總結(jié)是對我們過去努力和付出的一種回顧和肯定?？偨Y(jié)還可以幫助我們反思，找到錯(cuò)誤或不足，進(jìn)而避免再犯相同的錯(cuò)誤。這些總結(jié)范文包含了各種領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多有價(jià)值的東西。
評述孫中山論文篇一
摘要通過對天津水資源的現(xiàn)狀及利用情況的分析,提出緩解水資源短缺、實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用的對策,以為天津市水資源的開發(fā)利用提供參考。
關(guān)鍵詞水資源;可持續(xù)利用;天津。
abstractthroughtheanalysisofthepresentconditionsandutilizationaboutthewaterresourcesintianjin,themethodsforimprovingthesituationsoftheshortageofwaterresourcesandachievingthesustainableutilizationofthewaterresourcesweresubmited,inordertoprovidereferencesfortheexploitationandutilizationofwaterresourcesintianjin.
水資源作為極其重要的基礎(chǔ)性自然資源、戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源以及可持續(xù)發(fā)展性的環(huán)境資源,既是人類文明的源泉,也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ),更是支撐社會進(jìn)步、維持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基本保證。隨著現(xiàn)代社會城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,城市居民數(shù)量的不斷增長,社會經(jīng)濟(jì)的飛躍式發(fā)展,水資源作為工業(yè)廢水、生活污水等一切污染排放物的承載體,其污染問題和開發(fā)利用、管理過程中存在的不合理性,使水資源保護(hù)與可持續(xù)利用成為眾人矚目的焦點(diǎn),同時(shí)也成為決定人類可持續(xù)生存的關(guān)鍵。目前,國內(nèi)眾多學(xué)者從水資源利用評價(jià)、理性配置及其調(diào)控等角度闡釋如何在部分區(qū)域或城市里實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用與保護(hù)[1-2]。由于不同地域的水資源利用和保護(hù)存在不同的特點(diǎn),因此,一些相關(guān)的研究對策具有相對的局限性。該文以天津市水資源利用作為研究對象,從其水資源現(xiàn)狀分析入手,以為其水資源保護(hù)和利用與配置中存在的問題提出解決對策。
1天津市水資源現(xiàn)狀。
1.1入津水系。
天津地處海河流域下游,素有“九河下梢”之稱,流經(jīng)市境的1級河道有19條,主要有海河、薊運(yùn)河、永定河、北運(yùn)河、南運(yùn)河、子牙河、大清河等;2級河道79條。市境內(nèi)大中型水庫有于橋水庫、北大港水庫、團(tuán)泊洼水庫等,還有蓄滯洪區(qū)12個(gè)[3]。眾多的河流、洼淀、水庫、池塘構(gòu)成面積廣大的內(nèi)陸水域,為發(fā)展灌溉與城市供水提供了有利條件。
1.2地表水資源。
天津市的地表水資源量主要取決于降水,不僅與該市的降水量豐、枯有關(guān),且在很大程度上取決于海河、灤河全流域降水量。其地表水資源部分來自當(dāng)?shù)?另一部分來自境外地區(qū)流入該市的入境水量。
1.2.1降水資源。大氣降水是地表水的主要來源,其變化在一定程度上反映地表水的數(shù)量和特征。天津年平均降水量600mm左右。但降水受季風(fēng)環(huán)流、地理緯度、距海遠(yuǎn)近、地形影響十分顯著。天津市的降水具有地域上分布不平衡、季節(jié)分配不均勻、年際變化大等特點(diǎn),在空間分布具有山區(qū)多于平原、沿海多于內(nèi)陸的特點(diǎn)。
1.2.2入津水量。天津地處海河流域尾閭,入津水量取決于上游各河年徑流量。各水系入津水量包括南系的'南運(yùn)河、大清河[4]。
1.3地下水資源。
天津地下水資源包括天然地下水資源和可采地下水資源。
2水資源利用情況。
2.1用水量。
2.1.1生活用水。由于天津在用水分配上堅(jiān)持首先保證居民生活需要的原則,因此即使在缺水的情況下,城市生活用水總量和用水標(biāo)準(zhǔn)都隨著城市人口的增長和人民生活水平的提高(包括用水條件的改善)而逐年有所提高。
2.1.2工業(yè)用水。天津是工業(yè)城市,工業(yè)用水主要集中于耗水量大的行業(yè),如熱電、冶煉、化工和造紙業(yè)等。
2.1.3農(nóng)業(yè)用水。農(nóng)業(yè)是用水大戶,而其中又以灌溉用水最多。由于水源不足,制約了糧食產(chǎn)量的增長,不得不引用未經(jīng)處理的污水進(jìn)行灌溉,農(nóng)村用水基本以供定需。目前農(nóng)業(yè)用水的保證率低于工業(yè)和生活用水,所以,干旱年農(nóng)業(yè)與工業(yè)爭水現(xiàn)象嚴(yán)重。
2.2水資源污染嚴(yán)重。
人口集中、工業(yè)發(fā)達(dá)的城市其下游水體一般都會遭受嚴(yán)重的污染。污染源就是城市生活污水和工業(yè)廢水、城郊農(nóng)用化肥和農(nóng)藥。受污染的大氣降水形成的地表徑流和地下徑流污染更加嚴(yán)重。天津地處海河下游,海河干流有汛期排污的任務(wù),且接納塘沽工業(yè)區(qū)排出的各種污染物,由于其上游來水減少,河水稀釋能力下降,更加劇了天津水資源受污染程度。
3緩解水資源短缺,實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用的措施。
可持續(xù)發(fā)展是一種全球性發(fā)展戰(zhàn)略,水資源可持續(xù)利用是其主要的支柱體系。水資源可持續(xù)利用就是要使水資源的開發(fā)利用能夠獲得最大的經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境效益,滿足社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平日益提高對水量和水質(zhì)的要求,同時(shí)維護(hù)水資源的水文、生物和化學(xué)等方面的自然功能,在水環(huán)境承載能力的限度內(nèi)調(diào)整人類活動,使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與水資源保護(hù)同步發(fā)展。
解決天津水資源短缺問題,實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)利用,必須立足于天津的城市地位及各方面的實(shí)際條件,從全局和長遠(yuǎn)利益出發(fā),有計(jì)劃、有步驟地采取一系列措施,繼續(xù)堅(jiān)持開源與節(jié)流并重、近期以節(jié)流為主的方針,逐步達(dá)到從根本上解決天津市的用水問題[5]。
3.1發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)。
3.1.1調(diào)整農(nóng)作物結(jié)構(gòu),壓縮灌溉面積。小麥?zhǔn)翘旖虻闹饕r(nóng)作物,其用水較多。近些年來,在干旱缺水的情況下,壓縮小麥播種面積,改種耐旱作物,對緩解農(nóng)業(yè)用水緊缺狀況起到重要作用。
3.1.2推廣澆灌新技術(shù)。天津市多數(shù)地區(qū)為淹灌、漫灌和溝畦灌,灌溉水的利用系數(shù)較低。因此要大力發(fā)展節(jié)水型灌溉,推廣噴灌、微灌和滴灌等技術(shù),對現(xiàn)有灌區(qū)工程進(jìn)行全面配套建設(shè),推廣渠道防滲技術(shù)[6]。
3.2利用工程設(shè)施貯蓄降水。
充分利用現(xiàn)有的工程設(shè)施,適當(dāng)提高蓄水能力,調(diào)整蓄水工程的布局,提高徑流的利用率,以滿足農(nóng)業(yè)用水的需要。天津的農(nóng)業(yè)用水主要靠攔蓄地表水?，F(xiàn)有的蓄水工程經(jīng)過進(jìn)一步完善和加強(qiáng)管理,可以不同程度地提高蓄水能力。同時(shí),還需要調(diào)整蓄水工程的布局,改變北部蓄水設(shè)施過少的狀況,減少地面徑流的損失。應(yīng)充分利用北部薊縣、寶坻、武清、寧河4縣內(nèi)總體積達(dá)113322m3的10個(gè)大洼,提高蓄水能力。興建農(nóng)田水利工程應(yīng)以興利為主,將抗旱與排澇相結(jié)合,充分發(fā)揮蓄水工程的效益。
3.3污水處理,一水多用。
3.3.1污水灌溉。污水灌溉是我國目前一種用水途徑,因灌溉對水質(zhì)的要求不高,污水稍經(jīng)處理就可用于灌溉。污水隨意排放會污染水資源和環(huán)境,但用于作物灌溉就使其具有肥料價(jià)值,同時(shí)土壤能去除污水中部分污染物質(zhì)。所以,使用污水灌溉既能緩解農(nóng)灌水源不足問題,又能促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和改善環(huán)境。但對灌溉污水必須給予量的限制,灌溉污水量不能超過農(nóng)作物的需水量和田間持水量。
3.3.2污水回用?；赜梦鬯梢杂糜阡撹F工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、采礦工業(yè)、造紙工業(yè)和水泥工業(yè)。蒸汽發(fā)電工業(yè)、設(shè)備產(chǎn)品加工工業(yè)和采礦工業(yè)對污水回用潛力大,尤以冷卻、加工和水力輸渣程序?yàn)橹?/p>
3.3.3污水回灌。人工補(bǔ)給地下水已經(jīng)廣泛用于控制地面沉降、阻止海水入侵及注入地下水庫補(bǔ)充水資源的不足等方面。但是,如果用高質(zhì)量的水回灌地下,而最后在附近地區(qū)將其抽出,則失去資源化利用價(jià)值,導(dǎo)致用水的成本增高。如果將污水適當(dāng)處理后回灌地下,不僅在技術(shù)上可行,而且在經(jīng)濟(jì)上也較合理。
3.4人工增水。
進(jìn)一步擴(kuò)大從外引水的能力,增加和完善蓄水設(shè)施,提高調(diào)節(jié)能力,以滿足城市用水日益增長的需要。天津城市用水主要靠外引水。雖然引灤工程基本解決了近期城市用水狀況,但從長遠(yuǎn)看,尚需另辟新的水源。中央已興建南水北調(diào)工程,引長江水到天津。在引灤水量不足時(shí),可采取從黃河或其他地方引水的措施。
3.5海水淡化。
在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)可行的條件下,積極利用海水冷卻和海水淡化技術(shù)。天津?yàn)l臨渤海,海水資源豐富,應(yīng)大力加強(qiáng)海水利用技術(shù)的研究和推廣。實(shí)踐證明,直接利用海水作為工業(yè)冷卻水源,投資少,效益高,但要逐步解決海水對設(shè)備的腐蝕問題。雖然海水淡化耗能高、成本高,但其作為充足的后備水源,為了應(yīng)付特殊情況下的急需,仍應(yīng)積極籌建海水淡化工廠。
3.6合理開采地下水。
根據(jù)目前勘察的地下水資源,可以積極開發(fā)和利用北部地區(qū)的地下淡水,改造和利用中部與南部地區(qū)的微咸水和咸水。應(yīng)實(shí)行地表水和地下水聯(lián)合調(diào)度,合理運(yùn)用,并采取相應(yīng)措施控制地面沉降。
4參考文獻(xiàn)。
[1]天津師范學(xué)院地理系.天津農(nóng)業(yè)地理[m].天津:天津科學(xué)技術(shù)出版社,1981.
[2]谷書堂.天津經(jīng)濟(jì)概況[m].天津:天津人民出版社,1984.
[3]邢嘉明,唐以劍,徐志康,等.京津區(qū)域生態(tài)地理環(huán)境研究[m].北京:氣象出版社,1988.
[4]顧新洲,尹雅清,董曉敏.天津市水資源現(xiàn)狀及開發(fā)利用對策[j].海河水利,2008(6):5-6.
