熱門邊城開題報(bào)告范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 15:06:11
熱門邊城開題報(bào)告范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-02 15:06:11     小編:念青松

報(bào)告通常包括背景介紹、研究方法、結(jié)果分析和結(jié)論等內(nèi)容。報(bào)告的結(jié)構(gòu)要合理,邏輯嚴(yán)密,使讀者易于理解和接受。如果你有任何關(guān)于報(bào)告寫作的疑問,可以隨時(shí)聯(lián)系我們的專家團(tuán)隊(duì)。

邊城開題報(bào)告篇一

1.論文(設(shè)計(jì))題

淺析雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》

2.研究領(lǐng)域

雙排鍵電子琴文獻(xiàn)

3.論文(設(shè)計(jì))工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值

樂曲《悲愴》的原作是一首溫馨而虔敬的鋼琴作品。雙排鍵電子琴通過改編樂曲《悲愴》的多種音樂表現(xiàn)形式,反映出古典樂曲的特點(diǎn)。本論文主要通過雙排鍵電子琴對(duì)古典樂曲《悲愴》的改編,使雙排鍵電子琴各種功能及特點(diǎn),在古典樂曲中得到了充分的發(fā)揮與表現(xiàn),只有把握住古典樂曲《悲愴》的特點(diǎn)及演奏風(fēng)格,才能演奏出高質(zhì)量的雙排鍵電子琴樂曲。本文在雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》的演奏風(fēng)格及技巧等方面進(jìn)行了詳細(xì)論述,雙排鍵電子琴利用音色、節(jié)奏等諸多功能的組合來表現(xiàn)古典作品,使古典樂曲的音色、演奏技巧、節(jié)奏等方面表現(xiàn)得淋漓盡致,為教學(xué)提供了理論依據(jù)。

4.目前研究的概況和發(fā)展趨勢(shì)

通過研究雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》,使我們深刻的體會(huì)到了古典樂曲在雙排鍵電子琴演奏中的必要性,我們要把握住雙排鍵電子琴的音色特點(diǎn)以及各種功能,把原本的鋼琴音色加入木管、銅管、打擊樂等管弦樂的音樂元素來進(jìn)行編配,節(jié)奏型借鑒古典樂的節(jié)奏特點(diǎn),更加突出了《悲愴》的古典氣息,使樂曲更加的和諧、好聽。自從《悲愴》這首樂曲誕生以來,它已經(jīng)被改編成如交響樂、輕音樂、電聲音樂等很多個(gè)版本,并且,隨著雙排鍵電子琴在中國的迅猛發(fā)展,使得《悲愴》這首雙排鍵電子琴改編曲被越來越多的人喜愛,因此,這首樂曲已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在各種音樂會(huì)中,我相信在不久的將來,這首雙排鍵電子琴改編曲《悲愴會(huì)帶給我們更多的驚喜。

1.重點(diǎn)解決的問題

雙排鍵電子琴可以集合管弦樂中的各種音色來表達(dá)音樂的含義,本文重點(diǎn)解決雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》的演奏技巧、音色、節(jié)奏及表現(xiàn)形式等問題。

2.擬開展研究的幾個(gè)主要方面(論文寫作大綱或設(shè)計(jì)思路)

一、緒論

二、雙排鍵電器琴改編曲《悲愴》的創(chuàng)作背景

三、雙排鍵電琴改編曲《悲愴》的演奏風(fēng)格

四、雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》的演奏技巧

五、結(jié)論

3.本論文(設(shè)計(jì))預(yù)期取得的成果

古典樂曲《悲愴》通過雙排鍵電子琴的改編,使其從音色、節(jié)奏等方面表現(xiàn)出獨(dú)特的效果,目前,全國各大比賽及音樂會(huì)中,這首雙排鍵電子琴改編曲都被廣泛的使用,這首雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》綜合運(yùn)用了木管、銅管、打擊樂等各種不同樂器的演奏方法,讓我們從演奏中所學(xué)到的內(nèi)容更加綜合化,真正的達(dá)到了學(xué)以致用。

本論文預(yù)期達(dá)到創(chuàng)新求實(shí)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的成果,通過具體分析雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》使人們了解雙排鍵電子琴的演奏技巧以及各種創(chuàng)作理論。

1.擬采用的主要研究方法(技術(shù)路線或設(shè)計(jì)參數(shù));

文獻(xiàn)資料法,參照音樂理論文獻(xiàn)與演奏實(shí)踐相結(jié)合

2.論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度計(jì)劃

第一周:提出理論研究方向

第二周:收集資料,并了解研究現(xiàn)狀

第三周:確定論文題目,編寫論文大綱

第四周:論文開題

第五周:整理資料,撰寫論文

第六周:繼續(xù)完成論文初稿

第七周:修改初稿

第八周:定稿

第九周:修改定稿

第十周:完成初稿

第十一周:完成初稿

第十二周:完成二搞

第十三周:打印論文,修改版式,最終定稿

邊城開題報(bào)告篇二

1.1xx省xx市農(nóng)副產(chǎn)品電子交易有限公司象山縣城東市場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目。

1.2承辦單位概況

本項(xiàng)目由城東市場(chǎng)開發(fā)有限公司承辦。公司成立于20xx年5月,注冊(cè)資金20xx萬,公司性質(zhì)為國有獨(dú)資企業(yè),主要負(fù)責(zé)城東市場(chǎng)的建設(shè)管理運(yùn)行。經(jīng)營范圍為城東市場(chǎng)的開發(fā)建設(shè)、房屋租賃、攤位租賃。

1.3報(bào)告

(1)《投資項(xiàng)目可行性研究指南》;

(2)《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》

(3)《xx縣城市總體規(guī)劃》

(4)《xx市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃》

(5)《xx縣國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》

(6)《關(guān)于印發(fā)xx市菜市場(chǎng)建設(shè)管理實(shí)施辦法的通知》

(7)相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等

1.4項(xiàng)目提出的理由與過程

公益設(shè)施是城市功能的重要體現(xiàn)。一個(gè)城市公益設(shè)施的數(shù)量和水平反映了這個(gè)城市經(jīng)濟(jì)文化水平,也體現(xiàn)了城市居民的生活質(zhì)量。民以食為天,中國人口密度大,菜市場(chǎng)作為一種公益設(shè)施,在廣大人民的生活中扮演著重要的角色。菜市場(chǎng)的建設(shè)水平直接關(guān)系到廣大人民的日常生活質(zhì)量。

象山縣城區(qū)總?cè)丝?2萬,面積10平方公里,現(xiàn)主要有汪家河、蓬萊兩個(gè)菜市場(chǎng),主要覆蓋區(qū)域?yàn)槌潜焙统悄稀J袌?chǎng)大都存在空間狹小、檔次低、設(shè)施老化、道路窄、交通擁擠等問題。面對(duì)城市步伐的加快,消費(fèi)市場(chǎng)進(jìn)一步加大,按照《關(guān)于印發(fā)寧波市菜市場(chǎng)建設(shè)管理實(shí)施辦法的.通知》中菜市場(chǎng)以居住區(qū)、居住小區(qū)為基本單元,一般以1-3萬人口,每千人250平方米建筑面積配置,菜市場(chǎng)服務(wù)半徑500-1000米的標(biāo)準(zhǔn),象山縣縣城現(xiàn)有的菜市場(chǎng)規(guī)模不能滿足居民生活的需求。尤其是城東區(qū)域的菜市場(chǎng)配套問題尤為突出。為了提高菜市場(chǎng)建設(shè)水平,加快傳統(tǒng)菜市場(chǎng)向現(xiàn)代流通業(yè)態(tài)升級(jí),提升城市形象,促進(jìn)長效管理,營造安全放心的消費(fèi)環(huán)境,滿足人民群眾日益增長的生活需要,城東市場(chǎng)的建設(shè)顯得尤為迫切。城東市場(chǎng)將作為服務(wù)人民群眾、讓市民百姓方便購買、放心消費(fèi)的主要載體。

2.1擬建地點(diǎn)

本項(xiàng)目位于象山丹城丹峰路、興盛路交叉路口。東臨東大河,北臨丹峰路,西臨興盛路,南為河道。

2.2與建設(shè)內(nèi)容

建設(shè)規(guī)模:項(xiàng)目總占地面積21470平方米,建筑面積43447平方米,其中地上建筑面積29112平方米,地下建筑面積14335平方米。

