教案能夠幫助教師合理安排課堂時間，提高教學(xué)效率。教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過程的階段性和遞進性。教案的設(shè)計需要結(jié)合實際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。
教案教學(xué)心得篇一
幼兒教育教學(xué)教案是幼兒園教師在進行教學(xué)活動時所制定的具體教學(xué)計劃和方案。它是教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面進行規(guī)劃、安排和組織的重要文件。通過編寫教案，教師可以在教學(xué)過程中有條不紊地進行，并確保教學(xué)的有效性和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
第二段：教案編寫的重要性。
教案編寫是教師教育教學(xué)工作的重要組成部分。通過教案編寫，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)性的思考和總結(jié)，明確教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計具體的教學(xué)活動。同時，教案的編寫有助于教師提前預(yù)測問題和解決問題，提高教學(xué)的效果。教案還可以為教師提供思路和依據(jù)，以便在教學(xué)過程中更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。
第三段：教案編寫的要求和技巧。
編寫教學(xué)教案時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識、能力和情感目標(biāo)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容。其次，要根據(jù)幼兒的實際情況和特點，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和能力要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。教案的編寫還應(yīng)注重教學(xué)環(huán)境和教育資源的合理利用，以便為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教案的編寫需要注重語言的準(zhǔn)確性和簡潔明了，以便教師和其他教育工作者能夠理解和操作。
在編寫幼兒教育教學(xué)教案的過程中，我學(xué)到了很多知識和技巧。首先，要注重教學(xué)目標(biāo)的確定和達成，要根據(jù)不同的年級和教學(xué)內(nèi)容，制定合理的目標(biāo)，并通過教學(xué)活動和評估方法，檢查和評價教學(xué)效果。其次，要注重教學(xué)方法和策略的選擇，要根據(jù)幼兒的年齡、興趣和能力，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。此外，教案的編寫還需要注重每個環(huán)節(jié)的詳細操作步驟和時間安排，以便教師和學(xué)生都能清晰地了解教學(xué)活動的過程和要求。最后，教案的編寫還需要注重教師自身的思考和提高，根據(jù)教學(xué)實踐的反思和總結(jié)，不斷改進和完善教案，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第五段：結(jié)論。
通過教育教學(xué)教案的編寫和實施，我深刻認識到教案對教學(xué)活動的重要性和影響。教案的編寫可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動，明確教學(xué)目標(biāo)，提供合理的教學(xué)方法和策略。同時，教案的編寫還能為教師提供指導(dǎo)和依據(jù)，以便在教學(xué)過程中及時解決問題，提高教學(xué)效果。因此，作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和完善教案編寫的技能，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教案教學(xué)心得篇二
夢想課進行了半個學(xué)期的繪本教學(xué)，我感覺孩子們在繪本童話的世界里無拘無束，自由自在，很高興，很快樂，可以產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，還有很多老師都意想不到的新創(chuàng)意。可為什們我們在進行其它的教學(xué)活動時，孩子們卻沒有這樣活躍的思維，也沒有這些稀奇古怪的想法。也許，正是夢想課程讓孩子們的在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，可以任意發(fā)表意見，可以任意進行表演，不受時間地點的限制，不受固定的思維方式的束縛，才讓孩子們的思維活躍起來，讓他們多了笑聲，多了笑容，多了歡樂!看來，我們應(yīng)該讓孩子們有更多的快樂!
教案教學(xué)心得篇三
第一段：引言（150字）。
繪本作為一種重要的教學(xué)資源，已經(jīng)在學(xué)前教育以及小學(xué)低年級得到了廣泛的應(yīng)用。為了提高教師的繪本教學(xué)能力，我參加了一次繪本教學(xué)教案培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對繪本教學(xué)的重要性有了更深入的認識，也獲得了一些有益的經(jīng)驗和心得。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲（250字）。
在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了如何選擇適合的繪本教材。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和學(xué)習(xí)主題去選取繪本教材，并通過研讀繪本內(nèi)容，了解故事主題、情節(jié)展開以及角色塑造，從而更好地展開課堂教學(xué)。
其次，培訓(xùn)著重介紹了繪本教學(xué)的教案設(shè)計。教案要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)步驟以及教學(xué)評價，盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極參與和主動思考。在實際操作中，我們學(xué)會了如何編寫清晰明了的教案，并通過小組分享和討論，相互學(xué)習(xí)、提升。
最后，培訓(xùn)還對繪本教學(xué)的具體實施進行了指導(dǎo)。我們了解了繪本教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達，以及如何通過圖畫、繪本語言和音樂等多種形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過多種教學(xué)活動的實際體驗，我們更加深刻地認識到了繪本教學(xué)的獨特魅力。
通過培訓(xùn)，我不僅了解到了繪本教學(xué)的理論知識，還有機會實踐和思考如何將繪本教學(xué)與實際教學(xué)相結(jié)合。我認識到，繪本教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，它能夠引導(dǎo)學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如語言、閱讀、思維以及創(chuàng)造力等。
在教案設(shè)計方面，我學(xué)會了根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過問題引導(dǎo)和互動讓學(xué)生更深入地思考和表達。同時，在教學(xué)實施中，我也能更好地運用繪本的語言、圖畫和音樂等元素，創(chuàng)設(shè)有情感、趣味和啟發(fā)性的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更加投入和積極參與。
