心得體會是對自己經驗和感悟的內化和外化過程。寫心得體會時，要注意條理清晰，邏輯嚴密，避免雜亂無章。以下是一些關于工作體會的范文，希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。
教研的心得體會美篇篇一
2月29日，我們太行小學數學聯片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
通過這次聯片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
教研的心得體會美篇篇二
在中學教學研究和教改過程中，我領悟到了很多教育的真諦。通過教學實踐和反思，我認為改變教育方式是必須的，因此我們應該積極投入到教學研究和教改中。本文將通過教研教改實踐中的體會和心得，分享我對于中學教研教改的看法。
2.教學方式的改變。
教學方式的改變對于學生的學習以及教師的教學都有極大的意義。在教學研究和教改的過程中，我發(fā)現課堂教學質量的提高和創(chuàng)新，是最為重要的目標之一。我采用了不同的教學方式，例如讓學生自己探究問題，輔助導師模式，小組合作等。同時，我也注重多媒體技術的應用，通過PPT、視頻和音頻等形式使得教學更加生動有趣。通過以上方法，我認為學生不僅僅是僅僅記住了知識，而是在教學中獲得了更多的實踐能力。
3.課程設計的創(chuàng)新。
創(chuàng)新是教育教學的靈魂和基礎。在教學改進的過程中，我們必須推陳出新、創(chuàng)新進取。在我的教學實踐中，我將改進的重點放在了課程設計方面。在課程設計中，我提前預測學生的需求，加深他們的理解，強化連接性，提高知識的應用能力，讓學生在知識的理解與實踐中得到一步步的提高。同時，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，以此激發(fā)他們的學習熱情和靈感創(chuàng)造能力。
4.建立師生互動的環(huán)境。
在課堂中，建立師生互動關系是非常重要的，它有利于學生更好地吸收知識。創(chuàng)建一個良好的師生互動環(huán)境，可以新激發(fā)學生的興趣，增加學習的樂趣。在我的教學實踐中，我采用了很多的小組活動、討論、提問等方式。通過講教給學生帶來知識，讓學生能結合實際情況提出問題，從而促進課堂教學的改進和提高。
5.給學生更多自主學習的機會。
讓學生自主學習，是教育教學的趨勢。在教研教改的中，我們應該鼓勵學生自主學習。我在教學中不斷拓展學生的視野和思維，達到提高學生的自主思考和研究能力。為了讓學生能夠更好地理解和掌握知識，我提供了很多的自主學習的機會和空間。例如，我為學生精心準備了許多的課后作業(yè)、模擬測試和練習題，同時鼓勵學生積極參加課外活動，拓展自己的知識和技能。
6.結尾段。
無論是中學教研、教改還是教學實踐，都需要持續(xù)系統地思考、探索和總結。在中學教研教改的全過程中，教師應該不斷探索創(chuàng)新，提高教育的質量和水平。當我們越來越注意教學質量和創(chuàng)新性，學生的學習效果也會越來越好。相信在未來的教學中，我們可以取得更加優(yōu)秀的成果，讓更多的學生在一個好的教育環(huán)境中茁壯成長。
教研的心得體會美篇篇三
現今信息技術的快速發(fā)展，使得網絡教研成為可能。網絡教研既是一種新的教師專業(yè)發(fā)展模式，又是一種取得教研成本最低的方式。通過網絡教研，教師可以隨時隨地獲得他人的經驗與教學資源，提高自己的教學水平，實現個人與集體的共同發(fā)展。因此，網絡教研不僅能夠提升教師的教學能力，也有利于促進教師的交流與合作，對教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的推動作用。
1.無時間空間限制：網絡教研不受時間和地點的限制，教師可以根據自己的時間安排和需要來學習和交流，克服了傳統教研的局限性。
2.資源共享：網絡教研能夠方便教師們獲取各種教育資源，如教案、教學視頻、教學素材等，提供了各個學科、各個層次的教育資源供教師選用。
3.師資力量的整合：網絡教研平臺使得不同地方的教師能夠通過互聯網進行交流，分享經驗，增加師資力量的整合，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
4.促進教師專業(yè)發(fā)展：網絡教研可以使教師不斷學習和探索，增加自己的知識儲備和教學技能，提高教學能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1.選擇適合自己的平臺：網絡教研平臺繁多，教師應根據自己的需求和興趣選擇合適的平臺，例如教師微信群、教育網站等。
2.學會利用搜索引擎檢索信息：利用搜索引擎可以快速找到所需的教學資源和相關內容，然后結合自己的教學實際進行選擇和應用。
3.積極參與互動與交流：網絡教研平臺提供了教師之間的互動與交流的渠道，教師應該積極參與并與他人分享自己的經驗和問題，取長補短，相互學習，共同進步。
4.定期總結與反思：教師在網絡教研中應該定期對自己的學習和實踐進行總結與反思，及時發(fā)現問題并進行改進，提高自己的教學水平。
我一直覺得網絡教研是一個非常有用的工具，它給了教師們很大的便利和啟發(fā)。我自己也是一個熱衷于網絡教研的教師，通過網絡教研平臺我能夠隨時獲取最新的教育資源和專業(yè)知識。尤其是在備課過程中，我能夠借助網絡教研平臺找到一些其他教師的教案或者教學經驗，有時候還能找到一些新的教學方法和技巧。這讓我的課堂更加有趣和有效，學生們的學習成績也有了明顯的提高。此外，通過參與網絡教研平臺的互動與交流，我結識了很多志同道合的教師朋友，我們共同探討問題，分享經驗，相互鼓勵和支持，這對我來說是非常寶貴的。
網絡教研的發(fā)展可以說才剛剛起步，在未來將會有更多的教師加入到這個大家庭中來。隨著技術的不斷改進和發(fā)展，網絡教研平臺的功能將會更加完善，優(yōu)秀的教師資源也會更多地被分享和利用。同時，更多的專業(yè)團隊將利用網絡平臺進行教研成果的傳播與推廣。最終，網絡教研將成為教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑和重要平臺，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
總而言之，網絡教研是一種十分有意義的教師專業(yè)發(fā)展方式，并具有許多優(yōu)勢。適當運用方法和技巧，教師們可以通過網絡教研獲得更多的教學資源和專業(yè)知識，提高自己的教學能力，推動教育事業(yè)的發(fā)展。在網絡教研的引領下，教師們將越來越多地利用網絡平臺進行交流與合作，從而不斷完善自己的教育教學方法，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
教研的心得體會美篇篇四