建設(shè)內(nèi)容:建筑物地上主體三層,局部四層,地下一層。一至二層布置為菜場(chǎng);三層布置為超市;四層為綜合管理用房;地下一層為6級(jí)人防兼機(jī)動(dòng)車庫,地下夾層為6級(jí)人防兼非機(jī)動(dòng)車庫。地面臨路建“l(fā)”型廣場(chǎng),廣場(chǎng)上布置機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車車位。

2.3主要建設(shè)條件

本項(xiàng)目為象山縣城東市場(chǎng)建設(shè)工程,地處象山縣城區(qū),周邊供水、供電、通訊、交通等城市基礎(chǔ)設(shè)施配套條件較好。

2.4項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度

本項(xiàng)目計(jì)劃于20xx年10月開始,20xx年12月完成,預(yù)計(jì)建設(shè)工期15個(gè)月。

2.5和籌資方案

本項(xiàng)目總投資為15656萬元,其中建設(shè)投資14980萬元,籌資方案為銀行貸款。

2.6主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

邊城開題報(bào)告篇三

選題的背景和意義,主要說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過,研究成果如何。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說明本課題目前在國內(nèi)外研究狀況,介紹各種觀點(diǎn),比較各種觀點(diǎn)的異同,著重說明本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn),同時(shí)說明自己的觀點(diǎn)。發(fā)展趨勢(shì)部分說明本課題目前國內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平,還存在什么問題以及發(fā)展趨勢(shì)等,指明研究方向,提出可以解決的方法。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值,即選題的意義,包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說明;另一方面也可以說明開題報(bào)告撰寫者對(duì)本課題研究是否有較好的把握。

研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題,相對(duì)于選題的意義而言,研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題想說明什么主要問題,結(jié)論是什么,在開題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的,但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。

研究方法及措施,選題不同,研究方法則往往不同。研究方法是否正確,會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平,甚至成敗。在開題報(bào)告中,學(xué)生要說明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法,論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施,是要爭(zhēng)取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。

研究工作的步驟、進(jìn)度。課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)創(chuàng)作過程中,材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等,都要分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開始,到什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。在時(shí)間安排上,要充分考慮各個(gè)階段研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。對(duì)于指導(dǎo)教師在任務(wù)書中規(guī)定的時(shí)間安排,學(xué)生應(yīng)在開題報(bào)告中給予呼應(yīng),并最后得到批準(zhǔn)。學(xué)生在實(shí)際操作中,時(shí)間安排一般應(yīng)提前一點(diǎn),千萬別前松后緊,也不能虎頭蛇尾,完不成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的撰寫任務(wù)。

主要參考文獻(xiàn)。在開題報(bào)告中,同樣需列出參考文獻(xiàn),這在實(shí)際上是介紹了自己的準(zhǔn)備情況,表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源,證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻(xiàn)中,同樣應(yīng)具備不少于2篇的外文文獻(xiàn)。

研究生接受了導(dǎo)師安排的課題后,就要以“主人翁”的姿態(tài)負(fù)起責(zé)任來,而且必須把它當(dāng)成自己的事來做,而不是一味依賴導(dǎo)師。最好是把導(dǎo)師的課題申請(qǐng)書借來仔細(xì)研讀一番,弄清楚為什么要做(why)?應(yīng)該做什么(what)?要怎么做(how)?遇到琢磨不透的問題,一定要請(qǐng)教導(dǎo)師,直到完全吃透課題后,才能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展研究。

研究生要借寫開題報(bào)告之機(jī)廣泛查閱文獻(xiàn)資料,除了應(yīng)當(dāng)搜集申請(qǐng)書中提到的一些重要文獻(xiàn)的全文外,還要特別注意查閱國內(nèi)外最新發(fā)表的相關(guān)研究論文。

由于申請(qǐng)書中羅列的參考文獻(xiàn)基于過去幾年的研究進(jìn)展,但其中有些問題可能已經(jīng)解決,有些概念可能已經(jīng)修正,因此密切關(guān)注課題相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展不僅是導(dǎo)師的事,也是研究生的事。最好是研究生先于導(dǎo)師一步發(fā)現(xiàn)新進(jìn)展,找到新資料。

無論在查閱文獻(xiàn)時(shí),還是開展研究后,研究生都要積極開動(dòng)腦筋,努力拓展知識(shí)面,特別是要用理性、批判的眼光看待一切科學(xué)問題,最忌諱的是將自己的思想禁錮在一個(gè)既定的“籠子”里。研究生的思維最活躍,沒有教條主義負(fù)擔(dān),要從不同角度看問題,提出自己的科學(xué)猜想,并在實(shí)驗(yàn)過程中不斷求證。

當(dāng)然,研究生做開題報(bào)告可以加深自己對(duì)課題研究意義及實(shí)施方案的印象,同時(shí)在查閱文獻(xiàn)資料的過程中也豐富了自己的專業(yè)知識(shí),看英文文獻(xiàn)還提高了專業(yè)英語閱讀能力,大大增加了專業(yè)英語詞匯量。在此基礎(chǔ)上,研究生可以考慮整理出一篇綜述文章,即使不能正式發(fā)表,以后也可以作為畢業(yè)論文的前言或概論。

總之,科學(xué)研究可能有一個(gè)固定的起點(diǎn),但恐怕沒有一個(gè)必然的終點(diǎn)!成果是小是大,既取決于你的運(yùn)氣,也取決于你的眼光,更取決于你發(fā)現(xiàn)意外現(xiàn)象后能上升為新的研究方向的能力!

作者從研究生準(zhǔn)備開題報(bào)告的過程中發(fā)現(xiàn)了需要注意的3個(gè)問題,并且給出了自己的建議。

開題報(bào)告從格式上要求對(duì)科學(xué)問題的理論依據(jù)進(jìn)行論述,研究的意義,提出研究假說,設(shè)計(jì)研究方案,選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?,足夠的預(yù)實(shí)驗(yàn)依據(jù)等多個(gè)方面,都是表格化的模式。

科研的靈魂是科學(xué)問題,立論依據(jù)其實(shí)是利用文獻(xiàn)和前期研究論證科學(xué)問題的重要性,研究?jī)?nèi)容和設(shè)計(jì)是圍繞問題的解決,預(yù)期結(jié)果是對(duì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)有一個(gè)預(yù)見性的展望,本質(zhì)上就是希望最終達(dá)到的目標(biāo)。

預(yù)實(shí)驗(yàn)是開展研究的嘗試,也是一個(gè)課題是否可行的證據(jù)。研究生開展預(yù)實(shí)驗(yàn)過程中往往有多種目的,例如要學(xué)習(xí)不熟悉的實(shí)驗(yàn)技術(shù),要準(zhǔn)備一些基本的實(shí)驗(yàn)工具和條件等,但是核心任務(wù)是要為將來的課題準(zhǔn)備關(guān)鍵證據(jù)。

作者針對(duì)開題報(bào)告中的“技術(shù)路線”與“實(shí)施方案”這兩部分,分享了4點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

技術(shù)路線一定是與核心技術(shù)有關(guān)的項(xiàng)目流程圖,而實(shí)施方案則是更為詳細(xì)的既包括了技術(shù)內(nèi)容也覆蓋了項(xiàng)目實(shí)施中非技術(shù)部分的詳細(xì)過程。但這個(gè)描述落實(shí)到具體課題,就沒有了一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

技術(shù)路線是指申請(qǐng)者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問題的方法等在內(nèi)的研究途徑,應(yīng)盡可能詳盡,每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)要闡述清楚并具有可操作性。

實(shí)施(技術(shù))方案是指對(duì)某項(xiàng)工作,從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類文書,是應(yīng)用寫作的一種文體。

二者區(qū)別:技術(shù)路線是總的方針,屬于戰(zhàn)略;方案是計(jì)劃類的,屬戰(zhàn)術(shù);技術(shù)手段是具體辦法,屬具體“作戰(zhàn)”行為。

一般而言,實(shí)施方案為技術(shù)路線服務(wù),二者又共同服務(wù)于項(xiàng)目或課題的研究?jī)?nèi)容。

邊城開題報(bào)告篇四

在中學(xué)體育教學(xué)中,以游戲的形式,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì),抑制過程微弱,意志的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力較差;體育又多在室外進(jìn)行,往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾,注意力不易集中,單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞;傳統(tǒng)的隊(duì)列、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn),學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài),單一枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的自主能動(dòng)性,相互合作,為了有效地促進(jìn)發(fā)展,避免壓力給學(xué)生造成的心理損害,教師采用游戲的特點(diǎn)來組織教學(xué)活動(dòng),將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué),在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣,使枯燥的說教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn),以求一種寓教于樂的境界;從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到發(fā)展,還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此,加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,是十分必要的。

