讀后感可以幫助我們對書中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，進(jìn)而深化對書本的理解。9.如何寫出既有自己獨(dú)特思考又能引人共鳴的讀后感呢？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望大家通過閱讀這些范文，能夠更好地理解讀后感的寫作要點(diǎn)和技巧，提高自己的寫作水平。讀完一本書后，通過寫讀后感的方式，不僅可以加深對書中內(nèi)容的理解和記憶，還可以通過自己的思考和總結(jié)，更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和思考方式到自己的生活中。一起來看看吧！
我的老母親讀后感篇一
我的母親。
讀后感。
“母親”，一個(gè)又簡單又偉大的詞，每次想起這個(gè)詞，就猶如聞到一股芳香，久久不能忘懷。今日，讀到馮亦代寫得《我的母親》這篇文章時(shí)，蘊(yùn)藏在我心中的那份感動(dòng)也被無意地帶了出來。
有母親的孩子，就像一塊寶，被呵護(hù)，被疼愛，文中的“我”卻失去了這份獨(dú)一無二的母愛。可是，上帝為你關(guān)上了一扇門，必然會(huì)為你打開一扇窗，“我”在失去母親的時(shí)候，有一個(gè)奶媽照顧了我。“我”雖然和奶媽沒有一絲血緣關(guān)系，但她卻百般地疼“我”，比“我”的親生母親還要親。當(dāng)“我”餓了的時(shí)候，奶媽就會(huì)燒上一碗熱乎乎的白米飯;當(dāng)“我”冷了的時(shí)候，她會(huì)及時(shí)為“我”遞上一件保暖的衣裳；當(dāng)“我”在讀書的時(shí)候，她便天天在煤油燈下督促我。慢慢地，奶媽那種對“我”無微不至的關(guān)照和耐心的指導(dǎo)溶進(jìn)了“我”的血液里，刻進(jìn)了“我”的脈搏里。
奶媽自己也有孩子，可她為了“我”，卻把孩子寄養(yǎng)在鄰人家里，雖說一看見他就心酸，可奶媽沒有放棄對“我”的照顧，自己一個(gè)人默默無聞的掉眼淚，這些“我”都看在眼里，痛在心里。于是，“我”決定，長大以后賺了錢，一定養(yǎng)奶媽和奶哥！
讀到這里我不由的想起了我的母親，我的母親和文中那位奶媽一樣，一樣關(guān)愛我。當(dāng)我傷心時(shí)，媽媽會(huì)耐心傾聽我的苦惱；當(dāng)我貪玩時(shí)不學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽便會(huì)嚴(yán)厲的批評我；當(dāng)我放學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)每天來接我放學(xué)。我的媽媽也一樣愛我！
母親，她就是生活中的一切，她是悲痛時(shí)的慰藉，絕望時(shí)的希望，軟弱時(shí)的力量。她是憐憫、慈悲、同情、寬容的源泉。母親，謝謝您對我們的關(guān)懷，謝謝您撫育了我們！
我的老母親讀后感篇二
這今天我懷著激動(dòng)的心情讀了老舍的作品《我的母親》。
對于“母親”這一詞，我想，應(yīng)該眾人皆知吧，你的母親也是百般的疼愛你，呵護(hù)你，對于你又做了什么讓母親高興的事？好好的為你的母親“服務(wù)”一會(huì)吧！
讀到這里時(shí)，我的心似乎也顫抖了一下，我們的母親也是這樣。我們的要求母親都會(huì)盡力完成。母親一直都是勞累的。一天有干不完的家務(wù)活，還有我們的衣食，她都獨(dú)自承包，只有晚上睡覺時(shí)能休息下，早上還得起早為我們做飯。我們和母親要錢是，母親不給的話，我們還氣她，起的母親頭疼，這是讓我想起來感覺真后悔，我也和老舍一樣用一個(gè)詞來形容——“心痛”！
其實(shí)我的母親沒什么文化，他給我的教育確實(shí)生命的教育。
讀完文章，讓我感受到了母親如此幸苦，母愛如此偉大。母親的辛苦都是為了我們，而我們卻不會(huì)抓緊這個(gè)機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該好好想想了。趁母親還在世上，好好的孝敬她吧！不要像作者一樣留下“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾！
我的老母親讀后感篇三
父愛如山，母愛如海。不知怎么，想到母親，我心便久久不能平靜。當(dāng)我看完了《我和母親的那段日子》，我對母愛有了一種新的理解。
剛開始看時(shí)，我還以為是“笑星”，后來看完后，劇中的主人公陳悅翔用一顆孝心感動(dòng)了我后來看完后，我的心震撼了。
這種孝心是多么可貴，在這個(gè)喧囂的年代，有多少人把母愛當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)？那種難得可貴的母愛為什么變的平凡無庸？我不由得深深思考，或許，我們一直都沒有注意到，身邊一直默默愛我們、守護(hù)我們的人。
