總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過程，我們應(yīng)該及時總結(jié)，及時反思。在總結(jié)中，我們可以體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，但也要保持客觀和中立。以下總結(jié)范文內(nèi)容豐富，形式多樣，適合不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)參考。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇一
近年來，校本課程在我國的教育領(lǐng)域得到了廣泛的關(guān)注和推廣。為了更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，我校積極開展培訓(xùn)校本課程的開發(fā)工作。在這一過程中，我積累了一些心得體會，我想在此分享給大家。
首先，校本課程開發(fā)需要宏觀思維。在開發(fā)校本課程過程中，我們不能僅僅停留在課時的數(shù)量和內(nèi)容的安排上。相反，我們需要以學(xué)校的教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，全面考慮課程的設(shè)計和實(shí)施。我們要對課程的核心素養(yǎng)進(jìn)行明確，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、合作精神和實(shí)踐能力。只有具備這些能力，學(xué)生才能適應(yīng)未來的社會發(fā)展。
其次，校本課程開發(fā)要與學(xué)生需求接軌。傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往過于注重理論知識的補(bǔ)充，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。培訓(xùn)校本課程的開發(fā)就是要關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，精準(zhǔn)滿足學(xué)生的需求。在開發(fā)校本課程時，我們要廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，利用問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、特長和發(fā)展方向。同時，我們還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需求，通過健康教育、心理輔導(dǎo)等方式為學(xué)生提供全方位的支持。
第三，校本課程開發(fā)需要注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在培訓(xùn)校本課程的開發(fā)過程中，教師是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能有效地進(jìn)行課程設(shè)計和實(shí)施。因此，我們要不斷提升教師的知識水平和教學(xué)技能。我們通過組織專題研討、請教育專家授課等方式，幫助教師更新教學(xué)理念，提高教學(xué)能力。同時，我們還鼓勵教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，從而更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。
第四，校本課程開發(fā)要注重多元化教學(xué)。培訓(xùn)校本課程的開發(fā)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生只是被動地接受教育。而現(xiàn)在，我們要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。我們采用課外考察、項(xiàng)目實(shí)踐、小組討論等方法，讓學(xué)生親身參與，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這種多元化教學(xué)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。
最后，校本課程開發(fā)要做好評估和反思。培訓(xùn)校本課程開發(fā)需要持續(xù)地進(jìn)行評估和反思。我們要對課程的實(shí)施效果進(jìn)行定期評估，發(fā)現(xiàn)問題及時加以改進(jìn)。同時，我們也要與其他學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，吸取其它學(xué)校優(yōu)秀的做法。在開展校本課程的過程中，我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，以提升課程質(zhì)量。
總之，校本課程的開發(fā)對于學(xué)校的教育改革具有重要的意義。通過培訓(xùn)校本課程的開發(fā)，我們可以更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為推動學(xué)校教育的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇二
同時我認(rèn)為我們的工作是一個團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個人，個人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。
對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!
__年里最為充實(shí)的學(xué)習(xí)時間。雖說每天8節(jié)課的的安排對于我們大學(xué)生來說，有點(diǎn)不可思議，但我們還是堅(jiān)持著并沉浸在這課程設(shè)計的美好時光之中。
在這兩周的課程設(shè)計的學(xué)習(xí)中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進(jìn)行著銅精煉反射爐的圖紙的設(shè)計。在前一周的計算過程不僅檢驗(yàn)者我們對有色冶金原理及設(shè)備的課程知識的了解及掌握程度，同時也培養(yǎng)了我們將所學(xué)知識同理論實(shí)際相結(jié)合的能力。而且，在設(shè)計過程中，當(dāng)我們遇到問題時，我們同學(xué)之間相互討論，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，加強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼，也讓我們學(xué)會了合作，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了做人與處世。
年產(chǎn)2.2萬噸銅精煉的反射爐設(shè)計使我們也進(jìn)工程專業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設(shè)備專業(yè)知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們鞏固、學(xué)習(xí)、運(yùn)用專業(yè)知識必要的過程。同時，也是我們由學(xué)校邁向社會，從事職業(yè)工作前的必不可少的過程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實(shí)的體現(xiàn)出來。通過這次課程設(shè)計，我深深的體會到了這句真理的的內(nèi)涵，我現(xiàn)在認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計的任務(wù)，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會腳踏實(shí)地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會大潮中立足打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次課程設(shè)計，我在各方面都有了一定程度的加強(qiáng)，通過對反射爐的計算及結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計，加強(qiáng)了對銅冶煉知識的了解及掌握，同時，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)知識及理論和生產(chǎn)實(shí)際的知識進(jìn)行了一次同精煉反射爐的設(shè)計工作的實(shí)際問題從而培養(yǎng)基加強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)獨(dú)立自主能力，鞏固和擴(kuò)從了有色冶金化工設(shè)備原理及設(shè)備等課程的內(nèi)容，掌握了銅精煉反射爐的設(shè)計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設(shè)計的基本知識，怎樣確定設(shè)計方案，了解反射爐的`基本結(jié)構(gòu)，提高了計算能力及繪圖的能力，熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時各科有關(guān)的的課程度有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也得到顯著的提高。
在這次設(shè)計過程中，體現(xiàn)出自己單獨(dú)設(shè)計反射爐的能力及綜合運(yùn)用知識的能力，體現(xiàn)了學(xué)以致用，突出勞動成果的喜悅心情。同時，也從這次課程設(shè)計中發(fā)現(xiàn)了自已平時的學(xué)習(xí)的不足與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學(xué)習(xí)與工作需加強(qiáng)的方面。
在這課程設(shè)計結(jié)束之際，我衷心的感謝我們的課程設(shè)計郭年祥老師，郭老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍的作風(fēng)，固然讓們倍感不適應(yīng)，但他的這種態(tài)度正是當(dāng)今社會所需要的，是我們今后學(xué)習(xí)工作所需具備的能力。同時，感謝那些幫助過我的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助與支持，讓我倍感溫馨與充實(shí)。
最后，由于本人的專業(yè)知識及對實(shí)際問題的了解程度有限，在設(shè)計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師多多指點(diǎn)，我十分樂意接受你們的批評與指正，謝謝!
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇三
作為就業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目的好壞對培訓(xùn)質(zhì)量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)java軟件開發(fā)時練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目，不能是以前做過的。
2、項(xiàng)目一定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，不能是精簡以后的，不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致。
4、在做項(xiàng)目的時候不應(yīng)該有參考代碼。
長話短說就是以上幾點(diǎn)，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。
因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。
他們欠缺的主要是兩點(diǎn)：
(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。
(2)沒有任何實(shí)際的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，完全是想象中學(xué)習(xí)，考試還行，一到實(shí)際開發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。
解決的方法就是通過項(xiàng)目練習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行深化，然后通過項(xiàng)目來獲取實(shí)際開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)這些不足，盡快達(dá)到企業(yè)的實(shí)際要求。
項(xiàng)目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目，那么究竟如何來選擇呢?根據(jù)java的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，選擇項(xiàng)目的`時候要注意以下方面：
1：項(xiàng)目不能太大，也不能太小。
這個要根據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段，練習(xí)的時間，練習(xí)的目標(biāo)來判斷，不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達(dá)不到練習(xí)的目的。
2：項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的系統(tǒng)，或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡化和抽象，不能夠是沒有實(shí)戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的項(xiàng)目。因?yàn)榕嘤?xùn)的時間有限，必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應(yīng)，需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握，所以每個項(xiàng)目都必須跟實(shí)際應(yīng)用掛鉤。
3：項(xiàng)目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識點(diǎn)。