(二)國內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述 國外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn):羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法,擇優(yōu)學(xué)習(xí);布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力,倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”;洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”,創(chuàng)設(shè)情境,愉快學(xué)習(xí)。目前,從不同角度對(duì)游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了,如“快樂體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等,對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章,也經(jīng)常可以在刊物上看到,這些都值得本課題借鑒。但對(duì)于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究,即教學(xué)的游戲化,卻沒有專門的論述和探討,所以開展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的。

(一) 課題組成員在進(jìn)行課題研究的過程中能夠不斷豐 富教學(xué)理論知識(shí)及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平,提高學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣和技能水平,提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。

(二) 在實(shí)驗(yàn)過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和 弊端,從而進(jìn)行修改,不斷完善,為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。

(一) 預(yù)期目標(biāo) 通過本課題的研究,探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,主動(dòng)參與體育活動(dòng),使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。

(一) 體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

(二) 體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究

自然情境下的自由游戲 自由游戲又稱自主游戲,在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下,學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材,自由結(jié)伴,自主游戲,自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),開展自由游戲,有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號(hào)抱團(tuán)等。

2. 技能、技術(shù)類的改裝游戲 改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝,在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣,使枯燥的說教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。

3. 自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲 創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲,由學(xué)生單獨(dú)或多人合作,在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后,自編游戲,經(jīng)師生討論修改,在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范,全體學(xué)生參與游戲,并最終評(píng)比。學(xué)生通過對(duì)游戲的創(chuàng)編,不斷增進(jìn)了對(duì)體育游戲課的興趣,并從中獲得了成功的喜悅,同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。

(三) 體育游戲在不同教學(xué)過程中應(yīng)用的研究

教學(xué)和游戲的相互結(jié)合 教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。

(1) 游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng) 將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo),讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后,并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華,抽象出一般的道理,從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”;跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。

(2) 游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng) 游戲作為教學(xué)的繼續(xù),教學(xué)過程中獲得的新知識(shí)和技能在游戲過程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用,可以獲得充分的發(fā)展。

2. 教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化 游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂趣,這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要,變壓力為興趣,從而變被動(dòng)為主動(dòng)。

本課題的創(chuàng)新之處 體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果,還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì),還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動(dòng)、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的,是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”,又是教師的“益友”,更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過程中,也往往會(huì)存在一些誤區(qū),“為了游戲而游戲,為了快樂而游戲”。因此,如何提高游戲在教學(xué)中的效果,加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。

本課題主要研究方法有:調(diào)查法、行動(dòng)研究法、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念,以及課堂教學(xué)策略,了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

行動(dòng)研究法:通過查閱各種文獻(xiàn)資料,結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索,研究師生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)處的地位,以及教學(xué)和游戲的相通方法。

比較研究法:通過與傳統(tǒng)教法的比較,分析學(xué)生的主動(dòng)參與系數(shù),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:整理資料,歸納總結(jié),得出最佳方案。

邊城開題報(bào)告篇五

1. 開題報(bào)告方法介紹:

開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體,這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告一般為表格式,它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目,既便于開題報(bào)告按目填寫,避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然,把握要點(diǎn)。

2. 開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序:

一、 開題報(bào)告封面:

論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師

二、 論文的背景、目的和意義(目的要明確,充分闡明該課題的重要性):

論文的背景; 2.理論意義; 3.現(xiàn)實(shí)意義

三、國內(nèi)外研究概況(應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系,是參考文獻(xiàn)的概括):

1.理論的淵源及演進(jìn)過程; 2.國內(nèi)有關(guān)研究的綜述; 3.國外有關(guān)研究的綜述

四、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容

(思想明確、清晰,方法正確、到位,應(yīng)結(jié)合所要研究?jī)?nèi)容,有針對(duì)性)

五、研究條件和可能存在的問題

六、預(yù)期的結(jié)果

七、論文擬撰寫的主要內(nèi)容 (論文提綱)

八、論文工作進(jìn)度安排

(內(nèi)容要豐富,不要寫得太簡(jiǎn)單,要充實(shí),按每周填寫,可2-3周,但至少很5個(gè) 時(shí)間段,任務(wù)要具體,能充分反映研究?jī)?nèi)容)

九、參考文獻(xiàn)

下面是開題報(bào)告模板:

*****大學(xué)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

課 題 名 稱:

學(xué) 生 姓 名:

學(xué)號(hào):

指 導(dǎo) 教 師:

職稱:

所 在 學(xué) 院:

專 業(yè) 名 稱: ****大學(xué)

年 月 日

祝福大家! 謝謝大家!! 結(jié) 束?。?!

邊城開題報(bào)告篇六

中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究

作為教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié),作業(yè)一直被認(rèn)為是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是教師用來衡量自己教學(xué)效果的一種重要手段,也十固和深化知識(shí)的一種有效方法?,F(xiàn)代的教學(xué),越來越重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高,尤其是學(xué)生非智力因素的提高,而學(xué)生做作業(yè)的過程,也是培養(yǎng)其非智力因素提高的一個(gè)重要途徑。但是在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中,作業(yè)的形式基本以機(jī)械抄襲和死記硬背為主,禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新探究潛能,甚至有很多時(shí)候作業(yè)流于形式。因此,在新課程教學(xué)的實(shí)施中,作業(yè)的形式和作用也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變革。

歷史是活的,歷史教育的目的之一是為了讓后人少走彎路,以史為鑒,指導(dǎo)未來,所以通過教學(xué)和作業(yè)方式的改進(jìn),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生有按自己的特角度審視歷史人物和事件的相對(duì)權(quán)力,將教科書作為學(xué)生研究的材料,創(chuàng)設(shè)多點(diǎn)“歷史機(jī)會(huì)”,在布置作業(yè)時(shí)竭力激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,允許學(xué)生創(chuàng)造性的思考、評(píng)價(jià)、分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系,學(xué)會(huì)整理、歸納、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才,真正完成歷史學(xué)科特的育人作用。

《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》

關(guān)鍵詞:中學(xué)歷史、作業(yè)、創(chuàng)新

《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》是對(duì)思現(xiàn)在歷史教學(xué)中作業(yè)布置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)歷史作業(yè)的實(shí)效性和創(chuàng)新性進(jìn)行思考和優(yōu)化改進(jìn),以期達(dá)到使作業(yè)真正起到培養(yǎng)學(xué)生能力。的目的?!白鳂I(yè)創(chuàng)新”的探索與“實(shí)踐效果”為研究的重點(diǎn)。

這次研究主要立足我校課堂觀察合作體的研究實(shí)際,結(jié)合我所帶班級(jí)在歷史教學(xué)中的實(shí)踐與思考進(jìn)行研究,通過嘗試性的改進(jìn)歷史作業(yè)的形式等實(shí)踐,觀察實(shí)施效果,同時(shí)結(jié)合一些教育專家的相關(guān)教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)踐、探索和思考。

研究目標(biāo):通過對(duì)歷史作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐,以期探究實(shí)現(xiàn)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”、“多角度的、有創(chuàng)意的思考?xì)v史”的能力,力求通過科學(xué)的引導(dǎo)以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提升學(xué)生綜合素質(zhì),優(yōu)化學(xué)生思維方式的目的。理論與實(shí)踐結(jié)合的過程中,不斷思和總結(jié),以期形成比較成熟的教學(xué)思想。

研究方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查、歸納分析法、案例分析、思優(yōu)化等方法。

研究步驟:本課題研究時(shí)間為一年,研究的具體步驟如下:

第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx年7月20xx年9月)。了解國內(nèi)外已有的關(guān)于本課題的相關(guān)成果,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)本課題的研究思路,完成課題開題報(bào)告。

第二階段:課題實(shí)施階段(20xx年9月至20xx年1月)。通過自我教學(xué)實(shí)踐,并與我校課堂觀察合作體教師相互合作,設(shè)計(jì)問卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)待歷史作業(yè)的態(tài)度、設(shè)想、建議等,根據(jù)學(xué)生的建議和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新的作業(yè)類型,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)梳理歷史作業(yè)的類型,并在研究過程中以多樣方式呈現(xiàn)研究成果。20xx年1月30日前,及時(shí)上傳研究中期報(bào)告。

