通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以對(duì)自己的思維方式進(jìn)行反思和調(diào)整，使自己更加成熟和理智。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從自己的亮點(diǎn)和不足入手，找到改進(jìn)的方向。這些心得體會(huì)范文來(lái)源于不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，涵蓋了各種不同的工作生活經(jīng)驗(yàn)。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，不惜代價(jià)用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們無(wú)法教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是現(xiàn)代人靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的示范作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)師生是教師職業(yè)道德學(xué)生的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)更佳有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不能嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要敬愛(ài)、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。恰當(dāng)鼓勵(lì)扶助學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和成長(zhǎng)成就，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相識(shí)，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是精益求精的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是輔導(dǎo)員教書(shū)教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每種學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和強(qiáng)烈要求，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和今后的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的上能。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的，而某些人格魅力表現(xiàn)人格魅力為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和情操有益于的道德情操。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，即使也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的筑成，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類會(huì)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的減緩層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在抓起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染情操師生，以淵博的知識(shí)去復(fù)合型學(xué)生，以科學(xué)的方法去指引學(xué)生，以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格演活一切學(xué)生的學(xué)生美好心靈，沖擊一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師教職員。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年5月27日上午，我參加了市教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在xx中學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上，三位師德標(biāo)兵分別作了《用愛(ài)撐起特殊教育的一片藍(lán)天》、《教師，無(wú)悔的選擇》、《有一種成功叫堅(jiān)守》等報(bào)告。三名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。
學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。
教育是愛(ài)的.共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué) ，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
在日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
吉安小學(xué)曾明全 師德楷模，就是為了摯愛(ài)的教育事業(yè)，為了孩子的健康成長(zhǎng)，始終無(wú)怨無(wú)悔，在這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血。
全國(guó)勞動(dòng)模范幸禹才，可以算得上師德楷模，名師出高徒。在從教的高中教育生涯里，從未在大庭廣眾之下批評(píng)過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，也從未高聲訓(xùn)出、斥過(guò)任何一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樾依蠋熓冀K相信與學(xué)生平等，沒(méi)有權(quán)利不尊重學(xué)生的人格，損傷他們的自尊心，只有充分信任和尊重，才會(huì)使學(xué)生真正成為“高徒”。
諸不知幸老師在下課放學(xué)或午間休息總是把自己的學(xué)生帶到辦公室，讓學(xué)生感到平等待遇以外，還熱情為辦公室的學(xué)生倒開(kāi)水，學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題幸老師總是面帶笑容給予充分的肯定，給予耐心細(xì)致的講解，學(xué)生們都愿意和幸老師交朋友。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)考上了重本線，這與幸老師的勤勤懇懇工作，老老實(shí)實(shí)做人是分不開(kāi)的。作為山區(qū)的一名教師，我想要從以下幾個(gè)方面做起：
1、積極進(jìn)取，從而在各自的工作崗位上收獲幸福。
2、在課程改革勤于探索。
3、通過(guò)情感和智慧與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，了解與學(xué)生相關(guān)的方方面面，共同關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮自己的余熱，甘為人梯，無(wú)悔耕耘。
通過(guò)學(xué)習(xí)楷模，在今后的工作中，用一顆充滿大愛(ài)和智慧的心，去塑造著孩子們美好的心靈，讓更多的孩子托起美好的明天。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》。《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到〝三心俱到〞，即〝愛(ài)心。耐心。細(xì)心，〞無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要〝特別的愛(ài)給特別的你，〞切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想。行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮。誠(chéng)信。自尊。自愛(ài)。自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)通過(guò)這幾天的師德師風(fēng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的體驗(yàn)總結(jié)如下：
作為教師，符合我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
首先，作為教師我們要無(wú)私奉獻(xiàn)，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)積極的去做，才能做好。我們常會(huì)說(shuō)的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份組織工作有興趣，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛(ài)。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好看，我會(huì)對(duì)學(xué)生大些發(fā)脾氣，時(shí)會(huì)對(duì)他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力出去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)他們。細(xì)細(xì)逕自仔細(xì)想一想又覺(jué)得很后悔。
古人說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”允許我們大人吃虧，也應(yīng)該允許爸爸媽媽犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì)東站在學(xué)生的問(wèn)題角度看問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的潛質(zhì)，真正俘獲學(xué)生的心中。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說(shuō)話，不盲目批評(píng)”，換句話說(shuō)實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)教學(xué)，仰仗不依靠壓力和權(quán)力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的不懈會(huì)有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的感恩教學(xué)一定能成功。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們終生就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時(shí)，鉆研我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我嚴(yán)重錯(cuò)誤才蘇醒過(guò)來(lái)的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識(shí)，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。復(fù)課以后我將教五年，五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)強(qiáng)烈要求教師的要求更高，要求教師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。
大學(xué)生要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書(shū)，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀使用量量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作，我也須大量閱讀課外書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己院卿充電。讓自己非常容易知識(shí)枯竭，不要讓自己成為一潭死水。
可能說(shuō)出來(lái)大多數(shù)不會(huì)強(qiáng)調(diào)指出相信，他們會(huì)說(shuō)，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢?相信以前我一直認(rèn)為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些偷懶以后，我發(fā)現(xiàn)無(wú)須給自己打70分。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己終一直不會(huì)做老師，如果我想有望成為出類拔萃一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上上所作出點(diǎn)成績(jī)的話，須要我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的小學(xué)教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問(wèn)。大學(xué)生首先我們善待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的.孩子，正確看待孩子智商的差異，對(duì)不同的孩子有所不同采取不同的教育原理。
這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績(jī)差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認(rèn)真系統(tǒng)分析分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時(shí)候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對(duì)班主任教師產(chǎn)生依賴性，要教會(huì)學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體話語(yǔ)權(quán)得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的勇氣。
還要讓學(xué)生適時(shí)及早的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信不會(huì)創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”。
大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福，每天面對(duì)的是愛(ài)遭殃的孩子，大大的大大的事情確實(shí)等著老師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師學(xué)員時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累，每天全都在和學(xué)生生氣，時(shí)刻都是面帶怒容。聽(tīng)了魏老師的話以后，我收獲很多，每日生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖?，不夠?qū)捜菟隆?/p>
陶老師說(shuō)：“宇宙浩渺無(wú)涯，人之生存其中特別是與人相識(shí)相處，都是一些則天地機(jī)緣。因此，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)第一場(chǎng)，是一種緣分，我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好愛(ài)戀的緣分。學(xué)這就督促我們要學(xué)會(huì)提高效率自己的情緒，把自己的煩惱消減，陶老師說(shuō)的好：“不要做一只杯子，而要正式成為一個(gè)湖泊”我覺(jué)得自己以前就不會(huì)控制自己的情緒，心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生彼此之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會(huì)提高效率自己的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂(lè)的教師!
