文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承是傳統(tǒng)文化薪火相傳的重要保障。寫總結(jié)時(shí)可以采用時(shí)間線、主題分類等方式進(jìn)行組織。請(qǐng)參考以下總結(jié)范文，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)分享。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇一
教學(xué)目標(biāo)：
能力，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、認(rèn)讀小寫字母。
1、教師按順序書寫小寫字母。
a?b?c?d?e?f?g。
h?i?j?k?l?m?n。
o?p?q?r?s?t。
u?v?w?x?y?z。
2、學(xué)生自由讀。
3、分行指名讀，評(píng)議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母。
二、認(rèn)識(shí)大寫字母。
1、出示書本中的路標(biāo)，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區(qū)分大小寫，識(shí)記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。
4、練習(xí)書寫大寫字母。
三、我會(huì)寫。
1、出示田字格里的?8?個(gè)生字。
2、指名讀并擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
7、學(xué)生仿寫，評(píng)議。
四、連一連。
1、出示八個(gè)數(shù)量詞。
2、指名認(rèn)讀。
3.?學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物，?，再獨(dú)立進(jìn)行連線。
4、指名上臺(tái)板演，訂正。
五、背一背。
1、學(xué)生自由讀。
2、分句指名讀，評(píng)議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、看圖選句子。
1、出示圖（?1），引導(dǎo)觀察說話，判斷句子表達(dá)正誤。
（1）指名說說圖片上畫了什么？
（2）學(xué)生觀察說話。
（3）評(píng)議誰說得對(duì)，誰說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
a、學(xué)生自由讀句子。
b、指名選擇表達(dá)正確的句子，并說明為什么選這句話。
c、辨析“已經(jīng)?----?快要”意思的不同。
面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。
（4）同樣方法讓學(xué)生獨(dú)立完成圖片（?2）.
二、能說會(huì)道。
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》?，學(xué)生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯(lián)系自身，引導(dǎo)說話，啟發(fā)教育。
（1）你關(guān)心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請(qǐng)先和同桌說一說。
（2）指名反饋。
（3）適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，并對(duì)學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（4）評(píng)一評(píng)誰做得對(duì)，說得好。
（5）以后你們準(zhǔn)備怎么做呢？
三、課時(shí)總結(jié)。
迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺?,,?他們都需要我們真誠的幫助。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇二
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作。
學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過語文實(shí)踐形成技能和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：?生字卡片，小黑板等。
教學(xué)重點(diǎn)?：看圖說話表達(dá)。
教學(xué)課時(shí)?：2?課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、?語海暢游。
1、?漢字真有趣。教給學(xué)生記字的方法，如：像“花、苗”等都是與草有關(guān)，
生字。
2、?讀一讀，說一說。
先讓學(xué)生觀察這些成語的特點(diǎn)，?使他們發(fā)現(xiàn)這些是按照一定的規(guī)律排放的，
以激起學(xué)生的興趣，這時(shí)教師再啟發(fā)他們找到更多帶數(shù)字的詞語，進(jìn)行記憶。
3、?看圖填詞語，讀句子：先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語的意思，再分別根。
據(jù)句子需要，將其填入空格中。
二、?背一背《風(fēng)》。
先讓學(xué)生借助拼音自己讀，?把詩讀通順、?再由熟讀到背誦。?誦讀時(shí)，?要注意。
讀出重音和停頓，讀出節(jié)奏和意味。
三、?讀一讀《橋》。
可讓學(xué)生先借助拼音把短文讀通、?讀懂。?注意讀準(zhǔn)字間。?然后在充分朗讀的。
基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說：你通過學(xué)習(xí)短文，知道了什么？
四、?總結(jié)：
第二課時(shí)。
能說會(huì)道：《看誰想得妙》。
1、?讓學(xué)生說一說生活中有哪些東西是圓形的。
2、?引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清楚韙的具體要求。
3、?鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并指導(dǎo)學(xué)生將三個(gè)圓圈上添上幾筆，畫上顏色，變成。
不同的畫。
4、?畫好的同學(xué)請(qǐng)向大家介紹自己的畫，并說說是怎樣想的。
5、?最后，大家評(píng)出畫得最好的同學(xué)，并將畫貼出來展示。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇三
一年級(jí)奇妙的作文為我們介紹了奇妙的動(dòng)物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細(xì)細(xì)長長……”
它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會(huì)用強(qiáng)勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
從書中我了解到，地球上的生物已超過150萬種。動(dòng)物世界真是太奇妙了!
