兄弟姐妹間的相互關(guān)愛(ài)和相伴是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。如何在困境中保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)？以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士分享的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以從中獲取一些靈感和建議。
高一命題題目篇一
疫情期間，許多人宅在家里，因缺乏鍛煉，體重蹭蹭往上漲；而有些人因從不放縱自己而一直保持好身材，從此可以看出，自律，能夠讓生活更美好，讓人生更精彩。
能夠管理好自己身材的人，看起來(lái)沒(méi)什么了不起，但你又不得不佩服那些能十年如一日地管理好自己身材的人。他們看似在管理身材，其實(shí)是在管理自己的人生。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們跟別人差的不是那幾斤幾兩的體重，而是藏在體重背后的自律以及自我要求。
人生是樹(shù)，自律是土，樹(shù)滋長(zhǎng)于土，方能枝繁葉茂，結(jié)出人生的果實(shí)。人生是茶，自律是沸水，茶用沸水沖泡，方能芳香四溢，凸顯人格的高潔。柳傳志以“自律”在業(yè)界享有盛名，他就是以“管理自己”的方式“感召他人”。自律首先表現(xiàn)在守時(shí)上，柳傳志本人在守時(shí)方面的表現(xiàn)讓人驚嘆。在20多年無(wú)數(shù)次的大小會(huì)議中，他遲到的次數(shù)大概不超過(guò)五次。有一次他到中國(guó)人民大學(xué)去演講，為了不遲到，他特意早到半個(gè)小時(shí)，在會(huì)場(chǎng)外坐在車(chē)?yán)锏却_(kāi)會(huì)前10分鐘從車(chē)?yán)锍鰜?lái)，到會(huì)場(chǎng)時(shí)一分不差。
喬布斯曾說(shuō)過(guò)：自由從自信而來(lái)，而自信又從自律中取得。只有在自律中不斷磨煉，才可練出自信。所以說(shuō)，自信者多自律。古來(lái)便有頭懸梁，錐刺股之輩，這當(dāng)為自律的典范。在萬(wàn)人舉第的科舉考試中，他們每日寒窗苦讀，這數(shù)十載的光陰，有多少讀書(shū)人在期間放棄?；?yàn)榻疱X(qián)，或?yàn)槊廊耍@些人終難成才。只是又有多少人在晴空萬(wàn)里的白天，看著手中的四書(shū)，案旁的五經(jīng)，毅然地對(duì)朋友同游山水之邀曰否。在昏沉陰郁的夜里，他們秉燭夜讀，但無(wú)奈于斗爭(zhēng)困意。他們想睡，可閉眼便看到日后的潦倒自己，再無(wú)法忍受自己的懈怠。找來(lái)繩，繞梁而系，捆于發(fā)間，于是乎低頭便醒；尋來(lái)錐，握于掌中，極力而刺，于是乎猛然自醒。方夜讀至天明！
正是這無(wú)欲則剛的意志力和嚴(yán)于律己的信念，讓他們無(wú)所謂吃喝玩樂(lè)，專(zhuān)心讀書(shū)；正是他們的自律讓他們內(nèi)心得以慰藉；正是他們的自律，可以讓他們昂首闊步于試堂之中，題名于金榜之上。
哈佛圖書(shū)館有這樣一句話(huà)：“沒(méi)有一個(gè)人可以隨隨便便成功，它來(lái)自于徹底的自我管理?！边@句戒言促使哈佛學(xué)子對(duì)自己的時(shí)間有著嚴(yán)格的管理，對(duì)于自己思想上的管理更是苛刻。正是他們的嚴(yán)格自律，讓他們成為人中龍鳳。
也許自律，在一兩天，一兩年內(nèi)，不會(huì)有太多的差距，但在日積月累后，人跟人之間就有了云泥之別。自律的人，不一定優(yōu)秀。但優(yōu)秀的人，必定自律。
故欲成功，請(qǐng)先自律！
高一命題題目篇二
近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成
長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。
一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如xx年中考作文命題“我的視線(xiàn)”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫(xiě)作范圍，讓每個(gè)考生都有寫(xiě)作的空間。二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。如xx年中考作文命題“充滿(mǎn)活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：“在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿(mǎn)活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿(mǎn)活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)……蒸蒸日上，充滿(mǎn)活力?！边@段話(huà)對(duì)寫(xiě)作材料的選擇、對(duì)“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。
1.抓題眼，把握表意重心。 ? 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿(mǎn)活力的歲月》，其表意的重心在“充滿(mǎn)活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。 ? 2.明限制，確定選材范圍。 ? 限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。 ? 如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——n個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫(xiě)作的內(nèi)容。 ? 再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿(mǎn)活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫(xiě)作的主體——“誰(shuí)充滿(mǎn)活力”則完全沒(méi)作限定。 ? 3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。 ? 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。 ? 如《媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)人生中的'各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。 ? 4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。 ? “一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。 ? 5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。 ? 語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類(lèi)題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。 ? (2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。 ? (3)對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫(xiě)成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到(聽(tīng)到，讀到)的有關(guān)×××人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。
命題作文和話(huà)題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話(huà)題，這樣的命題與話(huà)題作文，二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話(huà)題，因?yàn)樗呀?jīng)是作者的觀(guān)點(diǎn)或主張了， ? 這樣的命題作文，立意必須嚴(yán)格服從題目的指向（作文的標(biāo)題也不得改變）。話(huà)題作文，盡管話(huà)題即觀(guān)點(diǎn)，但也可以反過(guò)來(lái)立意，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這樣的立意是認(rèn)可的，只要它符合“在話(huà)題范圍內(nèi)”的要求。
高一命題題目篇三
“命由天定，路由人走?！?/p>
或許當(dāng)我說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，有人會(huì)堅(jiān)決地質(zhì)疑，“怎么可能，你的命運(yùn)從你出生的那一刻開(kāi)始就已定好了。你的國(guó)家，你的生活環(huán)境，你的父母，你都無(wú)法選擇，而這些也恰恰能決定你的一生?！?/p>
的確，從你出生的那一刻開(kāi)始，你就擁有了這些，你無(wú)法選擇，也無(wú)法更變，你只能接受。而我要說(shuō)的是——路，由人走!
我們每個(gè)人都有擁有夢(mèng)想的權(quán)力。即使你身無(wú)分文，即使你無(wú)家可歸，即使你身體殘疾。但你依然可以不受約制地去擁有理想，擁有信念。
讓我們站在歷史的墓碑前，凝望那些成功者們，凝望那些為改變命運(yùn)而努力奮斗的人們，凝望那些擁有夢(mèng)想，擁有信念，曾與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)過(guò)的人們。他們用自己的承諾，用自己的故事告訴我們“上天能給我們生命，但卻無(wú)法選擇我們的人生!”
即使雙眼失明，雙耳失聰又奈何?她依然可以感受到光明，依然可以聆聽(tīng)大自然的聲音。
即使身患絕癥，無(wú)法醫(yī)治又奈何?他依然可以拿起自己最忠愛(ài)的筆，實(shí)現(xiàn)自己未完成的愿望。
即使失去雙腿，無(wú)法跑動(dòng)又奈何?他們依然可以身披戰(zhàn)袍，在籃球場(chǎng)上揮灑汗水與激情。
即使…………。
是啊!即使命運(yùn)向我們發(fā)起挑戰(zhàn)，即使實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上困難重重，即使生活一次又一次地欺騙我們又能奈何!只要我們擁有信念，擁有對(duì)理想的熱愛(ài)，擁有永不放棄，持之以恒的精神，擁有改變自己命運(yùn)的勇氣和決心。相信：我們最終，會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地度過(guò)這僅有一次的人生!
現(xiàn)在，讓我們重新踏上人生之路，并對(duì)天空大聲宣言：“命由天定，路有我走!!!!!!”
