實用我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(通用17篇)

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實用我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(通用17篇)
時間:2023-11-02 21:57:17     小編:飛雪

愛心是人類最寶貴的品質(zhì)之一,它能夠帶來溫暖和人類間的互助。編寫總結(jié)時,我們應(yīng)該保持客觀、公正的態(tài)度,不受個人偏見的影響。一起來看看以下小編為大家整理的總結(jié)范文,相信能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人音出版社)一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。

教學(xué)目標:

一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》,并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。

二、通過表演《一對好朋友》,感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團結(jié)友愛的思想感情。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:

養(yǎng)成認真聆聽音樂,“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點:

能準確地、有感情地演唱歌曲。

教學(xué)準備:

多媒體課件、電子琴。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、游戲《找朋友》。(播放歌曲《找朋友》)。

師小結(jié):朋友對每個人來說都很重要,當你遇到困難時他(她)可以幫助你,比如:今天忘帶學(xué)習(xí)用具了,晚上忘記作業(yè)了,生病需要補課了,等等,朋友還可以分享你的快樂,讓你的快樂放大。

(設(shè)計意圖:上課開始,營造寬松、愉快的課堂氣氛,在有趣的游戲中,盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性,從而更加珍惜友情。)。

2、為旋律找朋友(聽力訓(xùn)練)。

老師彈奏兩小節(jié)旋律(第一小節(jié)是固定不變的,每次彈奏不同的最后小節(jié)),每次學(xué)生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。(出示課件)。

(設(shè)計意圖:旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的'難點節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行了有趣的聽辨,不僅鍛煉了學(xué)生的聽力,而且也解決了歌曲的難點,為學(xué)歌做了鋪墊。)。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、聆聽感悟,深入體驗。

聆聽歌曲范唱。

第一遍:教師有感情地范唱。

問題:小朋友,請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀?他們在做什么?他們心情是怎樣的?

聽完后舉手說一說。

第二遍:聽歌曲范唱錄音。

在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手,每小節(jié)拍一次。

第三遍:再次聆聽歌曲范唱錄音。

師:看哪個小朋友耳朵最靈,能聽清老師拍的節(jié)奏。

(合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏)。

(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律,上行的每一句最后一個節(jié)奏長一些,下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。)。

第四遍:再次聆聽歌曲。

學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則,讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動形式,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍,特別是重拍,以便用稍快的速度演唱歌曲時,學(xué)生能抓住重拍,唱好歌曲。)。

2、探索發(fā)現(xiàn),學(xué)唱歌曲。

a、師彈琴。(放慢速度)。

學(xué)生默唱。

b、師彈琴。

學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型,學(xué)唱附點節(jié)奏的樂句。

c、師生對唱。

d、隨錄音伴奏演唱歌曲。

(設(shè)計意圖:這首歌速度比較快,老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過程,有易到難,降低了學(xué)唱難度,同時以老師的情緒帶動學(xué)生,讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時就能帶上情緒,有感情地唱。)。

3、合作交流,情感提升。

小組討論:歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?最后一個樂句又該如何唱?(試著用笑臉《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計來表示。)。

用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。(出示課件)。

4、表現(xiàn)展示,鞏固提升。

為歌曲設(shè)計不同的動作,進行表演。

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動作表演,加深對歌曲的理解,同時鍛煉學(xué)生的表演能力。)。

三、拓展延伸,概括整合。

1、改編歌詞。

2、用mou和ga為歌曲配加伴唱。

教后記:

本課在設(shè)計時,用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗—探究”,教師通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗歌曲,在充分的體驗后,學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了,但在探究時往往由于受模式束縛,為探究而探究,使探究的意義不夠突出。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二

一、目標:

1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進行合理創(chuàng)編故事。

2.通過小組合作交流,體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

二、準備:

1.物質(zhì)準備:

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡。

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子。

2.經(jīng)驗準備:理解故事《會游動的小島》。

三、過程:

1、圖片排序,講述新故事。

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事。

(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事。

(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。

四、延伸活動:

在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標:

1、通過聆聽歌曲,培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲,并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成音樂實踐的習(xí)慣。

教學(xué)流程:

一、說一說。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

師:小朋友,你們有好朋友嗎?你們平時在一起做些什么呢?

生1:(指著前面說)我的好朋友叫郭豪,我和他一起看書、寫字。

生2:我的好朋友叫張云英,我們經(jīng)常在一起跳繩。

生3:我和好朋友武欣悅,每天一起上學(xué),一起回家,還一起做作業(yè)。

生4:我有很多好朋友,他們是張路峰、楊柳新、王一賓,我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”(做老鷹的樣子)。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點。

導(dǎo)言:小朋友,小鴨子今天到我們教室來做客,你們想和它做朋友嗎?(想)。不過,小鴨子要考考大家,你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎?學(xué)得好的小朋友,小鴨子就做你的好朋友。(出示節(jié)奏,學(xué)生模仿)。

3、引出課題。導(dǎo)言:今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》,看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱。

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

師:你們與好朋友在一起時的心情怎么樣?

