熱門中班泥塑教案反思(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 19:51:11
熱門中班泥塑教案反思(匯總14篇)
時(shí)間:2023-11-02 19:51:11     小編:FS文字使者

教案應(yīng)當(dāng)具備邏輯性、針對(duì)性和可操作性,便于教師實(shí)施并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。編寫教案前,教師需充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。

中班泥塑教案反思篇一

看奧運(yùn)比賽,讓人感到規(guī)則的魅力。這個(gè)大規(guī)則競技場,之所以能掀起一陣陣歡騰的巨浪,在于規(guī)則。奧運(yùn)文化之所以傳遍世界,就是規(guī)則的魅力。規(guī)則可以是由書面形式規(guī)定的成文條例,也可以是約定俗成,流傳下來不成文的規(guī)定。作為幼兒園里的規(guī)則,我們更多的是一種約定俗成,對(duì)于孩子來說,這種方式看不見也摸不著,以怎樣的形式才能化無形為有形?游戲也許是最好的規(guī)則載體,從孩子最感興趣的事物入手,在游戲的過程中共同制定相應(yīng)的規(guī)則,又讓游戲規(guī)則由點(diǎn)及面的滲透到幼兒園一日生活中,從而幫助幼兒建立起一定的.規(guī)則意識(shí)。

中班泥塑教案反思篇二

1.學(xué)習(xí)一些簡單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作。

2.通過幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

牛皮筋、會(huì)念兒歌《小辮子》

1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的'跳法

3、游戲規(guī)則

1)用黑白配的方法,確定拉繩人(2人或3人)

2)在跳繩時(shí),要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作

3)跳錯(cuò)的小朋友就要去拉繩

4、游戲開始

游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng),以免小朋友感到疲勞。

“跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解,沒有真正的玩起來,感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過程中,發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋,通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)集體游戲中的樂趣,使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

中班泥塑教案反思篇三

1、初步形成良好的自我意識(shí),知道自己是人群中的一個(gè)。

2、初步了解身體個(gè)部位都會(huì)活動(dòng),懂得保護(hù)自己的身體。

3、養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助周圍的人,體驗(yàn)與同伴相處的快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

身體真有用、和影子捉迷藏、我和別人不一樣

初入大班的孩子,隨著自我意識(shí)的悄然增長,他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境以及自己在變化、在長大。他們開始學(xué)會(huì)在體驗(yàn)關(guān)注自身變化的同時(shí)關(guān)注周圍世界的變化,會(huì)用眼睛捕捉、用情感體驗(yàn)每一種事物的變化。

我自己這個(gè)主題,將引領(lǐng)幼兒從認(rèn)識(shí)幼兒園的變化到認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的變化,從認(rèn)識(shí)自己的變化到認(rèn)識(shí)他人的變化。(文、章出自教、案網(wǎng))體驗(yàn)自己當(dāng)一名大班哥哥姐姐的光榮感和責(zé)任心,有更大進(jìn)步的積極愿望。我們將盡可能滿足他們探索世界的強(qiáng)烈愿望,鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)自我、擁有自信,并在探索事物變化的過程中體驗(yàn)生活的豐富多彩。

1、發(fā)現(xiàn)自己成長的變化,能從外顯的轉(zhuǎn)移到發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱的變化,學(xué)會(huì)欣賞自己的成長。

2、關(guān)注自己的身體,了解自己的各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng),會(huì)欣賞和保護(hù)自己的身體,懂得運(yùn)動(dòng)動(dòng)能使我們的身體更靈活。

3、能仔細(xì)觀察同伴的特征,發(fā)現(xiàn)不同性別的不同特征,并能用多種表征方式表現(xiàn)同伴的以及自己的特征。

4、能嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)他人的情緒、表情、調(diào)節(jié)自己的行為,知道自己是人群中的一個(gè),體驗(yàn)和大家做朋友的快樂。