一年級(jí)奇妙的作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇四
教學(xué)內(nèi)容：
“溫故知新”欄目中的“積少成多”，結(jié)合開展背誦古詩文比賽活動(dòng)。
課前任務(wù)：
背誦古詩文。
教學(xué)過程：
一、背誦導(dǎo)入。
全班齊背本單元學(xué)的三首古詩。
二、積少成多——誦讀積累詩歌。
1、學(xué)生自由朗讀，了解詩的大意，體會(huì)詩中的思想感情。
2、交流，感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”古詩名句的美。
3、背誦。
4、出示李叔同寫的《送別》讓學(xué)生誦讀，播放《送別》（關(guān)于《送別》教師也可進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B，見案后“參考資料”）。
送別。
李叔同。
長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
三、背誦古詩文比賽。
形式：可采用男女生挑戰(zhàn)賽；可采用小組與小組挑戰(zhàn)賽；也可采用同學(xué)之間熱身賽之后，自薦表演賽等。
四、課后練習(xí)。
激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)背誦古詩文。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際——“辯論會(huì)”，辯題是“是冷漠還是真愛”。
教材呈現(xiàn)的情境是：年幼的孩子摔倒了，哭喊著讓媽媽抱；媽媽則讓孩子自己站起來。正反雙方的觀點(diǎn)是“這個(gè)媽媽對(duì)孩子真冷漠!”“這才是真正的愛!”。
課前任務(wù)：
（一）學(xué)生方面。
1、了解教材中的情境內(nèi)容，明確雙方觀點(diǎn)。
2、自由組合小組，選擇己方觀點(diǎn)。選出組長，組織分工收集整理可以說明本方觀點(diǎn)或反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。
3、互相交流收集到的材料，整理備用。小組里的每個(gè)成員都是辯手，做好參與的準(zhǔn)備。
（二）教師方面。
1、首先讓學(xué)生了解教材中的情境內(nèi)容，明確雙方觀點(diǎn)。
2、了解學(xué)生分組情況，必要時(shí)給予適當(dāng)調(diào)整（注意學(xué)生資源的互補(bǔ)），人數(shù)5個(gè)左右，不宜太多。了解各小組選擇的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)選擇辯方少的觀點(diǎn)。
3、對(duì)于資料的收集給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生可從平時(shí)生活中尋找有力的事例；可從書刊、網(wǎng)絡(luò)中尋找支持己方或反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料；可通過與家人、親戚等交談獲得有關(guān)的材料。關(guān)注學(xué)生資料收集的情況。
4、教師自己適當(dāng)收集一些能支持、或反駁正反雙方的材料。
（三）環(huán)境方面。
1、課前黑板寫上“辯論會(huì)”三個(gè)大字。
2、教室桌椅擺成若干個(gè)方塊，每個(gè)方塊各讓一組正方隊(duì)員與反方隊(duì)員入坐。
教學(xué)過程：
一、再現(xiàn)情境，明確要求。
1、教師指導(dǎo)（或充當(dāng)）主持人，描述情境，提出正反方觀點(diǎn)。
2、提出要求，做好辯前準(zhǔn)備。
（1）記住自己的觀點(diǎn)。
（2）要用事實(shí)材料進(jìn)行分析說明，盡量做到觀點(diǎn)突出，有條有理。
（3）認(rèn)真聽，快速記錄自己的想法和對(duì)方發(fā)言的漏洞，準(zhǔn)備有理有據(jù)地進(jìn)行申辯或反駁。
（4）發(fā)言時(shí)要注意自己的語氣和語調(diào)等，自然大方，文明辯論。
【沒有規(guī)矩不成方圓。辯論前讓學(xué)生明確要求，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會(huì)辯論?！?。
3、讓各小組進(jìn)行辯前的準(zhǔn)備。
二、點(diǎn)面結(jié)合，全員參與。
1、請(qǐng)一個(gè)正反方小組在班上進(jìn)行試辯，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)；教師給予肯定鼓勵(lì)，提出注意事項(xiàng)，必要時(shí)給予示范。
2、按坐位方塊，正反雙方進(jìn)行辯論。教師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)一兩個(gè)正方小組與反方小組在班級(jí)展示辯論，適時(shí)給予評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
4、讓各辯方小組自行調(diào)換辯方（對(duì)手），再次進(jìn)行辯論。教師巡視了解情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、在各小組推薦優(yōu)秀辯手的基礎(chǔ)上，重新組合正反方小組，進(jìn)行班級(jí)辯論表演。
6、評(píng)出最佳辯手，學(xué)生談收獲，教師小結(jié)本次辯論會(huì)學(xué)生表現(xiàn)情況。
第四、五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)——寫一個(gè)人物群體。第四課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)約20分鐘左右后，學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作；第五課時(shí)學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。
課前任務(wù)：
1、給學(xué)生充足的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注群體生活，為本次練筆收集生活素材。
2、教師要反復(fù)布置生活作業(yè)，讓學(xué)生在一定的生活情境中體驗(yàn)群體生活，從中獲得鮮活的練筆素材。
教學(xué)過程：
一、引用明星群體，明確何為群體，如何介紹群體。
學(xué)生交流。
教師適當(dāng)引導(dǎo)，目的要讓學(xué)生明確群體可大可小，介紹群體要選用與群體人員密切相關(guān)的典型事例，才能很好地表現(xiàn)群體特點(diǎn)。
二、導(dǎo)入習(xí)作要求，喚醒習(xí)作欲望，選擇要寫群體。
1、談話：同學(xué)們，在生活中我們每個(gè)人都離不開這樣或那樣的群體，比如在家里，我們和爸爸媽媽等親人在一起；走親訪友時(shí)，我們和親戚朋友在一起；在學(xué)校，我們和老師同學(xué)在一起……在不同的群體里，我們體驗(yàn)到了不同的生活；在不同的群體里，我們一同經(jīng)歷了這樣或那樣的事。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你心里你覺得哪個(gè)群體最有魅力，最有意思；那個(gè)群體的哪些人特點(diǎn)最突出，你們一同做過的哪些事最能表現(xiàn)這個(gè)群體的特點(diǎn)……你就選擇那個(gè)群體，把你想介紹的有關(guān)的人和相關(guān)的事介紹給大家吧！