此外，繪本教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感品味和審美能力。通過觀賞繪本中豐富多彩的圖畫，學(xué)生能夠提升對美的感受和欣賞能力，同時也能從中汲取情感力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
第四段：實踐應(yīng)用及困難（250字）。
培訓(xùn)結(jié)束后，我開始嘗試將繪本教學(xué)運用到實際課堂中。在教學(xué)過程中，我按照教案的設(shè)計，精心選擇了適合的繪本教材，并通過提問和討論，讓學(xué)生深入了解故事內(nèi)容，并進行思維的碰撞和交流。
然而，在實踐的過程中，我也遇到了一些困難。有些學(xué)生對于繪本教學(xué)的新方式不太適應(yīng)，思維和表達能力有限，需要我傾注更多的耐心和關(guān)心。同時，由于課堂時間有限，很難在一節(jié)課中充分展開繪本內(nèi)容，需要我合理調(diào)整課程進度和安排。
第五段：總結(jié)（250字）。
參加繪本教學(xué)教案培訓(xùn)，使我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了繪本教學(xué)的理論知識，還獲得了實踐的機會和思考的空間。我相信，通過不斷地嘗試和總結(jié)，我能夠更好地應(yīng)用繪本教學(xué)于實際教學(xué)中，并逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。繪本教學(xué)培訓(xùn)不僅是提高教師教學(xué)能力的必要途徑，也是推動學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，讓繪本教學(xué)在我的課堂中發(fā)揮更大的作用。
教案教學(xué)心得篇四
音樂是一門獨特的藝術(shù)，通過聲音的表達和傳遞，能夠觸動人的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。作為一名音樂教師，編寫和教授音樂教案是我的日常工作之一。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將分享我對音樂教案教學(xué)的心得體會。
首先，音樂教案的編寫需要注重學(xué)生的特點和興趣。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們對音樂可能有不同的喜好和體驗。因此，在編寫音樂教案時，我會充分考慮學(xué)生的個體差異，以及他們的喜好和興趣。這樣一來，在教學(xué)過程中，學(xué)生就能更加積極主動地參與和學(xué)習(xí)。例如，如果學(xué)生對搖滾音樂比較感興趣，我會在教案中加入一些搖滾元素，讓學(xué)生更好地享受和理解音樂。
其次，音樂教案的教學(xué)內(nèi)容要有針對性和系統(tǒng)性。音樂是一門綜合性的學(xué)科，包括樂理、唱歌、樂器演奏等等方面的內(nèi)容。在編寫教案時，我會根據(jù)學(xué)生的年級和學(xué)習(xí)水平，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓他們逐步學(xué)習(xí)和掌握音樂知識。同時，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加有針對性和系統(tǒng)性，我還會將教案按照章節(jié)和模塊進行劃分，讓學(xué)生能夠逐步擴大知識面，提高自己的音樂素養(yǎng)。
第三，音樂教案的教學(xué)方法要多樣化和靈活運用。音樂是一門藝術(shù)，它要求學(xué)生通過創(chuàng)造和表達來理解和體驗。在教學(xué)過程中，我會運用多種教學(xué)方法，如讓學(xué)生進行集體合唱、小組合作演奏等。這樣一來，學(xué)生能夠在合作中培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感，同時也能夠發(fā)展自己的音樂才能和自信心。
第四，音樂教案的教學(xué)評價要客觀和全面。教學(xué)評價是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。在教學(xué)評價中，除了常規(guī)的考試和測驗外，我還會通過學(xué)生的日常表現(xiàn)、作品展示等方式進行評價。這樣一來，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地進步和提高。
最后，音樂教案的教學(xué)效果要因材施教和注重實踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂素養(yǎng)是不同的，因此，在教學(xué)過程中，我要因材施教，給予學(xué)生合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。同時，為了讓學(xué)生更好地理解和體驗音樂，我還會注重實踐教學(xué)，讓學(xué)生積極參與實踐活動，如演奏、表演等。這樣一來，學(xué)生能夠通過實踐的方式將理論知識應(yīng)用到實際中，提高自己的音樂技能和表達能力。
總之，音樂教案教學(xué)是一項復(fù)雜而又有意義的工作。通過多年的實踐，我深刻體會到編寫和教授音樂教案的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育。同時，我也希望通過不斷的探索和創(chuàng)新，能夠為音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻。
(注：本文是教師視角講述，可以根據(jù)實際情況修改為學(xué)生或其他角色視角表達)。
教案教學(xué)心得篇五
第一段：引言（100字）。
繪本教學(xué)是現(xiàn)代教育中廣受歡迎的一種教學(xué)方法，它通過圖畫與文字的結(jié)合，寓教于樂，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和思考。最近，我參加了一次關(guān)于繪本教學(xué)教案的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅讓我了解了繪本教學(xué)的理念和方法，同時也提升了我的教學(xué)能力和素養(yǎng)。在此，我將分享我在培訓(xùn)中的所思所得，以及對繪本教學(xué)的更深一層的認識與體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲（200字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何選取適合孩子們閱讀的優(yōu)質(zhì)繪本，并掌握了撰寫繪本教案的技巧。通過教案，我們可以將繪本的故事情節(jié)進行分析，并設(shè)計與之配套的教學(xué)活動，既激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，也提升了他們的思維能力。此外，我們還學(xué)習(xí)了在繪本教學(xué)中的情感引導(dǎo)和巧用繪本中的角色與情節(jié)來探討班級內(nèi)的問題，幫助孩子們更好地理解和解決問題。
在這次培訓(xùn)中，最令我印象深刻的是，了解到繪本教學(xué)不僅僅限于語文領(lǐng)域，也可以在科學(xué)、歷史等其他學(xué)科中發(fā)揮重要作用。通過繪本，我們可以將抽象的概念具象化，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。這樣既降低了孩子們的學(xué)習(xí)難度，也培養(yǎng)了他們跨學(xué)科思維的能力。我深深地認識到，繪本教學(xué)是一個多學(xué)科、多元化的教學(xué)平臺，能夠滿足孩子們多樣化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