高一命題題目篇四
徘徊于遺夢(mèng)凡塵，穿梭于人山人海，我們?cè)跓o(wú)盡的疲憊中忘卻了本真與初心。時(shí)光荏苒，歲月如梭，我們?cè)缫褣昝摷儩嵉南x(chóng)蛹，化蝶蹁躚，生活卻像一把無(wú)情刻刀改變了我們的模樣，有的人自私自利，為了財(cái)富不顧別人感受；有的人面目猙獰，為達(dá)目的不折手段；有的人招搖過(guò)市，沒(méi)有人情味。他們或許得到了很多，但失去的更多。奉獻(xiàn)精神如一劑良藥，讓“病人”懂得奉獻(xiàn)的可貴，改變他們的習(xí)性，端正他們的態(tài)度，啟發(fā)他們的思維，提高他們的人品。原來(lái)的他們?nèi)缤锕≈械牡静萑?，隨風(fēng)搖曳。奉獻(xiàn)精神是一種無(wú)私的付出和給予，讓接受者清風(fēng)拂面，喜笑顏開(kāi)；讓貢獻(xiàn)者變得高尚，變得大氣。如果他們擁有奉獻(xiàn)精神，就像干癟的土壤得到甘霖的滋潤(rùn)，就像夜行人的前方亮起一盞路燈，就像插上天使的雙翼，“扶搖直上九萬(wàn)里”。
沒(méi)有奉獻(xiàn)精神的人心靈枯竭，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神的社會(huì)一片黑暗，看不到遠(yuǎn)方。奉獻(xiàn)，引伶人起舞，騷客放歌。
錢(qián)學(xué)森為祖國(guó)奉獻(xiàn)，令人欽佩。
錢(qián)學(xué)森為了更好地學(xué)習(xí)科技知識(shí)，來(lái)到美國(guó)，成為航空科學(xué)專(zhuān)家的優(yōu)秀學(xué)生。錢(qián)學(xué)森在科技領(lǐng)域刻苦鉆研，廢寢忘食。為了愿景揮汗如雨，努力奮斗。錢(qián)學(xué)森發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的公式，名聲鵲起。美國(guó)人為他提供優(yōu)厚的待遇，讓他衣食無(wú)憂(yōu)，終生富貴。錢(qián)學(xué)森本來(lái)可以在美國(guó)過(guò)上神仙一般的生活，但是當(dāng)他聽(tīng)聞中華民族共和國(guó)成立的消息，他打算放棄在美國(guó)的優(yōu)越生活，回到祖國(guó)過(guò)一般人的生活，為祖國(guó)奉獻(xiàn)。最終，“兩彈一星”成為了他的主要貢獻(xiàn)，他成為一位奉獻(xiàn)于祖國(guó)，提高國(guó)家科技水平的偉大的科學(xué)家。錢(qián)學(xué)森的奉獻(xiàn)精神令我們拍手叫好，我們理應(yīng)向他的奉獻(xiàn)發(fā)出最為熱烈的掌聲。
雷鋒努力奉獻(xiàn)，感天動(dòng)地。
雷鋒是我們最良好的勤務(wù)兵。一次雷鋒要去做一件事情，來(lái)到了一個(gè)車(chē)站，他發(fā)現(xiàn)有一群人把一兩個(gè)人團(tuán)團(tuán)圍住，好像一個(gè)焦點(diǎn)事件，雷鋒走上前去湊熱鬧，走近一看，原來(lái)是一對(duì)母女，他們神情慌張，愁云密布，母女抱著一團(tuán)，眼角有些濕潤(rùn)，好像出了很大的問(wèn)題。眾人只是看看新聞，沒(méi)有一點(diǎn)想要幫助他們的念頭。此時(shí)，雷鋒主動(dòng)發(fā)問(wèn)，原來(lái)他們丟了行李和錢(qián)，陷入絕境。聽(tīng)說(shuō)了他們的遭遇，雷鋒二話(huà)沒(méi)說(shuō)，馬上把路費(fèi)給了他們，為他們的受傷的心靈帶來(lái)一絲撫慰。雷鋒甘于奉獻(xiàn)自己的財(cái)務(wù)，讓人心生敬意。一次，天降小雨，雷鋒在車(chē)站看到一位淋雨的婦女和孩子，發(fā)現(xiàn)了狀況，雷鋒馬上把自己的雨衣穿在婦女身上。當(dāng)他看到孩子冷的發(fā)抖，便脫下毛衣，讓孩子穿在身上。而且，雷鋒看到他們非常饑餓，又把饅頭遞給了他們，讓他們吃飽，最后，雷鋒還把他們送回了家。雷鋒勇于奉獻(xiàn)，理應(yīng)成為我們的楷模。
叢飛樂(lè)善好施，奉獻(xiàn)他人，讓我們動(dòng)容。
叢飛是一位偉大的歌手，他把每次義演的錢(qián)全部捐給了貧窮的孩子們，而且他也是一位勤勞的義工?？墒亲约簠s病入膏肓，到最后，叢飛在醫(yī)院住院，可是他憐憫叫他爸爸的清苦孩子，便果斷出院，把治病錢(qián)寄往貧困山區(qū)。叢飛的奉獻(xiàn)精神被人們銘記，他的高風(fēng)亮節(jié)被人們傳頌。
多一分奉獻(xiàn)，多一分活力；
多一分奉獻(xiàn)，多一分和諧；
多一分奉獻(xiàn)，多一分幸福。
讓我們多多奉獻(xiàn)，照亮世界的每一個(gè)角落。
高一命題題目篇五
古人常教育后人要勤奮和自省，或許就是對(duì)懶的反對(duì)吧!懶又是何以到達(dá)人的身上，是他們內(nèi)心的疲倦，還是他們內(nèi)心的迷茫。那樣的日子是懶的附身?！皯械母缴?”這句話(huà)是在恥笑和諷刺我的封建嗎?若是那樣，我甘認(rèn)。只是，那樣的日子好像束縛人在一個(gè)虛無(wú)世界里，毫無(wú)意識(shí)地迷茫地不停地“勞動(dòng)”。“勞動(dòng)”是好的，至少它給你無(wú)名的安慰。可是當(dāng)我看到太陽(yáng)在無(wú)時(shí)無(wú)刻地變動(dòng)走向，我便忘了那是地球公轉(zhuǎn)的結(jié)果;當(dāng)我想到無(wú)數(shù)人在為自己拼搏時(shí)，我便忘了眼下的自己。
那樣的日子總是讓人恐懼，畢竟我做不到忘我，做不到大膽地反抗。忘我，忘掉身邊的愉快還是無(wú)情地自鄙;反抗，反抗辛勤付出的老師還是頗有野心的同學(xué)。至少我領(lǐng)悟到一個(gè)為人憎惡的真理，自己的恐怖才讓人恐懼。可人是渺小的，他們當(dāng)中有野心的隱匿邪惡的“黑胡子”更有無(wú)私的盡責(zé)的“白胡子”。因?yàn)榉N.種原因，你們或許不會(huì)嘲笑我，有些動(dòng)漫是激勵(lì)人心的，只是那些思想頑固自大的人才選擇不接觸動(dòng)漫，而他們有沉迷賭博的，有沉迷煙酒的。只是大多數(shù)的人都是上世紀(jì)挑選下的“索錢(qián)精英”罷了。我想，走過(guò)了那樣的日子，時(shí)代的大門(mén)將再降臨到我們身上。
老師的確是我重要的支撐者，但他們當(dāng)中也是有做法不妥當(dāng)，有時(shí)候讓人惡心，有時(shí)候卻讓人振奮向上，讓人充斥著正能量。他們是那些“索錢(qián)精英”中有崇高地位的人，因?yàn)樗麄兪恰盀槿嗣穹?wù)”，他們對(duì)待人情世事真情實(shí)露。
那樣的日子教會(huì)我許多做人的真理。眾多已銘記于心，只是少許領(lǐng)悟到的的不正當(dāng)?shù)模槐迫虢^境的道理，我不希望出現(xiàn)在后來(lái)的日子。
迷失的人就會(huì)找不到方向，這是迷失者自我安慰的另一方法，只是我卻是堅(jiān)定著方向走入迷失的人。方向不是進(jìn)取。若進(jìn)取能解決問(wèn)題，那人人都可以成為孔夫子。方向就是人生，勿小視人生，迷失的人如果沒(méi)了方向，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成天受迫在一個(gè)無(wú)人生的世界.這時(shí)候，你不得不再談及中國(guó)式教育和科技產(chǎn)品的滲透，讓人成癮。
親愛(ài)的你，千萬(wàn)不要誤入迷失，迷失猶如地獄的魔爪將你固定在木栓上，讓你受盡煎熬。親愛(ài)的你，一定要感恩這個(gè)世界，因?yàn)槲視?huì)發(fā)現(xiàn)缺少感恩的我只剩下憎恨和空虛。親愛(ài)的你，千萬(wàn)不要丟失在時(shí)代的道路上，切記回家的方向。無(wú)論有多少新疆人民誤失在時(shí)代的道路中，中國(guó)有心政府一定會(huì)送你回家。雖然殺害生靈的你早已不止是迷失而是成為了血腥的殺人狂魔。親愛(ài)的你，忘記貧窮，它只會(huì)更讓你迷失，忍過(guò)這一段路，忘記癮，最終你一定會(huì)走上安康的生活。我們這些迷失的人，奮發(fā)起來(lái)將會(huì)是世界最強(qiáng)大的力量。任何國(guó)家都是世界的，我們是主宰這個(gè)世界的最高統(tǒng)治者——人類(lèi)。但人類(lèi)是全面支持平等的。親愛(ài)的你，告訴身邊迷失的人——做一個(gè)挺直腰桿的人。