教改是一個不斷推進的過程，不斷探究、不斷實踐、不斷總結，才能有真正的進步。中學教育是整個教育領域的重要組成部分。如何在中學教育中實現教學質量的提升，這涉及到許多方面，包括教育資源的配置、教師的能力提升、課程的改革和教學方法的革新等方面。從這些方面入手，我們可以逐漸提升中學教育的整體水平。
第二段：教研提升教育質量的重要性。
教研是教育教學的重要形式，越來越被廣泛采用。通過教研，教師可以不僅更好地理解學生的需求，還可以與同行交流和協作，在教學上不斷進行創(chuàng)新和改進。這種學習方式不僅能夠增強教師的專業(yè)知識和技能，而且能夠最終提高教學質量，在教育中實現更好的質量提升。
第三段：教育改革與現今的課程理念。
教育的改革永遠是推進的，從改革我們中學課程的理念開始，可以逐漸激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)出他們的自主學習能力。由老師向導學生構建知識的方式，轉變?yōu)樽寣W生更多地參與其中。而參與的最終目標是讓學生靈活運用這些知識解決現實問題。而這種理念的融入，需要在整個的教育系統中逐漸落地加以具體實施。
第四段：課程改革需要緊密結合當下社會需求。
改革課程可以從其是如何對于當前教育、社會和科技進步的需求提供服務，開始。
秒錯誤和學習能力上稍作調整，是一種能夠提升學校整體教育水平和提高學生成績一個好方法。在這個過程中，社會的需求應該被視為一個重要的參考因素。做出這種改變需要我們認真調查，采集更多數據，從學生和教師的角度來考慮改進方案的適用性。在實踐中，我們應該注重每位老師和學生的具體情況，以此確保教育的公平和質量。
第五段：總結回顧。
在本文中，我們強調了教研在教育質量提升中的作用，介紹了課程改革的理念，強調了緊密結合社會需求的重要性。教育改變不是一夜之間可以完成的，需要通過不斷的探究和實踐來提升不斷提高教育質量。這是個長期的過程，我們應該堅定抱以激情和愿望，期待在未來為這個愿望努力工作，并達成我們所期望的教育效益。
教研的心得體會美篇篇五
備課教研是教師職業(yè)生涯中不可或缺的一部分，它是教師不斷提高教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。備課教研不僅有助于教師教學內容的準備和教學方法的改進，還能促進教師之間的交流和合作。在教研過程中，我深感備課教研對提升教學質量的重要性，也意識到了其中的困惑和挑戰(zhàn)。下面，我將從備課教研的價值、困惑和挑戰(zhàn)以及改進方法等方面談談我的心得體會。
首先，備課教研對于教師來說具有重要的價值。備課教研是教師提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，通過對課程內容的深入研究和教學策略的探索，教師能夠更好地把握教學的重點，提高教學的效果。此外，備課教研還可以幫助教師積累教學資源和經驗，拓寬教學思路，不斷創(chuàng)新教學方式和方法。通過備課教研，教師可以與其他同事共同研究問題、交流心得，促進教學改進和進步。
然而，在備課教研過程中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。首先是時間的壓力。作為一名教師，備課教研只是工作中的一部分，還需要完成其他的教學任務和行政工作。因此，抽出時間進行深入的備課教研是非常困難的。其次，是相互交流和合作的欠缺。由于教師工作中的獨立性比較強，每個教師都有自己的一套備課教研方法和習慣，很少有時間和機會與其他教師進行交流和合作。這使得備課教研的效果受到了一定的限制。
為了解決這些問題，我采取了一些改進的方法。首先，我注重時間的合理安排和利用。我利用課余時間和假期進行備課教研，充分利用碎片化時間。其次，我積極參與專題研討和學科組會議，與其他教師共同交流和研究問題。通過與其他教師的合作和交流，我不僅受益匪淺，還在教學實踐中得到了不少啟示和幫助。同時，我也在備課教研中運用現代技術手段，如互聯網和教育應用軟件等，尋找和分享教學資源和教學經驗。這不僅提高了備課效率，還使得教研活動更加豐富多彩。
通過備課教研，我不僅提高了教學質量，也增強了個人能力和專業(yè)素養(yǎng)。備課教研使我更加深入地了解和研究了所教學科的內容和教學要求，提升了我的學科素養(yǎng)。同時，備課教研也鍛煉了我的教學設計和組織能力，培養(yǎng)了我主動探究和解決問題的能力。此外，備課教研還培養(yǎng)了我團隊合作和交流的意識，拓寬了我的職業(yè)視野。通過和同事們的合作和交流，我得到了許多寶貴的教學經驗和教育理念，這對我未來的教學發(fā)展具有重要的指導意義。
綜上所述，備課教研對于教師來說具有重要的價值，但也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。改進備課教研的方法有很多，如合理安排時間、加強交流和合作、應用現代技術等。通過備課教研，教師可以提高教學質量，增強個人能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，我們應該認識到備課教研的重要性，并根據自身的情況積極參與其中，不斷提升自己的教學水平和能力，為學生提供更好的教育服務。
教研的心得體會美篇篇六
第一段：引言（引起讀者的興趣，簡述備課教研的重要性）。
備課教研是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它是教育事業(yè)的靈魂所在。通過備課教研，教師可以更好地把握教學的內容和方法，提高教學質量。在我多年的教育教學工作中，備課教研給我?guī)砹嗽S多啟示和收獲，讓我深刻認識到備課教研對于教師的重要性。接下來，我將分享我在備課教研中的心得體會。
第二段：備課教研的意義和價值（闡述備課教研對教師和學生的影響）。
備課教研是教師提高教學質量的重要途徑。通過備課教研，教師可以深入研究教學內容，掌握教材的重點難點，找到授課的邏輯順序，從而更好地設計教學計劃和課堂教學。備課教研還可以拓展教師的教學思路和觀念，引導教師更新教育教學觀念，提高教學效果。此外，備課教研能夠為教師提供與同事共同交流的機會，促進教師間的相互學習和坦誠合作。對學生來說，教師經過充分備課教研后的上課效果自然會更好，學生的學習成績和興趣都會得到提高。
第三段：備課教研中的方法和技巧（分享一些備課教研的實踐經驗）。
在備課教研中，我發(fā)現以下幾點方法和技巧非常有用。首先，多角度收集教學資源?？梢酝ㄟ^查閱圖書館、上網搜索、參加教育培訓等途徑，廣泛獲得各種教學資源，以便更充分地利用它們來設計教學。其次，關注學科前沿和教育熱點。教育教學是一個不斷發(fā)展的領域，及時了解學科最新的研究成果和教學新方法，對備課教研有著重要的影響。再次，與同事進行交流和研討。教師之間可以組織備課研討會，分享教學經驗和互相借鑒，共同提高教學水平。最后，注重教學反思和總結。在備課教研之后，及時反思自己的教學過程和效果，總結經驗和教訓，為今后的備課教研提供參考。
