寫心得體會可以促使我們更加積極主動地思考和學(xué)習(xí)。寫心得體會需要我們挖掘自己的潛能和優(yōu)勢,不斷完善自己的寫作技巧和表達(dá)能力。這些心得體會范文可以激發(fā)你在總結(jié)和概括方面的創(chuàng)作靈感。
規(guī)范語言文字心得體會篇一
《國家通用語言文字法》規(guī)定:“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字?!卑▋蓚€(gè)方面,即語言規(guī)范化:講普通話;文字規(guī)范化:寫規(guī)范字。
(1)以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音;
(2)以北方方言為基礎(chǔ)方言;
(3)以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
大力推廣、積極普及、逐步提高。
學(xué)校語言文字工作的具體要求是“三納入一滲透”,具體內(nèi)容是:教育行政部門要把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn),納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容,納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理,滲透到德育、智育、體育、美育和社會實(shí)踐等教育活動中。
校園用語、公務(wù)用語、宣傳用語、社會服務(wù)用語。
演員、播音員、主持人、教師、公務(wù)員、窗口行業(yè)從業(yè)人員。
語言文字工作委員會辦公室。
寫規(guī)范字。所謂規(guī)范漢字,是指經(jīng)過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的正體字、簡化字和未經(jīng)整理簡化的傳承字。
以1955年文化部和中國文字改革委員會發(fā)布的《第一批異體字整理表》中選用的字為準(zhǔn)。
以1986年10月國務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)表的'《簡化字總表》中收錄的簡化字為準(zhǔn)?!逗喕挚偙怼匪諏φ盏姆斌w寫法即為不規(guī)范字,一般在面向社會公眾的場合中停止使用。
是指歷史上流傳下來沿用至今,未經(jīng)整理簡化或不需要整理簡化的字。
(1)已經(jīng)淘汰的異體字:如冊(冊)、村(邨)、朵〔朶〕
(2)已經(jīng)簡化的繁體字:如后(後)、愿(願)
(3)已經(jīng)廢止的二簡字:如蛋(旦)
(4)錯(cuò)字、別字
(5)缺損字
(6)不正確標(biāo)點(diǎn)的使用、不規(guī)范的書寫格式等
是指在普通話書面語中并存并用的同音(指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同)、同義(指理性意義、色彩意義和語法意義完全相同)而書寫形式不同的詞語。例如:“筆畫”和“筆劃、“唯一”和“惟一”等同)、同義(指理性意義、色彩意義和語法意義完全相同)而書寫形式不同的詞語。例如:“筆畫”和“筆劃、“唯一”和“惟一”等等。實(shí)際的使用當(dāng)中,除了書寫的差異之外,它們還有使用頻率的不同,但是一般不會造成誤解。
(1)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳。自1998年第一屆推普周開始。
(2)20xx年是第21屆推普周。時(shí)間為9月10日至16日。主題:說好普通話,邁進(jìn)新時(shí)代;扶貧先扶智,扶智先通語。
規(guī)范語言文字心得體會篇二
文字是我國精神文化中不可忽視的珍寶,也是古代文人墨客
總結(jié)
出的精華,因此漢語言文學(xué)變成了我國文化的代表之作。從我剛剛?cè)雽W(xué)的第一天,老師便時(shí)刻提醒我們不能寫錯(cuò)字,要寫好字,寫規(guī)范字,強(qiáng)調(diào)我們從小注意握筆的姿勢和漢字的多重用法,把寫錯(cuò)字當(dāng)成學(xué)習(xí)中的絆腳石,要隨時(shí)改正,不要讓錯(cuò)字,別字,成為我們以后的讀書生涯中的一個(gè)污點(diǎn)。
初學(xué)漢字的時(shí)候,在媽媽嚴(yán)厲的管教下,我的字體,常被老師作為同學(xué)們中的楷模,同學(xué)們爭相閱讀,互相取經(jīng),得到了許多的贊賞和榮譽(yù)。可是越到后來,我把自己的榮譽(yù)變成了退步的階梯,在作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字,例如:把“曰”字老寫“日”字,在老師的批語中,我得到了嚴(yán)厲的批評,作文的質(zhì)量也明顯的下降了,回家媽媽語重心長的對我說,漢字是中華民族的瑰寶,我們不能玷污它??!語言文字是生活中必不可少的一般分,你這樣的粗心,怎么能在以后的學(xué)習(xí)中用好漢字,在以后的生活中和別人交流,我聽了媽媽的話,一下茅塞頓開,心里慚愧了好久,我自己給自己下定決心,一定要改正這個(gè)錯(cuò)誤。為此我專門買了一個(gè)小本子,起名叫“糾錯(cuò)本”,把自己作文中出現(xiàn)的錯(cuò)字,全部記載了下了,例如:把“墓地”書寫成“幕地”,之類的錯(cuò)字。自從有了糾錯(cuò)本,錯(cuò)字和別字明顯少多了,老師的批語充滿了贊賞,我的臉上也露出了久違的微笑。
老師老對我們說:“字如其人,字代表了一個(gè)人的性格,容顏和品質(zhì),別人從你的字中就已經(jīng)讀懂了你這個(gè)人,所以說字就是一個(gè)人的外在表現(xiàn),字是知識的外衣,內(nèi)心的素質(zhì),只有寫好字,才能更好地做好人?!?/p>
字就是我們通往智慧大門的一把金鑰匙,字就是一座通往智慧城堡的跨海之橋,字是飛向智慧閣樓的一雙翅膀,字就是采摘智慧果實(shí)的一架梯子。所以說:我們要說好普通話,寫好規(guī)范字,做一個(gè)文明的中國人。
阿克塞縣小學(xué)六(2)班六年級:陳碩
規(guī)范語言文字心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展,語言文字規(guī)范教育變得愈發(fā)重要。作為一名普通大學(xué)生,我深刻感受到語言文字規(guī)范教育對于個(gè)人發(fā)展的重要性。在學(xué)習(xí)過程中,我通過系統(tǒng)的語言文字規(guī)范教育,逐漸培養(yǎng)了自己的語言文字規(guī)范意識和能力。在此,我將分享我對于這個(gè)主題的心得體會。
首先,語言文字規(guī)范教育是培養(yǎng)學(xué)生良好語言習(xí)慣的有效途徑。在接受規(guī)范教育的過程中,我逐漸養(yǎng)成了用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清晰的語言習(xí)慣。通過不斷地閱讀與寫作,我學(xué)會了如何選擇合適的詞匯和句式,使我的表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。與此同時(shí),我也學(xué)會了注意避免使用俗語、網(wǎng)絡(luò)語言等不規(guī)范的詞匯。通過良好的語言習(xí)慣,我能夠更好地與他人交流,表達(dá)自己的意見和思想。
其次,語言文字規(guī)范教育可以提升寫作能力。在學(xué)習(xí)規(guī)范教育的過程中,我不僅掌握了語言文字規(guī)范的知識,還鍛煉了寫作的技巧和能力。我學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)、提煉論點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法等。這些技能對于我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。在寫作過程中,我能夠更加準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn),使文章更具邏輯性和說服力。通過不斷地寫作實(shí)踐,我的寫作能力和思維能力也得到了提升。
再次,語言文字規(guī)范教育能夠提高文化素養(yǎng)。語言作為人類的工具和載體,承載著文化的精神和思想。在接受規(guī)范教育的過程中,我對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解更加深入。我學(xué)會了尊重和傳承中華傳統(tǒng)文化,珍視中文的瑰麗和獨(dú)特。我通過閱讀古代文學(xué)作品,體會到了那些千年流傳的智慧和美感。同時(shí),我也借鑒了傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀表達(dá)方式,將其融入到現(xiàn)代寫作當(dāng)中。通過提高自己的文化素養(yǎng),我能夠更好地欣賞和理解各種文學(xué)作品,進(jìn)一步豐富了自己的內(nèi)涵。
最后,語言文字規(guī)范教育教會了我如何正確使用語言的力量。語言具有巨大的影響力,它既可以傳遞知識和信息,又可以感染他人的情感和思想。在接受規(guī)范教育的過程中,我意識到語言的使用必須慎重而負(fù)責(zé)任。我學(xué)會了如何用積極向上的語言激勵(lì)他人,用真誠的語言表達(dá)自己的謝意,用理性的語言處理矛盾與沖突。通過規(guī)范教育,我內(nèi)化了一種正確的語言態(tài)度,能夠正確地運(yùn)用語言的力量,為人與人之間搭建起理解和溝通的橋梁。
