在寫(xiě)作過(guò)程中，合理安排時(shí)間和思路是取得高分的關(guān)鍵。寫(xiě)總結(jié)需要有時(shí)間觀念和思維的整合能力，將碎片化的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整合。以下是一些相關(guān)的總結(jié)范文，供您參考。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇一
然而，任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)做人
學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。
1、心中擁有夢(mèng)想
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2、心中充滿愛(ài)
教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛(ài)”這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間!
3、學(xué)會(huì)合作
年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能獨(dú)自成功》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。
4、要有感恩之心
教師的職業(yè)是“愛(ài)滿天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái)，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變――從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1、我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或一套課程可以供可見(jiàn)的未來(lái)使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2、教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中表達(dá)了寫(xiě)到：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！蹦敲?，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過(guò)程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開(kāi)始就要注意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無(wú)可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的，唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無(wú)化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺(jué)得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績(jī)，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造
羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是快樂(lè)?只有創(chuàng)造才是快樂(lè)，其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過(guò)程中，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒(méi)有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。
教師是教材的實(shí)施者，更準(zhǔn)確地說(shuō)是教材的開(kāi)發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想。現(xiàn)行的教材并沒(méi)有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì)，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過(guò)程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認(rèn)為，教材的編寫(xiě)已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué)。
除了教學(xué)外，作為班主任的青年教師，更要注意對(duì)學(xué)生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性，因?yàn)榻逃且婚T(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，且由于其工作對(duì)象的動(dòng)態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過(guò)廣大教育工作者的不懈努力，在理論和實(shí)踐上都有了許多行之有效的成果。但是，時(shí)代在變，學(xué)生的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實(shí)踐中的深入探索;所以，要根據(jù)每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有針對(duì)性的教育方法，結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的完成好班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。這件事，說(shuō)起來(lái)輕松，實(shí)際操作起來(lái)可不是件容易的事情，需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)和反思。偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！敝灰覀冏鰝€(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無(wú)悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇二
非常感謝，各位嘉賓評(píng)委能參加19班結(jié)業(yè)典禮，您的這一舉動(dòng)，給了我們希望---鞠躬，謝謝。
這次結(jié)業(yè)典禮是三維有史以來(lái)最隆重的一次，感謝19期的學(xué)員，感謝19班的弟兄。
今天三維101教室，非常擁擠，作為校長(zhǎng)我非常愧疚，我沒(méi)能為你們搭建一個(gè)更好，更寬敞的教學(xué)環(huán)境，但是請(qǐng)相信三維，相信三維人的投身教學(xué)的信念，我們所要的環(huán)境總會(huì)有的，因?yàn)槲覀円恢痹谂Α?/p>
今天，我們齊聚一堂，為了證明我們?cè)?jīng)奮斗過(guò)，今天齊聚一堂，為了證明我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)。
忘不了，12月7日，19班全體學(xué)員與三維教師一起通宵趕b,c實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，周強(qiáng)等學(xué)員連續(xù)奮戰(zhàn)36個(gè)小時(shí)。
忘不了，12月10日，余威因?yàn)楦哓?fù)荷的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，摔的頭破血流。
忘不了，一直以來(lái)，胡有星老師，為了做好每個(gè)學(xué)員的心理輔導(dǎo)通宵達(dá)旦。
今天，一個(gè)讓三維讓難忘的日子，12月17日，我們齊聚一堂。
在這里，我希望學(xué)員們保持自己風(fēng)格，坦誠(chéng)發(fā)揮，希望評(píng)委們，公證點(diǎn)評(píng)，選出您所期望的優(yōu)秀合作者。
謝謝。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：
下面，我代表青年骨干教師培訓(xùn)班第x組同學(xué)發(fā)言。
當(dāng)前高等學(xué)校面臨的形式十分嚴(yán)峻。從國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，青年學(xué)子對(duì)優(yōu)質(zhì)的渴求十分迫切，高等教育的辦學(xué)質(zhì)量亟待提升。從國(guó)際上講，興旺國(guó)家已經(jīng)在搶占中國(guó)高等教育市場(chǎng)。我國(guó)大學(xué)還面臨體制機(jī)制上的重大難題。建立“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教授治學(xué)，民主管理”的現(xiàn)代大學(xué)制度，就是要形成自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，為學(xué)校的安康、快速、可持續(xù)地開(kāi)展提供制度保障。
大學(xué)的功能在于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展、文化傳承創(chuàng)新。大學(xué)的生命在于形成自身的特色。大學(xué)之大，在于“大師、大樓、大器”。大學(xué)以教師為本。教學(xué)以學(xué)生為本。一流大學(xué)的產(chǎn)生不可能一蹴而就，而是要靠長(zhǎng)期不懈地艱辛奮斗。一所大學(xué)的文化是在潛移默化中形成的。在研修過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)悟了大學(xué)“求是、求實(shí)、求新、求精”的校風(fēng)內(nèi)涵，并將努力踐行“堅(jiān)苦自立”的揚(yáng)大精神。
大學(xué)的開(kāi)展戰(zhàn)略是“開(kāi)展工科、振興文理、強(qiáng)化農(nóng)科、提升醫(yī)科”，開(kāi)展目標(biāo)是“國(guó)內(nèi)有地位，國(guó)際有影響，高水平地方綜合性大學(xué)”。
為達(dá)此目標(biāo)，學(xué)校正著力打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)穿插融合，真正辦出綜合性大學(xué)的特色。學(xué)校正積極探索國(guó)際化開(kāi)展的道路。學(xué)校正采取有力措施提升科學(xué)研究水平，試圖通過(guò)完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)催促教師從事有價(jià)值的科學(xué)研究工作。學(xué)校特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)課堂教學(xué)和各種社會(huì)實(shí)踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面開(kāi)展”的教育方針，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的教育目標(biāo)。
1、努力把握高等教育自身的規(guī)律。我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的`大學(xué)理念和大學(xué)制度，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，為我所用。改革實(shí)際工作中存在的不合理、不科學(xué)，特別是浮夸和形式主義的做法，減少無(wú)用功，不去瞎折騰。在無(wú)法改變大環(huán)境的情況下，既要適應(yīng)各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質(zhì)量，創(chuàng)造教育工作的核心價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)是提高教學(xué)科研質(zhì)量的必由之路。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)，為教學(xué)科研活動(dòng)提供新鮮的營(yíng)養(yǎng)。我們生活的時(shí)代復(fù)雜多變，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作。作為教育工作者，我們自己在教育過(guò)程中就要表達(dá)創(chuàng)造性的要求。
3、第二課堂對(duì)學(xué)生全面開(kāi)展具有同等重要的意義。我們力求通過(guò)生動(dòng)活潑的形式強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)倫理修養(yǎng)，通過(guò)身體力行率先垂范，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)責(zé)任和道義擔(dān)當(dāng)。
4、科學(xué)研究是高等學(xué)校教師的立命之本。我們要以卓越的研究成果來(lái)表達(dá)生命存在的意義。我們要積極參與國(guó)際合作，促進(jìn)文化交流。我們要努力推動(dòng)不同學(xué)院、學(xué)科之間的交流與合作，促進(jìn)知識(shí)的穿插融合。
5、積極參與學(xué)校、學(xué)院管理，效勞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展是高校教師的榮耀使命。我們要在自己的職責(zé)范圍內(nèi)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，做到有的放矢，注重實(shí)效。我們要在力所能及的范圍內(nèi)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)效勞社會(huì)，為群眾排憂解難。
