無論是學術(shù)報告、項目報告還是市場調(diào)研報告，都需要有清晰的目標和結(jié)構(gòu)。報告的語言要簡潔明了，避免使用過于專業(yè)或復雜的術(shù)語。報告是一種重要的溝通和交流工具，在企業(yè)、學術(shù)界和政府機構(gòu)等領(lǐng)域被廣泛使用。撰寫一篇較為完美的報告需要事先做好充分的準備和思考。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
查重報告自己篇一
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
我很遺憾自己在這個時候向公司提出辭職。
自從大學畢業(yè)后來到公司已經(jīng)兩年了，時間過的真快啊。我還記的我畢業(yè)時怯怯的來到公司應聘，那時的我對前途一點把握都沒有，工作也很長時間沒有著落，可謂是人生中的低潮期吧。不過就在這時候是公司慧眼識珠，錄用了我，當時的我真的是十分的開心，我想我終于可以工作了。到現(xiàn)在我都很感激公司當時對我的恩情。
來巨石近兩年了，正是在這里我開始踏上了社會，完成了從一個學生到社會人的轉(zhuǎn)變。有過歡笑，有過收獲，也有過苦惱和彷徨。公司的氣氛就和一個大家庭一樣，相處的融洽和睦。在公司的過去兩年里，利用公司給予的良好學習時間與機會，增加了一些知識和實踐經(jīng)驗。我對于公司兩年多的照顧表示真心的感謝！
然而工作上的毫無成就感總讓自己彷徨。在過去的一段時間里的表現(xiàn)不能讓自己滿意。記得某管理者曾說過，工作上如果兩年沒起色就該往自己身上找原因了。或許這真是對的，由此我開始了思索，認真的思考。盡管我一思考，上帝便會發(fā)笑，但這笑帶著一絲苦澀，思考的結(jié)果連自己都感到驚訝——年少氣盛，不愿意選擇安逸，卻無法有足夠的動力繼續(xù)向前進?；蛟S只有重新再跑到社會上去遭遇挫折，在不斷打拼中去重新尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。
能為公司效力的日子不多了，我一定會把好最后一班崗。離開公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。
我不是對公司有意見才離開公司的，我只是對我自己不滿意，在公司待了兩年多而毫無建樹，雖然同事和領(lǐng)導并不沒有怪我，也沒說什么?？墒俏易约簩嵲谑歉械胶芫趩剩苍S我真的是不適合公司的工作，我想我該離開公司了。也許我換個環(huán)境會找到人生中的另一個方向和前途呢，這對我和公司都是滿意的結(jié)果。
我想我離開公司不會給公司帶來任何的不良影響，我的能力不足以在公司有任何的影響，我的工作崗位隨便找一個人就可以頂替，所以我想我不會給公司帶來什么負面影響，但是我還是感到很愧疚。
也愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，祝愿公司興旺發(fā)達。
此致
敬禮
xxx
20xx年x月x日
查重報告自己篇二
王生：
您好!
xxx是個制度蠻寬松的公司，人事關(guān)系也單純，這一年我工作得非常開心。我和同事之間也相處得很愉快，大家都成為了朋友。王生，相識即是緣分，我很高興能在深圳認識您。一方面，我非常欽佩您的音響專業(yè)知識，另一方面，您是個對父母孝順，對家庭盡心盡責的人…所以，我不知該如何口頭向您提出這個意思，只能訴諸筆端。
我知道，自己的'離開可能會對公司的日常運作帶來某些不便，但我相信影響不大。畢竟這么一年下來我在xxx的音響事業(yè)上并無什么作為，只是做了一些非常簡單而基本的辦公室工作(何況我脾氣還不小，態(tài)度也不夠好)，外面大把人可以頂替我的位置。您完全可以在深圳的“人才大市場”上找到“又平又靚”的勞動力來接手我現(xiàn)在的事務。您放心，我會將整個工作流程，以及文件夾的內(nèi)容描述都詳細寫在清單上，以便下一任助理可以很快接手。
王生，我今年就要滿30歲了。常言道“三十而立”，這讓我很有緊迫感和危機感。我骨子里原本是個不甘平凡的人，我不希望永遠渾渾噩噩過日子，哪怕這份工作多么舒服也好，薪水多么高也好——我一定要在30歲這年開始自己的事業(yè)!這是我的決心，并且我也作出了這個決定，真心希望王生您能理解我。畢竟我還年輕，我還沒有結(jié)婚，我還沒有孩子…所以，xxx年，也是我在沒有家庭拖累之前最后一個創(chuàng)業(yè)的黃金時期了，我不能錯過!從6月16號—6月24號，我在廣州不是旅游，而是去考察商機。目前，無論是行業(yè)領(lǐng)域、代理品牌、員工薪水還是辦公場所都已經(jīng)落實，所以7月1號是一定要回廣州的。
在您未找到下一任助理之前，我會認真做好我該做的事情，認真做好工作交接!
此致
敬禮!
吳xx
xxx年10月5日
查重報告自己篇三
敬愛的領(lǐng)導：
我可能會在×月份某個你覺得方便的時候離開銀行。
作為一名銀行行政部工作人員，自從××××年入職以來，我一直都很享受這份工作。轉(zhuǎn)眼快×年過去了，我要重新確定我未來的方向。誠然，論工作環(huán)境、團隊、壓力，甚至個人喜好，我都很滿意。但，因為某些的理由，我已經(jīng)打算辭去這份工作。我已經(jīng)和朋友約定好一起創(chuàng)業(yè)，希望你能早日找到合適的人手接替我的工作。
當然，若你容許的話，我愿意，并且渴望在工余時間，為我們這個團隊繼續(xù)出力，最后，我也不知道可以說什么，只能忠心對你說對不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開創(chuàng)出更美好的未來。
××敬上。
日期
查重報告自己篇四
時光悠然，恍然之間，初中三年的日子就這樣消失無蹤了。這一番體驗下來，讓我覺得初中的日子真的很快，現(xiàn)在回首看看初一時候的自己，覺得是那么的幼稚，那么的沖動?，F(xiàn)在我站在這個階段里看自己時，發(fā)現(xiàn)自己比以前理性了很多，也比以前沉穩(wěn)了很多。雖然對于一個男孩子而言，或許這三年就是一個從幼稚到成熟的過渡，但在這個過渡階段里，我也為自己增添了很多不一般的經(jīng)歷，也豐富了整個青春時光。
這次畢業(yè)，著實讓人感慨，中考之后我的心里也已經(jīng)有了底，能上一所什么樣的高中我自然也是清楚的，所以我也放下了這些對自己的成見，坦然那面對這一切。還記得老師您在畢業(yè)典禮上對我們說的那一句話，“在沒有影響他人的情況下，我們所有的選擇和行動都是對的?！边@句話其實給我啟發(fā)很大，以前我總覺得自己如果太優(yōu)秀或者說太差勁會遭來別人很多不一樣的眼光，但現(xiàn)在我不會了，我很愛那個真實的自己，我也很愛那個時好時壞的自己。這些都是我不是嗎？這是我應該去接受的，只有接受了最真實的自己，我才有可能有更大的空間去進步，去爬升。
這些都是初中三年教會我的地方，認識自己，尊重自己，這是未來道路上很重要的一條規(guī)則。尊重他人，不要無緣無故的評論他人，是我個人的修養(yǎng)。這些都是我應該去提升自己的部分，也是我應該去做到的基礎(chǔ)。教育不只給我們帶來成績上的收獲，最重要的是要告訴我們做一個什么樣的人。我開始明白自己讀書并非是為了今后賺更多的錢，而是在這個過程中，我可以收獲更多的希望，收獲更多的成長和進步。這是我應該要去做的事情，也是我必定要去走的.一條道路。
三年，我遇到了一個很好的老師，是她教會了我很多道理，讓我對教師這份事業(yè)也有一些向往之情了。我想或許我可以在未來也選擇一條教師的道路，不過這些還是留到以后再說吧。當下我需要做的就是做好進高中的準備，做好繼續(xù)奮斗三年的準備。我想再次感謝我的班主任以及各位任課老師，是你們讓我有了更多的選擇，是你們讓我變成了一個我自己喜歡的人。感謝你們的付出，也感謝這些年班上同學的陪伴，感謝這一切，愿你們依舊好運。
查重報告自己篇五
高考已經(jīng)過去140天了，孩子開學兩個多月，高考前的一切恍然眼前，卻只能在回憶里重現(xiàn)了。
兒子的高考成績很不錯，高中三年只有一次考到這個名次，按以往的學長們的名次推算，這個成績只能是復交，可是這屆孩子真的是很出色，考出了前所未有的好成績，前幾年全校上600分的學生占全區(qū)的比例一直在10%左右徘徊，今年直接到了14.7%，兒子班更是出色，前100名進了13位同學，高中三年完美收官，孩子，家長，老師，學校，都開心的不得了。
在群里學習了三年，給兒子預估了各個分數(shù)段的他愿意去的學校，說實話，當初真沒敢想清北，感覺復交也玄乎，這小子的成績一直是忽高忽低的，我不知道高考正好在波峰還是波谷，所以不敢懈怠，只能是抱最大希望，盡最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)去迎接高考?？偨Y(jié)兒子發(fā)揮出色的原因：
一、踏實的功底。
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，沒有扎實的基礎(chǔ)，試卷再簡單你都答不上去。兒子學習從不投機取巧，而是踏踏實實的學習，比如老師今天留作業(yè)總結(jié)某個部分，他一定要把手里的課本，練習冊都翻出來，所有類型都總結(jié)到，不管花多少時間。高三這年也是循規(guī)蹈矩的跟著老師復習，老師讓做什么就做什么，自己制定長期的，短期的學習計劃，有步驟有條理的復習。到下學期一模以后，他告訴我說以前不會的題仍舊不會，做的再多也沒有進步，所以還是回歸課本吧，于是每天按著計劃過課本，邊復習邊總結(jié)，包括做過的卷子和練習冊。他沒有錯題本，只是我?guī)兔Π炎鲞^的試卷分類整理，他復習的時候方便看就行。
二、良好的心態(tài)。
誰都知道高考時心態(tài)很重要，踏實學習能做到，考試這心態(tài)未必能踏實。很多孩子就想著高考拼一把，平時的目標就偏高，高考時更是滿腦子宏圖大志，只渴望著能一飛沖天，到了考場上一道題卡住了就會焦急，以致于后面的也答不好。我就怕兒子犯這樣的錯誤，所以一直把目標放到最低，自主招生時他很不情愿報西交，但我知道選擇他想去的北航初審肯定過不了，與其白準備半天，還不如選擇有把握的學校，選擇西交的理由：地處北方（兒子不愿去南方），c9，西交的電氣全國第二。西交的條件不很高，而且參考平時成績，所以初審通過的可能性比較大。結(jié)果如愿以償過初審，看看初審的名單，兒子的成績在這幾個孩子中是比較靠前的，所以筆試面試也有通過的可能，這也為他能踏實高考墊了個堅實的底兒。（后來在西交的筆試面試中兒子表現(xiàn)出色，獲得了30分加分，呼市去的8個孩子中只有他有加分，全內(nèi)蒙也只有兩個孩子獲加分）。
三、迎來了波峰。
重要的一點是迎來了兒子的波峰，他的一模二模都不算好，一模尚可湊合，二模慘不忍睹，所以二模過后小子發(fā)了狠，學習認真了很多，按常理分析，他的高考應該不錯，但是，考場上千變?nèi)f化，縱然他想考好也未必能盡如人意，所以考前還是很擔心的。每一門出來看他的表情好像都還行，但是沒有在學?？嫉淖詈媚谴文敲葱赜谐芍瘢吘故歉呖?，他也小心翼翼了許多。
四、合理的作息。
高考前的休息是必要的，但不能睡太多，我們從半月前開始每天適當早睡一會兒，到考前幾天基本是11：30睡覺，早晨7點前起床，午休時間也和上學時一樣，所以在高考時他的身體狀態(tài)還是和上學時一樣，沒有放松下來，高考那兩天他中午晚上都睡的很好，沒有失眠，失眠也許不會影響考試，但是會有心理暗示，影響心態(tài)。
總之，要想考好，天時地利人和都要有，重要的是肚肚里有貨?？记敖箲]是正常的，重要的是調(diào)節(jié)，能把焦慮放下去考試就是成功，家長們要做的不是幫忙學習，而是把重點放在了解專業(yè)學校上，給孩子合理定位，能參加自招的了解一下自招，不要放過任何一個機會。
預祝xx的孩子們都能如愿以償！
查重報告自己篇六
（一）、抓思想教育不松懈。
我在工作中深切地體會到，學校要發(fā)展必須在競爭環(huán)境中求得生存，不但要創(chuàng)造優(yōu)美的教育教學環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學手段，更重要的是建設(shè)一支具有淵博的知識、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的教師隊伍，只有這樣才能切切實實地為人師表。時時刻刻把“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻”放在心上，以“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”為目標。以思想教育為切入點，自覺地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實自己、提高自己。
（二）、塑造示范形象，學習典型人物。
