實用智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文（16篇）

總結(jié)心得體會可以幫助我們找出問題的根源，解決困擾我們的難題。寫心得體會時，我們應(yīng)該秉持客觀、真實的原則。心得體會是對個人經(jīng)歷、思考和感悟的自我總結(jié)和歸納。通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，進(jìn)而提升自身的發(fā)展水平。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣;陶冶情操。

2.掌握書寫技法。

3.培養(yǎng)市級書法特長生。

二、臨習(xí)范本

1.基礎(chǔ)楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。(必學(xué)書體)

2.東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。(以上書體可選一種)

三、理論學(xué)習(xí)

1.清黃自元《間架結(jié)九十二法》

2.《中國書法簡史》

3.唐孫過庭《書譜》

4.歷代碑帖善本

四、課時計劃

第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時。(初一第二學(xué)期、暑假)

第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時。(暑假)

第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》 共45課時。(初二第一學(xué)期)

第四階段：獨立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時。(寒假)

第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時。(初二第二學(xué)期、暑假)

第六階段：學(xué)習(xí)《中國書法簡史》，學(xué)習(xí)用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時。(暑假)

結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況，30課時為機(jī)動課時。(初三第一學(xué)期)

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

燦姐了書法培訓(xùn)后，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的，分享心得體會總結(jié)。下面是本站小編為大家收集整理的書法

培訓(xùn)心得體會

8月，我有幸參加了“河北省中小學(xué)書法教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在短暫的學(xué)習(xí)期間，聆聽了全國書法界專家學(xué)者的精彩講座，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承書法藝術(shù)這一經(jīng)典文化之重任?，F(xiàn)就如下幾個方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)感悟。

一、主要收獲

1.學(xué)習(xí)了中國書法史，對漢字書體的演變過程有了更清晰的認(rèn)知。

通過聆聽專家的報告，欣賞殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過程。體會到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深。

2.增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。

書法藝術(shù)是可讀可識的直觀藝術(shù)。通過欣賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。在書法藝術(shù)的熏陶下，使我對書法進(jìn)一步增強(qiáng)了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿不惜一切以精益求精的人生態(tài)度致力于書法藝術(shù)的探究。

毛筆的特殊性豐富拓展了書法藝術(shù)的和內(nèi)涵，漢字的特殊性產(chǎn)生了中國別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形，而是示意的形、抽象的形。

3.提高了認(rèn)識，重新審視了書法藝術(shù)對人類的重要影響。

書法藝術(shù)是人類智慧和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化規(guī)范化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，成年人對計算機(jī)產(chǎn)生依賴。面對書寫技能退化的嚴(yán)重事實，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

4.領(lǐng)悟了一些書寫技法。

書法是創(chuàng)造美的藝術(shù)，從點劃到結(jié)體，都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時，要“如錐畫沙，如印印泥”。正如歐陽詢所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨。”南

宋詞

另外，運筆的過程也是與周圍的事物相關(guān)聯(lián)的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風(fēng)之勢;張旭見公主擔(dān)夫爭道而得書法布局間架之意，觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節(jié)奏和氣韻;黃庭堅晚年乘船過三峽，看到船工在一定空間范圍內(nèi)，有節(jié)奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協(xié)調(diào)自然。由船工搖槳自然“到位”的動作，黃庭堅悟到了用筆如何自然“到位”。從“長年蕩槳”中領(lǐng)悟到“飄逸”的筆法，是他多年研究筆法。

二、對專家教授的美好印象

中國書法家協(xié)會培訓(xùn)中心卜希旸教授作了《書法概論》及《隸書的技法與實踐》專題講座，通過殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文獻(xiàn)資料的展示，以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演變圖解，使我們感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之書，一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。

河北師范大學(xué)書法教授楊春的《楷書技法與實踐》使我們領(lǐng)略到顏體寬博宏偉、沉雄樸茂;歐體法度森嚴(yán)、寓動于靜，寓險于平;柳體瘦硬堅挺、骨力洞達(dá);趙體華貴典雅、俊秀婉麗。

石家莊市老年書畫研究會副會長郭少斌《創(chuàng)作知識及創(chuàng)作》的主題報告深入淺出，結(jié)合實際，以鑒賞家的獨特視角，帶領(lǐng)我們體驗了“能”“妙”“神”的書法藝術(shù)境界。使我們明確地認(rèn)識到寫字與書法是兩個不同的觀念。寫字趨于實用性，而書法是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于創(chuàng)造而不是復(fù)制，要達(dá)到創(chuàng)造美的目的，只有這樣，書法藝術(shù)最終才能達(dá)到格調(diào)的高雅和神采的靈動。

石家莊市書法家協(xié)會秘書長魏兵然老師的《書法藝術(shù)與審美》，告訴我們“中國書法是中國文化哲學(xué)的核心”，從自然萬物的和諧告知我們欣賞一幅好的作品，既要看每個字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚，字要講究變化，講究透氣、空靈、飄逸，不能鋒芒畢露，既剛勁大方又含蓄柔美，就像為人一樣，藝術(shù)的境界也是如此，是用心去體會。同時讓我們體會“用筆如用刀”“用筆如馭奔馬”“點畫如高峰墜石”“空中取勢之意”“風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而竹不留聲”將我們提高到一個新的藝術(shù)境界。

教授們身上散發(fā)出的詩人氣質(zhì)、學(xué)者風(fēng)范、大師風(fēng)采讓人著迷，他的文化底蘊和儒雅才情更是令人折服。

三、一些期寄

此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)老師的書法水平，也對傳承民族文化藝術(shù)，人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校開展書法教育活動及書法專業(yè)研究具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血?！皶离m深，至誠可達(dá)”。愿我們一起努力，為書法教育教學(xué)增添一份春色。

5月26日在清河油坊中學(xué)，我有幸參加了清河縣教師硬筆書法培訓(xùn)，并且收獲頗多，

這次培訓(xùn)對于我們實習(xí)教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為數(shù)學(xué)實習(xí)教師，我從未想到過還有機(jī)會去接觸硬筆書法。這次培訓(xùn)的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了硬筆書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。

