寫心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧與反思，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃與期許。- 寫心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，展示個(gè)人的思考和理解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒論文心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始注重幼兒教育的重要性，而《幼兒指南》這本書成為了眾多家長(zhǎng)們的教育圣經(jīng)。作為一本權(quán)威的幼兒教育指南，它深入淺出地為我們講解了如何正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)要了解并踐行其中的方法，才能更好地教育我們的孩子。在我閱讀《幼兒指南》的過(guò)程中，我深受啟發(fā)并獲得了許多有益的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。
首先，《幼兒指南》強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要成為孩子的榜樣。孩子是天真無(wú)邪的，對(duì)于周圍的一切都充滿好奇。他們會(huì)模仿我們的一言一行，注重我們的眼神和動(dòng)作。因此，作為家長(zhǎng)，我們需要在孩子面前樹立正確的榜樣。無(wú)論是在言談舉止上，還是在處事態(tài)度上，我們都要以身作則。只有我們自己做到了，孩子才能更加容易地學(xué)會(huì)正確的行為和態(tài)度。
其次，書中告誡家長(zhǎng)要能夠傾聽和理解孩子的內(nèi)心世界。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到許多困擾和疑慮，他們需要有傾訴和被理解的對(duì)象。作為家長(zhǎng)，我們需要耐心傾聽他們的心聲，并通過(guò)合適的方式給予他們正確的引導(dǎo)和安慰。只有當(dāng)孩子感到被理解和被重視時(shí)，他們才會(huì)更加自信地成長(zhǎng)。
另外，《幼兒指南》強(qiáng)調(diào)父母應(yīng)該給予孩子適度的自由空間。孩子需要有自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，而父母的過(guò)度保護(hù)和干預(yù)會(huì)使孩子失去獨(dú)立的機(jī)會(huì)。我們不能一切都為孩子解決，而應(yīng)該給他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，在給予孩子自由的同時(shí)，我們也需要適時(shí)地給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，以確保他們能夠在正確的軌道上發(fā)展。
此外，《幼兒指南》還強(qiáng)調(diào)了與孩子的溝通的重要性。溝通是父母和孩子之間建立和諧關(guān)系的橋梁。無(wú)論是在日常生活中還是在教育過(guò)程中，都需要與孩子保持良好的溝通。我們要主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和情緒，了解他們的需求和困擾。同時(shí)，我們也要給予孩子真誠(chéng)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓他們感受到我們對(duì)他們的支持和愛。
最后，《幼兒指南》告誡家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的品格。品格的培養(yǎng)是家庭教育的核心。我們要教會(huì)孩子誠(chéng)實(shí)、寬容、勇敢、尊重他人等優(yōu)秀的品質(zhì)，并在日常生活中示范這些品質(zhì)。在培養(yǎng)孩子品格的同時(shí)，我們也要通過(guò)尊重和傾聽他們的意見來(lái)培養(yǎng)他們的個(gè)性，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)展出自己的特長(zhǎng)和興趣，塑造成一個(gè)有個(gè)性和優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
總之，《幼兒指南》這本書給予了我們?cè)S多關(guān)于幼兒教育的指導(dǎo)和方法。作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法，并不斷完善自己的教育理念和方式。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，并為他們打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。希望正在用心教育孩子的每一位家長(zhǎng)都能讀到這本書，并從中獲得更多的啟發(fā)和收獲。讓我們一起努力，成為孩子健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者！
幼兒論文心得體會(huì)篇二
作為一名幼兒教育者，我不僅要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，還要理解和應(yīng)用幼兒心理和行為發(fā)展的規(guī)律。因此，我通過(guò)閱讀了一本名為《幼兒指南》的書籍，這本書詳細(xì)介紹了幼兒的心理和行為發(fā)展，并給出了幼兒教育的方法和建議。在閱讀并實(shí)踐了《幼兒指南》中的內(nèi)容后，我對(duì)幼兒心理學(xué)有了更深入的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些重要的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，在書中，作者強(qiáng)調(diào)了幼兒期是人類生命發(fā)展中最關(guān)鍵和最脆弱的時(shí)期。作者指出，幼兒期的個(gè)體差異較大，每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展規(guī)律和時(shí)間表。因此，我們不能將所有孩子都套進(jìn)同一個(gè)教育模式中，而是應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體需求，并根據(jù)他們的發(fā)展階段和特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育計(jì)劃。這對(duì)于我的教育實(shí)踐非常有啟發(fā)意義。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常將所有幼兒都視為一個(gè)整體，忽視了他們的個(gè)體差異。通過(guò)《幼兒指南》的指導(dǎo)，我開始更加關(guān)注每個(gè)孩子的需求和特長(zhǎng)，并嘗試根據(jù)他們的興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這不僅讓幼兒感到被尊重，還有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
其次，書中還提到了家庭環(huán)境對(duì)幼兒心理和行為發(fā)展的重要影響。作者指出，幼兒的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣往往受到家庭環(huán)境的影響，家長(zhǎng)在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作與交流，幼兒教育者可以更好地理解幼兒的背景和需求，并與家長(zhǎng)共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。這讓我意識(shí)到，在幼兒教育中，與家長(zhǎng)的緊密合作是不可或缺的。在與家長(zhǎng)的合作中，我學(xué)到了如何與他們建立溝通橋梁，分享幼兒的學(xué)習(xí)情況，并得到了家長(zhǎng)的支持和配合。這種合作不僅有助于幼兒教育者更好地理解幼兒，還有助于家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)和共同發(fā)展。
此外，書中還提到了幼兒期的游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性。作者指出，游戲是幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)，通過(guò)游戲，幼兒可以發(fā)展自己的認(rèn)知和交往能力。因此，作為幼兒教育者，我們應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的游戲體驗(yàn)，并引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展各方面的技能。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和自主性得到了極大的提高。通過(guò)與幼兒一起游戲，我可以更好地觀察和了解他們的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和潛能，并給予他們更有針對(duì)性的引導(dǎo)和支持。
最后，書中還介紹了一些常見的幼兒行為問(wèn)題及其解決辦法。作者指出，幼兒時(shí)期的不良行為常常是因?yàn)樗麄冞€不能很好地控制和表達(dá)自己的情緒。因此，我們應(yīng)該尊重幼兒的情感體驗(yàn)，并教導(dǎo)他們正確地表達(dá)情緒。同時(shí)，我們也需要為他們提供適當(dāng)?shù)囊?guī)則和限制，幫助他們建立積極的行為習(xí)慣。通過(guò)了解這些解決辦法，我在教育實(shí)踐中針對(duì)不同的行為問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性的干預(yù)，并取得了良好的效果。不僅幼兒的不良行為得到了改善，他們還學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的情感和需求。
通過(guò)閱讀和實(shí)踐《幼兒指南》，我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我意識(shí)到幼兒期是一個(gè)非常關(guān)鍵和有挑戰(zhàn)性的時(shí)期，我們需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，與家長(zhǎng)緊密合作，提供豐富的游戲體驗(yàn)，并解決常見的行為問(wèn)題。這些都是幼兒教育中不可或缺的要素，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，《幼兒指南》中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將為我的幼兒教育工作帶來(lái)更多的成果和成就。
幼兒論文心得體會(huì)篇三
