到學習數(shù)學的樂趣，提高了學習數(shù)學的興趣，建立了學好數(shù)學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1.針對學生的知識水平和能力特點，在平時的教學工作中積極開展培優(yōu)補差工作，并在實際工作中對幾位同學，利用每天課余時間對他們進行輔導。
2.我還根據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
2.注重知識的全方位整合與綜合運用、分析；
3.在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣；
5.在知識學習的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成；
6.在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)、改進與提高；
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點；
多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強教學反思。
我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，如何有效的鼓勵學生等等，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。
生活數(shù)學教學總結篇十八
1、運用恰當?shù)慕叹?、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的`具體形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。
2、數(shù)學課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在本學期我注意了課堂的形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參與的興趣，學生在數(shù)學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數(shù)學的信心，增強了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。
3、挖掘數(shù)學中知識美的因素，數(shù)學本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數(shù)學符號、公式的抽象美，數(shù)學知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學語言的邏輯美，數(shù)學比例的技巧美，引導學生去探索數(shù)學知識的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學生對數(shù)學游戲都有濃厚的興趣。學生在玩中學，培養(yǎng)了學生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯(lián)系起來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內(nèi)容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運用現(xiàn)代教育技術的能力還比較差，有待于進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、適當加強口算，提前口算教學。
口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、結合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣：4、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經(jīng)驗，使自己的教學水平有所提高。
4、利用先進的電教手段，提高學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力。
生活數(shù)學教學總結篇十九
自加入小學數(shù)學兩極分化的研究以來，課題組成員本著“以理論為載體，以課堂為基礎，以學生發(fā)展為目標”的研究態(tài)度，努力探求一套課題實驗行之有效的模式。回顧研究的心力路程，我們從一年前的探索——尋找理論依據(jù)——在老師和學生中進行調(diào)查問卷，發(fā)展到如今。這段時間里，我們緊緊圍繞《研究方案》做到計劃落實，措施到位。
一、研究過程：
1、以制度建設作保障，推進課題研究進程。
科研規(guī)劃制度：我們根據(jù)課題要求，制定出了我?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，將習慣養(yǎng)成的實踐與研究作為我?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃中的一項重要任務，明確方向，落實措施，使之能夠有計劃，按步驟，一一落實。
課題管理制度：對課題的管理流程、課題研究的規(guī)范和方法、課題的鑒定和推廣等作了具體的要求，以確保課題研究的科學性和規(guī)范化。
2、以自我為中心，展開課題研究。
3、以教研組為團隊，制定各階段個量化目標，探索課題研究的有效性。
4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習中產(chǎn)生興趣，就會形成求知欲，就能主動積極地學習。因為興趣是最好的老師，因此教師可以讓學生積極參加教學活動，給那些學困生一些體驗成功的愉悅的機會；也可以創(chuàng)設一個適度的學習競賽環(huán)境（設計一些不同層次的題目）在課堂上多關注這些成績中下的學生，多一些鼓勵的評價；發(fā)揮趣味數(shù)學的作用；提高教師自身的教學藝術等等。
5、融合各類學科，讓學生通過多種學習途徑增加學習的樂趣。
（1）改進教學方法，加強信息技術與數(shù)學教學的整合。
加強信息技術與數(shù)學教學的整合。傳統(tǒng)的板書教學固然有它的優(yōu)勢：教學容量較少，書寫較慢，學生有足夠的時間去領悟、理解和消化老師所講的知識。采用多媒體教學容量大，節(jié)奏較快，對數(shù)學教學有不利之處。但是對于那些比較抽象、復雜的數(shù)學算理，采用動畫的形式展示給學生，學生能夠形象地觀察數(shù)學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和提出問題。比如在探究平面圖形面積時，通過多媒體展示出來，學生通過觀察、對比、分析，形象的感知平面圖形的推導過程，自然能得出平面圖形的面積計算公式，另外多媒體教學能夠激發(fā)學生的，提起學生的興趣，對提高課堂教學效率很有幫助。
（2）因材施教，把握教學深度。
了解學生當前的認知水平，加強學生原有知識與新知識的聯(lián)系，把新知識有機地融入舊知識的框架中，從而突破原有的認知結構，構成新的知識體系。教師在教學中應盡量把要學的知識與學生原有的知識相聯(lián)系，通過比較分析，揭示新知識，使學生能把舊知識和新知識有機地統(tǒng)一起來，從而掌握新知識。適當降低教學要求，要加強基本概念、基礎知識的教學，增強學生的學習信心。普通中學的學生大多數(shù)基礎薄弱，思維能力較弱。數(shù)學教師在教學中應循序漸進，讓學生充分體會到成功的喜悅。
（3）結合學生的生理特點，逐步培養(yǎng)學生的思維能力。
總之，新課程下小學數(shù)學兩極分化的現(xiàn)象是不可避免的，導致數(shù)學兩極分化的因素很多，新課程改革是一項全新的、綜合性的教育改革，對于新課改中學生提前兩極分化的原因有待于我們繼續(xù)探索，我們應該采取哪些更有效的措施以縮小兩極分化，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗、模式可以搬用或借鑒，因此需要我們在今后的不斷的實踐、反思中進一步提升觀念，總結經(jīng)驗，為課改能更深入開展做一些力所能及的探索。
新課改實驗給我校小學數(shù)學教學帶來生機活力，把我校小學教學推向一個新的高度，雖然我們在課題實驗中還存在著某些不足，但我們堅信在上級教研部門指導下，通過廣大教師潛心研究，開拓創(chuàng)新，新課改一定會不斷的深入，不斷的拓展，不斷地取得可喜的成果。
生活數(shù)學教學總結篇二十
本學期，本人擔任小學五（1）班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節(jié)課，結合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
三、厚愛差生，真正做到以情動人：
首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生活數(shù)學教學總結篇二十一
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經(jīng)驗及教訓。
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的'質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
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