教師對學生一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應該為人師表，以身作則，行為示范。一個學校只有始終抓住師德師風建設(shè)不放松，利用各種學習先進典型人物事跡的.機會，把師德建設(shè)貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師塑造得更加完善。
在探討示范教師形象問題上，我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學習了那些英雄人物的先進事跡后，我覺得那些人物里表現(xiàn)出了一種愛與責任。教師是為人之表，要有個好思想，好作風，好行為，只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。
（三）、高尚的品德，良好的個性。
我日常與學生接觸最密切，一言一行都對學生善待。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學生和家長中樹立了良好形象。
（四）、知識的自我提高。
認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。
（五）、堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
回顧一年來我走過的路程，我深深地體會到只有抓好師德師風建設(shè)，才能使學校的整體工作不斷邁上新臺階。才能適應時代發(fā)展要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿態(tài)邁向21世紀的光輝事業(yè)。
經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。回首想想還存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：
（一）教育理論學習不夠透徹。
（二）業(yè)務有待提高。
（三）工作經(jīng)驗不足。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力的方向如下：
查重報告自己篇七
1、有點不思進取。對待工作不夠主動，積極。只要完成領(lǐng)導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領(lǐng)導的個別任務，總有拖沓的心理，缺乏上進心。
2、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現(xiàn)代信息時代的素質(zhì)教育。
3、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為。
4、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。
5、工作作風不夠扎實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。
1、政治學習不夠深刻，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導致學習政治不認真。
2、任務付出總希望回報。思想認識不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。
3、缺乏一顆寬容的心?，F(xiàn)在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而導致有點缺乏耐性。
1、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，勇于創(chuàng)新，踏實肯干。并加強業(yè)務學習，不斷充實自己。
2、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。
3、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學習。
4、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。
5、發(fā)揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。
查重報告自己篇八
尊敬的公司領(lǐng)導：
首先致以我深深地歉意，懷著及其復雜而愧疚的心情我寫下這份辭職信，很遺憾自己在這個時候突然向公司提出辭職，純粹是出于個人的原因，不能在公司繼續(xù)發(fā)展！
家中父母歲數(shù)大，家里小生意沒人接管，多次強烈要求回家?guī)兔?。還有政府為解決大學生就業(yè)問題而鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的放寬政策，深深的觸動著我。
離開這個單位，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的.同事，確實很舍不得，舍不得同事之間的那片真誠和友善。 但是我還是要決定離開了，我懇請單位原諒我的離開，批準我辭職。
同時，很榮幸曾身為好孩子公司的一員，能有機會在這里工作學習，不勝感激！衷心祝愿所有在好孩子辛勤工作的員工工作順利，事業(yè)有成！
望領(lǐng)導早日批準我的申請，非常感謝！
此致
敬禮
申請人：xxx
時間
查重報告自己篇九
第一、老實派。即老老實實寫的論文，認真的閱讀參考文獻，結(jié)合自己所學，認真寫出的畢業(yè)論文。一般這類學生很自信，認為自己的論文是自己勞動的結(jié)晶，不懼學校的檢測?？墒菣z測結(jié)果可能讓他們大跌眼鏡。為什么？寫任何一篇論文，不引用前人成果是不可能的，首先第一部分就是文獻綜述，如果格式處理不好，就被論文檢測系統(tǒng)判為抄襲，造成冤假錯案，如何處理后文有解。
第二、東拼西湊派。這部分學生不在少數(shù)，在寫論文之前，準備了相關(guān)的論文一籮筐，東家抄點，西家抄點，自認為老師看不出來，當然應對老師，這招好用，但是檢測系統(tǒng)是電腦，不管你抄自哪里，照樣檢測出來。
第四、另一派。當然，寫各種方式的一篇文章，嚴格的分類沒有意義，說其他的派別，大致是：翻譯，即英語文章翻譯成中文；谷歌谷歌陣營，并翻譯成英文，再翻譯回去，然后修改病句為正常的句子；翻譯，即經(jīng)濟實力的學生，請英語學生的中文論文翻譯成英文，然后讓另一個學生的英語翻譯成中文，甚至修改做了。所有這些都不是重復，所有學生的創(chuàng)造力都是無限的。
6解決方案3、可以將文字轉(zhuǎn)換為表格、表格基本是查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目了然，絕對不會檢查出是重復剽竊了。
以上就是如何降低自己的畢業(yè)論文查重率的一些介紹和方法步驟，希望對需要需要寫作的筆者能有一定的幫助，了解以上的內(nèi)容，能避免一些查重率的機會。如果你了解更多的信息，可以查看我們的網(wǎng)站的一些其他精彩內(nèi)容。
查重報告自己篇十
2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;。
3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點;。
4、研究方案及進度安排，預期達到的目標;。
5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費;。
6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施;。
7、主要參考文獻;。
下面是詳細的看人家如何敘述什么是開題報告以及怎么寫：
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。
這是一種新的應用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。
開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。
撰寫開題報告，作為多層次科研工作的第一個寫作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因為：
通過它，開題者可以為評審者提供一種較為確定的開題依據(jù)。
如果開題一旦被批準，課題得以正式確立，則還可以通過它，對立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導;或者作為課題修正時的重要依據(jù)等。
總之，科研開題報告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強有力的紐帶。
在當今世界搞科學研究，必須重視開題報告的寫作。
如果不重視開題報告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運。
在美國有這樣一個實例：美國科學基金會曾同時收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報告，一份是獲得過諾貝爾獎金的西博格寫的;另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。
經(jīng)過專家們的認真評議，結(jié)果批準了那位無名小卒的申請，把這一課題的研究經(jīng)費撥給了他。
所以，在美國，許多科學家每年幾乎要用兩個多月的時間從事課題建議書(即開題報告)的起草工作。
就我國情況看，關(guān)于科技工作者要寫“科研開題報告”，大學研究生、本科生申請學位要寫“學位論文開題報告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實施之中。
今后，隨著科研管理的加強，在開題報告寫作方面的要求也會越來越高。
3.1開題報告封面各欄目的填寫方法。
封頁各欄目由開題者(學生)填寫。
其中“年月日”欄目：在開題報告封面下方，應填寫開題報告實際完成的日期。
實際完成日期一般應學校規(guī)定的時間段內(nèi)完成此項工作。
逾期即被視為未按時完成開題報告工作。
3.2“綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫方法。
綜述(review)包括“綜”與“述”兩個方面。
所謂綜，就是指作者對占有的大量素材進行歸納整理、綜合分析，使文獻資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。
所謂述，就是對各家學說、觀點進行評述，提出自己的見解和觀點。
填寫本欄目實際上是要求開題者(學生)寫一篇短小的、有關(guān)本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的綜合評述，以說明本課題是依據(jù)什么提出來的，研究本課題有什么學術(shù)價值。
3.2.1綜述的主體格式。
綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻四部分。
3.2.1.1引言部分。
引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內(nèi)容有一個初步輪廓。
這部分約200—300字。
3.2.1.2正文部分。
正文部分主要用于敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。
其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計創(chuàng)造。
一般可將正文的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分標上簡短而醒目的小標題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容：第一，重點論述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點;第二，詳細介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點的資料原文)。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。
3.2.1.3總結(jié)部分(不是必須的)。
在總結(jié)部分要對正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。
要特別交待清楚的是，已解決了什么?還存在什么問題有待進一步去探討、去解決?解決它有什么學術(shù)價值?從而突出和點明選題的依據(jù)和意義。
這一部分的文字不多，與引言相當。
短篇綜述也可不單獨列出總結(jié)，僅在正文各部分敘述完后，用幾句話對全文進行高度概括。
3.2.1.4參考文獻。
參考文獻是綜述的原始素材，也是綜述的基礎(chǔ)，置于開題報告最后面，此處從略。
