通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以從失敗中汲取教訓(xùn)，取得更好的成果。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意展示自己的思考和反思，不能只是簡(jiǎn)單地陳述事實(shí)。我們一起來看看以下為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，或許有所收獲。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇一
口語交際是日常生活中不可或缺的一部分。無論是在社交場(chǎng)合還是工作環(huán)境中，能夠流利地交流和表達(dá)自己的意見是非常重要的。在過去的一段時(shí)間里，我積極參與各種口語交際活動(dòng)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在這方面的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備充分
在進(jìn)行口語交際時(shí)，準(zhǔn)備充分是非常關(guān)鍵的。首先，我會(huì)提前了解與話題相關(guān)的信息，包括背景知識(shí)和相關(guān)詞匯。這樣，我就能夠更加自信地參與討論，并且能夠更好地理解別人的觀點(diǎn)。其次，我會(huì)練習(xí)我的口語表達(dá)能力，包括語速、語調(diào)和發(fā)音。通過反復(fù)練習(xí)，我能夠更加流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠更好地與別人進(jìn)行溝通。最后，我會(huì)多讀多聽，提高自己的聽力和閱讀理解能力。這樣，在交流中，我能夠更好地理解別人的意思，并且能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：積極傾聽
在口語交際中，積極傾聽是非常重要的。通過傾聽，我們能夠更好地理解別人的觀點(diǎn)，并且能夠更好地回應(yīng)他們的需求。首先，我會(huì)保持眼神接觸，表明我在認(rèn)真傾聽。這樣，別人會(huì)感到被重視，并且更愿意與我進(jìn)行交流。其次，我會(huì)運(yùn)用肢體語言來展示我對(duì)這個(gè)話題的興趣和思考。通過合適的肢體語言，我能夠更好地與別人建立起信任和聯(lián)系。最后，我會(huì)注意別人的非語言暗示，比如表情和聲音變化。這樣，我能夠更好地理解別人的意思，并且能夠更好地回應(yīng)他們的需求。
第四段：靈活運(yùn)用策略
在口語交際中，靈活運(yùn)用策略是非常關(guān)鍵的。首先，我會(huì)使用適當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯來表達(dá)我的觀點(diǎn)。通過使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，我能夠更好地表達(dá)自己的意見，并且能夠更好地與別人進(jìn)行溝通。其次，我會(huì)使用恰當(dāng)?shù)慕浑H技巧，比如提問和回答問題。通過恰當(dāng)?shù)募记桑夷軌蚋玫匾龑?dǎo)對(duì)話，并且能夠更好地參與其中。最后，我會(huì)注意自己的語速和語調(diào)。如果別人無法聽懂我的話，我會(huì)嘗試放慢語速或者調(diào)整語調(diào)，以便更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)
通過參與口語交際活動(dòng)，我學(xué)到了很多關(guān)于溝通的重要教訓(xùn)。準(zhǔn)備充分、積極傾聽和靈活運(yùn)用策略是取得成功的關(guān)鍵。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)讓我在與人交流時(shí)更加自信和有效。我相信，通過繼續(xù)努力和實(shí)踐，我能夠進(jìn)一步提高自己的口語交際能力，并且能夠更好地與別人進(jìn)行溝通和交流。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇二
英語是世界上最為廣泛使用的語言之一，作為一種國(guó)際語言，英語交際口語的掌握具有重要的價(jià)值和意義。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在英語交際口語方面我也積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)英語交際口語的理解和心得。
第二段：聽力的重要性
英語交際口語的首要基礎(chǔ)是聽力。在英語對(duì)話中，如果我們無法理解對(duì)方說的話，那么交流就會(huì)失去意義。因此，提高聽力技巧是至關(guān)重要的。首先，我們可以通過大量的聽力材料來提高自己的聽力水平，例如聽英語原版電影、英語歌曲、英語新聞等。其次，我們要訓(xùn)練自己的聽辨能力，注意聽清楚語言中的語音細(xì)節(jié)和語調(diào)變化。最后，在實(shí)際的對(duì)話中，我們需要積極參與，專心聆聽并提問澄清自己不理解的部分。
第三段：口語的靈活運(yùn)用
除了聽力，口語也是英語交際口語的重要組成部分。在英語口語中，流利地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)是我們的目標(biāo)之一。首先，我們可以通過模仿地道的英語表達(dá)方式來提升口語能力，例如熟悉常用的口語短語、俚語和表達(dá)方式。其次，我們要善于思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過練習(xí)和實(shí)踐，提高自己的口語流利度和表達(dá)準(zhǔn)確度。最后，我們要積極參與各種形式的英語口語交流活動(dòng)，包括和外教聊天、參加英語角活動(dòng)等，這將有助于我們鍛煉口語能力和自信心。
第四段：文化背景的理解
在英語交際口語中，了解對(duì)方的文化背景也是非常重要的。不同的國(guó)家和地區(qū)有不同的文化習(xí)俗和禮儀規(guī)范，理解并尊重對(duì)方的文化差異可以避免尷尬和誤解。首先，我們可以通過閱讀和學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，以及他們?cè)诮浑H中的習(xí)慣和禮儀規(guī)定。其次，我們需要保持開放的心態(tài)，并尊重不同國(guó)家和地區(qū)的人的觀點(diǎn)和做法。最后，通過與來自不同文化背景的人交流和合作，我們可以更好地理解和欣賞他們的文化，提升自己的國(guó)際交際能力。
第五段：自信心的培養(yǎng)
在英語交際口語中，自信是非常重要的。自信能夠幫助我們流利地表達(dá)自己的意見和思想，也有助于我們更好地理解對(duì)方的講話內(nèi)容。首先，要相信自己的英語水平，不要害怕犯錯(cuò)，只有通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我們才能不斷提高。其次，要保持良好的心態(tài)，不放棄自己，相信自己可以做到。最后，要有勇氣去和他人交流，即使犯了錯(cuò)誤也不要灰心喪氣，相信下一次一定會(huì)做得更好。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了英語交際口語的重要性。提高聽力能力、加強(qiáng)口語表達(dá)、了解文化背景和培養(yǎng)自信心是我在英語交際口語方面的心得體會(huì)。通過不斷地努力和實(shí)踐，我相信我會(huì)在英語交際口語上取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，我也希望更多的人能夠重視英語交際口語的學(xué)習(xí)，通過交流，增進(jìn)國(guó)際間的友誼和理解。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
近年來，隨著全球化的不斷深入，英語已經(jīng)成為人們重要的交流工具之一。然而，許多學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)了多年的英語，卻仍然無法流利地開口說出一句完整的英語句子。為了提高口語表達(dá)能力，我參加了口語交際集訓(xùn)班，并在其中取得了顯著的進(jìn)步。通過這次經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到口語交際的重要性，同時(shí)也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：積極參與（200字）
在集訓(xùn)班中，我學(xué)到了一種積極參與的態(tài)度。在課堂上，老師經(jīng)常給我們一些有趣的情境，要求我們用英語進(jìn)行對(duì)話。剛開始的時(shí)候，我總是默默地坐在座位上，不敢開口。然而，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)那些勇于發(fā)言的同學(xué)進(jìn)步得更快。于是，我鼓起勇氣，開始積極參與課堂討論和練習(xí)。在和同學(xué)們的對(duì)話中，我的英語口語表達(dá)能力得到了明顯的提高。我明白了只有親自去實(shí)踐，才能真正掌握一門語言。
第三段：技巧訓(xùn)練（300字）
集訓(xùn)班中，老師還給我們講解了一些口語交際的技巧。例如，如何保持良好的身體語言、如何運(yùn)用合適的表情和手勢(shì)來增強(qiáng)表達(dá)的效果等等。這些技巧不僅加強(qiáng)了我在學(xué)習(xí)英語時(shí)的表達(dá)能力，也提高了我的發(fā)音準(zhǔn)確度和語速。此外，老師還教給我們一些適用于不同場(chǎng)景的常用口語表達(dá)，如應(yīng)對(duì)面試、參加演講等。這些技巧讓我明白了交際不僅僅是說出正確的詞語，更要能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的意思。
第四段：交流合作（300字）
集訓(xùn)班不僅僅是一個(gè)讓我們提高口語交際能力的地方，還是一個(gè)交流合作的平臺(tái)。在班級(jí)中，我結(jié)識(shí)了許多熱愛學(xué)習(xí)英語的朋友。我們經(jīng)常互相幫助，互相鼓勵(lì)。在課堂上，我們會(huì)分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，互相模擬各種實(shí)際情境，幫助彼此克服語言障礙。通過與同學(xué)們的交流合作，我體會(huì)到英語不僅僅是一門工具，更是一種連接人與人之間的紐帶。只有通過交流和互動(dòng)，才能更好地理解和被理解。
第五段：總結(jié)感悟（200字）
通過這次口語交際集訓(xùn)，我不僅提高了口語表達(dá)能力，還學(xué)到了積極參與、技巧訓(xùn)練和交流合作等方面的重要經(jīng)驗(yàn)。這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷鍛煉口語表達(dá)能力，爭(zhēng)取將英語運(yùn)用得更加純熟自如。同時(shí)，我也會(huì)將這種積極參與、互相幫助的精神應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中，以期取得更好的進(jìn)步和成就。
總結(jié)：通過這次口語交際集訓(xùn)，我不僅僅提高了口語能力，還收獲了積極參與、技巧訓(xùn)練和交流合作等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到口語交際在實(shí)際生活中的重要性，也使我更加有信心和勇氣去開口與他人進(jìn)行交流。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們都能夠成為一名優(yōu)秀的英語口語交際者。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇四
第一段：介紹交際口語的重要性（200字）