我班的成績(jī)一直不是很好，我曾忘記過(guò)要放棄，但是每當(dāng)我那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心選擇退出他們，聽(tīng)了陶班主任的課以后，我更加堅(jiān)定了，我決不放棄，哪怕不管怎樣再次失敗，哪怕我會(huì)再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會(huì)取得進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步我們也會(huì)很小很美麗!“一分耕耘，一分收獲”新的想學(xué)期我會(huì)和我的孩子們一起加油，相信成為他們會(huì)讓我成為一個(gè)幸福的學(xué)長(zhǎng)。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)個(gè)性的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行。一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中。教學(xué)的工作繁瑣。壓力大，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)。飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)。高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的'學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦。精益求精。
第三，堅(jiān)持〝一切為了孩子，為了孩子的一切〞，與每一個(gè)孩子建立平等。和諧。融洽。相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)。愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的〝團(tuán)隊(duì)精神〞。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通。信任。團(tuán)結(jié)。協(xié)作。配合?；ハ鄮兔?。學(xué)校是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，學(xué)校也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析。自我發(fā)展。自我完善。自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近日，學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵的事跡，使我感受深刻。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！碧幱凇爸R(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信?！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。這是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹(shù)人”?，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛(ài)你，你首先學(xué)會(huì)愛(ài)他人”送給學(xué)生們。并召開(kāi)“愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)”主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài)，親身感受愛(ài)，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛(ài)。教師一人之愛(ài)是有限的，學(xué)生的愛(ài)才更寬廣。教師以一人之愛(ài)，喚起學(xué)生之愛(ài)，才是師愛(ài)的延續(xù)，師愛(ài)的非凡力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
師德楷模是一種高尚的精神品質(zhì)，是教師成長(zhǎng)中值得追求的優(yōu)秀品格。在教師這個(gè)崗位上，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。作為一名新時(shí)代的教師，我深深認(rèn)識(shí)到了師德楷模的重要性，于是選擇了以此為主題寫一篇文章，以便更好地總結(jié)和體會(huì)其中的真諦。
師德楷模是指在教育領(lǐng)域中，以其高超的教學(xué)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、卓越的教學(xué)貢獻(xiàn)、廣泛的社會(huì)影響等為楷模的教師。他們不僅僅是在教育領(lǐng)域中的佼佼者，更是全社會(huì)的楷模之一。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和豐碩成果是無(wú)數(shù)教師所追求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
在大學(xué)中我曾聆聽(tīng)過(guò)一位師德楷模的講座，這位教授便給我留下了深刻的印象：她在教學(xué)上極具熱情，對(duì)學(xué)生的程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性乃至未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃都關(guān)注得無(wú)微不至；她細(xì)致地做好教輔工作，盡最大努力幫助學(xué)生提高成績(jī)，同時(shí)也督促他們?cè)趯W(xué)術(shù)和其他方面的提高。這些工作和行為也正是我在教育領(lǐng)域中所追求的，這也讓我感覺(jué)到了師德楷模的重要性，這不只是一個(gè)標(biāo)桿，更是激勵(lì)我們更進(jìn)一步的動(dòng)力。
作為教師，我們需要在教育領(lǐng)域中發(fā)揮出標(biāo)桿的作用。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)該注意到以下幾點(diǎn)：首先，要有人性化教育意識(shí)，以學(xué)生為中心，因材施教，全面提升學(xué)生成績(jī)和素質(zhì)，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的提高而消失;其次，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，只有將每件事情都盡心盡力地去做，才能讓自己成為教育圈內(nèi)的佼佼者，擁有更多的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生;最后，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育規(guī)劃。作為師德楷模，需要追求更高水平，不斷向優(yōu)秀教育者學(xué)習(xí)，摸索成功規(guī)律，并且將這一精神代代相傳。
第五段：結(jié)尾。
在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，我們更需要一批又一批的師德楷模，不斷引領(lǐng)教育領(lǐng)域向更高更遠(yuǎn)方向發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，我們需要團(tuán)結(jié)起來(lái)，為教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展，為教師隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)生成才的培養(yǎng)做出不懈的努力，讓師德楷模的精神在我們的努力中生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，成為一道靚麗的風(fēng)景線。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
〝師德〞，它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師愛(ài)是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心。尊重。信任。期待以及盡責(zé)的美好情感。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。
〝為人師表〞。〝以身作則〞。〝循循善誘〞。〝誨人不倦〞。〝躬行實(shí)踐〞等，是歷代教育家提出的師德規(guī)范。而今，我認(rèn)為師德最直接的表現(xiàn)是師愛(ài)，即對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。不計(jì)得失的愛(ài)。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應(yīng)該明確自己的職責(zé)，從嚴(yán)要求自己，從小事做起，樹(shù)立良好的師德觀念，讓師愛(ài)在學(xué)生心中閃光。
教師要慎言。慎行。嚴(yán)于律己，應(yīng)誠(chéng)信。守信。與學(xué)生相處應(yīng)該坦誠(chéng)相見(jiàn)，老師會(huì)什么，不會(huì)什么，老師能做什么，不能做什么，都應(yīng)該清清楚楚地讓學(xué)生知道。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會(huì)永遠(yuǎn)失去孩子對(duì)你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩(shī)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)〝蓬蒿〞是什么意思，在備課時(shí)我并沒(méi)有準(zhǔn)備這個(gè)表示植物的學(xué)名詞語(yǔ)，一時(shí)語(yǔ)塞，但馬上對(duì)學(xué)生如實(shí)相告，下課后馬上查找，第二天一上課，馬上解決這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)守信也很重要，學(xué)生永遠(yuǎn)都佩服說(shuō)一不二的老師。一次，我說(shuō)，月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎(jiǎng)品，后來(lái)當(dāng)我變魔術(shù)般地拿出獎(jiǎng)品時(shí)，學(xué)生們都欣喜不已。答應(yīng)學(xué)生的事情就應(yīng)該盡全力做到，只有這樣才能贏得學(xué)生的心，贏得學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生們都喜愛(ài)知識(shí)淵博。才智過(guò)人的教師。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師如果不及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，為自己的頭腦充電，那就很難與時(shí)俱進(jìn)。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能不致于被時(shí)代所拋棄。因此，在教學(xué)之余，我經(jīng)常關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)方面的雜志，如《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文教學(xué)與參考》等等。此外我目前在讀華師大語(yǔ)文教育方面的碩士研究生，通過(guò)更近一步的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面和理論修養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。教師自身的不斷學(xué)習(xí)，其實(shí)本身就是給學(xué)生一個(gè)示范，能或多或少，潛移默化地影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。在批改學(xué)生古詩(shī)文默寫時(shí)，有幾次，我讓2班的學(xué)生改4班的，4班的學(xué)生改2班的，雖然可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的作業(yè)有個(gè)直觀的了解，并能從中吸取教訓(xùn)，不要再犯同樣的錯(cuò)誤，但其實(shí)私心中有想縮短改作業(yè)時(shí)間的想法，但這樣做過(guò)兩次以后，我發(fā)現(xiàn)，我失去的比得到的要多，我失去了對(duì)學(xué)生最直觀的作業(yè)面貌的了解，對(duì)我下一步的指導(dǎo)工作造成了障礙，后繼的作業(yè)和措施變得無(wú)的.放矢，雖然我節(jié)省了時(shí)間。