第三階段:總結(jié)提升階段(20xx年3月至6月)。將實(shí)踐中的結(jié)論和思考進(jìn)行整合,將實(shí)踐過程進(jìn)行整理、修改,在教學(xué)實(shí)踐中不斷驗(yàn)證、思和完善,從而形成具有借鑒意義和推廣應(yīng)用價(jià)值的研究成果,并如期完成結(jié)題報(bào)告。

課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告,同時(shí)應(yīng)形成:

1.關(guān)于“中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新”課題研究的相關(guān)論文;

2.在研究過程中形成的教育隨筆、教學(xué)敘事等;

3.部分改進(jìn)后的學(xué)生各種形式的作業(yè)成果展示;

邊城開題報(bào)告篇七

看到別人寫的讀后感總覺的太像一篇規(guī)規(guī)矩矩的簡(jiǎn)介,也想寫一篇短短的讀后感,表達(dá)對(duì)小說文字背后的認(rèn)同感,《邊城》——讀書報(bào)告。其實(shí)一本好書,各人有各人的讀法。我也只是淺談。

“孤獨(dú)一點(diǎn),在你缺少一切的時(shí)節(jié),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來還有個(gè)你自己?!边@是一句真話,我有自己的生活與思想,可以說皆從孤獨(dú)得來的。

當(dāng)我們孤獨(dú)的時(shí)候,我們才認(rèn)真思考,放下任何事。一個(gè)有思想的人必然要有一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)間,在這種沉寂的時(shí)光里,我們才更容易看清自己的背影。不得不說,這是孤獨(dú)的智慧。

沈從文的文字平穩(wěn)卻富有張力,把你勾進(jìn)那個(gè)遠(yuǎn)方的世界里。讀老舍的東西總覺得離我們太遙遠(yuǎn),然而在這位大師筆下,時(shí)間早已沉淀了。

讀者的眼睛跟著翠翠,在茶峒的水上飄來飄去。這兩個(gè)人一老一小,老的也只有小的陪,小的也只有爺爺可以依靠,這是開頭就悲劇的故事,本來有一種說不出的蒼涼,讀后感《邊城》——讀書報(bào)告》。而這樣的生活伴著過渡的人的來來往往,竟然也有滋有味的進(jìn)行下去。在這和平而安靜的茶峒,是川東商業(yè)交易接頭處,大家這樣的說著話,儼然沒有現(xiàn)在的那種爾虞我詐。每個(gè)人都是樸實(shí)而善良。樸實(shí)而善良的對(duì)著每一個(gè)過客說出最真的感情。這種文化有一種潛移默化的號(hào)召力,嚷嚷著讓讀者放下表面的東西。這種東西既是華美的矯飾,在赤裸裸的面皮上抹金,又是歲月日積的塵垢,在澄澈的'靈魂里肆意妄為。

若是性本善,我默默感謝賜予我生命的人,賦予我干凈而執(zhí)著的靈魂。默默祈望也有一汪水讓我回歸生命的本質(zhì)。

讀著讀著,好像有人替你卸下一切的重?fù)?dān),純粹地投入著。船夫的生活是粗茶淡飯,日子一天天平淡而溫和,然而兩個(gè)人就這樣駐守一輩子是多少理想主義者的夢(mèng)?這樣緩緩移步的日子好像南溪江水面很寬的溪水,流著,卻很慢很慢,慢得只有細(xì)細(xì)的紋。這樣一日日積淀的幸福好像水底斑斕的鵝卵石,在陽光下有一道特殊的光圈。避開了激流巨浪,淺淺地認(rèn)認(rèn)真真地細(xì)細(xì)地流啊,真是平淡而有味。

我們這些生活在繁弦急管車馬喧囂的城市的人該怎樣羨慕???

邊城開題報(bào)告篇八

預(yù)期完成時(shí)間:xx年12月底

一、 課題釋義

在眾多的課題中選擇《小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法的差異》這樣一個(gè)課題,我們課題組成員曾經(jīng)做過多次研討,大家普遍認(rèn)為這個(gè)課題很大,極易架空,之所以這樣認(rèn)為,原因之一在于:課題內(nèi)容涉及外語課堂教學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域,單是一個(gè)小學(xué)就足以令廣大英語教學(xué)工作者潛心數(shù)年加以探索與研究;原因之二在于:關(guān)于對(duì)小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法之間存在的差異,人們尚缺乏足夠的認(rèn)識(shí),在先期的課題準(zhǔn)備過程中,我們也意識(shí)到國內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究成果相對(duì)于其他課題而言是比較少的,可供參考的資料不是很多,理論儲(chǔ)備不足。然而愈是困難重重,我們愈是感到這是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的課題研究,為此我們深刻挖掘課題本身的內(nèi)涵,力求把大的課題做精,把空的內(nèi)容填實(shí),以學(xué)生的發(fā)展為主線,按照建構(gòu)主義的理論,將課題宏觀的釋義為以下四個(gè)部分:

(一) 小學(xué)外語課堂教學(xué)方法的研究

伴隨著國家教育部下達(dá)文件要求小學(xué)自xx年秋有條件的省份、地區(qū)從三年級(jí)起開設(shè)英語課,小學(xué)英語教學(xué)為英語外語教學(xué)回到教育的主流中提供了嶄新的契機(jī)。小學(xué)外語課堂教學(xué)不是孤立的,而是整個(gè)外語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,因而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展比單純教授語言更為重要,相應(yīng)地,小學(xué)外語課堂教學(xué)方法更應(yīng)從卓有成效的一般教育理論與實(shí)踐中汲取方法與技巧,并對(duì)課改初期的外語課堂教學(xué)的一些實(shí)際情況加以必要研究,從而才能取得良好的教學(xué)效果。

(二) 初中外語課堂教學(xué)方法的研究

英語教學(xué)從無到有,從支離破碎到綜合系統(tǒng),需要一個(gè)過程,而這個(gè)過程從某種意義上講就是學(xué)生發(fā)展的過程。教無定法,教必有法。靈活駕御課堂必須掌握一定的技巧。多年來的中學(xué)外語課堂教學(xué)積累了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法,在基礎(chǔ)教育課程改革的今天,加強(qiáng)對(duì)初中外語課堂教學(xué)方法的研究,創(chuàng)新教學(xué)方法勢(shì)必會(huì)為課堂教學(xué)注入了生命的活力。

(三) 高中外語課堂教學(xué)方法的研究

高中的外語課堂教學(xué)多年來受高考這根指揮棒的影響,課堂教學(xué)方法趨于單一,英語教學(xué)對(duì)語法性能的講解細(xì)致入微,極為重視語言形式的傳授,輕語言功能的訓(xùn)練。課程改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,高中外語課堂教學(xué)勢(shì)必在小學(xué)、初中外語課堂教學(xué)改革的前提下,著眼于學(xué)生的發(fā)展,重新量體裁衣,采用更為行之有效的教學(xué)方法創(chuàng)新課堂。

(四) 小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法差異的比較

綜上研究(即小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段外語課堂教學(xué)方法的研究)勢(shì)必表明,小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法之間存在著差異,因此比較差異,深刻挖掘差異形成的各種因素,分析這些因素的內(nèi)在價(jià)值,有利于教育工作者在今后的教學(xué)中尊重和利用這些因素上好各個(gè)學(xué)段的英語課。

二、 課題研究的背景及課題的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值

(一)課題研究的背景

1、 課題研究的必要性

近年來,外語教學(xué)一直受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注,特別是自1996年以來李嵐清副總理對(duì)我國當(dāng)前基礎(chǔ)階段外語教學(xué)的改革多次發(fā)表談話指出:“我國當(dāng)前基礎(chǔ)階段的外語教學(xué)雖然有了加強(qiáng)和改進(jìn),但總的情況是不能令人滿意的,花的時(shí)間長,相對(duì)的效果較差。一些人比喻我們的英語教學(xué)是一壺?zé)耸畮啄暌矡婚_的溫水。必須在教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面認(rèn)真研究,加以改進(jìn)。目前,我國外語教學(xué)效益不大,亟待改進(jìn)。經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)、高中,大部分學(xué)生不能閱讀原版書,不能用外語會(huì)話,外語教學(xué)效果不理想,影響著改革開放和擴(kuò)大交往……”恰恰也正是基于一個(gè)這樣的背景,誘發(fā)了我們對(duì)該課題的探討與研究。