交際口語是人們?nèi)粘贤ê徒涣鞯闹匾绞?，它不僅是學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)之一，還是實(shí)現(xiàn)良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)口語交際的過程中，我們不僅可以提高語言能力，還可以了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和態(tài)度。因此，學(xué)習(xí)口語交際對(duì)于我們來說具有重要意義。
第二段：學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧（300字）
要想學(xué)好口語交際，我們首先要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于開口說話。只有通過實(shí)踐才能提高口語表達(dá)能力。其次，我們可以多聽多說，模仿和借鑒優(yōu)秀的口語表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^聽美劇、英語廣播等方式，提高自己的聽力和語感，從而更好地理解和運(yùn)用口語表達(dá)。另外，多加練習(xí)口語是提高口語能力的關(guān)鍵。我們可以結(jié)交外國(guó)友人，加入英語角或者參加口語培訓(xùn)班提高自己的口語能力。
第三段：學(xué)習(xí)口語交際的收獲（300字）
學(xué)習(xí)口語交際讓我收獲頗豐。首先，通過實(shí)踐和練習(xí)，我逐漸克服了開口說話的恐懼感。我意識(shí)到，只有通過勇敢地開口說話，才能提高自己的表達(dá)能力。其次，學(xué)習(xí)口語交際使我更好地了解了不同國(guó)家的文化差異和交際習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的差異，避免因?yàn)檎`解而引發(fā)沖突。最重要的是，我發(fā)現(xiàn)通過口語交際，我能夠更好地表達(dá)自己的想法和意見，增強(qiáng)自信心。
第四段：學(xué)習(xí)口語交際的挑戰(zhàn)與克服（300字）
學(xué)習(xí)口語交際并不容易，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量有限，無法很好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。然而，通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，我逐漸擴(kuò)大了自己的詞匯量，學(xué)會(huì)了更多的表達(dá)方式。其次，正確的語法和發(fā)音也是我學(xué)習(xí)口語交際的難點(diǎn)。但是，通過不懈的努力和反復(fù)的訓(xùn)練，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的口語水平。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過學(xué)習(xí)口語交際，我意識(shí)到語言不僅是工具，更是一種文化的載體。學(xué)習(xí)口語交際不僅幫助我提高了語言能力，還讓我更好地了解了他人的文化，增加了我的視野。在未來，我會(huì)繼續(xù)不斷地努力學(xué)習(xí)口語交際，進(jìn)一步提高自己的口語表達(dá)能力，為將來的交際與職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)口語交際，我們可以提高語言能力，了解不同文化的交際習(xí)慣，增加溝通的自信心，拓寬人際關(guān)系的渠道。盡管學(xué)習(xí)口語交際存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力，我們一定會(huì)取得不小的進(jìn)步。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇五
口語交際是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊豁?xiàng)能力，它不僅幫助我們與他人進(jìn)行有效的溝通，也是展示個(gè)人魅力的一種方式。通過近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了口語交際的重要性，以及其中一些關(guān)鍵要素。
第二段：準(zhǔn)備和自信
在進(jìn)行口語交際時(shí)，充分的準(zhǔn)備和自信是至關(guān)重要的。首先，準(zhǔn)備工作包括對(duì)話題的了解和背景知識(shí)的積累。只有事先了解相關(guān)內(nèi)容，我們才能在交談中展示自己的知識(shí)和觀點(diǎn)。其次，自信是進(jìn)行口語交際的基石。相信自己的能力和知識(shí)，在交流中保持鎮(zhèn)定自若，才能讓對(duì)方對(duì)我們的表達(dá)和觀點(diǎn)產(chǎn)生信任和認(rèn)同。
第三段：積極傾聽和回應(yīng)
在口語交際中，積極傾聽和回應(yīng)對(duì)建立良好的溝通和融洽的關(guān)系至關(guān)重要。積極傾聽意味著專注地聽取對(duì)方的觀點(diǎn)和意見，并通過非語言方式展示出自己的關(guān)注和理解?；貞?yīng)是建立在傾聽基礎(chǔ)上的，通過回應(yīng)他人的觀點(diǎn)和問題，我們能夠體現(xiàn)出自己對(duì)話題的思考和理解。通過積極傾聽和回應(yīng)，我們能夠讓對(duì)方感受到我們對(duì)他的尊重和理解，從而更好地與他人建立連接。
第四段：適時(shí)表達(dá)和解釋
在口語交際中，適時(shí)表達(dá)和解釋自己的意見和觀點(diǎn)是非常重要的。適時(shí)表達(dá)意味著我們能夠準(zhǔn)確地選擇時(shí)機(jī)和方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在交談中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的表達(dá)速度和語氣，避免過于急躁或過于遲緩。解釋是在表達(dá)之后，對(duì)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)進(jìn)行合理解釋的過程。適當(dāng)?shù)慕忉屇軌蚴箘e人更好地理解我們的思考邏輯和觀點(diǎn)，避免產(chǎn)生誤解和歧義。
第五段：善用非語言交流和文化適應(yīng)
除了語言表達(dá)外，口語交際還可以通過非語言交流來增強(qiáng)效果。身體語言、面部表情以及眼神交流都是非語言交流的一部分。通過善用這些非語言交流手段，我們能夠更好地表達(dá)自己的意圖和情感。同時(shí)，在進(jìn)行口語交際時(shí)，還需要考慮文化適應(yīng)。不同文化背景下的交流方式和習(xí)慣有所不同，要學(xué)會(huì)尊重和理解他人的文化差異，避免因?yàn)槲幕糸u而產(chǎn)生誤解和沖突。
結(jié)論：
通過自我的實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了口語交際的重要性以及其中的一些關(guān)鍵要素。準(zhǔn)備和自信、積極傾聽和回應(yīng)、適時(shí)表達(dá)和解釋，以及善用非語言交流和文化適應(yīng)，這些要素共同構(gòu)成了成功的口語交際的基礎(chǔ)。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并將這些要素應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才能夠在口語交際中更加自如和自信，加強(qiáng)與他人的溝通和理解，實(shí)現(xiàn)更好的交流效果。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇六
近期，我參加了一次關(guān)于口語交際的國(guó)培活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我收獲頗豐，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在國(guó)培活動(dòng)中得到的心得和體會(huì)，以及對(duì)如何提高口語交際能力的一些建議。
首先，通過這次國(guó)培活動(dòng)，我意識(shí)到口語交際能力的重要性。在日常生活中，我們經(jīng)常需要用口語與人溝通，無論是與家人、朋友還是同事、客戶交流，都需要良好的口語能力。只有具備流利、準(zhǔn)確、自信的口語表達(dá)能力，才能更好地傳達(dá)自己的意思，與他人進(jìn)行有效的交流。因此，提高口語交際能力對(duì)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成功至關(guān)重要。
其次，我學(xué)到了一些提高口語交際能力的方法。在國(guó)培活動(dòng)中，我們進(jìn)行了大量的口語練習(xí)，例如角色扮演、辯論和小組討論等。這些練習(xí)有助于我們鍛煉口語表達(dá)的能力，提高口語思維和運(yùn)用的靈活度。而且，我們還進(jìn)行了聽力訓(xùn)練和詞匯擴(kuò)充，這能夠豐富我們的語言基礎(chǔ)，使我們?cè)诮浑H中更加得心應(yīng)手。另外，我們還學(xué)習(xí)了一些口語表達(dá)技巧，例如傾聽、禮貌用語和恰當(dāng)?shù)闹w語言等。這些技巧能夠使我們的口語交際更加流暢、自然，增加溝通的親和力和吸引力。
第三，國(guó)培活動(dòng)還加深了我對(duì)跨文化交際的理解。在國(guó)與國(guó)之間的交流中，不同的文化背景和價(jià)值觀會(huì)對(duì)口語交際產(chǎn)生一定的影響。通過這次活動(dòng)，我了解到不同國(guó)家和地區(qū)人們?cè)诮浑H方式、社交禮儀和用語習(xí)慣等方面的差異。這使我更加靈活地應(yīng)對(duì)跨文化交際的挑戰(zhàn)，提高了我與外國(guó)人交往的能力。我發(fā)現(xiàn)尊重和理解對(duì)方的文化背景和習(xí)慣是成功跨文化交流的關(guān)鍵。在與外國(guó)人交流時(shí)，我會(huì)更加注重語言使用的文化適應(yīng)性，盡量避免使用可能冒犯對(duì)方的詞語和表達(dá)方式。
最后，參加國(guó)培活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。在活動(dòng)期間，我遇到了來自全國(guó)各地的同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)、討論和交流，在相互鼓勵(lì)和幫助中共同進(jìn)步。我們還利用課余時(shí)間進(jìn)行了各種活動(dòng)，增進(jìn)了彼此的友誼。這次國(guó)培活動(dòng)不僅提高了我的口語交際能力，也開拓了我的眼界，豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)。
總之，通過這次國(guó)培活動(dòng)，我深刻意識(shí)到口語交際能力的重要性，并學(xué)到了一些提高口語交際能力的方法。我對(duì)跨文化交際有了更深的理解，并結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠進(jìn)一步提高口語交際能力，與更多的人進(jìn)行有效的溝通。我相信良好的口語交際能力將為我未來的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來更多的機(jī)會(huì)和成功。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇七
第一段（引言）