學(xué)以致用，學(xué)完的知識點(diǎn)需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手能力要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。
4：最后綜合項(xiàng)目一定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
學(xué)員經(jīng)過這個項(xiàng)目的練習(xí)，就要走上實(shí)際的工作崗位了，如果這個系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員練習(xí)過后也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要，那么這個培訓(xùn)應(yīng)該說質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目，到時候?qū)W員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。
這個不是靠想象，而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當(dāng)然這里只是討論方法，不涉及具體的項(xiàng)目案例。
我們可以采用倒推的方式來分析：
(3)然后開始選擇分階段的項(xiàng)目，分階段的項(xiàng)目應(yīng)該比剛才分析出來的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn)，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點(diǎn)和深度。
(5)最終把要求掌握的知識點(diǎn)和要求掌握的深度，分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇四
心得是指我們在工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西。下面就是小編整理的課程培訓(xùn)心得體會，一起來看一下吧。
課程培訓(xùn)心得體會篇一
今年，我們利用假期進(jìn)行了新課程改革培訓(xùn)，聽了幾位專家的講座受益匪淺，進(jìn)一步幫助教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀。在此談?wù)勛约旱男牡皿w會。
學(xué)生的學(xué)情是推進(jìn)教師教情的。關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。老師的兩堂課要注重學(xué)生的思、做、說、聽。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體地位，老師充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。課堂上建立新型的師生關(guān)系，必須做到讓學(xué)生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍(lán)天。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教材中去感悟和品味內(nèi)容。通過引導(dǎo)使學(xué)生形成能力并提高他們的綜合素質(zhì)。一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，合作意識要加強(qiáng)，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討和交流。開放性的課堂教學(xué)中，教師的課堂調(diào)控能力要加強(qiáng)，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
隨著高中課改試驗(yàn)的深入，廣大教師對課標(biāo)內(nèi)涵的理解及教材作用的認(rèn)識日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大教師的共識。如何在教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)、高效地使用教材，恰當(dāng)處理好“用”與“教”的關(guān)系，已成為教師必須研究解決的問題。教材不再束縛學(xué)生思維、禁錮教師智慧。教師在教學(xué)過程中可以取舍、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，變更教學(xué)順序，更換呈現(xiàn)方式。依據(jù)課標(biāo)編寫的教材，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的建立、素材與案例的選取、教學(xué)內(nèi)容的組織，還是內(nèi)容呈現(xiàn)方式的確定，都以貼近學(xué)生生活、滿足學(xué)生需要、注重學(xué)生參與、符合學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力為宗旨。教學(xué)中應(yīng)充分領(lǐng)會教材編者的意圖，凸顯學(xué)生的主體地位。突出學(xué)生的主體地位，還表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改變及評價方法的變化等方面。突出學(xué)生的主體地位，并不等于削弱教師在教學(xué)中的作用，降低對教師的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。即在老師指導(dǎo)下, 從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究, 并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 強(qiáng)調(diào)一種開放、主動探究式的學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。可見, 只有加強(qiáng)科學(xué)方法教育, 讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法, 才能正確選定研究課題。
課程培訓(xùn)心得體會篇二
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)的心得體會。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟(jì)活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),以適應(yīng)時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一：轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
二：如何上好音樂課;
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要，心得體會《新課程培訓(xùn)的心得體會》。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
三、
重視音樂實(shí)踐，深化學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇五
x月底，我有幸去xx教育學(xué)院參加了微課制作培訓(xùn)，就本次參加培訓(xùn)后的一些感想收獲與大家分享。
微課程，即微型課程。于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等微型課程體系。
在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡而又有實(shí)效。微課的教學(xué)時間簡短，聚焦某個知識點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對性，使用方便而又廣泛應(yīng)用。
微課教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個特定的知識點(diǎn)或典型問題，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本；選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形、多姿的動畫，聲色兼有的視頻（不是什么內(nèi)容都適合制成微課）；微課的對象是學(xué)生，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考。
下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例，細(xì)談微課制作的主要過程：
1.選課時聚焦單一的知識點(diǎn)，選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點(diǎn)；
2.撰寫教案（重點(diǎn)講解“按比分配”兩種解題過程）；
3.教學(xué)需要的素材例如課本例題，練習(xí)的設(shè)計；
7.最后，根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的.效果制作進(jìn)行“微反思”。
這樣的一節(jié)簡短的十分鐘微課，對學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時間段，自覺性高的學(xué)生他們在家里進(jìn)行自學(xué)，不僅可以進(jìn)行個性化的深度學(xué)習(xí)，對于沒有掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識點(diǎn)；對于已經(jīng)掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。
對老師而言，微課是教學(xué)知識積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量，也可大大提高教學(xué)的效果。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇六
一轉(zhuǎn)眼，這段實(shí)習(xí)的生活過去了，回首這段時間的實(shí)習(xí)，的收獲是學(xué)到了更多的知識，增加了自己的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了自己，提高了自己的能力。下面，我將實(shí)習(xí)的工作總結(jié)如下：
在注重素質(zhì)教育的今天，社會實(shí)習(xí)一直被視為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段、大學(xué)生進(jìn)入社會的橋梁。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實(shí)習(xí)也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。鑒于畢業(yè)實(shí)習(xí)的以上的優(yōu)點(diǎn)，我懷著一顆真誠學(xué)習(xí)的心成為了其中的一員。
來到實(shí)習(xí)單位，我首先面對的是個人角色的轉(zhuǎn)換及整個人際關(guān)系的變化。學(xué)校里成績不錯的學(xué)生變成了未知領(lǐng)域里從頭學(xué)起的實(shí)習(xí)生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人變成了我的前輩我的同事我的師傅，相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對于溝通的認(rèn)知顯得非常蒼白。于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通。當(dāng)然，適應(yīng)新的環(huán)境是需要過程的，所以我相信時間和實(shí)踐會讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到工作單位這個與學(xué)校全然不同的社會大環(huán)境中。我還要努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個人的價值也是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。
在公司中做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。兩個月的實(shí)習(xí)時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。只有擁有自信才能夠克服一切，去實(shí)現(xiàn)自己的理想，創(chuàng)造自己的人生。
實(shí)習(xí)是個人綜合能力的鍛煉，作為一名新時代的新青年更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。像我這種文憑不高的人，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，因?yàn)楝F(xiàn)在畢業(yè)求職，特別是對于像自己一般的人，更多的時間是社會職業(yè)選擇自己面試，更多的不是自己去選擇職業(yè)，這應(yīng)該就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。所以自己會把心態(tài)放正，在公司的時候先全面發(fā)展，等過段再看看精于哪個方面，然后向那個方向努力發(fā)展。
在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。作為一名年輕同志更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識和社會知識，用先進(jìn)的知識武裝頭腦，用精良的技術(shù)提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