正如嵐清總理所講,學(xué)生對(duì)此不滿意,教師也同樣不滿意。問題出在哪里?其根本原因是:英語課程的開設(shè)缺乏系統(tǒng)性和連貫性,缺乏“—條龍”的課程教學(xué)體系,從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)長時(shí)間在低水平上重復(fù)。許多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了英語,進(jìn)入初中后,又不得不從頭學(xué)習(xí),中學(xué)生進(jìn)入高中后,又要重復(fù)初中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種低水平的重復(fù),不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源,還挫傷了學(xué)習(xí)者英語的興趣。

一時(shí)間,中小學(xué)外語教學(xué)銜接的問題成了外語教學(xué)的一個(gè)重心工作,而教材要銜接的呼聲則更是一浪高過一浪。面對(duì)這種眾聲喧嘩的局面,我們的廣大英語教育工作者試圖打破外語教學(xué)的這種狀況,嘗試以教材的銜接為突破口,但實(shí)踐證明,單憑教材的銜接并不能從根本上解決教學(xué)銜接問題。人們?cè)僖淮蜗萑氲缴钌畹厮妓髦衼?。而此番思索必然將人們的視野聚焦在這個(gè)課題之上。

2、課題研究的可行性

正當(dāng)我們這些教學(xué)工作者舉步為艱之時(shí),xx年6月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》確定了教育改革的目標(biāo),研制了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中,我們感悟到此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。突出體現(xiàn)圍繞人的發(fā)展目標(biāo)來設(shè)計(jì)和確定課程標(biāo)準(zhǔn)。

邊城開題報(bào)告篇九

內(nèi)容摘要:翠翠令我印象最深刻的就是她那雙清明如水晶的眸子,以及她清澈純凈的性格。她的眼眸性格即使傷心也不會(huì)蒙塵,一直執(zhí)著的走下去,寧折不彎,而這是我對(duì)這種在心里的濃濃的愛所感,也想起了現(xiàn)在那些大膽直白的、洋溢著青春喜悅的男孩、女孩,那一句不古典、一點(diǎn)不含蓄的“我愛你!”,人人都明白愛不是建立在這三個(gè)字上,但是翠翠和儺送明明已經(jīng)明白了對(duì)方的情,但是卻造就了一番悲劇,我想說抓住當(dāng)下的幸福吧!

“一個(gè)老人,一個(gè)女孩子,一只黃狗?!痹诳鞓分?,我從這句話中體會(huì)到的一種樸實(shí)。鄉(xiāng)下人不需要什么,只是大家都在一起,也就足夠了。他們耳邊是湘西的水聲、拉船聲、牛叫聲,而我們耳邊卻是都市大街上的汽笛和喧鬧聲;我們的空氣是臟的,可是鄉(xiāng)下卻是一陣陣的青草香有人說我不該期望鄉(xiāng)下的無聊生活,可我想追逐的是一種內(nèi)心的平靜。沈從文強(qiáng)調(diào)的人性,基本不包含理性,是指一種最自然下,人心中的純凈,和浪漫主義不同,不是心靈的自由激情,而是最原始的野性和生命力,是一種心靈的洗滌。這和我的想法不謀而合,看著這篇文章我心中的不再是一字一句的描寫,而是一種和作家對(duì)話的愉悅,又像一種找到知音的幸福。

關(guān)鍵詞:寂寞、凄涼、原始、生命力、悲劇。

正文:沈從文,一位只讀過兩年私塾,正規(guī)教育僅是小學(xué)的衣衫襤褸的湘西青年,成為了“牧歌”式小說的代表,并寫下了一本著作《邊城》。

《邊城》記述的是湘西小鎮(zhèn)一對(duì)相依為命的祖孫平凡寧靜的生活,以及這份平凡寧靜中難以抹去的寂寞和“淡淡的凄涼”。

“由四川過湖南去,靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個(gè)地方名為‘茶峒’的小山城時(shí),有一小溪,溪邊有座白色小塔,塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人,一個(gè)女孩子,一只黃狗?!毙≌f在這種極其樸實(shí)而又娓娓動(dòng)人的語調(diào)中展開了一幅寂寞與凄涼的畫卷。

“一個(gè)老人,一個(gè)女孩子,一只黃狗?!痹诳鞓分?,我從這句話中體會(huì)到的一種樸實(shí)。鄉(xiāng)下人不需要什么,只是大家都在一起,也就足夠了。他們耳邊是湘西的水聲、拉船聲、牛叫聲,而我們耳邊卻是都市大街上的汽笛和喧鬧聲;我們的空氣是臟的,可是鄉(xiāng)下卻是一陣陣的青草香有人說我不該期望鄉(xiāng)下的無聊生活,可我想追逐的是一種內(nèi)心的平靜。沈從文強(qiáng)調(diào)的人性,基本不包含理性,是指一種最自然下,人心中的純凈,和浪漫主義不同,不是心靈的自由激情,而是最原始的野性和生命力,是一種心靈的洗滌。這和我的想法不謀而合,看著這篇文章我心中的不再是一字一句的描寫,而是一種和作家對(duì)話的愉悅,又像一種找到知音的幸福。

同樣還是這句話,在悲傷中,感受到了心靈的觸動(dòng),一種靈魂深處的寂寞。小說的主人公翠翠是母親與一個(gè)士兵的私生子,父母都為這不道德、更無望的愛情自我懲罰而先后離開人世。翠翠自打出生以來,她的生活中就只有爺爺、渡船、黃狗。翠翠從未體會(huì)過父母的愛,只有一個(gè)相依為命的爺爺,雖然翠翠很孝順,也不曾從埋怨過什么,但我認(rèn)為一個(gè)從小就成為孤兒的孩子,父母因愛情而離開,心中總會(huì)有一種對(duì)愛情的迷茫,而當(dāng)她終于遇到了這一種不能明言也無法明言的感覺時(shí),快樂和痛苦一直伴隨著她。在看到這里是我怕的就是她重蹈她父母的后轍。當(dāng)儺送走進(jìn)了翠翠的心時(shí),儺送的哥哥天保也愛上了翠翠。為了成全儺送與翠翠,天保外出闖灘,卻不幸遇難,儺送也因此離開翠翠駕舟出走。疼愛著翠翠并為她的未來擔(dān)憂的外公終于經(jīng)不住如此打擊,在一個(gè)暴風(fēng)雨之夜溘然長逝??吹竭@時(shí),我長嘆一聲,已不知能說什么,翠翠未蹈父母的后轍,卻也經(jīng)歷了一番不一樣的愛情。但結(jié)局讓人深思,翠翠守著渡船深情地等待著那個(gè)用歌聲把她的靈魂載浮起來的年輕人,雁來音信無憑,路遙歸夢(mèng)難成,翠翠也知道這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了,她也希冀,也許也許“明天”回來!令人無限感慨。

“時(shí)候變了,一切也自然不同了,皇帝已不再坐江山,平常人還消說!楊馬兵想起自己年青作馬夫時(shí),牽了馬匹到碧溪岨來對(duì)翠翠母親唱歌,翠翠母親不理會(huì),到如今這自己卻成為這孤雛的唯一靠山唯一信托人,不由得不苦笑?!边@一段是我覺得這本小說里最體現(xiàn)人生世事難料的一段,如果翠翠的母親跟了這個(gè)楊馬兵,是否結(jié)局完全不一樣?可是愛也就是愛了,翠翠也許就是繼成了媽媽的這一點(diǎn),敢愛,但是源于一個(gè)中國女性的血脈,她愛的執(zhí)著,但是她只有苦苦等待,也竟沒有了第二條路可走。我不能釋懷儺送的出走,因著他的決定最后讓一個(gè)人的悲劇變成了三個(gè)人的悲?。?/p>

一番悲劇,我想說抓住當(dāng)下的幸福吧!

在結(jié)局中,沈從文并未給出一個(gè)真正的結(jié)局,是快樂是悲傷,都不是,只是文中那一抹淡淡的凄涼,卻如余韻深深的進(jìn)入了我的`心了,也許沒有一個(gè)真正的結(jié)局,更適合這本小說吧!