英語交際口語是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，也是提高英語口語能力的關(guān)鍵。通過實(shí)踐、積累和反思，我深入體會(huì)到了一些關(guān)于英語交際口語的心得體會(huì)。下面我將從語音、詞匯、語法、流利度和文化交際五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第二段（語音）
語音是英語交際口語的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確的發(fā)音能夠使交際更加順暢。我通過經(jīng)常聽英語錄音、模仿以及跟讀，逐漸提高了自己的發(fā)音準(zhǔn)確度和語音語調(diào)。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，利用語音學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我訓(xùn)練也是很有效的方法。通過反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了一些常見的語音規(guī)則，使得我的口音更加地道。
第三段（詞匯和語法）
詞匯和語法是表達(dá)思想的基礎(chǔ)。積累足夠的詞匯量，掌握一定的語法結(jié)構(gòu)對(duì)于交際口語非常重要。我通過背誦單詞、閱讀英語材料和寫作來不斷積累詞匯。同時(shí)，我也注意學(xué)習(xí)一些常見的固定搭配和短語，以便在交流中能夠更加地流暢表達(dá)。此外，我還經(jīng)常進(jìn)行語法訓(xùn)練，通過做題和查閱語法資料來鞏固自己的語法知識(shí)。
第四段（流利度）
流利度是衡量我們英語口語能力的重要指標(biāo)。通過和外國(guó)人進(jìn)行交流，我深刻認(rèn)識(shí)到流利度對(duì)于有效的交際非常重要。為了提高自己的流利度，我以增大輸入、增加輸出為主要目標(biāo)，盡量多聽和說英語。在平時(shí)的生活中，我會(huì)主動(dòng)和外國(guó)朋友交流，參加英語角和英語俱樂部的活動(dòng)。此外，我還喜歡看一些英文電影和聽英文歌曲，通過模仿演員的語音語調(diào)和表情動(dòng)作來提升自己的流利度。
第五段（文化交際）
在英語交際過程中，了解對(duì)方的文化背景往往是順利進(jìn)行交流的關(guān)鍵。每個(gè)國(guó)家都有自己的文化習(xí)俗和社會(huì)習(xí)慣，了解這些差異可以避免交際中出現(xiàn)沖突或誤解。我通過閱讀相關(guān)的文化書籍、參加文化交流活動(dòng)，了解了英語國(guó)家的一些傳統(tǒng)習(xí)俗和文化特點(diǎn)。在與外國(guó)人交流時(shí)，我會(huì)尊重其文化差異，并盡量避免談?wù)撚袪?zhēng)議的話題。
結(jié)束段
總結(jié)來說，英語交際口語是通過實(shí)踐和不斷積累來提高。通過語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)，我們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)思維；而通過提高流利度和了解跨文化差異，我們能夠更順暢地進(jìn)行交際。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐，不斷完善我的交際口語能力。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
作為學(xué)生，我們?cè)诖髮W(xué)期間不可避免地需要進(jìn)行口語交流。無論是與同學(xué)的交流還是與老師的溝通，良好的口語能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。在大學(xué)期間，我積極參加了各種口語交際活動(dòng)，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我的大學(xué)口語交際心得體會(huì)。
第二段：積極參與課堂互動(dòng)（200字）
在課堂上積極參與互動(dòng)是提高口語能力的重要途徑之一。我發(fā)現(xiàn)，與教師和同學(xué)積極交流可以幫助我更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。我會(huì)主動(dòng)回答問題，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問，與他人進(jìn)行討論和互動(dòng)。通過與他人的口語交流，我不僅學(xué)到了更多的學(xué)術(shù)知識(shí)，還提高了自己的表達(dá)能力和思維邏輯能力。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)尊重和包容不同的意見。
第三段：參加口語角和英語俱樂部（200字）
為了進(jìn)一步提升口語交際能力，我積極參加了口語角和英語俱樂部的活動(dòng)。在口語角，我有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的英語交流，提高自己的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。每次活動(dòng)，我都會(huì)選擇一個(gè)話題，與其他同學(xué)討論并分享我的觀點(diǎn)。這些活動(dòng)讓我真實(shí)地感受到了英語在實(shí)際交流中的應(yīng)用，提高了我的英語口語流利度和自信心。同時(shí)，我還參加了英語俱樂部的演講比賽和角色扮演活動(dòng)，鍛煉了自己的口語表達(dá)能力和溝通能力。
第四段：與外教交流（200字）
大學(xué)期間，我還有幸接觸了一些外教。利用課后時(shí)間，我與他們進(jìn)行了交流和互動(dòng)。與外教的交流不僅能夠提高口語水平，還能了解更多的跨文化知識(shí)。通過與他們的交流，我的發(fā)音、語法和語調(diào)等方面得到了改善。外教們對(duì)我們口語表達(dá)中的錯(cuò)誤和問題進(jìn)行了糾正，并給予了很多寶貴的建議。他們的耐心和鼓勵(lì)讓我更加自信地進(jìn)行口語交流，并在表達(dá)和交流中展現(xiàn)出自己的個(gè)性與特長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)與反思（200字）
通過大學(xué)期間的口語交際實(shí)踐，我深刻意識(shí)到口語交際在個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要性。積極參與課堂互動(dòng)，參加口語角和英語俱樂部的活動(dòng)，與外教交流，這些都讓我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。這些經(jīng)歷不僅提高了我的口語交際能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交流能力。在大學(xué)的口語交際實(shí)踐中，我不斷改進(jìn)自己的表達(dá)方式，拓寬自己的思維視野，使自己成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
總結(jié)：
在本文中，我分享了在大學(xué)期間通過積極參與課堂互動(dòng)、參加口語角和英語俱樂部的活動(dòng)以及與外教交流所積累的口語交際心得體會(huì)。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的口語交流能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交流能力。通過這些經(jīng)歷，我不斷改進(jìn)了自己的表達(dá)方式，拓寬了自己的思維視野，促使自己成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。我相信，通過持續(xù)地口語交際實(shí)踐，我們的口語能力將不斷提高，讓我們能夠更好地與他人溝通和交流。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇九
9月18日至20日，廣西第三屆小學(xué)習(xí)作和口語交際課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在桂林市體育館舉行，有全區(qū)多所學(xué)校的教師，教研員，以及全國(guó)著名的語文特級(jí)教師和特別行政區(qū)的教師做專題講座、上觀摩課。我很快樂地參加了19日上午的活動(dòng)，讓我走進(jìn)名師課堂，真正領(lǐng)略了名師的風(fēng)采和高超的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)到了很多教學(xué)技巧，感觸特別深刻。
浙江桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)金劍輝的作文指導(dǎo)課給我的印象頗深，也許是因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng)，所以聽的特別仔細(xì)。
首先金劍輝老師用魔術(shù)的方式向?qū)W生展示了一個(gè)“秘密”，這個(gè)“秘密”的謎底是什么讓學(xué)生自己去討論、交流、猜測(cè)，營(yíng)造出一種神秘的氣氛。再請(qǐng)幾位學(xué)生來“揭秘”，并讓講臺(tái)上的學(xué)生按照宣紙上的字詞進(jìn)展表演（哭泣、大笑、目瞪口呆），特別讓學(xué)生重視自己的心理活動(dòng)，并把自己和同學(xué)們的心理和神態(tài)描繪一下。然后請(qǐng)所有的學(xué)生分成四人小組，合作揭秘，由點(diǎn)到面，很好地照顧到了全體學(xué)生的親身實(shí)驗(yàn)。他開放式的教學(xué)及較典雅簡(jiǎn)潔的語言表述，給我?guī)碓S多啟迪，寓教于樂的教學(xué)方法更讓我感覺到快樂學(xué)習(xí)的真諦，他的作文課也讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地把在課堂中感受最深、最有趣的片段寫得詳細(xì)、生動(dòng)，并讓他們寫出了自己的真情實(shí)感，聽他的課，既是一次提升，也是一種享受。
金劍輝老師的“秘密”用一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)就貫穿了整節(jié)作文課，以示秘、揭秘和試秘為教學(xué)主線，以活動(dòng)實(shí)踐和自主觀察體驗(yàn)為主要形式，強(qiáng)調(diào)作文的親歷和感受，凸現(xiàn)課程資源整合與作文教學(xué)的和諧統(tǒng)一，重視教學(xué)方式和學(xué)生習(xí)作方式的創(chuàng)新，加上他幽默輕松的課堂語言，大氣又不乏精到的教學(xué)引領(lǐng)，在揭開這個(gè)小實(shí)驗(yàn)秘密的同時(shí)，為學(xué)生開啟了一扇盡情表達(dá)的習(xí)作之門，也為我們揭開了作文教學(xué)的諸多秘密。
隨后金劍輝老師的作文點(diǎn)評(píng)課也頗具特色，他的課堂自由開放，讓學(xué)生以各種文體來寫作，如詩(shī)歌、記敘文等。讓同桌互相評(píng)改作文，并找出其中精彩的部分，他特別強(qiáng)調(diào)要找出每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一句話，一個(gè)詞，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞他人，也讓被表揚(yáng)的同學(xué)充分體會(huì)到自己作文的優(yōu)秀，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。我認(rèn)為最好的還是最后再擬題目，因?yàn)檫@節(jié)課充分體會(huì)到了其中的樂趣以及從何種角度去寫作，最后才讓學(xué)生想作文題目就會(huì)更加生動(dòng)、深刻。