5、通過比較、測量感知自己身體的'變化,如影子的變化、身高的變化等,了解測量的多種方法和工具,積累測量經(jīng)驗(yàn)。

今日課件:大班數(shù)學(xué)8的加減運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)反思(推薦一篇)

居安思危,思則有備,有備無患。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的今日課件:大班數(shù)學(xué)8的加減運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)反思(推薦一篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算,能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

3、積極地動(dòng)腦思考,主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

——教具:符號(hào)底板(底板分成四格,兩格上寫有加號(hào)和等號(hào),另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào),符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字),8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張,筆一支。

——學(xué)具:《幼兒用書》(p14、15、16),幼人手一支筆。

教學(xué)過程:

1、奇怪的門卡。

——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時(shí),服務(wù)員給他們出了一道題,我們一起去看一看。

——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書p14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的顏色,在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字,列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數(shù)字,請(qǐng)你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同,請(qǐng)畫線連起來。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式,本;舌動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在曰?;騾^(qū)域中進(jìn)行。)

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

活動(dòng)反思:

成功之處:在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣,并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

不足之處:在第一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子說的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學(xué)中,引導(dǎo)得少。

改進(jìn)措施:多正確引導(dǎo),讓孩子自己自主思考,并給他們足夠多的時(shí)間。

中班泥塑教案反思篇四

1、識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。

師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說怎么分?

小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次??纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

小結(jié):剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。

出示"紅色的勾線筆""黑色的鉛筆""紅色的鉛筆""黑色的勾線筆"四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說,教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

5、檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒有?

2、出示幾張三維的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志,感知三維3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長要來夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn),對(duì)于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始,我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著,在活動(dòng)中,常出現(xiàn)在語言活動(dòng)中的話語與思考纏繞在這次活動(dòng)中,環(huán)節(jié)雖清楚,但小結(jié)的話語不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問題,同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上,要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來的問題,可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

一次數(shù)學(xué)的分類,給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí),大門會(huì)為我敞開。

中班泥塑教案反思篇五

1、探索紙板的不同玩法,感受玩紙板的樂趣。

2、學(xué)習(xí)左右行進(jìn)跳的動(dòng)作,增強(qiáng)腿部力量。

3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

正方形紙板每人一個(gè) 開汽車的音樂 舒緩音樂

一、開始部分:熱身運(yùn)動(dòng) 今天老師帶小朋友去游樂場玩,你們開心嗎?開著我們的小火車出發(fā)嘍。

二、基本部分:探索紙板的各種玩法。

1、幼兒自己探索紙板的不同玩法。

小紙板剛才變成了什么?(汽車)小紙板的本領(lǐng)科大了。

請(qǐng)你和你的小紙板做游戲,看看誰的玩法最多。

幼兒自由探索玩法,教師指導(dǎo)

請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法,請(qǐng)其他幼兒跟著玩一玩、學(xué)一學(xué)

教師小結(jié)

2、合作探索小紙板的玩法。

如果讓你的小紙板和別的小紙板一起玩,該怎么玩呢?帶著你的'小紙板去找你的小伙伴試著玩一玩吧。

幼兒合作探索,教師指導(dǎo)

請(qǐng)個(gè)別組幼兒帶著小紙板展示玩法,讓其他幼兒跟著擺一擺、玩一玩

三、游戲比賽

講解游戲規(guī)則; 游戲分紅黃綠三組,請(qǐng)每組幼兒試一次

游戲比賽

四、結(jié)束部分

隨音樂做放松動(dòng)作,開著汽車離開場地。

紙板對(duì)于日常教學(xué)活動(dòng)中是一件簡單,又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動(dòng)中,取用方便,有非常安全。本節(jié)活動(dòng)中,主要結(jié)合操作物體從而進(jìn)行身體的位移,孩子們?cè)诔跫?jí)階段常常會(huì)發(fā)生手忙腳亂的現(xiàn)象,兩塊紙板拿錯(cuò)順序,導(dǎo)致速度減慢。特別是多人合作時(shí),更充分體現(xiàn)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

中班泥塑教案反思篇六

一、回憶原有了解老鼠的造型。

1、幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的造型。

2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸,來表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺。

二、幼兒聽音樂,跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍,并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。

1、引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注。

教師:小老鼠出去干什么?讓我們聽聽歌里是怎么唱的?