本次培訓(xùn)從邢臺市請了書法技能高超并且在書寫方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書法藝術(shù)的發(fā)展就開始講解如何寫好鋼筆字，王老師從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。王老師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡單，但從細(xì)微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。

以前我都不知道寫字還要講究平衡，原來自己的字體竟有那么多的問題。以前在小學(xué)時學(xué)寫字時老師說要寫方方正正的字，寫字如做人，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)字還可以有另一種寫法，有另一種美感。

光聽王老師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。

意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。

首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。來自中國臺灣的楊淑芬老師，在教會我們書法的同時，更讓我們體會到了

國學(xué)

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力?！皩懞米?、讀好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是“三進(jìn)”活動的指導(dǎo)思想。

痛惜學(xué)習(xí)時間短暫，不能通曉國學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)國學(xué)的大門，在以后的時間里更深刻的理解國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)，應(yīng)用國學(xué)。半月以來，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性，還學(xué)會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個人成長道路上設(shè)定一個標(biāo)桿。相信通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。

學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實自己的同時教會更多的學(xué)生。一個人的進(jìn)步，改變不了什么，但一群人的進(jìn)步將改變一個時代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。

在我們整個培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場。我們的余校長更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅，讓我們深受感動與啟發(fā)。

這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時間相對較長且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小因為思念只能暗自流淚、有的老師缺席家中重要事情的決策yy但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)校啟動大量資金給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們感動更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為教師的我們身兼重任，只有充實了自己才能讓學(xué)生的百花園開出燦爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我們會繼續(xù)豐富自己的知識并竭盡所能的讓國學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽!

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，智慧教育成為教育行業(yè)中的熱點話題。智慧教學(xué)是采用現(xiàn)代教育技術(shù)，將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)師生互動的教學(xué)方式。在接受智慧教學(xué)培訓(xùn)的過程中，我體驗到了應(yīng)用智慧教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生的新氛圍，這次培訓(xùn)也讓我有了重要體會。

第一段：智慧教學(xué)概述

在智慧教學(xué)中，教師可采用多種多樣的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、視頻課件、在線練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)互動等多種方式，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，開放學(xué)習(xí)。學(xué)生通過信息技術(shù)的應(yīng)用，自主選擇課程、自主學(xué)習(xí)，自主評價并學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)成效，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容

在這次智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多與智慧教學(xué)相關(guān)的技術(shù)和方法，包括數(shù)字化教育技術(shù)，電子化教學(xué)軟件，多媒體教學(xué)技術(shù)等等。通過實際操作，我們體驗到了智慧教學(xué)帶來的便利和效果，同時也了解到智慧教育的目標(biāo)、價值和意義。

第三段：智慧教學(xué)關(guān)鍵點

在智慧教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是平等的雙方，他們同樣重要。在智慧教學(xué)中，關(guān)鍵點在于合理利用現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。關(guān)鍵點還在于如何讓學(xué)生更好地適應(yīng)新的教學(xué)方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

第四段：智慧教學(xué)心得

在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我受益匪淺。通過參加智慧教學(xué)培訓(xùn)課程，我更清晰地了解了智慧教育的價值和作用，學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和技巧，提高了自己的教學(xué)水平。在以后的教學(xué)實踐中，我將更加珍視技術(shù)創(chuàng)新和教育者自身能力的內(nèi)在結(jié)合，配合智慧教學(xué)方法，將我的教學(xué)效果達(dá)到更理想的效果。

第五段：智慧教學(xué)的發(fā)展趨勢

智慧教學(xué)是未來教育的趨勢。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，智慧教學(xué)技術(shù)將會得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。同時，智慧課堂、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)將會進(jìn)一步加速代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，真正意義上實現(xiàn)智慧教育。我們教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)更新不同的教育技術(shù)方法，以適應(yīng)這個新的時代背景。

總之，在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我從中看到了未來教育的發(fā)展趨勢。通過掌握智慧教學(xué)的關(guān)鍵點，我將更好地將技術(shù)創(chuàng)新和教育者自身能力結(jié)合起來，形成良好的教學(xué)模式。在以后的教學(xué)實踐中，我愿繼續(xù)在智慧教學(xué)方面不斷探索和實踐，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)自我價值，成為多才多藝的新時代新人。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

智慧教學(xué)是當(dāng)前教育界日益普及的教學(xué)方式，它充分利用先進(jìn)的科技手段和教學(xué)資源，打造出一個面向?qū)W生個性化、輕松互動、知識滲透和掌握全面的學(xué)習(xí)空間。在教育教學(xué)中，我有幸參與了智慧教學(xué)培訓(xùn)，讓我對智慧教學(xué)有了更深入的了解，收獲了一些自己的心得感悟。

第一段：智慧教學(xué)的涵義及特點

智慧教學(xué)是近年來受到廣泛關(guān)注的教育教學(xué)方式，它利用現(xiàn)代技術(shù)打造的創(chuàng)新教育模式，擁有很多 characteristic。智慧教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更輕松愉快地體驗到知識掌握的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時，智慧教學(xué)讓教育教學(xué)更加人性化，可以幫助教師改變教學(xué)方式，讓教學(xué)變得更生動逼真，更能夠幫助學(xué)生獲得知識的深度理解，而不是僅僅做到知識點的堆積。

第二段：智慧教學(xué)的培訓(xùn)及涉及到的技術(shù)手段

智慧教學(xué)的發(fā)展并非一蹴而就，它需要先進(jìn)的技術(shù)手段和科學(xué)的教育教學(xué)理論作為支撐。智慧教學(xué)的培訓(xùn)主要涉及到人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段的應(yīng)用。在實際的培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了智能課件的制作、在線教學(xué)軟件的使用，以及網(wǎng)上協(xié)同教學(xué)等技術(shù)知識，使我們對智慧教學(xué)有了更加全面的了解，更好的把握了這一教學(xué)方法的特點。