總之,語言文字規(guī)范教育對于每一個(gè)人都非常重要。通過這一教育,我們能夠培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,提高自己的寫作能力,提升文化素養(yǎng),并正確使用語言的力量。在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我深刻體會到語言文字規(guī)范教育對于個(gè)人成長的重要作用。我相信,只有持續(xù)不斷地規(guī)范和提升語言文字水平,才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
規(guī)范語言文字心得體會篇四
以前只知道英語有四六級考試,從來不知道有普通話考試,來到這個(gè)學(xué)校才知道,畢業(yè)還必須通過普通話考試才可以拿到畢業(yè)證,是呀,身為一名教師,就必須用標(biāo)準(zhǔn)的普通話教書育人。
通過學(xué)習(xí)感受頗多,學(xué)習(xí)普通話不是一件容易的事情,對于方言較重的人來說,由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音,前鼻音和后鼻音不分,舌前音和舌后音不分,俗讀音與普通話讀音更不一致。我在實(shí)踐中總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會,在這里拿出來同朋友們共享。
首先多聽、多說、多問,勤聽普通話廣播和收看新聞?lì)惞?jié)目,這類節(jié)目一般都是使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,通過經(jīng)常性的收聽和收看,對學(xué)習(xí)普通話有很大的幫助,這是一種拓展的學(xué)習(xí)方法。平日里我們不要錯(cuò)過機(jī)會。
然后就是勤查字典。有些字,摸棱兩可就需要查查字典,把它的拼音弄清楚,尤其要注意一些字的多音與多義,這樣才能發(fā)音準(zhǔn)確。
最后一個(gè)比較深刻的體會就是堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會話。有人說:語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音濃重,逐漸你也會受其感染。
規(guī)范語言文字心得體會篇五
摘要:在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中,很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,而事實(shí)上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨,也因?yàn)檫@樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析,結(jié)合自身的
教學(xué)
工作經(jīng)驗(yàn),介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。在日常的教學(xué)中,應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣,認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病,耐心的幫他們進(jìn)行糾正,從一點(diǎn)一滴做起,慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
一、快樂課堂。興趣先導(dǎo)
一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽,一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣;二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。
二、漸進(jìn)成長。合理設(shè)置訓(xùn)練梯度
在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時(shí),教師常常遇到的一個(gè)問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度,太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義;難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,有一個(gè)合理完善的訓(xùn)練梯度安排,對小學(xué)生實(shí)施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下:
三、
寓學(xué)于樂。創(chuàng)設(shè)積極的訓(xùn)練情境葉圣陶老先生曾經(jīng)說過,語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的根基,是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視,為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中,筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個(gè)方面的課堂改革意見,讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響,—個(gè)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中,我意識到,分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境,配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個(gè)清晰的情境,學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得了知識,課堂有效性得到了保證。
例如:在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中,首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文,找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀;之后,教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式,學(xué)生很容易接受,也能夠更好地吸收和消化課文中的知識,這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的,教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識。這樣,學(xué)生能夠?qū)χR有一個(gè)更深的記憶和理解,課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
規(guī)范語言文字心得體會篇六
作為一所學(xué)校,承擔(dān)著國家通用語言文字的教育普及任務(wù)。語言文字應(yīng)用能力是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,一直以來,我校堅(jiān)決貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》《湖北省實(shí)施辦法》,以“提升國家通用語言文字應(yīng)用能力,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為努力方向,積極宣傳語言文字工作的重要性,加強(qiáng)語言文字的示范帶動和輻射作用。學(xué)校通過語言文字活動,強(qiáng)化師生的語言文字規(guī)范意識,提高語言文字的應(yīng)用水平,并由此推進(jìn)學(xué)校及社會的精神文明建設(shè)。
隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展,語言文字規(guī)范化工作顯得尤為重要,它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標(biāo)志。校領(lǐng)導(dǎo)早已認(rèn)識到這一點(diǎn),很早就把規(guī)范用字用語的工作納入到創(chuàng)建文明單位,爭創(chuàng)品牌學(xué)校的具體工作當(dāng)中,成為學(xué)校常規(guī)管理的重要組成部分。學(xué)校專門成立語言文字工作組,副校長擔(dān)任組長,教務(wù)處、語文組為落實(shí)部門,全體語文教師、班主任為骨干組員,堅(jiān)持把語言文字工作與學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合起來,強(qiáng)化管理,職責(zé)明確。為了更好地開展語言文字工作,學(xué)校每學(xué)年開學(xué)在校務(wù)會議上專門研究部署本年度的語言文字工作,有針對性地將語言文字規(guī)范化列入學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),并制定具體可行的專項(xiàng)工作計(jì)劃。依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī),我校制定了《老河口市科教新城南郊中學(xué)語言文字規(guī)范工作制度》,建章立制,保障工作有序有效進(jìn)行,取得較好成效。