總之，站在時(shí)代的潮頭，牢記教書(shū)育人的使命，堅(jiān)守高校教師的職責(zé)，就是我們對(duì)大學(xué)的承諾！
我的發(fā)言完了。謝謝！
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇四
在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的青年教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言稿，歡迎大家分享。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我叫周薇，目前任教于xxx高三年級(jí)，非常榮幸能夠代表即將畢業(yè)的青年教師們發(fā)言。首先我想感謝市教培中心各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和栽培，讓我幸運(yùn)能夠成為了培訓(xùn)班的一員。
過(guò)去一年的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣：有集中培訓(xùn)、分學(xué)科聽(tīng)課評(píng)課、班主任經(jīng)驗(yàn)交流，有學(xué)員間的互動(dòng)拓展活動(dòng)，更有眾多專家講座等等。而其中專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神都給我留下了最深刻的印象。培訓(xùn)班給我提供了極好的學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了我們青年教師的成長(zhǎng)，也讓我結(jié)識(shí)了這么多優(yōu)秀的青年教師。
下面我就自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷簡(jiǎn)單談一談我的感受。
首先，作為青年教師，我們一開(kāi)始都是懵懵懂懂，摸著石頭過(guò)河，處于一個(gè)探索的階段。
我記得剛進(jìn)二中的時(shí)候，我們辦公室有一位老師，她美麗優(yōu)雅，低調(diào)從容，所教班級(jí)成績(jī)突出，班主任工作應(yīng)對(duì)自如，師生關(guān)系融洽和諧。于是，我每天拿個(gè)小凳子跟在她的后面聽(tīng)課，每次課的教案學(xué)案課件都跟她請(qǐng)教。也許是我的誠(chéng)意和孜孜不倦打動(dòng)了她，答應(yīng)做我的導(dǎo)師。
她就是陳金嬌老師，在我最關(guān)鍵的這幾年的職業(yè)生涯里，她給了我莫大的支持，我的教學(xué)技巧，考點(diǎn)要點(diǎn)的把握，甚至是為人相處、家庭關(guān)系中的困惑我都會(huì)和她交流，而她每一次都是毫不保留傾囊相助。
所以我真心希望青年教師們能夠向身邊的名師學(xué)習(xí)，他們擁有的不僅是多年的教學(xué)沉淀，還有很多智慧的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多聽(tīng)課，多模仿，我們慢慢地就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，也可以讓我們少走很多彎路。
其次，青年教師要充分抓住每一次展示自己的機(jī)會(huì)，敢于承擔(dān)任務(wù)，多上公開(kāi)課，因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)具有實(shí)踐性，離開(kāi)了課堂，一切都是紙上談兵。
我印象最深的是去年參加株洲市的微課競(jìng)賽。我先是獲得校級(jí)說(shuō)課第一名，獲得參加市級(jí)競(jìng)賽的資格，一路斬將獲得市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)。但是我覺(jué)得重要的不是獲得什么樣的名次，而是在備課和集思廣益的過(guò)程中，我得到了我們團(tuán)隊(duì)中最優(yōu)秀的教師們的幫助，他們各有特色，有的擅長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的從教學(xué)理論的高度給我把關(guān)等等。
此外，在參加市級(jí)競(jìng)賽的時(shí)候，我見(jiàn)識(shí)了各個(gè)學(xué)校最優(yōu)秀的參賽老師們獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格和設(shè)計(jì)，以及專家們一針見(jiàn)血、精彩紛呈的點(diǎn)評(píng)。這幾年來(lái)，我多次參加了校級(jí)、市級(jí)的公開(kāi)課、示范課、競(jìng)賽課、觀摩課。每次的備課都是在痛苦和快樂(lè)中不斷進(jìn)步。
最后，我想說(shuō)的是希望大家學(xué)會(huì)反思，把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文本化。
我其實(shí)最不擅長(zhǎng)的就是寫(xiě)文章，文筆也不太好。但是我的`經(jīng)驗(yàn)就是，每次上完公開(kāi)課或示范課，就立刻把備課過(guò)程中的心得反思記下來(lái)，然后選取一個(gè)角度，探討一個(gè)理論的運(yùn)用，寫(xiě)成一篇論文。比如說(shuō)，在我們學(xué)校舉辦的湘東五校高考研討會(huì)，我作為主備課人之一，進(jìn)行了一個(gè)本堂課教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹，這就是我接下來(lái)的論文的一個(gè)雛形。
這方面對(duì)我鼓舞最大的是我們學(xué)校的易愛(ài)平老師，在參加競(jìng)賽的時(shí)候，請(qǐng)易老師幫我完善教案。我只是初略介紹了我的教學(xué)思路、設(shè)計(jì)、目的等等，結(jié)果第二天他就做出了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十多頁(yè)的微課教學(xué)設(shè)計(jì)，思路嚴(yán)謹(jǐn)，格式規(guī)范。當(dāng)時(shí)的我無(wú)比地震驚！這是怎樣的速度和效率！跟如此優(yōu)秀的人在一起共事，我怎能好意思原地踏步！
以上我講的都是一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，可能各個(gè)學(xué)科有所不同。講的不好的地方，希望大家多多包涵。最后借用我們教研組長(zhǎng)陳莉雙老師經(jīng)常說(shuō)的一句話送給大家：越折騰，越精彩！作為青年教師，我們更應(yīng)該不斷挑戰(zhàn)自己，讓我們的教學(xué)生涯更加精彩！
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好：
很榮幸，也很高興，今天有機(jī)會(huì)站在這里，代表廣州律師學(xué)院32期培訓(xùn)班學(xué)員發(fā)言。我今天發(fā)言的主題是：“光榮與夢(mèng)想”。
能夠站在這里，我首先想到的是感謝：感謝律師協(xié)會(huì)和律師學(xué)院給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們有緣在32期培訓(xùn)班相聚。感謝學(xué)院老師和班里211位同學(xué)的信任，讓我有幸當(dāng)選班長(zhǎng)，和其他15位班委一起為大家服務(wù)，與大家一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)。
如果說(shuō)兩個(gè)月前，我和在座的很多同學(xué)一樣，是帶著少許抵觸和不情愿的心態(tài)，來(lái)到了這個(gè)培訓(xùn)班。那么，在兩個(gè)月后的今天，我們?cè)谶@里，卻更多是依依不舍的心情。因?yàn)?，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，有太多太多的人和事，是我們忘不了的。
我們還記得開(kāi)班第一周，廣州司法局的譚局長(zhǎng)、沈處長(zhǎng)和廣州律協(xié)的黃會(huì)長(zhǎng)、朱秘書(shū)長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的教誨，告誡我們要講政治，要有大局觀念，勉勵(lì)我們做一個(gè)遵紀(jì)守法的好律師。
我們還記得律師學(xué)院謝書(shū)記和時(shí)老師以及各位班助的辛勤付出。正是他們?yōu)橥瑢W(xué)們提供了及時(shí)到位的服務(wù)，才使得我們可以安心學(xué)習(xí)。
我們還記得廣州大學(xué)邵挺杰、李文勝等老師給我們上的課程，傅曜天、張學(xué)軍等法官和仲裁委陳主任、王主任給我們講解的法律實(shí)務(wù)，張平、黃山、雷建威、盧堅(jiān)等律師前輩給我們分享的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，董亞民、揭英漢、劉鶴偉等律師給我們的忠告，讓我們可以少走很多彎路。尤其是那句經(jīng)典的“八個(gè)字：一定要贏”，讓我們印象極其深刻。
回顧我們32期培訓(xùn)班，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，我們參加了拓展訓(xùn)練，完成了一個(gè)又一個(gè)看起來(lái)根本不可能完成的任務(wù)和挑戰(zhàn)。我們組織了班級(jí)籃球賽、非誠(chéng)勿擾相親活動(dòng)、即興演講比賽、辯論賽和深圳兩日游，還有和31期學(xué)員進(jìn)行的足球、籃球、羽毛球友誼賽。與此同時(shí)，各個(gè)班自己還組織了撕名牌、唱歌、誰(shuí)是臥底等各種各樣的活動(dòng)，加起來(lái)多達(dá)20多項(xiàng)。在微信班群里，為了搶紅包，可以半夜不睡；打完球去夜宵喝啤酒，一個(gè)個(gè)千杯不醉?？梢哉f(shuō)，正是同學(xué)們的積極參與和大力支持，才為我們的32期，在辛苦中增添了很多的亮點(diǎn)和樂(lè)趣。
當(dāng)然，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，最忘不了的還是班里的211位同學(xué)。作為班長(zhǎng)，我很慚愧，由于時(shí)間關(guān)系，迄今為止我沒(méi)辦法深入了解每一位同學(xué)。但是，幾乎所有同學(xué)的名字和音容笑貌，都已經(jīng)深深地烙在我的腦海中。
前面說(shuō)了這么多，是因?yàn)樵谶@既漫長(zhǎng)而又短暫的兩個(gè)月里，我們真的有太多太多難以忘卻的瞬間，讓我們不愿離開(kāi)。但是，人生聚散無(wú)常，天下沒(méi)有不散的宴席，我們?cè)谝粋€(gè)小時(shí)后即將結(jié)業(yè)，而32期培訓(xùn)班，也將成為我們?nèi)松幸粋€(gè)美好的回憶。不過(guò)，我認(rèn)為，今天的結(jié)業(yè)典禮，既是一個(gè)結(jié)束，更是一個(gè)開(kāi)始，我們應(yīng)該重新出發(fā)、展望未來(lái)。
既然說(shuō)到了未來(lái)，也許在1之后，中國(guó)會(huì)和美國(guó)一樣，出現(xiàn)一本名叫《光榮與夢(mèng)想》的書(shū)，描述的是從中國(guó)提出依法治國(guó)，到2050年左右基本建成法治國(guó)家，這一段長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的坎坷歷史。在座的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)，包括我，都是法律人。我們很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儾蛔杂X(jué)的，成為了這段歷史的親歷者，可以親眼見(jiàn)證和感知我們這個(gè)古老而又偉大的.國(guó)家，一步步邁向法治國(guó)家的進(jìn)程，這是屬于我們的無(wú)限榮光。而置身其中的所有人，必定都會(huì)是海闊天空、大有可為。
但是，路是一步步走出來(lái)的，法治國(guó)家也不是一天兩天就可以建成的。作為在座的各位學(xué)員，包括我本人，也許真正有意義和價(jià)值的，不是整天憧憬未來(lái)、做白日夢(mèng)，而是從今天開(kāi)始，腳踏實(shí)地，努力將自己打造成一個(gè)優(yōu)秀的法律人。
那么，怎么才能成為優(yōu)秀的法律人呢？通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為需要做到四個(gè)字――那就是“知行合一”。所謂知行合一，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是有想法，更要有實(shí)際行動(dòng)；有理想和目標(biāo)，更要懂得將理想變成現(xiàn)實(shí)的方法和途徑。大家應(yīng)該都還記得，在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，不少律師前輩都向我們指出成為一個(gè)專業(yè)律師的重要性。但是，也有前輩告訴我們，僅僅專業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。律師要想成功，就必須成為一個(gè)全面的人才，要懂法律，懂政治，懂心理，懂市場(chǎng)，懂營(yíng)銷(xiāo)，甚至還要學(xué)會(huì)包裝和演戲。
顯然，上面的兩種說(shuō)法都有道理。律師需要專業(yè)，因?yàn)檫@是一個(gè)很好的標(biāo)簽。廣州有近萬(wàn)名律師，只有專業(yè)律師才能在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。但是，作為律師，他好比一只需要在荒野中覓食的狼，僅僅有鋒利的牙齒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他要懂得哪里有食物，懂得怎么接近和拿下獵物，還要懂得狼群之間的團(tuán)隊(duì)合作，來(lái)捕殺那些更龐大、更美味的獵物。所以，作為律師，我們一方面要讓自己盡量專業(yè)，同時(shí)更要多接觸那些有經(jīng)驗(yàn)的前輩高人，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，讓自己成為專業(yè)精通、能力全面的法律人才。