2、提問歌詞內(nèi)容教師:小老鼠跑出去干什么呢?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱。

3、教師唱歌曲,同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

三、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。

教師出示貓圖片,啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來演唱。

四、一起來表演。

中班泥塑教案反思篇七

為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛的情感,從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源,尊重、感激別人的勞動(dòng),知道回報(bào)、關(guān)愛媽媽,在母親節(jié)即將來臨之際,孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請(qǐng)家長走進(jìn)課堂,講述生兒育兒的經(jīng)歷,一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述,讓孩子們重溫了自己成長的歷程,感悟到了在自己成長過程中媽媽所付出的艱辛和不易,從而對(duì)媽媽產(chǎn)生了無比感激和敬仰的心情,這樣幼兒從感激身邊的親人入手,來感激社會(huì),逐步理解“人人為我,我為人人”的社會(huì)道德規(guī)范。

1、了解“母親節(jié)”,通過一系列的親子活動(dòng),讓孩子更加了解自己的母親。

2、與家長共同探討制作“雞蛋不碎”的方法,增進(jìn)親子間的感情。

3、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子懂得感激身邊的親人。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。

2、請(qǐng)家長預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹,活動(dòng)時(shí)帶來幼兒園。

3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。

4、準(zhǔn)備游戲的材料。

5、預(yù)先與幾位家長代表聯(lián)系,請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。

(一)活動(dòng)開始

1、教師開場白:教師手拿母親之花——康乃馨,隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起,師:小朋友看,這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。

2、幼兒朗誦《游子吟》。

慈母手中線,游子身上衣;

臨行密密縫,意恐遲遲歸。

誰言寸草心,報(bào)得三春暉?

(二)家長代表上前來交流育兒經(jīng)驗(yàn)

(三)集體活動(dòng):擊鼓傳花

游戲規(guī)則:鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無論是幼兒還是家長)都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng),也可是家長的才藝特長)

(四)智力大沖浪:雞蛋不碎

游戲規(guī)則:

1、包裹雞蛋的過程必須由家長與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。

2、家長從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng),打開包裹雞蛋不碎者講述原因,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的'沐浴下長大,在成長的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對(duì)孩子過分寵愛、驕縱,造成了很多孩子對(duì)母親的愛視而不見,認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此,借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì)媽媽的愛,進(jìn)而從感恩母親開始,懂得知恩圖報(bào),成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

中班泥塑教案反思篇八

教學(xué)意圖:

磁鐵不僅在現(xiàn)代生活中應(yīng)用廣泛,其實(shí)早在兩千多年前,我們的祖先就用磁石制作了司南,這是世界上最早指示方向的儀器。下面是小編為你帶來的中班語言《磁》教案與反思,歡迎閱讀。

孩子對(duì)磁鐵有一種好奇:因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西??茖W(xué)探究能力的形成依賴于幼兒的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自感知,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成,而不能通過簡單的說教和講授教給幼兒。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的科學(xué)教育理念。為幼兒的自主探究活動(dòng)提供開放的探究空間,有利幼兒自由地、創(chuàng)造性地展開活動(dòng)。使幼兒的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。

教學(xué)重點(diǎn):

1、交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。

2、探索磁鐵的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn):

知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛應(yīng)用于許多方面。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

教學(xué)過程:

一、擺弄操作

老師:請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),你去試試。

由于上次活動(dòng)的開始,老師指導(dǎo)語過于的含蓄,出現(xiàn)了許多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體教學(xué)的效率。因此,本活動(dòng)的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩。

觀察幼兒的操作情況。

在活動(dòng)中,由于我的指導(dǎo)語的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個(gè)孩子按大小分,有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,有1個(gè)孩子按長短分,終因材料的不規(guī)則,而無法進(jìn)行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)交流