學(xué)校十分重視語言文字規(guī)范化工作,認(rèn)真教師組織學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》,學(xué)習(xí)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于語言文字工作的指示和講話。學(xué)校各級會議上多次強(qiáng)調(diào),搞好語言文字工作直接關(guān)系到學(xué)校精神文明建設(shè),要求全體教師身體力行,帶頭說好普通話,用好規(guī)范字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在各種語言文字活動中親自參加,為全校師生員工樹立了良好的榜樣。
我校將學(xué)校語言文字規(guī)范化工作與校園文化建設(shè)結(jié)合起來,促進(jìn)校園文化建設(shè)。學(xué)校結(jié)合升國旗儀式、主題班會、德育辦宣講、校園告示牌宣傳,糾正身邊語言文字應(yīng)用上的不規(guī)范現(xiàn)象。舉辦黑板報(bào)設(shè)計(jì)、班級展牌設(shè)計(jì)、教師寄語等活動為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營造良好的語言文字氛圍,讓語言文字規(guī)范意識深入師生心靈。20xx-20xx學(xué)年我校以“讓夢想飛揚(yáng)”為主題,以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣為導(dǎo)向,著眼于學(xué)生的人文發(fā)展,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體,積極開展語言文字教育,為全體師生打造一個(gè)書香校園,暢讀經(jīng)典書籍,讓南中園里書飄香,使校園文化充滿智慧和生機(jī)。同時(shí)結(jié)合每年全國“推普宣傳周”活動,學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織,開展形式靈活多樣,內(nèi)容豐富多彩的活動。如:每學(xué)期舉辦學(xué)生演講比賽,學(xué)生書法比賽、以“我與經(jīng)典有約”為主題的征文等比賽。這些活動將個(gè)性化、特色化、嚴(yán)肅性、趣味性相結(jié)合,得到廣大師生的歡迎、支持,參與面廣、宣傳教育影響大,多篇師生文字作品,在全國、省市評比中獲獎或刊登于市級報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò),有力地促進(jìn)了我校及所在社區(qū)推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。
我校注重健全學(xué)校語言文字工作規(guī)章制度。明確指出“必須使用普通話”,將用語用字規(guī)范納入教師、學(xué)生行為規(guī)范的基本要求。學(xué)校制訂了《薛集小學(xué)教師六認(rèn)真檢查內(nèi)容及要求》、《薛集小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》,下發(fā)了《老河口市科教新城南郊中學(xué)教師課堂規(guī)范用語舉例》,將用語用字規(guī)范作為聽課、評課的考察指標(biāo)之一。把用字規(guī)范和用普通話進(jìn)行教學(xué)的情況作為評課和衡量教師業(yè)務(wù)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一;將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等作為評優(yōu)的條件之一。要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話,在板書、批改作業(yè)、備課筆記中使用規(guī)范字。每學(xué)年學(xué)校開展教師朗誦比賽、教師書法比賽、教師說課比賽系列活動,訓(xùn)練教師語言文字基本功,不斷提高教師語言文字應(yīng)用能力。學(xué)校多位教師參加朗誦、書寫比賽獲得佳績。全校50周歲以下教師普通話二甲以上占比46%,半數(shù)以上教師在學(xué)校開設(shè)的習(xí)字課上現(xiàn)場承擔(dān)指導(dǎo)教學(xué)工作。
規(guī)范語言文字心得體會篇七
我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家,有56個(gè)民族,共有70多種語言,50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位,規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng),有利于民族之間的交往,有利于民族團(tuán)結(jié),國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理,為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象,推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多,總數(shù)約6萬個(gè),常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字,是距今3400多年前的甲骨文,它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算,漢字的歷史有5000年左右。漢字,就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶,是國家統(tǒng)一的象征,中華文化的瑰寶。
.保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天,漢字在信息處理方面取得了重大的突破,人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息,從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字,它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說,一個(gè)漢字不僅有一定的形體,有一定的讀音,還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此,我們說漢字是一種意表文字,也有人稱意音文字。從字形上說,漢字是一種方塊文字,是通過橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看,漢字可以分為兩大類,一類是獨(dú)體字,一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體,而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中,人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造,產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”,也就是錯(cuò)別字,這種輕易的“改寫”,使得中國文字失去了她原本的韻味。平時(shí),有很多人為了一時(shí)的方便,而把很多字簡寫;或是不會寫的,就用另一個(gè)同音的字代替原本的字,這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中,你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益,有的是明顯的低級錯(cuò)誤。如:舞與倫比,這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題,有意將“無”改成“舞”,取之近音,為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌,居然會有兩種不同的寫法,雖是同音,但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字,對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
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.改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一,需要更加規(guī)范語言文字的使用,讓我們繼續(xù)努力,深入貫徹《通用語言文字法》,為祖國語言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
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2016
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云慧 年1月
規(guī)范語言文字心得體會篇八
各位老師、各位同學(xué):
大家好!
