通過總結我們的心得體會，我們可以更好地理解自己的行為和決策。寫一篇較為完美的心得體會需要充分準備和思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
孩子拖延癥講座的心得體會篇一
第一段：引入孩子心理講座的重要性（200字）
最近，我有幸參加了一場關于孩子心理的講座，從中我不僅獲得了許多有關孩子心理的知識，還對如何正確引導孩子的行為和情緒有了更深的認識。孩子心理的重要性無需多言，作為父母或者教育工作者，了解孩子的內(nèi)心世界是必不可少的。這場講座讓我意識到，只有通過學習和理解孩子的心理，我們才能更好地引導他們健康地成長。
第二段：講座內(nèi)容概述（200字）
在這場孩子心理講座中，講師詳細介紹了孩子的不同發(fā)展階段以及各個階段對應的心理特點。他提到，嬰兒期是孩子最容易形成依戀關系的階段，幼兒期則是孩子發(fā)展自主性和獨立性的關鍵時期。然后，講師著重強調(diào)了兒童期培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力的重要性，以及青少年期引導孩子適應身心發(fā)展的挑戰(zhàn)。講座內(nèi)容豐富而深入，給我留下了深刻的印象。
第三段：學習到的心理教育方法（300字）
在講座中，講師一再強調(diào)孩子的行為和情緒都是有原因的，我們不能簡單地評價或否定他們。相反，我們需要學會傾聽和尊重孩子的內(nèi)心世界。他建議我們使用積極的語言來引導孩子的行為，給予他們肯定和鼓勵，讓他們建立自信心。此外，講師還提到了安全感對孩子心理健康的重要性，最好的方式是和孩子有良好的溝通和聯(lián)系，讓他們感到被關愛和被理解。
第四段：實踐中的困惑和解決方法（300字）
雖然講座給了我很多寶貴的知識，但在實踐中我依然面臨了一些困擾。例如，與孩子進行情緒管理方面的訓練，有時他們會表現(xiàn)出頑固和固執(zhí)，這讓我感到無所適從。然而，通過講座上的案例分析和方法指導，我學到了耐心和理解的重要性，以及如何通過與孩子平等的對話來建立信任和親密感。逐漸地，我的孩子對我的指導和建議也開始更加接受和理解。
第五段：結束語（200字）
總而言之，孩子心理講座給我?guī)砹藰O大的收獲，不僅讓我了解到孩子心理發(fā)展的重要性，還為我提供了一系列實踐的方法和策略。通過這場講座，我明白了作為父母和教育者，我們的責任不僅僅是滿足孩子的物質(zhì)需求，更是要關注和培養(yǎng)他們的心理健康。我相信，只有通過與孩子建立良好的溝通和理解，我們才能夠幫助他們克服困難，促進他們健康、快樂地成長。這場講座讓我更加明確了自己在孩子成長中的角色，并為我今后的教育工作提供了更多的思考和啟示。
孩子拖延癥講座的心得體會篇二
第一段：引言（提出主題）。
最近參加了一場關于孩子拖延癥的講座，對于這個現(xiàn)象我一直心存疑慮。因此，我非常期待這場講座的啟示和幫助。在聽完講座后，我深刻地意識到拖延不僅僅是一種習慣，更是一種癥狀。
第二段：詳述講座內(nèi)容。
在講座中，講師首先解釋了拖延的定義和表現(xiàn)。他指出，拖延是指在一定的目標或任務面前，個體多次推遲完成該目標或任務的行為。而表現(xiàn)形式則十分廣泛，包括拖延害怕、任務逃避、責任逃避等。講師還列舉了一些常見的拖延行為，如沉迷于社交媒體、玩電子游戲、無故賴床等。
第三段：探討影響和原因。
講座中，講師進一步探討了拖延的影響和原因。他指出，拖延會嚴重影響個體的學習和工作效率，增加壓力和焦慮，甚至導致自尊心受損。造成拖延的原因較為復雜，包括缺乏自律能力、對任務目標缺乏明確性、對任務結果可能帶來的不確定性產(chǎn)生恐懼等。當然，社交媒體等現(xiàn)代科技也是導致拖延的重要原因之一。
第四段：分享應對方案。
在講座的最后，講師分享了一些有效的應對拖延的方案。首先，他強調(diào)了建立明確的目標和計劃的重要性，通過制定詳細的時間表和任務清單，可以幫助孩子分清輕重緩急，并且讓他們有條不紊地完成任務。其次，鼓勵孩子培養(yǎng)良好的自律習慣，例如規(guī)律的作息時間、科學的時間管理等。最后，減少社交媒體和電子游戲的使用時間，提高孩子對于學習和工作的專注度，從而減少拖延行為的發(fā)生。
第五段：總結和個人感受。
這場孩子拖延癥講座對我來說是一次啟發(fā)性的體驗。我深刻認識到拖延不僅僅是一種壞習慣，而是一個需要引起重視的問題。了解了拖延的定義和表現(xiàn)后，我更能夠?qū)徱曌约汉秃⒆拥男袨椋皶r糾正拖延行為。而講座中分享的應對方案也為我提供了一條明確的路線。通過建立明確的目標和計劃，培養(yǎng)良好的自律習慣，并合理控制社交媒體和電子游戲的使用時間，我相信孩子的拖延行為將會得到有效的改善。
總結起來，這場講座不僅加深了我對于孩子拖延癥的理解，而且提供了一些實用的應對方案。希望通過將這些知識和經(jīng)驗應用到實際生活中，能夠幫助我更好地引導孩子，并為他們建立良好的時間管理和自律習慣。
孩子拖延癥講座的心得體會篇三
近日，我有幸參加了一場關于給孩子講座的活動，講座的主題是“培養(yǎng)孩子自主學習能力的重要性”。通過這次講座，我受益匪淺，更深刻地認識到了孩子自主學習能力的重要性。以下是我對這次講座的一些體會。
首先，在講座中，我了解到了自主學習能力的定義和意義。自主學習是指孩子能夠主動地根據(jù)自己的興趣和需要，選擇適合自己的學習材料、制定學習計劃、開展學習活動，并能夠在學習過程中獨立解決問題和總結經(jīng)驗。自主學習能力的培養(yǎng)對孩子的個人成長非常重要。它不僅能夠提高孩子的學習成績，還可以培養(yǎng)孩子的自信心、創(chuàng)造力和解決問題的能力，為他們以后的發(fā)展打下扎實的基礎。
其次，在講座中，我了解到了培養(yǎng)孩子自主學習能力的方法和技巧。講座中，專家詳細介紹了如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主學習能力。首先，父母應該給孩子提供一個良好的學習環(huán)境，包括有足夠的學習資源和學習空間，以及鼓勵孩子的學習興趣。其次，父母應該給孩子適當?shù)膶W習引導。他們可以在孩子學習的過程中提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，但不能代替孩子完成任務。同時，父母也要給孩子足夠的時間和空間，讓他們進行獨立思考和解決問題的實踐。
再次，我在講座中認識到了自主學習能力對孩子的重要作用。自主學習能力對孩子的學習成績和學習動力有著直接的影響。通過培養(yǎng)自主學習能力，孩子可以更好地控制學習進度，提高學習效率，從而取得更好的成績。同時，自主學習能力也培養(yǎng)了孩子的獨立思考和解決問題的能力，使他們具備了更好地面對挑戰(zhàn)和困難的勇氣和能力，這對于他們在未來的學習和工作中都非常重要。
最后，在講座中，我還了解到了一些成功的案例。講座中，專家分享了一些成功培養(yǎng)孩子自主學習能力的案例。這些案例鼓舞了我，也讓我更加堅信培養(yǎng)孩子自主學習能力的重要性。在這些案例中，我們可以看到，那些具備自主學習能力的孩子，無論是在學習成績上還是在個人發(fā)展方面，都比其他孩子要好。這給了我很大的啟示，也讓我更加堅定了培養(yǎng)孩子自主學習能力的決心。
通過這次講座，我對培養(yǎng)孩子自主學習能力的重要性有了更深刻的認識。自主學習能力不僅對孩子的學習成績有著直接的影響，更重要的是，它培養(yǎng)了孩子的獨立思考和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。作為父母，我們應該積極參與孩子的學習過程，給予他們適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，同時也要給他們足夠的時間和空間，讓他們能夠獨立思考和解決問題。相信只有這樣，我們的孩子才能成為真正具備自主學習能力的人，能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
孩子拖延癥講座的心得體會篇四
作為一位家長或者教育者，給孩子講座是一個非常重要的任務。這不僅有助于增加孩子的知識和見識，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和培養(yǎng)他們的興趣。近日，我參加了一場以“創(chuàng)造力的力量”為主題的講座，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會。