后來(lái)，尤其在復(fù)習(xí)階段，對(duì)于要默寫的所有古詩(shī)文，我每首必是親自批改，雖然很繁瑣且重復(fù)性高，但我批改每一首詩(shī)就是在和每一個(gè)學(xué)生親自當(dāng)面交流，我能非常直觀和直接地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)后繼的指導(dǎo)工作起到了很大的作用。在本次期末考試中，2班和4班關(guān)于默寫方面的得分率分別為_(kāi)%和_%。大大超過(guò)教研組給我組每個(gè)班級(jí)定的90%的目標(biāo)。因此，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。此外，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度。對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀。世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
以上我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
忠誠(chéng)”是共產(chǎn)黨員人最可貴的政治本色!作為一名黨員教師。講臺(tái)就是我們體現(xiàn)忠誠(chéng)的陣地，耕耘是我們實(shí)現(xiàn)價(jià)值的途徑。教書(shū)育人是我們畢生的追求，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生是我們遠(yuǎn)大的理想，為理想而奮斗是一名黨員永葆先進(jìn)性的偉大精神。在黨員教師隊(duì)伍中有許多先進(jìn)楷模值得我學(xué)習(xí)，全國(guó)模范教師宋玉偉，單位領(lǐng)導(dǎo)李建成校長(zhǎng)和母校老師魏書(shū)彬老師。他們給在工作上剛剛起步的我很大的鞭策作用。
學(xué)習(xí)他們的黨性意識(shí)。他們時(shí)時(shí)事事以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮模范帶頭作用;他們講政治、講大局、講奉獻(xiàn)，始終把黨和人民的利益擺在首位，看得比自己的生命還重要。
學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是干好工作的動(dòng)力和源泉。不敢大膽創(chuàng)新，工作就難有起色。李建成校長(zhǎng)用他智慧的頭腦帶領(lǐng)我們洪澤實(shí)小人在科技的時(shí)代浪潮中不落后。實(shí)小人要把李校長(zhǎng)當(dāng)成“一面鏡子”，破除消極畏難情緒，工作中敢于結(jié)合實(shí)際、大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的舉措，推進(jìn)工作上水平、上臺(tái)階。
就教師特別是黨員教師而言，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立為人師表的良好形象，這樣在凝聚人心特別是教書(shū)育人方面才能更好的發(fā)揮自身作用。教師要善于學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受先進(jìn)的文化，用先進(jìn)的文化武裝自己，用先進(jìn)的文化教育和引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生在多元文化的世界中能正確地進(jìn)行選擇。教師要注意教書(shū)育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)我們學(xué)生具有熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不惜的民族精神。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，我們不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要在師德道德方面做出榜樣。為了更好地完成這份責(zé)任，我在探索中找到了一位師德楷模，從她身上學(xué)到了很多。
第一段：了解師德楷模
當(dāng)我們開(kāi)始嘗試找到信仰和行事方式的榜樣時(shí)，師德楷模是一個(gè)很好的選擇。因?yàn)樗麄儾粌H是敬業(yè)的、才華橫溢的教師，更是道德高尚、具有優(yōu)良師德的楷模。在我的探尋過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，我最崇拜的師德楷模是由許多方面組成的，如專業(yè)能力、學(xué)識(shí)、個(gè)人品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任等。這樣的師德楷?？偸潜妒芡潞蛯W(xué)生所尊敬。
第二段：師德楷模的教育理念
通過(guò)深入了解我心目中的師德楷模，我發(fā)現(xiàn)她的教育理念是令人振奮的。她認(rèn)為教育應(yīng)該是有所作為的，同時(shí)也需要遵循實(shí)踐原則。她注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，更認(rèn)為自律、自我管理和創(chuàng)新應(yīng)該是教育的核心?？傊?，她的教育理念是相當(dāng)現(xiàn)代化、尊重人性和發(fā)展個(gè)性的。
第三段：師德楷模的帶動(dòng)和影響
師德楷模就像一個(gè)引導(dǎo)者，她的行為對(duì)其他人帶來(lái)了影響。我的敬仰之情不僅源于她優(yōu)秀的教育成就，更因?yàn)樗某林?、她的人格力量，以及她追求卓越的人生態(tài)度。她精益求精的精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神以及對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，總是將她的教育理念以及師德楷模的風(fēng)范深深地影響著我和我的同事。
第四段：自己的認(rèn)知
在我的教師生涯中，我始終深深地感受到自己在教學(xué)中不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)、參與社會(huì)實(shí)踐并與同事及師德楷模開(kāi)展交流，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于師德楷模的崇敬和學(xué)習(xí)不只是一件簡(jiǎn)單的事情，它是我為了成為一名更優(yōu)秀的教師而始終追求的目標(biāo)。我希望借助師德楷模的力量，在教師這個(gè)崗位上，做一名更有榜樣力的教師。
第五段：總結(jié)
總之，追尋師德楷模的故事是極為感人的。我承認(rèn)，即使我們努力了多年成為一名出色的教師，也并不一定能成為一位真正的師德楷模。然而，即便如此，我認(rèn)為我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)借鑒和學(xué)習(xí)，去了解這樣的榜樣教師，這樣我們可以不斷完善自己，確保在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。在追尋師德楷模的過(guò)程中，我們可以學(xué)到更多的關(guān)于教育的知識(shí)，讓學(xué)生浸泡在一個(gè)更加充滿思考的環(huán)境中，并且在世界各地充分利用我們的認(rèn)知和人脈，來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題并享受所得的帶來(lái)愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
總之，師德大于天，教育崇高于任何東西。在我們成為一名教師的同時(shí)，我們也應(yīng)該永遠(yuǎn)記住，師德楷模是我們定于不變而又慷慨分享的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)！
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為師生的重要角色，教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧，更要具備高尚的師德師風(fēng)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀師德楷模的思想和行為，可以使教師做好榜樣和引領(lǐng)，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
作為一名教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)、技能等方面，更需要通過(guò)良好的心態(tài)和行為傳遞正能量，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的范例。而學(xué)習(xí)師德楷模的思想和行為，可以引領(lǐng)教師走向一個(gè)更加正確的方向，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和教育服務(wù)。
學(xué)習(xí)師德楷模需要從多方面進(jìn)行，比如閱讀優(yōu)秀的師德楷模的書(shū)籍和文章、觀看優(yōu)秀師德楷模的視頻和紀(jì)錄片、參與和組織師德楷模的分享交流等方式。同時(shí)，教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，不斷提高自己的教育素質(zhì)和專業(yè)能力，促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)師德楷模的過(guò)程中，深刻感受到了優(yōu)秀師德楷模的良好品質(zhì)和形象，如“嚴(yán)謹(jǐn)”、“正直”、“耐心”、“關(guān)心”等，這些品質(zhì)和形象深深地感染了我，讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
五、結(jié)論。
學(xué)習(xí)師德楷模是一種永恒的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠有效地樹(shù)立教師良好的師德形象，為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。我會(huì)始終秉承著師德楷模的精神和行為標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取做一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
唐瓊媛老師，1980年11月出生于羅坪，7月桃源師范畢業(yè)自愿請(qǐng)求分配到羅坪。如今，__年過(guò)去了，她依然扎根在山區(qū)，用愛(ài)心澆灌著山區(qū)教苑內(nèi)滿園的花朵。
心系山區(qū)教育
19下半年，19歲的唐瓊媛懷著少女特有的浪漫和火樣的熱情，把對(duì)人生夢(mèng)幻般的追求裝進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊中，回到了魂?duì)繅?mèng)縈的羅坪，由一名師范生變成了鄉(xiāng)村小學(xué)教師。第一次當(dāng)老師，她驚喜、興奮、自豪!然而現(xiàn)實(shí)并不是想象中的那般完美和甜蜜。她風(fēng)塵仆仆踏進(jìn)寨埡村小，接手的是一個(gè)“二四”復(fù)式班的包班教學(xué)，她沒(méi)有氣餒，沒(méi)有退怯?？僧?dāng)她走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還空著一個(gè)座位，這孩子叫唐涓涓，從讀書(shū)第一天起就因無(wú)錢交學(xué)費(fèi)而沒(méi)完整地讀過(guò)一期書(shū)。得知這一情況后，唐老師決定親自去家訪。當(dāng)她爬了4里多山坡來(lái)到涓涓家時(shí)，眼下的情景讓她大吃一驚，說(shuō)是兩間屋，其實(shí)不過(guò)就是搭了人多高的一個(gè)棚，屋里沒(méi)有一把像樣的椅子。她媽媽病倒在床上，連說(shuō)話的力氣也沒(méi)有。唐老師深知無(wú)錢的苦楚，但更懂得只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，于是她用自己求學(xué)的例子，耐心地勸導(dǎo)涓涓的父母，讓其復(fù)學(xué)，并答應(yīng)愿意為她墊付學(xué)費(fèi)。這個(gè)承諾對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)還欠1萬(wàn)多元債，工資還沒(méi)發(fā)過(guò)一分的年輕老師來(lái)說(shuō)，一期400多元的學(xué)雜費(fèi)可是一筆不小的數(shù)目啊!但她豁出去了。由于她的勸導(dǎo)和承諾，涓涓的父母終于答應(yīng)了，但最終她父母還是沒(méi)有交過(guò)一分錢的學(xué)費(fèi)。在唐老師的資助下，涓涓完成了初小學(xué)業(yè)。后來(lái)跟隨打工的父母到新疆讀了高中，家庭條件也好了很多，現(xiàn)在每年春節(jié)，涓涓都會(huì)給唐老師打電話，表示感謝。涓涓的奶奶一看到唐老師就說(shuō)：“那時(shí)幸好你幫涓涓渡過(guò)難關(guān)，讓她復(fù)學(xué)，不然，到現(xiàn)在她還是個(gè)文盲，早讀不成書(shū)了呀!”