第四段：備課教研中的困惑與解決（探討備課教研中可能遇到的問題和解決方法）。
備課教研也并非一帆風順，中間可能會遇到許多困惑和問題。例如，備課時間不足，無法充分準備教學內容；備課過程中遇到的疑問和難題無法解決；備課教研工作與其他教學任務沖突，影響工作效率。針對這些問題，教師可以采用靈活的備課時間安排、與同事互助合作、請教專家和參加教育培訓等方式來解決。此外，教育部門和學校也應該給予教師更多的備課教研支持，提供充足的資源和時間。
第五段：結尾總結（總結備課教研的重要性和意義）。
在教育事業(yè)中，備課教研是一門不可或缺的學問。它既是教師成長的源泉，又是提高教育教學質量的保障。通過備課教研，教師可以更好地掌握教學內容和方法，提高教學效果，最終實現學生的全面發(fā)展。因此，我們應該高度重視備課教研工作，不斷總結經驗、改進方法，不斷提高自己的備課教研水平，在教育工作中發(fā)揮更大的作用。
教研的心得體會美篇篇七
一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。書寫教學隨記，教學案例兩方面有力地促進教師對自己的教學行為不斷反思。教師課后都能做到三個自評：教案自評，課堂教學情景自評，學生活動設計自評，根據三項自評情況書寫教學隨記，及時發(fā)現自己的不足，采取補救措施修正自己的教學行為。在撰寫教學案例的過程中，教師自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。所以，數學教學應當：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
三、重視評價，關注學生的情感。
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了數學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
教研的心得體會美篇篇八
隨著互聯網的不斷發(fā)展，網絡教育已成為現代化教育的一種趨勢。網絡教研作為教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對提高教育教學水平和教師素養(yǎng)起到了關鍵作用。在過去的兩年中，我積極參與了網絡教研活動，并組織了一些教師進行在線教研交流。通過這一過程，我深刻體會到了網絡教研的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，網絡教研為教師創(chuàng)造了更大的合作空間。在傳統的教研模式下，教師往往局限于本校的教研活動，難以感知到其他學校、其他地區(qū)的教學實踐。而通過網絡教研，教師可以與全國各地的同行進行交流，分享教學經驗，共同探討教學問題。在這個大合作的平臺上，我們可以借鑒他人的教學方法，汲取他人的經驗，提高自己的教學水平。這種跨校、跨區(qū)的合作對我們的教學發(fā)展非常有益。
其次，網絡教研在時間和空間上給教師提供了更大的便利。在繁忙的教學工作之余，教師往往無法抽出太多的時間參與傳統的教研活動，這導致了許多教師在專業(yè)成長上的困境。而網絡教研正是解決了這個問題。通過網絡教研，教師可以在任何時候、任何地點與他人展開交流。無論是在學校里還是在家中，只要有網絡的支持，教師都可以參與到教研活動中來。這為教師提供了更大的自由度，使得教師可以更好地把握自己的專業(yè)發(fā)展。
第三，網絡教研提供了更多的資源和信息。教研活動是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，而網絡教研則為我們提供了豐富的教研資源和信息。通過與不同學校、不同地區(qū)的教師交流，我們可以了解到最新的教學理念和教學方法。與此同時，通過網絡教研平臺，我們可以獲取大量的教學案例、教學視頻和教學資料，這為我們的教學實踐提供了強有力的依據。這些資源和信息的分享使得我們可以立足于當前的教學現實，更好地開展教學工作。
第四，網絡教研鼓勵了教師的自主學習和創(chuàng)新。傳統的教研模式中，教師往往被動地接受他人的教研成果，難以在教研活動中發(fā)揮自己的主觀能動性。而在網絡教研中，我們可以自主選擇自己感興趣的主題進行深入學習，也可以根據自己的教學需求提出問題，尋求他人的幫助和建議。這種自主學習和創(chuàng)新的精神對提高教師的教學水平和教育教學質量起到了積極的推動作用。
最后，網絡教研使得教師的專業(yè)發(fā)展更加有說服力。在過去，教師的專業(yè)發(fā)展往往只是表面工作，缺乏實質性的內容和成果。而通過網絡教研，教師的專業(yè)發(fā)展可以被更多的人分享和認可。教師可以通過發(fā)布自己的教學成果、教學案例等來展示自己的專業(yè)經驗和能力。同時，網絡教研也為教育行政部門、學校領導和同行提供了觀摩和評估的機會。這使得教研成果能夠被更多的人所認可，也為教師的職業(yè)發(fā)展和晉升提供了有力的支持。
總而言之，網絡教研為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間和更多的機會。通過網絡教研，教師可以更好地借鑒他人的經驗，擴展自己的職業(yè)發(fā)展渠道，提高自己的教育教學水平。我相信，在不遠的將來，網絡教研將會在全國范圍內得到更廣泛的推廣和應用，成為教育教學改革的重要支撐之一。
教研的心得體會美篇篇九
近年來，隨著互聯網的廣泛應用，網絡教研作為一種新型的教學模式逐漸受到許多教育工作者的關注與喜愛。通過網絡教研，教師們可以在網絡平臺上交流心得、分享教學經驗，拓寬教學視野，提升教育教學質量。我曾經參與了一次網絡教研活動，并在美篇上分享了我的心得體會。下面就讓我們一起來看看我在這次網絡教研中收獲的美篇文字，以及我的心得體會。
第一段：網絡教研的背景及意義。
網絡教研作為一種新型的教研模式，具有很大的意義和潛力。首先，網絡教研可以打破時間和空間的限制，將地域不同的教師聯系在一起，實現了教學經驗和教育資源的共享。其次，通過網絡平臺，教師們可以及時交流心得、分享經驗，互相促進，相互學習。網絡教研不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，還可以促進教師之間的友誼和合作，增進師生之間的互動和溝通。
第二段：參與網絡教研的經歷。
在我的教師生涯中，我曾經參與了一次關于小學語文教學的網絡教研活動。這次活動由美篇平臺主辦，吸引了許多語文教師的參與。在活動中，我們可以通過美篇這一平臺發(fā)表文章，分享教學心得和教案，與其他教師進行交流和互動。我也在美篇上發(fā)表了一篇關于小學作文教學的心得體會文章。
第三段：美篇文章的特點和亮點。