【通過“談話”將習(xí)作要求滲透其中，點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的欲望?！?。
3、交流：請(qǐng)學(xué)生在班上交流，互相喚醒。教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
【為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考、交流的空間。在班上交流中，互相喚醒?！俊?/p>
5、讓學(xué)生質(zhì)疑，師生釋疑。
三、動(dòng)筆介紹群體，教師巡視指導(dǎo)。
補(bǔ)充建議：
1、教學(xué)“拓展與交流”時(shí)，除了教材中例舉的幾處外，學(xué)生可以從課外讀物中找到很多，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生想課外拓展，從課外讀物中找到這樣的描寫，同時(shí)，更主要體會(huì)這樣寫的好處。課后把精彩的描寫才摘抄在“我的采集本”上。
2、口語交際的“評(píng)價(jià)活動(dòng)”要求不要太高，無論是辯手還是對(duì)這次的辯論內(nèi)容來說，老師和同學(xué)的要求適度就可以了。
3、學(xué)生習(xí)作也可安排在課后完成，第五課時(shí)留用習(xí)作講評(píng)。另，“溫故知新”欄目中的內(nèi)容可安排在一個(gè)課時(shí)完成，案例預(yù)設(shè)中“拓展與交流”的練筆與“積少成多”的古詩背誦比賽活動(dòng)可做略處理；習(xí)作安排三課時(shí)，其中習(xí)作講評(píng)一課時(shí)。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇五
教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累。
用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：?字卡，小黑板。
教學(xué)重點(diǎn)?：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語交際能力。
教學(xué)課時(shí)?：3?課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、?語海暢游。
1、?漢字真有趣?？梢宰寣W(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢。
字，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫下來。
2、?連一連，讀一讀。讓學(xué)生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)。
物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)。
生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、?讀句子，看誰讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對(duì)讀，
討論一下，?問句與感嘆句的不同。?然后全班一起讀，?體會(huì)句子的不同語氣詞，?學(xué)習(xí)使用?“？”
和“！”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。
二、?背一背《公民道德歌》?。
讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
（引導(dǎo)讀得神氣，讓人引以為豪）。
三、?總結(jié)：
第二課時(shí)。
讀一讀成語故事《畫龍點(diǎn)睛》?。
這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，?學(xué)生在感受神話、?寓言、?童話等文學(xué)題材后，
讀一讀成語故事，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，
給小朋友介紹一下。
第三課時(shí)。
語文大課堂。
1?、?讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。
2、?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、?想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？
4、?指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：?可以自己先說，?再與同桌說，?然說給全班同學(xué)聽。
5、?大家評(píng)一評(píng)，看誰說得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。
6、?在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學(xué)們最感興趣的話寫下來。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1鞏固識(shí)記《漢語拼音字母表》。
2正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3積累詞語，擴(kuò)大閱讀視野。
4學(xué)習(xí)正確使用常見的量詞。
過程與方法：
1以練為主，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法，積累運(yùn)用。
2抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)突破，鞏固提高。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
教育學(xué)生關(guān)心他人，做一個(gè)有愛心、關(guān)心弱小的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記《漢語拼音字母表》。
教學(xué)難點(diǎn)：把領(lǐng)悟圖畫的內(nèi)容說清，學(xué)會(huì)關(guān)愛。
課前預(yù)習(xí)：
了解生活中哪些地方字母需要大寫，把它抄下來。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一談話導(dǎo)入。
二園中尋寶：
1識(shí)記《漢語拼音字母表》。
1）認(rèn)讀字母表：獨(dú)立認(rèn)讀，同桌互讀，老師巡視指導(dǎo)。
2）記憶大小寫字母：分別找出大小寫字母相同、相似、不同的字母，分類記憶。
3）鞏固記憶：師指導(dǎo)大小寫字母互改寫。
4）說說中哪些地方字母需要大寫，展示自己收集到的資料。
5）請(qǐng)學(xué)生把右圖中的大寫字母改成小寫字母。
6）按順序背誦大小寫字母。
2練習(xí)寫字。
1）認(rèn)讀要求寫的生字。
2）觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、位置、比例。
3）學(xué)生在書本上獨(dú)立書寫，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