第三段：智慧教學(xué)的助力作用

智慧教學(xué)的出現(xiàn)給了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式一次升級的機(jī)會，更有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。在實際的學(xué)習(xí)過程中，智慧教學(xué)可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，并利用先進(jìn)技術(shù)手段不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。而在一個全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不僅能夠取得更優(yōu)異的成績，同時也更有潛力和信心。因此，學(xué)生不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過接受智慧教學(xué)培訓(xùn)，利用技術(shù)手段為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能。

第四段：智慧教學(xué)的挑戰(zhàn)

雖然智慧教學(xué)可以極大地提高教育教學(xué)質(zhì)量，但在實際應(yīng)用中，它仍面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，要求學(xué)生通過這種新型教學(xué)方式需要花費更多的個人精力和時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，而另一方面，還面臨著網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的問題，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在應(yīng)用智慧教學(xué)時，教師和學(xué)生都需要對這一教學(xué)方式充分認(rèn)識，在使用過程中要注意防范風(fēng)險。

第五段：個人體會

個人心得體會是基于自己的學(xué)習(xí)、實踐而得到的反思和感悟，它們是知識和經(jīng)驗的匯集，可以為教育教學(xué)開展提供新思維、新動力。在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我體驗到了教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到了教育教學(xué)已經(jīng)不再是單純的知識傳授，而是通過發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)、思考、實踐中，不斷增強(qiáng)自己的綜合素養(yǎng)和能力，并最終成為自己未來的“主人公”！面對未來的智慧教育教學(xué)，我期待自己在教育教學(xué)過程中滿足學(xué)生高品質(zhì)、高效能的學(xué)習(xí)需求，通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐、體驗，讓自己成為更專業(yè)、更有情懷的優(yōu)秀教師。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是一門獨具特色的藝術(shù)技能。現(xiàn)如今，隨著人們生活水平的提升和文化素養(yǎng)的不斷提高，對于書法的認(rèn)知與需求也越來越高。所以，書法學(xué)生培訓(xùn)項目應(yīng)運而生。我在參加書法學(xué)生培訓(xùn)后，深受啟發(fā)和感受，收獲頗豐，故在此總結(jié)與分享我的心得體會。

第二段：收獲心得

一、對書法有全新的認(rèn)識。

參與書法學(xué)生培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了書法這門藝術(shù)，了解到書法藝術(shù)的立意、神韻、步法等技巧要領(lǐng)，也感受到了書法背后的文化內(nèi)涵。這位于我對書法的認(rèn)知、感性的領(lǐng)悟等方面，都有了很大的提高。

二、培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。

書法練習(xí)需要極大的耐心和毅力，每天都要堅持練習(xí)。在書法學(xué)生培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會了如何書寫不同字體的書法，還養(yǎng)成了堅持、毅力和自律的好習(xí)慣。通過不斷地練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的書法水平有了顯著的提高。

三、提升了審美能力。

書法藝術(shù)要求審美意識，能夠仔細(xì)觀察、深入思考。在書法學(xué)生培訓(xùn)中，老師們傳授了一些視覺審美的知識，讓我了解了書法的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，激發(fā)了我的審美思維?，F(xiàn)在，能感受到文字的韻律之美，也可以通過書法來表達(dá)個人情感。

四、體會到個人的進(jìn)步。

在書法學(xué)生培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我不斷地找尋自己的不足之處，虛心求教，不斷改善自己的書法技能。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)有了較大的進(jìn)步，能夠運用學(xué)習(xí)到的技巧和方法書寫出精美的一字一句。

第三段：成果展示

通過書法學(xué)生培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我得到了許多師長的指導(dǎo)，并取得了一些好的成果?，F(xiàn)在，我可以尋找練習(xí)的機(jī)會，在我們的課堂環(huán)境中，展示出我所掌握的書法技巧。這次學(xué)習(xí)收獲豐碩，是我必將發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新技巧與精神內(nèi)核的重要起點。

第四段：先進(jìn)品質(zhì)

書法學(xué)生培訓(xùn)中，我們所學(xué)到的絕不只是書法藝術(shù)繪制的技巧知識，更是我們通過不斷練習(xí)書法所培養(yǎng)的一種內(nèi)在品質(zhì)。在堅持練習(xí)、認(rèn)真執(zhí)著自我的過程中，我們慢慢獲得了一種先進(jìn)的品質(zhì)。在我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活和工作中，這是一種寶貴的優(yōu)勢和性格上的鍛煉。

第五段：總結(jié)感悟

書法學(xué)生培訓(xùn)雖然只是短期學(xué)習(xí)，但對于我來說，收獲很多，也讓我對書法藝術(shù)有了更為深入的了解。同時，通過書法學(xué)習(xí)，我也發(fā)掘到了自己的潛能和優(yōu)良品質(zhì)。書法藝術(shù)值得我們用心去學(xué)習(xí)，也值得我們?nèi)プ非蠛桶l(fā)展。從中得到的美感與體驗，不僅能夠讓我們的心靈感到安寧與平和，同時也能夠在我們的價值觀、思想與人格方面起到一定的提升。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

——暑期書法培訓(xùn)心得

南湖中心初中。。

2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解；劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設(shè)老師是中國硬筆書協(xié)會員，他的課從實用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星老師則獨辟蹊徑，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計劃”講到中國書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個高潮。

我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對比就是一個很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。

這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會銘記專家們的話，“技”、“道”并進(jìn)，提升自己的 “人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

2013年8月10日夜

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

書法作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)，近年來備受追捧，很多學(xué)生也加入到了書法學(xué)習(xí)的行列中，想要掌握這門藝術(shù)。我也是其中一員，曾經(jīng)參加了多個書法培訓(xùn)班，積累了不少心得與體會。在這里，我想與大家分享一下我的學(xué)習(xí)之路，希望對同時期望掌握書法技藝的學(xué)習(xí)者能夠有所幫助。