通過本次研究，我收獲了很多，原來上口語交際課總是一問一答式，學(xué)生進(jìn)不了情景，很多時(shí)候，口語交際課變成了作文指導(dǎo)課，只注重學(xué)生的寫，沒有起到鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的目的。出些題目讓學(xué)生練習(xí)，然后告訴學(xué)生答題方法，比方：注意禮貌用語，有幾問就答幾問等，我發(fā)現(xiàn)這樣教下來，學(xué)生是會(huì)做題目，但到了真正的交際氣氛中，卻不會(huì)說。通過幾個(gè)月的研究，我對(duì)小學(xué)語文口語交際教學(xué)有了新的看法。要上好一節(jié)口語交際課，老師要把握以下幾方面：
口語交際課是同學(xué)們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，還要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助，讓學(xué)生在融洽的氣氛中合作交流。
準(zhǔn)確把握口語交際的教學(xué)目標(biāo)教師在教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材的語言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。語文教材中，童話、寓言、故事都是有人物或擬人化的角色活動(dòng)，都有對(duì)話。從詳細(xì)的對(duì)話語言中，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到對(duì)話的應(yīng)答性，體驗(yàn)到人物對(duì)話由于情境、身份、說話內(nèi)容的不同，而變換語氣、語調(diào)。在經(jīng)過模仿、體驗(yàn)，以后再逐步讓學(xué)生通過想象，向創(chuàng)造性對(duì)話推進(jìn)。
精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知開展能力的口語教學(xué)過程，做到層次清楚，要求明確。開展豐富多彩的.活動(dòng)，把表演、游戲、角色扮演等引進(jìn)課堂，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的語言環(huán)境，如：講故事、演講、表演課本劇等形式。還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，它直觀形象，到達(dá)其他教學(xué)手段無法到達(dá)的效果。
盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，建立一種以人為本的開放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無拘無束，消除心理的緊張感，暢所欲言。創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，大膽地讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)。
在口語交際課上，老師的指導(dǎo)要適度，盡量不要當(dāng)“第三者”，不要插足，要放手讓孩子自己主講，自己主持。教師一定要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)展沒有心靈間隔的開放式的交流。
評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以學(xué)生的開展為本，立足學(xué)生，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣化，充分考慮并尊重學(xué)生的個(gè)性差異和開展需要，科學(xué)性和趣味性相結(jié)合，實(shí)事求是，以評(píng)促教。評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，在制定評(píng)價(jià)原那么、實(shí)施方法，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性。而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、輕松的測(cè)試氣氛。鼓勵(lì)為主，以評(píng)導(dǎo)學(xué)。評(píng)價(jià)主體的多元化，由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同參與學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)。
總之，讓每一個(gè)孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言，善于當(dāng)眾發(fā)言，是農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)不可無視的重要目標(biāo)。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇十
語文是最重要的交際工具，進(jìn)展交際最根本的就是說話，也就是說具備良好的口語表達(dá)能力，所以，這學(xué)期我們科組的同事都置身于研究口語交際的教學(xué)模式中，力求探索一種適合中高年級(jí)的口語教學(xué)模式，能讓學(xué)生在課堂中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及學(xué)會(huì)大膽與人溝通。
有一次，一位家長(zhǎng)打告訴我，他的孩子把作業(yè)登記本喪失了，能不能讓我把語文作業(yè)告訴他。我就奇怪了，明明孩子就在家長(zhǎng)旁邊，為什么自己不直接問老師，而讓爸爸來問呢？我不得不反思，現(xiàn)在課堂上不正是出現(xiàn)這樣類似的情況嗎？有些成績(jī)好的學(xué)生，上課不愿意舉手發(fā)言，不敢大膽地進(jìn)展小組討論；有些淘氣搗蛋的孩子，總喜歡搶著來答復(fù)以下問題，喜歡展現(xiàn)自己的語言藝術(shù)，成心給一個(gè)出乎意料的答案，然而卻得到老師的批評(píng)與否認(rèn)。弊，想讓孩子的口語表達(dá)能力得到開展，我們必須要改變！班上那么多的孩子，要兼顧到每個(gè)人都開口說話，我們就必須讓孩子們回歸到生活中去，選擇他們每天都在發(fā)生、在體驗(yàn)的事情來進(jìn)展交際。
這學(xué)期，我選擇了五年級(jí)下冊(cè)的口語交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》作為精品研究，分別給四年級(jí)和五年級(jí)的學(xué)生上了一次課，或許有人會(huì)覺得，這個(gè)課題對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講比較難，然而，這個(gè)課題對(duì)于孩子們來說，一點(diǎn)都不陌生，因?yàn)椋焯於家圆煌?形式，發(fā)生在不同的學(xué)生、不同的時(shí)間段上，它反映出來的才是真正的生活化的口語交際，只不過我把它帶到課堂上，讓學(xué)生自己來品味?；貞涍@次精品研究的教學(xué)，我得出以下的結(jié)論：中高年級(jí)口語交際的訓(xùn)練，跟孩子們的生活實(shí)際是十分貼近的，諸如《學(xué)會(huì)贊揚(yáng)》《學(xué)會(huì)鼓勵(lì)》《學(xué)會(huì)自救》《學(xué)會(huì)撫慰》《七嘴八舌說環(huán)保》等等，既能豐富學(xué)生的生活，又鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都開口說話，讓他們體會(huì)到口語交際并不是那么枯燥，那么遙不可及。而且開展這些話題的訓(xùn)練，目的就是讓學(xué)生在實(shí)際生活中解決問題。
這次我選擇的話題《請(qǐng)你幫個(gè)忙》，對(duì)于孩子來說，是非常親切熟悉的事情：如作業(yè)本忘帶了，想問同學(xué)借一本新的；不小心把毽球踢到樹上，想請(qǐng)門衛(wèi)叔叔幫助；下雨了，忘記帶雨傘，剛好一位住你家不遠(yuǎn)的同學(xué)經(jīng)過，你想和他一起回去……這些畫面就是這么真實(shí)的發(fā)生在學(xué)生的生活當(dāng)中，所以，課堂的氣氛就能非常的活潑。
別說是學(xué)生，就算是老師，缺乏情境的交際，確實(shí)是無話可說，讓人一頭霧水。學(xué)生的口語交際能力是在詳細(xì)情境中通過實(shí)踐培養(yǎng)出來的，沒有詳細(xì)的情境，學(xué)生就不可能有實(shí)際意義的交際任務(wù)，也不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程。因此，在進(jìn)展口語交際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)多種多樣交際情境讓學(xué)生參與，因?yàn)榕c實(shí)際生活相類似的交際情境，容易使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，從而引起學(xué)生口語交際的欲望，激發(fā)口語交際的熱情，促使他們進(jìn)人“交際情境”。
第一次研磨時(shí)，我根據(jù)教科書的要求，只創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情景：
（1）春游登山，有個(gè)小坡上不去，你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。
（2）在登公交車回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)乘車卡丟了，可以跟同路的同學(xué)借錢買票。
（3）在草地上踢球，你不小心把球踢到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚，你可以請(qǐng)他們幫助撈上來。一堂課下來，雖然我運(yùn)用了師生交際，生生交際，以及生生表演的方式進(jìn)展交際，然而圍繞這三個(gè)情景在不停地繞圈，不但讓學(xué)生失去說話的胃口，更使得課堂氣氛非常的沉悶。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇十一
如今，隨著全球化的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的交流方式發(fā)生了巨大的變化。口語交際作為人類最常用的溝通方式之一，在現(xiàn)代社會(huì)日益受到重視。對(duì)于大學(xué)生而言，掌握良好的口語交際能力不僅對(duì)日常生活有幫助，還對(duì)求職和人際關(guān)系發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在這個(gè)問題上，我親身體會(huì)到了大學(xué)口語交際的重要性。
第二段：大學(xué)生活中的口語交際挑戰(zhàn)
大學(xué)生活中，口語交際面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，大學(xué)校園中有著廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，與不同背景的人交流成為了常態(tài)。其次，大學(xué)生活中，各類活動(dòng)、課堂演講和討論都需要口語交際能力的支撐。最后，大學(xué)生們還常常需要與外界溝通交流，比如參加實(shí)習(xí)或者在社團(tuán)活動(dòng)中接觸不同領(lǐng)域的人群。這些挑戰(zhàn)要求我們具備一定的口語交際技巧和流利的口語表達(dá)能力。
第三段：大學(xué)口語交際的重要技巧
在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，我積累了一些大學(xué)口語交際的重要技巧。首先，要注重提升自己的語言能力，包括拓寬詞匯量、增強(qiáng)語法結(jié)構(gòu)和熟悉口語表達(dá)習(xí)慣。其次，要勇于開口，不害怕出錯(cuò)，通過與他人的交流來提升口語能力。同時(shí)，要注意提高自己的聽說能力，經(jīng)常聽一些英語廣播、觀看英語電影，提高聽力水平和模仿口語表達(dá)。另外，要注重身體語言的運(yùn)用，包括姿勢(shì)、面部表情、眼神交流等，這也是有效的交流工具。總之，技巧的掌握和實(shí)踐能夠幫助大學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)口語交際的挑戰(zhàn)。