3數(shù)量詞連線。
4看圖選句子。
5背一背，對(duì)一對(duì)。
三總結(jié)收獲。
第二課時(shí)。
一談話引入。
二自我嘗試練說。
聽老師將“小烏鴉愛媽媽”的故事。想一想：故事發(fā)生在什么時(shí)候？誰在什么地方干什么？
三創(chuàng)設(shè)情景說話。
小組互說，比比誰說得好。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、鞏固識(shí)字，正確掌握“他、她、它”的用法。
2、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
3、看圖說話、寫話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口語表達(dá)及寫作能力。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、園中尋寶。
（一）、我會(huì)寫。
1、同桌之間互讀“木--林、人--從、又--雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。
2、指導(dǎo)書寫。
（二）、讀一讀，說一說。
1、教師帶讀詞語。
2、請(qǐng)學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點(diǎn)？
3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。
4、把詞語寫下來。
（三）、看圖選字填空。
1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個(gè)字各在什么情況下使用。
2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。
3、教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。
4、教師小結(jié)。
三、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)。
一、猜一猜。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。
2、同桌互讀，理解謎面的意思。
3、小組討論，得出結(jié)果。
二、背一背。
1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相讀，互相糾正讀音。
3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。
4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。
5、集體交流，教師點(diǎn)評(píng)。
6、同桌合作練習(xí)背誦這兩句話。
三、布置作業(yè)。
第三課時(shí)。
能說會(huì)道--“我的識(shí)字辦法多”
一、談話導(dǎo)入。
1、教師導(dǎo)言。
2、板書題目：我的識(shí)字辦法多。
二、看圖說一說。
1、出示文中插圖。
2、學(xué)生看圖說說：你從圖中看懂了什么？
3、指名反饋。
4、教師導(dǎo)言：那現(xiàn)在輪到我們班的小朋友來介紹自己的識(shí)字辦法了，看看誰的識(shí)字辦法又多又好。
三、交流識(shí)字辦法。
1、學(xué)生四人小組之間相互介紹自己的識(shí)字辦法。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、各小組派代表反饋，全班交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行有代表性的板書，并加以講解、強(qiáng)調(diào)、舉例運(yùn)用。
4、學(xué)生評(píng)議：哪個(gè)小組識(shí)字辦法多又好？
5、教師宣布結(jié)果。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè)：將自己在課外所認(rèn)識(shí)的生字制作成識(shí)字卡片。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇八
1.?使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會(huì)用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字。
的書寫。
2.?正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生。
的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.?培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，?逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；?加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、
合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過語文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。
[?重點(diǎn)難點(diǎn)?]。
1.?學(xué)習(xí)用音序法查字典。
2.?看圖說話的表達(dá)。
[?教具準(zhǔn)備?]。
字典、生字卡片、小黑板。
[?教學(xué)時(shí)間?]。
兩課時(shí)。
[?教學(xué)流程?]。
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓。
學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說得比較好。
二、語海暢游。
1.?漢字真有趣。
（1）先讓學(xué)生按上下的順序，?把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的。
讀音讀幾遍。
（2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。
（4）說一說還知道哪些字可以讀多個(gè)音？對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表揚(yáng)。
（5）老師提出“多音字”的概念，?交待學(xué)生遇到多音字，?要看和什么字組成。
詞語，注意不要混淆讀音。
2.?學(xué)習(xí)查字典。
教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”?。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來。
查這個(gè)字。在練習(xí)過程中師巡視，及時(shí)糾正不正確的方法。
可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”?“過”在字典的那一頁。
3.?我會(huì)寫。
出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。
先讓學(xué)生看著小黑板說一下這?8?個(gè)字的筆順和部首，然后是講解這?8?個(gè)字，
只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；