一、選擇適合自己的培訓(xùn)班

市場上書法培訓(xùn)班層出不窮，但能夠滿足自己需求并且質(zhì)量有保證的并不多。不少人對培訓(xùn)班教學(xué)質(zhì)量存在疑慮，因此在選擇培訓(xùn)班時，我們要做好一些功課，發(fā)揮自己的判斷力。首先，我們要選擇經(jīng)過專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的培訓(xùn)班，比如建議選擇中國書協(xié)認(rèn)證的書法培訓(xùn)班；其次，我們需要選擇合適自己的班級類型，比如初學(xué)者班、進(jìn)階班和高級班等，針對自己的實際技巧水平，選擇適合自己的培訓(xùn)班。

二、注重練習(xí)基本功

書法作為藝術(shù)形式，不只是外在表現(xiàn)，更在于內(nèi)在修養(yǎng)。書法要求我們注重細(xì)節(jié)、刻苦耐勞，并在每一筆每一畫中傾注自己的情感。初學(xué)書法的同學(xué)們，要注意練習(xí)基本功。如握筆、掌握筆法等方面，這些看似簡單，實則非常重要。只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能培養(yǎng)出自己的味道與風(fēng)格。

三、注意觀摩他人的書法作品

書法，像其他藝術(shù)形式一樣，觀摩高手的作品對于提高自己的書法水平大有裨益。我們可以選擇一些名家的書法作品來欣賞，理解他們的書法理念并進(jìn)行嘗試模仿。通過大量實踐和對自己的書法作品進(jìn)行比較和檢驗，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己的技巧。

四、善于總結(jié)與反思

學(xué)習(xí)書法需要反復(fù)練習(xí)，需要總結(jié)自己的經(jīng)驗，找出自己的不足。在每次完成作品后，我們要重新審視自己的作品，找出不足，了解自己改進(jìn)的地方，善于總結(jié)與反思。只有不斷地加深自我認(rèn)識、積累經(jīng)驗、不斷修正錯誤，才能取得進(jìn)一步的進(jìn)展。

五、耐心與恒心

學(xué)習(xí)書法是一項艱苦的工作，需要耐心和恒心去不斷的練習(xí)和觀摩。在不斷的嘗試后，我們才能發(fā)現(xiàn)自己遇到了很多問題，耐心與恒心才能幫助我們克服這些難題。由于每個人的經(jīng)驗、習(xí)慣和天賦不一樣，在書法學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難，不要灰心喪氣，耐心和恒心才是成功最重要的因素。

總之，學(xué)習(xí)書法不是一蹴而就的，這需要我們在每一個細(xì)節(jié)上都不斷努力，不斷完善自己的技藝和作品。我相信只有在不斷地努力和實踐中，我們才能深深地領(lǐng)悟到書法的魅力和內(nèi)涵。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

智慧教學(xué)是當(dāng)前教育界探索和發(fā)展的熱點之一，它的倡導(dǎo)者認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，需要利用現(xiàn)代科技手段，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和競爭力的人才。在參加智慧教學(xué)培訓(xùn)后，我深深地感受到了這種變革的力量和意義。

一、智慧教學(xué)開啟數(shù)字時代的教育變革

智慧教學(xué)是一種基于數(shù)字化技術(shù)，可實現(xiàn)教學(xué)資源共享、教學(xué)過程控制、學(xué)生成績管理、學(xué)生輔導(dǎo)等多種功能的現(xiàn)代化教育模式。這種教學(xué)方式不再局限于傳統(tǒng)教室環(huán)境中的單向信息傳遞，而是通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動和共同學(xué)習(xí)。這意味著，學(xué)生可以在任何時間和地點學(xué)習(xí)知識，一對一、一對多的線上輔導(dǎo)也能夠?qū)崟r開展。智慧教學(xué)具備時效性、個性化、高效性等特點，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高教育質(zhì)量。

二、智慧教學(xué)改變教師角色和教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師扮演的是知識的傳輸者和評判者，而智慧教學(xué)則要求老師變身為學(xué)生的指導(dǎo)者和幫扶者。在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師必須為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。教師必須善于利用多媒體和科技設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，量身定制教學(xué)計劃，使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

三、智慧教學(xué)倡導(dǎo)開放共享的教育資源

現(xiàn)代科技的發(fā)展為智慧教學(xué)提供了堅實的支撐，教育資源的共享和開放成為數(shù)字化時代的一種趨勢。智慧教學(xué)將各種教學(xué)資源匯集在一起，構(gòu)建一個開放的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生不僅可以接觸到紙質(zhì)書本、課件和講義等傳統(tǒng)教育資源，還能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)上的課程視頻、直播和群組討論等多種教育形式。同時，這些教育資源也可以由教師和學(xué)生共同建設(shè)和分享，促進(jìn)教育內(nèi)容的更新和優(yōu)化。

四、智慧教學(xué)在教育管理上有著廣泛應(yīng)用

智慧教學(xué)模式不僅僅適用于教育教學(xué)中，它也有著廣泛的應(yīng)用前景。數(shù)字化管理能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的整合、流程的自動化、教學(xué)管理的智能化等多種效果。教育管理人員可以借助人工智能算法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，提供針對性的解決方案。同時，智慧教育的管理也可以實現(xiàn)教學(xué)成果的量化和可視化，為教育資源的優(yōu)化提供有力的數(shù)據(jù)支撐。

五、智慧教學(xué)釋放教育的潛能和可能

智慧教學(xué)不僅僅是一種教育技術(shù)，更是一種教育使命。智慧教學(xué)將教育從傳統(tǒng)的教室、紙質(zhì)教材和黑板旁解放出來，從而釋放了教育的潛能和可能。科技的發(fā)展是無止境的，我們可以想象，未來教學(xué)中還會有更多更具有創(chuàng)新性的技術(shù)得到應(yīng)用，我們期待著更好地利用高科技手段，讓教育不斷推進(jìn)和發(fā)展。在這些變革的道路上，智慧教學(xué)將為教育界帶來更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是一門集文化、藝術(shù)、美學(xué)和運動于一體的藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)書法過程中，我們不僅能提高書寫的技巧，更能感受到傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)出一顆心靈美。在接受書法學(xué)生培訓(xùn)的過程中，我深刻認(rèn)識到書法對于個人修養(yǎng)和人生發(fā)展的重要性。本文將總結(jié)我在書法學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲。