第四段：大學(xué)口語交際的鍛煉途徑
為了提高自己的口語交際能力，大學(xué)生們可以通過多種途徑進(jìn)行鍛煉。首先，多參與口語交流的機(jī)會(huì)，例如參加英語角、英語演講比賽等，通過與母語為英語的人群交流，提高口語表達(dá)的自信心。其次，可以參加一些口語輔導(dǎo)班或者自習(xí)室，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高語言能力和口語表達(dá)的流利度。此外，借助現(xiàn)代科技，如手機(jī)應(yīng)用和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行口語練習(xí)。通過這些鍛煉途徑，大學(xué)生們可以不斷提升自己的口語交際能力。
第五段：大學(xué)口語交際心得總結(jié)
通過我自己在大學(xué)期間的口語交際學(xué)習(xí)與鍛煉，我深刻體會(huì)到了口語交際的重要性。在與他人交流中，我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)、傾聽他人的意見，并通過靈活運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和情感。在大學(xué)的課堂和社團(tuán)活動(dòng)中，我也利用口語交際能力展示自己的專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過不斷練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸克服了口語交際所帶來的困難，變得更加自信和流利。因此，我深信，在大學(xué)的口語交際學(xué)習(xí)中，只要我們保持堅(jiān)持和努力，就能夠成為優(yōu)秀的口語交際者。
以上是我對(duì)大學(xué)口語交際的體會(huì)和心得總結(jié)，通過這些經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我逐漸提升了自己的口語交際能力，并在人際關(guān)系和學(xué)術(shù)發(fā)展中受益匪淺。我希望大家不僅能夠認(rèn)識(shí)到大學(xué)口語交際的重要性，也能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的口語交際能力，走出與他人更好的溝通交流之路。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇十二
口語交際課的設(shè)置，表達(dá)了語文課的傳統(tǒng)觀念在不斷的變化。在口語交際中包含兩方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，在說中學(xué)會(huì)說話，在交際中學(xué)會(huì)交際。二是課堂教學(xué)中注重以學(xué)生思維活動(dòng)為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面就聽了口語交際課談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
其一：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)單、直白、貼近學(xué)生的生活，老師整節(jié)課大部分時(shí)間忙于訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、連貫的答復(fù)以下問題，忽略了學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的語言特點(diǎn)，忽略了學(xué)生豐富的生活資源。教學(xué)時(shí)，我們不應(yīng)拘泥于教材，將教材提供的學(xué)習(xí)信息靈活的參考、運(yùn)用，充分開掘?qū)W生已有的生活經(jīng)歷，以“家”為中心，以“我”為主體，以“說說”為形式，降低話題的要求，豐富話題的內(nèi)容。課前的'教具準(zhǔn)備上多一些與家有關(guān)的情景如圖片、音樂、詩(shī)歌作品，布置學(xué)生帶一張全家福，課堂上進(jìn)展展示，讓學(xué)生就此展開交際活動(dòng)。
其二：聽話說話常常是單方面的，口語交際那么是雙向互動(dòng)的。參與交際的人不僅要認(rèn)真傾聽，還要適時(shí)接話題，談自己的意見和想法。這樣，在雙向互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息的溝通和交流。
其三：勿庸諱言，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比差距是很大的。再加上農(nóng)村孩子接觸的新鮮事物比較少，所以在口語交際的課程上，課堂一直是比較冷淡的。孩子們想探討更想交流，但總是覺得無話可說，沒什么可說的，或是三言兩語簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，讓人一聽總是很乏味。再加上學(xué)生與學(xué)生之間個(gè)體差異，語言開展等因素的制約，所以要求目標(biāo)的過于整齊是不切合實(shí)際的，換句話說，對(duì)于口語課上孩子們的口語表達(dá)能力要求不能過高，應(yīng)切合實(shí)際。
總之，口語交際是新課程的重要組成部分之一。新課標(biāo)要求學(xué)生有表達(dá)的自信心，還要積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。如何在課堂教學(xué)中使這些目標(biāo)得到落實(shí)，學(xué)生的口語交際能力得到培養(yǎng)呢？通過參加本次觀摩活動(dòng)，我覺得口語交際教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生觀察想象能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生積累語言，在雙向互動(dòng)、富有情境的語言環(huán)境中進(jìn)展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能無拘無束地進(jìn)展口語交流，創(chuàng)設(shè)口語交際新天地。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（介紹主題）
口語交際是人們?nèi)粘Ｉ钪信c他人進(jìn)行交流的基本方式之一，它不僅是了解他人思想、表達(dá)自己感受的途徑，還是建立人際關(guān)系、增進(jìn)合作的關(guān)鍵。為了提升自己的口語交際能力，我主動(dòng)參加了各種實(shí)踐活動(dòng)，并且在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：積極參加實(shí)踐活動(dòng)
在短短一學(xué)期的時(shí)間里，我參加了多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如語言角、辯論賽、演講比賽等，這些活動(dòng)為我提供了展示自己口語能力的舞臺(tái)，并與他人進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每一次實(shí)踐活動(dòng)都是一次鍛煉機(jī)會(huì)，每一次交流都是一次成長(zhǎng)。在每次實(shí)踐活動(dòng)中，我刻意主動(dòng)參與，積極發(fā)言，與他人進(jìn)行溝通交流。
第三段：突破恐懼心理
剛開始參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我總會(huì)感到緊張和不安，面對(duì)陌生的人群，我害怕自己的表達(dá)不夠清晰，生怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。然而，只有勇敢迎接這個(gè)挑戰(zhàn)，我才能夠逐漸突破自己內(nèi)心的恐懼，并且獲得更多的交流經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我明白了“失去就是得到”，只有經(jīng)歷了困難和挫折，我才能夠真正成長(zhǎng)。
第四段：注意細(xì)節(jié)和觀察他人
在口語交際中，積極的發(fā)言只是交流的一部分，注意細(xì)節(jié)和觀察他人同樣重要。通過觀察他人的眼神、姿態(tài)、語氣等，我能夠更好地理解對(duì)方的情緒和意圖，以便更好地回應(yīng)和交流。同時(shí)，關(guān)注自己的非語言表達(dá)，如面部表情、手勢(shì)等，在交流中也能更好地傳達(dá)自己的意思。細(xì)致觀察和把握細(xì)節(jié)，對(duì)于口語交際能力的提升至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)和展望
通過積極參加口語交際實(shí)踐活動(dòng)，我真切感受到了自己口語能力的提升和自信心的增強(qiáng)。與他人的交流不再僅僅是一種語言表達(dá)的行為，而是一種真誠(chéng)的情感交流。盡管在實(shí)踐中還會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但我相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我一定能夠進(jìn)一步提升口語交際能力，更加自如地與他人展開溝通。
總結(jié)：通過這段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，我明白了口語交際的重要性，學(xué)會(huì)了如何突破自己內(nèi)心的恐懼，關(guān)注細(xì)節(jié)和觀察他人。這些經(jīng)驗(yàn)和心得不僅對(duì)我在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中有著積極影響，也將伴隨我一直到未來的人際交往中。我將繼續(xù)努力，通過實(shí)踐不斷提升自己的口語交際能力，成為一個(gè)更好的溝通者。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇十四
在拼音教學(xué)中，教材安排了多幅生動(dòng)有趣的情景圖，并配上瑯瑯上口的兒歌。在熟讀能背兒歌的前提下，我引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的語言給每幅圖編個(gè)小故事，學(xué)生熱情高漲，教師針對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)加以指導(dǎo)和肯定，然后全班評(píng)一評(píng)誰是故事大王。這樣就把拼音學(xué)習(xí)與發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的想象力，真是一舉兩得。
我把識(shí)字教學(xué)與發(fā)展學(xué)生語言同步進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用多種方法分析記憶字形以求掌握漢字的音、形、義。為了鞏固生字，還可以讓學(xué)生把幾個(gè)生字串起來編故事。另外可以讓學(xué)生講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的識(shí)字小故事。