生1:(跳起來說)我很開心,我喜歡和戴慧做游戲。

生2:我不會做題,翟凱會教我,我很高興。

生3:我不高興的時候,戴昊關(guān)心我,使我高興起來,我喜歡和他在一起。

師:那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎?

生:(好奇地說)想。

2、欣賞歌曲《好朋友》,感受歌曲的情緒。

師:誰可以告訴老師,你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎?

生1:用快樂的心情,因為我與好朋友在一起很快樂。

生2:我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興,我們也應(yīng)該這樣。

師:你們都這么喜歡和好朋友在一起,那你們之間有沒有不高興的事呢?

生1:(不好意思地說)我上次和吳仲書吵架,后來我向他說對不起,我們已和好了。

生2:(自豪的說)沒有,老師說朋友之間要互相關(guān)心。

師:小朋友說地真好,朋友之間要互相關(guān)心,團結(jié)友愛,這樣才是好孩子,你們說對嗎?

3、學(xué)生聆聽音樂,默唱歌曲。

4、學(xué)生自由表演。

三、演一演。

1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

師:小朋友,你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢?

甲組:我們組由我來唱歌,戴湘柿同學(xué)拍手,其他的跳舞。

乙組:我們組由我和張洋洋跳舞,其余的同學(xué)唱歌。

丙組:我們組的郭豪唱,黃思倩跳舞。

丁組:我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學(xué)生即興表演。

師:小朋友除了唱歌,還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢?

生1:我和陳卓同跳一個舞。

生2:(高興地說)我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3:(昂著頭說)我打一套拳給大家看看。

生4:老師,我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來,好嗎?

四、樂一樂。

師:你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞,好的畫送給你的好朋友呢?

生1:我喜歡《大雨和小雨》這首歌,我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2:朱子陽,我們一起來表演,我唱〈彝家娃娃真幸福〉,你跳舞好嗎?

生3:(舉著畫說)我把剛才畫的畫送給張路峰。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇四

1、情感、態(tài)度、價值觀目標在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。

2、過程與方法目標改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié),學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。

3、知識與技能目標在分角色按情節(jié)自由表演中,培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。

課題。

《好朋友來了》。

課型或模塊。

律動體驗。

教學(xué)重點。

分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力。

教學(xué)難點。

在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客,客人的謙虛有禮的特點。

教學(xué)內(nèi)容分析。

本歌曲是兒童歌舞劇,三段歌詞各異,旋律一樣,四二拍強弱規(guī)律中出現(xiàn)前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號,襯詞部分是下行音階,由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作,培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。

學(xué)情分析。

本節(jié)課作為第二課時,需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。

教學(xué)策略。

律動、柯達伊手勢、奧爾夫節(jié)奏朗讀法。

教具學(xué)具媒體準備。

鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚。

教學(xué)過程。

教學(xué)程序。

教師教的活動。

學(xué)生學(xué)的活動。

教具、學(xué)具以及媒體運用。

教師評價或生生互評。

導(dǎo)入階段。

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的樂理知識,起頭和學(xué)生齊唱第一段。

2、回憶所學(xué)樂理知識,并根據(jù)其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。

3、板書全曲。

4、分析。

5、通過鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準備。

展開階段。

1、播放音樂,要求括號填詞。

2、分三段歌詞分組背唱。

3、改變客人名字,分主客角色,聽到音樂律動,統(tǒng)一動作。

1、(你是誰)-我姓(梅)。

(哪一位)-我姓(魏)。

(哪一個)-我姓(賀)。

2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個人對唱。

3、兩兩找伴律動。

1、寫歌詞。

2、對唱。

3、如:你是誰-我姓陳。

1、實踐。

2、創(chuàng)作。

3、創(chuàng)編。

1、通過填詞,認識三段歌詞有異,旋律一樣。

2、熟悉歌曲。

3、通過改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識。

拓展階段。

老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編,體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度,提問:“當你受到朋友邀請到他家作客,你如何讓主人高興得想下次再請你來?”

站在主人角度:“朋友敲門來你家玩,你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客?”

律動,全班參與歌唱,唱到對唱部分,主人邀請客人進行對唱。

1、學(xué)生答:“有禮。”然后示范敲門要輕輕。

2、生答:“盡量讓客人覺得家里舒服,打掃干凈,保持屋子整潔,斟茶請吃甜點。

3、對唱找伴,其余拆散重新找伴。

1、律動。

2、探究。

3、體驗。

通過律動創(chuàng)編,學(xué)生完整演唱歌曲,分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。

結(jié)束階段。

總結(jié)并評選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱,一人旁白,老師伴奏,其余部分全班合作演唱。

1、看老師指揮,各就各位。

2、表演(采用采訪式總結(jié)評價)。

3、在評選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢,體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。

課后反思。

本節(jié)課的特色:

