了解并熟悉一些學(xué)科的基本原理和概念。利用圖表和數(shù)據(jù)等形式做數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，增加可視化效果。供參考的優(yōu)秀范例。
高中物理新教材的使用心得篇一
最近一段時間我在認(rèn)真研讀2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目標(biāo)，從中深刻的意識到，2022年版物理課標(biāo)在課程理念的基礎(chǔ)上，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標(biāo)，并且分別從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面提出了具體課程目標(biāo)，接下來我就從這四個方面闡述我對課程目標(biāo)的理解。
在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念，提出了兩條要求：一是理論學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生獲得教材上的知識，幫助學(xué)生初步形成物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念；二是理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題，這就要求教師平時在講授新課和布置作業(yè)時多設(shè)置以現(xiàn)實背景為依托的問題，讓學(xué)生多去思考。
要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維，平時就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的思維模式，對此2022年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條要求：一是在習(xí)題課中，多把同類型的習(xí)題拿出來讓學(xué)生練習(xí)，從中幫助學(xué)生獲得解決這些類型題的基本思路，也就是等同于幫助學(xué)生形成一種模型建構(gòu)，這樣能避免一些不必要的題海戰(zhàn)術(shù)，能把有限的精力用到刀刃上；二是在做課本上的實驗時，多讓學(xué)生學(xué)會自己去探究，自己去思考實驗的方案是什么，在這其中教師可以適當(dāng)?shù)奶嵝?，幫助學(xué)生學(xué)會利用物理的實驗方法，如控制變量法、轉(zhuǎn)化法等去設(shè)計實驗，從而能讓學(xué)生具有初步的科學(xué)推理能力；三是在課堂上多讓學(xué)生嘗試去處理自己在實驗中記錄的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，具備初步的科學(xué)論證能力；四是激勵學(xué)生獨立思考，在相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己的見解，敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。我覺得目前來看大部分的學(xué)生對于問題不懂得自己思考，缺乏主動性，總是依賴于別人，坐等答案，在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動學(xué)生主動去思考問題的主動性和積極性，可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場景作為背景。
在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個基本步驟，即問題、證據(jù)、解釋、交流，主要包括四條要求：一是能夠從事實和生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，形成猜想與假設(shè)，具備初步的觀察能力及提出問題的能力；二是基于前面提出的問題，為了解決這些問題能夠利用物理方法制定簡單的科學(xué)探究方案，會通過實踐操作等多種方式收集信息，初步發(fā)展獲取證據(jù)的能力；三是幫助學(xué)生學(xué)會處理數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；四是能用語言表達(dá)出自己的觀點，能自我反思和聽取他人意見，具有與他人交流的能力。
其中包含三個要素，即科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任，主要包含三條要求：一是通過讓學(xué)生多動手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲；二是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時不退縮，勇于表達(dá)自己的訴求，善于與他人分享和合作，勇于放棄或修正不正確的觀點，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度；三是讓學(xué)生意識到自己的使命和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，充實豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力相關(guān)內(nèi)容。
高中物理新教材的使用心得篇二
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》毫無疑問地對義務(wù)教育階段物理學(xué)科的教材、教學(xué)和評價具有重要指導(dǎo)意義，是教材、教學(xué)和評價的出發(fā)點與歸宿。無論物理教材還是教學(xué)，都是為物理或科學(xué)領(lǐng)域的基本素質(zhì)的培養(yǎng)服務(wù)的，而評價則是重點評價學(xué)生在這些方面或領(lǐng)域的表現(xiàn)如何，是否達(dá)到了國家的基本要求。
《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的課程性質(zhì)，分別用兩段話對物理學(xué)的概念和作用、義務(wù)教育物理課程定位和宗旨進(jìn)行了概括。
1、物理學(xué)的概念和作用
課程性質(zhì)中，首先給出了物理學(xué)的概念。物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，并且將物理學(xué)研究的內(nèi)容分成了三大塊：物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律。物理學(xué)研究的內(nèi)容也是后面課程目標(biāo)中物理觀念的確立依據(jù)。
物理學(xué)的作用，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，物理學(xué)和人類技術(shù)進(jìn)步關(guān)系密切。當(dāng)今的許多工程學(xué)科都是植根于物理學(xué)的某一分支，而20世紀(jì)的物理學(xué)進(jìn)而誘發(fā)許多新興的技術(shù)科學(xué)，如原子能技術(shù)、微電子技術(shù)、光電子技術(shù)等。另一方面，物理學(xué)仍會不斷地提供新的理論、實驗技術(shù)和新材料來影響其他學(xué)科（例如化學(xué)、生物學(xué)等）和社會的進(jìn)步。今天和將來的許多新技術(shù)都來源于物理學(xué)的基礎(chǔ)研究，物理學(xué)仍將是自然科學(xué)的基礎(chǔ)。
2、義務(wù)教育物理課程定位和宗旨
義務(wù)教育物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，指出它對小學(xué)科學(xué)和高中物理課程具有承上啟下的銜接作用，和化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科交叉、滲透和相互作用，具有基礎(chǔ)性、實踐性等特點。
義務(wù)教育物理課程宗旨可以視為課程目標(biāo)中核心素養(yǎng)的簡述，主要分為四個維度：促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展，幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識自然、解決相關(guān)實際問題，初步形成科學(xué)的自然觀；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí)；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度和正確價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感、民族自豪感；激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