生活是說話的源泉，口語交際活動(dòng)無所不在。把口語交際的課堂“遷移”到廣闊的社會(huì)、美麗的大自然中，營(yíng)造一種寬松自然的交際氛圍，就會(huì)使口語交際豐富多彩，使學(xué)生說得有滋有味。孩子們的觀察、想像及表達(dá)能力也能盡情發(fā)揮。 每逢節(jié)日，我都要讓學(xué)生把過節(jié)的情景描述出來。例如：“三八婦女節(jié)”，我布置學(xué)生幫媽媽做一件事并且說一句感謝媽媽的話，第二天把經(jīng)過講一講。每早讀課前，同學(xué)們習(xí)慣性地把社會(huì)上、電視上看到的新鮮事、有趣事講給同學(xué)們聽。 口語交際培養(yǎng)的途徑很多，在實(shí)際的操作過程中還將不斷探索和研究，力求不斷完美自己的教學(xué)，使學(xué)生的口語交際水平得到最大的提高。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇十五
隨著教育環(huán)境的不斷變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求也在發(fā)生著巨大的變化，為了更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量、效果，教學(xué)口語交際作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)越來越受到重視。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，我認(rèn)為教學(xué)口語交際需要注意以下五個(gè)方面的問題和解決方法。
首先，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的口語能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生口語能力的培養(yǎng)?？谡Z作為與他人溝通交流的重要方式，是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中使用最頻繁的一種語言表達(dá)方式。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重提高學(xué)生的口語表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^豐富的聽力練習(xí)、口語對(duì)話練習(xí)、角色扮演等方式進(jìn)行，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際技巧。
其次，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求是教學(xué)的動(dòng)力和目標(biāo)。只有滿足學(xué)生的興趣和需求，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的參與度和積極性，提高教學(xué)的效果。
第三，教學(xué)口語交際需要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力?，F(xiàn)代社會(huì)注重人與人之間的溝通和合作能力，因此，交際能力的培養(yǎng)成為教學(xué)口語交際的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。可以通過提供與實(shí)際生活相關(guān)的語境，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情境對(duì)話和交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和交際技巧。
此外，教學(xué)口語交際需要注意教學(xué)方式和方法的選擇。因?yàn)椴煌膶W(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)方式和方法，追求的學(xué)習(xí)效果也不同。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方式和方法。比如，對(duì)于口語表達(dá)能力較差的學(xué)生，可以采用多媒體輔助教學(xué)的方式，通過圖像和聲音的輔助，提高學(xué)生的聽說能力和表達(dá)能力。
最后，教師還需要注重自身的專業(yè)提高和學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的教師，要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，不斷從實(shí)踐中總結(jié)和反思，提高自身的教學(xué)能力和水平。教學(xué)口語交際是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過程，只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。
總之，教學(xué)口語交際是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過合適的教學(xué)方法和方式，可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、學(xué)習(xí)興趣和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的口語能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，選擇適合的教學(xué)方式和方法，注重自身的專業(yè)提高和學(xué)習(xí)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)口語交際的目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇十六
口語交際能力是一種在人際交往過程中表現(xiàn)出來的靈敏、機(jī)智的聽說能力和待人處事的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的口語訓(xùn)練提出了更高的要求：不僅要訓(xùn)練學(xué)生聽和說的技能，而且要求在具體的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。相對(duì)于聽、說能力而言，口語交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。因此，它不僅要求聽說技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)。可以說，它要求的面廣了，標(biāo)準(zhǔn)也提高了。
口語交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。這種能力不是一般意義上的聽說能力，而是一種在人與人交往的過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事能力，它具有極強(qiáng)的靈活性、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性。也就是說，口語交際能力不是單純的言語能力，而是一種融聽說能力、交往能力等為一體的綜合性的能力。所以，口語交際訓(xùn)練必須把各種相關(guān)的能力因素看作是一個(gè)整體，協(xié)同訓(xùn)練，共同發(fā)展。訓(xùn)練過程中，只有以聽、說為突破口，整體培養(yǎng)聽說、交往等能力，才能確保學(xué)生形成真正的口語交際能力。
口語交際能力的諸項(xiàng)能力因素，每一項(xiàng)都需要學(xué)生通過自身的實(shí)踐鍛煉才能逐步形成。因此，口語交際訓(xùn)練必須創(chuàng)造條件，抓住機(jī)遇，采取必要的措施，讓學(xué)生在眾多的言語實(shí)踐中，學(xué)習(xí)口語交際的基本知識(shí)，掌握口語交際的基本技巧，形成口語交際的基本技能。貫徹這一原則：一是要讓學(xué)生在課堂中展開實(shí)踐性訓(xùn)練。在課堂訓(xùn)練活動(dòng)中，要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中親身經(jīng)歷聽、說、交往以及待人處事的各種實(shí)踐訓(xùn)練，以增強(qiáng)口語交際的實(shí)踐能力；二是要多讓學(xué)生走向社會(huì)，到實(shí)際生活中去進(jìn)行口語交際實(shí)踐鍛煉。在實(shí)際生活中進(jìn)行鍛煉，既能開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，又能拓展學(xué)生的思維。
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，也是社會(huì)對(duì)未來人才的需要?？谡Z交際訓(xùn)練只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，多途徑展開訓(xùn)練，才能適應(yīng)學(xué)生的自身需要和社會(huì)需要。要充分利用語文教學(xué)中的有利時(shí)機(jī)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。語文教學(xué)除了要切實(shí)開設(shè)專門的口語交際訓(xùn)練課外，還要抓住各個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，如閱讀教學(xué)中的討論、爭(zhēng)議、復(fù)述、評(píng)價(jià)，作文教學(xué)中的寫前說話、寫后評(píng)價(jià)等。要結(jié)合生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在一定的情境中進(jìn)行口語交流。還要采用激發(fā)興趣、增強(qiáng)意識(shí)等方法，促使學(xué)生在日常生活中自覺地、主動(dòng)地鍛煉自己的口語交際能力，變?nèi)粘Ｉ钪械碾S意交際為有意識(shí)有目的的自我訓(xùn)練。
口語交際是一個(gè)言語信息的吸收、分析、加工、組合、輸出的過程。在這個(gè)過程中，思維起著決定性的作用。言語是思維的憑借和結(jié)果，思維是言語的核心。言語與思維相輔相成密不可分。所以，口語交際訓(xùn)練在抓好言語表達(dá)訓(xùn)練的`同時(shí)，還要抓好思維訓(xùn)練，尤其要抓好創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。只有思路開闊、思維靈活的人，它的言語表達(dá)才會(huì)清楚流暢。要使學(xué)生的口語流暢、靈活、新穎，富有個(gè)性特色，必須通過訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性去實(shí)現(xiàn)。言語與思維的和諧發(fā)展，是形成較強(qiáng)口語交際能力的根本保證。
口語交際是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，任何單項(xiàng)行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語交際。要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單項(xiàng)個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語交際訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，才能促使學(xué)生在不斷的言語信息傳遞中，增強(qiáng)言語表達(dá)能力，提高思維的敏捷性、條理性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性。
生活才是交際的大舞臺(tái)，要在平常的點(diǎn)滴中提高孩子們說話的能力，規(guī)范他們的語言，找回喪失已久的信心，讓他們都愿意展示自我，樂于表達(dá)自我。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（約200字）。