高一命題題目篇六
懷念北京的老規(guī)矩，就像懷念曾經(jīng)的四九城。
古都總是美妙么？未必。課本里有郁達(dá)夫先生令人懷念的秋天，掃把經(jīng)過(guò)留下淡淡印記，也有老舍先生并不太令人懷念的酷夏，祥子在泥濘中掙扎謀生。但在今天，不管是否經(jīng)歷，懷念這座城市，往往會(huì)是將其幻化為前者，選擇性地遺忘后者——這其實(shí)不是因?yàn)檫^(guò)去更美，只是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)悲催。悲催的一點(diǎn)在于，無(wú)論好壞，老北京城從視線(xiàn)中消失了。
老規(guī)矩總是有道理的么？同樣未必。牽涉封建迷信的自不用說(shuō)，男尊女卑那套禮法也早就被淘汰。今天人們懷念起老規(guī)矩的時(shí)候，這些負(fù)面內(nèi)容被下意識(shí)地排除在外，他們強(qiáng)調(diào)的甚至不是規(guī)矩內(nèi)容，而是規(guī)矩所帶來(lái)和體現(xiàn)的規(guī)規(guī)矩矩的社會(huì)生活方式——這其實(shí)不是因?yàn)槔弦?guī)矩更合情理，只是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)悲催。更悲催的一點(diǎn)在于，在這座快速變化的城市中，一些舊有美德的確正在被淡忘，包括有規(guī)矩和守規(guī)矩本身。
沒(méi)有規(guī)矩，才是最可怕的淪喪，它比城市建筑風(fēng)格消失更不可逆。事實(shí)上，變遷難定對(duì)錯(cuò)，人們破壞一些，他們創(chuàng)造另一些，城市在變，審美標(biāo)準(zhǔn)也在變。譬如，曾經(jīng)被罵得一錢(qián)不值的，樓宇頂上的中國(guó)古代風(fēng)格“帽子”，現(xiàn)在看來(lái)，并不比形似內(nèi)褲的所謂現(xiàn)代派建筑更丑陋。但是，道德的基本標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)變，從過(guò)去到現(xiàn)在，再到未來(lái)，一旦失去，再難回來(lái)。不難想象，沒(méi)人指望卑鄙人性會(huì)留下高尚者的通行證。
破壞規(guī)矩，首先是對(duì)秩序和現(xiàn)實(shí)的不尊重，有些屬于反社會(huì)心理問(wèn)題，有些純粹出于其他目的的反科學(xué)。一個(gè)不能忽視的問(wèn)題是：當(dāng)城市走上一條快速發(fā)展道路之時(shí)，當(dāng)偌大一座現(xiàn)代化都市里存在很多不文明的、甚至違法亂紀(jì)的行止時(shí)，如何尋回那些老規(guī)矩，如何讓老規(guī)矩帶給人們規(guī)規(guī)矩矩的生活方式。事實(shí)上，恰恰是懷念老規(guī)矩的那些人，未必有心思琢磨得那么遠(yuǎn)，這是他們的家，他們只是本能地感到憂(yōu)慮和憤怒，一種不學(xué)而知的良知。
懷念北京的老規(guī)矩，就像懷念曾經(jīng)的四九城。
無(wú)關(guān)老規(guī)矩，有關(guān)沒(méi)規(guī)矩。
垃圾桶，一件非常普通的東西，但在生活中又是一件不可缺少的居家用品。我家的垃圾桶，每天都由我處理，習(xí)以為常，我也不感到那是一件費(fèi)心的事。
最近幾天，我發(fā)現(xiàn)每臺(tái)電腦上都有一個(gè)回收站，又叫垃圾桶，它有何用呢?它是用來(lái)回收“垃圾”——沒(méi)用的文件，這些垃圾文件占用了電腦的大量空間，使電腦的內(nèi)存變小了，電腦運(yùn)行的速度就會(huì)變慢。如果回收站滿(mǎn)了也可以像平常的垃圾桶一樣，將垃圾倒掉——清空垃圾桶，電腦一下了變得輕松多了，運(yùn)行的速度一下子也變得快了。這樣的垃圾桶可方便，可實(shí)用了。它即讓你用得放心，又讓你用得開(kāi)心。
寫(xiě)文章更要如此，該寫(xiě)的寫(xiě)，不該寫(xiě)的不要寫(xiě)。該寫(xiě)的，應(yīng)該寫(xiě)得具體、詳細(xì)，把事情的來(lái)龍去脈一五一十地講清楚，因?yàn)樗鼘?duì)文章的中心思想的表達(dá)起著重要的作用。而不應(yīng)該寫(xiě)的，就不要寫(xiě)，因?yàn)槟鞘菑U話(huà)，不要為了把文章寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，就像記流水帳一樣，把不該寫(xiě)的都寫(xiě)進(jìn)去，哆里哆嗦的，語(yǔ)言一點(diǎn)兒也不簡(jiǎn)練，這些就是垃圾，垃圾語(yǔ)言不能突出文章的中心思想，無(wú)論你寫(xiě)多少都是白寫(xiě)。所以，寫(xiě)文章的時(shí)候，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，句句突出文章的中心，不讓“敵人”抓住你的要害，要句句致“敵人”于死地，只有這樣才能寫(xiě)出一手好文章。
不但寫(xiě)文章要如此，做人更要如此。一個(gè)偉大的人，是因?yàn)樗綍r(shí)多做善事，把那一件件善事積累起來(lái)，便是偉大。而一個(gè)壞人，是因?yàn)樗綍r(shí)多做壞事，一件件壞事積累起來(lái)，便成惡習(xí)，最后坑害人民和社會(huì)，只能在監(jiān)獄里懺悔。一個(gè)人應(yīng)該多做善事，不斷刪除身上的惡習(xí)。這樣就能逐漸成為十全十美的人。每一個(gè)人都有一個(gè)人生的垃圾桶，也是你人生的垃圾處理器，你垃圾桶里的垃圾越多，說(shuō)明你的壞習(xí)慣越少;當(dāng)然，還要有一個(gè)人生的“銀行”，這個(gè)“銀行”里存放著你做過(guò)的善事，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們，使用它們沒(méi)有，它們會(huì)讓你一步步地接近十全十美。
不僅做人要如此……。
高一命題題目篇七
《——是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》
《——，我永遠(yuǎn)的天空》
《都是——惹的禍》
《笑傲——》
《生活需要——》
《何以解憂(yōu)，惟有——》
《假如我是——》
《告訴你，我很——》
《我眼中的——》
《生活需要——》
《——在我的身邊》
《——也是一種美》
《——是最美的行囊》
《與——同行》
《——伴我成長(zhǎng)》
《——三步曲》
《——和我有個(gè)約會(huì)》
《我發(fā)現(xiàn)——》
《真想做個(gè)——》
《世上只有——》
《我——故我在》
《永遠(yuǎn)的——》
《——，我恨你》
《——，做我自己》
《——的**》
《我和——的距離》
《——著并快樂(lè)著》
《給自己找個(gè)——》
《永遠(yuǎn)說(shuō)——》
《那一次，我——》
《——不同情眼淚》
《帶上——上路》
《我與——面對(duì)面》
《——是一盞明燈》
《那段——的日子》
《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》
《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》
《愛(ài)上——》
《欣賞——》
《我眼里的——》
《那—那—那—》
《想起——》
《———的遐想》
《第一次——》
《給心情涂上——》
《人生路上——多》
《——，我的最?lèi)?ài)》
《——的故事》
《——是一種養(yǎng)分》
《那年，我——》
《和——賽跑》
《我——，我——》
《有——才有遠(yuǎn)方》
《——在，夢(mèng)就在》
《還有多少——可以重來(lái)》
《明天，我——》
《我的——我做主》
《——，是這樣煉成的》
《不想——》
《將——進(jìn)行到底》
《人生沒(méi)有——》
《——是一瞬間的事》
《有一種——叫成功》
《——伴我少年行》
《帶上——上路》
最新半命題作文題目二
《——是一首歌》