首先，這場講座強調(diào)了創(chuàng)造力在孩子成長中的重要性。講座中，演講者生動地介紹了一些世界上杰出的創(chuàng)造者，如達芬奇、愛迪生等，并分享了他們的創(chuàng)造力故事。這讓我意識到，創(chuàng)造力不僅僅是一種才華或者技能，更是一種態(tài)度和思維方式。正是這種積極的創(chuàng)新追求，孩子們才能在今后的社會競爭中脫穎而出。
其次，講座中還介紹了一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法和途徑。演講者提到，在日常生活中，給孩子提供豐富多樣的學習機會和體驗是非常重要的，例如參觀博物館、閱讀各種書籍、嘗試不同的藝術和科學活動等。此外，他還強調(diào)了培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和解決問題能力的重要性。通過鼓勵孩子進行創(chuàng)造性思維的練習，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第三，講座中還強調(diào)了在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力過程中的主動性。演講者告訴我們，要鼓勵孩子主動發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，并勇于嘗試新的事物。這樣的講座內(nèi)容讓我明白，教育不應該僅僅是灌輸知識，而應該是引導孩子發(fā)現(xiàn)和探索世界的過程。通過給孩子一定的自主權，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自信心。
此外，講座中還給了一些建議，幫助家長更好地引導孩子發(fā)展創(chuàng)造力。演講者說，作為家長，我們應該關注孩子的興趣和激情，并鼓勵他們追求自己的夢想。同時，我們也需要給孩子提供一個積極的學習環(huán)境，鼓勵他們進行自主學習和探索，并尊重他們的意見和想法。這樣，孩子才能在一個充滿關愛和鼓勵的環(huán)境下茁壯成長。
最后，講座中的內(nèi)容給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。我明白了?chuàng)造力不僅僅是我們通常所理解的藝術創(chuàng)作，它貫穿于生活的方方面面。我也明白了教育的目的不僅僅是培養(yǎng)孩子的知識和技能，更重要的是啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。因此，作為家長或者教育者，我們應該給予孩子足夠的自主空間，讓他們有機會去發(fā)現(xiàn)和解決問題，并盡可能地提供他們多樣的學習機會和經(jīng)驗。
總結起來，參加這場關于創(chuàng)造力的講座給我提供了很多有關教育的新觀念和方法。通過培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，我們可以幫助他們更好地適應未來競爭激烈的社會，發(fā)展出自己的長處和潛能。我相信，只要我們給予孩子足夠的關注和鼓勵，他們一定能成為具有創(chuàng)造力的杰出人才。
孩子拖延癥講座的心得體會篇五
本學期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學心理教育教學的年會，聽了名師們的示范課。下方是我對此次活動的一些感想和大家來分享交流。對我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應對的？為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢？老師設計了這么幾個大問題來進行的。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個個性精彩的部分讓我至今難忘，學生經(jīng)過討論老師提出的在家什么時候會讓家長嘮叨發(fā)脾氣，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致。當時場下也是掌聲不斷??！這足以證明學生是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進行了總結分析：
1、現(xiàn)在都是獨生子女，家長的期望值過高；
2、父母的工作壓力大；后面又通過播放老師對家長的一次采訪錄音，學生在課堂中聽到了家長的心聲。家長對孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無奈；家長擔心孩子的理由。學生通過課件上的父母是如何為自己的孩子時，那份真摯的愛時，聯(lián)系實際你又是如何用自己的實際行動來感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時孩子們動手寫出了自己的行動計劃。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。學會用感恩的心去感恩父母用實際行動來感恩父母。課后的總結那就是：讓學生理解父母，讓父母理解學生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。
那么具體自己的工作中又該怎樣做呢？自己也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自己的一些片面見解僅供參考。期望也能讓老師們進行嘗試和體會。
一、創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂的成長。
創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。
校園的教育教學精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。
心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發(fā)展”的果實。
一、做好逆反心理學生的.疏導工作
從本質(zhì)上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。學生中的確存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。
針對青少年學生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開展疏導工作：
1、確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時，我認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上循序漸進，不急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。
2、為學生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班群眾，充分發(fā)揮群眾規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學生在群眾活動中展示才華，修正品德，構成良好的心理素質(zhì)。
3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術水平。青少年學生逆反心理的構成，很多都與教師的教育方法不當有關。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自我平等的地位，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
4、合理利用學生逆反心理的正效應。大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和潛力，鼓勵學生提出不一樣見解和解決問題的方案。
二、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為
心理學告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，藝術周，科技周，校運會等活動契機，激發(fā)學生的群眾榮譽感，合作精神。
三、有效地進行家訪或電訪