討論:說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗(yàn)證

找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的研究活動(dòng)表明,孩子更容易記住“吸鐵石”,而不容易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗(yàn)證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

在活動(dòng)中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石“,于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西”的過程中,當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,如此反復(fù)多次,孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

四、遷移運(yùn)用

1、游戲:找別針。

老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰找得快、找得多。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動(dòng)中,有的.孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí),立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。

2、游戲:小動(dòng)物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動(dòng),讓人物跳起舞來(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

五、教師總結(jié)

師:剛才同學(xué)們說的真好,在今后的生活中,只要大家能夠多留心觀察,多認(rèn)真思考,老師相信成功永遠(yuǎn)屬于你們。

教學(xué)反思:

磁鐵是幼兒園教師經(jīng)常使用的物品,幼兒也很熟悉。幼兒在日常生活中經(jīng)??吹酵瑯拥膬蓧K磁鐵,有時(shí)一碰就吸在一起,有時(shí)卻怎么都吸不住“的現(xiàn)象,而“同名磁極相斥,異名磁極相吸”的磁性原理對(duì)中班孩子來說卻是一個(gè)抽象的概念,因此,本次活動(dòng)的選擇是來源于幼兒的生活,卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳,摘得到。整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒學(xué)習(xí)熱情很高,全班所有幼兒都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng),都動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、研究,并有一定的收獲。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

不足之處:

由于具有較強(qiáng)的探索性和開放性,而幼兒年齡較小,自我約束能力較差,在探究活動(dòng)中個(gè)別幼兒有漫無目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意在幼兒需要時(shí)給于適當(dāng)?shù)奶崾荆鰪?qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性和科學(xué)性,從而提高幼兒的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

本次活動(dòng)充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,獲取有關(guān)磁性原理的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),自始自終保證了幼兒探究的主體地位。

中班泥塑教案反思篇九

設(shè)計(jì)背景

西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,無籽,水分非常多,且色澤鮮嫩,人稱“河里瓜”,深受人們的喜愛。因此,為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中,發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

3、繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)西瓜

1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

二、西瓜里面是什么樣子的?

(可讓幼兒猜測,以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

(2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。

(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。

三、畫西瓜

1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。

2、幼兒操作畫西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡單,可在備課的`過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)??梢猿缘?,但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫,多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。

中班泥塑教案反思篇十

1、體驗(yàn)詩歌《搖籃》的意境美,感受詩歌中的愛。

2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》,并進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》。

活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

課件《搖籃》

一、欣賞詩歌《搖籃》

1、教師有感情的朗誦詩歌,并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的?

2、完整播放課件詩歌欣賞,讓幼兒傾聽一至兩遍,進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌意境。

3、分段播放,分段討論:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遙遠(yuǎn)的夜空,星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著,漸漸地它們累了,在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡著了,大海浪花翻滾,魚兒在浪花的飄搖中睡著了;感受到了微風(fēng)輕輕吹過,撫摸著花兒,花兒笑著睡了,媽媽輕輕地哼唱著歌兒,搖著寶寶的搖籃,輕拍著寶寶,寶寶甜甜地睡著了……)

二、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片整體朗誦詩歌

1.圖片逐漸展示,讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。

2.根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。

三、創(chuàng)編詩歌

1.教師可啟發(fā)幼兒:"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃?""大海又可以是誰的搖籃?還有什么東西可以是搖籃呢?……",讓幼兒自由表達(dá)。在幼兒發(fā)表看法后,教師與幼兒一起將這些想法編入詩句,并嘗試?yán)收b新的詩歌。

2.教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌,繼續(xù)感受詩歌的意境美。

讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的,對(duì)仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動(dòng)我也深深感到教育的契機(jī)無時(shí)不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?,活?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

中班泥塑教案反思篇十一

從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術(shù)作品,喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng),是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣,開展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中,萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、幼兒園里,小朋友經(jīng)常會(huì)看到形形色色的面具,他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛的面具,運(yùn)用繪畫、捏泥等方式表達(dá)自己的感受,是本次活動(dòng)的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同,制作方法有明顯的差異,本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),借助適當(dāng)?shù)哪喙すぞ哌M(jìn)行搓、壓、刻…通過想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛的面具,從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂。