《——是一種美麗的痛》
《——的回憶》
《有——陪伴的日子》
《——，沒(méi)有什么不可以》
《與——一起走過(guò)》
《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》
《拒絕——》
《讓——為——著色》
《我——故我在》
《——，妙不可言》
《讀懂——》
《我總是——》
《——一族的幸福生活》
《——拍賣(mài)會(huì)》
《——永不下崗》
《那次，我與——擦肩而過(guò)》
《——在我胸》
《——是一種牽掛》
《——帶給我的快樂(lè)》
《——也是一種享受》
《——讓我如此美麗》
《——，其實(shí)你不懂我的心》
《最近比較——》
《將——進(jìn)行到底》
《——，我的最?lèi)?ài)》
《下輩子我做——》
《誰(shuí)都可以——》
《——是金》
《拿什么拯救你，我的——》
《怎一個(gè)“—”字了得》
《——拍賣(mài)會(huì)》
《留些誠(chéng)信給自己取暖》
《敬畏——》
《——不需要理由》
高一命題題目篇八
此題只規(guī)定場(chǎng)景，對(duì)別的方面沒(méi)有加以限制，因而寫(xiě)燈下自己或他人所為所思皆可。
從構(gòu)思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。
所謂縱式，是寫(xiě)發(fā)生在”燈下“的某一事件的過(guò)程，重點(diǎn)放在發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果上，其特點(diǎn)是敘述性強(qiáng)。
所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點(diǎn)放在畫(huà)面的描寫(xiě)
上，其特點(diǎn)是概括性強(qiáng)。
當(dāng)然，還可以把縱橫揉合起來(lái)寫(xiě)。
但無(wú)論采用哪一種寫(xiě)法，都要圍繞”燈下“創(chuàng)設(shè)環(huán)境，構(gòu)造氛圍，才切合題意。
這篇作文可以寫(xiě)校園之事，也可以寫(xiě)社會(huì)之事。
思路之一:燈下，教室里，我的生日聚會(huì)在友好的氛圍中進(jìn)行。
輕快的樂(lè)曲聲中，同學(xué)們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物:”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學(xué)們開(kāi)始表演節(jié)目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。
思路之二:夜晚，校園的燈光多么燦爛。
教學(xué)樓。
燈下，同學(xué)們正在上晚息:有的埋頭做作業(yè)，有的低聲討論問(wèn)題。
辦公樓，燈下，老師正在工作:有的備課，有的批改作業(yè)，有的在討論教改方案。
燈下，令人陶醉的畫(huà)面。
思路之三:從接到老同學(xué)來(lái)信寫(xiě)起，采用倒敘法，通過(guò)回憶交代他無(wú)法繼續(xù)求學(xué)而投身社會(huì)的原因，又借來(lái)信寫(xiě)他的生活和取得的成功，表現(xiàn)有志者事竟成的主題。
[寫(xiě)法]要寫(xiě)好《燈下》，必須掌握一定的寫(xiě)作技巧，否則很容易導(dǎo)致題文油水相離。
技巧一:包裝。
所謂包裝，即創(chuàng)造燈下的某種氛圍，使事件產(chǎn)生特定的情調(diào)。
比如思路之一寫(xiě)生日聚會(huì)，就要把整個(gè)生日過(guò)程籠罩在你所創(chuàng)造的氛圍中，從而產(chǎn)生與別的生日聚會(huì)截然不同的韻味。
生日活動(dòng)一樣，氛圍包裝不同。
技巧二:點(diǎn)綴。
所謂點(diǎn)綴，即在記敘過(guò)程中不時(shí)點(diǎn)及”燈下“，使題和文緊緊相扣。
比如思路之二，在寫(xiě)師生的活動(dòng)時(shí)，要不斷點(diǎn)及”燈下“，從而把畫(huà)面描寫(xiě)和作文題目緊緊地聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成了”燈下“的特定場(chǎng)景。
技巧三:折疊。
所謂折疊，即運(yùn)用藝術(shù)手段把時(shí)空跨度較大的事放到”燈下“來(lái)敘述，就像把東西折疊后放進(jìn)箱子。
比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運(yùn)用倒敘回憶老同學(xué)的過(guò)去，又借來(lái)信陳述老同學(xué)的現(xiàn)在，于是一個(gè)完整的故事都在”燈下“展開(kāi)，表現(xiàn)了巧妙的構(gòu)思。
常見(jiàn)的失誤有:不懂得創(chuàng)造典型的環(huán)境氛圍，只在開(kāi)頭用”燈下“戴帽，從此不見(jiàn)”燈“影;不善于構(gòu)思，所敘之事跟”燈下“勉強(qiáng)湊合，缺乏有機(jī)的聯(lián)系。
[同類(lèi)文題]1.月光下(月下談心、月下獨(dú)思、月下賞景，凡月下之事均可入文。
行文應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)意境。
2.小河邊(閑散時(shí)悠悠漫步，三五同學(xué)親切聚會(huì)，都可能發(fā)生在小河邊的恬靜氛圍里。
3.講臺(tái)上(這個(gè)特定的方位。
老師聲音的流淌，手勢(shì)的定格，花白頭發(fā)的飄動(dòng)，學(xué)生初次試講的驚慌，辯論會(huì)上的侃侃而談，都是講臺(tái)上的特有風(fēng)景。
4.清晨(該題從時(shí)間是框定內(nèi)容。
晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規(guī)題材。
5.操場(chǎng)上(這是師生集中活動(dòng)的地方，教練的汗水，踢球的**，上場(chǎng)前的動(dòng)員等，許多故事都發(fā)生在這里。
6.寢室里(歡聲笑語(yǔ)，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節(jié)總是瑣細(xì)而有趣。
7.柳蔭下(有意的約會(huì)，意外的邂逅，無(wú)聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動(dòng)的故事。
題2:嘗試
[審題]
”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應(yīng)寫(xiě)過(guò)去沒(méi)有做過(guò)或不敢去做，而后來(lái)試著做了的事情。
要選擇對(duì)自己來(lái)說(shuō)是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實(shí)驗(yàn)、初次參加演講比賽等，要寫(xiě)出嘗試時(shí)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結(jié)果如何，都將帶來(lái)啟迪，這就是作文的主題之所在。
當(dāng)然，此題除了寫(xiě)自己所熟悉的學(xué)習(xí)生活外，還可以選擇自己在社會(huì)生活中的實(shí)踐作為題材。
思路之一:先交代自己上課不敢舉手發(fā)言的原因，再寫(xiě)決定來(lái)一次嘗試。
接著寫(xiě)嘗試的過(guò)程:第一次想發(fā)言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發(fā)言。
最后寫(xiě)成功的歡樂(lè)。
思路之二:我喜歡文學(xué)，也喜歡寫(xiě)作，有一次萌發(fā)了投稿的念頭，于是著手嘗試。
我花了幾天時(shí)間構(gòu)思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。
接下來(lái)是等待，終于收到樣刊和稿酬。
我的投稿嘗試獲得成功!?