義務(wù)教育階段物理課程理念，主要突出了正確的物理學(xué)習(xí)、探究方法與核心素養(yǎng)導(dǎo)向。物理學(xué)習(xí)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以具體生活事例引導(dǎo)學(xué)生理性思考，讓學(xué)生明確物理學(xué)習(xí)主題。之后學(xué)生通過科學(xué)探究，養(yǎng)成科學(xué)思維，形成科學(xué)態(tài)度和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感、民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感。
1、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
義務(wù)教育階段物理課程要體現(xiàn)黨的教育方針，在新時代面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
2、從生活走向物理，從物理走向社會
在物理教學(xué)中，要巧妙運用學(xué)生在生活中的感知，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，更便于物理知識的學(xué)習(xí)、理解。學(xué)習(xí)物理知識的最終目的是運用于社會、服務(wù)于社會，同時也是適應(yīng)社會。學(xué)生利用已學(xué)過的物理知識，解決簡單的問題，這既鞏固了已學(xué)的知識，也體驗到自身的價值。
3、以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
這個理念相對舊版本義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)有較大改動，主要是強(qiáng)調(diào)要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和義務(wù)教育階段物理主題化教學(xué)，主題內(nèi)“分層布點，融點成線”，不同主題“各有側(cè)重，連線成網(wǎng)”。注重“知行合一、學(xué)以致用”。
4、注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化
初中物理課堂不再是簡單的知識傳授，它要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，采用多樣化的教學(xué)方式、技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識，以促使學(xué)生的素質(zhì)水平、科學(xué)素養(yǎng)、能力水平等方面獲得大幅度提高。
5、發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
與2011版課程標(biāo)準(zhǔn)相比，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)揮評價功能方面強(qiáng)調(diào)不僅重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性學(xué)業(yè)成就的考核，而且關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動機(jī)，充分發(fā)揮評價的育人功能。評價內(nèi)容重點由“可見知識”向“內(nèi)隱素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，要求物理教育要堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，構(gòu)建目標(biāo)明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系。從而落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提升我國人才的核心競爭力。
高中物理新教材的使用心得篇三
近期對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前兩部分進(jìn)行了學(xué)習(xí)，配合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，感覺對《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得做如下總結(jié)：
物理學(xué)的概念
心得：物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有自己系統(tǒng)的研究方法和理論體系，任教幾年來也深刻感受到物理的研究方法對生活的影響，比如控制變量法在實際生活中研究一些問題的具體應(yīng)用，如果熟練掌握這個方法，對解決一些實際問題會有很大的幫助。
物理學(xué)的發(fā)展和作用
心得：從古至今物理學(xué)引領(lǐng)著人類對自然奧秘的探索，深化人類對自然界的認(rèn)識。對其他自然學(xué)科也有重要影響，推動很多領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)人類生產(chǎn)生活方式變革，對人類思維方式、價值觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為人類文明和社會進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。初中學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科，讓他們了解物理學(xué)的發(fā)展與作用尤為重要，使他們產(chǎn)生對物理這門學(xué)科的熱愛之情。
義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)、義務(wù)教育物理課程的任務(wù)、義務(wù)教育物理課程的教育功能
心得：與2011年版課標(biāo)相比，更強(qiáng)調(diào)了在大中小學(xué)教育一體化的過程中，義務(wù)教育物理課標(biāo)承上啟下的重要作用，以及作為基礎(chǔ)學(xué)科與其他自然學(xué)科課程之間的密切關(guān)系。突出了其在學(xué)科綜合發(fā)展，跨學(xué)科發(fā)展以及綜合協(xié)調(diào)育人中的重要作用。2022年版課標(biāo)課程性質(zhì)有助于教師探討物理學(xué)的內(nèi)涵及功能，明確義務(wù)教育物理課程的定位、性質(zhì)、特點及價值，從而引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角分析認(rèn)識世界，解決實際問題。形成良好的核心素養(yǎng)。
（1）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
心得：體現(xiàn)了義務(wù)教育物理課程實現(xiàn)“為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會”的教育理想。義務(wù)教育是國民教育的重中之重，是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。所以在上課的過程中要關(guān)注到每位學(xué)生，不拋棄，不放棄。盡量根據(jù)每位同學(xué)的“前知識”設(shè)置他們的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每位同學(xué)學(xué)有所獲。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會
心得：這一理念確立了義務(wù)教育物理課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)習(xí)生長點，通過生活、物理、社會三者之間進(jìn)階的實質(zhì)跨越，幫助學(xué)生建構(gòu)對物理世界的初步認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在內(nèi)容的選擇上，要注重時代性，加強(qiáng)與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