1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習(xí)新知,符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。

2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作,如通過背熟歌詞后改編歌詞,進而從教師。

統(tǒng)一的動作中脫離,模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動作,達到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標。

本節(jié)課的存在問題:

1、律動的空間太小,桌椅成了學(xué)生的最大障礙,導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動的節(jié)奏不一致,影響律動歌唱的'效果。

2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。

3、教學(xué)設(shè)計的每個設(shè)計寫得過于復(fù)雜,需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。

4、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答,感覺花了太長時間。

5、大家都覺得唱得很少,我說得過多,學(xué)生就不由自主分心了。

6、總結(jié)太匆忙,沒有思想的提升。

7、意外情節(jié)可根據(jù)實際情況進行,不一定要實施不可,最好能作為錦上添花,前提要達到教學(xué)目標。

8、老師說話速度快,說得多,學(xué)生注意力易分散。

9、起唱不齊。

10、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答,感覺花了太長時間。

11、主客人表現(xiàn)思考太久,回答太多。

12、直接點名批評不好。

13、肢體語言太少。

14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。

15、學(xué)生活動因開始站立成四邊形會導(dǎo)致不由自主集中到中間。

本節(jié)課的改進措施:

1、椅子與書應(yīng)擺前說明要求,否則紀律有所影響,可先弧線圍坐,安排一些人收拾,其他站好歌唱。

2、律動可以放到拓展階段,臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志,如主人貼紅卡片,客人不貼。

3、撰寫教學(xué)設(shè)計時,最好每個環(huán)節(jié)第一句簡單點明主要活動,進行概括好讓聽課老師看懂。

4、建議全班一起回答。

5、展開部分的改編歌詞,可以把一段歌詞都唱完整,pk歌唱是個好方法。分組唱,男女對唱,師生對唱,個人兩兩對唱,反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動,后面還有情節(jié)創(chuàng)編,就先讓學(xué)生熟悉歌曲,達到背唱基礎(chǔ)上實施下一環(huán)節(jié),這是前提。

6、展開部分的律動可以放到拓展階段,臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好,可結(jié)合歌唱。

7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導(dǎo)理解,把握兩個角色分配即可,學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方,客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動可以律動為主,因為整節(jié)課課型就是律動,所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作,創(chuàng)編前,老師可以統(tǒng)一動作,但后面學(xué)生可以自行改動?;顒涌梢月蓜訛橹鳎驗檎?jié)課課型就是律動,所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作,創(chuàng)編前,老師可以統(tǒng)一動作,但后面學(xué)生可以自行改動。

8、每個環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白,學(xué)生開始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力,聽清楚要求才執(zhí)行,感覺不對,老師要馬上停止,及時糾正學(xué)生活動方向。最好在總結(jié)上來個升華,全曲完整歌唱完,在人與人交往間滲透相處之道的思想教育,體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念:陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分,分為封面+設(shè)計意圖+教學(xué)設(shè)計內(nèi)容(本校辦學(xué)理念,目的拓展思想教育,如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神)。

9、老師要耐住性子,重復(fù)多次要求也不要緊,務(wù)必要整齊起唱。

10、可以全班一起回答吧。

11、可刪減。

12、對于公開課,盡量少點學(xué)生名字,多以對他人表揚影響集中力易分散的同學(xué)。

13、老師肢體語言課更夸大,需要多點感染力。

14、出示ppt。

15、可先提醒個別同學(xué)有意識走到空位處。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇五

1.背唱歌曲《好朋友》。

2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。

教學(xué)重、難點。

1.加入聲勢演唱歌曲。

2.創(chuàng)編歌詞演唱。

教材分析。

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲,由兩樂句構(gòu)成,每個樂句可分為兩個分句,在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門,每個小過門處拍兩下手,第11小節(jié)處還要熱情地喊:“嘿!嘿!”,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情,不要喊唱,拍手處和“嘿”處要整齊,不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏,教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”,要反復(fù)練習(xí)?!耙黄鹩螒蛐?,一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進行歌詞改編演唱,可只改編一個詞也可一整句改編。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

出示課件,提問:請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系?

1.聆聽《好朋友》范唱。

提問:歌中都唱了什么?

教師總結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。

提問:這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同?

學(xué)生回答:中間有部分不唱。

教師總結(jié):以前在歌曲前面有部分不唱,叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏,我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方,在那個地方用拍手的方式表示。

教師評價并再次提問:這首歌有幾處間奏?

后面不唱的部分叫做尾奏。

教師總結(jié),提出聽賞要求:在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手(3處)。

學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。

提問:小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現(xiàn)在歌曲哪里?

學(xué)生回答:“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

欣賞歌曲《好朋友》,按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

2.學(xué)習(xí)歌詞。

出示《好朋友》歌詞譜例,帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。

學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。

教師總結(jié)評價,請學(xué)生自己完整讀。

學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。

3.演唱歌曲。

學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

教師分句教唱,學(xué)生分句學(xué)唱。

教師總結(jié),要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲,不能喊唱。

學(xué)生集體完整演唱歌曲。

三、表演歌曲。

師:在小間奏和尾奏處除了拍手,能不能加其他動作?