思路之三:暑假到了，學(xué)校要求每個(gè)同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐，我到××廠(chǎng)當(dāng)微型電扇臨時(shí)推銷(xiāo)員。
我挨家挨戶(hù)登門(mén)推銷(xiāo)，說(shuō)得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒(méi)推銷(xiāo)幾臺(tái)電扇。
這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。
[寫(xiě)法]
寫(xiě)作此文一定要交代嘗試的動(dòng)機(jī)，因?yàn)閲L試是一種有目的`的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。
嘗試既然是有目的的行為，那么其結(jié)果也一定要點(diǎn)明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無(wú)終。
當(dāng)然最重要的是，一定要寫(xiě)好嘗試的過(guò)程。
嘗試的過(guò)程有心理型的，那么要注意刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，側(cè)重把人物在嘗試的思想活動(dòng)和感情變化表現(xiàn)出來(lái)。
比如思路之一，要著力去寫(xiě)”我“嘗試發(fā)言的一系列心理活動(dòng)，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來(lái)，也就寫(xiě)出了嘗試的全過(guò)程。
嘗試的過(guò)程有行為型的，那么要側(cè)重描寫(xiě)人物的動(dòng)作行為。
比如思路之三，推銷(xiāo)微型電扇的動(dòng)作、語(yǔ)言，便表現(xiàn)出嘗試的過(guò)程。
嘗試的過(guò)程有行為心理結(jié)合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫(xiě)作過(guò)程側(cè)重行為，等過(guò)程側(cè)重心理。
當(dāng)然，嘗試是有目的的行為，行動(dòng)和心理是不能截然分開(kāi)的，只是類(lèi)型的不同導(dǎo)致重點(diǎn)的差異。
至于嘗試的心得體會(huì)，可以隱含在過(guò)程的敘述之中，也可以用議論的語(yǔ)句挑明。
常見(jiàn)的失誤有:對(duì)”嘗試“的內(nèi)涵不理解，寫(xiě)事情缺乏嘗試的意識(shí);主次顛倒，題目要求詳寫(xiě)的嘗試過(guò)程僅寥寥數(shù)語(yǔ)，不必詳寫(xiě)的前因后果和感想?yún)s揮墨如潑。
[同類(lèi)文題]1.考試(”考試“可有兩種理解:一為本義，指學(xué)習(xí)上的考核;二是引申義，指生活中的考驗(yàn)。
2.考場(chǎng)(也可以有兩種理解，如同”考試“一詞。
這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。
3.考驗(yàn)(此題要求寫(xiě)生活中關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)與抉擇，實(shí)際上只取上兩題的第二義。
4.比賽(此題選材廣泛，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的比賽，還是各種活動(dòng)的比賽，都可以寫(xiě)。
除記敘比賽過(guò)程外，還要表現(xiàn)比賽者的精神風(fēng)貌。
5.競(jìng)爭(zhēng)(此題要寫(xiě)自己跟別人或他人之間爭(zhēng)勝的情景，有較強(qiáng)的時(shí)代意識(shí)。
上題的”比賽“也屬于競(jìng)爭(zhēng)的一種形式。
6.抉擇(此題屬于心理型的，在創(chuàng)造矛盾的境地后，要重點(diǎn)描繪人物在抉擇時(shí)的思想變化過(guò)程，可以交代抉擇的結(jié)果，也可以省略。
7.期待(此題可以通過(guò)一件事的具體敘述，來(lái)表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的盼望心情。
8.追求(”追求“是人們奮斗的動(dòng)力，要寫(xiě)出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
9.失敗(此題要求寫(xiě)學(xué)習(xí)中或生活中某次失敗的經(jīng)歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來(lái)。
10.起步(此題可以寫(xiě)做某事有好的開(kāi)端，也可以寫(xiě)失敗后重新崛起。
題3:心事
[審題]
”心事“，心中盤(pán)算之事，多指感到為難的事情。
比如你想報(bào)考師范學(xué)校，得到各方面的支持，顯然不會(huì)構(gòu)成心事;如果遭到父母的反對(duì)，而你卻要堅(jiān)持己見(jiàn)，就會(huì)產(chǎn)生心事。
所以，在選材的時(shí)候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。
中學(xué)生固然無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但在學(xué)習(xí)、思想、生活方面也常常會(huì)有心事，因而選材的范圍還是相當(dāng)廣泛的。
寫(xiě)心事要展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪。
思路之一:糟糕，這次考試又?jǐn)”?前次成績(jī)不好，爸媽并沒(méi)有責(zé)怪我，而是鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，并且在生活上更加關(guān)心我。
我也發(fā)誓奮發(fā)努力，爭(zhēng)取迎頭趕上。
誰(shuí)知道……我該怎么向爸媽報(bào)告我的成績(jī)呢?
思路之二:看到同學(xué)加入共青團(tuán)，我好羨慕。
我也想加入，但沒(méi)有勇氣遞交申請(qǐng)書(shū)，因?yàn)槲矣X(jué)得自己表現(xiàn)平平，不夠格。
班長(zhǎng)看出我的心事，鼓勵(lì)我大膽申請(qǐng)入團(tuán)，只要爭(zhēng)取上進(jìn)，會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望。
心事冰釋?zhuān)夷闷鸸P……?
思路之三:她看了他塞給他的條子，原來(lái)是一次約會(huì)。
去，還是不去?她心事重重。
他和她同鄉(xiāng)又同學(xué)，平時(shí)交往較多。
如果不赴約，怕傷了他的心;如果赴約，怕掉入”早戀“的泥沼，該怎么辦呢??
