人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
回到原點是哪年高考作文篇一
他成了山里唯一一個考上縣重點高中的娃。去學校報到那天，鄉(xiāng)親們都聚到村口來送他；第一次離開大山，他哭了，他發(fā)誓一定要出息地回來。
洗得泛黃的褂子，補了又補的大肥褲子，一雙裂了縫的布鞋，他似乎和這個城市格格不入。于是一頭扎進了學習，最終成了班里的第一名。
可是不多久，學校的檢舉欄里意外地出現(xiàn)了他的名字，后面還跟著一行紅色字跡：勒令退學。班內(nèi)像炸開了鍋一樣把這件事議論得沸沸揚揚。
真相最終被班主任揭開了：他曾連續(xù)三次晚上曠休出去上網(wǎng)被老師抓住，給予警告處分后非但無動于衷而且公然頂撞老師，嚴重違反了學校紀律，校領導決定給他勒令退學處分。
他走得很簡單，只帶了一床破棉被和幾本書，這已是他的全部了。在去網(wǎng)吧的路上，他似乎想到了些什么，抬頭望了許久，天瓦藍瓦藍的，如同一汪湖水。他狠狠地拍了幾下自己的頭，轉(zhuǎn)身朝大路走去。
又踏上那條熟悉的山路，滿眼是掙扎在石縫間的野草野花，點綴著幾朵開得肆虐的山菊，傲然挺立在這人煙稀少的山溝里，生命活力是那么旺盛！
翻過一個山頭，他望見了一對熟悉的背影，他的父母正揮動著手中的鋤頭吃力地撞擊著裸露的巖石，落日的余暉灑向大地，他看見了一行行的汗水如黃豆般從父母頭上滾下，打濕了他們的衣衫。
于是停住腳步。
于是開始思考。
于是再次轉(zhuǎn)身踏上了回校的路。
一場顛覆命運的電影已經(jīng)拉開了帷幕……
耳畔蕩起一首熟悉的歌——“沉默著，走了有多遙遠，驀然間回頭，才發(fā)現(xiàn)，一直倒退，倒退到原點，倔強的生命對抗時間……”
回到原點是哪年高考作文篇二
電影《讓子彈飛》讓人捧腹之余更予人一個耐人尋思的結尾，張麻子歷經(jīng)腥風血雨又重上馬鞍，馳入山林。也許英雄的歸宿終是草莽！電影的結局總是太蒙太奇，但我慶幸，英雄不是走回頭路，他只不過是回到原點，那里才有刀光劍影，那里才有豪邁與灑脫。
回到原點，重返本真，重拾你的真性情。
難忘畢淑敏的一句話：“額頭上沒有一絲皺紋的美人，怕血管里流動的都是水?！钡拇_，生活在現(xiàn)代世界里的人們是不是已經(jīng)忘記自己不施粉黛的素顏，是不是已經(jīng)遺漏了真性的原點？我們習慣于擠出不由衷的笑容，習慣于對化妝品和面具的依賴。殊不知我們暗自高興以為歲月的痕跡和世故的表情統(tǒng)統(tǒng)遮去，卻令自己最珍貴的一面，生命最澎湃的熱度一同抹去。
生命的原點在于個性的張揚，在于情感的表露，在于性格的突圍。回到原點不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包裝；回到原點不是原地踏步，更不是退回起點，而是以淡定而真實的姿態(tài)上路，輕輕抬頭，已屈指行程二萬，翻越無數(shù)的高山……
每次坐飛機時，空乘人員都會為乘客演示應急用品的使用方法。面對乘客，本是機上空姐綻放最美麗一面的時機，但我卻每每看見一張張木然而冰冷的臉，很規(guī)范卻很敷衍。
我想，再動人的臉容也經(jīng)不起隨意的解讀和虛偽的擺弄?；氐皆c，雖不完美亦叫人親切；遠離原點，盡管精致但讓人生厭?；氐缴脑c，是展現(xiàn)自己自然而感性的一面，是在生命的軌跡上搏動著最和諧的節(jié)奏，是在自己和他人的心中演繹著真善。
于是想起著名的人口學家馬寅初。盡管在那個人云亦云的年代，多少學者為茍全學說已放下知識分子的尊嚴，但馬老依然保持著不屈的姿態(tài)?！皩庿Q而死，不默而生”。造反者說他已丟掉立場的原點，我卻謂馬老回到了一個學者應有的原點?！敖^不向以力服人不以理服人的人低頭”。這個原點如此厚重而神圣，承載了人性的光輝和一個知識分子最倔強的底線。
原點不是起點，堅守原點者業(yè)已登上一個道德的高臺，原點又是起點，堅守原點，回到原點者從這里再出發(fā)，再揚帆啟航，最淋漓也最真實，最平平淡淡也是最轟轟烈烈。
在一個浮躁的社會里，我們滿足于”枝枝葉葉外不尋”，但一個人人都標榜“金錢為原點”、“權力為原點”的社會又何嘗不是一個迷失了原點的貧血社會？惟有每個人都自覺地尋找原點的坐標，重獲人性的莊嚴，才有“民德歸厚”的一天。
回到原點，重拾本真，這樣的要求算不算太高？
--1200字