生:可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結(jié),并請學(xué)生分組設(shè)計動作進行表演。

學(xué)生分組討論后練習(xí)。

教師總結(jié)并請學(xué)生分組進行表演。

四、創(chuàng)編歌詞。

師:同學(xué)們,我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱,還可以一起做什么呢?

學(xué)生自由回答。

教師演唱創(chuàng)編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好,下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好?。?/p>

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇六

活動目標:。

1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。

2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動過程:。

1、從外部特征、穿著來進行描述。

二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?

三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信。

1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。

3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)。

4、幼兒解讀信。

5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”

6、教師把信的格式講給幼兒聽。

四、幼兒寫信。

1、重點讓幼兒了解寫信的格式。

2、幼兒寫信,教師觀察。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇七

1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享,感受好朋友在一起時的快樂。

2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達能力。

3.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。

活動重點。

1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享。

2.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。

活動難點。

理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達能力。

活動準備。

1.道具準備:ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。

2.經(jīng)驗準備:幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗。

活動過程。

一﹑活動導(dǎo)入:

音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演,讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂,并討論和好朋友在一起感覺怎么樣,會干些什么?)。

二﹑基本活動。

1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片,讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣,激發(fā)幼兒興趣。

2、預(yù)設(shè)問題,教師講故事生動講故事(輕音樂),幼兒認真傾聽。

3、幼兒回顧故事,回答問題,教師給予提醒和幫助。

4、幼兒講故事,并說出自己從中學(xué)到了什么。

提示:出門時應(yīng)該怎么樣?

犯了錯誤應(yīng)該怎么樣?

5、幼兒配戴頭飾表演故事,教師給予鼓勵和幫助。

三、活動結(jié)束。

游戲:找朋友。

活動延伸。

1、好朋友之間是要學(xué)會分享的,將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

2、將頭飾投放到語言區(qū),供之后使用。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標:

1.學(xué)會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。

2.通過演唱歌曲,并能按照節(jié)拍做簡單地動作,加入律動表演。

3.通過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)友愛的共同合作的精神。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》,在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。

二、新授:

1、初聽歌曲《好朋友》,感受歌曲的情緒。(讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒,對歌曲有一個初步印象)。

2、復(fù)聽歌曲:歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音?(拍手、跺腳)。(一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音,讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。

3、再次聆聽:在歌曲中一共拍了幾次手?并隨音樂拍一下。(通過設(shè)計這個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后,特別想親身參與,這時帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作)。

4、最后一次聆聽:歌曲中是怎么樣找朋友的?引出歌詞,讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手,鍛煉孩子們的合作能力。

5.學(xué)生自主讀歌詞,并加入拍手跺腳等動作(一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感,所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。)。

6、教師范唱歌曲,同學(xué)們仔細認真地聽老師唱歌,并小聲的跟老師演唱。

7、教師彈琴,生隨師演唱,并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中,師及時的指導(dǎo)。(這首歌曲比較簡單,孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握,隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題)。

三、拓展。

1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計其他自己喜歡的動作表演(一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的,這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力,加入自己的動作。)。

2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作,并作出及時的表演。

四、小結(jié)。

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我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇九

為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力,我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象,并設(shè)計了本次活動《好朋友》。通過引導(dǎo)幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征,讓幼兒學(xué)會關(guān)注同伴,擴大孩子的交友范圍。

1、關(guān)注同伴,樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。

2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。

范例一張、水彩筆、紙

(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。

1、今天,吳老師請來了我的一個好朋友,她呀是鼻子高高的,嘴巴小小的,短短的頭發(fā),會彈鋼琴,猜猜她是誰?(出示圖片:李老師)。

2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來,從五官、服裝上介紹)

小結(jié):每個人都有不一樣的地方,有發(fā)型、衣服、五官等不同。

(二)畫好朋友

2、師:馬上就要過六一兒童節(jié)了,吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒,你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物,想不想呀。現(xiàn)在就請你們輕輕的轉(zhuǎn)過身,可以開始畫畫了。

幼兒作畫:觀察好朋友的臉部長的什么樣子,畫出自己的好朋友,注意好朋友的五官長相或服裝特征。

請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰,說說他有什么本領(lǐng)。

活動延伸:互贈畫像

《我的好朋友》整節(jié)活動上下來我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點,我覺得我的教態(tài)、教法還有待加強。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入,這張照片的利用率不夠,只是用來證實幼兒的想法。活動后老師建議可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來猜,通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方,我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些,我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓,我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現(xiàn)出來,以后教學(xué)中要注意,還有在示范畫法時也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩,一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩,課后老師建議我示范時可以畫一男一女,不要誤導(dǎo)幼兒,大致幼兒畫的大多都是男孩。