沒有后悔藥可以吃。等到某一天，父母都離開我們了，某個(gè)瞬間，你看到被子是亂擺在那里的，衣服還亂扔在那里的，才反應(yīng)到已經(jīng)沒有人在幫我們洗衣服疊被子了，到那時(shí)，晚了！現(xiàn)在的幸福，是父母換來的，珍惜在每一刻的父母，每一次陪伴我們的他們吧！
我的老母親讀后感篇四
今天，我讀了世界著名作家老舍寫的一篇文章——《我的母親》。
讀完之后我最深的一個(gè)感受就是文中的母親和我的母親太像了，這篇文章簡直就是為我的媽媽寫的。
《我的母親》一文“我”在一歲半的時(shí)候，“克”死了父親，給家庭帶來了不幸，但母親仍是一如既往的操持著整個(gè)家，為了一家的衣食，母親給人家洗衣縫補(bǔ)……這幾段的描寫，我看到了文中母親的辛苦，更體會(huì)到了文中母親照顧一大家子的艱難與不容易。
讀到這兒，我不禁想到了我那任勞任怨，從無怨言的媽媽。我的媽媽不富有，但卻很善良；脾氣不好，但卻很愛她的孩子。
“當(dāng)我在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。……可是我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)?！品嬍?，……。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到……”母親為了自己的兒子有出息，不辭辛勞。
文章的最后幾段，作者運(yùn)用的詞語，反復(fù)重復(fù)，寫出作者生怕老母親有任何閃失。表達(dá)了作者對老母親的感情深厚，以及不愿接受這個(gè)不好的消息。
同學(xué)們，讓我們好好珍惜自己的父母親吧！好好愛自己的父母吧！讓生命不留遺憾！
我的老母親讀后感篇五
“母愛是風(fēng)，輕拂我孤獨(dú)的身體；母愛是雨，滋潤我干涸的靈魂；母愛是雷，喚醒我沉睡的心靈；對于我而言，母愛是生命的源泉，成長的搖籃”，熱愛母親是人類共有的天性，我深切地感受到，世界上最痛苦的事情，莫過于不能報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。祖國是我們心中永生的母親。愛戀自己生于斯，長于斯的故鄉(xiāng)和祖國，是一種更為純潔而高尚的情感。這種情感使我感受到了更為博大的愛，給予了我無限的機(jī)會(huì)去報(bào)答祖國---我永恒的母親！
《我的母親叫中國》這部作品作者是以史學(xué)家、思想家的眼光，以文學(xué)家的手法寫就的。作者用飽蘸感情的筆觸深入淺出地寫到了我國疆土的形成及地勢、氣候、物產(chǎn)等方面的特點(diǎn)；寫到了我們的祖先和眾多兄弟民族的繁衍；寫到了中華悠悠五千年的歷史沿革及主要特征；寫到了我們古老而又最具有生命力的文字及漢字所擁有的光明未來；寫到了我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)倫理和道德及其價(jià)值；寫到了中國向世界奉獻(xiàn)的發(fā)明創(chuàng)造；寫到了我們獨(dú)特的飲食文化、生活方式及多方面的情趣；還預(yù)示了古老而最具有生命力的中華民族無限光明的未來。
中國，這位可愛的母親，美麗的母親，永遠(yuǎn)擁有四萬萬孩子，這些孩子永遠(yuǎn)愛著她，共同撐起一片蔚藍(lán)晴空！
我的老母親讀后感篇六
由著名導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《我的父親母親》為我們講述了個(gè)凄婉動(dòng)人的愛情故事。影片以第人稱“我”獨(dú)白的方式展開故事線索，敘事上采用倒敘，開場是“我”通過車窗看到的崎嶇山路，路上飄著大雪。此時(shí)的電影畫面以黑白呈現(xiàn)，給人以壓抑之感，我們可以窺見敘事者“我”此時(shí)沉痛的心情，他是去給死去的父親料理后事。
故事情節(jié)隨著第人稱“我”的行動(dòng)軌跡繼續(xù)推進(jìn)，我們看到了在破舊的學(xué)校外面黯然神傷的老年母親，推鏡頭從風(fēng)雪中的學(xué)校逐漸打到母親的臉上，母親的面部特寫，讓我們看到了她痛徹心扉的哀傷。父親母親的感情之深，至此毋庸贅言。
電影做足了鋪墊，故事情節(jié)自然過渡到父親母親的青年時(shí)代，段凄美的愛情故事逐漸浮現(xiàn)于觀眾眼前。值得注意的是，電影畫面到這時(shí)轉(zhuǎn)為彩色，以紅綠黃等亮色為主，觀眾得以從壓抑的黑白色畫面中解脫出來，以較輕松的心情領(lǐng)略父親母親昂揚(yáng)絢爛的青春。電影的色彩基調(diào)反映出的是父親母親唯美的愛情。另外，青年母親的穿著為紅色，紅色象征熱情，這與母親敢愛敢恨，勇于追逐所愛，成為村里自由戀愛第人所表現(xiàn)出的奔放勇毅性情相契合；父親則為黑色穿著，這同樣符合他沉穩(wěn)冷靜的性格特征。