比起前輩們還差得很遠(yuǎn)。學(xué)校生活暫告一段，社會生活剛剛起步，應(yīng)該在步入社會后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷增長和擴(kuò)展知識面，才能使自己在社會占有一席之地。由于公司是主要是做網(wǎng)站的，所以我利用一段時間對php和mysql進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在這里帶我的師傅有時候只是很粗略的給我們講講或者干脆直接告訴我們應(yīng)該學(xué)會什么，什么時候檢查。這時才真正感受到了在學(xué)校時老師耐心的教我們一點(diǎn)一滴知識時的珍貴。真后悔在學(xué)校時不應(yīng)該那么浪費(fèi)時間。但是現(xiàn)在也認(rèn)識到自學(xué)能力的重要性，認(rèn)識到“活到老學(xué)到老”的真諦?！霸诖髮W(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”，參加工作后才能深刻體會這句話的含義。課本上學(xué)的理論知識用到的很少。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。所以我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇七
今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺班班通，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：
一、多媒體在教學(xué)中的作用。
1.多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。
這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
2.多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。
課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者。
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課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇八
在公司實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個月了，在這里每天的時間都是非常緊張的，沒有什么時間玩。在這里我懂得了許多，以前知識嘴上說說，現(xiàn)在真的感覺到賺錢的不容易。想到父母為了養(yǎng)家，為了送我讀書是多么偉大的一件事，他們真的不容易。還懂得了要做好一件事必須要有一定的一致，還要善于學(xué)習(xí)、多和周圍的人溝通、要能發(fā)現(xiàn)問題、多問幾個為什么會是這樣，你一定可以學(xué)到很多東西，養(yǎng)成多想多問的習(xí)慣，對以后的工作一定會有幫助的，還知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
一、感想和體會1、第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心,。
但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去單位，心里不可避免的有些疑惑：不知道同事上司怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧!踏進(jìn)辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“俞總早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。
2、第二是溝通：要想在短暫的實(shí)習(xí)時間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，
這就需要跟同事有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到公司，同事并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會做那些工作，所以跟同事前輩很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可缺少的鑰匙。通過溝通了解，同事對我有了大體了解，邊有針對性的教我一些知識。我也真正學(xué)到了計算機(jī)教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，鞏固了舊知識，掌握了新知識，甚至在實(shí)踐中-了書本上舊有的不合實(shí)際的知識，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值，學(xué)以致用。
3、第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東。
西，卻能碰撞出最美麗的火花。在單位時，文斌就跟我說，想做網(wǎng)站開發(fā)這塊，激情與耐心必不可少，在網(wǎng)站更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的更新，這就需要你有激情，耐心的去不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
4、第四是“主動出擊”：當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。
的基本素質(zhì)，基本的專業(yè)素養(yǎng)是前提。一個網(wǎng)站的代碼可能非常多，如果你寫的代碼很凌亂，不嚴(yán)謹(jǐn)清晰，你可能會在一些細(xì)小的地方犯錯誤，網(wǎng)站也不容易的維護(hù)。所以說要做好這些事情，不細(xì)心負(fù)責(zé)，沒有基本的專業(yè)素養(yǎng)，是很容易出現(xiàn)錯誤的。
6、第六是講究條理：如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，
就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是從小爸爸給我的忠告。在公司時的文件材料很多，這就需要很有條理的去整理好，以免在用的時候翻箱倒柜的去找，耽擱時間，浪費(fèi)精力，誤了事情。所以，經(jīng)理的桌子上總是收拾得井井有條。這一點(diǎn)對我感觸很深，同時讓我聯(lián)想到在一本書上看到這么一個故事，一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的美籍華人當(dāng)部門經(jīng)理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運(yùn)作變得有序，效率也提高了。所以說：養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
7、第七是態(tài)度決定一切。
工作時一定要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)，一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能老是出錯,有必要一定要檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果，以確保自己的萬無一失.工作的時候我一直保持極大的工作熱情，不僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高工作效率，雖然工作中我也會犯一些錯誤，受到領(lǐng)導(dǎo)批評，但我認(rèn)為這些錯誤和批評是能讓我能在以后的工作中謹(jǐn)慎小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時間里，他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)雖然說時間比較少，但是卻讓我了解了公司的企業(yè)文化、生產(chǎn)模式和質(zhì)量體系管理等經(jīng)驗(yàn)，這對我來說是很寶貴的。
8、第八是勤于思考。
9、第九是不斷學(xué)習(xí)。
要不斷的豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。這會使你的工作更加得心應(yīng)手。一個人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業(yè)的專業(yè)知識有所熟悉，對自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練掌握，這樣才算是一位合格的技術(shù)人員。
二、工作成果與收獲，在技術(shù)方面的心得體會：
程序代碼編寫，在與同事的交流中，能積累更多的經(jīng)驗(yàn)和他人的編程思想，來完善自己未成熟的編程思想。指導(dǎo)教師常常持有一些我們無法想到的編程技巧和實(shí)現(xiàn)捷徑，這為我們省下了一些鉆研的時間，畢竟多年的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴，值得我們這些新手去學(xué)習(xí)和借鑒的，使之成為我們自己的財富。從這里，我才真正的意識到實(shí)施一個軟件工程并不是說簡單的會編碼就能夠解決問題的，我們更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個很小的模塊，只占到那么小的一個部分。這個事實(shí)在很大程度上-了我以前的思想，在我以前的認(rèn)識中，似乎整個軟件就是編碼，除此無它，還好有老師的指導(dǎo)，不然真的會出現(xiàn)老師所說的，撞得頭破血流之后才想起來用軟件工程的思想來完成這個工作。
項(xiàng)目程序的編程是一個非常煩瑣而枯燥的過程，需要耐心和毅力去完成，不然中途出現(xiàn)過多的錯誤，會使之后的校驗(yàn)略顯費(fèi)時。
這里，我才真正的意識到實(shí)施一個軟件工程并不是說簡單的會編碼就能夠解決問題的，我們更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個很小的模塊，只占到那么小的一個部分。這個事實(shí)在很大程度上-了我以前的思想，在我以前的認(rèn)識中，似乎整個軟件就是編碼，除此無它，還好有老師的指導(dǎo)，不然真的會出現(xiàn)老師所說的，撞得頭破血流之后才想起來用軟件工程的思想來完成這個工作。目前，正著手復(fù)習(xí)英語4級的考試，同時也沒有怠慢實(shí)習(xí)訓(xùn)練的項(xiàng)目程序編寫。遇到問題及時的向指導(dǎo)教師請教，如果問題不是很麻煩的話，便會通過請教同學(xué)來解決。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目編程工作量之大，超過我的想象，而且由于編程操作過于精細(xì)，一點(diǎn)錯誤都會影響全局調(diào)試，所以一直停留在這個階段。能被別人接受和認(rèn)可，在進(jìn)行過程中不會出現(xiàn)崩潰性的問題，這些工作缺一不可。
實(shí)習(xí)項(xiàng)目的編程如計劃的順利進(jìn)行著，再有一周的時間，就可以徹底完成編程余下的工作，進(jìn)入到調(diào)試階段。雖然相對于一些高手，我的進(jìn)度實(shí)在是太過于落后，但是我不會認(rèn)輸，畢竟每天都認(rèn)真而又充實(shí)的生活著、工作著，沒有閑暇的時間去偷懶。軟件的調(diào)試也同樣是非常重要的，它關(guān)系著整個軟件是否能正常輸出和輸入，在軟件的整個工程中，占著無可厚非的重要地位。所以，必須耐著性子，完美的進(jìn)行著每一次調(diào)試，以及軟件功能測試，不允許有半點(diǎn)的差錯和bug出現(xiàn)。
回想這段時間在實(shí)習(xí)項(xiàng)目的程序編寫和調(diào)試測試，充分發(fā)現(xiàn)了個人力量的渺小，人類永遠(yuǎn)無法脫離組織而單獨(dú)活下去，就像我這段時間的程序編寫以及與指導(dǎo)老師的溝通，如果沒有他們的協(xié)助，也許我需要更多的時間來完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目的程序編寫以及調(diào)試和測試等環(huán)節(jié)。組織內(nèi)部的協(xié)調(diào)工作，使我實(shí)習(xí)項(xiàng)目作業(yè)可以順利的完成，在寒假即將到來之際，充分的體會到了組織團(tuán)體對個人的重要性所在，在這段軟件大型實(shí)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)了很多書本上遺漏的知識和前輩老師的很多指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，這是一筆無比巨大的精神財富，是我之后學(xué)習(xí)工作的重要財產(chǎn)。
實(shí)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)的重要階段，珍惜自己每一個工作的機(jī)會，不論什么人，什么學(xué)歷，從事什么工作，好好的表現(xiàn)、展示自己的能力，不要錯過好的機(jī)遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經(jīng)歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經(jīng)歷的方式不盡相同，但它的結(jié)果是相同的，我們都會因涉事而成長。
這同時又證明了要做好一份工作，不僅要了解相關(guān)的理論知識，還要了解實(shí)際操作。通過這段時間的學(xué)習(xí)，從無知到認(rèn)知，到深入了解，漸漸的我喜歡上這個全新的專業(yè)，讓我深刻的體會到學(xué)習(xí)的過程是最美的，在整個實(shí)習(xí)過程中，我每天都有很多的新的體會，新的相反，想說的很多，總結(jié)下來主要有以下幾點(diǎn)：堅(jiān)持、我們不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產(chǎn)生離開的想法，在這個時候我們一定要堅(jiān)持，輕易放棄只會讓自己后悔。多聽、多看、多想、多做、少說：我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎(chǔ)也不會把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學(xué)校讀的專業(yè)沒有必然的聯(lián)系，剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統(tǒng)的認(rèn)識，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。少埋怨：有的人會覺得公司這里不好那里不好，同事也不好相處工作也不如愿，經(jīng)常埋怨，這樣只會影響自己的工作情緒，不但做不好工作，還增加了自己的壓力，所以，我們應(yīng)該少埋怨，要看到公司好的一面，對存在的問題應(yīng)該想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能保持工作的激情。虛心學(xué)習(xí)：在工作過程中，我們會碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領(lǐng)導(dǎo)請教，當(dāng)別人教我們知識的時候，我們也應(yīng)該虛心的接受，不要認(rèn)為自己懂得一點(diǎn)雞毛蒜皮就飄飄然。錯不可怕，就怕一錯再錯：每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，公司領(lǐng)導(dǎo)會糾正并原諒你，但下次你還在同一個問題上犯錯誤，那你就享受不到第一次犯錯時的待遇了。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)。