整個活動中幼兒的常規(guī)不好,調(diào)皮的王鴻博老是做不知,要我一遍一遍的提醒,對于我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好,課后老師也建議我可以改變自己說話的方式,不要老師去幫他坐好,要讓他自己坐好。

通過這次活動,讓我知道了自己的不足,在今后的教學(xué)中要改正過來,向其他老師去學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。

本次觀摩活動,老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個主題,根據(jù)幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術(shù)活動。

從整個活動來看,首先,有許多亮點的地方,比如:1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像,充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認真,備課的格式嚴謹詳細,有追問、提問和小結(jié),較之前有了很大的進步。

但是,整個活動中還存在一些不足之處:1、活動中反映出班級幼兒的常規(guī)不是很好,有的孩子坐不住,在作畫的過程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠,大多時間都是老師在幫孩子進行相關(guān)的介紹,這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時,形式較為單一,使用了紅色的范例紙,影響了孩子的觀察,從而導(dǎo)致孩子興趣不高。

評課過程中,大家都針對這個活動,給出了不少的評價和建議。比如:1、教師應(yīng)該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規(guī)管理,使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣,讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動。2、活動中應(yīng)該鼓勵幼兒多說,讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前,要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色,而不要使用紅色,白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式,多展示一些朋友的畫像,激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。

從整體上說,整個活動能夠基本達到目標,幼兒也能夠積極參與活動,氣氛熱烈。大家也從這個活動中學(xué)到了很多的東西,本次的觀摩活動討論熱烈,效果良好。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十

2.通過演唱歌曲,并能按照節(jié)拍做簡單地動作,加入律動表演。

3.通過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)友愛的共同合作的精神。

學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》,在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。

1、初聽歌曲《好朋友》,感受歌曲的情緒。(讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒,對歌曲有一個初步印象)。

2、復(fù)聽歌曲:歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音?(拍手、跺腳)。(一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音,讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。

3、再次聆聽:在歌曲中一共拍了幾次手?并隨音樂拍一下。(通過設(shè)計這個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后,特別想親身參與,這時帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作)。

4、最后一次聆聽:歌曲中是怎么樣找朋友的?引出歌詞,讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手,鍛煉孩子們的合作能力。

5.學(xué)生自主讀歌詞,并加入拍手跺腳等動作(一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感,所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。)。

6、教師范唱歌曲,同學(xué)們仔細認真地聽老師唱歌,并小聲的跟老師演唱。

7、教師彈琴,生隨師演唱,并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中,師及時的指導(dǎo)。(這首歌曲比較簡單,孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握,隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題)。

1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計其他自己喜歡的動作表演(一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的,這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力,加入自己的動作。)。

2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作,并作出及時的表演。

準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟,條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案,整合起來,最后卻弄得支離破碎。

整體教學(xué)過程不是很理想,最后導(dǎo)致自己在講課的時候險些進行不下去,自己講的沒有感覺,學(xué)生聽得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大,但感覺自己上完之后量上多了,光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費了很多的時間,導(dǎo)致下課鈴響后課程還沒有進行完。這節(jié)課自我感覺是一節(jié)律動課,但是自己最后卻把課上的普普通通,沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的,好動是他們的天性,把握住孩子的這一點,在課上多多的加入律動,孩子們應(yīng)該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時,我進行了一個大膽的嘗試,就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌,老師不采用教唱的方式,但效果卻不是特別好,導(dǎo)致很多孩子沒怎么唱會。上音樂課,如果孩子沒有學(xué)會唱歌,感覺自己有強烈的挫敗感。因此,在今后的教學(xué)過程中,我應(yīng)該會選擇正向思維,而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤,自己在以后還應(yīng)該多加努力,多聽別的老師上課,彌補自己不足的地方,讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母,我愿在失敗中更快的成長起來,更何況路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十一

小班的幼兒初入幼兒園,還沒有培養(yǎng)起排隊等待,輪流喝水,洗漱、如廁的意識,常常會出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象,這樣不但會影響幼兒的正?;顒?,還可能會出現(xiàn)各種各樣的安全問題,如摔傷、碰傷、抓傷等。因此,本活動顯得尤為重要。在本活動中,利用直觀展示的多媒體教學(xué)資源如圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,懂得哪些行為是對的,哪些是錯的;并引導(dǎo)他們進行充分討論,大膽表達,了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中,不爭搶,不推擠,學(xué)會等待。最后,設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒在情境中,實踐聯(lián)系,加深在很多人同做一件事情時不爭不搶的安全意識。

1.知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊,耐心等待。

2.有初步自我約束的意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

ppt以及平衡木和一盒好吃的糖果。

(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客??墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢?我們一起來看看。(利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)。

師提問:跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去?

怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了?

在日常生活中,我們小朋友應(yīng)該怎么做?