回到原點是哪年高考作文篇三
學生的不良作文觀念與作文指導教學的失當有密切關系。他們受到的寫作教育多是技術性的妄圖立竿見影的指導，甚至是應付考場作文的歪招。如記住一個事例，見到不同的題目開頭結尾稍一變化就可；胡亂抄一點語文試卷上的閱讀題目湊夠字數(shù)；套改試卷閱讀材料；開頭解釋題目，或?qū)憥讉€與題目意思相關的排比句，接著下一段是“記得有一次”的早準備好的事例等等，不一而足。從學生考場作文的變現(xiàn)來看，定然是受過“高人”的反復指點的。
有一年的現(xiàn)場作文競賽閱卷中，八十多份作文中有近二十份作文寫到了祖父母、外祖父母去世，家庭變故使自己堅強的內(nèi)容，當時我提出異議，當時就有老師認為只要語言好結構好就可得好分數(shù)，也有人覺得內(nèi)容不必對學生的作文內(nèi)容要求過高，否則學生就沒什么寫的了。
真的沒什么可寫的嗎？就是沒什么可寫的了，我們就可以告訴學生可以撒謊嗎？這個觀點肯定會被人反對。他們的理由是寫文章可以虛構。是的，可以虛構，但也要看是什么樣的題目。更何況指導寫文章的虛構、想象也根本不是早準備好一個事例套在文章中。
寫作上誤導學生，也是品行上誤導學生。害莫大焉！
從這次期末考試的學生作文來看，作文教學形勢嚴峻，教學指導方向有誤，缺乏實效。相當多的學生作文學習呈現(xiàn)公式化、技術化、敷衍化的傾向，沒有把作文當作回顧生活、表達感情、深化思考的一項有價值、有意義的活動。
作文教學應從“為什么而寫作”的原點開始，讓學生把寫作當成是伴隨自己生命成長的生活狀態(tài)之一，而不只是技術技巧的學習。在教育學生“寫什么”上多下功夫，沒有合理真切的內(nèi)容，任何寫作技巧都顯得蒼白無力。
作文教學不能忘記作文的原點，應大力提倡寫真情實感，引導學生體驗、觀察和思考生活，在寫真事、抒真情的基礎上再進行技術技巧上的學習和完善。
唉，作文的書寫也很差，這就是另外一個話題了。
回到原點是哪年高考作文篇四
生命的原點是初生嬰兒的啼哭，生命的原點是嬰兒的美麗微笑，生命的原點是嬰兒的天真爛漫。生命便是在這一個個原點開始起航。又在物欲橫流的世界里尋找而回到原點。
回到原點不是倒退，而是為了更好地前進。
古往今來，大凡有所建樹者。無不是臨淵之后退而結網(wǎng)者。如果哥倫布只是臨淵羨魚，而不去劈風斬浪。揚帆起航，他又怎么會有發(fā)現(xiàn)新大陸的壯舉？如果哥白尼只是臨淵羨魚，而不去苦心觀測，創(chuàng)立新說，他又怎么會寫出《天體運行》這部著作？如果只是臨淵羨魚，而不去開通絲綢之路。張蹇怎會有通西域那鞍前的瀟灑？如果只是臨淵羨魚，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會東海那水上風流？這一位位偉大的人物不正是回到原點，而創(chuàng)造成功嗎？
回到原點不是一種消極回避，而是理性的回歸。
回到原點是人生另一起點，我們不是等待未來，而是創(chuàng)造未來，那么回到原點也是必不可少的。就像那位老船長的三個兒子。這位船王捕魚經(jīng)驗豐富，他老了以后傾盡全力教導自己的三個兒子，兒子們卻都不成器。旁人問：“你教了他們什么？”船王說：“我告訴他們?nèi)绾螕P帆出海，一往無前?！迸匀诵υ唬骸斑@就是你失敗的原因了。”失敗是一個寶藏，提供了一個直面失敗的機會，也許頭破血流，也許傷痕累累，卻是在品味苦澀中尋找甜蜜，在無邊黑暗中思索光明。在走錯了方向，回到原點后才能知道正確的方向在哪里，才找到了人生的另一起點，創(chuàng)造未來?；氐皆c不是徒勞的荒廢光陰，而是經(jīng)驗積淀。自身完善的過程。
我曾聽聞一位諾貝爾獎獲得者的回到原點的故事。他是一位游手好閑的公子少爺，整日只知花天酒地，上帝派了位美麗使者喚醒他。他雖沉迷于娛樂，但他在彌漫的物欲世界里回到原點。頓時一飛沖天，綻放奇彩，努力而獲得諾貝爾獎。
原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本?；氐皆c，回到出發(fā)的地方。一個人，一個家族，一個城市，一個國家都有一個原點。
回到原點尋找到真實的自我，回到原點鼓足勇氣而創(chuàng)造奇跡，回到原點而實現(xiàn)最初的自我。
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