不能再像以前那樣等待更好機(jī)會的到來，要建立起先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。應(yīng)盡快丟掉對學(xué)校的依賴心理，學(xué)會在社會上獨(dú)立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇九
課堂教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)
心得體會
回顧此次《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計》培訓(xùn)，至今仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在不到一小時的聽與記里，我學(xué)到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識，而且學(xué)到了很多在理論上和實(shí)踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容，學(xué)習(xí)《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計》的心得與體會。通過這次學(xué)習(xí)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有埋頭實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中檢驗(yàn)實(shí)踐，才是真正的知識，才能提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所理解的新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計理解得不夠深刻，掌握得不夠深入，通過這次課程學(xué)習(xí)，把以前所理解的新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計與實(shí)施有了新一層的解讀，既使得自己教學(xué)設(shè)計與思路有了理論依據(jù)，加深鞏固了教學(xué)的理論的認(rèn)識，又對自己課堂教學(xué)設(shè)計有了更高更科學(xué)的要求。
徐的，亂哄哄就是失控了，呵呵。有時候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時，今后在前期設(shè)計時尤其要部署一定的防范舉措，做好銜接。
我想在具體的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決，這就需要我一方面多學(xué)習(xí)，多讀理論指導(dǎo)，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實(shí)際問題，讓自己和學(xué)生一同成長。
2011.10.16
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課堂教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會
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2011.10.17
王艷霞
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)java時，老師教學(xué)內(nèi)容太多，學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)時，往往抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的知識太空泛，也缺少項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，造成有些學(xué)生只會空泛的理論，項(xiàng)目能力，實(shí)踐能力不強(qiáng)，達(dá)不到企業(yè)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)。但是學(xué)生參加思軟的培訓(xùn)之后，學(xué)生能對java的結(jié)構(gòu)能更好掌握，對知識點(diǎn)也能深刻連貫的理解。尤其是對企業(yè)面試的考點(diǎn)能做到很好的掌握，讓你在企業(yè)的面試過程中，不管是項(xiàng)目能力，還是考試能力，都會讓你有很大的提升，讓你在求職的過程中穩(wěn)操勝券。
學(xué)生在最初學(xué)習(xí)java時，學(xué)生考慮到自己有c語言基礎(chǔ)，而且英語基礎(chǔ)也很扎實(shí)，所以想先學(xué)校學(xué)習(xí)然后去考試。學(xué)校學(xué)習(xí)了一段時間后，發(fā)現(xiàn)java的知識點(diǎn)都還比較容易理解，因此信心十足地做了幾套考試模擬題，可是結(jié)果卻令學(xué)生頗受打擊。究其原因，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)計算機(jī)語言時習(xí)慣多上機(jī)練習(xí)，多查文檔，多翻參考書，所以對一些細(xì)枝末節(jié)的地方往往都不加特殊記憶。然而，在考試中，自己沒有任何文檔可查，內(nèi)容又往往偏向那些不被注意的細(xì)節(jié)上。而且由于sun公司用于考試的專用教程，只有在授權(quán)培訓(xùn)中心參加了培訓(xùn)之后才能獲得，所以學(xué)校學(xué)習(xí)的重點(diǎn)往往與考試方向“謬以千里”。所以參加思軟培訓(xùn)班之后，會讓你更容易通過考試，取得scjp證書，讓你高薪就業(yè)。
學(xué)校學(xué)習(xí)時不容易注意到的知識點(diǎn)，講師都會給予提醒和講解。
由于培訓(xùn)方向就是面向應(yīng)用和認(rèn)證考試的，促進(jìn)就業(yè)。所以在整個授課過程中，重點(diǎn)都會圍繞著考點(diǎn)，講師會在其中添加一些實(shí)用的知識以助理解。對難以區(qū)分的概念，講師會用例子進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)員可高效率地準(zhǔn)確掌握。
比如“重載(overloading)”與“覆蓋(overriding)”這兩個概念，考試中?？?，自己看書時覺得很相似，書上講得又很抽象。某中文參考書上對“重載”解釋成“在同一類中實(shí)現(xiàn)取用不同變元的同名成員函數(shù)”，把“覆蓋”解釋成“子類修改父類中的方法”，而且舉的例子很簡單，即使理解了其中的含義，也很難想到考試中會如何考查此知識點(diǎn)。在思軟java培訓(xùn)班上，講師將兩個概念的不同與要點(diǎn)都總結(jié)成幾條，把重載的特點(diǎn)總結(jié)成“在同一個類中方法名相同的方法;參數(shù)個數(shù)，參數(shù)類型，參數(shù)順序不能完全相同;只有方法返回類型不同的方法不是重載;構(gòu)造函數(shù)也可重載”。同時把覆蓋的特點(diǎn)總結(jié)為“分別在子類和父類中的同名方法;方法聲明形式必須相同;子類方法訪問權(quán)限不能縮小;子類中覆蓋的方法不能拋出比父類中更多的異常?！睂@兩個概念的每個特點(diǎn)和不同點(diǎn)都會有例子對其進(jìn)行解釋，還會給學(xué)員思考鞏固的時間。例子都與知識點(diǎn)很貼切，能在最短的時間里牢固掌握這兩個概念。然后講師會舉出一個考試中的例題進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)員不僅掌握了這個知識點(diǎn)，而且理解透徹，正所謂“萬變不離其宗”，考試中只要與這兩個概念相關(guān)的題都會迎刃而解。
學(xué)校學(xué)習(xí)時不容易注意到的知識點(diǎn)，講師都會給予提醒和講解。
比如關(guān)鍵字false和true不能大寫，這在學(xué)校學(xué)習(xí)時很難注意。講師講到關(guān)鍵字時，會寫出“false”，問學(xué)員是不是關(guān)鍵字，每個人會做出不同的回答。講師會強(qiáng)調(diào)思軟java中嚴(yán)格區(qū)分大小寫，false和true都不能大寫。接著會有相應(yīng)的考試?yán)}，如：下列哪幾個是關(guān)鍵字?。因?yàn)樗架沯ava中取消了goto語句，所以goto當(dāng)然就不是關(guān)鍵字了，有c語言基礎(chǔ)的人對sizeof想都比較熟悉，所以很容易會認(rèn)為sizeof也是思軟java中的關(guān)鍵字，然而結(jié)果恰恰相反。goto是關(guān)鍵字，但只是保留并不使用，sizeof不是關(guān)鍵字。這樣記憶就比較深刻，學(xué)校學(xué)習(xí)時往往就容易忽略。
整個授課過程中，學(xué)員可以共享講師的電子版講義，需要做筆記得內(nèi)容很少，學(xué)員能專心聽課，不用分散注意力作筆記。講師的講義都很有條理，而且講課內(nèi)容也很貼切，所以在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時都很方便。培訓(xùn)用的教材也是sun公司發(fā)行的專門用于認(rèn)證培訓(xùn)的，內(nèi)容緊扣認(rèn)證考試，比國內(nèi)翻譯過的中文書更有利于學(xué)習(xí)和考試，而此教材在市面上是買不到的。每堂課都有充足時間作實(shí)驗(yàn)，同時會有講師作輔導(dǎo)，這樣本堂課的內(nèi)容學(xué)員就會很快地掌握和理解，遇到不懂的問題都會得到講師及時耐心的講解。
認(rèn)證考試與編程有許多不同之處，培訓(xùn)中心的講師不僅僅為了考試而授課，同時對一些編程技巧都會有所設(shè)計。有的培訓(xùn)中心也是授權(quán)考試中心(例如中軟培訓(xùn)中心)，考試中心工作人員會在考試前對考試中需要注意的問題免費(fèi)對學(xué)員進(jìn)行講解培訓(xùn)。這是很必要的，因?yàn)榈谝淮螀⒓诱J(rèn)證考試的學(xué)員很多，如果不了解答題方式和某些需注意的細(xì)節(jié)，很可能造成由于誤操作使得考試無法進(jìn)行。
我們山西思軟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會對每一位學(xué)員負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。相信你自己，也相信思軟，相信同我們和你們共同努力學(xué)習(xí)，跟著思軟老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，高薪就業(yè)不再是夢想，而是即將成為現(xiàn)實(shí)。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十一
經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計終于完成，在這次課程設(shè)計中我學(xué)到得不僅是專業(yè)的知識，還有的是如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的合作，因?yàn)槿魏我粋€作品都不可能由單獨(dú)某一個人來完成，它必然是團(tuán)隊(duì)成員的細(xì)致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結(jié)合起來，并認(rèn)真調(diào)試它們之間的運(yùn)動關(guān)系之后形成一個完美的作品。
這次課程設(shè)計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設(shè)計經(jīng)驗(yàn)，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到不少知識，也經(jīng)歷不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得許多東西，樹立對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高動手的能力，使我充分體會到在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅雖然這個設(shè)計做的可能不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計的收獲和財富，使我終身受益。
在這次課程設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)解，達(dá)到諒解。也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是一致的。
經(jīng)過這次課程設(shè)計我們學(xué)到很多課本上沒有的東西，它對我們今后的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設(shè)計不僅僅有汗水和艱辛，更的是苦后的甘甜。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十二
今天我們上了第二次青馬課，這次講堂，邀請到中國社科院經(jīng)濟(jì)研究所助理員常旭老師做題為《時代與青年》的報告講座，報告會上，結(jié)合二百年的風(fēng)云激蕩，引導(dǎo)我們青年人認(rèn)清當(dāng)下時代潮流，思考我們的努力方向。說實(shí)話，這節(jié)課我聽到了中國近代史的發(fā)展，我對中國的近代發(fā)展有了更深一步的了解，但我也聽出了我們隨著時代的進(jìn)步，應(yīng)該怎樣去努力，去前進(jìn)。
一個真正的人，是一個有理想的人，正所謂"志當(dāng)存高遠(yuǎn)。"理想是人生的航標(biāo)，有了理想青年就應(yīng)該為之努力奮斗?，F(xiàn)今是一個機(jī)會與競爭并存的時代，青年是這個時代的動力之源，青年的理想則是中國邁向富強(qiáng)的加速劑。只有有了強(qiáng)大的社會主義中國，才會有朝氣蓬勃的青年，才會有我們今天得之不易的幸福生活。所以，堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想，努力把個人價值和實(shí)現(xiàn)社會主義的終極目標(biāo)相結(jié)合是我們當(dāng)今青年為之奮斗的方向。