心得：義務(wù)教育物理課程由五個一級主題構(gòu)成。有助于明確物理課程的核心特征，厘清課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計邏輯，深入地理解課程、科學(xué)的實施課程，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生格物致理、“學(xué)以致用”，促進(jìn)學(xué)生“知行合一”。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，進(jìn)一步凸顯知識之間的聯(lián)系，側(cè)重于加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科知識整體性、綜合性與遷移性的理解，是學(xué)生真正的學(xué)會知識，應(yīng)用知識。
（4）注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化
心得：注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探索中解決物理問題，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化，教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象及教學(xué)資源等的實際情況，靈活選用教學(xué)方式，合理運用信息技術(shù)。以豐富的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)建適宜學(xué)生發(fā)展的開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建起學(xué)生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。
（5）發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展
心得：該理念強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)堅持立德樹人導(dǎo)向，充分發(fā)揮評價的育人功能，以期通過構(gòu)建構(gòu)建功能全面的物理課程評價體系，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。評價角度、評價主體、評價技術(shù)、評價方式以及評價指標(biāo)都有變化及相應(yīng)的要求。不僅重視對學(xué)生終結(jié)性學(xué)業(yè)成就的考核和學(xué)習(xí)過程的評價，而且關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機(jī)和興趣，做到以評促教、以評促學(xué)，充分發(fā)揮評價的育人功能。
高中物理新教材的使用心得篇四
近期在教育局的統(tǒng)一組織下開展了對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前兩部分的學(xué)習(xí)，配合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，對《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得做如下總結(jié)：
物理學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué)，有其獨特的學(xué)科內(nèi)容及研究范式，在人才培養(yǎng)中一直承擔(dān)著提高公民科學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)。物理學(xué)的這一學(xué)科特質(zhì)在歷次課標(biāo)修訂中均作為主要支撐承載其育人功能。2022年版《課標(biāo)》在課程性質(zhì)中首先論述了物理學(xué)是“自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科”“通過科學(xué)觀察、實驗探究、推理計算等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系”。這是物理學(xué)在義務(wù)教育階段與學(xué)生認(rèn)知能力、學(xué)科課程要求相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究方法，是對2011年版《課標(biāo)》前言中課程性質(zhì)的進(jìn)一步完善。
（一）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
義務(wù)教育是教育的重中之重，是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。為整體提高義務(wù)教育質(zhì)量，課程的建構(gòu)應(yīng)面向全體學(xué)生，以每個學(xué)生的發(fā)展為根本。2022年版《課標(biāo)》規(guī)定義務(wù)教育物理課程要以“提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨”，這就要進(jìn)一步深挖物理課程的獨特育人價值和共通性育人要求，突出學(xué)科在人才發(fā)展中的獨特作用，滿足時代發(fā)展對人才的需要。
（二）從生活走向物理，從物理走向社會
“從生活走向物理，從物理走向社會”是多次義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂貫穿始終的理念。這一理念確立了義務(wù)教育階段物理課程內(nèi)容的選擇要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點、貼近學(xué)生生活實際，通過生活、物理、社會三者之間進(jìn)階性的實質(zhì)跨越，幫助學(xué)生建構(gòu)對物理世界的初步認(rèn)識，為其探究興趣和科學(xué)思維的發(fā)展創(chuàng)造條件，并明確物理學(xué)之于社會發(fā)展的重要意義。知識來源于實踐，又服務(wù)于實踐。在這一課程理念引領(lǐng)下開展的物理教學(xué)，可讓學(xué)生深刻領(lǐng)會學(xué)科知識與現(xiàn)實價值的雙重統(tǒng)一，了解基礎(chǔ)科學(xué)作為科技創(chuàng)新基石的重要作用，也是領(lǐng)悟“知行合一”內(nèi)涵與現(xiàn)實意義的有效舉措。
（三）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
2022年版《課標(biāo)》第一次從課程結(jié)構(gòu)角度明確提出以主題為線索，促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)化，全面提升課程系統(tǒng)性。2022年版《課標(biāo)》將課程內(nèi)容確定為“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學(xué)科實踐”五個一級主題?！拔镔|(zhì)”“運動和相互作用”“能量”三個一級主題是對義務(wù)教育階段物理課程內(nèi)容的高度組織概況；“實驗探究”一級主題是從物理學(xué)科特征出發(fā)，強(qiáng)化物理課程對學(xué)生動手實踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；“跨學(xué)科實踐”一級主題則借助物理學(xué)的大觀念，構(gòu)建與日常生活、工程實踐、社會發(fā)展密切聯(lián)系的實踐活動，進(jìn)一步促進(jìn)知識、能力、素養(yǎng)間的逐步轉(zhuǎn)化。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，將進(jìn)一步凸顯知識間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從單個知識的識記、理解跨越到知識網(wǎng)絡(luò)的整體建構(gòu)，側(cè)重于加強(qiáng)對學(xué)科知識整體性、綜合性與遷移性的認(rèn)識，這將有利于學(xué)生學(xué)科觀念、學(xué)科思維的形成，對其科學(xué)本質(zhì)的理解、核心素養(yǎng)的生成大有裨益。
（四）注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化