2.幼兒嘗試過小橋。

3.小結(jié):過小橋時要排隊等待,不能擁擠、爭搶、推拉。

(二)哪些事情需要排隊等待、輪流進行。

1.請幼兒說一說在幼兒園里,小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行?(喝水、如廁、洗手、到外面去等。)。

2.播放ppt《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對,誰做的不對。(爭搶上廁所不好;搶滑滑梯打架不好......)。

(三)情景練習(xí),排隊領(lǐng)獎品。

1.小結(jié):今天我們知道了,當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待,不爭搶、不推擠,這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。為了獎勵你們,我還帶來了一個好吃的,是不是大家都想要???那我們應(yīng)該怎么樣才能拿到好吃的呢?(幼兒思考)。

2.幼兒排好整齊的隊伍分發(fā)禮物。

本次活動中,幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓,如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動?;顒又?,幼兒能夠積極進行經(jīng)驗回憶,并進行大膽交流,本次活動對幼兒有較大的教育價值?;顒又袀€別幼兒語言表達不是很完整,需要我們在以后的學(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個別指導(dǎo)。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十二

1、情感、態(tài)度、價值觀目標在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。

2、過程與方法目標改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié),學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。

3、知識與技能目標在分角色按情節(jié)自由表演中,培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。

律動體驗。

分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力。

在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客,客人的謙虛有禮的特點。

本歌曲是兒童歌舞劇,三段歌詞各異,旋律一樣,四二拍強弱規(guī)律中出現(xiàn)前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號,襯詞部分是下行音階,由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作,培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。

本節(jié)課作為第二課時,需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。

律動、柯達伊手勢、奧爾夫節(jié)奏朗讀法。

鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚。

教學(xué)程序。

教師教的活動。

學(xué)生學(xué)的活動。

教具、學(xué)具以及媒體運用。

教師評價或生生互評。

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的樂理知識,起頭和學(xué)生齊唱第一段。

2、回憶所學(xué)樂理知識,并根據(jù)其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。

3、板書全曲。

4、分析。

5、通過鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準備。

1、播放音樂,要求括號填詞。

2、分三段歌詞分組背唱。

3、改變客人名字,分主客角色,聽到音樂律動,統(tǒng)一動作。

1、(你是誰)-我姓(梅)。

(哪一位)-我姓(魏)。

(哪一個)-我姓(賀)。

2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個人對唱。

3、兩兩找伴律動。

1、寫歌詞。

2、對唱。

3、如:你是誰-我姓陳。

1、實踐。

2、創(chuàng)作。

3、創(chuàng)編。

1、通過填詞,認識三段歌詞有異,旋律一樣。

2、熟悉歌曲。

3、通過改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識。

老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編,體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度,提問:“當你受到朋友邀請到他家作客,你如何讓主人高興得想下次再請你來?”

站在主人角度:“朋友敲門來你家玩,你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客?”

律動,全班參與歌唱,唱到對唱部分,主人邀請客人進行對唱。

1、學(xué)生答:“有禮?!比缓笫痉肚瞄T要輕輕。

2、生答:“盡量讓客人覺得家里舒服,打掃干凈,保持屋子整潔,斟茶請吃甜點。

3、對唱找伴,其余拆散重新找伴。

1、律動。

2、探究。

3、體驗。

通過律動創(chuàng)編,學(xué)生完整演唱歌曲,分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。

總結(jié)并評選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱,一人旁白,老師伴奏,其余部分全班合作演唱。

1、看老師指揮,各就各位。

2、表演(采用采訪式總結(jié)評價)。

3、在評選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢,體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。

本節(jié)課的特色:

1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習(xí)新知,符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。

2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作,如通過背熟歌詞后改編歌詞,進而從教師。

統(tǒng)一的動作中脫離,模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動作,達到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標。

本節(jié)課的存在問題:

1、律動的空間太小,桌椅成了學(xué)生的最大障礙,導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動的節(jié)奏不一致,影響律動歌唱的效果。

2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。

3、教學(xué)設(shè)計的每個設(shè)計寫得過于復(fù)雜,需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。

4、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答,感覺花了太長時間。

5、大家都覺得唱得很少,我說得過多,學(xué)生就不由自主分心了。

6、總結(jié)太匆忙,沒有思想的提升。

7、意外情節(jié)可根據(jù)實際情況進行,不一定要實施不可,最好能作為錦上添花,前提要達到教學(xué)目標。

8、老師說話速度快,說得多,學(xué)生注意力易分散。

9、起唱不齊。

10、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答,感覺花了太長時間。

11、主客人表現(xiàn)思考太久,回答太多。

12、直接點名批評不好。

13、肢體語言太少。

14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。

15、學(xué)生活動因開始站立成四邊形會導(dǎo)致不由自主集中到中間。

本節(jié)課的改進措施:

1、椅子與書應(yīng)擺前說明要求,否則紀律有所影響,可先弧線圍坐,安排一些人收拾,其他站好歌唱。

2、律動可以放到拓展階段,臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志,如主人貼紅卡片,客人不貼。