第三段：實踐與反思（300字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我立即運用所學(xué)知識，在我的課堂上進行繪本教學(xué)實踐。我精心挑選了一本適合學(xué)生年齡的繪本，結(jié)合教材內(nèi)容，編寫了一份繪本教案。在課堂上，我首先向?qū)W生們展示繪本的封面，引發(fā)他們的好奇心和想象力。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起閱讀繪本，深入討論故事情節(jié)和人物性格，學(xué)生們熱情高漲，積極融入到故事中去。隨后，我設(shè)計了一系列與繪本相關(guān)的小組活動，通過角色扮演和創(chuàng)作繪本擴展學(xué)生們的思維，并激發(fā)他們的合作精神。
然而，在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如學(xué)生的注意力不集中、理解能力有限等。于是，我不斷地反思和調(diào)整教學(xué)策略，嘗試差異化的教學(xué)方法，并通過定期的評估和反饋，不斷改進課程設(shè)計。這種實踐與反思的過程不僅給了我更多的教學(xué)經(jīng)驗，也增強了我的專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次培訓(xùn)和實踐，我對繪本教學(xué)有了更深的認識和體會。首先，繪本教學(xué)強調(diào)情感教育，通過繪本中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們認識自己的情感，理解他人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力和人際交往能力。其次，繪本教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。再者，繪本教學(xué)能夠打破學(xué)科的界限，促進跨學(xué)科思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合素養(yǎng)。最重要的是，繪本教學(xué)讓學(xué)習(xí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生對知識的渴求，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次繪本教學(xué)教案培訓(xùn)，我不僅提高了繪本教學(xué)的理念和方法，還增強了自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。繪本教學(xué)不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。在未來的教學(xué)中，我將更加積極地運用繪本教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)他們的綜合能力。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)和研究繪本教學(xué)的最新方法，與同事們一起分享經(jīng)驗，共同進步。
教案教學(xué)心得篇六
作為一名教師，教案編寫是課程設(shè)計和教學(xué)的核心。教案是有形的指導(dǎo)教學(xué)文件，是指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評價教學(xué)成效的基礎(chǔ)和手段。在教學(xué)過程中，我也有著自己的一些經(jīng)驗和體會。
二、教案編寫要點。
1.明確教學(xué)目標(biāo)：教案編寫的第一步是要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。只有當(dāng)教師了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)后，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高他們的認知水平。
2.符合學(xué)生需求：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的差異性，創(chuàng)造各種教學(xué)方法，以便更好地滿足學(xué)生的需求。教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生，發(fā)掘并滿足學(xué)生需要。
3.教材分析和研究：教案編寫是包括教材分析在內(nèi)的動態(tài)課程設(shè)計的一個過程。在編寫教案前，教師應(yīng)詳細了解和分析本節(jié)課教材，然后根據(jù)不同學(xué)生的程度和能力制定教學(xué)計劃。
4.注重評價和反思：教師應(yīng)對每一次教學(xué)進行細致、全面的評價和反思，了解自己的教學(xué)失誤和教學(xué)優(yōu)點，并不斷改進。
1.針對性：制定教案時要根據(jù)不同學(xué)生的水平和發(fā)展階段進行分析和評估，單獨對待每一位學(xué)生。
2.靈活而有條理：教學(xué)過程中應(yīng)注重靈活性，能夠在學(xué)生的需求和意見之間快速調(diào)整。同時也需要更好地掌控整個教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。
3.利用多種教學(xué)資源：除了課本之外，教師還要善于利用其他資源，如PPT、視頻和圖片等，以提高教學(xué)效果。
4.不斷學(xué)習(xí)和更新：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，持續(xù)更新教學(xué)思想和技巧。
四、教學(xué)效果。
教師的教學(xué)過程是一個不斷完善的過程。通過對教案的精心制定以及對教學(xué)過程的不斷改進，我得到了顯著的教學(xué)效果。學(xué)生在我的教學(xué)過程中能夠更好地掌握知識和技能，不斷提升自己的應(yīng)試成績和綜合素質(zhì)。
五、結(jié)論。
總之，教學(xué)的核心在于教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)機制，教案編寫作為教學(xué)設(shè)計的高效工具，應(yīng)該在教師教學(xué)的全過程中起到關(guān)鍵作用。編寫教案應(yīng)該遵循分析教材，研究教育方法，關(guān)注學(xué)生和反思教學(xué)等原則，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，使教學(xué)更為有成效。
教案教學(xué)心得篇七
《熊和兔子的故事》這是一個非常長又非常好聽的故事。故事中有兩個主要角色，一個是占領(lǐng)了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊，一個是沒有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸，兔爸爸為了改善生活狀況，向熊借地，并與熊達成三次協(xié)議，熊三次不同的回答得到卻是一樣的結(jié)果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊決定自己耕種，最終大家都過上了幸福的生活。在開展這個活動我本來想達到的目標(biāo)是：1.初步聽懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。2.知道農(nóng)作物的果實長在不同的部位。
當(dāng)我走進活動室，進行實際教學(xué)過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.故事幽默、詼諧，將農(nóng)作物的多樣性巧妙地融入故事情節(jié)中，同時激發(fā)了幼兒探索糧食生長秘密的興趣，并在潛移默化中體會糧食來之不易。2.我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愛憎分明，討厭大熊，喜歡兔子，但是他們又是純真善良的，當(dāng)大熊改過自新時，幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中，觀察到了學(xué)習(xí)中的這種現(xiàn)象：孩子們喜歡跟風(fēng)，好模仿，沒有自己主見，別人回答什么不管對錯他也會跟著學(xué)。我覺得我原來的設(shè)計可以做這樣的調(diào)整：1.我應(yīng)該在完整欣賞前，先提問，讓幼兒帶著問題去聽，這樣我想效果會更好。2.提問還應(yīng)該再精煉些，每段故事欣賞完還應(yīng)該進行一個簡單的小結(jié)等。