對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。本學年我走訪了近40多個同學，并與家長持續(xù)經(jīng)常的聯(lián)系，與家長互通信息，共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。
總之，經(jīng)過一學年的努力，我班同學在德、智、體各方面都取得了很大的進步。
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孩子拖延癥講座的心得體會篇六
最近，我有幸參加了一次關于給孩子講座的活動。這次講座旨在為家長們傳授給孩子講座的技巧和方法，讓他們能夠更好地與孩子進行有效溝通。在這次講座中，我學到了很多有關給孩子講座的知識，也對如何更好地教育孩子有了一些新的理解。
首先，我了解到給孩子講座是一種非常有效的教育方式。通過講座，我們可以向孩子們傳授各種各樣的知識和技能，幫助他們更好地成長。在講座中，我們可以沉浸在一個專注的環(huán)境中，孩子們可以更好地吸收知識，并提出問題。而且，通過講座，我們還可以培養(yǎng)孩子們的思辨能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學習熱情。
其次，給孩子講座需要我們具備一些必要的技巧。首先，我們要注意言辭的簡單明了。孩子的語言能力和認知水平有限，所以我們要用簡單的語言講解問題，讓他們易于理解。其次，我們要注重情感的傳遞。孩子們更傾向于用情感來接受信息，所以我們要通過引導他們的情感和情緒來傳遞知識。最后，我們要引導孩子們參與到課堂中來。利用互動和游戲的方式，讓孩子們積極參與講座，增強他們的學習興趣。
除了技巧之外，給孩子講座還需要我們有一定的知識儲備。我們需要了解孩子們的思維方式和認知水平，準備與他們相關的知識，并根據(jù)孩子的不同特點進行個性化的講解。此外，我們還需要關注時事和熱點話題，讓講座內(nèi)容更加貼近孩子的生活和興趣，對他們產(chǎn)生更大的吸引力。
除了技巧和知識，給孩子講座還需要我們具備較強的溝通能力。在與孩子們交流時，我們要學會傾聽他們的聲音，尊重他們的意見，并根據(jù)他們的反饋作出調(diào)整。我們還要學會與孩子們建立信任和親密的關系，讓他們愿意分享自己的問題和困擾。通過與孩子們的有效溝通，我們可以更好地理解他們的需求，也能夠更好地幫助他們。
最后，給孩子講座也需要我們認識到家庭教育的重要性。講座只是教育孩子的一種方式，家庭教育才是根本。家長們要時刻關注孩子的學習和成長，鼓勵他們主動學習，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。同時，家長們也要注意自身的言行舉止，成為孩子的榜樣和導師，引導他們樹立正確的價值觀和健康的人生觀。
通過這次給孩子講座的經(jīng)歷，我深刻感受到了給孩子講座的重要性和魅力。通過講座，我們可以更深入地了解孩子們的需求和困擾，也可以更好地引導他們學習和成長。同時，給孩子講座也需要我們不斷學習和探索，提升自己的能力，為孩子們帶去更多的知識和智慧。相信通過我們的努力，我們能夠成為孩子們成長道路上的伙伴和引路人，共同創(chuàng)造美好的未來。
孩子拖延癥講座的心得體會篇七
段落一：介紹講座背景及目的（200字）。
最近，在我所在的社區(qū)舉辦了一場關于孩子拖延癥的講座。作為一個家長，我對于孩子拖延癥問題一直感到困惑，因此立刻報名參加。這次講座旨在幫助家長和教育者更好地了解這一問題，從而采取更有效的幫助措施。主講人是一位經(jīng)驗豐富的心理學家，講座內(nèi)容涵蓋了孩子拖延的原因、影響以及如何幫助孩子克服拖延癥。
段落二：講座主要內(nèi)容（250字）。
講座從探討孩子拖延癥的根源開始，主講人指出，拖延是一種習得性的行為，起初可能只是對于任務的抗拒或害怕，但隨著時間的推移，這種行為逐漸成為一種習慣。他還提到了一些常見的拖延原因，如缺乏目標設定、自我效能感低下以及缺乏時間管理技能等。對于一些特定的拖延原因，講座也給出了相應的解決方法。
段落三：講座給出的應對策略（300字）。
講座中，主講人分享了一些針對孩子拖延癥的應對策略。首先，家長需要與孩子建立良好的溝通與信任，讓孩子愿意分享他們背后的真正原因。其次，為孩子樹立明確的目標，并幫助他們制定實施計劃，同時提供必要的支持和鼓勵。此外，時間管理技能的培養(yǎng)也是非常重要的一部分，通過教孩子合理規(guī)劃時間，提高效率，幫助他們避免拖延的行為。
段落四：講座中的互動交流（250字）。
這次講座還特別設置了互動環(huán)節(jié)，讓參與者能夠互相交流并分享彼此的經(jīng)驗。在小組討論中，我結識了許多志同道合的家長，我們一起分享了自己在幫助孩子克服拖延癥上的一些心得和方法。通過交流，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和建議，這將幫助我更好地應對孩子拖延癥問題。
段落五：總結與展望（200字）。
通過這次講座，我深刻地意識到孩子拖延癥不僅僅是一種習慣行為，而是可能對孩子的學習和生活產(chǎn)生嚴重影響的心理問題。但我也看到了幫助孩子克服拖延癥的希望和途徑。我將盡力應用講座中學到的方法，與孩子建立更緊密的關系，制定明確的目標并幫助他們規(guī)劃時間。我相信，只要與孩子共同努力，一定能夠幫助他們克服拖延癥，實現(xiàn)自己的潛力。
通過參加孩子拖延癥講座，我對于這一問題有了更深入的了解，并掌握了一些實用的解決方法。這次講座不僅為我提供了知識和策略，也讓我與其他家長建立了聯(lián)系，互相支持和鼓勵。我相信，只要我們積極行動，采取正確的方法，我們一定能夠幫助孩子克服拖延癥，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習和生活成果。
孩子拖延癥講座的心得體會篇八
第一段：引言（引出孩子拖延的現(xiàn)象）
現(xiàn)如今，孩子拖延已經(jīng)成為家長和老師們心頭的一根刺。孩子們總是做著“今天的事情明天再做”的夢，耽誤著學業(yè)、家務和自身發(fā)展。然而，孩子拖延的問題并非無法解決。經(jīng)過長期觀察和思考，我總結出一些心得和體會，希望能與大家交流和分享。
第二段：了解拖延的原因
孩子拖延的原因多種多樣。首先，缺乏時間管理能力是孩子拖延的重要原因之一。他們不懂得將時間分配得合理，無法準時完成任務。其次，有些孩子對任務給予足夠的重視，缺乏持續(xù)的工作動力。最后，孩子們常常受到外界干擾和誘惑，無法集中精力完成任務。
第三段：對策與方法
孩子們拖延，家庭和學校應該針對不同情況采取相應的對策和方法。首先，提供明確的指導和支持。家長和教師可以明確告訴孩子任務的重要性，并提供明確的計劃。其次，建立良好的時間管理習慣。通過培養(yǎng)孩子合理安排時間和設定目標的能力，幫助他們提高效率。再次，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。通過獎勵和鼓勵，激勵孩子們享受任務完成的喜悅，并樹立起自我驅(qū)動的意識。此外，減少外界干擾也是必要的。限制孩子們使用電子產(chǎn)品的時間，營造安靜的學習環(huán)境，讓他們更好地專注。
第四段：培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)
孩子拖延的背后往往隱藏著一種消極的心態(tài)，例如焦慮、恐懼和壓力。家長和老師需要幫助孩子轉(zhuǎn)變這種消極心態(tài)，培養(yǎng)積極的心態(tài)。首先，以身作則。家長和老師應該樹立起良好的榜樣，向孩子們傳遞積極樂觀的價值觀。其次，樹立正確的目標觀念。通過讓孩子理解目標的重要性和自身價值，鼓勵他們制定合理的目標并全力以赴去實現(xiàn)。最后，及時給予肯定和鼓勵。當孩子取得一次進步時，家長和老師應該及時給予贊揚，增強孩子的自信心，從而促使他們擁有積極的心態(tài)。
第五段：總結與建議
在解決孩子拖延問題的過程中，家長和老師們扮演著重要的角色。他們需要理解孩子拖延的原因，并采取措施和方法加以解決。同時，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)也是至關重要的。只有家校合力，孩子們才能走出拖延的泥沼，展現(xiàn)出他們真正的潛力和才華。
孩子拖延癥講座的心得體會篇九
參加了近期一場關于孩子拖延癥的講座，了解到了拖延癥對孩子學習和生活的不良影響。通過專業(yè)的講解和實例分析，我對孩子拖延癥有了更深入的了解，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：學習拖延癥的定義與影響。
