教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等重要內(nèi)容。教案的編寫要考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。如果你想了解更多優(yōu)秀的教案，以下是一些值得推薦的教學(xué)資源。
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇一
學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：小動物圖片，塑料水果，課件等。
出示實物，讓幼兒從中找出相同的物體一、師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。
二、出示大小皮球，杯子等實物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。
三、玩游戲《看誰找得對》
老師發(fā)給幼兒不同的實物，當(dāng)老師舉起某一物品時，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰找得又快又準(zhǔn)。
四、找一找，說一說請幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵幼兒大膽去找去說，對找得快又多的幼兒給予及時的表揚。
1、此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
2、在“住新房”的設(shè)計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇二
1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
3、樂意參與數(shù)學(xué)活動
教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個小熊的家），透明文件袋4個（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。
1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請個別幼兒找出來。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"
3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。（教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練習(xí)）。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點點開始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
教師出示一張正確的操作題，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進行配對，并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進行操作，并有興趣參與活動。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙；
2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。
（一）經(jīng)驗開啟，實物配對
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進行配對。
教師（出示只穿一只襪子的小熊）：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的`一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？”
請一個孩子上來進行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進行配對。
教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進行配對。
教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。
請幾個孩子進行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進行配對。
教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
（二）經(jīng)驗遞進，卡片配對
1、教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會整理，你們愿不愿意一起來幫助它呢？這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?/p>
2、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進行配對。
3、幼兒進行分享交流。
（三）拓展經(jīng)驗，延伸小結(jié)
教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧！”
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇四
1.感知長方形的基本特征。
2.通過讓幼兒描述圖形形象，動手拼擺紙卡等游戲活動來拓展幼兒思維創(chuàng)造性，提高幼兒動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
自備教具：油畫棒
配備教具：l形紙卡若干
聽音樂找朋友。
要求：每人拿一個l形紙卡，聽音樂找朋友，兩個好朋友將l形紙卡對在一起拼成一個長方形，就拉拉手做朋友。
游戲反復(fù)進行給l形紙卡圖上漂亮的顏色。
教師出示紅、黃、藍、綠四種顏色，請小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進行涂色。
第二次聽音樂找朋友。
要求：要將顏色一樣的l形紙卡拼在一起拼成長方型。
請幼兒翻開書第31頁，觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來的?
將l型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色。
對幼兒進行個別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁.
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇五
本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊”兩個關(guān)鍵詞組，通過大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美、節(jié)奏美，寬闊視野、打開思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究二方連續(xù)的多種排列、組合方法和表現(xiàn)手法。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強調(diào)拼擺、剪貼、繪畫結(jié)合，這樣多重練習(xí)，可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù)、多方位的體驗到連續(xù)，既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略，又能促進學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂趣。