農(nóng)村中學(xué)缺乏英語(yǔ)教師。她剛走上工作崗位一年，單位上來(lái)了兩份自愿脫產(chǎn)進(jìn)修英語(yǔ)的申請(qǐng)表，好處是在進(jìn)修期間工資照發(fā)，但前提條件是必須在畢業(yè)后回農(nóng)村至少任教5年才能調(diào)動(dòng)，當(dāng)時(shí)幾乎是沒(méi)人報(bào)名，唐老師聽(tīng)到這個(gè)消息后，馬上填寫了申請(qǐng)表。她說(shuō)：“我是土生土長(zhǎng)的羅坪人，我不報(bào)誰(shuí)報(bào)?”兩年進(jìn)修期滿后，她義無(wú)反顧地回到中學(xué)任教，一教就是5年，在這些年中，她一直踏踏實(shí)實(shí)地做人，勤勤懇懇地工作，深得學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們的好評(píng)。
冬，唐老師因產(chǎn)后大出血，差點(diǎn)失去了生命，從手術(shù)臺(tái)上醒過(guò)來(lái)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本想讓她休假一學(xué)期，但第二年春開(kāi)學(xué)，學(xué)校仍缺英語(yǔ)教師，尤其是畢業(yè)班英語(yǔ)教師更是缺乏。唐老師知道這事后，盡管身體還很虛弱，但她自愿申請(qǐng)擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)轶w力不支，不得不坐著上課，但她從沒(méi)有遲到過(guò)一次。為了搞好畢業(yè)班的教學(xué)，課余，她寫了上萬(wàn)字的教學(xué)筆記，教育局領(lǐng)導(dǎo)在下鄉(xiāng)調(diào)研時(shí)聽(tīng)了她的課，看了她的筆記，點(diǎn)頭稱贊：“唐老師確實(shí)是個(gè)務(wù)實(shí)的人?！?/p>
下學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮唐老師身體虛弱，孩子小，讓她暫不帶畢業(yè)班，只任教八年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)。但不出一個(gè)月，教畢業(yè)班的陳錦虎老師因咽喉病嚴(yán)重發(fā)作，請(qǐng)了病假，全校九個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，只能靠三個(gè)英語(yǔ)教師分擔(dān)，在這種情況下，唐老師再次主動(dòng)請(qǐng)纓，除任教2個(gè)畢業(yè)班英語(yǔ)外，還帶著初二一個(gè)班，每天6課時(shí)。畢業(yè)班工作緊張，但她毫無(wú)怨言，照常認(rèn)真地工作。期末考試，所帶班級(jí)成績(jī)均達(dá)到規(guī)定指標(biāo)。
20農(nóng)歷9月初7，唐老師的外婆不幸去世，給她帶小孩的母親不得不回家料理后事。在孩子無(wú)人照料，課節(jié)又多的情況下，唐老師一天喪假也沒(méi)請(qǐng)過(guò)，孩子就由空堂的老師輪流帶著。每次課間10分鐘時(shí)，她才急匆匆地回去喂奶，白天她強(qiáng)忍著悲痛上課，晚上下自習(xí)后才能抽空去看一眼外婆。學(xué)校的一些老師看在眼里，痛在心里，建議她請(qǐng)兩天假，但她說(shuō)：“人死不能復(fù)生，我不能因?yàn)檫@點(diǎn)事而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)啊?！辈恍业氖逻€沒(méi)完，3月的一天，她正準(zhǔn)備上課去，卻得知奶奶去世的消息，雖然她在內(nèi)心里一再告誡自己：“一定要完完整整地上完這節(jié)課?！钡罱K沒(méi)能忍住，在走下講臺(tái)的一剎那，她暈倒了，醒來(lái)后，她失聲痛哭。這是她第一次在學(xué)生面前失態(tài)，事后，她說(shuō)：“我在全家最小，從小奶奶就疼我、愛(ài)我，小時(shí)候生病，總是奶奶在床前陪伴著我，給我講故事，可奶奶去世了，我僅僅是匆匆地看了她一眼，連一夜也沒(méi)有守過(guò)她，這是我一生最大的遺憾啊!”這，是一份執(zhí)著，這，是一種至高無(wú)上的情懷。正是這種對(duì)山區(qū)教育的無(wú)限忠愛(ài)，使得她逐步成為同事中的佼佼者。
愛(ài)著山里孩子
俄羅斯有句諺語(yǔ)：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！碧骗傛吕蠋熅褪菓阎@樣的信念，日復(fù)一日，年復(fù)一年地在班主任工作崗位上，滿腔熱忱地向每一個(gè)學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。
羅坪中學(xué)地處偏遠(yuǎn)，加之“留守兒童”現(xiàn)象嚴(yán)重，在擔(dān)任初二班主任時(shí)，她的班里“難看的孩子”相對(duì)多一些，有好幾個(gè)是學(xué)校出了名的“調(diào)皮生”，不僅科任老師經(jīng)?！案鏍睢保瓦B家長(zhǎng)也時(shí)常對(duì)其拳腳相加，老師的批評(píng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)己不當(dāng)回事。
面對(duì)眼前的困難，她陷入了深深的思考之中，強(qiáng)烈的責(zé)任感和神圣的使命感，崇高的師德和無(wú)私的愛(ài)心，不允許她對(duì)這些“難看的孩子”存有半點(diǎn)嫌棄與厭惡。她決心用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，將這些“難看的孩子”轉(zhuǎn)化為“漂亮的孩子”。通過(guò)深入調(diào)查，唐老師終于了解了這些調(diào)皮學(xué)生們的心理活動(dòng)——感受不到集體的溫暖，失去了上進(jìn)心和自信心，產(chǎn)生了破罐子破摔的心理。于是，唐老師選定了“難看孩子”中的“調(diào)皮大王”劉際雄，把他作為“調(diào)皮生”轉(zhuǎn)化的突破口。
劉際雄，個(gè)子特別大，號(hào)召力、影響力也特別強(qiáng)。由于小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，父母總覺(jué)得是撿回來(lái)的一個(gè)孩子，因此對(duì)他特別嬌寵，養(yǎng)成了他自由散漫、不愛(ài)學(xué)習(xí)、霸道等不良習(xí)性。從進(jìn)中學(xué)的第一天起，打架、抽煙、喝酒、賭博他樣樣都干，真可謂“五毒俱全”。唐老師了解到這一情況后，先是和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到一味地寵愛(ài)其實(shí)是害了孩子。和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，唐老師便對(duì)該生采用“麻繩浸水慢慢緊”的策略，幫該生制定短期目標(biāo)“一周上進(jìn)預(yù)測(cè)表”，并每?jī)扇蘸退麑ｎ}談話一次，讓他在短時(shí)間里能看到自己的進(jìn)步，在每次活動(dòng)后都鼓勵(lì)他，使他體會(huì)到師生對(duì)他贊賞的喜悅。在唐老師耐心地教育下，他再很少做出格的事了，行為習(xí)慣也好多了，學(xué)習(xí)上也有了令人欣慰的進(jìn)步，第一期期考由原來(lái)的年級(jí)67名進(jìn)入了年級(jí)第19名，第二期段考又取得了年級(jí)第13名的好成績(jī)。同時(shí)，他的轉(zhuǎn)變也帶動(dòng)了其它學(xué)生，特別是他從前的哥兒們。
誠(chéng)懇地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到老師對(duì)他的重視。這是唐老師班主任工作的又一特點(diǎn)。班上有個(gè)叫吳亭武的“留守兒童”，在小學(xué)時(shí)常常逃學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，常年在外打工的父母為此傷透了腦筋。唐老師從該生小學(xué)班主任那里了解到他的情況后，開(kāi)學(xué)初編座位時(shí)特意把他和一位成績(jī)好的學(xué)生編成同桌，以幫助他的學(xué)習(xí)。唐老師經(jīng)常在全班鼓勵(lì)他，只要他稍有進(jìn)步，就熱情地表?yè)P(yáng)他。一期下來(lái)，孩子感受到了溫暖，臉上的笑容也多了，還常常給他父母打電話說(shuō)班主任是如何如何的好。雖然他成績(jī)?nèi)圆皇挚捎^，但他父母很是放心了，常常打電話給唐老師說(shuō)：“謝謝你讓我的孩子愛(ài)上了學(xué)校。”
她班上有6個(gè)單親家庭的孩子，因?yàn)榧彝セ蚪?jīng)濟(jì)原因，個(gè)個(gè)都有一定的心理壓力，有的甚至有破罐子破摔的傾向。黎開(kāi)渠是他們中最特殊的一個(gè)，三歲時(shí)父母離異，媽媽去外地成了家，父親也常年在外漂蕩，無(wú)人管他。該生小時(shí)候就在伯伯、奶奶家東一餐，西一餐地湊合著，長(zhǎng)大了就自己做飯吃，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)跟不上，17歲的他比班上12歲的孩子都還矮，有時(shí)唐老師自己做了好菜，便邀他一起吃，有時(shí)在學(xué)校食堂打菜，只要能看到他，唐老師就會(huì)把肉分給他。生活的關(guān)心，使他對(duì)班主任特別信任，后來(lái)他成為了唐老師班級(jí)管理的得力助手。作了孩子的工作，又作父親的工作，他父親因?yàn)闆](méi)有多少錢總是不愿意送孩子讀書(shū)，導(dǎo)致已經(jīng)17歲的他還在讀八年級(jí)。去年他父親又不打算送他讀書(shū)了，唐老師知道這個(gè)消息后，利用他父親在學(xué)校做工的機(jī)會(huì)和他父親攀談，終于打消了他不讓孩子讀書(shū)的念頭。黎開(kāi)渠消除了后顧之憂，在學(xué)習(xí)上更是奮發(fā)向上、努力拼搏。