教案教學(xué)心得篇八
繪本教學(xué)是一種富有趣味性和互動性的教學(xué)方式，通過精美的圖畫和簡潔的文字，引導(dǎo)孩子們進入故事世界，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。而教案則是教師教學(xué)過程中不可或缺的指南。近期，我參加了一場繪本教學(xué)教案培訓(xùn)，收獲頗豐，我將在下文中分享我的心得體會。
繪本教學(xué)作為一種以圖畫為主導(dǎo)的教學(xué)方式，可以幫助孩子們更好地理解和掌握知識。繪本不僅在語言、閱讀和美術(shù)方面有所涵蓋，還可以激發(fā)孩子們對于生活和世界的思考。而教案，則是教師教學(xué)過程中的重要工具，它規(guī)劃了教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序和教學(xué)方法，使教學(xué)更系統(tǒng)化、科學(xué)化。參加這次培訓(xùn)，我對繪本教學(xué)和教案的重要性有了更深的認識。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了繪本教學(xué)教案的設(shè)計原則。首先，教案要與教學(xué)目標(biāo)一致，即要根據(jù)學(xué)生的認知特點和教學(xué)大綱確定教學(xué)目標(biāo)。其次，教案要循序漸進，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。好的教案應(yīng)該將教學(xué)活動分解為小步驟，使學(xué)生掌握知識的過程清晰可見。此外，教案還需要圍繞核心思想設(shè)計，強調(diào)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的核心位置，培養(yǎng)他們的思辨和創(chuàng)新能力。
在培訓(xùn)中，我們分組進行了繪本教學(xué)教案的編寫實踐。通過借鑒他人的優(yōu)秀教案和團隊討論，我學(xué)會了如何編寫一份好的教案。首先，教案的標(biāo)題和引言要鮮明有力，能夠吸引學(xué)生的注意力。其次，教學(xué)目標(biāo)要明確，既要確保教學(xué)內(nèi)容的完整性，又要讓學(xué)生能夠理解和掌握。同時，在教材選取、教學(xué)過程和教學(xué)方法設(shè)計方面，要科學(xué)合理，靈活變通。此外，在教案的評估部分要設(shè)定合適的檢測方法，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
為了培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀和創(chuàng)造的興趣，教師需要創(chuàng)新繪本教學(xué)教案的方法。在培訓(xùn)中，我們通過團隊分享了一些創(chuàng)新方法。例如，通過角色扮演、小組合作或者親子活動，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中。此外，結(jié)合多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，也可以為繪本教學(xué)教案注入更多的活力和趣味性。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次繪本教學(xué)教案培訓(xùn)，我不僅對繪本教學(xué)和教案的重要性有了更深的認識，也學(xué)會了如何編寫和創(chuàng)新繪本教學(xué)教案的方法。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教案的編寫，合理利用繪本教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)造力。我相信，在繪本教學(xué)教案的指導(dǎo)下，我的教學(xué)將更加生動有趣，學(xué)生成績也將有所提升。
以上就是我參加繪本教學(xué)教案培訓(xùn)后得到的一些心得體會。通過培訓(xùn)，我不僅提升了繪本教學(xué)和教案設(shè)計的能力，也為今后的教學(xué)工作帶來了許多新的想法。我相信，在繪本教學(xué)的指導(dǎo)下，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
教案教學(xué)心得篇九
《鼓上的小米?！肥且还?jié)大班的音樂課，這個歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低?！边@個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認識。于是，在活動中，我利用孩子對這個歌曲的喜愛，和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場敲擊，從而讓孩子感受音的強弱變化。而后，在熟悉旋律、學(xué)會歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞。
在活動一開始，我就出示小鼓與米粒，讓孩子們猜測，我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來，讓幼兒在探究活動中感受物體震動的幅度與頻率。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中，通過對兩條節(jié)奏的聽、練等對音的強弱、快慢初步感受，而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn)，所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ)。
活動時，孩子們在這里環(huán)節(jié)里，因為對擬人化小鼓滿感興趣，所以聽的、學(xué)的、說的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場演示，把活動的重點、難點通過游戲的方式讓孩子們接觸、感受。游戲，孩子們都喜歡，按小鼓的要求，邊有節(jié)奏的念，邊用動作來感受理解，效果還是不錯的。我用圖文并冒的歌曲譜，有利于孩子們理解和記憶歌詞，特別是歌曲的重點——附點部分有了圖譜直觀看到的，再經(jīng)先前游戲時的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí)，唱起效果還是挺不錯的。歌曲中的另一個重點就是小鼓唱得響輕那兩句，經(jīng)過提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了，我想這與先前的聽鼓音輕重和游戲起了作用了。本來想通過對小動物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時，孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導(dǎo)編小兔，到獨自編小螞蟻編還是編的不錯的。
每一次活動都會有許多的不足之處，如：1.在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒，可能不會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)時，我沒有給孩子太多的時間去創(chuàng)編，就自編自跳，以至于孩子們的動作千篇一律，都拘泥于我的動作，使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中，還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細的思考。
