最熱林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文（模板17篇）

教育是培養(yǎng)人才的基石，我們需要關(guān)注和改進(jìn)教育體系。怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該思考的問(wèn)題。以下是成功者總結(jié)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技巧，一起來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)吧。

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇一

摘要：可持續(xù)發(fā)展理念是一種重視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，考慮周全的科學(xué)發(fā)展觀念，可持續(xù)發(fā)展理念在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都有涉及。新時(shí)期，我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，需要將可持續(xù)發(fā)展理念融入到林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的各環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)不斷完善林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)，讓林業(yè)資源能夠得到相應(yīng)的保護(hù)，從而促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)更加健康有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展理念；林業(yè)經(jīng)濟(jì)；措施

1林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的主要問(wèn)題

1.1林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一

目前，從我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)來(lái)看，很多地區(qū)還沒(méi)有形成規(guī)模，尤其是與林業(yè)經(jīng)濟(jì)有關(guān)的企業(yè)，在規(guī)模上還不夠壯大，沒(méi)有取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，很多地區(qū)林業(yè)經(jīng)濟(jì)還是單一結(jié)構(gòu)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致很多新的理念與新的技術(shù)無(wú)法在管理上得以深入實(shí)施，影響了林業(yè)經(jīng)濟(jì)的整體管理水平，導(dǎo)致很多林業(yè)資源大量浪費(fèi)，這些都與可持續(xù)性發(fā)展理念不符。林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一發(fā)展是影響林業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的主要影響因素之一。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還將面臨更大的調(diào)整，在這樣的背景之下，如果不能及時(shí)地解決林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一發(fā)展的問(wèn)題，就會(huì)進(jìn)一步阻礙林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2森林資源數(shù)量逐漸減少

我國(guó)是林業(yè)大國(guó)，森林資源原本是非常豐富的`，但隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，一方面林業(yè)資源大量消耗，另一方面部分林地轉(zhuǎn)成農(nóng)業(yè)用地，導(dǎo)致我國(guó)森林資源越來(lái)越少。雖然出臺(tái)退耕還林政策，對(duì)于森林資源破壞程度上有了一定的控制，但是很多地區(qū)還是存在著濫砍亂伐的現(xiàn)象，導(dǎo)致森林資源逐漸減少。造林不是一朝一夕可以完成的，人造森林至少需要幾十年才能發(fā)揮效用。而且我國(guó)現(xiàn)在人造育苗技術(shù)還不夠成熟，很多人造森林的樹(shù)苗成活率比較低，因此人造森林與木材大量需求之間產(chǎn)生了很大的矛盾，而這也是實(shí)現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的主要阻礙因素。

1.3林業(yè)體制改革進(jìn)程過(guò)于緩慢

目前，我國(guó)比較重視經(jīng)濟(jì)體制改革，對(duì)于林業(yè)經(jīng)濟(jì)體制改革來(lái)說(shuō)，持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，進(jìn)程緩慢，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟(jì)在可持續(xù)發(fā)展中面臨更多的困難。由于經(jīng)濟(jì)體制落后，很多權(quán)責(zé)方面比較模糊，而且現(xiàn)有的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)與市場(chǎng)需求出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。最重要的是目前林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有得到對(duì)應(yīng)的資金支持，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的完善進(jìn)程更加緩慢。

2林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的措施

2.1為林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供制度上的保障

可持續(xù)發(fā)展理念上的林業(yè)經(jīng)濟(jì)，需要滿(mǎn)足理念上的要求，同時(shí)直接影響到人們的生活。我國(guó)是人口大國(guó)，森林資源卻在不斷的減少，我國(guó)人均占有森林資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界人均占有率。為此，國(guó)家需要針對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供制度上的保障，進(jìn)一步改善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的傳統(tǒng)模式，降低森林資源的損害程度。我國(guó)丘陵地區(qū)面積廣闊，而且這部分地區(qū)本身不適合農(nóng)業(yè)發(fā)展，為了發(fā)展農(nóng)業(yè)就需要破壞原始植被，往往這種傳統(tǒng)的農(nóng)耕方式效率非常低，很大程度上還會(huì)引發(fā)自然災(zāi)害。因此，國(guó)家與各地政府要加以重視，要對(duì)應(yīng)的建立相關(guān)的保障制度，讓林業(yè)經(jīng)濟(jì)能夠走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

2.2重視提高林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)水平

林業(yè)經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，需要改善傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的弊端。可持續(xù)發(fā)展下的林業(yè)經(jīng)濟(jì)要重視提高森林資源的利用率，例如將電子信息技術(shù)融入到林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，不僅能夠保護(hù)原始森林的資源，而且還能從整體上提高森林的技術(shù)水平。加強(qiáng)樹(shù)苗栽培技術(shù)的研究，提升樹(shù)苗的成活率，保障樹(shù)木的質(zhì)量，縮減樹(shù)木的成長(zhǎng)周期。在這個(gè)過(guò)程中還需要吸收國(guó)外先進(jìn)的植樹(shù)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)目前的實(shí)際情況，對(duì)當(dāng)前樹(shù)木種植技術(shù)進(jìn)行不斷的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

2.3大力推進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)程

我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)體制需要進(jìn)一步改革，改革之后不僅要適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的要求，同時(shí)還要充分體現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)有特征。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，林業(yè)部門(mén)要針對(duì)目前的情況建立相關(guān)的法律法規(guī)，從社會(huì)利益的基本原則出發(fā)，推動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)朝著可持續(xù)目標(biāo)發(fā)展。要重視林業(yè)的產(chǎn)權(quán)分配，從而推動(dòng)體制改革，在使用森林資源時(shí)更加懂得治理，明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展與維持生態(tài)平衡并重關(guān)系。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家林業(yè)部門(mén)可以借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理上的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化林業(yè)企業(yè)管理策略，讓林業(yè)企業(yè)更加現(xiàn)代化，從而促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

2.4完善林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的法律法規(guī)

我國(guó)關(guān)于林業(yè)發(fā)展方面的法律法規(guī)有《中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施細(xì)則》、《森林防火條例》等。從這些法律法規(guī)的內(nèi)容來(lái)看，部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)存在偏差，而且側(cè)重點(diǎn)一般放在保護(hù)森林與懲罰破壞森林的行為。關(guān)于林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的內(nèi)容涉及得比較少，尤其是林業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面，幾乎沒(méi)有涉及。為了促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，彌補(bǔ)法律內(nèi)容上的一些缺失，國(guó)家有必要出臺(tái)一些有針對(duì)性的法律法規(guī)，結(jié)合目前存在的問(wèn)題，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，與國(guó)家土地資源機(jī)構(gòu)共同協(xié)調(diào)，在保護(hù)我國(guó)森林資源的前提下，讓林業(yè)經(jīng)濟(jì)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?；谖覈?guó)國(guó)情與林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，還需要國(guó)家林業(yè)部門(mén)與經(jīng)濟(jì)部門(mén)深入研究，不斷豐富當(dāng)前林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式，促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)能夠及時(shí)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，讓人與自然更加和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自然環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益“雙贏”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋幼瑞.強(qiáng)化生態(tài)林業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展[j].科技風(fēng),2016,(23):143.

[2]周亞杰.談林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中營(yíng)林造林工作[j].農(nóng)業(yè)科技與信息,2016,(25):145+147.

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇二

一、拓展水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向

水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大方向要考慮綜合原因，在國(guó)家積極倡導(dǎo)水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，把握好時(shí)代契機(jī)，用科學(xué)手段可持續(xù)性發(fā)展水利資源，構(gòu)建完善的水利資源市場(chǎng)，不斷完善水利經(jīng)濟(jì)管理體制，財(cái)務(wù)制度和監(jiān)督管理體系機(jī)制，從而拓展多方面的水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。

1.構(gòu)建完善的水利資源市場(chǎng)

水利資源是具有綜合性強(qiáng)的一項(xiàng)資源，以往開(kāi)發(fā)水利資源，大多重視投入，對(duì)于后續(xù)環(huán)節(jié)的產(chǎn)量忽視，收益達(dá)不到預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益，國(guó)有水利資源的開(kāi)發(fā)必須遵循，水利發(fā)展相關(guān)的法律規(guī)章，各個(gè)水利單位工作得以落實(shí)，在國(guó)家支持水利發(fā)展的有利條件下，充分利用這一條件現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)政策，保障水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展有良好的未來(lái)。例如部分地區(qū)，天然環(huán)境條件，推動(dòng)旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而水利項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，更是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益，針對(duì)水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展的投資渠道的拓展，可以從企業(yè)融資的方式中找到解決的途徑，融資體系的進(jìn)入，大大的增強(qiáng)了水利項(xiàng)目發(fā)展的投融渠道。而在水利資產(chǎn)管理機(jī)制當(dāng)中，必須要有懂得經(jīng)營(yíng)管理的技術(shù)性人才，在崗位上才能得以更好的發(fā)揮，經(jīng)營(yíng)管理水利國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管部門(mén)必須組建專(zhuān)門(mén)人員，以更好的發(fā)展水利經(jīng)濟(jì)為前提，落實(shí)監(jiān)管各個(gè)水利部門(mén)遵守相關(guān)制度。從而水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展找到合適的發(fā)展方向，水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然有豐碩的效益。

2.水資源合理配置

水市場(chǎng)的構(gòu)建通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)整得以實(shí)現(xiàn)，長(zhǎng)期的缺少市場(chǎng)觀念的影響，水問(wèn)題一直以來(lái)，并沒(méi)有得到很好的發(fā)展，過(guò)去我們主要是解決城市居民供水問(wèn)題為主，忽略了水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，我們不僅要保證過(guò)去的原則，還要構(gòu)建水市場(chǎng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境下，得以發(fā)展水市場(chǎng)，調(diào)整水資源，合理配置水資源，從而實(shí)現(xiàn)水市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。以往，水利發(fā)展主要是投資渠道缺少，大多依靠國(guó)家財(cái)政支持，很多水利工程，在國(guó)家財(cái)政建設(shè)不足的情況下，都阻滯了發(fā)展，對(duì)于發(fā)展中國(guó)家，國(guó)家對(duì)于水利建設(shè)往往只能滿(mǎn)足基本，導(dǎo)致部分水利工程建設(shè)的周期長(zhǎng)，甚至水利發(fā)展工程被擱置的情況。

二、可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)發(fā)展水利經(jīng)濟(jì)

在發(fā)展水利經(jīng)濟(jì)的具體實(shí)施當(dāng)中，建立合理的一系列具體機(jī)制，是非常有必要的，例如水價(jià)機(jī)制。在水價(jià)機(jī)制當(dāng)中，水費(fèi)的計(jì)算是非常重要的，我國(guó)目前水價(jià)比成本價(jià)格低很多，對(duì)于節(jié)水，維持生態(tài)平衡都起不到很好的作用，水污染日益嚴(yán)重，對(duì)于水質(zhì)的要求逐漸升高，人們往往不了解這些，水資源無(wú)法有效的體現(xiàn)出被重視的情況，造成市場(chǎng)的供求關(guān)系不能有效的合理分析。水資源不能得到很好的利用，為滿(mǎn)足各類(lèi)用水的需求，水資源的得以利用，就要通過(guò)水價(jià)來(lái)促進(jìn)引導(dǎo)水資源流動(dòng)，除此之外，水利工程的有效實(shí)施，對(duì)于發(fā)展水利經(jīng)濟(jì)，也具有很大的作用，對(duì)于已建好的水利工程，收取一定的水費(fèi)，也是為了更好的規(guī)范每個(gè)人都能珍惜水資源，珍惜每一滴水，無(wú)論在城市居民中，還是在農(nóng)業(yè)項(xiàng)目中，都應(yīng)該加大節(jié)水的宣傳力度，使每個(gè)人都了解水的'重要，以及水資源日益缺少，人們的基本用水如何層層過(guò)濾，才輸送給千家萬(wàn)戶(hù)，讓每一個(gè)人都參與節(jié)水。從生活中節(jié)約用水，保障水循環(huán)，保證水資源的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到水利經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。完善水利財(cái)務(wù)管理體制。在可持續(xù)發(fā)展水利經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，首先要完善水利財(cái)務(wù)管理體制，財(cái)務(wù)管理體制是水利經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的首要的保證，只有管理體制得到提升，水利經(jīng)濟(jì)才能得到有效的發(fā)展，在具體的實(shí)施之中才能得到提高和完善，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的體制改革，國(guó)家財(cái)政當(dāng)中關(guān)于無(wú)償投資的份額，在每年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，關(guān)于水利經(jīng)濟(jì)當(dāng)中國(guó)家關(guān)于無(wú)償投資已經(jīng)逐漸減少，有有償投資逐漸增多，在國(guó)家實(shí)行無(wú)償投資減少，有償投資增加的趨勢(shì)中，社會(huì)投資就變得日益重要，企業(yè)對(duì)于水利經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目發(fā)展投資已經(jīng)非常重視，首先就要建立關(guān)于水利財(cái)務(wù)管理體制，在這樣的水利財(cái)務(wù)管理體制當(dāng)中，就是要建立財(cái)政投資于市場(chǎng)運(yùn)作想結(jié)合的多元投資體制。在水利財(cái)務(wù)管理體制當(dāng)值，只有多元投資體制的建立，才能確保水利經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。在水利財(cái)務(wù)管理體制當(dāng)中，最重要的是建立水利建設(shè)融資機(jī)制，各種融資手段的結(jié)合，都是為了實(shí)現(xiàn)水利融資機(jī)制的構(gòu)建與建設(shè)的完善，在利用原有有效的融資機(jī)制的同時(shí)，我們還要開(kāi)拓新的社會(huì)融資渠道，創(chuàng)建新的市場(chǎng)投資，達(dá)到水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中資金鏈的保障。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)我國(guó)的水利資源能可持續(xù)的發(fā)展，以上本文做出的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的分析，希望對(duì)于今后水利資源可以實(shí)現(xiàn)合理配置，經(jīng)濟(jì)效益能夠有顯著的成效，資源的可持續(xù)利用，水利經(jīng)濟(jì)的不斷提高，意味著水土資源，水利發(fā)展是我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)體系不可或缺的重要部分。

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇三

改革開(kāi)放30多年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到前所未有的快速發(fā)展，人民的生活水平得到很大的提高，但也付出了資源環(huán)境代價(jià)，雖然在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面我國(guó)政府做了很多工作，但在環(huán)境方面仍然出現(xiàn)很多的問(wèn)題，如霧霾天氣的長(zhǎng)期出現(xiàn)，部分地區(qū)江、河、湖、海等水資源污染問(wèn)題凸顯，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以刻不容緩。我國(guó)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出的表現(xiàn)在：

1、空氣污染

按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（iso）的定義，空氣污染通常是指由于人類(lèi)活動(dòng)或自然過(guò)程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度，達(dá)到足夠的時(shí)間，并因此危害了人類(lèi)的舒適、健康和福利或環(huán)境的現(xiàn)象。當(dāng)前國(guó)內(nèi)許多城市都出現(xiàn)霧霾天氣就是空氣污染的具體表現(xiàn)形式，它的成因有以下幾方面：

1）大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)。

2）居民采暖鍋爐的大量使用。

3）汽車(chē)使用量的不斷增加。

2、水資源污染

人們?cè)谏a(chǎn)、生活過(guò)程中排放的垃圾。水資源污染的成因有以下幾方面：

1）有機(jī)污染。

2）有機(jī)及無(wú)機(jī)化學(xué)藥品的污染。

3）各種化工廠和藥廠等。

4）磷污染。

5）重金屬污染。

3、資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，使生態(tài)達(dá)到惡化的邊緣

現(xiàn)代工業(yè)無(wú)限制的擴(kuò)產(chǎn)，使用的原煤量歷年遞增，據(jù)《bp世界能源統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)煤炭消費(fèi)量為1873.3百萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)6.1%，在全球煤炭消費(fèi)總量中的比例首次超過(guò)50%，達(dá)到50.2%。同時(shí)在煤炭被大量開(kāi)采的同時(shí)消耗大量的地下水資源，數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年因采煤破壞地下水資源超過(guò)20億立方米，國(guó)際能源署iea發(fā)布的《世界能源展望》指出，2035年，中國(guó)由能源生產(chǎn)導(dǎo)致的水資源消耗將比20xx年增長(zhǎng)83%，其中煤炭生產(chǎn)和消費(fèi)是水資源消耗的主要因素。煤炭的大量開(kāi)采還造成土地的塌陷，專(zhuān)家介紹，每開(kāi)采萬(wàn)噸煤炭造成的土地塌陷面積達(dá)0.267公頃，僅五大平原煤炭基地中的兩淮基地和魯西基地的搬遷人數(shù)就超過(guò)了三峽移民130多萬(wàn)的總數(shù)。

4、亂砍亂伐現(xiàn)象屢禁不止，使大量土地荒漠、洪水泛濫

隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)物質(zhì)的需求不斷擴(kuò)大，特別是對(duì)木材的使用量不斷攀升，國(guó)家為了節(jié)制森林的開(kāi)發(fā)，對(duì)木材開(kāi)發(fā)機(jī)加工的稅賦不斷提升，更加刺激了一些人的亂砍亂伐現(xiàn)象的發(fā)生。森林是空氣的調(diào)節(jié)器，也是植物和各種動(dòng)物賴(lài)以生存的家園。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的森林覆蓋面積銳減。森林具有多種功能，有保持水土、涵養(yǎng)水源，防風(fēng)固沙、戶(hù)田保土，調(diào)節(jié)氣候、增加降雨，保護(hù)環(huán)境、凈化大氣等作用。同時(shí)森林是生物鏈最為基礎(chǔ)，如植物的葉和果實(shí)為昆蟲(chóng)提供食物，昆蟲(chóng)是各種鳥(niǎo)的食物來(lái)源，有了鳥(niǎo)才有鷹和蛇，有了鷹和蛇來(lái)鼠才不能泛濫。因此森林養(yǎng)育了許多野生動(dòng)物，一旦森林失去保護(hù)，將會(huì)給各種野生動(dòng)帶來(lái)滅頂之災(zāi)。人類(lèi)也會(huì)失去保護(hù)。

我國(guó)幅員遼闊、人口眾多，提高人民的生活水平離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展破壞了生態(tài)環(huán)境，霧霾天氣等惡劣氣候、各種自然災(zāi)害隨之而來(lái)，如果人們的生存都不能保證更談不上幸福生活。同時(shí)各種再生資源和不可再生資源無(wú)限制的開(kāi)采，今后我們的子孫將如何生存。可持續(xù)性發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿(mǎn)足需求能力的發(fā)展。1991年，由世界自然保護(hù)同盟、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署和世界野生生物基金會(huì)共同發(fā)表了《保護(hù)地球——可持續(xù)生存戰(zhàn)略》簡(jiǎn)稱(chēng)《生存戰(zhàn)略》。《生存戰(zhàn)略》提出的可持續(xù)發(fā)展定義為：“在生存于不超出維持生態(tài)系統(tǒng)涵容能力的情況下，提高人類(lèi)的生活質(zhì)量”，并且著重提出可持續(xù)生存的九條基本原則。在這九條基本原則中，既強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)的生產(chǎn)方式與生活方式要與地球承載能力保持平衡，保護(hù)地球的生命力和生物多樣性。