[寫(xiě)法]
前面說(shuō)過(guò)，心事是心中的為難之事，所以在開(kāi)篇要點(diǎn)明為難之處，否則心事難以展開(kāi)。
比如思路之一，成績(jī)又不佳，無(wú)法向父母交代，于是感到為難，構(gòu)成心事;思路之二，想入團(tuán)又缺乏勇氣，于是心事頓生;思路之三，去不去赴約左右為難，于是心事重重。
點(diǎn)明為難之處可以視作事情的起因。
接著要展示矛盾的心態(tài)，裸露內(nèi)心世界。
這是作文的主體，是用具體的、細(xì)膩的心理描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)說(shuō)明為什么感到為難，使心事成為心中的事。
一般可用”左右開(kāi)弓“法，即用這樣做會(huì)怎么樣，不這樣做又會(huì)怎么樣的思路表現(xiàn)為難之處。
比如思路之一，成績(jī)不佳不告訴父母，但自己不愿欺騙父母，告訴父母又覺(jué)得對(duì)不起他們;思路之二，不申請(qǐng)入團(tuán)不合自己的上進(jìn)心，申請(qǐng)入團(tuán)又怕不夠格;思路之三，去赴約會(huì)犯”早戀“之忌，不去赴約會(huì)則傷同學(xué)間感情。
這樣處于”兩難“境地，心事便富有立體感。
最后是事情的結(jié)果。
心事總有化解的時(shí)候，比如思路之一可以如實(shí)匯報(bào)告終，思路之二可以遞交申請(qǐng)書(shū)作結(jié)，思路之三可以不赴約收尾。
但是也可以不交代結(jié)局，以不了來(lái)了之，給讀者留下回味的余地。
比如”思路之三“，就可以在主人公”該怎么辦“的為難中戛然而止。
常見(jiàn)的失誤有:不明白”心事“的內(nèi)涵，把不存在為難的事，都看作心事;心理描寫(xiě)不夠細(xì)膩，不夠深刻，對(duì)內(nèi)心世界輕描淡寫(xiě)。
[同類(lèi)文題]1.沉思(此題也是揭示人物內(nèi)心世界，但側(cè)重于對(duì)某個(gè)問(wèn)題比較深入的思考，表現(xiàn)對(duì)生活的理解。
2.猶豫(此題要選擇值得猶豫的事來(lái)寫(xiě)，也可以把重點(diǎn)放在猶豫心態(tài)的刻畫(huà)上。
3.煩惱(此題可以寫(xiě)學(xué)校生活或家庭生活或家庭生活的煩惱，要敢于把自己心中的想法寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)盡可能避免消極的主題。
4.委屈(此題應(yīng)根據(jù)主題的需要，選擇典型的事件，來(lái)揭示某一人生哲理。
5.追悔(此題可采用倒敘寫(xiě)法，表現(xiàn)自己為某件事情的反思和悔悟。
6.歉疚(此題以應(yīng)該做而沒(méi)有做，或應(yīng)該做好而沒(méi)有做好的事為題材，寫(xiě)出自己的內(nèi)心的歉疚，表現(xiàn)加強(qiáng)自我修養(yǎng)、積極進(jìn)取的主題。
高一命題題目篇九
閱讀下面文字，按要求作文。
十五歲的人生路，詩(shī)一般的青春夢(mèng)。那過(guò)往的和未來(lái)的許多影像，曾讓我笑過(guò)，哭過(guò)，感動(dòng)過(guò)，盼望過(guò)，沉思過(guò)，也糾結(jié)過(guò)。那些我曾看到過(guò)，聽(tīng)到過(guò)，想到過(guò)的一切，怎么總是在心中變成揮之不去的情愫?如：我也想當(dāng)上班干部，爭(zhēng)做志愿者;我也想登上泰山頂，重游舞陽(yáng)河;我也很善良，很孝順，不是笨孩子;我也曾后悔過(guò)，傷感過(guò)，失敗過(guò);我也同情孔乙己，懷念那個(gè)人，堅(jiān)信那個(gè)理;我也……這就是真我，這就是我靈魂深處的一支支心曲。
寫(xiě)作要求：(1)將填充好的題目寫(xiě)在答題卡上;(2)除詩(shī)歌外，文體不限;(3)文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名。
高一命題題目篇十
年輕工匠勇敢的將有裂縫的寶石切出兩塊寶石，而老工匠卻不敢嘗試。有時(shí)不僅需要經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請(qǐng)根據(jù)材料作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
請(qǐng)根據(jù)提供的材料寫(xiě)作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿(mǎn)意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意。請(qǐng)根據(jù)材料寫(xiě)作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
兩個(gè)科學(xué)家對(duì)話(huà)，愛(ài)迪生回到21世紀(jì)對(duì)手機(jī)怎么看，不少于800字，題目自擬…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力9015沒(méi)感覺(jué)3686很迷茫35391天津點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)__而知之
請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“____而知之”中的橫線(xiàn)處填入一字，構(gòu)成題目…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力4898沒(méi)感覺(jué)3117很迷茫15058上海點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)更重要的事
生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
一名白手起家的人成為富翁，接濟(jì)三個(gè)貧困家庭時(shí)卻收到三種不同的反應(yīng)…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿(mǎn)意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意。請(qǐng)根據(jù)材料寫(xiě)作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力5362沒(méi)感覺(jué)2933很迷茫2419山東點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)咬文嚼字
素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱(chēng)的《咬文嚼字》雜志開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，莫言在被“咬”之后表達(dá)了謝意…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力2684沒(méi)感覺(jué)2919很迷茫5833江蘇點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)探險(xiǎn)者與蝴蝶
探險(xiǎn)者小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境，根據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，自定主題寫(xiě)作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
有的人看到發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣?或又追問(wèn)：”為什么不能這樣?“請(qǐng)閱讀材料寫(xiě)作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力9373沒(méi)感覺(jué)6069很迷茫20661浙江點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)三句話(huà)看青春
豐子愷說(shuō)，孩子的眼光是直線(xiàn)的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的…閱讀相關(guān)材料，按要求寫(xiě)作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力8382沒(méi)感覺(jué)2473很迷茫23304福建點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)憂(yōu)天
根據(jù)顧城的《憂(yōu)天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐。按要求寫(xiě)作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力8181沒(méi)感覺(jué)4139很迷茫22477遼寧點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)沙子與珍珠
遼寧高考作文為材料作文，成為珍珠才能得到認(rèn)可…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力10941沒(méi)感覺(jué)4180很迷茫4120湖南點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)走過(guò)
”它“往上飛，有一個(gè)聲音問(wèn)它累不累，它說(shuō)我不累。根據(jù)理解，按要求寫(xiě)作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力10876沒(méi)感覺(jué)2580很迷茫7702湖北點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)以方圓為話(huà)題
上善若水任方圓。以方圓為話(huà)題，根據(jù)此材料，題目自擬寫(xiě)作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力14089沒(méi)感覺(jué)4613很迷茫25395江西點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)學(xué)生有三怕
圍繞中學(xué)時(shí)代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹(shù)人。閱讀材料寫(xiě)作文…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