第人稱“我”所要敘述的是段動(dòng)人心魄的唯美愛情，這自然少不了對青年母親的美的呈現(xiàn)。影片在對母親美的描摹上無疑是下了很大功夫的。按筆者所見，影片中主要以中鏡頭展現(xiàn)母親之美，如母親織布時(shí)的勞動(dòng)之美、母親借機(jī)窺探父親時(shí)面部表情的變化之美、母親在樹林中追逐父親足跡時(shí)的動(dòng)態(tài)之美、母親為父親做飯時(shí)舉動(dòng)含情的動(dòng)作之美等等。關(guān)于母親在林中追逐父親的唯美鏡頭，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演在此處作了背景虛化處理，這不僅突出了母親的形象，使畫面有層次感，同時(shí)也給這段劇情涂上夢幻色彩，輕易觸及觀眾心中的柔情。
除了對人物的描摹刻畫，電影還在對些具有象征意義的物品特寫上用去不少篇幅，如母親給父親送飯用的青花瓷碗，就有多個(gè)刻意強(qiáng)調(diào)的特寫鏡頭。匠人焗碗的手部特寫，在起到推動(dòng)劇情發(fā)展作用同時(shí)，我們可以看出導(dǎo)演對民間傳統(tǒng)技藝的尊重和贊美。
母親攜著裝餃子的青花瓷碗在路上追逐父親的畫面給我們烙下深刻的印象。此處采用交叉蒙太奇手法，邊表現(xiàn)父親的馬車走遠(yuǎn)，邊表現(xiàn)母親氣喘吁吁的追逐，扣人心弦，令人揪心。
整部電影劇情豐滿，畫面唯美，給人以視覺美的享受及心靈的沉思與震撼。影片中父親母親的愛情，感人至深，具有時(shí)代感。片中母親敢于沖破桎梏尋求真愛的人性魅力，不僅能觸動(dòng)當(dāng)代人藏于心靈深處的柔情，同時(shí)也是對當(dāng)代冷漠空氣的份深層叩問。
我的老母親讀后感篇七
母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的陰蔽。
——題記
看完豐子愷的《我的母親》，像纖纖細(xì)手拂過平息的琴弦，心久久不能平靜。此時(shí)此刻，我多想高呼一聲：人間真情，莫過于圣潔的母愛！
豐子愷的《我的母親》，語言清新而樸實(shí)，真摯而感人。平常人——千百萬母親中的一員，卻被寫得偉大和高尚。
細(xì)細(xì)品味，文章似乎只能讀懂兩個(gè)字——母愛！
至純至真的感情中，但母愛是最細(xì)致的，最無私的，最易體會(huì)的。想想我的媽媽，心中竟然蕩漾起一絲愧疚。
可是，隨著時(shí)間的飛逝，我漸漸發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。
正如文中所言：“昔聞長者言，掩耳每不喜?！泵看温牭綃寢尩膰Z叨，總不高興，認(rèn)為自己已經(jīng)長大了。但是在父母的眼中，孩子永遠(yuǎn)是孩子，是“長不大的孩子”。
溫馨的母愛將是我勤奮學(xué)習(xí)的最大鞭策，將是我工作上進(jìn)的動(dòng)力和源泉！
母愛是我頭頂?shù)囊黄?，天高云淡該是我們最最幸福的時(shí)刻了！在前進(jìn)的路上，讓我們心中永遠(yuǎn)裝著那份溫馨的母愛！愿我們永遠(yuǎn)對得起那份溫馨的母愛！
感謝這篇《我的母親》，讓我讀懂了：人間真情，莫過于母愛！
我的老母親讀后感篇八
由著名導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影【我的父親母親】為我們講述了個(gè)凄婉動(dòng)人的愛情故事。影片以第人稱“我”獨(dú)白的方式展開故事線索，敘事上采用倒敘，開場是“我”通過車窗看到的崎嶇山路，路上飄著大雪。此時(shí)的電影畫面以黑白呈現(xiàn)，給人以壓抑之感，我們可以窺見敘事者“我”此時(shí)沉痛的心情，他是去給死去的父親料理后事。
故事情節(jié)隨著第人稱“我”的行動(dòng)軌跡繼續(xù)推進(jìn)，我們看到了在破舊的學(xué)校外面黯然神傷的老年母親，推鏡頭從風(fēng)雪中的學(xué)校逐漸打到母親的臉上，母親的面部特寫，讓我們看到了她痛徹心扉的哀傷。父親母親的感情之深，至此毋庸贅言。
電影做足了鋪墊，故事情節(jié)自然過渡到父親母親的青年時(shí)代，段凄美的愛情故事逐漸浮現(xiàn)于觀眾眼前。值得注意的是，電影畫面到這時(shí)轉(zhuǎn)為彩色，以紅綠黃等亮色為主，觀眾得以從壓抑的黑白色畫面中解脫出來，以較輕松的心情領(lǐng)略父親母親昂揚(yáng)絢爛的青春。電影的色彩基調(diào)反映出的是父親母親唯美的愛情。另外，青年母親的穿著為紅色，紅色象征熱情，這與母親敢愛敢恨，勇于追逐所愛，成為村里自由戀愛第人所表現(xiàn)出的奔放勇毅性情相契合；父親則為黑色穿著，這同樣符合他沉穩(wěn)冷靜的性格特征。