1、節(jié)制人口增長(zhǎng)，提高人民的生活質(zhì)量

計(jì)劃生育政策是提高人口素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)國(guó)策。我國(guó)的計(jì)劃生育工作于二十世紀(jì)70年代就已經(jīng)全面開(kāi)始，1982年定為基本國(guó)策。由于我國(guó)積極推行計(jì)劃生育政策使世界60億人口日的到來(lái)推遲了4年，為發(fā)展中國(guó)家妥善解決人口問(wèn)題探索了道路。

2、合理控制大型能源消耗型企業(yè)無(wú)限制的擴(kuò)產(chǎn)，對(duì)小型能源

消耗型企業(yè)進(jìn)行降低各種資源的消耗國(guó)家要鼓勵(lì)大型耗能高的企業(yè)進(jìn)行技術(shù)挖潛，技術(shù)革新，進(jìn)行節(jié)能降耗，將國(guó)內(nèi)總量控制在一定的限度，將能耗控制在合理的范圍內(nèi)。同時(shí)將能耗高的小型企業(yè)根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)、停、并轉(zhuǎn)，降低各種能源的消耗，使生態(tài)環(huán)境得以保護(hù)。

3、合理的利用森林資源，杜絕亂砍亂伐現(xiàn)象的發(fā)生

要利用法律的武器保護(hù)森林建設(shè)，要堅(jiān)決與亂砍亂伐現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，為野生動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)完好的家園，保持物種的多樣性，同時(shí)大力開(kāi)展全民綠化活動(dòng)，增加綠化覆蓋率，保護(hù)生態(tài)平衡。

4、建立健全環(huán)保體系，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的法制建設(shè)

環(huán)境保護(hù)部門(mén)要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家制定的《環(huán)保法》，與其他部門(mén)一起齊心協(xié)力共同推進(jìn)國(guó)家生態(tài)保護(hù)工作，要根據(jù)不同地區(qū)，不同特點(diǎn)建立切實(shí)可行的環(huán)保保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)環(huán)保監(jiān)察工作，對(duì)嚴(yán)重破壞環(huán)境的企業(yè)及個(gè)人按照國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)資源消耗型企業(yè)和資源開(kāi)發(fā)型企業(yè)在建設(shè)時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境評(píng)價(jià)“三同時(shí)”監(jiān)督工作，對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)不合格的企業(yè)不予發(fā)證。

生態(tài)環(huán)境保護(hù)關(guān)系到每個(gè)公民的切身利益，也關(guān)系到子孫后代，在生活中我們每個(gè)人都要建立節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，要堅(jiān)決抵制對(duì)野生動(dòng)物的捕殺，使人與自然和諧發(fā)展。

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇四

一、國(guó)內(nèi)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀

改革開(kāi)放30多年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到前所未有的快速發(fā)展，人民的生活水平得到很大的提高，但也付出了資源環(huán)境代價(jià)，雖然在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面我國(guó)政府做了很多工作，但在環(huán)境方面仍然出現(xiàn)很多的問(wèn)題，如霧霾天氣的長(zhǎng)期出現(xiàn)，部分地區(qū)江、河、湖、海等水資源污染問(wèn)題凸顯，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以刻不容緩。我國(guó)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出的表現(xiàn)在：

1、空氣污染

按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（iso）的定義，空氣污染通常是指由于人類(lèi)活動(dòng)或自然過(guò)程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度，達(dá)到足夠的時(shí)間，并因此危害了人類(lèi)的舒適、健康和福利或環(huán)境的現(xiàn)象。當(dāng)前國(guó)內(nèi)許多城市都出現(xiàn)霧霾天氣就是空氣污染的具體表現(xiàn)形式，它的成因有以下幾方面：1）大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)。2）居民采暖鍋爐的大量使用。3）汽車(chē)使用量的不斷增加。

2、水資源污染

人們?cè)谏a(chǎn)、生活過(guò)程中排放的垃圾。水資源污染的成因有以下幾方面：1）有機(jī)污染。2）有機(jī)及無(wú)機(jī)化學(xué)藥品的污染。3）各種化工廠和藥廠等。4）磷污染。5）重金屬污染。

3、資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，使生態(tài)達(dá)到惡化的邊緣

現(xiàn)代工業(yè)無(wú)限制的擴(kuò)產(chǎn)，使用的原煤量歷年遞增，據(jù)《bp世界能源統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)煤炭消費(fèi)量為1873.3百萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)6.1%，在全球煤炭消費(fèi)總量中的比例首次超過(guò)50%，達(dá)到50.2%。同時(shí)在煤炭被大量開(kāi)采的同時(shí)消耗大量的地下水資源，數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年因采煤破壞地下水資源超過(guò)20億立方米，國(guó)際能源署iea發(fā)布的《世界能源展望2012》指出，2035年，中國(guó)由能源生產(chǎn)導(dǎo)致的水資源消耗將比增長(zhǎng)83%，其中煤炭生產(chǎn)和消費(fèi)是水資源消耗的主要因素。煤炭的大量開(kāi)采還造成土地的塌陷，專(zhuān)家介紹，每開(kāi)采萬(wàn)噸煤炭造成的土地塌陷面積達(dá)0.267公頃，僅五大平原煤炭基地中的兩淮基地和魯西基地的搬遷人數(shù)就超過(guò)了三峽移民130多萬(wàn)的總數(shù)。

4、亂砍亂伐現(xiàn)象屢禁不止，使大量土地荒漠、洪水泛濫

隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)物質(zhì)的需求不斷擴(kuò)大，特別是對(duì)木材的使用量不斷攀升，國(guó)家為了節(jié)制森林的開(kāi)發(fā)，對(duì)木材開(kāi)發(fā)機(jī)加工的稅賦不斷提升，更加刺激了一些人的亂砍亂伐現(xiàn)象的發(fā)生。森林是空氣的調(diào)節(jié)器，也是植物和各種動(dòng)物賴(lài)以生存的家園。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的森林覆蓋面積銳減。森林具有多種功能，有保持水土、涵養(yǎng)水源，防風(fēng)固沙、戶(hù)田保土，調(diào)節(jié)氣候、增加降雨，保護(hù)環(huán)境、凈化大氣等作用。同時(shí)森林是生物鏈最為基礎(chǔ)，如植物的葉和果實(shí)為昆蟲(chóng)提供食物，昆蟲(chóng)是各種鳥(niǎo)的食物來(lái)源，有了鳥(niǎo)才有鷹和蛇，有了鷹和蛇來(lái)鼠才不能泛濫。因此森林養(yǎng)育了許多野生動(dòng)物，一旦森林失去保護(hù)，將會(huì)給各種野生動(dòng)帶來(lái)滅頂之災(zāi)。人類(lèi)也會(huì)失去保護(hù)。

二、生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)性發(fā)展

我國(guó)幅員遼闊、人口眾多，提高人民的生活水平離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展破壞了生態(tài)環(huán)境，霧霾天氣等惡劣氣候、各種自然災(zāi)害隨之而來(lái)，如果人們的生存都不能保證更談不上幸福生活。同時(shí)各種再生資源和不可再生資源無(wú)限制的'開(kāi)采，今后我們的子孫將如何生存?？沙掷m(xù)性發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿(mǎn)足需求能力的發(fā)展。1991年，由世界自然保護(hù)同盟、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署和世界野生生物基金會(huì)共同發(fā)表了《保護(hù)地球――可持續(xù)生存戰(zhàn)略》(caringfortheearth:astrategyforsustainableliving（)簡(jiǎn)稱(chēng)《生存戰(zhàn)略》）?！渡鎽?zhàn)略》提出的可持續(xù)發(fā)展定義為：“在生存于不超出維持生態(tài)系統(tǒng)涵容能力的情況下，提高人類(lèi)的生活質(zhì)量”，并且著重提出可持續(xù)生存的九條基本原則。在這九條基本原則中，既強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)的生產(chǎn)方式與生活方式要與地球承載能力保持平衡，保護(hù)地球的生命力和生物多樣性。

三、我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展的措施

1、節(jié)制人口增長(zhǎng)，提高人民的生活質(zhì)量

計(jì)劃生育政策是提高人口素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)國(guó)策。我國(guó)的計(jì)劃生育工作于二十世紀(jì)70年代就已經(jīng)全面開(kāi)始，1982年定為基本國(guó)策。由于我國(guó)積極推行計(jì)劃生育政策使世界60億人口日的到來(lái)推遲了4年，為發(fā)展中國(guó)家妥善解決人口問(wèn)題探索了道路。

2、合理控制大型能源消耗型企業(yè)無(wú)限制的擴(kuò)產(chǎn)，對(duì)小型能源

消耗型企業(yè)進(jìn)行降低各種資源的消耗國(guó)家要鼓勵(lì)大型耗能高的企業(yè)進(jìn)行技術(shù)挖潛，技術(shù)革新，進(jìn)行節(jié)能降耗，將國(guó)內(nèi)總量控制在一定的限度，將能耗控制在合理的范圍內(nèi)。同時(shí)將能耗高的小型企業(yè)根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)、停、并轉(zhuǎn)，降低各種能源的消耗，使生態(tài)環(huán)境得以保護(hù)。

3、合理的利用森林資源，杜絕亂砍亂伐現(xiàn)象的發(fā)生

要利用法律的武器保護(hù)森林建設(shè)，要堅(jiān)決與亂砍亂伐現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，為野生動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)完好的家園，保持物種的多樣性，同時(shí)大力開(kāi)展全民綠化活動(dòng)，增加綠化覆蓋率，保護(hù)生態(tài)平衡。

4、建立健全環(huán)保體系，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的法制建設(shè)

環(huán)境保護(hù)部門(mén)要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家制定的《環(huán)保法》，與其他部門(mén)一起齊心協(xié)力共同推進(jìn)國(guó)家生態(tài)保護(hù)工作，要根據(jù)不同地區(qū)，不同特點(diǎn)建立切實(shí)可行的環(huán)保保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)環(huán)保監(jiān)察工作，對(duì)嚴(yán)重破壞環(huán)境的企業(yè)及個(gè)人按照國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)資源消耗型企業(yè)和資源開(kāi)發(fā)型企業(yè)在建設(shè)時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境評(píng)價(jià)“三同時(shí)”監(jiān)督工作，對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)不合格的企業(yè)不予發(fā)證。

四、結(jié)束語(yǔ)

生態(tài)環(huán)境保護(hù)關(guān)系到每個(gè)公民的切身利益，也關(guān)系到子孫后代，在生活中我們每個(gè)人都要建立節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，要堅(jiān)決抵制對(duì)野生動(dòng)物的捕殺，使人與自然和諧發(fā)展。

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇五

論文關(guān)鍵詞：新課標(biāo)可持續(xù)發(fā)展理念教育體系

論文摘要：“構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)國(guó)民的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，努力把人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì)”，是當(dāng)代中國(guó)加快現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程賦予的歷史使命。當(dāng)前高中階段的教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新。正是基于對(duì)教育本質(zhì)的重新理解，基于時(shí)代的發(fā)展的新的需求，我國(guó)的普通高中課程改革應(yīng)運(yùn)而生了。全面推行素質(zhì)教育，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，是時(shí)代賦予高中地理教育的使命。

“構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)國(guó)民的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，努力把人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì)”，是當(dāng)代中國(guó)加快現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程賦予的歷史使命。當(dāng)前高中階段的教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新。正是基于對(duì)教育本質(zhì)的重新理解，基于時(shí)代的發(fā)展的新的需求，我國(guó)的普通高中課程改革應(yīng)運(yùn)而生了。全面推行素質(zhì)教育，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，是時(shí)代賦予高中地理教育的使命。高中地理教育的實(shí)踐者們，理應(yīng)樹(shù)立牢固的可持續(xù)發(fā)展的教育新理念，并努力、及時(shí)地付諸于教育、教學(xué)活動(dòng)之中。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成探究的習(xí)慣和態(tài)度

目前的普通高中教育比較注重知識(shí)的傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的接受學(xué)習(xí)，教學(xué)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的過(guò)程，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)無(wú)法使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦碇橇α?，學(xué)生的質(zhì)疑精神、提出問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力比較薄弱，也無(wú)法從根本上導(dǎo)向?qū)χR(shí)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，與當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的能力的要求極不適應(yīng)，同時(shí)隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新速度空前加快，人們不可能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)完并掌握一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科的知識(shí)，這就需要人們必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成探究的習(xí)慣和態(tài)度，具備較強(qiáng)的探究能力。在當(dāng)前的高中基礎(chǔ)教育中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的需要。這就要求我們的教育工作者必須樹(shù)立牢固的可持續(xù)發(fā)展的教育觀，并始終貫穿于教育、教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。

二、重視實(shí)踐能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用知識(shí)的能力

目前，我國(guó)的普通高中教育過(guò)于關(guān)注指向考試的知識(shí)教育，教師的教學(xué)模式完全是一種十分單調(diào)的從理論到理論、從課本到講義的形式，一直停留在為高考服務(wù)的片面狀態(tài)。學(xué)生在強(qiáng)大的高考（分?jǐn)?shù)）壓力之下可以自由支配的時(shí)間較少，不可能抽出一部分時(shí)間用于實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，當(dāng)然教師也不可能去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)讓自己的學(xué)生走出去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這一現(xiàn)狀難以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)以及可持續(xù)發(fā)展的要求。而地理新課標(biāo)的基本理念之一就是重視對(duì)地理問(wèn)題的探究，開(kāi)發(fā)地理觀察、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)。在《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中共有79項(xiàng)活動(dòng)建議，為高中地理教學(xué)活動(dòng)提供了很好的參考性建議。教師可根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的具體情況有選擇地使用，同時(shí)還可自行設(shè)計(jì)，如沿海地區(qū)的學(xué)校可讓學(xué)生進(jìn)行海洋資源、海岸變遷等內(nèi)容的調(diào)查分析，城鎮(zhèn)學(xué)生可進(jìn)行居民區(qū)生活垃圾污染、城鎮(zhèn)河流現(xiàn)況、公交站點(diǎn)的合理性、商業(yè)和工業(yè)布局等的調(diào)查分析。筆者仔細(xì)閱讀了魯教版、湘教版、中圖版、人教版的.地理新教材，它們的一個(gè)顯著共同點(diǎn)就是都十分重視對(duì)活生生的地理案例的分析，課程內(nèi)容本身就是一個(gè)很好的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)提供了理論指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可擺脫目前高中教學(xué)從理論到理論的尷尬境地，同時(shí)也使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用知識(shí)的能力，也使學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)。真正把學(xué)生從知識(shí)容器的地位中解放出來(lái)，賦予其知識(shí)加工者和探索者的角色，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的發(fā)揮。

三、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異

黨的“十六大”提出的“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”是引導(dǎo)當(dāng)今改革、加快人才培養(yǎng)、推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想?！耙匀藶楸尽睂?duì)于高中教育來(lái)說(shuō)就必須“關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異”。在高中教育階段，教育工作的實(shí)踐者既要關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的需要，更應(yīng)滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，因?yàn)樯鐣?huì)的需求是多方面，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也具有多樣性的特點(diǎn)。而普通高中現(xiàn)行的課程計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)、教育實(shí)施等則難以適應(yīng)現(xiàn)代普通高中學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的需求。高中地理新課程的七個(gè)選修模塊及各地、各校的鄉(xiāng)土教材給學(xué)生以較大的選擇余地，能充分滿(mǎn)足不同學(xué)生個(gè)性差異的需要，與內(nèi)容單調(diào)、形式單一的傳統(tǒng)教學(xué)具有鮮明的對(duì)比。

四、關(guān)心地理國(guó)情和發(fā)展問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念

增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義熱情，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念是高中地理新課程的總體目標(biāo)之一。只有了解了我國(guó)的基本國(guó)情，了解了我國(guó)的環(huán)境與發(fā)展現(xiàn)狀，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，地理教育在這一方面具有不可推卸的責(zé)任，因此要求地理教育工作者必須要把國(guó)情和鄉(xiāng)情教學(xué)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。人口、資源、環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今人類(lèi)發(fā)展所面臨的三大全球性問(wèn)題，也是高中地理新課程內(nèi)容的主要部分，這三大問(wèn)題是在人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的，也應(yīng)在發(fā)展的過(guò)程中給予解決，如何協(xié)調(diào)好人口、資源與環(huán)境的關(guān)系已引起國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注。實(shí)踐證明，走人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相互協(xié)調(diào)的道路即可持續(xù)發(fā)展道路是必然的選擇，這已得到國(guó)際社會(huì)的公認(rèn)。因此在實(shí)施高中地理新課程的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)十分重視對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念的教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并真正使可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`。

“可持續(xù)發(fā)展”是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的發(fā)展的核心理念，已成為各國(guó)制定社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的基本指導(dǎo)思想。普通高中教育應(yīng)牢固樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展教育的新理念，關(guān)注每位學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)世界對(duì)人才的需求。普通高中的教師應(yīng)不斷地通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新形勢(shì)下新課標(biāo)對(duì)普通高中教師的新的要求。

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林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇六

如果我們?cè)u(píng)選近3年來(lái)使用率最高的10個(gè)管理術(shù)語(yǔ)，“核心能力”無(wú)疑榜上有名，得到了業(yè)界、學(xué)術(shù)界人士的廣泛響應(yīng)，關(guān)于核心能力的著述也層出不窮。但是更多的是從企業(yè)核心能力的構(gòu)建、培育等方面來(lái)研究，而沒(méi)有從保持、提高和發(fā)展企業(yè)核心能力的角度出發(fā)，沒(méi)有從進(jìn)一步讓企業(yè)核心能力可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)。核心能力不僅是企業(yè)在本行業(yè)、本領(lǐng)域獲得明顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的保障，而是企業(yè)開(kāi)辟新領(lǐng)域、建立新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，甚至是建立新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略重心轉(zhuǎn)移、尋求不斷發(fā)展的戰(zhàn)略手段。那么，不斷發(fā)展和提高企業(yè)核心能力已成為企業(yè)現(xiàn)今乃至未來(lái)追求的戰(zhàn)略核心和制勝之本。[1]怎樣使企業(yè)核心能力在競(jìng)爭(zhēng)激烈地市場(chǎng)上進(jìn)行保持、增值及可持續(xù)發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，從以下五方面來(lái)不斷發(fā)展和提高企業(yè)核心能力。