在今天高速發(fā)展的社會(huì)中，給予孩子良好的教育與培養(yǎng)成為家長(zhǎng)們的重要任務(wù)之一。為了更好地幫助孩子們成長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)開始學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識(shí)，并嘗試去掌握一些育兒技巧。而最近，我讀了一本名為《幼兒指南》的書籍，書中詳細(xì)地闡述了如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣與性格塑造。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒指南的重要性，下面我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷分享我對(duì)這本書的心得體會(huì)。
首先，幼兒指南的核心理念是“以愛為基礎(chǔ)”。愛是孩子成長(zhǎng)的源泉，也是構(gòu)建良好親子關(guān)系的基石。幼兒指南告訴我們不要將孩子簡(jiǎn)單地理解成一個(gè)小成年人，要尊重他們獨(dú)特的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)書中的案例分析，我了解到家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子建立良好的自信心，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考與表達(dá)。激發(fā)孩子們的興趣，尊重他們的意愿，培養(yǎng)他們具備自主學(xué)習(xí)的能力。家長(zhǎng)與孩子之間的相處應(yīng)該建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，理解孩子的需求，給予他們適度的關(guān)注與關(guān)愛。
其次，幼兒指南指導(dǎo)家長(zhǎng)們正確引導(dǎo)孩子的行為。孩子往往在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題行為，如情緒失控、搗蛋、頑劣等。幼兒指南提醒家長(zhǎng)，不要輕率地對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)與指責(zé)，而是要以引導(dǎo)的方式去啟發(fā)孩子的潛力。通過(guò)書中的案例，我認(rèn)識(shí)到要傾聽孩子的心聲，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的行為反應(yīng)。在與孩子的溝通中，我們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)膩的情感與理智的引導(dǎo)，幫助他們理解錯(cuò)誤行為的后果，并引導(dǎo)他們積極面對(duì)問(wèn)題，從而激發(fā)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中的動(dòng)力。
然后，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。家庭是孩子最初的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，親子關(guān)系對(duì)孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，許多家庭因?yàn)槊τ诠ぷ鳎狈ε惆楹⒆拥臅r(shí)間，導(dǎo)致親子關(guān)系疏離?！队變褐改稀吠ㄟ^(guò)豐富的故事和案例，告訴我們家庭教育不能只有口頭上的關(guān)愛，更需要實(shí)際的陪伴與參與。我們需要給予孩子充足的關(guān)注與時(shí)間，與他們一起分享歡樂(lè)和憂愁，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時(shí)，我們還可以通過(guò)與孩子一起玩耍、閱讀、講故事等方式，用心傳遞親情，增加彼此的親密感。
最后，幼兒指南鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情緒與性格發(fā)展。成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子們會(huì)體驗(yàn)到各種情緒，家長(zhǎng)的理解與正面引導(dǎo)對(duì)他們的情感發(fā)展至關(guān)重要。幼兒指南提醒家長(zhǎng)們要積極幫助孩子識(shí)別并表達(dá)情緒，不以成績(jī)或評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的價(jià)值。在與孩子交流中，家長(zhǎng)應(yīng)多給予鼓勵(lì)和肯定，讓孩子們感受到自己是被愛和接納的。在我的育兒實(shí)踐中，我注意觀察孩子的情緒變化，并及時(shí)與他們交流，傾聽他們的心聲，引導(dǎo)他們積極面對(duì)挑戰(zhàn)，從而幫助他們培養(yǎng)情緒管理與表達(dá)的能力。
總之，《幼兒指南》是一本極具指導(dǎo)意義的育兒書籍，通過(guò)深入淺出的案例分析和理論闡述，幫助家長(zhǎng)擺脫片面的教育觀念，樹立正確的育兒理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并應(yīng)用幼兒指南的方法，我在與孩子的相處中獲得了很多成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)與實(shí)踐幼兒指南的方法是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，它不僅可以幫助孩子更好地成長(zhǎng)，也會(huì)讓我們成為更好的家長(zhǎng)。因此，我堅(jiān)信在今后的育兒實(shí)踐中，我會(huì)不斷提升自己，學(xué)習(xí)更多幼兒指南的知識(shí)，為了孩子們的成長(zhǎng)，努力成為一個(gè)充滿愛心和智慧的家長(zhǎng)。
幼兒論文心得體會(huì)篇四
家庭幼兒教育是一個(gè)廣泛關(guān)注的話題，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子最早、最重要的教育場(chǎng)所，父母是孩子的第一任教師。我通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭幼兒教育的重要性，并從中得到了許多體會(huì)和心得。
在幼兒教育的過(guò)程中，家庭是孩子情感發(fā)展的重要基地。孩子的情感發(fā)展不僅是其個(gè)性養(yǎng)成的基礎(chǔ)，也是其社會(huì)交往和智力發(fā)展的重要條件。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和思考，我發(fā)現(xiàn)父母的婚姻關(guān)系對(duì)孩子的情感發(fā)展有著很大的影響。父母之間的和諧穩(wěn)定的婚姻關(guān)系將會(huì)給孩子以安全感和信任感，有利于孩子健康成長(zhǎng)。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重維護(hù)夫妻關(guān)系的和諧，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境。
家庭幼兒教育還包括父母對(duì)孩子的言傳身教。語(yǔ)言對(duì)孩子的心理發(fā)展起著巨大的影響。在日常生活中，我們要用溫暖的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，給予他們肯定和贊美，激發(fā)他們的積極性和自信心。此外，父母的自身行為也是孩子學(xué)習(xí)的重要來(lái)源。父母要時(shí)刻注意自己的言行舉止，樹立良好的榜樣，用自己的行動(dòng)告訴孩子什么是正確的、好的。通過(guò)我們的言傳身教，我們可以幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
與孩子建立良好的溝通是家庭幼兒教育的關(guān)鍵。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，良好的溝通是幫助孩子理解世界、塑造個(gè)性的重要途徑。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)忽視了與孩子的溝通，往往讓孩子感到孤獨(dú)和失落。我深深地體會(huì)到，與孩子保持良好的溝通需要父母耐心、細(xì)心和真誠(chéng)的對(duì)待。我們應(yīng)該尊重孩子的感受和需要，傾聽他們的心聲，幫助他們解決問(wèn)題和困惑。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能更好地了解孩子，給他們提供恰當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>
最后，我認(rèn)為家庭幼兒教育需要父母時(shí)刻保持專注和陪伴。隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，很多家長(zhǎng)不可避免地會(huì)面臨工作壓力和時(shí)間緊張的困擾。然而，我們必須要明確家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，將家庭教育放在首位。我們要保持對(duì)孩子的關(guān)注，親自參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，與他們一同經(jīng)歷成長(zhǎng)的快樂(lè)和痛苦。只有用心陪伴孩子，我們才能真正滿足他們的需求，培養(yǎng)出一個(gè)健康、快樂(lè)的孩子。
綜上所述，家庭幼兒教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程。父母是孩子成長(zhǎng)道路上最重要的引路人和指導(dǎo)者。在實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到了家庭幼兒教育的重要性，并從中得到了許多體會(huì)和心得。通過(guò)建立良好的家庭環(huán)境、言傳身教、與孩子的良好溝通和保持專注陪伴，我們可以幫助孩子健康成長(zhǎng)，塑造他們積極向上的人生態(tài)度，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有父母不斷提升自己的育兒能力，我們才能給予孩子最好的教育。
幼兒論文心得體會(huì)篇五
記得一位社會(huì)學(xué)專家說(shuō)，中國(guó)的青少年最缺乏挫折教育，不少人遇到挫折后就情緒低落、意志消沉，走向極端。的確，近年來(lái)各類中小學(xué)生或因考試成績(jī)不佳，或因受到老師的批評(píng)，或因受到學(xué)生的嘲笑等等而輕生的新聞屢見報(bào)端，這樣一件件血的教訓(xùn)折射出的是現(xiàn)代孩子的心理承受能力和抗挫折能力之差?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、衣食住行，而忽視對(duì)孩子在生活能力、吃苦耐勞和遇到困難不低頭等方面的教育，于是，孩子從小便養(yǎng)成“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣。久而久之，孩子便經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)雨，并且變得凡事以自我為中心、性格暴戾，不尊重長(zhǎng)輩等等。所以，在幼兒時(shí)期給予他們適當(dāng)?shù)拇煺劢逃滩蝗菥彙?/p>