繪圖筆、油畫棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、ppt課件等。
課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材、資料。
樹葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。
知識與技能目標(biāo)：
認(rèn)識并了解圖樣特點及其排列規(guī)律，探究圖樣重復(fù)的多樣性方法，設(shè)計并創(chuàng)作富有個性的二方連續(xù)圖案，并在活動中體驗重復(fù)所帶來的審美與樂趣，樹立平面設(shè)計的初步概念和形成意識。
過程與方法目標(biāo)：
通過實物拼擺、推磨續(xù)畫等多種游戲式體驗活動、培養(yǎng)發(fā)散性思維，在“相同圖樣”“排排隊”的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意過程中不斷提升創(chuàng)造性意識，逐步完成多形式、有創(chuàng)意的設(shè)計與創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
感受二方連續(xù)的美感，提高審美能力在生活中的運用。培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知能力，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，關(guān)注并創(chuàng)造生活中的美。
通過欣賞與發(fā)現(xiàn)，了解并探究圖樣設(shè)計、排列組合的特點及規(guī)律，在疊加、重復(fù)等“排隊”過程中感受、體驗并創(chuàng)造圖樣的形式美、秩序美、整體美。
1. 發(fā)現(xiàn)、探究圖樣的特點和排列組合規(guī)律，體會圖樣的裝飾美。
2. 嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進行圖樣的設(shè)計與創(chuàng)作，經(jīng)多種形式的排列組合后，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案。
（一）走進自然
同學(xué)們，我們生活在一個美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹木無不散發(fā)著魅力，賦予我們的生活無盡的樂趣……今天，就讓我們先走進大自然，領(lǐng)略她的秀美和壯麗。
（二）畫家的畫
畫家筆下的風(fēng)景曼妙多姿，叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛描繪的風(fēng)景；
畫家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹和凡高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；
畫家筆下的生命靈動奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生；
畫家筆下的生活精致多彩，一個茶杯、一把雨傘也會向我們訴說著心情故事。
比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？
（三）認(rèn)識圖樣
1. 原來，左邊的畫較為寫實，描繪的是物體的具體形象；右邊的畫較為概括，表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點：簡潔、概括，裝飾性強。
2. 這是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；
這還是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個圖樣是相同的；
……這還是相同的……
它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今天這節(jié)課，我們就要一起來把“相同圖樣排排隊”，看看其中的奧秘到底有多少。
4. 片子看完了，你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰組成的？他們是怎樣排隊的？排成的隊形好看嗎？隊形的魔力在哪里？圍繞這些問題大家互相交流一下。
（四）古品賞析
1. 小朋友們，這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列，形成了獨有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美。
2. 說到美，老師展示幾件漂亮的古代器具。
（1）陶器——
舞蹈紋彩陶盆：內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成；
魚紋彩陶盆：外壁以連續(xù)的魚形環(huán)繞而成；
還有更多的中外陶器：有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽；
（2）飾品——
還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯的圖案；
（3）其他——
隨著科學(xué)與技術(shù)的進步與發(fā)展，先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù)、重復(fù)的美。
3. 思考：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點？
結(jié)論：這些陶器的上面無一例外的是都以一些相同的圖樣進行裝飾！
（五）概念感知
像這樣，由一個紋樣向左右或上下兩個方向有規(guī)律的重復(fù)排列，伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”，也稱“帶狀圖案”。
現(xiàn)在，我們就四人合作，嘗試、體會一下“連續(xù)”和“重復(fù)”：
1. 在四格紙的其中一個格子里畫一個你喜歡的圖樣。
2. 完成后交給下一位同學(xué)，請他或她按照你所畫的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫一個，再交給下一位同學(xué)，依次類推。
小朋友，你們畫的感覺怎么樣？互相之間我們來談一談，可以圍繞以下話題展開討論和交流：
1. 我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）
2. 我畫畫時的順序是按照……
3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……
（六）交流互動
圍繞以下話題展開討論和交流：
1. 我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）
2. 我畫畫時的順序是按照……
3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……
（七）游戲體驗
現(xiàn)在我們對連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的認(rèn)識。那么，除了畫之外，你還會怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊形呢? 試試看吧，就利用身邊現(xiàn)有的材料!