美篇這一平臺有幾個值得稱贊的特點和亮點。首先，平臺的布局簡潔明了，功能齊全，操作方便，使得教師們能夠快速地進行發(fā)表和互動。其次，美篇上有許多優(yōu)秀的教師分享了自己的教學經驗和心得體會，這給我提供了很多的借鑒和啟示。最后，美篇還有一些特色的活動和專題，如教學案例分享、教學故事征集等，為教師們提供了更多豐富多樣的學習和交流機會。
通過參與網絡教研，我收獲了很多寶貴的啟示和體會。首先，我學到了許多優(yōu)秀教師的教學經驗和教育理念，這對于我提升教學能力和素養(yǎng)非常有幫助。其次，通過與其他教師的交流互動，我更加了解了不同的教育教學觀念，這拓寬了我的教學視野。最后，通過網絡教研，我認識了許多來自全國各地的優(yōu)秀教師，我們共同成長、互相學習，建立起了師生之間的深厚的師生情誼。
第五段：網絡教研的未來展望。
網絡教研作為一種新型的教研模式，具有很大的潛力和發(fā)展空間。未來，我希望網絡教研能夠進一步優(yōu)化和完善，打破更多的地域限制，吸引更多的教師參與。同時，我也希望網絡教研平臺能夠提供更多的優(yōu)質教育資源和培訓內容，滿足教師們的不同需求。相信在不久的將來，網絡教研將成為教育改革創(chuàng)新的重要推動力量，為教師們提供更廣闊的發(fā)展空間和更多的學習機會。
網絡教研是一種新穎而有益的學習方式，通過美篇等平臺進行心得分享和交流，可以讓教師們取長補短、共同進步。在這次網絡教研中，我深刻體會到了網絡教研的魅力和價值，也清晰地感受到了美篇文字的力量。通過美篇，教師們可以用文字記錄并分享自己的教育心得，讓學識和智慧在網絡世界中流動起來，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。我相信，在網絡教研的大舞臺上，我們的教育教學水平將會不斷提高，我們的教育事業(yè)將會蓬勃發(fā)展！
教研的心得體會美篇篇十
在20xx的8月25日，我有幸參加了縣里小學二年級數學科教研。這次數學教研活動是北京的一位非常有特色的數學教研員對教材做了細致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感。
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了數學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
教研的心得體會美篇篇十一
第一段：介紹備課教研的重要性和目的（200字）。
備課教研是教師職業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，也是提高教學質量的重要途徑。通過備課教研，教師可以充分了解教學內容，提前做好教學準備，針對不同學生的需求制定相應教學策略，在教學過程中靈活調整教學方法，提高學生的學習效果。同時，教師在備課教研中還能與同事進行交流和協作，相互借鑒經驗和教學資源，提升自身教學水平。因此，備課教研是教師成長和教學進步不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
第二段：談談我在備課教研中的體會和收獲（300字）。
在我多年的備課教研實踐中，我深刻認識到備課是一個系統性、連續(xù)性的過程。首先，我要通過認真研究教材，了解課程的目標和要求，確定教學的重點和難點，設計出適合學生學習的教學方案。其次，我要關注學生的興趣和需求，盡量將教學內容與學生的實際生活和學習經驗聯系起來，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。最后，在備課過程中，我還要結合自己的教學經驗和同事的建議，不斷完善和調整教學方案，以達到更好的教學效果。通過不斷的實踐和反思，我深刻認識到備課教研對于教師的重要性以及如何把備課教研理念轉化為實際行動，提高教學水平和教學質量。
第三段：探討教師間合作備課教研的益處（300字）。
教師間合作備課教研是備課教研中的重要環(huán)節(jié)，通過與同事的交流和協作，可以互相借鑒和交流經驗，拓寬教學思路，提高教學質量。合作備課教研不僅能夠互相啟發(fā)和激勵，還能提供更多的教學資源和教學工具。同事們可以共同研究教材，討論教學方法，共同制定教學方案，共同評價教學效果，并根據評估結果進行調整。這種合作備課教研的方式，可以讓教師們更好地共同成長，提高整個學校的教學質量。
第四段：分析備課教研中可能遇到的問題并給出解決方法（200字）。
在備課教研中，可能會遇到一些問題，如時間緊迫、教學資源匱乏、教學思路陳舊等。如果遇到時間緊迫的情況，可以采用合理的分工與合作，將工作量分擔給各個備課教研組成員，以提高效率。如果教學資源匱乏，可以通過向同事借用或者互相分享教學資源，以拓寬教學思路。如果教學思路陳舊，可以積極參加各種教育培訓和學術會議，學習新的教學理念和方法，不斷更新自己的教學思路。
第五段：總結備課教研的重要性和價值（200字）。
備課教研是教師提高教學質量的重要途徑，可以幫助教師提前做好教學準備，靈活調整教學方法，提高學生的學習效果。同時，備課教研還能夠與同事交流和協作，互相借鑒經驗和教學資源，提升整個學校的教學質量。盡管在備課教研中可能會遇到一些問題，但只要我們能夠保持積極的態(tài)度，合理利用好備課教研的資源和方式，相信備課教研一定能夠為我們的教學事業(yè)帶來更美好的未來。
教研的心得體會美篇篇十二
自學校倡導每一位教師要培養(yǎng)自己的自編試卷能力以來,我就逐漸嘗試自編試卷,并學習自己整理單元知識結構圖。由于我采取的方法不太科學,要求又過于簡單、含糊,試卷出來后發(fā)現所出試題僅僅停留在判斷和選擇這2個層次。所以我出的試卷沒有被采用。
體會：
1、要注意題型的適度新穎性。教師命題要根據小學生的思維發(fā)展規(guī)律，采用靈活的試卷編排形式：低年級數學試卷的版面要活潑生動有童趣，信息的呈現方式要靈活多樣，小動物、童話人物的卡通形象均可以采用。
2、選擇試題類型。要根據考試涉及的數學知識的特點和題型的適用范圍確定命題采用的題型種類。
3、數學試卷編制的技術性很強，教師必須根據教學內容和教學目標，針對學生實際，掌握命題要點，不斷學習、不斷實踐、不斷總結經驗教訓，提高命題水平，使命題契合學生的心理特點和認知規(guī)律，最大限度反映學生學習的現實狀況，為教學雙方進一步發(fā)展提供資料積累和技術支持。
教研的心得體會美篇篇十三
本學期，我校組織了四次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。
2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。
課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。
質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯系學生的生活實際。