在講座中，專家從心理學角度詳細解釋了拖延癥的定義和分類，并列舉了許多拖延癥對孩子學習和生活的負面影響。比如，孩子因為拖延而錯過輔導班報名，導致學習受到影響；孩子在拖延的過程中會感受到焦慮和壓力，進而影響到課堂表現(xiàn)。這些例子讓我深刻認識到拖延癥不僅是行為上的問題，更是心理上的困擾，需要我們家長的關心和正確引導。
專家在講座中還為我們分析了拖延癥形成的原因。拖延癥往往與孩子的個性特點、環(huán)境和家庭教育有著密切的關系。講座中提到了焦慮、恐懼、缺乏自控和計劃能力等都是拖延癥的成因。我們家長要認真審視自己在教育孩子方面的不足，培養(yǎng)孩子的獨立思考和解決問題的能力，以減少孩子拖延的可能性。
為了幫助家長更好地引導孩子克服拖延癥，講座還介紹了一些方法與技巧。首先是建立良好的習慣，讓孩子養(yǎng)成按時完成任務的習慣；其次是培養(yǎng)孩子的計劃能力，幫助他們合理安排時間管理；同時，注重獎勵機制，及時給予孩子積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。這些方法和技巧很實用，讓我體會到了創(chuàng)造良好學習環(huán)境對孩子克服拖延癥起到了至關重要的作用。
第五段：破冰心得體會與總結。
通過這次講座，我深刻認識到了孩子拖延癥對他們學習和生活的不良影響，并從中學到了解決的方法與技巧。作為家長要關注孩子的行為習慣，幫助他們改掉拖延癥帶來的不良影響，建立良好的學習習慣。同時，也要反思自己的教育方式是否存在不足，培養(yǎng)和引導孩子克服拖延癥，助力他們?nèi)〉酶玫膶W習成績和生活品質(zhì)。只有在家庭、學校和社會的共同努力下，我們才能讓孩子走上一條健康、快樂的成長之路。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十
當我聽了縣張局長關于家庭教育的講座后，忽然使我眼前豁然開朗了，他那簡而易懂又富有幽默生動的語言對我的內(nèi)心觸動很大，也讓我從家庭教育的誤區(qū)中走了出來。近三小時的講座讓我領悟到了：
一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑
孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的，也有反面的。
兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎，做為家長應利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日?，嵤?，幫助孩子認識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。
二、讓孩子感到生活和學習的快樂
首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令約束孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。
其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔心父母的責罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢？首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。再次，在活動中多給孩子自己選擇的機會。
幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴，也是獨立的人，應該有自我選擇的權利。他們會對自己所選擇的事情投入的熱情，從而以全身的熱情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放松和達到活動的最終目的。
最后，允許孩子犯“錯誤”。幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學習和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。而那些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”，我們要認真分析，充分理解，以科學的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認知、探索、創(chuàng)造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。
三、注意培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力。
（一）、學會自理
要求孩子玩完玩具自己負責收拾，放在固定的地方。孩子沒有管理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時，家長不要輕易替他尋找，而要借此機會進行教育。家長可以問孩子：“玩具玩完應該自己收的，想一想，你把這個玩具放在哪里了？”這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培養(yǎng)他們獨立的自理能力。
（二）、承擔簡單的家務勞動
孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完成，切莫代勞。
（三）、自我服務勞動
自我服務勞動是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動。作為學前班的孩子自我服務勞動的要求是：學會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等；能初步搞好個人衛(wèi)生；能穿衣服，系鞋帶；學會削鉛筆、包書皮；能對自己的學習用品進行分類整理和保管。
總之，教孩子學會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。這對幼兒的成長是具有積極意義的。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十一
在秋意濃濃的季節(jié)里，我們來到了新道街小學聽了著名教育專家林格教授的講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線教師們，能在辛苦勞作之時，獲準品味這么高水準的講座，真乃三生有幸。教育就是培養(yǎng)習慣，教育的終極是使受教育者自覺。林教授運用鮮活的事例，和藹可親的語調(diào)，講述著教育新理念。數(shù)小時的授課我們一點都沒有感到疲勞。并卻感觸頗深。
講座中，我們深深體會到了林格教授養(yǎng)成教育的精辟觀點，我學習后心理有所觸動。是啊、無論家長還是老師，我們教育孩子的同時，確實要用心思考一下，我們教育孩子有好習慣，自己是否有身教，“學高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言?？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤?。試想，如果一個老師對“有禮”的學生“疼愛有加”，對“沒禮”的學生愛理不理；或邊講粗話邊怪學生不文明，那后果會是怎么樣呢？回過頭來想一想，如今，一些成年人的品行更令人汗顏。眾所周知的一些日常瑣事垃圾不亂丟，談不隨地吐，遵守交通規(guī)則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎？所以說養(yǎng)成教育的關鍵在教育者，在教育者觀念認識上急需加強。
從教二十多年來，我始終認為養(yǎng)成良好的行為習慣，首先從學做人開始。在一個人的成長過程中，小學至初中階段是形成性格的最關鍵時期。在此階段，不讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，不讓學生好好學做人的道理，那就是他們學到的課本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今后的學習過程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會成為一個“半廢人”。我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。”可見，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。