3.2.2綜述寫作步驟。
3.2.2.1確立主題。
在開題報告中，綜述主題就是所開課題名稱。
3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻。
題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)。
因而，要求搜集的文獻越多越全越好。
常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻，也可以采用微機聯(lián)網(wǎng)檢索等先進的查閱文獻方法。
有的課題還需要進行科學實驗、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。
閱讀整理文獻是寫好綜述的重要步驟。
在閱讀文獻時，必須領(lǐng)會文獻的主要論點和論據(jù)，做好“讀書筆記”，并制作文獻摘錄卡片，用自己的語言寫下閱讀時所得到的啟示、體會和想法，摘錄文獻的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。
閱讀文獻、制作卡片的過程，實際上是消化和吸收文獻精髓的過程。
制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進行整理、分類編排，使之系列化和條理化。
最終對分類整理好的資料進行科學分析，寫出體會，提出自己的觀點。
3.2.2.3撰寫成文。
撰寫綜述之前，應先擬定寫作提綱，然后寫出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進行修改成文，最后抄入開題報告表的“綜述本課題國內(nèi)外動態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目內(nèi)。
3.2.3撰寫綜述的應注意事項。
3.2.3.1撰寫綜述時，搜集的文獻資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻資料就動手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。
3.2.3.2綜述的原始素材應體現(xiàn)一個“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻，一般不將教科書、專著列入?yún)⒖嘉墨I。
3.2.3.3堅持材料與觀點的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學性。
3.2.3.4綜述的素材。
來自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀點。
3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法。
本欄目由開題者(學生)填寫。
“研究的基本內(nèi)容”和“擬解決的主要問題”在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫時，可以分別表述。
3.3.1“研究的基本內(nèi)容”的填寫方法。
“研究的基本內(nèi)容”就是論文(設(shè)計)正文部分的內(nèi)容，是研究內(nèi)容的核心。
正文內(nèi)容又分為若干部分和層級。
填寫此欄目實際上是編寫論文基本內(nèi)容的寫作提綱。
基本內(nèi)容提綱的寫法有兩種：一種是標題法，即用一個小標題的形式把一個部分的內(nèi)容概括出來。
標題法的長處是：簡明、扼要、能一目了然。
短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時間一長，自己也會模糊。
另一種是句字法，即用一個能表達完整意思的句子形式，把一個部分的內(nèi)容概括出來。
句子法的長處是：具體、明確，無論放下多久，都不會忘記，別人看了也明白。
短處是：寫作時不能一目了然，不便于思考，文字也多。
上述兩種寫法，各有優(yōu)缺點，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。
不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的固定模式，一切視研究內(nèi)容的`需要而定。
以下介紹兩個案例，供填寫“研究的基本內(nèi)容”欄目時參考。
3.3.2“擬解決的主要問題”的填寫方法。
“擬解決的主要問題”，就是論文的主攻方向、研究目的。
具體是指開題者預先設(shè)想的、將要在論文中證明的某一個新的理論問題，或某一個新的技術(shù)問題，或某一個新的方法問題等，以及開題者對這個問題的基本觀點(贊成什么，反對什么)。
填寫此欄目，就是要求開題者用明確、具體的文字(力求用一、兩句話)把論文題目中的上述信息傳達出來。
“擬解決的主要問題”是在綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的基礎(chǔ)上提出來的，論文正文的各個部分都是為了論述這一主要問題，而主要問題的解決，將得出研究成果。
一篇論文只有一個中心，一個重點。
不管文章長短，材料多寡，但主題只有一個。
集中也是深刻的保證，只有集中于一個主題，才能論述深刻。
如果一個課題，要解決兩個或兩個以上的主要問題，就有可能導致主攻方向不明確，在論述過程中發(fā)生種種困難，或觀點沖突，或邏輯混亂，或主次不分。
所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個基本觀點，解決一個主要問題。
3.4“研究步驟、方法和措施”欄目填寫方法。
本欄目由開題者(學生)填寫。
要求回答本課題怎樣研究的問題。
可以分三個層次表述：即研究步驟、研究方法、研究措施。
3.4.1研究步驟。
研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰寫成文的各個階段。
填寫時可以如下表述：第一步，選題;第二步，搜集、閱讀和整理資料;第三步，證論與組織(擬寫開題報告);第四步，撰寫成文;第五步，論文修改與定稿;第六步，外文翻譯。
為了使同學們對六個步驟有一個明晰的印象，以下逐個給予簡單的介紹。
第一步，選題。
即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。
查重報告自己篇十一
查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復了，就很容易判定重復了。
查重軟件是中國知網(wǎng)cnki學位論文檢測系統(tǒng)tmlc/vip。
其運作模式是將論文電子版輸入電子數(shù)據(jù)庫，然后數(shù)據(jù)庫會根據(jù)現(xiàn)有的所有存在的知網(wǎng)的或者網(wǎng)絡上的電子數(shù)據(jù)進行匹配，軟件檢測到如果有13個相同的字，就認為是雷同。
開題報告中的正文，在開題過程中是不會查重的，但是在論文答辯之后，學校會對論文進行查重，這個時候，如果開題報告的正文和論文正文是一樣的，那么會被查重的。
為了謹防論文查重之后沒有時間進行論文修改，大家可以到上學免費論文查重網(wǎng)站采用現(xiàn)在國內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測系統(tǒng)：知網(wǎng)論文檢測、paperfree論文查重、萬方論文檢測、維普論文檢測進行查重。
如何應對查重【2】。
論文抄襲檢測大師算法：
1.論文的段落與格式。
論文檢測基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測軟件首先進行部分劃分，上交的最終稿件格式對抄襲率有很大影響。
不同段落的劃分可能造成幾十個字的小段落檢測不出來。
因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
2.數(shù)據(jù)庫。
論文檢測，多半是針對已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會議論文進行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫也包含了網(wǎng)絡的一些文章。
這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測數(shù)據(jù)庫中的。
之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。
就能看出，這個方法還是有效果的。
3.章節(jié)變換。
很多同學改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對抄襲檢測的結(jié)果影響幾乎為零。
所以論文抄襲檢測大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關(guān)。
4.標注參考文獻。
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測軟件中是如何界定的。
其實很簡單，我們的論文中加了參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟件中。
都是統(tǒng)一看待，軟件的.閥值一般設(shè)定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻，也會被判定為抄襲。
5.字數(shù)匹配。
論文抄襲修改方法：
首先是詞語變化。
文章中的專業(yè)詞匯可以保留，盡量變換同義詞;其次，改變文中的描述方式，例如倒裝句、被動句、主動句;打亂段落的順序，抄襲原文時分割段落，并重組。
通過上述方法，能有效降低抄襲率。
下面舉幾個例子，大家可以參考下：
例句a：
本文以設(shè)備利用率最大化為目標函數(shù),采用整數(shù)編碼與實數(shù)編碼相結(jié)合的遺傳算法,研究了hfs的構(gòu)建問題。
本文提出的染色體編碼方法及相應的遺傳操作方法可實現(xiàn)研究對象的全局隨機尋優(yōu)。
通過對car系列標準算例的研究,顯示了本文提出方法具有較高的計算重復性和計算效率。
修改a：
本文研究了hfs問題的構(gòu)建，通過遺傳算法并結(jié)合整數(shù)與實數(shù)編碼，目標函數(shù)為最大化設(shè)備利用率來求解。
本文的染色體編碼方法與對應的遺傳算法操作可有效提高算法的全局搜索能力。
通過對一些列基準算例的研究，驗證了本文算法的有效性，并具有較高的計算重復性和較高的運算效率。
例句b：
由于房地產(chǎn)商品的地域性強，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在進行不同區(qū)域投資時，通常需要建立項目公司，此時就會面臨建立分公司還是子公司的選擇。
子公司是一個獨立的法人，而分公司則不是獨立法人，它們在稅收利益方面存在差異。
子公司是獨立法人，在設(shè)立區(qū)域被視為納稅人，通常要承擔與該區(qū)域其它公司一樣的全面納稅義務;分公司不是獨立的法人實體，在設(shè)立分公司的所在區(qū)域不被視為納稅人，只承擔有限的納稅義務，分公司發(fā)生的利潤與虧損要與總公司合并計算。
修改b：
房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在不同區(qū)域進行投資時，由于此類商品的地域性強，因此需要建立項目公司。
此時，企業(yè)需要選擇建立分公司還是子公司。
主要的區(qū)別是子公司具有獨立的法人，分公司則不是獨立法人。
其次，在稅收利益方面，由于分公司不是獨立的法人實體，在設(shè)立分公司的所在區(qū)域不被視為納稅人，只承擔納稅義務，總公司需要合并計算分公司的利潤與虧損;而子公司是獨立法人，在所在區(qū)域被視為法人實體，需要承擔與區(qū)域其他公司一樣的全面納稅義務。
修改抄襲的方法不外乎這些，這里更建議同學們，先熟悉你所看的參考文獻，關(guān)閉文檔，用自己的話寫出來，這樣就不會受參考文獻的太多影響。
有同學這里就提出問題了，學校用的檢測系統(tǒng)是知網(wǎng)的學術(shù)不端檢測系統(tǒng)，不是論文抄襲檢測大師。
其實，各個檢測系統(tǒng)的算法區(qū)別并不大，只是數(shù)據(jù)庫有多有少，如果你沒有太多，什么系統(tǒng)都不用怕。
既然你抄了，得到檢測報告的同時，先好好修改自己的文章。
從經(jīng)濟角度考慮，知網(wǎng)的系統(tǒng)只有教育。
機構(gòu)才能申請賬號，而一般學生在淘寶上找檢測一次也要200左右，來回修改和檢測就上千了。
我也建議大家修改論文的時候，先用論文抄襲檢測大師自查下，等修改的差不多了，用知網(wǎng)進行終檢。
祝大家順利!