邊城開題報(bào)告篇十

一、選題意義:

1、理論意義:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的不斷變革進(jìn)步;秘書成為一種國際化職業(yè),發(fā)揮著越來越重要的作用。各單位的秘書部門則是該單位聯(lián)接上下、左右、內(nèi)外的主要樞紐;同時(shí)也是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體工作的重要窗口,它像外界展示出該機(jī)關(guān)單位工作水平的基本面貌。

2、現(xiàn)實(shí)意義:傳統(tǒng)的秘書工作就是收發(fā)文件、寫寫畫畫,重復(fù)、勞累、繁瑣的日常文字處理工作;到了近現(xiàn)代,秘書工作有了明確的分工,對(duì)秘書知識(shí)素質(zhì)的要求也有所改變;其中,辦公自動(dòng)化的應(yīng)用,進(jìn)一步增進(jìn)了秘書的工作效益;中西文化的交流,使秘書的知識(shí)更為廣泛,知識(shí)素質(zhì)大為提高。

二、論文綜述:

1、理論依據(jù)當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展,秘書職業(yè)也走向國際化。面對(duì)各種多變的局勢(shì),秘書人員要做到機(jī)警應(yīng)變,運(yùn)籌帷幄,不僅要求有較強(qiáng)的文書寫作功底,還要具備多方面的知識(shí)技能,掌握基本的辦公自動(dòng)化操作、流利的言語表達(dá),“善說”、及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供參謀咨詢、準(zhǔn)確傳達(dá)上級(jí)的指示、匯報(bào)工作、安排會(huì)議、處理日常事務(wù)、接待來訪客人等。時(shí)刻為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難,維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的公眾形象,成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手及參謀。

2、(國內(nèi)外)有關(guān)研究綜述“秘書工作從屬并服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)工作,不能游離于領(lǐng)導(dǎo)工作之外,更不能與領(lǐng)導(dǎo)工作背道而馳。因此,領(lǐng)導(dǎo)工作的發(fā)展直接影響和制約著秘書工作的發(fā)展變化。秘書部門是領(lǐng)導(dǎo)的辦事機(jī)構(gòu),要聯(lián)系上下左右,溝通四面八方,了解領(lǐng)導(dǎo)的意向和需求,熟悉領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)規(guī)律、決策過程,為領(lǐng)導(dǎo)掌握情況、作出決策提供服務(wù)。在此過程中,通常是領(lǐng)導(dǎo)才出點(diǎn)子,秘書從理論上醞釀構(gòu)思,從邏輯上推敲完善,從文字上整理闡述,最終使領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)具體化、理論化、系統(tǒng)化。因此,秘書必須具有全局的戰(zhàn)略的思維方式和思考能力,為領(lǐng)導(dǎo)出謀獻(xiàn)策”(選自《秘書素養(yǎng)》吳歡章著)。

3、本人的評(píng)價(jià)當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越演越烈,優(yōu)勝劣汰成了不可阻擋的時(shí)代潮流。我作為一個(gè)文秘專業(yè)的學(xué)生,一方面努力學(xué)習(xí)好學(xué)校開設(shè)的各門學(xué)科,面的范文參考寫作網(wǎng)站尤其是本專業(yè)的學(xué)科知識(shí),文書寫作及辦公自動(dòng)化,我要求自己熟練掌握,并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到實(shí)際的工作中,有效的指導(dǎo)我的工作,讓我的工作少出現(xiàn)錯(cuò)誤,盡快適應(yīng)工作,投入工作,為我所從事的職業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。另一方面,我積極參加社會(huì)實(shí)踐,鍛煉自己的語言表達(dá)能力,掌握和不同的人交流要用的各類語言和表達(dá)技巧,培養(yǎng)自己在公眾面前落落大方的形象;了解一些地方獨(dú)特的社交禮儀,避免因文化差異而出現(xiàn)尷尬局面。無論何時(shí),都不斷學(xué)習(xí),塑造一個(gè)良好的外在形象的同時(shí),用知識(shí)武裝頭腦,內(nèi)外兼修,讓自己真正成為一名合格的秘書人員。

三、論文提綱

前言

本論

1、現(xiàn)代秘書應(yīng)具備的知識(shí)素養(yǎng);

2、現(xiàn)代秘書應(yīng)具備的語言表達(dá)能力;

3、現(xiàn)代秘書應(yīng)具備的心理素質(zhì)。

結(jié)論

1、《秘書理論與時(shí)務(wù)》鄭典宜著

2、思想?yún)R報(bào)專題《秘書大地》常宗宜著

3、《秘書之友》郭方忠楊效之著

4、《現(xiàn)代秘書心里學(xué)》趙中利著

5、《秘書學(xué)》楊素華著

五、完成論文的條件

圖書館借閱文秘類相關(guān)書籍,網(wǎng)上搜索有關(guān)本篇論文的資料,整理所收集到的材料,結(jié)合自身所學(xué)的相關(guān)知識(shí),以及在論文老師的指導(dǎo)下完成本篇論文。

邊城開題報(bào)告篇十一

我國的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則--借款費(fèi)用》對(duì)借款費(fèi)用的資本化及其會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理都作了具體規(guī)定。其中,對(duì)于借款費(fèi)用可予以資本化的借款的范圍及開始、暫停和停止資本化的時(shí)間,也都有嚴(yán)格的規(guī)定。同時(shí),對(duì)允許資本化的借款費(fèi)用的確認(rèn)和計(jì)量及借款費(fèi)用的披露也有明確的說明。但是,《國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中關(guān)于借款費(fèi)用及其資本化的相關(guān)規(guī)定,與我國會(huì)計(jì)制度中的規(guī)定有些差異,尤其是在允許資本化的借款費(fèi)用的范圍上,我國比國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定要窄。在對(duì)我國相關(guān)規(guī)定的了解過程中,發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,對(duì)我國現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度提出改進(jìn)建議。

在企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營過程中,向銀行等金融機(jī)構(gòu)借款是不可避免的。借款所產(chǎn)生的費(fèi)用包括借款的利息、溢折價(jià)的攤銷、因借款發(fā)生的手續(xù)費(fèi)等輔助費(fèi)用、外匯借款的匯兌差額等。借款費(fèi)用的處理方法有兩種:一是于發(fā)生時(shí)直接確認(rèn)為當(dāng)期損益;二是予以資本化。借款費(fèi)用的資本化是指將借款費(fèi)用直接計(jì)入所購建設(shè)資產(chǎn)的價(jià)值,在財(cái)務(wù)報(bào)表中作為購置資產(chǎn)的歷史成本的一部分。本文主要對(duì)我國借款費(fèi)用資本化的處理方法及存在的問題進(jìn)行探討。

孟辛.借款費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理[n].中國稅務(wù)報(bào),20xx.

陳炳輝、單惟婷.企業(yè)財(cái)務(wù)管理學(xué)[m].中國金融出版社,20xx.

楊鈺.借款費(fèi)用新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之比較[j].財(cái)會(huì)月刊,20xx.[4]鐘國昌.關(guān)于借款費(fèi)用資本化的探討[j].

左春燕.對(duì)借款費(fèi)用資本化的思考[j].林業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì),20xx.

中華人民共和國財(cái)政部.企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則20xx[m].經(jīng)濟(jì)出版社,20xx.