3、撰寫教學(xué)設(shè)計時,最好每個環(huán)節(jié)第一句簡單點明主要活動,進行概括好讓聽課老師看懂。

4、建議全班一起回答。

5、展開部分的改編歌詞,可以把一段歌詞都唱完整,pk歌唱是個好方法。分組唱,男女對唱,師生對唱,個人兩兩對唱,反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動,后面還有情節(jié)創(chuàng)編,就先讓學(xué)生熟悉歌曲,達到背唱基礎(chǔ)上實施下一環(huán)節(jié),這是前提。

6、展開部分的律動可以放到拓展階段,臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好,可結(jié)合歌唱。

7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導(dǎo)理解,把握兩個角色分配即可,學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方,客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動可以律動為主,因為整節(jié)課課型就是律動,所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作,創(chuàng)編前,老師可以統(tǒng)一動作,但后面學(xué)生可以自行改動?;顒涌梢月蓜訛橹?,因為整節(jié)課課型就是律動,所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作,創(chuàng)編前,老師可以統(tǒng)一動作,但后面學(xué)生可以自行改動。

8、每個環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白,學(xué)生開始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力,聽清楚要求才執(zhí)行,感覺不對,老師要馬上停止,及時糾正學(xué)生活動方向。最好在總結(jié)上來個升華,全曲完整歌唱完,在人與人交往間滲透相處之道的思想教育,體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念:陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分,分為封面+設(shè)計意圖+教學(xué)設(shè)計內(nèi)容(本校辦學(xué)理念,目的拓展思想教育,如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神)。

9、老師要耐住性子,重復(fù)多次要求也不要緊,務(wù)必要整齊起唱。

10、可以全班一起回答吧。

11、可刪減。

12、對于公開課,盡量少點學(xué)生名字,多以對他人表揚影響集中力易分散的同學(xué)。

13、老師肢體語言課更夸大,需要多點感染力。

14、出示ppt。

15、可先提醒個別同學(xué)有意識走到空位處。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十三

《你是我的好朋友》是《品德與社會》(浙教版)四年級上冊第三單元“生活在集體中”的第一篇課文,旨在通過一系列活動,讓學(xué)生感受到擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲的好朋友是一件非常快樂的事。懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。

品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。兒童的品質(zhì)和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

1、知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴,知道擁有一些好朋友是一件非??鞓返氖?。

3、學(xué)會欣賞與寬容,善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點,并樂意向他學(xué)習(xí)。

:知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,互相寬容,互相促進。

學(xué)會欣賞與寬容,善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點,并樂意向他(她)學(xué)習(xí)。

一、配樂欣賞圖片,感受有朋友的快樂。

1、師:同學(xué)們,你知道世間最美好的東西是什么嗎?世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長地久。

瞧,古今中外,名人或是我們普通人,大家都被這世間最美好的東西感動著。(出示課件)。

有“馬克思和恩格斯”的照片,有“劉伯承和鄧小平”的照片,有“毛澤東和外國友人”的照片,還有一張孩子們開心相擁的照片。欣賞照片的同時,還配上了簡短的介紹。

2、師:同學(xué)們,看了這朋友間溫馨的一幕幕,你的心靈之弦是否被撥動了?你是否也想一吐為快,讓大家共同分享你和朋友之間的快樂呢?那么請你來為大家介紹你最好的朋友,講講你們在一起玩耍、學(xué)習(xí)時開心的事情吧。

3、生講述。

二、“實話實說”現(xiàn)場直播:“友情紅綠燈”

(如:小明和小剛是一對好朋友。有一次,老師要求同學(xué)之間互相檢查作業(yè),小明發(fā)現(xiàn)小剛沒有完成作業(yè),小剛要小明不要告訴老師,小明真的沒有告訴老師。

看了以后你有什么想法要說?)。

2、學(xué)生講述煩惱。

三、走進友誼谷,學(xué)會寬容。

1、師:“實話實說”讓我們知道了與朋友交往,處理朋友之間的一些具體問題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應(yīng)該相互幫助、共同提高。其實,真正的友誼更需要我們多一份寬容。

2、讀故事,談體會。

出示故事《《管鮑之交》、《寫在沙子上的傷害》。

生讀后談體會,明白好朋友之間除了關(guān)心、幫助外,更需要真誠地體諒,學(xué)會寬容。

四、書寫“閃光卡”,學(xué)會贊美。

2、生寫閃光卡,贈送朋友。

五、激情總結(jié),深情呼喚。

1、師:有朋友真好!高興時,有朋友來分享;傷心時,有朋友來分憂;困難時,有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。讓我們學(xué)會用真心去交流,用真誠去理解,那我們的友誼將更加的清澈,更加的可貴,愿友誼天長地。讓我們再次深情地對著你的朋友呼喚:“你是我的好朋友!”。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十四

1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。

2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

1、從外部特征、穿著來進行描述。

1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。

3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)。

4、幼兒解讀信。

5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”

