寫一份好的總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在總結(jié)中可以適度運(yùn)用修辭手法，提升文章的藝術(shù)性和吸引力?？偨Y(jié)是映照個(gè)人成長(zhǎng)的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目的，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)廢話。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇一
周三晚上，億童英語(yǔ)教育的喬老師給我們?nèi)w幼師進(jìn)行了一次短暫的英語(yǔ)培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但是透過(guò)這次培訓(xùn)我感觸很深，收獲到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。
這是我第一次聽(tīng)喬老師的課，聽(tīng)完她的課后給我的感受就是原先英語(yǔ)課能夠上的這么生動(dòng)，這么好啊!在這樣的英語(yǔ)課上，不但學(xué)到了知識(shí)還玩得盡興。喬老師的課生動(dòng)搞笑，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。
流程，很有實(shí)效性，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我也將學(xué)以致用，活學(xué)活用，更好的把握教學(xué)活動(dòng)，讓孩子學(xué)得好、學(xué)的樂(lè)。
最后，喬老師還分享了六大教學(xué)方法予以更好的教育教學(xué)。這六大教學(xué)法分別是全身反應(yīng)法(tpr)、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創(chuàng)編法。喬老師就每種教學(xué)方法給我們做了詳細(xì)講解，個(gè)性是在講游戲法時(shí)，分享了好多好玩的游戲，和老師們一齊游戲讓我記憶深刻樂(lè)在其中。所以，我認(rèn)為游戲法是最能調(diào)動(dòng)課堂氣氛的和孩子歡迎的一種方法。當(dāng)然這6種教學(xué)法在不同的教學(xué)活動(dòng)中是能夠共同應(yīng)用的，每一種方法的應(yīng)用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗(yàn)感受。
透過(guò)短暫的兩個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，我受益匪淺。不僅僅讓我對(duì)英語(yǔ)有了更深入的認(rèn)識(shí)與了解，更重要的是我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節(jié)生動(dòng)搞笑的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到在玩中學(xué)的樂(lè)趣和精神。
一、任何培訓(xùn)都是對(duì)自己的提升，要與時(shí)俱進(jìn)、提高自己需要經(jīng)常充充電。英語(yǔ)培訓(xùn)就是培養(yǎng)自己第二語(yǔ)言，跟國(guó)際接軌。
二、英語(yǔ)培訓(xùn)會(huì)提高自己與別人交談中的自信心，個(gè)性是自己身處國(guó)外，這個(gè)時(shí)候你更能體會(huì)多一門語(yǔ)言是多么重要。當(dāng)自己無(wú)法用漢語(yǔ)溝通的時(shí)候，還有備用語(yǔ)言。
三、此刻很多考試都要求英語(yǔ)成績(jī)，如考研需要考英語(yǔ)、出國(guó)留學(xué)需要英語(yǔ)等級(jí)證書、做論文需要英語(yǔ)論文、在一流的雜志發(fā)表文章也需要英語(yǔ)，英語(yǔ)無(wú)處不在，所以英語(yǔ)培訓(xùn)很有必要。
四、在英語(yǔ)培訓(xùn)中能夠認(rèn)識(shí)很多同學(xué)，能夠找人一齊練習(xí)口語(yǔ)，這些同學(xué)成為自己的人脈，有助于以后的發(fā)展。
以上是學(xué)員對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)心得和總結(jié)，簡(jiǎn)單卻實(shí)用。國(guó)際通用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，很多學(xué)術(shù)型期刊是英語(yǔ)，大型的會(huì)議用英語(yǔ)，在這天社會(huì)不會(huì)英語(yǔ)就會(huì)慢慢被社會(huì)淘汰，至少出國(guó)不方便，所以有時(shí)間不妨去參加英語(yǔ)培訓(xùn)，給自己一點(diǎn)點(diǎn)新動(dòng)力。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇二
手捧《考拉小巫的英語(yǔ)日記》，品味著從字里行間透露出的真情實(shí)感，神思似乎被考拉小巫的奮斗所吸引了。
這本書以考拉小巫小學(xué)到大學(xué)所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，貫穿全文。小學(xué)的貪玩任性、蠻橫無(wú)理為初中生活付出代價(jià)做下鋪墊，為高中的頓時(shí)感悟訂下基礎(chǔ)，為大學(xué)的努力奮斗、成長(zhǎng)的感悟總結(jié)全文。
主人公考拉小巫讓我明白了：只有持之以恒的`努力，才有豐碩的果實(shí)。
小學(xué)生活，就和考拉小巫一樣。貪玩任性，自毀前途，初中為此付出了沉重的代價(jià)。從入學(xué)以來(lái)，就一直在起跑線上開(kāi)始往前跑，從年級(jí)的三百多名永不放棄的跑到一百二十五名。老天爺是公平的，他不可能讓你什么都得到，你想要得到一樣?xùn)|西，必須要放棄另外一樣?xùn)|西。為此，我告別了qq飛車游戲的誘惑，和qq農(nóng)場(chǎng)說(shuō)了聲：拜拜。
我們要和考拉小巫一樣，有悔過(guò)之心，及時(shí)小學(xué)多么任性也好，那都是陳年舊事了。我們要明白：一分耕耘一分收獲，昨天的耕耘，是為明天做下鋪墊。心里有了目標(biāo)之后，就大踏步的走出去，真正做一名勇敢的人生斗士。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇三