國外的論文反抄襲軟件早就應用了。
國內(nèi)的中文反抄襲軟件，年底也開發(fā)出來了，目前國內(nèi)有一些高校和研究機構(gòu)在試用。
之所以試用，而不是全面推廣，是因為目前這個軟件尚不穩(wěn)定，而且數(shù)據(jù)庫也需要補充。
不過再過兩年，高校和研究機構(gòu)檢查論文反抄襲，是大勢所趨了。
目前國內(nèi)有兩個論文反抄襲軟件，一家是****公司開發(fā)的，第二家是武漢大學開發(fā)的。
由于反抄襲軟件比對的時候，需要大量的數(shù)據(jù)庫，這方面****具有巨大的優(yōu)勢，所以目前國內(nèi)高校，研究機構(gòu)采用的反抄襲軟件全都是前者。
檢測的過程是這樣的：首先****和高校研究機構(gòu)簽約，成為集體用戶，然后給高校一個賬號，高?？梢园炎约簩W生的論文上傳到****的服務器上，進行比對，然后出來檢測報告。
所有雷同部分，用紅色標注，并自動計算雷同的比例。
全文雷同比例超過20%即算抄襲。
不管直接引用還是間接引用，一律算雷同。
但這個軟件比較弱智，可以通過有針對性的修改，從而通過。
碩士論文需要檢測的tf，可以先檢測一下，得出雷同比例，以及紅色標志的雷同內(nèi)容，然后根據(jù)下面的原則進行修改，就可以通過了。
修改原則：，改變句子的主動被動語態(tài)，比如：數(shù)字水印為多媒體數(shù)據(jù)文件在認證、防偽、防篡改、保障數(shù)據(jù)安全和完整性等方面提供了有效的技術(shù)手段。
=在多媒體制品的認證、防偽、防修改和傳送安全以及完整性保障方面，可以采用數(shù)字水印的檢測作為有力的檢測手段。
下面是一個例子，按照這個程度的修改，保證能通過：
修改前：目前，數(shù)字水印技術(shù)(digitalwatermarking)已成為國際信息安全學術(shù)界研究的一個前沿方向，為多媒體的安全保存和傳送開辟了一條全新的途徑。
數(shù)字水印通過在原始數(shù)據(jù)中嵌入權(quán)，這種被嵌入的水印可以是一段文本、標識、序列號、圖像等各種數(shù)字信號。
而且這種水印通常是不可見的，它與原始數(shù)據(jù)緊密結(jié)合并且隱藏在其中，可以經(jīng)歷一些不破壞原數(shù)據(jù)使用價值或商用價值的操作而能保存下來。
在需要時，能夠通過一定的技術(shù)檢測方法提取出水印，以此作為判斷媒體的權(quán)，即在保存或傳送的原始數(shù)據(jù)中嵌入特定的版權(quán)信息。
這些被嵌入的信息，也就是水印，可以是各種形式，比如標識，文本，圖像，序列號等各種數(shù)字信號。
并且，這些數(shù)字信號在表面是不可見的，并且與原始的數(shù)據(jù)以各種形式密切結(jié)合，當然這種結(jié)合不會損壞原始數(shù)據(jù)，所以數(shù)據(jù)在使用過程中絲毫不受影響。
在使用過程中如果有必要檢測水印，則可以通過相關(guān)的手段提取出隱含其中的水印，用這種方法來判定原始數(shù)據(jù)的版權(quán)，可以作為法律上侵犯版權(quán)的證據(jù)。
這項技術(shù)在某些領(lǐng)域應用前景特別廣發(fā)，尤其是多媒體數(shù)據(jù)、制品、文件的認證、防偽、防止修改、保障傳送安全和完整性時，優(yōu)點尤其突出。
查重報告自己篇十二
要看你這份開題報告是否放在論文中，如果放進論文中，就會查重，因為是查重是全選進行的。
關(guān)于學校查重率、相似率、抄襲率：
各個學校不一樣，全文重復率在30%一下(而有的學校，本科是20%)。
每章重復率應該沒有要求，這個每個學校會出細則的，并且學校也出給出他們查重復率的地方——基本都是中國知網(wǎng)。
具體打電話問老師，每界每個學校要求都不一樣。
相關(guān)查重系統(tǒng)名詞的具體作用：
查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專業(yè)軟件來測試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。
基本就這意思。
查重報告自己篇十三
論文檢測基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測軟件首先進行部分劃分，上交的最終稿件格式對抄襲率有很大影響。
不同段落的劃分可能造成幾十個字的小段落檢測不出來。
因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
2.數(shù)據(jù)庫。
論文檢測，多半是針對已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會議論文進行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫也包含了網(wǎng)絡的一些文章。
這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測數(shù)據(jù)庫中的。
之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。
就能看出，這個方法還是有效果的。
3.章節(jié)變換。
很多同學改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對抄襲檢測的結(jié)果影響幾乎為零。
所以論文抄襲檢測大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關(guān)。
4.標注參考文獻。
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測軟件中是如何界定的。
其實很簡單，我們的論文中加了參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟件中。
都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設(shè)定為1%，例如一篇文章有5000字，文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻，也會被判定為抄襲。
5.字數(shù)匹配。
論文抄襲檢測系統(tǒng)相對比較嚴格，只要多于20單位的字數(shù)匹配一致，就被認定為抄襲，但是前提是滿足第4點，參考文獻的標注。
常見的修改方法總結(jié)：
1.替換關(guān)鍵字。
2.打亂句子結(jié)構(gòu)。
3.改寫標紅的句子。
4.不要刪除標紅的句子。
5.不要改變標紅段落總字數(shù)。
6.關(guān)鍵字用同義替換。
一、本檢測幫助您順利通過學校檢測。
感謝您使用知網(wǎng)的學位論文檢測系統(tǒng)vip版本檢測自己的學位論文，本檢測系統(tǒng)和學校一樣，都是上傳到知網(wǎng)的服務器檢測，所以只要您給我的論文和給學校的一樣(包括文件形式、目錄大綱級別等)，檢測結(jié)果就一樣。
二、檢測報告解讀。
1、首先看總-xx%的截圖文件(有些是直接下載所截圖的網(wǎng)頁，會命名為”xxx-文獻分段瀏覽。html”，學位論文檢測系統(tǒng)是整篇上傳，如果沒有這個文件肯定不是學位論文檢測系統(tǒng)檢測的。
(1)截圖或者分段瀏覽上面有學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)4.0(或tmlc)的標志，說明是用vip版本檢測的。
(2)上部左側(cè)有文章及作者信息，還有總文字復制比和總重合字數(shù)。
大部分學?；局豢纯偽淖謴椭票冗@個指標，具體要求各個學校不同，一般5%-30%。
(3)上部中間偏是參考文獻字數(shù)，系統(tǒng)會自動識別文章末尾的參考文獻，如能識別就會單獨放在這里，不參與檢測。
(4)截圖下部是各段落的抄襲比例，系統(tǒng)會識別文章的大綱目錄，如果能被正確識別就會按照章節(jié)進行分段，否則會自動分段。
(5)總文字復制比由各段落復制比加權(quán)平均得來。
2、然后看文本復制檢測報告單，這個是系統(tǒng)自動導出的`檢測報告，并非手工拼湊。
(1)最上部是文章及作者信息，總復制比以及比對庫范圍等內(nèi)容。
(2)然后是文章及段落抄襲率概要，此部分對應總截圖文件。
三、修改建議。
1、知網(wǎng)學位論文檢測為整篇上傳，格式對檢測結(jié)果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。
對于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
2、上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動分段檢測。
3、有部分同學反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻的段落或句子，為什么沒有檢測出來，這是正常的。
中國知網(wǎng)對該套檢測系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個閥值，該閥值為5%，以段落計，低于5%的抄襲或引用是檢測不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻500字以下，是不會被檢測出來的。
實際上這里也告訴同學們一個修改的方法，就是對段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻，一篇截取幾句，這樣是不會被檢測出來的。
4、針對標紅文字的修改方式除了3中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式(變原句為倒裝句、被動句、主動句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
經(jīng)過實踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復制比，保證順利通過。
所以請親們在修改標紅的時候盡量變換句式，不要打亂論文原來的整體大綱和結(jié)構(gòu)，同時本店再次承諾，本店所使用的知網(wǎng)學位檢測系統(tǒng)和由于全國高校的相同，對比相同的數(shù)據(jù)庫，所以本店保證檢測結(jié)果肯定和高校結(jié)果一樣。
以上就是交你怎么樣修改論文與躲避查重率的一些方法，希望你有所幫助。
1、如果論文的字數(shù)遠遠滿足學校對于論文字數(shù)的要求，那么適當?shù)膭h除部分標紅的文字，是降低重合率最直接的方法。
2、軟件不會識別圖片中的文字。
所以對于某些我們根本沒有辦法修改又不得不引用的文字，我們可以將它們轉(zhuǎn)化為圖片，其實有非常簡單的辦法。
將別人的東西，先打字到你版面中來，確定好位置、格式，最好是從行頭開始，即整塊(四邊形)的，這部分文字的尺寸和字體一定是你最終需要成稿的文字尺寸和字體。
然后，復制好你的文件，將別人的東西留下，其余的全部刪除，存盤為另一個文件在桌面上，這個文件將只包含別人的文本的內(nèi)容。
用右鍵復制(記住是圖標)，可別進去，然后打開你的論文，在插入的地方，粘貼就可以了。
這個方法可以保證別人的文字內(nèi)容是圖片，而版面上，你壓根看不出來已經(jīng)是圖片了，和你的文字一模一樣，但是不能編輯了。
這個方法估計你在任何書上也看不到的，絕對是絕學，簡單的復制粘貼，但學問大得很。
建議同學除非是必須要引用，卻又沒有辦法修改變換成其他文字的情況下(例如一些概念，專有名詞等)再使用這種方法。
3、對于文獻的抄襲不要大段的選擇一篇文獻。
有些同學可能很奇怪，自己在論文中明明引用或者抄襲了其他文獻的段落或句子，為什么沒有檢測出來？這里告訴同學們一個修改的方法，就是對段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻，一篇截取幾句，這樣是不會被檢測出來的。
4、修改重合部分最重要的方法就是將抄襲內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言表述出來。
例如將關(guān)鍵詞語變換成同義詞；將長句斷短句，短句合成長句；改變描述方式(變原句為倒裝句、被動句、主動句等);打亂抄襲的段落中句子的順序；多找外語資料或者繁體字資料，有能力的可以翻譯點外語，現(xiàn)在有很多翻譯軟件，如百度詞典，翻譯的結(jié)果都很準確，繁體字資料就更簡單了，一般都能看懂，就是換個說法就是了。
5、對于引用的內(nèi)容，即便是做了正確的標注也會計入重合率的，所以我們即便是引用的時候也最好將引用的部分轉(zhuǎn)換成自己的語言重新描述。
6、系統(tǒng)現(xiàn)在對于表格的檢測還不完善，在表格中重合的字數(shù)是不計入到總的重合率中的。
所以，不能轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，可以做成表格的形式出現(xiàn)在論文中。
7、如果大段引用某篇文獻時又實在不知道該如何修改引用的內(nèi)容時，將引用的段落中句子的順序打亂，也會部分降低重合率，過程中稍作修改效果會更好。
但是這樣的修改不可能將重合的文字全部消除。
相信當你掌握了以上的修改方法，你的英文論文的重復率將大大降低！
查重報告自己篇十四
第一段：引言（120字）
在現(xiàn)代社會中，報告已成為我們表達觀點和分享經(jīng)驗的重要途徑。最近，我有幸參加了一個報告的機會，并從中收獲了許多。在這篇文章中，我將分享我在參與報告過程中的體驗和心得。
第二段：前期準備（240字）
在參與報告之前，我花費了大量時間來準備。首先，我深入研究了主題，收集了大量相關(guān)資料。這使我能夠?qū)χ黝}有更深入的理解，并能夠回答觀眾提出的問題。其次，我練習了我的演講技巧，包括語速、發(fā)音和肢體語言。通過不斷的練習，我提高了我的演講技巧，增加了自信心。