還記得開(kāi)學(xué)我在競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)就說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)夢(mèng)想?！蔽业膲?mèng)想是打破律師界的“二八定律”，讓在座的所有同學(xué)最終都成為優(yōu)秀的成功的大律師。其實(shí)，從整個(gè)律師群體來(lái)看，“二八定律”是永遠(yuǎn)都會(huì)存在的。我們唯一能夠做的，就是通過(guò)自己的努力，讓每一個(gè)人都成為那20%優(yōu)秀律師中的一員，讓“二八定律”在我們32期學(xué)員中不復(fù)存在！
而今天，我有了一個(gè)更大的夢(mèng)想，那就是，在我們的32期中，能夠出現(xiàn)幾位甚至幾十位像黃永東會(huì)長(zhǎng)這樣的大律師。甚至將來(lái)的某一天，當(dāng)律師可以從政的時(shí)候，我們之中能夠出現(xiàn)像美國(guó)那樣20多位成功當(dāng)選總統(tǒng)，可以影響和改變世界的大律師。等到這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那天，光榮將屬于我們32期的每一位老師和同學(xué)！
在發(fā)言的最后，我真誠(chéng)的請(qǐng)求在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，能夠幫我實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的心愿，那就是，希望我們32期的212位學(xué)員，全部順利通過(guò)面試考核，早日拿到夢(mèng)寐以求的律師執(zhí)業(yè)證。因?yàn)橹挥羞@樣，我們這些學(xué)員才能夠：成為大律師，搞定高富帥，迎娶白富美，走上人生巔峰。這個(gè)小小心愿，在此就拜托各位領(lǐng)導(dǎo)了！
再見(jiàn)，32期；再見(jiàn)，各位老師和同學(xué)……。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇六
大家上午好！我是來(lái)自瑤海區(qū)的一名學(xué)員。感謝班委會(huì)對(duì)我的信任，給我機(jī)會(huì)作為學(xué)員代表發(fā)言。內(nèi)心有些激動(dòng)，受寵若驚；又有些緊張，怕沒(méi)有說(shuō)出同學(xué)們的心聲。
一、最幸運(yùn)。
教育科研，對(duì)于絕大多數(shù)一線教師來(lái)說(shuō)，她離我們很遙遠(yuǎn)，又想去探究，卻覺(jué)得力不從心，不得章法。我們迫切需要專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，明確前行的方向。能幸運(yùn)的成為班級(jí)的一員，在華師大開(kāi)展一周的深度學(xué)習(xí)，我感到特別的幸運(yùn)。在這里，我們把感謝的掌聲送給葉院長(zhǎng)和方主任，感謝為我們有志于教育科研的老師們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、最專業(yè)。
感謝七天以來(lái)每一位辛勤授課的專家。本次培訓(xùn)專家們授課質(zhì)量高，風(fēng)格不同，內(nèi)容各異，各有千秋，都有自己的真知灼見(jiàn)。有的關(guān)注教育的本真，有專注教育科研理論，有專注教育科研技術(shù)，有專注課程，有專注教育科研心理。專家們淵博的學(xué)識(shí)和專業(yè)的精神讓我們折服，我們不僅僅收獲了教育科研的專業(yè)知識(shí)與工具，更為重要的是教授們普遍的思考與質(zhì)疑的治學(xué)精神深刻的影響了我們。
三、最感動(dòng)。
本次培訓(xùn)恰逢如有“火爐城市”的武漢一年中氣溫最高的時(shí)節(jié)，一個(gè)禮拜的`培訓(xùn)也是年度培訓(xùn)中較長(zhǎng)的。但同學(xué)們的學(xué)習(xí)精神最讓人感動(dòng)。七天以來(lái)，同學(xué)們不遲到、不早退，對(duì)每一位專家的授課聽(tīng)得如癡如醉。同學(xué)們專注，始終如一的學(xué)習(xí)精神令人感動(dòng)。
各位同學(xué)，各位領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們學(xué)有所得，學(xué)有所思思而有悟，思而求變。有句話這么說(shuō)：不走出去，你的眼前就是世界；走出去，世界就在你眼前。走出來(lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們明白了教育教學(xué)、教育科研更需要走出來(lái)，讓教育科研的世界展現(xiàn)在眼前。在今后的教育教學(xué)和教育科研中，我們會(huì)努力把在華師大今日所學(xué)精華帶回去，充分發(fā)揮輻射、示范引領(lǐng)作用。我們會(huì)博觀取約，把教育教學(xué)的科學(xué)性做好的同時(shí)，力爭(zhēng)讓教育教學(xué)具有故事性，最終力爭(zhēng)做到教育教學(xué)的精神性。感謝大家！
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇七
集團(tuán)公司第10期優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班，在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)，完成了全部課程，今天就要結(jié)業(yè)了。在此，我代表“青干班”的全體學(xué)員，向集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)、黨校領(lǐng)導(dǎo)及老師們表示衷心的感謝！
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會(huì)很深，啟發(fā)很多。最大的收獲是豐富了知識(shí)，思想觀念得到了進(jìn)一步更新。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，集團(tuán)公司黨校立足于培養(yǎng)多元化、復(fù)合型人才，從服從服務(wù)于我們肥城礦區(qū)構(gòu)建“三個(gè)一體化”新格局的實(shí)際出發(fā)，先后給我們灌輸了《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》、《組織行為學(xué)》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《實(shí)用經(jīng)濟(jì)法》等現(xiàn)代管理知識(shí)，使我們學(xué)到了工作崗位上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)一步解放了思想，更新了觀念，特別是加深了“發(fā)展是硬道理”的認(rèn)識(shí)。
最大的感受是開(kāi)闊了視野，對(duì)集團(tuán)公司提出的“發(fā)展、發(fā)展、快發(fā)展”的總體要求認(rèn)識(shí)更加深刻。通過(guò)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是到南方學(xué)習(xí)考察后，使我們開(kāi)闊了視野，認(rèn)識(shí)到了差距，增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和壓力感，更加堅(jiān)定了投身企業(yè)改革發(fā)展特別是實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司“五年百億”奮斗目標(biāo)的信心和決心。
最大的啟發(fā)是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。通過(guò)參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，我們更加感受到自身知識(shí)的不足，更加感受到學(xué)習(xí)的重要性。在集團(tuán)公司實(shí)施“轉(zhuǎn)產(chǎn)、轉(zhuǎn)移、搬遷”戰(zhàn)略和構(gòu)建“三個(gè)一體化”格局的新形勢(shì)下，作為肥城礦區(qū)的年輕一代特別是優(yōu)秀青年干部，集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們給予了殷切厚望，我們身上所肩負(fù)的責(zé)任將更加重大。要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，更好地服從服務(wù)于礦區(qū)的改革建設(shè)發(fā)展，我們必須牢固樹(shù)立“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的思想，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，充分發(fā)揮我們的聰明才智，為推動(dòng)礦區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
在我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，無(wú)論是集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)，還是黨校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們，都非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)生活情況，特別是梁董事長(zhǎng)親自參加我們的開(kāi)學(xué)和結(jié)業(yè)典禮，經(jīng)常過(guò)問(wèn)我們的學(xué)習(xí)和生活情況。我們感到無(wú)比的光榮和自豪。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暎蚋魑活I(lǐng)導(dǎo)和老師們表示深深的感謝！各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們，今天，我們將要結(jié)束學(xué)業(yè)，重返工作崗位了。我們將以此為新的起點(diǎn)，更加勤奮的學(xué)習(xí)，更加努力地工作，爭(zhēng)做一個(gè)德才兼?zhèn)?、廉潔奉公、勤政為民的好干部，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和要求。謝謝大家。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
作為一名成年人，我常常對(duì)身邊的尋常的人和事缺少關(guān)注，缺少感動(dòng)，比如曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的各種會(huì)議、各種培訓(xùn)。但是，在三年的雙導(dǎo)師培訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)，回望來(lái)路，我的`心里卻常常被一次次地感動(dòng)。
感動(dòng)于李xx老師。
李老師是我們的班主任。為了我們的培訓(xùn)，他做到了精心周到、科學(xué)安排、高度負(fù)責(zé)，甘心為十位學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路搭橋。什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、做什么，他總要先發(fā)短信，再打電話，逐一告之大家；什么時(shí)間上研究課，什么時(shí)候請(qǐng)專家來(lái)指導(dǎo)，什么時(shí)間讀教育專著，什么時(shí)間該寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章、教學(xué)論文專著，每學(xué)期初，他都會(huì)做好周密安排。每一次聽(tīng)、評(píng)課，除了他發(fā)言，他還鼓勵(lì)初中教師評(píng)高中教師的課、高中教師評(píng)初中的課，并且還對(duì)我們每個(gè)學(xué)員的評(píng)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)……三年里的每一次活動(dòng)都凝聚著他的心血，我們深深地感受到，他既是我們的良師，更是我們的諍友。
感動(dòng)于張xx老師。
張老師是我們的指導(dǎo)老師。作為一名在我市數(shù)學(xué)教育界享有盛譽(yù)的專家，他除了有專家的儒雅和智慧，更有師者的謙遜與親和。他先后給我們作了“好何上課、評(píng)課”“新課程有教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考”“打造研究型教研組的幾點(diǎn)思考”“高考命題趨勢(shì)研究”等十余個(gè)講座，指導(dǎo)學(xué)員上課十多次。他的每一次到來(lái)，每一次指導(dǎo)，總能給我們教學(xué)撥開(kāi)云霧，特別是在37中進(jìn)行的高考指導(dǎo)，更是讓大家受益匪淺。
感動(dòng)于我們的每一個(gè)學(xué)員。
我慶幸自己曾經(jīng)這樣走過(guò)三年，我慶幸自己曾經(jīng)和這樣一群人走過(guò)三年，我想，如果有機(jī)會(huì)，我更愿意還有這樣的三年。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！能夠代表參加新教師培訓(xùn)的學(xué)員發(fā)言，我深感榮幸！
古人云：“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊乃發(fā)靈光?！比酥挥性诓粩嗟?p>