第人稱“我”所要敘述的是段動(dòng)人心魄的唯美愛情，這自然少不了對青年母親的美的呈現(xiàn)。影片在對母親美的描摹上無疑是下了很大功夫的。按筆者所見，影片中主要以中鏡頭展現(xiàn)母親之美，如母親織布時(shí)的勞動(dòng)之美、母親借機(jī)窺探父親時(shí)面部表情的變化之美、母親在樹林中追逐父親足跡時(shí)的動(dòng)態(tài)之美、母親為父親做飯時(shí)舉動(dòng)含情的動(dòng)作之美等等。關(guān)于母親在林中追逐父親的唯美鏡頭，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演在此處作了背景虛化處理，這不僅突出了母親的形象，使畫面有層次感，同時(shí)也給這段劇情涂上夢幻色彩，輕易觸及觀眾心中的柔情。
除了對人物的描摹刻畫，電影還在對些具有象征意義的物品特寫上用去不少篇幅，如母親給父親送飯用的青花瓷碗，就有多個(gè)刻意強(qiáng)調(diào)的特寫鏡頭。匠人焗碗的手部特寫，在起到推動(dòng)劇情發(fā)展作用同時(shí)，我們可以看出導(dǎo)演對民間傳統(tǒng)技藝的尊重和贊美。
母親攜著裝餃子的青花瓷碗在路上追逐父親的畫面給我們烙下深刻的印象。此處采用交叉蒙太奇手法，邊表現(xiàn)父親的馬車走遠(yuǎn)，邊表現(xiàn)母親氣喘吁吁的追逐，扣人心弦，令人揪心。
整部電影劇情豐滿，畫面唯美，給人以視覺美的享受及心靈的沉思與震撼。影片中父親母親的愛情，感人至深，具有時(shí)代感。片中母親敢于沖破桎梏尋求真愛的人性魅力，不僅能觸動(dòng)當(dāng)代人藏于心靈深處的柔情，同時(shí)也是對當(dāng)代冷漠空氣的份深層叩問。
我的老母親讀后感篇九
人世間，有種偉大的愛，叫母愛；有位偉大的人，叫母親?！段业哪赣H》這篇感人肺腑的文章，啟迪我很多，讓我愛益非淺，它描述了位母親對兒子無微不至的關(guān)懷和愛。盡管生活艱辛，母親卻很堅(jiān)強(qiáng)，給兒子鼓勵(lì)，堅(jiān)信兒子是個(gè)好男兒。特別在殘酷的戰(zhàn)爭面前，不斷地給兒子勇氣，在離開人世前，寫了250封信，托友人給兒子寄去，鼓舞著兒子去戰(zhàn)爭，去勝利。
它把母親對孩子的愛表現(xiàn)得琳漓致盡，頓時(shí)，這位母親不再是平凡的母親，而是偉大的母親。說到母親，我聯(lián)想到了我的媽媽，她是位家庭主婦，總是在不停地忙家務(wù)，和別的普通媽媽樣，她很平凡，但她對我的關(guān)心照顧已不是個(gè)普通母親能做到的。記得有次夜里，我莫名其妙地開始咳嗽，而且好象不知疲倦似的。就這樣，我咳咳睡睡，折騰得我直喊：我難受，睡不著……媽媽在旁轉(zhuǎn)悠，可就是沒有辦法，恨不得她幫我咳嗽，讓我好好睡覺。那時(shí)，才是午夜。媽媽轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)離開了我，只聽得“砰”的聲門響，。
我心中那個(gè)怨啊，為什么不陪在我身邊？等了好長時(shí)間，我忍不住也走出了房間，卻看到廚房里燈火明亮，媽媽正低頭彎腰使勁在那刷著什么。我忍住坷，輕輕走過去看，原來在刷枇杷葉子，我下子明白了，眼淚只打轉(zhuǎn)……母愛、母愛、什么是母愛？不定要是什么驚天動(dòng)地的大事，生活中的小事中到處都有母愛，溫暖人心。請記住個(gè)人，位偉大的人——你的母親。
讀了《新語文讀本》中的《我的母親》這篇文章，我覺得其中的奶媽是無比可敬。
《我的母親》大體內(nèi)容是：雖然奶媽不是“我”的親生母親，但卻像親生母親樣無微不至的照顧“我”，因?yàn)樗罒o母親的孩子的凄涼，所以她總是護(hù)著“我”。她不識(shí)字，卻經(jīng)常督促“我”勤奮讀書。當(dāng)考完試，得了好分?jǐn)?shù)時(shí)，她為“我”快活，得了壞分?jǐn)?shù)時(shí)，變愀然不樂，要“我”記住它盼望“我”用功讀書的話。后來“我”大學(xué)畢業(yè)，但抗日戰(zhàn)爭時(shí)，她卻沒有及時(shí)逃出，從此便再無消息。
這位母親雖然是“我”的奶媽，但是，她卻是有時(shí)和藹，有時(shí)嚴(yán)厲，盼望“我”用功讀書的好母親。他和故事中的繼母有著天壤之別，你看，灰姑娘的繼母、白雪公公主的繼母，都是狠毒的人，而“我”的奶媽卻是善良的人。她將“我”送進(jìn)了上海，讓“我”在那兒念大學(xué)。“我”早已把她當(dāng)做母親看待，而她更是全身心的照顧“我”，給“我”母親般的愛。
這篇文章使我想起了2008年5悅12日的汶川大地震。當(dāng)時(shí)救援人員發(fā)現(xiàn)了位已經(jīng)去世的英雄母親，她身下還有個(gè)嬰兒。顯然，她是為了保護(hù)孩子而被砸死的。母愛是溫暖的，母愛是偉大的，母愛是無私的，她會(huì)因?yàn)槟愣鵂奚约骸?/p>