第三段：主題發(fā)言（360字）
當我站在講臺上，我感到緊張又興奮。我開始向參與者們介紹我的主題，并與他們分享我的觀點和經(jīng)驗。我用簡潔明了的語言和生動有趣的例子來向他們解釋我所講的內(nèi)容。這有助于讓觀眾對我的主題產(chǎn)生興趣，并能夠更好地理解我的觀點。此外，在進行發(fā)言過程中，我充分發(fā)揮自己的肢體語言和聲音，以增加表達的效果。通過講述自己的故事和經(jīng)驗，我與觀眾建立了密切的聯(lián)系，并取得了良好的反饋。
第四段：問題回答（240字）
在報告結(jié)束后，我還有一段時間回答觀眾的問題。這對我來說是一個平衡挑戰(zhàn)的機會。這些問題不僅考驗了我的對主題的理解程度，還要求我能快速思考和溝通。然而，我從這個過程中學到了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)我在準備過程中的努力讓我能夠回答大部分問題。其次，我學會了承認無法回答某些問題，并承諾將繼續(xù)研究相關(guān)的內(nèi)容。這種誠實和謙虛給觀眾留下了深刻的印象，并讓我更加信心滿滿。
第五段：總結(jié)與體會（240字）
通過這次報告的經(jīng)歷，我意識到報告不僅是一種向他人傳遞信息的方式，也是一種自我提升的機會。通過深入研究和精心準備，我能夠更好地理解和表達我的觀點和經(jīng)驗。通過與觀眾的互動和問題的回答，我能夠增加自己的知識和技能，并與他人建立更深入的聯(lián)系。這次報告經(jīng)歷讓我對自己和自己的能力有了更深的了解，也讓我更加自信和勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)（120字）
通過在報告中的準備、發(fā)言和問題回答過程中的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的表達能力和演講技巧，還增加了自信心和對知識的理解。我相信這次報告的經(jīng)驗會對我以后的學習和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
查重報告自己篇十五
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)。
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》gb50010-xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15％，有重大修訂的內(nèi)容約占35％，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50％，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實施以來的實踐經(jīng)驗，借鑒了國外先進標準技術(shù)。
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。
由于結(jié)構(gòu)計算牽扯的數(shù)學公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標準很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟進一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計的復雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設(shè)計。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
在不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計時關(guān)鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機也是如此的。
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計統(tǒng)一標準（gbj68－84）該標準是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計規(guī)范應遵守的準則，這些規(guī)范均應按本標準的要求制定相應的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范時，可參照此標準規(guī)定的原則。本標準適用于建筑物（包括一般構(gòu)筑物）的整個結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ)；適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運輸與安裝等施工階段。本標準引進了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機變量，使設(shè)計的概念和方法都建立在統(tǒng)計數(shù)學的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計分析確定的失效概率來度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于“概率設(shè)計法”，這是設(shè)計思想上的重要演進。這也是當代國際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計方法發(fā)展的總趨勢，而我國在設(shè)計規(guī)范（或標準）中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計法是迄今為止采用最廣泛的國家。
結(jié)構(gòu)的作用效應常見的作用效應有：
1.內(nèi)力。
軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力；
剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力；
彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩；
扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。
2.應力。如正應力、剪應力、主應力等。
3.位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點位變（線位移）或某線段方向的改變（角位移）。
4.撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。
2.編寫鋼筋混凝土多層多跨框架機構(gòu)的構(gòu)件設(shè)計程序。
(1)根據(jù)有關(guān)的規(guī)范，應明確計算的各種荷載（恒載、樓屋面活載、風荷載和地震作用等）的計算方法，在次基礎(chǔ)上編寫自動生成各種荷載作用下的結(jié)點荷載和單元荷載的程序。
地震作用按底部剪力法確定。自振周期用經(jīng)驗公式確定。
(2)計算各種荷載單獨作用時框架各桿件的內(nèi)力。計算結(jié)構(gòu)存放在各自的桿端力（隨機）文件中。
對豎向荷載下的梁端彎距進行塑性調(diào)幅。
(3)在(2)中產(chǎn)生的桿端力文件基礎(chǔ)上，分別計算各種可能的荷載組合下，梁、柱控制截面的內(nèi)力。計算結(jié)果存放在適當?shù)奈募小?/p>
(4)從(3)生成的文件中選出最不利組合，同時給出截面配筋。
梁、柱截面配筋的確定應考慮抗震設(shè)計的要求。
(5)部分編程較熟練的同學可根據(jù)計算結(jié)果和構(gòu)造規(guī)定，用auto-cadvba繪制梁、柱配筋圖。
1.可運行的、并能給出正確計算結(jié)果的源程序。
在存放源程序的軟盤中，應至少有一個算例的數(shù)據(jù)文件，可在基本不需另外鍵入數(shù)據(jù)的前提下，顯示正確地運行結(jié)果。
2.軟件使用手冊。
這是為用戶準備的關(guān)于軟件使用方法、操作步驟和其他必要的文字材料。
3.軟件說明書。
這是軟件作者的工作檔案，是軟件維護的基本資料。其中應包括：
(1)軟件所依據(jù)的工作檔案、力學和工程結(jié)構(gòu)模型的較為詳細的描述，主要的計算公式及其使用的符號的含義，重要算法的文字說明：
(2)程序的結(jié)構(gòu)：模塊的劃分的情況、各模塊相互之間的關(guān)系及各模塊的功能；
(4)為使他人根據(jù)軟件說明書讀懂你的程序所必需的其他資料。
(5)部分編程較熟練的同學可遞交梁、柱配筋圖紙一張。
4.對自己所編程序的評價。
(1)對算例計算結(jié)果的合理性進行必要的分析；
(2)總結(jié)軟件設(shè)計過程中的經(jīng)驗和及教訓，提出設(shè)計改進意見。
以上各項資料處源程序文本以軟盤形式提交外，其余均用計算機打印。
第一周畢業(yè)實習，參觀工程，收集資料。
第二周需求分析：描述計算機模型，編些初步的軟件說明書。
第三周軟件設(shè)計：選擇模塊劃分的方案。
第四周模塊設(shè)計：數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計（梁柱截面數(shù)據(jù)）。
或數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計（可視化圖形輸入）。
第五周數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計（框架數(shù)據(jù)、附加荷載）。
第六周模塊設(shè)計：荷載計算（恒載、活載），相應的內(nèi)力計算。
第七周荷載計算（風荷載、地震作用），相應的內(nèi)力計算。
第八周模塊設(shè)計：梁配筋計算。
第九周梁荷載組合，確定梁配筋。
第十周梁荷載組合，確定梁配筋。
第十一周模塊設(shè)計：柱配筋計算。
第十二周柱荷載組合，確定柱配筋。
第十三周柱荷載組合，確定柱配筋。
第十四周軟件測試或用autocadvba繪制梁、柱配筋圖；
第十五周軟件測試。
第十六周整理源程序，編寫軟件說明數(shù)和用戶手冊。
第十七周編寫軟件說明書和用戶手冊，形成畢業(yè)設(shè)計全部文件，準備答辯。
第十八周畢業(yè)答辯。
查重報告自己篇十六
在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會實踐作為促進學生素質(zhì)教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。
社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當代學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。
所以今年暑假，為了鍛煉自己的自主創(chuàng)新能力和實踐能力，同時培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神，弘揚中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學生活更加充實而精彩，因此，在大學第二個暑假期間進行了一系列社會實踐活動，其中最有感觸的就是在面包店里賣面包的這份工作。特有如下心得體會與感悟。
一、實踐目的：
社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。
二、實踐內(nèi)容：
通過在店內(nèi)以零工的形式鍛煉自己的能力，體會社會事務，工作辛勞。
三、實踐結(jié)果：
通過在店內(nèi)工作的將近一個月時間，不僅通過自己的雙手賺到了來之不易的工資，更通過這次實踐，親身體會到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學校里沒體會到的酸甜苦辣，增長了自己的社會經(jīng)驗，獲益匪淺。
四、實踐總結(jié)與體會：
1、掙錢的辛苦。每天辛辛苦苦重復同樣的工作，小心翼翼的進行日常工作，才可以得到工資，這次的體驗確實讓我真真切切感受到父母的錢來之不易，一分一厘都來自于沒日沒夜的辛勤工作，掙錢確實是個很艱難的過程，需要全心全意的付出。
2、人際關(guān)系。在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
3、微笑面對每一位顧客。對人友善，才會縮小人與人之間的距離感。而表示友善的方法就是微笑，微笑是所有人類共有的語言。做服務行業(yè)的人應該養(yǎng)成微笑的好習慣。面帶微笑的人，給人一種容易親近而友善的感覺。而且，微笑是人的一種本能，它不需要花費任何成本，也無需努力，但它使人感到舒適，樂于接受你。相對于面無表情甚至表情冷漠的人，人們更喜歡與面帶微笑的人打交道，更何況在服務行業(yè)中作為上帝的顧客。
4、具備隨機應變的能力。在銷售的過程中，總會遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒有隨機應變的能力，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會導致交易失敗甚至給自己帶來不必要的麻煩。因此，一定要有隨機應變的能力。
5、認識來源于實踐。一切認識都來源于實踐，實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!
馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
在這次為期較短的社會實踐中，獲益匪淺，深切感受到社會實踐的重要性，也感受到人生需要奮斗，我們都需要從現(xiàn)在就開始掌握一定的專業(yè)與非專業(yè)知識，充實自己的心靈，武裝自己的大腦，使自己的人生精彩而燦爛。我看到了一些在學校看不到的東西，也學到了一些在學校里學不到的知識。我想，這個應該是我這次做社會實踐的收獲。
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查重報告自己篇十七
查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復了，就很容易判定重復了。
查重軟件是中國知網(wǎng)cnki學位論文檢測系統(tǒng)tmlc/vip。
其運作模式是將論文電子版輸入電子數(shù)據(jù)庫，然后數(shù)據(jù)庫會根據(jù)現(xiàn)有的所有存在的知網(wǎng)的或者網(wǎng)絡上的電子數(shù)據(jù)進行匹配，軟件檢測到如果有13個相同的字，就認為是雷同。
開題報告中的正文，在開題過程中是不會查重的，但是在論文答辯之后，學校會對論文進行查重，這個時候，如果開題報告的正文和論文正文是一樣的，那么會被查重的。
為了謹防論文查重之后沒有時間進行論文修改，大家可以到上學免費論文查重網(wǎng)站采用現(xiàn)在國內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測系統(tǒng)：知網(wǎng)論文檢測、paperfree論文查重、萬方論文檢測、維普論文檢測進行查重。
畢業(yè)論文查重前的準備工作【2】。
隨著論文查重成為高校畢業(yè)生必經(jīng)的審核標準，如何預防抄襲通過論文查重呢？我們先說說畢業(yè)論文查重前的準備工作。
一、論文檢測前的準備。
1、正確選擇檢測系統(tǒng)。
原因：論文檢測系統(tǒng)五花八門，檢測網(wǎng)站也是良莠不齊（這就好比三級甲等醫(yī)院的收費肯定是比二級和基層醫(yī)院收費高，設(shè)備、技術(shù)、專家都不同嘛），有時候既花了錢，還不能通過學校檢測，導致延遲畢業(yè)（通俗的講這就跟很多人貪便宜去小診所看病，醫(yī)不好變成大病的道理一樣）。
正確選擇檢測機構(gòu)和檢測系統(tǒng)是順利畢業(yè)的關(guān)鍵。
對策：
a、去學校研究生處咨詢導師。
b、無論采用哪種方式都好，就是要搞清楚學校審核使用的檢測系統(tǒng)，才能對癥下藥。
c、如果查詢到學校用知網(wǎng)，但是只有經(jīng)濟能力用paperfree預檢的同學，請務必從paperfree數(shù)據(jù)庫引用參考文獻可以最大程度減少其他系統(tǒng)檢測的差異，切忌從cnki知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡引用！
d、英文檢測的同學請?zhí)貏e注意：學校選的是哪種對比庫，盡量與學校一致，要是不清楚，可以問老師。
如果沒有特殊要求，就是選用知網(wǎng)默認的數(shù)據(jù)庫或者paperfree。
2、排好格式，生成目錄，做成word文檔。
a、簡單的說，如果學校要求你全文檢測，你弄個正文檢測，學校要正文檢測，你弄個全文檢測，機器不會講人情，這內(nèi)容不一樣結(jié)果一定不一樣。
最好按照學校要求的格式排好。
b、目錄影響論文的分段檢測，沒有目錄的文章，或者目錄沒有按照word格式自動生成的論文，知網(wǎng)系統(tǒng)會按照每段10000字左右分段檢測，這樣的檢測結(jié)果到底跟按章節(jié)分檢測的結(jié)果相差多少沒有人知道，但是影響知網(wǎng)系統(tǒng)檢測重復率，這就是一個簡單的數(shù)學公式，如果你3萬字有1萬字抄襲，分成5段，每段平均2000字抄襲，而你摘要+第一章部分，只有3000字，那么這段復制比是不是66%？要是系統(tǒng)按照10000字自動分段，這樣的話段落的字數(shù)較多，就是分母增大，可能導致檢測結(jié)果偏低。
為安全起見，同學們在檢測前一定要按照學校的要求自動生成目錄，求心安，求安全。
（如果學校采用萬方檢測，就不用遵循此規(guī)則）。
c、，pdf格式是非常容易檢測結(jié)果出現(xiàn)亂碼的，而且不能確定亂碼部分沒有重復。
課題開題報告格式及開題報告的寫法【3】。
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。
開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。
事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容。
“凡事預則立，不預則廢”。
對于課題研究，開題報告（計劃或方案）如同建筑師的藍圖。
有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。
因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。
當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。
為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教?？谱钥紝嵺`性環(huán)節(jié)考核過程中指導教師撰寫教育科研課題開題報告的一些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。
一、科研課題開題報告的含義與作用。
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。
何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題？這樣的問題從何而來呢？這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。
當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告。
科研課題開題報告（研究設(shè)計）就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。
換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。
開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。
撰寫科研課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。
正如學者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計”。
制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。
科研課題開報告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。
對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。
可以說，課題開題報告水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。
沒有科學的開題報告（研究設(shè)計），就沒有科學而有價值的成果。
隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
二、撰寫科研課題開題報告的基礎(chǔ)性工作。
寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。
首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。
研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。
理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。
因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料。
要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
三、科研課題開題報告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫法。
撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。
通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標？若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。
課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。
但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面：
（一）課題名稱。
課題名稱就是課題的名字。
這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。
這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。
那么，如何給課題起名稱呢？
1、名稱要準確、規(guī)范。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。
有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。
而有些課題名稱則起得不是很準確。
如，“集中識字，口語突破”這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。
若改為“集中識字，口語突破——小學英語教學模式研究”，這樣就一目了然了。
總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學。
如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
2、名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。
但要盡可能表明三點：研究對象、研究問題和研究方法。
（二）課題研究的目的、意義。
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。
因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。
第三，要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。
把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。
這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。
這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。
有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的：“高考實施3十x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。
如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。
本課題正是以3十x對高中化學教學的影響為引線，以屆至屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學研究方法，……研究如何在3十x實施過程中調(diào)整教學模式，提高學生綜合素質(zhì)等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討”。
這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。
（三）課題研究的目標。
課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標？要解決哪些具體問題？研究的目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。
只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
下面是“學科教學與素質(zhì)教育”研究實驗方案所寫的課題研究目標：
1、通過實驗研究，總結(jié)出中小學各學科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律；
2、提出在中小學學科教學中實施素質(zhì)教育的意見；
3、制定中小學各學科教學中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案；
4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學學科教學基本理論；
5、全面提高實驗學校學生的素質(zhì)，促進實驗學校教育質(zhì)量的大面積提高；
6、促進實驗學校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
（四）課題研究的基本內(nèi)容。
有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、明確。
目前在這方面存在的主要問題是：
1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；
2、研究內(nèi)容與課題不吻合；
3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；
4，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容。
這對我們整個課題研究十分不利。
因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
這里給大家舉一個例子：
某省“九五”重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課。
具體內(nèi)容包括下列三個方面：
1、根據(jù)初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。
2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學科的`特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。
3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標內(nèi)容和初中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。
（五）課題研究的方法。
任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。
“研究方法”這部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設(shè)，為什么要用這個方法？以及要“做什么”、“怎么做”。
教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。
一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。
比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。
這是在今后的科研工作中必須解決的問題。
（六）課題研究的步驟和計劃。
課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。
研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。
從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。
（七）課題預期的成果與表現(xiàn)形式。
課題研究成果預測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題？研究會帶來什么成果？有什么對策？課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。
課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。
在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。
同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。
（八）課題研究的組織機構(gòu)和人員分工。
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。
課題組組長就是本課題的負責人。
一個課題組應該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。
有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。
課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。
當然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平。
如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。
（九）課題研究的經(jīng)費及設(shè)備條件需要。
任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設(shè)備條件，教育研究也不例外。
對課題研究有價值的資料，如有關(guān)測驗題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費預算及設(shè)備條件的需要，必須寫清。
但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監(jiān)督使用。
總之，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”。
只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設(shè)計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。
一句話，沒有科學周密的開題報告，沒有對研究設(shè)計的精心準備，就沒有科研活動的發(fā)生，更不會有什么真正意義上的學術(shù)突破。
查重報告自己篇十八
碩士論文是指碩士研究生所撰寫的學術(shù)論文，它具有一定的理論深度，更強調(diào)其研究領(lǐng)域的實用價值和科學價值。
那么，碩士論文查重主要是按照什么樣的規(guī)則進行的，它和學士論文查重又有什么區(qū)別呢?
論文查重是利用論文查重軟件將你的論文與軟件資源庫的文獻進行比對，來檢測你的論文重復率。
以格子達免費論文檢測系統(tǒng)為例，格子達利用先進的語義比對算法，與其龐大的中文文獻資源庫及數(shù)十億的互聯(lián)網(wǎng)資源進行比對，如若檢測到有相同的字段，會被標為紅色(相似片段)、淺藍色(引用片段)、深藍色(可能遺漏的但被系統(tǒng)識別到與參考文獻列表對應的引用片段)等。
目前高校對于碩士論文要求嚴格，大部分的論文都會被學校拿去檢測，本科論文的重復率規(guī)定在30%以內(nèi)，碩士論文重復率在10%，甚至在5%以內(nèi)，檢測不合格的會被延期答辯、畢業(yè)，甚至取消學位。
因此，論文答辯前，多用論文查重軟件檢測幾次很有必要。
格子達因為其采用語義識別技術(shù)進行比對，只要兩個句子的相似度達到50%，就算作相似。
相似片段處為橙色字體說明此片段為輕度抄襲，可根據(jù)需要酌情進行修改;相似片段處為紅色字體說明此片段為重度抄襲，則需要全面進行修改。
為什么標紅部分全部修改后相似率還是很高呢?