俗話說(shuō)：“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，在唐老師充滿愛(ài)心的教育下，一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)變，一個(gè)又一個(gè)單親家庭的孩子得到了關(guān)愛(ài)，一個(gè)又一個(gè)“難看的孩子”變成了“漂亮的孩子”。在日后的中考中，他們?nèi)靠既×死硐氲膶W(xué)校。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，唐老師做起來(lái)卻有條不紊。每接一個(gè)新班，在拿到花名冊(cè)之后，她總會(huì)和這些學(xué)生的小學(xué)班主任或任課老師聯(lián)系，詳細(xì)了解每位學(xué)生的情況，并做好記錄，做到心中有數(shù)。在開(kāi)學(xué)的頭一個(gè)月中，她會(huì)放下所有的雜事天天和學(xué)生泡在一起，通過(guò)談話、觀察來(lái)了解學(xué)生。多年來(lái)，她還給自己定了一條不成文的規(guī)矩：每個(gè)月必須與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次。這些有創(chuàng)意的作法，使她在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭情況和行為習(xí)慣等各方面情況都能有比較全面的了解，為今后實(shí)施針對(duì)性教育奠定良好的基礎(chǔ)。
班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，唐老師特別重視班級(jí)文化建設(shè)。在她班上除了有一套完整系統(tǒng)的班級(jí)規(guī)劃外，還有班級(jí)的奮斗目標(biāo)——爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體;班級(jí)格言——“班級(jí)榮，我榮;班級(jí)恥，我恥”;班歌——《愛(ài)拼才能贏》。她通過(guò)實(shí)踐建立了一套班級(jí)德育考核細(xì)則，其內(nèi)容全面，注重了學(xué)生的養(yǎng)成教育，把平時(shí)學(xué)生能做和不能做的事情量化，為學(xué)生指明進(jìn)步方向。她在班級(jí)的建立了一系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在她們班上除了設(shè)有學(xué)校規(guī)定的“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“三好學(xué)生”獎(jiǎng)項(xiàng)外，在學(xué)習(xí)方面還設(shè)立了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“單科狀元”、“背誦王”、“特別進(jìn)步獎(jiǎng)”;在行為方面設(shè)立了“守紀(jì)模范”、“文明之星”;為了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還設(shè)立了“班級(jí)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生，除了有精神獎(jiǎng)勵(lì)外，還有相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因此學(xué)生都愿意照章執(zhí)行。為了把班規(guī)班約落到實(shí)處，她每半個(gè)月(兩個(gè)星期)兌現(xiàn)一次獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生能及時(shí)看到自己的閃光點(diǎn)和彌補(bǔ)自己的不足。
唐老師善于培養(yǎng)班干部，在她精心調(diào)教之下，班上的班干部都特別能干。為鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，她們班幾乎人人都是干部，有班長(zhǎng)“官”，管水的“官”，管電的“官”，管座位的“官”……除此之外還一直實(shí)行了值日班長(zhǎng)輪流制，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為班長(zhǎng)，都能參與到班級(jí)管理中來(lái)。在她的培養(yǎng)下，她們班涌現(xiàn)出了一大批工作努力、主動(dòng)、積極、大膽的學(xué)生干部，如黎開(kāi)渠、孫晶晶、唐軍寶、覃佐萍等，形成了班集體的核心，有了他們得力幫助，在班級(jí)管理中就省心了許多，使得整個(gè)班集體具有強(qiáng)大的凝聚力。
綻放山中奇葩
從教以來(lái)，她用偉大的博愛(ài)與巨大的付出，在人生的道路上踏出了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印。年，她編排的節(jié)目《中國(guó)娃》獲鄉(xiāng)文藝演出一等獎(jiǎng);和兩次參加鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)比武均獲一等獎(jiǎng);所帶學(xué)生陳蕾曾連續(xù)3次在縣級(jí)“三獨(dú)”比賽中獲得個(gè)人演唱一等獎(jiǎng)，20參加縣第二屆“蝶戀杯”才藝大賽，進(jìn)入少兒聲樂(lè)前8名;20撰寫的論文《如何防范學(xué)生早戀》和年撰寫的論文《怎樣提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);20作為省級(jí)農(nóng)村英語(yǔ)骨干教師在湖南文理學(xué)院參加了為期一個(gè)月的培訓(xùn);、連續(xù)兩年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任，榮獲“石門縣優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。她所帶班級(jí)多次被鄉(xiāng)中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體，其班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)多次在全鄉(xiāng)交流推廣，2007年她還被授予“優(yōu)秀教師”和“師德標(biāo)兵”的光榮稱號(hào)。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，社會(huì)對(duì)教師的期望越來(lái)越高，教師的角色也變得愈發(fā)重要。一個(gè)善良、有愛(ài)心、有責(zé)任感的教師不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力，更能夠塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀。為了向全社會(huì)展示優(yōu)秀教師們的楷模師德，許多國(guó)家都設(shè)立了楷模教師獎(jiǎng)，并舉辦了許多頒獎(jiǎng)儀式。這些楷模師德故事，實(shí)質(zhì)上是為了啟發(fā)和激勵(lì)更多的教師走向正確的道路，給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)取和閱讀這些故事，每個(gè)人都能深刻領(lǐng)悟到教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
楷模師德故事中往往蘊(yùn)含了眾多個(gè)體的平凡生活中最真摯的情感，讓人仿佛看見(jiàn)了那個(gè)真正盡心盡責(zé)的教師形象。一個(gè)經(jīng)典的楷模師德故事是關(guān)于一位高中老師的。這位老師年輕時(shí)曾患有嚴(yán)重的癌癥，但他仍然堅(jiān)持工作，并且每周用自己的錢為貧困學(xué)生購(gòu)買教材與學(xué)用品。在他去世后，學(xué)校組織了一場(chǎng)隆重的追思儀式，學(xué)生們紛紛講述了這位老師對(duì)他們的影響。這個(gè)故事展示了一位教師在癌癥的痛苦裹挾下，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾盡全力的精神。他不但在教學(xué)上努力培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，更是用自己的行動(dòng)影響并激勵(lì)了一代又一代的學(xué)生。這樣的楷模師德故事讓人為之感動(dòng)，也讓人明白了一個(gè)教師的職責(zé)不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的人格。
通過(guò)分析楷模師德故事，我們可以發(fā)現(xiàn)其中所傳遞的價(jià)值觀是非常關(guān)鍵且深遠(yuǎn)的。首先，這些故事強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)具備的高尚情操，即負(fù)責(zé)、堅(jiān)韌、無(wú)私、關(guān)愛(ài)等。這些品質(zhì)能夠讓教師在面對(duì)各種困難和挫折時(shí)，始終保持樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。其次，楷模師德故事強(qiáng)調(diào)了教師的擔(dān)當(dāng)精神。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授，更在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。最后，這些故事中的楷模教師展示了一種積極向上的生活態(tài)度。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，并傳遞出“不棄，不離”的信念。這些價(jià)值觀在當(dāng)今社會(huì)尤為重要，能夠幫助教師樹(shù)立正確的人生觀并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。
第四段：個(gè)人的感悟和體會(huì)（200字）。