養(yǎng)成教育看似習慣點滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長期以來為什么我們這個德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯綜復雜，但我認為，很重要的一點，就在于我們多年來養(yǎng)成教育的缺乏。家庭教育、學校教育、社會教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育，但卻忽視了對個人良好習慣的教育培養(yǎng)，美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”所以，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基；培養(yǎng)公民良好的行為習慣，才能樹立起良好的道德風尚，才能為精神文明建設打下堅實的基礎。
林教授的精彩的論述，著實讓人折服。讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力吧！
孩子拖延癥講座的心得體會篇十二
本學期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學心理教育教學的年會，聽了名師們的示范課。下方是我對此次活動的一些感想和大家來分享交流。對我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應對的？為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢？老師設計了這么幾個大問題來進行的。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個個性精彩的部分讓我至今難忘，學生經(jīng)過討論老師提出的在家什么時候會讓家長嘮叨發(fā)脾氣，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致。當時場下也是掌聲不斷啊！這足以證明學生是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進行了總結分析：
1、現(xiàn)在都是獨生子女，家長的期望值過高；
2、父母的工作壓力大；后面又通過播放老師對家長的一次采訪錄音，學生在課堂中聽到了家長的心聲。家長對孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無奈；家長擔心孩子的理由。學生通過課件上的父母是如何為自己的孩子時，那份真摯的愛時，聯(lián)系實際你又是如何用自己的實際行動來感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時孩子們動手寫出了自己的行動計劃。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。學會用感恩的心去感恩父母用實際行動來感恩父母。課后的總結那就是：讓學生理解父母，讓父母理解學生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。
那么具體自己的工作中又該怎樣做呢？自己也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自己的一些片面見解僅供參考。期望也能讓老師們進行嘗試和體會。
一、創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂的成長。
創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。
校園的教育教學精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。
心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發(fā)展”的果實。
一、做好逆反心理學生的.疏導工作
從本質(zhì)上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。學生中的確存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。
針對青少年學生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開展疏導工作：
1、確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時，我認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上循序漸進，不急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。
2、為學生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班群眾，充分發(fā)揮群眾規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學生在群眾活動中展示才華，修正品德，構成良好的心理素質(zhì)。
3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術水平。青少年學生逆反心理的構成，很多都與教師的教育方法不當有關。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自我平等的地位，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
4、合理利用學生逆反心理的正效應。大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和潛力，鼓勵學生提出不一樣見解和解決問題的方案。
二、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為
心理學告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，藝術周，科技周，校運會等活動契機，激發(fā)學生的群眾榮譽感，合作精神。
三、有效地進行家訪或電訪
對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。本學年我走訪了近40多個同學，并與家長持續(xù)經(jīng)常的聯(lián)系，與家長互通信息，共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。
總之，經(jīng)過一學年的努力，我班同學在德、智、體各方面都取得了很大的進步。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十三
孩子拖延是許多家長和教育者的一個普遍問題。在我個人的觀察和體會中，我發(fā)現(xiàn)了一些關于孩子拖延的心得和體會。這些心得不僅幫助我更好地理解孩子的行為，還幫助我采取更有效的方法來解決這個問題。在以下的五段式文章中，我將分享我對于孩子拖延的理解和應對之道。
第一段：拖延的原因。
拖延是孩子經(jīng)常出現(xiàn)的一種行為，但是我們往往對于他們?yōu)槭裁磿涎右恢虢?。通過觀察和研究，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子拖延的原因。首先，孩子可能會因為缺乏自信而導致拖延。當他們覺得任務過于困難或者他們沒有把握成功時，他們更容易拖延。另外，孩子也可能因為缺乏動力而拖延。當他們對于任務的重要性缺乏認識或者無法看到完成任務的回報時，他們就沒有足夠的動力去完成任務。
第二段：后果的意識。
在解決孩子的拖延問題之前，我們首先要給他們提供正確的后果意識。我們需要讓他們知道，拖延會導致任務的延誤，有可能會錯過一些重要的機會或者造成負面的影響。當他們明白了拖延的后果，他們更有可能去行動。同時，我們也要給予他們正面的激勵，幫助他們構建正確的價值觀和覺察任務的重要性。
第三段：建立良好的時間管理技能。
一個重要的解決拖延問題的方法是建立良好的時間管理技能。我們可以幫助孩子學習如何計劃和組織自己的時間，分解任務，制定明確的目標。同時，我們也要教給他們怎樣正確地估算任務所需的時間，避免拖延導致時間的緊張。通過培養(yǎng)良好的時間管理技能，孩子不僅能更好地管理自己的時間，也能更好地應對各種任務。