因為論文查重是按語義進行比對查重的,如果你的修改只是簡單的掉換句子順序的話系統(tǒng)還是會檢測出來的，所以建議大家修改后一定要再進行檢測,以確保修改的內(nèi)容是符合學術(shù)規(guī)范的，是論文查重系統(tǒng)檢測不到的。
檢測有風險，查重需謹慎。
由查重牽出的利益鏈。
從魚龍混雜、真假難辨的論文查重，到盜傳論文牟利的“暗渠”被挖通，再到淘寶網(wǎng)店一系列的“改重”售后服務，至此，一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條正清晰可見，而潛藏在背后的利益鏈條也若隱若現(xiàn)。
一次網(wǎng)上的論文查重，將王芳(化名)原本按部就班的生活拖進了深不見底的旋渦，用她的話說，“我的畢業(yè)、工作都被它毀了”。
不管在導師還是同學眼里，王芳都是一名標準的“學霸”，導師對她的評價是“做學術(shù)踏實認真，又不失靈氣”，她有關(guān)“元語言學的社會認知”的碩士論文在開題時也被專家一直看好。
為了精益求精，確保自己的論文達到優(yōu)秀畢業(yè)論文對重復率的要求，她自己花了250元在淘寶店上進行了論文查重。
4月份，她的論文被抽中外審，但結(jié)果卻讓所有人愕然。
外審報告中稱她“涉嫌全文抄襲”。
這份報告提供了一份在“道客巴巴”網(wǎng)站上與她相同內(nèi)容論文的截圖，同樣的論文也被上傳到了百度文庫。
她仔細比對后發(fā)現(xiàn)，這篇論文并沒有署名，而且跟她之前上傳給網(wǎng)店的毛坯版一模一樣，證據(jù)指向淘寶店主。
為了摘掉抄襲的大帽子，還自己一個清白，她多次找到店主交涉，但淘寶店主一口咬定不是自己所為，幾次交涉之后她發(fā)現(xiàn)自己已被店主拉黑了，“24小時開機”的手機也只有嘟嘟的忙音。
無奈之下，她報了警，在警方的幫助下，網(wǎng)站撤銷了網(wǎng)上的同篇論文，但要證明這些文章就是淘寶店主上傳的卻難上加難。
另一方面，要消除抄襲的影響卻并不容易，如果她被認定為抄襲，則有可能面臨延期甚至畢不了業(yè)的危險。
學校和學院的聽證會從4月一直開到6月，一輪輪的舉證幾乎耗盡了她所有的精力和耐心，盡管最后她證明論文為她原創(chuàng)，也順利畢業(yè)，但是她卻因此失去了找工作的黃金期，與好工作失之交臂。
王芳的遭遇只是揭開了論文查重黑幕的冰山一角，背后是一條已經(jīng)發(fā)展完備的產(chǎn)業(yè)鏈。
“快去搜一下自己的論文，看看有沒有中招?”8月15日，剛剛畢業(yè)的小李所在的碩士同學群里炸開了鍋，很多同學發(fā)現(xiàn)自己碩士畢業(yè)論文被傳上了網(wǎng)。
在這個名為“文檔投稿賺錢”的文檔共享網(wǎng)站上，小李也發(fā)現(xiàn)自己的論文難逃厄運，被掛在同一個的賬號之下，他還發(fā)現(xiàn)這個賬號已經(jīng)上傳了9萬多份本科、碩士論文，這些論文下載標價分別在10到30枚金幣不等。
“是在7月給學校提交的論文電子版和紙質(zhì)版，目前在中國知網(wǎng)都檢索不到的，這些人是如何得到我們的論文?”小李一肚子狐疑。
就在一籌莫展之際，小李想起自己在答辯前曾和同學到一家淘寶網(wǎng)店上購買查重服務，而在一些畢業(yè)生論壇，經(jīng)常能看到那些苦于自己的論文被賤賣，又沒有證據(jù)的帖子被頂上頭條。
對此，一家自稱“自己相當正規(guī)”的淘寶店主并不感到驚奇，他坦言，雖然他不做這種生意，但是目前這種“變廢為寶”的論文盜傳已經(jīng)成了這些店的重要副業(yè)，為他們帶來了不少的利潤。
在小李論文被上傳的“文檔投稿賺錢”網(wǎng)站，記者發(fā)現(xiàn)用戶只要上傳一篇文檔可以獲得20積分，1000積分可以兌換1元人民幣。
如果用戶上傳的文檔質(zhì)量較高，網(wǎng)站還會提高文檔的獎勵積分數(shù)。
在該網(wǎng)站的上傳排行榜上，常年盤踞榜首的用戶大多是論文上傳者，上傳數(shù)量以萬計。
因為人手有限，對于這些來源可疑的論文，要一一審核網(wǎng)站有心無力，更多靠上傳者的自律。
該網(wǎng)站在顯眼處發(fā)布公告，稱“請勿在未經(jīng)授權(quán)的情況下上傳任何涉及著作權(quán)侵權(quán)的文檔”。
很多知名上傳網(wǎng)站的情況有過之而無不及，這樣形同虛設(shè)的監(jiān)督使得這里成為論文盜傳的重災區(qū)。
而對于初次接觸查重系統(tǒng)的大學生來說，危險不僅是自己論文存在被盜賣的可能，更大的隱患是在于那些層出不窮的山寨查重檢測，如同一個個深不見底的大坑，只要跌下，面對他們的或許將是無法按時畢業(yè)。
淮海工學院圖書館館員王啟云說：“學術(shù)不端檢測系統(tǒng)的核心在于其巨大的資源庫，一般來說，高校會選擇像知網(wǎng)、萬方這樣擁有龐大數(shù)字資源的數(shù)據(jù)商提供的檢測系統(tǒng)，相對具有較高的參考價值。
而網(wǎng)上的很多查重沒有龐大的數(shù)據(jù)庫支撐，只能檢索網(wǎng)絡資源，一些抱著僥幸心理的學生即便能通過網(wǎng)上的山寨檢測，在學校那一關(guān)也容易露餡?！?/p>
6月25號，煙臺大學的大四學生史垣在淘寶上搜索“查重”，在彈出的4892件寶貝中，他選擇了銷量排名第三，價格也相對便宜的“papertest”，價格僅為萬字3元，和動輒上百元的知網(wǎng)檢測相比，便宜得有些離譜。
可在這之后的兩個月里，他無數(shù)次為自己當時貪便宜而感到悔恨。
這家網(wǎng)店自稱擁有“強大的比對指紋數(shù)據(jù)庫和市面上最嚴格的檢測，還有自建庫功能”，但是在它的評價區(qū)卻是抱怨聲一片，這個“史上最嚴的檢測系統(tǒng)”讓很多學生在學校查重那一關(guān)中槍。
“被害慘了，參考文庫基本上都是網(wǎng)絡資源，和學校里的參考文庫差別很大。
7%的重復率到知網(wǎng)變成了70%，3個舍友全軍覆沒，都是超過60%”，史垣和他三個室友將面臨延期畢業(yè)的處罰。
幾經(jīng)咨詢，記者才找到這些山寨檢測系統(tǒng)的本尊——paperpass，在這家檢測系統(tǒng)的網(wǎng)站最顯眼的位置赫然寫著，“paperpass從未更名，團隊也沒有任何人離開去做其他品牌，其他均為山寨，謹防被騙!”
網(wǎng)站宣傳的產(chǎn)品特色也與papertest網(wǎng)店的宣傳口號如出一轍。
當然李鬼不光這一個，諸如paperrate之類以paper打頭的查重系統(tǒng)魚龍混雜，難辨真假。
這些論文查重賣家“宰”學生的方法是“明里一刀、暗里一刀”。
如果說論文盜傳和李鬼查重是“暗里一刀”的話，那么一些店家為拓展自己的下游產(chǎn)業(yè)，而推出售后服務——專業(yè)人工改重則是明晃晃的摟錢。
如果你的論文查重沒有通過，自己改又來不及，他們也有辦法。
在一家自稱業(yè)界龍頭的論文修改網(wǎng)站“zd論文網(wǎng)”上，記者看到了“5年論文修改經(jīng)驗，7位資深教授，260位各領(lǐng)域簽約碩博士，368門學科，服務修改論文11601份”這樣的宣傳語。
“跟那些淘寶的小作坊不同，我們是專業(yè)化、流程化的生產(chǎn)線，有著強大的專家資源庫?！毖哉Z中，網(wǎng)站的客服人員透著自豪，他說，為了保證論文質(zhì)量過關(guān)，除了有資深編輯操刀修改以外，還有學科主編對論文進行潤色和檢查。
他告訴記者，這些學科主編都是來自“985”高校的教授。
在客服人員的指引下，記者將自己的論文輸入網(wǎng)站的“一分鐘自動估價系統(tǒng)”，系統(tǒng)在根據(jù)論文抄襲程度和修改要求進行估價后，得出的價格是2340元，如果想24小時內(nèi)交貨，則需要多加500元。
從魚龍混雜、真假難辨的論文查重，到盜傳論文牟利的“暗渠”被挖通，再到淘寶網(wǎng)店一系列的“改重”售后服務，至此，一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條正清晰可見，而潛藏在背后的利益鏈條也若隱若現(xiàn)。
學生為何掏腰包“自查”
一些高校只對畢業(yè)論文進行抽檢，比如1000個畢業(yè)生抽檢100篇，那么剩下的900篇名額，閑置可惜，很多掌握子賬號的教師嗅到了這其中的利益，就拿到淘寶上高價出售，或者向?qū)W生收費后提供檢測。
面對這灘渾水，為何還有這么多學生爭相往下跳呢?
“很多同學提前自查是為了消除抄襲的痕跡?！苯衲昙磳厴I(yè)的某大學機械學院研究生小趙直言不諱。
據(jù)小趙介紹，他們認識的同學在一個月之內(nèi)把論文寫好，但是害怕學院的查重檢測無法通過，于是自己花錢在網(wǎng)上自查，拿到結(jié)果后他就將標出的重復的地方調(diào)整修改，使其符合檢測要求，這樣可以順利過關(guān)。
“通過修改，我的論文重復率從22.5%降到了8.5%，所謂‘修改’，說白了就是調(diào)整語序，甚至加幾個空格就可以通過檢測?！蹦掣咝v史系的李濤(化名)告訴記者，他因為忙于實習找工作而落下了論文，最后不得不趕工湊了一篇，為了能夠答辯他花錢在網(wǎng)上檢測了幾次，終于把重復率降了下來。
記者從cnki(中國知網(wǎng))科研誠信管理系統(tǒng)研究中心了解到，目前絕大多數(shù)的學校都已經(jīng)采用了論文查重系統(tǒng)。
今年1月29日，國務院學位委員會、教育部印發(fā)《博士碩士學位論文抽檢辦法》。
辦法規(guī)定，學位論文抽檢每年進行一次，抽檢范圍為上一學年度授予博士、碩士學位的論文，博士學位論文的抽檢比例為10%左右，碩士學位論文的抽檢比例為5%左右。
據(jù)了解，現(xiàn)在大部分高校都在答辯前進行一次論文查重，如果重復率過高就面臨修改甚至延期答辯的危險。
北京師范大學規(guī)定，復制率不大于15%，視為通過，可定稿后送審。
大于15%小于30%，則視為未通過檢測，在導師指導下修改論文，導師簽字同意送審后方可送審，否則不予送審。
而如果復制率大于30%，則直接不予送審，不予答辯。
“很多學校都有類似規(guī)定，如果達到一定的比例就可能被取消答辯資格延期畢業(yè)，甚至被取消學籍?！毙≮w告訴記者。
如果學校能夠提供論文自查服務，為什么不能向?qū)W生免費開放呢?