生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數學課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。
3、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。
教研的心得體會美篇篇十四
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
由于種種原因，致使我們農村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現實，嚴重制約了農村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯片教研活動，為我們建立統一的農村學校教研網絡、調動教師教研積極性、打破農村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農村學校工作，通過調查發(fā)現：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據系統科學原理和行為科學原理，筆者認為，農村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合
為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?/p>
1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內容上，培訓與教學實踐相結合
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現現代教育思想、先進教學方法、學法指導和現代教學手段；三是形成一篇教學論文（經驗、總結），要體現現代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教研的心得體會美篇篇十五
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓學習。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領導召開的學習會議等方面的內容。去了之后，我才發(fā)現，原來我們的認知偏頗。這次的校本培訓從中受益頗多，下面就談談我個人的一些感受。
曾經，我和大多數一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學習，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得他們成為了一些學校的教學特色，也成為了這一研究領域的權威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
教研的心得體會美篇篇十六
我校全體九年級數學教師和七八年級備課組長9月16日上午去龔店中學學習交流，上午我們聽取了馬向麗老師的一節(jié)公開課用《配方法解一元二次方程》，她的課循序漸進、井井有條、學生在馬老師耐心的引領下，不同的學生有了不同的`收獲。
在本節(jié)課中我學到了馬老師很多優(yōu)點，感受深刻。馬老師的課調動了所有學生的積極性，學生課前激情宣誓及分享數學勵志小故事，分層教學，分小組合作學習，都體現了她的教學智慧，重點題目小組過關，日日清，不留知識死角，課堂上微笑面對每一個孩子，時時刻刻關注每一個孩子，體現她不放棄任何一個學生的師德。
在課堂上，馬老師重點面向中等學生，多次鼓勵程度較差的學生回答問題，充分調動學生的積極性，并利用小黑板的作用，并通過演板的形式，及時發(fā)現學生的問題，并讓學生幫助學生糾錯，最后教師點撥，教學效果良好。
每個學校都分享了自己在教學中的好方法，老師們都在想方設法的讓學生動起來，學起來。最后有教研室數學教研員侯老師做總結發(fā)言：她要求我們在今后的教學中要重課本、重課標、回歸課本基礎知識、基本技能、基本方法，通性通法，發(fā)揮課本例題的價值，解一題，學一法，通一法，扎實基礎，突出過程，體現應用，關注思維，重視概念教學，重視基礎性和過程性，教學復習要抓教學的整體，研究中考，立足教學。要把功夫下在三年初中教學基礎知識夯實了，基本技能掌握了，題目再變都是“萬變不離其宗”、平時的教學中，要有中考研究意識，不止研究河南的，還要研究全國其他地市的中招試題，從中發(fā)現新的思路，新的命題方式，學習別人，啟發(fā)自我，在教學中關注每一個孩子，不放過任何一個差生，能力讓每一個孩子都學有所得，學有所獲。
教研的心得體會美篇篇十七
學習園本教研心得體會通過學習讓我們感受到了“以園為本教研制度建設”(以下簡稱“園本教研”)在幼兒園實施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導綱要(試行)》的理念在實踐層面上得以落實和具體體現，我們的園本研究做到了從本園的實際出發(fā)，深挖現有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點課題新編《山東省幼兒園教育活動教材》課程園本化》正在進行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨立承擔，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動力，教研科研的根本目的得以實現，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進了保教質量的提高，有效地促進了幼兒和教師的共同發(fā)展。對園本教研工作總結如下：
1、強化組織建設。首先完善了園本研究管理網絡，形成了園長―業(yè)務園長―教研主任―教研組長―教師組成的研究網絡，成立了園本教研課題組，確保了各項任務的`落實和研究目標的實現。
2、建立健全各種制度?？茖W、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實現科學管理的必要措施。因此，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽評課制度。(3)教師教育教研學習制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對園本教研工作及時調度，及時解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學化。
(一)、園本教研立足于本園實際問題有計劃、有目的地去尋求理論依據，指導解決實踐中存在問題。業(yè)務園長為課題組負責人，組織全園教師學習“以園為本教研制度建設”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學習資料，通過自學和集體學習相結合的方法，讓全園教師領悟園本教研的意義，對本園的教育教學情況做充分的調查，把老師感到困惑的地方、普遍性問題作為我們研究的方向目標，針對提出的問題，調整了孩子的來園情緒，活動中的表現以及前后效果比較等。攝像機對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。