作為炎黃子孫,每位同學(xué)都有熱愛祖國語言,傳承中華文化的責(zé)任和義務(wù)。
然而,在大數(shù)據(jù)時(shí)代,受手機(jī)電腦操作的影響,特別是視頻圖片和各種快餐文化的沖擊,好多人不重視朗讀、書寫和紙質(zhì)書的閱讀。雖然領(lǐng)導(dǎo)和老師為此付出了大量的心血努力糾正,但是讀音笑話、錯(cuò)字連篇、書寫草上飛的現(xiàn)象在校園仍然屢見不鮮。
為此,學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、語文組,以及團(tuán)委學(xué)生會聯(lián)合發(fā)起自查互查讀音和書寫錯(cuò)誤的規(guī)范校園語言文字的活動。上周末,校團(tuán)委已經(jīng)布置了有關(guān)工作內(nèi)容,現(xiàn)在,面向全校教職員工再次強(qiáng)調(diào)如下:
首先,全校師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家通用語言文字法規(guī),充分認(rèn)識到說普通話,寫規(guī)范字的重要作用。我們已經(jīng)做了國家語言文字法規(guī)測試調(diào)查,有的同學(xué)對此所知甚少?,F(xiàn)在,每個(gè)班級和辦公室都張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》,大家要經(jīng)常學(xué)習(xí),熟悉法規(guī)內(nèi)容。
第二,全校師生要巡查、自查、互查。巡查校園室內(nèi)外所有牌匾、標(biāo)語、展覽報(bào)欄,有關(guān)單位負(fù)責(zé)人要審查公章,找出錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字,予以改正。自查、互查包括如下內(nèi)容:師生認(rèn)真反思自己的方言讀音,教師注意教案、板書不要寫錯(cuò)字和不規(guī)范的漢字,學(xué)生自查各科作業(yè)和作文中的書寫錯(cuò)誤;互查包括學(xué)生監(jiān)督教師、學(xué)生之間互相監(jiān)督,并監(jiān)督學(xué)校學(xué)生電臺電視臺主持人的讀音錯(cuò)誤,督促社團(tuán)提高播音水平。學(xué)校給每個(gè)班級配備督察記錄本,同學(xué)們隨時(shí)記下出現(xiàn)的問題。各班語文科代表負(fù)責(zé)整理資料,每月整理總結(jié)一次,上報(bào)語文老師。任課的語文老師根據(jù)情況在班級當(dāng)眾總結(jié),之后由科代表上報(bào)學(xué)校語言文字專干存檔,既作為教育教學(xué)研究的第一手資料,又作為班級量化考核的憑據(jù)。認(rèn)真落實(shí)的班級,工作積極負(fù)責(zé)的同學(xué)和干部予以表彰。
第三,請同學(xué)們關(guān)注校學(xué)生會和學(xué)校微信平臺的公眾號,里面會常發(fā)一些普及規(guī)范語言文字的文件。請?jiān)谧约旱呐笥讶V泛宣傳,提醒親人和朋友說普通話、寫規(guī)范字,熱愛祖國的語言。在大街小巷發(fā)現(xiàn)不規(guī)范漢字,請同學(xué)們記錄下來,或者直接提醒商家改正。如有屢教不改的,同學(xué)們可以制作文件在網(wǎng)絡(luò)批評,用自己的力量去影響社會,共同創(chuàng)建一個(gè)和諧美好的語言環(huán)境。
宣傳規(guī)范語言文字,人人有責(zé)。同學(xué)們還要把這項(xiàng)活動深入到自己的日常讀書學(xué)習(xí)生活之中,落實(shí)更重要,也更艱難。請大家養(yǎng)成自覺讀書、積累、寫作的習(xí)慣,而不是被動被迫而做。
高三同學(xué)要擠時(shí)間讀書看報(bào),只靠刷題無法提高語文能力,現(xiàn)在的高考越來越側(cè)重考查語言運(yùn)用能力。
高一高二同學(xué)要真正閱讀整本書,踏踏實(shí)實(shí)讀好《論語》、《紅樓夢》、《鄉(xiāng)土中國》以及其他經(jīng)典著作;認(rèn)真上語文課、閱覽課,多背古詩文,珍惜校園語文學(xué)習(xí)資源;堅(jiān)持寫讀書筆記,堅(jiān)持不懈地積累;養(yǎng)成朗誦的好習(xí)慣,涵泳品味優(yōu)美的祖國語言;積極參加國家、省、市、校級朗誦、演講、辯論、閱讀、寫作和書法大賽;積極參加社團(tuán)活動和社會公益活動??傊瑢W(xué)們要利用各種平臺鍛煉自己、錘煉語言。近幾年有許多同學(xué)在各級語文大賽上取得了優(yōu)異的成績,學(xué)校整理之后,會予以表彰。高一高二同學(xué),凡是參加各種語言文字大賽的,無論是否獲獎,都將記入綜合素質(zhì)評價(jià)表。
總之,不能把說普通話,寫規(guī)范字當(dāng)成一陣風(fēng),要作為日常必須做的工作和學(xué)習(xí)內(nèi)容長抓不懈,讓校園成為語言表達(dá)的典范之所。讓我們行動起來,熱愛祖國的語言,弘揚(yáng)中華文化精華,為規(guī)范語言文字做出自己的貢獻(xiàn)!