第一段：引出話題和英語(yǔ)的重要性（150字）。
近年來(lái)，英語(yǔ)的重要性越來(lái)越被廣大人民群眾所認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)是國(guó)際交流的通用語(yǔ)言，無(wú)論是商務(wù)洽談、旅游探險(xiǎn)，還是科學(xué)研究、文化交流，英語(yǔ)都扮演著舉足輕重的角色。我愈發(fā)深刻地意識(shí)到掌握好英語(yǔ)的重要性，并深感自身英語(yǔ)能力的不足。因此，我下定決心要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。
第二段：提出實(shí)踐的方法和效果（250字）。
英語(yǔ)的實(shí)踐方法多種多樣，我選擇了多渠道的方式，如閱讀英語(yǔ)書籍、聽(tīng)英文歌曲、觀看英語(yǔ)電影以及與外籍朋友交流等。閱讀英語(yǔ)書籍讓我從詞匯到句式逐漸熟悉起來(lái)，而聽(tīng)英文歌曲則幫助我更好地把握語(yǔ)音和節(jié)奏。觀看英語(yǔ)電影則是提高聽(tīng)力和理解能力的有效途徑。與外籍朋友交流則是最貼近實(shí)際場(chǎng)景的方式，不僅能了解外國(guó)文化，還能提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的英語(yǔ)水平比之前有了明顯的提升，不僅能夠流利地與外國(guó)友人交流，還能夠閱讀英語(yǔ)原版的書籍和資料。
第三段：實(shí)踐中的困難與堅(jiān)持（350字）。
然而，在實(shí)踐過(guò)程中，我也遇到了一些困難。首先是積極性的問(wèn)題。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥乏味，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有及時(shí)看到進(jìn)步而感到沮喪。還有就是實(shí)際操作中會(huì)遇到的糾結(jié)和迷茫，在遇到復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，我常常會(huì)感到困擾。但是，我始終堅(jiān)信“熟能生巧”，堅(jiān)持每天花一定時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，并給自己設(shè)定明確的目標(biāo)。通過(guò)不斷的嘗試和堅(jiān)持，我漸漸適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，使困難變得越來(lái)越溫和。
第四段：實(shí)踐的成果和成長(zhǎng)（300字）。
通過(guò)英語(yǔ)實(shí)踐，我不僅僅是獲得了語(yǔ)言上的提升，更加鍛煉了自己的堅(jiān)毅和毅力。在實(shí)踐過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折和困難，更學(xué)會(huì)了不放棄，不斷挑戰(zhàn)自己。我在閱讀和聽(tīng)力方面有了明顯的提高，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。與外籍朋友的交流更是讓我感受到語(yǔ)言的魅力，也增加了我的自信和與他人交流的能力。除此之外，英語(yǔ)實(shí)踐還拓寬了我的視野，讓我能夠更好地了解世界各地的文化和習(xí)俗，培養(yǎng)了我的國(guó)際化視野和跨文化交流能力。
第五段：總結(jié)心得和展望（150字）。
通過(guò)這段時(shí)間的英語(yǔ)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)的重要性和實(shí)踐的必要性。我將繼續(xù)堅(jiān)持英語(yǔ)實(shí)踐，持之以恒，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。我希望通過(guò)實(shí)踐，能夠運(yùn)用英語(yǔ)更自如地與外國(guó)友人交流，能夠閱讀更多英文原著，掌握更多專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我也希望通過(guò)英語(yǔ)實(shí)踐，可以更好地了解世界、融入世界，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇四
12月28日，蘇珊·桑塔格因患骨髓增生異常綜合征之并發(fā)癥在紐約與世長(zhǎng)辭。四年之后的底，上海譯文出版社推出她的最后一部隨筆集《同時(shí)》，以紀(jì)念桑塔格逝世四周年。
《同時(shí)》的書名取自蘇珊·桑塔格最后一次演說(shuō)的標(biāo)題。本書由作者的朋友編定，作者的兒子作序，具有非同一般的紀(jì)念意義。
本書的大部分內(nèi)容在作者生前已大體成型，作者以一如既往的銳利與敏感論述了美以及陀思妥耶夫斯基、帕斯捷爾納克、茨維塔耶娃、里爾克等經(jīng)典和當(dāng)代作家及其作品，并涉及“9·11”等敏感時(shí)政話題，凸顯作者作為公共知識(shí)分子的身份。同時(shí)收入作者的幾次受獎(jiǎng)和講座的演說(shuō)，全方位展現(xiàn)出集新銳批評(píng)家、公共知識(shí)分子與魅力女性等多側(cè)面于一身的蘇珊·桑塔格的鮮明形象。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇五
黑色冷峻的封皮上，白發(fā)的桑塔格微托著下巴，凝視著遠(yuǎn)方，雙目閃爍著智慧的光芒：這是桑塔格的隨筆集《同時(shí)》的中文封面。迄今為止，這也是桑塔格論著集中唯一的一次采用了她的肖像作為封面的。借用桑塔格論攝影的話說(shuō)，一張照片就是一塊碎片，一次瞥視，它隨時(shí)供我們回憶，“所有的照片都向往被回憶的狀況——即是說(shuō)，難忘的狀況”?！锻瑫r(shí)》作為桑塔格生前最后的一部隨筆集，采用了她的肖像作為封皮，仿佛在提示著我：這個(gè)在我心目中一直作為文學(xué)精神的化身和知識(shí)分子良心的化身的偉大女性已經(jīng)不在了，以后我只能通過(guò)回憶這幅肖像來(lái)懷念她，通過(guò)閱讀她著作的方式維持她缺席的永恒在場(chǎng)。作為她的仰慕者，這種提醒和回憶的念頭頓時(shí)讓我陷入了無(wú)限的哀傷。