第四段：培養(yǎng)自律和堅持。
拖延往往與自律和堅持力不足有關。要培養(yǎng)孩子的自律和堅持力，并幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。我們可以鼓勵孩子制定自己的目標，并幫助他們制定可行的計劃。同時，我們也要給予他們適當?shù)闹С趾凸膭睿瑤椭⒆涌朔щy并堅持下去。通過培養(yǎng)自律和堅持力，孩子可以更好地管理自己的情緒和行為，減少拖延的發(fā)生。
第五段：樹立正確的價值觀。
最后，樹立正確的價值觀對于解決拖延問題至關重要。我們要教育孩子，努力與奮斗是一種爭取成功的態(tài)度，而不是一種負擔。我們可以用一些例子和故事來說明成功背后付出的努力和堅持。通過培養(yǎng)正確的價值觀，孩子可以更加堅定地追求目標并做出適當?shù)男袆印?/p>
在我的個人體會中，理解和應對孩子拖延的問題需要我們多方面的思考和行動。通過給孩子正確的后果意識，建立良好的時間管理技能，培養(yǎng)自律和堅持力以及樹立正確的價值觀，我們可以更好地幫助孩子解決拖延的問題。然而，這個過程并非一蹴而就，需要我們給予孩子足夠的時間和支持，共同進步。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十四
第一段：引言（100字）
孩子拖延是很常見的現(xiàn)象，尤其是在學習和任務完成方面。為了幫助孩子培養(yǎng)主動性和時間管理能力，家長們常常要花費大量的精力引導他們克服拖延。從與孩子們的互動中，我深切認識到孩子拖延背后的原因和解決方法，想要借此機會分享我的心得體會。
第二段：原因分析（200字）
孩子拖延的原因有很多，其中最主要的兩個是缺乏動力和缺乏時間觀念。對于缺乏動力的孩子來說，他們可能對任務沒有足夠的興趣或者缺乏挑戰(zhàn)感，因此容易推后任務的完成；缺乏時間觀念的孩子不會有效地計劃自己的學習和時間分配，導致拖延現(xiàn)象普遍存在。此外，其他因素如情緒不穩(wěn)定、缺乏自律性和對任務結果的恐懼也可能導致孩子拖延。
第三段：解決方法（300字）
要幫助孩子克服拖延，家長可以采取以下方法。首先，建立明確的目標和規(guī)劃，幫助孩子理解任務的重要性和意義，讓他們明白任務完成的好處。其次，提供適當?shù)莫剟詈图畲胧?，以增加孩子主動完成任務的動力。此外，教給孩子時間管理的技巧，例如制定時間表，合理安排任務的優(yōu)先級，幫助他們掌握合理的學習和時間規(guī)劃。最重要的是，家長要給予孩子足夠的支持與鼓勵，理解孩子的困難和問題，并積極與他們合作解決困難。
第四段：效果與體會（300字）
通過實際操作和觀察，我發(fā)現(xiàn)這些方法的有效性和局限性。對于拖延的孩子，我發(fā)現(xiàn)建立目標和規(guī)劃能夠讓他們明確任務的重要性，但是對于較難或較無趣的任務，他們?nèi)匀粫型涎拥膬A向。獎勵和激勵措施在短期內(nèi)可能起到鞭策的作用，但長期來看，孩子需要培養(yǎng)內(nèi)在的動力和自主性。時間管理的技巧對于我家的孩子有效，他們能夠更好地掌握時間和任務的分配。最重要的是，關鍵在于和孩子建立良好的溝通和理解，我通過傾聽孩子的需求和困擾，幫助他們找到解決問題的方法。
第五段：總結（200字）
孩子拖延是一個常見的問題，但并非無法解決。通過分析原因，家長可以采取適當?shù)姆椒◣椭⒆涌朔涎印Ｈ欢?，每個孩子都是獨特的個體，所以沒有一種方法適用于所有情況。更重要的是，家長要與孩子建立良好的溝通和互動，理解他們的需求和困擾，幫助他們找到適合自己的解決方法。只有這樣，孩子才能逐漸養(yǎng)成良好的時間管理習慣和主動性，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十五
富孩子窮孩子講座不僅僅是關于財富的教育，更是關于生活態(tài)度和價值觀的傳遞。在這次講座中，我深受觸動，反思了自己的生活和學習方式。下面我將從對比和啟示、家庭教育的重要性、財富與幸福、堅持夢想以及公益事業(yè)的意義等五個方面談一談我的心得體會。
富孩子和窮孩子的對比和啟示是這次講座給我留下深刻印象的一點。富孩子往往生活在物質(zhì)豐富的環(huán)境下，享受著各種各樣的資源和機會，在經(jīng)濟上處于優(yōu)勢地位。而窮孩子則生活在相對貧困的環(huán)境中，沒有太多可以揮霍的東西。然而，富孩子往往在學習和經(jīng)濟獨立能力上較差，而窮孩子則更加勤奮、節(jié)儉和自立。這讓我深刻認識到，金錢并不是衡量一個人成功和幸福的唯一標準，我們要看重的是內(nèi)在品質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
家庭教育的重要性也是我在這次講座中學到的一點。富孩子從小就接受優(yōu)質(zhì)的教育，接觸到各類知識和文化，他們的家庭環(huán)境通常也更加積極和有力量。相比之下，窮孩子往往家庭條件較差，缺少父母的關注和教育資源。因此，家庭教育在一個人的成長過程中起到至關重要的作用。作為家長，我們應該注重孩子的教育和培養(yǎng)，提供溫暖的家庭環(huán)境和良好的學習條件。
與財富和幸福的關系密切相關的是我從講座中學到的第三個觀點。富孩子因為有更多的物質(zhì)和資源，他們的生活通常更加舒適和安逸。然而，他們往往也面臨著更多的壓力和追求。窮孩子雖然沒有那么多物質(zhì)享受，但他們更加珍惜生活中的一切，對于成功和幸福的追求更加執(zhí)著堅定。因此，我認為財富并不是決定幸福的關鍵因素，重要的是我們要學會感恩和珍惜擁有的一切，抓住機會，為自己和他人創(chuàng)造更多幸福。
堅持夢想是我從講座中得到的第四個啟示。富孩子和窮孩子都有自己的夢想，但他們對待夢想的態(tài)度卻有所不同。富孩子往往缺乏對夢想的追求和努力，他們更多地依賴家庭的背景和財力。窮孩子則更加努力追求自己的夢想，他們艱苦奮斗，用實際行動證明了自己的價值。通過富孩子和窮孩子的對比，我深刻認識到，一個人要實現(xiàn)夢想，關鍵在于自己的努力和堅持，而不是僅僅依靠外部條件。
最后，通過聽完這次講座，我對公益事業(yè)的意義有了更深層次的理解。富孩子往往享受了太多的物質(zhì)享受，而缺乏與他人分享和付出的機會。相比之下，窮孩子由于身處貧困環(huán)境，更加能夠感受到別人的困境和需要幫助的人們。因此，我認為在追求自己的幸福和成功的同時，我們也應該關注他人，參與到公益事業(yè)中，以盡自己的一份力量，幫助那些需要幫助的人。
總之，富孩子窮孩子講座給我留下了很深的印象和啟發(fā)。通過對比和啟示、家庭教育的重要性、財富與幸福的關系、堅持夢想以及公益事業(yè)的意義等方面的分析和思考，我深刻認識到自己生活中需要做出的改變和努力。我會更加珍惜擁有的一切，努力學習和成長，為自己的夢想和社會的進步貢獻力量。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十六
孩子拖延是許多家庭都會遇到的問題。無論是完成家庭作業(yè)還是做日常事務，孩子總是拖延到最后一刻。這種行為不僅會影響孩子的學習成績，更會讓家長和孩子之間的關系變得緊張。在經(jīng)歷了孩子拖延的困擾后，我深刻認識到解決孩子拖延問題的重要性。
第二段：原因分析。
孩子拖延的原因多種多樣。首先，孩子可能缺乏時間管理技能。他們在完成任務時容易浪費大量時間做一些無用的事情，導致最后突然意識到?jīng)]有足夠的時間完成任務。其次，孩子可能缺乏自我約束力。他們?nèi)菀妆煌饨绛h(huán)境干擾，比如手機、游戲、電視等，在完成任務時容易分心。另外，孩子可能缺乏任務意識。他們不明白完成任務的重要性，認為完成任務只是一種形式，因此不太在意任務本身。這些原因?qū)е潞⒆油涎映蔀榱艘环N普遍的現(xiàn)象。
第三段：解決方法。
為了解決孩子拖延問題，家長需要采取一系列行動。首先，家長應該幫助孩子制定合理的時間安排。他們需要明確每個任務所需要的時間，并掌握好時間管理的技巧，這樣才能更好地完成任務。其次，家長應該幫助孩子提高自我約束力。他們可以通過逐漸削弱孩子對一些外部干擾物的興趣，提高孩子對任務的關注程度，從而減少拖延的發(fā)生。最后，家長還要幫助孩子形成任務意識。家長應該讓孩子知道完成任務的重要性，并明確任務完成后獲得的好處，從而讓孩子更加努力地完成任務。
第四段：案例分析。