聽到老師講魯迅先生的《狂人日記》，我明白青年是一個國家的希望，是一個國家富強(qiáng)的基礎(chǔ)。所以作為今天的青年，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。這是個知識高速發(fā)展的時代，作為一個青年人我們應(yīng)該不斷用知識充實(shí)自己，不斷在實(shí)踐中磨礪自己，把自己所學(xué)運(yùn)用到生活中，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。既重視文化知識，又努力掌握實(shí)用技能。做到不斷的充實(shí)自己、不斷的豐富自己，在實(shí)踐中不屈不撓，努力鉆研，發(fā)揮自己的長處服務(wù)群眾，立足人民。在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中磨礪自己，力爭做國家和社堅(jiān)持會的中流砥柱。
艱苦奮斗是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我國人民長期傳承的美好品德。作為一個新時代的青年人，我們繼往開來。在保持先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)前提下，不斷與時俱進(jìn)，力爭上游。青年在生活中，工作中難免會遇到一些挫折，難免會遇到一些困境。面對這種情況時我們不應(yīng)自暴自棄，正所謂"憂勞興國，逸豫亡身",要成就一番事業(yè)必須耐得住寂寞，吃得起苦。只要我們堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，及時的發(fā)現(xiàn)問題，努力改變，定會創(chuàng)造一凡屬于自己的豐功偉績。
時代在召喚著青年，一個新的時代，一個新的紀(jì)元，等待著我們?nèi)ラ_拓，去奮斗。讓我們用昂揚(yáng)的斗志，進(jìn)取的精神，努力去創(chuàng)造一個屬于自己的，屬于中國的未來吧。
今天聽中國社科院經(jīng)濟(jì)研究所助理員常旭老師做題為《時代與青年》的報告講座，他對中國近代史，與現(xiàn)在發(fā)展形勢作了更深一步的講解，日新月異就是我們所處的時代。
這個時代，用詩人的話說："這是最好的時期，也是最壞的時期;這是智慧的時代，也是愚蠢的時代;這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié);這是希望的春天，也是失望的冬天;我們的前途無量，同時又感到希望的渺?！?
地立心，為生民立命",應(yīng)該多做"升華"的工作，應(yīng)該無怨無悔，應(yīng)該奮勇前行。只有這樣，我們才能不愧對這個時代，我們才是這個民族不死的靈魂。
"志存高遠(yuǎn)"這句話是諸葛亮說的。在這之前，孔子說過"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。古人說的志，就是我們現(xiàn)在說的理想、目標(biāo)和抱負(fù)的問題。畢加索說，一個人目標(biāo)有多遠(yuǎn)，他就能走多遠(yuǎn)?？梢娎硐雴栴}很重要。理想按內(nèi)容分，我想大體包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會政治理想幾個方面。實(shí)際上，我們不能選擇生活在什么朝代，正如我們不能選擇自己的出身，不能選擇我們的父母，不能選擇我們生長的國家，不能選擇我們的民族。但是，我們可以從歷史中吸取營養(yǎng)，可以從歷史上找到我們昔日的榮光。
現(xiàn)在我們生活的時代，需要我們有遠(yuǎn)大的志向。有遠(yuǎn)大理想的人，肯定會有大的作為，大的成就。中國還有句古話，叫做人有大志在，無處不翻飛。拿破侖有句話，大家都知道，叫做"不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵".這些話說出了一個道理，每個人生活在這個世界上，都應(yīng)該給自己定個位。定什么位，將決定他一生成就的大小。志存高遠(yuǎn)的人，決不會自甘平庸;甘作下人的人，永遠(yuǎn)成不了主人。理想到底有什么作用?我們?yōu)槭裁匆欣硐? 理想是我們安身立命的東西，我們曾經(jīng)失去過，困惑過。我們這一代人都尋找到了理想，都擁有了自己的理想，都在為理想奮斗。從我個人來說，我是個擁有理想抱負(fù)的人。在我的身上，總是有一種揮之不去的使命情結(jié)。只有努力，明確我們的前進(jìn)方向，我們青年才能融進(jìn)世界大潮。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十三
多年的教學(xué)活動中，我們最喜歡的活動就是科學(xué)活動，但是最不敢放手做的活動也是科學(xué)活動，因?yàn)榭偸强嘤谶x材的適宜性，苦于缺少專業(yè)知識與材料的支持，苦與課程內(nèi)容深度的適宜性。其實(shí)一路走來很多問題在孩子身上就可以得到答案。因?yàn)槊恳慌⒆拥奶攸c(diǎn)都不盡相同，他們的興趣點(diǎn)和需求也不盡一致，所以抓住幼兒的興趣，滿足他們的需求就是最好的選材途徑。好奇心是認(rèn)識事物的原動力、內(nèi)驅(qū)力。
有了好奇心，幼兒才會對事物現(xiàn)象感興趣，從而產(chǎn)生探究的熱情、求知的欲望，激發(fā)創(chuàng)造精神。每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望，“銀杏樹的樹葉為什么到了秋天就會落？”“大葉黃楊為什么就不落葉呢？”“為什么蝸牛沒有了殼還能存活呢？”……都是孩子們?nèi)粘ｊP(guān)注的問題，教師應(yīng)追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，支持孩子的探索活動，對孩子們的好奇心和探究欲望教師要善于給予保持與培養(yǎng)。當(dāng)然一切知識的傳授與學(xué)習(xí)都需要相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累做基礎(chǔ)，所以對于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所提到的內(nèi)容還要有序、有效的開展。幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容涵蓋面大，適宜的選材尤為重要。
首先，反映多方面的科學(xué)內(nèi)容。包含了物理、天文、化學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)、人體科學(xué)等。因此，為了拓展幼兒的見識，讓幼兒有機(jī)會接觸各個領(lǐng)域的知識，從小滲透科學(xué)意識，我們應(yīng)善于挖掘適合孩子學(xué)習(xí)探究的科學(xué)教育內(nèi)容。如：物理學(xué)中的光、電、磁、力、熱；天文學(xué)中的四季的秘密、星球的運(yùn)動；化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)；生物學(xué)中的動植物生長與進(jìn)化；地球科學(xué)的風(fēng)云雷雨；人體科學(xué)的探索人體的奧秘等。其次，要貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“周圍環(huán)境”、“身邊常見的”、“生活中”這些字眼。由此說明，幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是貼近幼兒生活的。要讓幼兒能夠?qū)W以致用，讓幼兒學(xué)到的東西運(yùn)用到他們的生活中，使他們在生活實(shí)踐中健康成長?？茖W(xué)教育活動來自于生活，通過生活而最終為了生活?？茖W(xué)教育不僅是幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是幼兒在活動中養(yǎng)成的對科學(xué)的興趣、探究欲望、處理信息的能力、與人交流合作的能力，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題。
再有，要做到相應(yīng)的活動選擇適宜的教學(xué)方法。目前，幼兒園開展的科學(xué)教育活動多以正規(guī)性科學(xué)活動為主，而正規(guī)性科學(xué)活動又通常是集體的教學(xué)活動，集體教學(xué)活動就是要解決集體需要解決的問題。因此，正規(guī)性科學(xué)活動的選材應(yīng)該是適體學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容。當(dāng)然，很多經(jīng)驗(yàn)的獲得都是要經(jīng)過親自實(shí)驗(yàn)、觀察得來，那么個別觀察指導(dǎo)的內(nèi)容也很重要，所以區(qū)域材料的準(zhǔn)備，教師的指導(dǎo)，環(huán)境中物質(zhì)的豐富可以給幼兒提供最直接的探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十四
現(xiàn)代學(xué)校教育最重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好的社會適應(yīng)能力與健全發(fā)展的人。學(xué)校心理輔導(dǎo)無疑是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的有效的教育活動。諸城市龍都街道呂標(biāo)初中以心理疏導(dǎo)與咨詢?yōu)樾睦斫】到逃１窘滩拈_發(fā)的主要內(nèi)容，以心理疏導(dǎo)和咨詢及心理健康教育活動課為主要活動形式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，收到了良好的教育效果。
我校在初中各年級以班級為單位開設(shè)心理健康教育課，兼周一節(jié)課，納入學(xué)?？傮w教學(xué)計劃。開設(shè)此課程以來，我校心理教師本著心理活動課的特點(diǎn)和學(xué)生的心理實(shí)際，一方面強(qiáng)調(diào)通過教師的指導(dǎo)讓學(xué)生扮演角色、體驗(yàn)情感，做到自主參與，主動討論，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性；另一方面強(qiáng)調(diào)在活動中讓學(xué)生得到體驗(yàn)和啟示，學(xué)會自助和互助，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，發(fā)展自己，充分開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生存的方式和主導(dǎo)思想，有效扎實(shí)地進(jìn)行了校本課程的開設(shè)和探討，獲得許多成功經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著的教育效果。在提倡以人為本，注重對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的今天，心理疏導(dǎo)與咨詢活動課成了當(dāng)前我校心理健康教育的一種有效途徑和載體，是我校校本課程建設(shè)與開發(fā)的一個有機(jī)組成部分。
早在20xx年，我校就已經(jīng)開始了對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的研究和實(shí)踐。學(xué)校組建了心理健康教育團(tuán)隊(duì)，成立了以校長為組長、校委會各部門負(fù)責(zé)人為成員、專兼職教師分工負(fù)責(zé)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)校建立了心理咨詢室和團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，由專職教師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與咨詢。
20xx年，學(xué)校自行編印了《心理疏導(dǎo)與咨詢》校本教程，內(nèi)容除涉及交友心理疏導(dǎo)、競爭心理疏導(dǎo)、虛榮心理疏導(dǎo)、愛美心理疏導(dǎo)、好勝心理疏導(dǎo)、依賴心理疏導(dǎo)、護(hù)短心理疏導(dǎo)、受挫心理疏導(dǎo)、恐懼心理疏導(dǎo)、壓抑心理疏導(dǎo)、厭學(xué)心理疏導(dǎo)、從眾心理疏導(dǎo)、逆反心理疏導(dǎo)、妒嫉心理疏導(dǎo)、崇拜心理疏導(dǎo)、“離巢”心理疏導(dǎo)、閉鎖心理疏導(dǎo)、早戀心理疏導(dǎo)、冒險心理疏導(dǎo)、犯罪心理疏導(dǎo)、留守兒童心理疏導(dǎo)、弱勢群體心理疏導(dǎo)等22個小的專題之外，還涉及到心理健康教育若干方面的問題。
我校校本教材的開發(fā)在內(nèi)容的選擇上，始終把握一個原則，就是從生活實(shí)際和學(xué)生自身的問題實(shí)際出發(fā)，所以我們選擇了與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系最密切的、貼近學(xué)生實(shí)際談?wù)摵蛯W(xué)生有密切關(guān)系的、學(xué)生最需了解的話題，進(jìn)行了取材和主題的確定。因?yàn)榛顒觾?nèi)容是學(xué)生熟悉的、學(xué)生身邊發(fā)生的事情或他們渴望得到解決的問題，所以學(xué)生們在課中有話可說，情緒、情感能產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導(dǎo)效果水到渠成。學(xué)生普遍對心理健康活動課感興趣，使心理健康教育活動課起到良好的輔導(dǎo)作用。如：在和學(xué)生及家長的接觸中我們了解到：很多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)成績一直很好，可是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)成績直線下降，經(jīng)過和一些同學(xué)的交談發(fā)現(xiàn)，這與他們對學(xué)習(xí)環(huán)境、人際環(huán)境、角色轉(zhuǎn)換、班級歸屬感不適等有著直接的關(guān)系，為了進(jìn)行預(yù)防心的心理輔導(dǎo)，我們在教材的開發(fā)和編輯中設(shè)計了《我們初相識》、《學(xué)習(xí)的新變化》、《如何與老師交往》、《駕馭學(xué)習(xí)之舟》、《我是班級一顆星》等主題的心理健康教育活動課。非常受學(xué)生的歡迎，確實(shí)也起到了指導(dǎo)意義，為七年級學(xué)生盡快地適應(yīng)初中生活打下了良好的基礎(chǔ)。