這些好主意，你想到了嗎? 試過了嗎？
（八）形式介紹
其實，二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多，除了繪畫以外，還可以用實物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。
老師也有幾種方法介紹。（分別示范剪紙、磨印、鏤印）
還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案——
（九）格式介紹
你看，剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色。
除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）
想一想，還可以怎樣排隊？
讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊吧！
1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊，如：動物、植物、日用品、幾何形等。
2.運用擅長的表現(xiàn)方式如繪畫、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等，創(chuàng)作１～２件二方連續(xù)紋樣作品。
3.可獨立創(chuàng)作，也可以以小組形式開展活動。
（一）反思交流
向同學(xué)介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計思路，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法。
生活中，你看過哪些二方連續(xù)紋樣？
（二）概要
大自然本身就是一個充滿了魔力的世界，無論是天上的飛鳥，還是水中的游魚；無論是動物的斑羽，還是植物的莖葉；無論是排排浪濤，還是行行綠樹，無不展現(xiàn)大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們在享受大自然所給予的連續(xù)、重復(fù)之美的同時，也積極地創(chuàng)造著。栽種齊整的樹林和花圃、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨具。
（三）拓展延伸
小朋友們，連續(xù)和重復(fù)不僅是一種外在的形式美，更體現(xiàn)了一種內(nèi)在的氣質(zhì)美。看見了嗎？百舸爭流的龍舟大賽上，一條條龍舟乘風(fēng)破浪向我們飛駛而來，船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一個個緊挨著，真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢。是的，肩并肩、手拉手就是我們?nèi)f眾一心、團結(jié)一致的寫照。
（四）學(xué)習(xí)結(jié)語
小朋友們，你們是否感受到“重復(fù)就是一種美”？確實，我們的生活不乏重復(fù)的美，那是一種有秩序、有節(jié)奏、有韻律的美。
墻架上溫馨的盆花、公園里親昵的雕塑告訴我們：生活需要這種情趣盎然的，有秩序、有節(jié)奏、有韻律的重復(fù)之美。
記住今天由“重復(fù)”帶給我們的藝術(shù)享受，也希在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美、不斷認(rèn)識重復(fù)之美并且不斷的創(chuàng)造重復(fù)之美！
今天的課就上到這兒，小朋友再見！
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇六
1．感知立體圖形在空間的存在形式
2．仔細觀察立體圖形的形態(tài)，可以提高空間知覺能力和推斷能力
3．體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力
1、一只口袋，內(nèi)裝若干正方形的積木，畫有立體圖形的圖紙每人一分。
2、《幼兒思維畫冊》
1．找相同的積木
（1）出示畫有立體圖形的圖板，玩“找相同積木”的游戲。
老師這里有一張用積木拼起來的幾個圖形，現(xiàn)在要讓小朋友找找哪個圖形和老師拼的圖形是一樣的。
教師利用方形積木拼個立體圖形，圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度后的圖形。
（2）老師還給小朋友準(zhǔn)備了一張積木搭的圖形，請認(rèn)真觀察左邊的積木堆，然后從右邊圖中找出同樣的積木堆，圈起來。
（3）讓幼兒獨立完成作業(yè)，和幼兒一起談?wù)?，用積木驗證對錯。
讓幼兒自己嘗試驗證
2．找相同的四邊形
（1）出示四邊形的圖例
老師這里還有一張?zhí)貏e的四邊形，它和我們玩起了躲貓貓的游戲
（2）把圖紙發(fā)到幼兒手里
每個小朋友手里都有一張畫著許多四邊形的圖形，這張?zhí)貏e的四邊形就藏在這里面，它可能擺放的方向有所變化，但其實與圖例是相同的，就要請小朋友用你們的火眼金睛把他們找出來。
有兩排不同的四邊形，請小朋友把左右變換方向后相同的四邊行連起來。
（3）和小朋友一起驗證。
第一 第二組做找相同立體圖形
第三 第四組做找相同四邊形
第五 第六組做四邊形連連看（做完后再相互交換）
3、分析評價作業(yè)，結(jié)束活動。
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇七
1、認(rèn)識紅色和黃色。
2、能按物體的顏色配對。
創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。
紅黃蝴蝶胸卡若干，錄音機，錄音磁帶，拱門2個，幼兒操作材料人手一份。
小朋友早上好！林老師想帶小朋友到一個神秘的地方玩，你們想去嗎？讓我們開著火車去吧！
提問：花園里有什么顏色的花？
認(rèn)識黃色和紅色。
(1)介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
(2)請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說出“××跟××是好朋友”
(3)評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機會。
回教室位置進行操作，每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導(dǎo)。
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇八
1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，獲得愉快的情緒體驗。
2、讓幼兒能從幾個不同的物體中找出相同的物體。
3、能將相同的物體歸類。
4、練習(xí)粘貼,鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、 三種顏色的彩帶;
2、 蘋果香蕉等實物各兩個分別裝在用布遮住的籃子;
3、蘋果香蕉等實物若干;
4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖;
(一)師生問好
1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個小指頭呀一個小指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬,.兩個小指頭呀,兩個小指頭呀，變變變，變成小白兔呀,跳跳跳,三個小指頭呀三個小指頭呀變變變,變成小花貓,喵喵喵。。。”
“小朋友，剛才我們用手指變了小動物，現(xiàn)在，老師又要變魔術(shù)了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什么。”
2、出示紙條寶寶，”請紙條寶寶也來變,好不好?”