在大學(xué)生活中，聽課是我們每天必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)我們的口語交際能力。聽課口語交際不僅需要我們有良好的語言表達(dá)能力，還需要我們能夠主動(dòng)融入課堂討論并與同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)交流。在這個(gè)過程中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)在就和大家分享一下我在聽課口語交際中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)積極參與討論的意識(shí)（約200字）。
在課堂上，積極參與討論是提高口語交際能力的關(guān)鍵。在課堂上，我學(xué)會(huì)了積極思考并且勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我在課堂上得到了更多的鍛煉。我發(fā)現(xiàn)，積極參與對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的深度理解和鞏固非常有幫助。此外，通過積極參與討論，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還提高了自己的口語表達(dá)能力。
第三段：注重與同學(xué)的互動(dòng)交流（約200字）。
在課堂上，我們還可以通過與同學(xué)的互動(dòng)交流來提高自己的口語交際能力。與同學(xué)的互動(dòng)交流不僅可以拓寬自己的視野，還有助于培養(yǎng)自己的交際能力。平時(shí)我會(huì)主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行討論，與他們分享我的觀點(diǎn)和理解。通過這樣的交流，不僅能夠互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)自己的溝通能力和合作精神。
第四段：提高聽力能力的重要性（約200字）。
在課堂上，我們還需要不斷提高自己的聽力能力。良好的聽力能力是進(jìn)行口語交際的基礎(chǔ)。課堂上，我會(huì)認(rèn)真傾聽老師講課，并試著理解老師的意思。此外，我還會(huì)積極參與聽力練習(xí)和聽力理解的討論活動(dòng)，提高自己的聽力水平。通過這樣的提高，我發(fā)現(xiàn)我的口語交際能力也在逐漸提高。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）。
通過對(duì)聽課口語交際的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在口語交際能力方面取得了明顯的進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了積極參與討論，注重與同學(xué)的互動(dòng)交流，并提高了自己的聽力能力。接下來，我會(huì)繼續(xù)努力在聽課口語交際方面進(jìn)一步提高，比如更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，注重傾聽他人的觀點(diǎn)，提高自己的理解能力等。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在聽課口語交際中取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)（約100字）。
通過這篇文章，我分享了自己在聽課口語交際中的心得體會(huì)。我不斷提高自己的積極參與討論的意識(shí)，注重與同學(xué)的互動(dòng)交流，并提高了自己的聽力能力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力提高口語交際能力。我相信，通過持續(xù)的努力，我能取得更大的進(jìn)步。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇十八
教學(xué)是一門需要良好的口語交際能力的職業(yè)。作為教師，我們需要與學(xué)生進(jìn)行頻繁的口語交流，表達(dá)清晰準(zhǔn)確的意思，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。在教學(xué)的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的口語交際能力。在此，我將分享我在教學(xué)口語交際方面的心得體會(huì)。
第二段：正確使用簡(jiǎn)潔明了的語言
在教學(xué)中，使用簡(jiǎn)潔明了的語言能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。避免使用復(fù)雜的詞匯或長(zhǎng)句，而是用簡(jiǎn)單的詞匯和句子表達(dá)清晰的意思。同時(shí)，要注意語速和語調(diào)的控制，避免讓學(xué)生難以理解。通過使用簡(jiǎn)潔明了的語言，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂的效果。
第三段：注重與學(xué)生的互動(dòng)交流
教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和提高他們的口語交際能力。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和提問。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地用中文回答。通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語表達(dá)和溝通能力都有了明顯的提高。
第四段：多種交際形式的運(yùn)用
在教學(xué)中，我還嘗試使用多種交際形式來激發(fā)學(xué)生的興趣并提高他們的口語交際能力。我采用小組討論、角色扮演、辯論等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行口語交流。這些形式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并使他們?cè)趯?shí)踐中掌握實(shí)際語言應(yīng)用的技巧。通過這些多種交際形式的運(yùn)用，學(xué)生的口語交際能力得到了全面的提升。
第五段：重視反饋與改進(jìn)
在教學(xué)口語交際方面，我一直積極尋求學(xué)生和同事的反饋，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我會(huì)詢問學(xué)生對(duì)我的口語表達(dá)是否清晰易懂，是否能夠與他們進(jìn)行良好的交流。同時(shí)，我也會(huì)與同事交流，聽取他們對(duì)我的建議和意見。通過反饋和改進(jìn)，我不斷提高自己的口語交際能力，提升教學(xué)效果。
結(jié)論
作為一名教師，具備良好的口語交際能力是非常重要的。通過正確使用簡(jiǎn)潔明了的語言、注重與學(xué)生的互動(dòng)交流、多種交際形式的運(yùn)用以及重視反饋與改進(jìn)，我在教學(xué)口語交際方面有了明顯的進(jìn)步。這些心得體會(huì)不僅適用于教學(xué)口語交際，也適用于我們?cè)谏钪信c他人進(jìn)行交流的場(chǎng)合。我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的口語交際能力，并將這些經(jīng)驗(yàn)與更多的人分享，共同進(jìn)步。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇十九
（一）在拼音教學(xué)中訓(xùn)練口語交際
（二）在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練口語交際
（三）在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練口語交際
（四）巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境。
只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，多給學(xué)生時(shí)機(jī)，激發(fā)其表達(dá)的欲望，把握契機(jī)，有步驟地進(jìn)展指導(dǎo)，學(xué)生的口語表達(dá)能力就一定會(huì)得到很大的提高，更為重要的是，在其過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理素質(zhì)和語言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成與開展奠定了良好的根底。
通過教材中的專題訓(xùn)練，使學(xué)生比較系統(tǒng)、快捷地掌握口語交際的有關(guān)知識(shí)，提高相關(guān)技能。這種專題訓(xùn)練具有以下特點(diǎn)：
一是跟學(xué)生生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)系，具有廣泛的適用性；
二是遵循由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的`規(guī)律。
除此之外，還要在語文活動(dòng)課上讓學(xué)生朗誦詩(shī)歌，講故事，讀自己喜歡的文章等。這樣學(xué)生既積累了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生說話的興趣，活潑了思維，使學(xué)生有話說。
現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境的場(chǎng)景，使學(xué)生有話想說。媒體教學(xué)的信息有圖、文、形、聲等多種形式，對(duì)口語教學(xué)比較有幫助。教師運(yùn)用媒體進(jìn)展口語教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小兔運(yùn)南瓜》一課時(shí)，教師把在《小兔運(yùn)南瓜》一課中出現(xiàn)的各種情景制成課件，通過電腦出現(xiàn)在大屏幕上，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后思考，小白兔到底用什么方法把又大又圓的南瓜運(yùn)回家的呢？它是怎么想出方法的？讓學(xué)生大膽想象，并在小組內(nèi)討論交流。最后推選代表發(fā)言，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生就能用詳細(xì)的語言把幾幅圖畫的內(nèi)容表達(dá)出來。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，教師要堅(jiān)持讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，密切聯(lián)系生活實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，最終就能到達(dá)學(xué)生愿說、敢說、會(huì)說的目的。
學(xué)口語交際課心得體會(huì)篇二十