評述孫中山論文篇二
2.1可持續(xù)發(fā)展的總體原則。
2.2可持續(xù)發(fā)展利益原則。
2.3發(fā)展需要注意的原則。
對于相關(guān)的管理階層而言，再進(jìn)行管理時(shí)一定要注意，不能解決的問題不要隨便下決定，一定要找相關(guān)的專業(yè)人士或者進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鲋笤僬f，否則有很大的可能性會對生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展造成一定的影響。謹(jǐn)慎性原則要求森林經(jīng)營管理以生態(tài)合理性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會滿意性為基礎(chǔ)，對于相關(guān)經(jīng)營管理措施對社會、經(jīng)濟(jì)以及生態(tài)的影響，管理者要有一個(gè)全面的了解和把握，并統(tǒng)籌各方面信息，對經(jīng)營效果做出客觀的預(yù)測和評價(jià)。我們必須明確，森林經(jīng)營管理活動對森林生態(tài)系統(tǒng)、社會以及經(jīng)濟(jì)的影響是深遠(yuǎn)的，因此，森林經(jīng)營管理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持謹(jǐn)慎性原則。
3結(jié)論。
森林的功能在環(huán)境方面就是可以固氮、保持水土、凈化空氣等等，在文化方面、人類生活供給方面都有很大的作用。所以隨著現(xiàn)在環(huán)境問題的逐漸升溫，森林的問題也變得越來越重要，森林的可持續(xù)發(fā)展也是森林能夠更加有效率地解決這些問題的有效途徑。森林的管理在不同的國家有不同的政策，都是根據(jù)各自的國情而定，我國雖然已經(jīng)提倡可持續(xù)發(fā)展很久了，對于森林方面的可持續(xù)發(fā)展還是有些不足?，F(xiàn)在也有相關(guān)的政策作為保障，相信森林的經(jīng)營管理一定會很好的融入可持續(xù)發(fā)展理念。
參考文獻(xiàn):。
評述孫中山論文篇三
摘要分析了目前淮北市水資源開發(fā)利用現(xiàn)狀以及存在的問題，提出了利用有限的水資源保障經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的對策，以為當(dāng)?shù)氐乃Y源開發(fā)利用提供參考。
關(guān)鍵詞水資源；可持續(xù)；開發(fā)利用；安徽淮北。
淮北市位于安徽省北部，蘇、魯、豫、皖4省交界處，地處中緯度地區(qū)，屬暖溫帶濕潤季風(fēng)氣候?；幢笔惺且悦禾?、電力為主，輕工、建材、紡織、釀酒等行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的能源工業(yè)城市，但也是水資源相對短缺的能源基地和新型的工業(yè)城市。隨著淮北市的水管體制改革的推進(jìn)，治水、管水理念的日益深化，水利建筑設(shè)施的不斷完善，促使淮北市防汛抗災(zāi)工作有很大的提高，水資源管理逐步加強(qiáng)，水生態(tài)環(huán)境得到有效的保護(hù)和改善。近年來，堅(jiān)持從淮北市的實(shí)際出發(fā)，把水資源優(yōu)化配置和可持續(xù)利用作為基礎(chǔ)工作，以水利改革與發(fā)展為動力，圍繞水利建設(shè)和管理，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，勇于探索，大膽創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化水資源管理與保護(hù)，為淮北的經(jīng)濟(jì)、社會健康發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)?；幢笔性诒淮_定為安徽省節(jié)水型社會建設(shè)試點(diǎn)城市，11月又被水利部確定為國家節(jié)水型社會建設(shè)試點(diǎn)城市。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，水資源的優(yōu)化配置、節(jié)約用水、城鎮(zhèn)集中供水水源地的水質(zhì)安全保護(hù)、改善水生態(tài)環(huán)境都已成為新時(shí)期水資源可持續(xù)發(fā)展和利用的熱點(diǎn)問題[1]。隨著人口的增加，經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，淮北市水資源短缺的矛盾日趨突出，如何合理開發(fā)和優(yōu)化配置水資源，以保障社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)今研究的重要課題[2]。
1淮北市水資源概況。
淮北市土地面積2741km2，總?cè)丝?12萬。據(jù)近幾年資料統(tǒng)計(jì)，該市多年平均降水量844。3mm，水資源總量8。341億m3，可開發(fā)利用量4。083億m3，人均水資源占有量398m3，僅為全國人均水平的1/6、世界人均水平的1/24?；幢笔械乇硭Y源較為貧乏，尤其是市區(qū)閘河、龍岱河、肖濉新河季節(jié)性河流，非汛期及偏旱、干旱年份基本干枯見底。市南部濉溪縣境內(nèi)，南沱河、澮河來水面積較大，地表水資源相對較豐富，境內(nèi)下游建有徐樓、四鋪閘，興利庫容2000萬m3。
評述孫中山論文篇四
3．南京水利科學(xué)研究院，江蘇南京210029）。
摘要：基于系統(tǒng)與可持續(xù)理論，探討了可持續(xù)水資源系統(tǒng)的內(nèi)涵和特性。剖析了可持續(xù)水資源系統(tǒng)，主要由動力機(jī)制、阻力機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制構(gòu)成，三者相互關(guān)聯(lián)、相互作用，共同維系和制約著可持續(xù)水資源系統(tǒng)的演化。運(yùn)用二次非線性微分方程來描述和分析可持續(xù)水資源系統(tǒng)的演化動態(tài)過程，指出一個(gè)系統(tǒng)演化要經(jīng)歷初始、發(fā)展、成熟和穩(wěn)定4個(gè)階段，之后進(jìn)入下一個(gè)演化周期。以上海市為例，評判了可持續(xù)水資源系統(tǒng)狀態(tài)，擬合了—可持續(xù)水資源系統(tǒng)的演化曲線，并分析給出了該系統(tǒng)這一時(shí)段的演變過程。
關(guān)鍵詞：可持續(xù)水資源系統(tǒng)；內(nèi)涵；機(jī)制；演化分析；上海市。
水資源可持續(xù)問題研究始于20世紀(jì)90年代。1992年在愛爾蘭召開“國際水和環(huán)境大會：21世紀(jì)的發(fā)，提出了水資源系統(tǒng)與可持續(xù)研究問題［1］。在日本召開了“國際水資源及環(huán)境研究大會：展與展望”，討論了流域尺度可持續(xù)水資源系統(tǒng)管理的應(yīng)用實(shí)踐、水資源開發(fā)利用等問題［2］。面向21世紀(jì)的新挑戰(zhàn)”
水與可持續(xù)利用的相關(guān)研究。介紹了水資源可持續(xù)利用的概念，建立了水資源可持續(xù)利用框架，探討了水資源可持續(xù)利用原理，構(gòu)建了其數(shù)學(xué)模型，研究了水資源可持續(xù)利用模式，提出了流域可持續(xù)水資源管理問［8-10］。水科學(xué)進(jìn)展編輯部舉辦了“水可持續(xù)發(fā)展：定義與內(nèi)涵”的筆談，涉及水與可持續(xù)發(fā)展的各個(gè)方面題和不同層次，既有關(guān)于可持續(xù)發(fā)展思想的理論探討，也有關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的.精辟見解還有許多學(xué)者從不同的角度，運(yùn)用不同的方法來研究水資源可持續(xù)利用問題。［11］。此外，目前，對水資源可持續(xù)發(fā)展問題的研究取得了一些進(jìn)展，但對水資源可持續(xù)發(fā)展概念的延伸和具體化、定量化、水可持續(xù)過程的內(nèi)在關(guān)系、演變規(guī)律和方法論等研究尤為滯后，這些問題直接影響現(xiàn)代水利趨勢下水資源可持續(xù)利用、規(guī)劃、管理和保護(hù)。。
評述孫中山論文篇五
節(jié)水具有節(jié)約寶貴的水資源和減少水質(zhì)污染的雙重意義，按照淮北市水資源的承載能力和社會發(fā)展的要求，合理調(diào)整工農(nóng)業(yè)布局，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)節(jié)水灌溉工程，加強(qiáng)對城鎮(zhèn)生活用水的管理，降低輸水管網(wǎng)漏失率，采取多種措施改變目前城市公共用水浪費(fèi)現(xiàn)象，對高耗水產(chǎn)業(yè)要制定出嚴(yán)格的管理規(guī)范，遏制其盲目發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)對企業(yè)自備水源的管理，計(jì)量到井、責(zé)任到人?；幢笔斜涣袨槿珖?jié)水試點(diǎn)城市，在積極開源的同時(shí)，大力推行節(jié)約用水，在保證農(nóng)業(yè)灌溉總用水量略有增長的前提下，通過采取各種節(jié)水措施，使農(nóng)業(yè)灌溉有效利用水系數(shù)提高到0。55~0。65，保證糧食安全，搞好新農(nóng)村建設(shè)。同時(shí)，加強(qiáng)對城市工業(yè)和生活的節(jié)水管理，工業(yè)重復(fù)利用率提高到65%~75%，工業(yè)萬元產(chǎn)值取水量下降至60~50m3以下。本著先地表水后地下水、先當(dāng)?shù)厮笸庹{(diào)水、節(jié)水和中水回用并舉的原則，對工程配套、管理體制、水價(jià)政策、運(yùn)營模式等進(jìn)行深入細(xì)致的研究論證，以水資源的可持續(xù)利用求得最大的綜合效益[3]。
2.2調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)水資源地區(qū)分布。
目前淮北市的工業(yè)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行調(diào)整，工業(yè)中心已經(jīng)向東、南部轉(zhuǎn)移，已在臨渙鎮(zhèn)建設(shè)了新型工業(yè)園區(qū)，要發(fā)展質(zhì)量效益型、科技先導(dǎo)型、資源節(jié)約型工業(yè)，積極推廣清潔生產(chǎn)和中水利用的研究，大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)，嚴(yán)格限制科技含量低、耗水耗能大、污染重的.工業(yè)企業(yè)污水排放量，大力發(fā)展現(xiàn)代水工業(yè)，實(shí)現(xiàn)水的產(chǎn)、供、銷、回收與再生一體化。農(nóng)業(yè)方面，要調(diào)整農(nóng)作物的布局，多種植耐旱作物，如棉花、大豆、花生等，還山育林，擴(kuò)大井灌區(qū)范圍，減少河灌輸水損失，多種果樹，節(jié)約水資源，增加經(jīng)濟(jì)收益。為了滿足日益增長的工業(yè)和城市用水需要，淮北市正在開展水資源綜合規(guī)劃、采煤沉陷區(qū)綜合利用規(guī)劃、淮水北調(diào)工程規(guī)劃，以提高水資源的供水保證率。
2.3加強(qiáng)水環(huán)境保護(hù)，注重生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
淮北市生態(tài)環(huán)境的治理和保護(hù)任務(wù)艱巨，目前的污染物主要來自上游及當(dāng)?shù)氐墓I(yè)和生活污水，應(yīng)著重抓好以下4個(gè)方面：一是要堅(jiān)持“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的原則，建設(shè)項(xiàng)目要嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境影響評價(jià)制度和環(huán)境保護(hù)“三同時(shí)”制度，從源頭上控制新污染源的產(chǎn)生[4]；二是要進(jìn)一步加大環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施資金投入，加快環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)步伐；三是要強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)督管理，嚴(yán)格執(zhí)行污染物排放總量控制和排污許可證制度，按照排污費(fèi)高于污染治理成本原則，足額征收排污費(fèi)，以提高企業(yè)治理污染的積極性[5]；四是要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，提高水資源綜合利用率，對化工、印染、釀造等重點(diǎn)水污染行業(yè)推行清潔生產(chǎn)工藝，實(shí)施清潔生產(chǎn)審核。
2.4改革水資源管理體制。
改革水資源管理的指導(dǎo)思想是建立對全市防洪、水資源供需平衡和水生態(tài)環(huán)境保護(hù)的城鄉(xiāng)統(tǒng)一管理的體制，其目標(biāo)體系是：要根據(jù)具體情況深入研究并逐步建立3個(gè)補(bǔ)償機(jī)制，即誰耗費(fèi)水量誰補(bǔ)償、誰污染水質(zhì)誰補(bǔ)償、誰破壞水生態(tài)環(huán)境誰補(bǔ)償[6]。同時(shí)，利用補(bǔ)償機(jī)制逐步建立3個(gè)恢復(fù)機(jī)制，即保證水量的供需平衡、保證水質(zhì)達(dá)到需水標(biāo)準(zhǔn)、保證水環(huán)境與生態(tài)達(dá)到要求。對全市城鄉(xiāng)一切水事行為進(jìn)行統(tǒng)一管理，包括防洪、蓄水、供水、用水、節(jié)水、排水、水資源保護(hù)、污水處理及其處理回用等諸多方面。
2.5健全配套法規(guī)政策，強(qiáng)化水權(quán)管理。
建立健全水行政法規(guī)體系是實(shí)行依法治水、依法管水的根本保證，要進(jìn)一步完善以《水法》為主體的水法規(guī)體系建設(shè)，同時(shí)根據(jù)新頒布實(shí)施的《水法》《安徽省水資源管理?xiàng)l例》等已有的法律規(guī)章，加強(qiáng)依法行政，規(guī)范各項(xiàng)涉水的開發(fā)利用活動，針對水資源管理規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)薄弱的現(xiàn)狀，制訂規(guī)范供水、用水、節(jié)水、水資源保護(hù)以及管理的一系列規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，以水資源的可持續(xù)利用保障淮北市社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
3參考文獻(xiàn)。
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評述孫中山論文篇六
摘要：可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會的主潮流，森林經(jīng)營管理也需要在其背景之下才能進(jìn)行。根據(jù)資料顯示，有的林權(quán)狀態(tài)很不適合森林經(jīng)營管理，很難收到相應(yīng)的收益。特別是對于一些小面積的經(jīng)營，這種經(jīng)營會出現(xiàn)很大的風(fēng)險(xiǎn)，不能夠持續(xù)發(fā)展。針對于這些情況，我國就更加需要一種可持續(xù)發(fā)展的森林經(jīng)營管理理念。下面根據(jù)一些資料通過介紹可持續(xù)發(fā)展的情況和相關(guān)經(jīng)營管理的具體原則來說一下我國森林發(fā)展的前景。
關(guān)鍵詞：森林；可持續(xù)發(fā)展；經(jīng)營管理。
根據(jù)我國的國情，以前很多地區(qū)都處于一種靠山吃飯的類型，憑借天然的地理資源來獲取收益。森林的發(fā)展之所以發(fā)展成為部分個(gè)體經(jīng)營的狀況，就是因?yàn)橐恍┑貐^(qū)的森林管理有很大的不足之處，造成了很嚴(yán)重的自然問題?，F(xiàn)在隨著社會的進(jìn)步，我國的經(jīng)濟(jì)狀況相對好了很多，對于自然資源的要求相對可以輕松很多。這樣就促進(jìn)了對于資源的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展，不但能夠科學(xué)的獲得相應(yīng)的利益，同時(shí)也是一件有利于自然環(huán)境的事情。
1森林管理的不足之處。