挫折教育是指?jìng)€(gè)體在從事有目的的活動(dòng)時(shí)遇到的障礙、干擾，并難以克服，致使個(gè)人動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)人需要不能得到滿足而產(chǎn)生的消極的情緒體驗(yàn)和心理狀態(tài)。我們?？吹竭@樣的情景：孩子在路上走時(shí)不慎摔倒哇哇大哭，家長(zhǎng)急忙跑過(guò)去將孩子抱起，拍拍身上的泥土，有的還會(huì)用腳跺跺地面：寶寶乖，是這塊地不好，把寶寶絆倒了……;孩子想要買一件商品，因?yàn)榈貌坏蕉蟀l(fā)脾氣甚至大聲哭鬧，家長(zhǎng)就會(huì)因?yàn)椴簧岫樌o予滿足等等諸如此類的情況，孩子就養(yǎng)成了脆弱、依賴性強(qiáng)、任性、自我的特點(diǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子們的生活條件越來(lái)越好，這些在溫室里長(zhǎng)大的“花朵”未來(lái)還是一個(gè)未知數(shù)，平坦道路上一路走來(lái)的孩子，一旦遇到一點(diǎn)困難和挫折就會(huì)難以承受，將來(lái)怎樣適應(yīng)社會(huì)?如果把成功比作大廈，那么頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)忍不拔的毅力就是撐起成功的柱石。巴爾扎克說(shuō)：“挫折和不幸，是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底深淵?！眱和茳c(diǎn)挫折，有利于培養(yǎng)他們的良好品德，開發(fā)他們的非智力因素，培養(yǎng)他們的自理自立能力、耐挫力、承受力。也就是說(shuō)挫折不一定就是壞事，有時(shí)就能激起人們的斗志，從而獲得更大的成功。
挫折教育指在正確的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育需要，創(chuàng)設(shè)或利用某種難題，讓幼兒通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)解決矛盾，從而使他們形成對(duì)困難的承受能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
一、在教育教學(xué)活動(dòng)中抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)挫折。
中國(guó)有句諺語(yǔ)說(shuō)得好——“桑樹從小扼”。幼兒的年齡尚小，對(duì)事物的認(rèn)知還處在一個(gè)具體形象的階段。據(jù)此，我們可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而獲得成功的、幼兒感興趣的小電影和小故事。讓幼兒通過(guò)這些真實(shí)可感的事實(shí)直觀了解事物發(fā)展的過(guò)程。最主要就是感知挫折，認(rèn)識(shí)到人生不可能一帆風(fēng)順，遭遇失敗和挫折時(shí)正常的，從而對(duì)挫折有了初步的認(rèn)識(shí)。只有讓幼兒在面臨困難時(shí)充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們心理承受能力和抗挫折能力，在生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)努力克服困難、完成任務(wù)。例如：剛?cè)雸@的幼兒，在家吃飯都是靠家長(zhǎng)喂，有的甚至擔(dān)心他們吃不飽而追在屁股后面喂，有好多孩子連勺子都不會(huì)拿，孩子上幼兒園后依賴已成為習(xí)慣。于是我就在第一天、第二天喂他們吃飯并告訴他們?cè)鯓幼约撼燥?，第三天我便不再喂他們，而是讓他們自己?dòng)手，不介意他們把衣服、桌子和地面弄臟，再加以適時(shí)的指導(dǎo)，有進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣幼兒就有了從依賴別人喂到自己拿勺子吃的過(guò)程，孩子的心理也會(huì)得到一種成功后的滿足感，同時(shí)也鍛煉了孩子的自理能力。就像我們平時(shí)很隨意叫孩子幫忙做一件我們看似很簡(jiǎn)單的事，如：擦個(gè)桌子、掃個(gè)地等，孩子就要想怎么去擦這個(gè)桌子，怎么將地面掃干凈，不管成不成功我們都要為他有勇氣去做了這件事而給他相應(yīng)的肯定，得到肯定之后一定會(huì)很愉快從而將事情完成的更好。
游戲活動(dòng)是實(shí)施挫折教育的重要途徑。所以，游戲中我經(jīng)常給幼兒提供機(jī)會(huì)，來(lái)加深幼兒對(duì)挫折和困難的認(rèn)識(shí)，激起幼兒內(nèi)在的上進(jìn)熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心、勇氣和毅力。如在中班時(shí)，一次戶外體育活動(dòng)，我讓孩子們玩爬網(wǎng)，我先讓孩子們?cè)谟芯W(wǎng)格的一邊由下往上爬，從右邊爬上去往左邊移動(dòng)兩格再往下，孩子們都很輕松完成。接下來(lái)，我讓幼兒在有架子的一面從左邊的圓圈爬上去往右邊移動(dòng)一腳從梯子下來(lái)，因?yàn)閳A圈的攀爬高度提高了，腳往上爬的跨度大了，難度增加了，有的幼兒剛開始有點(diǎn)退縮，爬到一半就準(zhǔn)備下來(lái)。我就先對(duì)幼兒之前的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝困難的欲望和興趣，然后對(duì)幼兒的表現(xiàn)提出要求，并通過(guò)正確的方式引導(dǎo)幼兒處理問(wèn)題，告訴幼兒，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，要努力去解決，一次不成功，沒(méi)有關(guān)系，再努力一點(diǎn)，直到把挫折戰(zhàn)勝為止，通過(guò)這樣的挫折情境讓幼兒體會(huì)到戰(zhàn)勝挫折后成功的喜悅，從而進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝挫折的信心。知道挫折并不可怕，只要用智慧和毅力就能戰(zhàn)勝它。
幼兒在與外界接觸、學(xué)習(xí)時(shí)，離不開老師、父母的幫助，切不可把這種幫助理解為代替，否則幼兒一遇到遇到挫折就會(huì)產(chǎn)生畏難、懶惰的情緒。在對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育的過(guò)程中，要解決幼兒的依賴性，要讓幼兒在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視困難。有次午飯后，我?guī)Ш⒆釉趯W(xué)校小公園內(nèi)散步，發(fā)現(xiàn)草地上有一塊大石頭，我沒(méi)有立即把石頭搬走，而是讓小朋友自己從石頭旁繞走過(guò)去，其中有一個(gè)幼兒沒(méi)注意，被石頭絆倒了，我也沒(méi)有立即拉他起來(lái)，小朋友自己站起來(lái)后回頭看了一下那塊石頭說(shuō)：“我還沒(méi)看到這里有一個(gè)大石頭呢!”旁邊有同學(xué)馬上大聲告訴同學(xué)：“你們要小心繞過(guò)去哦，小心石頭!”假如我看到石頭什么也不說(shuō)就把石頭搬走，學(xué)生肯定不會(huì)絆倒,但是對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),在生活中會(huì)遇到很多類似這樣的石頭，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都不可能為學(xué)生掃清人生道路上的每一個(gè)危險(xiǎn)，我們要讓孩子們知道如何看到前進(jìn)道路上的石頭，我們應(yīng)該如何不被石頭絆倒，當(dāng)我們被這些石頭絆倒時(shí)還要學(xué)會(huì)自己爬起，以確保自己的安全。如此，才能培養(yǎng)出他們敢于面對(duì)挫折的能力。
二、創(chuàng)設(shè)情景，提高幼兒的抗挫折能力。
我們?cè)诶米匀磺榫斑M(jìn)行挫折教育的同時(shí)，還要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一些情景和機(jī)會(huì)，設(shè)置障礙，以增強(qiáng)幼兒的抗挫折能力，讓孩子得到各方面的鍛煉。在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們主動(dòng)創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性和預(yù)防性的情景，以彌補(bǔ)自然情景中的不足。通過(guò)勞動(dòng)、競(jìng)賽、批評(píng)、延遲滿足等活動(dòng)和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強(qiáng)他們對(duì)惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力以及對(duì)待失敗、打擊的能力?；芑苄∨笥咽莻€(gè)聰明且極要強(qiáng)的孩子。有一次，我班舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，卉卉也積極參與其中，拍球比賽，她得了第一，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上她洋溢著燦爛自豪的笑臉，小朋友們紛紛向她投去羨慕的目光。運(yùn)動(dòng)會(huì)尾聲，特別安排了幼兒跳繩展示，老師為了讓更多的小朋友得到展示的機(jī)會(huì)，便將名額給了另外兩名幼兒，雖然卉卉也跳得不錯(cuò)。老師話音剛落，卉卉便跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師：“老師，湘荃不如我跳得多，為什么讓她去，不讓我去啊?”一臉不服氣的樣子。老師說(shuō)：“卉卉，把這次展示的機(jī)會(huì)讓給別人不好嗎?”卉卉撅著嘴回到座位上，頭也不抬，兩行淚珠滑落臉龐。在平日的活動(dòng)中，由于卉卉的要強(qiáng)性格，在和小朋友發(fā)生矛盾后，小朋友都不理她，我就說(shuō)：“卉卉，是不是你哪些地方做的不是很好，去，主動(dòng)向小朋友承認(rèn)錯(cuò)誤，她們會(huì)接受你的?！被顒?dòng)中，我有意識(shí)地將卉卉的挫折和失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對(duì)挫折，解決問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，卉卉的抗挫折能力逐漸增強(qiáng)了，活動(dòng)中再也看不到她因?yàn)槭《蟀l(fā)脾氣或哭鬧的現(xiàn)象了。歌曲演唱中，卉卉沒(méi)有唱好，但她沒(méi)有垂頭喪氣，而是跟老師說(shuō)要好好練，下次還要上臺(tái)表演。在和小朋友相處時(shí)，卉卉也不像原來(lái)那樣蠻橫霸道了?？吹交芑艿淖兓蠋煾械胶苄牢?，小朋友們也更加喜歡她了，爸爸媽媽欣喜地告訴我們，卉卉在家的變化也很大，能勇敢地面對(duì)困難了，不跟妹妹搶玩具，做錯(cuò)了事情批評(píng)她時(shí)也能坦然面對(duì)、勇于承認(rèn)并能積極地改正了。
三、注重表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓幼兒在挫折中樹立自信。