本書的編者說(shuō)，《同時(shí)》已經(jīng)非常接近于她生前要編選出版的隨筆集了。但它也只能是“接近”，永遠(yuǎn)不可能“是”。這是一次注定偉大的遺憾，我們永遠(yuǎn)不可能知道桑塔格假如活著會(huì)如何編選這本書，如何不斷地重寫其中的篇章。但是我們依然接受它，假裝她的存在和在場(chǎng)，在字里行間，依然為俄羅斯文學(xué)的精神強(qiáng)度搖旗吶喊，依然為推薦那些不知名的但才華出眾的作家不遺余力，依然為站在美國(guó)政府的批評(píng)者的立場(chǎng)上而倍感驕傲，依然為寫作之余的介入現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)感到焦慮。她的存在仿佛是一種啟示，不是宗教和神學(xué)意義上的啟示，而是作為美學(xué)主義和道德主義上的英雄的啟示。她的兒子戴維·里夫在隨筆的前言中提到，葉芝死后，就立即“變成他自己的仰慕者”。而在我一如既往的對(duì)她的偏愛(ài)里，桑塔格死后，這個(gè)世界，將作為她的仰慕者存在。
在《一九二六年......帕斯捷爾納克、茨維塔耶娃、里爾克》一文中，桑塔格提到了帕斯捷爾納克的那句話：我的聲音只有在絕對(duì)孤獨(dú)的時(shí)候才能純粹而清晰的響起。在這篇為《三詩(shī)人書簡(jiǎn)》所撰寫的序文中，桑塔格把這三位詩(shī)人看作了神，無(wú)比羨慕地看著他們互相通信，寫著“偉大的情書”。但在這種崇拜的背后，也許更多的是一種生不逢時(shí)感慨和找不到精神同類透徹骨髓的孤獨(dú)。要不然，這些給我印象深刻的句子不會(huì)一再出現(xiàn)，“三位詩(shī)人都被似乎是難以兼容的需要所激動(dòng)著：對(duì)最絕對(duì)的孤獨(dú)的需要和對(duì)與另一個(gè)精神同類進(jìn)行最熱烈交流的需要”。還有，當(dāng)有人問(wèn)她如何培養(yǎng)作家的品德的時(shí)候，她脫口而出的是“生在一個(gè)你肯定很有可能會(huì)被陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、屠格涅夫和契訶夫振奮和影響的時(shí)代，要多加小心”。俄羅斯文學(xué)傳統(tǒng)在桑塔格思想譜系中占據(jù)了重要的地位，剩下的還有德語(yǔ)文學(xué)的傳統(tǒng)，被那種德語(yǔ)文學(xué)中崇高的嚴(yán)肅性和德國(guó)的獸性所困擾：這兩種文學(xué)都強(qiáng)調(diào)“精神高度”的傳統(tǒng)，都充滿了彌漫于兩種語(yǔ)言的“文學(xué)神性”的夢(mèng)想。試著想一下，一個(gè)美國(guó)人，生活在紐約的文化圈子中，但是對(duì)周圍的文化熟視無(wú)睹，對(duì)美國(guó)的傳統(tǒng)嗤之以鼻，只把她的目光聚焦和投射到大洋彼岸的美國(guó)之外的文化傳統(tǒng)身上，這種“神交”的孤獨(dú)感已經(jīng)是不言而喻了。毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)她作為崇拜者，對(duì)她過(guò)往時(shí)代中的文學(xué)中神一樣的作家頂禮膜拜的時(shí)候，她是孤獨(dú)的;當(dāng)她作為一個(gè)被崇拜者，被她之后的時(shí)代中人奉為文學(xué)精神的化身的時(shí)候，她同樣也是孤獨(dú)的。孤獨(dú)的現(xiàn)實(shí)感不僅伴隨她一生，還會(huì)伴隨她的著作，一次次地誤讀和翻譯。
翻譯同樣是一種孤獨(dú)的狀態(tài)。桑塔格在書中提到了她的著作在法國(guó)的出版的境況。法國(guó)的文學(xué)傳統(tǒng)中，往往把翻譯看作改寫，寧愿犧牲對(duì)文本的嚴(yán)格忠實(shí)。當(dāng)桑塔格指出她的某本書存在著明顯的不準(zhǔn)確時(shí)，她的法國(guó)出版商往往會(huì)告訴她說(shuō)，但是這樣改寫在法語(yǔ)中“讀起來(lái)蠻好的”。這種文化上的誤讀也只是孤獨(dú)的一個(gè)方面?；蛟S提一下另外一位美國(guó)作家保羅·奧斯特會(huì)更好。奧斯特在他的自傳性質(zhì)的作品《孤獨(dú)及其所創(chuàng)造的》一書中說(shuō)，每一本書都是一個(gè)孤獨(dú)的圖景。書中的詞語(yǔ)代表一個(gè)人好幾個(gè)月或者好多年的孤獨(dú)，所以當(dāng)人們讀者書中的每個(gè)詞時(shí)，人們可以對(duì)自己說(shuō)，他正面對(duì)著那孤獨(dú)的一小部分?！耙粋€(gè)人獨(dú)自坐在一間房?jī)?nèi)，寫作。無(wú)論這本寫的是孤獨(dú)還是陪伴，它一定是孤獨(dú)的產(chǎn)物。a在他自己的房間里坐下，翻譯另一個(gè)人的書，而這就仿佛他正進(jìn)入那個(gè)人的孤獨(dú)并使它變成自己的孤獨(dú)。但無(wú)疑那是不可能的。因?yàn)楣陋?dú)一旦破壞，一旦一種孤獨(dú)被另一種所復(fù)制，它就不再是孤獨(dú)，而是一種伙伴關(guān)系?！边@里的無(wú)論寫作還是翻譯都具有了一種擺脫不掉的形而上的孤獨(dú)感。
是不是正因?yàn)檫@種無(wú)法消除的孤獨(dú)感才讓桑塔格如此鐘情于作家的身份和小說(shuō)創(chuàng)作?因?yàn)橹挥行≌f(shuō)家才能通過(guò)天馬行空的想象力、無(wú)可替代的語(yǔ)言和生動(dòng)的形式來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的新世界;然后，作家還能與其他人共同分享這個(gè)新的世界，“小說(shuō)寫作是一種需要孤獨(dú)的活動(dòng)，但它的命運(yùn)卻是需要公開(kāi)的、共享的”。對(duì)作家而言，分享的經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑就是從孤獨(dú)中突圍而出的過(guò)程。