在新課改要求下，物理教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人觀念，從提升學(xué)生核心素養(yǎng)的角度重新認(rèn)識物理教學(xué)。2022年版《課標(biāo)》將“注重科學(xué)探究”放在了“倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化”之前，明確了科學(xué)探究不單是義務(wù)教育階段的主要教學(xué)內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)提升需要借助的主要教學(xué)手段和方式。培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，同樣也呼喚教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象及教學(xué)資源等的實際情況，靈活選用不同的教學(xué)方式，以豐富的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)建適宜學(xué)生能力發(fā)展的開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建起學(xué)生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。
（五）發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展
在教、學(xué)、評一體化的原則之下，課程評價作為教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，提升評價質(zhì)量。通過構(gòu)建主體多元、功能全面的物理課程評價體系，充分發(fā)揮評價的教育教學(xué)功能，做到以評促教、以評促學(xué)。為落實以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)要求和考評方案，全面、客觀、及時地對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r做出評價與診斷，就要加大開展過程性評價與表現(xiàn)性評價的力度，從學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、所參與的學(xué)習(xí)活動入手，全方位地分類評價，從而得到真實、有效的綜合評價結(jié)果；同時，也要重視以素養(yǎng)立意為中心的終結(jié)性評價，切實完成從知識評價向素養(yǎng)評價的轉(zhuǎn)變，真正發(fā)揮測評為黨育人、為國育才的重要使命。
高中物理新教材的使用心得篇五
教科書作為學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。新課改后，高中新教材逐漸更新，我們所使用的教材內(nèi)容更加豐富、全面，教學(xué)理念也更加貼合實際。下面，我將分享我的一些體會和心得。
第二段：認(rèn)真閱讀教材。
學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材，學(xué)習(xí)書本上所寫的內(nèi)容，并可以輔以做幾個例題和實驗來顯示實際效果。在當(dāng)下的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)上的信息非常多，因此有些同學(xué)可能會因為依賴比較喜歡的網(wǎng)站而忽略書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是，書本中的內(nèi)容才是源頭和歷史的衍生。同時，我們也不能忽略教師在講授課堂上所講授的內(nèi)容。
第三段：靈活應(yīng)用教材。
教材不是死的東西，而是非常靈活的可以應(yīng)用到各個方面的。比如，語文中的好詞好句可以做為作文的素材，歷史中的一個人物故事也可以引申出一個文化或者社會背景。同樣地，在學(xué)習(xí)過程中，我們在做題的過程中需要靈活運用教材，實踐與理論相結(jié)合，能夠更深入地理解教材所要傳達(dá)的知識點，并且能夠更好的應(yīng)對考試。
第四段：與同學(xué)討論教材。
教材閱讀通常是獨立完成的，因此很容易產(chǎn)生“數(shù)學(xué)有兩個解法，分別可以得到不同的結(jié)果”。在這種情況下，和同學(xué)們一起交流互相討論可以解決問題和加深彼此間對教材的理解。討論中可以彌補(bǔ)自己不足的地方，掌握更加全面的知識點，比如幫助同學(xué)解決對某一個知識點的疑惑，提高自己對知識的掌握程度。
第五段：總結(jié)。
通過對新教材的認(rèn)真閱讀、靈活應(yīng)用和與同學(xué)討論，我對于新教材的使用有了更深入的了解。新的教材更加符合我們的實際需求，更貼近社會，并且更加全面、豐富。在新教材的引導(dǎo)下，我們的認(rèn)知度和認(rèn)知能力將會得到提升。最后，我還要提醒廣大同學(xué)，希望大家好好珍惜使用教材，把握好自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
高中物理新教材的使用心得篇六
近期通過研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》課程目標(biāo)部分，使我對今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考，以下是我對課程目標(biāo)的研修心得：2022版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點，確定課程目標(biāo)，體現(xiàn)物理課程獨特的育人價值。
核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面：
物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運動和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ)。其主要包括物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等要素。
物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題時的一個具體思路，所以在課堂教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識物理世界。
科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識方式；是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運用；是基于事實證據(jù)和科學(xué)推理對不同信息、觀點和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力。
科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。
根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點，會用所學(xué)模型分析常見的物理問題，在基于事實證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判，在此過程中，對于學(xué)生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵和肯定。
科學(xué)探究是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。
科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等要素。
培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)其實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì)，并在最后升華到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺行為。
高中物理新教材的使用心得篇七
作為一門科學(xué)，物理對于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。近年來，物理教育的重要性也越來越受到大眾的重視。隨著科技的不斷進(jìn)步，物理知識也不斷發(fā)展和更新，為了適應(yīng)這種變化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用經(jīng)驗對于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果具有重要作用。
第二段：新教材的改進(jìn)和創(chuàng)新之處
物理新教材在編寫過程中注重了對學(xué)生的需求和興趣的考慮，采用了更加生動、直觀的語言和圖示，使學(xué)生更容易理解和掌握物理知識。同時，新教材的重點內(nèi)容更加突出，重在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和解決問題的能力。此外，新教材還增加了更多的實例和應(yīng)用知識，幫助學(xué)生將物理知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對物理的興趣。
第三段：新教材的使用體會和反饋