(一)主要內(nèi)容

(1)借款費(fèi)用資本化的概念、范圍及確定條件

(2)對(duì)中外借款費(fèi)用資本化和新舊借款費(fèi)用資本化

(二)預(yù)期目標(biāo)

(1)具體分析我國借款費(fèi)用存在的問題及成因

(2)提出完善我國借款費(fèi)用資本化的對(duì)策

開題報(bào)告

本文同時(shí)采用了歸納分析法,從國內(nèi)外對(duì)借款費(fèi)用資本化處理的對(duì)比中,分析歸納出我國借款費(fèi)用資本化存在的問題和成因,對(duì)此提出合理有效的改善措施。

第一部分:緒論。說明本論文的研究背景、目的及意義、研究思路、研究方法。

第二部分:借款費(fèi)用資本化基本理論綜述。闡明與借款費(fèi)用資本化有關(guān)的概念、確定的條件及實(shí)施的范圍等,以此作為研究的出發(fā)點(diǎn)。

第三部分:通過對(duì)中外借款費(fèi)用資本化和新舊借款費(fèi)用資本化進(jìn)行探討,其中重點(diǎn)針對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)中借款費(fèi)用的資本化進(jìn)行探討,來分析我國借款費(fèi)用資本化存在的問題并探討其成因。

第四部分:對(duì)解決我國借款費(fèi)用資本化存在問題的對(duì)策進(jìn)行深層次挖掘,進(jìn)一步借鑒國外借款費(fèi)用資本化的經(jīng)驗(yàn)和成果,并輔之以典型案例。

第五部分:總結(jié)全文。

第一階段:2月23日前完成開題報(bào)告

第二階段:3月底完成論文大綱

第三階段:4月份進(jìn)行資料的收集和整理

第四階段:5月份徹底完成初稿

第五階段:5月份底定稿

第六階段:6月份答辯

學(xué)生簽名:

日期年月日

指導(dǎo)教師意見:

教師簽名:

日期: 年月日

邊城開題報(bào)告篇十二

《邊城》這本書寫的是在一個(gè)邊遠(yuǎn)的小城茶峒在二十世紀(jì)初發(fā)生的事情。在社會(huì)性質(zhì)上,這是一個(gè)很封建的社會(huì)。在那個(gè)時(shí)候的社會(huì),鄉(xiāng)民都很淳樸,樂于助人,受人恩惠必定不會(huì)忘。在這個(gè)社會(huì)風(fēng)俗很淳樸小城,他們?nèi)伺c人之間的感情也是相當(dāng)和睦。這本書的背景就是在這個(gè)未受現(xiàn)代文明污染的村名之間發(fā)生的故事。

《邊城》以翠翠的愛情悲劇作為線索,淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)情美和人性美。翠翠是一個(gè)既單純天真,又聰明伶俐、懂事的小女孩,她從小就沒有父母,一直跟著她那靠擺渡為生的爺爺一起生活。生活在這青山綠水的環(huán)境中,自然也成就了翠翠那淡雅青素的美,外表如此,內(nèi)心亦是單純而熱情。她的知心朋友就是那只小狗,她從小就懷著對(duì)美好生活的向往和對(duì)愛情的憧憬。

在一次端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上,她邂逅了當(dāng)?shù)卮偟亩贍敂偹?,自此就一見鐘情,念念不忘。后來攤送的哥哥天保見了翠翠后也喜歡上了美麗單純的她,便托人向翠翠的爺爺求親。而正好在那是,那里的一個(gè)人也看上了二少爺攤送,想把自己的女兒嫁給他,嫁妝便是自己家的碾坊。而攤送心里早就喜歡上了翠翠,寧愿不要碾坊,就是做個(gè)擺渡人也要和翠翠一起。天保知道后,不想讓弟弟攤送為難,于是兄弟兩就相約唱情歌給翠翠聽,讓翠翠自己選擇。天保心里明明知道翠翠喜歡的是攤送,但還是這樣做了。這也許他心里還抱有一絲期望,也或許是對(duì)攤送與翠翠的無聲的成全。。后來天保為了成全他們?cè)谝黄鸨阃獬鲫J蕩,后來一向熟悉水性的他竟然意外的被水淹死。攤送知道后,省心不已,覺得自己哥哥的死都是因?yàn)樽约?,最后也拋下翠翠?dú)自遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。外公為翠翠的婚事很是擔(dān)心,怕孫女走上自己女兒的老路,終于在風(fēng)雨之夜去世了。留下翠翠孤獨(dú)的守著渡船,癡心的等著攤送回來。這篇小說最后一句話“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了。也許明天回來!”語言簡(jiǎn)潔,卻意味深長,耐人尋味。有畫龍點(diǎn)睛的作用。給人留下了悠長的惋惜和無限的希望。也許攤送和大哥一樣也是永遠(yuǎn)在外地不會(huì)回來,也許他已有了一個(gè)美滿的家庭。而守著渡船的翠翠則永遠(yuǎn)癡心的守著渡船等待心中的那個(gè)人有一天能夠歸來。也許這種默默的等待對(duì)于她來說也是一種幸福吧,雖不能如愿,但也不是沒有可能的,這一絲希望便是她等下去的理由。

也許那里的人們正是這樣,即使不知道以后會(huì)怎樣,但永遠(yuǎn)都是持著希望的,等待也會(huì)是幸福的。只要他們堅(jiān)信,便總是有他們等待的價(jià)值,永不放棄。也許這正是作者想表達(dá)出的鄉(xiāng)民們的淳樸和真誠。

邊城開題報(bào)告篇十三

課題成員:蘇海歐葉甜甜林瑞亮婁智超課題的提出:

學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買飯時(shí)間過長,久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長,吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因(主要原因是排隊(duì)過于浪費(fèi)時(shí)間),以吃方便面,面包甚至不吃來度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此,我們提出了此課題。目的與意義:

一個(gè)健康的身體是革命的本錢,作為21世紀(jì)的高中生,飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對(duì)于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。

階段時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)

一20xx年3月中旬選題選出合適的課題

二20xx年3月下旬開題報(bào)告進(jìn)行答辯

五20xx年5月下旬結(jié)題報(bào)告答辯、展示、評(píng)比計(jì)劃訪問的校內(nèi)、外專家:1沈飛2、??倓?wù)主任:李志成活動(dòng)所需條件(如設(shè)備、器材、活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)及來源等):

等級(jí):a簽名:沈飛20xx年11月2日

邊城開題報(bào)告篇十四

一.課題研究的目的和意義:

電影欣賞是指人們觀賞電影時(shí)產(chǎn)生的一種精神活動(dòng)。視覺定位是觀眾在觀看電影的過程中對(duì)視覺元素的選擇與確定,這種選擇具有變化性。電影作為藝術(shù),在特定的*時(shí)空中,以色彩、運(yùn)動(dòng)、攝影機(jī)角度、聲音等諸多元素塑造直觀的視聽形象,從而影響觀眾。如何“定位”視覺,始終是電影欣賞中最為關(guān)注的問題。所以本文的研究對(duì)電影欣賞是有實(shí)際意義的。通過對(duì)電影欣賞中視覺元素的選擇與確定。使自己在電影欣賞時(shí)得到純粹的視覺享受和真正的感官愉悅,實(shí)現(xiàn)電影自身的存在價(jià)值。

二.研究方法:

文獻(xiàn)綜述法,分析法圖表法

三.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀:

“視覺元素”是人們?cè)谟^賞電影過程中感官感知的第一要素,然而觀眾在觀看電影的過程中對(duì)視覺元素的選擇與確定,這種選擇具有變化性。電影作為藝術(shù),在特定的*時(shí)空中,以色彩、運(yùn)動(dòng)、攝影機(jī)角度、聲音等諸多元素塑造直觀的視聽形象,從而影響觀眾。色彩是電影欣賞中最直接的視覺元素,在電影欣賞中“色彩的客觀特性與人們對(duì)它的主觀性認(rèn)知,形成了色彩的神秘感和緊張性。當(dāng)這兩種感知被投攝到影視作品之中,色彩便成為電影電視充滿活力的源泉?!?彭玲,20xx年)。電影作為藝術(shù),運(yùn)動(dòng)是電影的本質(zhì)?!罢沁@種電影特有的運(yùn)動(dòng)使電影藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)——繪畫、雕塑是刻畫運(yùn)動(dòng)中的人物或事件的某一時(shí)間的片段與瞬間,是某一動(dòng)態(tài)的凝固;舞臺(tái)戲劇、舞蹈是通過演員的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)受舞臺(tái)空間的限制,有一定的局限性、假定性;電影是在二維空間上創(chuàng)造出三維的幻覺,在虛擬的流動(dòng)的畫面空間中感受空間的位移和時(shí)間的變化。”(呂益都,20xx年)。電影作為一種視聽語言,在影視觀賞中的視覺元素是非常豐富的,同時(shí)也是非常復(fù)雜的。在影視觀賞中,由于受觀影者的思想、文化差異、觀影目的、*、出發(fā)點(diǎn)等個(gè)人因素的影響,不同的人對(duì)電影有著不同的定位,并且這種定位具有變化性?!翱傊?,積極的選擇是視覺的一種基本特征,正如它是任何其他具有理智的東西的基本特征一樣。在它們喜歡選取的東西中,最多的是環(huán)境中時(shí)時(shí)變化的東西。”(魯?shù)婪颉垡驖h姆,1981年)。

四.論文撰寫框架

第一部分:結(jié)合伊朗電影《小鞋子》,論述色彩在電影欣賞中的重要性

第二部分:結(jié)合畫面,論述運(yùn)動(dòng)在電影欣賞中的重要性,并提出自己的觀點(diǎn)