每次看到這篇文章，想到這些，我感到奶媽是無比的可敬和可憐。
我的老母親讀后感篇十
《回憶我的母親》這篇文章很長，時(shí)間跨度很大，敘述事件上又很散很平實(shí)，對于上公開課來說，它并不是一個(gè)好的選擇。所以我對張麗芳老師選擇這一課來開展示課，是又佩服又好奇。張老師在一節(jié)課的時(shí)間里怎么濃縮這篇文章呢？她會(huì)抓住什么點(diǎn)來入手呢？她會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的課堂活動(dòng)呢……課前的我是在心里問了好多問題。
教師手中有一根放風(fēng)箏的“繩子”。散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本解讀時(shí)一定要透過它看似“散”的外形去抓住它的“神”。蘭老師說張老師這節(jié)課上得非?！罢?，“正”是因?yàn)閺埨蠋熥プ×诉@篇文章的核心價(jià)值，就是母親對朱德精神品質(zhì)的影響。是的，張老師在課堂中以“精神尋根之旅”作為本節(jié)課的核心問題，在這個(gè)核心問題的引領(lǐng)下，把母親對朱德精神品質(zhì)的影響又細(xì)化成“母親給了我怎樣的影響”“我是懷著怎樣的情感來回憶母親的”兩個(gè)子問題。在第一個(gè)子問題中，張老師給到了學(xué)生2—13段這樣一個(gè)限定的范圍。可以說子問題的提出對于學(xué)生的思考問題的路徑有了一個(gè)明確的指向，同時(shí)范圍的限定又避免了學(xué)生盲目的在文本中上躥下跳，為后續(xù)問題的展開做了一個(gè)相對完整的鋪墊。第二個(gè)子問題“我是懷著怎樣的情感來回憶母親”，張老師在引導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)于抒情、議論的句子，側(cè)重“我”的角度，這就是一個(gè)具體敘述到精神層面的逐步滲透，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，漸漸地對文章由“散”聚焦到母親對“我”精神層次的滋養(yǎng)。張老師的這節(jié)課可以說整個(gè)教學(xué)過程中她處處帶著學(xué)生，又處處放手讓學(xué)生去做，抓住文章的“神”，也抓住了教師手中的“繩”。她手中的這根“繩”可以把學(xué)生放出去自由“飛翔”，又能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候把學(xué)生拉回來。
教師手中有一把量學(xué)生的“尺子”。再好的課堂如果不建立在學(xué)情的基礎(chǔ)上，那也課堂效果也就變成了“虛無”。張老師手中始終有一把衡量學(xué)生的尺子，什么時(shí)候?qū)W生需要扶一把，什么時(shí)候?qū)W生需要搭個(gè)臺(tái)階，張老師都清清楚楚。學(xué)生在找尋母親給“我”影響的句子時(shí)，關(guān)注的是文字層面，張老師就適時(shí)地提醒學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的特殊性：“如果把‘種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花’改成頓號(hào)會(huì)怎樣呢？”；學(xué)生關(guān)注的是日常的敘述，張老師就提醒學(xué)生關(guān)注“修飾性的”詞語，如第5段中“自然”“常見”“不但……還”等詞的品味。正是在基于學(xué)情基礎(chǔ)上的扎實(shí)引導(dǎo)，所以學(xué)生在最后的主旨拔高上才顯得水到渠成，扎扎實(shí)實(shí)。
一些關(guān)于文本的思考。張老師的這節(jié)課對于學(xué)生來說是實(shí)實(shí)在在的文本學(xué)習(xí)，對于我來說也是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)。真正的學(xué)習(xí)是會(huì)引發(fā)思考的，重新研讀文本，我也試圖在文本看似“形散”的基礎(chǔ)上理出一些自我的解讀。
有關(guān)文中的一些時(shí)間節(jié)點(diǎn)?？v觀整個(gè)文本，我發(fā)現(xiàn)文章有確切時(shí)間的描述是從第8小節(jié)開始，1895年—1900年，在這一個(gè)時(shí)間段里，母親對于朱德的影響有一個(gè)跳躍式的進(jìn)展，母親“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。”這一啟發(fā)由母親自身勤勞習(xí)慣、寬厚仁慈等這些習(xí)慣和品質(zhì)的影響跳躍到精神層面的覺醒和追求，是有里程碑式的意義的。從1905—1908—1909—1919——1944這幾個(gè)時(shí)間段中，可以說每個(gè)節(jié)點(diǎn)對于“我”的成長來說都是有深刻意義的，外出求學(xué)，回鄉(xiāng)教書，去參加新軍和同盟會(huì)，唯一的一次母子相聚。而這些時(shí)間的跨越中，母親的形象精神一直在背后默默的影響著我，激勵(lì)著我。