一、打造有優(yōu)秀企業(yè)文化的核心能力

企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展有著不可替代的重要作用。一個(gè)企業(yè)的所有動(dòng)力及疑聚力不是來(lái)自資源和技術(shù)，而是企業(yè)文化。綜觀世界500強(qiáng)，那一家企業(yè)沒(méi)有優(yōu)秀、獨(dú)特的企業(yè)文化？如微軟、惠普、ibm、ge等公司的成功都是源自其企業(yè)文化。建立優(yōu)秀的企業(yè)文化不但是企業(yè)管理創(chuàng)新的必由之路，也是完善和建立現(xiàn)代企業(yè)制度的重要途徑，而且還是建立企業(yè)核心能力的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)核心能力可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。沒(méi)有企業(yè)文化，就談不上核心能力。企業(yè)要不斷成長(zhǎng)為世界級(jí)大企業(yè)，擁有自身真正意義上的核心能力，就必須擁有優(yōu)秀的企業(yè)文化。[2]因?yàn)槠髽I(yè)文化孕育了企業(yè)的核心能力，而且企業(yè)文化的發(fā)展推動(dòng)核心能力的成長(zhǎng)。通過(guò)企業(yè)文化提高團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，進(jìn)而構(gòu)筑和提升企業(yè)的核心能力。

企業(yè)文化塑造的核心是如何提出和統(tǒng)一價(jià)值觀，如何規(guī)劃企業(yè)的愿景，以及經(jīng)歷的過(guò)程以塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化。那么，建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化應(yīng)從以下三方面進(jìn)行培育：1、明確公司使命和愿景，建立共同價(jià)值觀，并讓企業(yè)員工廣泛參與、理解和接受；2、對(duì)企業(yè)精神正確的把握和傳播，發(fā)揮企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程中重要作用；3、建立規(guī)范化的行為準(zhǔn)則；4、創(chuàng)立一個(gè)獨(dú)具特色的視覺(jué)識(shí)別形象。

總之，良好的、可持續(xù)的企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)核心能力成長(zhǎng)和發(fā)展的基石。[3]每個(gè)企業(yè)都必須建立鼓勵(lì)創(chuàng)新、卓越的企業(yè)文化，以促進(jìn)企業(yè)核心能力與時(shí)俱進(jìn)，是企業(yè)永保競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存與不斷發(fā)展。

二、提高人力資源管理能力是增強(qiáng)和發(fā)展企業(yè)核心能力可持續(xù)性的核心

現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是基于核心能力的競(jìng)爭(zhēng)，而作為知識(shí)、能力和資源的人力資源則代表了企業(yè)所擁有的專(zhuān)門(mén)知識(shí)、技術(shù)和能力的總和，是企業(yè)核心能力的根本和核心。因此，核心能力歸根到底是人的能力，人力資源管理對(duì)于企業(yè)核心能力的建立和提升具有舉足輕重的作用。

有效的人力資源管理既可以幫助企業(yè)降低成本，還有助于企業(yè)在產(chǎn)品差異化、品牌、技術(shù)等方面獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很難將其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行模仿和復(fù)制。[3]因?yàn)槿肆Y源管理是包含于企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等管理過(guò)程之中的，而不是獨(dú)立存在的。人力資源作為企業(yè)最重要的核心能力，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并保持持續(xù)快速的成長(zhǎng)，最佳的策略就是：1、構(gòu)筑自身的人力資源競(jìng)爭(zhēng)能力，提升企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)、利用和管理的.職能與能力；2、人力資源管理以企業(yè)戰(zhàn)略管理為指導(dǎo)；3、人性化的選拔任用人才；4、有效的培訓(xùn)機(jī)制，幫助人力資源不斷的保值、增值，把人力資源培訓(xùn)作為企業(yè)長(zhǎng)治久安、保持持續(xù)的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)活力的戰(zhàn)略工作來(lái)抓；5、建立有效的激勵(lì)模式，并與合理的薪酬管理模式想結(jié)合；6、以及員工發(fā)展計(jì)劃和內(nèi)部升遷降級(jí)制度相結(jié)合，形成完整的人力資源保障體系。

所以說(shuō)，企業(yè)必須運(yùn)用卓越的人力資源管理措施吸引更多更優(yōu)秀的人才，并利用多元化和具有靈活性的人才激勵(lì)機(jī)制，使員工將其知識(shí)和才能最大限度地發(fā)揮出來(lái)，使企業(yè)與員工共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，并最終使核心能力得到提高和增強(qiáng)。

三、建立企業(yè)學(xué)習(xí)力的能力

學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力的總和，企業(yè)員工必須具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，才能比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快，才能獲得惟一持久的競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)槠髽I(yè)惟一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。[2]真正能夠笑到最后的企業(yè)必將是那些能夠想方設(shè)法使組織內(nèi)所有人員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是提高核心能力的必要手段；是實(shí)現(xiàn)知識(shí)螺旋上升的惟一渠道；學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)企業(yè)的活力；學(xué)習(xí)有助于實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的共同成長(zhǎng)。

作為公司如何迎接挑戰(zhàn)?如何使組織學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)?如何利用學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生實(shí)際的、強(qiáng)有力的效果？彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》中告訴我們要建立學(xué)習(xí)型組織。但我們知道，沒(méi)有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的現(xiàn)成模式。我們必須牢記除非持續(xù)學(xué)習(xí)成為組織的一部分，否則它是無(wú)效的。在一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的企業(yè)中，我們有必要關(guān)注以下關(guān)鍵性因素：戰(zhàn)略與愿景、決策行為、管理行為、組織氛圍、組織結(jié)構(gòu)。

美國(guó)《財(cái)富》雜志指出：“未來(lái)最成功的公司，將是那些基于學(xué)習(xí)型組織的公司。”學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。一個(gè)企業(yè)只有當(dāng)它是學(xué)習(xí)型組織的時(shí)候，才能保證有源源不斷的創(chuàng)新出現(xiàn)，才能具備快速的市場(chǎng)應(yīng)變能力，才能充分發(fā)揮人力資本和知識(shí)資本的作用。因此企業(yè)更因建立學(xué)習(xí)性組織，以應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要[4]。

四、建設(shè)企業(yè)文化與學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合

企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。如果說(shuō)企業(yè)文化是核心競(jìng)爭(zhēng)力，那么其中的關(guān)鍵是企業(yè)的學(xué)習(xí)能力。建立學(xué)習(xí)型組織和業(yè)務(wù)流程再造，是當(dāng)今最前沿的管理理念。為了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，在世界排名前100家企業(yè)中，已有40%的企業(yè)以“學(xué)習(xí)型組織”為樣本，進(jìn)行脫胎換骨的改造。[5]知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)資本成為企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵性資源，企業(yè)文化作為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的根基將受到前所未有的重視。成功的企業(yè)將是學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)越來(lái)越成為企業(yè)生命力的源泉。企業(yè)要生存與發(fā)展，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須強(qiáng)化知識(shí)管理，從根本上提高企業(yè)綜合素質(zhì)。

五、建立核心能力的動(dòng)態(tài)管理

在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的宏觀環(huán)境時(shí)刻在發(fā)生變化，顧客的需求在不斷變化，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)力在不斷提高以及不斷變化的技術(shù)同時(shí)在直接影響核心能力的領(lǐng)先性，那么企業(yè)就需要?jiǎng)討B(tài)的核心能力及動(dòng)態(tài)管理能力。[3]所以對(duì)企業(yè)核心能力的有效管理應(yīng)是對(duì)核心能力整個(gè)演變過(guò)程的循環(huán)和實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)管理，核心能力的動(dòng)態(tài)管理主要包括三方面內(nèi)容：

1、管理過(guò)程的連續(xù)性

一個(gè)完整的合理的核心能力管理過(guò)程應(yīng)包括四個(gè)階段：核心能力的確定、培育、應(yīng)用、評(píng)價(jià)與發(fā)展等階段。核心能力的確定是指根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略展望等確定出為支撐企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施所應(yīng)建立的核心能力；核心能力的培育是指積極利用一切可利用的資源、能力，通過(guò)事先的統(tǒng)籌規(guī)劃在遵循一定的原則下以一定的方法有效地培育出核心能力；核心能力的應(yīng)用是指如何尋找核心能力的應(yīng)用機(jī)會(huì)，盡可能發(fā)揮核心能力的作用，為企業(yè)帶來(lái)優(yōu)良的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展；[3]核心能力的評(píng)價(jià)與發(fā)展是指企業(yè)定期或不定期地評(píng)價(jià)核心能力的適應(yīng)性、領(lǐng)先性等，并及時(shí)采取有效措施，確保企業(yè)核心能力保持與市場(chǎng)環(huán)境相適應(yīng)的領(lǐng)先性，從而為企業(yè)帶來(lái)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2、管理的循環(huán)性

對(duì)核心能力的動(dòng)態(tài)管理絕不是在評(píng)價(jià)完成之后便告結(jié)束，而是根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果再返回培育、確定或應(yīng)用階段，即或在原有核心能力基礎(chǔ)上的單純強(qiáng)化提高，或是確定應(yīng)培育的新的核心能力，或是加強(qiáng)核心能力的應(yīng)用，通過(guò)每一次循環(huán)，核心能力的內(nèi)涵和價(jià)值都將得到提升，從而形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的循環(huán)的并不斷提高核心能力的管理過(guò)程。

3、管理的實(shí)時(shí)性

對(duì)核心能力的四個(gè)階段的管理可能同時(shí)存在，由于管理的循環(huán)性和實(shí)時(shí)性存在于各管理階段中，對(duì)動(dòng)態(tài)管理的管理手段就應(yīng)該根據(jù)不同的情況進(jìn)行有針對(duì)性的管理，并進(jìn)行實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)管理進(jìn)行操作。

所以企業(yè)要想在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)的發(fā)揮其核心能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，就必須不斷的提高企業(yè)的核心能力。要想企業(yè)核心能力能夠可持續(xù)性發(fā)展，就必須通過(guò)企業(yè)的學(xué)習(xí)力、優(yōu)秀企業(yè)文化、有效的企業(yè)文化與學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合、不斷提升人力資源管理能力和動(dòng)態(tài)的核心能力管理等手段，使企業(yè)贏得可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快發(fā)展，使企業(yè)成為行業(yè)的領(lǐng)先者。

參考文獻(xiàn)

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林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇七

摘要:

森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)是森林資源與林地應(yīng)當(dāng)可持續(xù)地管理以滿(mǎn)足當(dāng)代和后代對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化和精神的需求。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)代林業(yè)的核心和基礎(chǔ)。林業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是關(guān)系生態(tài)環(huán)境建設(shè)的公益事業(yè)，林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展在國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中起著不可替代的作用。森林資源和林業(yè)發(fā)展的重要性和目前的嚴(yán)峻狀況，要求我們將可持續(xù)發(fā)展的理念深入到林業(yè)的建設(shè)中來(lái)。

關(guān)鍵詞:

永續(xù)利用;林業(yè)可持續(xù)發(fā)展林業(yè)歷史性轉(zhuǎn)變;林業(yè)建設(shè)方針

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展是對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)在確保其生產(chǎn)力和可更新能力,以及森林生態(tài)系統(tǒng)的物種和生態(tài)多樣性不受到損害前提下的林業(yè)實(shí)踐活動(dòng),它是通過(guò)綜合開(kāi)發(fā)培育和利用森林,以發(fā)揮其多種功能,并且保護(hù)土壤、空氣和水的質(zhì)量,以及森林動(dòng)植物的生存環(huán)境,既滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,又不損害未來(lái)滿(mǎn)足其需求能力的林業(yè)?？沙掷m(xù)林業(yè)不僅從健康、完整的生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性、良好的環(huán)境及主要林產(chǎn)品持續(xù)生產(chǎn)等諸多方面,反映了現(xiàn)代森林的多重價(jià)值觀,而且對(duì)區(qū)域乃至整個(gè)國(guó)家、全球的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生存環(huán)境的改善,都有著不可替代的作用,而且這種作用幾乎滲透到人類(lèi)生存時(shí)空的每一個(gè)領(lǐng)域。

一、森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀

型，它明確了“管理生態(tài)系統(tǒng)------通向可持續(xù)性的工具”的模式。

二、林業(yè)在可持續(xù)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位和作用

林業(yè)是可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)?？沙掷m(xù)發(fā)展必須遵循生態(tài)平衡準(zhǔn)則，要在經(jīng)濟(jì)―環(huán)境協(xié)調(diào)中求發(fā)展。森林是人類(lèi)生存的自然環(huán)境基礎(chǔ)，也是人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須依賴(lài)以森林生態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的環(huán)境而發(fā)展，否則是無(wú)源之水、無(wú)本之木。森林是自然界功能最完善、最強(qiáng)大的資源庫(kù)、基因庫(kù)、蓄水庫(kù)和能源庫(kù)。科學(xué)與實(shí)踐證明，森林既有涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、蘊(yùn)育物種等多種生態(tài)功能，又有貯碳釋氧、吸納粉塵、降解有害氣體、阻消噪聲、美化環(huán)境等防治環(huán)境污染功能。

1、森林能提高大氣質(zhì)量。體現(xiàn)在：能有效地減緩溫室效應(yīng)。

2、森林能有效保護(hù)生物多樣性。森林與物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、遺傳多樣性息息相關(guān)，地球上有一半以上的生物在森林中棲息繁衍。公務(wù)員之家:

3、森林可防止水土流失。森林土壤對(duì)降水有極強(qiáng)的吸收和滲透作用，其穩(wěn)滲速率一般在200mm/h，比世界上最大的降雨60mm/h還要大得多。森林的枯枝落葉層不僅可以吸收2―5mm的降水，還可以保護(hù)土壤免遭雨滴的沖擊。

4、森林能有效遏止沙漠化。林網(wǎng)超過(guò)10％，沙地植被蓋度超過(guò)0.3，沙暴的危害就會(huì)減少到最小限度。

5、森林可防止地力衰退。林木的根系能固持土壤，涵養(yǎng)水源，保持水土，吸收利用鹽分；枯枝落葉可增加有機(jī)質(zhì)、腐殖質(zhì)，能有效地改善土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤肥力。

6、森林能緩解水資源危機(jī)。森林是“綠色水庫(kù)”，森林及其土壤像“海綿”一樣可吸收大量的降水，并阻止和減輕洪水災(zāi)害。可以促進(jìn)水分循環(huán)和影響大氣環(huán)流，增加降水，起“空中水庫(kù)”的作用。據(jù)測(cè)算，森林蒸騰的水汽58％又降到陸地上，可增加陸地降水量21.6mm，占陸地年平均降水量2.9％。

7、森林能消除噪聲污染。據(jù)測(cè)定，100m的防護(hù)林帶可降低汽車(chē)噪聲30％，摩托車(chē)噪聲25％，電聲噪聲23％。

三、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),是由一個(gè)個(gè)具體的區(qū)域?qū)α謽I(yè)發(fā)展的需求所決定的。一般說(shuō)來(lái),應(yīng)當(dāng)從森林所發(fā)揮的作用方面來(lái)考慮。而森林的作用受制于特定區(qū)域的社會(huì)意義和國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義,就其作用來(lái)劃分,主要體現(xiàn)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境3個(gè)方面。

1、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)目標(biāo)

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)滿(mǎn)足人類(lèi)基本需要和較高層次的社會(huì)文化要求,持續(xù)不斷地提供林產(chǎn)品以滿(mǎn)足社會(huì)需要,這是持續(xù)林業(yè)的一個(gè)主要目標(biāo)。作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)的林業(yè)產(chǎn)業(yè),擔(dān)負(fù)著為社會(huì)發(fā)展提供生活資料(燃料、食品等)與生產(chǎn)資料(原材料)的雙重任務(wù)。隨著全球范圍內(nèi)不可再生資源的不斷消耗,森林作為主要的可再生資源,其滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)物質(zhì)需求的作用是絕對(duì)不會(huì)消失的。人類(lèi)對(duì)森林的社會(huì)、文化需求的不斷擴(kuò)大,是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總趨勢(shì)。滿(mǎn)足人對(duì)森林的多種需要和愿望,是林業(yè)的根本任務(wù)。

2、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo),主要關(guān)注于林業(yè)生產(chǎn)者的長(zhǎng)期利益。這里必須明確的是林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性的主體是林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者。當(dāng)前就經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)方式考察,主要還是通過(guò)為社會(huì)提供物質(zhì)產(chǎn)品的形式,實(shí)現(xiàn)自身的利益,其中起主導(dǎo)作用的是林產(chǎn)品產(chǎn)量的持續(xù)產(chǎn)出。而林產(chǎn)品的產(chǎn)出,除了取決于林業(yè)生產(chǎn)力水平外,同時(shí)還受到自然生態(tài)環(huán)境的制約,更受制于非林業(yè)部門(mén)的'影響。林業(yè)經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)的森林生態(tài)系統(tǒng)所提供的環(huán)境產(chǎn)品,具有經(jīng)濟(jì)利益的外部特征,必然造成林業(yè)利益難以在市場(chǎng)條件下完全實(shí)現(xiàn)。面對(duì)這種情況,林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo),必須有其他實(shí)現(xiàn)途徑。最可行的方式,一是實(shí)行生態(tài)補(bǔ)償;二是國(guó)家扶持。因此,林業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件之一,必須保障林業(yè)生產(chǎn)者的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性。

3、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境目標(biāo)

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境目標(biāo),關(guān)注的是森林生態(tài)系統(tǒng)的完整和穩(wěn)定。通過(guò)退化生態(tài)系統(tǒng)的重建與已有森林生態(tài)系統(tǒng)的合理經(jīng)營(yíng),保障森林生態(tài)系統(tǒng)在維護(hù)全球、國(guó)家、區(qū)域等不同層次上所發(fā)揮的環(huán)境服務(wù)功能的持續(xù)性。其中關(guān)鍵是無(wú)退化的使用林地和保護(hù)生物多樣性,保持森林生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和可再生產(chǎn)能力以及長(zhǎng)期健康。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境目標(biāo),不僅是保障林業(yè)自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)的基礎(chǔ),更重要的意義還在于持續(xù)發(fā)揮森林生態(tài)系統(tǒng)在維護(hù)全球生命支持系統(tǒng)中的重要性與不可替代性。

綜上所述,林業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境3個(gè)方面,其中社會(huì)與生態(tài)環(huán)境目標(biāo),體現(xiàn)的是全人類(lèi)的利益,即可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì),需要林業(yè)持續(xù)的提供物質(zhì)產(chǎn)品與生態(tài)環(huán)境服務(wù)功能。而作為人類(lèi)群體中的林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō),不僅需要自身的實(shí)踐活動(dòng)所提供的產(chǎn)品服務(wù),更具有意義的是要求其自身經(jīng)濟(jì)利益的持續(xù)性,這也是不同利益主體對(duì)林業(yè)問(wèn)題構(gòu)成不同態(tài)度的深刻原因。

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇八

：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境逐漸惡化，如何在兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為了現(xiàn)階段主要解決的問(wèn)題之一。農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護(hù)是發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中應(yīng)當(dāng)著重考慮的問(wèn)題之一，不僅是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。文章主要對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了分析，明確了在發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，詳細(xì)描述生態(tài)環(huán)境建設(shè)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，為解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中存在的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題提供了新的思路。