當(dāng)一個(gè)人遇到挫折時(shí)，只有內(nèi)心充滿了自信，才能迎難而上。在困難面前，幼兒只有不斷地得到鼓勵(lì)，才能改變受挫意識(shí)，獲得自信。在日常生活中，我們鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情。如自己穿、脫衣服，自己進(jìn)餐，獨(dú)自就寢等。當(dāng)幼兒進(jìn)步時(shí)，我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?！澳阏姘簟薄拔蚁嘈拍銜?huì)做好的”，等等，讓他們自信中成長(zhǎng)。我們的一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)親切的撫摸，都能激發(fā)幼兒的信心，讓他們樹立克服挫折勇氣和信心。在幼兒沒(méi)有能完成任務(wù)時(shí)，也不要訓(xùn)斥，要視具體情況分析，必要時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，讓他們有信心在下次活動(dòng)中能完成任務(wù)。
孩子在遇到挫折時(shí)，往往都有一定的依賴性，都希望家長(zhǎng)、老師能給他們一定的幫助，甚至是代替。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都要讓幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓他們從小意識(shí)到只有自己經(jīng)過(guò)嘗試、努力才可能成功。有一次，班里做游戲用的球數(shù)量不夠，我就讓性格內(nèi)向、不善言語(yǔ)的嬌嬌去隔壁班借，她當(dāng)時(shí)顯得有些膽怯，但看到我信任的眼神后最終還是鼓起勇氣向隔壁班走去，在快要走到隔壁教室門口時(shí)，嬌嬌回過(guò)頭用一種近乎哀求的目光看著我，想我和她一起去。我故意和其他小朋友說(shuō)話，裝作沒(méi)看到。這時(shí)，隔壁班級(jí)的徐老師也笑嘻嘻地問(wèn)嬌嬌：“你有什么事嗎?”嬌嬌低著頭猶豫了一會(huì)兒，終于鼓起勇氣說(shuō)：“我是來(lái)借幾個(gè)皮球的?！碑?dāng)嬌嬌拿著自己借來(lái)的皮球給我時(shí)，她快樂(lè)地笑了?？吹狡綍r(shí)與人說(shuō)話都很少的嬌嬌今天居然幫老師做了事，我順勢(shì)在其他小朋友面前將她好好地表?yè)P(yáng)了一番。
四、家園合力，共同提高幼兒的抗挫能力。
挫折教育不是一天兩天的事，也不是一個(gè)人兩個(gè)人的事，這需要家長(zhǎng)和教師通力合作，步調(diào)一致，對(duì)幼兒慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師可以利用家園聯(lián)系冊(cè)、家訪等形式，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，給幼兒各種鍛煉的機(jī)會(huì)，如：讓孩子把好的東西與別人分享;幫爸爸媽媽做一些力所能及的事;爸爸媽媽利用節(jié)假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園等等，體驗(yàn)艱辛的同時(shí)也有快樂(lè)。教師要及時(shí)從家長(zhǎng)處了解情況，對(duì)一些勇于抵抗挫折的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)一些膽怯的、缺乏自信的、受挫能力差的幼兒給予幫助。作為家長(zhǎng)應(yīng)高度認(rèn)識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的重要性，不僅要積極配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行的挫折教育，而且還要在家里創(chuàng)造時(shí)機(jī)，同時(shí)要抓住日常生活的契機(jī)隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育，增強(qiáng)孩子抵御挫折的能力。我們要加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子抗挫能力的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變捍煺劢逃嬲〉贸尚?，必須家庭、幼兒園達(dá)成共識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要注意，不能對(duì)幼兒提出過(guò)高要求，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)，否則，幼兒在壓力面前會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，經(jīng)?；\罩在這種挫折感中，會(huì)損害他們心理的健康發(fā)展。
五、挫折教育，應(yīng)要有度。
挫折教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)正是引導(dǎo)孩子在經(jīng)歷挫折的過(guò)程中培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。但要把握好適當(dāng)?shù)碾y度和強(qiáng)度。幼兒個(gè)體差異是客觀存在的，有些家長(zhǎng)望子成龍心切，給孩子提出過(guò)高的要求，人為地設(shè)置陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感。如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。給孩子提出的要求要因人而異，設(shè)置的任務(wù)要是有一定的難度，但要是讓孩子跳一跳就能夠得著的那種，以免孩子產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。沒(méi)有挫傷不行，挫傷過(guò)大也不行，教育的作用在于引導(dǎo)孩子正視挫折，在遭受挫折是保持平衡的心態(tài)，想辦法戰(zhàn)勝挫折，使身心得到健康發(fā)展。
在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，如果經(jīng)常遭受挫折，將不利于幼兒形成一個(gè)健康的心理。沒(méi)有挫折是不現(xiàn)實(shí)的，挫折過(guò)多也會(huì)讓他們喪失信心，老師、家長(zhǎng)的作用就在于引導(dǎo)幼兒如何正確面對(duì)挫折。幼兒只有不斷地得到鼓勵(lì)，才能在困難面前淡化和改變受挫意識(shí)，獲得安全感和自信心。成人的鼓勵(lì)與肯定既能激發(fā)幼兒追求自主、自強(qiáng)，使幼兒的受挫意識(shí)得以改變，又能提高幼兒繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。
幼兒論文心得體會(huì)篇六
今年暑假，我經(jīng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的安排來(lái)到科技學(xué)院進(jìn)行為期七天的保育員培訓(xùn)，雖然這七天的時(shí)間不算長(zhǎng)，但我覺(jué)得收獲很大，大家拓寬了教育視野，明確了保育要求，掌握了保育方法，學(xué)會(huì)了保育技能，對(duì)幼兒保育的認(rèn)識(shí)更新了，熱情更高了，信心更足了，這次培訓(xùn)受益匪淺，非常有意義有價(jià)值。
這次培訓(xùn)內(nèi)容包括：保育員工作的職責(zé)和要求、幼兒園營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、常見病預(yù)防與護(hù)理、意外事故的初步處理。幼兒游戲、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的保育，保育員專業(yè)技能技巧等。
首先，是幼兒園的季主任給我們做的報(bào)告，季主任怕我們聽報(bào)告會(huì)很枯燥、無(wú)聊、乏味，所以一開始先帶大家做了一個(gè)小游戲。游戲雖然很簡(jiǎn)單，但大家做的卻是津津有味，游戲做完后，我們開始步入正題，季主任給我們講的第一點(diǎn)是：保育員的主要職責(zé)以及保育員專業(yè)操作細(xì)則，新時(shí)期保育員角色的轉(zhuǎn)變等。老師要做到愛生如子，每一個(gè)老師都要帶著一顆愛心工作，帶著一份責(zé)任去工作，不留一點(diǎn)隱患，這是每一個(gè)老師的靈魂所在。愛護(hù)每一個(gè)孩子，要做到愛生如子的好媽媽。
然后是王主任的報(bào)告，讓我學(xué)習(xí)到了工作要精細(xì)化，精心的管理好每一個(gè)孩子，把精細(xì)作為工作的準(zhǔn)則，認(rèn)真仔細(xì)作為工作時(shí)的態(tài)度，個(gè)性作為自己工作的特色。
集中培訓(xùn)的.時(shí)間雖然短暫，但我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的高度重視和精心組織下，在廣大保育教師的積極努力下，營(yíng)里的幼兒保育工作一定會(huì)更上一層樓!
中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我感到很榮幸，通過(guò)這一周的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)。我很高興自己能夠勝任保育員這份工作，關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒關(guān)注每個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大努力滿足幼兒發(fā)展所需要的要求。
王老師的理論課講了這幾點(diǎn)：保育員職業(yè)道德的基本要求：忠于國(guó)家、獻(xiàn)身教育、教書育人、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)前兒童、遵季守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則。
一、保育員職責(zé)《幼兒園工作規(guī)程》：
1、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備，環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。
2、在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。
3、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度;妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備，玩具林娜老師教會(huì)我怎樣做好托幼園所的衛(wèi)生消毒和物品管理工作;幼兒園日常消毒工作，消毒方法有擦拭、浸泡、沖洗、日曬，蒸汽消毒等。
二、物品管理，基本要求：
1、保育員應(yīng)做到每件物品來(lái)路明、消路清、不丟失。
2、做好記錄。
3、定時(shí)將實(shí)物與記錄進(jìn)行核對(duì)。這些都是生活中需要積累的基本常識(shí)。
時(shí)間在幼兒慢慢的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多感謝蔡園長(zhǎng)的栽培，感謝吳老師這一路陪伴著我們，跟我們一起學(xué)習(xí)!我要爭(zhēng)取成為一位優(yōu)秀的保育員!