在校本課程的利用方面，我們采取專職教師和兼職教師分工負(fù)責(zé)的方法，由專職教師負(fù)責(zé)團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個體心理疏導(dǎo)與咨詢，有兼職教師負(fù)責(zé)各年級段的`心理疏導(dǎo)與咨詢教學(xué)任務(wù)。這樣，分工合作，相得益彰，取得了較為理想的教育效果。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自組織、經(jīng)常調(diào)研，提供各方面的支持，保證了課程開發(fā)和實(shí)施的順利進(jìn)行。
二是課題組定期舉行課題研討會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，推進(jìn)下一步工作。
三是每月舉辦一次主題鮮明的心理健康教育講座，幾年來共舉辦相關(guān)講座20余次。
四是利用心理咨詢室和團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，對學(xué)生個體和團(tuán)體的心理問題提供咨詢、疏導(dǎo)和心理支持。幾年來，共為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)與咨詢20xx多人次。
五是每學(xué)年初建立《學(xué)生心理檔案》。通過多方面的調(diào)查了解，記錄下相關(guān)學(xué)生的心理健康狀況，為以后開展心理疏導(dǎo)與咨詢奠定基礎(chǔ)。
六是充分利用家長學(xué)校，定期對學(xué)生家長進(jìn)行教育方法和心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)，通過與家長的合作與溝通，提高對學(xué)生心理健康教育的整體合力。七是動員學(xué)校經(jīng)常聘請心理學(xué)專家進(jìn)行指導(dǎo)，提高心理輔導(dǎo)的水平，幫助改進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作。
八是不定期對學(xué)生進(jìn)行心理測量。為此，我們專門設(shè)計了十幾套心理健康測試題和近十種心理咨詢表格，幾年來積累的相關(guān)材料達(dá)到30多萬字。
通過以上工作，我們的心理疏導(dǎo)與咨詢課程實(shí)施取得了顯著的效果。
1、解除了許多學(xué)生普遍存在的心理困惑，減輕了學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生能輕松愉快地面對學(xué)習(xí)和生活。
2、凈化了學(xué)生的心靈，學(xué)生中互幫互助的現(xiàn)象越來越普遍。
3、親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系越來越和諧。家長們反映學(xué)生回家越來越懂事了，不僅不再惹家長生氣，還會主動幫家長做一些力所能及的家務(wù)勞動和農(nóng)活；老師們反映學(xué)生中厭學(xué)的少了，相互間鬧矛盾的少了，而學(xué)生們變得更加活潑開朗、更有禮貌、更熱愛學(xué)習(xí)了。
4、提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。
5、心理健康教育的成功實(shí)施，還全面推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。到現(xiàn)在為止，除了專職和兼職心理教師，學(xué)校的許多老師都能自主地運(yùn)用心理學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行適時地指導(dǎo)，心理育人的意識和能力大大增強(qiáng)。比如，考試來臨前，班主任們不用學(xué)校安排，都會自主的設(shè)計一些與考試相關(guān)的心理健康班會；新生入學(xué)時，各科任教師、班主任和心理教師不用約定，都會適時的用自己的方式對學(xué)生進(jìn)行升入學(xué)后的適應(yīng)教育；到了青春期，更會組織比如如何與異性相處、如何調(diào)控自己的情緒、如何與教師和諧相處等專題輔導(dǎo)，隨時準(zhǔn)備扶孩子們順利走過青春萌動期。
社會在日新月異地發(fā)展，生活在校園中的中學(xué)生正茁壯成長。今天，他們面對的是菁菁校園，明天，他們將承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任。關(guān)注中學(xué)生的心理健康教育，努力上好學(xué)生的心理健康教育活動課，是我們教育工作者責(zé)無旁貸的工作，我們將繼續(xù)本著“以人為本”的教育理念，著力開發(fā)心理健康教育校本教材，在心理健康教育活動課中不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，為把學(xué)生培養(yǎng)成為擁有健康人格、合格的中學(xué)生獻(xiàn)上菲薄之力！
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十五
課程設(shè)計與開發(fā)是一個復(fù)雜的過程，它需要積極的參與者，對課程和學(xué)生的認(rèn)真研究以及對教育領(lǐng)域的深刻理解。在我的教學(xué)生涯中，我有幸參與了多個課程的開發(fā)與設(shè)計，通過這一過程，我對課程設(shè)計與開發(fā)的重要性有了更加深刻的理解。在本文中，我將分享我的心得體會，分享我在課程設(shè)計和開發(fā)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：課程設(shè)計與開發(fā)的重要性
課程設(shè)計和開發(fā)是教師工作中的重要組成部分。好的課程設(shè)計和開發(fā)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能，幫助他們變得更有能力和獨(dú)立。此外，精心設(shè)計和開發(fā)的課程也可以提高學(xué)生的興趣和動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。因此，課程設(shè)計和開發(fā)對于教師來說是至關(guān)重要的。
第三段：課程設(shè)計與開發(fā)的注意事項(xiàng)
在課程設(shè)計與開發(fā)中，教師面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何設(shè)計和開發(fā)一個合適的課程，以及如何讓學(xué)生保持專注度和參與度。為了達(dá)到這些目標(biāo)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識背景，選擇合適的課程內(nèi)容和教學(xué)方法。同時，教師還需要耐心地與學(xué)生溝通，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外，教師還需要堅(jiān)持更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：課程設(shè)計與開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷過成功和失敗的課程設(shè)計和開發(fā)。其中，最重要的經(jīng)驗(yàn)是始終以學(xué)生為中心。在課程設(shè)計和開發(fā)的過程中，教師需要始終牢記學(xué)生的需求和興趣，以此為基礎(chǔ)設(shè)計和開發(fā)課程。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會因?yàn)閴毫拓?fù)擔(dān)而受傷。另外，教師還需要定期檢查和反思課程設(shè)計的效果和發(fā)展趨勢，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和課程內(nèi)容。
第五段：結(jié)論
在課程設(shè)計與開發(fā)的過程中，我們需要始終保持學(xué)生為中心的理念，注重學(xué)生的需求和興趣，并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法和課程內(nèi)容。同時，教師還需要耐心地與學(xué)生溝通和協(xié)作，合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，確保他們在學(xué)習(xí)中獲得充分的收獲和成長。只有如此，我們才能更好地發(fā)揮課程設(shè)計與開發(fā)的職責(zé)，幫助學(xué)生成為更好的人才和更有價值的社會成員。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十六
教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，而課程則是構(gòu)成教育的重要因素之一。在課程開發(fā)與設(shè)計方面，我也有著自己的體會和理解。通過反思和總結(jié)，我認(rèn)識到，課程開發(fā)與設(shè)計的質(zhì)量決定著教育的成效。因此，在日常教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生的課程模式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程的有效性與交互性，是一種開創(chuàng)性的工作和嘗試。
二、對課程的關(guān)注和思考
在教育教學(xué)中，課程是最為核心的元素之一。而課程的設(shè)計要更符合當(dāng)代的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我們需要關(guān)注學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)不同的課程性質(zhì)和學(xué)科特征，采取不同的教學(xué)方法和手段。課程的設(shè)計需要貼近生活，貼近實(shí)際，充滿趣味性和互動性，讓學(xué)生體驗(yàn)到教育的樂趣和意義，從而更好地達(dá)到教育的目的。
三、課程開發(fā)的重要性
課程開發(fā)是一部分涉及到教育行業(yè)中最重要的領(lǐng)域之一。它涉及到學(xué)生、教師、教育機(jī)構(gòu)和政府等方面，從而影響教育系統(tǒng)的運(yùn)作和效益。實(shí)際上，開發(fā)課程涉及到各種資源和信息，應(yīng)該把傳統(tǒng)的紙質(zhì)化課程轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏亩嗝襟w教學(xué)體系，使得學(xué)生們更快更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。因此，完美的課程開發(fā)需要評估學(xué)生的需求和網(wǎng)絡(luò)資料，同時整合教學(xué)資源、建立和完善教學(xué)體系，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。課程開發(fā)應(yīng)注重課程的多樣性和實(shí)踐性，使學(xué)生能夠更好地感受教育帶來的價值、意義以及重要性。
四、心得和建議
在課程開發(fā)與課程設(shè)計的過程中，應(yīng)該注重建立科學(xué)的評估體系，利用多種手段，包括測量、分析和評價工具等，評估學(xué)生的需求以及任何未來可能對課程產(chǎn)生的影響。同時，應(yīng)該注重多方面的溝通和協(xié)作，包括與學(xué)生、教師、教育機(jī)構(gòu)和政府等科學(xué)溝通和目標(biāo)共享。除此之外，還應(yīng)不斷更新和完善課程體系和課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生的多方面需求和需求變化。另外，在課程開發(fā)與設(shè)計的過程中，要注重創(chuàng)新和嘗試，體驗(yàn)和嘗試新的課程設(shè)計方法和教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
五、結(jié)論
課程開發(fā)和設(shè)計是一個非常重要的教育領(lǐng)域，特別是在當(dāng)代社會中。因此，我們需要注重課程內(nèi)容的實(shí)際性和多樣性，為學(xué)生提供更好的教育資源和教育內(nèi)容。課程開發(fā)和設(shè)計還需要注重課程設(shè)計的專業(yè)性和創(chuàng)新性，不斷嘗試新的課程開發(fā)和設(shè)計方法，以實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。最終，我們應(yīng)該通過課程開發(fā)和設(shè)計的工作，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十七
培訓(xùn)校本課程開發(fā)是指根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和需求，由教師自主研發(fā)和設(shè)計課程的過程。這一過程不僅可以提高教師的教育教學(xué)水平，更能夠滿足學(xué)生的個性化需求，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供有力的支持。在這個信息發(fā)達(dá)的時代，課程開發(fā)需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和未來的職業(yè)發(fā)展，因此培訓(xùn)校本課程的開發(fā)顯得尤為重要和迫切。
第二段：培訓(xùn)校本課程開發(fā)的重要性
培訓(xùn)校本課程開發(fā)可以幫助教師更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的個性化設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)校本課程開發(fā)還能夠提升教師的教育教學(xué)能力，讓他們更加熟悉和掌握最新的教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)校本課程開發(fā)，教師可以不斷地更新和改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高自身的教學(xué)水平。
第三段：培訓(xùn)校本課程開發(fā)的策略與方法