有關(guān)敘述角度的轉(zhuǎn)換。文章有關(guān)母親的文字描寫是從第三小節(jié)開始，而在第3—8段的敘述中，每節(jié)都是以母親為敘述視角的，大部分句子都是“母親怎樣怎樣”，基本是側(cè)重于母親本身人物形象和性格特征的敘述。而從第9小節(jié)開始，敘述的角度開始轉(zhuǎn)換，視角開始以“我”展開，側(cè)重于我的學(xué)習(xí)和革命歷程以及自我情感中體現(xiàn)出來的母親對我的影響和我對她的感激懷念之情。
當(dāng)然，文本的探究是多角度、多層次的，什么樣的角度適合學(xué)生？什么樣的程度利于學(xué)生？張麗芳老師的這節(jié)課充分說明了這一點(diǎn)，以文本的核心為“繩”，以學(xué)情為“尺”，才能帶著學(xué)生扎實(shí)地行走在文本的天地里。（王金花）。
我的老母親讀后感篇十一
在孩子看書時(shí)，我也看了一本書，書里的故事讓我有一種說不出的滋味。安利柯有一個(gè)弟弟，有一天，在弟弟的老師來家訪時(shí)，安利柯對母親說了不禮貌的話。父親很生氣，訓(xùn)斥他：這種事情不要做第二次，你的不禮貌的話如同一把利箭刺進(jìn)我的胸膛，使我非常痛心。也讓我想起你母親曾為你做的一切！
幾年前，當(dāng)你生重病時(shí)，你的母親為了查看你的呼吸，整整一個(gè)晚上不睡覺就俯在你的小床上觀察你，她因?yàn)楹ε屡c擔(dān)心，眼睛都哭紅了！牙齒也幾乎咬碎了——他是那樣的害怕失去你，我覺得他都要急瘋了，一想到這些，我就為你感到傷心，你真不該這樣傷你的母親，你的母親為你做得太多太多了。為了你，她不惜去乞討，為了拯救你的生命，她甚至寧可自己被殺死，她就是這樣的一位好母親。
是啊，母親是偉大的，母親也是最堅(jiān)強(qiáng)的。為了自己的孩子，母親受多大的痛苦和委屈都心甘情愿。無論在什么時(shí)候，都會(huì)把孩子放在第一位。孩子的一生是母親最寶貴的希望。其實(shí)孩子和母親是非不開的，孩子高興母親也會(huì)樂：孩子哭母親也會(huì)傷心。打在孩子身上，疼在母親心里。母子之情是人世間一切感情當(dāng)中最神圣的，最寶貴的.。希望天下的母親永遠(yuǎn)健康，快樂！
我的老母親讀后感篇十二
今天，我懷著崇敬的心情讀了老舍先生寫的《我的母親》這篇文章。
母親不識(shí)字，她給我的是生命的教育。從這句話中我知道了老舍先生為什么會(huì)成為大作家了，是因?yàn)槔仙崮赣H的勤勞、認(rèn)真、整潔、待人誠懇等品質(zhì)及做人的基本原則都是通過她的神教，在性格，為人做事方面影響著老舍先生。所以說這生命的教育。（抓住感點(diǎn)，議感結(jié)合，突出自己的感受）每逢接到家信，我總不敢馬上拆開看，我怕，怕，怕，怕有那不詳?shù)南?。這句話連續(xù)使用四個(gè)怕字，這種手法既表現(xiàn)了老舍先生內(nèi)心的`恐懼怕失去母親，又寫出了作者對母親的疼愛深情。母親活到老，窮到老，辛苦到老。這句話使我感受到了老舍母親為了孩子們辛苦到老。最后老兒子成才了，這是母親所期盼的，老兒子也沒有讓母親失望。讀到這里，我想到這種精神正是我們在學(xué)習(xí)中不可缺少的，只要我們能努力刻苦的學(xué)習(xí)，也會(huì)像老舍那樣，作為一個(gè)舉世聞名的人，也會(huì)實(shí)現(xiàn)母親望子成龍的愿望。生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾想過一天福，臨死還吃的是粗糧。這段話再一次點(diǎn)出了母親的貧窮和辛勞。也體現(xiàn)了母親把全部都給了我，寫出了母親對我生命的根本意義。
一位母親必定就是一位英雄。所以我們應(yīng)該用我們的勤勞和慈愛來回報(bào)我們的母親。
我的老母親讀后感篇十三
閱讀老舍的《我的母親》一文，我們可以分明地感受到作者那在樸實(shí)、平淡的語言外衣下洶涌澎湃的感情的潮水。
最催人淚下的，則要數(shù)母親在除夕之夜送“我”返校的'情景。母親是多么地渴望兒子與自己一起熱熱鬧鬧地過春節(jié)，然而，當(dāng)她明白“我”必須返校時(shí)，她卻故作平靜地讓“我”離去。母親這平靜的反應(yīng)下，遮掩著多少的理解，遮掩著多少的深情啊!母親的音容笑貌宛在眼前，讓老舍淚眼朦朧，又怎能不讓讀者為之鼻酸呢!