倡議人:__學(xué)校
日期:
規(guī)范語言文字心得體會篇九
為此,我們向全校師生發(fā)出如下倡議:
一、積極學(xué)習(xí)和使用普通話,使普通話成為校園語言。課堂內(nèi)外、師生之間請使用普通話交流,形成良好的語言交際氛圍;會議用語也堅(jiān)持使用普通話,進(jìn)一步增強(qiáng)推廣普通話的力度和廣度。
二、堅(jiān)持書寫規(guī)范漢字。教師在教案及作業(yè)批改中應(yīng)杜絕使用不規(guī)范漢字,同學(xué)們無論是寫作業(yè)和筆記,還是出黑板報(bào)和宣傳櫥窗都要努力不寫錯(cuò)字、別字,不寫繁體字,不寫不規(guī)范的字。
三、做“推普”的宣傳員和監(jiān)督員。對校園內(nèi)不規(guī)范的語言、文字要予以指正;同時(shí),也要留意街頭巷尾中的廣告、招牌,開展查找錯(cuò)字及不規(guī)范字的社會實(shí)踐活動,強(qiáng)化用語用字的規(guī)范化意識。
四、在各種場合使用文明語,不說粗話和臟話;日常生活中時(shí)刻注意自己的'口語發(fā)音,使規(guī)范用語成為一種自覺行為。
五、把說普通話和維護(hù)祖國語言的純潔與健康同愛國結(jié)合起來,使說普通話成為一種維護(hù)民族榮譽(yù)、崇尚祖國語言文化的行為。
六、普通話是教師的職業(yè)語言,全體領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)以身作則,率先垂范。
老師們,同學(xué)們,加強(qiáng)校園文化建設(shè),促進(jìn)祖國文化發(fā)展,是我們的責(zé)任和義務(wù)。因此,從我做起,從現(xiàn)在做起,請講普通話,請寫規(guī)范漢字,努力營造良好的校園人文環(huán)境,凈化祖國的語言和文字環(huán)境。
規(guī)范語言文字心得體會篇十
近年來,隨著社交媒體的興起以及互聯(lián)網(wǎng)的普及,人們對于語言文字規(guī)范的要求也越來越高。因此,進(jìn)行語言文字規(guī)范教育變得尤為重要。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,接受了這方面的教育后,我深刻地認(rèn)識到了語言文字規(guī)范教育的重要性,不僅在提高溝通能力上有所幫助,還在提高整體素質(zhì)方面有著積極的作用。
首先,語言文字規(guī)范教育有助于提高溝通能力。語言是人類交流的工具,文字是語言的書寫形式。只有使用規(guī)范的語言文字,才能讓對方更為清晰地理解我們的意思,也能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。通過學(xué)習(xí)語言文字規(guī)范,我了解到了一些常用的語法規(guī)則、詞匯用法和表達(dá)技巧,這使得我在與他人交流時(shí)能夠用最準(zhǔn)確的語言傳達(dá)我想表達(dá)的意思,從而避免了溝通誤解和不必要的麻煩。
其次,語言文字規(guī)范教育有助于提高自我修養(yǎng)。語言文字規(guī)范是文明社會的標(biāo)志之一,它反映一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。在學(xué)校的語文課上,老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)寫作要有條理,表達(dá)要明確,這讓我在寫作時(shí)更注重句子、段落的結(jié)構(gòu),使得我的文章更易讀。此外,學(xué)習(xí)規(guī)范的語言文字也讓我對于文化和傳統(tǒng)有了更深的了解,對于歷史、經(jīng)典文學(xué)等方面也有了更多的興趣,這不僅豐富了我的知識,也提高了我的文化修養(yǎng)。
再次,語言文字規(guī)范教育有助于培養(yǎng)批判思維。語言是思維的載體,通過學(xué)習(xí)規(guī)范的語言文字,我也學(xué)會了更好地思考問題。在寫作過程中,我需要對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和反思,用邏輯的思維去組織語言文字,這培養(yǎng)了我的批判思維能力。在日常生活中,我也能更準(zhǔn)確地理解別人的觀點(diǎn),并通過分析和辯論來推理和表達(dá)自己的意見。這種批判思維的培養(yǎng)有助于我形成獨(dú)立思考的能力,提高我的判斷力和思考邏輯。
最后,語言文字規(guī)范教育有助于提高個(gè)人競爭力。隨著社會的發(fā)展,求職者在面試中的語言文字能力也成為重要的考察點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)語言文字規(guī)范,我不僅能在面試中更好地展現(xiàn)自己,而且也能在工作中更高效地與同事溝通。規(guī)范的語言文字能力,不僅提升了我的形象和信任度,還給我?guī)砹烁嗟臋C(jī)會和發(fā)展空間。
綜上所述,語言文字規(guī)范教育對于我們的成長和發(fā)展有著重要的作用。它不僅提升了我們的溝通能力,增加了自我修養(yǎng),培養(yǎng)了批判思維,還提高了我們的競爭力。因此,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)注重語言文字規(guī)范的教育,不斷提高自己的語言文字能力,以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和競爭的需求。
規(guī)范語言文字心得體會篇十一
作為一名教師,必須自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),既要以學(xué)問教人,又要以道德范人。那么,作為一名教師我認(rèn)為都應(yīng)做到:
一、關(guān)愛學(xué)生、教書育人
愛,是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生,是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。愛學(xué)生就是對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
二、以身作則,為人師表
教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂"身教重于言教"。 一個(gè)好教師應(yīng)十分重視"言傳"外的"身教",要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。由此,教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止,一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。
三、愛校如家
以學(xué)校當(dāng)作自己的家,愛生如子,以身作則,自覺的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,用自己的言行、潛移默化的影響學(xué)生。
四、全心全意的為學(xué)生服務(wù)
公平對待每一位學(xué)生,不挖苦、諷刺學(xué)生,對于學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生要多鼓勵(lì),切實(shí)做到了多關(guān)懷,少批評,并讓優(yōu)等生幫助差等生,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,以提高學(xué)習(xí)成績,同時(shí)接待學(xué)生家長要熱情,公平對待每一位學(xué)生,尤其更要關(guān)心差生的成長,使其進(jìn)步。
總之,在新學(xué)期里,我要加倍的努力學(xué)習(xí),潛心教學(xué),立足實(shí)際,探索科學(xué)有效的教學(xué)方法,使學(xué)生主動地、快樂的成長。
規(guī)范語言文字心得體會篇十二
當(dāng)前,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,正在全黨上下扎實(shí)有力地開展?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的亮點(diǎn)之一,是更加突出問題意識和問題導(dǎo)向,緊盯黨員思想建設(shè)中的一些頑固性問題,要求“學(xué)”要帶著問題學(xué),“做”要針對問題改。其中,一些黨員干部在日常生活領(lǐng)域中的道德行為不端問題,被專門列舉并要求加以針對性糾正,值得特別關(guān)注。