通過學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》（試用修訂版），我對(duì)語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。原大綱中要求的“聽話說話”改為了“口語交際”，在新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）里，也采用了“口語交際”這一提法。這不僅是提法上的改變，更是觀念上的改變；不僅是對(duì)口語交際內(nèi)涵的理解變化，更會(huì)引起對(duì)學(xué)生口語交際能力的評(píng)價(jià)體制的變革。把口語交際作為語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，這是素質(zhì)教育的迫切需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生的知識(shí)能力是在實(shí)踐中增長(zhǎng)的，態(tài)度情感是在實(shí)踐中發(fā)展健全的。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只有在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行，才是最切實(shí)、最有價(jià)值的。為此，我就談?wù)勗诒緦W(xué)期開始著手對(duì)小學(xué)低段語文口語交際評(píng)價(jià)進(jìn)行研究的體會(huì)。
所謂語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是指師生利用科學(xué)的方法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)及效果進(jìn)行測(cè)量與評(píng)定，在此基礎(chǔ)上比較、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀所達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度的過程?？谡Z交際評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整個(gè)評(píng)價(jià)體系（包括知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）中的一個(gè)環(huán)節(jié)。相對(duì)于聽說能力而言，口語交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。因此，它不僅要求聽說技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)。全國(guó)小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒在解讀新課標(biāo)時(shí)說：“口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力?！彼€提出中小學(xué)口語交際教學(xué)的任務(wù)是“在學(xué)生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上規(guī)范口頭語言，提高口語交際的能力，包括傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣新課程標(biāo)準(zhǔn)中低段語文口語交際的目標(biāo)：1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見?？谡Z評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、作用及時(shí)間，可把口語評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在期末集中組織、師生面對(duì)面快速進(jìn)行形式單一的口語測(cè)試。它屬于學(xué)業(yè)測(cè)試，”鑒定“是口試的主要功能。測(cè)試內(nèi)容帶有一定的片面性，測(cè)試結(jié)果也是偶然的。由于這樣的口試并不能全面、客觀地反映學(xué)生實(shí)際的口語能力和有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，所以，我們重點(diǎn)研究的是以形成性為主的口語評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)時(shí)間來看，口語評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程；從評(píng)價(jià)內(nèi)容來看，包括對(duì)學(xué)生用祖國(guó)文字進(jìn)行聽、說、讀、演的技能和綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力進(jìn)行檢測(cè)；從評(píng)價(jià)方式來看，是由師評(píng)、生評(píng) 、家長(zhǎng)評(píng)，自評(píng)與互評(píng)有機(jī)組合進(jìn)行：從評(píng)價(jià)性質(zhì)來看，包含進(jìn)步測(cè)試、診斷性測(cè)試、學(xué)業(yè)成就測(cè)試等多元性質(zhì)的測(cè)試；從評(píng)價(jià)的功能來看，”形成“和”改進(jìn)“是口語評(píng)價(jià)的主要功能。
（一）、實(shí)事求是，以評(píng)促教。
評(píng)價(jià)既是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測(cè)，同時(shí)教師也可以通過對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)情況的觀察、記錄與周期性的檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為反思教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供第一手材料，從而能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地修正完善教學(xué)行為。實(shí)事求是能保證這兩方面工作的真實(shí)性。
（二）、鼓勵(lì)性、以評(píng)導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)的目的不是為了給學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，評(píng)價(jià)要堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)目標(biāo)能統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教與學(xué)的過程，因此，平時(shí)可以讓學(xué)生了解要評(píng)價(jià)的內(nèi)容、形式和難易程度，給他們指明學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方向。譬如：在一年級(jí)學(xué)習(xí)拼音時(shí)跟小朋友明確課后兒歌的朗誦是一個(gè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)自主、有意識(shí)地去培養(yǎng)自己拼音的拼讀能力，從而達(dá)到以評(píng)導(dǎo)學(xué)的效果。
（三）、尊重個(gè)性，促進(jìn)發(fā)展評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中客觀存在差異。因此，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣化，充分考慮、尊重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。在出題時(shí)，考慮學(xué)生水平具有差異性，分層次命題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適自己的題目，使學(xué)生在每一次的評(píng)價(jià)中均體驗(yàn)到成功的喜悅。
（四）、科學(xué)性和趣味性相結(jié)合評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，在制定評(píng)價(jià)原則、實(shí)施方法，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性。而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，富有趣味性，使評(píng)價(jià)也是師生樂與參與的活動(dòng)。所有評(píng)價(jià)活動(dòng)本身要生動(dòng)、有趣，如可用游戲、搶答、表演、比賽等低段學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)形式產(chǎn)生直接的興趣。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、輕松的測(cè)試氛圍。測(cè)試往往都會(huì)給學(xué)生造成一定的焦慮感，適當(dāng)?shù)慕箲]能使其保持學(xué)習(xí)的熱情，但是，過分的焦慮則會(huì)阻礙學(xué)習(xí)的成功。進(jìn)行口語評(píng)價(jià)要求學(xué)生即時(shí)發(fā)揮，而且要與評(píng)價(jià)者進(jìn)行面對(duì)面的接觸，給學(xué)生造成的焦慮情緒通常會(huì)比筆試的大，所以在設(shè)計(jì)和組織口語評(píng)價(jià)時(shí)，要盡可能減輕學(xué)生的心理壓力。
（五）、評(píng)價(jià)主體多元化由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同參與學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵(lì)的作用。
根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、作用及時(shí)間，可把口語評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，包括對(duì)學(xué)生平時(shí)參與課堂活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和階段性口語測(cè)試。平時(shí)可建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案記錄他們?cè)诟鞣N類型的口語評(píng)價(jià)中的表現(xiàn)。
在課堂上如學(xué)生能積極參與某項(xiàng)活動(dòng)，教師可即時(shí)獎(jiǎng)給學(xué)生一個(gè)笑臉；在階段性測(cè)試中學(xué)生獲得幾星級(jí)，就獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生幾顆笑臉，進(jìn)步顯著的學(xué)生可另外再獎(jiǎng)勵(lì)一顆笑臉。當(dāng)學(xué)生收集到10顆笑臉時(shí)和老師換一個(gè)他喜歡的小寵物，讓學(xué)生把這些寵物貼在其學(xué)習(xí)檔案中，形成一個(gè)坐標(biāo)動(dòng)態(tài)曲線圖（縱坐標(biāo)為所獲得的寵物以及對(duì)應(yīng)等級(jí)，橫坐標(biāo)為不同的時(shí)間段，如兩周等，詳見圖1），再結(jié)合評(píng)語的形式定期向?qū)W生本人和家長(zhǎng)報(bào)告，向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)于有進(jìn)步的或優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。研究表明，學(xué)生在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，如果能及時(shí)得到反饋，即讓他們及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，能明顯地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
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