學(xué)習(xí)
和交流中，思想才能產(chǎn)生靈感的火花。雖然我們已經(jīng)取得了教師資格認(rèn)證，已經(jīng)接受過(guò)嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，已經(jīng)具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)專業(yè)
知識(shí)中那些長(zhǎng)久存在的疑難，面對(duì)課堂教學(xué)中那些難以解決的困惑，面對(duì)學(xué)生管理中那些棘手的問(wèn)題，我們還是常常感到束手無(wú)策。忙忙碌碌中，不斷反思，我們難免搔首踟躕；夜深人靜時(shí)，苦苦求索，我們不覺(jué)輾轉(zhuǎn)反側(cè)。我們真切地感受到：相對(duì)于其他
職業(yè)來(lái)說(shuō)，教師更需要終身學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在的我們更需要能力和水平的全面提升。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著一個(gè)個(gè)充滿潛力的孩子，他們不但寄托著一個(gè)個(gè)家庭的希望，而且承載著整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨
，將給我們送來(lái)最新的理論知識(shí)，給我們帶來(lái)最實(shí)用的實(shí)踐成果，為我們今后的專業(yè)發(fā)展之路指點(diǎn)迷津。雖然我們暫時(shí)會(huì)失去一些休息時(shí)間，但我相信學(xué)到的知識(shí)和技能，將成為我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)中“四兩撥千斤”的法寶，將成為我們教師之路上事半功倍的金鑰匙。相信經(jīng)過(guò)思想的`碰撞我們將更加豐富和全面，經(jīng)歷專業(yè)的磨練我們將更加成熟和自信！
我想這次培訓(xùn)不僅能使我們提高
班級(jí)
管理能力、擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)、更新教學(xué)理念，更是對(duì)我們心靈
的一次洗滌。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我們要以成為“讓百姓放心的教師”為奮斗目標(biāo)，愛(ài)
崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取，用愛(ài)心與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，真誠(chéng)地為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上腳踏實(shí)地走好每一步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴風(fēng)雨后，更見(jiàn)青松巍峨！在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表參加本次培訓(xùn)的全體學(xué)員向教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，表示最衷心的感謝！感謝你們?yōu)槲覀冃陆處煷罱诉@個(gè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我們一定會(huì)
珍惜
這次難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)，完善自我，加快成長(zhǎng)！“夢(mèng)想在心中，創(chuàng)造在手中”！我相信，我們參加培訓(xùn)的每一位老師會(huì)努力做到明天比今天更智慧，明天比今天更寬容，明天比今天更懂得愛(ài)。青春是我們資本，自信是我們的個(gè)性，拼搏是我們的誓言。讓我們把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為能在未來(lái)的工作崗位上綻放光彩充足電、加好油！終有一天，我們也會(huì)像著名特級(jí)教師于漪老師那樣深情地說(shuō)：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次地選擇教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”
很高興今天在明媚的陽(yáng)光中走來(lái)，與大家在期盼中相聚，并開(kāi)始這段充滿意義的旅程。
預(yù)祝新教師培訓(xùn)活動(dòng)取得圓滿成功！
謝謝大家！
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開(kāi)展學(xué)習(xí)交流討論。通過(guò)培訓(xùn)，得到了較大的收獲，現(xiàn)將自身的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地重視了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自身的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自身去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)能力，有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增多提升學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的.，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了非常大的變革，首先是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí)，利用知識(shí)、拓展知識(shí)，重視知識(shí)與知識(shí)之間的承接。第二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開(kāi)拓思維的能力。第三是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽陨砼d趣愛(ài)好而學(xué)習(xí)。
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過(guò)程中和課后結(jié)束里，很少利用語(yǔ)言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵(lì)后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到較大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx版）指出：將學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會(huì)生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)。xx中考試卷在試題選材上緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，多側(cè)面的傳遞時(shí)代氣息，使試卷具有鮮明的清新感和時(shí)代感。中考卷彰顯時(shí)代特色的試題，主要呈現(xiàn)為兩種形式：一是純時(shí)事內(nèi)容的考查，內(nèi)容直接來(lái)自于《時(shí)事》雜志，熱點(diǎn)如十八屆三中全會(huì)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)等。二是以社會(huì)熱點(diǎn)作為命題的情境素材，如昆明暴恐案、網(wǎng)絡(luò)世界“好聲音”、《消法》修訂、珠算申遺、打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版等。這些素材的選擇能夠幫助學(xué)生從主觀上體會(huì)到學(xué)有所用，親身體驗(yàn)社會(huì)的發(fā)展變化和明確的價(jià)值取向。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念強(qiáng)調(diào)：將正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)蘊(yùn)藏于鮮活的生活主題中，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德健康發(fā)展。如選擇第8題練就網(wǎng)絡(luò)世界“好聲音”，目的在于教育和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)道德感悟、明理踐行，提高媒介素養(yǎng)，樹(shù)立正確的媒介批評(píng)能力，在多樣的價(jià)值觀念中作出正確的道德判斷和選擇，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法治觀念，形成健康人格。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：為適應(yīng)初中學(xué)生成長(zhǎng)需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。蘇州中考試卷的綜合性，從考核內(nèi)容的建構(gòu)看，可以說(shuō)第一次將道德、心理、法律、國(guó)情四大板塊的內(nèi)容呈現(xiàn)在試卷上，主觀題27題集中體現(xiàn)了心理部分內(nèi)容的考查；從課程目標(biāo)看綜合性也表現(xiàn)為知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合考量，如分析說(shuō)明題，29題（1）圖表反應(yīng)的經(jīng)濟(jì)信息以及（3）“如何打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”提建議。當(dāng)然蘇州中考試卷還體現(xiàn)出人文性、開(kāi)放型、鄉(xiāng)土性、基礎(chǔ)性、生活性等獨(dú)特魅力，不再展開(kāi)。
其次，從試卷考查和衡量考生能力的角度簡(jiǎn)要分析中考試卷特點(diǎn)。
一、考查學(xué)生多視角綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
如27（1）圖表反映的經(jīng)濟(jì)信息，需要考生綜合運(yùn)用心理、法律等方面內(nèi)容解決問(wèn)題。（2）就討論主題談看法，需要考生在審題的基礎(chǔ)上分別從人才、成才、職業(yè)和擇業(yè)的視角組織答案。
二、考查考生全面、辯證、一分為二分析問(wèn)題的能力。
如28題，評(píng)析“強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的繼承、消除外來(lái)文化的影響”。這道辨析題從設(shè)計(jì)意圖上個(gè)人認(rèn)為是對(duì)一些熱點(diǎn)文化話題如《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《成語(yǔ)大會(huì)》、《來(lái)自星星的你》、《中國(guó)好聲音》的一種回應(yīng)。簡(jiǎn)要分析（外來(lái)文化的影響，影響我們的生活，影響我們的價(jià)值觀和行為。）。
三、考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息的能力。
如29題（1）xx年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)，考查考生通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)增、減變化的分析、整合，從而生成有效信息。
四、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
如29(3)打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版提建議，需要學(xué)生根據(jù)材料一存在問(wèn)題的分析，通過(guò)建構(gòu)體系，明確運(yùn)用國(guó)情部分知識(shí)提出合理建議。
最后，簡(jiǎn)單談一下xx年xx中考試卷的幾個(gè)“變”與“不變”
一、“變”
（1）增加心理常識(shí)部分內(nèi)容的考查，同時(shí)道德和心理部分內(nèi)容未做明顯區(qū)分。
（2）圖表題表注容量增加。
（3）鄉(xiāng)土素材、xx元素相較于往年偏少。
（4）法律、國(guó)情部分內(nèi)容考查減少，相應(yīng)道德、心理板塊比重上升。
（5）主觀題設(shè)問(wèn)分布和分值分配有變化，28題只有1問(wèn)，29題3問(wèn)。
（6）穩(wěn)中有變，不重復(fù)老路，如提建議，不要求說(shuō)明理由。
二、不“變”
（1）人文關(guān)懷不變，如重點(diǎn)提示語(yǔ)加黑點(diǎn)標(biāo)注，鼓勵(lì)開(kāi)放思維，多寫(xiě)不扣分。
（2）關(guān)注并用好《時(shí)事》與《自測(cè)》單項(xiàng)選擇6、11、16直接或稍加改編《自測(cè)》，7、8、9、10、12、13、取材直接來(lái)自于《時(shí)事》。
（3）強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)、核心考點(diǎn)的考察不變。
（4）題型比例不變，主觀題三大題六小問(wèn)，題型基本不變。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十二
各位老師，中午好，很榮幸能夠站在這里代表1班的50名學(xué)院發(fā)言，在來(lái)到這里培訓(xùn)之前，我一直以為自己能夠配得上“教師”這一歌詞，然而，來(lái)到這里之后，心中的關(guān)榮感轟然坍塌，毫不夸張的說(shuō)，我甚至覺(jué)得自己有些“誤人子弟”，然而，萬(wàn)幸的是，我來(lái)到了這里，明白了如何去成為一名合格的“老師”。而不至于“殺人父兄”。