我的老母親讀后感篇十四
“母愛似水，把我平靜的托在水面上。”母愛看似平淡無奇，其中卻蘊(yùn)含著母親對兒女的無私奉獻(xiàn)的愛，兒女怎能對母親不尊重呢？許多偉人也曾講過對母親贊美的言語，想必其中在他們成長或成功的道路上，母親一定是他們的精神支柱和心靈上的觀眾吧！正因?yàn)槟赣H支持他們，所以他們才如此尊重母親。
這幾天，我一直在看一篇文章，文章的題目是《我的母親》。整篇文章講的是安利柯的爸爸以寫信的方式來批評安利柯對媽媽態(tài)度的不好，教育他道理。雖然這篇文章只有短短的3頁，但是我已經(jīng)反反復(fù)復(fù)的看了七遍。每一次看完后，我都在怪安利柯為什么對他媽媽態(tài)度不好，又在欣賞安利柯爸爸對安利柯的批評方法。我已經(jīng)看得入迷了，已經(jīng)融入到書中的故事情節(jié)中去了，好像我就是故事人物中的其中一個(gè)。
安利柯，你知道嗎？當(dāng)你對媽媽說了不好聽的話時(shí)，你媽媽雖然表面上要裝著沒有事情，一副無所謂的樣子，但是你媽媽心里卻像有一把利刀刺著她的心。數(shù)年前，你生病的時(shí)候，你媽媽整日整夜的坐在你身旁，不吃不喝，滴水未進(jìn)，數(shù)你的脈搏，算你的呼吸次數(shù)，整顆心都系在了你的身上。你現(xiàn)在這樣對待你的媽媽。不覺得愧疚嗎？安利柯，終有一天你會(huì)明白的，母親對你的愛，是世界上最偉大最無私的愛。
安利柯，你應(yīng)該知道，親人之間的愛是人世間所有感情中最神圣的。破壞這種感情的人，實(shí)在是世界上最不幸的人。有的人雖然犯了殺人罪，只要他愛自己的媽媽，那么他的心中還有美的部分留著的。相反的，如果非常有名的人做了一些讓媽媽痛苦的事情，那他就真是可鄙可賤的人物。
想到自己，自己何嘗不是一樣，對媽媽及其不尊重。
我的老母親讀后感篇十五
一間狹窄的小屋，一把破舊的八仙椅，一雙嚴(yán)肅的眼神，一張慈愛的面孔，一位偉大的母親形象定格在我腦海之中。
是啊，人世間沒有比母愛更溫馨的感情了。豐子愷先生在《我的母親》文中抒發(fā)了從母親身上感受到的慈愛與嚴(yán)肅，表達(dá)了對那永遠(yuǎn)溫馨的母愛的懷念之情。讀完這篇文章后，我想到了我的母親。
我的母親是一位普通的農(nóng)民，農(nóng)事的操勞和家務(wù)的料理使她很早的蒼老了，頭發(fā)已經(jīng)泛白，額頭堆滿皺紋，脊背以經(jīng)微駝……可是她一直用溫馨的母愛呵護(hù)著我，伴我走過了十三年的旅程。
上初中后，放假回家，見母親正往掛歷上畫什么，一再追問才知道，母親每天勞作歸來，第一件事就是往掛歷上畫一筆。用來計(jì)算我上學(xué)的日子，她是多么的愛我呀。
我家院子里有一棵小櫻桃樹，每年都要結(jié)那么可數(shù)的幾棵櫻桃。但每年放假在家，老遠(yuǎn)就能看見枝頭的鮮紅！要知道，每年暑假都過了吃櫻桃的季節(jié)?？赡巧焓挚傻玫臋烟乙廊辉跇渖蠟槲壹t得那么鮮艷，那分明就是母親的一顆心??！
母親是我頭頂?shù)囊黄欤旄咴频撌俏覀冃腋５臅r(shí)刻！在前進(jìn)的道路上，讓我們心中永遠(yuǎn)裝著那份溫馨的母愛！
讓我們對我們的母親說一聲：“母親，我愛你。”
我的老母親讀后感篇十六
文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是憑著它的平實(shí)。
平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母后婆，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對于非己所生的兒子、女兒，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象，只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子《小學(xué)》中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深、更切，所以說除了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對于自己的母親，也就愛得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈勰钢?，敬母之意，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。