第二段：學(xué)生培訓(xùn)的過程

在書法學(xué)習(xí)過程中，我們首先對基本筆畫進(jìn)行了學(xué)習(xí)。老師會耐心地講解如何運用筆勢，如何控制水墨，如何掌握應(yīng)重應(yīng)輕等筆法。為了幫助學(xué)生理解，老師還會為我們演示一遍或數(shù)遍。針對不同水平的學(xué)生，老師會調(diào)整教學(xué)范疇，指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行書法作品的練習(xí)。在實踐中，我們也會交流與分享經(jīng)驗，彼此切磋，共同提高。

第三段：學(xué)生培訓(xùn)的價值

在學(xué)習(xí)書法的過程中，我發(fā)現(xiàn)書法不僅是一種藝術(shù)形式，同時也是一門頗具價值的修身之術(shù)。首先，書法教會了我專注和耐心，因為一件完美的書法作品需要經(jīng)過反復(fù)無常的過程。其次，書法也鍛煉了我們的恒心和毅力，只有不斷堅持練習(xí)，才能有所成就。最后，書法讓我領(lǐng)悟到美的本質(zhì)，因為只有在準(zhǔn)確地把握筆勢，掌握正確的水墨運用，才能糅合藝術(shù)與美感。

第四段：學(xué)生培訓(xùn)的收獲

書法學(xué)習(xí)不僅讓我在練備少年的技巧水平，更能感受到文藝的魅力。正是在書法學(xué)習(xí)的過程中，我慢慢地開始理解華夏文化的精髓，懂得了中華文化的深刻內(nèi)涵。不僅如此，書法的學(xué)習(xí)還讓我從另外一個角度看待人生，不再將教育僅僅局限于理性的發(fā)展，也要向美的心靈進(jìn)行開發(fā)，這對于人生發(fā)展是至關(guān)重要的。

第五段：結(jié)論

書法雖然是一門古老的藝術(shù)，但它的魅力卻從未減弱，書法與人文精神相融合，讓我們感受到自然之美、人文之美、人性之美，更能引領(lǐng)我們走向精神高地。正是在書法學(xué)習(xí)中，我明白了華夏文化的博大精深，唯本國文化者必弘揚至今日。在書法的道路上，不斷前行，讓我們銘刻筆墨，感悟華夏之美。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

通州鎮(zhèn)高星小學(xué)

羅時斌

“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容?！睆恼邔用嬷匦麓_立了書法教育的基礎(chǔ)教育地位，這既是傳承中華民族優(yōu)秀文化，提升國民素質(zhì)的重要舉措，也是黨和國家重要的文化，教育發(fā)展戰(zhàn)略。

我于2015年08月27—28日參加了黔南州教育局組織的2015年義務(wù)教育階段書法教學(xué)教材培訓(xùn)。首先是州教育局羅元釗作培訓(xùn)前講話。

一、作開班講話；

二、介紹主講教師謝超。接著是北師大聘請的書法講師作教材培訓(xùn)講座。上午主講《楷書專題》，著重講了：

一、教育部呼吁全國學(xué)習(xí)書法。

二、介紹楷書。

（一）、楷書的源流；

（二）、楷書的結(jié)體和用筆；謝超老師說：為什么要學(xué)習(xí)書法？他用孫過庭《書譜》中“加以趁變適時，行書為要；題勒方幅，真乃居先?！庇忠蕴K東坡的：“書法備于正書，溢而為行書，未能正書，猶為莊語，而輒方言，無是道也。”為開場語，闡述了學(xué)習(xí)書法的重要性。接著介紹了書法的概念、書法的結(jié)體和用筆、楷書的應(yīng)用等做了詳細(xì)的講解，對古時書法作了對比講解并舉例交流，這次參加書法課程培訓(xùn)，讓我見識了書法的書寫不是一件簡單的事情，謝老師說:有些書法為了練好一個字，書寫不少于千遍。這就是說，要練好書法那不是一時半會的事，必須持之以恒，堅持不懈的練方能見到成效。謝老師的講解非常清晰尤其是對執(zhí)筆方法作了指點，上午就在謝老師的精講中結(jié)束了。

下午，謝老師就各年級書法課程要求精心講解，并對教育部文件以及書法鋼要進(jìn)行解讀，讓參培教師了解書法課程要點和把握教材，提高書法教學(xué)的能力。根據(jù)教育部要求，從小學(xué)三年級起開設(shè)書法可程。這次寫字教材培訓(xùn)，通過聆聽專家報告，專家對寫字的要求和對教材的分析，我深刻地體會到本次培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，反饋及時，體驗深刻，成效顯著。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家的講解，使我深刻認(rèn)識到：作為寫字教師，不但要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要具有一定的教學(xué)理論。

通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源。其次，教師應(yīng)教會學(xué)生如何正確書寫每一個字，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把書法課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。通過這次參加書法教材培訓(xùn)，聆聽了謝老師的講座，我深刻體會到寫字教學(xué)要做到結(jié)體和用筆，即用筆到位、切記潦草應(yīng)付，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。寫字教學(xué)要集中體現(xiàn)以下幾個方面：

1.面向全體，強(qiáng)調(diào)教材基礎(chǔ)性與普及性—-“面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字”是在小學(xué)中開展書法教育最直接、最基本、最重要的目的。書法教育不是培養(yǎng)書法專門人才或者書法家，而是幫助每一個學(xué)生打好規(guī)范書寫漢字的基礎(chǔ)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、工作和發(fā)展的需要。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！跋矚g學(xué)習(xí)漢字”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》地第一學(xué)段學(xué)生的要求。小學(xué)生的身心發(fā)展處于初級階段，一定程度缺乏持久性、連續(xù)性與穩(wěn)定性。而書法教育需要體力和腦力的雙重參與，需要手指、手腕、手臂的聯(lián)合活動，教材既正確的呈現(xiàn)漢字的識字規(guī)律和書寫技法，顯得生動活波，富于情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。書法的學(xué)習(xí)時有規(guī)律可循的?！俺鯇W(xué)分布，但求平正。”低年級以摹為主，以臨為輔，高年級則不斷加強(qiáng)臨寫的比重；在書法知識的選取上，盡量做到由淺入深由易到難，逐步加深學(xué)生對中華民族審美傳統(tǒng)的領(lǐng)悟。