頭頂上，看，象什么。幼兒回答：辮子，等，，
耳朵上，看，象什么，幼兒回答：耳環(huán)等
下巴上，看，象什么，幼兒回答：胡須等
3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請幼兒自由撿。
老師隨意拿出一根紙條寶寶，請撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。(比較相同顏色)
(二)請幼兒合作變魔術(shù)。通過觸摸，找出相同的水果
1、拿出籃子,引起幼兒的好奇,.老師扮演魔術(shù)師,將手深進用布遮蓋的籃子,作疑問狀,描述所觸摸到的物體,讓幼兒猜猜摸到的是什么?拿出來,請幼兒確認(rèn).如”圓圓的,光滑的,”,”蘋果!”
2、請一個幼兒將手伸進用布遮蓋的籃子，說說摸到的是什么，拿出來，確認(rèn)名字，請幼兒逐步認(rèn)識.
3、拿出另一只籃子,請小朋友也來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。
老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀)
(三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個幼兒
1.請幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡,并高舉確認(rèn)是否相同.
2.幼兒操作,將圖卡貼到墻飾上,(說明:這個活動就是連帶完成秋季主題墻的布置)
(四)評價幼兒,表揚做得好的幼兒,如果有貼錯位置的,請幼兒分析指出,并將其改之.
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇九
1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
教具：5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙(當(dāng)作一個小熊的家)，透明文件袋4個(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。
一、熱身游戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎?"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里?"請個別幼兒找出來。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
二、問題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的?"
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"
3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物?""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。(教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練習(xí))
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點點開始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇十
1、在相似的圖形中，辨識出兩個完全相同的圖形。
2、提升觀察力和專注力。
課件準(zhǔn)備：《小島遇困》動畫視頻；“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖；“尋找飛機碎片”組圖；《離開小島》動畫視頻。
紙面教具：《照亮山洞》；《尋找飛機碎片》；《找相同》。
一、播放視頻導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒興趣
——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請小朋友們來幫忙，一起去看一看吧！
——奇奇遇到了什么困難？
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個相同的按鈕
三、出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對
1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。
2、分發(fā)紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的圖案。
3、操作課件，驗證猜想。
四、出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應(yīng)的飛機碎片
1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。
2、分發(fā)紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的答案。
3、操作課件，驗證猜想。
五、播放視頻結(jié)束活動
——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機碎片，成功把飛機修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇十一
學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的`能力。
過程：出示實物，讓幼兒從中找出相同的物體
師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。
出示布娃娃，毛巾，大小皮球，杯子等實物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。
玩游戲《看誰找得對》
老師發(fā)給幼兒不同的實物，當(dāng)老師舉起某一物品時，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰找得又快又準(zhǔn)。
找一找，說一說
文檔僅供參考
爸爸媽媽的用品
1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。
2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。
老師一家的照片
收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中
爸爸媽媽的標(biāo)志
一、“我的爸爸媽媽”
出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。
二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。
三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。
2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。
3、找找擺放的是否正確。
4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。
四、幼兒裝扮爸爸媽媽
今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。
五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。
六、整理爸爸媽媽用的物品。
哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈!