第三部分:簡(jiǎn)略分析影響電影欣賞的其它視覺元素。

第四部分:總結(jié)電影欣賞中影響視覺元素選擇,確定的原因。

五.研究時(shí)間安排:

20xx1年12月——20xx年1月查找收集相關(guān)資料,做好前期準(zhǔn)備工作。

20xx年2月——20xx年3月初認(rèn)真閱讀文本,分析整理資料,確定研究目標(biāo)和思路。在老師的指導(dǎo)下確定大體框架,準(zhǔn)備開題報(bào)告。

20xx年3月初——20xx年3月中旬完成論文初稿。

20xx年3月——20xx年4月在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改完善。20xx年5月完成論文修改,參加論文答辯。

六.參考文獻(xiàn):

[1]貝諾埃爾·卡羅爾:《神話電影:當(dāng)代電影理論的時(shí)尚與謬誤》,北京:中國社會(huì)科學(xué)出版社,20xx年。

[2]伊美特·皮洛者:《世俗神話——電影的野性思維》,崔君衍譯,北京:中國第一個(gè)出版社,1951年。

[3]陳曉云:《電影學(xué)導(dǎo)論》,杭州:浙江大學(xué)出版社,20xx年。

[4]彭玲:《影視心理學(xué)》,上海:上海交通大學(xué)出版社,20xx年。

[5]格·巴·查希力揚(yáng):《銀幕的造型世界》,伍菡卿、俞虹譯,北京:中國電影出版社,1983年。

[6]呂益都:《電影視聽語言概論》,北京:解放軍出版社,20xx年。

[7]魯?shù)婪颉ぐ⒍骱D罚骸兑曈X思維——審美直覺心理學(xué)》滕守堯譯,北京:光明日?qǐng)?bào)出版社,1986年。

[8]魯?shù)婪颉垡驖h姆:《電影作為藝術(shù)》,楊躍譯,北京:中國電影出版社,1981年。

[9]戴錦華:《電影批評(píng)》,北京,北京大學(xué)出版社,20xx年。

[10]李泱:《電影美學(xué)原理》,北京:中國和平出版社,1997年。

邊城開題報(bào)告篇十五

選題依據(jù):

黨的xx屆三中全會(huì)出臺(tái)了《關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的解決》,在完善社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制上有了重大突破。尤其是在公有制實(shí)現(xiàn)形式上,提出股份制為主要形式,在發(fā)展非公有制上突破了過去的局限。這對(duì)現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制的改革提供了理論依據(jù)?,F(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制存在很大的問題,極其不適應(yīng)現(xiàn)有的市場(chǎng)環(huán)境,造成現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟(jì)落后。而且,發(fā)展沒有后勁處于兩難境地。一直以來,森工企業(yè)都是在計(jì)劃體制和短缺經(jīng)濟(jì)并存的環(huán)境下生存。體制、機(jī)制、科技諸方面還跟不上社會(huì)整體的上升步伐。這些問題都亟待解決。xx年國家出臺(tái)了《關(guān)于加快林區(qū)發(fā)展的決定》為林業(yè)的發(fā)展改革指明了方向。目前國家正在實(shí)行老工業(yè)基地改造政策,對(duì)政府體制、企業(yè)經(jīng)營機(jī)制、社會(huì)保障制度改革提出了急迫要求,改革社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制以成為改造振興老工業(yè)基地的首要任務(wù)。從當(dāng)前林區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制來看,必須改革經(jīng)濟(jì)體制。否則林區(qū)經(jīng)濟(jì)將無法擺脫困境。

當(dāng)前影響我國林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制改革的主要矛盾有

(1)政企不分。由于歷史原因形成的政企合一、企業(yè)事業(yè)交叉的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制。而由此導(dǎo)致三方面的矛盾,一是存在一定的社會(huì)不穩(wěn)定因素,如林區(qū)、縣政府機(jī)關(guān)、教師同工不同酬,工資差距較大,造成大量人才流失。二是林區(qū)建設(shè)包括林區(qū)基本建設(shè)、公益事業(yè)、社會(huì)事業(yè)等,造成重復(fù)建設(shè)浪費(fèi)嚴(yán)重。三是國有森工企業(yè)承擔(dān)著龐大的政府經(jīng)費(fèi)和社會(huì)負(fù)擔(dān),難以進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行正常的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

(2)市場(chǎng)環(huán)境有效性不高。森工企業(yè)難以作為市場(chǎng)主體進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。一方面束縛了國有企業(yè)的發(fā)展,一方面降低了投資者對(duì)這一市場(chǎng)環(huán)境的信任程度,不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不合理。

(3)原有的生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)現(xiàn)在的林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(4)國有資產(chǎn)的管理不嚴(yán)。沒有對(duì)國有資產(chǎn)進(jìn)行合理的利用,沒有人真正關(guān)心國家所有者的利益??尚行哉撌觯耗壳傲謪^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制改革面臨難得的機(jī)遇。如天然林保護(hù)工程的實(shí)施,為林區(qū)生產(chǎn)布局調(diào)整、職工分流提供了有利的政策資金支持;生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)為林區(qū)改善自然資源環(huán)境提供了條件;西部大開發(fā)為林區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的改造提供了有利條件,改善了職工生活條件,為吸引投資創(chuàng)造了良好的環(huán)境;老工業(yè)基地改造政策,可以為發(fā)展林區(qū)經(jīng)濟(jì),振興林區(qū)企業(yè)提供全面的經(jīng)濟(jì)支持。同時(shí)近年的國有企業(yè)改革實(shí)踐工作,為深化經(jīng)濟(jì)體制改革提供了經(jīng)驗(yàn)。

本論文擬采用以下手段和方法:

實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合;對(duì)比論證;列事實(shí)、擺依據(jù);理論和實(shí)踐相結(jié)合;引用分析等方法。主要通過圖書查詢;網(wǎng)上瀏覽;去中小企業(yè)實(shí)地調(diào)研等方法來收集資料。擬運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)知識(shí)來撰寫論文。

本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫:

第一部分:現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。通過對(duì)現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題闡述進(jìn)行林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制改革的必要性及可行性。

第二部分:現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題。對(duì)林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的闡述,分析問題形成原因過程以及問題的影響面。

第三部分:針對(duì)現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題提出解決方案。通過對(duì)現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題剖析,尋找到問題產(chǎn)生的根源,并從根本上提出解決方法。

xx年09月20日—xx年1月15日收集資料,擬訂論文題目,撰寫論文提綱。

xx年3月1日—3月30日畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研。xx年4月1日—4月30日撰寫論文初稿。

xx年5月7日—5月20日修改論文,撰寫論文第二稿。

xx年5月21日—6月8日修改論文,撰寫論文第三稿。

xx年6月8日—6月18日修改論文,完善論文格式以及答辯前準(zhǔn)備。

xx年6月19日—6月20日左右進(jìn)行答辯。

邊城開題報(bào)告篇十六

如詩如畫的江南,一切如此的靜美,淳樸的鄉(xiāng)情如多年的酒肆意飄香,濃濃的親情給人以純粹柔美的感受,萌動(dòng)的愛情,如朝露般澄澈透明。這是一部純情的詩歌,展現(xiàn)了一種優(yōu)美、柔和、干凈、自然的人文。情節(jié)的推進(jìn)緩慢自然,不讓人糾纏于故事發(fā)展,而是靜靜的享受這種意境。結(jié)局是等待,沒有戛然而止的結(jié)果,更讓人意猶未盡,越是簡(jiǎn)單越是走進(jìn)心靈,更能打動(dòng)靈魂,給人帶來感動(dòng)和回味。

沈從文筆下的《邊城》像是一幅江南水彩畫,你讀著那文字里的一磚一瓦,便能感受到那門前的潺潺流水。主人公翠翠同樣有愛她的爺爺,給人的感覺和《呼蘭河傳》很像。不同的是,《邊城》以少女情竇初開的愛情為線索,講述了那簡(jiǎn)單真摯的情,那毫無雜念的情,同時(shí)又是人間可遇而不可求的情。這情,就像結(jié)局所說的那樣——“魂?duì)繅?mèng)縈的人兒哪!也許永遠(yuǎn)回不來了!也許明天就回來”,遠(yuǎn)在天邊,近在眼前,若即若離,讓人心疲。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/6778856.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