幼兒論文心得體會(huì)篇七
案例背景：
隨著國(guó)人維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，有不少家長(zhǎng)一旦覺(jué)得學(xué)?；蛘呃蠋煹淖龇ú缓纤囊?，就會(huì)“尋找”合適的維權(quán)途徑，比如打電話“投訴”或者到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)，以為有領(lǐng)導(dǎo)“撐腰”就可以擺平所有的事。殊不知，很多時(shí)候很多情況在家長(zhǎng)看來(lái)覺(jué)得老師限制了孩子的自由，侵害了孩子的權(quán)利，其實(shí)本來(lái)就沒(méi)什么，只是老師在培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)。說(shuō)到底，老師和家長(zhǎng)都愛孩子，只是老師和家長(zhǎng)愛孩子的方式不同而已。
案例描述：
一大早我剛走進(jìn)幼兒園，大(2)班小朋友的奶奶就在門口攔著我，怒氣沖沖地說(shuō)：“你們幼兒園的老師什么素質(zhì)，吃飯不讓孩子喝湯，孩子怎么吃得下去?”我一聽吃了一驚，這個(gè)班的老師雖然是剛接班的，可她們的教育保育經(jīng)驗(yàn)都十分豐富，怎么可能不讓幼兒喝湯呢?我一邊安撫家長(zhǎng)的情緒，一邊了解事情的經(jīng)過(guò)，原來(lái)這個(gè)孩子從小養(yǎng)成了吃湯泡飯的壞習(xí)慣。以前的跟班老師都根據(jù)家長(zhǎng)的要求給孩子吃湯泡飯，到了大班換了新老師，而這位老師比較負(fù)責(zé)，堅(jiān)持要求幼兒要么先吃飯，要么先喝湯，并給幼兒講了吃湯泡飯的害處，不許幼兒吃湯泡飯。按理說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該感謝老師，幫助孩子改掉壞習(xí)慣?？墒羌议L(zhǎng)卻“狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心”一大早就跑到學(xué)校來(lái)找我，要求處理這位老師。我把這位家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園長(zhǎng)室，耐心地給她講吃湯泡飯的害處，也給她介紹我們這位老師平時(shí)的工作成績(jī)。經(jīng)過(guò)溝通，老人告訴我，這個(gè)孩子剛斷奶爸爸媽媽就出國(guó)打工，孩子7歲了，跟爸爸媽媽在一起的時(shí)間加起來(lái)也沒(méi)有7個(gè)月，一直跟著老人。也正是因?yàn)檫@個(gè)，老人生怕委屈了孩子，事事處處無(wú)原則地滿足孩子所有的要求，只要是孩子提出的，她會(huì)不惜一切代價(jià)滿足孩子，從而養(yǎng)成了孩子驕橫跋扈的脾氣，只要一點(diǎn)不如意，就哭鬧不已，經(jīng)常用不吃飯威脅奶奶，奶奶對(duì)孫子也無(wú)可奈何。
案例評(píng)析：
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的種種要求，有時(shí)是片面的，有時(shí)是不科學(xué)的。正確的要求我們必須要滿足，當(dāng)家長(zhǎng)提出無(wú)理要求的時(shí)候，我們沒(méi)有幾個(gè)老師敢理直氣壯地跟家長(zhǎng)說(shuō)“不”。大多數(shù)時(shí)候，我們的老師往往采取息事寧人的做法。你怎么說(shuō)，我就怎么做，反正不能得罪家長(zhǎng)。得罪了家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)批評(píng)，甚至影響自己工作的考核。我覺(jué)得這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這樣做的后果就是，壞的變成好的了，好的變成壞的。幼兒是一張白紙，他們信任老師家長(zhǎng)，認(rèn)為老師家長(zhǎng)說(shuō)的就是正確的。記得以前，我們總能聽到孩子們驕傲地說(shuō)：“我們老師說(shuō)的!”孩子們把老師的話扛在前面，來(lái)反抗家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤做法?，F(xiàn)在的孩子老師給他一點(diǎn)規(guī)矩，讓他感覺(jué)稍有不如意，就會(huì)警告老師，“我回去告訴我**”于是就有了不分緣由鬧到學(xué)校的家長(zhǎng)，或者電話打到某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，要求處理老師……搞得老師有問(wèn)題不敢管、不愿意管，任其發(fā)展。導(dǎo)致的結(jié)果就是，家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系緊張。家長(zhǎng)和老師應(yīng)有共同的目標(biāo)：“如何讓孩子更好地發(fā)展?”為什么我們不能選擇有效溝通呢?當(dāng)我們老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通，作為家長(zhǎng)也可以把自己的困惑告訴老師，共同探討如何提高教育效果。作為家長(zhǎng)要多向教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，樹立科學(xué)育兒的思想;作為教師也應(yīng)該換位思考，體諒家長(zhǎng)的愛子之情。
總之，做對(duì)的事，堅(jiān)持正確的做法。為此，可能受到暫時(shí)的不理解，暫時(shí)的指責(zé)。我相信只要堅(jiān)持了，時(shí)間久了家長(zhǎng)會(huì)理解的。
思考與建議：
園長(zhǎng)是辦好幼兒園的中心人物，能否使幼兒園更好的發(fā)展、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，同時(shí)使家長(zhǎng)安心、放心，園長(zhǎng)在家園糾紛面前要敢于承擔(dān)責(zé)任，姿態(tài)要高，注重溝通，寬容、理解、重情。如果園長(zhǎng)妥善處理好家園問(wèn)題，園長(zhǎng)的威信一定更高，定會(huì)得到教師的尊重、信賴和擁護(hù)。加強(qiáng)家園共育工作，我們不僅能從家長(zhǎng)所擁有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)中獲取幫助，而且也可以由此加深對(duì)教育、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。我們?nèi)绻軌蚺c家長(zhǎng)合作，獲得家長(zhǎng)的支持和配合，那么我們對(duì)孩子的教育成效就能得到強(qiáng)化，并形成影響幼兒發(fā)展的合力，保證教育要求的一致性、一貫性。反之，就會(huì)使教育效果削弱甚至抵消。因此我們要在實(shí)踐中，探索家長(zhǎng)工作的方式，注意通過(guò)多種途徑，鍥而不舍地做好家長(zhǎng)工作，不斷改善和提高教育服務(wù)的質(zhì)量，有意識(shí)地引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變不適宜的教養(yǎng)觀念與方式，雙方對(duì)孩子的教育達(dá)成共識(shí)，結(jié)成教育過(guò)程中的合作伙伴，家園聯(lián)手共同撐起一片藍(lán)天。
作為老師都不喜歡被家長(zhǎng)投訴,特別是經(jīng)過(guò)努力獲得的工作成果卻得不到家長(zhǎng)的肯定時(shí)。但是老師們必須有一顆寬宏大量的心來(lái)面對(duì)發(fā)生的各種事情。我們每時(shí)每刻都要告誡自己，無(wú)論在任何情況下，我們都不可以鬧情緒，因?yàn)樵谛钠綒夂蜁r(shí)你的大腦運(yùn)作比你激動(dòng)時(shí)要出色得多，有很多情況我們老師都沒(méi)有做錯(cuò)，只是家長(zhǎng)不了解情況，產(chǎn)生一些誤會(huì)。這時(shí)我們千萬(wàn)不可以生氣，我們要發(fā)揮才智，給家長(zhǎng)一個(gè)最好的解釋，把誤會(huì)降到最低。作為一名合格的幼兒教師，我們應(yīng)了解幼兒的一般心理，并且不斷地在實(shí)踐中捕捉幼兒心理的每一點(diǎn)變化。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有一些“壞毛病”時(shí)，既不能百依百順地遷就，也不應(yīng)該非常情緒化地簡(jiǎn)單批評(píng)了事。而應(yīng)該盡快通過(guò)談話、觀察等方式，搞清楚幼兒發(fā)生問(wèn)題的真正原因和幼兒的真實(shí)想法，以便于與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同教育好我們的孩子。
俗話說(shuō)：可憐天下父母心。的確，天底下哪有父母不疼愛自己的孩子呢?然而，他們愛孩子的方式卻并不一定都是恰當(dāng)?shù)模Ч袝r(shí)會(huì)適得其反。作為家長(zhǎng),要堅(jiān)持做到以下兩點(diǎn)：
1.要寵愛，不要溺愛。
寵愛和溺愛往往只差一步。寵愛可以，畢竟孩子是上天賜給父母最寶貴的禮物，應(yīng)該哄(他)她開心，陪她玩耍，不能凍著，不能餓著。但是過(guò)分的寵愛就成了溺愛。為了哄他(她)開心，要什么你給買什么;為了陪他(她)玩耍，讓爺爺奶奶當(dāng)牛做馬;非名牌不穿，你擔(dān)心他(她)凍著，就不顧經(jīng)濟(jì)條件給他(她)買回來(lái);挑食不吃飯，你擔(dān)心他(她)餓著，頓頓讓他去肯德基，這就成了溺愛。
孩子不懂得體諒父母，任性妄為，這叫不懂事的孩子，不過(guò)，孩子的錯(cuò)都是父母的錯(cuò)，歸根到底還是父母的教育方法有問(wèn)題，愛他可以，但是要有限度、有條件、有前提，這是寵愛。反之，沒(méi)有限度、沒(méi)有條件、沒(méi)有前提就成了溺愛。寵愛是一種寬容，溺愛則是一種縱容。兩者都是父母的一種態(tài)度，你以什么態(tài)度培養(yǎng)孩子，他就會(huì)給你相應(yīng)的結(jié)果。
2.父愛如山，母愛似水，一個(gè)都不能少。
當(dāng)今社會(huì)生活中，夫妻或因感情不和而分道揚(yáng)鑣，或因配偶死亡等原因，單親家庭越來(lái)越多已是不爭(zhēng)的事實(shí)。中國(guó)的單親家庭多由母親與孩子組成，這類單親家庭大約占單親家庭總數(shù)的85%以上，由單親母親支撐的單親家庭，構(gòu)成中國(guó)單親家庭的主體。
有調(diào)查顯示：?jiǎn)斡H孩子多表現(xiàn)出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格傾向。無(wú)論是司法界人士還是從事青少年犯罪研究的專家，他們都有這樣一個(gè)共識(shí)：由于家庭的不健全，大多數(shù)單親孩子心理上和人格上容易出現(xiàn)缺陷，而這些缺陷又極易誘發(fā)一些孩子犯罪。犯罪率更是高達(dá)40%。
健全的家庭包括母親、父親和孩子，缺了那一個(gè)都不成。父親愛如山，他給孩子崇高的感覺(jué)，是孩子的守護(hù)神，是安全的象征。孩子的成長(zhǎng)離不開父親，父親教會(huì)孩子怎么做事，以后在社會(huì)上怎么與人打交道，怎么去生存，行為處事父親是導(dǎo)師。
母愛如水，她的愛溫柔細(xì)膩，滋潤(rùn)著孩子的心田。孩子的成長(zhǎng)離不來(lái)母親，母親教會(huì)孩子怎么做人，品格的形成母親是關(guān)鍵。只有在雙親健全的家庭孩子才有幸福的保障和健康的身心。
因此，為了孩子的未來(lái)，為了自己的夢(mèng)想，讓我們換一種方式去愛孩子吧!