1.1管理體制上的問題。由我國的國情決定，林業(yè)的發(fā)展在最開始的時(shí)候是一項(xiàng)很能促進(jìn)社會發(fā)展的資金收入。剛開始的時(shí)候它和鐵路等都是同一等級的，是一項(xiàng)管理非常嚴(yán)格的國家資源。森林的管理工作也因此出現(xiàn)，很長一段時(shí)間里，森林管理工作主要就是為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量的原材料，還可以為國家賺取很多外快，同時(shí)林區(qū)的經(jīng)濟(jì)來源主要就是靠著木材的出售。剛開始的時(shí)候，由于對森林保護(hù)的認(rèn)知度不夠，導(dǎo)致大部分林區(qū)出現(xiàn)空地，這是由于森林管理人員對于林區(qū)的樹木只砍伐不栽種。在原本的管理者眼中，森林有自我恢復(fù)能力，砍伐的樹木在一段時(shí)間之后就會恢復(fù)，這樣也更加導(dǎo)致了森林資源的加速流失。不僅僅是相關(guān)的工作人員的問題，還有就是不法分子的亂砍亂伐，導(dǎo)致森林資源急劇下降。綜合上面的原因，我國的森林資源由于管理的不足，導(dǎo)致總體資源量的下降，同時(shí)這也是一種極大的浪費(fèi)。
1.2森林資源輸出不平衡。雖然我國地大物博，但是也不得不承認(rèn)我國很多地區(qū)的資源并不是很豐富，特別是林業(yè)資源。在林業(yè)上，森林資源的分布相當(dāng)?shù)牟痪鶆?，我國的樹木主要是集中在西南和東北兩個(gè)方位。這也導(dǎo)致了用木材量比較大的東南沿海地區(qū)無法很容易得到木材。這樣的話就要進(jìn)行相當(dāng)復(fù)雜的交流才能保證相關(guān)的'木材不足的問題的解決，但是不同地區(qū)的管理層又有不同的想法，這樣想要讓木材達(dá)到相對的平衡就變得更加艱難了。還有就是不同的領(lǐng)導(dǎo)追求不同的經(jīng)濟(jì)效益，很多情況下就是追求一些表面上的利益，從來不考慮以后的林區(qū)發(fā)展情況。這樣也使得全國的經(jīng)濟(jì)市場在木材上的輸入輸出極其的不平衡。
評述孫中山論文篇七
摘要：
教育的主陣地是學(xué)校，而校園文化則是學(xué)校生存和發(fā)展的全部價(jià)值與合理性之所在。校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的必然要求，它在促進(jìn)青少年健康成長過程中具有強(qiáng)大的推動力和影響力。
關(guān)鍵詞：
學(xué)校;語言文字;規(guī)范化；行為文化；閩南文化。
近年來，我校在開展創(chuàng)建“省語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄笆〉掠冗M(jìn)學(xué)?！薄伴}南文化進(jìn)校園示范學(xué)?！钡然顒又?，勇于實(shí)踐，將校園文化建設(shè)作為貫徹學(xué)校辦學(xué)理念的重要抓手，努力打造充滿人文精神和閩南傳統(tǒng)的校園文化。
一、規(guī)范語言文字工作，濃厚校園文化氛圍。
1.積極營造良好的書寫環(huán)境。
校園內(nèi)的樓名牌、標(biāo)志牌、宣傳牌，走廊上的各種固定標(biāo)語牌均使用規(guī)范字。同時(shí)，將使用規(guī)范字要求貫穿到校園電子屏幕、電化教學(xué)、學(xué)校主頁、宣傳欄、班級黑板報(bào)、文明小博客等宣傳陣地。校園廣播站每天使用規(guī)范的語言進(jìn)行播音，讓師生在關(guān)注國內(nèi)外大事的同時(shí)，欣賞感受規(guī)范的語言美。
2.拓寬語言文字工作途徑。
要求語文教師注重學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中突出聽、說、讀、寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，充分利用黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等多種載體，通過朗誦會、演講會、故事會、作文比賽和參觀訪問等多種形式，為學(xué)生廣泛提供鞏固語言文字和在實(shí)踐中運(yùn)用語言文字的機(jī)會；在各種考試中加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用語言文字方面內(nèi)容的考查，使語文課既成為學(xué)校普及普通話的主陣地。
3.積極組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動。
學(xué)校組織學(xué)生對《廈門日報(bào)》《廈門晚報(bào)》《海峽導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊雜志上優(yōu)秀文學(xué)作品的文字規(guī)范情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，堅(jiān)持開展一年一度的“推普周”活動，以極富特色的校園詩歌朗誦會、現(xiàn)場書寫比賽、黑板報(bào)評比活動，使“推普周”成為師生心中難舍的情結(jié)。開展“經(jīng)典誦讀”活動傳承國學(xué)文化，開展豐富多彩的競選、演講比賽、記者團(tuán)采訪等校園活動，鍛煉學(xué)生的個(gè)人語言運(yùn)用能力。
4.提升學(xué)校語言文字的影響力。
學(xué)校較好地發(fā)揮語言文字的自身優(yōu)勢，積極開展“啄木鳥在行動”“人人都講普通話，個(gè)個(gè)爭當(dāng)文明人”等活動，組織學(xué)生志愿者深入單位、社區(qū)、街道糾正錯(cuò)別字，帶動全社會共同關(guān)注并參與到語言文字規(guī)范化工作中來。
二、拓寬德育工作途徑，推進(jìn)學(xué)校行為文化。
1.抓好教師的文明行為規(guī)范。
學(xué)校深入開展黨、政、工、團(tuán)共抓師德建設(shè)活動，黨支部根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，結(jié)合先進(jìn)性教育和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，大力開展“教書育人、建功立業(yè)”的主題活動，充分發(fā)揮“一個(gè)黨員，一面旗幟”的`先鋒作用，切實(shí)把黨員隊(duì)伍建設(shè)和青年教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，激勵(lì)廣大教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩，規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化文明禮儀，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，爭當(dāng)遵紀(jì)守法楷模。
2.抓好學(xué)生的文明行為規(guī)范。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長，學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行新版《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，修改制定《學(xué)生在校一日常規(guī)》《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理要求》和《學(xué)生文明禮貌要?jiǎng)t》，細(xì)化對學(xué)生的行為規(guī)范要求。將后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為重要工作反復(fù)抓、抓反復(fù)，及時(shí)糾正行為不規(guī)范的學(xué)生，矯正行為有偏差的學(xué)生，并加強(qiáng)了學(xué)生心理健康心理教育和文明養(yǎng)成教育。同時(shí)，結(jié)合重大節(jié)假日開展豐富多彩的文體活動，寓教育于活動之中，使學(xué)生在潛移默化中接受教育，思想得到熏陶，行為不斷規(guī)范，從而逐步養(yǎng)成良好的道德品行。
3.抓好學(xué)校的管理行為規(guī)范。
首先，堅(jiān)持依法治校、依法治教。緊緊圍繞“精細(xì)管理，提質(zhì)增效”的總體目標(biāo)，以管理創(chuàng)新為切入點(diǎn)，以合作辦學(xué)為契機(jī)，狠抓校本教研，強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長。建立健全規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為，完善校園文化建設(shè)，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；其次，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的管理理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門轉(zhuǎn)變工作思路，從繁雜的日常管理中解放出來，變管理為服務(wù)，努力提升學(xué)校管理實(shí)效；再次，堅(jiān)持創(chuàng)新年段工作模式。將管理關(guān)口前移，權(quán)力下放，使年段長擁有更大的自主權(quán)，減少中間環(huán)節(jié)，及時(shí)解決存在問題，提高工作效率。
4.弘揚(yáng)先進(jìn)人物的典型事跡。
開展英模人物先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)活動。榜樣的力量是無窮的，一個(gè)好的榜樣，能夠給人以啟迪，給人以鼓舞，給人以力量。由于正處于成長關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生，可塑性大、思想活躍，需要有意識加強(qiáng)正面教育，耐心細(xì)致地做好心理疏導(dǎo)。為此，學(xué)校每年均開展感動中國人物事跡和各級勞動模范的宣傳活動，通過觀看視頻、專題報(bào)告、座談交流、撰寫體會、勵(lì)志演講等形式，弘揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，讓榜樣的力量成為追求進(jìn)步的強(qiáng)大動力，激勵(lì)廣大學(xué)生向英模人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的好思想、好作風(fēng)、好品格，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，完善人格品質(zhì)，學(xué)會讀書，學(xué)會做人，學(xué)會感恩，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
5.開展身邊典型人物的學(xué)習(xí)活動。
身邊的典型近在咫尺，容易引起共鳴。因此，我校注重樹立典型，大力宣傳優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。例如，在我校支教教師蔡慕如被評為全國優(yōu)秀教師后，學(xué)校積極配合新聞媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，弘揚(yáng)蔡老師在教書育人工作中所做出的突出成績，號召廣大教職工學(xué)習(xí)他高尚無私的師德風(fēng)范、精益求精的工作態(tài)度和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，收到了良好的教育效果。對于每年評選表彰的一大批優(yōu)秀的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)生干部、共青團(tuán)員、志愿者，學(xué)校加大宣傳力度，介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)和感人事跡，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，讓學(xué)生們心中有理想，學(xué)習(xí)有方向，奮斗有目標(biāo)。
三、創(chuàng)建文明平安校園，打造和諧校園文化。
1.落實(shí)安全組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)全校的安全工作，形成“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，一級抓一級，層層抓落實(shí)”的良好局面。
2.落實(shí)安全工作預(yù)案。
制訂并完善學(xué)校食物中毒、交通事故等應(yīng)急預(yù)案，通過演練熟悉具體的操作流程及應(yīng)對措施。將安全工作納入教職工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。簽訂安全工作責(zé)任書，明確分工，責(zé)任到人，各司其職，各負(fù)其責(zé)。做到事事有章可循，人人按章辦事，個(gè)個(gè)違章必究。
3.落實(shí)安全教育工作。
通過開展安全教育月、張貼標(biāo)語、致家長一封信、專題講座、學(xué)科滲透、國旗下講話、主題班會課、校園網(wǎng)安全欄目、安全教育視頻等形式，大張旗鼓地開展安全知識宣傳活動，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識，提高安全防范技能，做到警鐘長鳴。
4.落實(shí)安全保障機(jī)制。
學(xué)校加大安全經(jīng)費(fèi)投入力度，完善安全設(shè)施設(shè)備，全力為安全工作提供堅(jiān)強(qiáng)保障。配齊配足安保人員，增購了辣椒水、警棍、鋼叉、治安探頭等硬件設(shè)備，加固校園圍墻，增加供水設(shè)備，配備運(yùn)動場照明燈，完善體育活動器材設(shè)備，定期檢查消防設(shè)施及消防器材并進(jìn)行維護(hù)更新等等，確保軟硬件都符合學(xué)校安全要求，實(shí)現(xiàn)校園的長治久安。
四、發(fā)揮答嘴鼓名師優(yōu)勢，積極傳承閩南文化。
學(xué)校是培養(yǎng)人的發(fā)展的地方，是傳承和發(fā)展人類文明和文化的地方。郭建居老師是我校初中數(shù)學(xué)教師，也是廈門說唱界答嘴鼓的名家。為更好地傳承閩南文化，學(xué)校注重發(fā)揮他在傳播傳統(tǒng)文化中的重要作用，鼓勵(lì)支持他從事答嘴鼓創(chuàng)作和宣傳工作，將答嘴鼓融入學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，持之以恒，常抓不懈。
1.將答嘴鼓列入校本課程內(nèi)容。
為進(jìn)一步弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，區(qū)委宣傳部等部門將郭建居教師編寫的《咱厝的好聲音》印刷出版，并將該書列入?yún)^(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的校本課程。學(xué)校結(jié)合實(shí)施新課程改革，充分發(fā)揮他的專長，開設(shè)答嘴鼓課程。
2.重視培育民俗文化傳承隊(duì)伍。
學(xué)校通過開展閩南語誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)答嘴鼓的熱情，將答嘴鼓融入孩子們的成長教育過程中，努力培育壯大傳統(tǒng)民俗文化傳承人隊(duì)伍。
3.舉辦答嘴鼓專場文藝演出。
注意寓教育于活動之中，大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，以文化正能量熏陶影響學(xué)生，激勵(lì)他們從小立志成才，崇德向善，把自己培養(yǎng)成為國家和社會有用之才。隨著教育改革的深入開展，我們將秉承“以新思路應(yīng)對新常態(tài)，以新視野發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇，以新舉措促進(jìn)新發(fā)展”的總體要求，不斷提升校園文化的層次和水平，扎實(shí)推動學(xué)校實(shí)現(xiàn)新一輪跨越式發(fā)展。
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評述孫中山論文篇八
為了全面推進(jìn)我國高校校園文化建設(shè)，國務(wù)院先后出臺文件將高校校園文化建設(shè)上升到高等教育戰(zhàn)略發(fā)展高度，根據(jù)筆者的調(diào)查和研究，我國高校新校區(qū)校園文化建設(shè)雖然是在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但是也取得了一定的成果。