培訓(xùn)校本課程的開發(fā)需要教師們合作、探究和創(chuàng)新的精神。首先，教師應(yīng)該深入了解學(xué)校的育人目標(biāo)和學(xué)生的需求，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，進(jìn)行課程設(shè)計。其次，教師們應(yīng)該積極參與教研活動，與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)，互相提供幫助和支持。此外，教師們還可以參加專門的培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。
第四段：培訓(xùn)校本課程開發(fā)的收獲和反思
通過參與培訓(xùn)校本課程的開發(fā)，我收獲了很多。首先，我更加深入地了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)，在設(shè)計課程內(nèi)容和教學(xué)方法時更能夠關(guān)注學(xué)生的個性化需求。其次，我通過研究和學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，提高了自己的教學(xué)水平和能力。同時，培訓(xùn)校本課程的開發(fā)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并有針對性地進(jìn)行了改進(jìn)和提升。通過反思，我意識到課程的開發(fā)不僅僅是研究教材和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，更需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個人發(fā)展。
第五段：對培訓(xùn)校本課程開發(fā)的展望
培訓(xùn)校本課程開發(fā)是一個不斷迭代和改進(jìn)的過程。在未來的發(fā)展中，我們需要更加注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷總結(jié)和改進(jìn)我們的教學(xué)方法和技巧。同時，我們還需要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為他們提供更多的選擇和自主發(fā)展的機(jī)會。希望通過培訓(xùn)校本課程的開發(fā)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
培訓(xùn)校本課程開發(fā)是一個重要而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過培訓(xùn)校本課程的開發(fā)，我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。但是，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善我們的教學(xué)內(nèi)容和方法。相信在未來的發(fā)展中，培訓(xùn)校本課程的開發(fā)將會得到更廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十八
首先感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們這些工作在教學(xué)第一線的教師提供一個提高自己教學(xué)水平、方法和能力的機(jī)會，使得我們學(xué)習(xí)到更好的方法能更好地為學(xué)生服務(wù)。經(jīng)過本次培訓(xùn)之后，我個人覺得可以通過以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)清編譯原理，明確學(xué)習(xí)意義，激發(fā)學(xué)生的熱情。
幫助學(xué)生認(rèn)清編譯原理的作用和地位。給學(xué)生介紹清楚可以通過編譯原理的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生快速理解、定位和解決在程序編譯、測試與運(yùn)行中出現(xiàn)的問題。幫助學(xué)生克服畏難心理，提高學(xué)生的興趣。編譯原理中的原理除了可以用于分析編譯器以外，還對諸如人工智能、并行處理技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。本門課程學(xué)習(xí)對其它課程的學(xué)習(xí)和今后很多領(lǐng)域的理論研究具有深遠(yuǎn)的意義，如計算機(jī)軟件技術(shù)領(lǐng)域、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域、人工智能系統(tǒng)的機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域、并行處理技術(shù)等領(lǐng)域。
2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，搞好課堂教學(xué)。
可以采用以人本主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，注重啟發(fā)式教學(xué)，注重提高學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使得學(xué)生對編譯原理課程的興趣提高，能主動學(xué)習(xí)，理解、體會前輩們在解決相應(yīng)問題時是如何考慮的，同學(xué)們自己又是如何考慮的。
編譯系統(tǒng)中的一些概念很抽象，學(xué)生無法理解，就只會死記硬背，當(dāng)然更無興趣可言。在講解的過程中，可以選用學(xué)生最熟悉的一些實(shí)例，通過類比使抽象的概念更容易被理解。我本人覺著對于工學(xué)學(xué)科的同學(xué)來說，不用在數(shù)學(xué)定義上花費(fèi)太多時間，因?yàn)樗麄儗?shù)學(xué)符號不敏感，而應(yīng)該盡量多安排例子，使得同學(xué)們能把數(shù)學(xué)符號代表的含義通過例子理解清楚，以及知道如何使用。
有效地利用教學(xué)輔助手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。由于本課程涉及形式語言、有窮自動機(jī)等抽象內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來較困難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，可以將教學(xué)過程中一些需要教師在黑板上動態(tài)演示的過程做成cai課件，既可在課堂上演示，也可在課后由學(xué)生自己觀摩，有助于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
同時可在課堂上和習(xí)題中，多準(zhǔn)備了一些從實(shí)際程序的編譯和運(yùn)行時碰到的問題中抽象出來的例子，供學(xué)生用所學(xué)的知識去分析、理解、并加以解決。通過采用這種實(shí)例教學(xué)方式，既能夠?qū)η捌谡n程起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，又能讓學(xué)生切實(shí)體會到本課程的實(shí)際價值，從而有力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)編譯原理和技術(shù)的積極性。
3、選取合適的教材。
把理論知識具體化、通俗化，教材在教學(xué)過程中起關(guān)鍵作用。一本好的教材不僅對老師教的過程很重要，同時在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時也是相當(dāng)重要的。我們可以選擇蔣宗禮教授編寫的編譯原理教材來達(dá)到我們的目標(biāo)。
4、精心設(shè)計實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
編譯原理課程對實(shí)踐的要求比較高，所以實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是鞏固和驗(yàn)證所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。因此為了能達(dá)到好的實(shí)驗(yàn)效果，極大地促進(jìn)學(xué)生對原理的理解，可以通過認(rèn)真設(shè)計合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、采用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)形式以及教師的耐心指導(dǎo)等途徑。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十九
課程開發(fā)是教學(xué)改革的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對項(xiàng)目任務(wù)式的課程開發(fā)，需要打破以往學(xué)科式課程結(jié)構(gòu)的束縛，根據(jù)崗位培養(yǎng)目標(biāo)對知識、能力的要求，按照功能進(jìn)行模塊化重組，圍繞每一任務(wù)來開發(fā)課程。
項(xiàng)目式課程是職業(yè)教育“基于工作過程系統(tǒng)化”的課程開發(fā)模式，是根據(jù)工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域后，以學(xué)生為中心、以任務(wù)為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，形成崗位能力的課程方案。針對這種課程特點(diǎn)，傳統(tǒng)的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容已經(jīng)不能支撐該類課程的教學(xué)需要。
項(xiàng)目式課程特別是對于裝（設(shè)）備操作使用類課程，以“工作過程”為導(dǎo)向，設(shè)置“學(xué)習(xí)項(xiàng)目―工作任務(wù)―知識內(nèi)容”的內(nèi)容框架；采取以工作過程順序設(shè)立學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以工作步驟和功能組建學(xué)習(xí)任務(wù)，采用功能模塊化重組的方法，確定教學(xué)內(nèi)容，符合課程的特點(diǎn)。在內(nèi)容的選擇上，打破了學(xué)科課程結(jié)構(gòu)上的束縛，根據(jù)崗位目標(biāo)對學(xué)生知識、能力的要求，制訂教學(xué)內(nèi)容。實(shí)施時按照工作過程將相關(guān)任務(wù)串聯(lián)劃分為一系列學(xué)習(xí)項(xiàng)目，組合形成課程。
1.根據(jù)具體崗位對學(xué)生知識、能力的要求，梳理所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。
不同的崗位都對應(yīng)有不同的知識組成及其對應(yīng)的工作過程和應(yīng)用技巧，每一個具體結(jié)構(gòu)、原理、應(yīng)用技巧都包含著一個或多個相應(yīng)的知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)都是學(xué)生形成崗位能力的必要支撐，往往由于所涉及的學(xué)科較多，無法事先進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此在確定教學(xué)內(nèi)容時，要依據(jù)不同崗位所需要的知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)，結(jié)合具體崗位的特點(diǎn)，在相應(yīng)的學(xué)科內(nèi)容中梳理出相關(guān)的知識內(nèi)容，以知識夠用的原則，整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.按照涉及裝（設(shè)）備的具體功能將知識點(diǎn)進(jìn)行功能模塊化重組，建立工作任務(wù)。
將知識點(diǎn)內(nèi)容根據(jù)完成的功能進(jìn)行功能模塊化重組，形成多個工作任務(wù)，使每一任務(wù)的操作、各系統(tǒng)原理一一對應(yīng)，并有機(jī)地鏈接起來，展現(xiàn)每一任務(wù)的完整控制過程。
（1）解構(gòu)原學(xué)科體系，分功能提取相關(guān)知識點(diǎn)。根據(jù)裝備涉及的各內(nèi)容，從裝備功能出發(fā)，將有關(guān)功能的內(nèi)容提取出來，形成相關(guān)功能的知識點(diǎn)集合。
任務(wù)。
（3）明確該任務(wù)模塊的現(xiàn)實(shí)功能所解決的實(shí)際問題。要想實(shí)現(xiàn)其功能，需要哪些知識點(diǎn)做支撐，按照總體的控制關(guān)系排序所需知識點(diǎn)，總體把握該模塊的工作原理。工作原理的闡述從該任務(wù)在裝備上的操作開始，引入到內(nèi)部工作原理，再從內(nèi)部工作原理得出裝備的動作現(xiàn)象。這樣就能把實(shí)際操作與工作原理鏈接起來，把該模塊的整個工作過程完整地呈現(xiàn)出來。
（4）任務(wù)的操作，包括操作步驟方法、操作現(xiàn)象、手法要領(lǐng)、操作安全要點(diǎn)、維護(hù)保養(yǎng)、分析排故等實(shí)踐內(nèi)容。規(guī)范操作動作、明確操作現(xiàn)象、規(guī)正儀表判讀、強(qiáng)調(diào)安全要點(diǎn)。
3.根據(jù)裝（設(shè)）備工作過程設(shè)立學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
根據(jù)裝備工作過程中的階段劃分，對組建的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行序化，將任務(wù)相近、功能相關(guān)或聯(lián)系緊密能夠完成特定項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行組合設(shè)立學(xué)習(xí)項(xiàng)目。所設(shè)立的項(xiàng)目貫穿裝備操作使用的過程，而每一個學(xué)習(xí)項(xiàng)目包含的任務(wù)按照操作過程的先后順序和關(guān)聯(lián)關(guān)系就能組成一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元。
4.根據(jù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，有機(jī)組合形成課程。
設(shè)立諸多學(xué)習(xí)項(xiàng)目后，根據(jù)各學(xué)習(xí)項(xiàng)目所涉及的裝備進(jìn)行分類設(shè)置課程，也可以在此基礎(chǔ)上再按照某項(xiàng)目在整個工作過程或使用流程中所處的階段組合為課程。