我曾經(jīng)有一個學生，她總是把所有的作業(yè)堆到最后一刻。在和她的溝通中，我發(fā)現(xiàn)她缺乏自我約束力。她總是在做作業(yè)的時候看手機，或者和同學聊天，很難將注意力集中在做作業(yè)上。為了解決這個問題，我采取了一些措施。首先，我提醒她每天需要安排充足的時間完成作業(yè)，并告訴她該如何制定一個好的時間表。同時，我也和她的家長進行了交流，要求她們在孩子完成作業(yè)時減少與孩子的交流，避免分散孩子的注意力。經(jīng)過多方面的努力，這個孩子逐漸改變了自己的拖延習慣。
第五段：總結。
孩子拖延是一個需要花費更多精力解決的問題。要解決這個問題，家長應該首先了解孩子的原因，并采取相應的解決方法。幫助孩子制定合理的時間安排、提高自我約束力和形成任務意識是解決孩子拖延問題的關鍵。同時，家長需要耐心，給孩子時間逐漸改變自己的學習習慣。在我們共同的努力下，孩子一定能夠戰(zhàn)勝拖延，逐漸成為一個高效自律的人。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十七
孩子拖延是許多家長非常頭痛的問題。他們總是遲遲不肯完成作業(yè)，不能按時起床，做事總是拖拖拉拉。這種習慣不僅影響孩子的學習成績和生活質(zhì)量，而且還會培養(yǎng)出一種不負責任的態(tài)度。作為家長，我們應該讓孩子認識到拖延的后果，并幫助他們建立起良好的時間管理習慣。在與孩子共同解決拖延問題的過程中，我不僅讓孩子明白了拖延的弊端，還體會到了一些重要的原則和方法。
首先，我?guī)椭⒆用鞔_了拖延的危害。孩子通常缺乏對未來的預見能力和后果意識，他們只追求眼前的快感而忽略了未來的付出和困難。因此，我通過與他們進行深入的交流，讓他們了解到拖延的后果可能會導致學習成績下降、錯過機會、付出更多的努力等負面影響。同時，我還向他們講述了一些真實的案例，讓他們看到拖延的人往往會陷入被動和重重困境之中。通過這些教育，孩子逐漸認識到了拖延的危害，進而激發(fā)了內(nèi)心的改變。
其次，我鼓勵孩子樹立自信心。拖延往往是由于孩子的心理壓力和不確定性導致的。他們可能擔心自己的能力無法完成任務或者害怕面對困難。因此，在幫助孩子改變拖延的習慣時，我注重培養(yǎng)他們的自信心。我會在孩子完成任務后給予表揚和鼓勵，讓他們意識到自己的能力和成就。同時，我還會幫助孩子分解任務，在他們面對困難時提供指導和支持。通過這樣的方式，孩子逐漸建立起了自信心，從而減少了拖延的傾向。
第三，我教給孩子正確的時間管理方法。拖延往往與時間管理能力不足有關，因此，我教給孩子一些簡單有效的時間規(guī)劃方法。比如，讓孩子學會制定合理的計劃和目標，并根據(jù)重要性和緊急性進行任務排序。此外，我還鼓勵他們使用時間管理工具，比如倒計時器、鬧鐘等，以提高自己的時間管理能力。通過這些方法的實際運用，孩子學會了更好地掌握時間，有效地規(guī)劃和分配任務，減少了拖延的發(fā)生。
第四，我注重培養(yǎng)孩子的責任感。拖延問題往往與責任感不強有關，孩子往往認為時間是自己的，沒有及時完成任務也沒有關系。因此，我在與孩子解決拖延問題的過程中，注重培養(yǎng)他們的責任感。我會與他們約定任務完成的時間和要求，并告訴他們延遲完成任務會帶來的后果。同時，我還會教給他們認識到負責任的行為對自己和他人的重要性，讓他們明白拖延只會給自己帶來一些麻煩和困擾。通過這樣的教育和引導，孩子逐漸明確了責任感的重要性，對拖延問題有了更加深入的認識。
最后，我?guī)椭⒆咏⑵鹆己玫牧晳T。拖延是一種不良的習慣，要想改變這個習慣需要長期的堅持和培養(yǎng)。因此，我?guī)椭⒆又贫艘恍┟鞔_的習慣養(yǎng)成計劃。比如，每天規(guī)定固定的學習和休息時間，養(yǎng)成按時完成任務的習慣，及時整理和歸納資料等。我還鼓勵他們養(yǎng)成寫日志、制定計劃的習慣，通過對自己的行為進行反思和總結，進一步鞏固和加強新的習慣的養(yǎng)成。通過這些堅持和培養(yǎng)，孩子漸漸擺脫了拖延的困擾，建立了良好的時間管理和工作習慣。
總結起來，解決孩子拖延問題需要家長的耐心和引導。通過讓孩子明確拖延的危害、樹立自信心、掌握時間管理方法、培養(yǎng)責任感和建立良好的習慣，我們可以幫助孩子走出拖延的困境，成為更有計劃、負責任的孩子。這個過程不僅僅是對孩子的成長有益，也是家庭教育的一次寶貴經(jīng)驗。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十八
第一段：引言（150字左右）。
孩子拖延是許多家長的共同煩惱，它不僅使孩子的學習進展受阻，還會培養(yǎng)出一種拖延的習慣。作為家長，我們應該如何應對孩子的拖延呢？通過多年的親身經(jīng)歷，我深刻體會到了一些方法和心得，希望能與大家分享。
第二段：認識拖延的原因（200字左右）。
了解孩子拖延的原因是解決問題的第一步。孩子拖延可能是因為學習內(nèi)容過于枯燥乏味，缺乏對學習任務的激情；也有可能因為任務過于龐大或難以完成，孩子缺乏信心；一些孩子拖延是因為他們對時間的概念不清晰，不知道如何合理安排學習時間。了解拖延的具體原因能夠幫助我們有針對性地解決問題。
第三段：培養(yǎng)孩子的時間管理能力（250字左右）。
引導孩子形成良好的時間管理習慣是解決拖延問題的重要途徑之一。家長可以幫助孩子設立合理的學習計劃，將任務分解成小塊，讓孩子感到完成任務的可能性。同時，家長也要教會孩子如何估計時間，并給予合理的時間限制，以提高孩子的自律能力。讓孩子養(yǎng)成每天規(guī)律學習的習慣，既能培養(yǎng)他們的時間管理能力，也能讓他們逐漸擺脫拖延的困擾。
第四段：增強孩子的自我驅(qū)動力（300字左右）。
孩子拖延的另一個原因是缺乏自我驅(qū)動力。家長可以通過多方面的鼓勵和激勵來增強孩子的自我驅(qū)動力。我們可以與孩子一起制定目標，讓他們明確自己的期望和努力方向。同時，在孩子完成任務后，及時給予肯定和獎勵，讓他們感受到成功的喜悅。另外，家長還可以培養(yǎng)孩子的責任心，讓他們明白完成學習任務的重要性。通過增強孩子的自我驅(qū)動力，可以幫助他們主動面對學習任務，而不是拖延。
第五段：與孩子建立良好的溝通與信任（200字左右）。
良好的家庭溝通與信任是解決拖延問題的關鍵。家長要與孩子建立起開放、良好的溝通渠道，關心他們的想法和感受。當孩子出現(xiàn)拖延時，我們要耐心聽取他們的傾訴，并提出建設性的建議和幫助。同時，我們也要坦誠地告訴他們拖延的后果和危害，與他們進行真實、坦誠的對話。只有建立起家庭中的信任與理解，孩子才會更愿意傾聽我們的意見，并積極改正自己的拖延習慣。
結尾（150字左右）。
解決孩子拖延問題需要時間和耐心，每個孩子的情況都是獨一無二的。在幫助孩子解決拖延問題的同時，我們也應該尊重孩子的個性和節(jié)奏。通過了解拖延的原因，培養(yǎng)時間管理能力，增強自我驅(qū)動力以及建立良好的溝通與信任，我們才能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們更好地面對學習和生活中的挑戰(zhàn)。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十九
最近，我參加了一場以“富孩子窮孩子”為主題的講座，并在過程中收獲了許多啟發(fā)與思考。這場講座以不同家庭背景的孩子為切入點，引發(fā)了觀眾對教育不平等問題的關注與思考。在我看來，這場講座不僅讓我對“富孩子”和“窮孩子”有了更深入的理解，而且也給了我一些啟示，讓我意識到平等教育的重要性。
首先，這場講座讓我對“富孩子”和“窮孩子”有了更深入的了解。通過分享一些“富孩子”和“窮孩子”的真實故事，講座揭示了孩子們在成長過程中所面臨的差異。講座提到了“富孩子”在物質(zhì)條件上的優(yōu)勢，他們擁有更好的教育資源、更多的機會和更寬廣的視野。而與此相對，講座也告訴我們，“窮孩子”由于經(jīng)濟條件所限，往往面臨著教育資源匱乏、生活環(huán)境惡劣等問題。通過深入研究這些差異，我深刻意識到不同家庭背景對孩子們發(fā)展的影響有多么顯著。
其次，這場講座給了我一些啟示。我突然明白了“富孩子”并不是他們自己選擇的，而“窮孩子”也不是他們所愿意的。每個孩子都是無辜的，他們沒有選擇自己的家庭。因此，我們不應該對他們進行歧視或誤解，而是應該努力幫助他們實現(xiàn)平等的機會。這意味著不僅是政府需要提供更多的教育資源，也需要每個人都積極投入，為窮孩子提供支持和幫助。每個人都應該關注社會的公平與正義，盡力為“窮孩子”爭取平等的教育機會。通過這場講座，我明白了解決教育不平等問題需要全社會的共同努力。