據(jù)了解，數(shù)據(jù)商提供給學校的查重服務并非免費，無論知網(wǎng)還是萬方、維普，會根據(jù)年費的多少，給高校等機構(gòu)用戶提供數(shù)量不等的子賬號，分配給圖書館、教務處或者各院系。
很多學校不向?qū)W生提供查重服務在王啟云告訴看來，主要是基于成本考慮，如果每生查重一次，核算起來是筆不小的花費，他告訴記者，“價格最高的時候一份博士論文的查重成本大約在80元左右”。
查重報告自己篇十九
cnki是連續(xù)的字數(shù)相同不能超過13個字，萬方是連續(xù)的字數(shù)相同不能超過15個字。
否則就會標注出來，算進重復率。
我們學校規(guī)定是cnki檢測重復率不能超過30%.兩種數(shù)據(jù)庫檢測重復率會有結(jié)果上的誤差，一般cnki會更嚴格一點，先在用萬方檢測一下，然后對照重復段落，句子反復修改一下，最后用cnki檢測一下，就放心了。
在國內(nèi)就是知網(wǎng)/維普/萬方這三大系統(tǒng)，這里面的資源是不斷更新的，每一年畢業(yè)生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統(tǒng)收錄作為比對資源庫，所以你就可不能大意啊!!國內(nèi)就是三大系統(tǒng)，知網(wǎng)/維普/萬方知網(wǎng)不對個人開放，維普及萬方對個人開放萬方不檢測互聯(lián)網(wǎng)及英文，知網(wǎng)及維普都檢測互聯(lián)網(wǎng)及英文。
現(xiàn)在，所有學校對于碩士、博士畢業(yè)論文,必須通過論文檢測查重才能算合格過關(guān)。
本科畢業(yè)生，大部分211工程重點大學，采取抽檢的方式對本科畢業(yè)論文進行檢測查重。
抄襲或引用率過高，一經(jīng)檢測查重查出超過百分之三十,后果相當嚴重。
相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過百分之五十者，取消學位。
辛辛苦苦讀個大學，花了好幾萬，加上幾年時間，又面臨找工作，學位拿不到多傷心。
但是，所有檢測系統(tǒng)都是機器，都有內(nèi)在的檢測原理，我們只要了解了其中內(nèi)在的檢測原理、系統(tǒng)算法、規(guī)律，通過檢測報告反復修改，還是能成功通過檢測，輕松畢業(yè)的。
有部分同學反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻的段落或句子，為什么沒有檢測出來，這是正常的。
中國知網(wǎng)對該套檢測系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個閥值，該閥值為5%，以段落計，低于5%的抄襲或引用是檢測不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個例子：假如檢測段落1有10000字，那么引用單篇文獻500字以下，是不會被檢測出來的。
實際上這里也告訴同學們一個修改的方法，就是對段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻，一篇截取幾句，這樣是不會被檢測出來的。
畢業(yè)論文開題報告查重的要求和條件。
查重工作的基本要求是全和新,開題查重的關(guān)鍵是查準和查全,必須選擇正確的檢索工具、數(shù)據(jù)庫、檢索詞和檢索策略。
查準的保證在于檢索策略,檢索策略直接控制檢索的實際運行,貫穿整個檢索過程,決定檢索結(jié)果的優(yōu)劣成敗,只要有確切、恰當?shù)臋z索策略,就能保證有正確、優(yōu)良的檢索結(jié)果,如果檢索策略和檢索詞選擇不當,就會出現(xiàn)漏查和誤查,檢索結(jié)果不佳。
查全的.保證在于文獻的全面占有。
但在實際操作中,受時間和經(jīng)費的限制不可能對所有文獻全面檢索,這就要求確定檢索所需數(shù)據(jù)庫和檢索年限。
1.對數(shù)據(jù)庫的要求。
由于開題查重涉及面廣,因此,應根據(jù)需要有分類地確定查全范圍及年限,如工程項目則要求檢索專利,因為專利文獻集合了近代社會整個人類應用技術(shù)成果,若是流場計算,則不必檢索專利。
一般情況下可與查新人員協(xié)商后再決定。
2.檢索年限。
對于查重年限,應該根據(jù)查重種類和內(nèi)容的新穎性來制定統(tǒng)一的標準。
一般最低年限應定為10～為宜。
具體年限可參考以下原則:。
(1)根據(jù)不同學科的具體情況考慮確定。
普賴斯科學文獻分為兩類:一是“現(xiàn)時作用的文獻”即迅速老化的文獻如計算機等領(lǐng)域,由于文獻失效快,檢索年限相對要短些;二是“檔案性文獻”即長期起作用的經(jīng)典文獻,如物理學等,檢索年限要長些。
(2)根據(jù)每個課題的歷史沿革狀況區(qū)別對待。
每個科研課題的歷史沿革和起點不同,檢索年限要區(qū)別對待。
(3)檢索每個課題的核心期刊不應少于1年。
任何學科在發(fā)展過程中都會造就和產(chǎn)生出一批核心期刊。
核心期刊的特點是情報密度大,學術(shù)價值高,包含具有一定權(quán)威性和代表性的信息;最新信息的首次報導率高,含有大量學科領(lǐng)域的新觀點、新思想和新技術(shù)。
利用這些期刊有助于新的研究人員盡快把握學科發(fā)展的脈絡,選擇適當?shù)难芯空n題。
一般情況下核心期刊包含課題情報量的70%以上是最重要、最可靠的學科信息,期刊的選用也彌補了供查新的檢索刊物(或數(shù)據(jù)庫)還未收編的最新文獻。
檢索核心期刊的年限應在1年以上,種類不少于3種。
研究生應使用各種各樣的檢索工具,如國外的sci、ei、istp等和中文期刊目錄、專利公告等,還可利用網(wǎng)絡查詢、縮微資料等現(xiàn)代檢索方法。
應注意檢索工具的質(zhì)量和檢索工具的選擇問題。
優(yōu)良的檢索工具應該具有“全”、“快”、“便”三個方面的基本性能,也就是檢索工具書集存貯的文獻,在學科領(lǐng)域和文獻類型方面要全,具有存貯文獻的全面性和廣泛性;報道文獻的時間要短,出版要及時,而且報道文獻要形成系統(tǒng),具有及時性和系統(tǒng)性;檢索工具的文摘要詳細,編排要清晰,著錄要簡明,并附有期末、卷末和多年積累的各種索引,便于從各個途徑準確地、有效地檢索文獻。
此外,檢索工具的選擇也是影響檢索質(zhì)量的主要問題,由于各種綜合性檢索工具與專業(yè)性檢索工具在收錄文獻內(nèi)容方面?zhèn)戎攸c不同,各專業(yè)知識相互交叉滲透,使得很多論文不是在本專業(yè)而是在相關(guān)專業(yè)的非核心期刊上發(fā)表,加之國內(nèi)目前尚缺乏權(quán)威性的專業(yè)檢索工具書,因此,選用檢索工具書除注意專業(yè)對口、文種熟悉等條件外,還必須考慮各種檢索工具在收錄文獻內(nèi)容方面的側(cè)重點,以有利于查全率與查準率的提高。
查重報告自己篇二十
【活動背景】:小學生經(jīng)常會寫錯別字，除了他們自身的原因外，生活中有些公共場所、報刊雜志也存在錯別字，經(jīng)常會誤導學生。在寒假中組織學生進行對錯別字的認識，讓學生做檢查員，尋找生活中的錯別字，并試著解決問題;增強學生規(guī)范用字意識和主人翁精神。
【活動目標】:。
一、知識技能。
1、策劃活動，學寫活動計劃。
2、學寫簡單的調(diào)查報告。
3、鞏固已學的漢字知識，能辨別生活中的錯字別字。
4、通過活動把課本知識與生活實際相聯(lián)系。
二、能力方法。
1、在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并能夠找出一些解決問題的方法。
2、學會用多種方式搜集資料。
3、學會一些基本的人際交往技巧，學會與人合作與交流。
三、情感態(tài)度與價值觀。
1、通過活動，鍛煉獨立或合作學習的能力。
2、通過學習，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
3、通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做一些力所能及的事。
四、活動實施過程。
1.制定計劃。
(1)集體討論:為什么要做這個調(diào)查。
(3)總結(jié)討論結(jié)果，讓學生把這些結(jié)果制定成活動計劃表。
2、開展研究活動。
各位同學可以在家長指導下開始調(diào)查研究活動。在每次收集完資料后，要做好記錄以及登記。在此期間，家長可以根據(jù)孩子特點引導孩子以各種形式寫出自己的體會和感受，讓孩子將自己的體會于開學后交學校網(wǎng)站進行宣傳......
3、交流實踐體驗，解決問題。
學生收集了大量的資料，在活動過程中也有了許許多多的體會。接著活動進入問題解決階段，開學后教師組織開展一節(jié)綜合實踐活動交流課，組織學生交流活動成果以及研究過程中的體驗。(交流可以多種形式，比如講關(guān)于錯別字的故事、諧音笑話等)。
每個同學可以以多種形式向大家展示自己的成果，接著教師引導學生討論:問題是找出來了，那么該怎么用實際行動來解決問題呢?讓學生集思廣益，通過多種形式和方法收集更多更好的解決方法，增強合作意識。
收集了解決方法后，就讓學生以自己的方式去解決問題，指導老師也可以適當給一些建議。
(1)、各位同學要認真總結(jié)xx年寒假社會實踐活動，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
(2)、3月5日至3月8日各班要根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況報告內(nèi)容和實際表現(xiàn)，進行總結(jié)評比，評出班級寒假社會實踐活動先進個人(占本班總?cè)藬?shù)10%)。
(3)、3月10日，各年級部將評選結(jié)果報學生部，(附社會實踐活動材料、照片)由學生部評定校級社會實踐先進集體和個人，學校校園網(wǎng)、宣傳欄進行刊登、表揚。
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