6、教師把信的格式講給幼兒聽。

1、重點讓幼兒了解寫信的格式。

2、幼兒寫信,教師觀察。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十五

《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑,節(jié)奏緊湊,且簡單易懂,并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子,家禽類的動物并不陌生,貼近了學(xué)生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容,新鮮多變的教學(xué)形式,帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂天地。同時,讓學(xué)生深深體會到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。

二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動,善于模仿,身心可塑性強。小學(xué)二年級學(xué)生,有意注意的時間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗,玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用,從而達到教者的目的。

1.學(xué)習(xí)和表演《一對好朋友》,感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2.能夠輕聲有彈性地演唱歌曲,與同伴合作有感情地表演。

3.通過玩、唱、創(chuàng)、演,體會分享與合作的快樂。

富有表情地演唱歌曲,輕聲有彈性。

1.附點八分音符節(jié)奏型的掌握。

2.能用樂器創(chuàng)編伴奏的方式來表現(xiàn)歌曲。

多媒體課件、鋼琴、雙響筒,三角鐵

一、組織教學(xué)

1、師生律動——《找朋友》

2、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:孩子們你有好朋友嗎?你和好朋友之間最快樂的事是什么?

(設(shè)計意圖:通過律動來活躍課堂氣氛,給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過談話導(dǎo)入,自然的揭示課題)

三、聆聽感知:

2、復(fù)聽導(dǎo):這對好朋友分別叫什么名字?他們一同去做什么?

3、再聽問題:歌曲的哪一句是重復(fù)唱的,你知道為什么嗎?講解“反復(fù)記號”(設(shè)計意圖:通過聆聽,讓學(xué)生對歌曲總體框架有一個遞進的認識,并且了解反復(fù)記號)

四、學(xué)唱歌曲

1.按節(jié)奏朗讀歌詞,感受這一對好朋友快樂的心情。思考:第2行歌詞有什么特點?應(yīng)該怎樣念?(設(shè)計意圖:通過按節(jié)奏朗讀歌詞,讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點節(jié)奏)

2.用lu唱旋律(注意附點、休止停頓)(設(shè)計意圖:為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的`熟悉)

(設(shè)計意圖:通過器樂伴奏,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,認識不同樂器來表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,主動參與到音樂活動中去,感受音樂、理解音樂、二次創(chuàng)造音樂)

六、情感深化:

播放《找朋友》作業(yè):搜集更多關(guān)于朋友的歌曲(設(shè)計意圖:鞏固友誼,體會找到珍惜好朋友的喜悅之情,進行情感的升華)

七、師小結(jié)板書設(shè)計:一對好朋友

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十六

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

活動過程:一、開始部分。

1、??復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。

要求:聲音自然,發(fā)音清晰。

2、??節(jié)奏練習(xí)。

出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏?。

二、基本部分。

1、理解掌握歌詞。

重點引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友,好朋友間要互相幫助。

師:今天我們班也來了一對好朋友,我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

(1)??幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。

(2)??結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞,感知歌曲間奏。

要求:畫小嘴巴的地方念歌詞,畫小手的地方拍手。

小結(jié):教師及時的鼓勵幼兒,對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

4、??引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

(1)??感知歌曲旋律。

教師彈奏歌曲旋律,要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。

(2)??學(xué)唱歌曲。

a、??教師范唱歌曲,幼兒傾聽。(第二便時幼兒可跟唱)。

b、??集體合唱,提醒幼兒注意歌曲的間奏。

5、???嘗試用多種形式演唱歌曲。

(1)??出示演唱提示卡:??。

教師講解:畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌,那畫許多娃娃頭是——(許多小朋友唱)是全班一起唱。我們來試試。

請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

(2)??創(chuàng)編新歌詞演唱。

a、??幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。

b、??根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

三、結(jié)束部分。

我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十七

1、學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌頂真的手法。

2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事,體驗友誼的溫馨.

學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌頂真的手法。

共同分享和好朋友一起玩的好玩的事,體驗友誼的溫馨.

1、頭飾:小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠。

2、幼兒用書。

1、老師給小朋友帶來了一張圖片,現(xiàn)在請小朋友仔細看看,看一看圖中都有什么?

2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?

1、教師朗讀兒歌一遍,幼兒傾聽。

老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁瑑焊璧拿纸小拔覀兌际呛门笥选?,現(xiàn)在請小朋友認真仔細地聽。

3、教師再次朗讀兒歌一遍,幼兒熟悉內(nèi)容。

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容,按出場得先后順序調(diào)整頭飾和圖片。

第一個出現(xiàn)的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾,把兒歌念一遍。

1、現(xiàn)在老師請五個小朋友帶著頭飾,并且手里拿著圖片來念兒歌。

剛才我們都念了一遍兒歌,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個有趣的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。

3、如果去掉一些圖片,你們還能念出兒歌嗎?

小動物們都是好朋友,它們一起手拉手,向前走,我們和同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助。

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