4.重視實踐，加強(qiáng)學(xué)生書寫技能訓(xùn)練。書法是一門實踐性很強(qiáng)的課程，它的教與學(xué)必須在大量的書寫實踐中進(jìn)行。書法的教育目標(biāo)和內(nèi)容也只有通過大量的書寫實踐才能達(dá)成，只有在實踐中才能真正領(lǐng)悟用筆、結(jié)字、成章的規(guī)律和訣竅。教學(xué)中把“練習(xí)”這一原則真正落實到位。

5.重視內(nèi)涵，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。《綱要》指出：“漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培訓(xùn)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。”因此，通過不同年級的書法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略漢字的優(yōu)美和書法文化的博大精深，使學(xué)生獲得審美的愉悅感受，從而提高學(xué)生的綜合文化修養(yǎng)，加深學(xué)生對中華的熱愛。

長期以來，書法教學(xué)關(guān)注的是硬筆書法的書寫，忽視軟筆書法的練習(xí)。教師在教學(xué)一書法時，沒有按要求去做，收效甚微。由于沒有專職的書法教師，之所以書法課沒有認(rèn)真開展。通過這次的培訓(xùn)，認(rèn)識到了書法教學(xué)的重要性，教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握書法入門，以及執(zhí)筆方法，抓住值得解體和用筆要領(lǐng)，體會書法中蘊含的博大精深和生動的形象審美和感悟。這樣的書法教學(xué)才利于學(xué)生養(yǎng)成書法練習(xí)和人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和整體把握的能力?！闭w把握和感悟，符合學(xué)生學(xué)習(xí)書法的認(rèn)知規(guī)律和心理規(guī)律。就教學(xué)方法而言，整體把握和感悟書法書寫方法應(yīng)該是多種多樣的。

總之，這兩天的小學(xué)書法教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，在書法教學(xué)中，即便不是專職的書法教師，但作為一名實施者，我一定積極尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，讓我們的教學(xué)工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處，為推動我校書法教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

智慧教學(xué)是近年來教育領(lǐng)域的熱門話題，為了提高教師的教學(xué)水平，我參加了一次智慧教學(xué)培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)，我深感智慧教學(xué)的獨特魅力和巨大潛力。在這次培訓(xùn)中，我對智慧教學(xué)有了更深刻的理解和體會。

首先，我認(rèn)為智慧教學(xué)培訓(xùn)課程側(cè)重于提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何運用智能硬件設(shè)備，如電子白板、投影儀等，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多媒體展示和操作。通過這些設(shè)備的運用，我可以在課堂上輕松展示圖片、視頻等多媒體素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，智慧教學(xué)還提供了各種教學(xué)工具和應(yīng)用軟件，如在線課堂、學(xué)生評價系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)等，使教學(xué)變得更加高效和便捷。

其次，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是知識的傳授者和學(xué)生的監(jiān)督者，而在智慧教學(xué)中，教師變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴。通過培訓(xùn)課程，我學(xué)會了如何設(shè)計富有創(chuàng)意和趣味的教學(xué)活動，如小組合作探究、情景模擬等。這些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。同時，智慧教學(xué)還鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)平臺，設(shè)計在線互動課程，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論，拓展他們的學(xué)習(xí)空間和時間。

第三，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程重視培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)和教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何操作智能設(shè)備和教學(xué)工具，還學(xué)習(xí)了教育教學(xué)心理學(xué)、課程設(shè)計等教育理論知識。這些知識的學(xué)習(xí)使我更加深入地理解了教育教學(xué)的本質(zhì)和原理，為我設(shè)計和實施智慧教學(xué)提供了理論支持。同時，培訓(xùn)還注重提高教師的信息素養(yǎng)，使我能夠熟練地獲取和利用教育教學(xué)資源，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

第四，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程鼓勵教師進(jìn)行反思和改進(jìn)。在培訓(xùn)中，我才意識到自己在教學(xué)中存在的不足和問題，如講解過程不夠生動、學(xué)生參與度不高等。通過與其他教師的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)了改進(jìn)的辦法，如運用智能設(shè)備進(jìn)行互動、設(shè)計小組合作活動等。這些改進(jìn)措施得到了實施后的效果驗證，取得了良好的效果。通過智慧教學(xué)培訓(xùn)，我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

最后，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)教師的前瞻性和全面發(fā)展。在培訓(xùn)中，我了解到智慧教學(xué)是教育發(fā)展的大勢所趨，它不僅僅是教學(xué)方式的改變，更是教育理念的轉(zhuǎn)變。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷更新教育理論知識和操作技能，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，智慧教學(xué)還鼓勵教師全面發(fā)展，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。

通過這次智慧教學(xué)培訓(xùn)課程，我深刻體會到智慧教學(xué)的獨特魅力和巨大潛力。我相信，掌握了智慧教學(xué)的核心理念和操作技巧，我將能夠在教學(xué)中發(fā)揮更大的創(chuàng)造力和影響力，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

7月8日是時代小學(xué)對新加盟的教師進(jìn)行培訓(xùn)的第一天，其中對我們新教師的技能進(jìn)行了一對一的訓(xùn)練——電子白板技術(shù)。電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。

剛到時代小學(xué)來實習(xí)的時候，指導(dǎo)老師就叫我用白板做課件，當(dāng)時還不懂白板是什么，它有什么好處，雖然也懵懵懂懂的做過幾次課件，但是一直沒有很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。今天在學(xué)校的安排下陶老師和徐老師對我們進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，我感到很受用。比如，徐老師使用白板向我們展示了如何巧妙地運用圖片的變化來達(dá)到特殊的教學(xué)效果，像倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時比較難以體現(xiàn)的，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學(xué)生心理的把握。