我不喜歡老是聽(tīng)到師德師風(fēng)這個(gè)詞，中國(guó)人很喜歡把所有事情都用道德高標(biāo)來(lái)綁架著，我們不是什么圣人，我們只是站在一個(gè)不平凡的崗位上的平凡人而已，可是，如何讓自己不平凡，才是我們?cè)撍伎嫉摹?/p>
中國(guó)有一個(gè)非常奇怪的社會(huì)現(xiàn)象，舉個(gè)例子，現(xiàn)在正在研究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的是一群并不怎么會(huì)上網(wǎng)的爺爺輩的人，他們用著保守的思想去研究著最為新興的產(chǎn)業(yè)，再例如，宏觀調(diào)控全國(guó)房?jī)r(jià)的人并不會(huì)因?yàn)槿卞X(qián)而買(mǎi)不起房。我想你們應(yīng)該明白了我想說(shuō)什么？現(xiàn)在正在討論教師發(fā)張的人，他們自身并不是教師，紙上談兵而已。
我們每一位給我們培訓(xùn)的老師都告訴我們，你們應(yīng)該要成為一名優(yōu)秀的教師，你們應(yīng)該要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。冉源懋老師的那一節(jié)課，我印象深刻，因?yàn)樗婚_(kāi)始九告訴我們，現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀之所以會(huì)變成如此，是因?yàn)榻處熯@個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員不夠?qū)I(yè)，可是我們自己卻認(rèn)為教師只是我們糊口的職業(yè)而已，這的確是不專業(yè)的認(rèn)知，可是為何會(huì)這樣？因?yàn)闆](méi)有辦法，我們已無(wú)法跳脫這樣的大環(huán)境。
國(guó)情如此，教育現(xiàn)狀如此，我們改變不了，但是我們能改變自己，改變小環(huán)境。
同行們，今天的結(jié)業(yè)不是一個(gè)結(jié)束，而是一個(gè)開(kāi)始，不管我們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)是優(yōu)秀的還是有所不足，請(qǐng)一切從頭開(kāi)始，用能力去改變能改變的，用胸懷接受不能改變的。當(dāng)你不能改變整個(gè)世界，那么就試著改變自己。
做一塊太陽(yáng)能電池，或許前半生我們是在消耗學(xué)生來(lái)成就自己，那么后半生我們也應(yīng)該有所作為。
謝謝大家！
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先自我介紹一下，我叫張宏達(dá)，畢業(yè)于燕山大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我離開(kāi)家鄉(xiāng)哈爾濱來(lái)到美麗的海濱城市營(yíng)口，就職于營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，任專業(yè)教師及教工團(tuán)總支書(shū)記一職。
今天作為青年教師代表，和大家一起分享成長(zhǎng)中的艱辛與收獲，我感到非常榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向提供“青年教師培訓(xùn)”這一寶貴學(xué)習(xí)的平臺(tái)的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在工作中對(duì)我們悉心指導(dǎo)、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
一位哲人說(shuō)過(guò)："如果你要一年的繁榮，就去種莊稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧！"我們選擇教師這一平凡而又蘊(yùn)含偉大的職業(yè)，投身于此、成長(zhǎng)于此，也希望能有為于此。
正是懷著這份對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一晃已經(jīng)四個(gè)年頭，在這四年里，我深刻體會(huì)到做教師的艱辛和快樂(lè)。身為青年教師，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐厚的理論支撐，但我們踏實(shí)的工作、努力的學(xué)習(xí)、深入的反思，促使我們不斷成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)，幾位校領(lǐng)導(dǎo)以及幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師給。
我們進(jìn)行了有關(guān)師德修養(yǎng)、教師素養(yǎng)、教育教學(xué)技能、教育科研方法等方面的講座，為我們青年教師的成長(zhǎng)起到推動(dòng)作用。培訓(xùn)過(guò)程中回想近四年的教學(xué)實(shí)踐，感觸頗多、收獲頗豐。
感受一：重視師德建設(shè)，提高自身修養(yǎng)。
從青年教師的實(shí)際情況來(lái)看，我們依然缺乏思想政治方面的嚴(yán)格訓(xùn)練和要求，因此學(xué)院多方面的采取多種形式，對(duì)我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教師素質(zhì)方面的訓(xùn)練。其中包括各種形式的報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，普通話培訓(xùn)、青年教師崗前培訓(xùn)，并組織我們?nèi)ナ±镞M(jìn)行試講，取得高校教師資格證書(shū)，使我們首先具有高校任教的基本資格。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)“師德”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
人能代，我在10月5日還是如期的步入課堂，雖然沒(méi)能休成婚假；雖然沒(méi)能去度蜜月，但我沒(méi)有遺憾，因?yàn)閷W(xué)生就是我的一切。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
感受二：培養(yǎng)教育人才，學(xué)院搭建平臺(tái)。
來(lái)到營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)我感觸最深的就是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱四苁刮覀冞@樣的青年教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、爭(zhēng)做合格的教育工作者，提供了一次又一次有利的平臺(tái)。
青年教師導(dǎo)師制、校內(nèi)公開(kāi)課、專家組評(píng)課、各類教學(xué)比賽、“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)，這些多層次的培養(yǎng)方式，使我們?cè)趯?shí)踐中接受教育、經(jīng)受鍛煉、豐富閱歷，在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，也使我們找準(zhǔn)了自己的位置和努力的方向。
正因?yàn)閷W(xué)院為我們青年教師開(kāi)設(shè)了這么多的“綠色通道”才促使我們年輕教師的快速成長(zhǎng)，這期間我也取得了一些成績(jī)，比如在學(xué)院的教師課件現(xiàn)場(chǎng)制作比賽中獲得“第一名”；在優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)比賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)；以及參加遼寧省高職教育師資培訓(xùn)，并取得“雙師”素質(zhì)證書(shū)等。
我們青年教師都能充分利用學(xué)院為我們搭建的平臺(tái)，緊跟學(xué)院的步伐向更高層次不斷邁進(jìn)。
感受三：加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平。
不斷學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
記得初為人師，第一次走上講臺(tái)，所有學(xué)生的企盼和目光都向你匯集，真的無(wú)所適從，而當(dāng)教務(wù)處王處長(zhǎng)走進(jìn)教室，更讓我忐忑不安，忘記了這堂課是怎樣度過(guò)的，走下講臺(tái)的那刻，王處長(zhǎng)還是鼓勵(lì)我說(shuō)：講得不錯(cuò)，挺有膽量。正是這樣的鼓勵(lì)讓我不再氣餒，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析總結(jié)失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自身的理論基礎(chǔ)薄弱，一些教學(xué)方法、教育手段還停留在初級(jí)水平。因此，我加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，努力多讀一些教育教學(xué)方面的書(shū)籍，上網(wǎng)查閱成功的精品課程，全方位多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷琢磨課例，改進(jìn)教學(xué)方式，終于能夠熟練的把握好課堂，提高了授課質(zhì)量。
我深知自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，特別是專業(yè)方面。京劇大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此，“不聽(tīng)別人的課，就上不好自己的課”。于是很多優(yōu)秀教師的課堂都有我的身影。通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)會(huì)了如何更好的組織課堂；通過(guò)聽(tīng)課，我找出了自己存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)借鑒，一個(gè)循環(huán)下來(lái)，我的課堂也開(kāi)始有聲有色起來(lái)。
值得一提的是，藝術(shù)系一直重視專業(yè)方面的教學(xué)，連續(xù)幾個(gè)學(xué)期組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。我有幸參與其中，為了帶給學(xué)生一個(gè)全新的視角，經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備，查閱整理相關(guān)資料，主講的學(xué)術(shù)講座取得預(yù)期效果。
在完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為響應(yīng)學(xué)院教務(wù)處的號(hào)召，做院級(jí)精品課程，作為小組成員，我積極配合主講教師，并學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，爭(zhēng)取早日做成省級(jí)精品課程。提升學(xué)院整體教學(xué)水平。
感受四：開(kāi)發(fā)自身潛能，做創(chuàng)新型教師。
創(chuàng)新是大學(xué)教師的必備素質(zhì)、不可或缺的重要內(nèi)容，在當(dāng)前日益更新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更是如此。高職院校教育教學(xué)的最大特點(diǎn)就是要在原有理論基礎(chǔ)上，有所突破、有所提高，培養(yǎng)出高等技術(shù)應(yīng)用型人才。作為青年教師，我們具有敏銳的洞察力，也適合從傳統(tǒng)教師的角色向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變，敢于質(zhì)疑，勇于突破，善于超越，提升自己的創(chuàng)造力。
創(chuàng)新型教師要靈活運(yùn)用教材，發(fā)現(xiàn)和選擇有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。藝術(shù)系的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都開(kāi)設(shè)矢量繪圖軟件coreldraw，但因自身專業(yè)特點(diǎn)，雖然選用同一本教材，我還是決定分別備課，通過(guò)不同的實(shí)例制作，從而達(dá)到和專業(yè)緊密結(jié)合。后經(jīng)調(diào)整，現(xiàn)在選用不同教材，但又不局限于教材，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范疇，增加實(shí)際操作能力，從而達(dá)到我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十四
各位新老師：
大家下午好！
看著你們一張張青春飛揚(yáng)、笑靨如花的臉，我由衷地說(shuō)聲：年輕，真好！
我孩提時(shí)喜歡看藤蔓的生長(zhǎng)和攀爬。在風(fēng)中，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳，當(dāng)觸到一個(gè)它認(rèn)定可以倚靠的支點(diǎn)時(shí)，便緊緊地纏繞著它，并由此展開(kāi)生命的新一輪探索。