(1)物質(zhì)文化基礎(chǔ)形成，硬件條件較為完備。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育投入的擴(kuò)大，我國高校新校區(qū)的物質(zhì)文化普遍較為完善，物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的重要途徑和載體，也是校園文化建設(shè)的前提和保障，物質(zhì)文化對于高校新校區(qū)的校園文化建設(shè)會產(chǎn)生決定性的影響。在筆者調(diào)查的所有高校新校區(qū)當(dāng)中，大部分高校的新校區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老校區(qū)的規(guī)模，新校區(qū)的校園文化建設(shè)往往從整體規(guī)劃時(shí)就開始了，試圖讓校園充滿人文氣息，特別是整體環(huán)境上吸收東西方建筑之長，取中國山水園林和西方建筑之風(fēng)格，努力實(shí)現(xiàn)人、建筑與自然環(huán)境的和諧共處。新校區(qū)一般都有著自己的標(biāo)志性建筑物。此外，學(xué)校的各種硬件設(shè)施也較為完善，無論是教學(xué)樓、辦公大樓、信息化建設(shè)，還是學(xué)校的綠化、體育場館和實(shí)踐基地等建設(shè)都日臻完善，努力以環(huán)境來陶冶人。
(2)校園文化組織架構(gòu)初步建立。我國高校新校區(qū)校園文化組織建設(shè)大都已經(jīng)初步建立起來，校園文化建設(shè)有計(jì)劃、有目的、有具體措施。努力實(shí)現(xiàn)將校園文化的精神文化和組織制度結(jié)合起來，以制度約束，以文化內(nèi)化，形成良好的作用機(jī)制。清華大學(xué)在這方面的貢獻(xiàn)尤為突出，清華大學(xué)的校訓(xùn)就是校園文化的核心，“自強(qiáng)不息、厚德載物”是根據(jù)梁啟超先生的君子人格提出的，換言之，清華大學(xué)代表了中國幾千年來傳統(tǒng)文化的思想精華，與北大的“兼容并包”不同，清華大學(xué)的君子人格不但要依靠優(yōu)良的傳統(tǒng)，還要依靠外在的嚴(yán)格約束。清華大學(xué)在其十二五規(guī)劃當(dāng)中明確指出清華大學(xué)校園文化不但要立足于優(yōu)良傳統(tǒng)，也要把握時(shí)代脈搏，將文化貫徹到體制當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)校園文化的內(nèi)化。
(3)多元文化蓬勃發(fā)展。我國高校新校區(qū)的多元文化蓬勃發(fā)展，特別是體育文化、藝術(shù)文化和高校社團(tuán)文化發(fā)展尤為顯著，甚至在一定程度上超越了高校的主流學(xué)術(shù)文化，學(xué)生的自主意識和自發(fā)性大大增強(qiáng)，校園活動多姿多彩，多元文化在深化和創(chuàng)新當(dāng)中不斷發(fā)展。
(1)新老校區(qū)文化傳承較慢。我國的新老校區(qū)往往空間距離較大，老校區(qū)一般位于市中心，而新校區(qū)則往往位于新建的大學(xué)城內(nèi)，新校區(qū)沒有受到老校區(qū)校園文化的熏陶。地理的阻隔造成了新老校區(qū)文化傳承和移植不暢的問題，有人認(rèn)為地理的`阻隔并不是校園文化傳承的問題，其實(shí)這種觀點(diǎn)是不恰當(dāng)?shù)?，澳大利亞和加拿大同屬英?lián)邦，但是在文化上就有著極大的差異，這正是由于地理割裂的原因，新老校區(qū)的文化傳承斷裂使新校區(qū)在某些方面成為了“文化孤舟”。
(2)忽視人格培育。必須要看到的是新校區(qū)建設(shè)的背景是大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)擴(kuò)招帶來的問題就是學(xué)費(fèi)的暴漲和教育投資的激增，新校區(qū)的建設(shè)是在高度商業(yè)化的模式下完成的，從商業(yè)角度上講，短期內(nèi)完成新校區(qū)的基本建設(shè)是一種完全的商業(yè)活動。筆者考察了大量的高校新校區(qū)，發(fā)現(xiàn)在新校區(qū)當(dāng)中，普遍存在著濃重的商業(yè)化氛圍，而來到老校區(qū)之后，商業(yè)氛圍則相對較為淡薄，而人文氣息和學(xué)術(shù)風(fēng)氣相對較為濃厚。筆者認(rèn)為其中一個(gè)因素是因?yàn)樾滦^(qū)的建設(shè)需要大量的投資和贊助，而校方和投資人為了降低負(fù)債，必須要進(jìn)行招商引資活動，在這一系列的大規(guī)模活動當(dāng)中，新校區(qū)的校園文化建設(shè)就出現(xiàn)了忽視人格培育的現(xiàn)狀。濃重的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)氛圍導(dǎo)致人心浮躁，學(xué)風(fēng)不濃，這樣不利于學(xué)生的人格培育。
(3)校園文化虛假繁榮。當(dāng)前很多新校區(qū)在打造整體校園文化的過程中，不但沒有延續(xù)老校區(qū)傳統(tǒng)文化，而且新校區(qū)特色文化也沒有打造出來，往往是簡單地依靠舉辦幾場文藝晚會、幾次學(xué)術(shù)講座、幾場體育比賽、幾次聯(lián)誼活動等來提高參與度，認(rèn)為這就是校園文化的繁榮，其實(shí)這恰恰是校園文化的虛假繁榮。
(4)文化積淀和人文精神缺乏。文化積淀和人文精神缺失不僅是新校區(qū)存在的問題，更是我國當(dāng)前大學(xué)普遍存在的問題，但是和老校區(qū)相比，新校區(qū)這種現(xiàn)象尤為顯著，走進(jìn)新校區(qū)看到的是充滿現(xiàn)代氣息的高樓大廈，特別是商業(yè)化的環(huán)境使之缺乏歷史厚重感和人文氣息，各個(gè)新校區(qū)的校園建筑不但風(fēng)格相近，甚至連命名都類似。廣大師生在新校區(qū)當(dāng)中感受不到人文精神和人文環(huán)境的熏陶，也自然就找不到自我歸屬感。
新校區(qū)的校園文化建設(shè)要延續(xù)老校區(qū)的傳統(tǒng)，并且根據(jù)新校區(qū)的自身特色進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)品牌文化的打造。例如北京大學(xué)、清華大學(xué)這樣的著名高校，飽經(jīng)戰(zhàn)火，幾度復(fù)校，但都沒有遺失大學(xué)的根本精神。清華大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的君子人格，而北京大學(xué)則是培養(yǎng)自由獨(dú)立的學(xué)術(shù)精神，這也是清華、北大能夠獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷上百年的根本原因。同時(shí)，新校區(qū)的建設(shè)可以沿用老校區(qū)的風(fēng)格，如廈門大學(xué)漳州校區(qū)就是這一案例的典型，無論是建筑風(fēng)格還是命名，都沿用了老校區(qū)的傳統(tǒng)。新老校區(qū)之間要加強(qiáng)溝通和學(xué)術(shù)交流，這樣更有利于文化的傳承和對接。
2.以學(xué)術(shù)精神來培育理想人格。
每一個(gè)大學(xué)培育出來的學(xué)生都應(yīng)該具備其理想人格，清華大學(xué)培育的是君子人格，北京大學(xué)培育的是獨(dú)立人格。新校區(qū)的校園文化建設(shè)必須要以人格培育為核心，培育人格固然要以德育和制度約束的方法，但是筆者認(rèn)為強(qiáng)化新校區(qū)的學(xué)術(shù)精神建設(shè)，淡化商業(yè)氛圍，以學(xué)術(shù)精神推動理想人格的培育是一個(gè)重要的途徑。
3.打造校園精神家園。
要努力將新校區(qū)打造成師生的精神家園，而不是耗資巨大舉辦各種虛假繁榮的活動，學(xué)校要在踐行學(xué)校校訓(xùn)，培育優(yōu)良校風(fēng)，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上逐步形成學(xué)校的人文氛圍，從而實(shí)現(xiàn)打造校園精神家園的目的。
4.強(qiáng)化人文精神。
大學(xué)之所以不同于其他社會組織，其根本原因就在于人文精神。要強(qiáng)化校園文化建設(shè)，就必須要改變我國大學(xué)當(dāng)前人文精神缺失的現(xiàn)狀，將培育人文精神作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，唯有如此，才能夠改變我國當(dāng)前高校新校區(qū)校園文化建設(shè)當(dāng)中存在的各種困惑問題。
三、結(jié)語。
高校新校區(qū)建設(shè)是我國高等教育事業(yè)發(fā)展到新階段的必然選擇。完善高校新校區(qū)硬件建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)校園文化軟件建設(shè)，形成特色校園文化成為我國高校健康發(fā)展的關(guān)鍵問題。只要堅(jiān)持不懈地在實(shí)現(xiàn)新老校區(qū)的文化完美對接、以學(xué)術(shù)精神培育理想人格、打造校園精神家園、強(qiáng)化人文精神等具體目標(biāo)上不斷創(chuàng)新，相信會使我國的高校新校區(qū)呈現(xiàn)出軟硬相諧、豐富多彩、人文彰顯、特色各異的校園文化氛圍和校園文化成果。
評述孫中山論文篇九
（安慶師范學(xué)院外語系謝亞群）。
我系每年都組織本、?？飘厴I(yè)生去中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。筆者作為實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師參與了教育實(shí)習(xí)的整個(gè)過程。在實(shí)習(xí)過程中，大多數(shù)實(shí)習(xí)生在很大程度上都能將所學(xué)的專業(yè)知識和中學(xué)英語教學(xué)法課中所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，教學(xué)效果不錯(cuò)；但也發(fā)現(xiàn)了一些具有普遍性的問題，而這些問題往往也出現(xiàn)在中學(xué)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年青教師的備課之中。本文擬就在實(shí)習(xí)生備課中出現(xiàn)的一些問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、備課時(shí)“只見樹木不見森林”。筆者在閱讀實(shí)習(xí)生所準(zhǔn)備的教案時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)相當(dāng)普遍的問題。幾乎所有實(shí)習(xí)生的教案準(zhǔn)備得都很充分，有的可以說是相當(dāng)細(xì)致，連課堂用語都寫得很清楚。為準(zhǔn)備一節(jié)課，10多頁備課紙寫得密密麻麻。但是我發(fā)現(xiàn)他們備課時(shí)忽視了一個(gè)根本性的東西，即《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》。
1990年由國家教委修訂的《英語教學(xué)大綱》中對我國中學(xué)英語教學(xué)的目的和要求、教學(xué)原則及教學(xué)方法作出了明確的規(guī)定。每次赴中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)之前，我們都組織同學(xué)對該大綱進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論?？上У氖且坏骄唧w實(shí)踐中就有些“離譜”。
《大綱》中明確規(guī)定：中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。根據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，在人類認(rèn)識活動和交際活動中，聽占45％，說占30％，兩者相加占75％，所以《大綱》亦明確規(guī)定：聽說英語，是英語教學(xué)的重要目的之一。而在我們實(shí)習(xí)生的教案中大部分是介紹某詞的用法和某一語法內(nèi)容的講授，聽說訓(xùn)練所占的比重極小甚至沒有安排。有一位實(shí)習(xí)生的教案中單就講that和which用法就用了四、五頁稿紙，估計(jì)要講20多分鐘。對于初中生乃至高中生來說，一堂課花這么多時(shí)間來研究一、兩個(gè)詞的用法是不適宜的。因?yàn)橛⒄Z是一種語言，是一種交際工具，我們學(xué)習(xí)語言的主要目的是為了掌握它、運(yùn)用它，而決不應(yīng)該將語言作為一門學(xué)問讓中學(xué)生來研究。
實(shí)習(xí)生出現(xiàn)這些偏差的根本原因。筆者認(rèn)為是對《大綱》學(xué)習(xí)不夠、領(lǐng)會不深。若是仔細(xì)研讀《大綱》就會發(fā)現(xiàn)，對于上述問題，《大綱》中有詳盡的論述：語言首先是有聲音的語言。口語是第一性的。書面語言是口語的記錄，是第二性的。培養(yǎng)聽說能力有助于鞏固所學(xué)語言知識和提高讀寫能力。我們在準(zhǔn)備教案時(shí)，一定不能忘記這個(gè)根本原則。
可能我們有的同志對此持有異議：我國在校的'中學(xué)生將來能升入高等院校者，比例較低。能真正從事外語工作或出國進(jìn)修、深造的就更少了。聽說能力再棒又有何用，不如多教學(xué)生一點(diǎn)單詞、語法，再說《大綱》中也說要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這種看法也不能說是沒有道理。但《大綱》第二部分第三條是這樣說的：要在聽說訓(xùn)練有一定基礎(chǔ)以后才逐漸向閱讀訓(xùn)練側(cè)重，否則事倍功半?？傊谖覀兤匠５慕虒W(xué)工作中一定要以《英語教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，此處借用我國的一個(gè)成語“綱舉目張”來說明這個(gè)問題真是再貼切也不過了。
二、備課時(shí)“只備教材不備學(xué)生”。我們帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生去中學(xué)實(shí)習(xí)，并不是將隊(duì)伍帶去，教案準(zhǔn)備好就上講臺。每位實(shí)習(xí)生在走上講臺之前均要在所授課班級擔(dān)任一至二周的實(shí)習(xí)班主任，要求能叫出每一位同學(xué)的姓名。這樣做的主要目的是讓我們的實(shí)習(xí)生對其所教對象要有所了解。從某種意義上說，了解學(xué)生比了解教材更加困難，因?yàn)榻滩氖窍鄬潭ǖ?，而學(xué)生的思想、情緒、興趣乃至表現(xiàn)卻是不斷變化的，這些都對他們的學(xué)習(xí)有直接影響。
大多數(shù)實(shí)習(xí)生在編制教案時(shí)均能很好地鉆研教材，尤其是課文部分往往是不遺余力，唯恐講得不細(xì)，對于教學(xué)對象的課堂反應(yīng)以及教學(xué)效果考慮得比較合理，也比較周全。但一堂課上下來，效果并不理想。問題出在哪里呢？原來我們要求實(shí)習(xí)生在課堂上盡量說英語，少說母語，這個(gè)要求是正確的，也是合理的，該實(shí)習(xí)生在課堂上基本上未使用母語，但是他說的英語里有不少詞匯超出了初二學(xué)生的接受能力，通過表情我看出有不少學(xué)生未曾聽懂，教學(xué)效果并不好，原因是該實(shí)習(xí)生對教學(xué)對象了解不夠，過高地估計(jì)他們英語水平。
對教學(xué)對象了解不夠還表現(xiàn)在課堂提問上，有少數(shù)實(shí)習(xí)生對教案中編制的課堂提問自己心中無數(shù)。在設(shè)計(jì)每一個(gè)提問時(shí)，首先應(yīng)該站在學(xué)生的角度上想一想，是否班上大多數(shù)同學(xué)都能回答出這個(gè)問題，太難太易均不合適。如果學(xué)生答不上來，教師怎樣去啟發(fā)他們，調(diào)動他們。教師還要針對不同程度的學(xué)生，編制一些難度不同的提問，讓盡可能多的學(xué)生參加到課堂活動中來。對于了解學(xué)生，我們的實(shí)習(xí)生考慮得不夠，教案編制得比較呆板。其實(shí)教案應(yīng)該是一個(gè)可塑性方案，應(yīng)該針對學(xué)生程度的不同和課堂上的具體情況靈活運(yùn)用。
三、備課時(shí)“只備內(nèi)容不備方法”。在教學(xué)實(shí)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，即使對教材、對學(xué)生很熟悉，也不一定能上好課，要真正上好課還得講究教學(xué)方法。教學(xué)方法得當(dāng)與否，往往決定教學(xué)的質(zhì)量與效果，甚至決定整個(gè)教學(xué)的成敗。