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇十二
1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進行配對，在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的'方法。
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。
師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動作，屈。
肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、
小黃、小藍，你們想認(rèn)識他嗎，
(1)認(rèn)識紅黃藍三原色。
的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學(xué)法引導(dǎo)。
幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪。
個是紅色的，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)。
游戲活動--彩色娃娃站起來。
師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上。
（3）游戲--找朋友。
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。
師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，
提出要求。
1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來。
2、學(xué)會自己收拾學(xué)具。
幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個別能力較差的幼兒操作。
在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進行配對，并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進行操作，并有興趣參與活動。
1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙；
2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進行配對。
教師（出示只穿一只襪子的小熊）："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？"
請一個孩子上來進行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進行配對。
教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進行配對。
教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。
請幾個孩子進行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進行配對。
教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
1、教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會整理，你們愿不愿意一起來幫助它呢？這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。"
2、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進行配對。
3、幼兒進行分享交流。
教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧！"
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇十四
1、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并會將重復(fù)的記錄去掉。
2、會看一組分合記錄讀出兩組分合方法。
3、能在集體面前大膽、主動回答問題。
1、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過6—10以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：《幼兒用書》（p29頁），幼兒人手一支筆。
復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師：我們已經(jīng)會哪些數(shù)的組成？它們各有幾種不同的分法？是哪幾種分法呢？
找相同。
教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。
教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了，更方便看了。
引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找相同的，并去掉相同的。
幼兒操作活動。
找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。
組成填空。請幼兒先讀一讀總數(shù)，再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字。
活動評價。
展示幼兒“找相同”的記錄單，請大家看一組記錄讀出兩種分法。
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇十五
1.感知色彩的相同與不同。
2.嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。
3.能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
1.6張小熊的圖卡a4大的（2到3種顏色），小熊的家（與小熊對應(yīng)顏色的房子。
2.每人2張小熊圖卡（2到3種顏色與老師的小熊顏色對應(yīng)，幼兒人手兩張，顏色隨機）。
嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。
能按教師的指令操作，嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。
一．活動導(dǎo)入
1.游戲：我的小熊在哪里。
a.教師：“我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？”
b.教師念兒歌：“找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？”請個別幼兒邊找邊說：“你的小熊在這里。”
c.教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
二．活動主體
1.游戲：兄弟熊，初步接觸色彩的匹配。
a.教師出示一只小熊，請幼兒在多個色彩不同的小熊中找出相同顏色的小熊送回家。
教師：這是小熊泰迪他想帶著他的兄弟一起回家，請你們幫他找找他的兄弟吧。仔細看一看，比一比。引導(dǎo)幼兒通過色彩尋找與之相同的熊。
b.提問：為什么你覺得他們是兄弟呢？（顏色是一樣的）
2.游戲：小熊找房子，匹配房子和熊的顏色。（教師出示多種顏色的房子和多種顏色的熊，引導(dǎo)幼兒尋找與小熊相同顏色的房子進行配對。
2.游戲：聽口令送小熊回家。（幼兒操作）
a.聽老師口令，找出相同顏色的小熊。請幼兒將自己手上的小熊送回家。教師幫助幼兒邊送邊嘗試說：紅色小熊回紅色的家。
b.變換不同的顏色游戲。
三.活動結(jié)束
集體驗證：幼兒操作是否按要求進行相同色彩物品的配對。
四．活動延伸：
1.將教具投入到區(qū)角，區(qū)域活動時幼兒可以操作。
小班數(shù)學(xué)課找相同教案篇十六
1、認(rèn)識手套、能說出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識、有初步的自我護理意識。
3、能按照手套的異同給手套配對，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對應(yīng)的興趣。
手套每人一副。
知道手套的常識，練習(xí)配對的能力。
游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動作，念到哪知手指起床了，哪個手指就伸出來。
請幼兒上來摸摸手套，戴上手套感受一下，說說自己的感覺。
（1）請幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。
（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護小手。
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