有時(shí)想想，其實(shí)我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點(diǎn)，不斷往一個(gè)未知的方向攀爬。年輕時(shí)也曾經(jīng)有過(guò)好多令我崇敬的師長(zhǎng)和偶像，他們都成為我攀爬的支點(diǎn)，我在內(nèi)心永遠(yuǎn)覺(jué)得年輕，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩，我會(huì)將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們。也會(huì)將我攀爬過(guò)的支點(diǎn)及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個(gè)關(guān)鍵詞：選擇、努力、堅(jiān)守。
選擇：選擇所愛(ài)的，愛(ài)所選擇的。
我們經(jīng)常要問(wèn)問(wèn)自己到底想要什么。因?yàn)槟阕隽耸裁催x擇，就要過(guò)什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我們選擇自己的夢(mèng)想，也是如此。在這一點(diǎn)上，我很驕傲，因?yàn)橐恢币詠?lái)，我是很知道自己想要什么的人。我有一個(gè)習(xí)慣，在做選擇的時(shí)候，會(huì)找一個(gè)安靜的地方，拿一張白紙，寫(xiě)下自己想要的理由。如果我寫(xiě)得很高興，而且不帶絲毫的猶豫，那我會(huì)立刻做出想要的決定。如果寫(xiě)下的都是別人的勸解，我寫(xiě)得心不甘情不愿，我會(huì)立刻做出放棄的決定。相信每一位教師都曾經(jīng)思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，我們要把自己的職業(yè)做到什么樣的境界。也相信每一位教師心里都有一個(gè)答案。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗(yàn)做教師的幸福的同時(shí)，也在思考這個(gè)問(wèn)題。
晚清國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾經(jīng)提出，治學(xué)有三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。此第三境也。在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)后，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人引用這段文字，可見(jiàn)它一定是為師的真理。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇文章，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界、良心境界、專家境界。文章中對(duì)于這三種境界一筆帶過(guò)，卻引起我深深的思考，經(jīng)過(guò)多年的工作我總結(jié)出了這三種境界的區(qū)別。
一、庸碌境界，此類教師在工作中占據(jù)著不小的比例。此類人把教師當(dāng)成了一種謀生的手段，是為了生活而工作。在教學(xué)上不動(dòng)腦不動(dòng)心、不研究學(xué)生和教材，日復(fù)一日的做著簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，沒(méi)有上進(jìn)之心，失去了應(yīng)有的熱情和追求。學(xué)生雖然一屆一屆畢業(yè)了，但是自己卻始被關(guān)在人生的牢籠里，這樣的職業(yè)生涯應(yīng)該是痛苦的灰暗的。二、良心境界，這種境界的教師應(yīng)該是大多數(shù)，他們?cè)谥v臺(tái)上默默的貢獻(xiàn)著。雖然有時(shí)他們對(duì)于自己的職業(yè)也會(huì)厭倦，但是心里常常想著要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個(gè)“人不知不慍”的“君子”?！瓣?yáng)春白雪，和者蓋寡；下里巴人，和者甚眾?！彼坪蹙褪沁@個(gè)道理。行為舉止穩(wěn)重流暢，像古人所云“行如風(fēng)，坐如鐘，站如松，睡如弓?！闭?wù)撚欣碛袚?jù)，不偏不頗；不欺不詐，傳達(dá)一五一十，表態(tài)言信行果，待人誠(chéng)實(shí)可靠，接物輕物重情；貧窮不移，富貴不淫；知廉恥之意，有憐憫之心；尊老愛(ài)幼，虛心好學(xué)；這種境界，重在修身自律，是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛(ài)自己的學(xué)生和職業(yè)，但是卻盡到了教師的責(zé)任和義務(wù)。
三、專家境界，這種境界的就為數(shù)不多了。專家境界的教師，他們有自己的教育理念，善于總結(jié)，善于借鑒，在實(shí)踐中開(kāi)辟出新的道路，他們就像老中醫(yī)一樣能夠準(zhǔn)確的把握好學(xué)生的脈搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他們把教學(xué)當(dāng)做一種樂(lè)趣，而且在教學(xué)的成功中得到快樂(lè)。就是我們常說(shuō)的既教書(shū)又育人的優(yōu)秀老師。具備這重境界的教師最大的特點(diǎn)是：有以自己的教育對(duì)象的進(jìn)步或成才感到無(wú)限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，他能夠不斷激發(fā)學(xué)生的自信和對(duì)事物的探索欲望，他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長(zhǎng)，他知道犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發(fā)展、自我調(diào)整的愿望得以激發(fā)。他能夠在學(xué)生遇到成長(zhǎng)障礙或失去動(dòng)力時(shí)，用愛(ài)心和智慧喚起學(xué)生對(duì)希望的追求！他也許做不到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但他懂得并尊重每一個(gè)學(xué)生，他珍惜和孩子的每一次對(duì)話、共同度過(guò)的每一刻，他會(huì)精心營(yíng)造快樂(lè)的校園生活，使孩子們生活得更快樂(lè)、更率真。我們有著優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，有著優(yōu)越的社會(huì)待遇。既然我們的條件如此的優(yōu)越，我們何不保持積極樂(lè)觀的教學(xué)態(tài)度讓自己也成為一名小小的名師呢。相信我們?cè)诮?jīng)過(guò)不懈的努力后終究會(huì)體驗(yàn)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要定好自己的位置和將來(lái)努力前行的一個(gè)方向。我們可以做到聽(tīng)從內(nèi)心的聲音。在選擇方向的時(shí)候，遵從自己內(nèi)心的意愿。這樣我們即使努力得再苦，也會(huì)苦中作樂(lè)；即使忙碌得再累，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無(wú)怨無(wú)悔。第一年很重要，我們學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)就是營(yíng)造執(zhí)行力文化，不質(zhì)疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我們學(xué)校，有許多教職員工耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)：“先打槍，再瞄準(zhǔn)?！薄澳阆胱鲇幸话賯€(gè)理由，你不想做只要一個(gè)借口?！薄案淖兡隳芨淖兊?，不抱怨不能改變的?！薄吧俜N刺，多栽花。”
就像一段話所說(shuō)，人生最重要的事，不是你現(xiàn)在站在何處，而是你今后朝哪個(gè)方向走。只要方向?qū)Γ覝?zhǔn)路，就不怕路遠(yuǎn)。佛前的燈，不必刻意去點(diǎn)，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點(diǎn)及目的地，以最合適自己的方式奔向目的地。
努力：追求理想，實(shí)現(xiàn)價(jià)值
來(lái)到這個(gè)世界上，每個(gè)人都只是茫茫海灘上的一粒沙子，微不足道,在時(shí)光的長(zhǎng)河里,渺小無(wú)比。但佛說(shuō)，一花一世界，一葉一菩提，一粒沙子如果有了夢(mèng)想，也能把自己鑄成一枚珍珠。在我成長(zhǎng)的路上，我將很多尊敬的老師當(dāng)成支點(diǎn)和目標(biāo)，去努力靠近，去追尋他們的腳步。
王菘舟老師說(shuō)把每個(gè)人的成長(zhǎng)分為漸變狀態(tài)和突變狀態(tài).他認(rèn)為每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是一個(gè)過(guò)程。渾然不覺(jué)的時(shí)候，它是連續(xù)的；但當(dāng)你突然警覺(jué)的時(shí)候，它又是斷開(kāi)的、當(dāng)下的。你不能說(shuō)哪個(gè)階段不重要，也不能說(shuō)哪個(gè)階段最重要，生命就像是一條河。這話，好像冰心老人說(shuō)過(guò)，作家梁曉聲先生也說(shuō)過(guò)那么，這條生命之河，它上游的一切都會(huì)邏輯而內(nèi)在地流到中游，而上游中游的一切又都會(huì)邏輯而內(nèi)在地流到下游。所以,截取你生命當(dāng)中的任何一瓢水，都會(huì)是你生命的全息鏡像。所謂漸進(jìn)的狀態(tài)，那是一種人不需要有意識(shí)去對(duì)待調(diào)整自己的生命狀態(tài)，不需要你充分升起意識(shí)和警覺(jué)來(lái)，這是很自然的過(guò)程，漸進(jìn)的狀態(tài)是平穩(wěn)的，平淡的，平常的，所以常常被我們熟視無(wú)睹，我們并不感到我們?cè)谧兓?，但是事?shí)上在變化，諸行無(wú)常。有個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。就是科學(xué)家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感覺(jué)熱得受不了了，想跳出來(lái)了，但是已經(jīng)來(lái)不及了，因?yàn)樯眢w已經(jīng)不聽(tīng)使喚了，等待它的只有死路一條。換一種方法，把青蛙放在燒開(kāi)的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出來(lái)，盡管燙得不輕，但畢竟撿了一條命回來(lái)。那么，大家看到了，前面一個(gè)就是漸進(jìn)狀態(tài)，漸進(jìn)狀態(tài)中的人最容易麻木，最容易無(wú)明，最容易在生命場(chǎng)當(dāng)中不出場(chǎng)。而后面的突變狀態(tài)，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)，突飛猛進(jìn)，突出重圍，所以就常常讓人產(chǎn)生刻骨銘心的感覺(jué)。就專業(yè)成長(zhǎng)而言，突變狀態(tài)往往是非常關(guān)鍵的。
我想談?wù)勛陨淼某砷L(zhǎng)。人生，很多東西都不屬于我們，真正屬于我們的就是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)，一種成長(zhǎng)。
回憶自己從教的19來(lái)年，粗粗地分一下，大概可以分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段，迷惘階段，我畢業(yè)的十年，剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，空有滿腹對(duì)教育的浪漫理想，看到人們做什么我也做什么，因?yàn)樘焐哂袑W(xué)習(xí)力，所以上手也特別快，學(xué)校也喜歡我這種上進(jìn)、有追求的老師，所以我也獲得了不少的榮譽(yù)，一直都帶最好的班級(jí)，學(xué)校的榮譽(yù)基本上都給我，有時(shí)上上公開(kāi)課、做做講座，自我感覺(jué)很良好，但是沒(méi)有任何系統(tǒng)對(duì)自己的專業(yè)有要求有期待有規(guī)劃。所有一切工作只是想著如何去完美完成。這是一個(gè)漸變的狀態(tài)。我一直都在用自己的能力爭(zhēng)取很努力的去做一個(gè)所謂的好老師，我會(huì)模仿會(huì)偷師，會(huì)因?yàn)榕紶柹铣晒Φ囊淮喂_(kāi)課，發(fā)表的一篇論文而覺(jué)得成就感滿滿。會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)頑劣的孩子焦頭爛額。那個(gè)時(shí)候，其實(shí)我并沒(méi)有真正做過(guò)教學(xué)研究，論文是上面要求交的，公開(kāi)課是學(xué)校逼著實(shí)在推不掉而上的，喜歡做的事情就特別賣(mài)勁，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對(duì)自己的職業(yè)沒(méi)有規(guī)劃，也沒(méi)有享受過(guò)職業(yè)所帶來(lái)的真正幸福和成就。十年下來(lái)，除了少許經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有專業(yè)上的成長(zhǎng)，也沒(méi)有專業(yè)的引領(lǐng)和自覺(jué)。但是，我比較幸運(yùn)，校長(zhǎng)、各位老師、家長(zhǎng)都還是非?？隙ㄎ?，喜歡我，記得當(dāng)時(shí)本原小學(xué)老師投票評(píng)選最博學(xué)老師，最受歡迎老師和最陽(yáng)光老師，我的得票率都在前三位。還被評(píng)為佛山市優(yōu)秀班主任，現(xiàn)在想想自己當(dāng)時(shí)何德何能，真的配不上那些稱號(hào)。無(wú)非就是有些親和力，性格好，熱情，活潑，對(duì)待教學(xué)工作還是有些小聰明創(chuàng)意和熱情吧！