在《世界作為印度》一文中，桑塔格說(shuō)：“一位作家首先是一位讀者。我從閱讀中建立標(biāo)準(zhǔn)，再通過(guò)這些標(biāo)準(zhǔn)衡量我自己的作品，也正是根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)我看到了自己的可悲和不足。我是從閱讀開(kāi)始成為一個(gè)文學(xué)群體的一部分的，該群體的作家中死者多于健在者?！爆F(xiàn)在，她也已經(jīng)加入了那些偉大的死者的行列了?，F(xiàn)在，讓我們這些喜歡她的書的讀者成為她的仰慕者，讓這個(gè)她一直戀戀不舍的世界成為她的仰慕者......
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇六
別了，七日之旅。
別了，海灣大酒店。
別了，揮汗如雨的導(dǎo)游。
別了，九十六位兄弟姐妹。
今夏有你而美麗，有你而浪漫。
猶如盛開(kāi)的玫瑰香芋久遠(yuǎn)。
長(zhǎng)島——我們踏浪而行，站立船頭海風(fēng)撲面，聆聽(tīng)海鷗嘶鳴，忘卻喧嘩屹立在海天之中，相守那份屬于自己的愛(ài)。
登臨蓬萊密尋仙蹤，撫摸炮臺(tái)感悟歷史滄桑，敬畏英烈愿海疆永固。
燒烤晚會(huì)同唱一首歌，山能一家人，山海一家親。我是山能人——明德立新包容超越我們?cè)谯`行。
南山，靜聽(tīng)梵音禪心如水洗滌心靈。阿彌陀佛，佛曰……知否？不知否？
即將離別寥寥數(shù)語(yǔ)再踏征程，愿您——平安康健。
相聚短暫快樂(lè)之行，2019.07.28永留心間。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇七
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢?在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說(shuō)：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。
這本書很值得大家一讀!
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇八
第一次給小學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生們可能就會(huì)不停地用“hello,misswang！”“hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)英語(yǔ)的熱情似乎很高。然而剛開(kāi)始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的持久興趣，顯然*單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。
德國(guó)教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！薄队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。
因此，針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本人認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語(yǔ)。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇九
前幾天是英語(yǔ)節(jié)，有一個(gè)星期都是英語(yǔ)活動(dòng)，大家自然顯得挺高興的?？墒?，誰(shuí)也沒(méi)想到，這次的英語(yǔ)節(jié)，居然會(huì)比當(dāng)初的藝術(shù)節(jié)還忙。
英語(yǔ)節(jié)有很多項(xiàng)活動(dòng)，但我影響最深的，就是單詞接龍和義賣了。
先講單詞接龍吧。單詞接龍，毋庸置疑就是將一個(gè)單詞的末個(gè)字母，變成一個(gè)單詞的首字母，接而復(fù)返，一直這樣寫下去，不能重復(fù)。其實(shí)，這個(gè)比賽不算太難，我們又不是一年級(jí)的小朋友，我們?cè)谄綍r(shí)還是積累了一些單詞的?？墒沁@個(gè)比賽難就難在不知道自己的成員會(huì)寫什么單詞，什么字母結(jié)尾，這是最難的。往往在千鈞一發(fā)之際，想不出適合的單詞，要不然想到的單詞就是別人寫了，在那時(shí)，才明白，古人說(shuō)：“書到用時(shí)方恨少”這句話是多么貼切生活。
接下來(lái)講義賣。義賣，讓許多人都為之煩惱。要考慮好怎么設(shè)計(jì)方案；計(jì)劃好出最少的錢，獲最多的利。我們組也不例外。那幾個(gè)周末，大家都天南海北的尋找同學(xué)、老師、家長(zhǎng)可能喜歡的東西，再要找最便宜的貨源，所謂“貨比三家”應(yīng)該就是這樣來(lái)的吧。大家在一個(gè)一個(gè)的地方逛，有些地方去了很多次了，還去。仿佛那里有什么更新穎的產(chǎn)品，生怕自己錯(cuò)過(guò)。
準(zhǔn)備工作已經(jīng)叫人受不了了，可更受不了的還在后頭——出售。
出售工作本身不是由我做的，可是，因?yàn)楫?dāng)時(shí)來(lái)買東西的人實(shí)在太多了，當(dāng)時(shí)排好了的人員分工最后計(jì)劃全失，無(wú)奈，只好叫我這個(gè)不太善于人際溝通的人來(lái)向外推銷產(chǎn)品。我其實(shí)在平常的生活中，是不太愛(ài)跟人交流的，甚至是上課發(fā)言，有時(shí)也是哆哆嗦嗦的，不敢正視老師。所以，讓我面對(duì)面向別人推銷產(chǎn)品，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直比登天還難。可是為了我們這個(gè)組的榮譽(yù)，我只能拼了。
雖然我還是很怕，但是習(xí)慣了，就好了。我先從發(fā)傳單開(kāi)始。雖然一開(kāi)始只敢發(fā)給自己班的家長(zhǎng)與老師，但是最后，還是勇敢的面對(duì)了。最后居然還敢發(fā)給七年級(jí)的'家長(zhǎng)了。終于，我可以賣東西了。手中拿著幾個(gè)本子，苦苦尋求要買本子的人。這件事很難。就像海底撈針，畢竟本子不是許多人的必要?？墒牵揖尤荒芊畔乱酝哪莻€(gè)自己，雖然碰壁的比要買的人還多，我還是能充滿誠(chéng)意的說(shuō)一句謝謝，即使沒(méi)有人買我的東西。