電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。電子交互白板技術(shù)可以增強(qiáng)課堂互動、師生互動、生生互動，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

1、電子白板使課堂更交互。此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的'課堂教學(xué)中。同時還可以讓孩子來到講臺前進(jìn)行操作，這便形成了一種生成性的課件。白板的使用不僅使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

2、電子白板使教學(xué)更便捷。電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，則是傳統(tǒng)黑板不具有的功能。而實現(xiàn)這些特效的工具就是一支白板筆，教師通過這支筆在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以將筆交給學(xué)生讓他們親自動手來體驗、參與，成為課堂真正的主人。

3、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

我想對白板的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的在課堂中利用電子白板來拓展自己的教學(xué)資源，通過課堂實踐用心的揣摩、鉆研。希望電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在走進(jìn)我的課堂時，能切實的為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識。

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智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

智慧教學(xué)是一種利用現(xiàn)代科技手段來優(yōu)化和改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法。為了提高教師使用智慧教學(xué)工具和技術(shù)的能力，我參加了一門智慧教學(xué)培訓(xùn)課程。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)會了如何運用智慧教學(xué)工具來提升課堂效果。以前，我主要依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如講授知識點、布置作業(yè)等。然而，在培訓(xùn)中，我接觸到了各種智慧教學(xué)工具，如在線課程平臺、互動白板、教學(xué)視頻等。這些工具不僅能夠讓學(xué)生在課堂上更加積極參與，還能夠提供個性化的學(xué)習(xí)資源。通過這些工具的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)課堂變得生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提高。

其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)會了智慧教學(xué)的核心理念——學(xué)生的主體地位。智慧教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提供更好的技術(shù)工具，更重要的是改變教學(xué)的方式和觀念。在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是主導(dǎo)者，而學(xué)生則是被動接受者。然而，智慧教學(xué)讓學(xué)生成為課堂的主體，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。在培訓(xùn)中，我開始嘗試讓學(xué)生通過小組合作、討論等方式來學(xué)習(xí)。這不僅讓課堂氛圍更加活躍，也培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊合作能力。

此外，在培訓(xùn)課程中，我也收獲了許多關(guān)于智慧教學(xué)評估的方法和技巧。智慧教學(xué)不僅能提供更好的教學(xué)資源，更能幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過智慧教學(xué)平臺上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，我能夠及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并及時采取措施予以幫助。此外，我還學(xué)會了運用在線調(diào)查問卷、討論板等工具來收集學(xué)生的反饋意見，以便不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法。

最后，在整個培訓(xùn)過程中，我深刻體會到了智慧教學(xué)的不可替代性。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種趨勢。它不僅能夠提供更好的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。在培訓(xùn)課程中，我看到了許多成功的智慧教學(xué)案例，這讓我對智慧教學(xué)充滿了信心。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們才能更好地適應(yīng)時代的需求，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育。

綜上所述，智慧教學(xué)培訓(xùn)為我提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)智慧教學(xué)工具、倡導(dǎo)學(xué)生主體地位、運用智慧教學(xué)評估等方法，我對智慧教學(xué)有了更深刻的理解和體會。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們才能更好地應(yīng)對現(xiàn)代教育的需求，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗和學(xué)習(xí)環(huán)境。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文基本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情感。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、習(xí)慣是寫好漢字的關(guān)鍵

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿勢的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。

由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿勢和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提醒學(xué)生：和這個同學(xué)比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平……”的兒歌，姿勢總會自覺的端正起來，臉上也會蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會到姿勢正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不正確手指就會成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時，學(xué)生們在燦爛的笑聲中坐得更直了。

在寫字指導(dǎo)過程中，我鼓勵學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。

學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時，一開始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。

三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會,通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識。讓我體會到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)做了動員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運筆的姿勢和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯誤認(rèn)識，改變了運筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時期的碑帖特點，臨寫要點等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識。

三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：

練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅持下去。

如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。

本次使我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。

丁洪波

書法的魅力

通過一天的培訓(xùn)就寫字教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?/p>

一、練習(xí)書法可以陶冶情操

練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。把單個字寫好固然是一種美，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可以使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。同時練字也是一種養(yǎng)生之道，可以靜心怡情，修身養(yǎng)性。

二、練習(xí)書法可以提高審美鑒賞能力

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習(xí)，就會有驚喜的收獲。此外，書法的內(nèi)在美更需要我們細(xì)細(xì)去審視、品味。因為每一個字的點、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫，每一根線條的流動都有人性的重量和質(zhì)感，練習(xí)者透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受文字的魅力和內(nèi)涵。

三、練字可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)

中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在工作中，生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練自己的毅力，并養(yǎng)成一種良好踏實的工作作風(fēng)。

三間房中心校左娟娟

濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西海小學(xué)王紹亭

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會,通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識。讓我體會到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會副理事長，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會理事長李家棟做了專題報告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》。第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院黨總書記李宗偉做書法學(xué)術(shù)報告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。

兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：

練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅持下去。

如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。

本次使我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。

兒童書法培訓(xùn)心得體會

兒童書法培訓(xùn)心得體會相信是很多書法老師及學(xué)習(xí)書法學(xué)生家長都會關(guān)注的吧。漢翔書法培訓(xùn)的教學(xué)老師李老師自幼學(xué)習(xí)書法，從事少兒書法教育行業(yè)也有十余年之久。下面，請跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓(xùn)心得體會。

李老師在長期的兒童書法培訓(xùn)工作中一直倡導(dǎo)以“自我高效能”為兒童書法教育目標(biāo)，獨特的“國學(xué)書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓(xùn)的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關(guān)注孩子的性格磨練、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的提升，以及文化和語文知識的積累。