“回、困、園”三個(gè)字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。
學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。
4.?連一連、讀一讀。
教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。
先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中。
選出?？梢宰寣W(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。
三、讀一讀《登太陽》。
1.?先讓學(xué)生自讀短文，讀的過程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.?小組成員共同解決不認(rèn)識(shí)的字。
3.?教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音，糾正自己的錯(cuò)誤。
4.?學(xué)生自由讀?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。
5.?教師檢查讀的情況。
四、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍。
的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。
第二課時(shí)。
能說會(huì)道：《請(qǐng)不要這樣做》。
一、交際指導(dǎo)。
1.?看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會(huì)說什么。
2.?想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當(dāng)時(shí)的情景嗎？
3.?討論：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？
4.?演一演，要把話說清楚。
二、交際例文。
圖一：?小剛把香蕉皮隨手扔到地上，?一位老爺爺叫住他：?“小朋友，?不能隨地。
主動(dòng)把香蕉皮撿了起來。
圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿。
出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：?“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細(xì)菌。?”
圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，
一位小姐姐勸道：?“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請(qǐng)別傷害它。?”
三、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
一、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識(shí)字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀。
察和語言表達(dá)能力。
二、過程與方法：?創(chuàng)設(shè)情境，?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn)，?在讀中積累詞語，
通過小組合作等方式進(jìn)行字、詞、句的拓展。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，?培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字及積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，快看，這個(gè)大花園里，風(fēng)景多美呀！這就是（板書）語文百花園。
你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！
二、新課：
1.?漢字真有趣：
進(jìn)了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）。
讀讀這些漢字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是上下結(jié)構(gòu)；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是。
穴）。
圖片：艸、宀、穴。
你們觀察得真仔細(xì)?；ㄗ值谝粋€(gè)跑出來，看看它應(yīng)該站在哪個(gè)隊(duì)？誰該站在。
它后面？（圖片出示?6?個(gè)字）。
其他的字呢？
下面請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系？
（?1）草字頭：請(qǐng)一位同學(xué)讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎？
（草字頭與草本植物有關(guān)）。
教師小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的。
一個(gè)偏旁。
（?2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系？
“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說說圖上畫什么？在一間屋子里，有貝（表。
示財(cái)富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？
“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說說甲骨。
文的意思？
女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個(gè)人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒有災(zāi)。
禍及戰(zhàn)爭(zhēng)，平靜的生活。安定、安全。
猜猜這個(gè)字念什么？你能看圖說說它的意思嗎？
你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎？
（?3）穴寶蓋：
讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？你們有問題嗎？
誰知道空為什么用“穴寶蓋”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個(gè)洞。也是穿衣、穿針的穿。
你們覺得漢字有趣嗎？什么地方有趣？
教師小結(jié)：?中國的漢字，?是世界上最悠久的文字之一，?我們的祖先在造字時(shí)，
想到用偏旁表示字的意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。
你還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字？說一說。
剛才，同學(xué)們說了那么多字，看來你們都很會(huì)學(xué)習(xí)和積累。
你們聽，這些偏旁在告訴我們什么？
草字頭：同學(xué)們，在漢字花海中，我可是個(gè)大家族，我有?5?百多個(gè)呢。
宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有?90?個(gè)。
穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有?52?個(gè)兄弟姐妹。
教師小結(jié)：今天我們只是對(duì)這三個(gè)偏旁的字有初步的了解，中國的漢字還有。
好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！你們可要努力呀！
2.?讀一讀、說一說。
我們賞過了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋（出。
示第二題的?6?個(gè)成語），同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了？
（橋上有字）。
多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來了。你們看，這些都是什么呀？
快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是四個(gè)字的詞語組成的，第一和第三個(gè)字是數(shù)字。
老師告訴你們，?這些詞語都是成語，?自己讀讀這些成語，?想一想成語的意思，
不懂的地方和同學(xué)在小組內(nèi)商量商量，還不懂的再提出來。
你知道哪些詞語的意思？
一干二凈：十分干凈，一點(diǎn)不剩。
七上八下：形容心情十分慌亂。
三心二意：猶豫不決，拿不定主意。
九牛二虎：極大的力氣。
四面八方：指周圍各處。
五顏六色：形容色彩或花樣繁多。
小橋看見你們很高興，聽，它和你們打招呼呢！?（我是小橋，歡迎你們?，F(xiàn)在。
我們做個(gè)游戲，你們能說出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語，就能從我這兒過去。?）。
你們快想想，互相商量商量，看哪個(gè)小組說得多。
成語是漢語獨(dú)特的詞語形式，像這樣帶有數(shù)字的成語還有很多。你們看，語。
文百花園里不僅漢字有趣，詞語也很有意思呢！小橋，我們能過橋了嗎？
（你們真聰明，積累的詞語真多，說出這么多帶有數(shù)字的詞語，現(xiàn)在請(qǐng)你們。
過橋吧。）。
3.?看圖填詞語，讀句子。
小結(jié)過渡：在大家共同的努力下，我們很快過了小橋，這邊一片綠草地，不僅。
吸引了我們，還吸引了許多小動(dòng)物。你看，它們是誰？
它們?cè)谀?？做什么？你能看圖說說嗎？
小明也寫了三句話，請(qǐng)你讀讀：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷葉上唱歌。
鴨子在小河里游水。
你聽，他又說什么？（小朋友們，我想用上這三個(gè)詞把句子寫具體，不知怎樣。
加，你能幫助我嗎？）。
我們先讀一讀這三個(gè)詞語。這三個(gè)詞語有什么共同的特點(diǎn)？
結(jié)構(gòu)相同?xx的形容顏色、形狀、程度等。
讀讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么區(qū)別？
怎么加呢，看圖想一想，?的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填。
寫。
（學(xué)生動(dòng)筆寫后，實(shí)物投影。指名讀讀）。
出示三個(gè)句子，小結(jié)句式，出示在句子上邊：
誰在什么樣的地方做什么？
和原來的句子比較一下，加上這些詞語句子就更具體了。
看還有好多小動(dòng)物呢?（將動(dòng)物圖補(bǔ)充在中）?，你能具體地說出誰在什么樣的地方。
做什么？請(qǐng)你選擇一種最喜愛的小動(dòng)物說一句話。
總結(jié)：同學(xué)們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了許。
我們?cè)诰G草地上，幫助小明把句子寫具體，鍛煉了自己語言表達(dá)的能力，你們真能干！
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，學(xué)習(xí)照樣子補(bǔ)充句子，提高語言表達(dá)能力。
2、讀背“愛國名言”和采集帶有“國”字的成語，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。
3、閱讀短文《小英雄于連》，理解于連是一個(gè)機(jī)智、勇敢的小男孩。
4、通過故事會(huì)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力和收集處理信息的能力。
5、通過習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”；積少成多；閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天，我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵。看看誰最聰明，收獲最大。
二、分項(xiàng)訓(xùn)練。
（一）“語海暢游”
1、學(xué)習(xí)第一題（漢字真有趣）。
（1）出示同音形近字“宵”與“霄”，說說兩個(gè)字的異同。
（2）組詞，在詞語中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字在使用上的不同，交流區(qū)別兩個(gè)字的有效方法。
（3）讀《辨字歌》，說說從中知道了什么？（區(qū)別形近字的方法。）。
2、學(xué)習(xí)第二題（補(bǔ)充句子）。
（1）出示課文中的兩個(gè)句子，學(xué)生讀、思、議：每個(gè)句子分別講了幾層意思？用什么詞語把這幾層意思連在了一起？幾層意思之間產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系？（如第一句話講了“戚繼光作戰(zhàn)英勇”和“戚繼光很有智謀”兩層意思，用上了“不但……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話，表示意思上更進(jìn)一層。）。
（2）學(xué)生在補(bǔ)充完整課本上句子的基礎(chǔ)上，用帶點(diǎn)的詞語口頭造句。
二、“積少成多”
1、學(xué)習(xí)第一題（讀讀背背）。
（1）出示課本上的愛國名言，指名讀，做到讀正確、通順、流利。
（2）交流自己知道的或收集到的有關(guān)三位名人的信息，談?wù)勛约簩?duì)三句名言的感受和理解。
（3）熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)第二題（我的采集本）。
（1）讀課本上的六個(gè)帶有“國”字的成語，查閱工具書，用自己的話說說對(duì)它們的理解。
（2）比一比，賽一賽：哪個(gè)小組寫出帶有“國”字的成語最多？
（3）把帶有“國”字的成語抄寫在自己的采集本上。
三、“閱讀平臺(tái)”--閱讀短《小英雄于連》。
（1）自由輕聲讀短文，想想短文主要講什么？從整體上感知文章內(nèi)容。
（2）默讀思考：人們?yōu)槭裁唇o于連塑了一座銅像？于連是個(gè)怎樣的小男孩？
（3）再讀短文，看看短文有幾個(gè)自然段，每段寫什么？幾個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？
四、作業(yè)：
1、用“不但…….而且……”、“有……有…….有……..”說話。。