這次的英語(yǔ)節(jié)，我學(xué)到了很多。不僅僅是勇氣。我還發(fā)現(xiàn)了我們組的團(tuán)結(jié)，和家長(zhǎng)的熱心。如果沒(méi)有這些，我們組也就不可能賺到這么多的錢了吧?？墒?，雖然結(jié)局很完美，但是中間還是有不足之處。例如我們班里的其他幾個(gè)組設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)都沒(méi)有充分地展示，只是匆匆的帶過(guò)了，可能是因?yàn)閬?lái)的人太多了吧。而且當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的人員分配，也沒(méi)有按計(jì)劃的那樣，覺(jué)得還是準(zhǔn)備的不夠。我們的各個(gè)活動(dòng)也有些準(zhǔn)備的不過(guò)充分。但是，正是有了這些成功與不足，才使得這次的英語(yǔ)節(jié)有得有失，我們才有了教訓(xùn)，才讓這次的英語(yǔ)節(jié)過(guò)得更加充實(shí)了，有趣了。也使得我們，更加的勇敢了，團(tuán)結(jié)了，更有活力了。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇十
6月17、18、19日三天的中考監(jiān)考結(jié)束了。一身輕松了，可還是有點(diǎn)復(fù)雜的感覺(jué)。
這次的監(jiān)考讓我看到了最真實(shí)的考試：答題卡，屏蔽器，考生相片存根，考生信息條形碼……考試紀(jì)律特別號(hào)，這也是我們監(jiān)考順利最重要的原因吧。監(jiān)考順利，心情格外好，時(shí)間也覺(jué)得過(guò)得快。這次的監(jiān)考順序是隨機(jī)決定的，每場(chǎng)考試前由1組的老師揀勾，這個(gè)勾決定了后面的考場(chǎng)號(hào)，如第一場(chǎng)1組拿到的是049號(hào)考場(chǎng)，這樣算來(lái)我們36組老師就是084考場(chǎng)。我們監(jiān)考的考場(chǎng)還有072，088，065，053，082。我是第一次監(jiān)考中考，第一次看到歷史、思品的開(kāi)卷考試?？荚嚲挥行?，這些中考的孩子比我想象的要長(zhǎng)得高大，確實(shí)生活好了，營(yíng)養(yǎng)豐富了，穿著、發(fā)型都很讓人覺(jué)得清新可人。但是也有讓我們覺(jué)得不安的事情。我監(jiān)考過(guò)的6個(gè)考室，每個(gè)考室都有幾個(gè)缺考的`學(xué)生，據(jù)主考老師說(shuō)光這個(gè)泉中考點(diǎn)缺考的人就有100多人，他們很多已經(jīng)打工去了，有的進(jìn)了我們這里一個(gè)招商引資的海豐鞋廠了。即使留在這里考試的孩子，每個(gè)考室都有三四個(gè)考試一開(kāi)始就睡覺(jué)的，甚至鼾聲大作，我們不得不屢次提醒還是沒(méi)有辦法。不知道他們參加中考的意義是什么。
中考監(jiān)考時(shí)，看到伏案疾書的考生們，滿帶祝福寫了一副對(duì)聯(lián)：相關(guān)專題：[監(jiān)考]。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇十一
作為一名教師，為了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，我讀過(guò)很多的教育雜志，但卻說(shuō)不準(zhǔn)最愛(ài)哪一本，因?yàn)楦鱾€(gè)雜志有各個(gè)雜志的魅力，直到我在十年前與《煙臺(tái)教育》偶然相遇，真是一見(jiàn)鐘情。
我喜歡《煙臺(tái)教育》，原因有很多，其一，它是我們煙臺(tái)人自己的教育刊物，我喜歡讀它透明的文字，在這里，我能親切地觸到一顆顆樸實(shí)無(wú)華的教育靈魂，讓我們能夠聆聽(tīng)到基層教師們的心聲。
其二，《煙臺(tái)教育》善于在教育生活中找尋教育的著力點(diǎn)，體現(xiàn)教育的偉大魅力。我喜歡它大膽激昂的筆觸，在這里，我能聽(tīng)到吹響中國(guó)教育改革的號(hào)角，在這里，我看到的不再是只為照亮別人而燃燒自己的蠟燭，而是一個(gè)個(gè)具有鮮活生命的教師個(gè)體。
其三，《煙臺(tái)教育》在我面前開(kāi)啟了一片教師生活的新天地。
是它，我讓認(rèn)識(shí)到教育需要生活，沒(méi)有生活的教育，不成其為教育，那僅僅是教育研究，僅僅是一些空中樓閣式的.大道理、高理論，而沒(méi)有多少實(shí)際價(jià)值。是它讓我知道了教育需要的是慢的教育，而不是浮躁，浮躁的教育是沒(méi)有價(jià)值可言的。是它讓我懂得了教育需要教師注入情感，像培養(yǎng)自己的子女那樣的情感，才能是真正的教育。
很多雜志沒(méi)有看頭，不能引起讀者共鳴，我想根本的原因不是文章不夠好，而是文章的內(nèi)容離一線教師太遠(yuǎn)，無(wú)法產(chǎn)生共鳴?！稛熍_(tái)教育》著重抒寫一線教師的情懷、記錄一線教師發(fā)展的軌跡，展示一線教師成長(zhǎng)業(yè)績(jī)和故事。這樣的文章，每每都有相同之處，但卻各具特色，讀來(lái)別有一番風(fēng)味。每次讀到這些教師成長(zhǎng)的文章，總免不了有些欣慰和感慨，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！稛熍_(tái)教育》刊發(fā)的就是這樣一些抒寫心靈的文章，不僅可以學(xué)到一些教育知識(shí)、教育藝術(shù)，還能夠在閱讀中領(lǐng)悟和升華自己的教育情感，我想，一線教師都會(huì)喜歡這樣的文章，這樣的雜志。
自從與《煙臺(tái)教育》相知相伴，我也開(kāi)始嘗試著隨時(shí)記錄自己的教育心得，有時(shí)也會(huì)往《煙臺(tái)教育》的編輯郵箱里發(fā)送，希望自己的想法能得到編輯的指點(diǎn)。從沒(méi)有想過(guò)，我的一篇教育隨筆《優(yōu)生也需要批評(píng)》竟然會(huì)發(fā)表在《煙臺(tái)教育》上，這讓我欣喜若狂。這對(duì)別人來(lái)說(shuō)也許算不了什么，但于我卻是意義重大，因?yàn)檫@是我人生中的第一次，而這不能不歸功于《煙臺(tái)教育》，是它為我的教育人生導(dǎo)航，是它是為我的教育人生指點(diǎn)迷津，是它為我的教育人生開(kāi)啟了全新的一頁(yè)，是它指導(dǎo)我如何去踐行自己的課堂，如何去行走自己的教育人生。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。這是一個(gè)真理，所謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但我相信，真正具有教育情懷的人，寧愿走進(jìn)課堂，走進(jìn)教育生活，去找尋教育的發(fā)展元素。古今中外的大教育家，無(wú)一不是在教育生活中找到自己，找到教育生活，找到教育理想，找到自己的教育方向。因此，一個(gè)渴望專業(yè)化發(fā)展的教師，不能不讀《煙臺(tái)教育》；一個(gè)渴望成長(zhǎng)的有理想的教師，不能不走進(jìn)這些抒寫心靈的文字。