當(dāng)我接觸到楷模師德故事時(shí)，我深受感動(dòng)和鼓舞。這些故事讓我明白了作為一名教師，我應(yīng)該擁有深厚的知識(shí)積累和職業(yè)責(zé)任感。教師不僅僅是一個(gè)傳遞知識(shí)的工具，更是責(zé)任重大的社會(huì)角色。我也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我應(yīng)該將學(xué)生的品格培養(yǎng)放在首位。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，我能夠影響他們一生的發(fā)展方向。這些故事也讓我明白了作為一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是知識(shí)上的豐富，更重要的是品德和情操的高尚。
第五段：總結(jié)楷模故事對(duì)教育的重要影響（200字）。
楷模師德故事的意義不僅僅在于讓人們了解優(yōu)秀教師們的事跡，更是為了啟迪每個(gè)人的內(nèi)心。這些故事通過(guò)教育和激勵(lì)，將教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)傳承給后代，并為他們樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向。當(dāng)教師們能夠以楷模師德為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生邁向正確的道路，我們的社會(huì)也將因此獲得更多的和諧與進(jìn)步。這些故事是我們不可忽視的寶貴資源，也是我們每個(gè)人可以從中學(xué)到啟示和感悟的地方。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（150字）。
楷模培訓(xùn)是一種通過(guò)培養(yǎng)兒童良好的品德和行為模范來(lái)塑造其價(jià)值觀和人格的教育形式。最近，我有幸參加了一期楷模培訓(xùn)班，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在本文中，我將分享我在楷模培訓(xùn)中學(xué)到的寶貴心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自我認(rèn)知（250字）。
楷模培訓(xùn)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是培養(yǎng)自我認(rèn)知。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)填寫問(wèn)卷、進(jìn)行小組討論和參與角色扮演等活動(dòng)，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了深入的思考。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我意識(shí)到的。然而，我也看到了一些自己的不足之處，例如缺乏耐心和自制力。通過(guò)了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我能更好地認(rèn)識(shí)自己，并為自己的成長(zhǎng)設(shè)定目標(biāo)。
第三段：塑造正確的價(jià)值觀（250字）。
楷模培訓(xùn)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)是塑造正確的價(jià)值觀。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)道德準(zhǔn)則和正直的重要性。通過(guò)觀看案例分析和聽(tīng)取導(dǎo)師的講解，我明白了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、寬容和勇敢的人的重要性。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何處理困難情況和應(yīng)對(duì)沖突的策略。這些價(jià)值觀的培養(yǎng)幫助我樹(shù)立了正確的人生觀，使我能夠成為一個(gè)有責(zé)任感和正直品德的人。
第四段：加強(qiáng)人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作（250字）。
楷模培訓(xùn)還重視加強(qiáng)人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)小組合作做任務(wù)、互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)等方式，增進(jìn)了彼此之間的理解和尊重。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重每個(gè)人的差異，以及在沖突和分歧時(shí)找到解決問(wèn)題的方法。這些能力提高了我的團(tuán)隊(duì)合作技巧，使我能夠更好地與他人合作并取得共同成功。
第五段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能和服務(wù)精神（300字）。
楷模培訓(xùn)注重培養(yǎng)兒童的領(lǐng)導(dǎo)才能和服務(wù)精神。通過(guò)組織義工活動(dòng)、擔(dān)任班級(jí)職務(wù)和參與公益項(xiàng)目等活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和服務(wù)意識(shí)。在這期間，我成為了班級(jí)的班長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)組織一次文藝晚會(huì)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何領(lǐng)導(dǎo)他人并安排任務(wù)，同時(shí)也體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的快樂(lè)。這些經(jīng)歷激發(fā)了我的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)潛能，使我更加積極地為他人服務(wù)。
結(jié)尾段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)參加楷模培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了培養(yǎng)自己的自我認(rèn)知、塑造正確的價(jià)值觀，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。這些都對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，并讓我在人際交往和面對(duì)困難時(shí)更加自信和有決心。我相信這些寶貴的經(jīng)歷將會(huì)伴隨我一生，并激勵(lì)我成為一個(gè)有道德觀念和高尚品質(zhì)的人。我將繼續(xù)努力，將這些學(xué)到的價(jià)值觀貫徹到我的生活中，成為他人的楷模。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
我校教職工在上級(jí)部門的安排部署下采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式學(xué)習(xí)了張桂梅同志的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)之后我為她愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū)全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中而欽佩我為她身患多種疾病卻常常超負(fù)荷地工作以驚人的毅力克服病痛的折磨始終堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上而敬佩。
張桂梅和許多人一樣，對(duì)未來(lái)充滿憧憬和希望，但是幸運(yùn)卻沒(méi)有垂青她，不幸之神卻于她如影隨行：花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術(shù)，癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移的肝臟。磨難沒(méi)有使她消沉，病魔沒(méi)有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講臺(tái)上認(rèn)真教學(xué)，在課外認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。幾次暈倒在講臺(tái)上，領(lǐng)導(dǎo)要她住院治療，她放不下學(xué)生，總是還不到出院就偷偷回學(xué)校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還依然出任孤兒院院長(zhǎng)。是什么力量支撐她如此做呢?用她的話說(shuō)就是“如果說(shuō)我有追求，那是我的事業(yè);如果說(shuō)我有期盼，那是我的學(xué)生;如果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民”。拜讀了張桂梅同志的先進(jìn)事跡和用生命點(diǎn)滴的人生故事，我深切的領(lǐng)會(huì)到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力。張桂梅不是制造出來(lái)的英雄，她是那樣樸實(shí)，那樣真實(shí)，也許她在悄悄的改寫著英雄的概念，這些英雄就生長(zhǎng)在普通的生活中。