很給力9698沒(méi)感覺(jué)4283很迷茫26549陜西點(diǎn)評(píng)一下我也去寫(xiě)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)與勇氣
陜西高考作文題經(jīng)驗(yàn)與勇氣為關(guān)鍵詞…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
針對(duì)”過(guò)一種平衡的生活—學(xué)些東西，想些問(wèn)題，做些事情“的說(shuō)法，展開(kāi)討論…[詳細(xì)]您對(duì)此作文題目的感覺(jué)是:
高一命題題目篇十一
近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷加快，命題也成為了各個(gè)領(lǐng)域的重要環(huán)節(jié)。命題心得體會(huì)成為了很多從業(yè)者的熱門(mén)話(huà)題。然而，要寫(xiě)出一篇關(guān)于命題心得體會(huì)的文章，并不是一件容易的事。在我對(duì)這一主題的思考和研究后，我總結(jié)出以下的五個(gè)觀(guān)點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所幫助。
首先，命題的目的在于全面考察考生的綜合能力。在命題過(guò)程中，命題者需要對(duì)考生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行合理的整合和組織，以期達(dá)到全面考察考生綜合能力的目的。這就要求命題者具備深厚的學(xué)科知識(shí)和廣博的知識(shí)面，同時(shí)還需要具備扎實(shí)的邏輯思維能力和良好的組織能力。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才全面素質(zhì)的要求，命題者需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。
其次，命題需要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。命題是教學(xué)的延伸和檢驗(yàn)，它要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)科知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)，制定合理的命題，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，命題者還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和心理因素，以確保命題的準(zhǔn)確性和可讀性。只有這樣，才能使命題真正起到推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生的綜合能力。
再次，命題需要有針對(duì)性和可操作性。在命題過(guò)程中，命題者需要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行命題，以達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的目的。同時(shí)，命題還需要具有一定的可操作性，即學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作去實(shí)現(xiàn)命題的要求，而不只是簡(jiǎn)單地記憶和背誦。這樣，才能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生全面提升自己的能力。
此外，命題需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力都存在差異。在命題過(guò)程中，命題者需要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)新能力，靈活選擇命題形式和命題內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。
最后，命題需要有嚴(yán)格的合法性和公正性。在命題過(guò)程中，命題者需要遵循科學(xué)、公正、公平的原則，確保命題的合法性和公正性。命題要注重知識(shí)的權(quán)威性和可靠性，避免錯(cuò)誤、模糊和主觀(guān)性的命題。同時(shí)，命題者還需要綜合考慮考生的個(gè)人差異和社會(huì)差異，減小因種族、性別、地區(qū)等因素帶來(lái)的偏差，以確保命題的公正和可信度。
綜上所述，命題心得體會(huì)的核心在于全面考察考生的綜合能力，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，具有針對(duì)性和可操作性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)新能力，具有嚴(yán)格的合法性和公正性。只有具備了這些基本條件，命題者才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們每個(gè)命題者都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的命題能力，為教育事業(yè)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。只有如此，我們才能讓命題成為教育事業(yè)中的一把利劍，鑄造出更多優(yōu)秀的人才。
高一命題題目篇十二
閱讀下面文字，按要求作文。
每個(gè)人都有自己的個(gè)性，個(gè)性也可以說(shuō)是自己的一張名片，例如豪邁奔放是蘇軾的名片，婉約清麗是李清照的名片，堅(jiān)貞不屈是文天祥的名片……那么，什么是你自己的名片呢?請(qǐng)以“是我的一張名片”為題寫(xiě)一篇文章。
【要求】(1)若選題目二，須將題目補(bǔ)充完整，然后作文。(2)文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(4)卷面整潔，字跡清楚。
高一命題題目篇十三
要求
1.將題目補(bǔ)充完整;
2.內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;
3.文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);
4.不少于600字;
5.文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
范文：我和他們一起成長(zhǎng)
(一)
兒時(shí)是不快樂(lè)的!沒(méi)有父母的陪伴，獨(dú)自一個(gè)人從夢(mèng)中驚醒，眨著眼睛望著黑黑的房間。風(fēng)雨碰打著窗戶(hù)，發(fā)出“叮叮咚咚”的響，我嚇得縮成一團(tuán)，不敢開(kāi)燈，也不夠高。拼命的呼喊著媽媽卻一直沒(méi)有回復(fù)，獨(dú)自一個(gè)人坐在房間哭泣。沒(méi)有媽媽的撫慰，沒(méi)有爸爸的安慰。
因?yàn)樗麄冇凶约旱氖?，爸爸在外地工作，媽媽照顧我。我哭了許久，便鼓起勇氣，撐把小傘，顫抖著向媽媽常去的地方走去。腳早已冰涼。因?yàn)楹ε卤悴煌５南蚯白撸瑏?lái)的一家麻將館，見(jiàn)到媽媽果真熱火朝天的和幾位叔叔打麻將?？吹轿覌寢屃⒖毯鸬溃骸斑@么晚了，外面又下雨，你跑來(lái)干嘛?”“媽媽我害怕，睡不著，”我用顫抖的聲音答道。她只冷冷地說(shuō):“怕什么，快回去睡覺(jué)，我一會(huì)就回去?！蔽疫t遲不肯離去，是希望她和我一塊回家，可他卻繼續(xù)打她的麻將。我也只能默默離開(kāi)，那時(shí)雨是那么大，像針?biāo)查g穿透我幼小的心靈;風(fēng)是那樣狂，徹底吹亂了我的思緒;連電聲雷聲也是那么，那么的響亮。我似乎感到衣服已經(jīng)濕透了，緊緊粘在我的皮膚上，我慢慢走回家。這樣的情景不知有多少次，漸漸地我不再哭泣，學(xué)會(huì)了獨(dú)自面對(duì)黑夜，面對(duì)星空，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。
(二)
童年是多彩有趣的!離開(kāi)父母的身邊，走進(jìn)另一個(gè)家。我來(lái)到了現(xiàn)在的爺爺奶奶身邊。雖然這個(gè)家很貧困孤獨(dú)，但我依然快樂(lè)，因?yàn)槟棠痰暮亲o(hù)和關(guān)心。她給了我愛(ài)和快樂(lè)，也讓我學(xué)會(huì)了更多。當(dāng)桃花開(kāi)了又謝，謝了又開(kāi)，我已經(jīng)能幫助奶奶做一些體力活了。但她卻在這流年李媽媽變老，曾經(jīng)的年輕變成年邁。
我那時(shí)常跟在她_股后跑，跟著她到山坡上掰玉米，一人背個(gè)竹筐，在巖巖烈日下，揮灑汗珠。當(dāng)我想放棄時(shí)，便對(duì)自己說(shuō):不要讓奶奶太累，她為你付出了太多。你一定能行的，一定要堅(jiān)持下去，只有再掰幾行玉米就行了，完成就可以回家了。就這樣的幾行有幾行，我們掰完了整塊玉米地。奮斗的汗水浸濕了全身，但我的心卻充滿(mǎn)快樂(lè)。在這樣的艱辛勞動(dòng)中我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，努力，微笑和不放棄，不服輸。
(三)
現(xiàn)在是充滿(mǎn)奇幻的!時(shí)光飛逝，我漸漸長(zhǎng)大了，開(kāi)始變得任性，不在乎奶奶說(shuō)什么，做什么。不喜歡聽(tīng)老師的教導(dǎo)，長(zhǎng)輩的嘮叨。以為自己什么都會(huì)了，滿(mǎn)懷頗多夢(mèng)想，幻想自己的成功和偉大，不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)的枯燥和平淡。
總是抱怨，父母為什么總說(shuō)：“你要做行動(dòng)的巨人，而不是語(yǔ)言的巨人!”老師為什么總要我們領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的意蘊(yùn)。社會(huì)為什么總是在倡導(dǎo)“理論要聯(lián)系實(shí)際。”回想他說(shuō)的話(huà)，我又開(kāi)始了新的思索?？?兒時(shí)的雛鷹飛翔在空;童年的春筍破土而出，傲然挺立。我和他們一起成長(zhǎng)。
高一命題題目篇十四