教育需要生活，教育更需要情懷。希望《煙臺(tái)教育》堅(jiān)持自己的辦刊理念，讓教育在真生活和大情懷的關(guān)注之下，介紹和發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)地方“教育家”，展現(xiàn)這些在自己課堂堅(jiān)持自己教育理想的教育行者。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇十二
眾所周知，由于目前升學(xué)制度及國(guó)內(nèi)教育大形勢(shì)的原因，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成績(jī)的好壞直接影響著初中升學(xué)，也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)發(fā)展，所以，現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的.提升，廣大英語(yǔ)教師高度負(fù)責(zé)，盡心盡力抓教學(xué)，全體學(xué)生都明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重屆各年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，還十分不容樂(lè)觀，一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久，整天相當(dāng)部分時(shí)間忙于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但效率比較低，總體成績(jī)還不理想，同時(shí)對(duì)其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響;二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張，師生不能形成合力，教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累，付出要性，刻苦努力學(xué)英語(yǔ)。但考察我校歷與收獲不成正比;三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀，但一直改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無(wú)疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個(gè)方面談一點(diǎn)自己不成熟的想法。
1、由于我校地處偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍差，從家長(zhǎng)到社會(huì)各屆人士，沒(méi)有幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的。
2、對(duì)習(xí)慣漢語(yǔ)交流的初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)難學(xué)，特別是對(duì)一些需要強(qiáng)化記憶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。
3、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生比較聽(tīng)話，對(duì)于一些相對(duì)機(jī)械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比初中生來(lái)說(shuō)，還比較容易接受，但現(xiàn)階段由于各方面原因，小學(xué)階段雖說(shuō)開(kāi)了英語(yǔ)，但教師不專業(yè)，學(xué)校不重視，課時(shí)少，教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，效益比較低，對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說(shuō)，有時(shí)還有阻礙之嫌。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇十三
今年中考監(jiān)考的最后一天，最后一場(chǎng)英語(yǔ)考試，考場(chǎng)中有三分之一的'學(xué)生就沒(méi)做，在睡覺(jué)。作為高中老師，我只覺(jué)得替他們難過(guò)，您看這些孩子有可能進(jìn)入高中，我們真是希望基礎(chǔ)英語(yǔ)教育能好一點(diǎn)，不但我們高中教師壓力小一點(diǎn)，而旦孩子們出路廣一點(diǎn)。
我老家侄子今年高考沒(méi)發(fā)揮好，家庭條件差，好學(xué)走不了，走三本，學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)不起，短板在英語(yǔ)上。農(nóng)村孩子，起步?jīng)]有良師引導(dǎo)，真的很可悲。我輔導(dǎo)過(guò)我侄子幾天，我也沒(méi)辦法短期改變他，開(kāi)不了口，張不開(kāi)嘴，基礎(chǔ)是零。象他這樣，高中有相當(dāng)一部分學(xué)生其它科目很好，英語(yǔ)是差科，他們起步階段沒(méi)有掌握基本的發(fā)音規(guī)律，聽(tīng)不懂正規(guī)的讀音，尤其是在連讀、弱讀、失去爆破等處。聽(tīng)不懂，也不敢張口讀單詞，因此，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。如果他們?cè)谄鸩诫A段，能遇上像楊老師那樣的優(yōu)秀老師，那一定是他們?nèi)松凶钚疫\(yùn)的事。