由于課程中項(xiàng)目的設(shè)置有所不同，以操作使用流程為主線的課程，項(xiàng)目的設(shè)置是指在裝（設(shè)）備操作流程中完成特定工作的階段，所以可以是一個項(xiàng)目也可以是多個項(xiàng)目。
2.工作任務(wù)體現(xiàn)在“過程”中學(xué)習(xí)，即“行動”的職業(yè)教育理念。
任務(wù)的設(shè)置是在某項(xiàng)目下的典型任務(wù)，但不是指某一操作動作，而是一個器件、原理、實(shí)踐的集合，是以操作或分過程為牽引，引入為實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的相關(guān)器件、設(shè)備理論原理、整個工作過程、操作或維護(hù)等的有機(jī)組合。
（作者單位第二炮兵工程大學(xué)士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院）。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇二十
山師大一周的學(xué)習(xí)結(jié)束了，他們對課程的開發(fā)給我留下了深刻的印象。幾位專家的觀點(diǎn)雖然有所不同，但他們對課程的整合與開發(fā)的思想是一致的。通過此次培訓(xùn)使我受益匪淺，在思想上受到了一次洗禮。
徐教授講到教師在教學(xué)中要不斷提高自己，不是為了達(dá)到什么結(jié)果，而是豐富自己的知識，閱歷。教學(xué)研究是提高教師的業(yè)務(wù)水平的重要途徑之一。而課程的開發(fā)與整合是教研的重點(diǎn)。提供給學(xué)生適合的課程是教師的責(zé)任，這并不是增加教師的負(fù)擔(dān)，而是為了促進(jìn)教學(xué)。這是教育發(fā)展的規(guī)律，正如孫寬寧教授所說:只要按教育規(guī)律辦事，就會成功。
有人說我們地處偏僻的農(nóng)村學(xué)校，各項(xiàng)基礎(chǔ)條件都很落后，甚至還存在很多代課教師，把正常的教學(xué)搞好就不錯了，還搞什么花樣，窮折騰。的確課程開發(fā)對我們來說是個大課題。但我認(rèn)為動起來總比原地踏步走要強(qiáng)，學(xué)校里總有幾個積極分子愿意去嘗試。下面我談幾點(diǎn)不成熟的看法：
一、課程建設(shè)要立足學(xué)校的問題。
孫寬寧教授長期深入基層研究課程建設(shè)，她深入淺出地總結(jié)出來，近幾年來各地學(xué)校在課程建設(shè)方面的亂象及存在的問題，使得學(xué)校在課程方面的投入與產(chǎn)出失衡。盲目追求學(xué)校課程的外鑠特色，過分形塑學(xué)校課程的完美體系，正在悄然抹殺學(xué)校的課程，不但沒有促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)，反而阻礙了正常的學(xué)科課程的進(jìn)行。所以學(xué)校課程的建設(shè)應(yīng)該是學(xué)校教師對學(xué)校的育人需求或問題，而對學(xué)校課程進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)的專業(yè)活動，它是為學(xué)科課程服務(wù)的。要以育人為目的，以教師為主體，以專業(yè)為依托的常態(tài)建設(shè)。對于我們學(xué)校來說要弘揚(yáng)優(yōu)勢，順勢而為，繼往開來。要大處著眼小處著手，一個校長要有清晰的思路，明確目標(biāo)。
二、管理要精細(xì)化。
從青島浮山路小學(xué)的報告，西營鎮(zhèn)參觀學(xué)習(xí)。我深深體會到他們之所以取得了與眾不同的成績，與他們的精細(xì)管理，領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)當(dāng)是密不可分的。浮山路小學(xué)各項(xiàng)管理都有標(biāo)準(zhǔn)，有節(jié)奏。任何活動都有團(tuán)隊(duì)，有計劃目標(biāo)，有檢查反饋，有延時追蹤，有展示，有總結(jié)。任何活動都環(huán)環(huán)相扣，有始有終。比如讀書活動：他們致力于“讓閱讀成為習(xí)慣”理念，制定詳盡讀書計劃，每年一屆的大型主題讀書活動，辯論賽，靜讀日，情景劇表演，讀書節(jié)節(jié)徽，藏書章等已經(jīng)成為課程的框架。西營鎮(zhèn)多種特色課程的開發(fā)都是從計劃、實(shí)施、成果、評價、總結(jié)等都做到細(xì)致的建設(shè)。給我留下印象最深的是作業(yè)課程，他們把統(tǒng)一的作業(yè)變成多元化、分層設(shè)置，從無序到有序，規(guī)定作業(yè)的數(shù)量、批改要求，有作業(yè)批改的簡單判斷到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)科探究性作業(yè)從無到百花齊放。
三、評價合理反饋及時。
活動計劃制定了，也實(shí)施了不能總結(jié)一寫了事。還要進(jìn)行階段性的及時評價，這樣才能知道自己到底干的如何，如何改進(jìn)使活動能更好的達(dá)成目標(biāo)。付海倫教授指出要建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價體系。比如對高效課堂的評價：教師方面：要從教師的準(zhǔn)備狀態(tài)評價，教學(xué)實(shí)施評價，教學(xué)效益的評價。學(xué)生方面：要對學(xué)習(xí)的狀態(tài)評價，學(xué)習(xí)心理評價等。
課程的整合和開發(fā)是一個長期而復(fù)雜的過程，而非一勞永逸的結(jié)果。它是促進(jìn)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的手段，而非目標(biāo)。課程整合一定要和學(xué)科課程是相輔相成的，而非獨(dú)立的活動?？傊?，課程的整合與開發(fā)要立足學(xué)校的實(shí)際，服務(wù)于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。
課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)心得篇二十一
職業(yè)生涯教育的概念出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代的美國，美國職業(yè)教育改革運(yùn)動主張通過學(xué)校和社會的共同努力幫助個人建立切合實(shí)際的自我觀念，實(shí)現(xiàn)與人才相適應(yīng)的職業(yè)生涯目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校以學(xué)生為本位和工作為本位的學(xué)習(xí)。
生涯規(guī)劃課程在港澳臺地區(qū)開展較早，縱觀我國生涯規(guī)劃課程開發(fā)存在幾點(diǎn)共性：(1)參照國外生涯教育先進(jìn)理念或做法;(2)參考我國現(xiàn)有教科書的編寫內(nèi)容與特點(diǎn);(3)結(jié)合實(shí)施學(xué)校所處的具體情況，有針對性地組織課程內(nèi)容的教學(xué)。
隨著中職選擇性課程改革的不斷深入推進(jìn)，中職學(xué)校也在逐步開設(shè)生涯規(guī)劃課程。浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校作為國家第二批改革發(fā)展示范校和浙江省中職課程改革試點(diǎn)學(xué)校，在中職學(xué)校中率先啟動生涯規(guī)劃教育以及中職生涯規(guī)劃課程開發(fā)，經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也取得了一定的成果。教學(xué)設(shè)計《人生沿途皆風(fēng)景——透視生涯規(guī)劃》獲浙江省中職學(xué)校心理健康“同課異構(gòu)”創(chuàng)新教案評比一等獎，學(xué)校開發(fā)的課程《中職生生涯規(guī)劃》獲浙江省首批中職課改a類校本選修教材。
一、課程目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
喚醒學(xué)生生涯意識，學(xué)生在“游戲體驗(yàn)+專業(yè)測試”中對自身的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀進(jìn)行探索，明確自己喜歡、適合、勝任、看重什么，為中職專業(yè)選擇提供參考。學(xué)生在社會調(diào)查與實(shí)踐中了解家庭、地區(qū)、行業(yè)，為就業(yè)與發(fā)展做好準(zhǔn)備。分析中職生所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)及其橫向、縱向職業(yè)群，把握在專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)面及發(fā)展路徑探究職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學(xué)生在專業(yè)、升學(xué)與就業(yè)上作出適合自己的抉擇，同時能夠進(jìn)行目標(biāo)管理、付諸行動以及審時度勢地調(diào)整自己的規(guī)劃，進(jìn)而思考如何進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
(二)具體目標(biāo)
1.知識與技能
學(xué)生能夠增強(qiáng)生涯規(guī)劃意識，探索自己的過去、現(xiàn)在、未來，了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力以及職業(yè)價值觀，了解家庭、家鄉(xiāng)、行業(yè)的基本情況，了解專業(yè)、職業(yè)、升學(xué)、就業(yè)等方面的知識。
2.過程與方法
學(xué)生通過生涯的紙筆練習(xí)、幻游體驗(yàn)、游戲、測驗(yàn)、實(shí)踐調(diào)查等活動，運(yùn)用swot分析法分析被選專業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅，從而選擇適合自己的專業(yè)。運(yùn)用決策平衡單來權(quán)衡就業(yè)與升學(xué)的利弊得失，初步確定或調(diào)整自己的升學(xué)或就業(yè)方向。遵循smart原則，運(yùn)用剝洋蔥法進(jìn)行目標(biāo)管理，搞清行動與措施計劃的5w2h要素，運(yùn)用pdca循環(huán)實(shí)施行動方案具體過程，進(jìn)而制定中職生涯的行動與措施計劃書，通過自我評估、同學(xué)評估、老師評估、家長評估四種方式對生涯內(nèi)容、進(jìn)度及其他因素進(jìn)行評估、調(diào)適，從而重新規(guī)劃與行動。
3.情感、態(tài)度與價值觀
學(xué)生在體驗(yàn)中逐步形成職業(yè)興趣、培養(yǎng)職業(yè)性格、提升職業(yè)能力，樹立正確的`職業(yè)價值觀，理解專業(yè)、升學(xué)與就業(yè)對人生的意義并以積極進(jìn)取的態(tài)度作出適合自己的抉擇，形成生涯規(guī)劃意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一定的思考，樹立陽光、積極、向上的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)自我的終身、可持續(xù)、個性化發(fā)展。
二、課程內(nèi)容
課程分為六個單元，分別為生涯喚醒、自我探索、環(huán)境透視、職業(yè)分析、生涯決策、生涯行動，每單元2～4課時，共18個課時(見下表)。
三、課程實(shí)施建議
(二)滲透生涯理念
沒有理念指導(dǎo)的生涯教育是盲目的、空洞的，在本課程的實(shí)施中，時時滲透生涯理念。例如以職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯(donald)的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論為依據(jù)，學(xué)生在繪制“生涯彩虹圖”中理清自身生涯發(fā)展階段與角色間的相互影響，從而科學(xué)合理地來規(guī)劃自己的生涯。
(二)注重對生涯的體驗(yàn)
課程的實(shí)施中，注重學(xué)生的生涯體驗(yàn)，例如運(yùn)用冥想技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯幻游，暢想未來生活;在冥想音樂和教師冥想語下，通過自創(chuàng)的“人生大風(fēng)車”紙筆游戲?qū)︼L(fēng)車葉子的組合、拆下、換上來體驗(yàn)選擇、舍棄、重拾等價值觀，從而使學(xué)生在體驗(yàn)中順其自然地澄清自己的價值觀。
(三)發(fā)揮心理測驗(yàn)的輔助作用
將霍蘭德職業(yè)興趣傾向測試、邁爾斯布里格斯類型指標(biāo)(mbti)測試、加德納多元智能測試、生涯價值問卷這些測試作為附錄放在《中職生生涯規(guī)劃》這一教材的后面，在“自我探索”這一單元教學(xué)時作輔助教學(xué)之用，對學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀提供一種參考與借鑒。值得注意的是，測試之前要對學(xué)生說明，測試結(jié)果并不是標(biāo)準(zhǔn)答案，需要結(jié)合自身的實(shí)際情況來具體分析，避免測驗(yàn)帶來的消極心理暗示。
(四)明確生涯規(guī)劃是持續(xù)動態(tài)生成的過程
中職生涯規(guī)劃教育課程一般在高一年級開設(shè)，而生涯規(guī)劃是一個持續(xù)動態(tài)生成的過程。在課程的實(shí)施中，不是要為學(xué)生做規(guī)劃，而是要教會學(xué)生一種生涯規(guī)劃的能力，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會審時度勢，對自己的生涯規(guī)劃進(jìn)行評估、調(diào)適、規(guī)劃、行動，從而形成一個“螺旋式”循環(huán)上升的過程。
本課程突破以往中職生涯規(guī)劃課程單一的講授式、討論式教學(xué)，將生涯理念滲透于課程中，通過生涯情境的體驗(yàn)、生涯理念的滲透、生涯的具體實(shí)踐、生涯的感悟與反思，讓每位學(xué)生產(chǎn)生主動參與的強(qiáng)烈愿望，在情境中充分體驗(yàn)、討論、交流、辨析，自主、自由地遨游生涯，這是對生涯教育的再認(rèn)識、再強(qiáng)化、再創(chuàng)新，為中職選擇性課改中，學(xué)生的課程選擇、專業(yè)選擇、學(xué)制選擇提供有效指導(dǎo)。
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