幼兒論文心得體會(huì)篇八
參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根的支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人，來(lái)自厚重基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，人，又是靠什么來(lái)支撐起漫長(zhǎng)的人生呢?那就是—誠(chéng)信。
所謂誠(chéng)信，就是誠(chéng)實(shí)，守信用。誠(chéng)信是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)。是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來(lái)，中國(guó)人就以守信義，講信用而聞名于世?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可”。這一古訓(xùn)作為中國(guó)人的哲學(xué)，流傳了千年，激勵(lì)著一代又一代人為培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好人格而努力。
然而，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，一個(gè)個(gè)令人詫異的新聞卻讓我們視線模糊，一組組觸目驚心的案件卻讓我們心境沉重。有人制造假煙假酒，損人健康致人喪命;有人制作假證假文憑，騙取工作危害企業(yè);有人逃避債務(wù)，偷稅漏稅，讓國(guó)家蒙受重大損失;還有人消費(fèi)惡意透支，有些官員大搞形象政績(jī)工程，行賄受賄，有些企業(yè)的豆腐渣工程……普遍的失信現(xiàn)象，像瘟疫一樣吞噬著人與人之間的信任以及人們對(duì)社會(huì)的信任，讓人們覺(jué)得社會(huì)上充滿罪惡，生活在社會(huì)上危機(jī)重重。
和諧性，有了這種資源，一個(gè)人可以廣結(jié)善友，一個(gè)企業(yè)可以財(cái)源滾滾，一個(gè)社會(huì)可以溫暖美好，失去了這種資源，一個(gè)人會(huì)眾叛親離，一個(gè)企業(yè)會(huì)舉步維艱，一個(gè)社會(huì)會(huì)動(dòng)亂不安。誠(chéng)信為人，心胸坦蕩天地寬，必能取信于人，立信于人，收到的也是友誼和關(guān)愛;誠(chéng)信做事，必能韌如江流，萬(wàn)事如意，取得的是功成名就。
縱觀歷史足跡，失信者無(wú)不付出承重的代價(jià)。周幽王烽火戲諸侯，終致國(guó)破家亡;拿破侖違背諾言，攻擊盟國(guó)，淪為階下囚。我國(guó)98年春節(jié)假酒案給當(dāng)?shù)卦炀茦I(yè)帶來(lái)承重?fù)p失，連當(dāng)?shù)孛啤靶踊ù濉币搽y逃此劫;南京冠生園因“陳餡事件”悠悠70年的老字號(hào)企業(yè)頃刻間瓦解破產(chǎn);相反，《水滸傳》里許多忠肝義膽的英雄豪杰成了人們敬仰的對(duì)象，我國(guó)聯(lián)想，海爾等一批企業(yè)集團(tuán)因重質(zhì)量講信譽(yù)備受顧客厚愛。
小到一個(gè)人，大到一個(gè)國(guó)家，都要講誠(chéng)信。日本現(xiàn)在熱衷于入常，為何遭到世界上許多國(guó)家尤其是亞洲國(guó)家的反對(duì)?這樣一個(gè)篡改歷史教科書歪曲歷史，不承認(rèn)自己侵略歷史的無(wú)信無(wú)義之國(guó)，何以擔(dān)當(dāng)起維護(hù)世界和平的重任?這樣一個(gè)不守信義的國(guó)家如若繼續(xù)一意孤行，得到的只是亞洲人民更大的仇恨，其國(guó)際地位休想得到提高。
我們的國(guó)家?guī)资暌郧熬吞岢隽恕昂推焦蔡幬屙?xiàng)原則”，多年以來(lái)，我們一直恪守這個(gè)原則，不僅為自己贏得了良好的信譽(yù)，創(chuàng)造了安定的國(guó)際環(huán)境，而且吸引了一大批國(guó)際企業(yè)來(lái)華投資，促進(jìn)了自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了自己的國(guó)際地位。
人無(wú)信不立，商無(wú)信不通，國(guó)無(wú)信不穩(wěn)。誠(chéng)信不是一個(gè)人的事，要靠我們大家共同來(lái)身體力行，從生活中每一件事情做起。誠(chéng)信需要一步步的積累，要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份丑惡，多一份美好，多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份低劣，多一份和諧;多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份黑暗，多一份陽(yáng)光。
幼兒論文心得體會(huì)篇九
4月，又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動(dòng)。
14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
xx幼兒園即局第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，是一所省級(jí)示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。
然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為勝采二幼開展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。
因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。
參觀后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是：
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點(diǎn)頗多。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。
如：幼兒園外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。
它們戶外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒—-如：場(chǎng)地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。
特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是：
(1)門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。
雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角——今天你喝水了嗎?內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。
午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。
非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒論文心得體會(huì)篇十
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)_的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)_，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)_活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)_特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)_使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)_和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)_者;既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)_的'方便。我將充分利用這次學(xué)_機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過(guò)聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)_、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)_的效率，拓展了自主學(xué)_的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)_的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
幼兒論文心得體會(huì)篇十一
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“三歲定八十”，可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的'各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒論文心得體會(huì)篇十二
在我們的交流中，我發(fā)現(xiàn)她的言語(yǔ)中流露出的對(duì)大學(xué)的渴望就如高中剛畢業(yè)時(shí)的我們一樣，希望經(jīng)歷大學(xué)里的種種，這也讓我更加珍視自己現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)。
剛開始見習(xí)的一兩天里，我很難適應(yīng)這種日子，在我看來(lái)，幼師是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè)，她們的臉上總會(huì)面帶笑容，她們的言語(yǔ)總是親切溫柔，并且豐富多樣的課程能夠讓我學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。但是，現(xiàn)實(shí)中的幼師看起來(lái)更像“保姆”，更多的時(shí)候她們是照顧著幼兒園學(xué)生們的衣食起居，有時(shí)候看起來(lái)也沒(méi)有想象中的那樣“溫柔”。而小朋友們呢，他們除了吃就是睡，上課和下課的界限模糊得讓人摸不著頭腦。以至于有時(shí)候?qū)@些孩子手足無(wú)措?？赡苁俏业闹笇?dǎo)老師看出了我的困惑，她對(duì)我說(shuō)，暑假的這段時(shí)間里主要是為了把小孩子看住，所以課程設(shè)置的會(huì)有些不合理，教學(xué)過(guò)程也比較簡(jiǎn)單。而且大(1)班的另一個(gè)老師生病請(qǐng)假了，所以這段時(shí)間對(duì)她來(lái)說(shuō)也是不少的挑戰(zhàn)。而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)，幼兒階段的學(xué)生天性本就如此。就拿我們班的童童來(lái)說(shuō)，有次下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，她竟然吃著吃著睡著了，任我們?cè)趺唇卸疾恍?，真是讓人哭笑不得。是啊，該吃吃，該睡睡，畢竟，教育?duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)更重要的是如何育。
在接下來(lái)的日子了，指導(dǎo)老師也教會(huì)了我很多管理大班學(xué)生的方法，她會(huì)讓學(xué)生自己午休后自己疊被子;吃點(diǎn)心的時(shí)候會(huì)根據(jù)他們需要的量來(lái)分配，要求他們不浪費(fèi)，不吃得到處都是;玩完玩具后自己能主動(dòng)地收拾好……這些在我看來(lái)都還需要手把手教的事情，在她的“指揮”下，孩子們卻能做得有條有理。我想，這其中的奧秘就在于每天所有活動(dòng)結(jié)束后的“班會(huì)”上，老師對(duì)班級(jí)里表現(xiàn)好的孩子給予充分的表?yè)P(yáng)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)他好在哪里，這樣不僅被表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)做的更好，也能夠激勵(lì)其他的學(xué)生。同時(shí)對(duì)于那些“不按常理出牌”的學(xué)生，老師會(huì)單獨(dú)和他們交流，指出他們的不足，這樣做不僅能夠引起孩子對(duì)自己行為習(xí)慣的重視，同時(shí)也在一定程度上保護(hù)了孩子的自尊心。
幼兒，我這次暑假見習(xí)的另一個(gè)觀察重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，作為即將升入小學(xué)的大班學(xué)生，他們更加喜歡表現(xiàn)自我。數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他們會(huì)時(shí)常跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“小王老師，這道題我不會(huì)做，你能給我講講嗎?”正當(dāng)我要開口時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)大喊一聲：“我會(huì)!”然后，就把我這個(gè)小老師“晾”在一邊，自己嘩啦嘩啦地講起來(lái)，也不管他的“學(xué)生”有沒(méi)有聽懂。又比如他們總會(huì)發(fā)出這樣的要求：“小王老師，你看，你快看，這是我畫的!”這些可愛的行為，都告訴我，他們需要我們的關(guān)注來(lái)增加自身的信心。
同時(shí)，在閱讀方面，他們的興趣和能力也有高于其他年齡段的幼兒。有一次，小組故事會(huì)上，一個(gè)小組邀請(qǐng)我給他們講故事。我實(shí)在想不到，便拿起班里的一本故事書給他們講。剛開始他們都很認(rèn)真地聽著，慢慢地竟和我一起讀起故事來(lái)。我干脆讓每個(gè)人都讀一段，大家一起來(lái)完成這個(gè)故事。雖然很多字不會(huì)讀，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已實(shí)屬不易。
另外，大班的孩子的自理能力和勞動(dòng)能力也有很大的提高。從上文中我講到學(xué)生們已經(jīng)能夠自己做生活中的一些小事情就可以看出。