我也是在農(nóng)村學(xué)校上的初中，但我很慶幸我上初中時(shí)遇上了一位楊老師，他發(fā)音很好，從此我喜歡上了英語(yǔ)。真的很感激他，起步時(shí)遇上好老師是學(xué)生一輩子的幸運(yùn)。
高中作為學(xué)生們接受基礎(chǔ)教育最后也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，今后我要多多學(xué)習(xí)，盡可能多地用心給學(xué)生們創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的情境，讓他們?cè)谡n堂上能說(shuō)會(huì)用。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇十四
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，需要系統(tǒng)的過(guò)程。興趣啟蒙，字母認(rèn)知，自然拼讀，主題詞匯積累，句型理解運(yùn)用，自主閱讀。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，用，英語(yǔ)綜合能力的不斷提升。
當(dāng)小朋友們跨越了啟蒙階段，進(jìn)入到了英語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)突顯重要。因此，我們推出了“喬治英語(yǔ)百日讀書活動(dòng)挑戰(zhàn)賽第三季的活動(dòng)”.從事英語(yǔ)教學(xué)近20年，有一些教學(xué)感悟。特別是創(chuàng)辦喬治英語(yǔ)的近三年來(lái)，把很多的3-15歲孩子學(xué)英語(yǔ)的情況放到一起，縱觀一下不難發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題。
不把英語(yǔ)當(dāng)語(yǔ)言學(xué)而是把語(yǔ)言當(dāng)學(xué)科學(xué)，就會(huì)有很多的問(wèn)題。其實(shí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是要一定量的輸入和輸出，要每天的積累和不斷運(yùn)用。
2.自然拼讀學(xué)習(xí)很重要。沒(méi)有學(xué)過(guò)字母和字母音對(duì)應(yīng)自然規(guī)律及拼讀方法的孩子最初接觸英語(yǔ)。無(wú)論是識(shí)讀句子還是識(shí)記單詞基本靠記憶力和語(yǔ)感，而不是方法。有個(gè)三年級(jí)的學(xué)員曾經(jīng)興奮的分享說(shuō)，以前他讀老師布置的繪本讀物，用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注，結(jié)果讀的不對(duì)，也不準(zhǔn)，很費(fèi)勁?，F(xiàn)在，通過(guò)學(xué)習(xí)自然拼讀，能自己拼出大部分單詞，很有成就感。
3.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。閱讀本身會(huì)幫助擴(kuò)充詞匯和知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)境理解，了解文化背景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。就像學(xué)語(yǔ)文要多讀書一個(gè)道理。那些一直堅(jiān)持閱讀繪本的孩子們，在外教課上會(huì)有更好的表現(xiàn)因?yàn)榉e累的語(yǔ)言材料豐富，聽(tīng)力，語(yǔ)音，語(yǔ)感好。
4.英語(yǔ)，無(wú)論對(duì)于哪個(gè)年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，無(wú)論哪種課程的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持更重要。
我有一種感受就是“萬(wàn)般皆容易，唯有堅(jiān)持難”.特別是孩子上小學(xué)以后，各種形式的作業(yè)，五花八門的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)任務(wù)讓家長(zhǎng)和孩子們應(yīng)接不暇。然而，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持某個(gè)興趣特長(zhǎng)，收獲的不止是知識(shí)和習(xí)慣，還有毅力，以及挑戰(zhàn)未來(lái)所面對(duì)困難的勇氣。
孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要靠家長(zhǎng)，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)要靠家長(zhǎng)引導(dǎo)。工作忙，不是理由長(zhǎng)，要對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。
每一次我們的百日閱讀活動(dòng)挑戰(zhàn)賽，我女兒堅(jiān)持的都不是最好的。孩子不想讀，和我有事情不能陪讀的情況經(jīng)常發(fā)生。看著那些每日?qǐng)?jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持磨耳朵，堅(jiān)持復(fù)習(xí)主體課程，堅(jiān)持繪本擴(kuò)展閱讀的學(xué)員們所積累的英語(yǔ)能力和取得的進(jìn)步，讓我想起了那句話“不忘初心，努力前行”.因此，我們喬治英語(yǔ)百日閱讀挑戰(zhàn)賽第三季又正式開(kāi)始了，真誠(chéng)的邀請(qǐng)所有的學(xué)員和所有希望獲得英語(yǔ)能力的同學(xué)們一起參與。家長(zhǎng)們和我們一起幫助孩子們堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)吧。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇十五