從張桂梅的事跡中，我聯(lián)想到今天一些不能安心教書(shū)育人、為人師表，不能將心思放在講臺(tái)上，再對(duì)比張桂梅同志的高尚人格，讓人感到如此的震撼。作為一名普通的人民教師，我們應(yīng)該像張桂梅同志那樣為學(xué)、為人、為師，在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，我們的教育事業(yè)需要更多像她那樣的教師。我們學(xué)習(xí)張桂梅，就是要學(xué)習(xí)她處處以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為黨和人民的教育事業(yè)淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，為教書(shū)育人恪盡職守、嘔心瀝血的精神;學(xué)習(xí)她崇高師德、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍、求真務(wù)實(shí)的精神;學(xué)習(xí)她珍愛(ài)生命、堅(jiān)忍不拔，為戰(zhàn)勝病魔而不屈不撓、積極樂(lè)觀的精神。她是當(dāng)代知識(shí)分子學(xué)習(xí)的楷模!今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)從以下幾方面向張桂梅同志學(xué)習(xí)。
對(duì)教育的熱愛(ài)主要來(lái)自于教師對(duì)教育在中華民族振興道路上地位與作用認(rèn)識(shí)，我要以實(shí)際行為，扎根于中學(xué)教育，讓受教育的孩子成才?；叵?yún)⒓庸ぷ饕詠?lái)的歷程:從1997年9月，我就報(bào)著一顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)比向往和追求的心走上三尺講臺(tái)，開(kāi)始我平凡的事業(yè)。在這十三個(gè)春秋所走過(guò)的歷程中，我永不退縮，更不放棄，我為之努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成績(jī)時(shí)，我才真正體會(huì)到了作為一名教師的光榮與自豪。
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，教育的主體，只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華才不會(huì)成為一句空話。要培養(yǎng)學(xué)生，就離不開(kāi)對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，成為德、智、體、美諸方面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為一名教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行了?，F(xiàn)在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的.今天，我們應(yīng)該用什么手段來(lái)教育學(xué)生?我認(rèn)為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心里、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該多給他們一些機(jī)會(huì)，多理解理解他們，多跟他們談?wù)勑睦镌?，走進(jìn)他們的生活，了解他們的心聲，從而對(duì)不同的心聲進(jìn)行因材施教。
努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于教學(xué)和班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)和班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師和班主任請(qǐng)教，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)工作和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)教學(xué)和班級(jí)管理工作，使自己的教法和班級(jí)管理工作不斷煥發(fā)新的活力。
通過(guò)學(xué)習(xí)張桂梅同志用生命點(diǎn)滴寫就的人生故事，我深切的感受到一個(gè)平凡教育者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力?！八且粋€(gè)純粹的人、一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于人民的人?！睆埞鹈返木瘢且环N時(shí)代的精神，體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感;張桂梅的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。我作為教師中的一員，我要積極感受、積極學(xué)習(xí)張桂梅的精神，學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。
究竟是什么樣的一種精神力量在支撐張桂梅同志為貧困山區(qū)的孩子們撐起了一片藍(lán)天，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我想是因?yàn)樗闹惺冀K牢記“我是一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員！”正因?yàn)槿绱?，張桂梅同志?duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，她牢記初心使命，心甘情愿為民奉獻(xiàn)一輩子。也正因?yàn)槿绱?，她毅然決然選擇了貧困山區(qū)教育事業(yè)，用她飽含深情的偉大的“愛(ài)”去幫助貧困山區(qū)女孩實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想！張桂梅同志踐行初心使命，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)了人生的超越。正如張桂梅同志所說(shuō)：“如果說(shuō)我有追求，那就是我的事業(yè)；如果說(shuō)我有期盼，那就是我的學(xué)生；如果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民！”
我想，作為一名基層教育工作者的張桂梅同志，她始終把教書(shū)育人、立德樹(shù)人作為自己的人生理想和奮斗目標(biāo)。她心系困難群眾，投身教育扶貧，克服一切困難的精神，詮釋了一名共產(chǎn)黨員的初心和使命，是我們?nèi)嗣窠處煹尿湴?；她信念?jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)、在黨愛(ài)黨、在黨為黨，是我們基層共產(chǎn)黨員的驕傲。
的確，我們要走群眾路線，就必須情系群眾、一心為民；我們要堅(jiān)持以人民為中心，就要全心全意為人民。落地落實(shí)、做事做實(shí)。張桂梅同志，始終沖在最前線，敢與時(shí)間賽跑，敢和病魔抗?fàn)?，竭盡全力幫助一批又一批貧困山區(qū)的孩子走出大山，托舉起他們的希望和夢(mèng)想。
作為新時(shí)代的人民教師，我們也一樣扎根山區(qū)農(nóng)村，面對(duì)的一樣是貧困的孩子，他們也一樣想改變自己的命運(yùn)，但唯一的出路就是學(xué)知識(shí)、學(xué)科學(xué)，我們一定要接過(guò)老教師們艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)，積極來(lái)工作，積極來(lái)教書(shū)。記住，這里—更需要我們！
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的`歷史使命。我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì)：
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類社會(huì)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無(wú)知變成淵博?！奔热晃覀冞x擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍?！耙?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煟跒?zāi)難面前我們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救學(xué)生?！边@句話說(shuō)得多么好啊!這才是時(shí)期的人民教師。通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你?！睂?duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要歧視成績(jī)差的學(xué)生，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對(duì)象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識(shí)與品德永無(wú)止境，致真、致善是教師一生的追求。教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
今天，我聽(tīng)了本校教師徐宏偉和李穎老師的演講，受益匪淺。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。兩位教師潛心學(xué)問(wèn)、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名教師的職責(zé)。她們的確是我們的楷模。
現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