此題只規(guī)定場(chǎng)景，對(duì)別的方面沒(méi)有加以限制，因而寫(xiě)燈下自己或他人所為所思皆可。從構(gòu)思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。所謂縱式，是寫(xiě)發(fā)生在”燈下“的某一事件的過(guò)程，重點(diǎn)放在發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果上，其特點(diǎn)是敘述性強(qiáng)。所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點(diǎn)放在畫(huà)面的描寫(xiě)上，其特點(diǎn)是概括性強(qiáng)。當(dāng)然，還可以把縱橫揉合起來(lái)寫(xiě)。但無(wú)論采用哪一種寫(xiě)法，都要圍繞”燈下“創(chuàng)設(shè)環(huán)境，構(gòu)造氛圍，才切合題意。這篇作文可以寫(xiě)校園之事，也可以寫(xiě)社會(huì)之事。
思路之一：燈下，教室里，我的生日聚會(huì)在友好的氛圍中進(jìn)行。輕快的樂(lè)曲聲中，同學(xué)們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物：”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學(xué)們開(kāi)始表演節(jié)目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。
思路之二：夜晚，校園的燈光多么燦爛。教學(xué)樓。燈下，同學(xué)們正在上晚息：有的埋頭做作業(yè)，有的低聲討論問(wèn)題。辦公樓，燈下，老師正在工作：有的備課，有的批改作業(yè)，有的在討論教改方案。燈下，令人陶醉的畫(huà)面。
思路之三：從接到老同學(xué)來(lái)信寫(xiě)起，采用倒敘法，通過(guò)回憶交代他無(wú)法繼續(xù)求學(xué)而投身社會(huì)的原因，又借來(lái)信寫(xiě)他的生活和取得的成功，表現(xiàn)有志者事竟成的主題。全文由始至終緊扣題目”燈下“行文。
[寫(xiě)法]要寫(xiě)好《燈下》，必須掌握一定的寫(xiě)作技巧，否則很容易導(dǎo)致題文油水相離。
技巧一：包裝。所謂包裝，即創(chuàng)造燈下的某種氛圍，使事件產(chǎn)生特定的情調(diào)。比如思路之一寫(xiě)生日聚會(huì)，就要把整個(gè)生日過(guò)程籠罩在你所創(chuàng)造的氛圍中，從而產(chǎn)生與別的生日聚會(huì)截然不同的韻味。生日活動(dòng)一樣，氛圍包裝不同。
技巧二：點(diǎn)綴。所謂點(diǎn)綴，即在記敘過(guò)程中不時(shí)點(diǎn)及”燈下“，使題和文緊緊相扣。比如思路之二，在寫(xiě)師生的活動(dòng)時(shí)，要不斷點(diǎn)及”燈下“，從而把畫(huà)面描寫(xiě)和作文題目緊緊地聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成了”燈下“的特定場(chǎng)景。
技巧三：折疊。所謂折疊，即運(yùn)用藝術(shù)手段把時(shí)空跨度較大的事放到”燈下“來(lái)敘述，就像把東西折疊后放進(jìn)箱子。比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運(yùn)用倒敘回憶老同學(xué)的過(guò)去，又借來(lái)信陳述老同學(xué)的現(xiàn)在，于是一個(gè)完整的故事都在”燈下“展開(kāi)，表現(xiàn)了巧妙的構(gòu)思。
常見(jiàn)的失誤有：不懂得創(chuàng)造典型的環(huán)境氛圍，只在開(kāi)頭用”燈下“戴帽，從此不見(jiàn)”燈“影;不善于構(gòu)思，所敘之事跟”燈下“勉強(qiáng)湊合，缺乏有機(jī)的聯(lián)系。
[同類(lèi)文題]1.月光下(月下談心、月下獨(dú)思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)意境。
2.小河邊(閑散時(shí)悠悠漫步，三五同學(xué)親切聚會(huì)，都可能發(fā)生在小河邊的恬靜氛圍里。)
3.講臺(tái)上(這個(gè)特定的方位。老師聲音的流淌，手勢(shì)的定格，花白頭發(fā)的飄動(dòng)，學(xué)生初次試講的驚慌，辯論會(huì)上的侃侃而談，都是講臺(tái)上的特有風(fēng)景。)
4.清晨(該題從時(shí)間是框定內(nèi)容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規(guī)題材。)5.操場(chǎng)上(這是師生集中活動(dòng)的地方，教練的汗水，踢球的**，上場(chǎng)前的動(dòng)員等，許多故事都發(fā)生在這里。)6.寢室里(歡聲笑語(yǔ)，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節(jié)總是瑣細(xì)而有趣。)
7.柳蔭下(有意的約會(huì)，意外的邂逅，無(wú)聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動(dòng)的故事。)
題2：嘗試
[審題]
”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應(yīng)寫(xiě)過(guò)去沒(méi)有做過(guò)或不敢去做，而后來(lái)試著做了的事情。要選擇對(duì)自己來(lái)說(shuō)是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實(shí)驗(yàn)、初次參加演講比賽等，要寫(xiě)出嘗試時(shí)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結(jié)果如何，都將帶來(lái)啟迪，這就是作文的主題之所在。當(dāng)然，此題除了寫(xiě)自己所熟悉的學(xué)習(xí)生活外，還可以選擇自己在社會(huì)生活中的實(shí)踐作為題材。
思路之一：先交代自己上課不敢舉手發(fā)言的原因，再寫(xiě)決定來(lái)一次嘗試。接著寫(xiě)嘗試的過(guò)程：第一次想發(fā)言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發(fā)言。最后寫(xiě)成功的歡樂(lè)。
思路之二：我喜歡文學(xué)，也喜歡寫(xiě)作，有一次萌發(fā)了投稿的念頭，于是著手嘗試。我花了幾天時(shí)間構(gòu)思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。接下來(lái)是等待，終于收到樣刊和稿酬。我的投稿嘗試獲得成功!
思路之三：暑假到了，學(xué)校要求每個(gè)同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐，我到××廠(chǎng)當(dāng)微型電扇臨時(shí)推銷(xiāo)員。我挨家挨戶(hù)登門(mén)推銷(xiāo)，說(shuō)得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒(méi)推銷(xiāo)幾臺(tái)電扇。這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。
[寫(xiě)法]
寫(xiě)作此文一定要交代嘗試的動(dòng)機(jī)，因?yàn)閲L試是一種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結(jié)果也一定要點(diǎn)明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無(wú)終。當(dāng)然最重要的是，一定要寫(xiě)好嘗試的過(guò)程。
嘗試的過(guò)程有心理型的，那么要注意刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，側(cè)重把人物在嘗試的思想活動(dòng)和感情變化表現(xiàn)出來(lái)。比如思路之一，要著力去寫(xiě)”我“嘗試發(fā)言的一系列心理活動(dòng)，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來(lái)，也就寫(xiě)出了嘗試的全過(guò)程。
嘗試的過(guò)程有行為型的，那么要側(cè)重描寫(xiě)人物的動(dòng)作行為。比如思路之三，推銷(xiāo)微型電扇的動(dòng)作、語(yǔ)言，便表現(xiàn)出嘗試的過(guò)程。
嘗試的過(guò)程有行為心理結(jié)合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫(xiě)作過(guò)程側(cè)重行為，等過(guò)程側(cè)重心理。當(dāng)然，嘗試是有目的的行為，行動(dòng)和心理是不能截然分開(kāi)的，只是類(lèi)型的不同導(dǎo)致重點(diǎn)的差異。
至于嘗試的心得體會(huì)，可以隱含在過(guò)程的敘述之中，也可以用議論的語(yǔ)句挑明。
常見(jiàn)的失誤有：對(duì)”嘗試“的內(nèi)涵不理解，寫(xiě)事情缺乏嘗試的意識(shí);主次顛倒，題目要求詳寫(xiě)的嘗試過(guò)程僅寥寥數(shù)語(yǔ)，不必詳寫(xiě)的前因后果和感想?yún)s揮墨如潑。
高一命題題目篇十五
閱讀下面文字，按要求作文。
中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國(guó)人的成長(zhǎng)。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學(xué)識(shí)、作品，對(duì)后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jī)、走向成功的。在你的三年初中學(xué)習(xí)生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動(dòng)過(guò)，激勵(lì)過(guò)，以至不能忘懷。
請(qǐng)將題目“我在的引領(lǐng)下”補(bǔ)充完整寫(xiě)一篇文章，所填人物應(yīng)從中國(guó)古代偉人、名人中選取，并不局限于以上列舉的人物。
要求：
(l)選擇你最擅長(zhǎng)的文體(詩(shī)歌除外)，表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。
(2)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整，美觀(guān)。
(3)文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
(4)不少于600字。
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