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。新教材更加注重學(xué)生的主動參與和實踐操作，學(xué)生們更加愿意參與到課堂上來，積極思考和探索。新教材的圖示更加直觀生動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，新教材中的練習(xí)和習(xí)題也更具針對性和實用性，有效提高學(xué)生的運用能力。
第四段：新教材的啟示和改進(jìn)方向
通過使用新教材，我意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力，提供更多的真實案例和應(yīng)用實例，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握物理知識。此外，教學(xué)過程中應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考和探索能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第五段：總結(jié)和展望
總之，物理新教材的使用經(jīng)驗對于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果具有重要作用。新教材的改進(jìn)和創(chuàng)新為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會，幫助他們更好地理解和掌握物理知識。教師需要根據(jù)新教材的要求和特點，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。相信在新的物理教育體系下，學(xué)生們的物理素養(yǎng)將會得到進(jìn)一步提高，為未來的科學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高中物理新教材的使用心得篇八
物理是學(xué)生們普遍認(rèn)為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學(xué)習(xí)變得更加艱難。然而，隨著科技的進(jìn)步和教學(xué)理念的變革，新的物理教材應(yīng)運而生。作為一位學(xué)生，我對新教材進(jìn)行了一段時間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以五段式的文章形式，分享我對新教材的體會和感受。
第一段：新教材的內(nèi)容更加貼近生活
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合，通過具體的例子和實驗，引導(dǎo)學(xué)生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導(dǎo)我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎(chǔ)，引入相關(guān)的物理概念。這種新的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識應(yīng)用到實際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動形象的方式進(jìn)行講解，如插圖、圖片、動畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個例子，當(dāng)學(xué)習(xí)光學(xué)時，新教材通過插圖和動畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：新教材的練習(xí)題更加貼近考試形式
作為學(xué)生，我們最關(guān)心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習(xí)題，導(dǎo)致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對考試形式進(jìn)行了精心設(shè)計，提供了豐富的練習(xí)題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習(xí)題不僅緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，而且注重培養(yǎng)我們的實際運用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關(guān)練習(xí)題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習(xí)題不僅讓我更加自信，也增加了我對物理的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實驗指導(dǎo)書、教學(xué)視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和輔助工具，使學(xué)習(xí)過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學(xué)習(xí)動力學(xué)的時候，配套的實驗指導(dǎo)書中詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行實驗并記錄數(shù)據(jù)，這讓我能夠通過實踐來理解物理公式和概念。同時，配套的教學(xué)視頻也讓我能夠在家里復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些配套資源的豐富性為學(xué)生提供了更多的選擇，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：新教材的課堂應(yīng)用效果顯著
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。同時，新教材的練習(xí)題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和輔助工具。這些在課堂中的應(yīng)用均使我更加積極主動地學(xué)習(xí)物理，也得到了明顯的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動的講解方式，貼近考試形式的練習(xí)題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應(yīng)用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導(dǎo)下，學(xué)生們將能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識，擁有更廣闊的未來。
高中物理新教材的使用心得篇九
通過為期一天的集中線下學(xué)習(xí)，對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》有了更深的認(rèn)識，這非常有利于我們今后制定學(xué)習(xí)重難點，也是今后物理中考命題的根本依據(jù)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得做如下總結(jié)：
物理學(xué)的概念
心得：物理學(xué)作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律的是物理學(xué)研究的部分，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)，需要我們即教會其知識又要培養(yǎng)其興趣。
物理學(xué)的發(fā)展和作用
心得：21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)社會，世界經(jīng)濟(jì)的全球化，使得國與國之間的競爭越來越激烈。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，加快我國教育的改革和發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出符合時代需要的新型人才，已是我國教育面臨的重大課題，也成為教育工作者肩負(fù)的重大歷史使命。作為物理教育工作者應(yīng)對物理學(xué)科的地位和作用有個清醒的認(rèn)識。
義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)、義務(wù)教育物理課程的任務(wù)、義務(wù)教育物理課程的教育功能
心得：2022版課標(biāo)中更重視物理學(xué)科于其他學(xué)科之間的聯(lián)系，也更看重從義務(wù)教育到高層次物理學(xué)習(xí)的整體性，強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段物理從知識學(xué)習(xí)，能力提高，思維培養(yǎng)，到科學(xué)態(tài)度等綜合協(xié)調(diào)育人的重要地位。