除此之外，這場講座也讓我意識到了平等教育的重要性。在現(xiàn)實生活中，仍然存在著許多孩子因為家庭背景而無法獲得良好的教育機會。這種不平等的現(xiàn)象是對社會資源的浪費，同時也是社會不公的體現(xiàn)。每個孩子都有權利接受平等而公正的教育，只有通過平等的教育，我們才能打破貧富差距，實現(xiàn)社會的公平與持續(xù)發(fā)展。
最后，這場講座也給了我一些具體的行動建議。在講座的結尾，演講者呼吁每個人都積極參與到相關的公益活動中，為窮孩子提供力所能及的幫助。在我個人來說，我決定主動參與社會實踐活動，積極投身到志愿者活動中去，為窮孩子帶去關愛與關懷。同時，我將以身作則，用自己的實際行動來鼓勵身邊的人也關注并關心“窮孩子”，幫助他們擺脫困境，努力追求自己的夢想。
總之，參加這場以“富孩子窮孩子”為主題的講座給了我許多啟發(fā)與思考。我不僅對“富孩子”和“窮孩子”有了更深入的了解，也更加意識到平等教育的重要性。同時，這場講座也引發(fā)了我內(nèi)心的沖動，讓我決定主動參與到為窮孩子提供幫助的行動中去。通過這樣的努力，我相信我們可以共同創(chuàng)造一個更加平等和公正的教育環(huán)境，讓每個孩子都有機會實現(xiàn)自己的夢想。
孩子拖延癥講座的心得體會篇二十
在一次周末家庭活動中，我?guī)е⒆觽儏⒓恿艘粓鲇腥さ膬和v座。這場講座旨在通過生動有趣的方式向孩子們普及防火知識，引導他們形成良好的自我保護意識。孩子們聽得十分認真，我也從中收獲頗豐，感受深刻。下面我就與大家分享一下我的感悟和體會。
第二段：聚焦主題
孩子講座是我第一次參與的，但我卻十分期待，希望孩子們能夠獲得有益的知識。在講座中，主講人按照孩子們的認知特點，通過生動的形象、逗趣的動作、互動的問答等多種方式，向孩子們傳遞防火知識，讓他們在游戲中積累知識、體驗將知識轉(zhuǎn)化為行動的過程。我很佩服主講人，他的講解方式引起了孩子們的興趣，掌握了孩子的情緒和注意力，讓孩子們在豐富多彩的形式中收獲了豐富的知識。
第三段：學習收獲
在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于生命中的危險并沒有真正意識到，這讓我十分擔憂。通過這次講座，我深刻意識到，我們應該讓孩子們真正明白安全意識的重要性，學會如何預防意外事故的發(fā)生。而講座的形式是與孩子溝通的一個極好的方式，尤其當孩子們親身感受到危險發(fā)生時的情況，進一步加強了安全意識。這也使我們更加理解，要讓學到的知識更具體更實用，才能在關鍵時刻派上用場。
第四段：教育啟示
孩子講座的效果令人贊嘆，也令我意識到教育方式的重要性。教育要以孩子為中心，以他們的生活為基礎，并且遵循教育規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，才能真正轉(zhuǎn)化為能力和技能，不斷提高他們自我保護的能力。同時，我們也應該通過更加生動、實用的教育方式，不斷提高他們消防安全和地震安全等方面的防范知識。
第五段：結尾
回顧這次孩子講座，我感慨頗多。既發(fā)現(xiàn)了自己教育方面的不足，也讓我放下偏見，重新審視孩子，學習由孩子的角度來看待世界。希望我們能夠一同肩負起孩子的教育責任，用正確的教育方式引導他們，讓他們在未來成為更有自主權、更獨立、更有責任感的人。學習不止于課本，還有生活、游戲、觀察，讓孩子們在多彩的世界中尋找更多的知識點，發(fā)揮出最大的潛力。
孩子拖延癥講座的心得體會篇二十一
在現(xiàn)代社會中，貧富差距日益加大，富孩子和窮孩子之間的差異也變得愈發(fā)明顯。為了幫助孩子們更好地理解并關注這個問題，我校舉辦了一場題為“富孩子窮孩子”的講座。本文將從三個方面談談我對這次講座的體會和感悟。
第二段：認識差異意識
這次講座中，通過豐富、生動的故事和案例，我深刻認識到富孩子和窮孩子之間的差異。富孩子生活在物質(zhì)豐富、條件優(yōu)越的環(huán)境中，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，這讓他們有更多的機會接觸到各種各樣的才藝培訓和興趣班。而窮孩子則常常面臨生活拮據(jù)、教育資源匱乏的境況，他們較少有機會接觸到各種興趣培訓，更多地需要為生計奔波。通過這次講座，我更加深刻地認識到這兩類孩子的差異，也更加理解富貴與貧賤的差別在早期教育中的重要性。
第三段：培養(yǎng)同理心和關愛意識
講座中，主講人引導我們從互相幫助的角度去思考富孩子與窮孩子之間的關系。通過一些小游戲和互動環(huán)節(jié)，我們感受到關愛他人的美好。我認識到，當我們?yōu)樗烁冻鰫坌臅r，感受到的快樂遠遠大于單純的物質(zhì)享受。我深情地瞥見自己對貧困地區(qū)孩子們可能擁有的需求和渴望的同感，并愿意為他們提供幫助。這種同理心和關愛意識的培養(yǎng)，使我愿意關注并為社會做出一份貢獻。
第四段：勤奮學習的重要性
在講座中，主講人還強調(diào)了勤奮學習的重要性。雖然富孩子可能更容易獲得良好的教育資源，但這并不代表他們可以荒廢一切。反之，窮孩子雖然面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，但正是通過自己的努力和奮斗，他們才有機會改變自己的命運。這點深深觸動了我。無論我們的家庭條件怎樣，通過勤奮努力，我們都有可能實現(xiàn)自己的夢想。
第五段：行動起來，關注社會
富孩子窮孩子講座意在喚醒我們的社會責任感。在講座的最后，主講人鼓勵我們發(fā)揮自己的能力去幫助需要幫助的人。他告訴我們，一個人的力量雖然微小，但當我們齊心協(xié)力，共同努力時，我們可以改變更多的生命。這次講座激發(fā)了我對社會的關注，我要行動起來，積極參與到公益事業(yè)中，為孩子們提供更多的關愛和幫助。
總結：通過這次講座，我深刻認識到富孩子和窮孩子之間的差異，并培養(yǎng)了同理心和關愛意識。同時，我也明白了勤奮學習的重要性，并決定將自己的力量投入到改善社會現(xiàn)狀的行動中。我相信，只有我們每個人都能積極參與其中，我們才能以自己微薄之力推動社會的進步和公平。
孩子拖延癥講座的心得體會篇二十二
最近，我參加了一場由教師組織的“十歲孩子講座”，聽了一些孩子們分享自己的故事和心得，深受啟發(fā)。在這場講座中，孩子們談起了自己的成長、人生經(jīng)驗和對未來的規(guī)劃，讓我深刻感受到孩子的智慧和成熟。在我看來，這場講座不僅給孩子們提供了一個展示自己、分享經(jīng)驗的平臺，更重要的是，讓我們這些成年人在孩子們的眼中看到了希望和未來。
第二段：聽眾心得
作為聽眾的我，感受最深的就是孩子們分享的真誠和勇氣。尤其是當他們談起了自己的困難和挑戰(zhàn)時，我感到他們的能力和毅力真的很值得我們成年人學習。講座中，有一個孩子講述了自己父母離異、在學校遭到同學欺負的經(jīng)歷，但他也告訴我們，在堅強和堅定的內(nèi)心支持下，他成功地克服了這些困難，成為了一個更加自信和勇敢的人。他的故事令我深受感動，也使我對孩子們的成長與未來更加充滿信心。
第三段：孩子們成長的途徑
孩子們成長有許多途徑，講座中，我們可以看到許多孩子通過自己的努力和熱情，不斷地學習和嘗試，逐漸成為了更好的自己。有一個孩子講述了自己學習畫畫的經(jīng)歷，她告訴我們，她每天都會花時間練習，即使遇到挫折也會堅持下去。通過不斷地努力，她已經(jīng)成為了一名漂亮的畫家。這樣的故事也告訴我們，成長沒有捷徑，只有堅持和努力能夠?qū)崿F(xiàn)真正的成長。我們成年人也需要從孩子們身上學習到這些優(yōu)點。
第四段：孩子們的未來規(guī)劃
在講座中，孩子們分享了自己的未來規(guī)劃和理想。他們有的想成為醫(yī)生、科學家、音樂家，有的想成為社會公益的志愿者，有的想到國外留學深造。這些規(guī)劃和理想，都是基于孩子們對自己的認知和對未來的追求，是他們積極進取、不斷超越的體現(xiàn)。我想，這也是孩子們與成年人最大的不同之處，他們對未來充滿了希望和憧憬，而我們成年人常常被現(xiàn)實所壓抑，忘記了堅持夢想的重要性。
第五段：結論
在這場十歲孩子講座中，我深刻感受到孩子們身上所擁有的智慧、毅力和品格。他們的成長和未來規(guī)劃，都是我們成年人所需要借鑒的。作為教師和家長，我們應該給予他們更多的自由和廣闊的空間，讓他們通過自己的努力和經(jīng)驗去實現(xiàn)自己的夢想和目標。講座結束后，我對孩子們的成長和未來充滿了信心，同時也意識到我們身為成年人，必須更加注意孩子們的成長和發(fā)展，注重他們的精神世界，為他們的未來提供更多的支持和保障。
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