：農(nóng)業(yè)；生態(tài)環(huán)境保護(hù)；可持續(xù)發(fā)展

隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高，人們?cè)絹?lái)越多的開(kāi)始關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了極大的破壞，大量農(nóng)藥的使用不僅對(duì)土壤造成了一定程度的污染，同時(shí)也對(duì)周?chē)乃Y源造成了一定程度的破壞，嚴(yán)重的影響了農(nóng)民的生產(chǎn)生活，不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，大量化肥的使用也為土壤帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，化肥使用頻繁直接會(huì)導(dǎo)致土壤板結(jié)，農(nóng)作物產(chǎn)量減低，降低農(nóng)民的生產(chǎn)效率，農(nóng)民生產(chǎn)效率降低，會(huì)增加化肥的使用量，直接形成了惡性循環(huán)。農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的功能利用并不合理，這就直接導(dǎo)致了一系列的農(nóng)業(yè)生態(tài)問(wèn)題，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，大量的水土流失，自然災(zāi)害發(fā)生的頻率逐年增加。同時(shí)中國(guó)是人口大國(guó)，人口數(shù)量的增加會(huì)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境帶來(lái)一定的威脅，人們的過(guò)度開(kāi)發(fā)，對(duì)原有的生態(tài)平衡產(chǎn)生了負(fù)面影響，直接導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的破壞，人口數(shù)量成為影響生態(tài)環(huán)境的主要因素之一。由于中國(guó)技術(shù)發(fā)展不均衡，存在地域性的差異，一些技術(shù)水平發(fā)展較落后的地區(qū)，在資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中并沒(méi)有注意到生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)，陷入了惡性循環(huán)。近年來(lái)，大量的人口涌入城市，導(dǎo)致城市化進(jìn)程不斷加快，城市中產(chǎn)生的垃圾不能夠通過(guò)自然消解，同時(shí)人們不注重對(duì)垃圾的`處理，大量的垃圾產(chǎn)生導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的破壞，嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高，制約了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量[1]。

首先，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的惡化直接導(dǎo)致了城鄉(xiāng)差距加大，加劇了農(nóng)民的貧困程度，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前大量的農(nóng)村貧困人口生活在生態(tài)環(huán)境較為惡劣的地區(qū)，生態(tài)環(huán)境惡劣直接制約當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不能夠擺脫貧困，形成惡性循環(huán)。貧困導(dǎo)致人口增長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境趨向脆弱；反過(guò)來(lái)人口增加又使貧困加劇，致使生態(tài)環(huán)境更加脆弱；脆弱的生態(tài)環(huán)境使貧困變本加厲，這使得貧困地區(qū)陷入了ppe怪圈。

其次，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的惡化直接加劇了我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的壓力，由于我國(guó)的人口眾多，可以用的土地資源有限，如果生態(tài)環(huán)境不斷惡化下去，會(huì)導(dǎo)致大量的水土流失，嚴(yán)重影響我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的惡化直接制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高。

最后，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的惡化也會(huì)直接導(dǎo)致大量的自然災(zāi)害的產(chǎn)生，水土流失，土地荒漠化，植被減少等，會(huì)嚴(yán)重威脅我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)力的提升[2]。

可持續(xù)發(fā)展是指在滿(mǎn)足現(xiàn)有需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行生產(chǎn)，生產(chǎn)的前提是不能夠破壞后代滿(mǎn)足其需求的能力。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與環(huán)境發(fā)展是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，并不是獨(dú)立存在的，如果在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的同時(shí)，人們無(wú)限制的對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行破壞，那么子孫后代就不能夠安居樂(lè)業(yè)。農(nóng)業(yè)作為中國(guó)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展就顯得尤為重要。要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，需要借助科學(xué)技術(shù)，在保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的前提下，將對(duì)環(huán)境的破壞降到最低，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)于人們的生活有著至關(guān)重要的作用，農(nóng)業(yè)是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，就沒(méi)有社會(huì)的穩(wěn)定，其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就會(huì)舉步維艱。

4.1加強(qiáng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)耕作模式

按照國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求和政策，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，利用科學(xué)技術(shù)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，將信息化管理和機(jī)械化生產(chǎn)引進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的破壞和對(duì)資源的浪費(fèi)。不斷優(yōu)化生產(chǎn)區(qū)域布局，調(diào)整種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，鼓勵(lì)通過(guò)創(chuàng)新提高生產(chǎn)效率。將傳統(tǒng)的粗放型的生產(chǎn)模式逐漸轉(zhuǎn)變成集約型的生產(chǎn)形勢(shì)，在發(fā)展農(nóng)業(yè)的同時(shí)注重環(huán)境生態(tài)的保護(hù)，是生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一，減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)生態(tài)環(huán)境不必要的破壞，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展[3]。

4.2大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學(xué)和生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，應(yīng)用系統(tǒng)工程方法，把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合，充分利用當(dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣?huì)資源，因地制宜，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)三者之間的統(tǒng)一。在農(nóng)業(yè)發(fā)展模式方面，針對(duì)不同的地區(qū)指定切實(shí)可靠的發(fā)展措施，不能一味的采用一種發(fā)展模式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣?，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在山區(qū)，應(yīng)大力發(fā)展果業(yè)、林業(yè)、畜牧養(yǎng)殖業(yè)。在丘陵地帶，應(yīng)根據(jù)其自然環(huán)境，選擇合適的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。

[1]楊祥祿,郭鵬.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展[j].四川農(nóng)業(yè)與農(nóng)機(jī),2015(6):8-10.

[3]李煒,李剛.夯實(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的資源環(huán)境基礎(chǔ)——全國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理工作會(huì)議綜述[j].農(nóng)村工作通訊,2015(15):23-25.

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇九

隨著人類(lèi)生活與自然矛盾的日益突出,地球生態(tài)平衡遭到的破壞愈演愈重,資源的日益枯竭、人們居住壞境的日益惡化等等均遭到了巨大的挑戰(zhàn)。

一、生態(tài)建筑觀的含義。

隨著城鄉(xiāng)建設(shè)的步伐不斷加快，城鄉(xiāng)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。在現(xiàn)在的城市建筑中，人們生活的住宅越來(lái)越舒適了；學(xué)習(xí)和工作所使用的寫(xiě)字樓變得越來(lái)越寬敞了；同時(shí)人們購(gòu)物的商場(chǎng)也變得越來(lái)越豪華了。雖然這些變化給人們帶來(lái)了很大的舒適和方便，但同時(shí)也帶來(lái)了一系列嚴(yán)重的問(wèn)題。對(duì)于生態(tài)建筑的觀念，主要是指以下幾個(gè)方面。（1）建筑室內(nèi)的居住環(huán)境必須舒適，而且還要健康、無(wú)害。（2）在修建高質(zhì)量建筑的同時(shí)，要注重加強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。同時(shí)，對(duì)建筑周?chē)淖匀粭l件要進(jìn)行充分地利用，使建筑物修建完畢之后，能夠?qū)Ω黝?lèi)資源進(jìn)行充分的利用，從而使建筑修建過(guò)程中所使用的各種能源消耗降至最低。（3）在建筑修建的過(guò)程中，要對(duì)各種所使用的資源進(jìn)行回收并對(duì)這些回收之后的資源進(jìn)行重復(fù)的利用。（4）對(duì)于建筑物的朝向要選好正確的方向，對(duì)于建筑物的體形和建筑室內(nèi)的空間布置，要處理妥當(dāng)，盡量提高人們居住的舒適度。（5）在建筑修建的過(guò)程中，要對(duì)綠地盡最大努力地去保護(hù)并盡可能多地再去開(kāi)辟一些綠地，以改善建筑周?chē)木坝^，保持建筑與周?chē)鷳B(tài)之間的平衡。（6）在建筑修建的過(guò)程中，要注重建筑修建的工作效率。

二、生態(tài)建筑觀在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.1建筑環(huán)境的規(guī)劃方面。

生態(tài)建筑必須適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境。建筑環(huán)境的產(chǎn)生和演變受到各種各樣的因素的影響，其中起決定性因素的是自然環(huán)境、技術(shù)條件、以及社會(huì)和文化因素。對(duì)從古到今的建筑群進(jìn)行仔細(xì)的觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)所修建的建筑形式必須與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相適應(yīng)。當(dāng)今全球氣候之所以會(huì)逐漸變暖，與建筑對(duì)環(huán)境所造成的破壞是分不開(kāi)的?，F(xiàn)在的建筑師要想設(shè)計(jì)出好的建筑環(huán)境，就必須讓所設(shè)計(jì)的建筑與周?chē)沫h(huán)境能夠很好的融合在一起。而要想做到這一點(diǎn)，在進(jìn)行建筑環(huán)境規(guī)劃時(shí)，就必須以生態(tài)學(xué)原理為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)的各種生態(tài)關(guān)系，對(duì)自然和資源進(jìn)行有效的保護(hù)，以促使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。由于每一個(gè)城市所處的地理環(huán)境不同，要想對(duì)自然和資源進(jìn)行有效的保護(hù)，就必須因地制宜的進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，從而讓所設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑能夠很好地與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文環(huán)境相融合，以保證當(dāng)?shù)爻鞘械目沙掷m(xù)發(fā)展。

2.2建筑形態(tài)的設(shè)計(jì)方面。

所謂的建筑形態(tài)指的就是建筑的藝術(shù)造型。對(duì)于一個(gè)建筑，人們并不很重視它的外部形態(tài)，因?yàn)榻ㄖ皇怯脕?lái)看的，而是用來(lái)使用的。這就使得人們非常注重一個(gè)建筑的內(nèi)涵，所謂的建筑內(nèi)涵也就是它的內(nèi)部空間及它的實(shí)用性。雖然建筑的形態(tài)不能影響建筑內(nèi)部的居住環(huán)境，但事實(shí)上，它對(duì)周?chē)h(huán)境的影響卻是非常大的。因?yàn)楫?dāng)我們?nèi)チ私庖粋€(gè)建筑的時(shí)候，我們首先是靠視覺(jué)去認(rèn)識(shí)它的，也就是說(shuō)我們對(duì)建筑的第一印象就是建筑的外部形態(tài)，而第一印象的好壞在我們判斷一個(gè)事物的時(shí)候是起著非常重要的作用的。當(dāng)我們看到的建筑形態(tài)不能與周?chē)沫h(huán)境相融合時(shí)，這個(gè)建筑給我們的第一印象就會(huì)非常之差，這樣這個(gè)建筑就不會(huì)給我們留下太好的印象。而當(dāng)我們所看到建筑形態(tài)與周?chē)沫h(huán)境相融合時(shí)，我們?cè)诟泄偕喜粌H會(huì)獲得美感，還能讓人們體會(huì)到某些深刻的意蘊(yùn)，起到賞心悅目的效果。因此，作為一名優(yōu)秀的建筑師，對(duì)人與自然的關(guān)系要進(jìn)行仔細(xì)的研究，只有對(duì)建筑與自然的關(guān)系有了充分的了解，才能將建筑與自然形態(tài)詩(shī)意地融合在一起。芬蘭某著名的建筑師，在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)由于非常注重人類(lèi)、自然和技術(shù)之間的關(guān)系，這使他所設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境融合的非常融洽，從而得到了業(yè)界的高度贊揚(yáng)。

2.3我國(guó)的資源總量雖然很大，但人均資源占有量卻很小。

目前，資源不足的問(wèn)題已日益嚴(yán)重，建筑行業(yè)要想保持健康發(fā)展的事態(tài)，在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)一定要遵循可持續(xù)發(fā)展的原則?？稍偕慕ú目沙掷m(xù)發(fā)展是指在實(shí)施建筑工程時(shí)，盡可能多地去使用一些成本低廉、無(wú)害又無(wú)污染建筑材料，在不危及后代發(fā)展的情況下滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求。隨著人類(lèi)對(duì)生存環(huán)境認(rèn)識(shí)的不斷深化，綠色生態(tài)意識(shí)已被越來(lái)越多的人所接受。因此，在進(jìn)行建筑的設(shè)計(jì)和建設(shè)時(shí)，一定要遵循建筑生態(tài)化的原則，即在盡可能節(jié)約能源的情況下，多使用一些無(wú)污染、可循環(huán)的建筑材料。（1）玻璃材料要想做好生態(tài)化建筑節(jié)能，就必須對(duì)玻璃材料的保溫技術(shù)進(jìn)行充分的運(yùn)用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在這一領(lǐng)域陸續(xù)出現(xiàn)了熱反射玻璃、電敏感玻璃、吸熱玻璃和低輻射玻璃等。在進(jìn)行生態(tài)建筑的設(shè)計(jì)時(shí)，為了使建筑有更好的保溫和采光，可以將多種玻璃進(jìn)行組合成復(fù)合的構(gòu)造形式來(lái)使用。（2）太陽(yáng)能光電材料太陽(yáng)能不僅擁有的能量非常之大，更為重要的是這龐大的能源取之不盡、用之不竭。在建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程中，利用太陽(yáng)能這種既無(wú)污染又無(wú)噪音的能源來(lái)為建筑供電和供熱，不僅效果非常顯著，而且還能減少對(duì)不可再生資源的使用。這樣就能在資源日趨不足的情況下，保證建筑行業(yè)能夠更快更好的`發(fā)展。

2.4建筑技術(shù)生態(tài)化、節(jié)能化。

在建筑設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)生態(tài)建筑是指要設(shè)計(jì)出那種可持續(xù)發(fā)展的建筑，作為一名優(yōu)秀的建筑師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到由于能源的短缺和使用能源過(guò)程中所造成的環(huán)境污染，會(huì)嚴(yán)重阻礙人類(lèi)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。因此，在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能減少對(duì)不可再生能源的利用，對(duì)自然能源進(jìn)行充分的利用，這樣在解決能源短缺問(wèn)題的時(shí)候還能減少對(duì)環(huán)境的污染，從而讓人們獲得適宜的居住環(huán)境。要想修建出一個(gè)好的生態(tài)建筑，在進(jìn)行生態(tài)建筑的設(shè)計(jì)和施工等各個(gè)方面就必須能夠處處體現(xiàn)出生態(tài)化。首先，在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)必須開(kāi)發(fā)出新的技術(shù)和新的材料，大力使用可再生能源，從而減少對(duì)外來(lái)的特殊物質(zhì)的選用，在適度使用現(xiàn)有地方資源的情況下來(lái)滿(mǎn)足當(dāng)?shù)亟ㄖ男枰Ｔ谶M(jìn)行生態(tài)建筑的建設(shè)時(shí)，只有做到了建筑空間布局與物質(zhì)能源消耗上的節(jié)約，才能使整個(gè)建筑過(guò)程中的能源消耗降至最低。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，目前建筑的外墻保溫技術(shù)已日趨成熟，在建筑外墻保溫過(guò)程中通常采用擠塑板、聚苯板或涂刷保溫材料等，在建筑內(nèi)墻保溫過(guò)程中則通常采用復(fù)合墻體或加厚的廢渣做成的輕質(zhì)砌塊等單一材料，這樣在使建筑具有良好的保溫效果的同時(shí)，還能大大延長(zhǎng)建筑的使用年限；在節(jié)水方面，應(yīng)該向規(guī)模較大的小區(qū)推廣使用中水系統(tǒng)，從而使廢水得到再生利用；在建筑供熱方面，應(yīng)該大力的去開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能供熱系統(tǒng)；在對(duì)建筑進(jìn)行供冷的時(shí)候，對(duì)風(fēng)能和水能等天然的清潔能源要采用現(xiàn)代高新技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，從而讓這些清潔的能源能夠得以利用。

三、結(jié)束語(yǔ)。

建筑可持續(xù)發(fā)展有微觀和宏觀兩個(gè)層面的意義，從宏觀方面研究解決有關(guān)建筑產(chǎn)業(yè)方面的系統(tǒng)問(wèn)題，微觀方面解決實(shí)際的施工問(wèn)題。“綠色建筑”是一個(gè)獨(dú)立的建筑，也可以是一個(gè)完整的規(guī)劃方案；然而“生態(tài)建筑”只有跨過(guò)特定的建筑空間環(huán)境，更大的規(guī)模研究建筑物的系統(tǒng)問(wèn)題才具有真正的意義，它決定了研究對(duì)象應(yīng)該是一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，而不是一個(gè)建筑單體。綠色生態(tài)可持續(xù)發(fā)展建筑設(shè)計(jì)，不僅有益于人們的生活質(zhì)量，而且還有助于社會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展。

作者:吳金良謝丁濤單位:浙江中勝建飾設(shè)計(jì)院有限公司紹興市安石建筑設(shè)計(jì)有限公司。

參考文獻(xiàn)：

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林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇十

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是職業(yè)教育的永恒話題。職業(yè)教育辦學(xué)理念的核心是把握職業(yè)教育特色，以樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)。職業(yè)教育的目的就是讓學(xué)生掌握一項(xiàng)技能充分就業(yè)。職業(yè)教育的使命就是圍繞社會(huì)職業(yè)需要培養(yǎng)人才，所以，職業(yè)教育教學(xué)首先要構(gòu)建以職業(yè)能力為本位的人才培養(yǎng)方案。以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主線，以應(yīng)用為目的、突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐課程要以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，技能訓(xùn)練項(xiàng)目要符合行業(yè)的崗位要求，營(yíng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，配備實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備，讓教、學(xué)、練、做一體化。另一方面，要充分依托社會(huì)資源，做好校企對(duì)接，相互合作，資源共享，形成特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。保證學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性，真正提高學(xué)生的職業(yè)能力。

二、職業(yè)教育要強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能。

為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)是職業(yè)教育的首要任務(wù)。職業(yè)教育辦學(xué)的好壞關(guān)鍵是看是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要就提出：職業(yè)教育要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。職業(yè)學(xué)校為誰(shuí)服務(wù)，這是職業(yè)院校辦學(xué)定位的大問(wèn)題。所以，地方職業(yè)教育的職業(yè)定向，要與區(qū)域的產(chǎn)業(yè)行業(yè)密切相關(guān)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)要以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為依托，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方法及手段要符合行業(yè)職業(yè)技術(shù)要求，建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)機(jī)制，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，辦好特色專(zhuān)業(yè)，把職業(yè)教育融入到區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的鏈條中，創(chuàng)新職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的服務(wù)理念，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的地方人才。

三、著眼職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展。

職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展是21世紀(jì)教育改革的主旋律。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展，大批轉(zhuǎn)崗人員、下崗再就業(yè)人員需要轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，一些新興產(chǎn)業(yè)、支柱性產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)等需要大批專(zhuān)業(yè)技能型人才，職業(yè)教育的發(fā)展前景十分廣闊。早在國(guó)家教委就提出了職教重點(diǎn)工作：根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)再就業(yè)的迫切需要，積極發(fā)展各種形式的職業(yè)教育和成人教育，進(jìn)一步加快職業(yè)教育和成人教育改革。我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中也指出：今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)：大力發(fā)展職業(yè)教育，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，勞動(dòng)力不斷的流動(dòng)，使人們的職業(yè)存在著不穩(wěn)定性，每個(gè)人一生中可能要變換幾種職業(yè)，這也就形成了職業(yè)技能培訓(xùn)的大量需求。未來(lái)的教育是終身教育，職業(yè)教育應(yīng)該重視勞動(dòng)者職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展。21世紀(jì)需要的是知識(shí)廣博、與時(shí)俱進(jìn)、永于開(kāi)拓、大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的人才，職業(yè)學(xué)院要強(qiáng)化終身教育理念，為社會(huì)多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展提供服務(wù)。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)通用能力。