李老師的兒童書法培訓(xùn)與研究心得體會如下：

兒童書法培訓(xùn)心得體會之一：培訓(xùn)方法 因材施教

這一點，可以說是李老師兒童書法培訓(xùn)心得體會中的重中之重了，少兒書法培訓(xùn)的安排，要有計劃、有目標(biāo)。學(xué)生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習(xí)中循序漸進(jìn)。為此，李老師在書法培訓(xùn)過程中根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同但又明確的目標(biāo)。在選帖、練習(xí)、培訓(xùn)方法上都是有講究的；這其中在培訓(xùn)方法方面，一般也都是循序漸進(jìn)的過程，以字體、點畫入手、臨摹三方面為三個重要的出發(fā)點。

例如零基礎(chǔ)的兒童學(xué)員初期注重書法寫字姿勢的養(yǎng)成，目前，學(xué)生寫字姿勢上的錯誤相當(dāng)嚴(yán)重，引起視力下退、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號召家長與老師協(xié)力配合讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢，做到既長知識又長身體。培訓(xùn)方面一般以篆書培訓(xùn)入門，因篆書更像中國歷史長河的源頭，蘊藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書入手能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣，同時也對兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉(zhuǎn)到運筆講究法度、字體險峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。

兒童書法培訓(xùn)心得體會之二：思維啟迪習(xí)慣培養(yǎng)

李老師在兒童書法培訓(xùn)中對學(xué)生經(jīng)常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字?！崩罾蠋煹臅ㄅ嘤?xùn)心得體會是，在書法培訓(xùn)中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到善于學(xué)習(xí)，這跟書法培訓(xùn)質(zhì)量的提高是有密切聯(lián)系的。

思維啟迪即培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。即讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一本字帖，先讀帖，先看點畫的運筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)是讓學(xué)生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習(xí)慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內(nèi)在的。學(xué)生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動的、積極的學(xué)習(xí)方法。

兒童書法培訓(xùn)心得體會之三：交流展示 鼓勵激獎

關(guān)于這一心得體會就是李老師給各位正在參加書法培訓(xùn)學(xué)生家長的建議了：給孩子提供展示學(xué)習(xí)水平的舞臺。多讓孩子參加比賽和交流活動，每次比賽獲獎都是對孩子學(xué)習(xí)書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈給親友的禮物，以此推動孩子的積極性。另外在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，只要孩子有進(jìn)步，應(yīng)表揚和鼓勵，這樣孩子就能保持學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)孩子的自信心和榮譽(yù)感。

4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們參會的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次培訓(xùn)的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。

朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識，并生動地講述了四個“崇尚”。

光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。

意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。

范長國 2014.4.9 書法培訓(xùn)心得體會 書法培訓(xùn)心得體會

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六

近年來，隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，軟件教學(xué)培訓(xùn)成為了許多人提升自身能力的重要途徑。在參加軟件教學(xué)培訓(xùn)過程中，我深刻體會到了軟件教學(xué)培訓(xùn)的重要性，并從中收獲了很多。下面將從用戶需求、教學(xué)方法、實踐環(huán)境、學(xué)習(xí)觀念和團(tuán)隊合作等方面進(jìn)行總結(jié)和體會。

首先，軟件教學(xué)培訓(xùn)需要充分理解用戶需求。在進(jìn)行培訓(xùn)之前，教師應(yīng)首先了解學(xué)生的背景和需要，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。因為每個學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目的都有所不同，只有針對不同的需求進(jìn)行個別化的教學(xué)才能更好地滿足學(xué)生的期望。通過了解用戶需求，教師可以有針對性地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，確保培訓(xùn)效果的最大化。

其次，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是軟件教學(xué)培訓(xùn)的關(guān)鍵。在實際教學(xué)過程中，教師可以采用講解、演示、實踐等不同的教學(xué)方法。這些方法可以結(jié)合使用，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)的知識。例如，在教學(xué)過程中，教師可以首先通過講解來傳授基本的理論知識，然后通過演示來展示具體的操作步驟，最后讓學(xué)生進(jìn)行實踐來加深理解。通過多樣化的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

第三，為學(xué)生創(chuàng)造實踐環(huán)境是軟件教學(xué)培訓(xùn)不可或缺的一環(huán)。軟件教學(xué)培訓(xùn)需要讓學(xué)生在真實的環(huán)境中進(jìn)行實踐，以便更好地掌握和運用所學(xué)的知識。在實踐環(huán)境中，學(xué)生可以通過自己動手實踐來解決問題，從而更好地理解和記憶相關(guān)的知識點。因此，軟件教學(xué)培訓(xùn)需要提供給學(xué)生足夠的實踐機(jī)會，并鼓勵他們積極參與實踐。

其次，培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)觀念也非常重要。軟件教學(xué)培訓(xùn)不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識。在培訓(xùn)過程中，學(xué)生應(yīng)該主動思考和探索問題，并將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，可以使他們在實際工作中更加得心應(yīng)手。

最后，培訓(xùn)過程中的團(tuán)隊合作也需要得到重視。在現(xiàn)實的工作環(huán)境中，軟件開發(fā)往往需要團(tuán)隊協(xié)作才能取得更好的效果。因此，在軟件教學(xué)培訓(xùn)中，對于團(tuán)隊合作的培養(yǎng)也應(yīng)給予足夠的重視。培訓(xùn)過程中，可以通過小組作業(yè)、項目實訓(xùn)等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到團(tuán)隊合作中去。通過團(tuán)隊合作的訓(xùn)練，可以使學(xué)生更加了解團(tuán)隊合作的重要性，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。

綜上所述，軟件教學(xué)培訓(xùn)需要充分理解用戶需求，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造實踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和團(tuán)隊合作能力。只有在這些方面做好，才能夠達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。軟件教學(xué)培訓(xùn)不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，使其在實際工作中能夠通過軟件技術(shù)為社會做出貢獻(xiàn)。通過參加軟件教學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會到軟件教學(xué)培訓(xùn)對個人和團(tuán)隊發(fā)展的重要性，相信將來軟件教學(xué)培訓(xùn)將會得到更加廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。

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