1、利用泡泡泥的可塑性,塑制一個(gè)有趣的面具玩具。

2、運(yùn)用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動(dòng)有趣,培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和立體造型能力。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

用彩泥塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具,初步嘗試立體造型。

培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維,對(duì)面具的簾布作夸張與變形,使面具更有趣。

多種面具的形象、掛圖、裝飾品,人均可用的各色泡泡泥,紙漿面具人手一個(gè)。

一、導(dǎo)入部分。

讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型,直接導(dǎo)入課題。

二、基本部分。

(一)講述部分。

1、師:“爸爸、媽媽平常帶我們?nèi)ス浣?,都?huì)看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜,也有現(xiàn)代動(dòng)畫片中機(jī)器人臉譜,有時(shí)我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具,還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用,又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)。

2、在什么節(jié)日里可以看到人們戴面具?

3、讓幼兒觀察數(shù)種臉譜,分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?

4、問幼兒在生活中還看到過哪些臉部造型?

5、講解制作方法:

(1)先塑臉型。

(2)塑五官。

(3)添裝飾。

(運(yùn)用夸張與變形等藝術(shù)處理方法,對(duì)面具的五官做大膽的夸張和變形,多觀看,多修改,力爭生動(dòng)、有趣)。

(二)幼兒操作。

(三)巡視輔導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

作品展示。

1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個(gè)假面舞會(huì)。

2、將面具擺放在表演區(qū)、語言區(qū),供幼兒在區(qū)角游戲中活動(dòng)。

藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng),在整個(gè)過程中,我一切從孩子的興趣和需要出發(fā),給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的,豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來無限的想象與樂趣,孩子們也極富創(chuàng)意,既稚拙可愛又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中,孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。

中班泥塑教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀看情境表演,體驗(yàn)社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助。

2.愿意在別人有困難的時(shí)侯幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.情境表演:我的好鄰居。

2.請(qǐng)家長向孩子講一些有關(guān)鄰居間的.好人好事。

3.《幼兒畫冊(cè)》第2冊(cè)第17頁,配套磁帶或光盤。

活動(dòng)過程:

一、討論:如果你在家里遇到了困難,家里又沒有大人,你會(huì)怎么辦?

幼兒觀看情境表演,了解表演內(nèi)容。表演后,請(qǐng)幼兒思考。

1.紅紅遇到了什么困難?是怎么解決的?

2.鄰居之間應(yīng)該怎么互相幫助呢?

3.如果你開一個(gè)愛心小屋,你會(huì)幫助別人做些什么呢?

二、操作

1.構(gòu)想自己的愛心小屋

2.設(shè)計(jì)自己心中的“愛心小屋”

3.教師觀察幼兒。

三、作品展示

1.幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思:

我首先讓幼兒觀察愛心小屋,猜想名稱的意思:為什么叫它愛心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思,從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》,教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容:紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié),其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友,這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?;顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

中班泥塑教案反思篇十三

目的:通過游戲,讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞,并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。

過程:

一、教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對(duì)小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學(xué)人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說話。

二、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,我說一個(gè)詞以后,請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話,還要形容這個(gè)詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:

雪花——雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。

妹妹——我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。

蛋糕——香噴噴的大蛋糕。

紅棗——大紅棗又脆又甜。

教室——我們的教室清潔又明亮。

書——張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹——松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。

菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。

注意:

1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng),教師就要立即給以表揚(yáng),然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

2·要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞,說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。

3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,要爭取使每個(gè)幼兒都得到,讓幼兒感到滿足。

中班泥塑教案反思篇十四

1、初步了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型,在教師動(dòng)作的提示下,有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

3、在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演老鼠時(shí),蹲下后不隨便移動(dòng),等大家唱完最后一句時(shí),才能跑回座位。

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