做為職業(yè)院校，畢業(yè)生是否能順利就業(yè)、就好業(yè)，不僅關(guān)系到畢業(yè)生本人的切身利益，而且影響職業(yè)教育的辦學(xué)成敗。畢業(yè)生的就業(yè)率是衡量學(xué)校辦學(xué)社會(huì)效益的'最好評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，是一個(gè)相互聯(lián)系，密切合作的社會(huì)，不僅需要懂專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人才，還需要具備就業(yè)通用能力。這也是現(xiàn)代企業(yè)用人的考核標(biāo)準(zhǔn)。所以，職業(yè)院校要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)上，既要重視核心專(zhuān)業(yè)理論、技能的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)崗位的能力培養(yǎng)，還應(yīng)重視人文核心能力和從業(yè)基本能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)合理設(shè)置課程，重點(diǎn)是把握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，在教育理念、教育方式、教育手段上行之有效，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。在教學(xué)中要突出體現(xiàn)綜合職業(yè)素養(yǎng)，注意培養(yǎng)通用職業(yè)能力，如人際溝通能力，基本的口頭表達(dá)、文字表達(dá)、跨文化交際溝通等能力；還要具備團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，能夠擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能意識(shí)，相互幫助共同完成工作任務(wù)；具備良好的心理素質(zhì)，抵御風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)受失敗。同時(shí)應(yīng)讓他們掌握現(xiàn)代社會(huì)工作和生活必須的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、善于學(xué)習(xí)新知識(shí)的通用能力等。我國(guó)中長(zhǎng)期職業(yè)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出：今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教改發(fā)展的戰(zhàn)略主題是：堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是德育為先、能力為重、全面發(fā)展?？茖W(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過(guò)程。教育的目的決定了教育手段。作為職業(yè)院校，只有打造好職業(yè)專(zhuān)業(yè)人才，才能提高學(xué)生的就業(yè)率。俞洪敏曾說(shuō)：“教育之道在于要培養(yǎng)什么樣的人，教育之道就是以良知、理性、仁愛(ài)為經(jīng)，以知識(shí)、科技、創(chuàng)新為緯，造就新一代人格平等、思想自由、精神獨(dú)立的國(guó)民。”這是一個(gè)偉大的時(shí)代，危機(jī)和發(fā)展并存，挑戰(zhàn)和機(jī)遇比肩，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新和變革，要展現(xiàn)遠(yuǎn)見(jiàn)和智慧，為推動(dòng)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展寫(xiě)下更加壯麗的篇章。

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇十一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，個(gè)人經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。城市化進(jìn)程加快雖然推動(dòng)了城市的發(fā)展，擴(kuò)大了城市的規(guī)模，但是隨之而來(lái)的種種問(wèn)題也逐漸產(chǎn)生，噪音污染就是其中一個(gè)。其實(shí)，不管在坐車(chē)過(guò)程中還是在生產(chǎn)過(guò)程中，都會(huì)產(chǎn)生一定的噪音，少量的噪音還構(gòu)不成污染，但是隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，各種工廠和交通線路也相繼增多，所產(chǎn)生的噪聲也成倍的增長(zhǎng)，噪聲污染由此產(chǎn)生。噪聲的出現(xiàn)在很多人眼里是正?，F(xiàn)象，沒(méi)有直接影響到人們的生產(chǎn)生活，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，低分貝的噪音在短時(shí)間內(nèi)對(duì)人體的危害不會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，但是長(zhǎng)期下來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的破壞力。建筑物時(shí)人們躲避這些噪音危害的主要場(chǎng)所，所以說(shuō)建筑中對(duì)噪音控制的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。產(chǎn)生噪音的原因有很多，包括四個(gè)主要來(lái)源，交通噪音、工業(yè)噪音、建筑噪音和社會(huì)噪音。其中交通噪音是產(chǎn)生噪音污染最主要的原因。由于人們經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，個(gè)人消費(fèi)能力也得到了相應(yīng)的增長(zhǎng)，在這個(gè)生活節(jié)奏不斷加快的大背景之下，人們對(duì)于交通工具的需求越來(lái)越多。為方便人們的出行，也為了體現(xiàn)一個(gè)城市的發(fā)展程度，越來(lái)越多的交通線路被建造。川流不息的車(chē)輛在城市的各個(gè)角落都釋放者噪音污染。如果在相當(dāng)空曠的環(huán)境下，產(chǎn)生的噪音會(huì)在空氣中很快的揮發(fā)掉，但是由于道路兩邊都矗立著高層建筑，使噪音在狹小的空間中來(lái)回反彈，經(jīng)久不散，不僅沒(méi)有消失，還在反射過(guò)程中增強(qiáng)了噪音。再加上建筑設(shè)計(jì)師對(duì)噪音控制的意識(shí)不夠，導(dǎo)致建筑物無(wú)法有效的防止噪音的侵入，給人們的正常生活造成了極大地影響。

2、噪聲控制在居民建筑設(shè)計(jì)中的意義。

既然噪聲污染嚴(yán)重危害著人體的健康，那么噪聲控制在居民建筑設(shè)計(jì)中就具有了相當(dāng)重要的意義。以前建筑設(shè)計(jì)人員對(duì)噪聲的控制設(shè)計(jì)意識(shí)不夠，使居民在居住的過(guò)程中受到噪音的迫害。所以首先要提高設(shè)計(jì)人員對(duì)噪音防控設(shè)計(jì)的意識(shí)；其次要采用隔音效果較好的墻體；最后，在整個(gè)建筑設(shè)計(jì)中灌輸環(huán)保節(jié)能的理念。只有這樣，才能保障人們的正常生產(chǎn)生活活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的居住環(huán)境，滿(mǎn)足對(duì)建筑設(shè)計(jì)的需要。

3、居住區(qū)交通噪聲防治措施。

3.1優(yōu)化總體規(guī)劃設(shè)計(jì)。

減少噪音污染的有效手段主要有兩種，一是從噪聲源入手，一是在噪音傳播過(guò)程中進(jìn)行阻斷。因?yàn)樵肼暤膩?lái)源太多，不可能完全杜絕噪聲的產(chǎn)生，所以為了改善居住環(huán)境，大多數(shù)人還是采用第二種防治手段。優(yōu)化總體規(guī)劃設(shè)計(jì)是減少居住區(qū)交通噪聲的`有效辦法。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是從噪音源入手，合理的控制小區(qū)內(nèi)車(chē)流量的進(jìn)出，不能只顧環(huán)境的優(yōu)美而讓噪聲污染有機(jī)可趁。

3.2合理設(shè)置道路聲屏障。

在建筑物與干道間設(shè)置專(zhuān)門(mén)的聲屏障，是指特別設(shè)計(jì)以阻擋交通噪聲直接傳播來(lái)減低噪聲水平的構(gòu)件，比沒(méi)有屏障時(shí)環(huán)境噪聲有所降低。這個(gè)降低值，被稱(chēng)為聲屏障的插入損失，它是衡量聲屏障性能的重要指標(biāo)。一般有效的插入損失值在5～10db（a）左右。設(shè)置聲屏障必須認(rèn)真做好可行性研究和實(shí)際降噪效果預(yù)測(cè)工作。建設(shè)隔聲屏障畢竟投資較大，聲屏障的樣式是多種多樣的，不會(huì)是一時(shí)的時(shí)髦而已，這是我們需要虛心學(xué)習(xí)并值得借鑒的地方。廣義地講，地形的利用，諸如路堤、路塹、土堆都會(huì)產(chǎn)生一定的聲學(xué)效果，我們必須結(jié)合地形及經(jīng)濟(jì)條件等選用，例如地面道路利用已有的綠化土堤作為聲屏障是經(jīng)濟(jì)有效的辦法，綠化土堤背向路邊的面還可以兼作居民的休息地。

3.3利用綠化的降噪作用。

上面我們?cè)f(shuō)過(guò)，大多數(shù)人采用阻礙噪音傳播途徑來(lái)減少噪音污染。設(shè)置綠化帶進(jìn)行隔音就是這種手段的表現(xiàn)方式之一。其實(shí)，綠色植被不僅能夠凈化空氣、美化環(huán)境，還能產(chǎn)生降噪的作用。綠化帶就像是一堵無(wú)形的墻，能把多數(shù)的噪音擋在了墻外。這是因?yàn)椋瑯?shù)木擁有很多分布復(fù)雜的樹(shù)葉，聲音在遇到樹(shù)葉時(shí)會(huì)產(chǎn)生不規(guī)則的反射，由于樹(shù)葉很多，反射面不平行，所以在不斷地反射過(guò)程中，噪音逐漸弱化直至消失。所以說(shuō)，利用綠化是減少噪音的有效手段。而且，越是結(jié)構(gòu)堅(jiān)硬的葉片越能夠有效的隔斷噪音。因此，在住宅區(qū)進(jìn)行合理的綠化是十分必要的。

4.1水泵機(jī)組。

4.1.1水泵機(jī)組的設(shè)置。

住宅內(nèi)的水泵房可布置在商業(yè)用房、架空層等房間下方的地下室內(nèi)，不得布置在住宅下方。

4.1.2水泵機(jī)組的選型。

選用低噪聲水泵可以有效解決問(wèn)題。

4.2水箱和蓄水池。

住宅內(nèi)的水箱有屋頂水箱和泵房?jī)?nèi)的蓄水池?，F(xiàn)在水箱基本采用不銹鋼拼裝水箱，進(jìn)水時(shí)的水流沖擊聲和浮球閥啟閉時(shí)的撞擊聲是噪聲源之一。設(shè)計(jì)時(shí)，采用以下措施可有效降低水箱和蓄水池產(chǎn)生的噪聲。

4.2.1水箱的設(shè)置。

屋頂水箱盡可能設(shè)置在電梯機(jī)房上，既能滿(mǎn)足頂層住戶(hù)對(duì)水壓的要求，又能防止水箱產(chǎn)生的噪聲影響頂層住戶(hù)。如果屋頂水箱只能布置在住戶(hù)屋面上，應(yīng)避開(kāi)起居室和臥室，并要求建筑專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)在水箱間底設(shè)計(jì)夾層，另外，頂層用戶(hù)的加壓水泵也應(yīng)選用于運(yùn)轉(zhuǎn)聲小于40db的產(chǎn)品。

4.2.2水箱進(jìn)水管。

水箱進(jìn)水管設(shè)計(jì)成淹沒(méi)出流，可有效控制水箱進(jìn)水時(shí)的噪聲；水箱進(jìn)水管上閥門(mén)選用液壓水位控制閥，可控制浮球閥啟閉時(shí)的撞擊聲。

5、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，住宅建筑的控制噪音設(shè)計(jì)時(shí)十分必要的。保障建筑物的隔音效果，可以為人們提供一個(gè)舒適的休息空間，提高了生活質(zhì)量，促進(jìn)了人們身心健康的發(fā)展，體現(xiàn)了一個(gè)城市現(xiàn)代化、綠色環(huán)保的發(fā)展理念。

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇十二

從20起，中央每年向每個(gè)行政村撥付10000元（包括體育器材、文化下鄉(xiāng)、資源共享、電影、農(nóng)家書(shū)屋各元），支持新農(nóng)村建設(shè)。筆者建議，除中央撥付資金外，將農(nóng)家書(shū)屋納入當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政*財(cái)政預(yù)算和目標(biāo)考核，保證有一定的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)，包括購(gòu)書(shū)費(fèi)、人員工資、水電、讀者活動(dòng)費(fèi)用等,同時(shí)將農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)作為當(dāng)?shù)卣哪繕?biāo)考核重要內(nèi)容之一，從而引起領(lǐng)導(dǎo)重視，增加農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。

4.2按農(nóng)民的需求配備農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)

統(tǒng)一按照行政村范圍來(lái)組織農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)配備的思路，無(wú)法適應(yīng)各地農(nóng)村文化的.實(shí)際需求，應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的圖書(shū)需求，因地制宜，了解各地區(qū)、各行政村農(nóng)民的真實(shí)需求意向，科學(xué)歸納后，再針對(duì)性的研究工作方法，以保證發(fā)展投入的科學(xué)有效［2］。這樣才能使農(nóng)家書(shū)屋辦出特色來(lái)，既滿(mǎn)足了農(nóng)民的需要，又避免了農(nóng)家書(shū)屋千屋一面。同時(shí)，建議將每年中央下?lián)艿?000元農(nóng)家書(shū)屋專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由當(dāng)?shù)氐奈幕侣劤霭娌块T(mén)統(tǒng)一掌管，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)各村的實(shí)際情況配備圖書(shū)和設(shè)備，避免挪作他用。

4.3加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高圖書(shū)利用率

首先，讓村民了解農(nóng)家書(shū)屋的特性―――農(nóng)家書(shū)屋是為民眾免費(fèi)提供基本文化服務(wù)的社會(huì)機(jī)構(gòu)；其次，讓農(nóng)家書(shū)屋的服務(wù)理念―――公平、免費(fèi)、無(wú)差別服務(wù)深入人心，消除村民對(duì)農(nóng)家書(shū)屋的誤解；第三，向村民宣傳農(nóng)家書(shū)屋的各項(xiàng)服務(wù)［3］?？衫脪鞕M幅、發(fā)傳單、開(kāi)大會(huì)、上媒體廣泛宣傳。同時(shí)向村民推薦可讀書(shū)目，開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽、知識(shí)講座，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，使村民在閱讀中自覺(jué)接受先進(jìn)文化的熏陶，提升科學(xué)文化素質(zhì),并不定期邀請(qǐng)一些農(nóng)業(yè)專(zhuān)家舉辦專(zhuān)題講座、勞動(dòng)技能傳授、農(nóng)業(yè)成果展覽等一系列活動(dòng)，增強(qiáng)村民的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理能力［4］。

4.4靈活彈性安排開(kāi)放時(shí)間

根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，把農(nóng)忙和農(nóng)閑時(shí)節(jié)區(qū)分開(kāi)來(lái)，農(nóng)忙時(shí)節(jié)可在晚上對(duì)村民開(kāi)放，特別是在節(jié)假日適當(dāng)延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，保證村民正常閱讀時(shí)間不受限制。有條件的村可在書(shū)屋安裝空調(diào)，為村民提供一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。寒暑假可以讓留守兒童來(lái)這里寫(xiě)作業(yè)，或者開(kāi)展他們喜歡的文娛活動(dòng)。

4.5進(jìn)行資源整合,實(shí)行總分館制

，偃師市整合現(xiàn)有資源，以市圖書(shū)館為總館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站圖書(shū)館為分館、村農(nóng)家書(shū)屋為外借點(diǎn)，建立了市、鄉(xiāng)、村三級(jí)總分館制，采用統(tǒng)一配送圖書(shū)、統(tǒng)一編目、統(tǒng)一管理制度、統(tǒng)一配備設(shè)備、統(tǒng)一管理系統(tǒng)的模式，對(duì)全市的農(nóng)家書(shū)屋進(jìn)行了大規(guī)模的改造，取得了比較明顯的成效，得到了廣大農(nóng)民的稱(chēng)贊。

參考文獻(xiàn)

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇十三

改革開(kāi)放之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得迅速發(fā)展，綜合國(guó)力得到顯著提高。創(chuàng)新越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，所以我們必須要提高自主創(chuàng)新能力、以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，這樣不僅能夠有效地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能夠促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力的提升。同時(shí)，創(chuàng)意不僅要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中，還要體現(xiàn)在教育領(lǐng)域。我們必須要基于創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行教學(xué)方法與課堂組織教師的革新與發(fā)展，只有這樣才能使得我國(guó)的教育制度與教育體系不斷朝著合理、科學(xué)的方向發(fā)展?，F(xiàn)階段民辦高校已經(jīng)將工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式引入環(huán)境設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，不斷提高環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的環(huán)境設(shè)計(jì)人才。但是，現(xiàn)階段民辦高校環(huán)境設(shè)計(jì)工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重影響到教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，所以我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施解決現(xiàn)在存在的問(wèn)題，從而發(fā)揮出工作室導(dǎo)師制教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。

一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

（一）背景。

現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技獲得了迅速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)全球化逐步連為一個(gè)整體，所以我們必須要利用好國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)[1]。創(chuàng)新越來(lái)越成為國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，世界各國(guó)都在發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲得絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就必須要提高自主創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)[2]，這就是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國(guó)際環(huán)境。改革開(kāi)放之后，我國(guó)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，促使我國(guó)國(guó)力空前增強(qiáng)。企業(yè)紛紛涌向市場(chǎng)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越強(qiáng)。

（二）內(nèi)涵。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就是我們經(jīng)常說(shuō)的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意工業(yè)，它主要指的是依靠創(chuàng)新精神發(fā)展經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)[3]。在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要屬于第三產(chǎn)業(yè)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起源于英國(guó)，逐漸被廣泛應(yīng)用于世界其他各國(guó)，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

（三）特點(diǎn)。

首先，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以創(chuàng)新意識(shí)為發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力與核心[4]。這是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在要求，也是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最鮮明的特征。其次，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有廣泛性，它不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供內(nèi)在的動(dòng)力，也體現(xiàn)在教育領(lǐng)域，對(duì)于教育手段與方法的革新做出重要貢獻(xiàn)。所以說(shuō)廣泛性是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的另一個(gè)重要特征[5]。最后，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)不僅要借助最新的科技成果還要賦予產(chǎn)業(yè)一定的人文內(nèi)涵。所以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有地域性、民族性等特征，同時(shí)地域性、民族性也是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特色所在，提高企業(yè)的創(chuàng)新度。

（四）意義。

首先，創(chuàng)新越來(lái)越成為國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，所以發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠提升我國(guó)的綜合國(guó)力，提高我國(guó)的`國(guó)際形象與地位[6]。其次，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的利潤(rùn)最大化。所以我們必須要大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，從而提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。最后，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)生產(chǎn)方式、生產(chǎn)工具的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，從而促使企業(yè)的現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變。

我國(guó)的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)出了大量的人才。我們都知道民辦學(xué)校沒(méi)有國(guó)家財(cái)政的投入，這在一定程度上影響了民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平。近些年，民辦高校的教育基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善、學(xué)科建設(shè)不斷完善、師資力量逐步壯大、教育水平與教育質(zhì)量也不斷提高。環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)被納入民辦高校的學(xué)科建設(shè)體系中，并獲得了一定的成就。現(xiàn)階段，工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式已經(jīng)被應(yīng)用于民辦高校的環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)了民辦高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的提高。但是仍然存在一些問(wèn)題影響到民辦高校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，所以我們必須完善民辦高校工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式，促使該新型教學(xué)模式發(fā)揮出重要作用，提高教育水平與教育質(zhì)量。