第二個(gè)階段就是我的反思期，也就是我成為媽媽后的兩年多時(shí)間，突然之間有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，我總在想我的孩子如果交給別人，那我對(duì)別人有怎樣的期許？于是我就朝著自己所期許的方向努力，這五年，因?yàn)橛辛撕⒆?，我?duì)教育多了一份慈悲之心，我對(duì)教育的理解和前十年比不一樣了，我想從用良心教書(shū)的老師轉(zhuǎn)為一個(gè)專家型的老師。我一直在想，如果我是媽媽，我希望老師有什么樣的教育給孩子。這五年的工作我是在一種自覺(jué)自發(fā)的狀態(tài)下進(jìn)行的，我非常熱心地去做我的繪本課程研究，我非常用心地去帶每一個(gè)學(xué)生，我給他們生日寫(xiě)詩(shī)，我創(chuàng)設(shè)了自己的獨(dú)特課程，我用心對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)，我真正地投入了教學(xué)教育工作，用心地帶著那個(gè)班，我研究繪本教學(xué)和班級(jí)管理，也真正享受到了教學(xué)研究的幸福。我記得非常清楚，我離開(kāi)本原要去xx的那一天，校長(zhǎng)找我足足談了一個(gè)上午，最后一句話是，你要做專家型的老師，我希望你不要丟掉你的專業(yè)，那樣非?？上?。其實(shí)這句話我一直記在心里，并時(shí)時(shí)想起。
第三個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)期就是我的突變時(shí)期，荷爾德林說(shuō)：人充滿勞績(jī)，但詩(shī)意的棲居在大地上。是的，我們說(shuō)，一方面教師職業(yè)充滿勞績(jī)，但另一方面也是更重要的一方面，教師職業(yè)同樣充滿詩(shī)意。有了生命的境界，我們完全能夠詩(shī)意的棲居在語(yǔ)文的大地上。xxxx年我去xx小學(xué)做主任，一到學(xué)校就去參加語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)大賽，上了比賽課后盡管特等獎(jiǎng)的第一名，其實(shí)正是我專業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸期，那段時(shí)間，我一直都在參加xx區(qū)語(yǔ)文教師素質(zhì)大賽，以第一名去參加課堂決賽的時(shí)候，我還沒(méi)有走出以前的舊套路，一個(gè)團(tuán)隊(duì)幫我備課，然后將教案背下來(lái)，心想著萬(wàn)無(wú)一失。上課的`時(shí)候，那個(gè)班的學(xué)生根本沒(méi)有按照原定計(jì)劃預(yù)習(xí)課文，一個(gè)生詞讀了五次還有學(xué)生讀錯(cuò)，所以那節(jié)課并未達(dá)到我想要的效果。我并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的情況去臨時(shí)更改我的教案。雖然那一次我還是得了xx區(qū)的第一名。但是，我對(duì)自己那節(jié)課并不滿意，我一遍一遍的看錄像，但是我不知道問(wèn)題出在哪里，一直認(rèn)為是孩子不熟悉課文。兩個(gè)月后，佛山市教研室讓我們學(xué)校推出一節(jié)兒童文學(xué)閱讀課，一本兒童小說(shuō)《一百條裙子》，講的是一個(gè)家境貧窮受人漠視的女孩，為了融入其他孩子中間，說(shuō)自己家有一百條裙子的故事。從此大家每天將這個(gè)作為嘲笑她的理由，直到她和家人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留下了一百條裙子的畫(huà)作，人們才發(fā)現(xiàn)她的驚人才華，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)她的傷害。沒(méi)有教案，沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的學(xué)生，我真的非?；艔垼螂娫捳?qǐng)教佛山市教研室的姚主任，她只說(shuō)，你將這本書(shū)看無(wú)數(shù)遍，每一遍將自己的感受寫(xiě)下來(lái)，我照著它的話去做，每一遍我都有新的啟示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾經(jīng)被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個(gè)倔強(qiáng)又堅(jiān)強(qiáng)的女孩的樣子，最后走火入魔，手伸入開(kāi)水下?tīng)C了而許久渾然不覺(jué)。這節(jié)課兩千多人，包括兒童文學(xué)作家梅子涵教授也來(lái)聽(tīng)了，整節(jié)課，我們一直為那個(gè)貧窮但有才華、倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)的女孩感動(dòng)。孩子們知道：富人需要尊嚴(yán)，窮人也需要尊嚴(yán)，哪怕她窮得只剩下一條裙子，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的，無(wú)法彌補(bǔ)。這節(jié)課我在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開(kāi)自己，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗(yàn)，課堂上率性而為，和學(xué)生一起唏噓、一起流淚、一起沉思、一起震撼，全然進(jìn)入一種人課合一的境界，這是突變。當(dāng)時(shí)上完，梅教授真的是滿臉淚水走過(guò)來(lái)和我握手，我看到了電視臺(tái)、報(bào)社的人、包括那些教研員、學(xué)生每個(gè)人眼光里都含著淚光，不是哭，而是因?yàn)楦袆?dòng)，我知道這節(jié)課我成功了。這是一次涅磐，從這節(jié)課開(kāi)始，我便突然之間開(kāi)悟了，每一節(jié)課，我不需要再借助別人的教案，不需要認(rèn)識(shí)學(xué)生，也不需要去背過(guò)渡語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)去上一節(jié)公開(kāi)課，在xx的四年間，我不知道上了多少公開(kāi)課，我在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班上示范課，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余。甚至廣東省的老師參加全國(guó)素養(yǎng)大賽，省教廳的語(yǔ)文教研員也指定讓我?guī)推鋫湔n。所以我覺(jué)得年輕教師要經(jīng)常磨課，在磨課中積累，在磨課中去思考、去感悟，突然之間有一天你就會(huì)豁然開(kāi)朗，跳上一個(gè)新的平臺(tái)，看到的景色和風(fēng)光也就與往日不同了。備課時(shí)的煎熬，到走火入魔，同樣是上課，缺乏生命修養(yǎng)的教師，為上課而上課，教師的心只是在等待，等待學(xué)生的回答，等待結(jié)果的到來(lái)，等待結(jié)果與“標(biāo)準(zhǔn)答案”的契合。教師是活在下一刻的，是活在等待之中的，過(guò)程本身所具有的種種意義和價(jià)值全部讓位于結(jié)果，老師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待無(wú)情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師，他是在享受上課。這些年我聽(tīng)了幾百節(jié)課，專家的，名師的，普通老師的，沒(méi)有人逼我，純粹是自己喜歡。研究導(dǎo)入，研究點(diǎn)撥，研究表達(dá)，研究訓(xùn)，練研究結(jié)課，我去著書(shū)，半夜三點(diǎn)起來(lái)改稿，肚子里裝了上百本書(shū)、上千堂課，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀，讓它們滋養(yǎng)我生命中的每一根血管，每一個(gè)細(xì)胞。然后我就每個(gè)學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，每個(gè)學(xué)期做一兩次講座，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣、流暢、詩(shī)意、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格，這個(gè)階段的成長(zhǎng)，我想主導(dǎo)因素就是兩個(gè)字——使命。這種使命，有來(lái)自外界的期待、賞識(shí)和苛求，更有來(lái)自內(nèi)在的熱情，內(nèi)在的抱負(fù)，內(nèi)在的感恩。把使命兩個(gè)字拆成八個(gè)字，那就是：追求理想，實(shí)現(xiàn)自我。教學(xué)研究中有許多的快樂(lè)，如果你不鉆研，你不積累，你永遠(yuǎn)只學(xué)會(huì)重復(fù)別人，而無(wú)法達(dá)到一個(gè)境界，得到提升。隨著上課的進(jìn)步，我在論文寫(xiě)作、課題上也開(kāi)始了研究，我研究自己感興趣的課題，上個(gè)學(xué)期，我自己主持的繪本課題結(jié)題，跟著省教研室的老師們一起編寫(xiě)教材，我感覺(jué)自己又收獲了不少，這就是專業(yè)的成長(zhǎng)。所以這個(gè)階段開(kāi)始，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了莊重的承諾，有了道義的擔(dān)當(dāng)，有了價(jià)值的堅(jiān)守，更有了充滿詩(shī)意的浪漫追尋。只要給夢(mèng)想插上飛翔的翅膀，它總能到達(dá)它應(yīng)到達(dá)的地方。這對(duì)飛翔的翅膀，一個(gè)叫堅(jiān)持，一個(gè)叫努力。
這三年，也一直在做年輕教師的職場(chǎng)培訓(xùn)，因?yàn)橐雎殘?chǎng)培訓(xùn)，所以，也看了許多有關(guān)團(tuán)隊(duì)管理和職場(chǎng)規(guī)劃的書(shū)，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百?gòu)?qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)》，有時(shí)看完真的看得冷汗涔涔，年輕的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)候安排任務(wù)，我會(huì)想為什么總讓我做呢？甚至學(xué)校加班，我還會(huì)說(shuō)一句法定假期，為什么要加班呢？現(xiàn)在在很多新畢業(yè)的年輕老師身上，我依然可以看到自己當(dāng)時(shí)的影子。有些憤青，有些文藝范，身上有些刺。
后來(lái)漸漸地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱蘋(píng)果里，如果有一個(gè)蘋(píng)果壞掉了，那么其他蘋(píng)果本來(lái)可以放十天半個(gè)月的，會(huì)因?yàn)檫@個(gè)爛蘋(píng)果迅速地腐爛，要保持其他蘋(píng)果的新鮮，只能清除這個(gè)爛蘋(píng)果。在職場(chǎng)上，你的負(fù)面情緒，你的不當(dāng)言論就是那個(gè)爛蘋(píng)果，也許你不經(jīng)意，也許你只是發(fā)牢騷，但是它所輻射的面，它所帶來(lái)的破壞性是驚人的。當(dāng)你充滿了正能量、有一種積極、正面的心理暗示時(shí)，你會(huì)感到內(nèi)心而發(fā)的一種幸福感。然后堅(jiān)持你的目標(biāo)去出發(fā)長(zhǎng)，猶如自己的家人，這時(shí)期，對(duì)我的發(fā)展起主導(dǎo)因素的是什么？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書(shū)，沒(méi)有干擾，沒(méi)有誘惑，不是為了考試，也不是為了文憑，讀書(shū)只是為了讀書(shū)。有人說(shuō)，伏天讀書(shū)如飲甘露，冬日讀書(shū)如偎暖爐；花前讀書(shū)儼然仙翁，月下讀書(shū)如溫舊夢(mèng)；有人說(shuō)，讀詩(shī)如飲酒，讀散文如品茶，讀小說(shuō)如享佳肴，讀歷史如聆聽(tīng)滄桑老人漫話如煙往事，讀哲學(xué)如對(duì)視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂。我感覺(jué)，確實(shí)是這樣。這段時(shí)間讀書(shū)讓我厚重了很多，讓我上起課、帶起班來(lái)得心應(yīng)手。
我負(fù)責(zé)容桂二十幾位新教師的入職培訓(xùn)，提到他們的困惑，他們總說(shuō)時(shí)間不夠，說(shuō)很忙很累，卻看不到前路。老師很勤奮，每天埋頭趕路，但應(yīng)該經(jīng)常跳出自己的圈子，審度自己的狀態(tài)，在不斷的總結(jié)中調(diào)整自己努力的方向。老師確實(shí)有很多事情，比如上繳各種材料，每天打掃衛(wèi)生、各種活動(dòng)的開(kāi)展等等，又要讀書(shū)、上課、管學(xué)生，時(shí)間被擠得寥寥無(wú)幾。結(jié)果是學(xué)校的事情沒(méi)有做好，自己的書(shū)也沒(méi)有讀好，文沒(méi)有寫(xiě)好，負(fù)擔(dān)的過(guò)重導(dǎo)致了很多事情變得那么膚淺，身體的健康透支過(guò)度。用一個(gè)詞——碌碌無(wú)為來(lái)形容，再合適不過(guò)。所以，如何管理分配時(shí)間成了我們新老師目前面臨的最大問(wèn)題。