每一位實(shí)習(xí)生在走上講臺之前，都要在實(shí)習(xí)生之間舉行試講，每一堂試講都要經(jīng)過全體實(shí)習(xí)生的評頭論足，尤其是教學(xué)方法，“一本教材，一支粉筆，一講到底”的陳舊教學(xué)模式是不能過關(guān)的。即使如此強(qiáng)調(diào)教法，我們的實(shí)習(xí)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中還是暴露出一些問題。
我們聽了兩位實(shí)習(xí)生在課堂上教形容詞的比較級和最高級，同樣的內(nèi)容，兩人準(zhǔn)備得都比較充分，方法不同，教學(xué)效果就大不一樣。一位實(shí)習(xí)生就這個(gè)語法內(nèi)容在黑板上列舉了10來個(gè)例句，例句淺顯易懂，準(zhǔn)備可謂充分矣。學(xué)生們忙于在下面抄黑板上的例句，教的勤勤懇懇，學(xué)的辛辛苦苦，一幅中國傳統(tǒng)的、規(guī)范的教學(xué)圖。至于教學(xué)效果，那么多例句，學(xué)生能記住一、兩個(gè)就不錯(cuò)了；而另一位實(shí)習(xí)生首先請三位身高不同的同學(xué)上臺，她首先指著兩位矮一點(diǎn)的同學(xué)問了一句，隨即寫在黑板上：whoistaller,zhangorli?同學(xué)們認(rèn)識tall這個(gè)詞，又見實(shí)習(xí)老師指著那兩位同學(xué)，反應(yīng)過來，用不太齊的聲音回答：liistaller.實(shí)習(xí)教師又問，如果要表達(dá)李比張高，怎么說呢？從而又引出了liistallerthanzhang這個(gè)句型。接著老師又指著身材最高的同學(xué)問了一句，寫在黑板上：whoisthetallest?這一次同學(xué)們均能回答：wangisthetallest.然后這位實(shí)習(xí)教師又用old,young,big,small等詞讓同學(xué)們造句，分組練習(xí)形容詞比校級和最高級的用法。她的這種教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生，又貫徹了“精講多練”這個(gè)原則?？上У氖悄軌蛉绱顺浞值卣{(diào)動同學(xué)們積極性和主動性的實(shí)習(xí)生并不多，
相當(dāng)一部分實(shí)習(xí)生在備課時(shí)未將教學(xué)方法寫進(jìn)教案。這里筆者要特別指出的是，近年來我國初中均采用了九年制義務(wù)教育試用教材juniorenglishforchina，使用這套教材，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。如果不注意使用直觀教具和有聲資料，不設(shè)置和利用情景，那么這些新教師走上講臺將會感到不知從何處著手教好學(xué)生英語這門課。
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評述孫中山論文篇十
一、汽車零配件管理課程的教學(xué)模式改革
汽車零配件管理課程由于它本身專業(yè)的特殊性，因此，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，主要是采用了兩種主要的教學(xué)模式，相互結(jié)合，互為補(bǔ)充。
1.1校內(nèi)教學(xué)模式
在校內(nèi)教學(xué)模式中，老師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，把行業(yè)的發(fā)展需求、本校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合，確定汽車零配件管理課程的教學(xué)目標(biāo)，制定本課程的實(shí)施方案。主要是對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教育，讓學(xué)生真正了解和熟悉本行業(yè)的發(fā)展需求和趨勢，掌握基本的行業(yè)知識。老師在教學(xué)過程中，還對學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)的選擇要以“真實(shí)業(yè)務(wù)”為基本的原則。這樣就可以讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，既能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又能得到鍛煉，提高自己的實(shí)戰(zhàn)能力。比如：老師可以根據(jù)真實(shí)的業(yè)務(wù)，給學(xué)生設(shè)計(jì)”某品牌銷售店的汽車零配件采購業(yè)務(wù)“，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識對此項(xiàng)目進(jìn)行模擬，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。
1．2企業(yè)教學(xué)模式
企業(yè)教學(xué)模式是校內(nèi)教學(xué)模式的重要補(bǔ)充，校內(nèi)教學(xué)模式是以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，而企業(yè)教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力為主。在企業(yè)教學(xué)模式的實(shí)施過程中，加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)基地，有計(jì)劃的開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在企業(yè)見習(xí)的過程中，企業(yè)的指導(dǎo)老師依托企業(yè)的`場地、設(shè)備等教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行汽車配件倉儲管理、訂貨管理等內(nèi)容的教育，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握基本的實(shí)際操作能力。
二、教學(xué)方法的改革
2．1“3梯2步”教學(xué)方法的創(chuàng)新
“3梯2步”的教學(xué)方法是指三個(gè)教學(xué)梯度和兩個(gè)教學(xué)步驟，具體說來就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中先“學(xué)”，教師后“驗(yàn)”；學(xué)生先“疑”，教師后“釋”；學(xué)生先“生”，教師后“成”。在次教學(xué)過程中，老師更注重的是教學(xué)的流程，注重學(xué)生知識的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)流程的設(shè)置往往遵循了一定的教學(xué)規(guī)律，每一環(huán)節(jié)都是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和前提，各環(huán)節(jié)之間緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，層層躍升。
2.2情境教學(xué)法的創(chuàng)新
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是以學(xué)為主，但是不能忽視老師的指導(dǎo)作用。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，答疑解惑。情景教學(xué)法的開展要和“3梯2步”的教學(xué)方法相融合，這樣做是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己的角色，充當(dāng)汽車配件管理中的真正管理者，然后學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，親身體驗(yàn)。這樣做可以避免出現(xiàn)理論和實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和臨場應(yīng)變能力。
三、“3校2企”式的服務(wù)模式
在這種“3校2企”式的服務(wù)模式中，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會，并為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員作為學(xué)生的指導(dǎo)老師，對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全程指導(dǎo)。對那些實(shí)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生，企業(yè)也可以適當(dāng)放寬條件，為學(xué)生的就業(yè)開啟便捷通道。在這種校企合作的模式中，企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)基地、各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備和指導(dǎo)老師等，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了充足的機(jī)會。對此，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對企業(yè)予以回報(bào)。比如：學(xué)?？梢宰鳛槠髽I(yè)的新人入職培訓(xùn)和老員工再培訓(xùn)基地，為企業(yè)的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是與汽車零配件管理有關(guān)的課程，增加企業(yè)工作人員的理論知識儲備。此外，學(xué)校還可以對行業(yè)的資格認(rèn)證進(jìn)行相關(guān)的行業(yè)認(rèn)證式教學(xué)。通過這樣的合作模式，學(xué)校和企業(yè)相互合作，互為補(bǔ)充，達(dá)到雙贏的效果。
四、結(jié)語
汽車零配件管理課程是一門和生活實(shí)際緊密相關(guān)的專業(yè)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。對于這門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)的需求，必須在當(dāng)前的教育模式下對汽車配件管理課程進(jìn)行改革，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。因此，在具體的教學(xué)過程中，要從本課程的教學(xué)方法、教學(xué)模式和內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能、管理方法和服務(wù)意識。
評述孫中山論文篇十一
國家教委出臺《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，之后《新課標(biāo)》在全國各地逐步擴(kuò)大影響，它給我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式以有力的挑戰(zhàn)。身為教師的我，學(xué)習(xí)、感受了新課標(biāo)，并有意識地在自己的教學(xué)中滲透《新課標(biāo)》的精神。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，自己幾年前的一些嘗試教學(xué)與其中的理念不謀而合,特別是在課程資源的開發(fā)方面。我覺得只要多留心，到處都有可利用的課程資源。作為普通教師，對課程資源的開發(fā)與利用可以從以下幾點(diǎn)入手：
一）充分利用課本資源
1、利用好教學(xué)內(nèi)容本身
1）課本中選用的內(nèi)容本身就具有很好的教育意義。教師在講課的同時(shí)，要記住通過課文給孩子們傳達(dá)文中滲透的思想，讓孩子們在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候，同樣在接受思想的熏陶。
2）根據(jù)課文內(nèi)容，給孩子們介紹或推薦類似的文章、書籍，讓他們有更廣的涉獵。
3）根據(jù)課文的作者，給孩子們推薦此作者的更多的作品。
4）故事性較強(qiáng)的文章可以給孩子們進(jìn)行表演的機(jī)會。
2、注意教材的延伸
很多時(shí)候，我們會為了讓學(xué)生掌握更多知識點(diǎn)而忽略了對教材內(nèi)容的延伸，而這些延伸其實(shí)是很好的教材資源的開發(fā)，它會產(chǎn)生你意想不到的結(jié)果。記得在教《烏鴉喝水》，我問學(xué)生：假如你是那只烏鴉，會用什么方法喝水呢？學(xué)生的答案自然是五花八門。其中一個(gè)十分搗蛋的孩子插嘴說：如果瓶子里的水不多，烏鴉放石子進(jìn)去也喝不到水呀，因?yàn)樗谑^縫縫里呢。這孩子答非所問，加上我當(dāng)時(shí)也未認(rèn)真思考，只是敷衍一句“是嗎”便沒再理會他了。兩年后，有次我在洗魚池，將魚池的水吸到差不多見底時(shí)發(fā)現(xiàn)，魚池雖有水，可都在石頭縫里！我猛然想起，那小男孩是對的！若當(dāng)時(shí)讓孩子們回家試一試，孩子們收獲會更多。
3、課本插圖的利用
中、低年級的課本，特別是一、二年級的課本，有大量的生動的插圖，而且這些插圖與課本教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，教師可以利用這些插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，既訓(xùn)練了學(xué)生思維能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力。而教師亦可以利用插圖進(jìn)行拓展。如我在教丁氏教材第一冊時(shí)，就利用其中的插圖編兒歌教給學(xué)生：
木字旁，愛樹木，
松樹、楊樹來聚會，
伸展綠葉空氣新。
我們要愛護(hù)樹木，
綠色世界笑盈盈。
心字底，要用心。
思想好，立大志。
老師教導(dǎo)不忘記。
在讀兒歌中，學(xué)生認(rèn)識了生字，增長了知識，同時(shí)還可以在思想上也有所收益。
在高年級，教師則可以利用課本插圖進(jìn)行觀察、復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。如講《撈鐵?！芬徽n時(shí)，我利用課本插圖讓學(xué)生講述撈鐵牛的過程，并利用此圖讓學(xué)生展開想象，當(dāng)時(shí)岸上一定有很多的觀眾，他們會有什么反應(yīng)。學(xué)生通過朗讀、看圖復(fù)述，心中一定有不少感受，于是進(jìn)行想象，以一個(gè)旁觀者的身份去感受，從而體會那個(gè)和尚的高明。
再者，可以給孩子們機(jī)會自己給課文畫插圖，他們一定會很感興趣。
4、利用預(yù)習(xí)課文開拓
評述孫中山論文篇十二
摘要：改革開發(fā)之后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展非常迅猛，并為我國的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，陳偉國民經(jīng)濟(jì)的重要組織部分。但是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的人力資源開發(fā)和管理方面，并沒有隨著該企業(yè)的發(fā)展而不斷進(jìn)步和發(fā)展。其人力資源開發(fā)上還存在不足，人員管理中還存在很多問題。本文基于此，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人力資源開發(fā)和管理進(jìn)行研究，并提出策略。
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；人力資源；開發(fā)和管理
我國在改革開放之后，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展一直給予大力的支持，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在最近幾年的發(fā)展也已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要組織部分，成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主力軍，也加入到當(dāng)前市場激烈的競爭中。正因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所需要的巨大的發(fā)展空間，其在人力資源方面就更加需要進(jìn)行開發(fā)和管理，獲取具有先進(jìn)技術(shù)的人才，以增加自身的競爭優(yōu)勢。但是，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在人力資源開發(fā)和管理方面并沒有給予重視，很多企業(yè)在人力開發(fā)和管理上都存在問題和缺陷，人力資源理論研究在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)甚至是連聽說都不曾聽說的課題。因此，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人力資源開發(fā)和管理已經(jīng)成為當(dāng)前社會發(fā)展所必須面臨的重要問題。