20__年5月27日上午，我參加了市教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在__中學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上，三位師德標(biāo)兵分別作了《用愛(ài)撐起特殊教育的一片藍(lán)天》、《教師，無(wú)悔的選擇》、《有一種成功叫堅(jiān)守》等報(bào)告。三名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。
一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。
學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。
二、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
教育是愛(ài)的.共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生;對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
在日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
三、身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。
我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
李保國(guó)同志走了，但他的精神卻永遠(yuǎn)留在了人們心中，他的生命價(jià)值依然在發(fā)光發(fā)亮。他是黨的兒子，是人民的兒子，是太行山的兒子。他是一顆種子，在巍巍太行扎根生長(zhǎng)；他是一把火炬，點(diǎn)亮了山區(qū)扶貧的`希望之光；他是一面旗幟，引領(lǐng)著人們?cè)谌松缆飞蠆^發(fā)前行。
學(xué)習(xí)李保國(guó)同志，就要學(xué)習(xí)他讓山嶺都綠起來(lái)、讓鄉(xiāng)親都富起來(lái)的為民情懷。全省廣大黨員干部要以李保國(guó)同志為榜樣，在思想上認(rèn)清'為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)'的問(wèn)題，牢固樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展思想，時(shí)刻把人民群眾的安危冷暖掛在心上，讓老百姓有更多'獲得感'.學(xué)習(xí)李保國(guó)同志，就要學(xué)習(xí)他大膽探索、用科技之手點(diǎn)石成金的創(chuàng)新意識(shí)。全省黨員干部要以李保國(guó)同志為榜樣，對(duì)照'八破八立',進(jìn)一步解放思想，更新觀念，堅(jiān)定地走創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造之路，努力打開(kāi)各項(xiàng)工作新局面。
學(xué)習(xí)李保國(guó)同志，就要學(xué)習(xí)他把最好的論文寫在巍巍太行山上、鐫刻在山區(qū)人民心中的務(wù)實(shí)作風(fēng)。全省廣大黨員干部要以李保國(guó)同志為榜樣，崇尚實(shí)干，力戒空談，苦干、實(shí)干、巧干，堅(jiān)定不移地推動(dòng)中央和省委各項(xiàng)決策部署落地生根，為打好河北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展翻身仗做出積極貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)李保國(guó)同志，就要學(xué)習(xí)他生命不息、奮斗不止的拼命精神。全省廣大黨員要以李保國(guó)同志為榜樣，夙興夜寐、激情工作，不怕吃苦、不怕?tīng)奚?，為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已，以拼命精神創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。
學(xué)習(xí)李保國(guó)同志，就要學(xué)習(xí)他淡泊名利、坦蕩無(wú)私的人格風(fēng)范。全省廣大黨員干部要以李保國(guó)同志為榜樣，淡泊名利，廉潔自律，帶頭遵守各項(xiàng)規(guī)定和紀(jì)律，真正做到忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)，共同優(yōu)化河北政治生態(tài)環(huán)境。
各級(jí)黨組織要把李保國(guó)同志先進(jìn)事跡作為正在開(kāi)展的兩學(xué)一做'學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材，持續(xù)興起向李保國(guó)同志學(xué)習(xí)的熱潮，讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)李保國(guó)式的黨員干部不斷涌現(xiàn)出來(lái)，形成建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北的磅礴力量。
師德楷模培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
第一段：介紹楷模培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
楷模培訓(xùn)是一種專門針對(duì)培養(yǎng)道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培訓(xùn)活動(dòng)，在現(xiàn)代社會(huì)中得到了廣泛的關(guān)注和發(fā)展。該培訓(xùn)主要通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)社會(huì)中的楷模人物，為培養(yǎng)者提供了一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助個(gè)體發(fā)展出高尚的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。本文將就參與楷模培訓(xùn)后的個(gè)人體驗(yàn)和感受進(jìn)行探討和總結(jié)。
參與楷模培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和深刻的體驗(yàn)。首先，通過(guò)與楷模人物的接觸和學(xué)習(xí)，我深刻感受到了他們高尚的品德和正確的價(jià)值觀。他們以身作則，為我樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。其次，楷模培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程使我更加了解到自己的不足之處，并鼓勵(lì)我努力改正錯(cuò)誤和提高自身的能力。最重要的是，在培訓(xùn)過(guò)程中我建立了一批志同道合的伙伴，我們相互督促和鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng)對(duì)我個(gè)人和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。
第三段：面對(duì)困難和挫折的堅(jiān)持和成長(zhǎng)（400字）。
楷模培訓(xùn)過(guò)程中，我也遇到了很多困難和挫折，但正是這些挑戰(zhàn)使我成長(zhǎng)和堅(jiān)持下來(lái)。在模仿和學(xué)習(xí)楷模人物的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)要達(dá)到他們的水平是非常困難的。很多時(shí)候，我感到自己無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，并陷入自卑和迷茫之中。然而，培訓(xùn)師的鼓勵(lì)和支持以及伙伴們的幫助和理解幫助我重新建立起自信和動(dòng)力。他們告訴我，追求卓越不僅僅是為了結(jié)果，更是為了不斷提升自己的過(guò)程，只要我持之以恒，就一定會(huì)取得進(jìn)步。通過(guò)面對(duì)困難和挫折，我變得更加堅(jiān)韌和勇敢，也更加明確了自己的目標(biāo)和方向。
第四段：對(duì)楷模培訓(xùn)的反思和展望（200字）。
通過(guò)楷模培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，并將這種責(zé)任感投入到實(shí)際行動(dòng)中。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和影響力，激勵(lì)更多的人參與到楷模培訓(xùn)中，共同努力構(gòu)建一個(gè)和諧、有愛(ài)、有責(zé)任心的社會(huì)。
第五段：總結(jié)楷模培訓(xùn)的意義和價(jià)值（200字）。
楷模培訓(xùn)不僅僅是一種培訓(xùn)活動(dòng)，更是一種為個(gè)體和社會(huì)發(fā)展提供價(jià)值引導(dǎo)和行為規(guī)范的重要方式。通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿楷模人物，我們能夠不斷提升自己的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，建立起正確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。同時(shí)，楷模培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和相互支持的重要性，為個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)了積極的影響。相信通過(guò)廣泛的推廣和實(shí)踐，楷模培訓(xùn)將進(jìn)一步發(fā)揮其在社會(huì)發(fā)展中的積極作用，為我們共同的美好未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
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