從黨成立時(shí)起,堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求,始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。具體來說,對馬克思主義的信仰,對社會主義和共產(chǎn)主義的信念,全心全意為人民服務(wù)的宗旨,是共產(chǎn)黨人的政治靈魂,是全體黨員必須遵守的政治要求。這是基于共產(chǎn)黨人這種政治身份的必然要求。然而,必須注意的是,共產(chǎn)黨員不僅僅是一個(gè)個(gè)政治個(gè)體,還是一個(gè)個(gè)普通公民。既然是公民,在日常生活中就必然會有道德約束,比如社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等。相比理想信念這樣的政治要求,這些日常生活中的道德行為規(guī)范也同樣重要。
有人不理解,社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德是個(gè)人在日常生活中的行為規(guī)范,為何黨要如此重視,要求黨員干部帶頭遵守?事實(shí)上,這種要求與我們黨的性質(zhì)有關(guān)?!饵h章》規(guī)定,中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心?!跋蠕h隊(duì)”的性質(zhì),要求每一名黨員干部都用更高的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,承擔(dān)比普通公民更多的義務(wù)和責(zé)任。社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德雖然是日常生活中的行為規(guī)范,但這仍然是一名合格黨員的基本要求。
這些道德行為規(guī)范,作用并不小。一旦黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違反了,危害卻是非常之大,不但會污染黨內(nèi)的政治生態(tài),而且會誤導(dǎo)社會的價(jià)值觀念。從媒體過去曝光的某些案例看,這些道德規(guī)范被隨意違反的現(xiàn)象還并不鮮見。有的黨員干部違反社會公德,酒后在公眾場合尋釁滋事,企圖以權(quán)壓人、以勢壓人,嚴(yán)重?fù)p害黨的權(quán)威;有的黨員干部違反職業(yè)道德,上班遲到早退,工作消極懈怠,不作為、不會為、不善為,逃避責(zé)任,嚴(yán)重?fù)p害干群關(guān)系;有的黨員干部違反家庭美德,利用職權(quán)、教養(yǎng)關(guān)系、從屬關(guān)系或者其他相類似關(guān)系,與他人發(fā)生不正當(dāng)性關(guān)系,嚴(yán)重?cái)狞h員形象;有的黨員干部違反個(gè)人品德,生活奢靡,貪圖享樂,奢侈浪費(fèi),追求低級趣味,嚴(yán)重影響社會風(fēng)氣。
“千里之堤,毀于蟻穴。千里之行,始于足下。”日常生活中的道德規(guī)范,雖然體現(xiàn)在日常的點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)之中,但是如果廣大黨員干部不加以重視,則會貽害無窮,從根本上動搖黨的執(zhí)政根基。
道德是柔性的,規(guī)矩是剛性的。規(guī)矩需要道德的觀念引領(lǐng),道德需要規(guī)矩的制度保障。兩者密切配合方能實(shí)現(xiàn)從嚴(yán)管黨治黨。70多年前,毛澤東就指出,“路線是‘王道’,紀(jì)律是‘霸道’,這兩者都不可少”。改革開放之時(shí),鄧小平也指出,“有理想,有紀(jì)律,這兩件事我們務(wù)必時(shí)刻牢記在心”。指出,在新的歷史條件下,要“堅(jiān)持思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合”,“堅(jiān)持依規(guī)治黨和以德治黨相統(tǒng)一”。依靠黨的規(guī)矩,落實(shí)道德要求,是我們實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨的重要內(nèi)容和必由之路。
今年1月1日起施行的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》已經(jīng)分別從正面和反面對群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律的行為要求和違紀(jì)處分作了詳細(xì)規(guī)定,為黨的規(guī)矩保障社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等日常生活行為規(guī)范作出了重要探索?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、學(xué)習(xí)兩項(xiàng)法規(guī),學(xué)習(xí)黨的歷史,學(xué)習(xí)革命先輩和先進(jìn)典型,從違紀(jì)違法案件中汲取教訓(xùn),肅清惡劣影響,發(fā)揮正面典型的激勵(lì)作用和反面典型的警示作用,引導(dǎo)黨員干部牢記黨規(guī)黨紀(jì),牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線,用剛性的規(guī)矩約束黨員的日常行為。
規(guī)范語言文字心得體會篇十三
九月,新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》終于在我們的熱切關(guān)注中誕生了,精悍的六條、寥寥四百余,卻蘊(yùn)含了更豐富的內(nèi)涵,也帶來了更濃郁的時(shí)代氣息。
在新規(guī)范里,我讀到了“不以分?jǐn)?shù)高低作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、
“嚴(yán)慈相濟(jì)”和“志存高遠(yuǎn)”、“終身學(xué)習(xí)”這些新的詞匯。聯(lián)系自己在工作的成長,諸般感想就這樣在對新規(guī)范的學(xué)習(xí)中油然而生。
愛學(xué)生是我們的職責(zé),但愛學(xué)生也是一門科學(xué)。
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師曲莉梅說:“如何讓學(xué)生仰慕你、愛戴你,一方面我們需要有愛的情感,另一方面更要有愛的能力、藝術(shù)?!苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識,更要充滿深深的愛的情感。只有在先進(jìn)的.教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師,才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達(dá)理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生,這是《規(guī)范》的靈魂所在?!安灰苑?jǐn)?shù)高低作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”和“嚴(yán)慈相濟(jì)”便是對我們應(yīng)該如何科學(xué)規(guī)范的愛學(xué)生做出的細(xì)致要求。