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)行人力資源開發(fā)和管理中存在的問題
1.人力資源開發(fā)和管理理念落后
當(dāng)前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在進(jìn)行人力資源開發(fā)和管理過程中，所建立的管理理念還很落后，甚至很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)并沒有對人力資源進(jìn)行開發(fā)和管理的意識。加上當(dāng)前形勢的瞬息萬變，企業(yè)很難緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)行人力資源開發(fā)和管理意識的跟進(jìn)，墨守先輩的遺訓(xùn)和世代相傳的習(xí)慣，對新知識、新事物難以接受。甚至很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)因?yàn)槭寝r(nóng)民建立，還存在著封建迷信思想，對于人員管理還處于蒙昧狀態(tài)。
2.人力資源結(jié)構(gòu)不合理
當(dāng)前階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所擁有的人才人數(shù)較少，人才整體結(jié)構(gòu)不盡合理，整體素質(zhì)較低。尤其很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在地區(qū)之間分布不均勻，這就使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在進(jìn)行人才管理方面出現(xiàn)了人才吸納的不均衡，東部地區(qū)相比較西部地區(qū)來說，人才較為豐富，在發(fā)展中自然可以獲得更大的優(yōu)勢。但就整體來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的'人才隊(duì)伍建設(shè)還不夠合理，人才獲得成長的速度較慢，其受教育的程度也較低，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)也不高。
3.管理體制落后，用人機(jī)制僵化
由專家學(xué)者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在用人方面所實(shí)行的管理體制落后，在用人機(jī)制設(shè)置方面不夠靈活。其整體的管理還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)或者家族經(jīng)濟(jì)的管理模式中，對于權(quán)、責(zé)、利的劃分還不夠明晰，對于責(zé)任的落實(shí)方面還沒有明確。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大多注重經(jīng)營的成果，忽視企業(yè)的管理，重視經(jīng)驗(yàn)在經(jīng)營管理中的作用，忽視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，造成很多企業(yè)都是人治管理模式，與當(dāng)前企業(yè)新式的管理模式還有一定的差距。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)提高人力資源開發(fā)和管理水平的策略
1.提高企業(yè)人力資源開發(fā)和管理意識
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)想要獲得更大的發(fā)展空間，就需要對人力資源開發(fā)和管理引起高度重視，這需要企業(yè)的管理層在思想上對人才的引進(jìn)和管理給予一定的重視度，同時(shí)也需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展方式和策略給予一定程度的引導(dǎo)。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理層要充分利用現(xiàn)有的系統(tǒng)教育資源和社會教育資源，加強(qiáng)企業(yè)對人才的教育和培訓(xùn)，提高自身企業(yè)人才的成長。其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要建立與其他院校之間的聯(lián)系，從學(xué)校中不斷尋找合適的人才，并引入人才進(jìn)入企業(yè)為企業(yè)服務(wù)，敢于給予新人一定的成長時(shí)間和空間。第三，政府要對企業(yè)的發(fā)展模式給予重視，從政策上對企業(yè)引進(jìn)和吸納人才給予一定的優(yōu)惠政策，促進(jìn)企業(yè)對人才進(jìn)行引入。
2.優(yōu)化人力資源配置
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要想獲得長足的發(fā)展，必須要對人力資源進(jìn)行開發(fā)和管理，對人力資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。首先，企業(yè)要加入到當(dāng)前極具開放性的人才市場中，適應(yīng)當(dāng)前的市場機(jī)制，與地區(qū)外的勞動力相結(jié)合，從其他企業(yè)進(jìn)行“移植”，結(jié)合自身的情況進(jìn)行最佳人才的選擇。其次，企業(yè)要對人力資源的使用效率尋找提高的手段和方式，通過建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)模式的人才聘用和管理的模式，優(yōu)化人力資源配置，為人才結(jié)構(gòu)的合理性創(chuàng)造條件。第三，企業(yè)要逐漸擴(kuò)大自身的發(fā)展視野，從全國各地進(jìn)行人才的“招納”，提高人才的福利待遇和各方面的水平，促進(jìn)人才為企業(yè)進(jìn)行長期服務(wù)，讓人才為企業(yè)不斷尋找發(fā)展的路徑。
3.健全企業(yè)內(nèi)部制度，提高人才全面素質(zhì)
健全的人才引進(jìn)和管理制度是企業(yè)對人力資源進(jìn)行管理的重要措施，也是對人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要手段。人力資源市場通過價(jià)值規(guī)律和市場規(guī)律兩方面的作用對人力資源供需雙方進(jìn)行配置，市場本身實(shí)行了一部分的“優(yōu)勝劣汰”法則。因此，企業(yè)在進(jìn)行人力資源選擇時(shí)候可以在較好資源基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。同時(shí)，企業(yè)也要給人才一定的培訓(xùn)機(jī)會，讓人員在企業(yè)獲得發(fā)展。首先，企業(yè)要在自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，增加人才成長的“沃土”的培植，讓人才在企業(yè)中獲得成長。企業(yè)可以建立相對完善的職工培訓(xùn)制度，一方面在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)人才的“閃光點(diǎn)”，另一方面在培訓(xùn)中提高人才的專業(yè)化能力，提高人才的應(yīng)用技術(shù)。其次，企業(yè)要建立嚴(yán)格的管理制度，正所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，即使具有搞技術(shù)的尖端人才也需要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上尋找自身的發(fā)展之路。這樣也同樣督促人員進(jìn)行自我提高、自我管理，建立員工工作制度遵守的自覺性。
三、結(jié)語
未來社會以及新世紀(jì)的發(fā)展歸根結(jié)底是人才的發(fā)展，企業(yè)擁有了掌握先進(jìn)技術(shù)以及具有創(chuàng)新能力的人才，變掌握了發(fā)展的主動權(quán)，在進(jìn)行企業(yè)發(fā)展的過程中便具有極大的優(yōu)勢。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)獲得發(fā)展的前提也是對人才的引進(jìn)、優(yōu)化和有效的管理。企業(yè)管理層以及政府都要對人才的成長和發(fā)展給予關(guān)注，讓企業(yè)尋找到合適的人員為其提供最好的服務(wù)，讓人才也尋找到最合適的“棲息地”，從而獲得發(fā)展。只有多方面共同努力，才能從根本上促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，才能讓我國的市場環(huán)境越來越好。
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評述孫中山論文篇十三
摘要：眾所周知，人力資源屬于重要資源之一，同樣也是企業(yè)獲取成功的最基礎(chǔ)資源。在新時(shí)代背景下，人力資源的宗旨就是要充分展現(xiàn)以人為本，并且對其進(jìn)行全面管理與開發(fā)?，F(xiàn)階段，全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一體化的發(fā)展趨勢，而知識則成為企業(yè)競爭方面的重要資本，人力資源也是企業(yè)自身實(shí)力的真實(shí)象征，進(jìn)而為企業(yè)后期的競爭提供一定的平臺。為此，在企業(yè)生產(chǎn)方面，人力資源的作用十分重要，并且對其未來的發(fā)展具有極大影響。為此，文章針對企業(yè)人力資源管理與開發(fā)問題展開了詳細(xì)地討論，旨在提高企業(yè)對人力資源的重視程度。
關(guān)鍵詞：企業(yè)；人力資源；開發(fā)；管理；策略
現(xiàn)階段，在國際化進(jìn)程不斷加快的背景下，我國同國際之間的聯(lián)系更加緊密，所以，必須要強(qiáng)化國家綜合國力才能夠更好地在新時(shí)期背景下立足。然而，在國際范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競爭從本質(zhì)上來講就是人才競爭。其中，在國家經(jīng)濟(jì)與企業(yè)發(fā)展的過程中，人才的素養(yǎng)與創(chuàng)造性對于企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的能力具有決定性作用，所以，人力資源的開發(fā)與利用在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。
一、企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的重要作用
因?yàn)槿肆Y源開發(fā)與管理對于企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用與意義，而對于企業(yè)的工作人員來講，通過開展定期培訓(xùn)來不斷完善其自身的知識技能與生產(chǎn)技巧，使得工作效率得以提升，增強(qiáng)產(chǎn)品生產(chǎn)效率與質(zhì)量，使企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益也隨之提高，不斷增強(qiáng)企業(yè)競爭實(shí)力。而企業(yè)實(shí)力提升對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有正面的影響，能夠帶動社會經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，并且推動各領(lǐng)域發(fā)展。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，必將為企業(yè)發(fā)展提供有利的環(huán)境，為企業(yè)未來的發(fā)展提供所需的資源。在企業(yè)和社會的相互作用之下，兩者共同進(jìn)步，而人力資源開發(fā)與管理所形成的社會效益也是無窮無盡的。經(jīng)濟(jì)全球化是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向，所以，要想不斷強(qiáng)化國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力，最關(guān)鍵的就是要重視人力資源的開發(fā)與管理。通過人力資源開發(fā)與管理，使得企業(yè)能夠與世界相互接軌，而通過人才對于世界經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的分析，也能夠確保企業(yè)與世界變化的形式相吻合，利用現(xiàn)代化管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)效率的提升。通過對生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，企業(yè)也逐漸形成自主品牌，其科技含量也隨之提高，使企業(yè)在市場中的競爭力也不斷提高，確保企業(yè)得到穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。
二、現(xiàn)階段企業(yè)人力資源開發(fā)與管理現(xiàn)狀分析
（一）企業(yè)員工的主觀能動性發(fā)揮效果不佳
以往企業(yè)的人事管理工作通常是利用組織招工的方式，必須要服從命令來完成生產(chǎn)任務(wù)，進(jìn)而獲取福利與酬勞，享受到養(yǎng)老與醫(yī)療保障的服務(wù)。因?yàn)槠髽I(yè)員工自身的主觀能動性以及創(chuàng)新與競爭的意識都相對薄弱，且工作環(huán)境對于其工作積極性的提高存在負(fù)面影響。另外，因?yàn)榧?lì)制度不合理，僅僅憑借個(gè)人資歷與關(guān)系得以晉升。而企業(yè)人才素質(zhì)并不高，且管理工作人員始終遵循原有的管理方式來決策，對于現(xiàn)代管理思想的認(rèn)識并不全面。在此基礎(chǔ)上，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員缺乏創(chuàng)新能力，無法合理創(chuàng)新知識與理論，而年輕的工作人員則基礎(chǔ)技術(shù)不牢固，所以，很難強(qiáng)化個(gè)人的知識。目前階段，企業(yè)勞動力結(jié)構(gòu)中，高素質(zhì)高技能的人才不多見，而中低檔重復(fù)性員工卻很多。對于高素質(zhì)復(fù)合型的人才來講則十分缺乏，基礎(chǔ)工人的數(shù)量偏多。
（二）人才開發(fā)與配備機(jī)制不完善
當(dāng)前，企業(yè)內(nèi)部的主要領(lǐng)導(dǎo)配置始終聽命主管部門，而對于中層領(lǐng)導(dǎo)干部而言，競爭方式始終不完善，而選擇的標(biāo)準(zhǔn)也存在諸多不科學(xué)之處，很容易因?yàn)閭€(gè)人行為而對決策帶來不利的影響。另外，地方與企業(yè)間的交流與溝通不順暢，且人才檔案并不健全，而地區(qū)人才規(guī)劃與企業(yè)自身現(xiàn)狀并不吻合，沒有采取相應(yīng)的人才規(guī)劃與保證措施，在開發(fā)并引進(jìn)人才方面的制度管理工作不完善。
（三）對人力資源開發(fā)和利用的投入不足
受傳統(tǒng)觀念的影響，企業(yè)對于人力資源的開發(fā)與利用并不重視，而且人力資源教育培訓(xùn)嚴(yán)重不足，在中后期的追加投資不多，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)虧損，難以開發(fā)并利用人力資源，使得優(yōu)秀的專業(yè)人才不多。這樣一來，企業(yè)工作人員的整體素質(zhì)就會逐漸下降，所以，要想實(shí)現(xiàn)密集生產(chǎn)存在極大難度，導(dǎo)致企業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