教案教學(xué)心得篇十
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育界的熱門話題。隨著新冠疫情的爆發(fā)，線上教學(xué)成為了疫情期間延續(xù)學(xué)習(xí)的重要方式，也越來越得到教育工作者和家長的關(guān)注和支持。在線上教學(xué)教案分享過程中，不僅給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和經(jīng)驗，也讓我深刻地體會到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
首先，線上教學(xué)教案分享過程豐富了我的教學(xué)思路和教學(xué)方式。過去，我習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上主要以講授為主，學(xué)生則是被動接受的角色。而在線上教學(xué)教案分享過程中，我發(fā)現(xiàn)教案分享可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，通過多種多樣的方式進行。比如，我可以采用視頻演示的方式，讓學(xué)生觀看一段教學(xué)視頻，并結(jié)合教學(xué)活動進行深入討論和實踐。這樣的方式既強調(diào)了學(xué)生的主體地位，又激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。
其次，線上教學(xué)教案分享還拓寬了我的教學(xué)資源和教學(xué)渠道。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我常常因為找不到合適的教材或者教學(xué)資源而感到困擾。然而，在線上教學(xué)教案分享過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們可以通過各種渠道獲得更多的教學(xué)資源。比如，我可以在教學(xué)平臺上搜索相應(yīng)的教學(xué)資源或者觀摩其他老師的教學(xué)視頻，并結(jié)合自身教學(xué)實際進行創(chuàng)新和改進。這樣的方式不僅有助于提高教學(xué)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
然而，線上教學(xué)教案分享過程也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。首先，線上教學(xué)教案分享需要教師具備一定的技術(shù)能力和操作技巧。在做教案分享的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)和熟悉各種教學(xué)平臺的使用方法和技巧，以及如何將教學(xué)內(nèi)容進行合理的編排和呈現(xiàn)。這對于一些年齡較大或者學(xué)習(xí)能力較差的教師來說可能是一項挑戰(zhàn)。其次，在線上教學(xué)教案分享過程中，教師需要克服時間和空間的限制。因為在線上教學(xué)教案分享中，教師需要面對不同地區(qū)和不同層次的學(xué)生，而每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)方式可能都不盡相同。這就要求教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化教學(xué)，避免產(chǎn)生教學(xué)盲點或者學(xué)習(xí)空白。
在總結(jié)線上教學(xué)教案分享的體驗和收獲之后，我認為，線上教學(xué)教案分享有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)創(chuàng)新能力。另外，線上教學(xué)教案分享也有助于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和知識面。而要想提高線上教學(xué)教案分享的效果和效率，我認為教師們應(yīng)該加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育研究，不斷吸納新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與各種教學(xué)交流和教育活動。同時，學(xué)校和教育機構(gòu)也應(yīng)該提供更多的培訓(xùn)和支持，幫助教師們克服線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和困擾，提升自身教學(xué)水平。只有如此，才能更好地利用線上教學(xué)教案分享的平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
總之，線上教學(xué)教案分享通過豐富我教學(xué)思路和教學(xué)方式，拓寬了我的教學(xué)資源和教學(xué)渠道。然而，線上教學(xué)教案分享也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。通過總結(jié)和思考，我認為線上教學(xué)教案分享有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)創(chuàng)新能力。然而，要想提高線上教學(xué)教案分享的效果和效率，教師們需要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育研究，學(xué)校和教育機構(gòu)也應(yīng)該提供更多的培訓(xùn)和支持。只有這樣，才能更好地利用線上教學(xué)教案分享的平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
教案教學(xué)心得篇十一
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、學(xué)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣，體驗合作的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、雙響筒一個。
4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程：
一、情境表演導(dǎo)入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師：小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)。
三、學(xué)兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡，學(xué)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學(xué)難度太大。
教案教學(xué)心得篇十二
活動目標(biāo)：
1、初步感知、了解圓柱體的主要特征。
2、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同，并樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有乒乓球、小皮球、海洋球等各種球體物品的紅色籃子，裝有易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶等圓柱體的綠色籃子。
2、材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·認識圓柱體》。
活動過程：
一、以“怎樣讓圓柱體的物品滾動”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探索的興趣。
1、幼兒自己選擇圓柱體的物品玩一玩、滾一滾，探索發(fā)現(xiàn)圓柱體物品滾動的特征。
2、引導(dǎo)幼兒交流分享格子的探索發(fā)現(xiàn)：你剛才玩的是什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶這些物品躺下來才會滾。