看完了《母親的心》后，我根本不知道可以用什么樣的語言來贊美這本書，覺得自己的贊美難以表達(dá)這本書內(nèi)容之美好、意義之深遠(yuǎn)于萬一。我深信，只有能力+社會(huì)責(zé)任心才能創(chuàng)造幸福。也只有為社會(huì)帶來幸福的人，才有自身心靈的幸福?！澳赣H”的偉大正在于她為社會(huì)謀求幸福的心靈。
不是母愛不夠偉大，所以我看完這篇文章想起的不是媽媽，只是有些愛更超脫了這些吧。若說母愛是偉大的，我倒有一丁點(diǎn)兒覺得這是母親多少有的天性?？墒歉袅艘惠叺娜?，對待自己的外孫女甚于孫子還親上加親，那超過偉大的又是些什么呢？至少在我這未成年的心里，已然是不朽的了。
我從小就和姥姥住在一起。那時(shí)爸爸媽媽忙于工作，三天兩頭就是值班加班，在我開始記事的印象里，就很少有他倆的鮮活事例。姥姥不一樣。記得小時(shí)候特別喜歡跟著姥姥，穿著她親手做的大擺褲，緊緊拽著她的手，去逛這逛那。姥姥也沒有多要求我什么，只是讓我跟著她，給我買下所有我要的東西，告訴我什么是《西游記》，什么是加減乘除運(yùn)算，怎么踢毽子、跳繩……現(xiàn)在記起來，那時(shí)的我絕對不超過五歲，對姥姥惟命是從。
那時(shí)真覺得姥姥太厲害了，也那么會(huì)畫畫哄我笑；我學(xué)琴的時(shí)候，她曾經(jīng)陪我一起取過一段時(shí)間，后來，她竟然自己也能用僵硬的手指在鍵盤上摸索出了她很喜歡的一首民歌；她還很喜歡給我講新聞，激起我對這個(gè)世界的好奇，我甚至認(rèn)為她什么都知道，更是崇拜了。還有一次我“一口氣”病了快一個(gè)月不能上學(xué)，姥姥居然也就背著我快一個(gè)月到奶奶家的干休所（那時(shí)我渾然不知姥姥骨質(zhì)增生疼得厲害）。
再再后來，我長大了，搬離了原來那六十幾平米的小破房，住進(jìn)了現(xiàn)在的高樓。
我漸漸開始回自己的房間睡覺了，盡管她的床上仍是放好為我預(yù)留的枕頭、被子；我不再讓她碰我的琴，覺得她玩琴實(shí)在可笑；我更不喜歡再聽她講人生道理、時(shí)事新聞，只覺得她羅嗦得很，每次只是“嗯嗯，夠了，知道了”應(yīng)付她。我甚至開始討厭她做的飯了，總是新菜隔夜菜混在一起煮……每每我厭煩姥姥了，就開始“撒野”，扔鞋子，砸琴鍵，摔門……每每這樣的時(shí)候，姥姥從不在我或爸媽的面前說我什么。直至有一次我又“撒完野”推門進(jìn)她房間拿東西，才看見她躲在廁所里拿著毛巾不斷地擦著眼淚，由于抽泣的緣故，斷斷續(xù)續(xù)地自言自語：“唉，變了變了，白疼她了，還是自己回破房子住好了，()成天都快給她當(dāng)保姆，我圖什么好處了？”
但是這樣的“撒野”我一直到姥姥離開廈門前才停下來，我又開始感覺到自己是多么地依賴?yán)牙寻?！在機(jī)場地時(shí)候，我緊緊抱住了她，我沒有哭，硬忍了下來，因?yàn)槲也幌朐僮尷牙褳槲覔?dān)心了。姥姥離開以后，我很自由，有了更多自主的空間，但總覺得少了些什么。幾次姥姥打長途回來，張口就是：“雨雨啊，姥姥今天給你買了……”剛聽到這兒，我的眼淚就要掉下來，想著幾句久久不敢告訴姥姥的話：早些回來吧姥姥，看不見你我心里有多不踏實(shí)呢！
剛看了《我的母親》這本書，漸漸地，我就被書中描述的清冽峻美的俄羅斯風(fēng)光所投入，更為一顆無私無畏、果敢堅(jiān)強(qiáng)的母親的心所折服。就這樣，我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種會(huì)意忘文的閱讀境界。這也許就是所說的大象無形，大音稀聲吧！這個(gè)形被譯者通情達(dá)意的詞藻融入了俄羅斯社會(huì)生活的萬千氣象中；這個(gè)聲被譯者用輕靈灑脫的文字彈奏進(jìn)世界無產(chǎn)階級革命的進(jìn)行曲中。
看完了《母親的心》這本書后，我根本不知道可以用什么樣的語言來贊美這本書，覺得自己的贊美難以表達(dá)這本書內(nèi)容之美好、意義之深遠(yuǎn)于萬一。我深信，只有能力+社會(huì)責(zé)任心才能創(chuàng)造幸福。也只有為社會(huì)帶來幸福的人，才有自身心靈的幸福?！澳赣H”的偉大正在于她為社會(huì)謀求幸福的心靈。
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