佳樹(shù)回來(lái)那天，爸爸也在家;現(xiàn)在高一的那群孩子們經(jīng)常笑得像朵花，因?yàn)橹锌紕倓傔^(guò)去，高考還遠(yuǎn)，這種想法可以讓他們天不怕地不怕，而我們望著高三那棟樓總能想到許多東西，那樓里面的哥哥姐姐們正在準(zhǔn)備月考會(huì)考摸底考聯(lián)考，哪天烤熟了就可以賣出去了。
在幼稚的童年和青澀的少年中，是朋友再次為我們那無(wú)比空虛，等待填滿友誼的心靈藍(lán)圖上，抹下橙黃的一筆財(cái)富?！笨匆?jiàn)自己的人被動(dòng)搖到對(duì)方的陣營(yíng)，青年工人朝老工人法了火。后來(lái)我們又去了火星，我們遇到了許多事情，看到了許多奇怪的東西；貪瞋癡，悲喜怒，苦辣甜，長(zhǎng)期以來(lái)會(huì)慢慢用五味六覺(jué)通過(guò)臟腑而蝕其肌膚，損其精骨，稀淡其濃濃血性的?！庇谑?，如果和大叔a談戀愛(ài)，這些東西就會(huì)成為丟人的事情。
一座座高樓大廈并沒(méi)有讓空氣受到一絲絲污染，反而讓空氣更清新，因?yàn)闃欠康牟牧鲜菢?shù)木，天然沒(méi)有加工的數(shù)木做成的樓房不失壯觀的外表，還美化了環(huán)境？一家人聚在一起，吃個(gè)團(tuán)圓飯，喝杯團(tuán)圓酒，談?wù)劰ぷ鞯氖虑?，聊聊生活的煩惱，體會(huì)著家溫馨的味道，體會(huì)著親情溫暖的感覺(jué)，一種幸福感油然而生。
’”“汗水和笑容流淌在我們的臉上，榮譽(yù)傳動(dòng)在大家的心里”改為“汗水流淌在我們的臉上，笑容懸掛在我們的嘴角，榮譽(yù)傳遞在大家的心里”。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇十六
通過(guò)對(duì)學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的分析,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語(yǔ)句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣,才能更快地提高學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型,更要盡快加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破能力極限。
聽(tīng)力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力。在總復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月，要根據(jù)中考英語(yǔ)考試的時(shí)間,每天早上進(jìn)行15分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容的能力,捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力,抓主要內(nèi)容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的能力。同時(shí),還應(yīng)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。
聽(tīng)煙臺(tái)英語(yǔ)課有感篇十七
每當(dāng)朋友知道我在廣外高翻翻譯專業(yè)的時(shí)候，他們一般會(huì)接著問(wèn)：“你是翻譯什么語(yǔ)言的?”可見(jiàn)，挺多人對(duì)廣外高翻還是不太了解的。所以首先呢，要跟大家明確一些高翻學(xué)院的信息—廣外高翻學(xué)院本科只有一個(gè)專業(yè)：翻譯專業(yè)，但不是各種語(yǔ)言的翻譯，是英語(yǔ)和中文。
對(duì)于高翻學(xué)院另一個(gè)最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是填報(bào)志愿。在高考后那本厚厚的報(bào)考指南的書里，廣外有兩項(xiàng)專業(yè)很讓人混淆——“翻譯”跟“英語(yǔ)(高級(jí)翻譯)”。因而經(jīng)常有想報(bào)高級(jí)翻譯學(xué)院的同學(xué)填錯(cuò)了志愿。這里讓我來(lái)解釋一下：
“英語(yǔ)(高級(jí)翻譯)”是英文學(xué)院的英語(yǔ)專業(yè)，高級(jí)翻譯方向;。
“翻譯”才是高級(jí)翻譯學(xué)院的翻譯專業(yè)。
所以想報(bào)高翻學(xué)院的同學(xué)們記住了，填的是“翻譯”。
那么，這兩個(gè)專業(yè)有什么區(qū)別呢?這樣來(lái)說(shuō)吧，英文學(xué)院的英語(yǔ)(高級(jí)翻譯方向)的學(xué)生畢業(yè)拿的是英文文學(xué)學(xué)位，高翻學(xué)院的學(xué)生畢業(yè)拿的是翻譯文學(xué)學(xué)位。也就是說(shuō)，前者的專業(yè)是英語(yǔ)，翻譯是方向，而后者的專業(yè)是翻譯。
正如一位學(xué)姐說(shuō)的“專業(yè)選得好，天天過(guò)得像高考”，翻譯專業(yè)的學(xué)生日子過(guò)得并不輕松。一方面，翻譯是需要不斷練習(xí)，通過(guò)日積月累的努力才能見(jiàn)成效的;另一方面，翻譯要求扎實(shí)的語(yǔ)言功底和較寬的知識(shí)面，這使得我們需要不斷地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，去了解盡可能多的知識(shí)。我自身對(duì)翻譯專業(yè)的感覺(jué)是：前途是光明，道路是相當(dāng)艱辛的。也因高翻學(xué)院是各種學(xué)霸出沒(méi)之地，學(xué)習(xí)氛圍是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)也是存在的。
高翻學(xué)院最特殊的一點(diǎn)，就是研本一家親。在高翻這樣一個(gè)小學(xué)院里，本科生跟研究生交流接觸的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。研究生跟本科生一起參加各類體育、學(xué)術(shù)比賽，一起辦迎新晚會(huì)。很多人都說(shuō)高翻學(xué)院的迎新晚會(huì)是最溫馨的。
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