二、幼兒初步感知、了解圓柱體的特征。
1、給幼兒每人一塊圓柱體的`積木，引導(dǎo)幼兒看一看、滾一滾，探索圓柱體的特征。
2、小結(jié)：上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，躺下來才會滾，有一個共同的名字叫“圓柱體”。
三、幼兒比較區(qū)分球體和圓柱體的不同特征。
1、引導(dǎo)幼兒從紅色籃子里拿一件球體的物品，從綠色籃子里拿一件圓柱體的物品，玩一玩、滾一滾、比一比，探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
2、引導(dǎo)幼兒分享交流各自的發(fā)現(xiàn)：球體和圓柱體都是會滾動的物體，它們滾起來一樣嗎？
3、小結(jié)：球體可以向各個方向滾動，而圓柱體卻不能向每個方向滾動，只有躺下來才能滾動。
四、幼兒找一找生活中的球體和圓柱體的物品。
1、引導(dǎo)語：請你們找一找我們的周圍有哪些東西是球體或者像球體，哪些東西是圓柱體或者像圓柱體。生活中有的東西是球體的，有的東西是圓柱體的，不管是球體還是圓柱體都有它的用處?；丶乙院竽銈冊偃フ乙徽仪蝮w的東西和圓柱體的東西，看一看這些東西會幫助我們解決生活中的什么問題。
五、教師指導(dǎo)幼兒完成操作材料《認識圓柱體》。
反思：
《綱要》中指出：“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒在日常生活中常常接觸到。但幼兒對圓柱體的認識是模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在大班幼兒已認識了平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進行了本次教學(xué)活動。
在認識圓柱體的活動中，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)是讓孩子把這些不同形體的物體立起來，目的是讓孩子們通過動手探索，來理解圓形是平面的，平躺著的，而球體、圓柱體等是可以立起來，是立體的，讓孩子初步感知“平面與立體”的基本概念。孩子們在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我驚喜，也給了我很多的感悟。我們有時低估了孩子的能力，不敢給予孩子一些具有挑戰(zhàn)性的問題與任務(wù)。其實孩子們是樂于參加有一難度的活動的，這讓他們能找到自我的價值，體驗到更多的成功感，這樣孩子也會得到多方面的和諧發(fā)展。在以后的一些探索活動中，我們要改變自己的一些觀念與思維定勢，多給孩子提供和創(chuàng)造一些機會，讓孩子們在活動中能得到更多的自由發(fā)揮空間。給孩子們的思維插上翅膀，在知識空間里自由翱翔！
教案教學(xué)心得篇十三
設(shè)計意圖：
《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！蓖ㄟ^長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“小動物”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，并為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設(shè)計了這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。
教材分析：
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在的創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了經(jīng)驗豐富的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
學(xué)情分析：
我班幼兒通過一年的學(xué)，語言表達能力明顯加強，他們能夠和同伴相互談?wù)撟约合矚g的話題，語言課上也能展開積極的討論，但個別幼兒一遇到具體問題就不敢表達自己的想法，不能很好的展現(xiàn)自己，為了使幼兒全面發(fā)展，進一步提高幼兒語言表達能力，特此借助本次活動來為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的學(xué)環(huán)境，以次來提高幼兒的表達能力。
活動目標(biāo):
1、在聽聽、看看、想想、做做、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境，學(xué)會朗誦詩歌。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象，嘗試按詩歌的格式進行仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，鼓勵幼兒遇到問題要勇于想辦法解決。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片(小動物、動物的雨傘)、頭飾、實物雨傘
活動重點：理解詩歌，學(xué)會朗讀詩歌
活動難點：學(xué)按詩歌的形式仿編詩歌。
活動過程：
一、熱身
二、談話導(dǎo)入
今天老師帶來了一張圖片，大家看看這張圖片是什么意思?(下雨)
大家聽過下雨的聲音嗎?下雨的聲音是什么樣子的?(引出句子：“嘩啦嘩啦下雨了”并張貼)
下雨的時候，我們可以用什么來躲雨?(幼兒發(fā)言，引出雨傘)
你們家里有雨傘嗎?老師也有一把雨傘(出示貼有小動物的實物雨傘，并打開)
呀，老師的雨傘上來了這么多的什么?(引出小動物)
小動物為什么來到了老師的傘上嗎?讓老師來問問它們。
原來小動物說，它們也有雨傘，邀請我們一起去看看它們的雨傘是什么樣子。
三、逐句創(chuàng)編詩歌
多媒體課件與圖片有機結(jié)合，分段演示并創(chuàng)編
(引子：春天來了，天氣變得暖和起來了，小動物們都出來玩了)
1、引編詩歌第一句：
a、別著急，小鳥已經(jīng)想出了好辦法，我們看，小鳥想到了什么好辦法?它飛到了大樹下，它把大樹當(dāng)成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢?(大樹傘)
b、我們可以用一句話連起來說：小鳥飛到大樹上，大樹傘!
c、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛到大樹下避雨。(師生共同表演)
2、引編詩歌第二句：
a.、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢?
c、幼兒完整表述：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
e、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的?讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來做螞蟻。
3、引編詩歌第三句：
a、我們再來看看，還有誰沒有傘呢?它會去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?
b、個別幼兒完整表述：青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
第二節(jié)：你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)小雞跟著媽媽一起來找食物，找得正歡呢，突然也遇上了這場大雨。
4、引編詩歌第四句
a、下雨了，如果你是小雞,你會怎么辦?
b、幼兒嘗試用句式創(chuàng)編：小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!
5、引編詩歌第五句
a、如果你是瓢蟲,你又會怎么躲雨呢?
b、請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
四、完整學(xué)詩歌
1、給詩歌取個名字
2、根據(jù)上面的貼圖，完整朗讀詩歌
五、延伸與拓展
(原來是松鼠和小烏龜)2、你們看還有誰?