除此之外，我們還根據不同的生活內容，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動力，而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗中得到了快樂成長。
3、突出了重觀察、重反思、重總結記錄等措施，本正圍繞課題內容進行探討實踐：開展園本教研工作的短期時間內，我們結合課題討論工作中的問題。如教師教學中如何體現《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導作用;如何引導幼兒進行實踐;發(fā)展他們的認知能力;如何處理好預設與生成關系;如何進行教學反思再實踐等等。12月份我園選擇了課例《學習8的序數》活動進行了集體備課，一人上課，集體反思再實踐教學，這種教研活動能給每一位教師提供實實在在的平臺，每位教師都能參與，這種教研模式指導了教育活動，它能解決班級的一些共性問題，分享一些教育策略，體會自己與他人教學行為背后的教育理念，通過分析與對比，處理環(huán)節(jié)的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質，貫徹《綱要》理念，同時還組織老師選擇身邊的典型事例學習教育敘事寫作。
1、鞏固教師職業(yè)道德，加強專業(yè)理論的學習，掌握專業(yè)技能。
2、建立個人成長專業(yè)檔案。
3、開展園本培訓，如撰寫教育敘事，寫教學觀摩分析，進行專題研討，外出參觀，觀摩示范課等。根據教師不同層次，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實踐反思相結合的習慣，提高研究和解決教學實際問題的能力。
4、積極與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯系，加強園本教研的專業(yè)引領。
5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會。培訓學習了講授教育敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題研究，如何說課等。
教研的心得體會美篇篇十八
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現幼兒順利的過渡到小學學習生活，小學教師、小學教師都應該作出相對應的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了xx市教育學院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名小學教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產生一種依賴，所以應該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。
xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，獨立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習性的培養(yǎng)，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要小學教師持續(xù)的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養(yǎng)重于一切。
我們應該準確把握幼兒當前的發(fā)展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼小銜接教研心得10
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準備上小學的時間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學習小學應該學習的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學心理上、習慣上、情感上的準備，并掌握應該具有的基本知識，就達到了就讀小學的基本條件。
通過莫老師現場授課，我總結了以下幾點：
一、向往。要孩子有心里準備，了解小學生活，獲得積極的情緒體驗；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習慣；
三、守規(guī)。引導孩子交往合作，增強自律的規(guī)則意識；
四、好學。
激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學習能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現在的孩子不論學習還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎，做最好自己，以愛護航，快樂而堅定的成長，不負使命！不負童年！
教研的心得體會美篇篇十九
來寧晉中學實習已將近一個月之久，在這一個月之內每周都會進行一次教研，而每次教研之后都會有不同的體會。
首先，進行教研之前要充分了解自己的問題，了解問題的基礎是建立在認真?zhèn)湔n之上。在進行備課的時候應該從多個角度充分體會。要想上好一節(jié)課比較容易，但是讓每節(jié)課都非常出彩，這是一個非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對教材每一章節(jié)，每一句話都非常了解。
其次，不僅要備課，還要備學生。高二下學期的學生學習是一個什么特點，這個區(qū)的學生學習是一個什么特點。雖然都處于同一個時期同一個年級，但是每個班和每個班的學生都還不太一樣。就拿我所任教的四個班來說，有一個非?；顫?，所以在設計活動的時候就要收斂一些，而有一個班比較沉悶，就可以豐富教學活動，他們都調動起來。
最后還有備時間。每一節(jié)的生物課上的時間都不一樣，會是同樣的效果嗎？經過這些日子的研究發(fā)現，上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學生們尤其困。在詢問他們?yōu)槭裁催@么困得緣由當中，發(fā)現了在中午午休的時候不能得到充分的休息。就借此契機，向他們介紹了午睡的好處。同時，又向他們介紹了睡覺時間法則，簡而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學的介紹，希望他們能從本質上理解一下，在高中課程中，課堂是關鍵，只有把握好課堂，跟著老師的思維，才能緊握高中命脈，才能夠在日后取得一個優(yōu)異的成績。