三、工作室制。

（一）概念。

工作室是對(duì)于傳統(tǒng)課堂組織形式的創(chuàng)新與發(fā)展，工作室制的教學(xué)模式打破了封閉的課堂組織形式，使得教學(xué)課堂不再受到局限。工作室制課堂組織形式更為自由、更注重實(shí)踐操作能力?？傊?，工作室制是教育觀念不斷更新、變革的必然產(chǎn)物，也是對(duì)于傳統(tǒng)課堂組織形式的創(chuàng)新。

（二）特點(diǎn)。

首先，工作室制是新的課堂組織形式。工作室制具有靈活性、自由等特點(diǎn)。學(xué)生不再局限于封閉的教學(xué)課堂，而是在更為自由、視野寬廣的空間學(xué)習(xí)。其次，工作室制是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的必然產(chǎn)物，所以工作室制具有創(chuàng)新、新穎的特征。最后，工作室制比較注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以工作室制具有實(shí)用性的特征。同時(shí)，工作室制比較注重教學(xué)環(huán)境，所以良好的教學(xué)環(huán)境是工作室制的重要特征。

（三）意義。

首先，工作室制有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。工作室制打破了封閉的課堂局限，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，這在一定程度上有利于學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力的培養(yǎng)。其次，工作室制有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)放、自由的教學(xué)環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。最后，工作室制的課堂組織形式能夠減輕輔導(dǎo)員的壓力。平日的輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活問(wèn)題，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。而工作室制的課堂組織形式將學(xué)習(xí)問(wèn)題交給了學(xué)生和導(dǎo)師，所以說(shuō)這在一定程度上能夠減輕輔導(dǎo)員的壓力。

四、導(dǎo)師制。

（一）概念。

導(dǎo)師制是一種新型的教學(xué)模式，主要指的是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下導(dǎo)師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、科研的教學(xué)模式。導(dǎo)師制最先被應(yīng)用于牛津大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)了教育制度與教學(xué)方法的改變，從而提高教育水平與教育質(zhì)量。現(xiàn)階段，導(dǎo)師制已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到研究生教學(xué)過(guò)程中，并逐漸成為研究生教學(xué)的主要教學(xué)制度。

（二）特點(diǎn)。

首先，導(dǎo)師制是一種新的教學(xué)制度。它最鮮明的特征就是導(dǎo)師與學(xué)生亦師亦友的合作伙伴關(guān)系。導(dǎo)師制在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)，導(dǎo)師既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的合作伙伴。其次，導(dǎo)師制是以學(xué)生為主體的，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)與科研。所以導(dǎo)師制的另一個(gè)重要特征就是—以學(xué)生為主體。最后，導(dǎo)師制一般會(huì)利用工作室來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與科研?？梢哉f(shuō)，導(dǎo)師制的教育制度必然要利用工作室的教學(xué)模式。

（三）必要性。

首先，導(dǎo)師制減輕了任課老師的教學(xué)壓力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)采取一對(duì)多的教學(xué)方式，這在一定程度上增加了老師的教學(xué)壓力。而導(dǎo)師制可以分散老師的教學(xué)壓力，從而促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。其次，導(dǎo)師制能夠促進(jìn)老師與學(xué)生關(guān)系的改善。這在一定程度上能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以導(dǎo)師制能夠提高教學(xué)水平與教育質(zhì)量。

五、現(xiàn)階段民辦高校環(huán)境設(shè)計(jì)工作室導(dǎo)師制的問(wèn)題。

工作室導(dǎo)師制教學(xué)模式已經(jīng)被應(yīng)用于民辦高校環(huán)境設(shè)計(jì)教育中，并產(chǎn)生重要影響。但是現(xiàn)階段民辦高校環(huán)境設(shè)計(jì)工作室導(dǎo)師制存在一些問(wèn)題，接下來(lái)筆者將從導(dǎo)師和學(xué)生方面分析民辦高校高校環(huán)境設(shè)計(jì)工作室導(dǎo)師制存在的問(wèn)題。

（一）導(dǎo)師方面。

現(xiàn)階段，民辦高校在采用工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式過(guò)程中存在導(dǎo)師不明確教學(xué)目標(biāo)、無(wú)法發(fā)揮有效作用等諸多問(wèn)題，這使得工作室導(dǎo)師制教學(xué)模式無(wú)法發(fā)揮出重要優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重阻礙了教育質(zhì)量與教育水平的提高，所以我們?cè)诓扇」ぷ魇覍?dǎo)師制時(shí)必須要重視導(dǎo)師問(wèn)題，促使導(dǎo)師能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出重要的指導(dǎo)作用。

（二）學(xué)生方面。

民辦高校采用工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式確實(shí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的參與度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中存在學(xué)生經(jīng)常不去工作室、不參與項(xiàng)目活動(dòng)等問(wèn)題。工作室導(dǎo)師制教學(xué)模式需要教師和學(xué)生的共同配合，學(xué)生不正確的態(tài)度會(huì)影響工作室導(dǎo)師教育模式發(fā)揮出重要優(yōu)勢(shì)。所以我們?cè)诿褶k高校環(huán)境設(shè)計(jì)工作室導(dǎo)師制教學(xué)過(guò)程中必須要重視學(xué)生的問(wèn)題。

六、解決措施。

首先，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念以教師為主體，以課堂為主要學(xué)習(xí)形式，而工作室導(dǎo)師制教學(xué)模式則需要學(xué)生與教師的通力合作，將工作室作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。所以我們必須要轉(zhuǎn)變教育理念，只有這樣才能促使工作室導(dǎo)師制教學(xué)模式發(fā)揮出重要作用。其次，工作室導(dǎo)師制教育模式需要導(dǎo)師的全程指導(dǎo)與配合，所以在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)師要有一定的責(zé)任心。對(duì)于自己負(fù)責(zé)的學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都要格外注意，這樣才能發(fā)揮出工作室導(dǎo)師制教學(xué)模式的重要優(yōu)勢(shì)，從而提高民辦高校的教育質(zhì)量與教育水平。最后，我們必須要提供環(huán)境良好、設(shè)備齊全的工作室，同時(shí)在工作室參與問(wèn)題討論與科研時(shí)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使老師和學(xué)生的通力配合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

七、結(jié)語(yǔ)。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，民辦高校逐漸遭到人們的重視并且為教育事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。所以我們必須要重視民辦高校對(duì)于教育事業(yè)的重要作用。創(chuàng)新越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，所以我們應(yīng)該將創(chuàng)新意識(shí)引入民辦高校教育中，不斷提高民辦高校的教育水平與教育質(zhì)量。工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式正是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然產(chǎn)物，對(duì)于民辦教育質(zhì)量與教育水平具有重要作用，所以我們應(yīng)該將工作室導(dǎo)師制教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，逐步發(fā)揮出教學(xué)模式的重要優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[4]張紀(jì)堯.對(duì)民辦高校環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室制教學(xué)模式的初探[j].品牌研究,2015,(02):292.

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇十四

摘要：民辦高校在向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型過(guò)程中，要適時(shí)、適度地發(fā)展學(xué)科建設(shè)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展定位，做好學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，著力發(fā)展優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科，實(shí)現(xiàn)高校整體學(xué)科、專(zhuān)業(yè)水平的提高，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展。

我國(guó)民辦高等教育在國(guó)家政策導(dǎo)向和扶持下，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，并取得了令人矚目的成績(jī)，已成為中國(guó)高等教育的重要組成部分。在6月，國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出“獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置高等學(xué)校時(shí)，鼓勵(lì)其定位為應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校”，這又為民辦高校提供了一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇。在民辦本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，要結(jié)合民辦高校的辦學(xué)特色，因校制宜，尋找新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，開(kāi)辟具有自己特色的學(xué)科建設(shè)之路。

學(xué)科是大學(xué)承載教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和文化傳承四大功能的基本單元，學(xué)科建設(shè)水平是高校辦學(xué)水平、辦學(xué)特色和綜合實(shí)力的具體表現(xiàn)。目前，多數(shù)民辦高校的學(xué)科建設(shè)工作仍處于起步階段，仍存在諸多問(wèn)題尚待解決。主要表現(xiàn)在學(xué)科特色不清晰、學(xué)科隊(duì)伍薄弱、學(xué)科成果少且質(zhì)量不高、學(xué)科平臺(tái)缺乏等問(wèn)題上，這些問(wèn)題極大地影響了民辦高校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展和學(xué)科質(zhì)量的提高。為了促進(jìn)民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展，民辦高校在發(fā)展學(xué)科建設(shè)時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.學(xué)科建設(shè)應(yīng)把握的“度”。民辦本科院校一般都把學(xué)校定位在教學(xué)型，把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型。在向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，要始終圍繞著學(xué)科建設(shè)應(yīng)如何發(fā)展，發(fā)展到什么程度等問(wèn)題開(kāi)展研究和討論。因此既不能效仿公立高校以學(xué)科建設(shè)為龍頭開(kāi)展各項(xiàng)工作，又不能不進(jìn)行學(xué)科建設(shè)落在其他民辦院校和獨(dú)立學(xué)院的后面。隨著，民辦高校的不斷發(fā)展，很多民辦高校已經(jīng)走出“只專(zhuān)注于教學(xué)”、“學(xué)科建設(shè)只是公立高校所有”等誤區(qū)，已經(jīng)充分意識(shí)到學(xué)科作為民辦高校功能“細(xì)胞”的重要性，不能讓學(xué)科成為制約學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展各項(xiàng)工作的“瓶頸”，逐漸加大力度開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)科建設(shè)工作。因此，民辦高校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下如何進(jìn)行學(xué)科建設(shè)以及發(fā)展到什么程度就顯得尤為重要。

2.學(xué)科建設(shè)應(yīng)處理好的關(guān)系。民辦高校在開(kāi)展學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，要妥善處理好學(xué)科建設(shè)與其他工作之間的關(guān)系：（1）學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)系。民辦高校具有辦學(xué)機(jī)制靈活的特點(diǎn)，可以根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，但同時(shí)也帶來(lái)專(zhuān)業(yè)布局分散，專(zhuān)業(yè)建設(shè)難以形成集群效應(yīng)等問(wèn)題。另外，在向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)以學(xué)科體系為基礎(chǔ)建立起來(lái)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)向按行業(yè)崗位需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變，因此民辦高校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為主體，以學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一體化發(fā)展，推動(dòng)民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展，使之共同促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。（2）學(xué)科建設(shè)與科研工作的關(guān)系。學(xué)科建設(shè)與科研工作是密不可分的，科學(xué)研究是推動(dòng)學(xué)科建設(shè)最為有力和直接的因素。在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)組織學(xué)科團(tuán)隊(duì)，凝練學(xué)科方向，圍繞學(xué)科方向展開(kāi)一系列科學(xué)研究，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，獲得卓有成效的科研成果，從而形成學(xué)科建設(shè)的良性循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。

3.如何打造學(xué)科特色。大學(xué)特色建設(shè)的核心是學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，優(yōu)勢(shì)在于強(qiáng)調(diào)學(xué)科和文理滲透的基礎(chǔ)上，突出建設(shè)一個(gè)或幾個(gè)高水平的特色學(xué)科，提升學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而推動(dòng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。民辦本科院校是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的，通常具有很強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，應(yīng)具有鮮明的辦學(xué)特色。然而民辦高校的學(xué)科設(shè)置帶有一定的盲目性，學(xué)科建設(shè)缺乏總體規(guī)劃，近期和遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)不明確。盲目追求學(xué)科門(mén)類(lèi)的`大而全，沒(méi)有重點(diǎn)、缺乏針對(duì)性，不斷追求本科專(zhuān)業(yè)的數(shù)量，輕質(zhì)量，貪多求全，分散了原本就很匱乏的人力、物力與財(cái)力，有限的資源無(wú)法被充分地整合利用。民辦高校將轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，如何在學(xué)校轉(zhuǎn)型的過(guò)程中逐步優(yōu)化學(xué)科布局，打造出具有學(xué)校特色，以至于在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)有特色的學(xué)科是擺在民辦高校面前一個(gè)非常重要的問(wèn)題。

4.如何開(kāi)展學(xué)位點(diǎn)準(zhǔn)備工作。民辦高校在經(jīng)歷升本和本科合格水平評(píng)估后，還需要進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)層次，因此民辦高校應(yīng)該及早準(zhǔn)備學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，并布局研究生教育。203月，吉林省就推出非碩士培養(yǎng)單位與碩士培養(yǎng)單位聯(lián)合培養(yǎng)研究生。那么，民辦高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)后，聯(lián)合培養(yǎng)的碩士將定位為專(zhuān)業(yè)碩士，對(duì)比已有的專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)單位的申報(bào)條件和學(xué)位碩士培養(yǎng)單位的申報(bào)條件，其申報(bào)條件為更加趨向?qū)I(yè)的指標(biāo)體系，民辦高校在申請(qǐng)學(xué)位點(diǎn)的準(zhǔn)備階段應(yīng)如何操作并把握好定位，為將來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)碩士創(chuàng)造條件。

為了促進(jìn)民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展，民辦高校根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展定位，從戰(zhàn)略角度制訂學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、全面提高、重點(diǎn)突破、形成特色”的學(xué)科建設(shè)原則，找準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展定位，立足于高等教育市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

1.突出特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)集中突破。要根據(jù)學(xué)校自身辦學(xué)特色、師資隊(duì)伍等現(xiàn)有資源和外在社會(huì)資源，集中力量，以學(xué)科群中需求旺盛、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科為建設(shè)重點(diǎn)，堅(jiān)持“有所為有所不為”。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)推進(jìn)優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科的發(fā)展，扶持若干與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌、具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)與特色的應(yīng)用學(xué)科，并強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科與其他學(xué)科互相支撐、互相結(jié)合、互相滲透的作用，從而帶動(dòng)其他學(xué)科水平的逐步提升，有效把握市場(chǎng)腳步，與市場(chǎng)前沿和最新技術(shù)接軌，在經(jīng)濟(jì)效益和應(yīng)用價(jià)值上獲得預(yù)期的成效，充分體現(xiàn)“應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)”的定位。逐步形成“面向社會(huì)、方向明確、優(yōu)勢(shì)突出、協(xié)調(diào)發(fā)展”的應(yīng)用學(xué)科體系，充分做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造高水平的學(xué)科隊(duì)伍。民辦高校辦學(xué)時(shí)間較短，師資隊(duì)伍建設(shè)大多依賴(lài)于引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生和聘請(qǐng)國(guó)辦高校離退休的老教授，因此普遍存在年齡斷層情況且非常嚴(yán)重，尤其是35~45歲這一階段的專(zhuān)任教師數(shù)量所占比例較少，學(xué)術(shù)中堅(jiān)力量缺乏，學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不盡合理的狀況。且民辦高校自己培養(yǎng)的高職稱(chēng)的人員較少，未能結(jié)合自身特點(diǎn)培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)專(zhuān)家。同時(shí)由于民辦院校的性質(zhì)約束，教師的流動(dòng)性比較大，學(xué)科梯隊(duì)難以穩(wěn)定。要建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制，一是重點(diǎn)人才培養(yǎng)工程。民辦高校中青年教師占絕大多數(shù)，后備力量強(qiáng)大，應(yīng)有計(jì)劃地讓青年教師勇?lián)負(fù)?dān)，使其在科研、教學(xué)一線得到全面鍛煉，同時(shí)應(yīng)大力鼓勵(lì)在職攻讀碩士、博士學(xué)位，有條件可以選送一批優(yōu)秀教師到知名高校進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問(wèn)；二是實(shí)施高端人才引進(jìn)工程，通過(guò)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)積極引進(jìn)優(yōu)秀人員，努力選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，逐步形成一支學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科隊(duì)伍；三是實(shí)施企業(yè)技術(shù)人才聘任工程。引入企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專(zhuān)職教師，聘用雙能型教師，或教師定期在企業(yè)掛職、實(shí)習(xí)。通過(guò)多種方式，實(shí)施多元包容、整合優(yōu)化的柔性人才引進(jìn)工程，對(duì)優(yōu)秀人才不求所有但求所用，吸收引進(jìn)多元化的高素質(zhì)人才。

3.培育學(xué)科平臺(tái)，創(chuàng)造學(xué)科建設(shè)發(fā)展環(huán)境。學(xué)科平臺(tái)是高校培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的基地，是高校提升學(xué)科建設(shè)水平的重要支撐，是高校發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能的依托，也是學(xué)科特色建設(shè)的核心載體。民辦高校應(yīng)積極抓住政策機(jī)遇，把人才、科技資源與企業(yè)的資金、設(shè)備優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)校企合作、校企共建，避免低水平重復(fù)建設(shè)，努力打造開(kāi)放共享的科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和研究基地。通過(guò)和企業(yè)合作，鍛煉專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力，多出與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)相關(guān)的科技成果，使之成為高?？蒲腥藛T的科研創(chuàng)新平臺(tái)和本科生的實(shí)踐基地。這樣不僅能夠充分實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值、實(shí)現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)，而且能夠大大促進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高級(jí)應(yīng)用型人才。

4.牽手名校，繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)碩士聯(lián)合培養(yǎng)工作。根據(jù)中華人民共和國(guó)學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”———學(xué)士學(xué)位授予單位開(kāi)展培養(yǎng)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作的通知》（學(xué)位〔〕54號(hào)），民辦高校首次獲得專(zhuān)業(yè)碩士研究生招生培養(yǎng)資格。這對(duì)于許多民辦本科院校既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。民辦高校要緊緊抓住有力時(shí)機(jī)，在自身不具備招收研究生資格時(shí)，要積極與省屬院校、部屬院校開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生工作，熟悉研究生培養(yǎng)流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，積累研究生教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，為我校將來(lái)開(kāi)展研究生教育打下良好的基礎(chǔ)。不斷提升學(xué)科實(shí)力，只有那些學(xué)科基礎(chǔ)較好，科研水平較高的民辦本科院校才能取得專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)資格，為增列碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)創(chuàng)造條件。

三、結(jié)論。

總之，民辦高校必須用新觀點(diǎn)、新思維、新視野，從適應(yīng)日益激烈的知識(shí)與人才競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)的緊迫性，針對(duì)自身的辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展定位，制定符合自身實(shí)際的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，將學(xué)科建設(shè)工作真正落到實(shí)處，積極推進(jìn)民辦本科院校內(nèi)涵式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇十五

摘要：近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程成為了高校在校生的必修課，開(kāi)設(shè)該課程的目的是為了更好地幫助大學(xué)生就業(yè)，然而就民辦高校而言，由于就業(yè)指導(dǎo)的師資力量薄弱、授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)欠科學(xué)、指導(dǎo)的目標(biāo)欠明確等原因，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中存在著一系列問(wèn)題。文章在分析民辦高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了改善民辦高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民辦高校；就業(yè)指導(dǎo)；問(wèn)題；對(duì)策。