“焦頭爛額”不應(yīng)是教師生活的常態(tài)。全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志老師說(shuō)：“累，一定是我們做錯(cuò)了什么。我一直堅(jiān)定地認(rèn)為，累不是教育發(fā)展的真正目的，猶如科技一樣，越發(fā)達(dá)應(yīng)該給人帶來(lái)方便越多；如果我們?cè)诮逃懈杏X(jué)到累，感覺(jué)到體力和心力交瘁，那一定是我們?cè)谑裁吹胤阶鲥e(cuò)了?！逼鋵?shí)，我個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)教師的忙與累，拋開(kāi)體制因素，一個(gè)嚴(yán)肅而又嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)不容忽視，那就是：絕大部分中小學(xué)教師管理知識(shí)和管理能力欠缺。卓越的管理應(yīng)該是在做減法，而現(xiàn)實(shí)是我們的管理一直在做加法，我們的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，負(fù)擔(dān)的過(guò)重必定會(huì)導(dǎo)致很多事情的膚淺。你若問(wèn)我，解決的方法，我會(huì)以我過(guò)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴你們：
我會(huì)將學(xué)校所有的資源進(jìn)行統(tǒng)整，掛在網(wǎng)上，比如說(shuō)：日積月累教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法、教學(xué)過(guò)程中鮮活的課堂案例、計(jì)劃、總結(jié)、方案、課程等等，用的時(shí)候，就可以方便得多，也可以省卻很多無(wú)用功，節(jié)省大把的時(shí)間。對(duì)個(gè)人而言，也要分門(mén)別類做好資料的統(tǒng)籌和管理，有條理才能做到高效。
在寒假、暑假期間，我們的新教師要對(duì)教材進(jìn)行整體的熟悉和思考，每個(gè)年級(jí)它的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)是什么、它的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么，它要如何進(jìn)行重難點(diǎn)的突破？必須全部進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣開(kāi)學(xué)才能做到胸有成竹，不疾不徐。
有一個(gè)老師，他每次接一個(gè)新班，都要選出十名助理，分別命以“美官、文官、晨官、誦官、學(xué)官、字官、智官、錄官、講官、考官”。語(yǔ)文上大大小小的瑣碎事情，就有專人分管，各司其責(zé)，有條不紊。助理的選擇以招聘的形式搞定，還有簽字蓋章的合約，這種極其新穎的形式大大激發(fā)了孩子們的興趣。這樣的常老師，在“偷懶”中自得其樂(lè)，在偷懶中收獲了大把的時(shí)間，是典型的磨刀不誤砍柴工。我們教學(xué)必須有智慧，必須能夠讓孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理，教師也會(huì)從瑣事中脫身出來(lái)，又能夠鍛煉學(xué)生的能力。沒(méi)有好的教學(xué)管理能力，越是勤奮，對(duì)孩子的傷害越大。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十五
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了各位老師多年來(lái)的切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，我真切的感受到邗中的老師是如此熱愛(ài)這所學(xué)校，如此熱愛(ài)教育這項(xiàng)事業(yè)，江邗中學(xué)真的是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，能夠成為這個(gè)大家庭的一員我覺(jué)得不甚榮幸！
首先在這次學(xué)習(xí)中我對(duì)江邗中學(xué)有了更詳細(xì)更深刻的了解，從1956年學(xué)校建立，以及學(xué)校經(jīng)歷的一次次挑戰(zhàn)和飛躍，一直到今天成為首屈一指的名校，邗中一步一個(gè)腳印一路走來(lái)，其中的艱辛和付出可以想見(jiàn)。作為一位老邗中，陳軍老師在說(shuō)到這些時(shí)字里行間流露出對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)以及身為一名邗中人的自豪和驕傲。我想，看一所學(xué)校是否優(yōu)秀最直接可見(jiàn)的指標(biāo)就是這里的老師是否熱愛(ài)在這里執(zhí)教，是否熱愛(ài)這所學(xué)校就像熱愛(ài)自己的家園，從各位老師的身上我看到了這份熱愛(ài)。
朱榮暉副校長(zhǎng)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就告訴大家作為一名邗中的教師，一定要做到愛(ài)校如家愛(ài)生如子，這也是我的第二點(diǎn)體會(huì)即愛(ài)是教育的基石，愛(ài)是教育永不停歇的動(dòng)力來(lái)源。大學(xué)的教育學(xué)課本上告訴我們作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備的素質(zhì)是：精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，比較系統(tǒng)的馬列主義理論知識(shí)以及必備的教育學(xué)知識(shí)。這里面沒(méi)有提到作為一名教育者應(yīng)該對(duì)教育事業(yè)懷抱著熱愛(ài)應(yīng)該對(duì)學(xué)生滿懷關(guān)愛(ài)，我想這并不是說(shuō)愛(ài)是不必要的，而是認(rèn)為作為一名合格的教育者，愛(ài)是太基本太不言而喻的要求了，從一個(gè)人想要成為一名教師開(kāi)始他就應(yīng)該已經(jīng)在心底準(zhǔn)備好去愛(ài)去付出了。
關(guān)于這一點(diǎn)給我印象最深刻的是做了13年班主任的馬俊老師，在此之前我曾在學(xué)校見(jiàn)過(guò)馬老師，她總是笑容可掬親切耐心，聽(tīng)她講話真有種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我就想這一定是位受歡迎的老師哪個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡這樣溫暖的老師呢。昨天聽(tīng)她跟我們介紹這十幾年來(lái)做班主任的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，聽(tīng)她講怎么跟學(xué)生交流溝通怎么在小小的細(xì)節(jié)上去關(guān)心幫助學(xué)生，怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)說(shuō)到因?yàn)樗囊恍椭鷮W(xué)生最后取得了滿意的成績(jī)時(shí)馬老師笑得特別燦爛，好像是自己的孩子考了好成績(jī)，而有的同學(xué)一直沒(méi)有能夠改變，馬老師覺(jué)得很黯然和自責(zé)，這些心情和感受是只有當(dāng)你真正去關(guān)心一個(gè)人的時(shí)候才會(huì)有的，這正是馬老師說(shuō)的作為一名教師最重要的就是愛(ài)與付出。
回首我在學(xué)海生涯遇到過(guò)的那些老師，讓我久久不能忘懷的都是真心為學(xué)生付出，真心愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師，即使當(dāng)時(shí)尚不能理解一些老師的做法，現(xiàn)在回想起來(lái)竟是老師的良苦用心，而當(dāng)時(shí)就給予我溫暖愛(ài)護(hù)的老師則像人生旅途上的明燈，指引我前進(jìn)的道路和方向，讓我不至走入歧途，讓我總是能夠收拾疲憊的心房重新整裝待發(fā)，繼續(xù)上路。那些關(guān)懷那些幫助伴我走過(guò)年少稚嫩的歲月。我希望在我以后執(zhí)教的日子里能將這份愛(ài)傳遞下去，給予我的學(xué)生幫助和指引，哪怕只是在他人生的道路上一丁點(diǎn)的真面力量呢。
我的第三點(diǎn)體會(huì)則是關(guān)于如何正確建立教師與學(xué)生的關(guān)系。陳軍助理在說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候提到教師要把握與學(xué)生交流的度，應(yīng)與學(xué)生保持必要的距離感。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要，前面提到教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生就像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣，但是任何一個(gè)和孩子沒(méi)大沒(méi)小不分上下的父親或者母親都是失敗的家長(zhǎng)。一名成功的教師應(yīng)該是既民主又有威信的。既要尊重學(xué)生的主體性，又要把握好學(xué)生的發(fā)展方向，否則就像船失去了舵手，行而不遠(yuǎn)。要如何樹(shù)立自己的威信呢？我覺(jué)得首先教師要做到專業(yè)素養(yǎng)夠硬。作為一名中學(xué)教師最基本的任務(wù)就是傳授知識(shí)。聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻，我們必須要在專業(yè)方面有足夠的積累和經(jīng)驗(yàn)才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，也才能在專業(yè)知識(shí)上具有權(quán)威性和說(shuō)服力。
這就要求我們一方面要不斷鞏固學(xué)習(xí)舊的已有的知識(shí)，溫故而知新；另一方面還要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)進(jìn)行充電和擴(kuò)展，所謂學(xué)無(wú)止盡。其次我覺(jué)得一名教師的威信還來(lái)自于它的品德素養(yǎng)，昨天潘竹娟老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)?？鬃釉黄渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從就是講的這個(gè)道理。一個(gè)人的品德素養(yǎng)體現(xiàn)在他的一言一行一顰一笑之中，這就要求我們要注意自己的言行，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)都有幾十雙眼睛看著，直接關(guān)系到學(xué)生心中的形象和威信的建立。然而這只是說(shuō)的外在的表現(xiàn)其實(shí)真正需要修煉的是自己的內(nèi)心世界，正是腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一個(gè)人只有從內(nèi)在提升自己的修養(yǎng)和積淀才能在外在上散發(fā)出來(lái)，表現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴小事上。
如何提升自己的內(nèi)在修為，我想最主要的途徑還是多讀書(shū)。我一直認(rèn)為書(shū)籍是人類思想的結(jié)晶，讀一本好書(shū)無(wú)異于和世界上最偉大的靈魂做一次醍醐灌頂?shù)慕涣鳎嗳缏?tīng)一位良師益友的諄諄告誡和循循善誘。昨天陳寶定老師講到我們至少每年讀一部教育著作，寫(xiě)一篇讀后心得，可見(jiàn)是非常必要和有意義的，當(dāng)然要提升修養(yǎng)還要博覽群書(shū)而不是只讀和專業(yè)相關(guān)的書(shū)。潘竹娟老師講的我們需要廣博的人文知識(shí)即是說(shuō)我們應(yīng)該涉獵各門(mén)學(xué)科和領(lǐng)域而不該囿于自己狹小的世界里。不過(guò)單單讀書(shū)是不夠的還需要我們?nèi)ンw會(huì)反思和總結(jié)?？鬃佑醒?，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一個(gè)光會(huì)學(xué)習(xí)積累知識(shí)而不會(huì)思考的人是一張空洞的記憶卡，雖然不斷存儲(chǔ)但是不能內(nèi)化和提升，體現(xiàn)在行為上即是沒(méi)有進(jìn)步和改善，體現(xiàn)在表象上正如一朵沒(méi)有芬芳的花朵。
崗前培訓(xùn)對(duì)于我而言實(shí)在是受益匪淺，在思想上實(shí)踐上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了更加明確的定位，我會(huì)在未來(lái)的工作中不斷學(xué)習(xí)和反思，做一名合格的教師。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好!
作為一名教師,我有幸參加了本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸染，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅，收獲著友誼。
剛進(jìn)入研修網(wǎng)平臺(tái)的時(shí)候什么都不知道，于是我先熟悉平臺(tái)，看班級(jí)動(dòng)態(tài)，問(wèn)班主任老師，以及看其他老師的動(dòng)態(tài)，我們還有自己的班級(jí)qq群，我們班經(jīng)常在群里討論，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互提高。我還經(jīng)常關(guān)注大家的動(dòng)態(tài)，看他們的精彩話題，優(yōu)秀作業(yè)等。
通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。
在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我們看來(lái)，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過(guò)研討跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
我的發(fā)言完畢。謝謝大家
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