社會在前進(jìn),社會對人的要求也必然向多元化轉(zhuǎn)變,以“分?jǐn)?shù)”這一把尺子量出來的人又怎么可能滿足社會的多樣化需求呢?更何況,學(xué)生的差異是現(xiàn)實(shí)存在的,就如同世上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。既如此,又怎么可能用分?jǐn)?shù)把所有的學(xué)生都“規(guī)范”起來呢?那些分?jǐn)?shù)不好,但卻有著其他獨(dú)特個(gè)性和優(yōu)勢的學(xué)生便只能在低分的陰影下孤獨(dú)自卑。新規(guī)范里“不以分?jǐn)?shù)高低作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”明確要求我們:應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特長,采取不同的教育教學(xué)方式,用不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,這樣才能收到很好的效果,才能使不同的學(xué)生均能得到很好的發(fā)展。而讓每一個(gè)不同的學(xué)生都得到發(fā)展,才是我們對學(xué)生最好的愛。只有這樣科學(xué)的愛,能夠使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),提高自我管理的意識和自我約束力,揚(yáng)長避短,不斷進(jìn)步,形成良好的心理環(huán)境。這樣的評價(jià)方法不僅能促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高,還能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,發(fā)揮特長,更能幫助學(xué)生認(rèn)識自我,促使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí)!“優(yōu)秀”不應(yīng)唯分?jǐn)?shù),多一把評價(jià)的尺子,就多一批優(yōu)秀的學(xué)生,就多很多很多陽光燦爛的笑臉,科學(xué)的愛學(xué)生,除了評價(jià)方式要變,我們對學(xué)生的要求也應(yīng)該更合適。自古以來,我國有“嚴(yán)師出高徒”之說,更有“一日為師,終身為父”的古訓(xùn),“威嚴(yán)”似乎理所當(dāng)然是一個(gè)老師應(yīng)有的名片。在那樣的嚴(yán)厲中,學(xué)生唯唯諾諾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,身心是否能得到健康發(fā)展真的很難說。而歲月流轉(zhuǎn),當(dāng)一批批現(xiàn)代家庭中的“小太陽、小公主”走進(jìn)校園后,家庭的溺愛也蔓延到了學(xué)校,老師們對學(xué)生只敢表揚(yáng)不敢批評,只有獎勵(lì)沒有正當(dāng)?shù)膽土P,很顯然這樣的教育方式也是殘缺的?;诖耍乱?guī)范明確要求我們對學(xué)生要“嚴(yán)慈相濟(jì)”。
正如北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師曲莉梅所說“愛是情感,更是能力,是藝術(shù)”,能力永遠(yuǎn)沒有最高,而對藝術(shù)的追求也永無止盡,所以,在三尺講臺上,我們應(yīng)該“志存高遠(yuǎn)”更應(yīng)該“終身學(xué)習(xí)”!現(xiàn)代教師應(yīng)該自覺擺脫“教書匠”的定位,應(yīng)該尊重自己的職業(yè),把職業(yè)當(dāng)成一份可以“志存高遠(yuǎn)”的事業(yè),當(dāng)專業(yè)老師的就應(yīng)該立志成為像竇桂梅、夏青峰那樣的專家型、學(xué)者型老師,當(dāng)班主任的就應(yīng)該立志成為像魏書生、李鎮(zhèn)西那樣的名師,不為結(jié)果,只為在追求的過程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平,不斷完善自我!為了這份追求,我們要讓學(xué)習(xí)終身相伴。
規(guī)范語言文字心得體會篇十四
近年來,規(guī)范已經(jīng)成為社會發(fā)展和個(gè)人成長中的重要環(huán)節(jié)。在各行各業(yè)中,規(guī)范的遵守都被看作是一個(gè)成功人士的基本素養(yǎng)。通過對規(guī)范的學(xué)習(xí)和體會,我深深意識到,遵守規(guī)范不僅能夠提高我們的效率,還能夠培養(yǎng)我們的自律和責(zé)任感。以下是我對規(guī)范這一主題的一些心得體會。
首先,規(guī)范是工作和生活中的必備品。無論是在工作中還是在生活中,大家都會面臨各種規(guī)范,而規(guī)范的遵守與否往往會直接影響到工作和生活的質(zhì)量。例如,在工作中,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁鞒毯图o(jì)律能夠讓我們避免錯(cuò)誤,提高工作的準(zhǔn)確性和效率。而在生活中,遵守交通規(guī)則可以確保我們的安全,而遵循飲食習(xí)慣可以保護(hù)我們的健康。因此,規(guī)范是我們在工作和生活中必須要尊重和遵守的基本準(zhǔn)則。
其次,規(guī)范的遵守可以培養(yǎng)我們的自律和責(zé)任感。遵守規(guī)范需要我們在某種程度上約束自己的行為和言談,這就要求我們要時(shí)刻保持警覺并自律。如果我們能夠堅(jiān)持遵守規(guī)范,那么我們就能夠讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則,形成一種自覺遵守規(guī)范的行為方式。同時(shí),我們遵守規(guī)范也是一種對他人的尊重和對社會的回報(bào),一種責(zé)任感的體現(xiàn)。只有當(dāng)我們意識到自己應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé),才能更好地在遵守規(guī)范中找到屬于自己的位置,為社會做出更有價(jià)值的貢獻(xiàn)。
再次,規(guī)范的遵守可以提高我們的效率和執(zhí)行力。遵守規(guī)范就是要按照既定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)去做事,從而達(dá)到事半功倍的效果。在工作中,遵守規(guī)范可以幫助我們減少錯(cuò)誤和失誤,提高工作的質(zhì)量和效率。在生活中,遵守規(guī)范可以讓我們更好地安排時(shí)間和資源,使我們的生活更有秩序和效益。然而,要想真正提高效率,僅僅遵守規(guī)范是不夠的,我們還需要在工作中不斷創(chuàng)新和超越,將規(guī)范作為基礎(chǔ),不斷追求更高的目標(biāo)和更大的突破。
最后,規(guī)范的遵守不僅是一種義務(wù),更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一個(gè)人的品行和修養(yǎng)往往通過他是否遵守規(guī)范來體現(xiàn)。在工作和生活中,我們都要遇到各種各樣的規(guī)范。而遵守規(guī)范則是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。我們要承擔(dān)起這種責(zé)任,勇于擔(dān)當(dāng),做到讓自己的行為成為他人學(xué)習(xí)的榜樣。只有當(dāng)我們能夠以身作則,遵循規(guī)范,才能夠?yàn)樽约旱陌l(fā)展和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,規(guī)范對于個(gè)人和社會的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。遵守規(guī)范可以培養(yǎng)我們的自律和責(zé)任感,提高我們的效率和執(zhí)行力。只有當(dāng)我們深刻體會到規(guī)范的重要性,才能夠真正把它融入到我們的生活和工作中。因此,我們要時(shí)刻牢記規(guī)范的意義,時(shí)刻遵守規(guī)范的要求,從而幫助我們成為一個(gè)更好的自己。
規(guī)范語言文字心得體會篇十五