正如杜威的教育思想所說(shuō)的，“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”，應(yīng)該讓兒童“從做中學(xué)”，從他們的天性出發(fā)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。每次，孩子們用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的時(shí)候，我真的感覺(jué)他們的眼神清澈得沒(méi)有雜質(zhì)一般。他們有獨(dú)特的思維，而這種思維又需要幼兒教師耐心地發(fā)現(xiàn)，正確地引導(dǎo)，把教授知識(shí)的課堂變成兒童活動(dòng)的樂(lè)園，引導(dǎo)兒童積極自愿地投入活動(dòng)，從活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造。
總之還是那句話，“學(xué)高為師，身正為范”?，F(xiàn)在的孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，我還需要走一段不尋常的摸索之路。
幼兒論文心得體會(huì)篇十三
作為一名幼兒教育工作者，我深知幼兒園期間是孩子們關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期。在與幼兒們共同度過(guò)的日子里，我也深受其影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，描述我對(duì)幼兒成長(zhǎng)的理解以及我對(duì)幼兒培養(yǎng)的支持方式。
**第一段：幼兒教育的重要性**
在幼兒園這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們開始接觸全新的事物。這是他們開啟成長(zhǎng)旅程的起點(diǎn)，培養(yǎng)他們各個(gè)方面的能力。在這里，培養(yǎng)幼兒們的社交能力尤為重要。孩子們需要學(xué)會(huì)與他人相處、分享和合作。這些技能將在他們?nèi)蘸蟮纳钪邪l(fā)揮重要作用。此外，幼兒教育還對(duì)孩子們的認(rèn)知發(fā)展和情感智力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。
**第二段：教育與關(guān)愛的平衡**
在與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，教育與關(guān)愛是相輔相成的。作為教育者，我們要在嚴(yán)格要求和溫暖關(guān)懷之間尋找平衡。對(duì)幼兒有效的教學(xué)方法需要經(jīng)過(guò)分析和實(shí)踐，以確保他們的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成果。傾聽幼兒的想法和意見，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并尊重他們的自主學(xué)習(xí)。
**第三段：幼兒學(xué)習(xí)的多種方式**
幼兒園是教育孩子們的多種方式之地。除了常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)，我們還通過(guò)玩耍、探索和創(chuàng)造等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。在我們的幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。我們提供豐富多樣的藝術(shù)和手工活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)創(chuàng)造表達(dá)自己的想法和感受。在這樣的環(huán)境中，孩子們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，并充分展示自己的潛力。
**第四段：教育者的角色和責(zé)任**
作為教育者，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，即塑造孩子們未來(lái)的行為和價(jià)值觀。我們要作為他們的榜樣，以自己的言行影響他們。我們注重培養(yǎng)孩子們的公德心和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)組織志愿者活動(dòng)和社區(qū)參觀，我們希望激發(fā)幼兒的參與感，并培養(yǎng)他們關(guān)心他人和環(huán)境的積極態(tài)度。
**第五段：家園合作的重要性**
幼兒園教育需要與家庭教育相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家長(zhǎng)是幼兒最親密的伴侶和重要的教育者。我們鼓勵(lì)和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，并積極交流幼兒的學(xué)習(xí)成果和問(wèn)題。我們共同制定相應(yīng)的方法與策略，為幼兒提供一致的教育環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源。
幼兒園期間是孩子們成長(zhǎng)的重要時(shí)期。通過(guò)與幼兒互動(dòng)和教育，我深刻了解到培養(yǎng)孩子們各個(gè)方面的能力是多么重要。我相信，通過(guò)教育和關(guān)愛的平衡，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)幼兒的公民責(zé)任感，我們可以幫助他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育者和家長(zhǎng)需要緊密合作，互相支持和理解。通過(guò)共同努力，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、有趣和充滿成就感的幼兒園教育環(huán)境。
幼兒論文心得體會(huì)篇十四
幼兒時(shí)期是人生中最有趣、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光?；貞浧鹉嵌瓮隁q月，我的心中充滿了無(wú)盡的快樂(lè)。在幼兒園里，我和小伙伴們玩得不亦樂(lè)乎，每天都過(guò)得充實(shí)而有趣。幼兒時(shí)期最大的特點(diǎn)就是充滿好奇心，對(duì)于世界上的一切都懷有強(qiáng)烈的探索欲望。我們總是迫不及待地想要親身嘗試各種活動(dòng)，探索各種未知的領(lǐng)域。通過(guò)這些瑣碎的活動(dòng)，我體會(huì)到了生活中真正的快樂(lè)和滿足。
段落二：幼兒教育中的培養(yǎng)
在幼兒園期間，我也受到了很多師長(zhǎng)的培養(yǎng)。他們教會(huì)我們?nèi)绾闻c人相處，如何尊重他人的意見和感受。在我心中，這些教育對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師長(zhǎng)們教會(huì)了我們?nèi)绾闻c人和睦相處，培養(yǎng)了我們樂(lè)于助人、樂(lè)于分享的美德。這些美德從小根植于我們心中，成為我們成長(zhǎng)的基石。
段落三：幼兒教育中的自主性培養(yǎng)
在幼兒園里，我也學(xué)會(huì)了自主性。在幼兒園里，老師們鼓勵(lì)我們自己動(dòng)手，自己解決問(wèn)題。他們通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自主性。比如，我們自己管理自己的書包和飯盒，自己收拾自己的玩具，自己選擇自己的游戲。這些活動(dòng)鍛煉了我們的自主性，培養(yǎng)了我們的自立能力。
段落四：幼兒教育中的幸福感培養(yǎng)
在幼兒教育中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了幸福感。在幼兒園里，老師們注重培養(yǎng)我們的快樂(lè)感和幸福感。他們以鼓勵(lì)和贊美為主導(dǎo)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到幸福和快樂(lè)。他們教會(huì)我們享受每一天的快樂(lè)，感激每一個(gè)給予我們幫助的人。這種樂(lè)觀和積極的心態(tài)，將伴隨我們一生。
段落五：對(duì)幼兒生活的思考與體會(huì)
回顧幼兒時(shí)期，我深深地感受到這段美好時(shí)光對(duì)我的人生影響重大。幼兒園期間培養(yǎng)了我們的好奇心、探索欲望、合作精神、自主性和幸福感。這些都是我們?nèi)蘸蟪蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的人所需要具備的品質(zhì)和能力。幼兒園教育對(duì)于我們的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用，讓我們?cè)谧约荷瞵嵥橹姓业搅丝鞓?lè)、感受到了幸福。因此，我深深珍惜這段寶貴的回憶，感謝父母和老師們對(duì)我幼兒期間的培育和關(guān)懷，這將伴隨著我成長(zhǎng)的每一天。
幼兒論文心得體會(huì)篇十五
1. 蹲下去
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么?你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品，他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他(她)不聽話，你有道理嗎?所以，在小孩不聽話的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)!
2. 走過(guò)去
我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè)意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。
3. 放開手
現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。
4. 多鼓勵(lì)
一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開鼓勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區(qū):第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵(lì)。到最后，可能你的鼓勵(lì)對(duì)你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。
5. 給自由
一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中學(xué)生)、更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權(quán)力。我們經(jīng)?？吹接行┘议L(zhǎng)偷聽小孩的電話，盤問(wèn)與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，(比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么)等等。這些行為，在一定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉、是對(duì)他的不尊重，效果往往會(huì)適得其反。如果嚴(yán)重的話，可能會(huì)傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。
6. 作學(xué)生
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評(píng)的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè)真是無(wú)窮呀!
幼兒論文心得體會(huì)篇十六
兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了,從他兩周半開始進(jìn)入幼兒園到現(xiàn)在2兩年半的時(shí)間里,他經(jīng)歷著學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷,看到他不斷地健康快樂(lè)成長(zhǎng),作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享一下我們的家庭教育心得里面很主要的幾點(diǎn).
一.做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子.
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要,6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的很佳時(shí)期.父母是孩子很好的老師,父母的一言一行直接影響著孩子,所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到,答應(yīng)他的事情一定要做到,比如答應(yīng)去開家長(zhǎng)會(huì),答應(yīng)去學(xué)校接他,答應(yīng)帶他出去玩等等.父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到.
一凡是個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子,特別喜歡看動(dòng)畫片,只有在看動(dòng)畫片的時(shí)候才會(huì)安靜下來(lái),經(jīng)常晚上一放學(xué)回來(lái)就要看電視,如果馬上強(qiáng)行把電視關(guān)了，他就會(huì)哭鬧不干,于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表,讓他把每一條都自己念出來(lái)然后記住.,跟他拉了勾勾,很后放了鬧鐘在邊上,告訴他“看到短的指針指帶8長(zhǎng)的指針指到6就要洗澡睡覺(jué)了”,他也很開心地說(shuō)“媽媽,我現(xiàn)在聽你們的，你們等下也要聽我的哦,你要給我講2個(gè)故事”,他覺(jué)的這樣才公平,于是我答應(yīng)了他在他睡覺(jué)之前給他講了兩個(gè)故事.這樣不但讓他養(yǎng)成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子.