（1）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（課程目的）
心得：教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，是體現(xiàn)教育的公平。核心素養(yǎng)是育人目標(biāo)的全息演繹，同時還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程；所以從課程教學(xué)論角度講，它是學(xué)科與課程的全息回歸。讓每一節(jié)課成為撬動學(xué)生學(xué)科整體素養(yǎng)和人生素養(yǎng)發(fā)展的全息概念。少即是多，核心素養(yǎng)少的關(guān)鍵在于能夠以少勝多，以小撬大，撬動學(xué)科本質(zhì)，撬動教育整體發(fā)展。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會（課程內(nèi)容）
心得：物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。新課程理念下的物理教學(xué)，注重物理與科技、社會和日常生活的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)（課程結(jié)構(gòu)）
心得：教學(xué)因教學(xué)主題的延展而有序發(fā)展，而主題與各個教學(xué)點斷續(xù)互動、有效交融后建構(gòu)起來的課堂教學(xué)，教學(xué)點之間彼此相連，融通共生，建立意義關(guān)系，生成完整的意義鏈，學(xué)生心中生成的學(xué)習(xí)主題是由自身的實踐運行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，進(jìn)而使分散的知識有機(jī)交融，平面的教學(xué)循序漸進(jìn)，孤立的活動互涵共振。
（4）注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化（課程教學(xué)）
心得：新課程理念下的初中物理課堂不再是簡單的知識傳授，它要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，采用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識，以促使學(xué)生的素質(zhì)水平、科學(xué)素養(yǎng)、能力水平等方面獲得大幅度提高。因此，在授課的時候，教師要更新教育觀念，以幫助學(xué)生獲得較為廣闊的發(fā)展空間。
（5）發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展（課程評價）
心得：拓展課程評價，是拓展課程教學(xué)過程極其重要的一環(huán)。有效的評價方式，能使教師對學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況加以斷定，進(jìn)而對教學(xué)提供反饋信息和改進(jìn)依據(jù)：同時，還可以通過學(xué)習(xí)評價這一教學(xué)環(huán)節(jié)激勵學(xué)生、教育學(xué)生，真正意義上來促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
高中物理新教材的使用心得篇十
20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽取了核心專家對該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標(biāo)修訂變化
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點明了語文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語文教學(xué)能力作為核心，把其它運用語言文字能力的實踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價，具體闡述了學(xué)在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計基于大任務(wù)、大單元、真實情境的.語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
高中物理新教材的使用心得篇十一
上學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級語文這門課程。初次接觸課本，我便深深地被書中精彩的教學(xué)內(nèi)容所吸引。打開新教材，圖文并茂，色彩艷麗，印刷清晰，符合學(xué)生的年齡特點。利用生動形象的圖片文字，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充實學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生們豐富的想象力以及對世界的好奇心，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂不再沉悶與乏味。
三年級課文分為精讀和略讀，要正確處理精讀與略讀的關(guān)系，精讀時，重方法；略讀時，重運用。閱讀要有目的的閱讀，帶著目的去閱讀更節(jié)省時間。三年級的閱讀單元一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。讓學(xué)生明白預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導(dǎo)學(xué)生讀書，自由讀、小組讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞句。其次要發(fā)揮略讀課文的作用，閱讀能力不是教會的，是讀會的。用精讀課上的方法來學(xué)習(xí)略讀課文，教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)與習(xí)的過程。
在教學(xué)方式上，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生思維為輔。學(xué)生有困難時老師進(jìn)行示范，可以起要到很大的作用。在備課方式上，明確把握好各單元板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重在實踐，引導(dǎo)進(jìn)行有效的口語交際，逐步提升學(xué)生的能力。
在習(xí)作教學(xué)中，首先要教觀察，因為生活是習(xí)作的源泉。要感受想象的神奇，要學(xué)生奇思妙想寫故事，創(chuàng)造自己的`想象世界，并把事情寫清楚。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識重要?！睂W(xué)生想象，體驗其中的樂趣。三年級習(xí)作的基礎(chǔ)階段首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，因為生活是習(xí)作的源泉，細(xì)致觀察的養(yǎng)成有利于學(xué)生一生。要想培養(yǎng)這一習(xí)慣，老師要進(jìn)行充分的示范。要突出觀察方法的指導(dǎo)，把生活和想象聯(lián)系起來。把自己想到的寫下來，進(jìn)行分享。老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚，使他們有成就感，樂于表達(dá)，點燃智慧的火花。教師在此過程中要多鼓勵、多示范、多朗讀。
在口語交際板塊，可以幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營造交際氛圍，激發(fā)學(xué)生交際欲望。交際時注意禮儀，不能中途打斷別人說話，認(rèn)真傾聽，分析別人的觀點，提高交際的能力。
我深切地體會到作為一名語文老師，知識儲備非常重要。因此，在教學(xué)過程中我反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷實踐、經(jīng)常反思、更新知識，把新課改精神落到實處。要想真正上好語文課，我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材，不能片面地停留在文本的表面，而要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西，使書本充分發(fā)揮作用。今后我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學(xué)中，更好地適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)的需要。