三、新時(shí)期背景下做好企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的具體策略
（一）重視人本管理思想
在市場經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了增長，企業(yè)制度也隨之更加成熟，而這也使企業(yè)不得不對人力資源開發(fā)與利用提高重視程度。在企業(yè)內(nèi)部，人是核心組成，所以，人力資源也是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理的重點(diǎn)，也是企業(yè)其他基礎(chǔ)工作開展的關(guān)鍵所在。
（二）合理配置人力資源
對于企業(yè)人力資源配置工作來講，應(yīng)當(dāng)重視培育，而將引進(jìn)這一方式作為輔助手段。根據(jù)當(dāng)前我國實(shí)際情況分析，企業(yè)人力資源配置始終都是將內(nèi)部培育作為主要的方式，而把引進(jìn)外部員工當(dāng)作輔助方式。站在長期發(fā)展角度思考問題，應(yīng)當(dāng)重視企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)工作，確保企業(yè)在發(fā)展規(guī)劃與人力資源開發(fā)方面可以互相促進(jìn)，根據(jù)不同的類別與層次來開展培訓(xùn)工作。在企業(yè)內(nèi)部，應(yīng)當(dāng)重視人才的培養(yǎng)，突出員工主體性地位，推動企業(yè)員工隊(duì)伍的全面建設(shè)，進(jìn)而構(gòu)建人力資本。
（三）重視企業(yè)員工能本管理
所謂的能本具體指的就是根據(jù)能力與業(yè)績的表現(xiàn)對企業(yè)員工進(jìn)行考核，并不完全根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)歷等方面內(nèi)容評價(jià)。而企業(yè)管理層實(shí)施能本管理，可以使很多沒有工作經(jīng)驗(yàn)的管理工作人員產(chǎn)生危機(jī)感。在科研部門開展能本管理工作，能夠使有職稱的工作人員提高警惕感，使具有實(shí)干性的工作人員不斷提升自身的工作積極性，根據(jù)個(gè)人水平獲得認(rèn)可。
（四）建立健全人才評估與獎(jiǎng)勵(lì)制度
工作的主要目的就是通過個(gè)人勞動與智慧創(chuàng)造財(cái)富并獲取經(jīng)濟(jì)利益，完善個(gè)人的生活質(zhì)量。為此，企業(yè)要想留住人才，最重要的就是要對表現(xiàn)優(yōu)秀且對企業(yè)做出貢獻(xiàn)的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使其工作的積極性得以提升，全面推動企業(yè)的發(fā)展。而在企業(yè)內(nèi)部，應(yīng)當(dāng)將工資標(biāo)準(zhǔn)劃分成相應(yīng)的等級，以勞動為主的工作人員或者是生產(chǎn)車間管理工作人員和技術(shù)創(chuàng)新人員，應(yīng)當(dāng)在確保其基本工資的同時(shí)根據(jù)貢獻(xiàn)大小來給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，針對貢獻(xiàn)突出的工作人員則應(yīng)當(dāng)給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)。企業(yè)對員工價(jià)值進(jìn)行評估，而后給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其感受勞動有所價(jià)值。當(dāng)明確劃分員工貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)以后，應(yīng)當(dāng)增加工資彈性，使得工資和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益之間實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系，一旦企業(yè)效益不理想，也應(yīng)當(dāng)在員工工資方面體現(xiàn)出來，而企業(yè)效益理想的時(shí)候，也需要讓員工切身感受到。企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度需要始終遵循公平透明原則，而這也是確保企業(yè)人才評估與獎(jiǎng)勵(lì)制度順利開展的重要前提。其中，在確定員工貢獻(xiàn)的時(shí)候，一定要進(jìn)行嚴(yán)格地核實(shí)，并經(jīng)過高層管理工作人員的認(rèn)可，確保獎(jiǎng)勵(lì)具有一定的真實(shí)性且效果顯著。若評估價(jià)值不公平，很容易引起員工議論，對員工工作產(chǎn)生不利影響，為此，一定要遵守公平原則。
四、結(jié)語
綜上所述，因?yàn)槠髽I(yè)本身就是一個(gè)經(jīng)濟(jì)集體，所以，企業(yè)員工工作效果與企業(yè)自身獲取的利益具有直接關(guān)系，為此，企業(yè)需要對人力資源開發(fā)與利用給予高度重視，針對其中存在的問題予以及時(shí)解決。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷完善制度內(nèi)容，保證所有員工利益得以保障，有效地激發(fā)工作人員積極性。而企業(yè)員工也應(yīng)當(dāng)將公司利益放在首位，獲取個(gè)人利益，以集體主義的思想開展工作，能夠保證工作人員在實(shí)際工作中獲取一定的幸福感與成績感。文章通過對新時(shí)代背景下企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的問題分析，希望能夠提供寶貴的意見。
參考文獻(xiàn)：
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[4]何俊.知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)人力資源管理問題的探討[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,(10):20.
評述孫中山論文篇十四
國家教委考試中心97年在廣東省進(jìn)行高考英語聽力測試試點(diǎn)，此舉引起了全國中學(xué)英語教師的極大關(guān)注。本文擬對nmet97聽力試題作一評介。（試題附后）。
一、nmet97聽力試題介紹。
廣東省在今年的nmet中增加了聽力測試，但今年成績不計(jì)入總分，僅作參考。98年以10％計(jì)入總分，99年以20％計(jì)入總分。今年廣東省英語高考時(shí)間是2小時(shí)30分，聽力在nmet筆試前進(jìn)行，共30分鐘。聽力測試結(jié)束后發(fā)筆試試卷，考生繼續(xù)進(jìn)行筆試。
聽力試題由四段簡單的對話和兩段短文組成，共809個(gè)單詞，要求考生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答試卷上的問題。每一段文字讀兩遍，每個(gè)問題給考生25秒鐘時(shí)間回答，錄音速度適中，考生能夠適應(yīng)。
整個(gè)試卷的題目安排體現(xiàn)了從易到難，循序漸進(jìn)的`原則。對話和短文，對話在前，因?yàn)閷υ捀咏?，句子結(jié)構(gòu)和用詞相對容易。在對話中，第一段和第四段對話之間又呈梯形排列。第一段對話的內(nèi)容、長度和要求回答問題的難度都不及第四段對話。
短文要求考生能聽懂一段連貫的表達(dá)，其內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，但語言結(jié)構(gòu)和詞匯比對話稍難。其中第五段短文共有258個(gè)詞匯，占聽力試卷詞匯量的四分之一；第六段短文接近于新聞稿。
國家教委在廣東進(jìn)行加試聽力的試驗(yàn)，其目的就是對高考進(jìn)行改革，使高考能更好地反作用于中學(xué)英語教學(xué)，更有利于大學(xué)選拔人才，逐步解決我國英語教學(xué)耗時(shí)長，效率低的現(xiàn)狀。今年高考結(jié)束后，教師們普遍反映，聽力試題的命題是成功的。成功之處就在于命題者能依據(jù)當(dāng)代應(yīng)用語言學(xué)的研究成果，著眼于高考命題的整體改革，把測試考生語言運(yùn)用能力作為測試的目標(biāo)，沒有在辨音、辨句或簡單的交際問答里兜圈子（這是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的起始階段應(yīng)解決的問題）；而是圍繞培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中獲取信息的能力設(shè)置試題。命題者選擇了聽覺輸入最常見的兩種形式：對話和敘述；并圍繞日常話題（如學(xué)習(xí)，求助等），使內(nèi)容貼近考生生活實(shí)際。這樣做既符合中學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，也符合社會生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)對考生英語聽能的要求。
三、nmet97聽力試題給我們的啟示。
[1][2][3][4][5][6]。
評述孫中山論文篇十五
廣東省在今年的nmet中增加了聽力測試，但今年成績不計(jì)入總分，僅作參考。以10％計(jì)入總分，以20％計(jì)入總分。今年廣東省英語高考時(shí)間是2小時(shí)30分，聽力在nmet筆試前進(jìn)行，共30分鐘。聽力測試結(jié)束后發(fā)筆試試卷，考生繼續(xù)進(jìn)行筆試。
聽力試題由四段簡單的對話和兩段短文組成，共809個(gè)單詞，要求考生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答試卷上的問題。每一段文字讀兩遍，每個(gè)問題給考生25秒鐘時(shí)間回答，錄音速度適中，考生能夠適應(yīng)。
整個(gè)試卷的題目安排體現(xiàn)了從易到難，循序漸進(jìn)的原則。對話和短文，對話在前，因?yàn)閷υ捀咏?，句子結(jié)構(gòu)和用詞相對容易，英語論文《nmet97聽力試題評述》。在對話中，第一段和第四段對話之間又呈梯形排列。第一段對話的內(nèi)容、長度和要求回答問題的難度都不及第四段對話。
短文要求考生能聽懂一段連貫的表達(dá)，其內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，但語言結(jié)構(gòu)和詞匯比對話稍難。其中第五段短文共有258個(gè)詞匯，占聽力試卷詞匯量的四分之一；第六段短文接近于新聞稿。
國家教委在廣東進(jìn)行加試聽力的試驗(yàn)，其目的就是對高考進(jìn)行改革，使高考能更好地反作用于中學(xué)英語教學(xué)，更有利于大學(xué)選拔人才，逐步解決我國英語教學(xué)耗時(shí)長，效率低的現(xiàn)狀。今年高考結(jié)束后，教師們普遍反映，聽力試題的命題是成功的。成功之處就在于命題者能依據(jù)當(dāng)代應(yīng)用語言學(xué)的研究成果，著眼于高考命題的整體改革，把測試考生語言運(yùn)用能力作為測試的目標(biāo)，沒有在辨音、辨句或簡單的交際問答里兜圈子（這是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的起始階段應(yīng)解決的問題）；而是圍繞培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中獲取信息的能力設(shè)置試題。命題者選擇了聽覺輸入最常見的'兩種形式：對話和敘述；并圍繞日常話題（如學(xué)習(xí)，求助等），使內(nèi)容貼近考生生活實(shí)際。這樣做既符合中學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，也符合社會生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)對考生英語聽能的要求。
三、nmet97聽力試題給我們的啟示。
評述孫中山論文篇十六
汽車營銷課程是汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)最重要的一門專業(yè)核心課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解汽車產(chǎn)業(yè)布局，樹立現(xiàn)代市場營銷觀念，全面掌握汽車技術(shù)服務(wù)于營銷的基本理論和營銷技巧，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用營銷學(xué)只是來分析和解決現(xiàn)實(shí)中汽車營銷問題的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)汽車市場營銷策劃和汽車銷售等崗位。但是，長期以來，由于受到教學(xué)資源和條件的制約，汽車營銷課程一直采取比較單一的課堂講授方式，教師和學(xué)生的創(chuàng)新潛力都不能得到充分的發(fā)揮。如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的平臺?面對這樣的問題，我們應(yīng)根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)和地域的具體情況，采取靈活的教學(xué)手段，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，突現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)的意義。
一、實(shí)踐性教學(xué)的意義
(一)實(shí)踐性教學(xué)是社會發(fā)展的需要。
隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會各行各業(yè)對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)和人才價(jià)值觀念也發(fā)生著變化。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及商品生產(chǎn)的現(xiàn)代化，對現(xiàn)實(shí)勞動力的動手能力和綜合素質(zhì)都提出了更高更新的'要求。用人單位對勞動力的選擇，不再僅憑一張文憑，而要看他是否具有實(shí)際操作能力，是否能把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中。
(二)實(shí)踐性教學(xué)是衡量高職教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。
高職教育質(zhì)量高不高，有沒有自己的特色，關(guān)鍵要看實(shí)踐性教學(xué)搞得好不好。這也是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要標(biāo)志。高職教育實(shí)踐性教學(xué)的重要性是由它的職業(yè)性決定的，實(shí)踐性教學(xué)有其獨(dú)特的功能與價(jià)值，從這個(gè)意義上看，它的重要性超過了理論教學(xué)。為符合高職教育培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型人才的要求，適應(yīng)社會需求和形成課程特色，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
二、《汽車營銷》課程實(shí)踐性教學(xué)特色
為了給學(xué)生提供更好的實(shí)踐平臺，加深他們對理論知識的理解，在教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持以職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和職業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，并且堅(jiān)持“以激發(fā)學(xué)生的個(gè)體內(nèi)在潛能”為教育目標(biāo)。在《汽車營銷》的授課過程中，緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)及層次要求，立足于實(shí)踐技能的掌握，形成了自己的特色。
(一)“三講”