二.良好的生活習(xí)慣.
好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵..
孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的很佳時(shí)間,一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣,如果我在身邊陪他睡的話,他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí).后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡,經(jīng)常聽老師說(shuō)他是一個(gè)入睡的孩子.隨著漸漸長(zhǎng)大他開始學(xué)會(huì)早晚刷牙,每天早晨起床自己倒尿盆,學(xué)會(huì)自己穿衣服,很近竟然開始學(xué)疊被子了.
一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子.如果一件事情或一樣?xùn)|西他沒(méi)研究明白的話他就會(huì)一直想弄明白為止,昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子,一直疊不好,于是我答應(yīng)今天早晨再教他.今天早上我先起床準(zhǔn)備去買菜,他說(shuō)他也要跟我去,平常他是非要跟去的,可是今天很奇怪,等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽.如果我跟你去買菜的話,等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子.
在這里很關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情,不要過(guò)多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲,而是多加表?yè)P(yáng)和引導(dǎo).
三.適當(dāng)獎(jiǎng)罰
每天早上兒子總是飯吃的很慢,一碗飯放著半天也沒(méi)動(dòng),于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)比賽好不好,誰(shuí)很后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到,于是他為了贏我們兩個(gè),通常都會(huì)很快把飯吃完,孩子就是喜歡玩,喜歡贏.適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣。
在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線上,不能一人唱紅臉一人唱白臉.這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò)。
其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母的教育真的很重要,除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹立他健康的性格,在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子,相信所有的父母很大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)就足夠,這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)也不難,讓我們一起為孩子的明天加油吧!
幼兒論文心得體會(huì)篇十七
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間孩子又度過(guò)了一個(gè)開心、快樂(lè)的學(xué)期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒(méi)有讓孩子覺(jué)得陌生，反而覺(jué)得很自豪：
我有兩個(gè)幼兒園，有很多老師，還有很多好朋友!4歲是最令家長(zhǎng)頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長(zhǎng)們共同探討這個(gè)年齡階段孩子的成長(zhǎng)心得，讓我們的孩子在快樂(lè)與挫折衷漸漸成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)之一：
媽媽給澎澎講故事 澎澎給媽媽講故事
澎澎很小時(shí)就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，天天晚上睡覺(jué)前必須要聽故事。某日在車上，澎澎自顧自的講起來(lái)：
點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖。晚上媽媽繼續(xù)講故事，講好后媽媽說(shuō)可以睡覺(jué)了，澎澎不愿睡覺(jué)：
媽媽，我講給你聽吧!這以后，每次都是澎澎拿著書先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評(píng)價(jià)，儼然一個(gè)小老師。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，澎澎已可以不用看書就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完全，但也能講出個(gè)大概。
通過(guò)給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思惟能力、語(yǔ)言表達(dá)力都得到了相應(yīng)的鍛煉，讓孩子有自由的展現(xiàn)空間。
成長(zhǎng)之二： 被動(dòng)上學(xué) 主動(dòng)上學(xué)
往年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是由于環(huán)境陌生，還是年齡小的原因，上學(xué)經(jīng)?？摁[，不愿上學(xué)。今年上幼兒園前，媽媽對(duì)澎澎事前做好了溝通工作，果不其然，簡(jiǎn)直判若兩人。上學(xué) 到兵器就想買，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買新的，媽媽說(shuō)：
澎澎，這些兵器是否是好漢們辛辛勞苦才能得到的? 是的!那要不要愛惜? 要!一名好漢是否是只有一件兵器? 是的!你想一想，做的對(duì)不對(duì)? 在媽媽的幫助下，澎澎修睦了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內(nèi)。這以后，澎澎就很愛惜自己的玩具，玩后也及時(shí)整理。
良好的習(xí)慣，最好在父母循循善誘下從小培養(yǎng)，擦亮家長(zhǎng)這面鏡子常常事半功倍。
成長(zhǎng)之四： 畏畏縮縮 英勇自信
澎澎原來(lái)比較膽小，很纏人，不愛說(shuō)話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某日媽媽在通達(dá)購(gòu)物時(shí)，澎澎又纏著媽媽買香腸，媽媽說(shuō)：
你看，媽媽手上這么多東西，怎樣買呢? 那我自己往買!不一會(huì)兒，澎澎還真買回來(lái)了。以后，每次購(gòu)物，澎澎需要的東西，自己選購(gòu)，自己結(jié)帳，不明白地方自己詢問(wèn);節(jié)假日出外旅游，擴(kuò)大孩子接觸面;朋友之間常常聚餐，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多表現(xiàn)，對(duì)孩子的特長(zhǎng)多鼓勵(lì)。一段時(shí)間以后，澎澎變得愛說(shuō)話、懂禮貌、會(huì)體諒人。一次，媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)不謹(jǐn)慎崴了腳，澎澎趕忙過(guò)來(lái)扶著：
媽媽，你怎樣了? 外出游玩時(shí)，八百多級(jí)門路的高山，一氣呵成直登山頂，還不時(shí)為自己鼓勁：
勇、大聲地說(shuō) 我行。因此，培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣，成了我們孩子教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
看子成龍、看月成鳳，把孩子 內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)進(jìn)：
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幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師幼兒心得體會(huì)師德
說(shuō)，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：
從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒論文心得體會(huì)篇十八
親子閱讀心得體會(huì)
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開支，更能培養(yǎng)孩子愛惜書本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來(lái)的書，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見讀書不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書也能給人帶來(lái)快樂(lè)。而經(jīng)常與孩子一起讀書，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書心得體會(huì)，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一．環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤曩I書，結(jié)果他一走進(jìn)書店，就看見有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯Ｐ闹轮镜目磿?，他像是受了指引一樣，目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍，然后拿起一本書像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落，一張漂亮的小書桌，一排整齊的小書架，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我偶爾也會(huì)和他一起，看看書，講講故事，甚至畫一幅畫。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書海。
二．用言語(yǔ)鼓勵(lì)，用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開始翻書了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書店去購(gòu)買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫型，那么在選擇書籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。
四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫畫，連線等，,所以我們特意買來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來(lái)的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫書里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛表現(xiàn)自己，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
幼兒教師讀書筆記心得體會(huì)
第一篇：幼兒教師讀書筆記心得體會(huì)
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無(wú)從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第二篇：《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》讀書筆記
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第三篇：幼兒教師讀書筆記心得體會(huì)
則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束” 對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來(lái)。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
幼兒論文心得體會(huì)篇十九
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是他們第一次離開家庭獨(dú)自面對(duì)外界的地方。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒們不僅學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，也在與老師和同學(xué)們相處中慢慢形成了自己的心得體會(huì)。下面是我對(duì)幼兒園生活的一些深刻感悟。
首先，幼兒園教會(huì)了我如何與他人合作。在幼兒園里，我們常常需要與其他小朋友一起完成各種任務(wù)。例如，我們一起做游戲、一起參加園游、一起完成小組活動(dòng)等等。在合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的決策。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了溝通、表達(dá)自己的想法。通過(guò)這些合作經(jīng)歷，我更好地理解到人與人之間的相互依賴和理解是多么重要。
其次，幼兒園給了我一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。每周，班級(jí)都會(huì)舉行一次小型的表演活動(dòng)，每個(gè)孩子都可以參與其中，展示自己的特長(zhǎng)和才藝。我記得有一次，我參加了一個(gè)舞蹈表演，我的舞蹈技巧并不是很好，但是我盡力了。雖然我有些緊張，但是我覺(jué)得自己在舞臺(tái)上表現(xiàn)得很自信，也收獲了同學(xué)們的掌聲和認(rèn)可。這次經(jīng)歷讓我明白了，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，只要敢于展現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)得到認(rèn)可。
再次，幼兒園教會(huì)了我尊重規(guī)則和紀(jì)律。在幼兒園里，老師會(huì)制定一些規(guī)則，如早上開會(huì)、午睡時(shí)間和隊(duì)列活動(dòng)。盡管有時(shí)候我可能覺(jué)得這些規(guī)定很無(wú)聊，但我逐漸明白，規(guī)則的存在和遵守是為了維護(hù)集體的紀(jì)律和秩序。只有遵守規(guī)則，才能和其他小朋友和睦相處，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的遵守規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)自己的自制力和紀(jì)律意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。
最后，幼兒園讓我明白了友誼的珍貴。在幼兒園里，我交到了很多好朋友。我們相互分享快樂(lè)和痛苦，一起玩耍和學(xué)習(xí)。即使有時(shí)候意見不一致，我們也會(huì)互相包容和理解。記得有一次我生病了，我的朋友們都來(lái)看望我，給我?guī)?lái)了一些水果和小禮物。那一刻，我真切地感受到了友誼的力量和溫暖?，F(xiàn)在，我明白了友誼不僅僅是玩伴，更是一種支持和關(guān)心。
總的來(lái)說(shuō)，在幼兒園里，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還有了許多珍貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了勇敢展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)了尊重規(guī)則和紀(jì)律，更學(xué)會(huì)了珍惜友誼。這些都是我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，將一直陪伴我前行。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷會(huì)對(duì)我起到積極的影響，讓我更加自信、獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。
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