每一個學生都是祖國未來的花朵，教師的每一句話，每一個眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實很愛搗亂，但是他在搗亂的同時應該也還具有一個創(chuàng)造力的思維。我們不能抹殺學生的天性，而應該讓他們隨著他們的天性自由的生長。但是，自由的生長也是有一定前提的，就是要建立在學校的紀律之上，有一個鐵打的紀律，才能有優(yōu)秀的學生。
希望我的學生們可以不負春光，不負大好年華，在最美的年紀里，去追尋自己的夢想。發(fā)自肺腑的感言，真的希望他們可以不再浪費美好的時光，現在的每一個習題，每一句背誦，都是為日后發(fā)光打下基礎！
教研的心得體會美篇篇二十
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經走出科研院所，走向中小學校，不再是專家教授的專利。中小學教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學的教育理念與實際行動。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現實意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關教育理論，運用相應的科研方法，進行有目的、有計劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。
校本教育科研工作在提高學校教育質量與辦學水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學工作一樣，已經成為當前教師的工作職責。教師通過參與教育教學研究，學習到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學方法，提升了自己的教育理念，改進了自己的教育教學行為，綜合素質有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現實意義。針對目前教育科研的現狀，加強教育科研必須以學校發(fā)展為本的教研方式，強調教育科研工作必須從學校實際出發(fā)，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現實問題為學校發(fā)展服務。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質，為教師的自我發(fā)展、價值實現服務。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學生發(fā)展為本，要研究學生，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。要結合中小學教育的基本特點與學校具體實際，營造一種新的既有科學性更具操作性的學校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究，從學校實際及學生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實踐，改進教育教學工作。
校本教研通過發(fā)現問題、解決問題、更新觀念、改進方法，對教育教學有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎教育改革的核心。課程集中體現了教育思想與教育觀念，是實施培養(yǎng)目標的藍圖，是中小學組織教育教學活動的最主要的依據。校本教研是課程改革對學校課程建設提出的新要求，是立足于學校的發(fā)展、以學校為核心，以校長、教師、學生、家長、社區(qū)等為主體，結合學校具體特點與條件以及可利用與開發(fā)的資源所進行的課程規(guī)劃、組織、實施與評價的活動過程?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。
課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學情境之中，對教育問題進行反思、促進師生共同發(fā)展，就是對教育事業(yè)的最大貢獻！
教研的心得體會美篇篇二十一
學習了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現我們學校所倡導的“一學二導三練”的課堂教學模式竟然如此不謀而合。
首先是學。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導學的幫助下，通過自我調控的自主學習活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學、對學、群學。我們課堂模式也是強調首先要有學生的自學，自學的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達到培養(yǎng)學生的多元化思維能力，達到在分享中實現共贏的目的。我們一學二導三練的課堂模式的第二步中的導，就是生生引導，先學會的引導后學會的，這個引導就可以當做是先學會的學生的一個展示，通過展示引導后學會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數量，更包含著質量。所謂精講，主要應該體現為教師抓住知識的關節(jié)點、關鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導”還有一個方面就是教師的引導。高效課堂沒有教師的引導是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導作用。
最后是練：“練”即“有效訓練知識落實”。課堂內訓練是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據學生學習的實際情況，根據學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。我們教學模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎練、提升練等，而且我們不僅要在學和導后留足夠的練的時間，我們還強調練要貫穿課堂始終。使學生始終保持一種練的緊張學習狀態(tài)。
由此說明，我們倡導的一學二導三練的教學模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運用，使這種教學模式能夠為課堂服務，達到高效課堂的狀態(tài)。