近年來(lái)，我國(guó)加大了高校畢業(yè)生就業(yè)工作的力度，各高?；旧隙及丫蜆I(yè)指導(dǎo)課程納入了人才培養(yǎng)方案，作為在校大學(xué)生的必修課開(kāi)展就業(yè)相關(guān)教育?？陀^上來(lái)講，就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)為大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和就業(yè)觀起到了積極的作用，增強(qiáng)了應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，但是，由于民辦高校就業(yè)指導(dǎo)的師資力量薄弱、授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)欠科學(xué)、指導(dǎo)的目標(biāo)欠明確等原因，導(dǎo)致在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，因此改善民辦高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)勢(shì)在必行。

1民辦高校就業(yè)指導(dǎo)存在的主要問(wèn)題。

1.1從事就業(yè)指導(dǎo)的師資力量薄弱。

在民辦高校，基本上沒(méi)有專(zhuān)職從事就業(yè)指導(dǎo)研究和授課的教師，普遍認(rèn)為這是一門(mén)邊緣化課程，往往安排學(xué)工教師（輔導(dǎo)員）承擔(dān)或者抽調(diào)行政人員應(yīng)急，殊不知就業(yè)指導(dǎo)課程是一門(mén)既需要較高的專(zhuān)業(yè)理論又是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，它涵蓋了教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，就業(yè)指導(dǎo)授課教師不單單要了解國(guó)家的相關(guān)就業(yè)政策，還應(yīng)該具有較寬的知識(shí)面，能夠全面了解大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)人才的需求等，只有這樣才能在教學(xué)過(guò)程中能夠做到因材施教，起到良好的教學(xué)效果。

1.2就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)欠科學(xué)。

當(dāng)前，民辦高校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容大多仍停留在講講就業(yè)政策、傳授擇業(yè)技巧等層面，內(nèi)容的設(shè)計(jì)也不具有針對(duì)性，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的授課內(nèi)容和指導(dǎo)方式完全相同，指導(dǎo)往往停留在理論上，缺乏有效的就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)服務(wù)，這顯然是不合適、不全面的。除此之外，大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)往往強(qiáng)調(diào)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，鼓勵(lì)同學(xué)們適當(dāng)降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，先就業(yè)再擇業(yè)等等，而忽略了大學(xué)生的職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.3就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)定位不明確。

在多數(shù)人眼中，就業(yè)指導(dǎo)就是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，提高就業(yè)率，完成上級(jí)部門(mén)要求的就業(yè)率，殊不知他們忽略了對(duì)就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)的深層次思考，從而出現(xiàn)了“輕教育、重服務(wù)”的現(xiàn)象，就業(yè)指導(dǎo)課程就演化為就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策的宣傳，更多的是傳授應(yīng)聘過(guò)程中的技巧，而忽略了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育、思想教育和擇業(yè)觀教育等，導(dǎo)致了大學(xué)生的擇業(yè)觀存在各種誤區(qū)，面對(duì)激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)，他們?cè)谶x擇工作崗位時(shí)容易產(chǎn)生心理誤區(qū)，或急功近利，或脫離實(shí)際，就業(yè)目標(biāo)長(zhǎng)期不能明確。

1.4就業(yè)指導(dǎo)的方式落后。

民辦高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課往往以課堂教學(xué)為主，授課形式往往停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”模式，以簡(jiǎn)單的理論灌輸方式開(kāi)展教學(xué)，授課缺乏針對(duì)性，缺少實(shí)踐、討論等環(huán)節(jié)，師生缺乏互動(dòng)，忽視了大學(xué)生的個(gè)性特征。這樣傳統(tǒng)的授課方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的初衷，對(duì)于促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)起到的作用微乎其微。

2提高民辦高校就業(yè)指導(dǎo)水平的對(duì)策。

2.1加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)。

建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍是當(dāng)前提高民辦高校就業(yè)指導(dǎo)水平的當(dāng)務(wù)之急，也是在一定限度內(nèi)提高就業(yè)質(zhì)量的必由之路。首先要把好就業(yè)指導(dǎo)教師的入口關(guān)，而不能沿用傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程任何人都能上的理念，就業(yè)指導(dǎo)教師必須具有教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供全方位、個(gè)性化的就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)；其次要聘用企業(yè)的人力資源管理專(zhuān)家或資深人力資源管理者授課，他們能夠站在企業(yè)用人的角度為大學(xué)生就業(yè)提供更為精準(zhǔn)的指導(dǎo)，能夠讓畢業(yè)生對(duì)企業(yè)人才需求的狀況和崗位技能的要求有感性的認(rèn)識(shí)，從而有利于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)踐性；再次要抓好就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)不斷獲取新的知識(shí)和理念，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平；最后要建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法和就業(yè)指導(dǎo)業(yè)績(jī)進(jìn)行全面考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，以充分調(diào)動(dòng)授課教師自主學(xué)習(xí)、不斷提高的積極性和主動(dòng)性，只有這樣才能夠激勵(lì)教師不斷更新知識(shí)、改善教學(xué)方法，才能夠全面掌握用人單位需要什么樣的人，高校應(yīng)該育什么樣的人才，如何才能在現(xiàn)有條件下對(duì)畢業(yè)生就業(yè)提供精準(zhǔn)指導(dǎo)等。

2.2科學(xué)設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。

無(wú)論是民辦高校還是公辦高校在設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容時(shí)，都要把“以學(xué)生的發(fā)展為根本”作為就業(yè)指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)，在就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中緊密聯(lián)系人才培養(yǎng)方案，要充分考慮到就業(yè)指導(dǎo)與其他層面的相關(guān)聯(lián)系，把就業(yè)指導(dǎo)課程作為是一門(mén)學(xué)科來(lái)建設(shè)。一是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中思想的引領(lǐng)，就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程也是對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀再樹(shù)立和再塑造的過(guò)程，受思想多元化的影響，當(dāng)代大學(xué)生往往缺乏正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，這就需要就業(yè)指導(dǎo)教師積極引領(lǐng)，要幫助畢業(yè)生能夠客觀、全面地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的特長(zhǎng)和興趣擇業(yè)，從而調(diào)整好就業(yè)期望值。二是要注重就業(yè)指導(dǎo)中的心理健康教育，健康的心理素質(zhì)是高質(zhì)量人才的重要標(biāo)志，大學(xué)生求職意味著大學(xué)生活的終結(jié)，也意味著即將走上工作崗位，將要面臨環(huán)境和角色的變化，這就需要大學(xué)生以積極、冷靜的心態(tài)去適應(yīng)，要求他們必須要保持健康、良好的心理素質(zhì)，這一點(diǎn)往往也是用人單位比較看重的。三是強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)中專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，就一般用人單位而言，除了畢業(yè)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，也比較注重學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，因此無(wú)論是專(zhuān)業(yè)課程還是就業(yè)指導(dǎo)課程，都有必要側(cè)重專(zhuān)業(yè)崗位人才的培養(yǎng)和鍛煉，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位創(chuàng)造良好的條件，另外，在不影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)重視校內(nèi)外活動(dòng)的開(kāi)展，利用第二課堂等形式多組織學(xué)生感興趣的'校園活動(dòng)，利用學(xué)院社團(tuán)開(kāi)展各種活動(dòng)，為學(xué)生提供很多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的機(jī)會(huì)。

2.3明確就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)。

面對(duì)當(dāng)前日趨嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)，高校不能只管招生不顧就業(yè)，做好民辦高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須要明確就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。一是要明確就業(yè)指導(dǎo)的重要性，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局的重要工作，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量也是衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，這一點(diǎn)對(duì)民辦高校尤其重要，因此，民辦高校必須把就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性和日常性的工作來(lái)抓。二是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)較為系統(tǒng)的工程，要使其持續(xù)而有效地開(kāi)展下去，民辦高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理觀念，明確就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)并且完善其相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)，健全專(zhuān)職教師隊(duì)伍，改善就業(yè)指導(dǎo)的方式方法，提高就業(yè)指導(dǎo)的技術(shù)手段，創(chuàng)新工作的形式，拓展指導(dǎo)的對(duì)象以及開(kāi)拓就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建較為完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。

2.4改善就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)方式方法。

以盡可能多的實(shí)踐教學(xué)替代理論教學(xué)，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐能力。一是鼓勵(lì)大學(xué)生積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用節(jié)假日積極走出校園到企業(yè)、社區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g充分了解和接觸社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們寒暑假到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，通過(guò)“工作”增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)崗位的理解，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)和理想。二是積極開(kāi)展校園模擬招聘活動(dòng)，為接觸社會(huì)少、閱歷淺薄、缺乏應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生提供全真的模擬情景，緩解大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)緊張、盲目的狀況，加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)聘技能、技巧的培養(yǎng)。

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林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇十六

摘要：民辦高校是高等教育多元化發(fā)展下的新生產(chǎn)物，是高教體系的重要組成部分，與公辦學(xué)校一起共同承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的歷史使命，但與公立學(xué)校相比，民辦高校的師資隊(duì)伍建設(shè)力度不大，其中師德建設(shè)效果更是收效甚微，民辦高校教師在工作投入熱情、工作態(tài)度及對(duì)職業(yè)理想的追求等多方面的表現(xiàn)都不如公辦學(xué)校教師。加強(qiáng)師德建設(shè)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心要求，本文對(duì)民辦高校師德現(xiàn)狀、原因進(jìn)行了深入分析，從政府和學(xué)校兩個(gè)層面提出了加強(qiáng)民辦高校師德建設(shè)的對(duì)策，旨在為研究師德問(wèn)題提供一定的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：民辦高校;師德現(xiàn)狀;原因分析;師德建設(shè)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，早在唐朝，著名思想家韓愈就在《師說(shuō)》中對(duì)教師的職責(zé)做了精辟的論述，歷史長(zhǎng)河延綿至今，時(shí)代對(duì)教師提出更高的師德要求。隨著高校教育的多元化發(fā)展，高校師德?tīng)顩r呈復(fù)雜化趨勢(shì)，相對(duì)于公辦高校而言，民辦高校師德建設(shè)現(xiàn)狀不容忽視。

由于辦校資金來(lái)源的特殊性，民辦高校所能提供的經(jīng)濟(jì)待遇及對(duì)教師隊(duì)伍的管理制度等都異于公辦學(xué)校，致使民辦高校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校缺乏歸屬感，教師的師德?tīng)顩r令人擔(dān)憂。

（一）科研積極性不高。教學(xué)是高校的主要任務(wù)，學(xué)校通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)，但科學(xué)研究同樣是高校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)與科學(xué)研究是相輔相成的，教學(xué)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，睿智的老師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思與鉆研。科學(xué)研究是教學(xué)實(shí)踐的理論升華，科學(xué)研究可以促進(jìn)教師深度思考，有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)教師的思維能力與創(chuàng)新能力有巨大的推動(dòng)力。高校教師應(yīng)致力于教學(xué)和科研的共同發(fā)展，雙管齊下，但在民辦高校中，學(xué)校所能提供的科研經(jīng)費(fèi)或科研獎(jiǎng)勵(lì)不足，上課課酬是教師的主要收入來(lái)源，所以很多教師只滿(mǎn)足于完成教學(xué)任務(wù)而不屑于科研活動(dòng)，又或者因教學(xué)任務(wù)太重而無(wú)暇顧及科研，凡此種種，都導(dǎo)致民辦高校教師科研熱情不高，出現(xiàn)重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象。

（二）職業(yè)認(rèn)同感低。高校老師職業(yè)認(rèn)同感是高校教師對(duì)所從事的教師行業(yè)的感知體驗(yàn)及對(duì)自身職業(yè)身份的全面接納與認(rèn)同，屬于老師的情意系統(tǒng)［1］。職業(yè)認(rèn)同感與教師的職業(yè)道德水平成正比，職業(yè)認(rèn)同感直接影響教師對(duì)待工作的熱情、投入程度、工作滿(mǎn)意度及離職傾向。民辦高校教師職業(yè)認(rèn)同感處于中低下水平，由于民辦學(xué)校報(bào)酬待遇不高、教師地位社會(huì)認(rèn)同感低、生源素質(zhì)不優(yōu)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究空間條件不夠充分等原因，使民辦高校教師對(duì)自己的職業(yè)缺乏認(rèn)同感，對(duì)學(xué)校缺乏歸屬感，所以在工作中總是對(duì)民辦學(xué)校的各種不足怨聲載道，但礙于謀生只得無(wú)奈繼續(xù)任職。這種抵觸情緒會(huì)直接影響教師的工作態(tài)度，令他們?nèi)狈?ài)崗敬業(yè)精神，對(duì)工作投入不足，對(duì)學(xué)生缺乏一定的責(zé)任感。

（三）重功利輕奉獻(xiàn)。教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最崇高的職業(yè)，塑造人的靈魂是教師這特殊職業(yè)最終的工作目標(biāo)。教師的工作對(duì)象是有著復(fù)雜多變思想的人，在實(shí)際工作中教師的身份具有多重性，不僅是知識(shí)的傳播者，而且是生活導(dǎo)師和心理導(dǎo)師。所以，相對(duì)于其他行業(yè)，教師職業(yè)突顯其復(fù)雜性和煩瑣性。教育行業(yè)不是商業(yè)，教師的收獲不能用經(jīng)濟(jì)利益衡量，既為教師，就應(yīng)該有安貧樂(lè)道的心理準(zhǔn)備，有“春蠶到死絲方盡”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。然而在民辦高校，某些教師出現(xiàn)重功利輕奉獻(xiàn)的心理，表現(xiàn)之一是只關(guān)注收入待遇，由于對(duì)學(xué)校缺乏歸屬感，有些教師僅把教師工作看做謀生的手段，在工作中斤斤計(jì)較，“拿多少錢(qián)就干多少活”成為許多民辦教師的流行語(yǔ)。表現(xiàn)之二是只關(guān)注自己職業(yè)前途，對(duì)職業(yè)前途有利的工作積極配合，對(duì)職業(yè)無(wú)關(guān)的工作漠不關(guān)心。

（四）職業(yè)理想淡薄，缺乏職業(yè)信仰。5月中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年老師思想政治工作的若干意見(jiàn)》，明確提出了“強(qiáng)化青年教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育”、“激發(fā)青年老師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范，切實(shí)肩負(fù)起立德樹(shù)立人、教書(shū)育人的光榮職責(zé)”。職業(yè)理想是個(gè)人在社會(huì)環(huán)境下，結(jié)合自身的實(shí)際條件，就所從事職業(yè)而確立起的目標(biāo)定位、價(jià)值追求，高校老師的職業(yè)理想是高校老師在教育教學(xué)活動(dòng)中所追求的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值取向［2］。職業(yè)理想是師德建設(shè)的重要組織部分，也是教師職業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。樹(shù)立教師職業(yè)理想最基本的就是堅(jiān)守講壇，其次就是謀求職業(yè)發(fā)展。在民辦高校中，部分教師缺乏職業(yè)堅(jiān)守精神，心態(tài)浮躁，不能腳踏實(shí)地從事教學(xué)工作，不愿花時(shí)間深入鉆研教學(xué)科研，選擇教師職業(yè)只是無(wú)奈，身在曹營(yíng)心在漢，不少剛剛畢業(yè)的年輕教師只把民辦教師工作作為跳板。這樣的工作心態(tài)必然使他們喪失基本的責(zé)任感及應(yīng)有的工作熱情，不會(huì)規(guī)劃未來(lái)職業(yè)的發(fā)展方向。

二、原因分析。

經(jīng)過(guò)二三十年的發(fā)展，我國(guó)民辦高校規(guī)模不斷壯大，民辦高校在全國(guó)遍地開(kāi)花，民辦高校的硬件建設(shè)和師資建設(shè)都有很大提高，有些知名學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、招生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)公辦學(xué)校，但即便如此，民辦學(xué)校所固有的問(wèn)題仍然存在，民辦高校的師德水平與公辦高校相比依然差距很大，這受到社會(huì)地位、福利待遇、發(fā)展空間、權(quán)益保障等多方面的因素。

（二）制度不健全。隨著民辦教育的深化發(fā)展，民辦教師隊(duì)伍迅速壯大，但民辦教師的發(fā)展卻受到社會(huì)及學(xué)校等各個(gè)層面的制度制約。如職稱(chēng)評(píng)定機(jī)制，一些層次不高的民辦高校對(duì)教師的職稱(chēng)評(píng)定不太重視，沒(méi)有專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)教師職稱(chēng)評(píng)審的各項(xiàng)工作，各地職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)給予民辦高校的職稱(chēng)指標(biāo)有限，職稱(chēng)越高，名額越少，同時(shí)民辦高校教師在科研成果申報(bào)渠道上也沒(méi)有公辦教師暢順，所以即使在一些辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校，每年能評(píng)上副教授的只是鳳毛麟角。不少學(xué)校為了防止學(xué)生流失，對(duì)學(xué)生百般呵護(hù)，盲目遷就，評(píng)價(jià)教師的優(yōu)與良以學(xué)生的喜惡為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的評(píng)價(jià)作用而削弱同行或?qū)W校教學(xué)管理層的評(píng)價(jià)地位，評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏科學(xué)性，極大地挫傷教師的積極性，使某些教師為了迎合學(xué)生的需要，只追求教學(xué)形式的花俏而忽視教學(xué)內(nèi)容的深邃。此外，培訓(xùn)機(jī)制缺失是制約民辦高校教師發(fā)展的一個(gè)重要因素，教育部每年實(shí)施的針對(duì)高校教師的培訓(xùn)項(xiàng)目都不少，但民辦教師能有機(jī)會(huì)參加的培訓(xùn)項(xiàng)目不多，尤其是高端培訓(xùn)基本上與民辦學(xué)校無(wú)緣，缺少培訓(xùn)機(jī)會(huì)，民辦教師學(xué)術(shù)視野的拓展及教學(xué)技能的提高將受到極大的阻礙。

（三）缺乏應(yīng)有的社會(huì)關(guān)注。由于社會(huì)地位低微，很多民辦高校教師戲稱(chēng)自己是“知識(shí)型民工”。民辦高校教師的工作強(qiáng)度相當(dāng)大，他們承擔(dān)著與公民教師一樣的科研任務(wù)，但教學(xué)任務(wù)卻要重得多，很多民辦教師在自己的工作上任勞任怨，默默付出，工作壓力大，收入少，這是他們的寫(xiě)照，但這樣一個(gè)特殊群體卻從來(lái)沒(méi)有得到社會(huì)的關(guān)注，他們的工作生活情況極少見(jiàn)諸新聞或報(bào)端，沒(méi)有任何一級(jí)的人大代表站在民辦高校教師的角度為他們爭(zhēng)取權(quán)益，他們成了被社會(huì)忽視的群體。