1、老師以烏龜?shù)目跉庹f：“小朋友，你們好，我是小烏龜，你們猜猜我會怎樣來避雨呢?”請幼兒說一說他想的是什么辦法?用句式創(chuàng)編，并進行表演。
2、老師以松鼠的口氣說：“小朋友，你們好，我是小松鼠，你們猜猜我會怎樣來避雨呢?”幼兒自由表述、說說理由并用句式創(chuàng)編。
3、引導(dǎo)小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。
(看來只要多動腦筋就沒有解決不了的問題，小朋友也會遇到各種不同的問題，希望你們也要像今天一樣，勇于想辦法解決。)
六、完整表演
讓我們也來當(dāng)一回小動物，來學(xué)學(xué)小動物躲雨吧，注意看清楚自己是什么小動物，找到適合自己的雨傘哦。(幼兒戴頭飾表演)
七、結(jié)束
你們真是可愛的小動物，現(xiàn)在，我們一起去外面找找，看看我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?(走出活動室)
教案教學(xué)心得篇十四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、學(xué)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣，體驗合作的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、雙響筒一個。
4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程：
一、情境表演導(dǎo)入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師：小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)。
三、學(xué)兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡，學(xué)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學(xué)難度太大。
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教案教學(xué)心得篇十五
活動目標(biāo)：
1、觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2、會用清楚完整的語言表達圖片內(nèi)容。
3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動過程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰來了?
——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
2、出示插入教具小松鼠
——小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?
——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
3、出示插入教具小老鼠
——小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?
——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語言整理句子。
5、出示圖三
師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?
三、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么呢?
小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
教案教學(xué)心得篇十六
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子。
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：你認為用什么材料造的房子最結(jié)實?
教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)。
這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計了這個活動，希望通過這個活動教育幼兒做事能認真仔細踏踏實實，不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動中的`收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考，我對自己本次活動進行了這次反思。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結(jié)合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。二、本次活動中設(shè)定的三個目標(biāo)符合本班幼兒的水平：1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢，2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動的效果看來，第一個目標(biāo)和第三個目標(biāo)達到，而第二個目標(biāo)有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。四、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。
本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結(jié)出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)的機會，我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。
教案教學(xué)心得篇十七
作品賞析：
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬，它覺得自己運氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因為健忘和分心，一再忘了小豬的事。結(jié)果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運氣而高興呢。
活動目標(biāo)：
1.通過閱讀體會圖畫書閱讀的樂趣。
2.對故事情節(jié)大膽猜測，提高解讀畫面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書、ppt、頭飾卡片。
活動過程：
導(dǎo)入：
一、出示圖書，引出故事：今天老師帶來了一本書，你們看到了什么?
二、出示圖片，猜測故事情節(jié)。
1、出示第一頁，猜測：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁，猜測:大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們在干什么?
3、出示4—5頁，猜測：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁。
四、請幼兒猜測故事結(jié)尾：
五、情境表演：
六、理解性提問：
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔f自己運氣好呢?你們和朋友們分享過什么?
七、結(jié)束：
分享會帶給我們快樂，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
教案教學(xué)心得篇十八
1、正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小姑娘美好的心靈。
通過朗讀以及想象交流學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。體會小姑娘那美好的心靈。
體會小姑娘樂于助人、孝敬長輩的美好品質(zhì)，教育孩子做一個品德高尚的好孩子。
從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