教研的心得體會美篇篇二十二
在我校為期兩天的暑期教研組長培訓活動中，聽了幾位教師的報告，特別是陸校長就我校發(fā)展的藍圖以及近年來的教風，師德，成績進行了細致的分析總結，經過自我?guī)煹缕饰?，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。什么是師德?通過學習我認為可以概括為：作為教師所應具備的道德品質。
教師隊伍職業(yè)道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、 “嚴謹治學、勤于進取”、 “熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師必須要有良好職業(yè)道德。 因此，師德關乎學生的一生，關乎教育的發(fā)展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關于師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一.教師要具備良好的個性品質 。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者—教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對學生心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
二.健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然會令人樂而忘憂，如沐春風。
三.熱愛自己的教育事業(yè) “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
四.愛戴自己的學生 。有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間與學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。我要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
教研的心得體會美篇篇二十三
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網絡培訓班所學到的精華知識與大家進行了分享。在講座中，她重點介紹了高校科研創(chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學英語教師中普通的一員，我們認識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個相對獨立而單一的問題所確定的研究與實驗發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項依據（科學意義）、研究目標、擬解決的關鍵問題、研究內容、研究方案、研究方法、技術路線、預期結果和工作基礎等。
在選擇課題的時候我們應該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經濟和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關鍵問題的基礎性研究。
2、瞄準科學前沿重大問題，體現學科交叉、綜合，探索科學基本規(guī)律的基礎性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現我國自然、地理與人文資源特點，能在國際科學前沿占有一席之地的基礎性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據要達到的研究目標或完成的研究內容的需要決定采取的具體技術方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預期結果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術方法來完成研究工作。如果有需要運用具有自主知識產權的一些技術方法，一定要重點說明。
研究方法上要注意科學合理性，如對象設置、例數、統計分析方法等。
與高新技術結合的項目受到關注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結合。
通過本次的培訓，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅持不懈，長期積累，處理好教學與科研關系，做到教學科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補基礎不足的劣勢，積極參加學術活動，盡早進入圈子，得到同行認可。科研是一條艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
教研的心得體會美篇篇二十四
20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學科教研員統一組織，市教研室主任王德明親臨現場對本次活動進行評估指導的主要由各縣中學備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進行。
本次活動的新課標生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現代生物進化理論的由來》學案設計的報告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動中，老師們暢談了對新課標的生物課如何上的看法，指出新課標生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談談我參加這次集體備課的心得體會。
新課標形勢下的課如何上，我們都是沒有經驗，但感覺應該有新的理念，要新老方法結合，要有科學性，合理性。不同的內容用不同的教學方法。
年級備課組要經常開展集體備課，因為集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我感覺新課標的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學生，還是達不到讓學生有敢于質凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實驗室，也可以在課外活動。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!
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