（一）政府重視，一視同仁。民辦高校雖然在資產(chǎn)所有權(quán)性質(zhì)上與公辦高校有著本質(zhì)區(qū)別，但民辦高校一樣是我國(guó)高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，跟公辦學(xué)校一樣承擔(dān)著培育優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的重任，國(guó)家對(duì)民辦教師在職稱(chēng)評(píng)定、教學(xué)要求及科研成果等方面提出的要求是跟公辦教師一樣的，但民辦教師與公辦教師就是因?yàn)椤吧矸莶煌倍鴮?dǎo)致物質(zhì)及精神待遇有著天淵之別。政府從政策上應(yīng)保障民辦高校教師的全速合理權(quán)益，體現(xiàn)公平性，杜絕“同工不同酬”的現(xiàn)象。首先，政府提高民辦高校建校準(zhǔn)入門(mén)檻，因資金不足不能保證教學(xué)質(zhì)量和師資待遇的不予獲批建校；其次，把民辦高校納入國(guó)家事業(yè)單位管理體系，在教師編制管理、職稱(chēng)評(píng)定、薪酬待遇、“五險(xiǎn)一金”、培訓(xùn)進(jìn)修等方面享受與公辦教師同等的條件。

（二）民辦學(xué)校改變辦學(xué)觀念。生源是民辦學(xué)校的生命線，但真正掌握這條生命線的是學(xué)校的師資力量，學(xué)校是否能夠培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，取決于教師的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果，在任何學(xué)校，教學(xué)工作必然是學(xué)校所有工作的重心，而教師又是教學(xué)實(shí)力的.創(chuàng)造者。所以民辦高校的經(jīng)營(yíng)者和管理者必須改變觀念，不能只著眼于知名度、生源等眼前利益，更應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，重視師資力量建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造性。在民辦學(xué)校，教師既是教育者但同時(shí)又是被管理者和被雇傭者，學(xué)校的教學(xué)管理不同于企業(yè)管理，不能用管理企業(yè)員工的那套機(jī)械生硬的方法管理教師，老師必須得到學(xué)校的尊重和重視。除了投資學(xué)校的硬件建設(shè)外，學(xué)校應(yīng)更多地關(guān)注對(duì)教師的人文關(guān)懷，為教師創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境與科研條件，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，教師的專(zhuān)業(yè)能力提高了，學(xué)校的教學(xué)實(shí)力自然會(huì)得到不斷提升?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)人是否優(yōu)秀看他的內(nèi)在本質(zhì)，同樣，一所學(xué)校是否強(qiáng)大也看其內(nèi)在實(shí)力。辦學(xué)實(shí)力增強(qiáng)了，優(yōu)秀的學(xué)生源源不斷走向社會(huì)，學(xué)校自然就會(huì)美名遠(yuǎn)播。所以，教學(xué)實(shí)力是知名度的根本，是決定民辦學(xué)校是否能保持長(zhǎng)久生命力的主要因素，民辦高校必須樹(shù)立教學(xué)為本的理念。

（三）廢除不合理的評(píng)價(jià)體系，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。高校教師的工作過(guò)程跟其他行業(yè)相比較特殊，勞動(dòng)方式是知識(shí)輸出，勞動(dòng)產(chǎn)品是專(zhuān)業(yè)人才，高校教師工作的復(fù)雜性和個(gè)性化特點(diǎn)，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以把握。目前高校對(duì)專(zhuān)職教師的評(píng)價(jià)主要從教學(xué)和科研能力兩方面進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。這兩方面的評(píng)價(jià)機(jī)制都存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、評(píng)價(jià)方法機(jī)械等弊端，教學(xué)評(píng)價(jià)重學(xué)生評(píng)價(jià)輕同行評(píng)價(jià)，重結(jié)果評(píng)價(jià)輕過(guò)程評(píng)價(jià)，那些工作態(tài)度很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)珱](méi)有迎合學(xué)生喜好的教師可能就會(huì)萬(wàn)劫不復(fù)；科研能力評(píng)價(jià)是簡(jiǎn)單的量化計(jì)算，并沒(méi)有區(qū)別成果質(zhì)量的優(yōu)良，這樣很容易造成教師急功近利的心理，那些追求真理知識(shí)的本意便日漸被淡忘，很難創(chuàng)造出真正優(yōu)質(zhì)的成果。有效的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，長(zhǎng)期激勵(lì)和短期激勵(lì)相結(jié)合［3］，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涵蓋教學(xué)任務(wù)、工作難度、教學(xué)結(jié)果、工作態(tài)度、教學(xué)外工作（如臨時(shí)安排的比賽任務(wù)、指導(dǎo)性工作等）、科研成果的質(zhì)和量等幾方面全面衡量，體現(xiàn)個(gè)體工作的差異性。教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、細(xì)水長(zhǎng)流的，師德建設(shè)是學(xué)校教育的靈魂，也是提高教育成效的根本，民辦高校要提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，必須把師德建設(shè)放在戰(zhàn)略地位，長(zhǎng)抓不懈，切不可急功近利、本末倒置。

參考文獻(xiàn)：

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究論文篇十七

院前急救作為患者救治過(guò)程中最前沿、最基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，在提高救治成功率方面發(fā)揮著無(wú)可替代的決定性作用。近年來(lái)，伴隨著我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，各級(jí)政府和衛(wèi)生主管部門(mén)對(duì)院前急救工作日益重視，各地120急救中心在其軟硬件建設(shè)方面都取得了很大的成就，但院前急救學(xué)科建設(shè)在學(xué)科研究、人才培養(yǎng)等方面還與發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在不小的差距。在當(dāng)前醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革日漸深入的大背景下，如何抓住機(jī)遇乘勢(shì)而上，實(shí)現(xiàn)院前急救的跨越式發(fā)展，以應(yīng)對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生體制、機(jī)制的深刻變革所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，是擺在每一位院前急救工作者面前的重要課題，而加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)并作為院前急救內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手，無(wú)疑應(yīng)引起我們的高度重視[1-2]。

1充分認(rèn)識(shí)院前急救學(xué)科建設(shè)的重要性。

學(xué)科一般是指在整個(gè)科學(xué)體系中學(xué)術(shù)相對(duì)獨(dú)立，理論相對(duì)完整的科學(xué)分支，它是在一定研究領(lǐng)域生成的專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)知識(shí)，與專(zhuān)業(yè)相比，學(xué)科更側(cè)重于建立完整的知識(shí)體系及其在不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H運(yùn)用。對(duì)于一家醫(yī)療機(jī)構(gòu)而言，學(xué)科建設(shè)是其業(yè)務(wù)發(fā)展的引領(lǐng)與核心，是提高學(xué)術(shù)水平的必由之路，是內(nèi)涵建設(shè)最重要的抓手，是培養(yǎng)人才最有效的手段，是核心競(jìng)爭(zhēng)力最重要的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)[3-4]。作為專(zhuān)業(yè)院前急救機(jī)構(gòu)，應(yīng)將提高患者救治成功率作為唯一的終極目標(biāo)。如何更多、更快、更好、更省地救治患者應(yīng)是我們所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們必須糾正“重轉(zhuǎn)運(yùn)、輕救治”和“重硬件、輕技能”的錯(cuò)誤觀念，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升技術(shù)水平，加快人才培養(yǎng)，明確診療標(biāo)準(zhǔn)，完善質(zhì)量控制體系建設(shè)，注重科學(xué)研究，這些要素都是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)科建設(shè)對(duì)于院前急救的發(fā)展具有決定性意義[5]。

2準(zhǔn)確把握院前急救學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)與內(nèi)涵。

院前急救作為一個(gè)有別于院內(nèi)急救的獨(dú)立學(xué)科，具有許多院內(nèi)急救所不具備的特點(diǎn)。首先，相對(duì)院內(nèi)急救而言，院前急救要求反應(yīng)時(shí)間更短，且現(xiàn)場(chǎng)情況也更為復(fù)雜多變，特別是有時(shí)可能面對(duì)的是重大突發(fā)性事件，因此，需要有更強(qiáng)的應(yīng)急、處置能力；其次，院前急救更多面對(duì)的是第一現(xiàn)場(chǎng)，尤其是一些災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)情況更為緊急、復(fù)雜，需要醫(yī)務(wù)人員有更全面的檢傷分類(lèi)、應(yīng)急處理、災(zāi)難醫(yī)學(xué)等相關(guān)知識(shí)及其能力；其二，院前急救在第一現(xiàn)場(chǎng)對(duì)患者的診斷處置過(guò)程中，與院內(nèi)急救相比，往往缺乏必要的藥物、診斷儀器、治療器械等的支持，因此，其診療規(guī)范與處置原則與院內(nèi)急救也存在差異；其三，在患者隨車(chē)轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程中，醫(yī)務(wù)人員對(duì)其觀察、治療均要在狹窄、移動(dòng)、顛簸的外部環(huán)境中進(jìn)行，但即便如此也必須對(duì)患者采取最為適宜的治療手段；其四，由于院外急救是在緊急狀態(tài)下且嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行，因此，其知情告知、風(fēng)險(xiǎn)防范、溝通協(xié)調(diào)乃至媒體應(yīng)對(duì)均與院內(nèi)急救存在一定的差異，因此，院前急救學(xué)科建設(shè)應(yīng)包含幾方面的基本內(nèi)容。

2.1院前急救的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理。

院前急救的效率由時(shí)間效率和救治效率決定。如何科學(xué)、合理地建立急救網(wǎng)絡(luò)以提升時(shí)間效率是每一個(gè)急救中心面臨的重要問(wèn)題。針對(duì)各個(gè)城市的不同特點(diǎn)其急救模式可有所不同，如可選擇一點(diǎn)一車(chē)、一點(diǎn)多車(chē)的急救方式，急救點(diǎn)可依托綜合醫(yī)院設(shè)立，也可獨(dú)立建造或是兩者結(jié)合，此外應(yīng)增設(shè)多少流動(dòng)救護(hù)車(chē)，急救摩托化出警是否有益，海陸空立體化急救網(wǎng)絡(luò)如何構(gòu)建，急救中心與急救點(diǎn)之間是否需要增設(shè)急救站管理層級(jí)，急救站職能如何界定，主城區(qū)與區(qū)縣院前急救網(wǎng)絡(luò)如何整合，以及急救網(wǎng)絡(luò)建設(shè)如何適應(yīng)各地城市建設(shè)的快速發(fā)展與擴(kuò)張等都是我們亟需探討的問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)院前急救的方式主要是獨(dú)立型、指揮型、依托型等多種模式并存，從現(xiàn)有發(fā)展情況看，非獨(dú)立型院前急救模式由于無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的完全一體化管理，因此，在學(xué)科發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)等方面必然要受到掣肘。

2.2建立院前急救診斷、治療、護(hù)理等技術(shù)應(yīng)用規(guī)范。

根據(jù)院前急救的特點(diǎn)，我們要通過(guò)研究各種疾病狀況，特別是對(duì)心搏驟停、創(chuàng)傷、休克、各類(lèi)中毒制定出其急癥診療、護(hù)理的最優(yōu)化方案，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上制定院前急救各相關(guān)疾病診療規(guī)范，以推動(dòng)院前急救診療與護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化進(jìn)程；積極開(kāi)展適宜技術(shù)的應(yīng)用研究，開(kāi)發(fā)適用于院前急救特點(diǎn)的診療技術(shù)；重視研究院前與院內(nèi)緊急救治方面的銜接及其配合。要在制定診療規(guī)范的基礎(chǔ)上研究制定院前急救方面的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，以提高院前急救的科學(xué)化質(zhì)量管理水平。

2.3院前急救車(chē)輛及其裝備配置。

救護(hù)車(chē)是院前急救必不可少的救治工具，各個(gè)城市應(yīng)針對(duì)自身服務(wù)半徑的不同及特點(diǎn)，在其車(chē)型、裝備配置、內(nèi)部空間設(shè)計(jì)以及擔(dān)架、氧氣、隨車(chē)設(shè)備等方面進(jìn)一步開(kāi)展適宜性?xún)?yōu)化研究，要根據(jù)實(shí)際需求提出適合自身特點(diǎn)的裝備設(shè)備方案。此外，還應(yīng)針對(duì)院前急救的應(yīng)急處置功能，開(kāi)展對(duì)特種車(chē)輛，如信息指揮車(chē)、消毒殺菌車(chē)輛、移動(dòng)icu、嬰幼兒專(zhuān)用搶救車(chē)、批量傷員搶救轉(zhuǎn)送車(chē)輛以及應(yīng)急物資配置車(chē)輛等的應(yīng)用研究，以提升突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力。此外，還應(yīng)在車(chē)輛的維護(hù)保養(yǎng)及其管理流程上，以及駕駛員準(zhǔn)入及其技能培訓(xùn)、管理等方面進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的研究。

2.4通信調(diào)度與信息化建設(shè)。

建立完善的通信調(diào)度系統(tǒng)是院前急救工作得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)與核心。一個(gè)平穩(wěn)、高效的通信調(diào)度系統(tǒng)可以為急救中心的業(yè)務(wù)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。因此，要進(jìn)一步提高調(diào)度系統(tǒng)的科學(xué)性與有效性，逐步實(shí)現(xiàn)急救醫(yī)療優(yōu)先分級(jí)調(diào)度管理，并實(shí)現(xiàn)通過(guò)電話對(duì)患者開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步研發(fā)內(nèi)部辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與外部相關(guān)系統(tǒng)的信息整合，如與所轄各區(qū)縣的調(diào)度系統(tǒng)、省市衛(wèi)生應(yīng)急指揮平臺(tái)、各醫(yī)院的信息管理系統(tǒng)、公安消防等特服信息系統(tǒng)的整合等，以提高救治效率。除此之外，還有一項(xiàng)更為重要的工作需要積極進(jìn)行研究，以實(shí)現(xiàn)患者在救護(hù)車(chē)轉(zhuǎn)送過(guò)程中的信息無(wú)線實(shí)時(shí)傳輸，從而縮短搶救時(shí)間，提高患者救治成功率。

2.5急救技能的社會(huì)化普及。

當(dāng)患者出現(xiàn)危急狀況時(shí)，第一目擊者的救治往往對(duì)患者的預(yù)后起到?jīng)Q定性作用。但我國(guó)急救技能的'社會(huì)化普及率還很低，這也直接導(dǎo)致了國(guó)內(nèi)院前急救心肺復(fù)蘇成功率低的狀況。要解決這一問(wèn)題，除了院前急救系統(tǒng)在第一時(shí)間能給予目擊者或患者準(zhǔn)確、有效的電話醫(yī)學(xué)指導(dǎo)外，進(jìn)行急救技能的社會(huì)化普及也非常重要。因此，要認(rèn)真研究如何建立起行之有效的急救技能社會(huì)化普及培訓(xùn)體系，以迅速擴(kuò)大普及受眾，提升培訓(xùn)效率。

3多措并舉以提升院前急救學(xué)科建設(shè)水平。

3.1明確建設(shè)方向。

院前急救作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，在國(guó)內(nèi)發(fā)展仍處于起步階段。我們應(yīng)緊緊圍繞提高患者救治成功率這一終極目標(biāo)，根據(jù)自身的不同特點(diǎn)及其需求，提出學(xué)科建設(shè)的主攻方向。要將遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)相結(jié)合；要重點(diǎn)突出，分層次推進(jìn)；要正確把握主攻方向與非主攻方向之間的關(guān)系；要根據(jù)學(xué)科發(fā)展主攻方向的不同側(cè)面，科學(xué)、合理地細(xì)分工作團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)都應(yīng)圍繞著主攻方向開(kāi)展工作，團(tuán)隊(duì)間既要明確分工，又要有效合作，并要實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.2完善組織制度。

完善的組織制度是學(xué)科建設(shè)的有力保證。要建立起一把手負(fù)責(zé)的學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織體系，指定職能管理科室并確立學(xué)科帶頭人、后備學(xué)科帶頭人以及業(yè)務(wù)骨干，建立完整的學(xué)科建設(shè)組織架構(gòu)。要以目標(biāo)責(zé)任制為主導(dǎo)，并建立起相應(yīng)的監(jiān)控機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、淘汰機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制以及動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。在資金投入、科研學(xué)術(shù)、繼續(xù)教育、人才培養(yǎng)、監(jiān)督管理等各個(gè)層面要制定詳細(xì)的規(guī)章制度，從制度層面保證學(xué)科建設(shè)的常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化、規(guī)范化，確保學(xué)科建設(shè)納入正常的發(fā)展軌道。

3.3打造人才隊(duì)伍。

在學(xué)科建設(shè)中，人是最關(guān)鍵的核心因素。我們要根據(jù)自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握人才培養(yǎng)、發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學(xué)決策，為人才發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。一方面要積極鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)人員的業(yè)務(wù)提升及其發(fā)展，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去,建立以學(xué)分管理為手段的全員繼續(xù)教育體系等以提升工作人員的專(zhuān)業(yè)技能與科研水平。另一方面要充分引入競(jìng)爭(zhēng)與考核機(jī)制，為優(yōu)秀人才與業(yè)務(wù)骨干優(yōu)先提供出國(guó)進(jìn)修、高層次學(xué)歷教育等自身業(yè)務(wù)發(fā)展提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)目標(biāo)考核等手段對(duì)人才進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理。在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，還要注重對(duì)管理人才的培養(yǎng)，要對(duì)現(xiàn)有管理干部及業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行管理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，把優(yōu)秀中青年人才選拔到管理隊(duì)伍中來(lái)[6]。

3.4搭建學(xué)科平臺(tái)。

要加大投入，積極建設(shè)學(xué)科發(fā)展所必須具備的軟件、硬件平臺(tái)。如信息檢索平臺(tái)、符合自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)的臨床技術(shù)和基礎(chǔ)理論研究平臺(tái)、院前急救臨床信息數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、病理標(biāo)本數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、管理數(shù)據(jù)處理平臺(tái)等，為學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造良好的軟件、硬件條件。同時(shí)要積極拓展與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀臨床科研機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略合作，特別是與優(yōu)秀的院內(nèi)急救醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及急救基礎(chǔ)研究機(jī)構(gòu)的合作，共同搭建一體化的、院前院內(nèi)相銜接的學(xué)科建設(shè)發(fā)展研究平臺(tái)，并要積極創(chuàng)造條件推動(dòng)業(yè)務(wù)骨干融入國(guó)內(nèi)外以及所在區(qū)域的主流學(xué)術(shù)組織。還要積極與所在區(qū)域高校開(kāi)展合作，一方面培養(yǎng)院前急救專(zhuān)業(yè)人才，另一方面也為院前急救人員搭建起教學(xué)平臺(tái)。

3.5制定評(píng)價(jià)體系。

要根據(jù)院前急救學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于其路徑和流程的持續(xù)優(yōu)化和質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，制定院前急救學(xué)科發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、個(gè)人質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以形成目標(biāo)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從而提高學(xué)科管理水平。

參考文獻(xiàn)。

[4]馬曉偉.完善醫(yī)療服務(wù)體系加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)監(jiān)管全面做好醫(yī)療管理工作[j].中國(guó)醫(yī)療管理科學(xué)，,4(1):5-9.

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