2、抄寫帶“國”的詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：“能說會(huì)道”--講自己喜歡的故事；“筆下生輝”。
教學(xué)過程：
一、回憶自己準(zhǔn)備講的故事，試著輕聲講一講。
二、在小組里講自己喜歡的故事，要求：
1、講故事時(shí)要用普通話把故事講清楚，注意把自己喜歡的地方講具體些；
2、聽講故事時(shí)要認(rèn)真，注意把自己的疑問或補(bǔ)充提出來，與別人交流；
3、在每一個(gè)組員都講完的基礎(chǔ)上，評(píng)選出小組最佳故事能手，大家?guī)退ㄋ┏鲋\獻(xiàn)策，把故事講好，代表小組參加全班比賽。
三、“筆下生輝”--寫想像作文。
1、讀課本上的提示語，說說什么是“夢(mèng)想”。（自己渴望實(shí)現(xiàn)的愿望）。
2、自己有什么夢(mèng)想？最渴望實(shí)現(xiàn)的是什么？
四、提出要求，指導(dǎo)習(xí)作。
1、提出習(xí)作要求：
（1）大膽想像，把你的最大夢(mèng)想及夢(mèng)想的由來，夢(mèng)想成真后的奇跡等表達(dá)出來；
（2）寫得新奇、生動(dòng)、有趣，讓別人喜歡看；
（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇十一
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平的提高，汽車便到了我們的生活中。雖然汽車讓我們的出行很方便，但也排放了不少廢氣，它把湛藍(lán)的天空變得烏黑，而且對(duì)人們的健康非常有害。為了解決這個(gè)問題，我便發(fā)明了太陽能車。
它是吸收太陽能作為能量，不會(huì)排放廢氣，這樣可以保護(hù)環(huán)境，不會(huì)污染空氣。操縱方法很簡(jiǎn)單，車上裝有紅、橙、黃、綠四個(gè)按鈕，如果你要啟動(dòng)車子，按紅色按鈕?？扇绻曹囋趺崔k呢？不用擔(dān)心，太陽能車安裝了防震系統(tǒng)。如果堵車了，你還可以使用飛行系統(tǒng)，只要按下橙色按鈕，車的兩旁便會(huì)出現(xiàn)翅膀，讓你輕輕松松地飛過去。但有些車主會(huì)想：如果晚上和雨天沒有太陽怎么辦呢？不用怕，黃色的按鈕可以幫你解決這個(gè)問題。白天，你按下黃色按鈕，車的左側(cè)便會(huì)出現(xiàn)一個(gè)太陽能吸收器，吸收太陽能到晚上或雨天備用。綠色按鈕功能是這輛車最大的特點(diǎn)，如果你開了很長時(shí)間，很累了，你就可以按下綠色的按鈕，這樣就開啟了自動(dòng)駕駛模式，它便可以自動(dòng)探測(cè)前方的道路，讓車自動(dòng)駕駛，十分安全。
這種車因?yàn)槭抢锰柲茏鳛槟芰?，不僅保護(hù)了環(huán)境，而且還可以滿足人們的需要。雖然我創(chuàng)造的這輛車現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)，但是隨著科技的不斷地發(fā)展和人們的需求，我相信著種車一定會(huì)在不久的`將來出現(xiàn)在人們的生活中的！
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇十二
學(xué)校到處都有美麗的景色，比如：“最美附小”墻、操場(chǎng)、“教師展示板”…每一處“景色”都很吸引我。
我的眼里校園最美的“景色”只屬四季園了，四季園風(fēng)景如畫，景色秀麗，真是讓人流連忘返。四季園位于學(xué)校大門左側(cè)，進(jìn)了大門往左走，就來到了103班，門前有一條小徑，沿著小徑，就到達(dá)四季園中。
四季園周圍有許多景色，左手邊是各班以及大隊(duì)委員介紹，中間還有一個(gè)階梯教室，右手邊是教師休息室，還有一面很獨(dú)特的墻，墻上有中隊(duì)隊(duì)員的風(fēng)采展示。
園內(nèi)的景色四季各不相同。春天到了，四季園開滿了山茶花，仿佛是一個(gè)個(gè)蝴蝶結(jié)。下春雨時(shí)，山茶花的花瓣上滿是晶瑩剔透的露珠在陽光的照耀下，顯得虎虎有生氣！
夏天到了，這兒又開滿了五彩斑斕的小花，密密麻麻，人走進(jìn)去仿佛到了一片花海中。一陣風(fēng)拂過，花的香味撲鼻而來，簡(jiǎn)直就是一種奢侈的享受。
秋天到了，四季園的一角栽滿了桂花樹，香氣可迷人了。桂花樹上開滿了桂花，空氣中散發(fā)著桂花的芳香。桂花落在地上，仿佛千百只金色蝴蝶在隨風(fēng)飛舞，仿佛整個(gè)四季園都充滿著香氣！當(dāng)你坐在四季園的長椅上時(shí)，邊聞著香氣邊做作業(yè)，是不是很過癮呢！
冬天來了，漫天飛舞的雪花從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，茶花謝了，擔(dān)葉子上已經(jīng)“穿”上了一“件”雪白的'大衣，整個(gè)四季園銀裝素裹，享受冬天的洗禮。這就是四季園的春夏秋冬。
這個(gè)四季園的確是校園最美的景色！
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇十三
森林里可真奇妙呀！
你瞧，遠(yuǎn)處一只活潑的小鹿一蹦一跳地走在林間小路上，路的兩邊矗立著棵棵筆直的參天大樹，頭頂上層層疊疊的綠葉與湛藍(lán)湛藍(lán)的天空互相交錯(cuò)、互相掩映著。身旁的小溪踩著輕快的節(jié)拍在流動(dòng)，蜿蜒而下伸向樹林深處。成群結(jié)隊(duì)的小魚在清澈見底的河水里歡快地游來游去。小鹿隨著小溪的節(jié)拍開心地哼著唱……忽然，小鹿看見了一只五彩繽紛的小蝴蝶，小鹿被這只蝴蝶深深地吸引住了，它一動(dòng)不動(dòng)地停在小溪邊。這時(shí)，小蝴蝶看見了小鹿的角，以為這是一棵小樹叉，它便飛了上去，輕輕地落在小鹿的`角上，隨著那清風(fēng)跳起了悠揚(yáng)的舞蹈。不一會(huì)兒，一只黃橙橙的小鳥兒也飛了過來，落在小鹿的另一只角上，鳴唱起動(dòng)聽的歌兒，像是在為小蝴蝶伴奏。小鹿站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，靜靜地享受著這美好的畫面，不忍打擾，就這樣站了好久。
路過的小動(dòng)物們都被小鳥和蝴蝶的表演吸引了，看見站在那兒一動(dòng)不動(dòng)的小鹿都很好奇，把小鹿的周圍擠得水泄不通。直到小蝴蝶和小鳥都飛走了，小鹿才長長地舒了一口氣，身子慢慢放松了下來。大家異口同聲地問道：“小鹿，你剛才為什么站在那里一動(dòng)不動(dòng)？”“因?yàn)槲也幌雵樀叫『托▲B，希望大家都能看到到這美麗的景象”“小鹿，你真善良??！”大家不約而同地說。太陽漸漸偏西了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家了。森林變了一個(gè)相貌，而依然那般神秘、奇妙！
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇十四
從青海我們直奔景點(diǎn)，一路上海拔不斷升高，我的耳朵一會(huì)通一會(huì)不通。爸爸感到難受，叔叔也趕到耳朵不通氣。路也不好，一高一低的。
經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的路程，我們來到了位于青海省海西蒙古族藏族自治州烏蘭縣茶卡鎮(zhèn)，我們直接買票，人真多啊，排了半個(gè)小時(shí)才拿到票。
景區(qū)里一片人海，有穿鞋套的，有光腳的，有站淺水的，有站深水的。有做跳的動(dòng)作的，有做照相動(dòng)作的，有抬手的……，他們是在忙著拍照呢。