高中物理新教材的使用心得篇十二
物理是自然科學(xué)的重要分支，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)學(xué)科。近年來，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求，教材編寫者們傾注心血，推出了一系列全新的物理教材。在使用這些新教材的過程中，我深受啟發(fā)，思緒萬千。在這篇文章中，我將分享我對物理新教材的心得體會。
第二段：內(nèi)容更新
物理新教材相較于傳統(tǒng)教材，內(nèi)容進(jìn)行了全面的更新和優(yōu)化，更加貼合時代的需求。首先，新教材引入了一些前沿科學(xué)的內(nèi)容，如量子力學(xué)、相對論等，讓學(xué)生對科學(xué)的最新發(fā)展有了一定的了解。此外，新教材還強(qiáng)化了實踐和實驗的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的動手能力和觀察能力提出更高的要求。這些新的內(nèi)容設(shè)計不僅拓寬了學(xué)生的知識面，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：學(xué)習(xí)方法的改變
新教材對學(xué)習(xí)方法也進(jìn)行了全新的改變。傳統(tǒng)的物理教學(xué)注重理論知識的講解，學(xué)生大多是靠死記硬背來應(yīng)對考試。而新教材通過舉例、實踐和思考問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。新教材中的練習(xí)題也更加靈活多樣，鼓勵學(xué)生思考，并能在實際生活中運用到所學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加主動、思維敏捷，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神
新教材不僅讓學(xué)生掌握了物理知識和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。在學(xué)習(xí)新教材的過程中，學(xué)生不僅僅是被告知答案，也會被激發(fā)思考物理規(guī)律的原因和現(xiàn)象背后的原理。這種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的方法，有助于學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀和方法論，鼓勵學(xué)生追求真理、勇于探索。這種科學(xué)精神的培養(yǎng)對學(xué)生的未來發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：結(jié)語
通過使用物理新教材，我體會到了學(xué)習(xí)物理的樂趣與重要性。新教材的內(nèi)容更新、學(xué)習(xí)方法的改變以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使得物理學(xué)習(xí)不再是一種機(jī)械的死記硬背，而是成為了一種有趣的、啟發(fā)思考的過程。我相信，通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神將得到全面的提升，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也期待物理教育能夠不斷創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
高中物理新教材的使用心得篇十三
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(新目標(biāo))》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語言教學(xué)。
三、教材體例和特點。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過這次的新教材培訓(xùn)，自己，對教材也有了更進(jìn)一步的了解，對自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會到使用這套教材具有如下特點：探究性、實踐性、趣味性、評價性、靈活性。新課程改革對教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識系統(tǒng)，教材的設(shè)計多考慮知識的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識少了，靈活運用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每個學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：
1、整體設(shè)計。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思、合作。
高中物理新教材的使用心得篇十四
為了讓我們一年級的教師能準(zhǔn)確把握新修訂版教材的精神實質(zhì)、體系結(jié)構(gòu)，我縣于20xx年7月20日舉行了20xx年“部編本”小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)主要由畢節(jié)市教科所的蔣菊嵐老師授課。
會上，縣教育局胡慧主任傳達(dá)了全縣“三科”統(tǒng)編教材培訓(xùn)會精神，對全縣各學(xué)校教科研工作提出要求及對本次培訓(xùn)會進(jìn)行了詳細(xì)地安排和部署，并對培訓(xùn)工作的組織、學(xué)習(xí)紀(jì)律等提出具體要求。
首先，收看了教育部副部長朱之文在“三科”統(tǒng)編教材國家級培訓(xùn)會上的講話視頻。朱之文副部長對教育部組織編寫三科教材的歷史過程做了回顧，對三科教材統(tǒng)編的重要意義和中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視做了詳盡的闡述，同時強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作的重要意義，加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)對教學(xué)工作的重要性。
早上十點三十分，全縣325名教師聽取培訓(xùn)專家蔣菊嵐《教與學(xué)——部編小學(xué)語文一年級上冊教材解析》和《用好部編本語文教材的策略》的專題培訓(xùn)講座，整個培訓(xùn)過程中，蔣菊嵐老師就“部編本”語文教材的編寫背景、七個創(chuàng)新點以及用好“部編本”教材,增強(qiáng)“六個意識”進(jìn)行詳盡的解說。蔣菊嵐老師先介紹了部編本教材的主要特點、教材概覽、具體內(nèi)容及教學(xué)建議三部分內(nèi)容，重點介紹“部編本”小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容，并就各個板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。通過這次培訓(xùn)我對新教材有了一些朦朧的認(rèn)識，在此和大家分享一下。
新教材根據(jù)兒童的特點，選取有趣的游戲來教學(xué)，保護(hù)孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識字，再學(xué)“aoe”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學(xué)的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的.字，學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯樱诶世噬峡诘耐瑫r感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識生字，每位學(xué)生都會充滿興趣?！度赵滤稹芬詧D文對照的方式學(xué)習(xí)8個象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式，激勵學(xué)生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀。”
教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
這些是我對本教材的認(rèn)識，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
高中物理新教材的使用心得篇十五