引導(dǎo)自讀自悟，比較幾個故事情節(jié)，知道水罐的最后一次變化是在前幾次變化的基礎(chǔ)上，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐就不會跳出七顆鉆石，從而得出“愛心”的主題。
感悟故事中作者神奇的想象。
讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，利用小組合作的優(yōu)勢解決。
引讀法。
讀讀、想象、說說相結(jié)合。
多媒體課件。
同學(xué)們你們見過鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西?，F(xiàn)在老師領(lǐng)你們欣賞幾款美麗的鉆石，出示幻燈片，看到這些鉆石你們想到哪些詞語？鉆石晶瑩剔透、光彩奪目，象征著純潔美好；鉆石堅硬無比、經(jīng)久不變，象征著永恒；鉆石稀缺稍有，象征著尊貴和高潔。今天我們就來學(xué)習(xí)一與鉆石有關(guān)的課文。教師相機板書課題：《七顆鉆石》，學(xué)生讀課題。
設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是簡單地導(dǎo)入課題，更是讓學(xué)生直觀地欣賞了解鉆石的外觀和特點，從而為后面揭示課題的意義，理解文章的主題打下伏筆的。
師：讀文章先從課題入手，你們看到這個題目時，當(dāng)時小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號？
學(xué)生自主起來交流自己的問題。
師：下面我們就帶著這些問題，跟老師一起走進俄國十九世紀(jì)最偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰想象創(chuàng)作的童話。
教師相機出示托爾斯泰的圖像和簡介，再進入范讀環(huán)節(jié)。
設(shè)計說明：配樂朗讀這一環(huán)節(jié)，課前特別選取了一個音樂背景——班得瑞的《希臘計劃》與課件中的“望星空”圖片意境很穩(wěn)和，教師用充滿深情的語言朗讀這故事。設(shè)計意圖是創(chuàng)造一種悠遠而美好的意境，將學(xué)生真正帶入故事當(dāng)中。畢竟三年級的學(xué)生他們的理解能力有限，而這一環(huán)節(jié)可以很好地幫助他們將情感投入到課文中，為后面的自讀研讀做好鋪墊。
范讀后，教師問：同學(xué)們聽了這故事有什么感受？學(xué)生自主交流聽后感受。教師要求學(xué)生帶著這種美好的感受自己自由朗讀課文。
設(shè)計說明：讓學(xué)生學(xué)著把無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲語言，并傾聽自己的聲音。
師：這里有一個詞很多人容易把筆順寫錯，接著教師在黑板上特別指導(dǎo)學(xué)生書寫“唾沫”一詞，指出“唾”字的右邊這一部件“垂”要先寫“千”再寫一橫和兩短豎，其中倒數(shù)第二橫特別長；“沫”的書寫要學(xué)生注意右邊的“末”第二橫特別短。光看不練假把式，要求學(xué)生自己在本子上認真書寫這兩個字，寫好后，學(xué)生齊讀這一詞，特別注意指導(dǎo)他們讀好“沫”的輕聲讀法，音長短而急促，不要誤讀成音長更長的.去聲。
設(shè)計說明：字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)重點，對于易寫錯以及易讀錯的字詞特別加強指導(dǎo)，可以達到事半功倍之效。
1、指名讀課文第一自然段。
討論：（1）這一自然段講了什么內(nèi)容？（地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動物焦渴而死。）。
（2）讀這一段關(guān)鍵要讓人感受到水是多么的珍貴，如果要你讀你覺得哪些詞要特別強調(diào)或重讀？學(xué)生自主補充交流，（“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”）。
2、學(xué)生齊讀這一段。
設(shè)計說明：這段是故事背景，特別注重且花了一些功夫。因為這段只有渲染到位了，利于理解感受故事主人公——小姑娘的愛心，體會她的愛心的博大和無私。也只有體會到水在當(dāng)時關(guān)系到人的生命，才能更深地感受小姑娘的純潔和博愛。
1、學(xué)生自由朗讀第二自然段。
（1）“喜出望外”是什么意思？小姑娘為什么喜出望外呢？（出乎意料地喜悅。因為小姑娘意外地得到了一罐清澈新鮮的水，她十分高興。）。
（2）小姑娘真想喝個夠，為什么又沒喝呢？說明了什么？（小姑娘渴得厲害，可她想把這些水都留給媽媽喝，所以自己沒有喝，說明小姑娘很愛自己的媽媽。）。
（3）“趕緊”“匆匆”這兩個詞又說明了什么？（小姑娘十分牽掛媽媽，回家心切。）。
（4）指名學(xué)生朗讀這一段，注意讀出小姑娘找水途中的辛苦和勞累以及得到水的驚喜、水罐掉落時的緊張和擔(dān)心。
2、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
討論：（1）小姑娘為什么把來之不易的水喂給了小狗喝，這說明了什么？（小姑娘喂水給小狗喝，而自己舍不得喝一點，說明她有一顆善良、美好的心靈。）。
（2）母親為什么不愿喝水？（因為母親愛小姑娘，所以不愿喝水。）。
（3）小姑娘為什么要把水罐遞給過路人？這時發(fā)生了什么奇跡？（小姑娘十分善良，有愛心，所以把水給了過路人。這時水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）。
（4）“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？（從這些句子中可以體會到小姑娘自己渴得很厲害，從側(cè)面烘托了小姑娘美好的心靈。）。
（5）想象這股巨大的水流讓大地發(fā)生了怎樣的變化？（土地不再干裂，河流水井都有了清澈新鮮的水，草木復(fù)蘇，花兒開放，人和動物在暢飲、、、、、、大地又一次充滿了生機和美好。）。
學(xué)生先獨立思考，再自主站起交流自己的看法。
3、指名學(xué)生想象復(fù)述故事，可以借助投影片中的圖畫引導(dǎo)。
設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)旨在：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步走進文本，走近文中角色，走近小姑娘的內(nèi)心世界，從而挖掘文本內(nèi)涵，感悟出愛的偉大。讓濃濃的愛意充斥整個課堂。
課文中水罐一共發(fā)生了多少次神奇的變化？變化的具體原因是什么？
出示投影，要求學(xué)生用“當(dāng)（）時，水罐（）”這樣的句式來說，學(xué)生交流并補充，教師相機指導(dǎo)，并板書。
設(shè)計說明：這課文，幅較長，在此巧妙運用“當(dāng)（）時，水罐（）?！钡木涫竭M行說話，旨在引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的把握，再一次讓學(xué)生圍繞這根線索集中感受文中愛的訊息。
1、學(xué)生自由朗讀第四自然段。
討論：（1）作者為什么用“七顆鉆石”為題目呢？
（2）作者為什么要讓“七顆鉆石”升上天空變成七顆星星呢？
學(xué)生討論交流，教師相機引導(dǎo)。
設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在理解課文的主題，讓學(xué)生對小姑娘的愛心不只停留在膚淺的層面上，而是走向更深的感悟中。
以“愛心”為話題來說幾句話，出示投影片。示例：愛心是冬日的暖陽，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛心；愛心。
設(shè)計說明：以說話的形式，而且是圍繞“愛心”這一主題去說，這是在學(xué)生學(xué)完課文后，靜下心再一次與文本以及自己的內(nèi)心來個交流，說己此時最想說的話，再一次感悟文章的主旨。這是對課文學(xué)習(xí)的最好，既是學(xué)生思維的訓(xùn)練又是學(xué)生語言表達的訓(xùn)練。
1、以愛心為主題，制作一張賀卡送給你愛的人。
2、給自己的星座寫一個童話故事。
作業(yè)第一題是愛心的踐行，作業(yè)第二題是以本課的學(xué)習(xí)為契機鍛煉學(xué)生的想象和能力。
板書設(shè)計。
七顆鉆石。
空金。
愛
有水銀。
滿滿。
水罐。
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