對汽車營銷專業(yè)的學(xué)生，做到精講、講透和講實(shí)。講精是指針對理論學(xué)時(shí)的壓縮，實(shí)踐學(xué)時(shí)增加的情況下，在有限的理論教學(xué)學(xué)時(shí)中，將講授重點(diǎn)放在本課程最重要和最關(guān)鍵的思想、遠(yuǎn)離和方法方面，特別是經(jīng)典理論遠(yuǎn)離和發(fā)展趨勢，使學(xué)生明確和真正掌握本專業(yè)精髓所在;講透就是對汽車營銷學(xué)中那些經(jīng)常需要實(shí)際使用的知識和技能，通過各種方法，使學(xué)生能夠正確的理解和掌握;講實(shí)就是將汽車營銷學(xué)的理論及案例與企業(yè)聯(lián)系起來講授，提高教學(xué)效果。
(二)“三合”
一是理論與實(shí)踐并合，重視理論、突出實(shí)踐。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際工作，綜合其他學(xué)科的知識，提出各種問題并形成主體任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué);將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、探究問題、解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二是課堂教學(xué)與社會調(diào)研相結(jié)合，注重繼承、突出創(chuàng)新。
(三)校企合作。
一是依托校外緊密型產(chǎn)學(xué)合作實(shí)習(xí)基地，采用工學(xué)交替教學(xué)模式。學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，由學(xué)校教師、企業(yè)兼職教師、學(xué)生三方面共同確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在企業(yè)兼職教師的指導(dǎo)下，根據(jù)4s店面臨的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識制定解決問題的方案。
在學(xué)生自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，企業(yè)兼職教師、學(xué)校教師和學(xué)生共同對學(xué)后各方面表現(xiàn)進(jìn)行評論。在培養(yǎng)了學(xué)生過硬專業(yè)技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)。使學(xué)生在企業(yè)不僅能夠較快的適應(yīng)工作環(huán)境，也能表現(xiàn)出了腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，體現(xiàn)擅于合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)“出得去，用得上，留得住，干得好”的培養(yǎng)目標(biāo)。
二是課外模擬時(shí)間活動。結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程，通過舉辦汽車營銷知識競賽、汽車模特大賽、汽車營銷技能比賽等多種形式的實(shí)踐使學(xué)生對汽車營銷有更深入體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
三、教學(xué)方法中突出實(shí)踐性教學(xué)的監(jiān)視
(一)打破教室概念，以工學(xué)結(jié)合的“大課堂”代替固定的教室。
所謂“大課堂”，即將教室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地有機(jī)結(jié)合。圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)需要，在具體教學(xué)過程中以自主創(chuàng)業(yè)中各項(xiàng)知識及技能的要求為主線進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐，突出職業(yè)核心能力訓(xùn)練，采取以工學(xué)交替為特色的教學(xué)組織形式，按照完成工作任務(wù)過程中“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的分段式教學(xué)或完全以實(shí)訓(xùn)替代理論教學(xué)。學(xué)生除了在課堂學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識及汽車銷售流程等基本銷售技能之外，安排一定時(shí)間去實(shí)習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的認(rèn)知實(shí)習(xí)以強(qiáng)化職業(yè)能力為目的的頂崗實(shí)習(xí)，以實(shí)習(xí)基地為課堂，在教師和企業(yè)專家的雙重指導(dǎo)下，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，最大程度地位學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。
(二)打破講課的概念。
課堂教學(xué)過程中努力貫徹啟發(fā)教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。
(三)打破考試觀念，以多元化和多樣化的教學(xué)評價(jià)形式代替單一的卷面考試。
為了充分發(fā)揮考核手段在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的鑒定、引導(dǎo)和激勵(lì)功能，首先徹底摒棄以往唯卷面定分?jǐn)?shù)這種傳統(tǒng)考核方式，實(shí)現(xiàn)考試方式的多元化和多樣化，以便更全面、準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生已掌握知識的應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于學(xué)生解決實(shí)際問題能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出獨(dú)特見解，“標(biāo)新立異”，允許學(xué)生的多種答案并存，保持學(xué)生思維的活躍性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有好處。
評述孫中山論文篇十七
我國在改革開放之后，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展一直給予大力的支持，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在最近幾年的發(fā)展也已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要組織部分，成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主力軍，也加入到當(dāng)前市場激烈的競爭中。正因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所需要的巨大的發(fā)展空間，其在人力資源方面就更加需要進(jìn)行開發(fā)和管理，獲取具有先進(jìn)技術(shù)的人才，以增加自身的競爭優(yōu)勢。但是，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在人力資源開發(fā)和管理方面并沒有給予重視，很多企業(yè)在人力開發(fā)和管理上都存在問題和缺陷，人力資源理論研究在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)甚至是連聽說都不曾聽說的課題。因此，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人力資源開發(fā)和管理已經(jīng)成為當(dāng)前社會發(fā)展所必須面臨的重要問題。
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)行人力資源開發(fā)和管理中存在的問題
1.人力資源開發(fā)和管理理念落后
當(dāng)前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在進(jìn)行人力資源開發(fā)和管理過程中，所建立的管理理念還很落后，甚至很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)并沒有對人力資源進(jìn)行開發(fā)和管理的意識。加上當(dāng)前形勢的瞬息萬變，企業(yè)很難緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)行人力資源開發(fā)和管理意識的跟進(jìn)，墨守先輩的遺訓(xùn)和世代相傳的習(xí)慣，對新知識、新事物難以接受。甚至很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)因?yàn)槭寝r(nóng)民建立，還存在著封建迷信思想，對于人員管理還處于蒙昧狀態(tài)。
2.人力資源結(jié)構(gòu)不合理
當(dāng)前階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所擁有的人才人數(shù)較少，人才整體結(jié)構(gòu)不盡合理，整體素質(zhì)較低。尤其很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在地區(qū)之間分布不均勻，這就使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在進(jìn)行人才管理方面出現(xiàn)了人才吸納的不均衡，東部地區(qū)相比較西部地區(qū)來說，人才較為豐富，在發(fā)展中自然可以獲得更大的優(yōu)勢。但就整體來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)還不夠合理，人才獲得成長的速度較慢，其受教育的程度也較低，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)也不高。
3.管理體制落后，用人機(jī)制僵化
由專家學(xué)者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在用人方面所實(shí)行的管理體制落后，在用人機(jī)制設(shè)置方面不夠靈活。其整體的管理還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)或者家族經(jīng)濟(jì)的管理模式中，對于權(quán)、責(zé)、利的劃分還不夠明晰，對于責(zé)任的落實(shí)方面還沒有明確。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大多注重經(jīng)營的成果，忽視企業(yè)的管理，重視經(jīng)驗(yàn)在經(jīng)營管理中的作用，忽視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，造成很多企業(yè)都是人治管理模式，與當(dāng)前企業(yè)新式的管理模式還有一定的差距。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)提高人力資源開發(fā)和管理水平的策略
1.提高企業(yè)人力資源開發(fā)和管理意識
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)想要獲得更大的發(fā)展空間，就需要對人力資源開發(fā)和管理引起高度重視，這需要企業(yè)的管理層在思想上對人才的引進(jìn)和管理給予一定的重視度，同時(shí)也需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展方式和策略給予一定程度的引導(dǎo)。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理層要充分利用現(xiàn)有的系統(tǒng)教育資源和社會教育資源，加強(qiáng)企業(yè)對人才的教育和培訓(xùn)，提高自身企業(yè)人才的成長。其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要建立與其他院校之間的聯(lián)系，從學(xué)校中不斷尋找合適的人才，并引入人才進(jìn)入企業(yè)為企業(yè)服務(wù)，敢于給予新人一定的成長時(shí)間和空間。第三，政府要對企業(yè)的'發(fā)展模式給予重視，從政策上對企業(yè)引進(jìn)和吸納人才給予一定的優(yōu)惠政策，促進(jìn)企業(yè)對人才進(jìn)行引入。
2.優(yōu)化人力資源配置
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要想獲得長足的發(fā)展，必須要對人力資源進(jìn)行開發(fā)和管理，對人力資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。首先，企業(yè)要加入到當(dāng)前極具開放性的人才市場中，適應(yīng)當(dāng)前的市場機(jī)制，與地區(qū)外的勞動力相結(jié)合，從其他企業(yè)進(jìn)行“移植”，結(jié)合自身的情況進(jìn)行最佳人才的選擇。其次，企業(yè)要對人力資源的使用效率尋找提高的手段和方式，通過建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)模式的人才聘用和管理的模式，優(yōu)化人力資源配置，為人才結(jié)構(gòu)的合理性創(chuàng)造條件。第三，企業(yè)要逐漸擴(kuò)大自身的發(fā)展視野，從全國各地進(jìn)行人才的“招納”，提高人才的福利待遇和各方面的水平，促進(jìn)人才為企業(yè)進(jìn)行長期服務(wù)，讓人才為企業(yè)不斷尋找發(fā)展的路徑。
3.健全企業(yè)內(nèi)部制度，提高人才全面素質(zhì)
健全的人才引進(jìn)和管理制度是企業(yè)對人力資源進(jìn)行管理的重要措施，也是對人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要手段。人力資源市場通過價(jià)值規(guī)律和市場規(guī)律兩方面的作用對人力資源供需雙方進(jìn)行配置，市場本身實(shí)行了一部分的“優(yōu)勝劣汰”法則。因此，企業(yè)在進(jìn)行人力資源選擇時(shí)候可以在較好資源基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。同時(shí)，企業(yè)也要給人才一定的培訓(xùn)機(jī)會，讓人員在企業(yè)獲得發(fā)展。首先，企業(yè)要在自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，增加人才成長的“沃土”的培植，讓人才在企業(yè)中獲得成長。企業(yè)可以建立相對完善的職工培訓(xùn)制度，一方面在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)人才的“閃光點(diǎn)”，另一方面在培訓(xùn)中提高人才的專業(yè)化能力，提高人才的應(yīng)用技術(shù)。其次，企業(yè)要建立嚴(yán)格的管理制度，正所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，即使具有搞技術(shù)的尖端人才也需要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上尋找自身的發(fā)展之路。這樣也同樣督促人員進(jìn)行自我提高、自我管理，建立員工工作制度遵守的自覺性。
三、結(jié)語
未來社會以及新世紀(jì)的發(fā)展歸根結(jié)底是人才的發(fā)展，企業(yè)擁有了掌握先進(jìn)技術(shù)以及具有創(chuàng)新能力的人才，變掌握了發(fā)展的主動權(quán)，在進(jìn)行企業(yè)發(fā)展的過程中便具有極大的優(yōu)勢。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)獲得發(fā)展的前提也是對人才的引進(jìn)、優(yōu)化和有效的管理。企業(yè)管理層以及政府都要對人才的成長和發(fā)展給予關(guān)注，讓企業(yè)尋找到合適的人員為其提供最好的服務(wù)，讓人才也尋找到最合適的“棲息地”，從而獲得發(fā)展。只有多方面共同努力，才能從根本上促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，才能讓我國的市場環(huán)境越來越好。
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