物理作為一門理科學(xué)科，旨在研究物質(zhì)的本質(zhì)和運動規(guī)律，以及它們之間的相互關(guān)系。掌握物理知識不僅有助于我們理解世界的運行方式，還能夠培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力。最近，我們班級開始使用一本新的物理教材，讓我們不僅加深了對物理知識的理解，還增強(qiáng)了我們對實驗現(xiàn)象的興趣。在這篇文章中，我將分享我對新物理教材的一些心得體會。
在新的物理教材中，我第一次體會到了物理知識的系統(tǒng)性和科學(xué)性。以往，我學(xué)習(xí)物理時常常被各種公式和定義搞得頭暈?zāi)X脹，對物理的認(rèn)識也是一知半解。但是，新的物理教材將物理知識以循序漸進(jìn)的方式呈現(xiàn)，將各種概念和現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系起來，使我能夠更好地理解物理的本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)力的概念時，我不僅理解到了什么是力，還明白了它與物體質(zhì)量和加速度之間的關(guān)系。這讓我認(rèn)識到物理是一個系統(tǒng)性知識體系，所有的概念和現(xiàn)象都是相互關(guān)聯(lián)的，而不是孤立存在的。
新的物理教材通過實驗引入的方式，讓我愛上了物理實驗。以往，我對物理實驗持有懷疑和恐懼的態(tài)度，因為很多實驗結(jié)果并不符合我的理解，也無法解釋清楚。但是，新的物理教材中的實驗設(shè)計非常精細(xì)，每一個實驗都能夠很好地展示物理原理，讓我在實踐中體會到了物理的奧妙。例如，在進(jìn)行簡單機(jī)械實驗時，我通過測量斜面上物體的高度和距離，計算出了物體的勢能和動能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這讓我深刻地感受到了物理知識的實用性和具體性。
新的物理教材注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在以往的教材中，我很少遇到讓我深入思考的問題，只需要按部就班地完成作業(yè)即可。但是，新的物理教材經(jīng)常給出一些開放性問題，讓我動腦筋去解決。例如，在學(xué)習(xí)電路的知識時，教材設(shè)計了一個電路問題：如何用所給的線、電池、燈泡和導(dǎo)線搭建一個簡單的開關(guān)電路？這個問題要求我們根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行組合和創(chuàng)新，提高了我們的主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
新的物理教材重視與生活實際的聯(lián)系，使物理知識更加貼近現(xiàn)實生活。以往，我總是覺得物理是一門抽象的學(xué)科，很難與現(xiàn)實生活產(chǎn)生聯(lián)系。但是，新的物理教材中穿插了很多與日常生活相關(guān)的例子和應(yīng)用案例，讓我更好地理解物理在生活中的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)知識時，教材通過介紹光纖通信的原理和應(yīng)用，讓我明白了為什么光纖通信比傳統(tǒng)電信更快、更安全。這讓我認(rèn)識到了物理可以貫穿我們的生活，我們要善于運用物理知識解決實際問題。
總的來說，新的物理教材給我的物理學(xué)習(xí)帶來了很大的改變。通過系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)、引人入勝的實驗設(shè)計、開放性的問題討論和貼近生活的應(yīng)用案例，我對物理的理解不再停留在表面，而是深入到了本質(zhì)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會繼續(xù)發(fā)掘物理的魅力，不斷探索和創(chuàng)新。
高中物理新教材的使用心得篇十六
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進(jìn)和迭代，新的教育教學(xué)模式的推行，新的教材的應(yīng)用，都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和教育的需要。而高中新教材的應(yīng)用，更是一件極為重要的事情，也是值得我們認(rèn)真思考的。本文就來談?wù)勎易约涸诟咧行陆滩氖褂弥械囊恍┬牡皿w會。
第二段：個人之前的教材使用體會
在使用高中新教材之前，我曾經(jīng)使用過舊版教材。我對于舊版教材的感受是，存在的問題比較顯著，一方面，教材的內(nèi)容一些過于簡單和含糊，不夠細(xì)致和深刻，有時候一些課程也缺乏重點和難點；另一方面，一些例子和案例的實際性不夠強(qiáng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不夠高漲，對于知識的消化和理解影響很大。因此，在這種教材的支撐下，我的教學(xué)工作有時會顯得比較一般，缺乏新意和活力。
第三段：新教材的使用體驗和感受
使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的變化。新教材在知識體系、知識點、知識的延伸和深化方面，都進(jìn)行了充分完善和更新，對于一些學(xué)科的重點和難點，新教材也進(jìn)行了詳細(xì)的論述，涵蓋全面。新教材采用了比較系統(tǒng)和全面的學(xué)科體系，能夠有效地幫助學(xué)生在各方面的認(rèn)知和掌握上達(dá)到更高的水平。同時，新教材也有很多優(yōu)秀的案例，能夠重點突出，直觀地反映知識點的深淺及與實際的聯(lián)系，這些內(nèi)容對于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。
第四段：新教材使用體會帶來的實際效果
使用新版高中教材之后，我的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，我在選材、講解和實際應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，課堂上講解和講解方法更加簡單易懂、貼近實際，通過讓學(xué)生多起實例，讓學(xué)生更好地掌握知識，在專題講解中堅持靈活性、多樣性，從而有效地幫助學(xué)生加深認(rèn)識和理解，激發(fā)他們的興趣和熱情。同時，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，學(xué)生的綜合能力也得到了提高，學(xué)生對知識點的理解和掌握能力明顯增強(qiáng)，也更善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：總結(jié)
總的來說，高中新教材的使用，對于我們教學(xué)工作的幫助是非常明顯和實質(zhì)性的。因此，在日后的工作中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科的實際需求，精心挑選和使用新版教材，使它的應(yīng)用更為確切和明顯，并不斷加強(qiáng)對于新版教材的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地掌握知識，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
高中物理新教材的使用心得篇十七
9月x日，我們相聚萊州市雙語學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動。培訓(xùn)期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對教材進(jìn)行全方位解讀，以豐富的知識內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認(rèn)識。此次培訓(xùn)，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細(xì)地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準(zhǔn)確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學(xué)生，極大地調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機(jī)會。
其次，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓(xùn)，我對初中英語的新教材有了新的認(rèn)識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高。
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