作為1線的小學(xué)語文教師,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言,原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,曾出現(xiàn)過兩種不良偏向:1是過分強(qiáng)調(diào)思想性;2是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕1堂課,到頭來,學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,1是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,1是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式1轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中顯現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正建立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要研究新教材、理解和掌控新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和搜集。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分尋求學(xué)科知識系統(tǒng)的毛病偏向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),重視提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極提倡、增進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域,重視聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生取得現(xiàn)代社會所需要的畢生受用的語文能力。
2、我還將從整體上掌控實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)行語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確掌控教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際動身,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和應(yīng)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取適合的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地展開各種活動,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采取各種手段擴(kuò)大瀏覽面,增強(qiáng)學(xué)生在1切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,增進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法,希望可使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,積極主動的學(xué)習(xí),學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)顯現(xiàn)出民-主、和-諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
指點(diǎn)思想:
以“3的個(gè)代表”重要思想為指點(diǎn),認(rèn)真貫徹履行《國家通用語言文字法》、各級語言文字工作會議精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,以普通話和規(guī)范漢字作為教育教學(xué)的基本用語與用字,構(gòu)成與教育教學(xué)融為1體的語言文字工作機(jī)制,切實(shí)提高學(xué)生的語言文字的利用能力,不斷提高我班學(xué)生語言文字利用水平,進(jìn)1步激起學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性。
2、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《x國家通用語言文字法》,學(xué)習(xí)語言文字工作委員會有關(guān)推普活動的文件,領(lǐng)會精神,提高學(xué)生民族文化素質(zhì),提高學(xué)生推行普通話和使用普通話的能力。
2、加強(qiáng)班級語言文字工作的管理。成立語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組,建立自上而下的工作網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)組織建設(shè)。
規(guī)范語言文字心得體會篇十六
規(guī)范是社會生活的基石,是一種行為準(zhǔn)則,也是對自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。作為一個(gè)成年人,我深切體會到規(guī)范對于個(gè)人和社會的重要性。通過長期的個(gè)人努力和觀察,我得出了一些心得體會,這些體會對我個(gè)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步起到了積極的推動作用。
首先,規(guī)范給人帶來了自律和秩序。規(guī)范是社會生活的基石,它規(guī)定了人們在各個(gè)領(lǐng)域的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,使我們知道如何以正確的方式與他人相處。對于個(gè)人而言,規(guī)范能夠讓我們培養(yǎng)自律的習(xí)慣,明確目標(biāo)并運(yùn)用正確的方法去實(shí)現(xiàn)它們。在某種程度上,規(guī)范就是一種內(nèi)在的驅(qū)動力,讓我們在面對困難和誘惑時(shí)保持冷靜和自律。而社會的正常運(yùn)行也離不開規(guī)范的約束,只有每個(gè)人都按照規(guī)范行事,社會才能保持秩序,人們的利益才能得到保障。
其次,規(guī)范使人們的行為更加高尚和道德。規(guī)范不僅僅是行為的準(zhǔn)則,更是道德的標(biāo)尺。它要求我們在人際交往中尊重他人的權(quán)益、信守承諾、遵循公正和謹(jǐn)慎的原則等,從而塑造了一個(gè)良好的社會形象。隨著規(guī)范的約束,道德觀念和品質(zhì)得以傳承和提升,使我們在面對誘惑和困境時(shí)能夠堅(jiān)守原則,樹立正確的行為導(dǎo)向。只有當(dāng)個(gè)體都遵循規(guī)范和道德準(zhǔn)則行事,社會才能形成健康的風(fēng)氣,人們才能相互信任、和諧共處。
此外,規(guī)范有助于提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在職場和學(xué)校里,規(guī)范是工作和學(xué)習(xí)的保障。比如,在工作中,遵守規(guī)范能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,提高工作效率,減少錯(cuò)誤發(fā)生的可能性。規(guī)范也為人們規(guī)定了時(shí)間和任務(wù)的分配,讓我們能夠有條不紊地完成工作。在學(xué)習(xí)中,規(guī)范更是培養(yǎng)了人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。按照規(guī)范要求進(jìn)行學(xué)習(xí)可以更好地掌握知識,順利完成學(xué)業(yè)。規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方法也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和吸收知識。
最后,規(guī)范讓人們的交流更加順暢和有效。規(guī)范語言和行為的使用是人們有效交流的基礎(chǔ)。只有使用規(guī)范的語言,掌握正確的交流技巧,才能使自己的意思表達(dá)更加準(zhǔn)確、清晰,并避免產(chǎn)生誤解。規(guī)范還要求我們在交往中尊重他人的感受和意見,保持禮貌和耐心,從而建立良好的人際關(guān)系。只有每個(gè)人都能按照規(guī)范要求進(jìn)行交流,我們才能建立起互相理解和信任的關(guān)系,推動社會更好地發(fā)展。
總結(jié)起來,規(guī)范是社會生活的基石,對個(gè)體和社會都有密切的關(guān)系。遵守規(guī)范意味著自律和秩序,使人們的行為更加高尚和道德,提高工作和學(xué)習(xí)的效率,以及使人們的交流更加順暢和有效。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻牢記規(guī)范的重要性,努力成為一個(gè)遵守規(guī)范、推動社會進(jìn)步的合格公民。
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