我也讓媽媽給我照，我也來到了水里，拍倒影媽媽，倒影好看，我站在水里有一種想要展翅飛翔的感覺。在這里天是湖的一部分，湖是天的補(bǔ)充，似真似幻。茶卡鹽湖如一面魔鏡一般，讓天地顛倒。光腳站在水里，拍照出來的像的站在天空的云里。拍照還會(huì)出現(xiàn)自已的倒影。站在水里抬手拍照出的的感覺頂天立地，在一片仙境之中……。
在這里拍照簡(jiǎn)直是太奇妙了。別的地方是沒有的效果。里面還有鹽雕和小火車。我們走的路上也都是白白的顆粒狀的鹽。
奇妙而美麗的茶卡鹽湖，我喜歡你。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇十五
薄紗般的云霧在樹梢間緩緩的飄動(dòng)，晚風(fēng)吹拂，陣陣清涼。星星頑皮的眨眼睛，那輪皎潔的明月灑下清幽的光輝，我漸漸進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我來到了海底世界迷人的景象映入我眼簾——五彩繽紛的珊瑚，海草舞動(dòng)著它們?nèi)彳浀纳眢w，色彩斑斕的小魚穿梭不停，沙丁魚團(tuán)時(shí)不時(shí)地?cái)[出各種各樣的造型歡迎我的到來。
“丁零零”一陣急促的鬧鐘生把我吵醒，我揉了揉眼睛，“哦，原來只是一場(chǎng)夢(mèng)?。 ?/p>
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇十六
春天最美麗的莫過于森林了。一顆顆高達(dá)的松柏像守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士，桃花在二月安然開放，晶瑩的'露珠為森林披上一塊透明的薄紗，各種各樣的鳥兒站在樹的只有放聲歌唱，仿佛在對(duì)春的到來表示祝賀。
夏天的大自然在湛藍(lán)的天空下呈現(xiàn)得更加優(yōu)美，一大片的向日葵挺著身子向太陽公公致敬。
秋天，桂花開放后香氣彌漫到每個(gè)角落。清澈的河水發(fā)出陣陣幽涼。一個(gè)個(gè)柿子像一個(gè)個(gè)燈籠，紅紅的蘋果掛在高大的樹上，多么的可愛啊！
冬天，是一個(gè)寒冷的季節(jié)，在春天的松柏，到了冬天還毅然聳立在冰天雪地里，威武不屈！
大自然的四季不僅是五彩繽紛，更是奇妙無比。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇十七
我發(fā)明了一種燈，名字叫“自動(dòng)蓮花燈”。這種燈外形似蓮花，上面有一條金魚。金魚其實(shí)是一種彩色的燈泡，如果家里有人這種燈自己就會(huì)亮。每隔秒鐘顏色換一次。這個(gè)時(shí)候你們肯定會(huì)說“那晚上睡覺怎么辦??？”不用著急只要說：“滅”，這種自動(dòng)燈就會(huì)自己熄滅。這樣你晚上去洗手間就不用那么麻煩的摸黑去開燈了。有些怕黑的小朋友就不會(huì)怕了。
記得有一次，我回家的.時(shí)間很晚，燈自己就亮了，睡覺時(shí)燈自己就滅了。這種燈可以方便大家。
我一定好好學(xué)習(xí)將來發(fā)明更多的東西。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇十八
我走進(jìn)了一扇隱隱約約泛著白光的大門。我抬頭仰望，發(fā)現(xiàn)門上懸著一塊牌子，上面閃耀著幾個(gè)金光燦燦的大字：公園3700。想必那是1691年后的地球。我推開那扇顯得有些破舊的大門，邁步走了進(jìn)去。
我一下子從床上跳起身，突然發(fā)現(xiàn)后背濕漉漉的。一摸，才驚覺是被嚇出了一身冷汗。
通過這個(gè)奇妙的夢(mèng)，我想發(fā)出倡議：請(qǐng)珍惜我們現(xiàn)在的環(huán)境。注意全球變暖冰山融化等氣候問題。盡量少開車，減少溫室氣體的排放。愛護(hù)我們的母親d地球！保護(hù)地球，人人有責(zé)！
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇十九
學(xué)校到處都有美麗的景色，比如：“最美附小”墻、操場(chǎng)、“教師展示板”…每一處“景色”都很吸引我。
我的眼里校園最美的“景色”只屬四季園了，四季園風(fēng)景如畫，景色秀麗，真是讓人流連忘返。四季園位于學(xué)校大門左側(cè)，進(jìn)了大門往左走，就來到了103班，門前有一條小徑，沿著小徑，就到達(dá)四季園中。
四季園周圍有許多景色，左手邊是各班以及大隊(duì)委員介紹，中間還有一個(gè)階梯教室，右手邊是教師休息室，還有一面很獨(dú)特的墻，墻上有中隊(duì)隊(duì)員的風(fēng)采展示。
園內(nèi)的景色四季各不相同。春天到了，四季園開滿了山茶花，仿佛是一個(gè)個(gè)蝴蝶結(jié)。下春雨時(shí)，山茶花的花瓣上滿是晶瑩剔透的露珠在陽光的照耀下，顯得虎虎有生氣！
夏天到了，這兒又開滿了五彩斑斕的小花，密密麻麻，人走進(jìn)去仿佛到了一片花海中。一陣風(fēng)拂過，花的香味撲鼻而來，簡(jiǎn)直就是一種奢侈的享受。
秋天到了，四季園的一角栽滿了桂花樹，香氣可迷人了。桂花樹上開滿了桂花，空氣中散發(fā)著桂花的芳香。桂花落在地上，仿佛千百只金色蝴蝶在隨風(fēng)飛舞，仿佛整個(gè)四季園都充滿著香氣！當(dāng)你坐在四季園的長椅上時(shí)，邊聞著香氣邊做作業(yè)，是不是很過癮呢！
冬天來了，漫天飛舞的雪花從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，茶花謝了，擔(dān)葉子上已經(jīng)“穿”上了一“件”雪白的大衣，整個(gè)四季園銀裝素裹，享受冬天的洗禮。這就是四季園的.春夏秋冬。
這個(gè)四季園的確是校園最美的景色！
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇二十
在我快樂的童年里，有許多發(fā)現(xiàn)，就如天上的星星那樣多，數(shù)也數(shù)不清。
那是暑假的一天，我到小河邊游玩，看見了河埂上有一只龜。我趕快跑了過去，彎下腰來，把那只龜捉了起來。回到家后我把小龜放在一個(gè)盒子里，盒子上面挖了一個(gè)小洞。因?yàn)槲衣爧寢屨f過，動(dòng)物是需要空氣的，沒有空氣，動(dòng)物就會(huì)死亡。我在盒子里放了半盒沙，把小龜放在里面，這樣這個(gè)盒子就成了它溫馨的小家。
有一天，我在喂小龜吃肉的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小龜?shù)凝敋ど嫌泻怪椤Ｎ液芗{悶：難道是小龜太熱了嗎?想著想著，外面突然間電閃雷鳴，豆大的雨點(diǎn)傾瀉了下來。我去問媽媽，媽媽說：“龜殼如果出汗的話，就說明天氣要變了，這是一個(gè)預(yù)兆?！睆拇?，我只要看到小龜出汗了，就知道天要變了，小龜成了為我們家的“天氣預(yù)報(bào)員”。
大千世界，無奇不有。只要我們細(xì)心觀察生活中的每一件小事，我們就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
奇妙的動(dòng)物三年級(jí)蛇篇二十一
我發(fā)明了一種燈，名字叫“自動(dòng)蓮花燈”。這種燈外形似蓮花，上面有一條金魚。金魚其實(shí)是一種彩色的燈泡，如果家里有人這種燈自己就會(huì)亮。每隔秒鐘顏色換一次。這個(gè)時(shí)候你們肯定會(huì)說“那晚上睡覺怎么辦?。俊辈挥弥敝灰f：“滅”，這種自動(dòng)燈就會(huì)自己熄滅。這樣你晚上去洗手間就不用那么麻煩的摸黑去開燈了。有些怕黑的小朋友就不會(huì)怕了。
記得有一次，我回家的`時(shí)間很晚，燈自己就亮了，睡覺時(shí)燈自己就滅了。這種燈可以方便大家。
我一定好好學(xué)習(xí)將來發(fā)明更多的東西。
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